การกำหนดการเพิ่มในประโยค สมาชิกรองของประโยค

ในภาษารัสเซีย ทุกคำที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคเป็นสมาชิกหลักหรือคำรอง ตัวหลักประกอบขึ้นและระบุหัวข้อเกี่ยวกับที่ ในคำถามในคำแถลง การกระทำ และคำอื่นๆ ทั้งหมดในการก่อสร้างกำลังขยายออกไป ในหมู่พวกเขา นักภาษาศาสตร์แยกแยะคำจำกัดความสถานการณ์และการเพิ่มเติม หากไม่มีสมาชิกรองในประโยค ก็คงเป็นไปไม่ได้ที่จะบอกเกี่ยวกับเหตุการณ์ใด ๆ โดยละเอียดโดยไม่พลาดรายละเอียดแม้แต่น้อย ดังนั้นความสำคัญของสมาชิกของประโยคเหล่านี้จึงไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้ บทความนี้จะเน้นที่บทบาทของการเพิ่มเติมในภาษารัสเซีย

ต้องขอบคุณสมาชิกในข้อเสนอนี้ มันจึงสร้างได้ง่าย คำสั่งเต็มซึ่งจะบ่งบอกถึงการกระทำของตัวละครหลักของเรื่องเท่านั้น แต่ยังเน้นเรื่องที่การกระทำนี้เกี่ยวข้องด้วย ดังนั้น เพื่อไม่ให้สับสน คุณควรเริ่มวิเคราะห์หัวข้อนี้ตั้งแต่เริ่มต้น ท้ายที่สุด เพียงแค่ทำตามลำดับนี้ คุณก็จะสามารถเรียนรู้ภาษารัสเซียที่ยิ่งใหญ่และทรงพลังได้

คำนิยาม

การเพิ่มเป็นสมาชิกรองของประโยคซึ่งระบุหัวข้อที่เป็นผลมาจากการกระทำของบุคคลหลักในประโยคหรือการกระทำนี้ชี้นำ สามารถแสดงออกได้ดังนี้

1. คำสรรพนามหรือคำนามส่วนบุคคลที่ใช้ในรูปแบบกรณีทางอ้อม สามารถใช้ในประโยคที่มีหรือไม่มีคำบุพบท (ฉันฟังเพลงและคิดเกี่ยวกับมัน)
2. ส่วนใดของคำพูดที่ทำหน้าที่เป็นคำนาม (เธอเหลือบมองคนที่เข้ามา)
3. บ่อยครั้งที่การเพิ่มในภาษารัสเซียแสดงเป็น infinitive (พ่อแม่ขอให้เธอร้องเพลง)
4. การรวมวลีของคำนามและตัวเลขโดยไม่คิดมูลค่า ใช้ในกรณีสัมพันธการก (เขาเปิดหกแท็บ)
5. การผสมผสานทางวาทศิลป์ที่เชื่อมโยงและมั่นคง (เขาบอกว่าอย่าห้อยจมูกของคุณ)

ปัญหาการทำงานและส่วนเสริม

ในภาษารัสเซีย ส่วนเสริมจะตอบสนองต่อกรณีต่างๆ ได้แก่ "ใคร" "เพื่อใคร" "โดยใคร" "เกี่ยวกับใคร" "อะไรนะ" “อะไร” “อะไร” “เกี่ยวกับอะไร” ในประโยค สมาชิกรองนี้มีหน้าที่อธิบายและสามารถอ้างถึงส่วนต่าง ๆ ของคำพูดต่อไปนี้:

1. ถึงกริยาที่ใช้เป็นภาคแสดง (ฉันกำลังเขียนจดหมาย)
2. เป็นคำนามในฐานะสมาชิกใด ๆ ของประโยค (ความหวังสำหรับพ่อ)
3. ถึงกริยาหรือคำคุณศัพท์ที่ใช้เป็นส่วนหนึ่งของประโยค (Weighing groats; เข้มงวดกับลูกสาว)
4. ถึงคำวิเศษณ์ในฐานะสมาชิกประโยคใด ๆ (สำหรับคุณ)

ประเภทของโปรแกรมเสริม

หากสมาชิกของประโยคนี้ขึ้นอยู่กับกริยา ก็สามารถเป็นสองประเภท:

1. วัตถุโดยตรงในรัสเซียถูกใช้โดยไม่มีคำบุพบทและแสดงโดยกริยาสกรรมกริยาในคำดังกล่าวแสดงถึงวัตถุที่การกระทำของบุคคลหลักหมายถึงไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ฉันจำได้ดีในวันที่เราพบกัน หากภาคแสดงในประโยคเป็นกริยาสกรรมกริยาและอยู่ในรูปแบบของการปฏิเสธ สามารถใช้วัตถุโดยตรงในกรณีสัมพันธการกโดยไม่มีคำบุพบทได้ (แต่คุณไม่สามารถคืนวันที่ในอดีตได้) ในกรณีของกริยาที่ไม่มีตัวตนในประโยค การเติมยังใช้ในรูปแบบของกรณีสัมพันธการก และไม่มีคำบุพบทที่มีคำว่า "ขอโทษ" และ "ขอโทษ" (และเราขออภัยสำหรับบางสิ่งที่สดใส)
2. การเพิ่มเติมทางอ้อมในภาษารัสเซียแสดงเป็นคำพูดในรูปแบบการกล่าวหา ใช้กับคำบุพบท และในคำอื่นๆ ที่ไม่มีคำบุพบท (เธอกระโดดขึ้นและมองออกไปนอกหน้าต่างด้วยท่าทางกังวล ความพยายามในการปรับปรุงความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นของเขาประสบความสำเร็จ)

ค่าของการเพิ่มโดยตรง

วัตถุโดยตรงในภาษารัสเซียที่ใช้กับกริยาสามารถแสดงถึงวัตถุต่อไปนี้:

1. ไอเทมที่ได้รับจากการกระทำ (ฉันจะสร้างบ้านในหมู่บ้าน)
2. วัตถุหรือบุคคลที่สัมผัสกับการกระทำ (พ่อจับปลาแล้วนำกลับบ้าน)
3. วัตถุที่นำไปสู่ความรู้สึก (ฉันชอบฤดูหนาวตอนเย็นและเดินไปตามถนนที่เต็มไปด้วยหิมะ)
4. วัตถุประสงค์ของการพัฒนาและความรู้ (เธอรู้ ภาษาต่างประเทศและสามารถสื่อสารได้อย่างอิสระ เธอสนใจปรัชญาและวรรณคดีต่างประเทศ)
5. พื้นที่ที่คนหลักเอาชนะ (ฉันจะไปรอบ ๆ ทั้งหมด โลกฉันจะข้ามระยะทางจักรวาล)
6. วัตถุแห่งความปรารถนาหรือความคิด (ตอนนี้ฉันจำได้แล้ว)

ความหมายของวัตถุทางอ้อมที่ไม่มีคำบุพบท

การเพิ่มทางอ้อมในภาษารัสเซียที่ใช้โดยไม่มีคำบุพบทสามารถมีความหมายดังต่อไปนี้:

1. ความสัมพันธ์ของวัตถุที่อ้างถึงในวลีหรือประโยค กล่าวคือ วัตถุที่กำกับการกระทำ (Harvested)
2. วัตถุแห่งความสำเร็จหรือสัมผัส (วันนี้ได้รับประกาศนียบัตรเขาจะมีความสุขเมื่อสัมผัสเพียงมือของเธอ)
3. วัตถุที่ทำการกระทำ (อย่าใช้ขวานที่เขียนไว้บนหัวใจ)
4. เรื่องหรือสถานะที่เสริมการกระทำ (หมีที่เขาฆ่ามีขนาดใหญ่มาก เขาต้องขอโทษ)

ความหมายของวัตถุทางอ้อมที่มีคำบุพบท

การเพิ่มเติมทางอ้อมที่ไม่สามารถใช้ในบริบทโดยไม่มีคำบุพบทสามารถรับเฉดสีของความหมายต่อไปนี้ในประโยค:

1. วัสดุที่ใช้ทำสิ่งนี้หรือวัตถุนั้น (บ้านสร้างด้วยหิน)
2. เรื่องที่จะใช้การกระทำ (คลื่นกระเซ็นบนหิน)
3. บุคคลหรือวัตถุที่ทำให้เกิดอาการ (พ่อเป็นห่วงลูก)
4. วัตถุที่ความคิดและความรู้สึกถูกชี้นำ (เขาพูดถึงประโยชน์ของงานของเขา)
5. สิ่งของซึ่งพวกเขาถูกถอดออก (เขาออกจากบ้านพ่อตั้งแต่อายุยังน้อย)
6. บุคคลที่มีส่วนร่วมในการกระทำหลัก (เมื่อมาถึงหลาน ๆ ล้อมรอบคุณย่าและจูบเธอเป็นเวลานาน)

เสริมเป็นส่วนหนึ่งของการหมุนเวียน

ในรัสเซียมีแนวคิดเช่นมูลค่าการซื้อขายจริงและแบบพาสซีฟ ในทั้งสองกรณีนี้เป็นวลีพิเศษซึ่งประกอบไปด้วยสมาชิกหลักและสมาชิกรองของประโยค

มูลค่าการซื้อขายจะถือว่าใช้ได้ก็ต่อเมื่อการเพิ่มเติมนั้นเป็นบุคคลที่ถูกชี้นำการกระทำนั้น และ สมาชิกหลักประโยคจะแสดงโดยกริยาสกรรมกริยา ตัวอย่างเช่น เลือกช่อดอกไม้ ตัดหญ้า

พาสซีฟคือการหมุนเวียนที่หัวเรื่องเป็นประธานซึ่งอยู่ภายใต้การดำเนินการและวัตถุระบุวัตถุประสงค์หลักของคำสั่ง ตัวอย่างเช่น พันเอกถูกเอกชนมารับและส่งไปที่ห้องพยาบาลอย่างรวดเร็ว

จะหาคำเพิ่มเติมในประโยคได้อย่างไร?

คำถามเสริมในภาษารัสเซียนั้นง่ายมาก ดังนั้นไม่ว่าจะพูดส่วนใดของประโยคที่ระบุ ก็ไม่ยากที่จะค้นหาในบริบท ทั้งนี้ต้องติดตาม โครงการมาตรฐานการแยกวิเคราะห์ ก่อนอื่นไฮไลท์ พื้นฐานทางไวยากรณ์แล้วกำหนดความสัมพันธ์ของคำในประโยคผ่านคำถามที่ตั้งขึ้น อันดับแรก จากประธานและภาคแสดงถึงสมาชิกรอง และจากนั้นโดยตรงและระหว่างสมาชิกรอง ในจดหมายจะมีการระบุแต่ละคำขึ้นอยู่กับหมวดหมู่ที่เป็นของ ชนิดพิเศษขีดเส้นใต้ เพื่อเติมเต็มสิ่งนี้

สมาชิกรองของประโยค - พื้นฐานของข้อความที่สมบูรณ์

สมาชิกรายย่อยประโยค - หัวข้อนี้ค่อนข้างใหญ่โตและมีกฎเกณฑ์มากมาย แต่ถ้าคุณไม่ใช้เวลามากพอในการศึกษาเรื่องนี้ คุณจะไม่สามารถเชี่ยวชาญวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่เช่นภาษารัสเซียได้ สถานการณ์ การเพิ่มเติม และคำจำกัดความคือสิ่งที่จะช่วยให้คุณสร้างข้อความที่เปิดเผยความหมายทั้งหมดของเรื่องราวได้ หากไม่มีพวกเขา ภาษาก็จะสูญเสียเสน่ห์ทั้งหมดไป ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเข้าถึงหัวข้อนี้ด้วยความรับผิดชอบทั้งหมดเพื่อที่จะรู้วิธีใช้คำนี้หรือคำนั้นอย่างถูกต้องในบริบท

วันนี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับแนวคิดเช่น "สมาชิกรองในประโยค" ฉันจะเริ่มต้นด้วยสมาชิกรายย่อยที่เรียกว่า "การเพิ่มเติม"

อาหารเสริมในภาษารัสเซีย

การเพิ่มเป็นสมาชิกรองของประโยค ตอบคำถามของคดีทางอ้อม เช่นเดียวกับการแสดงหัวข้อที่การกระทำนี้หรือการกระทำนั้นชี้นำหรือเชื่อมโยง บางครั้งหมายถึงการกระทำหรือสถานะของวัตถุ

ส่วนเพิ่มเติมที่กำหนดวัตถุประสงค์ของการกระทำจะใช้กับกริยาหรือจากคำนามที่สร้างขึ้นโดยพวกเขา

วัตถุที่ตั้งชื่อวัตถุนั้นใช้กับคำคุณศัพท์หรือคำนามที่มาจากคำเหล่านั้น

วัตถุโดยตรงคือวัตถุที่ขึ้นอยู่กับกริยาสกรรมกริยาและใช้ในแง่ของคำนามหรือคำสรรพนาม (และส่วนอื่น ๆ ของคำพูดที่แสดงโดยคำนาม) ในกรณีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท

ตัวอย่างเช่น:

สร้างตึก(อะไร?)

แก้ไข (อะไร?) คอมพิวเตอร์

จูบ (ใคร?) แม่

วัตถุโดยตรงยังสามารถเกิดขึ้นได้โดยใช้กรณีสัมพันธการกในสองกรณี:

1. เมื่อมีอนุภาคลบ "ไม่" ก่อนกริยาสกรรมกริยา

ก. กินซุปไม่กินซุป

ข. รับไม่รับ

๒. หรือเมื่อการกระทำไม่ผ่านไปยังวัตถุทั้งหมดแต่เฉพาะส่วนเท่านั้น

ตัวอย่างเช่น

ก. ซื้อขนมปัง ซื้อขนมปัง

ข. ดื่มนม ดื่มนม

ข. โรยข้าวราดข้าว

วัตถุตรงหมายถึงวัตถุที่การกระทำถูกชี้นำ ซึ่งสามารถสร้าง ปรากฏ หรือหายไปในระหว่างการดำเนินการ

สถานการณ์ในภาษารัสเซีย: 7 ประเภท

สถานการณ์เป็นสมาชิกรองของประโยคที่ระบุว่าการกระทำเกิดขึ้นอย่างไรและภายใต้สถานการณ์ใด

สถานการณ์มี 7 ประเภท:

1. สถานการณ์ของเวลา (ระบุเวลาและวันที่ของการกระทำ)

ก. ทำงานตั้งแต่เช้าจรดเย็น

ข. ไปสาย

2. สภาพของสถานที่ (ระบุสถานที่หรือทิศทางของสิ่งที่เกิดขึ้น)

ก. เลื่อนไปทางซ้าย

ข. อยู่ในป่า

3. สภาพของการวัดและระดับ (ระบุน้ำหนัก การวัด และระดับของสิ่งที่เกิดขึ้น)

ก. ยิงสองครั้ง

ข. สามร้อยสามสิบสองกิโลกรัม

๓. พฤติการณ์แห่งกิริยา (แสดงกิริยาที่กระทำ)

ก. ตอบให้ชัดเจน

ข. อยู่อย่างสงบสุข

4. พฤติการณ์แห่งเหตุ (ระบุเหตุแห่งการกระทำ)

ก. อย่ามาเพราะความเจ็บป่วย

V. นอนดึกเพราะดูหนัง

5. สภาพของเป้าหมาย (ระบุเป้าหมาย)

ก. ไปพักผ่อน

ข.มาเรียน

6.พฤติการณ์แห่งกรรม (ระบุสภาวะแห่งการกระทำ)

ก. อย่ามาเพราะหิมะตก

ข.อย่าว่ายน้ำเพราะความหนาว

7. พฤติการณ์แห่งสัมปทาน (ระบุสภาพทั้งๆ ที่มีการดำเนินการ)

ก. ขับตามเจตจำนงของคุณ

ข. ทั้งที่ไม่มีอะไรจะวิ่งก่อน

ความหมาย: ตกลงและไม่ตกลง

คำจำกัดความคือสมาชิกรองของประโยคที่แสดงถึงเครื่องหมายคุณภาพหรือคุณสมบัติของวัตถุและตอบคำถามอะไร? ของใคร?

คำจำกัดความมี 2 ประเภทที่ตกลงและไม่สอดคล้องกัน:

1. คำจำกัดความที่ตกลงกัน - สอดคล้องกับคำที่กำหนดในจำนวน, กรณี, ใน เอกพจน์- และในสกุล; แสดงโดยคำคุณศัพท์ สรรพนาม-คำคุณศัพท์ กริยา เลขลำดับ

ลงชื่อหรือทำหน้าที่เป็นเครื่องมือ แยกแยะระหว่างตรงและ การเพิ่มทางอ้อม. โดยตรงส่วนเติมเต็มหมายถึงวัตถุที่ครอบคลุมโดยการกระทำโดยตรง เกณฑ์การคัดเลือกใน ภาษาที่แตกต่างกันแตกต่าง. В แสดงเป็นข้อกล่าวหา โดยไม่มี รวมกับกริยาเท่านั้น ขึ้นอยู่กับลักษณะของการกระทำ วัตถุดังกล่าวสามารถอยู่ภายนอก (ไม่แปรผัน): "ซื้อบ้าน", "ขว้างก้อนหิน" และภายใน (มีผล): "สร้างบ้าน", "บดขยี้หิน" ประเภทของวัตถุภายในเป็นวัตถุของเนื้อหา ("การเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้อง", figura etymologica) นั่นคือวัตถุอย่างที่เคยเป็นมาซึ่งสกัดจากการกระทำเอง: "คิดคิด", "คลิกร้องไห้", "เสียใจ ความเศร้าโศก”. วัตถุที่แสดงถึงเรื่องของคำพูด ความคิด การรับรู้ (“เพื่อรายงานข่าว”, “วางแผนก่ออาชญากรรม”, “ดูเรือ”) เรียกว่าการพิจารณาอย่างรอบคอบ

ทางอ้อมวัตถุนั้นแสดงโดยคำนามในกรณีเฉียงที่มีและไม่มีคำบุพบท เกี่ยวข้องกับแนวคิดของวัตถุทางอ้อมคือความคิดของวัตถุที่ได้รับผลกระทบจากการกระทำที่ไม่โดยตรง (cf. “เพื่อรายงานข่าว” และ “... เกี่ยวกับข่าว”) และไม่สมบูรณ์ แต่บางส่วน (เปรียบเทียบ “เครื่องดื่ม น้ำ” และ “...น้ำ”) . แนวคิดของวัตถุขนาดเล็ก (cf.: "รอรถไฟ" ตรงกันข้ามกับ "รอรถไฟ") และกิจกรรมแปลกประหลาด (cf.: "กลัวสุนัข", "ชื่นชมยินดีสำหรับลูกชาย" โดยที่วัตถุถูกกระตุ้นการทำงานของวัตถุ) ในภาษาศาสตร์คลาสสิก แนวคิดของอ็อบเจกต์ทางอ้อมครอบคลุมความหมายของอ็อบเจกต์ประเภทต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วัตถุที่มุ่งเป้าไปที่การกระทำ ("ขอขนมปัง", "สำเร็จ") และถูกส่งหรือหลบเลี่ยง ("สูญเสียมรดก", "หลีกเลี่ยงการทะเลาะวิวาท") วัตถุปลายทาง ("ยิ้มให้เด็ก", "ช่วยเหลือเพื่อนบ้าน"); เครื่องมือวัตถุ ("เก็บเกี่ยวด้วยเคียว", "พิชิตด้วยความงาม") ในโครงสร้างของคำพูดวัตถุทุกประเภทอยู่ในหลักการที่เข้ากันได้และเรียงลำดับตามลำดับชั้น: "บอกเพื่อน (O - ผู้รับ) ความจริง (ปรึกษาโดยตรง O) เกี่ยวกับสงคราม (โดยอ้อมโดยอ้อม O) ด้วยคำพูดของผู้เห็นเหตุการณ์ (เครื่องมือ โดยอ้อม O)” และวัตถุบางอย่างเกี่ยวข้องกับกริยาเนื่องจากแก่นของข้อความนั้นบังคับมากกว่า ส่วนอื่น ๆ เป็นลิงก์ที่บังคับน้อยกว่า

การเปลี่ยนแปลงของการเพิ่มบางครั้งถือเป็นสมาชิกของประโยค โดยแสดงและแสดงถึงเครื่องหมายกริยาที่ขึ้นกับ ("หวังว่าจะผ่อนคลาย", "สัญญาว่าจะช่วย", "กลัวที่จะทำผิดพลาด", "ชักชวนให้อยู่") ด้วยความเข้าใจที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับการเพิ่มเติม อนุประโยคย่อยประเภทต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์อธิบายหลัก ("ฉันต้องการความช่วยเหลือ", "ฉันรู้ว่าพวกเขาจะช่วยฉัน", "ฉันเกรงว่าฉันกลัวที่จะทำ ความผิดพลาด”) ก็ถูกรวมไว้ด้วย ในไวยากรณ์ของโรงเรียนพร้อมกับวัตถุทางวาจาวัตถุคำคุณศัพท์มีความโดดเด่นซึ่งในกรณีส่วนใหญ่มาจากคำกริยา cf.: "อ่านหนังสือ" และ "อ่านหนังสือ", "รักแผ่นดิน" และ "รักแผ่นดิน" , "กระหายชื่อเสียง" และ "กระหายความรุ่งโรจน์", "เติมเต็มด้วยเนื้อหา" และ "เต็มไปด้วยเนื้อหา"

• หมากรุก A. A. , ไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย, 2nd ed., L. , 1941;
• ไวยากรณ์ภาษารัสเซีย เล่ม 2 ตอนที่ 1 ม. 2497; ม., 1960;
• เปชคอฟสกี A. M. , ไวยากรณ์รัสเซียในด้านวิทยาศาสตร์, 7th ed., M. , 1956;
• Jespersen O., ปรัชญาไวยากรณ์, ทรานส์. จากภาษาอังกฤษ, M. , 1958;
• กาบูจัง K. V. , ภาคผนวก, ในหนังสือ: ภาษารัสเซีย. สารานุกรม, ม., 2522.

I.N. Kruchinina.

ภาษาศาสตร์ พจนานุกรมสารานุกรม. - ม.: สารานุกรมโซเวียต. ช. เอ็ด V.N. Yartseva. 1990 .

คำตรงข้าม:

ดูว่า "การเพิ่มเติม" ในพจนานุกรมอื่นๆ คืออะไร:

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- เพิ่มเติม เพิ่มเติม อ้างอิง (หนังสือ). 1. การดำเนินการตาม Ch. อาหารเสริม เขามีส่วนร่วมในการเพิ่มและแก้ไขบทความเก่าสำหรับคอลเลกชัน || ส่วนที่เพิ่มเข้ามาเพื่อชี้แจงหรือแก้ไขสิ่งที่เขียนไว้ก่อนหน้านี้ ในรอบใหม่... พจนานุกรม Ushakov

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- ดูเพิ่มเติมนอกจากนี้นอกจากนี้ ... พจนานุกรมคำพ้องความหมายและสำนวนภาษารัสเซียที่คล้ายกันในความหมาย ภายใต้. เอ็ด N. Abramova, M.: พจนานุกรมภาษารัสเซีย, 1999. เสริมเสริม, เติมเต็ม, บวก, บวก, เสริม, เบี้ยเลี้ยง, เพิ่ม, ... ... พจนานุกรมคำพ้องความหมาย

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- สมาชิกรองของประโยคที่แสดงความสัมพันธ์ของเรื่องหนึ่งกับอีกคนหนึ่งเรียกว่าคำกริยา (วัตถุทางวาจา) หรือชื่อ (วัตถุที่ระบุ) หน้าที่ของส่วนประกอบส่วนใหญ่เป็นตัวพิมพ์ใหญ่ทางอ้อมของชื่อ (ด้วย ... ... พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- นอกจากนี้ ฉัน เปรียบเทียบ 1. ดูอาหารเสริม 2. อะไร น. เพิ่มนอกจากนี้ ง. ลงมติ. ใน d. (มากกว่า, นอกเหนือจากอะไร, n. อื่น). อุปกรณ์เสื้อผ้า (เนคไท, เข็มขัด, ผ้าพันคอ, กระเป๋า, เครื่องประดับ) 3. ในไวยากรณ์: สมาชิกรองของประโยค ... ... พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov

เติมเต็ม 1- โค้ดย้อนกลับเสริมระดับบิต - [L.G. Sumenko พจนานุกรมภาษาอังกฤษของรัสเซียเทคโนโลยีสารสนเทศ M.: GP TsNIIS, 2003.] หัวข้อ เทคโนโลยีสารสนเทศโดยทั่วไป คำพ้องความหมาย รหัสย้อนกลับ bitwise เสริม EN หนึ่ง เสริม ...

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- (แก้ไขเอกสาร) (ผู้ขับขี่) คำอเมริกันหมายถึงข้อหรือเงื่อนไขที่นำมาใช้เพิ่มเติมจากใบเรียกเก็บเงินที่สำคัญ แต่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับเนื้อหา โดยส่วนใหญ่แล้ว รายการเพิ่มเติมดังกล่าวจะไม่รวมอยู่ใน ... ... รัฐศาสตร์. พจนานุกรม.

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- 1. เช่นเดียวกับภาคผนวก ข้อความเพิ่มเติมพร้อมคำชี้แจง การเปลี่ยนแปลง หรือข้อพิจารณาใหม่ ที่ผู้เขียนวางไว้หลังงานหรือส่วน (ส่วน) ของงานเมื่อต้องป้อน วัสดุใหม่เป็นข้อความที่เขียนไว้ก่อนหน้านี้หรือไม่เหมาะสม (จำเป็น ... ... พจนานุกรมการเผยแพร่

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- (Supplement), Poland, 2001, 108 นาที ภาพยนตร์เกี่ยวกับการเลือกชีวิตและทัศนคติต่อศรัทธา ตัวละครหลักเร่งรีบแสวงหาอาชีพระหว่างอารามกับชีวิตประจำวันซึ่งมีแฟนสาวและน้องชาย นักแสดง: พาเวล คัลเลอร์ริ่ง, โมนิก้า... ... สารานุกรมภาพยนตร์

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- ส่วนที่เพิ่มเข้าไป. ศัพท์ไวยากรณ์สำหรับคำนามในกรณีเฉียงซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยค ในไวยากรณ์ดั้งเดิมบางคำ คำว่า D. ใช้ในความหมายที่แคบกว่าเพื่ออ้างถึงคำนามในกรณีทางอ้อม ... ... พจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- (เสริม) สินค้าที่มีความต้องการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางเดียวกับความต้องการสินค้าอื่นที่มีราคาเปลี่ยนแปลง ตัวอย่างเช่น การเพิ่มขึ้นของราคาขนมปังอาจทำให้ความต้องการขนมปังลดลง หากในขณะเดียวกันความต้องการ ... ... อภิธานศัพท์ของเงื่อนไขทางธุรกิจ

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- ส่วนโครงสร้างของข้อความหลัก ประกอบขึ้นจากวัสดุที่ผู้เขียนเลือกเพื่อจัดวางที่ส่วนท้ายของงานหรือส่วนงาน [GOST R 7.0.3 2006] หัวข้อของสิ่งพิมพ์ประเภทหลักและองค์ประกอบทั่วไปข้อกำหนดส่วนและองค์ประกอบของข้อความ ... ... คู่มือนักแปลทางเทคนิค

การเพิ่มเป็นสมาชิกรองของประโยคที่มี ความหมายทั่วไปคัดค้านและอ้างถึงสมาชิกที่แยกจากกันของประโยคซึ่งหมายถึงการกระทำหรือเครื่องหมายหรือถึงพื้นฐานของประโยคทั้งหมด

ส่วนเติมเต็มตอบคำถามทุกกรณียกเว้นการเสนอชื่อ ส่วนเพิ่มเติมที่เรียกว่าเหล่านี้ส่วนใหญ่แสดงโดยคำนาม ( คุณยายมักถาม(ใคร?) นิกิตา(เกี่ยวกับอะไร?) เกี่ยวกับการแสดงของโรงเรียน.) เช่นเดียวกับคำนามสรรพนาม ( เขาภูมิใจในตัวเขามาก.) อนันต์ ( เสนอให้กลับมาขอพบ) คำคุณศัพท์ที่มีการยืนยัน ( รับประทานอาหารกลางวันในโรงอาหาร จัดการกับผู้ด้อยโอกาส), หมายเลขคาร์ดินัล ( เพิ่มสาม).

การเพิ่มสามารถแสดงโดยส่วนใดส่วนหนึ่งของคำพูดที่แทนที่คำนาม - infinitive เชิงอัตนัยและวัตถุประสงค์, คำวิเศษณ์, คำอุทาน, วลีที่แยกไม่ออกทางวากยสัมพันธ์, การเปลี่ยนวลี จากตัวอย่าง คุณสามารถเข้าใจคำถามที่อาหารเสริมตอบ

Vanka นอนอยู่บนพื้นหญ้าใต้ต้นไม้และหลับอยู่ใต้ "ทวีตทวีต" ของนก.

ฉันส่งคุณจาก Gorlenko ใหญ่(อะไร?) สวัสดี.

ยื่น(อะไร?) อาหารมื้อเย็น.

เขาหามันเจอจนได้(อะไร?) ส้นอคิลลิส.

อาหารเสริมตอบคำถามอะไรและแบ่งออกเป็นประเภทใดบ้าง

แยกแยะทางอ้อมและส่วนเสริมซึ่งแสดงในรูปแบบโดยไม่มีคำบุพบทและหมายถึงสมาชิกของประโยคซึ่งแสดงโดยกริยาสกรรมกริยาเรียกว่าโดยตรง หมายถึงวัตถุที่การกระทำโดยตรง ( เขียนเรียงความให้คำแนะนำ).

เพรดิเคตสามารถมีวัตถุโดยตรงในรูปแบบของกรณีสัมพันธการกโดยไม่มีคำบุพบท:

ก) ถ้าแสดงโดยกริยาสกรรมกริยากับปฏิเสธ ( ไม่สังเกตความผิดพลาด ไม่เข้าใจคำถาม);

b) ถ้าการกระทำที่แสดงโดยกริยาสกรรมกริยามีความหมายเป็นส่วนหนึ่งของทั้งหมด ( ดื่มน้ำบ้าง);

ค) เมื่อใช้กับคำประเภทรัฐ ( ขอโทษ ขอโทษ - ขอโทษสำหรับชีวิต ขอโทษสำหรับเวลา).

การเพิ่มซึ่งแสดงในรูปแบบของคดีกล่าวหาที่มีคำบุพบทตลอดจนรูปแบบของกรณีอื่น (ทางอ้อม) ที่มีและไม่มีคำบุพบทเรียกว่าทางอ้อม ( พูดคุย(เกี่ยวกับอะไร?) เกี่ยวกับแผ่นดินเกิดรก(อย่างไร?) หนังสือสั่น(อย่างไร?) ช้อน ใช้ช่วงฤดูร้อน(ใคร?) โดยคุณย่า).

คำคุณศัพท์และวัตถุทางวาจาตอบคำถามอะไร

เมื่อจำแนกตามคำรองจะแตกต่างกัน: การเพิ่มกริยา ( ฟังเพลง แก้ไขต้นฉบับ) และวัตถุประโยคที่ขึ้นอยู่กับคำนาม ( ดูแลพ่อแม่ เลือกอาชีพ) หรือคำคุณศัพท์ ( น่ายกย่องพร้อมเดินขบวน).

วัตถุตอบคำถามอะไรด้วยคำนามและแสดงออกอย่างไร

ส่วนเสริมที่มีคำนามตอบสนองต่อกรณีและแสดง:

ก) วัตถุหลัก: อ่านหนังสือปกป้องมาตุภูมิ;

b) ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองกับผู้ผลิต: ผู้เขียนหนังสือ ผู้จัดการโรงงาน;

ค) เนื้อหาหลัก: การตรวจสอบประสิทธิภาพวัตถุประสงค์ของการศึกษา;

d) ข้อมูลของผู้รับ: ช่วยคนขัดสน ตอบนักข่าว;

จ) เนื้อหาที่สร้างสรรค์: กระเป๋าใส่หนังสือ กระติกน้ำ เรียนคณิต;

จ) การทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์: ชาใส่น้ำตาล นิตยสารพร้อมแอพ.

การเพิ่มที่รวมสองความหมายเข้าด้วยกันจะตอบคำถามอะไรได้บ้าง

การเพิ่มซึ่งความหมายทั้งสองรวมกันมีลักษณะพิเศษ:

1) แอตทริบิวต์และวัตถุ: ความฝันของการเดินทาง(ฝันอะไร ฝันถึงอะไร) รายงานการเจรจา ข่าวลือไฟไหม้ งบการเงิน ความทรงจำในอดีต ความฝันในอนาคต คดีชาวประมง. โครงสร้างดังกล่าวเรียกว่าการกำหนดเพิ่มเติม

2) วัตถุประสงค์และสถานการณ์: ปลาหายใจด้วยเหงือก(อะไร?, อย่างไร?); ใช้เวลาช่วงฤดูร้อนกับครอบครัว(ใครที่ไหน?); ใบไม้แรกปรากฏขึ้นบนต้นไม้(เกี่ยวกับอะไร?, ที่ไหน?). โครงสร้างดังกล่าวเรียกว่าการเติมเต็มตามสถานการณ์

สมาชิกระดับมัธยมศึกษามีบทบาทสำคัญในประโยค เพิ่มคุณค่า ทำให้ชัดเจน อธิบายเรื่องและภาคแสดง ในหมู่พวกเขาโดดเด่นและนอกจากนี้ ข้อผิดพลาดในการแยกสมาชิกรองนี้คือ มักสับสนกับประธาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่ออยู่ในกรณีกล่าวหา เพื่อหลีกเลี่ยงความไม่ถูกต้อง คุณจำเป็นต้องรู้ว่าคำถามใดที่ส่วนเสริมตอบคำถาม เราจะพูดถึงเรื่องนี้ในบทความ

ข้อมูลทั่วไป

ภาคผนวกตอบคำถามของกรณีทางอ้อม พวกเขารวมทุกอย่างยกเว้นการเสนอชื่อ (หัวเรื่องตอบ)

โดยปกติ จะมีการถามคำถามเพิ่มเติมจากสมาชิกของประโยค (รองและหลัก) ซึ่งแสดงโดยกริยาหรือมีความหมายใกล้เคียงกับพวกเขา

ความหมาย

ค่าของส่วนประกอบอาจแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ลองวิเคราะห์ความสัมพันธ์ดังกล่าวกับภาคแสดงในประโยคและดูว่าวัตถุตอบคำถามอย่างไร ตัวอย่างด้านล่าง

Olga ทำ (อะไร?) การฉีด

Olga ฉีดยา (ให้ใคร) กับแม่ของเธอ

Olga ทำการฉีด (ด้วยอะไร?) ด้วยเข็มฉีดยา

บางครั้งก็มีการเพิ่มเติมที่ขึ้นอยู่กับคำนามและคำคุณศัพท์: พิชิตด้านบน, ย้ายไปยังจุดสิ้นสุดของบรรทัด, ปลาทอดในกระทะ

หากคุณจัดระบบค่าโดยคำนึงถึงสิ่งที่ส่วนประกอบตอบสนอง คุณจะได้รับสิ่งต่อไปนี้:

1. คำรองนี้กำหนดวัตถุที่ประสบกับการกระทำ: เลือก (อะไร) อาชีพ ซัก (อะไร?) ผ้าลินิน
2. เรื่องที่สนใจในการดำเนินการ: เขียนถึงพี่ชายของคุณไปหาน้องสาวของคุณมาหาพ่อแม่ของคุณ
3. วิธีการดำเนินการหรือเครื่องมือในการใช้แรงงาน: เขียนด้วยปากกา, ว่ายน้ำด้วยการว่ายน้ำท่ากบ, วาดด้วยแปรงและระบายสี

การเพิ่มคืออะไร?

นอกจากนี้ เช่นเดียวกับหัวเรื่อง จะแสดงโดยส่วนต่างๆ ของคำพูดต่อไปนี้:

1. คำนามในรูปแบบกรณีทางอ้อมหรือคำสรรพนามในรูปแบบเดียวกัน ในเวลาเดียวกัน ข้ออ้างนั้นแปรผัน: เธอไปหาแม่ (เพื่อใคร?) พอใจกับงาน (อะไร?) ฉันคิดว่า (เกี่ยวกับใคร?) เกี่ยวกับเขา; นำ (ใคร?) เขา
2. ส่วนสำคัญของคำพูดใด ๆ (กอปรด้วยหน้าที่ของคำนาม) ทุกคนสนใจ (โดยใคร?) ในผู้อ่าน
3. อินฟินิตี้ ผู้ชมถามคณะ (เกี่ยวกับอะไร?) ให้เต้นอีกครั้ง
4. ชื่อตัวเลข ฉันจะคูณ (อะไร?) สิบห้า (ด้วยอะไร?) ด้วยสิบ
5. สำนวน ฉันถามน้องสาวของฉัน (เกี่ยวกับอะไร?) ไม่ให้วางจมูกของเธอ

อาหารเสริมคืออะไร?

เนื่องจากวัตถุตอบคำถามของกรณีทางอ้อม ส่วนใหญ่มักจะหมายถึงกริยา-กริยา วิธีนี้จะทำให้การดำเนินการหลักที่รายงานในประโยคมีความชัดเจน เราเดิน (กับใคร?) กับลูกสาวของฉันผ่านร้าน ในกรณีนี้ การเพิ่ม "กับลูกสาวของฉัน" จะขยายกริยา-ภาคแสดง "เดิน"

อย่างไรก็ตาม สมาชิกรายย่อยนี้ยังสามารถอ้างถึงคำนามที่มีการกระทำบางอย่างในความหมาย ตัวอย่างเช่น "เขาเป็นคนขับรถหนัก (อะไร?)" ส่วนเสริม "รถ" หมายถึงคำนาม "คนขับ"

คำคุณศัพท์สั้น ๆ นั้นใกล้เคียงกันทั้งในรูปแบบและความหมายกับกริยา-กริยา ดังนั้น ศัพท์รองนี้ยังสามารถใช้ได้กับคำเหล่านี้: ฉันโกรธ (ใคร?) ที่เพื่อนบ้านของฉัน การเติมด้วยคำบุพบท "ในเพื่อนบ้าน" หมายถึง คำคุณศัพท์สั้น"ความชั่วร้าย". ไม่ค่อยได้กล่าวถึง คำคุณศัพท์เต็ม: ดูเหมือน (เพื่อใคร?) พ่อ

บ่อยครั้งที่การเติมอธิบายคำวิเศษณ์หรือคำคุณศัพท์ใน องศาเปรียบเทียบ. ตัวอย่างเช่น: เธอดูอ่อนกว่าวัย (อะไร?) จัสมินหอมกว่าดอกกุหลาบ (อะไร?)

โดยตรง

คำตอบอาจเป็นได้ทั้งทางตรงและทางอ้อมทั้งนี้ขึ้นอยู่กับคำถามที่เพิ่มเข้ามา ประการแรกต้องมีการตั้งค่าในกรณีกล่าวหา และไม่มีคำบุพบทกับมัน

การเพิ่มดังกล่าวกำหนดวัตถุของการกระทำ มันหมายถึงสกรรมกริยาหรือคำวิเศษณ์ ตัวอย่างเช่น เกลียดชังศัตรูโดยตรง ในกรณีกล่าวหา และกริยา "เกลียดชัง" เป็นสกรรมกริยา อีกตัวอย่างหนึ่ง: ฉันขอโทษสำหรับเพื่อนของคุณ ส่วนเสริม "เพื่อน" หมายถึงคำวิเศษณ์ "ขอโทษ" ซึ่งเล่นบทบาทของภาคแสดงในประโยคนี้

คำถามอะไรที่เติมเต็มโดยตรง? เฉพาะคำถามเกี่ยวกับสัมพันธการกหรือเชิงกล่าวหา ลองดูตัวเลือก:

1. ที่พบมากที่สุดคือรูปแบบการกล่าวหาที่มีคำบุพบทหายไป: เราตกแต่งต้นคริสต์มาสกับทุกคนในครอบครัว เสริม "ต้นคริสต์มาส" - โดยตรงใช้ในรูปแบบของคดีกล่าวหาไม่มีคำบุพบท
2. รูปแบบสัมพันธการกเมื่อแสดงถึงส่วนหนึ่งของบางสิ่งทั้งหมด: ฉันเทใบชาลงในถ้วยแล้วเจือจางด้วยน้ำเดือดแล้วใส่มะนาว การเพิ่ม "การต้มเบียร์" เป็นเรื่องโดยตรงในกรณีสัมพันธการก นอกจากนี้ กรณีสัมพันธการกสามารถระบุผลลัพธ์ของการกระทำใดๆ รวมกับความหมายของปริมาณ: ฉันต้องไปซื้อแป้งและขนมปัง
3. ในประโยคที่ไม่มีตัวตน เมื่อคำวิเศษณ์ทำหน้าที่เป็นภาคแสดง: น่าเสียดายสำหรับปีที่ใช้ไป

ทางอ้อม

วัตถุทางอ้อมตอบคำถามอะไร สำหรับส่วนที่เหลือทั้งหมด: กล่าวหาด้วยคำบุพบท, สืบเนื่อง, เครื่องมือและบุพบท. สามตัวสุดท้ายสามารถใช้ได้โดยมีหรือไม่มีคำบุพบท

• ในความฝันในวัยเด็กของเรามีการเดินทางที่สดใสและชีวิตประจำวันที่ไร้กังวล (การเพิ่มทางอ้อม - ความฝัน, ชีวิตประจำวัน)
• เราแสร้งทำเป็นว่าเป็นผู้ใหญ่เพื่อขี่สถานที่นี้ (นอกจากนี้ทางอ้อม - ผู้ใหญ่)
• พูดคุยเกี่ยวกับการเฉลิมฉลองที่จะเกิดขึ้นตลอดเวลาว่าง (เพิ่มเติมทางอ้อม - เกี่ยวกับการเฉลิมฉลอง)