Dezvoltarea vorbirii copiilor din grupa pregătitoare. Schema lecției despre dezvoltarea vorbirii (grupa pregătitoare) pe tema: Rezumat al DCG în grupa pregătitoare pentru dezvoltarea vorbirii „În căutarea comorii

Previzualizare:

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii, ținând cont de Standardul Educațional Federal de Stat în grupa pregatitoare„Călătorie prin basme”

Dirijată de tutore

Zavarzina O.A.

Ţintă: clarifică, extinde și consolidează cunoștințele elevilor despre basmele de diferite genuri.

Sarcini:

Dezvoltarea vorbirii:

Îmbogățiți și activați dicționarul pe tema „Povești”;

- învață să răspunzi corect și complet la întrebări, să spui expresiv pasaje din basme;

Să consolideze capacitatea de a recunoaște basmele de către eroi, din fragmente din lucrări, de a numi eroii anumitor basme;

Dezvoltați atenția, memoria, gândirea logică;

Dezvoltare cognitiva:

Creșteți interesul copiilor pentru basme folosind întrebări și jocuri distractive;

Dezvoltare socială și comunicativă:

Să promoveze dezvoltarea abilității de a asculta tovarășii și de a-i ajuta

formă relații de prietenie între elevi;

Creați o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional.

Dezvoltare artistică și estetică:

- dezvoltarea activității creative elevilor în activități teatrale;

Dezvoltarea fizică:

Să promoveze dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările.

Echipament:

O pungă cu jetoane de două tipuri - „kolobok” și „teremok” (în funcție de numărul de copii, pentru împărțirea în echipe);

CD audio cu melodii pentru copii;

Ilustrații pentru basme care sunt menționate în activități de petrecere a timpului liber;

Echipament de teatru.

Puzzle-uri „Masha și Ursul”, „Omul de turtă dulce”, „Vulpe și macara”, „Gâște-lebede”.

Băieți, spuneți-mi, vă rog, vă plac basmele?

Ce personaje de basm cunoști?

Acum ne vom juca cu tine. Voi arunca câte o minge fiecăruia dintre voi și îmi veți spune un basm.

Băieți, ce părere aveți și cine compune basme? (răspunsuri….)

Așa este, scriitori. Și ce scriitori – povestitori cunoști? (raspunsuri...)

Și apoi sunt basme care nu au un autor anume. Se numesc basme populare. Bunicile compuneau și povesteau basme nepoților lor. Nepoții au crescut și le-au spus aceleași povești copiilor lor. Basmele au fost transmise din gură în gură din generație în generație. Fiecare țară are propriile povești populare (povesti rusești, ucrainene, germane, italiene etc.)

Și să mergem într-o călătorie prin basme! Pentru a face acest lucru, trebuie să fiți atent și să vă amintiți în timp numele basmelor și eroii lor. Pentru a o face mai interesantă, ne vom împărți în două echipe. Prima echipă se va numi „Teremok”, iar a doua echipă - „Kolobok”.Pentru fiecare răspuns corect, echipa va primi 1 jeton. La sfârșitul călătoriei noastre, voi număra jetoanele și vom determina echipa câștigătoare.

1 sarcină.

Basmele, de regulă, au propriul lor început și sfârșit special.Echipa Teremok numește cu ce cuvinte pot începe basmele, iar echipa Kolobok denumește cu ce cuvinte se pot termina.

Elevii finalizează sarcina:

1. Au fost odată...; Într-un anumit regat, într-o anumită stare;... Demult, mult timp în urmă...;

2. Au început să trăiască, să trăiască și să facă bine; Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el, o lecție pentru oameni buni; Au trait fericiti pana la adanci batraneti;

2 sarcină.

Fiecare membru al echipei trebuie să răspundă corect la următoarele întrebări:

„Teremok” 1) Pe ce zboară Baba Yaga? (Pe o mătură, într-un mojar)

„Kolobok” 1) Ce tip de transport au mers urșii în basmul „Gândacul”? (Cu bicicleta).

"Teremok" 2) Ce obiect de acasă poate să stea pe podea sau să atârne de perete, iar în basme zboară? (Covorul fermecat)

„Kolobok” 2) denumește articolul de îmbrăcăminte care face o persoană invizibilă într-un basm(Pălărie invizibilă)
„Teremok” 3) Ce semnează magicianul când aruncă o vrajă? (Bagheta magica)

„Kolobok” 3) Ce fel de pantofi purtau mesagerii regali pentru a alerga rapid în jurul întregului regat?(cizme-mergători)

„Teremok” 4) Dacă îl puneți pe masă, mâncarea va apărea singură. (față de masă cu auto-asamblare)

„Kolobok” 4) De ce aveți nevoierupe pentru a-l învinge pe Koshchei cel fără de moarte? (ac)

„Teremok” 5) Ce este în rusă poveste populara„Ivan Țarevici și lup gri„numit” vii „și „mort”? (Apă)

„Kolobok” 5) Ce a uns vulpea pe farfurie și a servit drept răsfăț pentru macara în basmul popular rus „Vulpea și macaraua”? (terci.)

„Teremok” 6) Ce a spart Masha în timp ce vizita trei urși? (scaun)

„Omul de turtă dulce” 6) Din ce a făcut zâna trăsura Cenușăresei? (din dovleac)

„Teremok” 7) În cine s-a transformat rață urâtă? (într-o lebădă)

„Kolobok” 7) În ce basm a dormit prințesa 100 de ani? ("Frumoasa adormită")

3 sarcină. „Învață un basm” și numește autorul.

„Teremok” 1) Un bătrân locuia cu bătrâna lui

Lângă marea foarte albastră;

Trăiau într-o pirogă dărăpănată

Exact treizeci de ani și trei ani (A.S. Pușkin „Povestea pescarului și a peștelui”)

„Kolobok” 1) Trei fete sub fereastră

A venit noaptea târziu...

„Dacă aș fi regină,

A treia soră a spus:

Aș fi pentru tată – rege

Ea a născut un erou ”(A.S. Pușkin“ Povestea țarului Saltan .... ”).

"Teremok" 2) "Vino la el pentru tratament și o vacă și un lup ..." (K.I. Chukovsky "Aibolit")

„Omul de turtă dulce” 2) „Oh urât, oh porc murdar, nespălat...” ( K.I. Chukovsky „Moydodyr”)

„Teremok” 3) „Fluturele este o frumusețe, mănâncă dulceață!

Sau nu vă place răsfățul nostru?" (K.I. Chukovsky "Fly - Tsokotuha")

„Kolobok” 3) „ Și apoi a sunat Crocodilul

Și cu lacrimi a întrebat:

Draga mea, bine

Trimite-mi galoșuri, și eu, și soția mea și Totoșa." (K.I. Chukovsky" Telefon ")

„Teremok” 4) „Iată o tânără prințesă,

înflorind în tăcere,

Între timp, ea a crescut, a crescut,

Trandafir și înflorit

Cu fața albă, sprâncenele negre,

Îmi place unul atât de blând.

Iar mirele a fost găsit de ea, Korolevici Elisey."(A.S. Pușkin" Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri")

„Omul de turtă dulce” 4) „A fost odată un pop, o frunte de fulgi de ovăz.

Popul a mers la piață

Vezi un produs.

Spre el Balda,

El pleacă fără să știe unde”. (A.S. Pușkin„Povestea preotului și a muncitorului său Balda”)

Băieți, mi se pare că suntem deja obosiți. Să luăm o pauză și să ne distrăm puțin.

Elevii dansează pe muzica din filmul „Scufița Roșie”.

4 sarcină. „Cufărul de zâne”

Basmele au fost ținute în ladă mulți ani, dar din când în când numele unor basme deveneau greu de citit. Corectează-mă dacă mă înșel în privința titlului poveștii.

„Teremok” 1) „Prințesă - Turcia” („Prințesă Broască”)

„Kolobok” 1 ) „La comanda unui câine” („La comanda unei știuci”)

„Teremok” 2) „Sivka-stand” („Sivka-burka”)

„Kolobok” 2) „Ivan Țarevici și zmeu verde" ("Ivan Țarevici și Lupul Cenușiu")

„Teremok” 3) „Sora Alyonushka și fratele Nikitushka” („Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”)

„Kolobok” 3) „Cocoș-cioban de aur” („Cocoș-pieptene de aur”)

„Teremok” 4) „Râsul are ochi mari” („Frica are ochi mari”)

„Kolobok” 4) „Titei dintr-un topor” („Terci de la un topor”)

„Teremok” 5) „Cocoș și semințe de mazăre” („Cocoș și semințe de fasole”)

„Kolobok” 5) „Cocoșul și sămânța de mazăre” („Cocoșul și tulpina de fasole”)

„Teremok” 6) „Rațe-lebede” („Gâște-lebede”)

„Kolobok” 6) „Chernet cu o cratiță” („Chernet cu sucitor”)

5 sarcină. „Numiți eroul basmului”

Gândește-te, îndrăznește, răspunde repede la întrebare!

„Teremok” 1) Ce erou al basmului tratează copiii, animalele, insectele ..? (Dr. Aibolit)

„Kolobok” 1) De la cine au fugit toate felurile de mâncare într-un basm? (de la Fedora)

„Teremok” 2) Care este eroina basmului care a crescut în grădină? (Ridiche)

„Kolobok” 2) Ce insectă a găsit bani, a cumpărat un samovar de la piață și a făcut un ospăț? (Zboară Tsokotukha)

„Teremok” 3) Care animal de companie a purtat pantofi? (Motanul încălțat)

„Kolobok” 3) Pe cine a găsit Ivan Tsarevici în mlaștină? (Prițesa broască)

„Teremok” 4) Cine s-a născut în Italia? El nu este doar un băiat de ceapă, ci un prieten de încredere și credincios (Cipollino).

„Kolobok” 4) Cine a făcut dintr-un buștean de lemn un băiat cu nasul lung?

(Tata Carlo)

„Teremok” 5) Cum se numește prietenul copilului care locuiește pe acoperiș? (Carlson)

„Kolobok” 5) Cum se numește fata care a păcălit ursul să o ducă acasă din pădure? (Masha).

6 sarcină. Să ne amintim cuvintele eroilor poveștilor populare rusești și cântecele lor.

"Teremok" 1) Ce a cântat Kolobok? („Mi-am părăsit bunica...”)

„Kolobok” 1) Cu ce ​​cuvinte s-a ajutat lupul să prindă pești în coadă? ("Prinde un pește mare și mic")

„Teremok” 2) Ce a spus Vulpea când nu a vrut să părăsească coliba Iepurelui? („De îndată ce sar afară, când sar afară, bucățile vor zbura pe străzile din spate”)

„Kolobok” 2) Ce a spus Masha Medved în timp ce stătea în cutia lui? („Nu sta pe un ciot, nu mânca o plăcintă, adu-o bunicii tale, adu-i-o bunicului tău”)

„Teremok” 3) Ce le-a spus puiul Ryaba bunicului și bunicii sale? ("Nu plânge, bunicule, nu plânge, femeie: îți voi pune un testicul nou, nu de aur, ci simplu")

„Kolobok” 3) Ce au întrebat animalele în basmul „Teremok” înainte de a intra acolo? („Cine trăiește într-o teremochka...”)

„Teremok” 4) Ce cuvinte a spus Emelya pentru ca totul să se facă fără participarea lui? ("La comanda stiuca, dupa parerea mea...")

„Kolobok” 4) Ce cuvinte a numit Ivanushka calul nebun Sivka-burka? ("Sivka-burka, kaurka profetică! Stai înaintea mea ca o frunză înaintea ierbii.”

Sarcina 7 „Colectați imaginea”

Elevii trebuie să colecteze puzzle-uri (2 imagini per echipă) bazate pe intrigile poveștilor populare rusești și să numească aceste povești. („Masha și ursul”, „Omul de turtă dulce”, „Vulpea și macaraua”, „Gâștele-lebede”).

8 sarcină.

Acum băieți, vă invit să deveniți artiști și să prezentați fragmente din basme. O echipă ne pregătește basmul „Teremok”, iar cealaltă echipă pregătește basmul „Kolobok”.

Elevii iau în mod independent jucăriile adecvate pentru degete, pălării-măști și atributele de care au nevoie. Se joacă basmele.

Profesorul însumează rezultatele, numără jetoanele, recompensează toți băieții.

Ekaterina Vladimirovna Vergunova
Rezumatul GCD privind dezvoltarea discursului în grupul pregătitor în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal „Călătorind pe mare”

Integrarea educațională regiuni: cognitiv dezvoltare, artistic și estetic dezvoltare, vorbire dezvoltare, socio-estetic dezvoltare, fizică dezvoltare.

Ţintă: Îmbogățiți vocabular, dezvolta percepție vizuală și auditivă, atenție, gândire, memorie.

Sarcini:

-dezvolta un discurs coerent, aptitudini comunicarea vorbirii, caută răspunsuri complete la întrebări;

Să consolideze și să generalizeze cunoștințele copiilor despre antonime, conceptul de „unul – mulți”, capacitatea de a numi cuvinte generalizatoare, de a găsi un obiect în plus;

Cultivați independența, activitatea, o cultură a comunicării și un simț al colectivismului Contribuiți la cultivarea bunăvoinței, a dorinței de a ajuta pe cei care au nevoie de ajutor;

Creați un fundal emoțional pozitiv.

materiale:

Însemnări ale piraților, o sticlă, un cufăr de comori, cărți de sarcini, un copac cu o pasăre, creioane colorate pentru desen, un model de pasăre, un creion simplu, foarfece, lipici, hârtie albă.

Lucru de vocabular.

Poștă marină, macrou, înotă, cu urechi lungi, cu ochi albaștri, cu păr cărunt.

muncă preliminară.

Conversații despre animale domestice și sălbatice, privind ilustrațiile despre păsări, desenând păsări și animale, citind literatură educațională, d/ și „Spune contrariul”, „Ce este de prisos?”, „Loto”.

Progresul cursului.

Copiii stăteau în cerc, se țineau de mână și vorbind:

Aici stăm împreună într-un cerc,

Pentru a ne pune pe drum.

Vom vorbi frumos, tare și încet,

Ce vom vedea în jur

Ne vom aminti totul.

Astăzi vom merge la voiaj. Și pe ce se poate voiaj? (cu mașina, avionul, trenul, nava). Vom merge la mare voiaj deci ce putem face voiaj? (pe navă). sunt de acord să merg la voiaj? (Da) Voi fi căpitanul tău. Noi am inotat.

Băieți, uite ce e peste bord? (Este aceeași sticlă)

Aceasta este poșta maritimă. Să scoatem sticla și să citim scrisoarea, mă întreb cine a scris-o, poate cineva are nevoie de ajutor? (citește scrisoarea)

„Am găsit comori și le-am ascuns. Puteți să le găsiți, dar numai dacă îndepliniți sarcinile pe care vi le-am propus. „Pirati de mare”.

Băieți, sunteți gata să căutați comori? (Da). Apoi au înotat după mine. Mâinile înăuntru lateral sh-sh-sh (descrieți sunetul unui val). Priviți înainte, puteți vedea insula, a navigat către ea. Aterizam pe el.

Uite, biletul, ce este în el? Oh, aceasta este prima misiune a piraților de mare.

Exercițiul de joc „Spune contrariul”.

Băieți, vă spun un cuvânt și îmi dați sensul opus.

Noapte-zi, murdărie-puritate, lumină-întuneric, rece-căldură, război mondial, minciună-adevăr, bine-rău, prieten-inamic, bucurie-tristețe, curajos-laș, alb-negru, iarnă-vară, mare- joasă, liniștită-tare, trist-vesel, lent-repede, mare-mică, înapoi-înainte, sus-jos, păr cărunt-cărunt.

Băieți, ce oameni buni sunteți, știți totul.

Jocul „Spune un cuvânt”

Stejar, mesteacăn, aspen, pin, măr; (copaci)

Cal, vacă, pisică, oaie, capră, câine, iepure; (Animale de companie)

Lup, vulpe, iepure de câmp, tigru, șacal, urs; (animale salbatice)

Pui, cocoș, rață, gâscă, curcan; (pasare)

Iuteș, cioara, porumbel, rândunică, vrabie; (pasari)

Rechin, cod, hering, biban, macrou; (peşte)

Bondar, fluture, libelulă, țânțar, albină, păianjen, muscă (insecte)

Bravo, ți-ai făcut treaba. Următorul joc este „The Fourth Extra”.

Tantari, musca, stârc, libelula (Un stârc este o pasăre, iar restul sunt insecte)

Vrabie, rândunică, iepure de câmp, cuc (Iepurele este un animal, iar restul sunt păsări)

Vulpe, lup, urs, vacă (Vaca este un animal domestic, iar restul sunt sălbatici)

Băieții stau în cerc - hai să jucăm jocul „One-Many”.

O păpușă - multe păpuși, un pahar - multe pahare, o cană - multe căni, o minge - multe bile, un cerc - multe cercuri, un scaun - multe scaune, o masă - multe mese, o mână - multe mâini, o fată - multe fete, un băiat - mulți băieți, o șosetă - mulți șosete, o mașină - multe mașini etc.

Exercițiul de joc „Terminați propoziția”.

Păsările zboară toamna și primăvara. (ajunge)

O pisică se coboară dintr-un copac și pe un copac... (urcăruri)

Un elan sare peste un șanț, dar peste un râu. (inot peste)

Un șarpe se târăște sub o piatră și de sub o piatră. (se furișează)

Vrăbiile zboară peste drum, iar șerpii. (târăște-te peste) .

Ce minunat ai făcut-o. Să înotăm mai departe. Privește prin binoclu (pumnii, este o insulă în fața noastră, au înotat spre ea.

Minut de educație fizică

Pe barca lor rotesc cârma cu mâinile

Prietenos de către navigând pe mare.

Un val aici și un val acolo, privind în depărtare "binoclu"

Nu avem nevoie de tăcere. bate cu picioarele

O mulțime de copii deștepți care se întorc la dreapta și la stânga

Toți vor să ajute. bat din palme

O altă notă, probabil din nou de la pirații de mare.

„O pasăre trăiește pe această insulă, trăiește singură și se plictisește. Ajută-o, fă-o să nu fie tristă.”

Băieți, uitați ce sunt aici găsite: foi, creioane, foarfece și șabloane. Mi-am dat seama cum putem înveselește pasărea, vom decupa din hârtie, apoi vom colora cu creioane de păsări, iar atunci cu siguranță nu va fi tristă, pentru că va avea atât de mulți prieteni. hai sa (Copiii încercuiesc șabloanele, apoi decupează păsările, le colorează).

Iată o pasăre tristă, am găsit-o pe un copac, adu-ți păsările aici, le vom planta pe un copac lângă această pasăre. Uite cati prieteni are pasarea, ce copac frumos a iesit. Am ajutat pasărea și ea ne mulțumește. Aruncă o privire mai atentă la copac, în ce perioadă a anului sunt astfel de copaci? (primăvară) Ce semne de primăvară știi?

Zăpada se topește primăvara;

Păsările sosesc din regiunile calde primăvara;

Noaptea devine mai scurtă și ziua mai lungă primăvara;

Soarele se încălzește mai puternic și strălucește mai puternic primăvara;

Frunzele apar pe copaci primăvara;

Băieți, voi cunoașteți semnele primăverii. Pe această insulă, am îndeplinit toate sarcinile, este timpul să mergem mai departe.

Văd din nou insula, am navigat acolo. Un alt bilet de la pirații de mare, ne-o dau din nou exercițiu:

Exercițiu de joc „Cuvinte compuse”.

Căderea frunzelor - căderea frunzelor, ochi verzi - ochi verzi, stele cad - căderea stelelor, ninge - căderea zăpezii, tăieturi de lemn - tăietor de lemne, înțepături de gheață - spărgător de gheață etc.

Următorul joc este „Cum diferă cuvintele?” Profesorul spune cuvintele.

Tricou - bicicletă - iepuraș - nucă - pescăruș (se deosebesc unul de altul la primul sunet). A navigat mai departe.

Vezi ce plutește pe noi? (pare un cufăr) Să-l pescuim și să vedem ce este înăuntru. Acesta este un primer, iată o altă notă de la mare piratii: „Ați îndeplinit toate sarcinile și ați făcut o treabă grozavă cu ele și, așa cum v-am promis, vă oferim comori. Am aflat că în curând vei merge la școală, așa că ai nevoie de un manual pentru a învăța să citești. Un primer, asta este o comoară pentru tine, așa că ți-l dăm, avem grijă de el și asigură-te că îl folosim.

Băieți, asta e tot, e timpul să mergem acasă, al nostru călătoria se termină.

Ce îți amintești cel mai mult despre a noastră voiaj?

Care sarcină ți s-a părut cea mai dificilă?

Și care este cel mai ușor?

Sunteți niște oameni grozavi, ați fost foarte deștepți, atenți, așa că ne-am descurcat cu ușurință tuturor sarcinilor.

Publicații conexe:

Construirea unui GCD pentru dezvoltarea vorbirii în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat La construirea orelor, ținând cont de Standard, pentru dezvoltarea vorbirii cu preșcolari 5-7 ani, eu: 1. Gândesc la organizarea copiilor în lecție (alternanță.

Rezumat al GCD privind ficțiunea și dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor în conformitate cu FGT Rezumatul GCD privind ficțiunea și dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor în conformitate cu FGT (integrare zonele educaționale).

GCD privind dezvoltarea cognitivă în grupul pregătitor în conformitate cu standardul educațional de stat federal „Engleză cu Vasilisa cea Înțeleaptă” Subiect: " Limba engleză cu Vasilisa Înțeleapta. Scop: crearea unei situații sociale de dezvoltare activitate cognitivă copiii în procesul de învățare.

Rezumatul GCD privind dezvoltarea vorbirii „Voiajul pe mare” în grupul pregătitor de terapie logopedică Scop: Dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor. Sarcini: Corecțional și educațional: 1. Activarea și actualizarea dicționarului pe tema „Locuitorii mărilor.

Rezumatul GCD privind dezvoltarea vorbirii în al doilea grup de juniori „Primăvara a venit” în conformitate cu standardul educațional de stat federal Scop: Rezumarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere din primăvară în natură, despre viața animalelor sălbatice și a păsărilor. Obiectivele programului: Educațional.

Rezumat al lecției despre dezvoltarea vorbirii în conformitate cu standardul educațional de stat federal în primul grup de juniori „Poemul de A. Barto „Iepurașul” Tipuri de activități ale copiilor: joacă, comunicare, cercetare cognitivă, percepție fictiune. Obiective: a ajuta.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în conformitate cu standardul educațional de stat federal în primul grup de juniori, o poezie de B. Zakhoder „Distea Kiskino” Obiective: introducerea poeziei lui B. Zakhoder „Kiskino Woe”, formarea capacității de a asculta un text poetic; îmbunătățirea capacității de înțelegere.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în conformitate cu standardul educațional de stat federal în primul grup de juniori „Poezia lui V. Khorol „Bunny” Obiective: introducerea conținutului poeziei lui V. Khorol „Iepurașul”, dezvoltarea capacității de înțelegere a conținutului poeziei fără vizual.

Rezumatul desfășurării lecției de vorbire în grupul de seniori în conformitate cu standardul educațional de stat federal Tema: „Descrierea obiectelor” Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a scrie descrieri ale unui obiect în detaliu. Sarcini: Să formeze capacitatea de a adera la jocul de rol.

Proiect pedagogic pentru dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „Legume și fructe” în conformitate cu standardul educațional de stat federalȘcoala Autonomă Municipală instituție educațională Nr. 27 „Centrul de Dezvoltare a Copilului - Grădiniţă„Bebeluș” Aprobat: Pedagogic.

Biblioteca de imagini:

REZUMAT AL LECȚIEI PRIVIND DEZVOLTAREA DISCURSULUI« IN CURAND LA SCOALA.ECHIPAMENT SCOLAR "(GRUP PREGATITOR)

Scop: Îmbunătățirea capacității de a răspunde la întrebări folosind abilitățile de vorbire explicativă.

Sarcini:

1. dezvoltarea abilităților generale de vorbire (respirația vorbirii, claritatea dicției, expresivitatea intonațională a vorbirii).

2. formă structura gramaticală vorbire, pentru a preda folosirea sufixelor diminutive.

3. formează structura gramaticală a vorbirii (formarea cazului genitiv al substantivelor).

4. formează structura gramaticală a vorbirii, învață să formeze adverbe din adjective.

5. îmbogăți vocabularul, învață să selectezi antonime.

6. îmbogăți vocabularul, învață să selectezi cuvinte cu aceeași rădăcină cu cea dată.

7. dezvoltarea atenției auditive, gândirea, predarea unui enunț monolog coerent (interpretarea unei ghicitori).

Vocabular nou

Substantive

școală, lecție, pauză, clasă, birou de școală, colegi de clasă, studenți, profesor, portofoliu, manual, caiet, creion, stilou,

creion, pensulă, radieră, riglă, jurnal, elev excelent, ratat.

Verbe:

învață, ascultă, observă, scrie, citește, numără, decide, întreabă, desenează, exersează, gătește (lecții).

Adjective:

harnic, atent, harnic, capabil, leneș, îngrijit, neglijent, responsabil,

strict, exigent, amabil, grijuliu.

Adverbe:

cu grijă, cu sârguință, cu sârguință, bine, excelent, rău, murdar, priceput, frumos.

PROCESUL DE STUDIU

Dialog

Obiective: dezvoltarea abilităților generale de vorbire (respirația vorbirii, claritatea dicției, expresivitatea intonațională a vorbirii).

GADINA

Grisha, Grisha, dă-mi cuțitul.

Nu te vei întoarce înapoi.

Dă-mi, Grisha, un creion.

Nu vei da înapoi.

Grisha, Grisha, dă-mi o bandă de cauciuc.

Mușci jumătate.

Grisha, Grisha, dă-mi niște cerneală.

Ai alerga și ai cumpăra.

S. Marshak

Jocul „Giants - gnomi”

Obiective: pentru a forma structura gramaticală a vorbirii, pentru a preda folosirea sufixelor diminutive.

Progresul jocului . Profesorul îi anunță pe copii că toată lumea merge la școală. Gnomii și uriașii au mers și ei la școală.

De exemplu:

Giganții au serviete mari, iar gnomii au serviete mici.

Uriașii au cărți mari, iar gnomii au cărți mici.

Uriașii au creioane mari, gnomii au mici...

Giganții au caiete mari, iar gnomii au mici...

Giganții au guverne mari, iar gnomii au unele mici...

Uriașii au mâinile mari, piticii au mici...

Uriașii au mâinile mari, gnomii au mâinile mici...

Jocul „Confuz”

Obiective: formează structura gramaticală a vorbirii (formarea cazului genitiv al substantivelor).

Progresul jocului. Profesorul le prezintă copiilor o fată (o păpușă numită Confused.

Cel confuz pierde mereu totul și uită mereu ceva. Confuz a venit la școală. Toți băieții

au primit manuale, dar ea nu are (ce?) .... Copiii deschid caiete, dar Confused nu are (ce?) .... Toată lumea are un penion

un pix, dar ea nu are (ce?) .... Copiii scot creioane, dar ea nu are (ce?) .... Ce crezi, ce altceva nu are ea

Confuzie?

Jocul "Cum?"

Obiective: formează structura gramaticală a vorbirii, învață să formeze adverbe din adjective

Progresul jocului. Profesorul îi invită pe copii să completeze propozițiile răspunzând la întrebarea „cum?”

Băiatul este un elev bun, învață (cum?) ... (bine).

O fată atentă ascultă mereu (cum?) ... (atentă).

Elevii harnici își fac întotdeauna temele (cum?) ... (sârguință).

Băieții harnici studiază (cum?) ... (cu sârguință).

Cel care ia note excelente studiaza (cum?) ... (excelent).

Jocul „Spune invers”

Obiective: îmbogăți vocabularul, învață să selectezi antonime.

Progresul jocului. Profesorul îi invită pe copii să continue propozițiile cu cuvintele opuse.

Masha este o fată îngrijită, iar Sasha este... (neîngăduită).

Lida este o elevă harnică, iar Katya este... [leneșă].

Zhenya este grasă, iar Lena este... (subțire).

Vitya este puternică, iar Roma este... (slab).

Kolya este curajoasă, iar Kostya este... (laș).

Dasha studiază bine, iar Oleg - ... (prost).

Olesya are un nou portofoliu, iar Ira are... (vechi).

Jocul „Familie”

Obiective: îmbogăți vocabularul, învață să selectezi cuvinte cu o singură rădăcină pentru unul dat.

Progresul jocului. Profesorul îi invită pe copii să găsească cuvintele date ale rudelor.

Cuvintele: școală, carte, preda.

Jocul „Colectează cuvântul”

Obiective: dezvoltarea atenției vizuale, îmbunătățirea abilităților de citire și analiza sunetului cuvinte.

Progresul jocului. Sarcina se face în caiete. Profesorul îi invită pe copii să urmeze unde duce săgeata și

pune literele la locul lor. Copiii citesc ce cuvânt au primit și efectuează analiza sunetului acestuia.

Jocul „Prinți sunetul”

Goluri : dezvolta perceptia fonemica.

Progresul jocului. Profesorul îi invită pe copii să „prindă sunetul”: copiii ar trebui să bată din palme dacă există acest sunet în cuvânt și

determinați unde se află (la începutul, la mijlocul sau la sfârșitul unui cuvânt).

De exemplu:

Sun [e]: creion, radieră, ghiozdan, clasă, pensulă, școală, creion, coleg de clasă.

Sunet [h]: manual, școală, elev, pix, caiet, pensulă, lectură, creion, profesor.

Jocul „Cine este mai mult?”

Obiective: dezvoltarea atenției vizuale, gândirea, îmbunătățirea abilităților de analiză și sinteză a sunetului,

activați vocabularul.

Progresul jocului. Profesorul pune un cuvânt în fața copiilor și se oferă să compună cât mai multe litere din literele acestui cuvânt.

cuvinte noi.

K A R A N D A S H I K

Poezii de citit și de memorat

CITITOR

Nu trebuie să mergi la mama ta

Nu este nevoie să-ți scuturi bunica:

"Citeste, te rog! Citit!"

Nu trebuie să o cerși pe sora ta.

„Ei bine, mai citește o pagină!”

Nu este nevoie să sunați, nu trebuie să așteptați

V. Berestov

PRIMUL SEPTEMBRIE

Încălzit de soarele cald,

Pădurile sunt încă acoperite cu frunze.

Elevii de clasa întâi au buchete.

Este o zi tristă, dar fericită.

Esti trist: - La revedere, vara!

Și bucurați-vă;

Salut scoala!

V. Berestov

Seryozha a mers în clasa întâi.

Nu glumi cu Serghei!

Aproape zece!

Nu este un păcat pentru un astfel de înțelept

Ridică-ți nasul moale!

Cumva la masa tatălui

Și a pus o întrebare:

Două plăcinte aici, tată, nu?

Vrei să pariezi!

Pot dovedi mereu

Că nu sunt doi, ci trei!

Numărând împreună: Iată UNU

Și iată două, uite!

UNU și DOI, - a terminat fiul, -

Ca vremuri și vor fi TREI!

Bine făcut! - spuse tatăl, -

Și de fapt trei!

Și așa voi lua două, A

ia-l pe al treilea!

B. Zakhoder

PRIMA DATA IN CLASA I

Ieri ți-au spus doar - iubito,

Uneori numit fars.

Astăzi ești deja așezat la birou,

Toată lumea te cheamă - elev de clasa I!

Serios. Harnic. Haide, studente!

Grund. În spatele paginii este o pagină.

Și sunt atât de multe cărți minunate în jur...

O treabă grozavă de învățat!

R. Farhadi

Puzzle-uri

Obiective: dezvoltarea atenției auditive, gândirea, predarea unei afirmații monolog coerente (interpretarea unei ghicitori).

Progresul jocului . Profesorul face o ghicitoare, copiii ghicesc. Unul dintre băieți îi explică semnificația. Restul sunt complementare.

Ivashka neagră -

cămașă de lemn,

Unde duce nasul

Pune o notă acolo.

(Creion)

A. Rozhdestvenskaya

Ce este acest animal

Merge în sus și în jos?

Nas vopsit,

Coadă lungă de lemn.

(Ciucure)

V. Danko

pui de păsări

stătea la rând

Și se rostesc cuvinte. (Scrisori)

V. Fetisov

Pe câmpul negru

Sari - sari -

Un iepuraș alb se plimbă. (Consiliul a avut)

V. Kremnev

Sunt gata să dezvălui secretul meu oricui,

Dar nu vei auzi un cuvânt de la ea.

(Carte)

A. Kostakov

Ce plictisitor, fraților,

Călare pe spatele altcuiva!

Mi-ar da cineva o pereche de picioare,

Aș dansa așa!

Dar nu poți, eu sunt la școală... (ghiozdan).

Text pentru a repovesti

FRUNZE ALBASTE

Katya avea două creioane verzi. Lena nu are niciunul.

Deci Lena o întreabă pe Katya:

Dă-mi un creion verde!

Și Katya spune:

O să o întreb pe mama.

Ambele fete vin la școală a doua zi. întreabă

Lena:

Mama te-a lăsat?

Și Katya a oftat și a spus:

Mama mi-a permis, dar nu l-am întrebat pe fratele meu.

Ei bine, fratele tău te-a lăsat? întreabă Lena a doua zi.

Fratele meu mi-a permis, dar mi-e teamă că-ți vei sparge creionul.

Sunt atent, - spune Lena.

Uite, - spune Katya, - nu repara, nu apăsa tare...

Lena s-a uitat la ea și a plecat. Nu am luat un creion. Katya a fost surprinsă și a alergat după ea.

Ei bine, ce ești? Ia-l!

Nu, răspunde Lena.

În clasă, profesorul întreabă:

De ce tu, Lenochka, ai frunze albastre pe copaci?

Fără creion verde.

De ce nu l-ai luat de la prietena ta?

Lena tace. Și Katya s-a înroșit și a spus:

I-am dat-o, dar nu o va lua.

Profesorul s-a uitat la ambele:

Trebuie să dai ca să poți lua.

Potrivit lui V. Oseeva

Întrebări:

De ce i-a cerut Lena un creion Katya?

Ce a spus Katya?

Ce sa întâmplat a doua zi? Pentru al treilea?

De ce nu a luat Lena un creion?

Ce s-a întâmplat în clasă?

De ce a înroșit Kate?

Ce le-a spus profesoara fetelor?

Abstract lectie deschisa despre dezvoltarea discursului în grupul pregătitor „Călătorie într-un basm”

Profesorul Semenova O.D.

Ţintă:

pentru a consolida cunoștințele copiilor despre basme și eroi din basme.

Sarcini:

formați funcția de flexiune: continuați să predați folosirea corectă a substantivelor în cazul dativ;

îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (compuneți propoziții comune cu adaosuri, folosind prepoziții; antonime):

activarea activității de vorbire, îmbunătățirea vorbirii dialogice, reprezentările fonemice;

dezvoltarea purității vorbirii prin răsucitori de limbă;

dezvoltarea atenției, a memoriei, gandire logica.

Muncă preliminară:

citind basme, vizionand desene animate, vorbind despre basme.

Material demonstrativ:

atribute pentru jocul „Cufăr magic”;

imagini cu cuvinte;

fasole pentru alcătuirea literelor;

prezentare cu elemente de sarcină;

Progresul lecției:

Organizarea timpului.

Educator: Buna ziua prieteni! Eu vă zâmbesc, iar voi zâmbiți unul altuia. Și gândiți-vă cât de bine este că suntem cu toții adunați aici astăzi. Suntem prietenoși, fericiți și sănătoși. Respirați adânc pe nas și respirați bunătatea, frumusețea. Și expiră prin gura resentimentelor și durerii. Acum doresc o zi buna unii pe alții și salutăm oaspeții noștri!

Astăzi vom pleca într-o călătorie extraordinară și unde, vom afla ghicind cuvintele încrucișate.

1. Cuvânt încrucișat fabulos.

Numiți răspunsurile corecte.

1. Amintiți-vă numele basmului: „Finist is clear ...”

2. O insectă mică care a salvat-o pe Fly-Tsokotukha de un păianjen în basmul de K. Chukovsky.

4. Numele fetei pe care Zâna Nașă a îmbrăcat-o în prințesă pentru bunătatea și sârguința ei și a ajutat-o ​​să ajungă la bal.

5. Numele unui personaj puternic rău într-o poveste populară rusă.

6. În ce țară a mers dr. Aibolit pe mare?

Răspunsuri: 1. Şoim. 2. Tantari. 3. Aibolit. 4. Cenușăreasa. 5. Koschey. 6 Africa

Răspunsuri la fabulosul puzzle de cuvinte încrucișate.

/ vezi prezentarea. Slide numărul 2, 3/

Băieți, de ce credeți că oamenii compun basme?

Oamenii compun basme pentru a le spune copiilor, pentru a-i învăța să facă distincția între bine și rău în viață. Nu e de mirare că în basme răul este pedepsit, iar binele învinge.

Și ce se va întâmpla dacă oamenii nu au basme?

Viețile oamenilor se vor estompa, vor deveni triste, plictisitoare, neinteresante, nu vor exista miracole și desene animate fabuloase.

2. Jocul „Spune contrariul”

trist este distractiv

plictisitor – interesant

Rău - bine

gri - strălucitor

Lumină slabă

Poporul rus a adunat multe basme minunate în pușculița lor.

Acum voi verifica cât de bine îi cunoști.

3. Jocul „Cufăr magic”

Cufărul conține obiecte aparținând personajelor de basm.

Trebuie să ghiciți cărui personaj de basm aparține, din ce basm este acest erou.

1. Fonendoscop (Către Doctor Aibolit din basmul „Aibolit”)

2. Scufița Roșie (Scufița Roșie din basmul „Scufița Roșie”)

3. Cizme (Puss in Boots din basmul „Puss in Boots”)

4. Samovar (Fly-Tsokotuhe din basmul „Fly-Tsokotuhe)

5. Săgeată (Către Prințesa Broasca din basmul „Despre Prințesa Broasca”)

6. Cheie (Pinocchio din basmul „Aventurile lui Pinocchio”)

7. Harmonica (gena crocodilului din „Cheburashka”)

8. Bagheta (zână Zână din basmul „Cenuşăreasa”)

9. Săpun (Moydodyru din basmul „Moydodyr”)

Ce oameni buni sunteți, câte basme știți.

Și în basme, nu există doar obiecte și eroi fabulosi, ci și numere magice. Ce numere se găsesc cel mai des în basme? Și îi voi lua în basm pe acei tipi care pot rezolva puzzle-uri interesante din basme.

4. Jocul „Puzzle-uri din poveste”

1. Koschey a găsit șase ciuperci

Si inca una pentru supa de varza.

raspunzi la intrebare

Câte ciuperci a adus?

2. Misha a purtat o cutie grea

Și a mâncat plăcinte.

Mai întâi a mâncat patru

Și apoi, cât trei.

Î: Care a fost primul număr pe care l-ai numit?

D: Patru.

3. Copii pierduti,

Iar caprele stau si tac.

În spatele căzii - una,

În spatele pernei - una

Unul sub masă

Sub tufiș - unul.

Cum să găsești copii cât mai curând posibil?

Ar trebui să fie mai puțin de cinci.

Î: Care a fost ultimul număr pe care l-ați menționat?

D: Patru.

4. Trei urși mergeau de la școală.

Și deodată au fost atacați de albine.

Doi urși abia au scăpat.

Și câți nu au avut timp?

Î: Care este al doilea număr pe care l-ai numit?

5. Automasaj. (Sezat in semicerc pe scaune)

Educator: Cine vrea să vorbească

El trebuie să vorbească

Totul este corect si clar

Pentru a fi clar pentru toată lumea.

Copii: Vom vorbi

Vom pronunta

Totul este corect si clar

Pentru a fi clar pentru toată lumea.

Pentru a realiza acest lucru, trebuie să faceți auto-masaj.

Ne frecăm mâinile și le încălzim

Și ne spălăm pe față cu căldura noastră

Greblele greblează totul gânduri rele

Și apoi plecăm cu degetele pe obraji

Frământați obrajii pentru a se umfla

Ne frământăm buzele pentru a zâmbi

Vom trage acum ciocul de rațe

Să le frământăm ușor fără să atingem unghiile

Ne ridicăm obrajii cu colțurile buzelor

Și apoi de la nas în jos până la buze curgem

Ne vom mesteca buzele, vom umfla baloanele

Ne înfășurăm limba în jurul buzelor

Batem buza cu pumnul

Și apoi alergăm pe gât cu mâinile.

6. Joc didactic"Basme".

Și acum să vedem, băieți, cum puteți pronunța clar și corect silabe și cuvinte. Repetă cu mine.

He-he-he - telefonul meu a sunat.

An-an-an - Moidodyr iubește apa.

Il-il-il - Crocodilul a înghițit soarele pe cer.

Tsa-tsa-tsa - acum Fly-Tsokotuha este o fată de naștere.

It-it-it este amabilul doctor Aibolit.

Sa-sa-sa - o vulpe aleargă în pădure. Sy-sy-sy - vulpea are o coadă pufoasă. Ok-ok-ok - cocoșul a dat afară vulpea. Ru-ru-ru - vulpea s-a ascuns într-o groapă.

7. Jocul didactic „Bukovka”.

Educator: Băieți, uite, tocmai ne-au adus o geantă fabuloasă. Să aruncăm o privire înăuntru și să vedem ce este acolo, bine?

Copii: Carduri de cuvinte?

Educator: Corect! Fiecare dintre voi să ia câte o carte din punga magică și să citească ce este scris acolo.

Copii: Numele personajelor din basme.

Educator: Vă sugerez să puneți prima literă a numelui erou de basm din bastoane de numărat.

Bine făcut! Acum așezați litera rezultată cu fasole.

Copiii așează fasolea.

Bine făcut! Ai făcut o treabă excelentă cu această sarcină.

8. Gimnastica vizuală.

/cm. diapozitivul de prezentare numărul 8, 9/

9. Rezultatul lecției.

Băieți, călătoria noastră s-a încheiat și este timpul să ne întoarcem în grupul nostru. Ce ți-a plăcut? /răspunsurile copiilor/. Ați lucrat foarte bine astăzi, v-ați ajutat unul pe celălalt, v-ați arătat cunoștințele. Mulțumesc! La revedere!

Rezumatul GCD în grupul școlar pregătitor pe tema „Primăvara”

Subiect:"Bună, frumoaso Primăvară!»

Ţintă: Consolidează și perfecționează cunoștințele elevilor despre primăvară.

Sarcini:

Educational:

• Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (coordonarea unui substantiv cu adjective și verbe); să consolideze abilitățile de utilizare a sintagmelor comparative în vorbire, să consolideze capacitatea de a construi corect propoziții complexe cu o uniune cauzală deoarece.
• Exersați expresivitatea intonațională a vorbirii, folosind diferite forțe ale vocii.
• Îmbogăţi dicționar activ copii în detrimentul substantivelor care denotă numele florilor de primăvară.
• Pentru a forma capacitatea de a compune o poveste descriptivă folosind un tabel mnemonic, pentru a consolida capacitatea de a vorbi la figurat despre natură primăvară.
• Fixați regulile comportament sigur pe iaz primăvară.
• Continuați să vă familiarizați cu munca lui A. K. Savrasov, pentru a forma capacitatea de a vedea mijloacele de exprimare din imagine: culoarea și forma obiectelor, caracteristicile compoziției.
• Exercitați capacitatea de a simți imaginea („introduceți-o”) prin transmiterea propriilor sentimente, senzații, dispoziție (TRIZ).

În curs de dezvoltare:

• Dezvolta interes cognitiv la natură, la imaginație.
• Îmbunătățiți auzul vorbirii, atenția.
• Dezvoltați coordonarea vorbirii cu mișcarea prin logoritmică și gimnastică sonoră.
• Dezvoltați capacitatea de a aplica în mod creativ metodele învățate anterior construcție de hârtie.

Educational:

• Cultivați activitatea de vorbire, emoționalitatea.
• Cultivați o atitudine respectuoasă față de adulți și colegi: ascultați, nu întrerupeți.
• Pentru a forma un răspuns emoțional la operele de artă plastică, lumea naturală.

Integrarea ariilor educaționale: „Social și comunicativ”, „Dezvoltare artistică și estetică”, „Dezvoltare fizică”.

Lucrare în dicționar: petice dezghețate, picături, umflare, zăpadă, polen, reproducere.

Lucrări preliminare: observarea copiilor în natură, citirea ficțiunii, privirea la reproduceri de picturi despre primăvară.

Materiale si echipamente: laptop, proiector multimedia, mese mnemonice si carduri subiect, un nor, hârtie pentru confecţionarea bărcilor, un pârâu, un stand „Reguli de conduită pe un iaz”, o pajişte cu flori.

1. Moment organizatoric.

Studiu „Bună dimineața”

Inventat de cineva și cu înțelepciune

Salutați când vă întâlniți

Buna dimineata!

Buna dimineata! - soarele și păsările.

Buna dimineata! - fețe zâmbitoare.

Și toată lumea devine amabilă

credul.

Lăsa Buna dimineata durează până seara.

Să ne luăm de mână și să spunem cuvinte amabile.

Joc emoționant „Îmi place la tine...”

Ai simțit căldura mâinilor tale? Ce frumos să aud cuvinte bune, nu vreau să mă cert și să fiu jignit. Fie ca toată ziua noastră să meargă așa.

2. Poezia „Cine a venit atât de liniștit, liniștit...”

Ascultă, nu auzi nimic? Cine mergea atât de liniștit pe lângă fereastră?

Cine a trecut atât de liniștit-liniștit?

Ei bine, desigur, nu un elefant,

Și, desigur, hipopotamitul

Nu am putut trece prin asta în liniște.

Și niciunul dintre voi nu a auzit

Ca o frunză a ieșit dintr-un mugur

Și nu puteai auzi

Ca firele verzi de iarbă

Îmi scot pantofii verzi

A ieșit în liniște din pământ.

Și ghiocelul a plecat în liniște.

Și este liniște peste tot.

Înseamnă, înseamnă

Mai liniștit decât au venit toate Primăvară.

Ai ghicit deja despre ce vom vorbi astăzi?

Aici ea a venit la noi Primăvară.

Cerul este mai strălucitor, zăpada se topește

Vă vom povesti despre primăvară,

Precum păsările din sud zboară spre noi,

Ca niște fluxuri care curg, sună.

După ce perioadă a anului și înainte de ce vine Primăvară?

3. Basm de primăvară.

Băieți, uite, azi grup s-a întâmplat ceva neobișnuit. Ce crezi că este? (nor) Despre ce vrea ea să ne spună? Sa vedem.

Norul ne invită la un basm. (vizionat pe echipamente multimedia)

Au fost patru sezoane. Le-ai recunoscut? Anotimpurile au trăit împreună și au condus lumea pe rând. Dar într-o zi Winter a decis că ea este cea mai importantă și nu voia să cedeze Primăvară. Plantele s-au întristat sub stratul de zăpadă. Păsările au încetat să cânte. Oamenii s-au săturat să-și încălzească casele pentru a se încălzi. Îngrijorat de vară și toamnă. DAR spuse Spring: „Nu-ți face griji, am o minune care poate învinge frigul!”

Ce este acest miracol? Poate nor ne va spune? (foc, bec, soare).

Care dintre acestea crezi că ar putea fi un miracol care te va ajuta Primăvară? De ce crezi asta?

Va veni Primăvară dacă soarele nu strălucește și nu se încălzește? Ce se va intampla?

4. Joc didactic „Ridicați semne, acțiuni”

Soarele este cel mai bun ajutor primăvară. Este cea mai mare și mai bună minune. Dar ceva soarele nostru este trist. Vrei să-l înveselești? Dă-i cuvinte amabile.

Ce soare?

Ce face?

5. Joc didactic „Comparați și denumiți”.

Soarele este galben...

Soarele este rotund...

Soarele este la fel de dulce ca...

Soarele e vesel...

Soarele este cald ca...

Soarele este strălucitor ca...

Soarele ne zâmbește, iar noi îi zâmbim.

Să facem o ofertă Primăvara soarele strălucește puternicÎn liniște, cu voce tare, cu bucurie.

Într-adevăr, soarele răsare mai sus, strălucește mai puternic, se încălzește mai mult.

Și ce luni de primăvară aduce cu el? Ghici ghicitoare:

Sufla un vânt cald de sud

Soarele strălucește mai puternic.

Zăpada se rărește, se moale, se topește,

Turnul cu gura tare zboară.

Ce luna? Cine ştie?

Care este numele acestei luni? De ce?

6. Joc didactic „Ai grijă”

Ascultă, ce este acel sunet?

Să ne apropiem de flux, dar mai întâi uitați-vă, care sunt aceste imagini? Despre ce ne avertizează ei? (fixarea regulilor de comportament asupra rezervorului primăvară)

7. Povești despre primăvară.

Pârâul a pregătit o surpriză - „imagini de primăvară pe un ban de gheață”:

alb - mnemotable - recitarea poeziei (pentru copii cu nivel scăzut,

albastru (pentru copiii cu un nivel mediu) - compilarea tabelelor mnemonice care vor ajuta să vorbim despre primăvară,

albastru (pentru copiii cu nivel inalt- citirea) - alcătuirea proverbelor despre izvorăște din cuvinte separate.

Primăvară s-a dovedit diferit pentru fiecare. Ascultă, pârâul foșnește și ne cheamă să-l urmăm.

Ascultă o altă ghicitoare:

Râul urlă cu furie

Și sparge gheața.

Graurul s-a întors la casa lui,

Și ghiocelul s-a trezit brusc.

O lacă trilează pe cer.

Cine a venit la noi?

Care este numele acestei luni?

8. Fizminutka „Flori”

De îndată ce zăpada se topește, florile înfloresc.

Ieși în poiană.

Îndreptați-vă spatele

Întinde-ți mâinile spre mine.

Să numim florile

Și joacă-te cu mâinile tale.

Pe care îl ating cu palma

El numește floarea.

Unu doi trei! Copiii s-au transformat în flori.

ce floare esti?

Nu a fost ploaie de primăvară de mult timp, florile noastre s-au ofilit complet.

Mai întâi au lăsat capul în jos

Apoi frunzele.

Și apoi toată tulpina s-a îndoit

Până la pământ.

Deodată a început să plouă

Și florile au început să prindă viață.

Vântul a suflat

Tulpinile foșneau.

Briza s-a stins.

Unu doi trei! Ați devenit din nou copii.

Miroși cum miros florile. Inspirați adânc pe nas, în timp ce expirați, spuneți: „Oh, ce minunat miroase floarea”

Câmpurile sunt verzi,

Privighetoarea cântă

LA culoare alba gradina imbracata,

Păsările zboară în stoluri

Tunetul bubuie, ghici

Ce lună este aceasta? Cum se numește popular?

9. Joc didactic „Găsiți o greșeală și remediați-o”

Rătăcioasa mea! Decorat lumea în Culori diferite. Și vreau să mă joc cu tine. Ascultă cu atenție propozițiile, sunt corecte?

S-a făcut cald pentru că păsările au zburat dinspre sud.

Soarele s-a încălzit, pentru că florile au înflorit.

Pământul s-a dezghețat pentru că sunt plantați copaci.

A venit Primăvară, deoarece

ursul s-a trezit.

10. Examinarea unei reproduceri a picturii de A. K. Savrasov „The Rooks Have Sosit”

Mult Cuvinte frumoase spus despre primăvară, artiștii au pictat o mulțime de tablouri.

Acum să ne pregătim ochii pentru a vedea o imagine faimoasă.

Gimnastica pentru ochi.

Ochii văd totul în jur

Le voi încercui.

Ochii pot vedea totul

Unde este poza, unde este fereastra.

Le voi încercui

Mă uit la lumea din jur.

Uite băieți, cine a recunoscut poza asta? Cine a scris-o?

Să ne uităm cu atenție.

Într-o dimineață, artistul a fost trezit de strigătele neliniștite ale păsărilor. S-a uitat pe fereastră și a rămas șocat. În afara ferestrei, cerul era albastru, bălțile străluceau. Dar cel mai important, păsările! Cu un strigăt strident jubilant, în haite și singur. Se învârteau în aerul limpede al primăverii. Cuiburile negre plictisitoare au prins viață: oaspeții mult așteptați, sosiți de peste mare, se agitau în jurul lor.

Această imagine a naturii a fost surprinsă de artist.

11. Conversație despre tabloul „The Rooks Have Arrived”

Cum a arătat artistul aproximarea primăvară?

Aruncă o privire spre cer. Ce este?

Uită-te cu atenție, este un soare în imagine?

Cum vezi zăpada?

Spune-mi despre mesteacăn.

Ce vezi în depărtare?

Imaginați-vă că suntem acum dintr-o dată acolo în această imagine pentru ca noi să vedem și să auzim?

Închide ochii și imaginează-ți că ești acolo.

12. Realizarea unei barci de hârtie - origami

Ceva mai tare a foșnit pârâul nostru. El a devenit mare și va ajunge în curând la Râul Dorințelor. Vă sugerez să faceți o barcă, să vă puneți o dorință și să o trimiteți pe drum. Și atunci toate visele se vor împlini.

13. Reflecție

Băieți, mi-a plăcut felul în care ați lucrat astăzi, v-ați descurcat cu toate sarcinile. Ce îți amintești cel mai mult?

Navele vor naviga pe râul magic și toate visele tale vor deveni realitate. Și dorința mea s-a împlinit deja. Privește cu atenție ce fel de coș este pe mal. Să vedem ce e în el. Primăvară oferă tuturor puțină lumină de soare. Fie ca sufletul tău să fie mereu ușor și vesel.