Rezumat al unei lecții de logopedie privind dezvoltarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii pentru copiii mai mari cu OHP pe tema: „Păsări de curte”. Subiect lexical: Păsări domestice

https://pandia.ru/text/78/489/images/image005_75.gif" alt="(!LANG:Poultry" width="571" height="99"> Занимаемся по теме:!}

Copilul tău știe că:

O pasăre este o ființă vie al cărei corp este acoperit penaj;

Există sălbatice și de casă păsări?

Toate păsările erau odinioară sălbatice, iar omul le îmblânzise datorită beneficiilor pe care le aduc;

Păsările se numesc domestice pentru că locuiesc lângă o persoană, el are grijă de ele (își construiește o locuință, hrănește, îngrijește pui), iar păsările beneficiază o persoană pentru asta: dau ouă, carne și pene;

Păsările se mișcă cu ajutorul picioarelor (merg și înoată) și al aripilor;

Păsările domestice nu știu să zboare ca păsările sălbatice, pentru că o persoană crește în mod special păsări mari, pentru ouă mari și carne. Este dificil pentru păsări să zboare și nu au chef - sunt obișnuiți cu o persoană și cu grija lui.

Păsările se reproduc prin depunerea de ouă (abia după 30-40 de zile puii vor ecloziona din ele)

Spune-i copilului tău că:

Alge" href="/text/category/vodoroslmz/" rel="bookmark">alge .

Oamenii au crescut multe rase de păsări.

Există păsări pentru frumusețe, pentru pene, pentru mari

ouă pentru carne.

Reparăm cunoștințe dobândite în joc:

„Numiți extraul”

Invităm copilul să evidențieze un concept suplimentar și să-l explice:

pui, curcan, Cioară, rață;

Cocoș, drac, curcan, gâscă;

Gagică, gâscă, ratusca, curcan...

"Spune cu amabilitate"

Cocoș - cocoș, pui - găină, ou - ..., aripă ..., cuib - ...

„Cine locuiește unde?”

Este necesar să se numească locuința păsărilor de curte:

Puii trăiesc într-un coteț de găini, gâștele trăiesc într-un coteț de gâscă, rațele trăiesc într-un coteț de rațe,

curcani - în casa de curcani, în curtea păsărilor trăiesc diferite păsări.

„Numără până la cinci”

Numără păsările până la cinci:

un curcan, doi curcani, trei... cinci curcani ov;

o rață,... cinci rațe Bine;

complica:

un pui mic... cinci pui mici yat;

un drac frumos, ... cinci drac frumos.

Gâștele au fost domesticite acum peste patru mii de ani?

Gâștele sălbatice depun o ponte de 4-10 ouă, în timp ce gâștele domestice o fac în mod regulat 6-8 luni pe an și aduc 30-40 de ouă în acest timp?

O gâscă sălbatică cântărește 5-6 kg, iar o gâscă domestică 12 sau mai mult?

Gâștele au fost învățate să curățeze bumbacul, o fac la fel de bine ca oamenii?

Gâștele au fost pictate pe morminte din Teba, în Grecia antică?

Pene de gâscă folosită pentru scris? (chiar și papirusuri în 1400 î.Hr.)

Mayașii au domesticit curcanii?

Curcanii trebuie învățați să mănânce - nu o fac ei singuri?

Curcanii sunt alarmisti groaznici? La cel mai mic pericol, se repezi cu frică oriunde le privesc ochii.

Cel mai mare curcan a fost crescut în America și cântărea 32 kg?

Un curcan depune până la 100 de ouă pe an?

Puii au fost domesticiți acum 5 mii de ani;

Puii au fost o monedă de schimb în Grecia antică și Roma?

Cocoșii avertizează oamenii despre pericol?

Sunt găinile sacre în India?

Există aproximativ 100 de rase de pui?

Recordul pentru depunerea ouălor aparține găinilor - 365 buc. in an!

Rațele domestice descind din mallards?

Au fost domesticite rațele acum 3.000 de ani?

Rațele pot cântări până la 7 kg?

Chiar si la noi pasari precum: prepelita, bibilica si strutii se obisnuiesc foarte bine cu captivitatea si se inteleg bine cu oamenii. Aceste păsări aduc, de asemenea, ouă și carne. Produsele se bucură la mare cautare datorita calitatilor sale nutritive.

Aplicație" href="/text/category/applikatciya/" rel="bookmark"> aplicație (mozaic), după uscarea bucăților de coajă lipite pe hârtie, trebuie să desenați o imagine pe ea și să o vopsiți. Nu va fie doar frumos, dar și durabil.

Dragi părinți!

Amintiți-vă că este timpul să oferiți bucurie copilului comunicarea de zi cu zi este deja cu tine! Nu economisiți putere, timp și grijă. Vei fi recompensat cu el.

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat acest lucru vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Copiii ar trebui să știe:

conceptul de „păsări de curte”;
cum se numește încăperea în care trăiesc păsările de curte;
ce mananca aceste pasari?
numele părților corpului, cu ce este acoperit (diferențiază în aspectul diferitelor păsări de curte, obiceiurile lor);
despre beneficiile păsărilor de curte pentru oameni;
De ce cresc oamenii păsări de curte?

Extensie vocabular copii:

Titluri: rață, drac, gâscă, gâscă, gâscă, curcan, curcan, pui de curcan, pui, cocoș, pui, corp, coadă, pieptene, labe, cap, ochi, pinteni, pene, aripi, membrane, gheare, creastă, barbă, cioc, casă, persoană, cereale, semințe, firimituri, pui, ouă, carne, coș de găini, biban, jachetă de puf, pernă, pătură;
semne: frumos, plin de frumuseţe, îngâmfat, vioi, dibaci, îndrăzneţ, iute, războinic, multicolor, mare, domestic, păsări de apă, zburătoare, fără zbor, pufos, cu gura galbenă, pestriţă, ciugulit, lung, ascuţit;
Acțiuni: ciugulă, bea, zboară, înota, țipă, curăță, bate din palme, zbârnâi, umbla, alergă, unduiește, crește, îngrijește, trapă, trapă, protejează, ghioiește, chicotește, plesnii, șuieră, trânti, scârțâi, ai grijă.

Căutare „Cine este?”

Arătați-i copilului imaginile cu păsări domestice și spuneți: „Există păsări domestice desenate aici: un cocoș, o găină, o rață, o dracuță, o gâscă, o gâscă, un curcan, un curcan.

Întrebări:

Arată unde este rața, puiul, gâsca, dracul etc.

Arată-mi în ordinea în care spun: drac, curcan, pui; cocoș, rață, gâscă.

Sarcina „Care sunt beneficiile păsărilor de curte?”

Explicați de ce păsările sunt numite animale de companie și ce beneficii aduc oamenilor.

Spuneți și lăsați copilul să asculte cine dă vocea:

„Cocoșul - „ku-ka-re-ku” - cântă.
Pui - „ko-ko-ko” - chicotește.
Gâscă - „ha-ha-ha” - chicotește.
Turcia - "bl-bl-bl" - mlaștină.
Rață - „șarlată-șarlatan” - șarlatan.

Arătați-mi cine strigă „ko-ko-ko”, „cârlată-șarlatan”, „ha-ha-ha”, etc.

Spune-mi cine chic? Cine țipă? Cine chicotește? Cine cântă? Cine bolborosește?

Continuați: „Rață - ... (șarlatani)”, „Gâscă - ...”, „Cocoș - ...”, „Curcia - ...”, „Pui - ...”, etc.

Misiunea „Pui”

Spune-i copilului tău cum se numesc puii de pasăre: rațele au rătuci (rățușă), găinile au pui (pui) etc.

Arată-mi unde este rața? Unde este puiul? Unde este goslingul? Unde este curcanul?

Numiți-vă puii de păsări. De exemplu, o rață are o rățușă (rățușoare), o gâscă are o gâscă (gâșchi) etc.

Sarcina „Părinți de pui”

Spune-ne cum se numesc „părinții” puilor: pentru un pui, mama este un pui, tatăl este un cocoș; la omidă, mama e gâscă, tatăl e gâscă; un curcan are o mamă de curcan, un tată de curcan.

Arată o gâscă, un drac, un cocoș, un pui.

Numiți „părinții” tuturor puilor:

găsanul are o mamă - ... (gâscă), tată - ...
ratusca are o mama - ..., un tata - ...
mama puiului este..., tata este...
curcanul are o mamă - ..., un tată - ...

Sarcina „Părți ale corpului păsărilor”.

Arată-i copilului tău păsările și descrie-le.

De exemplu:

„Iată un cocoș. Are cap, cioc, gat, trunchi, aripi, picioare. Corpul este acoperit cu pene. Pe cap este un pieptene roșu și o barbă. Pe picioare - pinteni ascuțiți ... "
„Iată gâsca. Are două labe. Pe labe - membrane între degete pentru a înota. Ciocul gâștei este lat și oval, ca o bufniță...”

Arată unde are puiul aripi, coadă, labe, ciocul etc. O astfel de muncă este efectuată cu imagini ale tuturor păsărilor.

Numiți părțile corpului pe care le au gâsca, cocoșul și alte păsări.

- "Adevarat sau nu?". Bate din palme dacă spun greșit și corectează-mă.

De exemplu:

„Rața are un frumos pieptene roșu pe cap.”
„Un cocoș are trei picioare”.
„Un pui are picioare palmate”.
— Gâsca nu știe să înoate.
„Cocoșul este o pasăre de apă”.

- Prin ce se deosebesc păsările de animale? Examinați diagrama.

Sarcina „Cine înoată pe apă? Cine umblă pe pământ?

Rațe, dracu, gâște, gâște înoată pe apă. Acestea sunt păsări de apă. Au picioare palmate pe picioare.

Un pui merge pe pământ, nu poate înota.

Cocoșul merge pe pământ, nu nu poate înota.

Curcanul merge pe pământ, nu poate înota.

Sarcina „Ce mai întâi, ce urmează?”

Spune-mi ce se întâmplă mai întâi, ce urmează?

În primul rând, puiul depune un ou. Din el iese un pui. Puiul crește și devine cocoș sau găină.

Sarcina „Penele cui?”

Privește ilustrațiile cu copilul tău și spune-i ce pene aparțin căreia păsări.

De exemplu:

„Această pană este rață. Rața l-a pierdut.”
„Această pană este curcanul. Curcanul l-a pierdut.”
„Această pană este a cocoșului. Cocoșul l-a pierdut.”

Sarcina „Găsiți imaginea suplimentară”.

Decideți ce imagine este redundantă și de ce.

„O cioară în plus, pentru că este o pasăre sălbatică, iar toate celelalte păsări sunt domestice.”

Sarcina „Nu știu dreptate?”

- „Vulturul, cocoșul, gâsca sunt păsări domestice.”

(Nu, nu este corect. Cocoșul și gâsca sunt păsări domestice, iar vulturul este o pasăre sălbatică.)

- „Gaina, porumbelul, curcanul sunt păsări domestice.”

(Nu, nu a spus greșit. Puiul și curcanul sunt păsări domestice, iar porumbelul este o pasăre sălbatică.)

Sarcina „Ghicește ghicitoarea”.

Păsări de apă stângace. Ea are rătuci. Cine e? (Rață)

Plutește, șuierat, chicotește. Ea are pui. Cine e? (Gâscă).

Sarcina „Gândește-te singur la o ghicitoare”.

Vino cu propriul tău puzzle:

Cum arată această pasăre? (descrie-o)
Ce poate face ea?
Cum îl cheamă copilul ei?
Cine e?

Sarcina „Uită-te la imagine, numără păsările”.

Un curcan, doi curcani, trei curcani.

Un cocoș, două găini, trei pui.

Literatură.

E.A. Brejnev, N.V. Brejnev: Vreau să știu totul. Partea 1. Lumea din jurul nostru”. Moscova, Vlados, 2003
MÂNCA. Kosinova „Prima mea carte de cunoștințe. Exerciții pentru dezvoltarea vorbirii”. Moscova, Eksmo, 2004

Scopul orelor de logopedie: formarea mijloacelor lexicale și gramaticale ale limbii.

Sarcini:

Corecțional și educațional: fixați numele păsărilor de curte și puii lor, extindeți cunoștințele despre păsări de curte, îmbogățiți și activați vocabularul pe această temă.

Corecție-dezvoltare: pentru a dezvolta gândirea verbală-logică, motricitatea fină și generală, latura prozodică a vorbirii, pentru a continua dezvoltarea abilităților la copii: pentru a forma o formă diminutivă a substantivelor; forma substantivelor la plural; pentru a consolida capacitatea de a folosi corect prepoziţiile simple în vorbire. Dezvolta Abilități creative, percepția estetică a percepției culorilor, imaginația, fantezia, interesul pentru desen în tehnica puntillismului.

Corecțional și educațional: să cultive dragostea față de natură, o atitudine grijulie față de păsări de curte, să învețe să asculte cu atenție interlocutorul, să-și formeze abilitățile de bunăvoință, independență.

Echipament: ilustrații cu imaginea păsărilor domestice, imaginea imaginii casei de păsări, imaginea "curtea de pasari" , măști de șapcă cu imaginea unei case de păsări, o minge, un laptop cu o înregistrare a vocilor păsărilor de curte, o imagine de contur a unui cocoș, guașă, muguri de bumbac

Lucrare preliminară: Citirea unui basm de V. Suteev „Cocoș și culori” , învățând o poezie "Cocoş" .

Progresul lecției:

I. Moment organizatoric.

1 - Bună, dragi copii, sunteți cei mai frumoși din lume. Aici, așa de frumos, îmi propun să formez un cerc.

„Toți copiii s-au adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână
Și zâmbiți unul altuia.”

Băieți, cu ajutorul unei strângeri de mână, vă transmit toată bunătatea mea, emoțiile pozitive, bună dispoziție, prietenie, și ea merge de la mine la Katya, de la Katya la Aliosha, de la Alioșa la Tihon, și așa mai departe într-un cerc și se întoarce la mine. Simt că fiecare dintre voi a adăugat o bucată din bunătatea și prietenia voastră. Lasă-l să te încălzească și nu te lasă toată ziua!

Băieți, uitați câți invitați s-au adunat, să-i salutăm.

2. Raportarea temei lecției.

(Afișați imaginea "Curtea de pasari" .)

Astăzi, băieți, vom merge la curtea păsărilor.

Logopedul se oferă să o analizeze cu atenție, le pune băieților următoarele întrebări:

- Cine locuiește în curtea păsărilor? Cum poți numi aceste păsări? (Animale de companie.)

De ce se numesc domestici? (Pentru că locuiesc lângă o persoană, iar o persoană are grijă de ea.)

Cum se numește profesia unei persoane care lucrează într-o curte de păsări? (afișând o imagine a unei păsări de curte). Ce face pasărea? (oferă păsărilor hrană, apă)

Care sunt beneficiile păsărilor de curte pentru oameni? (Păsările dau omului ouă, carne, puf și pene.)

II. Jocuri și exerciții lexico-gramaticale

1. Joc „Transformări magice”

Vă sugerez să vă transformați în păsări ghicind ghicitori. Cine va ghici primul ghicitoarea despre pasăre va deveni această pasăre, iar grupul nostru va deveni o curte de păsări. (Copiii ghicesc ghicitori, logopedul le pune pe cap măști cu imaginea păsărilor de curte.)

Gât lung, labe roșii, ciupit de călcâie, aleargă fără să se uite înapoi. (Este o gâscă.)
Kvokhchet, forfotă, cheamă copiii împreună, adună pe toți sub aripi. (Este un pui.)
Merge, mormăie, inspiră frică în toată lumea. (Acesta este un curcan.)
Pleacă la pescuit pe îndelete, vâzâind: propria lui undiță, cine este? (Aceasta este o rață.)
Locuiesc în curte, cânt în zori. Scallop pe cap. (Acesta este un cocos.)
Recunoașteți păsările după voce

Copiii stau în cerc (cocoș, gâscă, pui, rață, curcan). Logopedul spune:

- Mă duc în cerc, vreau să aleg o pasăre. Cine ești tu? (Sunt un cocos.)

- Cocoș, cântă-ne un cântec. (Cioară!)

Ce face cocosul? (Cocoșul cântă.)

(Verbele pentru alte păsări se formează în același mod: șarlatanii de rață, curcanii ciudățenesc, găina chicotește, gâsca chicotește, șuieră.)

4. Exercițiu „Familie veselă” : Numiți tatăl, mama și copilul fiecărei păsări. (este afișată o poză cu familiile)

Cocoș, găină, pui.
Gâscă, gâscă, gâscă.
Drake, rață, rățușcă.
Curcan, curcan, curcan.

5. Joc didactic„Unul este mulți”. - Să jucăm un joc „Unul este mulți” . Suntem un pic magicieni, a fost unul, dar vor fi mulți.

pui - găini, găini,
cocoș - cocoși,
pui - pui,
gâscă gâște,

gâscă gâște,
gosling - goslings,
rață - rațe,
drake - drake,

rățușcă - rătuci,
curcan - curcani,
curcan - curcani,
curcan - pui de curcan,

6. Exercițiu de joc "Spune-i dulce"

Păsărul își iubește foarte mult păsările și le cheamă cu afecțiune. Copii, voi suna păsări de curteși le vei numi așa cum le numește pasărea: (joc cu mingea)

Pui - găină, rață - rață, cocoș - cocoș, pui - pui, rățușcă - rățușcă, gâscă - ..., pui-pui, aripă - ..., ciocul - ..., pene - ..., laba - ..., coada - ...

7. Exercițiu „Cine este în plus?” : Privește cu atenție imaginea. Ce a greșit artistul? Ce păsări nu trăiesc într-un coș de găini? Spune unde se află fiecare pasăre și cum sunt situate obiectele din coșul de găini, folosind prepozițiile pe, despre, la, cu (co), in spate.

III. Fizminutka

Dansul începe în curtea noastră cu păsări, îi invit pe toți să danseze. (Copiii imită mișcările păsărilor de curte, execută un dans "Rățuște fericite" .)

I.Y. Terapia ISO (tehnica de desen cu stick, punctillism)

Copii, uite ce cocoș neobișnuit a venit să ne viziteze. Știi din ce basm este? (Da, este dintr-un basm „Cocoș și culori” V. Suteeva.)

Crezi că e bine ca el să meargă nevopsit? Îl putem ajuta?

Bineînțeles că îl vom ajuta! Va deveni multicolor atunci când vom finaliza diverse sarcini.

Amintiți-vă regulile de lucru cu tampoane de bumbac și guașă. Modelul este creat folosind puncte individuale (sau frotiuri) culoare diferita. În acest caz, culorile nu se amestecă fizic între ele. Punctele pot fi plasate aproape unele de altele sau, dimpotrivă, lasă mai mult spațiu liber. Țineți corect miezul tamponului de bumbac cu trei degete, scufundați tamponul în vopsea. Nu adunăm multă vopsea pe un băț, o lipim de o coală de hârtie și o lăsăm să plece.

Înmuiați un băț în vopsea
Să începem să desenăm punctele.
Le poți desena pe rând
Sau pică la întâmplare.

schiță mai întâi,
Ca să ne fie mai ușor.
Puncte, acum cunoscute
Toată lumea este interesată de desen.

Distractiv, amuzant
Și puțin captivant!
Foaie de hârtie și vată
Vopsea, apa si creion

Iată ce avem nevoie. Și timpul este bun

Pentru a obține desenul nostru.

lua « baghete magice» și apucă-te de treabă.

Să spunem cuvintele magice.

Te transformi puțin într-un cocoș multicolor.

(cocoș nevopsit "se întoarce" în multicolor).

Sunteți grozavi, copii!

După terminarea lucrării, Oksana S. și Tikhon B. recită o poezie.

Un cocoș a venit să ne viziteze
Și și-a adus familia
Găină - pui și pui Dyushka.
Ce împodobit cocoșul!

Cioc și pieptene ascuțiți
Coada strălucitoare cu modele,
Cizme cu pinteni.
Lui Petya îi place să se trezească devreme

Și ku-ka-re-ku țipă!
Cocoșul cântă tare
Nu lasa copiii sa doarma.
El se plimbă important prin curte,

Găsește cereale în iarbă.
Ce bun este cocosul -
Nu vei găsi un Pete mai bun!
Cocoșul are o iubită -

Acesta este un pui - Pestrushka.
Cocoșul are un fiu -
Puiul este un bulgăre galben.
O familie veselă trăiește într-un coș de găini,

Adorind pe un biban
Da, boabele ciugulesc.

Y. Rezumatul lecției. Evaluarea activităților copiilor.

- Ei bine, e timpul să ne luăm rămas bun cu păsările. Spune-le mulțumesc lor și păsării și la revedere.

- Băieți, ce păsări am vizitat astăzi?

- Ce fel de păsări de curte ai întâlnit?

Sunt păsările bune pentru oameni?

- Cum? (Ei dau carne, ouă, pene, puf)

Este necesar ca o persoană să aibă grijă de păsări?

- De ce?

– Ne-am amintit și am repetat multe astăzi. Bine făcut!.

Ghici o ghicitoare!

Kvohchet, quohchet, cheamă copiii,
Îi adună pe toți sub aripă.
(Pui)

Coada cu modele, cizme cu pinteni.
Îi trezesc pe toată lumea, chiar dacă nu pornesc ceasul.
(Cocoş)

A venit într-o haină galbenă
La revedere, două obuze.
(Gagică)

Labele roșii, ciupind de călcâie,
Fugi fără să te uiți înapoi.
(Gâscă)

Un butoi se rostogolește, nu este nici un nod în el.
(Ou)

Gimnastica cu degetele „Pui”

Puiul a ieșit la plimbare, ciupind iarbă proaspătă
(batand din palme in genunchi)
Și în spatele băieților ei - găini galbene
(plimbăm cu degetele pe masă)
Ko-ko-ko, ko-ko-ko, nu merge departe!
(degetul ameninta)
Râslă-te cu labele
(greblam cu pixuri),
Căutați cereale.
(ciuguliți boabele cu degetele)
Au mâncat un gândac gras, un râme
(arată cu mâinile ce gândac gras)
Am băut un jgheab plin cu apă
(arată cum extragem apă și bem)

Jocul didactic „Cine țipă?”

Gâscă - chicotesc
rață - șarlatani,
pui - chicotesc,
cocoșul cântă,
pui - scârțâituri,
curcan - balbochet.

„Dumește-ți părinții!”

Puiul are o găină, un cocoș;
într-un curcan - un curcan, un curcan;
rățușcă - rață, drac;
gâscul are o gâscă, o gâscă.

„Unul – multe”

Gâscă - gâște - multe gâște,
rață - rațe - rațe,
cocoș - cocoși - cocoși,
pui - pui - pui,
drake - drake - drake,
gosling - goslings - goslings,
gâscă - gâște - gâște,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
iindyuk - curcani - curcani,
curcan - curcani - curcani,
turkey - turkey poults - turkey poults.

"Spune-i dulce"

Cocoș - cocos - cocos,
cereale - cereale - boabe,
pui - pui - pui,
pui - pui - pui,
rață - rață - rațe,
gâscă - gâscă (gâscă) - ganders (gâscă, găsling),
gâscă - gâscă - gâscă,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
curcan - curcan - curcani,
curcan - curcan - curcani,
ou - testicul - testicule,
aripă - aripă - aripi.

Fizminutka „Turcia”

Un curcan se plimbă prin curte (Pași pe loc)
Printre rațe și prietene.
Dintr-o dată, a văzut un tur, (Oprește-te, privește în jos surprins)
M-am enervat.
Călcat în grabă, (călcați-vă picioarele)
A bătut din aripi. (Mâinile, ca niște aripi, mângâie-te pe părțile laterale)
Toate umflate ca o minge (Închideți mâinile rotunjite în fața pieptului)
Sau un samovar de cupru
Scuturați-vă barba (Clătinați din cap)
S-a repezit cu o săgeată. (Alergând pe loc)

„Comparați și denumiți în funcție de model”

Frumos - mai frumos, moale - mai moale,
greu - mai greu, lung - mai lung,
scurt - mai scurt, amabil - mai amabil,
rău - mai furios, puternic - mai puternic,
slab - mai slab, ridicat - mai mare,
scăzut - mai jos, gros - mai gros,
subțire - mai subțire.

Jocul „Ce sa întâmplat?”

Pisica mugea pe canapea.
Câinele latră singur.
Calul dă ouă.
Capra ciugulește laptele.

„Care este cel mai scurt cuvânt?”

Câine, pisică, vacă, capră.
Cocoș, curcan, gâscă, pui.

Jocul „Ce este comun și prin ce diferă?”

Pitiga si gasca.
Pui și rață.

Pentru lectură acasă:

pui de gâște

Pui de gâște pe picioare
Roșii au pus cizme
Și s-au dus într-o singură pisă, într-un șir,
A bea apă în jgheab.
Zece frați au băut apă,
Am început să înotăm în jgheab.
E bine să înoți într-un jgheab!
Puie de gâscă, înoată!

găini

Scârțâie mingi vii,
Meiul este ciugulit din mână.
Nu știu unde sunt puii
Și unde sunt cocoșii.
Puiul chicotește zgomotos
Ea este incantata:
Probabil pentru copii mici
Nu poți da mei.

Rațe și pui
(Extras)
Mama găină se plimba important prin curte și își conducea puii. Am mers încet, pentru că găinile tot găseau mâncare și se opreau să ciugulească un vierme sau o sămânță.
Iar mama rata se îndrepta spre. Mergea repede, iar răţucile la fel de repede alergau după ea. Nu s-au oprit și nu au acordat atenție viermilor și semințelor de plante, nu au acordat atenție pesmetului și cerealelor. Găinile au fost surprinse, au vrut chiar să întrebe unde se grăbesc atât de mult rățucile, dar nu au avut timp: mama răță a urcat în golul gardului, iar rățucile au urmat-o.
Cea mai curioasă găină a decis totuși să vadă ce era în spatele gardului și unde se grăbeau rățucile. S-a uitat afară – și chiar și-a deschis ciocul surprins. În spatele gardului era un iaz, iar rățucile înotau în acest iaz. Au înotat - și din când în când își lăsau capetele în apă. Și când l-au ridicat, aveau ceva în cioc. Așa că găsesc mâncare în apă! Dar cel mai interesant lucru nu este acesta. La urma urmei, și rățușcile aveau o zi sau două. Dar nu numai că știau deja să alerge, dar și să înoate foarte bine.
Potrivit lui Yu. Dmitriev

De ce cântă cocoșul de trei ori pe noapte
(Basm)
Pe vremuri, Cocoșul avea cea mai frumoasă coadă, iar Păunul mergea cu părul scurt. Avea o coadă, dar așa - nu o coadă, ci o neînțelegere. Cocoșul păun gelos.
Într-o zi, Păunul a venit la Cocoș și i-a spus:
- Cocoș, și Cocoș! Împrumută-mi coada ta, altfel trebuie să merg în vizită, așa că vreau să mă îmbrac.
„Despre ce vorbești”, spune Cocoșul, „împrumută o coadă?”
- Da, o voi da! spune Peacock.
- Când îl vei da înapoi?
- Da, voi veni ca oaspete. Poate seara, poate la miezul nopții, sau chiar să faci o plimbare până dimineața.
Cocoșul i-a dat coada. Păunul s-a îmbrăcat și a fost așa!
Cocoșul stă fără coadă și așteaptă întoarcerea Păunului de la oaspeți. A venit seara, dar Păunul este încă plecat.
Cocoșul a sărit pe gard și a cântat: „Ku-ka-re-ku!”
Păunul nu vine. Uite - a venit miezul nopții, întuneric - măcar scoate-ți ochii. „Oh, – gândește Cocoșul, – indiferent cât de s-ar pierde Păunul”. Petka a sărit în sus și hai să cântăm. A strigat, a strigat - nu, Păunul nu vine. Cocoșul a moștenit din nou, dar nu poate dormi - este păcat de coadă. Cocoșul a sărit în zori. Petka a strigat din nou:
- Ku-ka-re-ku! Păun! Du-te aici!
Și ce este acolo „aici”! Păunul a fugit până în India peste noapte și s-a stabilit acolo. Amintește-ți numele lui.
Au trecut mulți ani, a trecut multă apă pe sub pod, iar noua coadă a Cocoșului a crescut, dar încă nu se poate liniști.
Așa că de atunci țipă în fiecare noapte de trei ori - cine știe, poate că Păunul îi va întoarce coada bătrânului Petkin.

„Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”,
„Havroshechka”,
"Zimovye",
„Polkan și ursul”
„Bucoi negru-gubiu, copite albe”,
„Muzicienii din orașul Bremen”,
„Trei purcei”,
„Cocoșul este o scoici de aur”.
„Gobi de paie – butoi de gudron”.
N. Nosov. „Pălărie vie”

Profesor logoped:

Aleksa Vera Nikolaevna

Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrupă privind corectarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii cu copiii unui grup pregătitor pentru școală cu o subdezvoltare generală a vorbirii de nivelul III de dezvoltare a vorbirii.

Subiect lexical:"Animale de companie"

Ţintă: îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii

Sarcini:

Sistematizarea ideilor copiilor despre păsările de curte: habitatele lor, modul în care își exprimă vocea, alimentația lor, membrii familiilor de păsări, beneficii pentru oameni ();
Clarificarea și activarea dicționarului pe această temă, consolidarea conceptului generalizator de „Păsări de curte” (conversație pe întrebări, d/joc „Cine vorbește așa?”, „Cine are pe cine în familie?”);
Îmbunătățirea capacității copiilor de a forma substantive la singular și plural (e / joc „Unul-mulți”);
Îmbunătățirea capacității de a forma adjective posesive (e / joc „A cui, a cui, a cui?”);
Întărirea capacității de a forma substantive cu sufixe diminutive (e/joc „Sună-mă cu afecțiune”);
Îmbunătățirea capacității de a forma substantive cu un sufix augmentativ -ische- (e/joc „Bouncers”);
Îmbunătățirea capacității de a forma substantive în R.p (d/ și „Cine a plecat?”).
Dezvoltare gandire logica (ghicind ghicitori);
Dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei (e / joc "Cine a plecat?");
Dezvoltarea abilităților motorii fine (gimnastica cu degetele „Rătuci”, jocul „Colectează poza”)
Dezvoltarea abilităților motorii generale (joc cu mingea unul la mai mulți)
Educarea abilităților de cooperare, independență în clasă;
Educație pentru dragoste și respect pentru păsări de curte;
Control asupra pronunției corecte a sunetului.

Echipament: imagini subiect pe tema care înfățișează păsări de curte (răță, gâscă, cocoș, pui, curcan), imagini subiect pe tema care înfățișează familia fiecărei păsări (gâscă, gâscă, găsani; rață, dracă, rătuci; curcan, curcan, curcan; cocoș) , pui, pui); imagini subiect care înfățișează cap de găină, o penă de gâscă, o coadă de cocoș, o urmă de rață; minge de cauciuc; imagini împărțite care înfățișează păsări de curte

Vocabular:

Substantivegâscă, gâscă, gâscă, gâscă, gâscă, găină, găină, rață, rață, rață, drake, rățuițe, rățușcă, rătuci, cocoș, cocoși, cocoș, pui, găini, găină, găini, Corydalis, pui, pui, pui, curcan, curcani, curcan, curcani, curcan, curcani, curcani, curcani, coș de găini, biban, cuib, scoici, pinteni, ou, pui, pui, băutor, hrănitor, alimente, mei, cereale, pesmet, viermi, muschi , gândaci , omizi, curte păsări, voce, labe, gât, aripă, ochi, cioc, pene;

Verbe: corbi, chicotesc, chicotesc, șarlatani, șuieră, mormăie, hrănește, închide, deschide, depune, trapă, scoate, hrănește;

Adjective: gât lung, cioc roșu, cu barbă roșie, mic, neajutorat, galben, zgomotos, nemulțumit, agil, pui, gri, rață, porumbel, curcan, cocoș, gâscă, pui.

Muncă preliminară:examinarea păsărilor de curte în imaginile subiectului, vorbirea despre ele, extinderea vocabularului pe această temă.

Plan:

Moment organizatoric (ghicitori, introducere în subiect)
Conversatie pe intrebari pe tema studiata.
D / joc "Cine vorbește?"
D / joc "Cine are pe cine în familie?"
Gimnastica cu degetele "Rățuși"
D / joc "A cui, a cui, a cui?"
D / joc „One-many” (joc cu mingea)
D / jocul „Bouncers”
D / joc "Cine a plecat?"
D/joc „Sună-mă cu afecțiune”
D / joc „Colectați puzzle-uri”*
Rezumarea rezultatelor lecției (evaluarea copiilor, analiza muncii lor)

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric(salutarea copiilor, ghicitori, introducere în subiect, anunțarea temei lecției). - Buna baieti! Acum cel al cărui nume începe cu sunetul C va sta primul, al doilea va sta cel al cărui nume începe cu sunetul K, restul vor așeza cei al căror nume începe cu sunetul D. Acum ascultă-mă cu atenție. Acum îți voi face ghicitori, iar tu va trebui să spui despre cine vorbesc. Răspuns oferta completași urmați pronunția corectă. (logopedul citește ghicitori și expune imagini cu păsări de curte)

Mănâncă un vierme, bea apă.

Caut pesmet

Și apoi voi depune un ou -

Voi hrăni copiii... (Pui)

Sună semne de timp.

Dimineața soarele se întâlnește.

Iată ultima rază stinsă.

Timpul de culcare!" - cântă... (Cocoșul)

El merge important prin pajiște,

Iese uscat din apă.

Poartă cizme roșii.

Oferă paturi moi din pene... (Gâscă)

biscuit pestriț

Prinde broaște.

Se plimbă împleticindu-se (Rață)

Corpul este acoperit cu pene.

Barba atârnă furioasă.

Coada aproape ca un păun

Ghearele sunt ascuțite, picioarele sunt lungi.

Îi voi împrăștia pe toți în jur.

Și numele meu este... (Turcia)

Așa este băieți! Ai ghicit totul bine! Ce crezi, despre cine vom vorbi azi? (Vom vorbi despre păsările de curte). Dreapta! Tema lecției noastre de astăzi este păsările de curte.

2. Conversatie pe intrebari pe tema studiata. -Și acum să mergem cu tine în curtea păsărilor. Spune-mi din nou, cine locuiește aici? Răspundeți în propoziții complete și pronunțați clar toate sunetele. (Păsările domestice trăiesc în curtea păsărilor).

Cum se numește casa în care locuiesc păsările? (Casa în care trăiesc păsările se numește adăpostul păsărilor.). Dreapta!

De ce crezi că aceste păsări sunt numite „domestice”? (Aceste păsări sunt numite domestice deoarece trăiesc lângă oameni.)

Bine făcut! Cum se îngrijește cineva de păsări de curte? Ce face el pentru ei? (Omul le hrănește, le dă apă, le curăță locuința)

- Ce mănâncă păsările domestice? (Păsările de curte se hrănesc cu alimente speciale, cereale, pesmet, insecte, viermi)

Bun! Și cine dintre voi îmi va spune ce beneficii aduc păsările omului? Ce ne dau ei? (Păsările de curte ne oferă ouă, carne, puf, pene)

Îmi poți spune cum arată păsările? Ce au? Cu ce le este acoperit corpul? (Păsările de curte au corp, cap, picioare, aripi, coadă. Corpul lor este acoperit cu pene). Bine făcut! Toți ați răspuns corect!

3. Joc didactic „Cine vorbește?”- Băieți, păsările pot vorbi între ele. Să spunem pe care dintre ei votează.Exemplu: cocoșul cânta.

pui - chicotesc

rață - șarlatani

gâscă – șuierat, chicotit

curcan - trăncăneală

pui - scârțâituri

Bine făcut! Ai făcut o treabă foarte bună și cu acesta!

4. Joc didactic „Cine are pe cine în familie?”

Probă:

cocoș - găină - pui.

gâscă - gâscă - gâscă;

rață - dracă - rățușcă;

curcan - curcan - curcan

5. - Și acum să mergem cu rățuștele la râu după apă. (copiii, împreună cu un logoped, efectuează gimnastică cu degetele)

În primul rând, în al doilea - au fost rătuci.
Al treilea, al patrulea - pentru apă.
Și în spatele lor a urmat al cincilea,
În spate a alergat al șaselea,
Și a șaptea a rămas în urma lor,
Iar al optulea este deja obosit.
Și al nouălea a ajuns din urmă pe toată lumea,
Iar al zecelea s-a speriat.
El a strigat tare:
- Pipi-pipi-pipi!
- Nu mâncare, uite!

6. Jocul didactic „A cui, a cui, a cui?”.- Oh, băieți, a cui este coada asta? Răspunde în propoziție completă și urmează pronunție corectă cuvinte. - Este o coadă de cocoș.

Al cui stilou? - Este o pană de gâscă.
Urma cui? - Este o pistă de raţe

Capul cui? - Este un cap de pui.

Bine făcut! Toți ați spus corect.

7. Joc cu mingea „Unul-mulți”,- Și acum hai să ieșim cu tine în poieniță și să ne jucăm cu mingea. Acum vă voi arunca mingea și voi numi o păsări de curte, iar voi o veți prinde și o veți numi când sunt multe păsări. De exemplu, rață - rațe (logopedul aruncă apoi mingea fiecărui copil pe rând și cheamă diferite păsări, copilul întoarce mingea, răspunzând)

pui - găini, găini,
cocoș - cocoși,
gâscă gâște,

rață - rațe,

curcan - curcani,
gosling - goslings,
rățușcă - rătuci,
curcan - pui de curcan,

pui - pui

Bine făcut! Acum stai pe spate pe scaune!

8. Joc didactic „Bouncers”.- Băieți, uitați-vă la cât de aroganți sunt păsările de curte. Sunt mândri de ceva. Să vedem? Probă: Cocoșul spune că nu am o voce, ci o voce,

Turcia - nu am coadă, ci coadă,
Rață - nu am labe, ci labe,
Gâscă - nu am gât, ci gât,
Pui - nu am o aripă, ci o aripă,
Drake - nu am cioc, ci cioc,

Gâscă - nu am o pană, ci o pană.

9. Joc didactic „Cine a plecat?”- Și acum păsările de curte se vor juca cu tine. Ei se vor ascunde acum de tine, iar tu va trebui să spui cine a plecat. Răspundeți cu cuvintele „Nu a devenit...” (nu era nici rață, nici cocoș, nici pui etc.)

10 . Joc didactic cu mingea „Scrie-l cu afecțiune”.- Băieți, să le arătăm păsărilor cât de amabili sunteți - întoarceți-vă cu afecțiune la ele. De exemplu, Cum te adresezi unei pui? Ce-i vei spune? - Îi vei spune pui (în continuare, logopedul întreabă despre fiecare pasăre separat)

cocoș - cocos,
pui - pui,
gâscă - gâscă,
rață - rață,
pui - pui
curcan - curcan
curcan - curcan.

11. Joc didactic „Colectează puzzle-uri” *- Băieți, uite, cineva a rupt pozele, trebuie să fie adunate. Mă vei ajuta? (logopedul distribuie imagini împărțite înfățișând păsări de curte, copiii colectează). Spune-mi pe cine ai luat? (copiii răspund pe rând „Am adunat...”).

12. Sfârșitul orei. -Aici turul nostru s-a încheiat. Și trebuie să ne despărțim de locuitorii curții de păsări. Să ne luăm rămas bun de la ei.Spune-mi, despre ce am vorbit astăzi? (Am vorbit despre păsări de curte). Ce ai aflat despre ei? Ce ai invatat? (copiii răspund la întrebările logopedului). Toți mi-ați răspuns foarte bine la întrebări, m-ați ascultat cu atenție. Mă bucur foarte mult că ai învățat multe. Și acum să lăsăm ceva pentru amintirea excursiei noastre. Acum tu și Vera Ivanovna încercați să faceți pui mici.

Tema pentru acasă pentru săptămâna 1 și a 2-a din decembrie.

Pentru copii 4-5 ani

Tema „Păsări de curte”

Cocoș-găină-pui
gâscă-gâscă-gâscă
Drake-rata-rata
Curcan-curcan-curcan.

Explicați-i copilului că aceste păsări se numesc domestice, de ce se numesc așa. Ajutați să vă amintiți informațiile.
Luați în considerare structura corpului păsărilor: cap, coadă, trunchi, labe, cioc, pinteni, scoici, barbă. Acordați atenție cu ce este acoperit corpul păsărilor.
Spuneți unde trăiesc păsările de curte, ce mănâncă, cum îi pasă o persoană de ele și ce beneficii aduc unei persoane.

Rață – „șarlată-șarlatan” – șarlatan
Gâscă - „ha-ha” - chicotește etc.

O rață are o rățușă (rătuci)

Cocoş,
Rață-răță etc.

O rață - multe rațe

1 rață, 2 rațe, 3…, 4…, 5…
1 rățușcă, 2…, 3…, 4…, 5…

Rață (ce face?) - înoată, se plimbă, zboară
Turcia (ce face?) -...
Pui (ce face?) -...
Cocoșul (ce face?) -...

Dezvoltarea gândirii logice. Exercițiul „Remediați greșeala”

Duck are pui
Curcanul are rătuci
Găina are pui
Gâsca are un curcan.

Dezvoltarea abilităților motorii fine. Exerciții pentru degete
În primul rând, în al doilea - au fost rătuci
Al treilea, al patrulea - pentru apă.
Și în spatele lor a urmat al cincilea,
În spate a alergat al șaselea.
Și a șaptea a rămas în urma lor,
Iar al optulea este deja obosit.
Și al nouălea a ajuns din urmă pe toată lumea,
Iar al zecelea s-a speriat
Tare - strigat tare:
„Pi-pi-pi-pi!”-
„Nu mâncare, suntem aici în apropiere, uite!”
(îndoiți alternativ degetele, începând cu degetul mare și cu cuvintele „wee-wee” îndoiți și desfaceți ritmic degetele ambelor mâini)
Dezvoltarea atenției auditive, a memoriei.
Învață o poezie:
Pui pe stradă
A. Prokofiev
Ku-ka-re-ku! Găină,
E bine pe stradă?
Ku-ka-re-ku! a zecea oară-
Sunt ingrijorat pentru tine.
Îmi fac griji, forfot, bat zgomotos cu aripile mele.
Urlă în vârful plămânilor
Pentru că sunt un cocoș.
Nu mai țipa! Co-co-co….
Suntem cu toții aici... nu departe...
Familiarizarea cu fictiune. Citește basme copilului tău

„Gâște lebădă”

Pentru copii 5-7 ani

Tema „Păsări de curte”

Luați în considerare împreună cu copilul dvs. ilustrații care înfățișează păsările de curte și familiile acestora:

Cocoș-găină-pui
gâscă-gâscă-gâscă
Drake-rata-rata
Curcan-curcan-curcan.

Întrebați copilul cum se numesc aceste păsări domestice, de ce se numesc așa.
Întrebați copilul despre structura corpului păsărilor: cap, coadă, trunchi, labe, cioc, pinteni, scoici, barbă. Clarificați cu ce este acoperit corpul păsărilor.
Clarificați unde trăiesc păsările de curte, ce mănâncă, modul în care o persoană are grijă de ele și ce beneficii aduc unei persoane.
Povestește-mi despre meseria de păsări.
Fixați în dicționarul copilului numele păsărilor și cuvintele care le denotă și le definesc aspect, obiceiuri.
Un exercițiu de formare a cuvintelor (formarea verbelor din complexe onomatopeice). "Cine vorbeste?"

Rață – „șarlată-șarlatan” – șarlatan
Gâscă - „ha-ha” - chicotește etc.

Un exercițiu de formare a formei supletive a substantivului. in unitati și multe altele. număr. — Cine are pe cine?

O rață are o rățușă (rătuci)
Gâsca are un găscăret (gâsari), etc.

Exercițiu educațional n. folosind sufixe. "Spune-i dulce"

Cocoș - cocos,
Rață - rață etc.

Un exercițiu de utilizare a substantivelor. gen. pad. in multe numărul "Unu - mulți"

O rață - multe rațe
Un drake - mulți draci
O singură rățușcă - multe rățuște etc.

Un exercițiu de coordonare a numerelor cu creaturi. "Numara"

1 rață, 2 rațe, 3…, 4…, 5…
1 rățușcă, 2…, 3…, 4…, 5…
1 drac, 2…, 3…, 4…, 5… etc.

Exercițiu de selecție a verbelor la substantive. — Cine se mişcă?

Rață (ce face?) - înoată, se plimbă, zboară
Turcia (ce face?) -...
Pui (ce face?) -...
Cocoșul (ce face?) -...

exercițiu în educație adjective posesive— Al cui ciocul, ale cui labe?

Cioc de rață - cioc de rață
Picioare de rață - picioare de rață etc.

Exercițiu de selecție a antonimelor „Spune contrariul”

Rața este mare și rața mică
Puiul este tânăr, iar cocoșul este...
Gâsca are gâtul lung, iar puiul are...
Puiul are labele de la bazele membranelor, iar rata are ...

Continuați să prezentați copilul expresii populare. (A se vedea subiectul „Animalele de companie” pentru început)
Prezintă-i copilului sloganuri, ajută-i să-și amintească și să activeze în dicționar.

Ca apa de pe spatele unei rațe (Nu-i pasă de nimic)
Pui să râdă (Nimic nu poate fi mai amuzant)

Dezvoltarea gândirii logice. Exercițiul „Ghicește ghicitoarea”
biscuit pestriț
Prinde broaște.
Clătire, poticnire
( Rață )
El rătăcește important prin pajiște,
Iese uscat din apă
Poartă pantofi roșii
Oferă pene moi
( gâscă )
El este într-o uniformă strălucitoare,
Spurs pentru frumusețe.
În timpul zilei este un bătăuș
Dimineața - ore
( cocos)
Dezvoltarea atenției auditive.
Voi citi povestea o singură dată, apoi va trebui să răspund la întrebări. Ai grija.
„Trebuie să intri în curtea casei numărul 16, să ocoliți casa din stânga, să intrați în hambar, să numărați a 4-a celulă din dreapta. Un cocoș negru pe nume „Roger” va sta în el. Ar trebui să-i salutați de la vărul lui al doilea, cocoșul alb Rex.”
Întrebări:

Spune numărul casei
Pe ce parte ar trebui să mergi prin casă?
De la stânga sau de la partea dreapta vei număra celulele?
Ai nevoie de o a treia sau a cincea celulă?
Ce culoare are Roger?
Cum îl cheamă vărul secund al lui Roger?

Dezvoltarea abilităților motorii fine. Exerciții pentru degete.
Rața mergea de-a lungul
A devenit gri pe o abruptă.
(„Ei merg” cu două degete pe masă, clătinându-se)
A condus copiii
Și mici și mari
(apleacă degetul inelar, deget mare )
Atât medii, cât și mai mici
(Îndoiți degetul mijlociu, degetul mic)
Și cel mai iubit
(Îndoiți degetul arătător)
Introducere în literatură.
Citește basme copilului tău

„Gâște lebădă”
„Rățușca cea urâtă” G.Kh. Andersen
„Gât gri” Sokolov-Mikitov

Dacă copilul dumneavoastră este familiarizat cu aceste lucrări, oferiți-i un mic test.
„Ți-am citit un fragment și ghiciți din ce lucrare”

-Încă nu-mi vine să cred norocul meu: m-am transformat într-o lebădă frumoasă...
(Lebăda din basmul de G.Kh. Andersen „Rățușca cea urâtă”)
- Baba-Yaga ne-a trimis în urmărirea unei fete și a fratelui ei. Ne-am înconjurat peste râu, măr și sobă, dar nu am găsit pe nimeni.
(Gâște - lebede din basmul cu același nume)

O lecție de generalizare în grupul de terapie logopedică pregătitoare pentru dezvoltarea vorbirii pe tema „Păsări de curte”

1. Continuați să dezvoltați mobilitatea obrajilor, buzelor, limbii.
2. Să consolideze munca privind dezvoltarea respirației vorbirii.
3. Continuați să lucrați la formarea vocii corecte și a fluenței vorbirii.
4. Dezvoltați abilitățile motorii fine și generale.
5. Fixați dicționarul pe subiect.
6. Sistematizați ideile copiilor despre păsările de curte, habitatele lor, cum își exprimă vocea, despre alimentația lor, despre membrii familiilor de păsări și despre beneficiile pentru oameni.
7. Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a forma substantive la singular și plural.
8. Să dezvolte la copii capacitatea de a coordona adjectivele cu substantivele, de a forma adjective relative și posesive.
9. Să consolideze capacitatea de a folosi corect prepoziţiile simple în vorbire.
10. Îmbunătățiți capacitatea de a coordona numeralele cu substantivele.
11. Să consolideze capacitatea copiilor de a forma substantive cu sufixe diminutive.
12. Continuați să lucrați cu copiii modalități de formare a cuvintelor verbelor.
13. Continuați lucrul la formarea și utilizarea verbelor cu diverse prefixe în vorbire.
14. Continuați să îmbunătățiți capacitatea copiilor de a forma substantive cu sufixe de evaluare a mărimii.
15. Repetați numărarea până la 10.
16. Dezvoltați memoria, atenția, gândirea, vorbirea.
17. Creșteți o atitudine bună a copiilor față de păsări, munca oamenilor de la o fermă de păsări.

Echipamente.

1. Oglinzi mici pe un suport pentru fiecare copil.
2. Flannelgraph.
3. Păpușă în batistă și cu găleată.
4. Minge.
5. Curtea păsărilor de jucării.
6. Poze și ilustrații pe tema.
7. Numerele de pe cărți.
8. Indicator.

Dicţionar.

Substantivegâscă, gâscă, gâscă, gâscă, gâscă, găină, găină, rață, rață, rață, drake, rățuițe, rățușcă, rătuci, cocoș, cocoși, cocoș, pui, găini, găină, găini, Corydalis, pui, pui, pui, curcan, curcani, curcan, curcani, curcan, curcani, curcani, curcani, porumbel, porumbei, porumbel, porumbel, porumbei, porumbel, porumbei, coteț de găini, biban, cuib, scoici, pinteni, porumbel, ou, pui, pui, adăpator, hrănitor, furaj, mei, cereale, pesmet, viermi, muschi, gândaci, omizi, curte de păsări, fermă de păsări, casă de păsări, casă de păsări, golosishche, labe, gât, aripi, ochi, cioc, perische;

Verbe: corbi, chicotesc, chicotesc, şarlatani, şuierat, mormăi, hrăniţi, hrănesc, hrănesc, hrănesc, supraalimentează, închide, deschide, acoperă, acoperă, construieşte, aşternut, trape, scoate, hrăneşte;

Adjective: gât lung, cioc roșu, cu barbă roșie, mic, neputincios, galben, zgomotos, nemulțumit, agil, pui, gri, rață, porumbel, curcan, cocoș, gâscă, pui.

I. Moment organizatoric.

- Astăzi, băieți, vom merge la curtea păsărilor de curte și vom întâlni din nou cocoșul cu familia lui, curcan, gâște, rațe, ne uităm în porumbar la porumbel, hrănim toate păsările împreună cu pasărea, amintiți-vă ce voce are cineva. , și ce păsări ne ajută.

- Și acum - vizitează curtea păsărilor!

II. Gimnastica articulatorie pentru a dezvolta sunetul corect [p].

- Băieți, când vă întâlniți cu prietenii, cunoscuții, zâmbești?

- Vom zâmbi păsărilor când ne vom întâlni. Dar mai întâi să ne spălăm pe dinți pentru ca zâmbetele noastre să fie frumoase. Să jucăm jocul „A cui dinții sunt mai curați?”: deschideți gura, întindeți buzele într-un zâmbet, cu un vârf larg al limbii „curățați” dinții de sus cu interior făcând mișcări în sus și în jos cu limba. Asigurați-vă că buzele nu acoperă dinții, iar maxilarul inferior nu se mișcă (copiii efectuează exercițiul împreună cu un logoped, fiecare în fața propriei oglinzi).

- Și acum să ne zâmbim unul altuia și al păsăriilor Varya, care lucrează în curtea păsărilor și ne întâlnește.

III. Lucrați la respirația vorbirii.

- Și știu o poezie despre Varya:

„Tara-bars, rastabars,
Găinile Varvara sunt bătrâne”.

- Să-i spunem(copiii vorbesc în cor). Această poezie poate fi spusă foarte liniștit(copiii vorbesc liniștit în cor); poți spune trist(copiii vorbesc trist frontal).

IV. Consolidarea trecutului.

1. Conversatie pe intrebari pe tema studiata.

- Ei bine, iată-ne în curtea păsărilor. A cui este casa asta?(Animale de companie)

Ce mai numesc ei acasă?(Fermă de păsări)

Cine are grijă de păsările de aici?(casa de pasari)

- Mai poate cineva?(Voliera)

„Și ce fac pasărul și pasărul?”(Hrănit, udat, curățat, îngrijit)

Ce mănâncă păsările aici?(De la alimentator)

- Din ce beau ei? (De la băutor)

- Ce mănâncă păsările de curte?(Hranaj special, cereale, mei, pesmet, viermi, muschi, gândaci, omizi)

2. Joc didactic „Uită-te și nume”.

- Ce fel de păsări de curte am întâlnit aici?(Logopedul arată imagini cu: cocoș, pui, gâscă, rață, curcan, porumbel)

- Să ne amintim ce are cocoșul.(Logopedul arată cu un indicator în poză părțile corpului cocoșului, iar copiii numesc: cap, trunchi, coadă, labe, pinteni, gheare, cioc, pene, aripă, ochi, scoici, barbă)

3. Joc didactic „Cine vorbește ca?”.

- Băieți, cum vorbesc păsările între ele?

Probă:

cocoșul cântă,
pui - chicotesc, chicotesc,
pui - scârțâituri,
rață - șarlatani,
șuierat de gâscă,
curcan - vorbărie,
porumbel – guturai.

4. Joc didactic „Cine are pe cine în familie?”.

- Acum să ne amintim de membrii familiei fiecărei păsări de curte.(Logopedul arată imagini, iar copiii sună)

Probă:

cocoș - găină - pui. Unde locuiesc ei?(În coșul de găini)
gâscă - gâscă - gâscă;
rață - dracă - rățușcă;
curcan - curcan - curcan;
porumbel - porumbel - porumbel. Unde locuiesc ei?(În porumbar)

Gimnastica cu degetele „Rățuște”.(Îndoiți alternativ degetele, începând cu degetul mare, și cu cuvintele „pipi-pipi-pipi” îndoiți și desfaceți ritmic degetele ambelor mâini)

5. Joc didactic „Unul – mulți”.(Logopedul aruncă mingea cu cuvântul, copilul întoarce mingea, răspunzând)

- Am văzut un pui în curtea păsărilor și când sunt mai mulți, cum să spunem?

Probă:

pui - găini, găini,
cocoș - cocoși,
pui - pui,
gâscă gâște,
gâscă gâște,
gosling - goslings,
rață - rațe,
drake - drake,
rățușcă - rătuci,
curcan - curcani,
curcan - curcani,
curcan - pui de curcan,
porumbel - porumbei
porumbel - porumbei
porumbel - porumbei.

6. Joc didactic „Ce mai întâi, ce apoi?”.

- Băieți, să ne uităm în coșul de găini și să vedem cum apar bebelușii la găini. (Logopedul îi invită pe copii să așeze imaginile în succesiune, se desfășoară în mod colectiv, se pronunță rezultatul)

Probă: biban - cuib - ou - pui.

Ce face puiul mai întâi?(depune ouă)

- Și apoi? (Puii eclozează, eclozează)

- Și apoi? (Hraneste puii)

7. Joc didactic cu mingea „Ridică un semn”.

„Uite ce păsări domestice frumoase cresc din pui.

Probă:

cocos (ce? ) - cu barbă roșie, zgomotos,
gâscă - gât lung,
pui - neputincios,
curcan - nemulțumit,
rață ( care? ) - cic roșu,
porumbel - mic, rapid,
rătuci(ce fel?) - agil,
porumbeii sunt gri.

8. Joc didactic „Cine are ce?”.

Să aruncăm o privire mai atentă la păsările noastre. Cu ce se pot lăuda?(Copiii se uită la jucării sau imagini)

Probă:

cocosul (ce este acolo? ) - scoici roșu,
curcanul are o coadă frumoasă,
puiul are pene colorate,
gâsca are gâtul lung,
porumbelul are un cioc mic,
rata are labele late.

9. Joc didactic cu mingea „Să-i cheamă cu afecțiune”.

- Băieți, să le arătăm păsărilor cât de amabili sunteți - întoarceți-vă cu afecțiune la ele.

Probă:

pui - pui
cocoș - cocos,
pui - pui,
gâscă - gâscă,
rață - rață,
pui - pui
porumbel - porumbel,
curcan - curcan
curcan - curcan.

10. Jocul didactic „Numărarea”:

Probă: un cocoș - doi cocoși - trei cocoși - patru cocoși - cinci cocoși,

un porumbel
o rata -
un pui -
o gâscă
un cuib -

Să numărăm păsările în ordine.

Probă: prima gâscă - a doua gâscă - a treia gâscă - a patra gâscă - a cincea gâscă,

primul pui -
primul curcan
primul ou

V. Minute fizice.

GAIN-CORTED

A ieșit puiul
(copiii urmăresc logopedul în cerc)
Are pui galbeni cu ea.
Puiul chicotește: „Ko-ko!
Nu merge departe!
Pe o bancă de lângă potecă
(copiii se ghemuiesc,
mâinile sunt puse pe obraz,
cu ochii inchisi)
Pisica se întinde și moțește.
Pisica deschide ochii
(atunci ochii deschisi,
ridicați-vă, degetele încleștate în castel)
Și găinile urmăresc”.

VII. Consolidarea trecutului(continuare).

11. Joc didactic „A cui, a cui, a cui?”.

- Oh, băieți, a cui este coada asta? - cocos.(Logopedul arată o imagine)

al cui stilou? - pui,
a cui urma? - rață,
puful cui? - gâscă,
al cui guturai? - porumbel,
al cui peep? - pui,
al cui alimentator? - Curcan.

12. Jocul didactic „Ajutătorii”:

- Băieți, cum îl putem ajuta pe crescătorul de păsări Varya să hrănească păsările? Să ne amintim toate acțiunile cu cuvântul „feed”:

Probă: hrăni, hrănește, hrănește.

Dar cuvântul „aproape”?

Probă: deschide, acoperă, acoperă.

13. Joc didactic „Cuvinte pierdute”.

- Și acum trebuie să o ajutați pe pasărea Varya să găsească scuzele potrivite pentru a ne spune poezii despre păsări de curte.(Logopedul cu un indicator în imagini sau pe o curte cu păsări de jucărie le spune copiilor o ghicire)

Pui galbeni copii
Ei caută cereale... ( Pe pământ )
I-a arătat curcanul curcanului
Multe cereale...(În alimentator)
Maine va iesi din nou soarele! -
Cocoșul a cântat...(Din gard)
Rățucile vor dormi cu căldură
Când rața le ascunde...(Sub aripă)
Porumbelul meu albastru
A zburat…(DEAsupra capului)
Puii nu pot fi obraznici -
Poti sa cazi...(DIN CUUB)
frumoasa pene de curcan
Am o pasăre...(DE SUB PERNA)
Când te hotărăști să mergi desculț
Nu trebuie sa stai in picioare...(ÎNAINTE de curcan)
Rățuștele merg vesele în filă
Spre iazul îndepărtat...(Pentru vierme)
Mica echipă de pui
Insectele cauta...(INTRE creste)
De îndată ce pun cereale în alimentator,
Cocosul va iesi...(Din colt)

14. Joc didactic „Bouncers”.

- Oh, băieți, uitați-vă cum devin păsările de curte. Sunt mândri de ceva.(Logopedul cu un indicator în imagine sau pe jucărie arată partea din corp a păsării pe care o cheamă)

Eșantion: la cocoș (ce? ) - nu o voce, ci o voce,

curcanul nu are coadă, ci coadă,
o rață nu are labe, ci labe,
gâsca nu are gât, ci gât,
un pui nu are o aripă, ci o aripă,
porumbelul nu are ochi, ci ochi,
dracul nu are cioc, ci cioc,
gâsca nu are o pană, ci o pană.

VIII. Rezultat.

- Ei bine, e timpul să ne luăm rămas bun cu păsările. Să le mulțumim lor și pasărei Varya și la revedere.(Copiii vorbesc în cor, logopedul scoate pozele de pe flanelograf, scoate curtea cu păsări de jucărie)
- Băieți, ce păsări am vizitat astăzi?
- Pe cine ai ajutat?
- Ce fel de păsări de curte ai întâlnit?
Sunt păsările bune pentru oameni?
- Cum?(Ei dau carne, ouă, pene, puf)
Este necesar ca o persoană să aibă grijă de păsări?
- De ce?
– Ne-am amintit și am repetat multe astăzi. Bine făcut.

Recomandăm și noi

Se încarcă...

Acasă > centrale electrice

Rezumat al unei lecții de logopedie privind dezvoltarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii pentru copiii mai mari cu OHP pe tema: „Păsări de curte”. Subiect lexical: Păsări domestice

Recomandăm și noi