Dystrybucja owoców i nasion. Metody rozsiewu owoców i nasion Znane są cztery warianty rozsiewu nasion

1. Co to jest ziarno?

Nasienie to zarodek przyszłej rośliny z rezerwą składniki odżywcze oraz niezawodną powłokę ochronną - skórkę nasion.

2. Jaka jest rola nasion w życiu roślin?

W przypadku roślin nasiona odgrywają kluczową rolę, z pomocą nasion rośliny rozmnażają się i rozprzestrzeniają na inne terytoria.

3. Jaką rolę w życiu roślinnym odgrywają owoce?

Owoc jest niezbędny do ochrony i rozprzestrzeniania się nasion.

pytania

1. Jak rozprowadzane są owoce i nasiona w przyrodzie?

Owoce i nasiona są rozsiewane przez wiatr, wodę, zwierzęta, ludzi, a także przez samorozpraszanie.

2. Jakie urządzenia do rozpraszania mają owoce lub nasiona dmuchane przez wiatr?

Owoce lub nasiona niesione przez wiatr mają białe, puszyste włosy, wyrostki pterygoidów do dystrybucji.

3. Jakie są adaptacje owoców lub nasion rozprowadzanych przez ludzi i zwierzęta?

Owoce roślin takich jak łopian czy sznurek są wyposażone w ostre zęby i haczyki.

Nasiona soczystych owoców jarzębiny, czarnego bzu, borówki brusznicy, borówki, czeremchy i innych roślin są chronione twardą skorupką, dzięki czemu nie są trawione przez zjadane zwierzęta.

4. Jakie rośliny rozsiewają swoje nasiona?

Niecierpek, fasola, groch, akacja, mak, altówka rozrzucają nasiona.

Myśleć

Jakie znaczenie ma dystrybucja owoców i nasion w przyrodzie?

Biologiczna rola dystrybucji owoców i nasion polega na tym, że rośliny rozszerzają w ten sposób swoje siedlisko.

Zadania

1. Dowiedz się, jak rozprzestrzeniają się owoce i nasiona roślin rosnących w pobliżu Twojego domu.

Owoce lub nasiona niesione przez wiatr: klon, mniszek lekarski.

Akacja rozrzuca swoje nasiona.

Nasiona soczystej jarzębiny rozprowadzane są przez zwierzęta.

2. Zbierz nasiona drzew i krzewów. Część z nich zasiej na działce szkolnej, a resztę przekaż do najbliższego żłobka lub leśnictwa.

3. Zbierz nasiona roślin ozdobnych i dzikie rośliny, a także nasiona lecznicze i rzadkie rośliny do siewu na poletku treningowym i doświadczalnym.

Ta lekcja została opracowana przy użyciu technologii problemowej, w której najważniejszy jest wpływ lekcji na rozwój jednostki. Takie lekcje prowadzą do zmiany roli i funkcji nauczyciela i ucznia. Nauczyciel nie przekazuje gotowej wiedzy, ale aktualizuje, zachęca do działalności badawczej, stwarza warunki do doskonalenia nauczania, do samopoznania i formułowania problemów i zadań poznawczych. Technologia ta wyróżnia się aktywacją rozwijającego się potencjału szkolenia, samodzielną aktywnością poszukiwawczą, osobistym włączeniem wszystkich uczestników w proces uczenia się oraz ma ukierunkowanie praktyczne. Technologia lekcji problemowej uczy się uczyć. Lekcja wykorzystuje różne metody kształtowania poznawczych działań ogólnoedukacyjnych i logicznych działań edukacyjnych: praca z tekstem podręcznika i dodatkową literaturą, zastosowanie wiedzy do wykonywania zadań twórczych, uogólnianie. Wykorzystywane są metody działań związanych z osobistym uczeniem się (motywacja, znaczenie informacji w życiu, tworzenie sytuacji problemowej, inkluzja interesująca informacja o świecie roślin, refleksja). Ponadto chłopaki oceniają swoją pracę i pracę swoich towarzyszy, pracę w parach i małych grupach. Lekcja jest zbudowana z punktu widzenia podejścia zorientowanego na osobowość. Etapy lekcji są wyraźnie prześledzone, co pozwala na wypowiedzenie dużej ilości informacji. Etapy: motywacja - tworzenie sytuacji problemowej - określenie tematu badań - sformułowanie celu badania - postawienie hipotezy - badanie (testowanie hipotezy - czytanie literatury, przeglądanie zbiorów) - wymiana opinii - wnioskowanie na podstawie wyników pracy badawczej - zastosowanie wiedzy w nowym środowisku (d/h.) – podsumowanie pracy. Oceny są ustalane przez liderów grup na specjalnych arkuszach do pracy na lekcji i poza lekcją.

Podczas zajęć

Cel: pokazanie, jak ważne jest zdobywanie wiedzy na temat metod i adaptacji dystrybucji owoców i nasion dla zrozumienia rozwoju (ewolucji) i dobrobytu flora, role w kontynuacji życia na Ziemi.

Scena 1. Motywacja (stwierdzenie problemu).

Nauczyciel: - Wyobraź sobie, że jedna roślina topoli daje 27 milionów nasion, gujawik krzyżowy - 730 tysięcy, mak w jednym pudełku - 3000. Co się stanie, jeśli wszystkie te nasiona spadną obok roślina mateczna? Założenie: wykiełkują, ale nie będą mieli wystarczającej ilości pożywienia i umrą. Ale tak się nie dzieje. Studenci formułują problem, określają temat i cel pracy.

Jak owoce z nasionami są rozprowadzane na ziemi w celu kontynuacji istnienia? Jakie są metody i urządzenia do tego?

Zapisując w zeszycie temat lekcji, problemy lekcji - jakie są sposoby (przez kogo? co?) I urządzenia (jak, co) do dystrybucji owoców i nasion?

Etap 2. Stawianie hipotez na zadany problem.

Nauczyciel: - Wykorzystując wiedzę i obserwacje z jesiennej wycieczki, wiedzę osobistą, proponuj hipotezy do rozwiązania problemu.

Wszystkie opinie są rejestrowane, można je łączyć w znaczenia.

Nauczyciel: - Czy możemy od razu podzielić odpowiedzi na metody i urządzenia?

Człowiek, zwierzęta, ja, haki. Czy są to metody czy urządzenia? Czy uważasz, że udzieliliśmy jasnej i pełnej odpowiedzi, czy jesteś pewien poprawności? (Nie). W tym celu przeprowadzimy badanie w parach i małych grupach. Przeanalizuj otrzymany materiał, rozważ kolekcje z nasionami, zidentyfikuj metody i adaptacje dla owoców i nasion konkretnych roślin do ich dystrybucji. Wypełnij tabelę, zawrzyj wnioski. Algorytm pracy znajduje się na kartach instruktażowych.

Etap 3. Organizacja badań w parach. wnioski dotyczące małych grup.

Przez 10-12 minut chłopaki czytają, analizują tekst i wypełniają tabelę „Dystrybucja owoców i nasion”. Wyciągnij wniosek w ich parach: dowiedziałem się (a) że .... I wyciągnij ogólny wniosek w ich małej grupie.

1 grupa bada dystrybucję owoców i nasion przez wiatr, analizując tekst „Przygody owoców i nasion” (E. N. Aleshko „Czytelnik w botanice”), 1. para.

druga para pracuje z rysunkami i tekstem podręcznika V. V. Pasechnika „Rozprzestrzeniaj się za pomocą wiatru”. Wypełnij tabelę „Dystrybucja owoców i nasion”.

Słuchaj uważnie towarzyszy z twojej grupy, aby uogólnić. W zeszycie ćwiczeń narysuj z tablicy tabelę i wypełnij ją tylko z nauczycielem.

Przypinając się w swojej grupie, przedyskutujcie pytanie „Kto pierwszy wynalazł spadochron?” Zadaj pytanie zagadkę innym grupom, co to za roślina, jak rozprzestrzeniają się nasiona.

Kiedy idziesz ścieżką
Gdziekolwiek spojrzysz, na polach
Cudowne kulki stają się białe
Na smukłych pędach.

I mija tylko jesienią
Fala innych wiatrów
Zepsuć, zgrać
Nasiona powietrzne.

Czyste puchy latają
Na łąkę, do ogrodu, do lasu...
A my spadochroniarze
Zstępują z nieba.

2. grupa pracuje z tekstami „Wodny Maraton” od czytelnika (2 pary) i podręcznikiem „Rozprzestrzeniaj się na wodzie” (3 para), wykonuje zadania podobne do poprzednich. Podczas naprawiania omów pytanie „Kto pierwszy wynalazł gumową ponton?” Zadaj pytanie - zagadkę swoim towarzyszom na temat dystrybucji nasion.

„Tu gałęzie lip czernieją ściśle,
Mroźny blask i cisza.
I lataj po trochu
Nasiona z schłodzonych gałęzi
(V. Berestov „Nasiona na śniegu”).

3. grupa analizuje tekst z antologii o „szalonym” ogórku, tekst i rysunki z podręcznika „Dystrybucja przez samorozsiewanie się”, wykonuje podobne zadania. Podczas naprawiania omów pytanie „Kto pierwszy wynalazł artylerię?”. Zadaj swoim towarzyszom zagadkę - dlaczego wiersz tak się nazywa.

Sproszkowany pod brzozą -
Nasiona, nasiona, nasiona”
(V. Bykov „Dzieci lasu”).

4. grupa. Tekst „Dystrybucja owoców i nasion przez mrówki” (czytelnik), tekst podręcznika „Dystrybucja za pomocą zwierząt i ludzi”, rysunki.

Odgadnij zagadkę „Kaftan jest zielony, ale ma paski”. Podziel się radą ze swoimi towarzyszami, jak i co zrobić z nasionami arbuza, aby wyhodować plon („Reader in Botany” E. N. Aleshko).

Etap 4. Wymiana informacji.

Nauczyciel- Chłopaki, opowiedzcie nam o swoich badaniach. Do jakiego wniosku doszedłeś?

Wypełnianie podczas dyskusji ogólnej tabeli na tablicy iw zeszycie. Kolumny tabeli są podobne do kolumn na karcie instrukcji.

Uwzględniono informacje ze wszystkich grup.

Etap 5 Uogólnienie.

Nauczyciel: - Co łączy wszystkie wpisy w tabeli, zwróć uwagę na temat i problem lekcji. Wyciągnij wniosek (chłopakom nie jest trudno wyciągnąć ogólny wniosek z tabeli). Owoce z nasionami rozsiewane są przez wiatr, wodę, samorozsiewanie, ludzi i zwierzęta. To są sposoby. A przystosowaniem do tego są włosy, skrzydlica, wyporność, ciśnienie, jadalna miazga.

Etap 6 Odbicie.

Nauczyciel: - Chłopaki, czy poprawnie postawiliśmy hipotezy, wyjaśniliśmy poprawność odpowiedzi w badaniu? Czy rozwiązałeś problem? Czy rozwiązaniem problemu jest wniosek przedstawiony przez pary oddzielnie. Dlaczego tak myślisz? (wymiana opinii)

Dlaczego rośliny okrytozalążkowe rozwinęły wiele sposobów i środków rozprzestrzeniania się owoców i nasion w toku ewolucji? Co to daje? (Nauczyciel uzupełnia materiał teoria ewolucyjna Ch.Darwina).

Na tablicy znajduje się kilka słów: życie, człowiek, roślina, owoce z nasionami, ziemia. Napisz łańcuch tak, aby miał logiczny sens.

(Rośliny - owoce z nasionami - rośliny - życie - człowiek, Ziemia).

D/Z. Wykonuj zadania, stosując wiedzę w nowym środowisku.

Ćwiczenie 1. Są takie rośliny jak winogrona, banany, jagody, ogórki, pomidory, których owoce są jagodowe (jagoda, dynia, pomarańcza). Jak rozprzestrzeniają się w przyrodzie, jakie mają adaptacje?

Zadanie 2. Owoce pestkowca mają zdrewniałą owocnię (wiśnia, śliwka, morela, czeremcha). Jak rozprowadzane są nasiona tych roślin? Określ metodę i urządzenia?

Zadanie 3. Znajdź związek między metodą a adaptacją w rozmieszczeniu nasion orzechopodobnych?

Zadanie 4. Co łączy owoce maku, lulka, rzodkiewki, fasoli, poza tym, że mają kształt pudełka? Uzasadnij odpowiedź.

Nauczyciel: - Nie zamykamy kolejnej strony botaniki. Nasza jesienna wycieczka, aby obserwować rozprzestrzenianie się owoców i nasion, będzie kontynuowana w przydział letni- w gromadzeniu i projektowaniu kolekcji nasion. Czytając książkę B. N. Golovkina „Opowieści o osadnikach”, dociekliwy odpowie na pytania quizu. Zainteresowani materialnie uczniowie mogą wykorzystać swoją wiedzę do pomocy leśnictwu, które co roku skupuje od populacji nasiona dzikich roślin. Ci, którzy kochają naturę, będą długo podążać za ich wzrokiem i nie besztać Puch topoli i nasiona łopianu zagnieżdżone na ubraniach. Będziemy ostrożniejsi, traktuje naturę, bo rośliny i ich owoce są źródłem życia.

Efektem pracy nad tematem jest twórcza praca studentów „Owoce są źródłem życia”.

Grupy uczniów zbierały informacje o witaminach A, B, C i roślinach ich regionu, których owoce zawierają te witaminy. Prace zostały zaprojektowane na życzenie dzieci, np. w formie reklamy.

Witamina A musi być zażywana
Nie zaspać do szkoły.
Chcę być jak cudowne dziecko
Weź witaminę A.
On jest w porzeczka, jarzębina
A w dzikiej róży, w pokrzywie.

Dzika róża.

Ciernie rosną na mnie
Ale mam kwiaty.
Jak nadchodzi jesień?
Są czerwone „owoce”.
Wszyscy uwielbiają jeść owoce róży
I kocham siebie.
We mnie dużo wiesz
Witamina „A”.

Jarzębina. jestem czerwona jarzębina
Kocham witaminy.
Bogaty w witaminę A
Jedz przyjaciół!

Literatura.

1. Aleshko E. N. Czytelnik w botanice. M., „Oświecenie”, 1967.

2. Denisova G.A. niesamowity świat rośliny. M., „Oświecenie”, 1973.

3. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. Nowoczesna lekcja. Część 3. Lekcje problemowe. Naukowo – praktyczny przewodnik. Rostów n / a: wydawnictwo „Nauczyciel”, 2006.

Skarb Miasta instytucja edukacyjna

Gimnazjum nr 7 we wsi Velichayevsky

Rejon Lewokumski terytorium Stawropola

Podsumowanie lekcji biologii
w 6 klasie

„Rozrzucanie owoców i nasion”

przygotowany

nauczyciel biologii

Kraeva Maria Aleksandrowna

Wieliczejewskie 2012

Temat: Dystrybucja owoców i nasion.

Forma lekcji: połączona.

Wyposażenie: stół „Dystrybucja owoców i nasion”; zielniki roślinne; rysunki roślin; fotografie, manekiny owoców i nasion, owoce naturalne; orzech kokosowy;

tabela „Klasyfikacja owoców”.

Cel: Zapoznanie studentów z cechami dystrybucji owoców i nasion w przyrodzie, biologicznym znaczeniem adaptacji do dystrybucji. Kształtowanie umiejętności pracy z materiałem wizualnym, umiejętność wyjaśniania zjawisk biologicznych, analizowania, wyciągania wniosków. Wykształcenie zainteresowań tematem, myślenie biologiczne, szacunek dla przyrody.

1. Organizowanie czasu.

2. Aktualizacja wiedzy uczniów.

Sonda przednia:

Jaka jest struktura nasion?

(skórka nasion, zaopatrzenie w składniki odżywcze, zarodek: korzeń zarodkowy, łodyga zarodkowa, pączek zarodkowy)

Jakie znaczenie mają nasiona w życiu roślin?

(reprodukcja, dystrybucja)

Jak powstają owoce?

(po przekwitnięciu kwiatu powstaje owoc, z zalążków powstaje nasiono, a z przerośniętej i zmodyfikowanej ściany jajnika powstaje owocnia)

Jaka jest struktura owoców?

(owoc składa się z nasion i owocni)

Przypomnij sobie klasyfikację owoców:

wieloziarnisty	jednoziarnisty	wieloziarnisty		jednoziarnisty
skrzynka	Zernowka			pestkowce

Gra dydaktyczna „Zbieraj owoce w koszu”.

(Na stołach są naturalne owoce, zdjęcia owoców, manekiny owoców na stołach; są kosze, do których trzeba zbierać owoce. Kto sobie radzi, podnosi rękę.)

Zadanie numer 1: zbierz soczyste owoce jednoziarniste w koszu

( pestkowiec: morela, wiśnia, śliwka, brzoskwinia….)

Zadanie nr 2: zbierz suche owoce jednoziarniste do kosza.

(orzech, żołądź, ziarniak (pszenica, kukurydza, żyto), niełupek (słonecznik)…)

Zadanie nr 3: zbierz soczyste owoce o wielu nasionach w koszu.

(jagody: porzeczka, pomidor, winogrona; jabłko: jabłoń, gruszka, pigwa; dynia: arbuz, dynia, ogórek; wielokropek: malina, ......)

Zadanie numer 4: zbierz suche owoce o wielu nasionach do kosza.

(fasola: fasola, groch; pudełko: mak, dope; strąki: kapusta, rzodkiewka ....)

3. Tworzenie nowej wiedzy.

? Jak myślisz, w jaki sposób mogą się rozprzestrzeniać owoce i nasiona?

(wiatr, woda, zwierzęta, człowiek…)

Większość roślin ma przystosowania do rozsiewania nasion.

Wiatr pomaga. Ich nasiona są pokryte włoskami lub puchem lub są wyposażone w wyrostki pterygoidów (wiąz, świerk). Przez całe lato na polach i łąkach, wzdłuż dróg i płotów, na placach i w ogrodach żółkną słoneczne kwiaty mlecze. Kto nie wie, jak rozprowadzane są ich nasiona! Nasiona traw pierzastych są również roznoszone przez wiatr i są również zdolne do samozakopywania się. Ziarna trawy są z jednej strony zaostrzone, az drugiej mają wełnistą nić zwiniętą w korkociąg i zagiętą pod kątem prostym - funkcja ta roślina. Wiatr przenosi nasiona traw pierzastych po stepie, a wełnista nitka działa jak spadochron i stabilizator. Dzięki niej ziarna zawsze opadają na ziemię ostrym końcem i wbijają się w glebę. Następnie spuchnięty od wilgoci kręgosłup zaczyna się rozwijać. Wygięty pod kątem prostym Górna część szydełko zaczepia się o przedmioty na powierzchni gleby, a ostry ziarniak, niczym korkociąg, wkręca się w ziemię.

Jesienią w koronie jarzębiny kędzierzawej goszczą drozdy i jemiołuszki soczyste owoce. Ale w przypadku nasion jarzębiny możesz być spokojny - nie zostaną strawione, a ptaki rozrzucą je po całym terenie. Soczyste owoce, mające na celu zwabienie zwierząt rozsiewających nasiona, są często jaskrawo ubarwione – pamiętajmy te same jarzębiny, żurawiny, jagody.

Często okazują się być pokarmem ptaków i zwierząt oraz tak dużymi i pożywnymi owocami jak żołędzie i orzechy. Oczywiście, jeśli ptak zje orzech, nie wykiełkuje. Ale często ptak nie zjada go od razu, ale ukrywa go gdzieś w ustronnym miejscu w rezerwie. A potem z jakiegoś powodu nie wraca do pamięci podręcznej.

Zwierzęta zasiedlają nie tylko te rośliny, których owoce przyciągają ich walorami gastronomicznymi. Wiele ziół przystosowało się do korzystania z ich usług za darmo. Owoce z kolcami na sznurku, łopian, mogą mocno przylgnąć do sierści zwierząt, ptasich piór, naszych ubrań.

Nasiona i owoce niektórych wodnych i rośliny przybrzeżne może przyklejać się do łap ptactwa wodnego i przemieszczać się z nimi z wody do wody. Lub rób samodzielne wycieczki po wodzie, płynąc z prądem. Rekordowców w przebyciu dystansu wodnego można uznać za owoce palmy kokosowej - kokosy.

Palma kokosowa rośnie na wybrzeżach tropikalnych mórz, na wyspach i atoli. Jej wysokie, gładkie pnie są zwykle pochylone w kierunku morza. Owoce palmy to włókniste pestkowce (zawartość niedojrzałego pestkowca jest początkowo całkowicie żółta, gęstnieje w miarę dojrzewania - słynne mleko kokosowe), o wadze 1,5-2 kg. Na zewnątrz pokryte są włóknistą, zawierającą powietrze tkanką, pokrytą inną gładką skorupą. Dojrzałe i opadłe orzechy są zbierane przez fale i prądy morskie i rozprzestrzenił się na pobliskie wyspy. Ale ich podróże też są dłuższe. Kiełkujące kokosy znaleziono na oddalonych o 4800 km wyspach. z miejsca ich dojrzewania! Nawet po 100 dniach żeglugi fale morskie te niesamowite owoce nie tracą zdolności kiełkowania.

Kiedyś, w końcu, na brzegu, owoce kokosa często znajdują się w warunkach, które nie są zbyt odpowiednie dla wzrostu rośliny - na nagim piasku. Duża podaż składników odżywczych pomaga palmie przetrwać w tej sytuacji – sadzonka używa ich przez ponad rok, nawet gdy młoda palma wytworzy 3-4 duże liście.

Na Krymie i Kaukazie występuje duża owłosiona trawa z dużymi liśćmi w kształcie serca - tryskający ogórek zwyczajny. Nic dziwnego, że ma tak dźwięczne imię. Dla tych, którzy mają słabe nerwy, lepiej nie zbliżać się do tej rośliny, gdy dojrzewają na niej owoce podobne do małych ogórków. Nawet lekki dotyk dojrzałego owocu daje niesamowity efekt! W jednej chwili „ogórek” odrywa się od szypułki, a z otworu uformowanego u podstawy owocu wyrzuca się silny strumień śluzu, ciągnąc za sobą nasiona. Ogórek może „pluć” w twarz lub na ubranie. Sam płód, niczym rakieta, porusza się w przeciwnym kierunku. Szalone nasiona ogórka rozsiewają się do 10 metrów!

Nie mniej interesujący jest zwyczajny drażliwy, który rośnie wszędzie w pobliżu ludzkich siedzib lub wzdłuż leśnych wąwozów. Kiedy żółte rurkowate kwiaty wiszą na soczystych, delikatnych łodygach drażliwych, możesz chodzić w pobliżu, nie zwracając na to uwagi. Ale potem na ich miejscu dojrzewają długie, zielone owoce w kształcie strąków, których już trudniej nie zauważyć. Lekkie dotknięcie ich powoduje prawdziwy strzał!

? Jak myślisz, jakie znaczenie ma dystrybucja owoców i nasion w życiu roślin?

(do rozmnażania roślin)

? Jak rozprzestrzeniają się owoce i nasiona roślin rosnących w pobliżu Twojego domu?

(wiatr, zwierzęta, człowiek)

Minuta fizyczna:

Poruszony przez kwiat

Wszystkie cztery płatki

Chciałem to zerwać

Zatrzepotał i odleciał

4. Odbicie

Jaki temat omówiliśmy dzisiaj na zajęciach?

(dystrybucja owoców i nasion)

Czego nauczyłeś się dzisiaj na zajęciach?

(jak rozprzestrzeniają się owoce i nasiona, jakie przystosowania mają nasiona do rozprzestrzeniania się przez wiatr, zwierzęta, wodę)

Puzzle: (trzeba odgadnąć nie tylko roślinę, ale także sposób rozmieszczenia jej owoców i nasion, przystosowanie do rozmieszczenia)

Zielony dom jest ciasny:

Wąska, długa, gładka.

Siedząc obok siebie w domu

Okrągłe dzieciaki.

Kłopoty przyszły jesienią

Gładki dom pęknięty,

Kto skoczył gdzie?

Okrągłe dzieciaki. (groszek, samorozsiewający się,

rolety suche i otwarte)

Zasadziłem ziarno

Podniosło słońce.

Rozerwiemy to słońce -

Zbierzemy dużo zbóż,

Usmażymy je, obgryzimy,

A goście przyjdą

Damy im garść. (słonecznik, zwierzęta,

człowiek)

Na zielonej delikatnej nodze

Piłka urosła przy torze.

Zaszeleścił wiatr

I rozrzucił tę piłkę . (mniszek lekarski, dmuchany,

spadochrony)

Jesień zawitała do naszego ogrodu

Zapaliła się czerwona pochodnia.

Tu drozdy, szpaki biegają

I głośno dziobią go. (jarzębina, ptaki i zwierzęta,

nasiona nie są trawioneeliminacja. wyrzucany jest silny strumień śluzu, ciągnąc za sobą nasiona.

Kto nie dotyka

Przylega do niego.

czuły i kłujący,

Igły wystają dookoła. (łopian, zwierzęta

i osoba

ostre zęby przywierają do wełny

zwierzęta lub ludzkie ubrania)

3) Wypełnianie tabeli:

Przykład wypełnienia:

Metody dystrybucji owoców i nasion

Metoda dyspersji owoców i nasion	nazwa rośliny	Adaptacja dystrybucji
Samo rozprzestrzenianie Zwierzęta i człowiek	Olcha, drzewo kokosowe Wierzba, topola, osika Mniszek lekarski Brzoza, jesion, klon Niecierpek, groch, fasola, akacja Łopian, sznurek Jarzębina, czarny bez, borówka brusznica, jagoda, czeremcha	Owoce są lekkie, nie toną w wodzie Zmiana pokryta białymi puszystymi włoskami „Spadochrony” Wyrostki pterygoidów Płatki wysychają, łamią się, skręcają, a nasiona są rozsypane Ostre zęby i haki Nasiona mają twardą skorupkę, dzięki czemu nie są trawione.

5. Praca domowa: przestudiuj akapit 31, odpowiedz na pytania na stronie 139.

Bibliografia:

Biologia: Botanika: Klasa 6: Książka dla nauczyciela.-M.: "Pierwszy września", 2002 (idę na zajęcia).

Biologia. 6-9 klas. Notatki z lekcji: seminaria. Konferencje, formacja Kompetencje kluczowe/ aut.-stat. W. Fasevich i inni - Wołgograd: Nauczyciel, 2009.

Biologia. Organizm żywy: notatki referencyjne, Moskwa: Styl klasyczny, 2003.

Biologia w tabelach i diagramach. Wydanie 2 St. Petersburg, Victoria Plus LLC, 2004.

Biologia. Bakterie, grzyby, rośliny. Klasa 6: Planowanie tematyczne i lekcyjne Do podręcznika V.V. Pasechnik „Biologia. Bakterie, grzyby, rośliny ”: Poradnik dla nauczyciela / N.V. Dubinina, V.V. Pasechnik, - M.: Drop, 2002.

Biologia. bakteria. Grzyby. Rośliny. 6 klasa: Plany lekcji według podręcznika V.V. Pasechnik / autor-komp. N.I. Gałuszkow. - Wołgograd: Nauczyciel, 2005.

Pasechnik V.V. Biologia. 6 klasa. Bakterie, grzyby, rośliny: Proc. dla kształcenia ogólnego instytucje. – M.: Drop, 2009.

Pasechnik V.V. Biologia: bakterie, grzyby, rośliny. 6 klasa.: zeszyt ćwiczeń/ W.W. Pasechnik, T.A. Snisarenko - M .: Drop, 2005.

świata roślin zapewnił nie tylko rozwój i adaptację do środowisko roślin, ale także opracował adaptację do wydajnego rozsiewania nasion. Rozsiewanie nasion i owoców jest niezbędne dla roślin, aby nie konkurowały o zasoby.

Przykład 1

Na przykład, jeśli pod rośliną mateczną pojawi się pęd, najprawdopodobniej obumiera z powodu braku światło słoneczne lub słabo rozwinięte.

Zróżnicowana struktura owoców zapewnia różne drogi dystrybucja. Dystrybucja odbywa się za pomocą antropogenicznych, biotycznych i Czynniki abiotyczne. Na tej podstawie istnieją cztery sposoby dystrybucji owoców i nasion:

1. Zwierzęta i człowiek;
2. Wiatr;
3. Woda;
4. Samopropagacja.

Wiele owoców może rozprzestrzeniać się na więcej niż jeden sposób.

Dystrybucja owoców i nasion przez zwierzęta

Uwaga 1

Uważa się, że zwierzęca metoda rozsiewania nasion jest najskuteczniejsza, ponieważ ludzie i zwierzęta są w stanie przenieść je wystarczająco daleko od macierzystego miejsca rośliny. Człowiek rozprowadza wiele gatunków roślin na wszystkie kontynenty świata.

Znane są cztery warianty dystrybucji nasion.

Jedną z opcji jest rozłożone suszone owoce. Za pomocą małych haczyków, haczyków, kolców nasiona przyczepiają się do sierści zwierząt i opadają na ludzką odzież. W ten sposób nasiona migrują wraz ze zwierzętami i ludźmi. Nasiona roślin, będąc w nowym miejscu i z korzystne warunki, kiełkować. Na przykład sznurek, ściółka, łopian, cierń wielbłąda i inne wytrwałe rośliny.

Druga opcja dystrybucji to soczyste owoce. Zwierzęta jedząc soczyste owoce nie przetwarzają nasion owoców, dzięki czemu nasiona lądują w innym miejscu. Na przykład rośliny, które tworzą soczyste jadalne owoce, jagody, jabłka, czereśnie, jarzębina, czarny bez itp.

Trzecia opcja wynika z zapasy owoców gryzoni. Rozprzestrzeniają się zapomniane lub zagubione niezjedzone owoce gryzoni. Na przykład orzechy, żołędzie, zboża.

Czwarta opcja człowiek. Przemieszczając się na duże odległości, człowiek przewozi duże ładunki, a wraz z nimi nasiona i drobne owoce roślin są przypadkowo transportowane z jednego kontynentu na drugi. Ponadto osoba może specjalnie przenieść owoce lub nasiona roślin do swojej ojczyzny w celu ich dalszej uprawy. Na przykład ziemniaki i tytoń sprowadzano do Europy z innych kontynentów. Przykładów takiej dystrybucji jest wiele.

Rozsiewanie owoców i nasion przez wiatr

Nasiona i owoce są przystosowane do lotu ze względu na swoją lekkość. Odległość lotu nasiona lub owocu zależy od tej zdolności. Oprócz masy dystans pokonuje się za pomocą latających formacji, które zwiększają obszar płodu. Od dużej objętości powierzchni płodu i jego małej masy zależy łatwość jego lotu.

Latające formacje reprezentują nietoperze i skrzydlice. Ulotki zawierają owoce z puszystymi formacjami lub spadochronami. Na przykład topola, wierzba, bawełna, mniszek lekarski i inne skrzydlice mają błoniaste wyrostki, są na tyle duże, że owoce mogą łatwo latać. Owoce pstra są charakterystyczne dla drzew, na przykład klonu, brzozy, jesionu.

Dyspersja owoców i nasion przez wodę

Odpowiednio rozprowadzana woda rośliny wodne, a także te rośliny, które rosną nad wodą wzdłuż wybrzeża. Owoc jest przystosowany do pływalności dzięki tworzeniu się w nim jam powietrznych. Na przykład we włóknistej części orzecha kokosowego jest dużo powietrza, więc orzechy kokosowe nie toną i nie docierają do sąsiednich wysp. Gąbczaste owoce otaczają nasiona lilii wodnej, co zapobiega ich utonięciu. Turzycę i olchę rozprowadza się również za pomocą wody.

Samorozmnażanie nasion przez owoce

Ta metoda jest typowa dla suchych owoców spadających, gdy dojrzeje, same dostarczają rozproszonych nasion. W niektórych przypadkach nasiona są wypychane siłą. Tak więc wiatr z dojrzałego pudełka, które otwiera się i kołysze, rozrzucając nasiona, rozsiewa rośliny, np. fiołki, maki. To skrzynka jest przystosowana do samopropagacji, a wiatr odgrywa jedynie drugorzędną rolę.

Rozmnażanie roślin fasoli odbywa się poprzez dojrzewanie, wysychanie, skręcanie i ostatecznie pękanie wzdłuż szwu, co sprzyja rozprzestrzenianiu się nasion. Tak się smaruje akacja, łubin, szalony ogórek, drażliwy smar.

Uwaga 2

Samopropagacja w stosunku do innych metod jest uważana za nieefektywną. Ponieważ nasiona nie odlatują z rośliny rodzicielskiej.

>>Dystrybucja owoców i nasion

§ 4. Dystrybucja owoców i nasion

Treść lekcji podsumowanie lekcji wsparcie ramka prezentacja lekcji metody akceleracyjne technologie interaktywne Ćwiczyć zadania i ćwiczenia samokontrola warsztaty, szkolenia, case'y, questy praca domowa pytania do dyskusji pytania retoryczne od studentów Ilustracje audio, wideoklipy i multimedia zdjęcia, obrazki grafika, tabele, schematy humor, anegdoty, żarty, komiksy, przypowieści, powiedzenia, krzyżówki, cytaty Dodatki streszczenia artykuły chipy do dociekliwych szopek podręczniki podstawowy i dodatkowy słowniczek pojęć inne Doskonalenie podręczników i lekcjipoprawianie błędów w podręczniku aktualizacja fragmentu w podręczniku elementów innowacji na lekcji zastępując przestarzałą wiedzę nową Tylko dla nauczycieli doskonałe lekcje plan kalendarza przez rok wytyczne programy dyskusyjne Zintegrowane lekcje