Logopedijos kartoteka tema: logopediniai sąsiuviniai.

▫ - Ar jautiesi? Aplink pavasarį Žalias laukimo jaudulys Ir nesuprantamas troškimas Ji išsiliejo ore. „Klausykite, visa tai yra apgaulė, juokingi poetų išradimai. Kas iš to, kaip rezultatas, mums? Nesvarbu pavasaris ir vasara - Supranti, pavasarį aš kvėpuoju tarsi kitaip susijaudinęs klaidžiojau po namus, Ir galvoju, kas man nutiko! - Tikriausiai beriberis Valgykite vaisius, atsibuskite vėliau, o gal tai nuo mimozų, saugokitės alergijos. - Labai džiaugiuosi pavasariu Ir jaučiu jo sūkurį, Spindulių šilumą, planetų judėjimą, Ir dieną, ir naktį sapne. - Nemušk galvos, galvok geriau apie atlyginimą arba išgerk alaus su sielvartu. Ir kalbėti apie tai užtenka Mes nesuprantame svetimo pasaulio – Kiekvienas turi savo mentalitetą. Bet oras alsuoja pavasariu Ir tai yra pagrindinė realybė! Petras Davydovas 6056349-a1238795 Labas vakaras, Ninočka! Tai pirmoji Maskvos raktažolė, o pas mus vis dar yra sniego pusnys ir minusinė temperatūra! Ačiū, kad apsilankėte mano puslapyje, mano ištikimas draugas!
▫ Žinoma, politika! Pavyzdžiui, valstybės politika švietimo srityje. Yra tiek daug dalykų – klausysi ir galva purtysis. Iš naujų ir iš prisistatymų. Nuo skrydžio, taip sakant, kažkieno minčių ir kažkieno svajonių išsipildymo. Per prizmę, vėlgi, taip sakant, objektyvios tikrovės. Kodėl gi ne pedagoginio portalo tema? Pavyzdžiui: Karelijos švietimo įstaigų likvidavimas. Čia nereikia skųstis - čia skelbiami `darbai`! Tinklo viešumas kartais taip supainioja kai kuriuos tvarkykles, kad jie net pradeda slėptis nuo pranešimų. Taigi tai veikia! Tinklo viešinimas įjungtas! Arba paimkime, pavyzdžiui, religiją. Kodėl nepadiskutavus jos ir jos šalininkų sambūvio mus supančiame pasaulyje temomis? Nėra jokios priežasties nediskutuoti. Ir priežastys neviešinti (jei kas neprisimena - tada Rusijoje yra žodžio laisvė. Konstitucijoje įtvirtinta teisė, taip)) - priežastys neviešinti to, kurio `pamatai` tyrinėjami, esmė ir esmė. mokyklos ir ne tik. Ir dar daugiau: kai kurie tikrai nori, kad tai būtų studijuojama ilgai... Visą mokyklos gyvenimą! - Kodėl? - Štai kodėl! - Bet... Kaip taip?! - Bet šitaip! Kodėl gi nepadiskutavus iškeltų tikslų aktualumo ir realaus šių „pareiškimų“ įgyvendinimo, ar ne? Tai įdomu! Tai yra ant pagrindinio Rusijos Federacijos įstatymo ribos! Tai, sakyčiau, yra mūsų visų pilietinė pareiga – vertinti savo egzistenciją per įstatymų prizmę... tiesa? O skundai dėl gyvenimo? Tai visiškai natūralu: žmonės nori gyventi normaliai, bet štai, pasiimkite tai stiliumi 'Na, mes norėjome geriausio... O dar kažkas pasirodė, kaip visada...'. Ar yra priežastis skųstis? Kodėl nėra?! Taigi jie dalijasi skaudu – tarp mūsų visuomenės piliečių. Taigi be galo nuostabu, kad yra kur, yra kažkas ir yra ką pasakyti.

Mieli tėvai ir mokytojai!

Atkreipiame jūsų dėmesį į sąsiuvinį su logopedinėmis užduotimis garsams [r] ir [r "] įtvirtinti kalboje] Sąsiuvinį galima naudoti dirbant su ikimokyklinukais ir jaunesniais mokiniais.

Užsiėmimai su vaiku turi būti vykdomi sistemingai, ne rečiau kaip tris kartus per savaitę, įtvirtinant studijuojamą medžiagą kasdieniame gyvenime.

Prieš pamokos pradžią sukurkite vaikui teigiamą emocinę nuotaiką, pabaigoje būtinai pagirkite už pastangas.

Skatinkite vaiką aiškiai ir aiškiai ištarti siūlomų žodžių garsus, savarankiškai vardydami paveikslėlius ar pakartodami žodžius suaugusiojo vardu.

Tikimės, kad sąsiuvinių pamokėlės padės vaikams įveikti garsų tarimo trūkumus, padaryti kalbą aiškesnę ir taisyklingesnę.

Linkime sėkmės!

Kalbos pratimai.

"LAIKRODIS", "ŠVYRUOTĖ". Burna atvira. Lūpos išsitiesė į šypseną. Siauro liežuvio galiuku pakaitomis siekti burnos kampučių.

"GYVATĖ". Burna plačiai atverta. Siauras liežuvis stipriai stumiamas į priekį ir pašalinamas giliai į burną.

"SŪPYBĖS". Burna atvira. Įtemptu liežuviu pasiekite nosį ir smakrą arba viršutinius ir apatinius smilkinius.

„PAslėpk saldainį“. Burna uždaryta. Įtemptu liežuviu atsiremkite į vieną ar kitą skruostą.

"IŠSIVALYK DANTIS". Burna uždaryta. Sukamaisiais liežuvio judesiais traukite tarp lūpų ir dantų.

"RITĖ". Burna atvira. Liežuvio galiukas remiasi į apatinius smilkinius, šoniniai kraštai prispaudžiami prie viršutinių krūminių dantų. Platus liežuvis „išsiriečia“ į priekį ir giliai įsitraukia į burną.

"SKANIUS uogienės". Burna atvira. Plačiu liežuviu palaižykite viršutinę lūpą ir ištraukite liežuvį giliai į burną.

"ARKLAS". Čiulpkite liežuvį prie gomurio, paspauskite liežuvį. Lėtai ir stipriai spustelėkite, patraukite hipoidinį raištį.

Pakartokite žodžius. Kiekvienam iš jų raskite tinkamą paveikslėlį.Mus supantis pasaulis

Ra-ra-ra – Mašai laikas miegoti.

Ro-ro-ro – Tanya turi naują kibirą.

Ru-ru-ru - pelė pasislėpė skylėje.

Ry-ry-ry – turime balionų.

Re-re-re – šuo miega veislyne.

Ri-ri-ri – žibintai užsidegė.

Ryu-ryu-ryu – pažiūrėsiu pro langą.

Rya-rya-rya – pagavome menkniekią.

Ištarkite garsą [r] tvirtai ir švelniai. Didysis tigras urzgia rrrr, o mažasis rrrr; dideliame automobilyje variklis užsiveda rrrr, o mažame – rrrrr.

Pavadinkite nuotraukas garsu [p]. Nuspalvink.

Kaip šiuos objektus galima pavadinti vienu žodžiu? (vaisiai) Nuspalvinkite tik tuos vaisius, kurių pavadinimuose yra garsas [r].

Kas yra šiose nuotraukose? (produktai) Nuspalvinkite tik tuos gaminius, kurių pavadinimuose yra garsas [p].

Kas rodoma šiame puslapyje? (geometrinės figūros) Nuspalvinkite tik tuos, kurių pavadinimuose yra garsas [p].

Kaip vienu žodžiu pavadinti šiuos objektus? (žaislai) Nuspalvinkite tik tuos, kurių pavadinimuose yra garsas [p].

Kur šiuose žodžiuose yra [r] garsas? Patys nupieškite paveikslėlius, kurių pavadinimuose žodžio viduryje skamba garsas [p].

Kur šiuose žodžiuose yra garsas [p] / patys nupieškite paveikslėlius, kurių pavadinimuose garsas yra paveikslėlių pavadinimuose: pradžioje, viduryje ar pabaigoje? Nubrėžkite rodykles prie diagramų.

Pasakykite žodžius su garsu [p "]. Apibraukite raidę p.

Kur jis yra (pradžia, vidurys, pabaiga)?

FIG LAIKAS GRUNTAS

IRIS TOURIST žiūrovai

MANE BĖGIA SVEIKAS

Scream Feather Warmer

CREAM KORYAGA meduoliai

Pasakykite žodžius garsu [r]. Apibraukite raidę R. Kur jis yra (pradžia, vidurys, pabaiga)?

BUTAS

Taisyklingai ištarkite visus sakinio žodžius, aiškiai išryškindami garsus [p], [p "]. Pažiūrėkite paveikslėlius ir nuspalvinkite.

Prie tvarto kurmis kasa duobę.

Ant lango augo kaktusai ir rožės.

Larisa paveikslą nuspalvino dažais.

Ankstus rytas. Antis kvatoja tvenkinyje.

Šarkos traška ant tvoros,

Marina rinko grybus krepšyje.

Apsvarstykite nuotraukas. Nuspalvinkite juos. Pavadinkite objektus garsu [p]. Sukurkite istoriją naudodami šiuos žodžius.

Apsvarstykite nuotraukas. Kur tie žmonės dirba? Pavadinkite šiuos darbus. Kiekvienai nuotraukai parašykite istoriją.

Į kryžiažodį įrašykite žodžius, prasidedančius garsu [p]. Nuspalvinkite paveikslėlius.

Atspėkite mįsles, užminkite mįsles.

Sėdžiu ne ant žirgo, o ant turisto nugaros.

(kuprinė)

naujas patiekalas,

Ir viskas skylėse.

(sietas)

Kartus šienapjūtėje, saldus šalčiui.

Kas tai per uoga?

(Šermukšnis)

Važiuoja vasarą

Miega žiemą.

Pavasaris atėjo -

Ji vėl bėgo.

Įeini į vienas duris

ir išeiti iš trijų.

Galvok, kad išlipai

iš tikrųjų įėjo.

(marškinėliai)

Atspėkite mįsles, užminkite mįsles. Apvalus, ne mėnuo, t.y

Geltona, ne sviestas, Saldus, ne cukraus, Su uodega, ne pele.

(ropė)

Ėjau taku pievoje, saulę pamačiau ant žolės. Tačiau balti Saulės spinduliai visai nėra karšti. (ramunėlių)

Einu ir klajoju ne per miškus, o per ūsus, per plaukus, Ir mano dantys ilgesni už vilkų ir meškų.

(plaukų šepetys)

Koks stebuklas – grožis! Dažyti vartai Atsirado pakeliui! Nei įeikite, nei į jas. (vaivorykštė)

Judina uodegą pirmyn atgal – Ir nebėra, Ir nė pėdsako.

(žuvis)

Perskaitykite trumpus sakinius.

Valerka paėmė lėkštę, Valerka padėklą. Valerka man atnešė lėkštę ant padėklo.

Saulėje dega kalnų pelenų sankaupos. Ribalai nuo kalnų pelenų Vaikinai akyse.

Upėje sugauti vėžiai

Vyko kova dėl vėžio. Tai chuliganė Lera

Vėžį vėl įmetė į upę.

Senas kurmis žemę kasa, Sodą gadina.

Sąsiuviniai su logopedo namų darbais tėvams

Kaip sukurti sąsiuvinius logopedo namų darbams? Kiekvienas vaikas turėtų turėti savo sąsiuvinį, kuriame būtų įrašytas turinys. logopedinis darbas. Tėveliams paaiškinama, kaip parengti šį sąsiuvinį, pateikiami namų darbų pavyzdžiai (daiktų eskizai, lipdukų klijavimas, eilėraščių, pasakojimų rašymas ir kt.).

Logopedo užduotys tėvams apima pagrindinius skyrius: Artikuliacinė gimnastika, į kurią įeina pratimai, paruošiantys artikuliacinę struktūrą trūkstamų garsų pastatymui. AT tolesnis darbas pridedami automatizavimo pratimai ( teisingas tarimas nustatyti garsus skiemenyse, žodžiais, fraze ir savarankiška vaiko kalba). Šiuos pratimus reikia atlikti namuose kasdien 3–5 kartus per dieną. Pratimai atliekami prieš veidrodį (kad vaikas galėtų susivaldyti). Būtina pasiekti aiškų, tikslų, sklandų judesių atlikimą.

Foneminio suvokimo ugdymo ir garsų-skiemeninės analizės ir sintezės pagrindų ugdymo užduotis. Leksinių ir gramatinių užduočių serija skirta praturtinti pasyvųjį žodyną, o svarbiausia – skatinti ir panaudoti įgytas žinias aktyvioje vaiko kalboje, atliekant žodžių darybos pratimus, keičiant pagal lytį, skaičius ir raides, harmonizuoti. būdvardžiai ir skaitvardžiai su daiktavardžiais; linksniavimas priešdėlių, priesagų, pagrindų derinio pagalba; giminingų, apibendrinančių ir patikslinančių žodžių parinkimas. Darnios kalbos ugdymo užduotys: tai paprastų ir sudėtingų bendrinių sakinių su prielinksniais ir be jų konstravimas (pagal schemą); tai pasakojimai-aprašymai pagal planą ir schemą; pagal siužetinių paveikslėlių seriją ir po vieną siužetinį paveikslėlį, remiantis temos paveikslais ir pristatymu, naudojant raktinius žodžius; perpasakoti ir savarankiškai kurti vaikų istorijas; vaikui parinktų eilių įsiminimas. Smulkiosios motorikos lavinimo ir rankos paruošimo rašymui užduotys: sekimas, piešimo elementai, perėjimas įvairiomis kryptimis Skirtingi keliai pagal pavyzdį; dirbti su trafaretais ir šablonais; karpyti ir klijuoti paveikslus; brėžiniai, aplikacijos, grafiniai diktantai; rašyti raides, skiemenis, žodžius ir sakinius bei mažus susietus tekstus.

Tėvai ant viduje Pirmajame viršelyje pateikiami patarimai dėl namų darbų kartu su vaiku. Pavyzdžiui: „Kiekvieną užduotį geriau atlikti 2–3 dozėmis, kurios trunka ne ilgiau kaip 15–20 minučių siūloma seka“.

Logopedo atmintinė tėvams (užsiėmimų su vaiku namuose taisyklės).

Rūpinkitės savo vaiku namuose kiekvieną dieną. Užsiėmimus veskite ramioje, draugiškoje atmosferoje.Užsiėmimų laikas 10-15min.Pagirkite vaiką už kiekvieną,kad ir nedidelį pasiekimą.Atlikite artikuliacijos pratimus prieš veidrodį,kad vaikas galėtų susivaldyti. Visos užduotys (išskyrus grafines) atliekamos žodžiu, o suaugęs įveda vaiko atsakymą. Grafinės užduotys vaikas atlieka savarankiškai, privalomai prižiūrimas suaugusiojo. Labai svarbu stebėti užduočių tikslumą. Atlikite tik tai, ko reikalaujama užduotyje.

Tema: metodiniai pokyčiai, pristatymai ir pastabos

Namų darbų logopedas tėvams

Leksinių ir gramatinių kategorijų tobulinimo užduotis. Sukurtas naudojimui namuose....

Artikuliacinės gimnastikos kompleksas namų darbų sąsiuvinyje

Pristatomas artikuliacinės gimnastikos rinkinys, kuris patogiai įdedamas į vaiko namų darbų sąsiuvinį....

Logopedo namų darbų byla vaikams ir jų tėveliams „Sounds of S-S“

Logopedo namų darbų byla vaikams ir jų tėveliams „Z-Z garsai, S-Z diferenciacija“

Kortelių indeksas pateikiamas A5 formato kortelių pavidalu. Užduotys palaipsniui komplikuojasi ir atitinka šių garsų pastatymo ir automatizavimo etapus: skiemenis, žodžius, frazes, liežuvius, sakinius...

Šiuolaikinis pataisos ugdymas, kaip ir bendrasis ugdymas, turėtų būti ne tik efektyvus, bet ir patogus. Siekiant optimizuoti mokymosi procesą, pagerinti pastarojo efektyvumą, sukurta specialiomis priemonėmis. Viena iš jų yra darbo knygos. Jie naudojami beveik visuose dalykuose. Logopedijoje darželyje ir mokykloje taip pat numatytas darbas su sąsiuviniais.

Darbo logopedinių sąsiuvinių ypatumai

Specialūs kalbos terapijos sąsiuviniai, kaip ir visi kiti, turi du tikslus:

užduočių atlikimo proceso optimizavimas (atsižvelgiant į užduočių skaičių ir minimalų laiką, reikalingą joms išspręsti);

teminis vertinimas. Kalbant apie kalbos terapiją, svarbiausia yra veiksmingas rezultatas. Atliktos užduotys turi didelę diagnostinę vertę. Jie nurodo korekcinę dinamiką ir dažniausiai nėra vertinami skaičiais.

Kiekvienas logopedinis sąsiuvinis, kurį galite įsigyti Shopmatic internetinėje parduotuvėje, turi gerai subalansuotą struktūrą. Jai logopedijos srities specialistai parinko reikiamus pratimus ir užduotis bendram sprendimui su mokytoju ir savarankiškam sprendimui.

Kaip naudotis užrašų knygele?

Logopedinis sąsiuvinis, skirtingai nei klasikinis dalyko sąsiuvinis, tiesiogiai nenurodo konkretaus vadovėlio, nevadovauja su juo dirbant. Tai papildomas praktinis vadovas. Tokį sąsiuvinį galite įsigyti nebrangiai, o tai atneš daug naudos.

Praktinio spausdinto įrankio naudojimas kartu su kitomis gydomojo mokymosi priemonėmis leidžia ne tik optimizuoti ugdymo procesas ir paspartinti rezultatus. Logopedinės darbo knygelė yra savotiškas treniruoklis vaikui, turinčiam kalbos sutrikimų. Tai užtikrina praktikos nuoseklumą, o tai apskritai padidina gydomųjų mokymų efektyvumą.

Shopmatic galima užsisakyti platų logopedinių sąsiuvinių asortimentą. Jie skirti įvairaus amžiaus mokiniams. Taip pat galite užsisakyti logopedinių darbo sąsiuvinių, orientuotų į įvairių sutrikimų korekciją. Teminė medžiaga suteiks greitą ir tvarų mokymosi rezultatą.

Visos specialios korekcijos priemonės Shopmatic siūlomos kartu su pristatymu. Metodą pasirenka pirkėjas. Terminus nustato paslaugų teikėjas (kurjerių tarnyba).

Pastaruoju metu vis daugiau dėmesio skiriama darželio ir šeimos santykiams, nes vaiko asmenybė formuojasi pirmiausia šeimoje ir šeimoje. šeimos santykiai. AT ikimokyklinės įstaigos sudaromos sąlygos, imituojančios namų darbus, į ugdymo procesą įtraukiami užsiėmimuose dalyvaujantys tėvai, sporto šventės, viktorinos, laisvalaikio vakarai, teatralizuoti pasirodymai. Mokytojai stengiasi sukurti vieną bendruomenę, vienijančią suaugusiuosius ir vaikus.

Logopedo grupėje logopedas ir kiti specialistai veda atvirus ir jungtinius užsiėmimus tėvams, per sistemą stengiasi įtraukti tėvus į korekcinį ir ugdomąjį darbą. Gairės. Tėvai šias rekomendacijas gauna žodžiu vakariniai priėmimai ir kas savaitę penktadieniais rašant ant kortelių arba specialiuose sąsiuviniuose.

Sąsiuviniai su logopedo namų darbais tėvams

Kaip sukurti sąsiuvinius logopedo namų darbams? Kiekvienas vaikas turėtų turėti savo sąsiuvinį, kuriame būtų įrašomas logopedinio darbo turinys. Tėveliams paaiškinama, kaip parengti šį sąsiuvinį, pateikiami namų darbų pavyzdžiai (daiktų eskizai, lipdukų klijavimas, eilėraščių, pasakojimų rašymas ir kt.).

Logopedo užduotis tėvams sudaro pagrindiniai skyriai:

Artikuliacinė gimnastika, į kurią įeina pratimai, paruošiantys artikuliacinę struktūrą trūkstamiems garsams sukurti. Tolesniame darbe pridedami automatizavimo pratimai (taisyklingas nustatytų garsų tarimas skiemenimis, žodžiais, fraze ir savarankiška vaiko kalba). Šiuos pratimus reikia atlikti namuose kasdien 3–5 kartus per dieną. Pratimai atliekami prieš veidrodį (kad vaikas galėtų susivaldyti). Būtina pasiekti aiškų, tikslų, sklandų judesių atlikimą.
Foneminio suvokimo ugdymo ir garsų-skiemeninės analizės ir sintezės pagrindų ugdymo užduotis.
Leksinių ir gramatinių užduočių serija skirta praturtinti pasyvųjį žodyną, o svarbiausia – skatinti ir panaudoti įgytas žinias aktyvioje vaiko kalboje, atliekant žodžių darybos pratimus, keičiant pagal lytį, skaičius ir raides, harmonizuoti. būdvardžiai ir skaitvardžiai su daiktavardžiais; linksniavimas priešdėlių, priesagų, pagrindų derinio pagalba; giminingų, apibendrinančių ir patikslinančių žodžių parinkimas.
Darnios kalbos ugdymo užduotys: tai paprastų ir sudėtingų bendrinių sakinių su prielinksniais ir be jų konstravimas (pagal schemą); tai pasakojimai-aprašymai pagal planą ir schemą; pagal siužetinių paveikslėlių seriją ir po vieną siužetinį paveikslėlį, remiantis temos paveikslais ir pristatymu, naudojant raktinius žodžius; perpasakoti ir savarankiškai kurti vaikų istorijas; vaikui parinktų eilių įsiminimas.
Smulkiosios motorikos ugdymo ir rankos paruošimo rašymui užduotys: sekimas išilgai kontūro, piešimo elementai, perėjimas įvairiomis kryptimis įvairiais būdais pagal modelį; dirbti su trafaretais ir šablonais; karpyti ir klijuoti paveikslus; brėžiniai, aplikacijos, grafiniai diktantai; rašyti raides, skiemenis, žodžius ir sakinius bei mažus susietus tekstus.

Pirmojo viršelio vidinėje pusėje tėvams pateikiamos rekomendacijos dėl namų darbų kartu su vaiku. Pavyzdžiui: „Kiekvieną užduotį geriau atlikti 2–3 dozėmis, kurios trunka ne ilgiau kaip 15–20 minučių siūloma seka“.

Logopedo atmintinė tėvams (užsiėmimų su vaiku namuose taisyklės).

Rūpinkitės vaiku namuose kasdien.
Treniruokitės ramiai geranoriškas aplinką
Pamokos trukmė 10-15 min
Pagirkite savo vaiką už kiekvieną, net ir nedidelį pasiekimą.
Atlikite artikuliacijos pratimus prieš veidrodį, kad vaikas galėtų susivaldyti.
Visos užduotys (išskyrus grafines) atliekamos žodžiu, o suaugęs įveda vaiko atsakymą.
Vaikas savarankiškai atlieka grafines užduotis pagal privalomas suaugusiųjų priežiūra.
Labai svarbu stebėti užduočių tikslumą.
Atlikite tik tai, ko reikalaujama užduotyje.

Logopedo namų darbų sąsiuvinis tėvams visada turi būti tvarkingas ir gerai suplanuotas. Tai ir vienas iš pedagoginės įtakos momentų.

Ypatinga tėvų svarba koreguojant kalbos patologiją slypi tame, kad naudodamiesi pasiūlyta medžiaga namuose jie turi galimybę įtvirtinti vaiką, gautą logopediniai užsiėmimai kalbėjimo įgūdžius ir gebėjimus laisvai kalbinis bendravimas- per žaidimus, pasivaikščiojimus, ekskursijas, išvykas į parduotuvę, turgų, biblioteką ir pan., tai yra kasdieniame gyvenime.

Pažymėtina, kad korekcinio logopedinio darbo sėkmė labai priklauso nuo to, kaip sąžiningai vaikų logopedų tėvai traktuoja logopedo „namų darbus“. Tik glaudus kontaktas dirbant specialistui ir vaiko tėvams gali padėti pašalinti kalbos sutrikimus ikimokyklinio amžiaus, taigi ir toliau visavertis mokymasis.

AT pastaraisiais metaisžymiai padaugėjo vaikų, patiriančių įvairius mokymosi sunkumus pradinė mokykla. Svarbiausias iš jų yra gebėjimas skaityti. Rašymo ir skaitymo pažeidimo problema yra viena aktualiausių mokykliniam ugdymui.

Nuolatinės ir „absurdiškos“ rašymo klaidos grindžiamos ne vaiko asmenybės bruožais, o rimtumu. objektyvių priežasčių: nesusiformavę psichiniai ir foneminiai procesai, leksinė ir gramatinė pusė, vizualinė analizė ir sintezė, erdvinės reprezentacijos. Be to, grafinių įgūdžių ugdymas priklauso nuo smulkių pirštų, rankų judesių kokybės, raumenų lavinimo, judesių tikslumo ir koordinacijos, gebėjimo stebėti, lyginti, kūrybinės vaizduotės, vaiko domėjimosi darbu.

Pasiruošimas ir mokymas skaityti ir rašyti reikalauja ypatingo pedagoginio poveikio, integruoto į specialių pratimų ir užduočių sistemą.

N. V. Nishcheva, ypač tėvams, kurių vaikai lanko logopedines grupes, sukūrė namų sąsiuvinių seriją „Mokomės kartu“. Šie mokymo priemones leisti sujungti mokytojų ir tėvų pastangas ugdant darniai besiformuojančią asmenybę.

Namų logopediniuose sąsiuviniuose pateiktos metodinės rekomendacijos tėvams pasakys, kuriuo metu geriau vesti užsiėmimus, ką ir kaip daryti su vaiku, padės organizuoti bendrą veiklą. Jie suteiks vaikui galimybę užimti aktyvią poziciją, užmegzti dialogą su išoriniu pasauliu, su suaugusiojo pagalba rasti atsakymus į daugelį klausimų.

Tad tėveliai galės pasiūlyti vaikui žaisti įvairius lauko žaidimus, užsiimti pirštukų gimnastika, skaityti ir pasiūlyti mokytis poezijos, padėti išmokti lipdyti ir piešti, kurti istorijas ir mįsles.

Su vaiku atlikdami siūlomas užduotis, stebėdami, apžiūrėdami, žaisdami, suaugusieji lavins jo kalbą, regimąjį ir klausomąjį dėmesį, atmintį ir mąstymą, o tai bus raktas į sėkmingą vaiko ugdymą mokykloje.

Be to, turtinga iliustracinė vadovų medžiaga išlaisvins tėvus nuo reikalingų paveikslėlių paieškos ir padės pamokas padaryti įdomesnes ir ryškesnes.

Šių užduočių atlikimas sukels vaikų susidomėjimą, palengvins psichinę įtampą, kurią sukelia tarimo trūkumai, leis greitai ir lengvai išmokti leksinę medžiagą, automatizuoti garsų tarimą, įvaldyti skaitymo ir rašymo įgūdžius.

Šios užduotys padės įtvirtinti darželyje įgytas žinias. Kartojimas namuose ir įgytų įgūdžių įtvirtinimas ženkliai sumažina korekcinio darbo efektyvumą ir pailgina korekcijos laikotarpį.

Vadovų užduotys parenkamos atsižvelgiant į darželio logopedinėse grupėse mokomas leksikos temas ir programos reikalavimus. Kiekvienam Amžiaus grupė atsižvelgiama į tokio amžiaus vaikų raidos ypatumus.

Taigi, ketverių metų vaikai pirmą kartą pradeda rodyti norą intelektualiai bendrauti su suaugusiaisiais, užduoda daug probleminių klausimų. Tėvai turėtų atsižvelgti į šią vaikų savybę ir nepaisyti jų klausimų. Tai ypač pasakytina apie kalbos patologiją turinčius vaikus, kurie prastai ir mažai kalba. Tėvai turėtų visais įmanomais būdais palaikyti ir skatinti tokių vaikų kalbos aktyvumą. Tai sustiprins vaiko pasitikėjimą aplinkiniais suaugusiais, nukreips jį pažintinė veikla teisinga kryptimi, įkvėpkite jam pasitikėjimo savo jėgomis ir galimybes, kurios padės įveikti kalbos raidos atsilikimą.

Vyresniosios logopedinės grupės vaikams tėvai turėtų stengtis sukurti tokias situacijas, kurios skatintų vaikus pritaikyti savo gyvenimo bagaže turimas žinias ir įgūdžius. Remtis žiniomis, kurios susiformavo ankstesnėje amžiaus grupėje, turėtų būti vienas iš pamatų namų darbai su vaikais. Tėvai turėtų skatinti vaikų pažintinę veiklą, kurti kūrybiškas žaidimo situacijas.

Savo ruožtu darbas su septintų gyvenimo metų vaikais grindžiamas anksčiau įgytų žinių sisteminimu, kuris sukurs prielaidas sėkmingas pasiruošimas vaikai į mokyklą.

Šias namų darbų su kiekvienos tėvų amžiaus grupės vaikais organizavimo ypatybes specialistai turėtų siekti konsultaciniuose priėmimuose, medžiagoje stenduose ir aplankuose „Ekspertai pataria“.

Mokydami vaikus tėvai ir mokytojai turi laikytis šių dalykų reglamentas:

1. Jūs negalite priversti vaiko mokytis! Klasės duoda didžiausias efektas jei jie laikomi žaismingai ir yra įdomūs vaikui.

2. Paruoškite vaikui patogią, pakankamai ir tinkamai apšviestą pratybų vietą.

3. Patikrinkite, ar vaikas taisyklingai sėdi, padeda užrašų knygelę, laiko rašiklį ar pieštuką.

4. Prieš pradedant bet kokį darbą, reikėtų atidžiai perskaityti užduotį, aptarti ir pasikalbėti su vaiku apie jos įgyvendinimą.

5. Vienai pamokai neturėtumėte duoti daugiau nei 2-5 pamokas (priklausomai nuo individualias galimybes vaikas), neturėtumėte skubinti vaiko atliekant užduotis.

6. Vienos pamokos trukmė turi būti ne daugiau 20-25 min., svarbu laikytis užduočių eilės.

7. Galite pereiti prie kitų užduočių tik gerai įsisavinę ankstesnės medžiagos turinį, taip pat gebėję jį pritaikyti praktikoje.

8. Tėvai ir pedagogai turėtų derinti visus vaiko foneminio suvokimo formavimo darbus su logopedu, kreiptis į jį su visais sunkumais.

Stebėdami vaiko sėkmes ir nesėkmes atliekant užduotis, galite nustatyti, kaip jis yra pasirengęs mokyklai ir kuriems pasiruošimo aspektams reikėtų skirti ypatingą dėmesį.

Dar kartą primename: neskubėkite, nesistenkite vaiko išmokyti visko iš karto, kiekvieną užduotį įvaldykite palaipsniui, tik tada, kai jau įvaldyta ankstesnė. Nepamirškite pagirti vaiko ne tik už sėkmę, bet ir už pastangas.

Atmintinė, skirta sustiprinti savaitės žodyną.

1. Įvardykite 10-12 temos punktų.

2. Parinkite žodžius šiems objektams – ženklus, apibūdinančius spalvą, formą, dydį ar dydį, medžiagą (iš ko jis pagamintas).

3. Rinkti žodžius – veiksmus.

4. Meiliai įvardinkite objektus.

5. Pavadinkite objektų daugiskaitą (vienas - daug)

6. Pasiimti savybiniai įvardžiai(pasakykite žodžiais: mano, mano, mano).

7. Sudarykite sakinius naudodami išvardytus žodžius.

8. Parašykite aprašomąjį pasakojimą apie vieną iš daiktų.

Užduočių pavyzdžiai leksikos temomis

Leksinė tema „Ruduo. Rudens ženklai“

1. Atsakykite į klausimus:

Koks dabar sezonas?
– Įvardink rudens mėnesius.
- Koks oras lauke?
– Kada šilčiau – vasarą ar rudenį? Kada vėsiau?

2. Pratimas „Įvardink orą“. Koks oras rudenį, jei:

Lyja – lyja (oras)

Lauke šalta – apsiniaukę
Niūrus – drėgnas –
Aišku - saulė šviečia -

3. Didaktinis žaidimas: „Paskambink man meiliai“

Saulė - saulės lapas -
Lašas - debesis -
Lietus - medis -

4. Didaktinis žaidimas: „Vienas – daug“

Debesis - debesys debesis -
Lapas - lašas -
bala - medis -
Lietus yra paukštis

5. Pratimas: „Daiktų skaičiavimas“

Vienas ąžuolas, du ąžuolai, trys ąžuolai, keturi ąžuolai, penki ąžuolai.
Viena liepa, …………………………………………………………………….
Vienas medis, ……………………………………………………………………

6. Didaktinis žaidimas: „Paimk daiktus į ženklus“

Rudens diena…………………………………………………….
Rudens orai, ……………………………………………….
Ruduo - dangus, ……………………………………………….
Ruduo - lietus, ……………………………………………….

7. Atspėk mįslę ir išmok ją.

Laukai tušti, žemė šlapia,
Lietus pliaupia.
Kada tai įvyksta?

8. Didaktinis žaidimas: „Kokius medžius pažįsti? Pavadink juos“. (Eidami apsvarstykite įvairių medžių lapus ir išdžiovinkite juos herbariumui)

Leksikos tema „Daržovės. Sodas"

Namuose su vaiku apsvarstykite natūralias daržoves: bulves, agurkus, morkas, kopūstus, pupeles, burokėlius, moliūgus, ridikėlius, žirnius, svogūnus, paprikas;

Paaiškinkite, kad visa tai vienu žodžiu galima pavadinti „daržovėmis“;

Atkreipkite dėmesį į šiuos daržovių požymius: spalvą, formą, skonį;

Jei įmanoma, pasakykite ir parodykite vaikui, kur ir kaip auga daržovės, ką iš jų verda (sriubą, salotas, vinegretą....);

Su vaiku gaminkite bet kokį daržovių patiekalą.

2 užduotis. Apsvarstykite daržovių nuotraukas.

3 užduotis. Didaktinis žaidimas: „Didelis – mažas“

Agurkas - agurkas pomidoras -………………..
Ridikėliai - …………. žirniai -…………………….

4 užduotis. Didaktinis žaidimas: „Vienas – daug“

Agurkas - agurkas pomidoras - ……………
Kopūstai - …………. runkeliai - ………………
Ridikėlis — ………….. moliūgas – ……………….

5 užduotis. Sukurkite aprašomąjį pasakojimą apie daržoves (nebūtina) pagal tokį planą:

Kas tai? Kur jis auga? Kuris turi išvaizda(spalva, forma, dydis)? Koks skonis? Kas iš jo paruošta?

6 užduotis. Didaktinis žaidimas: „Įvardink spalvą“

Morkos (kas?) - apelsinas,
Pomidoras (kas?) -…………………..
Agurkas (kas?) -……………………..
Bulvės (kas?) -………………….

7 užduotis. Sudarykite sakinį iš žodžių.

Bulvių auginimas, daržovių sodas, c.
Kopūstai, kopūstų sriuba, virti, iš.

8 užduotis. Atspėk mįslę ir išmok ją.

Aš ilgas ir žalias, skanus ir sūrus
Skanus ir žalias, kas aš toks?

9 užduotis. Didaktinis žaidimas: „Pasakyk man žodį“

Nors mane vadina cukrumi, bet nuo lietaus nesušlapau.
Didelis, apvalus, saldaus skonio, žinote? Aš………(burokėliai).

Leksinė tema „Sodas. vaisiai"

Kartu su vaiku apsvarstykite natūralius vaisius ir paaiškinkite, kad visa tai vienu žodžiu galima pavadinti „vaisiais“;

Pastaba charakteristikos vaisiai: spalva, forma, skonis;

Jei įmanoma, parodykite ir pasakykite vaikui, kur ir kaip auga vaisiai (darže, ant medžio, ant krūmo);

Pasakykite ir parodykite vaikui, ką galima paruošti iš vaisių.

2 užduotis. Apsvarstykite vaisius knygų, žurnalų iliustracijose.

3 užduotis. Didaktinis žaidimas „Vienas – daug“

Obuolys - obuoliai kriaušė - ……………
Slyva – ………… persikas – …………..
Bananas – ………… citrina – ……………

4 užduotis. Didaktinis žaidimas „Didelis – mažas“

Obuolys - obuolys citrina - ……………
Bananas -…………. oranžinė - ………
Kriaušė -…………… slyva - ……………..

5 užduotis. Didaktinis žaidimas „Juokingas balas“

Vienas obuolys, du obuoliai, trys obuoliai, keturi obuoliai, penki obuoliai.
Viena citrina, ………………………………………………………………………….
Viena slyva, ……………………………………………………………………………

6 užduotis. Didaktinis žaidimas „Pavadink sultis, uogienę“

Obuolių sultys - obuolys, obuolių uogienė - obuolys
Kriaušių sultys - ………………, kriaušių uogienė - ……………..
Apelsinų sultys – …………, apelsinų uogienė – …………

7 užduotis. Sukurkite aprašomąjį pasakojimą apie vaisius pagal tokį planą:

Kas tai? Kur jis auga? Kokia yra išvaizda (dydis, forma, spalva)? Koks skonis? Kas iš jo paruošta?

8 užduotis. Sudarykite sudėtiniai sakiniai su sąjunga a pagal modelį:

Citrina rūgštoka, o obuolys saldus.
Citrina yra ovali, o obuolys ……………. .
Citrina geltona, o obuolys ……………… .. .

Užduotis 9. Atspėk aprašomąją mįslę.

Tai vaisius. Jis auga ant medžio, apvalus, saldus, rausvas. (Apple)

Tema „Mūsų miestas. Mano gatvė. Mano namas"

Pasakykite vaikui, kaip miestas (kaimas) vadinamas, kur jis gyvena, kieno vardu pavadintas miestas (kaimas), kuo jis garsus;

Apsvarstykite iliustracijas, nuotraukas ir atvirukus, vaizduojančius mūsų miestą (kaimą);
- atkreipti dėmesį į pagrindinę miesto (kaimo) gatvę, kokie namai joje pastatyti;

Vaikščiodami po miestą (kaimą) atkreipkite dėmesį į įvairūs pastatai, namai (vienaukščiai, daugiaaukščiai, mūriniai, mediniai), taip pat ant architektūros paminklų;

Paaiškinkite vaikui „gatvės“ sąvoką, pasakykite, kad kiekviena gatvė turi savo pavadinimą, o kiekvienas namas turi savo numerį;

Su vaiku sužinokite savo namų adresą.

2 užduotis. Sukurkite pasakojimą „Namas, kuriame aš gyvenu“ (savavališka vaiko istorija).

3 užduotis. Nupieškite piešinį "Namai mano gatvėje".

4 užduotis. Didaktinis žaidimas „Vienas – daug“ (genityvo raidžių formavimas daugiskaita daiktavardis): vienas namas - daug namų, viena gatvė .., (kaimas, miestas ...).

5 užduotis. Žodžių darybos pratimas naudojant priesagas.
Namas - namas, namas, namas. Miestas – miestelis, miestelis, gyvenvietė.

6 užduotis. Pratimas pirštams „Namas ir vartai“.

Pievoje yra namas,
(„Namas“ pavaizduoti dviem rankomis, namo stogas – kairės pirštais ir dešinė ranka palieskite vienas kitą)

Na, kelias į namus uždarytas.
(Teisingai ir kairiarankis atsukti delnai į save, viduriniai pirštai liečia vienas kitą, nykščiai aukštyn ("vartai")

Atidarome vartus
(Delnai pasisuka lygiagrečiai vienas kitam)

Kviečiame į šiuos namus.

7 užduotis. Sukurkite iš Statybinė medžiaga(kubų) miestas.

Leksikos tema „Kūno ir veido dalys“

1. Parodykite ir įvardinkite kūno ir veido dalis, pirmiausia ant savęs, o paskui ant lėlės.

Kūno dalys: galva, kaklas, liemuo, pečiai, pilvas, nugara, rankos, pirštai, kojos.
Veido dalys: akys, nosis, burna, ausys, skruostai, kakta, smakras.

2. Žaidimas: „Vienas-daug“

Dantis-dantis koja -
Ausis - ranka -
Akys - galva -
Skruostas - pirštas -

3. Žaidimas: „Ketvirtasis papildymas“

Koja, ranka, pirštinė, pirštas.
Galva, kakta, skruostai, skrybėlė
Ausis, akis, nosinė, nosis

4. Išvardykite, ką jie daro:

dantis kramtyti, kramtyti, …………
akys žiūri, …………………….
susikibę rankomis…………………
kojos vaikšto, ………………………..

5. Pakvieskite vaiką atlikti užduotį žodine komanda:

Suimk kojas. - Paliesk savo nosį.
- Pakelk rankas. - Išsižioti.
- Užsimerk. - Suimk ausis.
- Paglostyk pilvuką. - Paglostyk kaktą.

a) Dvi mamos b) Viena sako, dvi žiūri,
Po penkis sūnus. Jiedu klausosi.

Leksikos tema „Tualeto reikmenys“

1. Kasdien, padėdami vaikui išsiplauti ir šukuoti plaukus, vadinkite jį tualeto reikmenimis: muilu, dantų šepetėlis, dantų pasta, rankšluostis, plaukų šepetėlis. Suaktyvinkite vaiko kalbą. Galite apsimesti, kad pamiršote kai kurių tualeto reikmenų pavadinimus. Paprašykite savo vaiko prisiminti savo vardus. Nustebino, kad mažylis viską gerai prisimena. Pagirkite jį.

2. Žaidimas „Vienas-daug“

dantų šepetėlis - dantų šepetėliai
dantų pasta -……………………
muilo gabalas -……………………
muilinė -……………………….
plaukų šepetys -………………………….

3. Pratimas „Ką tu gali padaryti“?

nusiplaukite veidą vandeniu išsivalykite dantis -……………………..
Ištrinti -………………. šukavimas-…………………..

4. Pratimas „Ką jis daro? Ką tu padarei?"

valo - šukuotos šukos -…………………….
plauna -……………. servetėlės - ……………………….

5. Su vaiku išmokite rusų liaudies rimo.

Vanduo, vanduo,
Nuprausk man veidą.
Kad tavo akys spindėtų
Kad skruostai degtų
Kad juoktųsi burna,
Norėdami sukąsti dantį.

6. Atspėk mįsles. Pieškite arba klijuokite paveikslėlius.

1) Pabėga kaip gyvas, 2) Einu, o ne per miškus klajoju,
Bet aš jo neišleisiu Ir už ūsų, už plaukų,
Jis putoja baltomis putomis, o mano dantys ilgesni,
Nepatingėkite nusiplauti rankų. Nei vilkai ir lokiai.

Leksikos tema „Drabužiai“

1. Įsitikinkite, kad vaikas yra susipažinęs su drabužių pavadinimais, ar jis moka apsirengti ir nusirengti savarankiškai. Skatinkite vaiko savarankiškumą, mokykite jį užsegti ir atsegti sagas.

Kiekvieną kartą, padėdami vaikui apsirengti ir nusirengti, įvardykite aprangos detales ir pakomentuokite savo veiksmus: „Užsivilksime marškinius. Užsisegkime kelnes. Užsirišime kepurę“. ir kt. padrąsinkite vaiką, jei jis bando įvardyti drabužius ir paaiškinti savo veiksmus.

2. Žaidimas „Vienas – daug“

marškiniai - marškiniai - ……………….
šalikas -…………….. marškiniai -……………………
kojinės -…………….. striukė -……………………

3. Pakvieskite vaiką atlikti užduotį žodine komanda:

Nusiimk kojines. - Užsidėkite skrybėlę.
- Susisagstykite kelnes. - Užriškite šaliką.
- Vilkėkite marškinius ar suknelę. - Nusiimk pirštines.

4. Su vaiku pažaiskite lauke. Pirmiausia perskaitykite tekstą, o tada parodykite judesius.

Ši suknelė skirta Natašai - (Keturi ritmiški kūno posūkiai į dešinę ir kairę, laikant rankas ant diržo)
Raudonieji žirneliai. (Keturi ritmiški šuoliai ant abiejų kojų)
Ir ant suknelės yra dvi kišenės (nupieškite dvi kišenes ant pilvo)
Paslėpkime juose savo rankas. (Abu delnus uždėkite ant pilvo)

5. Pieškite su mama arba klijuokite drabužių paveikslėlius.

Leksinė tema „Batai“

1. Pasirūpinkite, kad vaikas žinotų batų pavadinimus, mokėtų taisyklingai juos ištarti ir pats galėtų apsiauti bei nusiauti batus. Išmokykite vaiką užsirišti ir atrišti batų raištelius. Išmokite susirišti batus: iš pradžių suriškite bent mazgus ant raištelių, o tada pereikite prie lankelių rišimo.

2. Pakvieskite mažylį parodyti ir pavadinti jo turimus batukus. Žaisk su juo žaidimą "Kas negerai?" Norėdami tai padaryti, įdėkite tris poras batų iš eilės: šlepetes, batus, batus, parodykite ir pavadinkite juos. Tada pakvieskite savo vaiką padaryti tą patį. Po to paprašykite jo nusisukti ir paslėpti vieną porą batų. Kai vaikas pasisuka, užduokite jam klausimų; leiskite jam atsakyti atspėdamas, ką paslėpėte.

Ką aš pašalinau? - Kas ten buvo?
- Šlepetės. - Avalynė.
- Kas ten buvo?
- Batai.

3. Pakvieskite vaiką klausytis ir kartu su jumis kartokite mažus eilėraščius. Jei tai darysite kasdien, po dviejų dienų kūdikis galės tai pasakyti pats.

a) Čia yra batai Jegorkai, c) Nauji batai Valijai,
Galite nuvažiuoti jais nuo kalno. Dar jų nedėvėta.
b) Čia yra sportbačiai Andrejui, d) Arishka - sandalai,
Kad bėgtų greičiau. Bėgti trasoje.

4. Kaskart padėdami vaikui apsiauti batus, pasakykite jam rusų liaudies pramogą. Pabandykite į lopšelio eilėraščius įterpti savo mažylio vardą ir pamatysite, kaip jis nustebs ir didžiuosis, kad apie jį pasakoja eilėraščiai.

bayu-bayu-bayinki,
Aučiu batus.
Aučiu batus
mažas, mažas
Mašenka ant kojų
Bėgti takeliu.

5. Pieškite su mama arba klijuokite batų paveikslėlius.

Leksikos tema: "Baldai"

1. Kartu su vaiku apsvarstykite baldus, kuriuos turite namuose. Praktikuokite vaiką vardan baldų. Parodykite ir pavadinkite: „Tai yra lentelė. Tai yra spinta. Tai lova“. pagirkite kūdikį, jei jis po jūsų kartos baldų pavadinimus. Kalbėkite apie baldų paskirtį. Paaiškinkite vaikui: „Jie sėdi ant kėdės. Jie miega ant lovos. Drabužiai laikomi spintoje.

2. Peržiūrėkite kartu su kūdikiu aukšta kėdė, parodykite jo dalis, aiškiai ištardami kiekvieno iš jų pavadinimus: „Tai yra sėdynė. Tai yra nugara. Tai yra kojos. Kėdė turi keturias kojas. Suskaičiuokime: vienas, du, trys, keturi“. Pratinkite vaiką įvardijant kėdutės dalis: „Parodykite, kur yra kėdutė. Parodyk man, kur yra nugara. Parodyk man, kur yra kojos. Kiek kojų? Suskaičiuoti. Kas tai? (Sėdynė). Kas tai? (Atgal). Kas tai? (Kojos).

3. Su kūdikiu atlikite judesio pratimą.

Tai kėdė. Sėdynė, atlošas, (Tiesiai dešinysis delnas pritvirtinkite sulenktą kairę, kad gautumėte "aukštą kėdę")
O gale yra dvi nuotraukos (Parodykite du dešinės rankos pirštus)
Ir dar keturios kojos (Parodykite du pirštus ant abiejų rankų)
Sėsti po kėde katei. (Atsisėskite, iš delno padarykite „ausis“)

4. Baldų paveikslėlių naudojimas arba žaisliniai baldai, žaiskite su vaiku žaidimus „Kas dingo?“, „Kas atsirado?“. (Žaidimo „Ko trūksta?“ technika aprašyta ankstesnėje temoje „Batai“.)

Žaidimas "Kas atsitiko?" atliekami panašiu būdu. Padėkite žaislinį stalą, kėdę ir lovelę priešais savo vaiką. Pasiūlykite juos parodyti ir įvardyti, paprašykite vaiko nusisukti. Į eilę įdėkite kitą daiktą, pavyzdžiui, spintelę. Kai vaikas atsisuks, paklauskite jo, kas pasirodė.

5. Pieškite su mama arba klijuokite baldų paveikslėlius.

Leksinė tema "Akvariumo žuvys"

Atkreipti dėmesį į žuvų gyvenimo, maitinimosi, sandaros ir kvėpavimo ypatumus;
- atsakykite į klausimus: ką žuvys turi vietoj kojų? Kodėl jie gali kvėpuoti vandeniu?;
- kartu su vaiku apsvarstykite žuvies iliustracijas;
- kalbėti apie akvariumo žuvys, jų vardai, kaip jais rūpintis.

2 užduotis. Atspėk ir paaiškink vaikui mįsles apie žuvis.

Kojų nėra, bet juda, plunksnos yra, bet neskraido, akys yra, bet nemirksi.
Tėvai ir vaikai turi visus drabužius iš monetų.
Šviesk upėje švaria sidabrine nugara.

4 užduotis. Pasirinkite susijusius žodžius: žuvis – žuvis, žvejys, meškeriotojas, žuvis.

5 užduotis. Didaktinis žaidimas „Suskaičiuok žuvį“.

Viena žuvis, dvi žuvys ir kt.

6 užduotis. Didaktinis žaidimas „Pasirink tinkamą veiksmą“

Žuvis iki akmens.... (plaukė, plaukė)
Žuvis nuo kranto.... (plaukė, nuplaukė)
Visoje upėje žuvys.... (plaukė, plaukė)

Užduotis 7. Iš degtukų išdėliokite žuvies figūrėlę.

Leksinė tema „Kosmonautikos diena“

Paaiškinkite vaikui, kodėl švenčiama Kosmonautikos diena, kokia tai šventė;
- paaiškinkite vaikui, kas yra erdvė ir kaip galite ten patekti;
- apsvarstyti paveikslėlius ir iliustracijas knygose, kuriose vaizduojama erdvė, astronautai ir kosmoso technologijos;
- papasakokite vaikui apie pirmąjį kosmonautą - Yu. Gagariną.

2 užduotis. Paaiškinkite vaikui žodžių reikšmę: kilimas, nusileidimas, startas; nusileidimas, skafandras, šalmas, orbita, palydovas, kometa ir kt. d.

Užduotis 3. Pasirinkite susijusius žodžius žodžiui erdvė (kosminis, astronautas).

Raketa, kosmosas, skrydis, c.

5 užduotis. Didaktinis žaidimas „Pasakyk man žodį“.

Išskubėjo į kitą planetą
Astronautai ant ... ... ... (raketos).

6 užduotis. Didaktinis žaidimas „Paimk ženklą“: astronautas (kuris?) - (drąsus, drąsus) ......

Užduotis 7. Atspėk mįslę.

Sparnų nėra, bet šis paukštis skris ir nusileis ant mėnulio.
(Raketa).
8 užduotis. Išmokite eilėraštį.

Į dangų pakilo raketa,
Jame astronautas sėdi tvirtas ir drąsus.

Užduotis 9. Iš degtukų pagal modelį išdėliokite figūrą.

Leksinė tema "Iš kur atsirado duona"

Pasakykite vaikams, kokia svarbi duona yra visiems žmonėms, kiek žmonių skirtingų profesijų jie dirba taip, kad ant mūsų stalo atsirastų duona, tą duoną reikia saugoti;
- paaiškinkite vaikams posakį „Duona yra visko galva“;
- nueikite su vaiku į parduotuvę, pasižiūrėkite, kas yra duonos gaminiai;
- nusipirkę duonos atkreipkite dėmesį į jos skonį, kvapą, pasakykite, iš ko kepama duona;
- apsvarstyti kviečių grūdus, miltus;
- pasikalbėkite su vaiku apie duoną auginančių kolūkiečių darbus.

2 užduotis. Didaktinis žaidimas „Iš kur atsirado duona“. (Suaugusysis užduoda klausimą, o vaikas atsako)

Iš kur atsirado duona? -Iš parduotuvės. – Kaip patekote į parduotuvę? - Iš kepyklos.
– Ką jie veikia kepykloje? – Jie kepa duoną. - Iš ko? - Iš miltų.
– Iš ko gaminami miltai? – Iš grūdų. Iš kur grūdai? - Iš kviečių varpos.
– Iš kur atsiranda kviečiai? – Užaugau lauke. Kas jį pasėjo? – Kolūkiečiai.

3 užduotis. Raskite susijusius žodžius duona.

(Duonos dėžutė, duona, duona).

4 užduotis. Didaktinis žaidimas „Paimk ženklą“: duona (ką?) -………..,
vyniotinis (kas?) -……….., sausainis (koks?) -………, bagelis (kas?) -………. .

4 užduotis. Sudarykite sakinį iš žodžių.

Duona, orkaitė, miltai, lauk.

5 užduotis. Pakeiskite žodį duona sakinio kontekste.

Žinau patarlę apie…… Mama pirko kviečius.... . Vaikai valgo sriubą su ……
Vanya nuėjo į parduotuvę ... . Nemėgstu valgyti sriubos be... Aš neturiu namų......

6 užduotis. Atspėk mįslę.

Namas augo lauke, namas pilnas javų. (Ausis)

Leksikos tema "Paštas"

Parodykite vaikui korespondenciją, kurią išimate iš pašto dėžutės: laikraščius, žurnalus, laiškus, atvirukus;

Apsvarstykite juos kartu su vaiku;

Parodykite vaikui laišką, pašto ženklą, voką, telegramą, perskaitykite, iš kur atėjo laiškas, telegrama;

Papasakokite, kaip laiškas ir telegrama pateko į jūsų namus iš kito miesto;

Parodykite, kaip parašytas laiškas įdedamas į voką, užklijuojamas, ant voko užrašomas adresas, laiškas padedamas kartu su vaiku į pašto dėžutę;

Parodykite vaikui siuntinį;

Papasakokite apie pašto darbuotojų profesijas (paštininkas, telegrafas);

Pakvieskite vaiką savarankiškai išimti korespondenciją iš pašto dėžutės ir pasakyti, kas atėjo paštu;

Kartu su vaiku nueik į paštą, kur atkreipk jo dėmesį į pašto darbuotojų darbą.

2 užduotis. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“.

Paštininkas atnešė laišką (kam?) - mamai, seseriai …….., ……….., ………., ……….
Ką radome pašto dėžutėje? - laikraštis, atvirukas, …………., ………., …….
Ko trūksta pašto dėžutėje? - laikraščiai, žurnalai, ………, ………, ………. .

3 užduotis. Didaktinis žaidimas „Paimk ženklą“.

Atvirukas (koks?) - šventinis, sveikinimas, ………., ………., ……….. .
Laiškas (koks?) - paštu, registruotu, ………., ……….., …………, ……………
Telefonas (koks?) - namai, miestas, …………, ………, ……….., ………. .

4 užduotis. Didaktinis žaidimas „Sudaryk naują žodį“.

Telefonas - telefono operatorius, telefono operatorius, …….., …………., …………….., ………...
Telegrafas - telegrafo operatorius, telegrafas, …………….., …………….., …………….
Paštas – paštininkas, paštas, …………., ……………, ………………., ………….

Leksikos tema „Kelio taisyklės“

Stebėkite kartu su vaiku gatvėje įvairių transporto priemonių judėjimą;
- pasikalbėti su vaiku apie kelių eismo taisykles, vaikščiojant parodyti šviesoforą, atkreipiant dėmesį į jo šviesą ir nurodant, kada gatvę kirsti galima, kada ne;
- kartoti su vaiku elgesio gatvėje taisykles;

Žmonės gali vaikščioti tik šaligatviais.
Jūs negalite žaisti ar bėgioti šaligatviais.
Per gatvę galima kirsti tik perėjoje žalia šviesašviesoforas, laikė už rankos suaugusį asmenį.
Transporte negalima triukšmauti ir stumdytis, vyresni žmonės turi duoti kelią.

2 užduotis. Išmokite su vaiku eilėraštį ir žodžius „pe-she-go“ ir „pe-re-go“ padalinkite į skiemenis.

Kas yra baltos juostelės
Ant kampo sankryžoje?
Kiekvienas pėstysis žino:
Tai zebro perėja.

3 užduotis. Iš veiksmažodžio „eiti“ pasirinkite veiksmažodį, atitinkantį reikšmę su priešdėliu.

Garažo automobilis…… Automobilis į namus.... Automobilis iš namų……… Automobilis namo ……………. Automobilis nuo tilto ……………. Automobilis prie vartų ……………….

4 užduotis. Įminkite mįslę ir paaiškinkite šviesoforo spalvų reikšmę.

Jei lemputė užsidega raudonai, judėti pavojinga.
Geltona yra įspėjimas, o žalia sako:
– Užeik, kelias atviras.
(Šviesoforas)

5 užduotis. Didaktinis žaidimas „Išsirink prekę prie ženklo“:

senas…….., naujas………., mažas………., galingas………., ilgas………., krovininis………, triratis…………, greitas………, skrenda………….

6 užduotis. Sudarykite sakinį iš žodžių:

Žmonės, gatvė, pravažiavimas, šviesa, žalias, šviesoforas.

7 užduotis. Užminkite aprašomąją mįslę apie bet kokio tipo transportą. (pasirinktinai).

Leksikos tema "Žaislai"

1. Atsakykite į klausimus:

Kodėl reikalingi žaislai?
- Kur jie parduodami?
– Kokių žaislų turite namuose?
Kaip reikėtų elgtis su žaislais?

2. Atspėkite mįsles ir užminkite mįsles arba lipdykite paveikslėlius.

Augti skirtingos merginos
Bet jie yra panašūs vienas į kitą.
Jie visi sėdi vienas šalia kito
Ir tik vienas žaislas. …
Įmesk į upę – nepaskęsk.
Atsitrenki į sieną – nedejuoja.
tu messi ant grindų -
Skris į viršų. …
Paguldau lėlę į lovą
Bet lėlė nenori miegoti.
Tada papurtau
Uždengiu antklode.
Lėlė nenori gulėti,
Dainuoja dainas ir juokiasi.
Katė Jaška nustebusi:
– Kokią lėlę?

3. Kaip vadinasi iš skirtingų medžiagų pagamintas žaislas:

guma – guma
iš stiklo -
iš plastiko -
iš medžio -
iš popieriaus -
iš kartono
iš kailio -
iš geležies -
iš molio -
pliušinis -

4. „Vienas – daug ir meiliai“:

lėlė - lėlė - lėlė
kamuolys -
mašina -
Šokdynė -

Leksinė tema „Pavasaris. Pievų ir sodo augalai »

Pasikalbėkite su vaiku, kokie pokyčiai įvyko gamtoje pavasarį, kokie žiedai pasirodė, paaiškinkite, kad pirmieji pavasariniai žiedai vadinami raktažolėmis;

Prisiminkite, kokios gėlės pasirodė gegužę, apsvarstykite jų dalis: žiedą, stiebą, lapą, šaknį (nuotraukoje ir gamtoje); atkreipkite dėmesį į gėlių spalvą ir kvapą.

2 užduotis. Didaktinis žaidimas „Kieno lapas, kieno žiedas“ (gėlių atpažinimas pagal atskiras dalis iš gamtos).

3 užduotis. Atspėk mįslę.

Elegantiškos seserys visą dieną pasitinka svečius, vaišina juos medumi.
(Gėlės)

4 užduotis. Didaktinis žaidimas „Paimk ženklą“ (būdvardžių derinimas su daiktavardžiais):

kiaulpienė (kas?) - ..., šaltalankė (kas?) - ..., neužmirštuolės (kas?) - ....

5 užduotis. Nupieškite pavasario gėles, kurios žydi pavasarį sode (nebūtina).

6 užduotis. Pratimas pirštams.

Mūsų raudonos gėlės atveria savo žiedlapius (sklandžiai atidarykite pirštus)
Vėjas truputį kvėpuoja, žiedlapiai siūbuoja. (Mojuoja rankomis priešais save)
Mūsų raudonos gėlės uždaro žiedlapius (Švelniai suspauskite pirštus)
Jie ramiai užmiega, kraipo galvas. (Lėtai nuleiskite juos ant stalo)

8 užduotis. Iškirpkite raktažolių paveikslėlius ir įklijuokite juos į sąsiuvinį.

Leksinė tema „Vabzdžiai“

Užduotis 1. Tėveliams rekomenduojama: parke, aikštėje ar kieme su vaiku surasti ir apžiūrėti vabzdžius: bitę, skruzdėlę, žiogą, laumžirgį, drugelį, boružėlę, vabalus, musę; uodas, voras; papasakokite vaikui apie šių vabzdžių naudą, mokykite vaiką gerbti gamtą; paaiškinkite, kad musė yra kenksmingas vabzdys.

2 užduotis. Pažvelkite į vabzdžių iliustracijas ir aptarkite jų išvaizdą.

3 užduotis. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Netoliese sėdėjo skruzdėlė.... Boružėšliaužė….., vabalas pasislėpė po….., ausis atsisėdo……, vikšras atsisėdo……, musė šliaužė………….

4 užduotis. Kartu su vaiku užminkite mįslę ir mokykitės pasirinkdami.

Ne žvėris, ne paukštis, o nosis kaip mezgimo adata.
(uodas)

Daugelis meistrų namelį nupjovė be kampų.
(Skruzdėlė)

Gėlė miegojo ir staiga pabudo: aš nebenorėjau miegoti,
Sujudo, nustebo, pakilo ir nuskrido.
(Drugelis)

Rudenį jis užsikimš į tarpą, o pavasarį pabus.
(Skristi)

5 užduotis. Užminkite aprašomąją mįslę apie vabzdį (nebūtina).

6 užduotis. Didaktinis žaidimas „Būna – nebūna“.

Mergina gaudo drugelį. Mergaitę pagauna drugelis. Drugelį pagavo mergina. Drugelis pagauna merginą. Mergina pagavo drugelį. Drugelis pagavo merginą.

7 užduotis. Didaktinis žaidimas „Paimk ženklą“