Բնութագրվում է քերականական կառուցվածքի անավարտությամբ կամ կազմի թերիությամբ՝ պայմանավորված մեկ կամ մի քանի անդամով (հիմնական կամ փոքր) բացակայությամբ՝ համատեքստից կամ իրավիճակից պարզ։

Համատեքստով թերի նախադասություն.

Անավարտ նախադասություն, որում բացակայում է նախորդ տեքստում նշված անդամը.

սովորաբար երևում է երկրորդ մասում բարդ նախադասությունև հավելվածի կառուցվածքում: Ճշմարտությունը մնում է ճշմարիտ, բայց բամբասանքն ինքնին մնում է բամբասանք (Տվարդովսկի) (բաղադրյալ նախադասության երկրորդ մասում բայական կապ չկա)։

Մենք երեքով սկսեցինք խոսել, կարծես մեկ դար է, ինչ ճանաչում ենք (Պուշկին) (հետդրական ստորադասական նախադասության մեջ թեման բացակայում է)։ Հիվանդները պառկած էին պատշգամբներում, ոմանք այլևս ոչ տոպրակների մեջ, այլ վերմակների տակ (Ֆեդին) (չմիութենական բարդ նախադասության երկրորդ մասում նախադասություն չկա): Դուք հավանաբար գիտեք մեր աշխատանքի մասին: Իսկ իմ մասին? (Բ. Պոլևոյ) (առարկա և պրեդիկատը բացակայում է կապող կառուցման մեջ):

Իրավիճակային թերի նախադասություն.

Թերի նախադասություն, որի անդամի անունը չի նշվում՝ պարզ իրավիճակից: Ես կհագնեմ այս կապույտը (Fedin) (պարամետրը ցույց է տալիս, որ մենք խոսում ենք զգեստի մասին): ամուսնացնել Տես նաև «Ահա գալիս» նախադասությունը, որն արտասանել է կայարանում սպասող մեկը՝ մոտեցող գնացքի աչքում:

Էլիպսաձեւ առաջարկ.

Անավարտ նախադասություն, որտեղ բայ-նախադասության բացակայությունը նորմ է: Նման նախադասությունը հասկանալու համար կարիք չկա ո՛չ համատեքստում, ո՛չ իրավիճակում, քանի որ բովանդակության ամբողջականությունը բավականաչափ արտահայտված է այս նախադասության ճիշտ բառային և քերականական միջոցներով։ Սեղանին գրքերի կույտ է դրված և նույնիսկ ծաղիկը կրեմի կես շշով (Ա. Ն. Տոլստոյ): Հին անկյունում կաշվե բազմոց(Սիմոնով): Տերկինը՝ հետագա, հեղինակը՝ հետո (Տվարդովսկի)։ Դեպի պատնեշ! (Չեխով), Ուրախ նավարկություն: Շնորհավոր Նոր Տարի!

Երկխոսական թերի նախադասություններ.

Նախադասություններ-կրկնօրինակներ (նախադասություններ-հարցեր, նախադասություններ-պատասխաններ, նախադասություններ-հայտարարություններ), որոնք սերտորեն կապված են կոնտեքստային և իրավիճակային առումով, իրենց կառուցվածքում ծառայում են որպես մեկը մյուսի շարունակություն, լրացվում են արտաբերբալ միջոցներով (ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ, պլաստիկ շարժումներ), ինչը նրանց դարձնում է հատուկ տեսակի թերի առաջարկներ: Նրանք կարող են ընդհանրապես չունենալ նախադասության անդամներ, իսկ պատասխանը կարող է ներկայացվել ինչ-որ մասնիկով կամ միջանկյալով:- Դուք շատ եք փոխվել: Կամ: - Դե, ինչպե՞ս: - Բռռռռ: Երկխոսական խոսքի հարցուպատասխան նախադասությունների նորմը դրանց կազմության ոչ լրիվությունն է։ [Նեշաստվիցև.] Որտեղ և որտեղից: [Շաստլիվցև:] Վոլոգդայից Կերչ, պարոն... Իսկ դուք, պարոն: [Նեսչաստվիցև:] Կերչից Վոլոգդա (Ա. Օստրովսկի).

1. Բոլոր պարզ նախադասություններըըստ առկայության առաջարկի անդամներբաժանվում են երկու տեսակի՝ ամբողջական և թերի։

• Նախադասություններ, որոնցում ոչ մի անդամ բաց չի թողնվել. լի: Արևը սուզվում էր դեպի արևմուտք.

• ԱնավարտՆախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնցում բացակայում է նախադասության անհրաժեշտ անդամը՝ հիմնական կամ երկրորդական. Ուտել կուզեք? - Ես կանեմ:(երկրորդ նախադասության իմաստն առանց նախորդ արտահայտության պարզ չէ):

Անավարտ առաջարկի նշաններ.

• Նախադասության բացակայող անդամը հեշտությամբ վերականգնվում է նախորդ նախադասությունների (ըստ համատեքստի) կամ խոսքի ընդհանուր իրավիճակի շնորհիվ.

• թերի նախադասությունը միշտ ամբողջական նախադասության տարբերակ է.

• Նախադասության անդամի բացթողումն անպայմանորեն հաստատվում է նրանում այս անդամից կախված բառերի առկայությամբ, ինչպես նաև խոսքի ենթատեքստով կամ իրավիճակով։

2. Լրիվ և թերի նախադասությունները հաճախ շփոթվում են երկմաս և միամաս նախադասություններով.

Բայց վերջիններս պատկանում են պարզ նախադասությունների մեկ այլ դասակարգման՝ ըստ բնույթի քերականական հիմքը.

• ԵրկկողմանիՆախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնք ունեն և՛ ենթակա, և՛ նախադասություն. տարհամոզված պուրակովոսկե կեչի կենսուրախ լեզու.

• Մի կտորնախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնցում կա միայն մեկը հիմնական անդամ(կամ ենթակա կամ նախադեպ), իսկ երկրորդը անհրաժեշտ չէ նախադասության իմաստը հասկանալու համար. Ուշ աշուն. Բակերում շրջագայությունչոր տերևներ.

3. Ինչպե՞ս տարբերել ամբողջական և թերի նախադասությունները երկմաս և միամաս նախադասություններից:

Պատճառաբանության օրինակ (թավ նախադասության օրինակով) :

— Հիմա ցավ զգո՞ւմ եք։

- Հիմա շատ փոքր է...

1. Եկեք պարզենք՝ նախադասությունը « Հիմա շատ փոքր... » — ամբողջական կամթերի՞

Ընթերցողը համատեքստից հասկանում է, որ նախադասության մեջ «Հիմա շատ փոքր...»

• բացակայող բառեր զգալև ցավը;
• բացի այդ, մի խոսք կա փոքր, որը կարող է վերաբերել միայն բառին ցավը;
• այս բացակայող բառերը կարող են վերականգնվել ամբողջական տարբերակըառաջարկություններ: Հիմա շատ քիչ ցավ եմ զգում...;
• Ի վերջո, իզուր չէ, որ տրված է նախորդ նախադասությունը «Հիմա ցավ զգո՞ւմ ես»։, դրանից տեղեկություն ենք վերցնում նախադասության բացակայող անդամները վերականգնելու համար։
  

Այսպիսով, առաջարկը Հիմա շատ փոքր...», իսկապես, թերի, քանի որ սա նախադասություն է, որը բաց է թողնում նախադասության անհրաժեշտ անդամները, որոնք հեշտությամբ վերականգնվում են՝ շնորհիվ նախորդ նախադասության. («Հիմա ցավ զգո՞ւմ եք»:).

2. Պարզեք՝ այս առաջարկը» Հիմա շատ փոքր...» — երկմաս կամմի մասի՞

Պետք է գտնել քերականական հիմք (եթե կա և՛ ենթակա, և՛ նախադասություն, ապա նախադասությունը երկմաս է, եթե կա միայն ենթակա, կամ միայն նախադասություն, ապա նախադասությունը միամասն է):

• Պետք է հիշել, որ նախադասության անդամների կողմից վերլուծելիս հաշվի առեք ոչ միայն այն բառերը, որոնք առկա են, այլ նաև ենթադրվող բառերըև անհրաժեշտ է նախադասության իմաստը հասկանալու համար:

Այո, մենք առաջարկ ունենք Հիմա շատ փոքր...», բայց պետք է հաշվի առնել դրա ամբողջական տարբերակը «Հիմա ես շատ քիչ ցավ եմ զգում…»..

• Այն ունի նախադրյալ զգալ(ցուցադրական տրամադրության 1-ին անձի բայ);

• սուբյեկտը բացակայում է, այն վերականգնվում է միայն իմաստով՝ տվյալ բայ-նախդիրի համար ճիշտ դերանուն ընտրելով. Ի զգալ(1-ին դեմքի դերանուն). Այստեղ թերի նախադասության նշաններ չկան (տե՛ս վերևում «Թերի նախադասության նշանները» պարբերությունը):

Մենք եզրակացնում ենք, որ առաջարկը Հիմա շատ փոքր...» միաբաղադրիչ, քանի որ այն ունի միայն նախադրյալը:

3. Ընդհանուր եզրակացություն. առաջարկ» Հիմա շատ փոքր...» թերի, մեկ բաղադրիչ.

Լրացուցիչ Գենոնի վրա.

ՎՐԱ. ՇԱՊԻՐՈ

Շարունակություն. Սկզբի համար տե՛ս թիվ 39, 43/2003 թ

Առանձին նախադասություններ.
Անավարտ նախադասություններ

Մեկ մասից բաղկացած նախադասության սահմանում

Ռուսերենում բոլոր պարզ նախադասությունները բաժանվում են երկու տեսակի՝ ըստ քերականական հիմքի բնույթի. երկմասև մեկ բաղադրիչ. Երկու մասից բաղկացած նախադասություններն ունեն ենթակա և նախադասություն: Հուսահատված պուրակ ոսկե կեչի կենսուրախ լեզու.(Ս. Եսենին) Բանաստեղծ դուք կարող եք չլինել , բայց պետք է քաղաքացի լինի . (Ն. Նեկրասով) Մի մասից բաղկացած նախադասություններն ունեն միայն մեկ հիմնական անդամ, իսկ երկրորդն անհրաժեշտ չէ նախադասության իմաստը հասկանալու համար։ Ուշ աշուն. Բակերում շրջագայությունչոր տերևներ. Ամեն ինչ առաջ մթնելը. Դպրոցում մեկ մասից բաղկացած նախադասության հիմնական անդամը կոչվում է, ինչպես երկմաս նախադասության հիմնական անդամները, ենթակա կամ նախադասություն: Լեզվաբանները սովորաբար օգտագործում են «մեկ մասից բաղկացած նախադասության հիմնական անդամ» տերմինը։

Բոլոր միամաս նախադասությունները բաժանվում են նախադասությունների՝ հիմնական անդամով՝ ենթակա և հիմնական անդամով՝ նախադասություններով (հակառակ դեպքում դրանք կոչվում են, համապատասխանաբար, անվանական և բառային միամաս նախադասություններ)։

Կարևոր է գիտակցել միակողմանի և թերի նախադասությունների տարբերությունը, որոնցում կարող է լինել նաև միայն մեկ հիմնական անդամ: Համեմատեք: 1) - Բակերում չոր տերեւներ են վառվում։ 2) - Ի՞նչ են անում դռնապանները աշնանը: - Բակերում չոր տերեւներ են վառվում. Առաջին դեպքում հաղորդվում է, որ որոշակի գործողություն է կատարվում, իսկ թե ով է դա անում, էական չէ։ Սա մի մասից բաղկացած առաջարկ է։ Երկրորդ դեպքում հաղորդվում է գործողություն, որը կատարում է որոշակի սուբյեկտ՝ դռնապանները։ Առարկա մաքրիչներբաց թողնված, բայց հեշտությամբ վերականգնված նախորդ նախադասությունից: Այսպիսով, երկրորդ նախադասությունը երկմասից թերի է։

Անվանական նախադասություններ

Մի մասից բաղկացած նախադասությունները, որոնցում հիմնական անդամն արտահայտվում է անվանական հոլովով կամ շարահյուսական անբաժանելի դարձվածքով, կոչվում են. անվանական. Կինո. Երեք նստարան.(Օ. Մանդելշտամ) Քսան առաջին. Գիշեր. Երկուշաբթի. Մայրաքաղաքի ուրվագծերը մշուշի մեջ.(Ա. Ախմատովա) Կանաչ դափնի, հասնելով դողալու։ Դուռը բաց է, պատուհանը՝ փոշոտ։(Ի. Բրոդսկի) Նման նախադասություններն արտահայտում են լինելության իմաստը։ Այս իմաստի շնորհիվ է, որ բառը կամ արտահայտությունը «վերածվում» է նախադասության։

Անվանական նախադասությունները կարող են ունենալ որոշ լրացուցիչ քերականական իմաստներ, օրինակ՝ հատուկ ցուցադրական (արտահայտված մասնիկով այստեղ: Ահա ջրաղացը); զգացմունքային գնահատում (արտահայտված հատուկ մասնիկների միջոցով ինչ, այսպես, լավ, ինչ, սաև այլն): Կարևոր է անվանական նախադասությունները տարբերակել մասնիկով այստեղերկմասից՝ դերանունով Սա. Ահա մի աթոռ- մեկ մասի անվանական նախադասություն; Սա աթոռ է- երկմաս, որտեղ Սա- առարկա, և Աթոռ- զրոյական կապով բարդ անվանական պրեդիկատ:

Ուսուցիչը պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնի ուսանողներին, թե ինչպես կարող է ազդել նախադասության բառերի դասավորությունը դրա կազմության վրա: Այո, առաջարկի մեջ Ջերմ օրսահմանվող բառի դիմաց ածականով արտահայտված առարկան և սահմանումը հեշտությամբ հայտնաբերվում են: Սա մեկ մասի անվանական ընդհանուր նախադասություն է: Առաջարկության մեջ Օրը տաք էկա զրոյական շաղկապով ենթակա և բաղադրյալ անվանական նախադրյալ և առարկայից հետո ածականով արտահայտված անվանական մաս։ Սա երկու մասից բաղկացած անսովոր նախադասություն է:

Մեկ այլ դեպք ավելի բարդ է. Առաջարկ Նրան լսելը ձանձրալի էրհամարվում է բաղադրյալ բայական նախադասությամբ մի մասնիկ անանձնական, որտեղ փոխարեն օժանդակ բայ– նշեք կատեգորիայի բառը ձանձրալիև կապող բայ. Բայց եթե դուք առաջին տեղում դնեք ինֆինիտիվը, լսել նրան էր ձանձրալի,այն կարելի է դիտարկել որպես առարկա, ուրեմն Այն ձանձրալի էր- բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ, որտեղ արտահայտված է անվանական մասը կարճ ածական(տես. Լսելը ձանձրալի էր:)

Ռուսերենում կան նախադասություններ, որոնցում, առաջին հայացքից, ընդհանրապես հիմնական անդամներ չկան. Ձյուն! Ծառեր! Աղմուկ, աղմուկ!(Իմաստ. Ինչքա՞ն ձյուն (ծառեր, աղմուկ)) Ոչ մի կետ փոշի:Ուսումնական ծրագրում դրանք չեն դասավանդվում։ քերականական իմաստլինելությունը մեզ թույլ է տալիս դասակարգել այս նախադասությունները որպես անվանական: Բայց նման նախադասության միակ անդամը ենթակա չի կարելի համարել, քանի որ այն գոյականով արտահայտվում է ոչ թե անվանական, այլ ժանրի հոլովով։ Շատ լեզվաբաններ այդպիսի նախադասություններն անվանում են սեռական (ըստ սեռական գործի լատիներեն անվանման), իսկ այն նախադասությունները, որոնք մենք անվանում ենք անվանական - անվանական (ըստ անվանական գործի լատիներեն անվանման), երկուսն էլ համատեղելով «անվանական մեկ մասի» տեսակի մեջ. նախադասություններ»:

Երբ նախադասության միակ հիմնական անդամը անվանական գործով արտահայտվում է գոյականով, իսկ փոքր անդամները կախված են գլխավորից և կազմում են նրանով արտահայտություն ( Վաղ առավոտ; նրբանցքի վերջը; Տուն ծայրամասումև այլն), ոչ ոք չի կասկածում, որ այս առաջարկը միակողմանի է։

Բայց կան նաև վիճելի դեպքեր. Եթե ​​անչափահաս անդամն ունի հանգամանքային կամ առարկայական նշանակություն (Ես ունեմ բլյուզ, տանը տոն է), որոշ գիտնականներ նախադասությունը համարում են երկմաս՝ բաց թողնված պրեդիկատով այն հիմնավորմամբ, որ ո՛չ հանգամանքը, ո՛չ առարկան չեն կարող վերաբերել սուբյեկտին։ Այլ գիտնականներ նման նախադասությունները համարում են անվանական՝ հատուկ փոքր տերմինով, որը վերաբերում է ամբողջ նախադասությանը, ընդարձակելով այն որպես ամբողջություն և կոչվում է որոշիչ։

Մի վարժություն

Նշված նախադասությունները անվանակա՞ն են:

Հրաշալի մարդ, Իվան Իվանովիչ... Ինչպիսի՞ խնձորենի և տանձենիներ ունի նա հենց իր պատուհանների տակ։Նա շատ է սիրում սեխը։ Սա նրա սիրելի կերակուրն է։

- Ասա ինձ, խնդրում եմ, քեզ ինչի՞ն է պետք այս ատրճանակը, հագուստի հետ մեկտեղ ինչի՞ն է ենթարկվում եղանակին: Լսիր, տուր ինձ!
- Ինչպես կարող ես! Այս ատրճանակը թանկ է։ Այս հրացանները ոչ մի այլ տեղ չեք գտնի: Ես, նույնիսկ երբ գնում էի ոստիկանություն, այն գնել էի ժայռից... Ինչպե՞ս կարող եմ: Սա անհրաժեշտ բան է...
- Հաճելի ատրճանակ!(Ն. Գոգոլ)

Պատասխանել.Անվան առաջարկներ. Ի՜նչ խնձորի ու տանձենիներ ունի նա հենց իր պատուհանների տակ։և Լավ հրացան!Առաջարկ Լսիր, տուր ինձ!- միամաս, բայց ոչ անվանական, քանի որ դրանում հիմնական անդամը ոչ թե ենթական է, այլ նախադրյալը։ Մնացած բոլոր ընտրված նախադասություններում կա և՛ ենթակա, և՛ նախադրյալ, այսինքն. դրանք երկկողմանի են:

Միամաս նախադասություններ հիմնական անդամով՝ նախադասությամբ

Միամաս նախադասությունները հիմնական անդամով՝ նախադրյալով բաժանվում են միանշանակ անձնական, անորոշ անձնական, ընդհանրացված անձնական, անանձնականի։ Այս տեսակները տարբերվում են երկու հիմնական հատկանիշներով. ա) գործակալի գաղափարի արտահայտման չափով. բ) մորֆոլոգիական բայական ձևերօգտագործվում է որպես նախադասության հիմնական մաս: Այլ կերպ ասած, տարբեր տեսակներմիակողմանի նախադասությունները հնարավորություն են տալիս տարբեր աստիճաններկոնկրետություն պատկերացնել, թե ով է կատարում գործողությունը, կամ պարունակում է ցուցում, որ այդպիսի արտադրող ընդհանրապես չկա, դա անհնար է պատկերացնել։

Միևնույն ժամանակ, նախադասության յուրաքանչյուր տեսակ ունի բայ-նախադրյալի իր ձևերը, և դրանք չեն հատվում, այսինքն. Բայի ձևով կարելի է որոշել մեկ մասից բաղկացած նախադասության տեսակը (բացառություն են կազմում ընդհանրացված անձնական նախադասությունները, որոնք կքննարկվեն առանձին):

Անպայման անձնական առաջարկներ

Անպայման անձնականկոչվում են այնպիսի մի մասից բաղկացած նախադասություններ, որոնցում դերասանի անունը չի նշվում, այլ համարվում է լրիվ կոնկրետ անձ՝ ինքը խոսողը կամ նրա զրուցակիցը: Այսինքն, միանշանակ անձնական նախադասություններում առարկան հեշտությամբ վերականգնվում է` 1-ին կամ 2-րդ դեմքի դերանունը. (ես, մենք, դու, դու):Դա հնարավոր է, քանի որ նախադեպը որոշակի անձնական նախադասության մեջ արտահայտվում է միայն ցուցիչ կամ հրամայական տրամադրության 1-ին կամ 2-րդ դեմքի բայով։

Ներիր ինձերիտասարդության ջերմություն և երիտասարդական տենդ և երիտասարդական զառանցանք:(Ա. Պուշկին) Սպիտակեղեն գետի վրա ողողել, իմ երկու ծաղիկ աճել.. . (Մ. Ցվետաևա) Ես ծիծաղեցի, «Օհ մարգարեանալԵրկուսս էլ նեղության մեջ ենք»:(Ա. Ախմատովա) Եկեք փառաբանենք, եղբայրներ, ազատության մթնշաղ...(Օ. Մանդելշտամ) Մի մոտեցիրնրան հարցերով:(Ա. Բլոկ) արի , արի խմենքմեղքի զգացում, եկեք կծենքհաց կամ սալոր: ասա ինձ ինձ նորություններ. մահճակալ դու այգում պարզ երկնքի տակ և ես կասեմինչպես են կոչվում համաստեղությունները:(Ի. Բրոդսկի)

Կարևոր է նշել, որ որոշիչ-անձնական նախադասություններում նախադասությունը չի կարող արտահայտվել բայով անցյալ ժամանակով կամ պայմանական տրամադրությամբ, քանի որ այս ձևերում անձ նշանակություն չկա (տես. Մոտեցավ. Ես չհուզվեցի...(Ա. Ախմատովա) Առաջին նախադասության մեջ անհնար է վերականգնել առարկան։ Դու՞ Նա է? Սա նշանակում է, որ այս նախադասությունը միանշանակ անձնական չէ, այլ երկու մասից բաղկացած թերի է։ Թե որ առարկան է բացակայում, կարող եք պարզել միայն հետևյալ տողերից. Նա ճենապակյա կուռքի պես նստեց այն դիրքում, որը վաղուց էր ընտրել։).

Մի վարժություն

Տեքստում գտիր մի մասից բաղկացած նախադասություններ, որոշիր դրանցից յուրաքանչյուրի տեսակը.

Կրկին տափաստան: Հիմա հորիզոնում լայնորեն տարածված է Աբաձեխսկայա գյուղը՝ կապտում է բրգաձեւ բարդիներ, կապույտ եկեղեցի. Օդը դողում է ջերմությունից։ Սոլովյովի աղջիկների դեմքերը ստանում են խստության աստիճան հանգիստ արտահայտություն՝ թաքցնում են իրենց հոգնածությունը։ Բայց վերջապես Աբաձեխսկայա գյուղը մտնում է մեր կյանք, մեզ շրջապատում սպիտակ խրճիթներով, դիմացի այգիներով՝ փիփերթով։
Այստեղ մենք կատարեցինք առաջին կանգառը։ Գետի ափ, ցածր ցանկապատ, ինչ-որ մեկի այգիները։ Լողանալ ծանոթ ջրում անծանոթ ափից: Բոլորը գոհ են անցումից և հաճելիորեն զարմացած, որ ես չեմ հոգնել, և ես ամենաշատն եմ։ Մենք վառելափայտ ենք հավաքում, կրակ ենք վառում, աղջիկները Կոնդեր են պատրաստում՝ կա՛մ ապուր, կա՛մ կորեկից շիլա խոզի ճարպ. (Է. Շվարց)

Պատասխանել.Անվան առաջարկներ. Կրկին տափաստան: Գետի ափ, ցածր ցանկապատ, ինչ-որ մեկի այգիները։ Լողանալ ծանոթ ջրում անծանոթ ափից:Անպայման անձնական առաջարկ. Հավաքում ենք խոզանակ, կրակ վառում(բարդ նախադասության մաս):

Անորոշ անձնական նախադասություններ

անորոշ անձնականկոչվում են մի մասից բաղկացած նախադասություններ, որտեղ դերասանը ընկալվում է որպես անորոշ անձ, որը չի հետաքրքրվում խոսողով։ Նման նախադասություններ օգտագործվում են, երբ անհրաժեշտ է ցույց տալ, որ գործողությունն ինքնին կարևոր է, և ոչ թե գործողության արտադրողը: Նման նախադասությունների նախադասությունը պետք է ունենա ձև հոգնակի(թեև սա ամենևին չի նշանակում, որ ենթադրյալ թվերը շատ են), նա կհայտնի ներկա և ապագա ժամանակներով. ներառյալ և հրամանով. ներառյալ - ձև 3-րդ անձի pl. հ.

Ի վերջո, միայն այստեղ փայփայելազնվականություն!(Ա.Գրիբոեդով) Մենք ունենք նախատելամենուր, և ամենուր նրանք ընդունում են:(Ա.Գրիբոեդով) Թողինձ կհայտարարիծեր հավատացյալ...(Ա.Գրիբոեդով) Բայց առանց նրան խորհուրդ հարցնելու՝ աղջիկը բախտավորդեպի թագը։ Իսկ սեղանի շուրջ նրանք հյուրեր ունեն հագելուտեստներ պատվերով։ Ե՞րբ կլիներ ձախինծի կամքով, որքա՜ն աշխույժ ճամփա ընկա մութ անտառ: Ճիշտ այնպես, ինչպես դու փակել, կբանտարկենհիմարի շղթայի վրա ու կենդանու պես ճաղերի միջով՝ քեզ ծաղրելու համար կգա . (Ա. Պուշկին) տարավդու լուսադեմին...(Ա. Ախմատովա) Եվ թող տանեն լապտերներ...(Ա. Ախմատովա)

Մի վարժություն

Տեքստում գտե՛ք բոլոր այն նախադասությունները, որոնցում նախադրյալները հոգնակիի ձևով արտահայտված են բայերով: Ո՞րն է անորոշ անձնական: Փորձեք փոխել մնացած նախադասությունները, որպեսզի դրանք լինեն անորոշ անձնական:

Մի անգամ աստվածուհի Էրիսը Օլիմպոսի երեք բնակիչների՝ Հերային, Աթենային և Աֆրոդիտեին նետեց խնձոր՝ «Ամենագեղեցիկը» մակագրությամբ: Յուրաքանչյուր աստվածուհի, իհարկե, հույս ուներ, որ խնձորն իր համար է նախատեսված: Զևսը հրամայեց Փարիզին դատել վեճը:
Ի ծնունդով Պարիսը տրոյացի արքայազն էր, բայց նա ապրում էր ոչ թե պալատում, այլ հովիվների մեջ։ Բանն այն է, որ նրա ծնողները՝ Պրիամն ու Հեկուբան, դեռևս իրենց որդու ծնվելուց առաջ, սարսափելի մարգարեություն են ստացել՝ տղայի պատճառով Տրոյան կմահանա։ Երեխային տարել են Իդա լեռ և այնտեղ գցել։ Փարիզը գտել և մեծացրել են հովիվները: Այստեղ՝ Իդայի վրա, Փարիզը դատեց երեք աստվածուհիներին։ Նա հաղթող ճանաչեց Աֆրոդիտեին, բայց ոչ անշահախնդիր. նա երիտասարդին խոստացավ աշխարհի ամենագեղեցիկ կնոջ սերը: (Օ. Լևինսկայա)

Պատասխանել.Անժամկետ անձնական առաջարկ. երեխա իրականացվել էդէպի սարը գնում եմ ու նետեցայնտեղ։
Մնացած առաջարկների հնարավոր փոփոխությունները. Տրոյայում, նույնիսկ թագավորական որդու ծնվելուց առաջ, նրանք սարսափելի մարգարեություն ստացան. Փարիզը հայտնաբերվել է Իդա լեռան վրա և մեծացել որպես հովիվ:

Ընդհանրացված անձնական նախադասություններ

Հիմնական անդամի՝ պրեդիկատով միամաս նախադասությունների շարքում կան այնպիսիք, որոնցում դերասանը ընկալվում է որպես ընդհանրացված անձնավորություն, այսինքն. գործողությունը կապված է յուրաքանչյուր մարդու, բոլորի հետ. Հատկապես հաճախ ասացվածքների նման իմաստը. Զինվորները չի ծնվել (այսինքն ոչ ոք չի կարող անմիջապես զինվոր ծնվել): Հեշտությամբ ոչ հանելև ձուկ լճակից: Հանգիստ Դուք պատրաստվում եք- ավելի հեռու դու պետք է.

Ինչպես երևում է բերված օրինակներից, այս նախադասություններում նախադրյալ բայերը նույն ձևով են, ինչ որոշ անհատական ​​կամ անորոշ անձնական նախադասություններում: Այնուամենայնիվ, նման ընդհանրացված իմաստով նախադասությունները հաճախ առանձնանում են հատուկ տեսակի. ընդհանրացված-անձնականառաջարկություններ.

անանձնական առաջարկներ

անանձնականկոչվում են այնպիսի միամաս նախադասություններ, որոնցում գործողությունը համեմատելի չէ որևէ դերակատարի հետ. Այսինքն՝ գործողության արտադրող ընդհանրապես չկա, չի կարելի պատկերացնել։

ինձ չեմ կարող քնել, ոչկրակ ... Լենսկու հարսանիքի մասին, նրանք վաղուց որոշվեց. ինչպես զվարճալիԵրկաթե սուր ոտքերով հագած, Սլայդլճացած, հարթ գետերի հայելու վրա։ Եվ ափսոս է պառավի ձմեռը ... Բայց ինչպես ցանկացածես աշունը երբեմն, երեկոյան լռության մեջ, գյուղում այցելությունընտանեկան գերեզմանոց ... Մինչեւ ե՞րբ ես քայլելաշխարհում, հիմա կառքով, հիմա ձիով, հիմա վագոնով, հիմա կառքով, հիմա սայլով, հիմա ոտքով: Որտեղ ենք մենք լողալ? (Ա. Պուշկին)

Անանձնականության քերականական ցուցանիշը եզակի 3-րդ դեմքի ձևն է։ ժամեր (ներկա և ապագա ժամանակների, ինչպես նաև հրամայական տրամադրության համար). հոտ է գալիսխոտ. Այսօր շոգ է լինելու. Թող լինիդու քնած, ինչպես տանը;

միավորի ձևը հ.չեզոք (անցյալ ժամանակի, ինչպես նաև պայմանական տրամադրության համար). նավակ քշեցմինչև գետի կեսը։ Նրա կվերցներև հետագայում, եթե ոչ խցանման համար.

անվերջ: Լինել անձրեւ.

Ինչպես երևում է վերը բերված օրինակներից, անանձնական նախադասությունները փոխանցում են բնության վիճակը և միջավայրը, մարդու վիճակ, ինչ-որ բանի անխուսափելիություն, ցանկալիություն, հնարավորություն և անհնարինություն։
Անանձնական նախադասությունները շատ բազմազան են նախադրյալն արտահայտելու ձևերով:
Անանձնական նախադասության մեջ պարզ բառային նախադասությունը կարող է արտահայտվել.

ա) անանձնական բայ (Մթնում է);
բ) անձնական բայ անանձնական ձևով (Քամի պայթեց գլխարկ. ամուսնացնել Քամի պայթեց գլխարկ - երկու մասի նախադրյալ, ենթակա - քամի));
գ) բայ լինելբացասական մասնիկով կամ բառով Ոչ (Ծանրոցներ Ոչև չի ունեցել) ;
դ) բայ անորոշ ձևով (Սա չլինել).

Կոմպոզիտային բառային նախադատՕժանդակ բայը կարող է լինել.

ա) անանձնական բայեր պետք է, ես ուզում եմ, բախտավորև այլն: (ես ստիպված էիբոլորը դարձնելնորից);
բ) անձնական փուլային բայ ( Մթնում է );
գ) օժանդակ բայի փոխարեն հաճախ օգտագործվում են կարճ պասիվ մասնիկներ և պետական ​​կարգի հատուկ բառեր. անհնար է, հնարավոր է, պետք է, ափսոս է, ժամանակն է, մեղքեւ այլն . (Թույլատրված էանվճար կրելմեկ կտոր ուղեբեռ. Կարող է փակվելմի դուռ. Ափսոսբաժանվելու էր։ Ժամանակն է հեռանալդաշտում։ Մեղք է բողոքելըժամանակի սղության պատճառով):

Անանձնական նախադասության մեջ բաղադրյալ անվանական նախադասությունը բաղկացած է անվանական բաղադրիչից՝ պետական ​​կատեգորիայի բառերից կամ կարճ պասիվ մասնակիցներանցյալ ժամանակ - և կապող բայ անանձնական ձևով (ներկայիս ժամանակով՝ զրոյական հղում): (Մեզ դա զվարճալի էր. Այն դառնում է ավելի թեթեւև հանգիստ. Երեկոներ քաղաքում վտանգավոր. Սենյակում կարգի բերեց.).

Խոսք Ոչ

Խոսքի ո՞ր մասին է պատկանում տարօրինակ բառը: Ոչ? Այն չի փոխվում, այն չի կարող ունենալ օժանդակ բայ կամ կապակցական, դրան հնարավոր չէ հարց տալ... Մինչդեռ մենք գտնում ենք, որ այս բառը կարող է հանդես գալ որպես հիմնական և միակը: - մի մասով անանձնական նախադասության անդամ.
Բառարաններն ասում են Ոչկարող է լինել բացասական մասնիկ, որն իր իմաստով հակադիր է մասնիկին Այո՛(– Դուք արդեն կարդացե՞լ եք գիրքը։– Ոչ .). Բայց երբ պարզվի, որ այս բառն անանձնական նախադասության մեջ նախադրյալ է, մենք այն կանվանենք անփոփոխ բայական ձև ( Ոչ -նշանակում է գոյություն չունի, գոյություն չունի):Այս բառը ոչ մի սլավոնական լեզվում չկա, բացի ռուսերենից։ Ինչպե՞ս է այն ձևավորվել։
Հին ռուսերենում կար արտահայտություն ոչ e (st) որ, որտեղ որ -իմաստով մակդիր այստեղ.Այս արտահայտությունից առաջին անգամ հայտնվեց բառը ոչ,իսկ հետո վերջնական ժամըանհետացավ, սկսեց խոսել ու գրել Ոչ,չնայած խոսակցական խոսքում կարելի է հանդիպել ոչմինչ այժմ (ոչ ոք ոչՏներ):

Հաճախ կան մի քանի հիմնական անդամներով նախադասություններ՝ առարկաներ կամ նախադասություններ: (Մառախուղ, քամի, անձրև. Մութն ընկել է, ցուրտ է, ուժեղանալով փչումծովից)Թվում է, թե նման առարկաները կամ պրեդիկատները կարելի է միատարր անվանել։ Բայց ավելի ճիշտ է ենթադրել, որ մենք ունենք բարդ նախադասություններ, որոնցից յուրաքանչյուրը մի մասից բաղկացած նախադասություն է։

Զորավարժություններ

1. Առանձնացրո՛ւ անանձնական նախադասությունների նախադասությունները:

Այս վարձակալի մասին հարկ կլիներ ավելի մանրամասն պատմել, քանի որ առաջին հերթին կասկածները նրա վրա էին ընկնում։ Բայց նրանք ընկան մի փոքր ուշ՝ մոտ մեկ ժամ անց, ու այդ պահին նա կանգնած էր մուտքի մոտ, երաժշտություն էր լսում ու կասկածից վեր էր։ Սակայն նա վհատված կանգնեց... Հանկարծ նա ուղղեց ուսերը, գլուխը ավելի հպարտ վեր բարձրացրեց ու ուղիղ դեպի մեզ քայլեց։ Սակայն մեզ համար հեշտ չէր հասնել։ (Յու.Կովալ)

Պատասխանել.Ավելորդ է ասել, որ այնտեղ հասնելը հեշտ չէր:

2. Տեքստում գտի՛ր մի մասից բաղկացած նախադասություններ. Որոշի՛ր դրանցից յուրաքանչյուրի տեսակը, ընդգծի՛ր պրեդիկատը։

Քանի որ մայրս միշտ լվացքով է զբաղված, նա միշտ շատ ջրի կարիք ունի, իսկ մենք բակում ծորակ չունենք։ Եվ ես, և մայրս, և Մարուսյան, պետք է ջուր հայթայթենք հարևան տներից մեկի հեռավոր բակերում, որպեսզի անհագ տակառը մինչև վերև լցնենք։ Դուք բերում եք չորս դույլ, և ձեր աչքերը դառնում են կանաչ, և ձեր ոտքերն ու ձեռքերը դողում են, բայց դուք պետք է տանեք հինգերորդը, վեցերորդը, յոթերորդը, հակառակ դեպքում ձեր մայրը պետք է գնա ջրի համար, և մենք ուզում ենք նրան փրկել դրանից. և Մարուսյան։ (Կ. Չուկովսկի)

Պատասխանել. Կբերե՞ս չորս դույլ՝ միանշանակ-անձնական (կամ ընդհանրացված-անձնական): ... դեպի թափել անհագ տակառ դեպի վերև; Աչքերի մեջ դառնում է կանաչ, պետք է կրել հինգերորդ, վեցերորդ, յոթերորդ, այլապես պետք է գնալ ջրի համար մայրիկին `անանձնական:

3. Գտեք սխալ հայտարարությունները:

1) Միամաս նախադասություններում չի կարող լինել պայմանական եղանակով բայով արտահայտված նախադրյալ.
2) Անորոշ անձնական նախադասության մեջ նախադասությունը պարտադիր արտահայտվում է հոգնակի տեսքով բայով:
3) Գոյություն ունեն հիմնական անդամով՝ նախադասությամբ միամաս նախադասություններ, որոնցում բայեր չկան.
4) Հաստատ անձնական նախադասություններում առարկան հեշտությամբ վերականգնվում է` 1-ին, 2-րդ կամ 3-րդ դեմքի անձնական դերանունը:
5) Բ անանձնական նախադասություններԲայ-նախադատը չի կարող օգտագործվել հոգնակի ձևով:
6) Եթե նախադասության մեջ սուբյեկտ չկա, իսկ նախադասությունը բայով արտահայտվում է իգական կամ արական եզակի թվի տեսքով. h անցյալ. vr., այս նախադասությունը երկմաս թերի է։

Պատասխանել. 1, 4.

4. Տեքստում գտե՛ք՝ ա) միամասանի անորոշ անձնական նախադասություն. բ) մի մասի անանձնական նախադասություն.

1) Ամենադժվարը շումերական գրության մեջ էր պատկերել վերացական հասկացություններ, հատուկ անուններ, ինչպես նաև տարբեր օժանդակ բառեր և մորֆեմներ: 2) Ռեբուսի սկզբունքը օգնեց դրան: 3) Օրինակ, սլաքի նշանը օգտագործվել է ոչ միայն բառի համար սլաք, այլև խոսքի համար մի կյանքդա նույնն էր հնչում: 4) Անընդհատ կիրառելով ռեբուսի սկզբունքը՝ շումերները որոշ նշանների վերագրում էին ոչ թե կոնկրետ իմաստ, այլ հնչեղ ընթերցում։ 5) Արդյունքում առաջացան վանկային նշաններ, որոնք կարող էին նշանակել հնչյունների որոշ կարճ հաջորդականություն, առավել հաճախ՝ վանկ: 6) Այսպիսով, հենց Շումերում է առաջին անգամ ձևավորվել ձայնային խոսքի և գրավոր նշանների միջև կապը, առանց որի իրական գրելն անհնար է:

Պատասխանել.ա) - 3); բ) - 1):

Անավարտ նախադասություններ

Անավարտնախադասություն է, որում անդամը (կամ անդամների խումբը) բաց է թողնված: Նախադասության բաց թողնված անդամը կարող է վերականգնվել համատեքստից կամ մաքրվել խոսքի իրավիճակից:

Ահա թերի նախադասությունների օրինակ, որոնցում բացակայող առարկան վերականգնվում է համատեքստից։

Քայլեց, քայլեց: Եվ հանկարծ նրա դիմաց բլուրից վարպետը տեսնում է տուն, գյուղ, բլրի տակ գտնվող պուրակ և լուսավոր գետի վրա գտնվող այգի։(Ա.Ս. Պուշկին.) (Համատեքստ - նախորդ նախադասություն. Մաքուր դաշտում լուսինը արծաթափայլ լույսի մեջ՝ ընկղմված իր երազանքների մեջ, Տատյանաերկար ժամանակ մենակ քայլեց։)

Անավարտ նախադասությունների օրինակներ, որոնց բացակայող անդամները վերականգնվում են իրավիճակից.

Ամուսինը տապալեց և ուզում է նայել այրու արցունքներին: Անբարեխիղճ.(Ա.Ս. Պուշկին) - Լեպորելլոյի խոսքերը, պատասխան իր տիրոջ՝ Դոն Ժուանի՝ Դոնա Աննային հանդիպելու ցանկությանը։ Պարզ է, որ բացակայող առարկան է նա է կամ Դոն Գուան .

– Օ՜, Աստված իմ: Եվ ահա, այս դագաղով:(Ա.Ս. Պուշկին.) Սա թերի նախադասություն է՝ Դոնա Աննայի արձագանքը «Քարե հյուրի» գլխավոր հերոսուհու խոսքերին. Դոն Ժուանը խոստովանեց, որ ինքը վանական չէ, այլ «դժբախտ, անհույս կրքի զոհ»։ Նրա դիտողության մեջ չկա ոչ մի բառ, որը կարող է փոխարինել նախադասության բացակայող անդամներին, բայց իրավիճակից ելնելով դրանք կարելի է մոտավորապես վերականգնել հետևյալ կերպ. դուք համարձակվում եք դա ասելահա, այս դագաղով։

Կարելի է բաց թողնել.

առարկա: Որքա՜ն հաստատակամորեն մտավ իր դերը։(Ա.Ս. Պուշկին) (Առարկան վերականգնվում է ըստ նախորդ նախադասության առարկայի. Ինչպես է այն փոխվել Տատյանա!);

Նա կվերանար ջրի վրա բշտիկի պես, առանց որևէ հետքի, առանց հետնորդներ թողնելու, ապագա երեխաներին ոչ հարստություն կամ ազնիվ անուն տալու:(Ն.Վ. Գոգոլ) (Թեմա Ի վերականգնվել է լրացումով նախորդ նախադասությունից. Ինչ ասես, ինքն իրեն ասաց. ինձմիգուցե ավելի շատ հնարավոր չէր լինի նայել Աստծո լույսին:)(Ն.Վ. Գոգոլ);

լրացում:Եվ այսպես, ես վերցրեցի այն: Եվ ես այնքան կռվեցի: Եվ ես կերակրեցի այն կոճապղպեղով:(Ա.Ս. Պուշկին) (Նախորդ նախադասություններ. Ինչպես է Տանյան մեծացել: Ինչքա՞ն ժամանակ է, կարծես, ես քեզ մկրտել եմ։);

նախադրյալ: Միայն ոչ թե փողոց, այլ այստեղից՝ ետնամուտքով, իսկ այնտեղ՝ բակերով։ (Մ.Ա. Բուլգակով) (Նախորդ նախադասություն. Վազի՛ր);

նախադասության միանգամից մի քանի անդամ, ներառյալ քերականական հիմքը.Ինչքան ժամանակ առաջ?(Ա.Ս. Պուշկին) (Նախորդ նախադասություն. Դուք Ռեքվիեմ եք ստեղծագործում:)

Անավարտ նախադասությունները հաճախ հանդիպում են բարդ նախադասությունների մեջ. Նա ուրախ է, եթե նա իր ուսին դնի փափկամազ բոա ...(Ա.Ս. Պուշկին) Դու Դոն Ժուան հիշեցրեցիր ինձ, թե ինչպես ես նախատում ինձ և ատամներդ կրճտացնում։(Ա.Ս. Պուշկին) Երկու նախադասություններում էլ ստորադասական նախադասության մեջ բացակայող ենթական վերականգնվում է հիմնական նախադասությունից։

Անավարտ նախադասությունները շատ տարածված են խոսակցական խոսքում, մասնավորապես, երկխոսության մեջ, որտեղ սովորաբար սկզբնական նախադասությունը մանրամասն է, քերականորեն ամբողջական, իսկ հետագա դիտողությունները, որպես կանոն, թերի նախադասություններ են, քանի որ դրանք չեն կրկնում արդեն անվանված բառերը:

– Ես զայրացած եմ որդուս վրա.
– Ինչի համար?
– Վատ հանցագործության համար:(Ա.Ս. Պուշկին)

Պատահում է, որ ուսանողները սխալմամբ համարում են թերի նախադասություններ, որոնցում ոչ մի անդամ բաց չի թողնվել, օրինակ. Նա հանճար է, ինչպես ես և դու(Ա.Ս. Պուշկին), ասելով, որ դրանք նույնպես անհասկանալի են առանց ենթատեքստի . Կարևոր է բացատրել, որ նախադասության թերի լինելն առաջին հերթին քերականական երևույթ է, և հենց քերականական անավարտությունն է առաջացնում իմաստայինը։ Բերված օրինակում երկիմաստությունն առաջացել է դերանունների գործածությունից։ Աշակերտներին պետք է հիշեցնել, որ դերանունները միշտ համատեքստային բացահայտման կարիք ունեն:

Զորավարժություններ

1. Գտիր անավարտ նախադասություններ և վերականգնիր բացակայող անդամները:

Եվ Տանյան մտնում է դատարկ տունը, որտեղ վերջերս ապրում էր մեր հերոսը։ ... Տանյան հեռու է; Պառավն ասաց նրան. «Բայց բուխարի. այստեղ պարոնը մենակ նստեց ... Սա վարպետության գրասենյակն է; այստեղ նա հանգստացավ, սուրճ կերավ, լսեց գործավարի հաշվետվությունները և առավոտյան գիրք կարդաց…»: (Ա.Ս. Պուշկին)

Պատասխանել.Տանյա ( գնում է) հետագա ... Պառավ ( Նա խոսում է) նրա...

2. Գտի՛ր բարդ նախադասությունների մասերը, որոնք թերի են և ընդգծի՛ր դրանք:

Հանդուրժողական ես, եթե բռունցքներդ չես սեղմում, երբ քեզ հակասում են։ Դուք հանդուրժող եք, եթե կարող եք հասկանալ, թե ինչու եք ձեզ այդքան ատում կամ այդքան աներես ու անհանգիստ սիրված, և կարող եք ներել այս ամենը երկուսի համար: Դուք հանդուրժող եք, եթե կարողանում եք ողջամտորեն և հանգիստ բանակցել տարբեր մարդիկառանց վիրավորելու նրանց հպարտությունը և հոգու խորքում ներելով նրանց քեզնից տարբերվելու համար:

Ներողություն խնդրելն այն մարդն է, ով պատրաստ է մեծացնել այն միտքը, որը ժամանակին հավանել է, նույնիսկ երբ կյանքը ցույց է տվել, որ այն կեղծ է՝ գովաբանելով տիրակալին, անկախ նրանից, թե նա ինչ սխալներ թույլ տա, փառաբանելով. քաղաքական ռեժիմ, ինչ վրդովմունքներ էլ ստեղծվեցին նրա օրոք երկրում։ Ապոլոգետիկան բավականին ծիծաղելի զբաղմունք է, եթե դա արվում է հիմարությունից, և ստոր, եթե արվում է հաշվարկով: (Ս. Ժուկովսկի)

Պատասխանել. 1) ... եթե դուք կարողանում եք ողջամտորեն և հանգիստ բանակցել տարբեր մարդկանց հետ՝ չվնասելով նրանց հպարտությունը և ձեր հոգու խորքում ներելով նրանց ձեզնից տարբերվելու համար. 2) ... եթե դա արվում է հիմարությունից. 3) ... եթե հաշվարկով.

Մնացած բոլոր ստորադաս նախադասությունները, որոնք ենթակա չեն, ամբողջական միամաս նախադասություններ են։

Եվս մեկ անգամ հիշենք, որ թերի նախադասությունները պետք է տարբերել մի մասից բաղկացած նախադասություններից, որոնցում բացակայող ենթական կամ նախադեպը պետք չէ վերականգնել իմաստը հասկանալու համար։ Բարդ նախադասությամբ Բայց ցավալի է կարծել, թե իզուր են մեզ երիտասարդություն տվել, որ անընդհատ խաբել է նրանոր նա մեզ խաբեց...(Ա.Ս. Պուշկին) երրորդ մասը թերի նախադասություն է՝ բացակայող առարկայով մենք, որը վերականգնվում է հավելումով մեզնախորդ ստորադաս դրույթից. Նախադասության ստորադաս մասը Պարզապես նայեք քեզ չեմ տեսել: (Ա.Ս. Պուշկին), քերականական հիմքի բնույթով, մի մասից բաղկացած անորոշ անձնական նախադասություն է. այստեղ կարևոր է բուն գործողությունը, և ոչ թե այն կատարողը. բայի քերականական ձևը (հզ. անցյալ ժամանակ) այստեղ չի նշանակում, որ գործողության արտադրողները շատ պետք է լինեն, դա անորոշ անձնական նշանակության ցուցիչ է։ Այսինքն՝ առաջարկը այնպես, որ քեզ չեմ տեսել - ամբողջական:

Կետադրական նշաններ թերի նախադասության մեջ

Անավարտ նախադասության մեջ գծիկ կարող է դրվել այն տեղում, որտեղ նախադասությունը բաց է թողնվում, եթե նախադասությունն արտասանելիս դադար է սպասվում. ...Այն ժամանակ բարոն ֆոն Կլոցը նախարար էր, իսկ ես՝ նրա փեսան։(Ա.Ս. Գրիբոյեդով) Դադարի բացակայության դեպքում գծիկ չի դրվում. ...Դե այս կողմի ժողովուրդը։ Նա իրեն, իսկ նա ինձ:(Ա.Ս. Գրիբոյեդով)

Էլիպսիկ առաջարկներ

Ռուսերենում կան նախադասություններ, որոնք կոչվում են էլիպսաձեւ(հունարեն բառից էլիպսիս, որը նշանակում է «բացթողում», «բացակայություն»)։ Նրանք բաց են թողնում պրեդիկատը, բայց պահպանում են դրանից կախված բառը, և նման նախադասություններ հասկանալու համատեքստն անհրաժեշտ չէ։ Սրանք կարող են լինել շարժման, տեղաշարժի իմաստով նախադասություններ ( Ես - դեպի Տաուրիդ այգի(Կ.Ի. Չուկովսկի); խոսք - մտքեր Իսկ նրա կինը՝ կոպտության համար, քո գնալու խոսքերի համար(Ա.Տ. Տվարդովսկի) և այլք։Նման նախադասություններ սովորաբար հանդիպում են խոսակցական խոսքում և արվեստի գործեր, իսկ գրքի ոճերում (գիտական ​​և պաշտոնական բիզնես) չեն օգտագործվում։

Որոշ գիտնականներ էլիպսաձեւ նախադասությունները համարում են թերի նախադասությունների մի տեսակ, իսկ ոմանք էլ համարում են նախադասությունների հատուկ տեսակ, որը հարում է թերի նախադասություններին և նման է դրանց։

1. Անավարտ նախադասությունների հասկացությունը.

2. Անավարտության ազդանշաններ.

3. Անավարտ նախադասությունների տեսակները.

· համատեքստային;

· իրավիճակային;

էլիպսաձեւ։

Ամբողջական կամ թերի կարող են լինել միայն կառուցվածքային հատվածավորված նախադասությունները՝ և՛ միամաս, և՛ երկմաս: Տարբերում են իմաստային (տեղեկատվական) և կառուցվածքային (քերականական) ամբողջականություն կամ անավարտություն։ Իմաստային ամբողջականությունը ստեղծվում է 3 գործոնով.

1. իրավիճակ,

2. համատեքստ,

3. բանախոսների ընդհանուր փորձը.

Եթե ​​նախադասությունը հանվում է համատեքստից, այն կարող է չհասկանալ բանախոսին: Այս դեպքում խոսք է գնում իմաստային անավարտության մասին։ Օրինակ՝ Եվ սա կանաչ աշխարհերգեց փոքրիկ երգչուհու հետ: Այս նախադասության մեջ խոսքը կանաչ բարդու մասին է։ Այս նախադասությունը կառուցվածքով ամբողջական է, իմաստաբանության մեջ՝ թերի։ Մեկ այլ օրինակ՝ անապատի ալիքների ափին նա կանգնած էր բարձր մտքերով լի։ Հասկանալու համար, թե ինչ հարցականի տակ, անհրաժեշտ է ունենալ որոշակի գրական կոմպետենտություն։ Համատեքստում լրացվում է իմաստային անավարտությունը։

Շարահյուսության մեջ «անավարտ» տերմինը վերաբերում է միայն կառուցվածքային առումով թերի նախադասություններին։ Ուստի ամբողջական և թերի նախադասությունները տարբերելու համար կարևոր է հաշվի առնել շարահյուսական կապերի և հարաբերությունների շարունակականության գործոնը։ Համեմատենք 2 նախադասություն. Հարավային քամիները մեզ ջերմություն են բերում։ Հյուսիսային - ցուրտ. Երկրորդ նախադասության մեջ շարահյուսական կապերի ընդմիջում կա։ «Հյուսիսային» բառը ցույց է տալիս «քամիներ» առարկայի բացթողումը, նմանապես «ցուրտ» հավելումը ցույց է տալիս «բեր» նախադասության բացթողումը։ Քանի որ երկրորդական անդամները միշտ կցված են գլխավորներին։ Սահմանման առկայությունը միշտ պահանջում է սահմանված բառ, ուղիղ առարկայի առկայություն՝ բայ-նախադրյալ։ Այսպիսով, կապերի շղթայի խախտումը ոչ լիարժեքության ազդանշան է, որն արտացոլված է սահմանման մեջ։

Անավարտ նախադասություններ-Սրանք առաջարկներ են, որոնցում բացակայում է կառույցի մեջ պարտադիր որեւէ անդամ կամ անդամների խումբ։ Անավարտ նախադասությունները թարմացվում են ավելի մեծ չափով, քան ամբողջականները: Անավարտ նախադասություններում ամենահեշտ է տարբերվում ռևմատիկ խումբը։

Առաջին հերթին առանձնանում են համատեքստային թերի նախադասություններ, որոնք բնութագրվում են համատեքստում նշված նախադասության մեկ կամ մի քանի անդամների բացթողմամբ։ Զինվորները քայլում էին մեկ քառորդ ձգվող շարասյունով։ երգեցերգեր։ Ինչ է զանգում, պարզ չէ: Միգուցե, անտառ կամ օդ. Ինչ-որ մեկը բռնում է ուսիցս։ Պահում և թափահարում է . Համատեքստային թերի նախադասությունները բնորոշ են գրելը. Դրանց օգտագործումը խոսքը դարձնում է հակիրճ և դինամիկ՝ խուսափելով անհիմն կրկնություններից։ Անավարտ նախադասությունները հատկապես լայնորեն օգտագործվում են երկխոսության կրկնօրինակներում: Նրանք օգտագործում են այն բառերը, որոնք կրում են նոր տեղեկություններ, այսինքն՝ թեման բաց է թողնված, բայց ռեմենը առկա է։

Այսպիսով, դուք ամուսնացած եք: Նախկինում չգիտեի! Ինչքան ժամանակ առաջ?

Մոտ երկու տարի։

- ում վրա?

- Լարինայի վրա.

Անավարտ կրկնօրինակներում երկու հիմնական անդամներն էլ բացակայում են, դրանց բացթողումը վերականգնվում է համատեքստից։ Սովորաբար երկխոսության առաջին տողերը ամբողջական են, մնացածը կառուցվում են դրանց հիման վրա։

Անավարտության ազդանշանները նախադասության երկրորդական անդամներ են: Առարկայի բացթողումը սովորաբար նշվում է սահմանման առկայությամբ, նախադրյալի բացթողումը սովորաբար նշվում է հավելման կամ հանգամանքի առկայությամբ։ Հեշտ է որակվել որպես թերի նախադասություններ։ որի դեպքում առաջարկի հիմնական անդամներից մեկը բաց է թողնվել, քանի որ ՊՄԳ-ները կառուցվածքային առումով պարտադիր են, և այս դեպքում կապերի շղթան խզված է։

1. Սուբյեկտի բացթողումը վկայում է սահմանման առկայությունը կամ հենց նախադրյալի ձևը։ Օրինակ, եթե նախադասությունն արտահայտվում է հոգնակի անցյալ ժամանակի բայով, ապա նման նախադասությունը թերի է։ Վերա և Վիտյակելիպաստառ. աշխատել էմիաձայն. Երկրորդ նախադասությունը ձևով նույնական է մի մասից բաղկացած անորոշ անձնական նախադասության հետ: Սակայն, ըստ իմաստաբանության, «աշխատել» բայը առարկայական է, քանի որ այն չի նշում անորոշ գործակալ։ Համեմատեք անորոշ անձնական նախադասության հետ. Նրան կանչեցգրատախտակին. Նման նախադասությունները տարբերակելիս կհիմնվենք բայի իմաստաբանության վրա։ 1 կամ 2 հոգանոց բայով արտահայտված նախադասություն ունեցող նախադասությունները կորակվեն որպես միամասնական որոշիչ-անձնական, քանի որ բայի ինքնաբավ ձևը ցույց է տալիս գործակալը: Համեմատել. Քեզ համար ես պատահականորեն վազում եմ ամենուր.

Եթե ​​սահմանման առկայությունը վկայում է թեմայի բացթողման մասին, ապա շատ ավելի հեշտ է այդ դեպքերը թերի որակել, քանի որ կապերի շղթայի խախտումն ավելի նկատելի է։ Օրինակ: հին զգեստը դադարում է դուր գալ, երբ գնել էնոր. Առարկայի բացթողումը նշվում է «նոր» սահմանման առկայությամբ:

2. Նախադրյալի բացթողման մասին են վկայում նրանից կախված հանգամանքներն ու լրացումները։ Առավոտյան փչում է արևմտյան քամի երեկոները- արևելյան.

3. Եթե նախադասության անչափահաս անդամը բաց է թողնվել, ապա ավելի դժվար է առաջարկը որակել որպես ամբողջական կամ թերի, քանի որ ոչ բոլոր անչափահաս անդամներն են կառուցվածքային անհրաժեշտություն: Ասենք. Սահմանման բացակայությունը առաջարկը թերի չի դարձնում։ Թերի են մի մասից բաղկացած նախադասությունները, որոնք չունեն «պարտադիր» լրացումներ։ Օրինակ: Քամի կա՞ Ոչ ( քամի): Ի՞նչ կա տանիքի հետ: Քամուց քշված: ( տանիքը).

Համատեքստում նշվում է առաջարկի պարտադիր անդամների բացթողումը։ Վերոնշյալ բոլոր օրինակները համատեքստային առումով թերի նախադասություններ են:

Երկրորդ խումբը իրավիճակային թերի նախադասություններն են: Դրանցում բացակայող անդամներին հուշում է իրավիճակը, իրավիճակը, ժեստը։ Դրանք առավել բնորոշ են խոսակցական խոսքին։ Օրինակ՝ կանգնում ես կանգառում, հետո գոռում ես. «Գալիս է»։ Ներկաները հասկանում են, որ տրանսպորտ կա։ «Գալիս է» նախադասության մեջ։ թեման բաց է թողնված։ Կամ մեկ այլ բնորոշ օրինակ. Դուք հանդիպում եք ընկերոջ, ով վերադարձել է արձակուրդից.

Լավ!

Երկխոսության ազդանշանները թերի նախադասություններ են: Նման նախադասություններ կան գրական տեքստերում, եթե դրանք փոխանցում են խոսակցական խոսք.-Ինչպես միլոն! - ասաց արքայադուստր Մերին՝ նայելով երեխային.

Բնականաբար, իրավիճակային և համատեքստային թերի բաժանումը որոշակիորեն կամայական է: Գրաքննադատության մեջ, ի դեպ, ընդունված է «սահմանադրական» տերմինը, քանի որ իրավիճակը հաճախ նկարագրվում է տեքստում։

Էլիպսիկ առաջարկներ- սրանք նախադասություններ են, որոնցում բայ-նախադրյալը բաց է թողնվել, և այն համատեքստից վերականգնել չի պահանջվում: Վ.Վ. Բաբաիցեւան դրանք անվանում է իմաստապես ամբողջական, բայց կառուցվածքային առումով թերի։ Օրինակ: Ես - քեզ! Տեղեկությունը ամբողջական է, բայց նախադասության կառուցվածքը թերի է, քանի որ նախադասության դիրքը չի փոխարինվում, ինչի մասին է վկայում հավելման առկայությունը։ Ընդ որում, պրեդիկատը վերականգնելը սկզբունքորեն անհնար է։ Այն կարող է լինել շարժման ցանկացած բայ. Վազեցի, գնացի, եկա, նայեցի, ինձ ուղարկեցին, գնում եմ։Այս կոնստրուկցիաներում թարմացվում է նախադասության երկրորդական անդամ՝ հավելում կամ հանգամանք։ Էլիպսաձեւ նախադասություններն ունեն որոշակի ոճական երանգավորում։ Համեմատել.

Պատասխան չկա. Նակրկին հաղորդագրություն :

Երկրորդ, երրորդ տառին պատասխան չկա։

Տեսեք, բայ-նախադատը համատեքստով «չի փոխհատուցվում»։

Էլիպսաձեւ նախադասություններում կարող է բացակայել հետևյալ իմաստային խմբերի բայ-նախադասությունը.

1. Կեցության, բացակայության, գոյության բայեր. Քաղաքից դուրս դաշտ է։ Այգում` ծերուկ, իսկ Կիևում` հորեղբայր:

2. Շարժման բայերի բացթողում. Տատյանա - անտառ, արջը ՝ նրա հետևում:

3. Խոսքի բայերի շրջանցում: Ես նրան պատմեցի Թոմասի մասին, իսկ նա ինձ ասաց Երեմայի մասին։

4. Բացակայող նախադասությամբ անանձնական էլիպսաձեւ նախադասություններ ոչ Ոչ կրակ, ոչ սև խրճիթ: Երկինքը պարզ է. Որոշ լեզվաբաններ դրանք անվանում են գենետիկ նախադասություններ, իսկ գենետիկ հոլովով գոյականը համարում են նախադասության հիմնական անդամ։

5. Անվանական խթաններ. Ներարկիչ! Scalpel!Դրանք նաև համարվում են ոչ ամբողջական էլիպսային նախադասություններ, որոնց մեջ բացակայում է նախադասությունը հրամայական տրամադրություն. Համեմատեք բնորոշ թերի նախադասության հետ: անկյունում!

Մի մասից բաղկացած նախադասությունները նույնպես կարող են թերի լինել։ Համեմատեք 2 դիզայն. Փակել պատուհանը՝ տեսնել միջով//Փակել՝ տեսնել միջով. Երկրորդ կառուցման մեջ ուղիղ առարկան բաց է թողնվում բայ-նախատակից, իսկ խիստ կառավարվող բայը պահանջում է լրացում: Այս դեպքում հավելումը դառնում է կառուցվածքային պարտադիր:

Այսպիսով, շարահյուսության մեջ ամենադժվարն է մի մասից բաղկացած ամբողջական նախադասությունների և երկու մասի թերի նախադասությունների տարբերակման խնդիրը. պարզ նախադասություն. Փաստն այն է, որ նույն կոնստրուկցիաները կարելի է համարել կա՛մ թերի, կա՛մ միաձույլ։ Ուշադրություն դարձրեք ներկա և ապագա ժամանակների 3-րդ դեմքի եզակի և հոգնակի բայերին. Օրինակ: գնում է,նմանվելով մեռած մարդու. Այս առաջարկը թերի է երկու մասից։ Առարկայի բացթողումը նշվում է անձնական բայի առկայությամբ և առանձին սահմանում. Մթնում է . Մեկ մաս ամբողջական. Այս նախադասությունը ենթակա չի կարող ունենալ, քանի որ բայը գործակալ չի ենթադրում։ Փոխանցելամփոփում. Ամբողջական, միամաս, անորոշ անձնական։ Երեխաները նստեցին իրենց գրասեղանների մոտ։ Կարդացեք. Անավարտ, երկմաս, քանի որ «կարդալ» բայը ցույց է տալիս գործչի անհրաժեշտությունը։

Անավարտ նախադասություններ- սրանք նախադասություններ են, որոնցում բացակայում է նախադասության անդամը, որն անհրաժեշտ է այս նախադասության կառուցվածքի և իմաստի ամբողջականության համար:

Նախադասության բաց թողնված անդամները հաղորդակցության մասնակիցները կարող են վերականգնել նախադասության մեջ նշված իրավիճակի իմացությունից:

Օրինակ, եթե կանգառում ուղեւորներից մեկը, նայելով ճանապարհին, ասում է. — Գալիս է։, մնացած ուղևորները հեշտությամբ կվերականգնեն բացակայող թեման. Ավտոբուսգնում է.

Բացակայող նախադասության անդամները կարող են վերականգնվել նախորդ համատեքստից: Նման համատեքստային թերի նախադասությունները շատ տարածված են երկխոսություններում:

Օրինակ: - Ձեր ընկերությունը վաղը նշանակվա՞ծ է անտառ: հարցրեց արքայազն Պոլտորացկին. - իմ. (Լ. Տոլստոյ). Պոլտորացկու պատասխանը թերի նախադասություն է, որտեղ սուբյեկտը, պրեդիկատը, տեղի հանգամանքը և ժամանակի հանգամանքը բաց են թողնված (տես. իմ ընկերությունը վաղը նշանակված է անտառ ).

Բարդ նախադասություններում անավարտ կառուցվածքները տարածված են.

Ամեն ինչ հնազանդ է ինձ ես ոչինչ եմ (Պուշկին). Համալիրի երկրորդ մասը առանց միության առաջարկ (ես ոչինչ եմ) թերի նախադասություն է, որում բացակայում է նախադասությունը (տես. Ի ոչ հնազանդոչինչ).

Նշում!

Տարբեր երևույթներ են թերի նախադասությունները և մի մասից բաղկացած նախադասությունները։

AT մի մասից բաղկացած նախադասություններնախադասության հիմնական անդամներից մեկը բացակայում է, նախադասության իմաստը մեզ համար պարզ է նաև առանց այս անդամի։ Ընդ որում, նախադասության կառուցվածքն ինքնին (առարկայի կամ նախադեպի բացակայությունը, մեկ հիմնական անդամի ձևը) որոշակի նշանակություն ունի։

Օրինակ՝ բայ-նախադասության հոգնակի ձևը անորոշ անձնական նախադասության մեջ փոխանցում է հետևյալ բովանդակությունը՝ գործողության առարկան անհայտ է ( Դուռը թակեցին), ոչ կարեւոր ( Նա վիրավորվել է Կուրսկի մոտ) կամ թաքնված ( Երեկ ինձ շատ են պատմել քո մասին).

AT թերի նախադասությունՆախադասության ցանկացած անդամ (մեկ կամ ավելի) կարող է բաց թողնել: Եթե ​​նման նախադասությունը դիտարկենք կոնտեքստից կամ իրավիճակից դուրս, ապա դրա իմաստը մեզ համար անհասկանալի կմնա (տես՝ համատեքստից դուրս. Իմ; ես ոչինչ եմ).

Ռուսերենում կա մի տեսակ թերի նախադասություն, որտեղ բացակայող անդամը չի վերականգնվում և չի հուշում իրավիճակը, նախորդ համատեքստը։ Ավելին, «բացակայող» անդամներից չի պահանջվում բացահայտել նախադասության իմաստը։ Նման նախադասությունները պարզ են և կոնտեքստից դուրս, իրավիճակներ.

(Պեսկով).

Սրանք այսպես կոչված «Էլիպսիկ նախադասություններ». Նրանք սովորաբար ունենում են առարկա և փոքր անդամ՝ հանգամանք կամ հավելում։ Նախադրյալը բացակայում է, և մենք հաճախ չենք կարող ասել, թե որ նախադրյալն է բացակայում:

Ամուսնացնել: Մեջքի հետևում տեղակայված / տեղակայված / տեսանելիանտառ.

Եվ այնուամենայնիվ, գիտնականների մեծ մասը նման նախադասությունները կառուցվածքային առումով թերի են համարում, քանի որ նախադասության երկրորդական անդամը (բայը կամ առարկան) վերաբերում է նախադասությանը, իսկ նախադասությունը ներկայացված չէ նախադասության մեջ։

Նշում!

Էլիպսային անավարտ նախադասությունները պետք է տարբերել՝ ա) մի մասի անվանականից ( Անտառ) և բ) երկմասից - բաղադրյալ անվանական նախադեպով, արտահայտված զրոյական կապով գոյականի կամ մակդիրի անուղղակի դեպքում ( Բոլոր ծառերը արծաթով): Այս կառույցները տարբերելու համար պետք է հաշվի առնել հետևյալը.

1) Անվանական մի մասից բաղկացած նախադասությունները չեն կարող պարունակել հանգամանքներ, քանի որ հանգամանքը միշտ կապված է նախադասության հետ։ Ի թիվս անչափահաս անդամներմեջ անվանական նախադասություններառավել բնորոշ են համաձայնեցված և անհամապատասխան սահմանումները:

գարնանային անտառ; Դահլիճի մուտքը;

2) Բաղադրյալ անվանական նախադասության անվանական մասը՝ գոյականը կամ մակդիրը երկմաս լրիվ նախադասության մեջ ցույց է տալիս նշան-վիճակ։

Ամուսնացնել: Բոլոր ծառերը արծաթագույն են։ -Բոլոր ծառերը արծաթագույն են։

Անդամի բացթողում նախադասության շրջանակներում բանավոր խոսքկարող է նշվել դադարով, որի փոխարեն տառի վրա գծիկ է դրվում.

Հետևում անտառ է։ Աջ և ձախ՝ ճահիճներ(Պեսկով); Ինձ ամեն ինչ հնազանդ է, բայց ես ոչինչ եմ(Պուշկին).

Առավել կանոնավոր գծիկ տեղադրվում է հետևյալ դեպքերում.

էլիպսաձեւ նախադասության մեջ, որը պարունակում է առարկա և տեղի հանգամանք, առարկա, - միայն եթե բանավոր խոսքում դադար կա.

Գիշերային պատուհանի հետևում - մառախուղ(Բլոկ);

էլիպսաձեւ նախադասությամբ՝ կառուցվածքների կամ դրանց մասերի զուգահեռության (նախադասության անդամների միատեսակություն, բառակարգ, արտահայտման ձևեր և այլն) դեպքում.

ըստ սխեմայի կառուցված թերի նախադասություններում՝ գոյականները մեղադրական և դասական դեպքերում (առարկայի և նախադասության բացթողմամբ)՝ նախադասության հստակ ինտոնացիոն բաժանումով մասերի.

Դահուկորդներ - լավ ուղի; Երիտասարդություն - աշխատատեղեր; Երիտասարդ ընտանիքներ - նպաստներ;

թերի նախադասության մեջ, որը բարդ նախադասության մաս է կազմում, երբ բացակայող անդամը (սովորաբար նախադասություն) վերականգնվում է արտահայտության նախորդ մասից, միայն եթե կա դադար.

Գիշերներն ավելի մութ են, օրերը՝ ամպամած(երկրորդ մասում հղումը վերականգնվում է դառնալ).

Նախադասության անավարտ վերլուծության պլան

1. Նշեք առաջարկի տեսակը (լրիվ - թերի):
2. Անվանե՛ք նախադասության բացակայող մասը:

Նմուշի վերլուծություն

Տղամարդիկ - կացինների համար(Ա.Ն. Տոլստոյ).

Առաջարկը թերի է. բացակայող պրեդիկատ բռնվել է.