Önképző oge társadalomismeret. Társadalomtudományi kifejezések szójegyzéke oge

Feladatok. Társadalomismeretből 31 feladat van az OGE-ben.

1-20 → rövid válaszfeladatok a társadalomismeret tantárgy összes fő témájára kiterjedően. Csak egy válaszlehetőséget kell választaniuk: írja be a lehetőség számát az űrlap megfelelő mezőjébe, vagy töltse ki a megfelelőségi táblázatot.

21–25 → rövid válaszfeladatok, ahol a tantárgy különböző szakaszaiból származó ismereteket kell felhasználni. Ezekben a feladatokban ki kell választani egy vagy több választ a javasolt lehetőségek közül, és sorba kell rendezni azokat szóközök és vesszők nélküli számsorokba. Például a 234.

26–31 → feladatok egy-egy témájú javasolt szöveg elemzéséhez kapcsolódó részletes válasszal. Meg kell fogalmazniuk gondolataik menetét, ragaszkodva a logikához, és szövegből vagy társadalomtudományi kurzusból származó érveket felhasználva.

Tanfolyam szakaszok. Az OGE a következő szakaszok ismeretét teszteli:

Ember és társadalom, feladatok 1–4

Szellemi kultúra, 5–6

Közgazdaságtan, 7–10

Szociális szféra, 11–13

Politika és társadalommenedzsment, 14–16

Jog, 17–20

Az összes vizsgakövetelmény a 2019-es specifikációban található. Ismerkedjen meg vele, hogy világosan megértse, mely témák lesznek a vizsgán.

Idő. A vizsga 180 percig tart. 1-4 percet vesz igénybe egy összetettségi alapszintű probléma megoldása az első résztől kezdve, haladó szint nehézség - legfeljebb 10 perc.

A második rész részletes válaszával ellátott feladatokat oldják meg a legtovább:

26. feladat → 15–20 perc

29. feladat → 15–20 perc

31. feladat → 10–15 perc

Hogyan értékelik a munkát?

1 pont → 1–21., 23–25. feladatok

2 pont → 22, 24, 26–28, 30–31 feladatok. A 22. feladat 2 pontot ér, ha nincs hiba, és 1 pontot, ha egy hiba történt. A 26–31. feladatokban a válasz teljességétől és helyességétől függően adható pont. Ha a válasz teljes, akkor a maximális pontszámot kapja.

3 pont → 29. feladat. Akkor kapja meg, ha a válasz mindent tartalmaz szükséges alkatrészeket. Ha valami hiányzik, a válasz teljességétől függően 1 vagy 2 pontot kapsz.

Az OGE-n társadalomismeretből maximum 39 pont szerezhető. Ezeket ötfokú skálán értékelik.

15–24 → "3"

25–33 → "4"

34–39 → "5"

Hogyan oldjunk meg problémákat egy rövid válasszal

1. Gondosan olvassa el a feltételben szereplő összes szót

Ezek tartalmazzák a válasz kulcsát. A feladatokban általában nincsenek felesleges szavak, mindenkinek megvan a tudása a helyes megoldáshoz.

1. Feladat. Megkülönböztető fejlődési irányzat modern társadalom ez:

1. Gépesítés

2. Iparosítás

3. Modernizáció

4. Globalizáció

Megoldás. Ebben az esetben a kulcsszó a „modern”. A helyes válaszhoz a fogalmakat a modern társadalommal kell korrelálni, nem pedig a társadalom egészével.

Válasz: 4.

2. Ismerje meg az összes kifejezést és meghatározást

A kifejezések ismeretében könnyen megtalálhatja a helyes választ.

2. feladat. Milyen fogalommal jelölik hagyományosan az ember élete során megszerzett társadalmilag jelentős tulajdonságainak összességét?

1. Személyiség

2. Temperamentum

3. Egyéni

Megoldás. Emlékeztetünk a definíciókra: „a személyiség egy olyan fogalom, amelyet úgy alakítottak ki, hogy tükrözze az ember szociális természetét, a szociokulturális élet alanyának tekintse, egy egyéni elv hordozójaként határozza meg, a kontextusban önfeltáró. társadalmi kapcsolatok". Ebből következik, hogy a feladat helyes válasza a személyiség.

Válasz: 1.

3. Olvassa el az elsődleges forrásokat

Ez különösen igaz a politikai témájú feladatokra, államszerkezetés jogok. Ne csak tankönyveket és kézikönyveket használjon, hanem az Orosz Föderáció alkotmányát, törvényeit és kódjait is. Meg vannak írva egyszerű nyelvés tartalmazzon minden szükséges információt.

18. feladat. Az Orosz Föderáció alkotmánya szerint a fegyveres erők legfelsőbb parancsnoka Orosz Föderáció ez:

1. A Biztonsági Tanács elnöke

2. honvédelmi miniszter

3. Vezérkar főnöke

4. Az Orosz Föderáció elnöke

Megoldás. Az Orosz Föderáció alkotmányának 87. cikkéhez fordulunk: "Az Orosz Föderáció elnöke az Orosz Föderáció Fegyveres Erőinek Legfelsőbb Főparancsnoka."

Válasz: 4.

4. Legyen óvatos

A társadalomismeret vizsgán a hibák legalább 20%-át figyelmetlenség, nem pedig tudás hiánya miatt követik el a hallgatók. Az űrlap kitöltése előtt ellenőrizze többször az összes válaszlehetőséget, és győződjön meg arról, hogy az összes oszlopot helyesen töltötte ki, és nem keverte össze a számokat.

21. feladat. Hasonlítsa össze a polgári jogi és a büntetőjogi felelősséget! Válassza ki és írja be a táblázat első oszlopába a hasonlóságok sorszámát, a második oszlopba pedig a különbségek sorszámát:

1. Csak az elkövetett bűncselekményért jön

2. Az állam illetékes hatóságai alkalmazzák

3. Szigorúan a jogállamiság szabályozza

4. Egy állampolgár büntetett előéletével jár

Válasz. A választ tartalmazó kitöltött táblázat így néz ki:

5. Ne használjon további információkat, hacsak a feltételben nincs megadva

Ha nincsenek adatok a feladatban, akkor nincs szükség rájuk. Ne törekedj műveltség és széleskörű szemléletmód demonstrálására. A rövid válaszú feladatoknál ez többet árt, mint használ. Végül is fennáll annak a veszélye, hogy összezavarodsz és hibát követsz el.

23. feladat. Az egyik internetes felmérés során feltették a kérdést: „Melyik munkakörbe venne fel szívesebben nemdohányzó szakembert?” A felmérés eredményeit az alábbi táblázat mutatja.

Felmérés eredménye a 23. feladathoz

Megoldás. Milyen következtetéseket lehet levonni a diagram adataiból?

1. A munkáltatók előnyben részesítik a nem dohányzó irodai dolgozókat.

2. A munkaadók számára a legfontosabb, hogy a számlavezetők ne dohányozzanak.

3. A munkaadók számára nem mindegy, hogy a könyvelőjük dohányzik-e vagy sem, sokan dohányzó embert is elfogadnak erre a pozícióra.

4. A megkérdezett munkáltatók túlnyomó többsége szívesen látna nemdohányzó adminisztratív személyzetet.

5. A munkáltatók nem foglalkoznak az egészségügyi személyzet dohányzásával.

Elemeznie kell a diagramot, és meg kell találnia néhányat helyes opciók válasz. Ne vonjon be további ismereteket a probléma megoldásához, és ne számoljon semmit, mert a diagramon nincsenek számok és százalékok. Egy egyszerű összehasonlítás elegendő.

❌ Az 1. lehetőség nem megfelelő, az „Irodai alkalmazottak” oszlop nem elég magas ahhoz, hogy jelezze a munkáltatók preferenciáját.

❌ A 2. lehetőség nem megfelelő. A „Számlavezetők” rovatból nem lehet tudni, hogy ez annyira fontos a munkáltatóik számára.

✔️ A 3. lehetőség megfelelő. E tábla szerint a munkáltatók több mint fele dohányzó könyvelőt fog felvenni, és ez tényleg "sok".

✔️ A 4. lehetőség megfelelő. A „személyi asszisztensekkel” kapcsolatos adatoknak szentelt oszlop a legmagasabb - az ilyen többséget elsöprőnek nevezhetjük.

✔️ Az 5. lehetőség megfelelő. Az egészségügyi személyzettel kapcsolatos rovat azt sugallja, hogy a munkaadók valóban nem foglalkoznak rossz szokásaival.

Válasz: 345.

Mire kell figyelni. A helyes válaszbejegyzés pontosan így néz ki - 345, szóközök és vesszők nélkül.

24. feladat. A 23. feladathoz kapcsolódik, megoldásához ugyanazt a diagramot kell használni.

A felmérés diagramon megjelenített eredményeit publikálták és kommentálták a médiában. Az alábbi következtetések közül melyek következnek közvetlenül a felmérés során kapott információkból?

1. Ha egy jó hírű cég vezetőjének személyi asszisztense szeretne lenni, akkor érdemes újragondolnia a dohányzással kapcsolatos nézeteit, mivel sok vezető jobban szereti a nemdohányzó asszisztenst, mint a dohányzót.

2. Az orvosoknak példát kell mutatniuk a többi állampolgárnak, és fel kell adniuk a rossz szokásokat.

3. Irodai dolgozók alkalmazásakor gyakran döntő szerepet kap a dohányzás kérdésére adott nemleges válasz.

4. A művészek, zenészek és más kreatív munkások leggyakrabban dohányoznak, ami nem akadályozza sikeres karrierjüket.

5. A titkárnő összefoglalójában érdemes feltüntetni, hogy nincs rossz szokások, mivel ez növeli a munkavállaló vonzerejét.

Megoldás. Amikor ezt a feladatot végzi, kizárólag az ábrát vegye figyelembe. A bemutatott adatoktól vezessen, és ne attól, hogy mennyire helyes az állítás. Lehet, hogy teljesen igaz, de nem kapcsolódik a diagramhoz.

Ebben az esetben a 2., 3. és 4. lehetőség hibás, a diagramból nem vonható le ilyen következtetés.

Válasz: 15.

Mire kell figyelni. A 23. feladatban általában három helyes válasz van, a 24. feladatban pedig két lehetőség.

Hogyan kell dolgozni szöveggel

A vizsgán egy rövid szövegrészletet kap. El kell olvasnia, és hat feladatot kell végrehajtania. Tesztelik a szövegértés képességét, felosztják alkotórészeire, kiemelik a lényeget, megkeresik a szükséges információkat, elemzik azokat, és példákat adnak, amelyek illusztrálják a szöveg gondolatait.

Szöveg a feladatokhoz részletes válasszal

1 - 26. feladat. Tervezd meg a szövegedet. Ehhez jelölje ki a szöveg fő szemantikai töredékeit, és mindegyiket címezze meg.

Emelje ki a főbb pontokat, majd fejtse ki őket.
A tervnek legalább 4-5 pontnak kell lennie.
A tervnek kapcsolódnia kell a szöveghez, és érintenie kell az abban szereplő összes ötletet.
Az ötletek nem mindig egyeznek a bekezdésekkel.
A terv legyen rövid és tömör. Ne használj hosszú mondatokat.
Használhat kérdő mondatokat.
A tervnek holisztikus benyomást kell keltennie a szövegről.
Terv készítésekor képzelje el, hogy jelentést kell készítenie a szövegről, és a terv a beszéd csalója. Ha a tervet tekintve emlékszik az összes fő tézisre a szövegből, akkor helyesen van megírva.
A megfogalmazás szépségét nem értékeljük, csak a helyességét. De próbálj meg világosan és tömören fogalmazni.

2 - 27. feladat. Milyen viszonyban áll a hazaszeretet és az állampolitika között a szerző, idézve V.V. Putyin? Milyen fogalmak kapcsolódnak ehhez szorosan?

Ne kezdjen el válaszolni a feladat második kérdésére, amíg meg nem válaszolja az elsőt.
A kérdések megválaszolásakor ragaszkodjon a világos szerkezethez. A legjobb a feladatban jelzett szavakkal kezdeni. "Putyin szavait idézve a szerző megjegyzi, hogy az állam politikájának a hazaszeretetre kell épülnie." "A szerző szerint a politikai és gazdasági stabilitás fogalma ehhez kapcsolódik."

3 - 28. feladat. Milyen szülőföld-definíciókat jegyzi meg a szerző? Jelöljön meg két olyan vonást, amely a szülőföldhöz való hazafias magatartást jellemzi, a szerző által kiemelten.

Ha a feltétel definíciókra vonatkozik, akkor ezek közül legalább kettőnek kell lennie.
Írja át a definíciókat, rövidítse le saját szavaival!
Keresse meg a jelzett jellemzőket a szövegben, és válasszon közülük kettőt.

4 - 29. feladat. A hazaszeretet melyik definíciója áll a legközelebb a szerzőhöz? A társadalomtudományi ismeretek felhasználásával mondjon két példát az ilyen hazaszeretetre!

Keresse meg a megfelelő definíciókat a szövegben.
Határozza meg, melyik áll a legközelebb a szerzőhöz.
A példák ne a szövegből származzanak, hanem egy társadalomtudományi kurzusból, könyvekből, filmekből, az internetről vagy saját tapasztalatból.
2-3 mondatban fejtse ki, miért tűnik számodra megfelelőnek ez a példa.

Ez azt jelenti, hogy egy példát kell venni a szövegből, egyet más forrásokból.

Keresse meg a szövegben azokat a jellemzőket, amelyek a feltételben szerepelnek.
Válasszon kettőt közülük.
Válassza ki azokat a funkciókat, amelyek a legjobban tetszenek, és amelyeket könnyebben elmagyarázhat.
Minden sorhoz adjon példát, ne a szövegből.
Néhány mondatban indokolja elképzelését!

Téma: Társadalom és ember.
A tudósok úgy vélik, hogy a társadalmi élet az ember Földön való megjelenésével egy időben kezdődött. Még az ókori emberek is törzsi közösségbe, törzsbe egyesültek. Az ókori emberek egyesülése és interakciója segítette az emberi fajt a nehéz helyzetben való túlélésben természeti viszonyok, védekezni az ellenség ellen, felfedezni új területeket. Innen ered a „közösség” és a „társadalom” fogalma.
A társadalom fogalmát tág és szűk értelemben használják.
Tág értelemben:
A társadalom a természettől elszigetelt, de azzal szorosan összefüggő rész. anyagi világ, amely magában foglalja az emberek közötti interakció módjait és társulásuk formáit.
Tág értelemben: az egész emberiség egésze:
1) az anyagi világ része;
2) dinamikus rendszer;
3) az interakció és az asszociáció módjainak összessége.

Szűk értelemben:
A társadalom bizonyos értelemben emberek gyűjteménye.
Szűk jelentése:
1) emberek egy bizonyos csoportja;
2) a társadalom fejlettségi foka;
3) közös tevékenységek;
4) egy bizonyos ország.

A társadalom fogalmának számos jelentése van:
1. Az emberiség történetének szakasza
3. Az egész emberiség (világközösség)
(primitív társadalom, rabszolgatársadalom stb.)

TÁRSADALOM

2. (szövetség) 4. Régió, ország, állam (Oroszország, Európai
társadalom)
Emberek köre egyesült
közös célok, érdekek
(Sportklub)

Az ember anyagi és szellemi szükségleteit csak a társadalomban tudja kielégíteni. És a társadalomban is társadalmi kapcsolatok alakulnak ki az emberek között.
A társas kapcsolatok olyan kapcsolatok, amelyek különböző személyek között alakulnak ki társadalmi csoportok.

A társadalom nemcsak az ember megjelenésével keletkezik, hanem vele együtt fejlődik is, ami azt jelenti, hogy a társadalom az dinamikus rendszer.

A modern társadalom fejlődésének jellegzetes irányzata a globalizáció.

A globalizáció a világméretű gazdasági, politikai, kulturális és vallási integráció és egyesülés folyamata.
Főbb globális problémák:
1) az öregedés megszüntetésének megoldatlan problémája és a társadalom gyenge tájékoztatása a ¬zhikmom régi ¬re¬nii elhanyagolásáról;
2) az „észak-dél” probléma – fejlettségi szakadék a gazdag és szegény országok, szegénység, éhezés és analfabéta között;
3) a termonukleáris háború megelőzése és a béke biztosítása minden nép számára, a béke megakadályozása a nukleáris technológiák nem szankcionált tsi-o-n-ro-van-no-go terjesztésének közösségével, a környezet radioaktív szennyezése;
4) a környezet katasztrofális szennyezésének megelőzése
5) a biológiai sokféleség csökkentése;
6) az emberiség erőforrásokkal való ellátása, az olaj, a földgáz, a szén, az édesvíz, a fa, a színesfémek kimerítése;
7) globális felmelegedés;
8) ózonlyukak;
9) a szívbetegségek, az onkológiai betegségek és az AIDS problémája;
10) demográfiai fejlődés (demográfiai robbanás a fejlődő országokban és demográfiai válság a fejlődésben), lehetséges éhínség;
11) terrorizmus;
12) aszteroidaveszély;
13) az emberiség létezését fenyegető globális veszélyek alulbecslése, mint például a barátságtalan 1. mesterséges intelligencia fejlődése és a globális katasztrófák.

A társadalom, mint dinamikus rendszer jellemző vonásai.
Önfejlesztés, önszabályozás, alkalmazkodási és beilleszkedési képesség, régi részek elsorvadása, újak megjelenése.

A társadalomnak vannak alrendszerei (a rendszer részei)

Gömbök publikus élet
1.Politikai
állam és hatóságok államhatalom
(elnök, kormány, pártok, hadsereg, rendőrség, adó- és vámszolgálat)
2.Gazdasági
(áruk, szolgáltatások, vállalkozások (cégek), termelési folyamat.
3. Szociális
Különféle társadalmi csoportok, népességrétegek, személyiség kölcsönhatása.
4. Spirituális
(erkölcs, kultúra, tudomány, oktatás, művészet és vallás)

Minden társadalom 3 történelmi típusra osztható:
1. Indusztriális előtti (hagyományos vagy mezőgazdasági)
- az emberek elfoglaltak mezőgazdaság, érvényesül fizikai munka, primitív eszközök, közösségi életforma, alacsony társadalmi mobilitás, kulturális elmaradottság.
2. Ipari
- az emberek ipari termeléssel foglalkoznak, a magántulajdon fejlődése, a gépi munka érvényesül, a városok és a városi lakosság számának növekedése, a kollektív értékek, az átlagos társadalmi mobilitás, a társadalmi élet és a kulturális fejlődés.
3. Posztindusztriális
- főként a szolgáltatási és információs szektorban dolgoznak, dominálnak Információs technológia, a munka számítógépesítése és automatizálása, az egyén értéke, az emberi jogok és szabadságjogok, a magas társadalmi mobilitás, a média hatása.
(a társadalmi mobilitás egy személy vagy csoport helyzetének megváltozása a társadalomban)

A társadalom és a természet kölcsönhatása
Fontos felismerni, hogy a társadalom és a természet összefügg egymással, és befolyásolják egymást.
a természet az élőhely emberi élőhely.
A társadalom és a természet közötti különbségek
- kultúrát teremt
- emberi tevékenység hatására alakul ki.
A természet és a társadalom közötti különbség:
- képes önállóan fejlődni
- megvannak a maga törvényei, amelyek nem függenek az ember akaratától és vágyaitól.

Emberi.
Emberi
- bioszociális lény, i.e. összefonja a társadalmi és a biológiai.
Egyedi
az emberi faj képviselője, egyedülálló természeti adottságokkal. (az emberek egyike; egyes szám)
Egyéniség
-egyediség, eredetiség, a belső világ gazdagsága, olyan vonások, amelyek csak egy bizonyos személyre jellemzőek.
Személyiség
- ez egy személy, mint társas lény, benne rejlő vonásaival és kapcsolataival, amelyek az emberekkel való interakcióban nyilvánulnak meg.
A szocializáció az emberré válás folyamata
Szocializációs ügynökök
1. Család
2. Oktatás
3. Szakmák
4. Társadalmi környezet
5. Állam
6. Média
7. Önképzés
A szocializáció szakaszai
1. Kezdeti
2. Közép (fiatal kor)
3. Végleges

A fő különbségek az emberek és az állatok között
1. Gondolkodás és artikulált beszéd
2. Tudatos céltudatos alkotó tevékenység
3. Emberi kultúrateremtő
4. Szerszámkészítés és használat képessége.

Emberi tevékenység.
A tevékenység olyan emberi tevékenység, amelynek célja egy cél elérése. Tevékenysége eredményeként a természetet és a társadalmat egyaránt átalakítja.
A tevékenység szerkezete
1. A tevékenység alanya (az, aki tevékenységet végez)
2. A tevékenység tárgya (mire irányul) vagy (amire a figyelmed irányul).
A tárgy nem csak tárgyak, hanem emberek is lehetnek (a tanár tanítja a tanulókat).

Aki bármilyen tevékenységbe kezd, az kitűz egy célt.
A cél az, amit a tevékenység eredményeként elvárunk.

Célunk eléréséhez szükségünk van:
1. Alapok
2. Akciók
3. Eredmény

Az indíték az, ami cselekvésre késztet bennünket. (Vasya újságot olvas (akció), hogy megtudja a sporthíreket (motiváció).

Az emberi tevékenység a szükségletek kielégítésére irányul.
Három szükségletcsoport (vagy szükségletek osztályozása):
1. Biológiai (étel, alvás, levegő, víz stb. Veleszületett, közelebb visznek minket az állatokhoz)
2. Szociális (kommunikáció, önmegvalósítás, önmegerősítés)
3. Spirituális (a környező világ és magának az embernek az ismerete)

Ez a besorolás nem az egyetlen. A. Maslow amerikai pszichológus.
1. Fiziológiai (étkezés, légzés, mozgás)
2. Egzisztenciális (biztonságban, kényelemben, a jövőbe vetett bizalomban)
(1,2 - veleszületett szükségletek)
3. Szociális (kommunikációban, másokkal való törődésben, megértésben)
4. Presztízs (önző) - önbecsülésben, sikerben, elismerésben
5. Spirituális (önmegvalósítás, önkifejezés)
(3-5 - szerzett)

Fő tevékenységek- Munka, játék, tanítás.

A tevékenység típusai - gyakorlati, spirituális (az emberek tudatában bekövetkezett változással összefüggésben), pusztító (háborúk, vandalizmusok, erdővágás), munkás, oktatási, kreatív stb.

A kreativitás valami új létrehozásáról szól.
(segít az alkotásban - képzelet, fantázia, intuíció)
A munkavégzés olyan tevékenység, amely szándékosan hasznos eredmény elérésére irányul.
A játék vagy a szabadidős tevékenységek nem annyira az eredményre összpontosítanak, mint inkább magára a folyamatra - szórakozásra, kikapcsolódásra.
A tanulás olyan tevékenység, amelynek célja egy személy tudásának, készségeinek és képességeinek elsajátítása.

Egy személy társadalmi és interperszonális kapcsolatai. Kommunikáció.
A társadalmi kapcsolatok a vezető és a beosztott közötti kapcsolatok.
Társas kapcsolatok formái: egyoldalú (rejtett, nyílt konfliktusok), kölcsönös (hozzáférhető és világos társadalmi valóság).
személyek közötti kapcsolat - attitűd barátok között.

A társadalom társadalmi csoportok gyűjteménye.
Társadalmi csoport – a társadalmilag jelentős tulajdonságokkal azonosított emberek csoportja.
Egy társadalmi csoport funkciói
1. Instrumentális - bármilyen munka elvégzésére (osztály, dékán, dolgozói csapat)
2. Kifejező - az elégedettségért társadalmi szükségletek tiszteletben, jóváhagyásban vagy bizalomban (Anonim Alkoholisták)
3. Támogató – a kellemetlen érzések enyhítésére. (társadalmi csoportok (szakszervezetek, stb.) érdekeinek védelme)

A kommunikáció az emberek közötti kommunikáció, melynek eredményeként információt cserélnek.
A kommunikáció típusai: verbális (verbális), szavak és hangok felhasználásával
non-verbális (non-verbális), arckifejezések és gesztusok segítségével

A kommunikáció formái:
- hivatalos (üzleti)
- mindennapi (háztartási)
- meggyőző
rituálé (az előírt viselkedés megfigyelésének folyamata)
- interkulturális
Tartalmi és szemantikai irányultság szerint:
-sztori
-üzenet
-beszélgetés
-jelentés
- bókokat
-véleménycsere
Interperszonális konfliktusok
Az interperszonális konfliktus összecsapás különböző pontokat látomás.

A konfliktusok megoldásának módjai
1. Párbeszéd-kommunikáció emberek között.
2. Kölcsönös engedményeken alapuló kompromisszumos megállapodás.
3. Konszenzus - a vitában az ellenfél érveivel való egyetértés kifejezésének formája.

Szociális szféra
Társadalmi osztályok, nagy embercsoportok, amelyek a társadalomtermelés történetileg meghatározott rendszerében elfoglalt helyükben különböznek a környezettermeléshez való (többnyire törvényekben rögzített és formalizált) viszonyuk szerint.

Nemzet (lat. natio - törzs, nép) - az ipari korszak társadalmi-gazdasági, kulturális, politikai és spirituális általánossága.

Társadalmi osztályok (szociális osztályok) - társadalmi közösségek, amelyeket a tulajdonhoz való viszony és a társadalmi munkamegosztás különböztet meg.

Feltételek - az alanyok társadalmi-jogi csoportjai, jogi helyzetük szerint bármilyen definíció szerint megosztottan tőlünk többiektől .; ugyanakkor a különbségek öröklődés útján szállnak át.

Az „Az utolsó óra a „Szociális szféra” témában című előadás egyrészt a tanulók e témával kapcsolatos tudásának és készségeinek aktuális ellenőrzésére, másrészt a célzott felkészülésre szolgál.

A célközönség: 11. évfolyamra

Az „A spirituális kultúra szférája témában” című előadás egyrészt a hallgatók tudásának és készségeinek aktuális ellenőrzésére, másrészt a társadalomtudományi OGE-re való célzott felkészítésre szolgál.

Bemutatjuk az első rész feladatait különböző szinteken. A válaszokat magában az előadásban mutatjuk be. A mű különböző oktatási helyzetekben használható.

Az „Az „Ember és társadalom” témakör utolsó lecke című előadása mind a hallgatók tudásának és készségeinek jelenlegi ellenőrzésére, mind a társadalomtudományi OGE-re való célzott felkészítésre szolgál.

Bemutatjuk a különböző szintek első részének feladatait. A válaszokat magában az előadásban mutatjuk be. A mű különböző oktatási helyzetekben használható.

A „Politika és társadalmi menedzsment szférája” témakör utolsó órája című előadás mind a hallgatók e témában szerzett tudásának és készségeinek aktuális ellenőrzésére, mind a társadalomismeret 9. évfolyamos OGE-re való célzott felkészítésére szolgál.

Bemutatjuk a különböző szintek első részének feladatait. A válaszokat magában az előadásban mutatjuk be. A mű különböző oktatási helyzetekben használható.

Célközönség: tanároknak

Az „A közgazdaságtan témának utolsó órája” című előadás egyrészt a hallgatók e témában szerzett tudásának és készségeinek aktuális ellenőrzésére, másrészt a társadalomtudományi OGE 9. évfolyamra való célzott felkészítésére szolgál.

Bemutatjuk a különböző szintek első részének feladatait. A válaszokat magában az előadásban mutatjuk be. A mű különböző oktatási helyzetekben használható.

Célközönség: tanároknak

Az „Az ember és jogai” témakör záró órája című összefoglaló és prezentáció mind a hallgatók tudásának és készségeinek aktuális ellenőrzésére, mind a társadalomismereti GIA-ra való célzott felkészítésre szolgál. Az A rész feladatai, Különböző szintű B, C. A válaszok absztraktban és magában az előadásban is megjelennek.A munka a Kravchenko A.I. tankönyvre összpontosít, de ennek ellenére univerzális jellegű, és különféle oktatási helyzetekben használható.

Célközönség: 9. évfolyam

Az előadás céljai és célkitűzései a 9. osztályos tanulók hatékony felkészítése a társadalomismeret GIA-ra, az anyag megszilárdítása.
Hogyan lehet prezentációval dolgozni?
Az előadás részletezi a GIA egyik társadalomtudományi részét - "A spirituális kultúra szférája".
Az előadás 23 diát tartalmaz. 22 diát szentelnek a szekció témáinak, a 23. dia szakirodalmat és internetes forrásokat tartalmaz a szekcióhoz.
1 dia - cím dia - információkat tartalmaz az előadás szerzőjéről
A 2. dia - az ebben a részben található GIA-feladatok által ellenőrzött elemek (témák) listáját tartalmazza
A 3-tól 22-ig terjedő diák világosan és könnyen elmagyarázzák a főbb kifejezéseket, tartalmazzák gyakorlati feladatokat A és B részek P.A. Baranova "Teljes útmutató a GIA-ra való felkészüléshez. AST. Astrel. M. 2013.

Célközönség: 9. évfolyam

A „Jog, 2. rész” című előadás célja, hogy a 9. osztályos tanulókat felkészítse a társadalomtudományi GIA-ra. Az előadáshoz van módszertani támogatás (feladatok, célok, fő tartalom, tesztfeladatok, források). Az előadásban a „Jobb” kodifikátor alábbi kilenc kérdése egyértelműen és a hallgatók számára hozzáférhető. Tesztfeladatok hivatalostól demó opciók FIPI 2009-2012 Az előadás sok szemléltető anyagot tartalmaz.

Figyelmébe ajánljuk a Társadalomtudományi OGE-re való felkészülésről szóló részt. Ez a tantárgy a harmadik legnépszerűbb a kötelező vizsgák után, és az első legnépszerűbb a választható vizsgák között. Örömmel nyújtjuk Önnek a leghasznosabb és szükséges anyag minden feladathoz részletes magyarázattal és elmélettel. Biztosak vagyunk benne, hogy ez a rész segít abban, hogy a 9. évfolyamos társadalomismereti vizsgát kitűnő eredménnyel le tudja tenni!

Általános információk a vizsgával kapcsolatban

A társadalomtudományi OGE két részből áll, amelyek összesen 31 feladatot tartalmaznak.

Első rész 25 feladatot tartalmaz rövid válasz. A második rész - 6 feladattal bevetve válasz.

A végrehajtáshoz vizsgálati munka társadalomtudományi osztályban 3 óra(180 perc). Az 1-20. feladatok válaszait egy számjegyben írjuk, amely a helyes válasz számának felel meg. A 21-25. feladatok válaszait számsorként írjuk a munka szövegében a válaszmezőbe.

A 2. rész tartalmazza a szöveget és a hozzá tartozó 6 feladatot. A feladatok elvégzéséhez a következőket kell tennie:

válassza ki a kívánt információt a szövegből
nyilvánosságra hozza (beleértve a példákat is) egyes rendelkezéseit
a szövegből származó információkat korrelálni a kurzus során szerzett ismeretekkel
a meglévő ismereteket alkalmazni a társadalmi helyzetek elemzésére
kifejezni és megindokolni saját véleményét.

A 2. rész feladataira a válaszokat külön lapra írjuk. Feladatok elvégzésekor tud vázlatot használjon. A pályaművek nem számítanak bele a munka értékelésébe.

Elmélet az OGE számára a társadalomtudományban

Rövid elmélet a feladatok sikeres elvégzéséhez (a lehetőségek elemzése előtt ajánlott elolvasni).

Az ember és a társadalom

A társadalom és a természet kölcsönhatása. közélet szférái. Személyiség. Emberi tevékenység. Személyek közötti kapcsolatok.
A spirituális kultúra szférája

Tudomány a társadalom életében. Az oktatás és jelentősége. Vallás és lelkiismereti szabadság. Erkölcs. Humanizmus. Hazaszeretet.
Gazdaság

A gazdaság szerepe a társadalom életében. Termékek és szolgáltatás. erőforrások és szükségletek. Gazdasági rendszerek. Termelés és munkatermelékenység. Csere és kereskedelem. piaci mechanizmus. Vállalkozói szellem. Pénz. Jövedelem. Adók (a program ezen részében az iskolások egyik fő problémáját oldják meg - a gazdasági problémák megoldásának képtelenségét).
Szociális szféra

szociális struktúra társadalom. Egy család. Társadalmi értékek és normák. társadalmi konfliktus. Nemzetközi kapcsolatok.
A politika és a társadalomirányítás szférája

Erő. Államformák. Politikai rezsim. A polgárok részvétele politikai élet. Választások, népszavazás. Politikai pártokés a mozgás. A civil társadalomés a jogállamiság.
Jobb

Jogszabályok. Bűncselekmények. Jogi felelősség. Az Orosz Föderáció alkotmányos rendszere. Az Orosz Föderáció szövetségi struktúrája. Az Orosz Föderáció állami hatóságai. A bűnüldöző szervek. Az emberi jogok és szabadságjogok védelme. Polgári kapcsolatok. Családi kapcsolatok. Munkaügyi kapcsolatok. Közigazgatási kapcsolatok. Bűnügyi törvény(Ebben a részben az iskolások sok zavarban vannak a fogalmakat illetően - kényelmes körformában adunk információkat).
Munka szöveggel