A melléknév állandó és nem állandó jelei. Szintaktikai szerep

A morfológia tanulmányozása során a tanulóknak minden iskolai szinten beszédrészeket kell tanulniuk. A gyerekek már az ötödik osztályban megtanulják a melléknév állandó és nem állandó jeleit. Elemezzük részletesen jellemzőiket.

Melléknév

Ez a beszédrészcsoport színes és elegáns. Egyetlen szöveg sem nélkülözheti, még ha tudományos tartalmú is. A melléknevek segítenek meghatározni a méretet (hosszú, nagy, pici), leírni valakinek a megjelenését (aranyos, vörös hajú), jelezni a színeket (fehér, sárga-kék, lila), felfedni az érzéseket (szomorú, vidám, dühös).

BAN BEN kezdeti formája hím egyes számban használatos. A fő kérdések, amelyekre választ ad: melyik? akinek? Ebben a verzióban találhatja meg a keresett szót a helyesírási vagy magyarázó szótárban.

Állandó jelek

Minden hozzáértő tanuló tudja, hogy a beszéd minden részének megvannak a sajátosságai.

Elég nehezen tanulható meg a melléknév állandó és nem állandó jele.

Az elsők a rangok. Általában három csoportra osztják őket.

A legproduktívabb kategória a kvalitatív melléknevek. A névből ítélve megérthetjük, hogy a tárgyak bizonyos jellemzőit hivatottak leírni.

A többi kisüléstől abban különböznek, hogy a végződés csonkolásával rövid formákat alkothatnak.

Például: nagyszerű - nagyszerű, állandó - állandó, világos - fényes.

Egy másik különleges különbség az egyik minőség összehasonlíthatósága a másikkal. A nyelvészetben ezt az összehasonlítás mértékének nevezik.

Például: cool - cooler (cooler) - legmenőbb (legmenőbb).

Ezek a tulajdonságok különböztetik meg a minőségi jelzőket az összes többitől. Egyetlen kategória sem rendelkezik ennyi lehetőséggel.

Ne feledje, ha kétségei vannak, ez a melléknév állandó és következetlen jele, ne feledje, hogy csak a kisülések minősülnek az elsőnek.

A következő csoport különbözik a többitől. Csak a birtokos névelők adhatnak választ a kérdésre " akinek?". Ez a kategória bármely állathoz vagy személyhez való tartozást jelöl.

Például: farkasnyom, cápaszem.

Az utolsó csoport a relatív melléknevek. Azt sugallják, hogy a szó milyen időre vagy helyre utal. Például: tavaszi cseppek (szezon), úszómedence (cél), erdei hűvösség (hely).

Nem állandó jelek

Minden olyan tulajdonságot, amely valami hatására megváltozhat, nem állandónak nevezzük. A kisülésekkel ellentétben ezek eltérhetnek az eredeti verziótól.

Különbséget kell tenni a melléknév állandó és nem állandó jellemzői között.

Az első dolog, amit meg kell nevezni, a nemzetség. Mindegyik (férfi, semleges és nőnemű) a melléknév velejárója is.

Például: fal - sötét - víz.

A szám a következő. Ezt a beszédrészt egyes számban és többes számban is használják: bármilyen - különböző.

És persze minden esetben változik a jelző. Ebben hasonlít egy főnévre.

A melléknevek (tartós és nem állandó) jeleit a morfológiai elemzés során jelezzük. A tervét a cikkben alább ismertetjük.

Szerep a javaslatban

A melléknév állandó és nem állandó jeleit nagyon részletesen tanulmányozzák az orosz nyelvórákon.

Ezenkívül minden lehetséges szintaktikai funkcióját részletesen megvizsgáljuk.

Mivel a „melyik?” kérdésre ad választ, általában a definíció szerepét tölti be a mondatban.

Például: meleg nyári este sokáig emlékezünk.

Abban az esetben, ha a melléknév cselekvési funkciót vesz fel, akkor állítmány lesz.

Például: A ruha színes volt.

Néha az oroszban van olyan jelenség, mint a beszéd egyik részének átmenete a másikba. Például az „étkező” szó korábban melléknév volt. Manapság gyakrabban használják főnévként, ezért névelőben az alany szerepét tölti be, közvetett esetben pedig a tárgy szerepét.

Mintaelemzés

Mielőtt példát mutatnánk, fejleszteni kell kis terv, ami segít abban, hogy ne tévedj össze a jelekben.

• Kezdeti forma és kérdés.
• nyelvtani jellemzői.
• A melléknév állandó és nem állandó attribútuma.
• szerepet a javaslatban.

Példa: B hangulatos otthon a vendégek letelepedtek.

• A Cozy egy melléknév (melyik?).
• Jel.
• Minőség.
• Férfinem, elöljárószó, egyes szám, teljes alak, pozitív fokozat.
• Funkció - definíció.

Most már könnyedén elvégezheti az elemzést saját maga. Legyen óvatos, a mellékneveket gyakran összekeverik a melléknévvel.

Kapcsolódó anyagok:

• A melléknév állandó és nem állandó jelei. Különbsége a közösségtől
• Mi az a melléknév? Melléknév a beszéd részeként

Téma: Melléknév mint beszédrész. A melléknév szintaktikai szerepe a mondatban.

Cél: Tudd:

A melléknév morfológiai jellemzői

Szintaktikai funkciója a mondatban

A melléknév szerepei a szövegben

Használjon mellékneveket a beszédben

Határozza meg morfológiai jellemzők melléknév

Szintaktikai szerep a mondatban

Kiterjed:

Információ a melléknév mondatban betöltött funkciójáról

Az órák alatt

én Idő szervezése

II d / z ellenőrzése

IIINyelvi bemelegítés

1. Milyen csoportokba sorolhatók ezek a szavak? Húzd alá egy sorral az egyik csoportot!

Gyökér, előtag, ige, utótag, névmás, melléknév, végződés, főnév.

A gyök, előtag, utótag, végződés a szó részei (morfémák).

Az ige, névmás, melléknév, főnév a beszéd részei.

2. Keressen egy további szót egy szócsoportban, és húzza alá egy sorral:

1) meghatározás, körülmény, tárgy,

2) melléknév, állítmány, tárgy.

A melléknév a beszéd része.

IVÚj anyagok tanulása

1. Munka szöveggel

Milyen madárról kérdéses?

Hogyan határoztad meg?

Milyen szavak segítettek felismerni a harkályt, bár a madár neve soha nem szerepel a szövegben? Milyen kérdésekre válaszolnak? (melléknevek)

A beszéd mely részei azok a szavak, amelyekkel a madár ilyen pontos és kifejező leírását adják?

Milyen szavakkal magyarázzák? (főnevek)

2. Találós kérdések

Maga skarlát, cukor,

kaftán zöld,

bársony. (Görögdinnye)

Feketék arany szitája

tele házzal: hány

fekete házak -

annyi fehér bérlő. (napraforgó)

Milyen szavak segítenek a rejtvények megfejtésében? (A nevek melléknevek.)

3. Költői ötperces

Milyen jelzők segítik a költőt, hogy képletesen nyírfát rajzoljon? Hullámvonallal húzza alá a szövegben szereplő összes melléknevet!

A kifejező beszéd ilyen eszközét epitetnek nevezzük.

Szerelje szét a melléknevet szomorú. Válasszon szinonimákat, majd antonimákat.

Írj ki a szövegből három „melléknév + főnév” kifejezést (különböző főnevekkel). Határozza meg a melléknevek számát, nemét, esetét! Mitől függenek?

Fehér nyír - egyes szám, nőstény, im.p.

Bolyhos ágakon - pl., pr.p.

Új ezüst - egység, s.r., tv.p.

4 Játék "Szólj egy szót"

Írjon egy szót úgy, hogy először végrehajt egy műveletsort.

1. Vegyünk előtagot egy olyan szóból, amely egy mondat definíciója Végtelenül esett az eső.

2. Adja hozzá a mondat tárgyát! A félelem vette hatalmába.

3. Adjon hozzá egy melléknévi utótagot bájosés melléknévi végződés piros.

Megvan a szó Fearless x/w

Milyen fonetikai jelenséggel találkoztál?

Miért van két betű ebben a szóban?

Szerelje szét a szót összetétel szerint.

5. Szintaktikai ötperces

A mondatok rendezése mondattagok szerint:

A rettenthetetlen madarak bátran védték a fecskefészket.

A tóban hideg a víz.

Mi a melléknév szintaktikai szerepe a mondatban?

Definíció, állítmány.

Milyen kérdésekre adnak választ a melléknevek? Melyek azok a melléknevek, amelyek választ adnak a kinek a kérdésére?

Egy tárgy birtoklása valaki által.

6. Lexikai munka

Olvasd el a mondatokat, és keress definíciókat. Amelyik közülük csak az alany minőségét és tulajdonságát mutatja. És mi fejezi ki még egy személy érzéseit?

1. Egy meglehetősen unalmas időszak közeledett. (A. Puskin)

2. A selyemfüvek eltűnnek. (S. Yesenin)

3. Villog sárga levél a fák zöldjén. (N.Grekov)

4. Szegény kertünk omladozik. (A. Tolsztoj)

Kimenet: a melléknevek nemcsak egy tárgy tulajdonságait és tulajdonságait mutathatják meg, hanem kifejezhetik az ember érzéseit, benyomásait egy tárggyal kapcsolatban.

Az óra technológiai térképe

Összeállította: Kopyak Victoria Leonidovna, orosz nyelv és irodalom tanár, MBOU "11. sz. középiskola"

Tantárgy: Orosz nyelv. osztály - 5 A

Alapvető oktatóanyag: orosz nyelv 5 cellához. Általános oktatás intézmények/_M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A.

Trostentsova és mások - M .: Oktatás. 2015.

Óra témája: Melléknév a beszéd részeként. A melléknév szintaktikai szerepe

Az óra célja: A melléknév morfológiai jellemzőiről korábban tanulmányozottak megismétlése,

szintaktikai szerepe a mondatban.

Feladatok lecke:

oktatási: a megszerzett ismeretek és készségek minőségének és elsajátításának szintjének azonosítása Általános Iskola;

általánosítsa az anyagot, mint tudásrendszert;

fejlesztése: a tárgy iránti érdeklődés, az orosz nyelv tanulmányozása iránti pozitív hozzáállás kialakítása;

fejlesztése a hibamentes írás, a helyesírás helyes megválasztásának készsége;

fejleszti a beszédet, a vizsgált tények osztályozásának és általánosításának képességét;

kommunikációs készségek fejlesztése;

fejleszteni kognitív érdeklődés;

oktatás: az orosz nyelv tanulmányozása iránti érdeklődés, az orosz természet iránti szeretet felkeltése;

alakítsa ki a megfelelő hozzáállást a szóhoz.

Az óra céljai a tervezett eredményeken keresztül:

Személyes:

az oktatási tevékenység értékorientációinak és jelentéseinek megteremtése;

feltételek megteremtése a tanulók egymás iránti tiszteletteljes hozzáállásának kialakításához;

az emészthető tartalom értékeléséhez való tudatos szemlélet kialakítása.

Tantárgy:

ismerje a melléknév alaktani jellemzőit, tudja meghatározni a melléknév szintaktikai szerepét.

Metatárgy:

Szabályozó:

az óra témájának, az óra céljainak megfogalmazási képességének, a tanulási feladat elfogadásának, mentésének képességének kialakítása;

megtanulják a feladat végrehajtását a tervnek megfelelően igazítani;

értékelni tudja a munkáját.

Kommunikatív:

fejlessze a tantermi információval való munka, a gondolatok koherens kifejezésének képességét;

a párban és csoportban való együttműködés, a kérdések megválaszolása, a meghallgatás és a hallás képességének fenntartása és fejlesztése;

álláspontjuk megfogalmazása, kifejezése és igazolása.

Kognitív:

a szöveggel való munka képességének kialakítása, oktatási és kognitív tevékenységek végrehajtása, logikai elemzési, szintézis, osztályozási műveletek végrehajtása;

az információkat megérteni és a meglévő tudásállományba integrálni, a megoldandó feladatok figyelembevételével átalakítani, strukturálni és alkalmazni;

kivonja a szükséges információkat.

Az óra típusa: ismétlés lecke.

Alapvető oktatási módszerek:

Részleges keresés

Szóbeli

önuralom

Vizuális-verbális

Használt technológia: a tevékenységszemlélet technológiája.

Szükséges felszerelés: tankönyv. didaktikai kártyák feladatokkal - 1. melléklet.

AZ ÓRA FELÉPÍTÉSE ÉS FOLYAMATA

	Lecke szakasz	Tanári tevékenység	Diák tevékenységek
	Önmeghatározás a tevékenység iránt (Szervezeti pillanat)	Köszönti a tanulókat, ellenőrzi felkészültségüket az órára. Otthoni jegyzetfüzetek gyűjteménye. Érzelmi hangulatot teremt az órán, kreatív sikereket, tanulási célok elérését kívánva	A tanárok köszönnek, ellenőrzik felkészültségüket az órára. Jegyezze fel a munkák számát és típusát
	Elmerülés az óra témájában Tevékenység frissítés	1. Emlékezzen vissza, mi az a melléknév? 2. Mit jelent a melléknév? Elem Művelet Tárgy jele. 3. Milyen kérdésekre ad választ? Melyik? ki? melyik? Melyik? mit kell tenni? mit? Melyik? melyik? melyik? melyik? 4. Hogyan változnak a melléknevek? Nem és szám szerint Esetek és számok szerint Nem, szám, esetek szerint 5. A mondat mely tagjai a melléknevek? Feladat: próbáld kitalálni a szövegben található leírásból, hogy milyen madárról van szó? ………a vízimadarak királyának nevezték el. Fehér, mint a hó. Hosszú, hajlékony és szép nyaka van…..szép a víz sima felszínén lebegve. A beszéd melyik része segített kitalálni a madár nevét? (melléknevek) Hasonlítsa össze a mellékneveket: (Hattyú) szép - (hattyú) szép. mi a különbségük? ( különböző befejezések) Milyen formában vannak ezek a melléknevek? (teljes és rövid formában) A mondat mely tagjai a melléknevek teljes és rövid formában? (definíció és állítmány) Feladat: kiírás, a hiányzó szó beillesztése (a madár neve). Húzd alá a mellékneveket, mint a mondat tagjait! Határozza meg a kiemelt szó beszédrészét! Melyik része a mondatnak? Teszteld magad! A vizes, fehér, hosszú, szép, sima melléknevek definíciók. A kiemelt szó szép - a mondatban rövid formában használt melléknév állítmány.	Elülső munka.
	Az óra témájának meghatározása. Célmeghatározás. Elmerülés az óra témájában Célkitűzés.	Találd ki az óra témáját: Barátságban vagyok a főnévvel És egyáltalán nem zavar. Fő megjegyzésem: Kijelölök egy objektum attribútumait. Jég (mi?) Hideg, sima. Tea (mi?) Forró, édes. Születéssel változom Számok és esetek. Szeretem a figyelmes gyerekeket Ki vagyok én? (melléknév) A melléknév milyen szerepéről beszéltünk, amikor mondattagokká elemeztük őket? (szintaktikai szerep) Srácok, a válaszotok segített megfogalmazni leckénk témáját. Hogy fog hangzani, mik a lehetőségek? Írd fel a témát a táblára és a füzetekbe! Mit gondol, mi a célja a mai leckének, ami előttünk áll? Mi leszünk tanulmány? (Meg kell ismételnünk mindazt, amit a melléknévről tudunk, ennek a szófajnak a morfológiai és szintaktikai sajátosságait, ki kell derítenünk a melléknevek szerepét a beszédben).	Kiadási verziók. Fogalmazd meg az óra témáját és céljait!
	Dinamikus szünet Kreatív gyakorlati tevékenységek az épített projekt megvalósításához	Srácok, hogyan értitek a melléknév nevének jelentését? Mi kapcsolódik ehhez a beszédrészhez? A beszéd melyik része társul mindig melléknévvel? Mi ennek a kapcsolattípusnak a neve? Feladat: Javítás beszédhibák! Görögdinnye (mi?) piros Fox (mi?) ravasz A nap (mi?) ragyogó Lehetnek-e főnevek és melléknevek másfajta, szám és eset Feladat: írd le a mellékneveket, tüntesd fel nemüket, esetüket és Hogyan egyezik a melléknév a főnevekkel? (nemben, számban, kisbetűben) Fizminutka Most a melléknevekből és főnevekből álló kifejezéseket fogom megnevezni. A férfi nemű kifejezések elnevezésekor a fiúk felállnak, be nőies- lányok: kényelmes asztal, gyönyörű sál, magas tölgy, finom bogyó, Sóstó, Magas hegy, vörös macska, anyatáska, meleg tenger, apa laptopja. Miért nem állt fel senki egyes kifejezések megnevezésekor?	Srácok, terjesszen elő változatokat. A gyerekek nyelvi fizikai percet adnak elő.
	Az ismeretek alkalmazása gyakorlati problémák megoldásában. Elsődleges rögzítés megjegyzéssel közben külső beszéd	1) A melléknév és a főnév összehangolásának készségeinek megszilárdítása. -	Kártyamunka, kölcsönös ellenőrzés párban. 1 lehetőség "Tó az erdőben - ____________________________, Város a tenger közelében - _________________________, Anya pulóvere – ___________________________________ 2. lehetőség. „A part menti út _____________________, A tenger délen -___________________________________, Apa kabátja -___________________________________"
		2) A melléknevek használatának készségeinek megszilárdítása a mondatkészítés során. - Levél kommentárral - 566. gyakorlat: Oszlopban csináljuk. Jelöljük a fő szót, kötőjellel írjuk a kérdést, határozzuk meg, eset, szám. 3) A melléknév szintaktikai szerepére vonatkozó ismeretek megismétlése. 4) elemzése mondatok a táblán: „Eljött a kora tavasz. 5*) Szóbeli munka az 567. gyakorlaton	Megismétlik, hogy a melléknevek nemben, számban és kisbetűben megegyeznek a főnevekkel. Láncban dolgoznak. Két diák dolgozik a táblánál, egyenként összeállítva egyszerű mondat az s / s bármelyikével húzza alá a mellékneveket a mondat tagjaiként.
	Önálló munkavégzés Önálló munkavégzés	Önálló munka: a szöveg rekonstrukciója pl. 574 (a kártyán) - Paszta . Tavasz, de hideg. Az idő rossz (?) nem. Ég__________.	Kártyán önállóan dolgoznak.
	A kettősség tükröződése. Beillesztés a tudásrendszerbe és ismétlés	Találd meg a rejtvényeket (feladat sorokban) Zöld, édes, cukros (görögdinnye) Érett, kerek, lédús (alma) Barna, szőrös, ügyetlen (medve) Skarlát golyó van a kék tálban, Fényes és forró (a nap) Ki fut a hegy lejtőin, Csevegés önmagával És sűrű zöld fű Kék lófarkat rejtegetni? (Patak) A kék sátor beborította az egész világot (ég) Következtetés: akkor miért van szükségünk melléknevekre? (hogy a beszédünk kifejező legyen) Ezért a melléknevek így mondanak magukról: Néha a főnevek Nem az élet, csak az unalom. Nincs színük nélkülünk, Se szag, se hang. De ha kötődünk hozzájuk. Többet fognak szórakozni. Meg tudtuk oldani a feladatokat? A válaszséma segítségével vonjon le következtetést a melléknévről mint beszédrészről! A melléknév _______________, amely a _________________ kérdésekre válaszol, megegyezik a __________ főnévvel, a mondatban _______________.	Tevékenységük önértékelése, a feladatok és az eredmények összefüggése.
	Házi feladat Visszaverődés	Milyen újdonságokat tanultál a leckében? Mi okozta a nehézséget?	Sajátítsák el azt a képességet, hogy motiválják tevékenységeik megszervezését
	Értékelés. Házi feladat		Írj házi feladatot a naplóba

Felhasznált irodalom jegyzéke

Orosz nyelv. 5. évfolyam Óratervek a Ladyzhenskaya T.A., Baranova M.T. és mások - M., 2014.

2. Orosz nyelv 5. évfolyamra Általános oktatás intézmények/_M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova és mások - M .: Oktatás. 2015.

3. Orosz nyelvű tematikus és óratervezés / T.V. Raman.-M.: Vizsga Kiadó.

4. Orosz nyelv órák az 5. évfolyamon / E.I. Nikitina - M .: Oktatás, 2003.

1 lehetőség. Melléknév 2 Cserélje ki ezeket a "főnév + főnév" kifejezéseket a "melléknév + főnév" szinonimára, megtartva a fő szót. Új kifejezésekben tegye a kérdést a fő szóból a függő szóba, határozza meg a melléknevek nemét. Tó az erdőben -__________________________________________________, Város a tenger közelében - _______________________________________________, Anya pulóvere - ___________________________________________________. 3. Illessze be a megfelelő mellékneveket, határozza meg szintaktikai funkciójukat . __________________ felhőkből hó esik, majd eső. A ___________ szél fújja és lengeti a fák _______________ ágait. Mindenhol ____________ víztócsák és _____________ hószállingózás vannak. És mégis, boldog a szívem (?), De mert megjött a tavasz. 4.

2. lehetőség. FI______________________________________________ 1.Cluster Melléknév 2. Cserélje ki ezeket a "főnév + főnév" kifejezéseket a "melléknév + főnév" szinonimára, megtartva a fő szót. Új kifejezésekben tegye a kérdést a fő szóból a függő szóba, határozza meg a melléknevek nemét. A part menti út -________________________________________, A tenger délen - ___________________________________________________, Apa kabátja - ____________________________________________________. 3. Illessze be a megfelelő mellékneveket, határozza meg szintaktikai funkciójukat . Tavasz, de hideg. Az idő rossz (?) nem. Ég________________. __________________ felhőkből hó esik, majd eső. A ___________ szél fújja és lengeti a fák _______________ ágait. Mindenhol ____________ víztócsák és _____________ hószállingózás vannak. És mégis, boldog a szívem (?), De mert megjött a tavasz. 4. A válaszséma segítségével vonjon le következtetést a melléknévről mint beszédrészről! Tegyen egy „!” jelet az Ön számára új információk mellé. A melléknév ____________________________________, amely a ________________________________ kérdésekre válaszol, összhangban van a ______________________ főnévvel, a mondatban ______________________________________.

A mondat a szintaxis egyik alapegysége. Ez egy teljes gondolat, és egy vagy több szóból állhat. Nyelvtani szempontból a mondatnak vannak tagjai - a főbbek (alany és állítmány), valamint másodlagosak (milyen szintaktikai szerepe van ennek vagy annak a beszédrésznek a mondatban? Megpróbáljuk megérteni ezt a kérdést alább: csak azt fogjuk figyelembe venni

A főnév szintaktikai szerepe

Általában egy mondat vagy kiegészítés fő tagjaként működik. De ennek a beszédrésznek az a sajátossága, hogy a mondat bármely tagjává válhat. A főnevek alapvető szerepükben meghatározhatók például melléknévvel, névmással, igenevéssel, megegyezéssel olyan kategóriákban, mint a nem, a szám és az eset. A főnév szintaktikai szerkezeteket is alkothat igékkel, határozószókkal és állíttató szavakkal.

A melléknév szintaktikai szerepe

A melléknév leggyakoribb szerepe a mondatban az elfogadott meghatározás, de nem ez az egyetlen. A melléknév tárgyként vagy névleges részként is működhet összetett állítmány. Jellemző, hogy a melléknevek rövid alakban csak állítmányként működnek.

A határozószó szintaktikai szerepe

A határozószó szokásos szerepe a körülmény - a cselekvés módja, idő, hely, ok, cél, mérték és fok. Néha azonban predikátum is lehet. Külön csoportja is van azoknak a határozószavaknak, amelyek a rokon szavak szerepét töltik be a mondatban.

Az ige szintaktikai szerepe

Az ige általában állítmányként működik. Az infinitivus (ha nem emlékszik - lehet egy összetett állítmány része is, vagy lehet alany, tárgy, definíció, körülmény.

A melléknév szintaktikai szerepe

A melléknév ugyanazokkal a nyelvtani tulajdonságokkal rendelkezik, mint a melléknév, ezért a mondatban gyakran megegyezett definícióként működik. Az igével való kapcsolata azonban azt is lehetővé teszi bizonyos esetekben, hogy a melléknév az összetett állítmány névleges része legyen, de ez csak az rövid alakok. Ezenkívül a függő szavakkal rendelkező igenév alkotja az ún. amely oszthatatlan szerkezet lévén szinte bármilyen melléktag lehet.

A gerund szintaktikai szerepe

A mondatban szereplő igenév csak körülmény. Az összetételben azonban a javaslat másik kisebb tagjává válhat, de fontos megjegyezni, hogy a forgalom egészének tekintendő.

A névmás szintaktikai szerepe

A névmás szerepe közvetlenül attól függ, hogy melyik kategóriába tartozik. Mivel a névmások sokfélesége tág lehetőségeket biztosít számukra, így - a kontextustól függően - alanyként, állítmányként, definícióként és tárgyként is működhetnek.

A számnév szintaktikai szerepe

A mondatban szereplő számok lehetnek alanyok és állítmányok, valamint az idő definíciója vagy határozói is. Mint látható, semmi bonyolult.

Hercegnő fonetika lehetőséget ad a betűk és hangok emlékezésére,

Queen Morphology emlékeztet a szó egyes részeire, a beszédrészekre,

de Király szintaxis bemutatja minket a melléknevek mondatbeli szintaktikai szerepével.

3. Egy perc kalligráfia.

Nyisd ki a füzeteidet, írd le a számot, az órai munkát.

Adja meg a levél jellemzését!

A diák F.I

szókincsmunka

Párokban dolgozni

bekapcsol

Önálló munkavégzés

utolsó évfolyam

1. Szókincsmunka.

Itt rázza a fát
És fütyül, mint egy rabló
Itt az utolsó levél leszakadása
És forgatja, forgatja. BAN BENéter.

Erdőkön, városokon,
A mezőkön át
Karavánok mennek el mellette
Példátlan hajók.
Tartsa útját a föld körül
Ezek a csodahajók. RÓL RŐL Blaka

Bokor alatt ülve, remegve.
Meglát egy farkast és elfut. W ayatz

Állandóan kopogtat
A fák ki vannak vájva.
De nem nyomorékok
De csak gyógyít. D yatel

Két sorban állnak a házak

Egymás után tíz, negyven, száz.

És szögletes szemek

Egymásra néznek. Nál nél arcok

Itt erővel hajtják a korongot
És mindent a kapuba dobnak.
Itt a mezőn mindenhol jég van,
Örülünk ennek a játéknak! x oké

Levegő

Mellesleg levegő Vegyél fel annyi jelzőt, ahány kör van a szó körül. Alkoss és írj le egy mondatot, és csináld elemzése javaslatok – frontális munka.

- Mi a meghatározás?

Memo.

Meghatározás -

Névmelléknév: - Kedves Főnevek, engedjetek birtokotokba, segítünk, mindent megszépítünk, hogy ne tudja levenni a szemét!

Főnév: - Kérem, kedves melléknevek. Használhatja űrlapjainkat: nem, szám és kisbetű. Legyen körülötte minden még szebb!

Mind: Együtt szolgálunk – együtt barátok vagyunk.

A dokumentum tartalmának megtekintése
A melléknevek szintaktikai szerepe. »

Tárgy: orosz

Időpont: 13.12.4

Téma: A melléknevek szintaktikai szerepe.

Feladatok: a melléknevek szintaktikai szerepével kapcsolatos elképzelések kialakulásának elősegítése; hozzájárul a kalligrafikus készség, a helyesírási készség, a mondatban való definíció megtalálásának képességének kialakításához, fejlesztéséhez logikus gondolkodás, beszéd, figyelem; az önellenőrzés és az önkontroll készségeinek fejlesztése; hozzájárul a szervezettség, tevékenység, a tárgy iránti érdeklődés neveléséhez.

Az órák alatt:

Idő szervezése.

Az üzenetek témái, az óra céljai.

Ma a Nyelvtan országába megyünk.

Motiváció: Nyelvtan, nyelvtan! A tudomány nagyon szigorú. Te vagy a nyelvtanom, apránként elsajátítom" - Milyen értelemben használták a "mester" szót.

Vedd fel ennek az igének szinonimáit, (megtanulok, tanulok, tanulok, leküzdöm a nehézségeket, megtanulok helyesen írni)

Szeretnéd ezt megtanulni?

Ha igen, meghívlak benneteket és a nyelvtan eme csodálatos országát, ahol a szintaxis királya, a morfológia királynője és a fonetika hercegnője uralkodik.

Hercegnő fonetika lehetőséget ad a betűk és hangok emlékezésére,

Queen Morphology emlékeztessen szórészekre, beszédrészekre,

de Király szintaxis bemutatja minket a melléknevek mondatbeli szintaktikai szerepével.

Ez azt jelenti, hogy megtudjuk, milyen szerepet játszik a melléknév a mondatban.

3. Egy perc kalligráfia.

Kezdjük egy perc tiszta írással.

Nyiss füzetet, írd le a számot, órai munka.

Játsszuk a „A levél elveszett” játékot. B, c, d, l, e, g, h

Ismertesse a levelet.

Írd le a betűket, végezd el a kurzív gyakorlatot.

Ma egy önvizsgálati és értékelési önkontroll lappal fogunk dolgozni, az óra végén összefoglaljuk.

A diák F.I
szókincsmunka	Párokban dolgozni	bekapcsol	Önálló munkavégzés	utolsó évfolyam

Szókincsmunka.

Találós kérdések állnak rendelkezésre, a tanulók önállóan írják le a szavakat és határozzák meg a helyesírást.

Itt rázza a fát
És fütyül, mint egy rabló
Itt az utolsó levél leszakadása
És forgatja, forgatja... BAN BEN éter.

Erdőkön, városokon,
A mezőkön át
Karavánok mennek el mellette
Példátlan hajók.
Tartsa útját a föld körül
Ezek a csodahajók. RÓL RŐL Blaka

Bokor alatt ülve, remegve.
Meglát egy farkast és elfut. W ayatz

Állandóan kopogtat
A fák ki vannak vájva.
De nem nyomorékok
De csak gyógyít. D yatel

Két sorban állnak a házak

Egymás után tíz, negyven, száz.

És szögletes szemek

Egymásra néznek. Nál nél arcok

Itt erővel hajtják a korongot
És mindent a kapuba dobnak.
Itt a mezőn mindenhol jég van,
Örülünk ennek a játéknak! x oké

Gyűjtsd össze az utolsó szótári szót az első betűkkel! Levegő . Önvizsgálat és önértékelés az értékelő lapon

A beszéd melyik részéhez tartoznak mindannyian? szótári szavak? Mondjon el mindent a főnévről.

Mellesleg levegő Vegyél fel annyi jelzőt, ahány kör van a szó körül. Készítsen és írjon le egy mondatot, és végezze el a mondat szintaktikai elemzését - frontális munka.

Mit tudsz a levegő tulajdonságairól?

Milyen szerepet játszik a melléknév a mondatban?

- Mi a meghatározás?

Milyen kérdésekre ad választ a meghatározás?

- Hogyan jelölünk ki egy definíciót írásban?

Memo.

Meghatározás - ez kiskorú tagja mondatok, amelyek választ adnak a kérdésekre: "mi?", "mi?", "mi?", "mi?", "kinek?", "kinek?", "kinek?", "kinek?" és egy objektum attribútumait jelöli. A definíciókat általában melléknévként fejezik ki, és hullámvonallal aláhúzzák.

5. A "Szerény kérők" című mese dramatizálása.

Figyelj és válaszolj, miért hívják mesének?

Melléknév:- Kedves Főnevek, engedjetek a birtokotokba, segítünk, mindent megszépítünk, hogy ne tudja levenni a szemét!

Főnév:- Kérem, szép melléknevek. Használhatja űrlapjainkat: nem, szám és kisbetű. Legyen körülötte minden még szebb!

szerző: Az alázatos kérvényezők megkedvelték a főneveket, magukhoz vették, és egyúttal kölcsönözték alakjaikat. Így élnek még a melléknevek. A főnevekkel való egyetértés érdekében a nem, a szám és a kisbetű alakjait belőlük kölcsönözzük.

Mind: Együtt szolgálunk – együtt barátok vagyunk.

Tanár: Szóval kit hívnak a mesében alázatos kérőknek?

Kimenet: Milyen, szám és kisbetű a főnév, milyen, szám és eset a melléknév.

6. Dolgozz párban!

Olvasd el a szót. Párosítsd a főnevet annyi melléknévvel, amennyit csak tudsz. Egy melléknévvel alkoss és írj le egy mondatot, határozd meg a melléknév nemét, számát, esetét.

1p - nyírfa 2 p - játék 3p - barát 4 p - notebook

5p - toll 6 p - ceruza 7p - alma 8 p - sárgarépa

Fizminutka.

Pisi, olvass,

Kelj fel, lépj fel

Kiabálj, fogd be

Táncolj, kopogj

Hullám, nyújtás

Pislogj, mosolyogj,

Ülj le, suttogj

Nyugi, aludj egyet...

Most mindenki keljen fel

És vágj bele az üzletbe.

7. "Bekapcsolás"

A főnevekből alakíts ki mellékneveket egyedülálló. Írd le őket. Írj egy mondatot az aláhúzott szóval! Legjobb üzlet leírjuk és szintaktikai elemzést végzünk a mondatról. Kiemelt szó - fonetikus elemzés.

Folyó - ..., öröm - ..., tej - ..., csillag - ..., szomorúság - ..., Erdő-… .

8. Önálló munkavégzés.

Olvassa el a szöveget melléknevekkel szükséges formák fajtája és száma. Írd le a kiemelt mondatot, és készítsd el a mondat szintaktikai elemzését!

Az udvar mélyén van... ősz. Unalmas... kép! Gyakran öntsön... eső. Ősz ... a szél letépi az utolsó ... leveleket a fákról. Vándorló... a madarak már rég elrepültek. Reggel ... a fagyok vékony ... jéggel borították be a tócsákat.

Támogató kifejezésekkel írjon össze és írjon le egy novellát a témában " Téli reggel". Húzd alá a mellékneveket többes szám. Határozza meg előfordulásukat.

Kora reggel, tiszta hó, pihe-puha dér, törékeny jég, vidám srácok.

kilenc*. (kiegészítő anyag) Nyelvi feladat - a „Válaszd a szót” játék.

* Napsütéses, vidám........... napot

* Tiszta, hideg .............. idő

* Szürke, komor......... reggel

* Barna, kék - ……….. szemek

*Őszi, tavaszi ............. ünnepek

Önteszt. ( tanár olvas,)

10. Az óra eredménye. Melyik országba utaztunk?

Mibe avatott be minket a Princess Fonetics, Queen Morphology, King Syntax?

Milyen szerepet játszik a melléknév a mondatban?

11. Házi feladat. 86. oldal pl. 261