किस प्रकार की अधीनता को समानांतर कहा जाता है. अधीनस्थ खंडों के सजातीय अधीनता के साथ जटिल वाक्य

और इससे जुड़ी हर चीज का अध्ययन रूसी भाषा के स्कूली पाठ्यक्रम में किया जाता है, और परीक्षा के काम में भी शामिल किया जाता है।

आश्रित भागों की अधीनता के प्रकार (अधीनस्थ खंडों की क्रमिक अधीनता भी) नीचे चर्चा की जाएगी।

जटिल वाक्य: अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार

एक जटिल वाक्य वह होता है जहाँ दो या अधिक होते हैं व्याकरण की मूल बातें, जिनमें से एक मुख्य है, बाकी आश्रित हैं। उदाहरण के लिए, आग बुझ गई(मुख्य हिस्सा), जब सुबह आई(आश्रित भाग)। अधीनस्थ, या आश्रित, भाग हो सकते हैं अलग - अलग प्रकार, यह सब उस प्रश्न पर निर्भर करता है जो मुख्य उपवाक्य से आश्रित से पूछा जाता है। हाँ, जब पूछा गया कौन साआश्रित भाग को निश्चित माना जाता है: जिस जंगल (क्या?) में हम चले थे, वह पतला हो गया है। यदि परिस्थिति का प्रश्न आश्रित भाग से जुड़ा है, तो अधीनस्थ भाग को क्रिया विशेषण के रूप में परिभाषित किया जाता है। अंत में, यदि आश्रित भाग का प्रश्न अप्रत्यक्ष मामलों के प्रश्नों में से एक है, तो अधीनस्थ खंड को व्याख्यात्मक कहा जाता है।

जटिल वाक्य: कई अधीनस्थ खंड

अक्सर ग्रंथों और अभ्यासों में कई अधीनस्थ खंड होते हैं। इसी समय, न केवल अधीनस्थ खंड स्वयं भिन्न हो सकते हैं, बल्कि जिस तरह से वे मुख्य खंड या एक-दूसरे के अधीन होते हैं।

अधीनस्थ खंडों की अधीनता की विधि

नाम	विवरण	उदाहरण
समानांतर अधीनता	मुख्य खंड में विभिन्न प्रकार के आश्रित भाग शामिल हैं।	जब बर्फ टूट गई, तो मछली पकड़ना शुरू हो गया, जिसका पुरुष सभी सर्दियों में इंतजार कर रहे थे।(मुख्य वाक्य: मछली पकड़ना शुरू कर दिया है।पहला क्रिया विशेषण: शुरू (कब?);दूसरा विशेषण: मछली पकड़ना (क्या?)
सजातीय सबमिशन	मुख्य खंड में एक ही प्रकार के आश्रित भाग शामिल हैं।	हर कोई जानता है कि BAM कैसे बनाया गया और लोगों ने इसके लिए कितना महंगा भुगतान किया।(मुख्य वाक्य: हर किसी को पता है।इसमें दोनों अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंड शामिल हैं: बीएएम कैसे बनाया गया थाऔर लोगों ने इसके लिए कितना महंगा भुगतान किया।खंड सजातीय हैं, क्योंकि वे एक ही शब्द का उल्लेख करते हैं - ज्ञातवे एक प्रश्न पूछते हैं: ह ज्ञात है कि?)
अनुक्रमिक सबमिशन	मुख्य उपवाक्य में एक अधीनस्थ उपवाक्य होता है, जिस पर अन्य अधीनस्थ उपवाक्य निर्भर करते हैं।	उन्होंने अनुमान लगाया कि उन्हें वह फिल्म पसंद नहीं आई जो उन्होंने देखी थी।(मुख्य वाक्य से उसने अनुमान लगायाएक विशेषण निर्भर करता है: कि उन्हें फिल्म पसंद नहीं आई. मुख्य उपवाक्य से संबंधित अधीनस्थ उपवाक्य से, कुछ और निर्भर करता है: जो उन्होंने देखा।

अधीनस्थ खंडों के समानांतर, सजातीय, अनुक्रमिक अधीनता का निर्धारण करना एक ऐसा कार्य है जो छात्रों के लिए कठिनाइयों का कारण बनता है। इस मुद्दे को हल करते हुए, सबसे पहले मुख्य वाक्य को खोजना आवश्यक है, और फिर, उससे प्रश्न पूछकर, अधीनता की प्रकृति का निर्धारण करें।

अधीनता और अनुक्रमिक अधीनता

जटिल वाक्यों में, जिसमें कई विधेय उपजी हैं, अधीनस्थ खंडों की अधीनता हो सकती है। अधीनस्थ उपवाक्य अधीनस्थ उपवाक्य हैं जो एक ही मुख्य उपवाक्य पर निर्भर करते हैं। अनुक्रमिक अधीनता अधीनता से भिन्न है। तथ्य यह है कि यौगिक वाक्यों में लगातार प्रस्तुत करनासभी अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य पर निर्भर नहीं होते हैं, अर्थात उनमें अधीनता नहीं होती है।

अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकारों का निर्धारण करना आसान कार्य नहीं है, विशेष रूप से अनुक्रमिक अधीनता वाले वाक्यों में। प्रश्न यह है कि अधीनस्थ उपवाक्यों की सुसंगत अधीनता का पता कैसे लगाया जाए।

• प्रस्ताव को ध्यान से पढ़ें।
• व्याकरण के बिंदुओं को हाइलाइट करें।
• निर्धारित करें कि क्या वाक्य जटिल है। दूसरे शब्दों में, पता लगाएँ कि क्या मुख्य और आश्रित भाग हैं, या एक जटिल वाक्य के भाग समान हैं।
• मुख्य उपवाक्य से सीधे संबंधित अधीनस्थ उपवाक्य की पहचान करें।
• अधीनस्थ खंड, जो मुख्य खंड के अर्थ में संबंधित नहीं है, मुख्य खंड पर निर्भर दूसरे भाग को संदर्भित करेगा। यह अधीनस्थ भागों की क्रमिक अधीनता है।

अगले यह एल्गोरिथम, आप कार्य में निर्दिष्ट प्रस्ताव को शीघ्रता से ढूंढ सकते हैं।

मुख्य बात यह है कि प्रश्न का उत्तर जानना है, अधीनस्थ उपवाक्य की लगातार अधीनता - यह क्या है? यह एक जटिल वाक्य है, जहाँ ऐसा अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य पर निर्भर करता है, जो कि दूसरे अधीनस्थ उपवाक्य के लिए मुख्य है।

अधीनस्थ खंडों की क्रमिक अधीनता के साथ वाक्यों की संरचना

संरचनात्मक रूप से, सबसे दिलचस्प अधीनस्थ खंडों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य है। अन्योन्याश्रित खंडों की एक श्रृंखला मुख्य खंड के बाहर और उसके अंदर दोनों जगह स्थित हो सकती है।

जिस दिन उन्होंने धूप वाले शहर में बिताया, जहां कई ऐतिहासिक स्मारक हैं, वे हमेशा याद रखेंगे।

यहाँ मुख्य सुझाव है वे उस दिन को हमेशा याद रखेंगेसंबंधित अधीनस्थ खंडों को घेरता है। अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य पर निर्भर करता है जो उन्होंने धूप शहर में बिताया।अधीनस्थ परिभाषित करने वाले भाग के लिए यह अधीनस्थ भाग मुख्य है। जहां कई ऐतिहासिक स्मारक हैं।इसलिए, यह अधीनस्थ खंडों का एक सुसंगत अधीनता है। दूसरे वाक्य में उसने देखा कि मालिक मुर्गी पकड़ने के लिए अपनी बिल्ली को डांट रहा हैमुख्य उपवाक्य अधीनस्थ उपवाक्य के बाहर स्थित है।

अधीनस्थ खंडों के अनुक्रमिक अधीनता के उदाहरण

अधीनस्थ भागों की अनुक्रमिक अधीनता का प्रयोग इस प्रकार किया जाता है: बोलचाल की भाषासाथ ही लिखित रूप में। ऐसे वाक्य मिलते हैं उपन्यास. उदाहरण के लिए, ए.एस. पुश्किन: नताल्या गवरिलोव्ना सभाओं में सर्वश्रेष्ठ नर्तक के रूप में प्रसिद्ध थी, जो कि ... कोर्साकोव के दुराचार का कारण था, जो अगले दिन गैवरिलो अफानासेविच से माफी मांगने आया था; एल.एन. में टॉल्स्टॉय: उसे याद आया कि कैसे एक बार उसने सोचा था कि उसके पति को पता चल गया था, और वह एक द्वंद्व की तैयारी कर रहा था ... जिसमें वह हवा में गोली मारने का इरादा रखता था; आईए बुनिन से: और जब मैंने ऊपर देखा, तो मुझे फिर से ऐसा लगा ... कि यह मौन एक रहस्य है, जो संज्ञेय से परे है उसका एक हिस्सा है।

केवल तीसरी तिमाही में, नौवीं कक्षा के छात्र "एक जटिल वाक्य में अधीनस्थ भागों के अधीनता के प्रकार" विषय से परिचित होते हैं, लेकिन वे स्कूल वर्ष की शुरुआत से परीक्षा की तैयारी कर रहे हैं।

आइए OGE के परीक्षण भाग में कार्य 13 से निपटने का प्रयास करें। अवलोकन के लिए, आइए हम ए.पी. की कहानी की ओर मुड़ें। चेखव "प्रिय सबक"

इस कार्य के शब्दों को याद करें: "वाक्यों में से ___ एक जटिल वाक्य खोजें सीवर्दी प्रस्तुत करना।इस प्रस्ताव की संख्या लिखिए। बोल्ड अंदाज में शब्दों की जगह ऐसे शब्द हो सकते हैं: " विषम (समानांतर) अधीनता के साथ" या " अनुक्रमिक सबमिशन के साथ».

पर फैसला प्रतीक, जो हमें एक जटिल वाक्य (संक्षिप्त एसपीपी) की संरचना का विश्लेषण करने में मदद करेगा। मुख्य भाग को उजागर करने के लिए, हम अधीनस्थ खंड के लिए वर्ग कोष्ठक का उपयोग करते हैं - गोल कोष्ठक ()। हम रैखिक और ऊर्ध्वाधर दोनों आपूर्ति योजनाएं तैयार करेंगे।

सबसे पहले, आइए एक अधीनस्थ भाग के साथ NGN आरेख बनाने का अभ्यास करें। कृपया ध्यान दें कि अधीनस्थ खंड की स्थिति भिन्न हो सकती है: पूर्वसर्ग, अंतर्विरोध और पदस्थापन। "स्थिति" शब्द में उपसर्गों में पहले से ही वाक्य में अधीनस्थ खंड के स्थान का संकेत होता है।

उदाहरणों पर विचार करें।

1. पूर्वसर्ग क्रिया विशेषण लक्ष्य: (आसान साँस लेने के लिए) 1, [वह हमेशा एक नाइटगाउन में काम करता है] 2।

2. क्रिया विशेषण समय का अंतर्विरोध: [अगले दिन शाम को, (जब घड़ी ने पांच मिनट से सात बजे दिखाया) 2, अलीसा ओसिपोवना आई] 1।

3. क्रिया विशेषण काल ​​की स्थिति: [वोरोतोव ने इसे दृढ़ता से महसूस किया] 1, (जब, एक उम्मीदवार की डिग्री के साथ विश्वविद्यालय छोड़ कर, उन्होंने एक छोटा वैज्ञानिक कार्य किया) 2।

पहले उदाहरण में, हमने वाक्य की शुरुआत में, दूसरे में - बीच में, तीसरे में - एसपीपी के अंत में खंड पाया।

आइए बताते हैं कि जटिल वाक्योंपाठ में जटिलताओं के विभिन्न मामले हो सकते हैं, और यदि आप उन्हें नहीं पहचानते हैं, तो आप भ्रमित हो सकते हैं, इसलिए हम प्रत्येक उदाहरण में इन जटिलताओं की व्याख्या करेंगे। तो, तीसरे वाक्य में, अधीनस्थ खंड एक अलग परिस्थिति से जटिल है, व्यक्त कृदंत कारोबार(संक्षिप्त रूप में)।

निर्धारित करें कि क्या वहाँ है अगले तीनकिसी भी प्रकार की जटिलताओं के उदाहरण। उनमें विशेषण की स्थिति क्या है?

2) उसके चेहरे के हाव-भाव ठंडे, व्यवसायिक, उस व्यक्ति के जैसे थे जो पैसे के बारे में बात करने आया था।

3) अगर यह अजीबोगरीब प्रस्ताव किसी नाबालिग ने किया होता, तो शायद वह नाराज होकर चिल्लाती।

आपने देखा होगा कि पहले दो वाक्यों में क्लॉज पोस्टपोजिशन में है, लेकिन आखिरी उदाहरण में यह प्रीपोजिशन में है।

तो, आइए अपने अवलोकन की जाँच करें।

2. [उसके चेहरे पर भाव थे ठंडा व्यापार, एक व्यक्ति की तरह] 1 , (जो पैसे की बात करने आया था) 2 ।

3. (यदि यह अजीब प्रस्ताव एक नाबालिग द्वारा किया गया था) 1, [तो, शायद, वह गुस्सा होगाऔर चिल्लाया] 2 .

रेखा आरेख बहुत सुविधाजनक हैं।

अब आइए जानें कि हमें यहां किस प्रकार की जटिलताओं का सामना करना पड़ा। पहला वाक्य है स्टैंडअलोन आवेदन, एक उचित नाम से व्यक्त, और सजातीय विधेय। दूसरे में, तुलनात्मक टर्नओवर द्वारा व्यक्त एक अलग परिस्थिति, और सजातीय परिभाषाएँमुख्य भाग में हैं। और, अंत में, तीसरे वाक्य में एक परिचयात्मक शब्द है और मुख्य भाग में सजातीय विधेय है।

हम इन सभी जटिलताओं को योजनाओं में शामिल नहीं करेंगे, क्योंकि केवल सजातीय विधेय NGN की संरचना में मुख्य भूमिका निभाते हैं, और फिर भी हम उन्हें ध्यान में रखेंगे।

अब आइए एनजीएन में अधीनता के प्रकारों से परिचित हों, जिसके कई अधीनस्थ भाग हैं।

यह कहना मुश्किल है कि कौन सा प्रकार अधिक सामान्य है, सबसे अधिक संभावना है, विभिन्न संयोजन और मिश्रित मामले संभव हैं, जब एक एनजीएन में कई प्रकार के सबमिशन हो सकते हैं। लेकिन परीक्षा में आपको ऐसे उदाहरण नहीं मिलेंगे।

आइए प्रस्ताव का विश्लेषण करें:

और उसने उससे यह भी पूछा कि क्या उसे चाय या कॉफी चाहिए, क्या बाहर मौसम अच्छा था।

इस वाक्य में, मुख्य भाग से लेकर दो व्याख्यात्मक अधीनस्थ खंडों तक, हम एक ही प्रश्न पूछते हैं "किस बारे में?"

[और उसने उससे भी पूछा] 1 , (क्या वह चाहती है चायया कॉफ़ी) 2 , (क्या बाहर मौसम अच्छा है) 3।

दो प्रकार की योजनाओं की तुलना करने के लिए, हम दोनों की पेशकश करते हैं: रैखिक और लंबवत।

सजातीय अधीनता के साथ एनजीएन योजनाएं:

प्रस्तुत करने के इस तरीके को सजातीय कहा जाता है। यदि समान संरचना वाले दो से अधिक अधीनस्थ भाग थे, तो पुनरावृत्ति से बचने के लिए यूनियनों में से एक LI को छोड़ दिया जाएगा। लेकिन इसे पुनर्स्थापित करना बहुत आसान है।

एक अन्य सुझाव पर विचार करें:

अब हम मुख्य और अधीनस्थ भागों को ढूंढते हैं, चित्र बनाते हैं।

[एक सर्दियों की दोपहर में, (जब वोरोतोव बैठामेरे कार्यालय में और काम किया है) 2 , फुटमैन ने सूचना दी] 1 , (कि किसी युवती ने उससे पूछा) 3 ।

विषमांगी (समानांतर) अधीनता वाली एनजीएन योजनाएं:

यहां, मुख्य भाग से, हम दो अलग-अलग प्रश्न पूछते हैं: कमीने ने "कब?" और "किस बारे में?"। सहायक भाग अब सजातीय नहीं हैं, उनके पास है अलग अर्थ: उनमें से एक क्रिया विशेषण काल ​​है, दूसरा व्याख्यात्मक है। इस विधि को समानांतर कहा जाता है।

अब आइए अंतिम उदाहरण देखें।

केवल एक बार उसके चेहरे पर हैरानी की झलक दिखाई दी जब उसे पता चला कि उसे बच्चों को नहीं, बल्कि एक वयस्क, मोटे व्यक्ति को पढ़ाने के लिए आमंत्रित किया गया है।

हम इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि एडनेक्सल भाग भी विभिन्न सवालों के जवाब देते हैं: घबराहट की एक चमक थी "कब?", उसने पाया "किस बारे में?"। हम ये प्रश्न मुख्य भाग से नहीं, बल्कि क्रमिक रूप से पूछते हैं: पहले अधीनस्थ से दूसरे अधीनस्थ भाग तक।

[बस एक बार, उसके चेहरे पर हैरानी का भाव चमक उठा] 1 , (जब उसे पता चला) 2 , (कि उसे पढ़ाने के लिए आमंत्रित किया गया था) बच्चे, ए वयस्क, मोटा आदमी) 3 .

सीरियल अधीनता के साथ एनजीएन योजनाएं:

अधीनता के इस तरीके को अनुक्रमिक कहा जाता है।

आत्म-परीक्षा के लिए, हम पाँच सुझाव देते हैं। कृपया ध्यान दें कि यदि दो से अधिक अधीनस्थ भाग हैं तो आप मिश्रित प्रकार के सबमिशन का सामना कर सकते हैं।

आत्म परीक्षण

1) अलिसा ओसिपोव्ना ने ठंडी, व्यवसायिक अभिव्यक्ति के साथ उसे उत्तर दिया कि उसने एक निजी बोर्डिंग स्कूल में अपना पाठ्यक्रम पूरा कर लिया है और उसके पास एक गृह शिक्षक के अधिकार हैं, कि उसके पिता की हाल ही में स्कार्लेट ज्वर से मृत्यु हो गई थी, उसकी माँ जीवित थी और थी फूल बनाना...

2) उसने माफी मांगी और कहा कि वह केवल आधे घंटे ही पढ़ सकती है, क्योंकि वह पाठ से सीधे गेंद पर जाएगी।

3) और वोरोटोव ने उसकी शर्मिंदगी को देखते हुए महसूस किया कि रूबल उसके लिए कितना प्रिय था और इस आय को खोना उसके लिए कितना कठिन होगा।

4) जाहिरा तौर पर, वह नहीं चाहती थी कि उसके सज्जनों को पता चले कि उसके पास छात्र हैं और उसने ज़रूरत से बाहर सबक दिया है।

संकेत!

यहां, यूनियनों को रंग में हाइलाइट किया गया है, और सभी जटिलताएं इटैलिक में हैं:

1. [अलीसा ओसिपोव्ना के साथ ठंडा व्यापारउसे एक अभिव्यक्ति के साथ उत्तर दिया] 1, (कि उसने एक निजी बोर्डिंग स्कूल में पाठ्यक्रम पूरा किया) 2 और (एक गृह शिक्षक के अधिकार हैं) 3, (कि उसके पिता की हाल ही में स्कार्लेट ज्वर से मृत्यु हो गई थी) 4, (माँ जीवित है ) 5 और (फूल बनाता है) 6...

2. [शी माफी मांगीऔर कहा] 1 , (जो केवल आधे घंटे के लिए किया जा सकता है) 2 , (चूंकि पाठ सीधे गेंद पर जाएगा) 3।

3. [और वोरोटोव, उसकी शर्मिंदगी देखकर, समझा] 1, (रूबल उसके लिए कितना प्रिय था) 2 और (इस आय को खोना उसके लिए कितना कठिन होगा) 3।

4. [अरे, जाहिरा तौर पर, नहीं चाहती थी] 1, (उसके सज्जनों को पता चले) 2, (कि उसके पास छात्र हैं) 3 और (कि वह ज़रूरत से बाहर सबक देती है) 4।

आइए अब पूरी कहानी को पूरा पढ़ते हैं।

ए.पी. चेखोव

प्रिय पाठ

एक शिक्षित व्यक्ति के लिए, भाषाओं की अज्ञानता एक बड़ी असुविधा है। वोरोतोव ने इसे दृढ़ता से महसूस किया, जब उन्होंने पीएचडी के साथ विश्वविद्यालय छोड़ दिया, उन्होंने एक छोटा सा वैज्ञानिक कार्य किया।

यह भयंकर है! - उसने साँस छोड़ते हुए कहा (छब्बीस साल के बावजूद, वह मोटा, भारी है और सांस की तकलीफ से पीड़ित है)। - यह भयंकर है! बिना जीभ के मैं बिना पंखों के पक्षी की तरह हूं। बस अपनी नौकरी छोड़ दो।

और उन्होंने अपने सहज आलस्य को दूर करने और फ्रेंच सीखने का हर कीमत पर फैसला किया जर्मन भाषाएंऔर शिक्षकों की तलाश शुरू कर दी।

एक सर्दियों की दोपहर, जब वोरोतोव अपने कार्यालय में बैठे और काम कर रहे थे, फुटमैन ने बताया कि कोई युवती उससे पूछ रही है।

पूछो, - वोरोतोव ने कहा।

और एक युवा, नवीनतम फैशन में, सुंदर कपड़े पहने युवती ने कार्यालय में प्रवेश किया। उसने खुद को एक शिक्षक के रूप में पेश किया फ्रेंच, अलीसा ओसिपोव्ना अंकेट, और कहा कि उसके एक दोस्त ने उसे वोरोतोव के पास भेजा।

बहुत अच्छा! बैठ जाओ! - वोरोतोव ने कहा, हांफते हुए और अपने नाइटगाउन के कॉलर को अपनी हथेली से ढँक दिया। (आसान साँस लेने के लिए, वह हमेशा एक नाइटगाउन में काम करता है।) - प्योत्र सर्गेयेविच ने आपको मेरे पास भेजा है? हाँ, हाँ... मैंने उससे पूछा... बहुत ख़ुश!

एम-एल एनेट के साथ बातचीत करते हुए, उसने शर्मीली और उत्सुकता से उसकी ओर देखा। वह एक वास्तविक, बहुत सुंदर फ्रांसीसी महिला थी, फिर भी बहुत छोटी थी। चेहरे पर, पीला और सुस्त, शॉर्ट पर घुंघराले बालऔर अस्वाभाविक रूप से पतली कमर के साथ, उसे 18 वर्ष से अधिक नहीं दिया जा सकता था; अपने चौड़े, सुविकसित कंधों, सुंदर पीठ और कड़ी आँखों को देखते हुए, वोरोतोव ने सोचा कि वह कम से कम 23 वर्ष की होगी, शायद सभी 25 वर्ष की; लेकिन फिर ऐसा लगने लगा कि वह केवल 18 वर्ष की है। उसकी अभिव्यक्ति ठंडी थी, व्यवसाय की तरह, एक व्यक्ति की तरह जो पैसे के बारे में बात करने आया था। वह कभी नहीं मुस्कुराई, न झुकी, और केवल एक बार उसके चेहरे पर घबराहट की चमक चमक गई जब उसे पता चला कि उसे बच्चों को नहीं, बल्कि एक वयस्क, मोटे व्यक्ति को पढ़ाने के लिए आमंत्रित किया गया था।

तो, अलीसा ओसिपोव्ना, - वोरोटोव ने उससे कहा, - हम रोजाना शाम को सात से आठ बजे तक अध्ययन करेंगे। प्रति पाठ एक रूबल प्राप्त करने की आपकी इच्छा के लिए, मुझे आपत्ति करने के लिए कुछ भी नहीं है। रूबल के लिए - तो रूबल के लिए ...

और उसने उससे यह भी पूछा कि क्या उसे चाय या कॉफी चाहिए, क्या बाहर मौसम अच्छा था, और, अच्छे स्वभाव से मुस्कुराते हुए, अपनी हथेली से मेज पर कपड़े को सहलाते हुए, उसने बड़े प्यार से पूछा कि वह कौन थी, उसने अपना कोर्स कहाँ पूरा किया और कैसे वह रहती है।

अलिसा ओसिपोव्ना ने ठंडी, व्यवसाय जैसी अभिव्यक्ति के साथ उसे उत्तर दिया कि उसने एक निजी बोर्डिंग स्कूल में अपना पाठ्यक्रम पूरा कर लिया है और उसके पास एक गृह शिक्षक के अधिकार हैं, कि उसके पिता की हाल ही में स्कार्लेट ज्वर से मृत्यु हो गई थी, कि उसकी माँ जीवित थी और फूल बनाकर, अंकिता, दोपहर के भोजन के समय तक एक निजी स्कूल में पढ़ती थी। बोर्डिंग हाउस, और रात के खाने के बाद, शाम तक, साथ चलती है अच्छे घरऔर सबक देता है।

वह एक महिला की पोशाक की एक हल्की, बहुत ही नाजुक गंध को पीछे छोड़ते हुए चली गई। वोरोतोव ने बाद में बहुत देर तक काम नहीं किया, लेकिन मेज पर बैठे, हरे कपड़े को अपनी हथेलियों से सहलाया और ध्यान किया।

"लड़कियों को अपने लिए रोटी का एक टुकड़ा कमाते हुए देखना बहुत अच्छा है," उसने सोचा। - दूसरी ओर, यह देखना बहुत अप्रिय है कि जरूरत इस अलीसा ओसिपोवना जैसी सुंदर और सुंदर लड़कियों को भी नहीं छोड़ती है, और उसे भी अस्तित्व के लिए लड़ना पड़ता है। मुसीबत!.. "

उसने, जिसने कभी भी गुणी फ्रांसीसी महिलाओं को नहीं देखा था, उसने यह भी सोचा था कि अच्छी तरह से विकसित कंधों और अतिरंजित पतली कमर वाली यह सुरुचिपूर्ण ढंग से तैयार अलीसा ओसिपोव्ना, सभी संभावना में, सबक के अलावा कुछ और कर रही थी।

अगले दिन शाम को, जब घड़ी में पाँच बजकर सात बज रहे थे, अलिसा ओसिपोव्ना अंदर आई, ठंड से गुलाबी; उसने वह मार्गोट खोला जो वह अपने साथ लाई थी और बिना किसी प्रस्तावना के शुरू हुई:

फ्रेंच व्याकरण में छब्बीस अक्षर हैं। पहला अक्षर A है, दूसरा B...

दोषी, ”वोरोतोव ने मुस्कुराते हुए उसे बाधित किया। "मुझे आपको चेतावनी देनी चाहिए, मेडमोसेले, कि मेरे लिए व्यक्तिगत रूप से आपको अपना तरीका थोड़ा बदलना होगा। तथ्य यह है कि मैं रूसी, लैटिन और यूनानी... तुलनात्मक भाषाविज्ञान का अध्ययन किया, और, मुझे लगता है, हम मार्गोट को छोड़कर, सीधे किसी लेखक को पढ़ना शुरू कर सकते हैं।

और उसने फ्रांसीसी महिला को समझाया कि वयस्क कैसे भाषा सीखते हैं।

मेरे एक परिचित ने कहा, नई भाषाएं सीखना चाहते हैं, फ्रेंच, जर्मन और लैटिन सुसमाचारों को उनके सामने रखना चाहते हैं, उन्हें समानांतर में पढ़ते हैं, और प्रत्येक शब्द का श्रमसाध्य विश्लेषण करते हैं, और तो क्या? उन्होंने एक साल से भी कम समय में अपना लक्ष्य हासिल कर लिया। हम भी ऐसा करेंगे। चलो कुछ लेखक लेते हैं और हम पढ़ेंगे।

फ्रांसीसी महिला ने हैरानी से उसकी ओर देखा। जाहिर है, वोरोतोव का प्रस्ताव उसे बहुत भोला और बेतुका लगा। यदि यह अजीब प्रस्ताव एक नाबालिग द्वारा किया गया होता, तो वह शायद गुस्से में और चिल्लाती, लेकिन चूंकि यहाँ एक वयस्क और बहुत मोटा व्यक्ति था, जिस पर चिल्लाना असंभव था, उसने मुश्किल से ही अपने कंधों को सिकोड़ लिया और कहा:

जैसी आपकी इच्छा।

वोरोतोव ने अपनी किताबों की अलमारी को खंगाला और एक फटी हुई फ्रांसीसी किताब निकाली।

अच्छी है? - उसने पूछा।

कोई फर्क नहीं पड़ता।

ऐसे में, चलिए शुरू करते हैं। भगवान भला करे। आइए शीर्षक से शुरू करते हैं... संस्मरण।

यादें, - m-lle Anket अनुवादित।

यादें ... वोरोटोव को दोहराया। नेकदिल मुस्कुराते हुए और भारी सांस लेते हुए, उन्होंने एक घंटे के एक चौथाई के लिए संस्मरण शब्द के साथ खिलवाड़ किया और शब्द डे के साथ भी, और यह थका हुआ अलीसा ओसिपोव्ना। उसने सवालों के जवाब सुस्त, भ्रमित और जाहिर तौर पर अपने छात्र को अच्छी तरह से नहीं समझा और समझने की कोशिश नहीं की। वोरोतोव ने अपने सवाल पेश किए, जबकि उसने खुद उसके गोरे सिर को देखा और सोचा: "उसके बाल स्वाभाविक रूप से घुंघराले नहीं हैं, यह कर्ल करता है। अद्भुत! वह सुबह से रात तक काम करता है और फिर भी कर्ल करने का प्रबंधन करता है।

ठीक आठ बजे वह उठी और, एक सूखी, ठंडी "औ रिवोइर, महाशय" (अलविदा, सर - फ्र।) कहकर कार्यालय से बाहर चली गई, और उसके बाद जो कुछ भी रह गया वह वह नाजुक, नाजुक, रोमांचक था महक। छात्र ने फिर से बहुत देर तक कुछ नहीं किया, मेज पर बैठ गया और सोचा।

उसके बाद के दिनों में, वह आश्वस्त हो गया कि उसकी शिक्षिका, युवती, प्यारी, गंभीर और साफ-सुथरी थी, लेकिन वह बहुत अशिक्षित थी और वयस्कों को पढ़ाना नहीं जानती थी; और उसने समय बर्बाद न करने, उसके साथ भाग लेने और दूसरे शिक्षक को आमंत्रित करने का फैसला किया। जब वह सातवीं बार आई, तो उसने अपनी जेब से सात रूबल के साथ एक लिफाफा निकाला और अपने हाथों में पकड़े हुए, बहुत शर्मिंदा हुआ और इस तरह शुरू हुआ:

क्षमा करें, अलीसा ओसिपोव्ना, लेकिन मुझे आपको बताना होगा ... मुझे एक सख्त जरूरत में रखा गया है ...

लिफाफे को देखते हुए, फ्रांसीसी महिला ने अनुमान लगाया कि मामला क्या था, और सभी पाठों में पहली बार उसका चेहरा कांप गया, और ठंडी, व्यावसायिक अभिव्यक्ति गायब हो गई। वह थोड़ा शरमा गई और अपनी आँखें नीची करके, घबराहट से उसकी पतली त्वचा पर उँगलियाँ उठाने लगीं। सोने की जंजीर. और वोरोटोव ने उसकी शर्मिंदगी को देखते हुए महसूस किया कि रूबल उसे कितना प्रिय था और इस आय को खोना उसके लिए कितना कठिन होगा।

मुझे आपको बताना होगा ... - वह बड़बड़ाया, और भी शर्मिंदा हुआ, और उसके सीने में कुछ डूब गया; उसने झट से लिफाफा अपनी जेब में डाला और जारी रखा:

माफ करना, मैं... मैं तुम्हें दस मिनट के लिए छोड़ दूँगा...

और यह नाटक करते हुए कि वह उसे बिल्कुल भी मना नहीं करना चाहता, लेकिन केवल उसे थोड़ी देर के लिए छोड़ने की अनुमति मांगी, वह दूसरे कमरे में गया और दस मिनट तक वहीं बैठा रहा। और फिर और भी उलझन में वापस आया; उसने महसूस किया कि उसका यह प्रस्थान थोडा समयवह अपने तरीके से समझा सकती थी, और वह शर्मिंदा था।

सबक फिर से शुरू हुआ।

वोरोतोव ने बिना किसी इच्छा के काम किया। यह जानते हुए कि कुछ भी नहीं होगा, उसने फ्रांसीसी महिला को पूरी लगाम दी, उससे कुछ भी नहीं पूछा और बीच में नहीं आया। उसने एक पाठ में दस पृष्ठों का अनुवाद किया, लेकिन उसने नहीं सुना, वह जोर से सांस ले रहा था, और कुछ नहीं करने के लिए, उसके घुंघराले सिर की जांच की, फिर उसकी गर्दन, फिर उसके नाजुक सफेद हाथ, गंध में श्वास लिया उसका ड्रेस ...

वह अपने आप को बुरे विचारों के बारे में सोचता हुआ पकड़ लेता, और वह शर्म महसूस करता, या फिर उसे छुआ जाता, और फिर उसे झुंझलाहट और झुंझलाहट महसूस होती क्योंकि उसने उसके साथ इतना ठंडा, व्यापार जैसा, एक छात्र के साथ, बिना मुस्कुराए और जैसे कि डरता था। वह उसे स्पर्श करेगा। दुर्घटना से उसे। वह सोचता रहा: उसमें आत्मविश्वास कैसे जगाएं, उसे बेहतर तरीके से जानें, फिर उसकी मदद करें, उसे बताएं कि वह कितनी बुरी तरह पढ़ाती है, बेचारी।

अलीसा ओसिपोव्ना एक बार एक छोटी सी नेकलाइन के साथ एक स्मार्ट गुलाबी पोशाक में एक सबक के लिए आई थी, और उसके पास से ऐसी सुगंध आई थी कि ऐसा लग रहा था जैसे वह एक बादल में डूबी हुई हो, जैसे कि किसी को केवल उस पर उड़ना है, वह उड़ जाएगी या धुएँ की तरह बिखर जाते हैं। उसने माफी मांगी और कहा कि वह केवल आधे घंटे ही पढ़ सकती है, क्योंकि वह कक्षा से सीधे गेंद पर जाती थी।

उसने उसकी गर्दन और उसकी पीठ पर देखा, गर्दन के पास नंगे, और समझ में आया कि यह फ्रांसीसी महिलाएं क्यों थीं जिन्होंने तुच्छ और आसानी से गिरने वाले प्राणियों की प्रतिष्ठा का आनंद लिया; वह सुगंध, सुंदरता, नग्नता के इस बादल में डूब रहा था, और वह, उसके विचारों को नहीं जानती थी और शायद उनमें बिल्कुल भी दिलचस्पी नहीं थी, जल्दी से पन्नों को पलट दिया और पूरी गति से अनुवाद किया:

- "वह गली में चला गया और अपने परिचित के सज्जन से मिला और कहा:" तुम कहाँ भाग रहे हो, तुम्हारा चेहरा इतना पीला देखकर मुझे दुख होता है।

संस्मरण लंबे समय से समाप्त हो चुके थे, और अब ऐलिस किसी अन्य पुस्तक का अनुवाद कर रही थी। एक बार वह एक घंटे पहले पाठ में आई, इस बात के लिए माफी मांगते हुए कि सात बजे उसे माली थिएटर जाना था। कक्षा के बाद उसे विदा करने के बाद, वोरोतोव ने कपड़े पहने और थिएटर भी गया। वह चला गया, जैसा कि उसे लग रहा था, केवल आराम करने के लिए, मज़े करने के लिए, और उसे ऐलिस के बारे में कोई विचार नहीं था। वह एक गंभीर व्यक्ति को वैज्ञानिक कैरियर की तैयारी करने, अपने पैरों पर कठोर, व्यवसाय छोड़ने और थिएटर में केवल एक अपरिचित, स्मार्ट नहीं, छोटी बुद्धिमान लड़की से मिलने की अनुमति नहीं दे सकता था ...

लेकिन किसी कारण से, मध्यांतर के दौरान, उसका दिल धड़क रहा था, उसने यह देखे बिना कि कैसे लड़का फ़ोयर के साथ और गलियारों के साथ दौड़ा, अधीरता से किसी की तलाश कर रहा था; और जब मध्यांतर समाप्त हो गया तो वह ऊब गया; और जब उसने परिचित गुलाबी पोशाक और ट्यूल के नीचे सुंदर कंधों को देखा, तो उसका दिल डूब गया, मानो खुशी के एक पूर्वाभास से, वह खुशी से मुस्कुराया और अपने जीवन में पहली बार ईर्ष्या की भावना का अनुभव किया।

ऐलिस कुछ दो बदसूरत छात्रों और एक अधिकारी के साथ चल रही थी। वह हँसी, जोर से बोली, जाहिर तौर पर छेड़खानी की; वोरोटोव ने उसे इस तरह कभी नहीं देखा था। जाहिर है, वह खुश, संतुष्ट, ईमानदार, गर्म थी। किस्से? क्यों? क्योंकि, शायद, ये लोग उसके करीब थे, उसी सर्कल से ... और वोरोटोव ने अपने और इस सर्कल के बीच एक भयानक खाई को महसूस किया। उसने अपने शिक्षक को प्रणाम किया, लेकिन उसने उसे ठंड से सिर हिलाया और जल्दी से गुजर गया; जाहिरा तौर पर, वह नहीं चाहती थी कि उसके सज्जनों को पता चले कि उसके पास छात्र हैं और उसने ज़रूरत से बाहर सबक दिया है।

थिएटर में बैठक के बाद, वोरोटोव ने महसूस किया कि वह प्यार में था ... अगले पाठों के दौरान, अपने सुंदर शिक्षक को अपनी आँखों से खाकर, वह अब खुद से संघर्ष नहीं करता था, बल्कि अपने शुद्ध और अशुद्ध विचारों को पूरा नाटक देता था। अलीसा ओसिपोव्ना का चेहरा ठंडा नहीं हुआ, हर शाम ठीक आठ बजे उसने शांति से कहा "ओ रिवोइर, महाशय", और उसे लगा कि वह उसके प्रति उदासीन है और उदासीन होगी और उसकी स्थिति निराशाजनक थी।

कभी-कभी, एक पाठ के बीच में, वह सपने देखना, आशा करना, योजना बनाना, मानसिक रूप से एक प्रेम व्याख्या की रचना करना शुरू कर देता है, याद करता है कि फ्रांसीसी महिलाएं तुच्छ और निंदनीय हैं, लेकिन उसे केवल अपने विचारों के लिए शिक्षक के चेहरे को देखना था। तुरंत बाहर जाओ, जैसे मोमबत्ती बुझ जाती है जब देश में हवा चलती है तो उसे छत पर ले जाओ। एक बार, वह नशे में, भूल गया, जैसे कि प्रलाप में, वह खड़ा नहीं हो सका और, अपना रास्ता अवरुद्ध करते हुए, जब वह पाठ के बाद कार्यालय से बाहर हॉल में गया, हांफते और हकलाते हुए, अपने प्यार की घोषणा करने लगा:

तुम मेरे लिए प्रिय हैं! मैं आपसे प्यार करता हूँ! मुझे बोलने दो!

और ऐलिस पीला पड़ गया - शायद डर से, यह महसूस करते हुए कि इस स्पष्टीकरण के बाद उसके लिए यहां आना और सबक के लिए रूबल प्राप्त करना संभव नहीं होगा; उसने भयभीत आँखें बनाईं और जोर से फुसफुसाया:

ओह, यह असंभव है! कृपया मत बोलो! यह वर्जित है!

और फिर वोरोटोव पूरी रात नहीं सोया, शर्म से तड़प गया, खुद को डांटा, कठिन सोचा। उसे ऐसा लग रहा था कि उसके समझाने से उसने लड़की को नाराज कर दिया है, कि वह अब उसके पास नहीं आएगी।

उसने सुबह पता तालिका में उसका पता खोजने और उसे माफी पत्र लिखने का फैसला किया। लेकिन ऐलिस बिना पत्र के आई। पहले मिनट के लिए उसे अजीब लगा, लेकिन फिर उसने किताब खोली और हमेशा की तरह जल्दी और शानदार ढंग से अनुवाद करना शुरू कर दिया:

"ओह, युवा गुरु, मेरे बगीचे में उन फूलों को मत फाड़ो जो मैं अपनी बीमार बेटी को देना चाहता हूं ..."

वह आज तक चलती है। चार पुस्तकों का पहले ही अनुवाद किया जा चुका है, लेकिन वोरोतोव को "यादगार" शब्द के अलावा और कुछ नहीं पता है, और जब उनसे उनके वैज्ञानिक कार्यों के बारे में पूछा जाता है, तो वह अपना हाथ लहराते हैं और सवाल का जवाब दिए बिना, मौसम के बारे में बात करना शुरू कर देते हैं।

बहुपद जटिल वाक्य (कई अधीनस्थ खंडों के साथ)

जटिल वाक्यों में विराम चिह्न

योजना

1. बहुपद NGN एक मुख्य से संबंधित खंड के साथ:

क) अधीनस्थ खंडों की सजातीय अधीनता;

बी) अधीनस्थ खंडों की विषम अधीनता।

2. अनुक्रमिक अधीनता के साथ बहुपद एसपीपी।

3. एनजीएन में विराम चिह्न।

4. पदच्छेदबहुपद एसपीपी।

साहित्य

1. आधुनिक रूसी भाषा का वलगिना एन.एस सिंटेक्स: [पाठ्यपुस्तक। विशेष पर विश्वविद्यालयों के लिए "पत्रकारिता"] / एन.एस. वाल्गिन। - एम।: ग्रेजुएट स्कूल, 1991. - 431 पी।

2. बेलोशापकोवा वी.ए. आधुनिक रूसी भाषा: सिंटेक्स / वी.ए. बेलोशापकोवा, वी.एन. बेलौसोव, ई.ए. ब्रेज़गुनोव। - एम .: अज़बुकोवनिक, 2002। - 295 पी।

3. पोस्पेलोव एन.एस. जटिल वाक्य और उसके संरचनात्मक प्रकार / एन.एस. पोस्पेलोव // भाषा विज्ञान के प्रश्न। - 1959. - नंबर 2। - पीपी. 19-27

जटिल वाक्यों एक नहीं, बल्कि कई अधीनस्थ खंड हो सकते हैं।

दो या दो से अधिक अधीनस्थ खंडों वाले जटिल वाक्य हैं दो मुख्य प्रकार:

1) सभी अधीनस्थ खंड सीधे मुख्य वाक्य (सजातीय और विषम, यानी समानांतर अधीनता) से जुड़े होते हैं;

2) पहला अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़ा है, दूसरा - पहले अधीनस्थ उपवाक्य से, आदि। (क्रमिक अधीनता)।

I. मुख्य खंड से सीधे जुड़े हुए खंड सजातीय और विषम हो सकते हैं।

के साथ जटिल वाक्य सजातीय अधीनताएडनेक्सल

इस अधीनता के साथ, सभी अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य भाग में एक शब्द या संपूर्ण मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करते हैं, एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और एक ही प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य से संबंधित होते हैं। आपस में, सजातीय अधीनस्थ खंडों को संघों के समन्वय या संघ-मुक्त (केवल स्वर की सहायता से) से जोड़ा जा सकता है। मुख्य उपवाक्य के साथ सजातीय उपवाक्य के संबंध और आपस में वाक्य के सजातीय सदस्यों के संबंध से मिलते जुलते हैं।

उदाहरण के लिए:

[मैं आपके पास बधाई लेकर आया हूं कहनाक्या?], (कि सूरज उग आया है), (कि यह चादरों पर गर्म रोशनी से कांपता है) (ए। फीट।)

[उस , (जो वास्तविक जीवन जीता है), (जो बचपन से ही शायरी की आदी है),हमेशा के लिए जीवन देने में विश्वास करता है, तर्क से भरा रूसी भाषा]. (एन। ज़ाबोलॉट्स्की।)

[मई के अंत में, युवा भालू को उसके रिश्तेदारों के पास खींच लिया गया था। स्थान कौन सा? ], ( जहां वह पैदा हुई थी) और ( जहां बचपन के महीने इतने यादगार थे).

सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य में, दूसरे अधीनस्थ खंड में अधीनस्थ संयोजन नहीं हो सकता है।

उदाहरण के लिए: ( अगर पानी है) और ( इसमें कोई मछली नहीं होगी), [मुझे पानी पर भरोसा नहीं है]. (एम। प्रिशविन।) [ चलो कांपते हैं], (अगर अचानक कोई चिड़िया उड़ जाए) या ( दूरी में एल्क तुरही) (यू। ड्रुनिना।)

2. अधीनस्थ खंडों (या समानांतर अधीनता के साथ) के विषम अधीनता के साथ जटिल वाक्य। इस तरह की अधीनता के साथ, अधीनस्थ खंडों में शामिल हैं:

क) मुख्य वाक्य के अलग-अलग शब्दों के लिए, या एक भाग से पूरे मुख्य, और दूसरे से उसके एक शब्द के लिए;

बी) एक शब्द या पूरे मुख्य वाक्य के लिए, लेकिन वे अलग-अलग सवालों के जवाब देते हैं और हैं अलग - अलग प्रकारसहायक प्रस्ताव।

उदाहरण के लिए: ( जब मेरे हाथ में एक नई किताब ), [मुझे लगता है], (कि कुछ जीवित, बोल, अद्भुत मेरे जीवन में आ गया) (एम। गोर्की।)

(अगर हम की ओर मुड़ें सबसे अच्छे नमूनेगद्य), [तब हम सुनिश्चित करेंगे], (कि वे वास्तविक कविता से भरे हुए हैं) (के। पास्टोव्स्की।)

[दुनिया से (जिसे बच्चों का कहा जाता है), अंतरिक्ष की ओर जाने वाला द्वार], (जहां वे खाना खाते हैं और चाय पीते हैं) (चेखव)।

द्वितीय. अधीनस्थ खंडों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ जटिल वाक्य।

दो या दो से अधिक अधीनस्थ खंडों के साथ इस प्रकार के जटिल वाक्यों में वे शामिल हैं जिनमें खंड एक श्रृंखला बनाते हैं: पहला खंड मुख्य खंड (पहली डिग्री के अधीनस्थ खंड) को संदर्भित करता है, दूसरा खंड पहली डिग्री के खंड को संदर्भित करता है ( दूसरी डिग्री का अधीनस्थ खंड) आदि।

उदाहरण के लिए: [ युवा Cossacks अस्पष्ट रूप से सवार हुए और आँसू रोके रहे], (क्योंकि वे अपने पिता से डरते थे), (जो कुछ हद तक शर्मिंदा भी था), (हालांकि मैंने इसे नहीं दिखाने की कोशिश की) (एन। गोगोल)

इस मामले में अधीनस्थ भागों की विशिष्टता यह है कि उनमें से प्रत्येक पिछले एक के संबंध में अधीनस्थ है और अगले के संबंध में मुख्य है।

उदाहरण के लिए: अक्सर पतझड़ में मैं गिरते हुए पत्तों को करीब से देखता हूँ ताकि उस अगोचर विभाजन को पकड़ सकें जब एक पत्ता एक शाखा से अलग हो जाता है और जमीन पर गिरने लगता है।(पस्टोव्स्की)।

अनुक्रमिक अधीनता के साथ, एक अधीनस्थ खंड दूसरे के अंदर हो सकता है; इस मामले में, आस-पास दो अधीनस्थ संघ हो सकते हैं: क्या और अगर, क्या और कब, क्या और कब से, आदि।

उदाहरण के लिए: [ पानी इतना डरावना दुर्घटनाग्रस्त हो गया], (क्या, (जब सैनिक नीचे भागे), प्रचंड धाराएँ उनके पीछे पहले से ही उड़ रही थीं) (एम। बुल्गाकोव)।

के साथ मिश्रित वाक्य भी हैं संयुक्त प्रकारअधीनस्थ खंडों की अधीनता।

उदाहरण के लिए: ( जब गाड़ी यार्ड से निकल गई), [वह (चिचिकोव)) पीछे मुड़कर देखा], (कि सोबकेविच अभी भी पोर्च पर खड़ा था और, जैसा कि लग रहा था, झाँक रहा था, जानना चाहता था), (अतिथि कहाँ जाएगा) (गोगोल)

यह अधीनस्थ खंडों के समानांतर और अनुक्रमिक अधीनता वाला एक जटिल वाक्य है।

अधीनस्थ संयोजनों या संबद्ध (सापेक्ष) शब्दों का उपयोग करके वाक्यों को जोड़ना। इससे पहले मकर को भनक तक नहीं लगी कि मैदान (कोरोलेंको) पर रोशनी पड़ रही है।

चूंकि वे अलग हैं, तो यह समानांतर अधीनता. एक वाक्य से अधीनस्थ उपवाक्य या विभिन्न वाक्यों से प्रश्न उठाए जाते हैं? वाक्य 712 में, सजातीय अधीनस्थ खंडों के साथ एक जटिल विषय वाक्य खोजें (7) मंच पर कदम रखने वाला कलाकार स्वयं एक काम करने वाला उपकरण बन जाता है। वाक्यों में से 6 7 एक सीरियल कनेक्शन के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। अधीनस्थ खंडों के क्रमिक अधीनता के साथ एक एसपीपी खोजें। पूरी कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि अनाज दिखाई देता है और यह अनुकूल परिस्थितियों में आता है।

मिश्रित वाक्य

एनजीएन एक वाक्य है, जिसके हिस्से अधीनस्थ यूनियनों से जुड़े हुए हैं। अधीनस्थ यूनियनों - क्या, क्योंकि, अगर, हालांकि, क्रम में, कैसे, कब, क्रम में, कई अन्य लोगों की तरह। 2 यूनियनों के जंक्शन पर अल्पविराम के साथ NGN की लगातार अधीनता होती है। हम हमेशा मुख्य उपवाक्य से अधीनस्थ उपवाक्य तक एक प्रश्न देते हैं। 3. अधीनस्थ उपवाक्य हमेशा मुख्य से अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

संयुक्त सबमिशन। सजातीय सदस्यों की तरह सजातीय अधीनस्थ खंड हैं समान मूल्य, उसी प्रश्न का उत्तर दें और मुख्य खंड में एक शब्द पर निर्भर रहें। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि अधीनस्थ खंडों की सजातीय अधीनता के साथ, दूसरे (तीसरे) खंड में संघ या संबद्ध को छोड़ना संभव है।

1. कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें (कथा, पूछताछ, प्रोत्साहन)। 2. भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक) द्वारा वाक्य के प्रकार को इंगित करें।

एक जटिल संरचना के जटिल वाक्य

अधिक बार ग्रंथों में तीन या अधिक भागों के वाक्य होते हैं जिनमें कई अधीनस्थ खंडों का उपयोग किया जाता है। तीर दिखाते हैं कि वास्तव में हम अधीनस्थ खंड से प्रश्न पूछते हैं (पिछले भाग के अंत से, शुरुआत से या मध्य से)। इस आरेख से यह देखा जा सकता है कि दूसरा भाग पहले भाग को तोड़ता है, क्योंकि प्रश्न मुख्य वाक्य के मध्य से पूछा जाता है। पर यह उदाहरणभागों की एकरूपता बस स्थापित की जाती है: उनके बीच मिलन होता है और, जबकि दोनों भागों में मिलन कैसे दोहराया जाता है। सजातीय खंडों के साथ विराम चिह्नों पर ध्यान दें। पिछले वाक्यों में, अधीनस्थ खंड समान यूनियनों का उपयोग करके जुड़ गए थे।

और इस दिन, जब गिनती पहले ही निकल चुकी थी, सिकंदर ने अकेले नादेनका (ए। गोंचारोव) के साथ बात करने के लिए एक पल को जब्त करने की कोशिश की। नमस्ते कहने के बाद, पिताजी ने कहा कि वह हमें गाँव में वापस मार देंगे, कि हम छोटे हो गए थे और यह हमारे लिए गंभीरता से अध्ययन करने का समय था (एल.एन. टॉल्स्टॉय)।

इसमें तीन सामान्य वाक्य होते हैं: पहला मुख्य है, अन्य अतिरिक्त खंड हैं। इस वाक्य में वाक्य 2 और 3 (जो उस स्थिति में है) के जंक्शन पर अधीनस्थ संयोजनों का एक संयोजन है। इसके अलावा, समन्वय गठबंधन ए, जो वाक्य 6 को संदर्भित करता है, वाक्य 5 से पहले आता है, उस मामले में एक अधीनस्थ संयोजन के साथ संयोजनों का संयोजन (और उस मामले में)। द्वारा सामान्य नियमउन्हें अल्पविराम साझा करना चाहिए, लेकिन फिर डबल यूनियन का दूसरा भाग उस मामले में अनुसरण करता है ... जटिल वाक्य में विराम चिह्न के नियम क्या हैं? एक जटिल वाक्य में एक यौगिक संघ के अपरिहार्य विघटन के लिए क्या शर्तें हैं? मुझे "जटिल अधीनस्थ वाक्य" विषय पर अभ्यास कहां मिल सकता है?

वाक्य को ध्यान से पढ़ें, उसमें व्याकरणिक आधारों को चिह्नित करें और सीमाओं को इंगित करें विधेय भाग (सरल वाक्य) भागों के बीच शब्दार्थ संबंध स्थापित करें: ऐसा करने के लिए, पहले मुख्य खोजें, फिर उससे अधीनस्थ (ओं) से एक प्रश्न पूछें। 2. वाक्य में पांच भाग होते हैं, जो अधीनस्थ खंडों के सजातीय अधीनता से जुड़े होते हैं। 13. एक अधीनस्थ संबंध के साथ जटिल बहुपद वाक्यों का विश्लेषण करें। जटिल वाक्यों और बच्चों के लिए प्यार पैदा करने की कोशिश करना। मैं कहता हूं कि आप विश्लेषण के लिए एक वाक्य दे सकते हैं और समझ सकते हैं कि छात्र सिंटैक्स को कितनी अच्छी तरह जानता है।

सबसे पहले, आइए एक अधीनस्थ भाग के साथ NGN आरेख बनाने का अभ्यास करें। "स्थिति" शब्द में उपसर्गों में पहले से ही वाक्य में अधीनस्थ खंड के स्थान का संकेत होता है। आइए स्पष्ट करें कि पाठ में जटिल वाक्यों में विभिन्न जटिलताएँ हो सकती हैं, और यदि आप उन्हें नहीं पहचानते हैं, तो आप भ्रमित हो सकते हैं, इसलिए हम प्रत्येक उदाहरण में इन जटिलताओं की व्याख्या करेंगे। यदि समान संरचना वाले दो से अधिक अधीनस्थ भाग थे, तो पुनरावृत्ति से बचने के लिए यूनियनों में से एक LI को छोड़ दिया जाएगा। क्यों? क्योंकि, शायद, ये लोग उसके करीब थे, उसी सर्कल से ... और वोरोटोव ने अपने और इस सर्कल के बीच एक भयानक खाई को महसूस किया। चार पुस्तकों का पहले ही अनुवाद किया जा चुका है, लेकिन वोरोतोव को "यादगार" शब्द के अलावा और कुछ नहीं पता है, और जब उनसे उनके वैज्ञानिक कार्यों के बारे में पूछा जाता है, तो वह अपना हाथ लहराते हैं और सवाल का जवाब दिए बिना, मौसम के बारे में बात करना शुरू कर देते हैं।

आप इस सब के बारे में पाठ में जानेंगे। अभ्यास, परीक्षण और सिमुलेटर न केवल विषय में महारत हासिल करने के लिए, बल्कि "जटिल वाक्य" खंड को दोहराने के साधन के रूप में भी किए जाने चाहिए। हम मुख्य भाग से एक प्रश्न पूछते हैं: किस बारे में सोचकर दुख हुआ? वह यौवन हमें व्यर्थ में दिया गया था। पहला अधीनस्थ खंड - व्याख्यात्मक। मुख्य प्रश्न से एक और प्रश्न: कैसी प्यास? जो मुझे जलाता है - सापेक्ष गुण। लेकिन हम पहले से ही अधीनस्थ माप और डिग्री से सवाल पूछ रहे हैं। हम सवाल पूछते हैं: कौन सा? जो, अपनी युवावस्था में, एक बाहरी और अद्भुत काम के लिए, या, कम से कम, ईमानदार और उपयोगी काम के लिए मजबूत संबंधों के साथ खुद को नहीं बांधता - एक विशेषण सर्वनाम। अगला प्रश्न: क्या वह अपनी युवावस्था को पूरी तरह से खोया हुआ मान सकता है, चाहे कुछ भी हो? कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह कितना मजेदार था - एक अधीनस्थ रियायत।

संरचना में कई अधीनस्थ खंडों वाले जटिल वाक्यों में, जटिल वाक्यों को प्रतिष्ठित किया जाता है

• लगातार प्रस्तुत करने के साथ
• समान अधीनता के साथ
• समानांतर सबमिशन के साथ।

अधीनस्थता तब होती है जब दो या दो से अधिक अधीनस्थ खंड एक मुख्य खंड के अधीन होते हैं।

• वर्दी सबमिशन के साथअधीनस्थ भाग न केवल मुख्य भाग की व्याख्या करते हैं, बल्कि एक ही प्रकार के अधीनस्थ खंड भी हैं।

अधीनस्थ खंडों के सजातीय अधीनता के साथ, अल्पविरामों को उसी तरह रखा जाता है जैसे सजातीय सदस्यसुझाव। यदि सजातीय अधीनस्थ खंड दोहराए जाने वाले संघों से जुड़े होते हैं, तो उनके बीच एक अल्पविराम लगाया जाता है, और यदि संघों को दोहराया नहीं जाता है तो उन्हें नहीं लगाया जाता है।

• जब जटिल वाक्यों में विभिन्न उपवाक्य मुख्य भाग के एक ही सदस्य के होते हैं या जिसमें एक ही उपवाक्य व्याख्या करता है अलग शब्दमुख्य भाग में वाक्य हैं समानांतर सबमिशन के साथ।

उदाहरण: एक व्यक्ति, जब वह अत्यधिक थका हुआ होता है, तो ऐसा लगता है कि वह कब तक सोएगा, कौन जानता है।

• अनुक्रमिक सबमिशन- यह अधीनस्थ उपवाक्यों का एक क्रम है, जिसमें प्रत्येक अनुवर्ती उपवाक्य पिछले उपवाक्य से जुड़ा होता है, और केवल प्रथम उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़ा होता है।

अधीनस्थ खंडों के क्रमिक अधीनता के साथ, संघ प्रकट हो सकते हैं क्या और यदि, क्या और कब, आदि। संघों के बीच एक अल्पविराम रखा जाता है, यदि संघ का कोई दूसरा भाग नहीं है, तो या तो, उदाहरण के लिए: उन्होंने चेतावनी दी कि अगर अभी आग नहीं बुझाई गई तो आग छत तक फैल जाएगी। यह स्वीकार्य है कि दूसरे अधीनस्थ खंड से पहले कोई अधीनस्थ संयोजन नहीं है।

संयुक्त सबमिशनविभिन्न संयोजन हैं अधीनताएक जटिल वाक्य में।

एक जटिल वाक्य में अधीनस्थ भागों के प्रकार

• परिभाषित करने

एक संज्ञा या एक संज्ञा वाक्यांश को प्रदर्शित करने वाले शब्दों के साथ संदर्भित करता है, जैसे। सवाल का जवाब क्या?

• सर्वनाम परिभाषित

सर्वनाम को संदर्भित करता है कि, प्रत्येक, हर कोई; सब कुछ, ऐसा, ऐसा। प्रश्नों का उत्तर दें; कौन? कौन सा? क्या?

• व्याख्यात्मक

विचार, भाषण, धारणा, या एक संज्ञा की क्रिया को दर्शाता है जो कि प्रदर्शनकारी शब्द के साथ संयोजन में है। मामले के सवालों के जवाब।

• कनेक्ट

पूरे मुख्य शरीर पर लागू होता है।

• रियायती

पूरे मुख्य भाग से संबंधित है

विराम चिह्न नियम

अगर अधूरा गौण उपवाक्यएक संबद्ध शब्द है, तो इसे मुख्य अल्पविराम से अलग नहीं किया जाता है, उदाहरण के लिए: मैं आपकी मदद करना चाहता हूं, लेकिन मुझे नहीं पता कि कैसे।

यदि एक जटिल वाक्य के अंत में अधीनस्थ खंड एक अप्रत्यक्ष प्रश्न है, तो प्रश्न चिह्न नहीं लगाया जाता है (जब तक कि निश्चित रूप से, मुख्य बात पूछताछ नहीं है), उदाहरण के लिए: निर्दिष्ट करें कि कौन सी परिभाषाएं पृथक हैं।

एक अल्पविराम नहीं लगाया जाता है यदि सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य को जोड़कर या विभाजनकारी संघ, उदाहरण के लिए: जैसे किसी ने मौत की सजा दी और क्षमा की असंभवता में विश्वास किया।