अधीनस्थ खंडों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एसपीपी। देखें कि "लगातार सबमिशन" अन्य शब्दकोशों में क्या है

इस पाठ में:

§एक। कई अधीनस्थ खंडों के साथ एनजीएन में अधीनता के प्रकार

NGN में एक से अधिक अधीनस्थ खंड हो सकते हैं। इस मामले में, यह समझना महत्वपूर्ण है कि एक जटिल वाक्य के सभी भाग आपस में कैसे जुड़े हैं, क्या अधीनस्थ है। तीन प्रकार संभव हैं:

1) अनुक्रमिक सबमिशन,
2) समानांतर अधीनता,
3) सजातीय अधीनता।

अनुक्रमिक सबमिशन

संगत के साथअधीनता, वाक्यों की एक श्रृंखला बनती है: पहला खंड मुख्य खंड के अधीन है, दूसरा खंड पहले खंड के अधीन है, और इसी तरह। इस प्रकार की अधीनता के साथ, प्रत्येक अधीनस्थ खंड बाद के अधीनस्थ खंड के लिए मुख्य है।

मुझे डर है कि अन्ना को परीक्षा के लिए देर हो जाएगी, जो सुबह जल्दी शुरू होनी चाहिए।

योजना: [... ], (संयोजन .) क्या...), (कनेक्शन शब्द कौन सा…).

अनुक्रमिक अधीनता के साथ, मुख्य एक से संबंधित अधीनस्थ खंड को पहली डिग्री का अधीनस्थ खंड कहा जाता है, और अगले अधीनस्थ खंड को दूसरी डिग्री का अधीनस्थ खंड कहा जाता है, आदि।

समानांतर अधीनता

यदि विभिन्न प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य एक मुख्य उपवाक्य से संबंधित हैं, तो एक समानांतर अधीनता बनती है। इस प्रकार की अधीनता के साथ, दोनों अधीनस्थ उपवाक्य एक ही मुख्य उपवाक्य से संबंधित हैं। यह महत्वपूर्ण है कि ये खंड विभिन्न प्रकार के हों और वे विभिन्न प्रश्नों के उत्तर दें।

शिक्षिका के आने पर बच्चे खड़े होकर उनका अभिवादन करने लगे।

योजना: (संघ शब्द जब...), [ ... ], (संयोजन को …).

सजातीय सबमिशन

यदि एक आश्रित उपवाक्यएक ही प्रकार के वाक्य हैं और मुख्य उपवाक्य के एक ही सदस्य या समग्र रूप से मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करते हैं, तो एक सजातीय अधीनता बनती है। सजातीय अधीनता के साथ, अधीनस्थ खंड एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं।

मुझे अचानक लगा कि कैसे तनाव कम हुआ और मेरी आत्मा में यह कितना आसान हो गया।

योजना: [... ], (संयोजन .) जैसा...) और (संयोजन .) जैसा …).

अधीनस्थ व्याख्यात्मक वाक्य वाक्य के सजातीय सदस्यों के समान हैं, वे संघ द्वारा परस्पर जुड़े हुए हैं और. दोनों अधीनस्थ खंड मुख्य खंड में वाक्य के सदस्य को संदर्भित करते हैं। उनके बीच कोई अल्पविराम नहीं है।

यह महत्वपूर्ण है कि सजातीय अधीनता के साथ, संघों या संबद्ध शब्दों को छोड़ा जा सकता है, जो कई अधीनस्थ खंडों वाले वाक्यों के लिए विशिष्ट है।

ताकत की परीक्षा

पता लगाएँ कि आपने इस अध्याय की सामग्री को कैसे समझा।

अंतिम परीक्षण

1. क्या यह सच है कि एनजीएन में एक से अधिक अधीनस्थ खंड हो सकते हैं?

2. अधीनता का नाम क्या है जब पहला अधीनस्थ खंड मुख्य खंड के अधीन है, दूसरा - पहले के लिए, आदि?

   • अनुक्रमिक सबमिशन
   • सजातीय अधीनता
   • समानांतर अधीनता

3. अधीनता का नाम क्या है जब विभिन्न प्रकार के उपवाक्य एक ही मुख्य उपवाक्य से संबंधित हैं?

   • अनुक्रमिक सबमिशन
   • सजातीय अधीनता
   • समानांतर अधीनता

4. अधीनस्थ उपवाक्य एक ही प्रकार के वाक्य होते हैं और मुख्य खंड के एक ही सदस्य या संपूर्ण मुख्य खंड को समग्र रूप से संदर्भित करते हैं, तो अधीनता का नाम क्या है?

   • अनुक्रमिक सबमिशन
   • सजातीय अधीनता
   • समानांतर अधीनता

5. प्रदर्शन समाप्त होने पर बच्चों ने कलाकारों को अपनी कृतज्ञता का अहसास कराने के लिए ताली बजाई।

   • अनुक्रमिक सबमिशन
   • समानांतर अधीनता
   • सजातीय अधीनता

6. एक वाक्य में अधीनता क्या है: मुझे लगता है कि अगले एपिसोड में हीरो उस लड़की को बचा लेगा जिससे वह प्यार करता है।

   • अनुक्रमिक सबमिशन
   • समानांतर अधीनता
   • सजातीय अधीनता

7. एक वाक्य में अधीनता क्या है: मैंने दरवाजा पटकते और दालान में लोगों को बात करते सुना।?

   • अनुक्रमिक सबमिशन
   • समानांतर अधीनता
   • सजातीय अधीनता

8. एक वाक्य में अधीनता क्या है: मुझे लगता है कि मेरा भाई मेरे उपहार से खुश होगा और मैंने बहुत अच्छा चुनाव किया।

   • अनुक्रमिक सबमिशन
   • समानांतर अधीनता
   • सजातीय अधीनता

व्याख्यान #10-11

बहुपद जटिल वाक्य (कई अधीनस्थ खंडों के साथ)

जटिल वाक्यों में विराम चिह्न

योजना

1. बहुपद NGN एक मुख्य से संबंधित खंड के साथ:

ए) सजातीय अधीनताएडनेक्सल;

बी) अधीनस्थ खंडों की विषम अधीनता।

2. अनुक्रमिक अधीनता के साथ बहुपद एसपीपी।

3. एनजीएन में विराम चिह्न।

4. पदच्छेदबहुपद एसपीपी।

साहित्य

1. आधुनिक रूसी भाषा का वलगिना एन.एस सिंटेक्स: [पाठ्यपुस्तक। विशेष पर विश्वविद्यालयों के लिए "पत्रकारिता"] / एन.एस. वाल्गिन। - एम।: ग्रेजुएट स्कूल, 1991. - 431 पी।

2. बेलोशापकोवा वी.ए. आधुनिक रूसी भाषा: सिंटेक्स / वी.ए. बेलोशापकोवा, वी.एन. बेलौसोव, ई.ए. ब्रेज़गुनोव। - एम .: अज़बुकोवनिक, 2002। - 295 पी।

3. पोस्पेलोव एन.एस. जटिल वाक्य और उसके संरचनात्मक प्रकार / एन.एस. पोस्पेलोव // भाषा विज्ञान के प्रश्न। - 1959. - नंबर 2। - पीपी. 19-27

जटिल वाक्योंएक नहीं, बल्कि कई अधीनस्थ खंड हो सकते हैं।

दो या दो से अधिक अधीनस्थ खंडों वाले जटिल वाक्य हैं दो मुख्य प्रकार:

1) सभी अधीनस्थ खंड सीधे मुख्य वाक्य (सजातीय और विषम, यानी समानांतर अधीनता) से जुड़े होते हैं;

2) पहला अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़ा है, दूसरा - पहले अधीनस्थ उपवाक्य से, आदि। (क्रमिक अधीनता)।

I. मुख्य खंड से सीधे जुड़े हुए खंड सजातीय और विषम हो सकते हैं।

अधीनस्थ खंडों के सजातीय अधीनता के साथ जटिल वाक्य।

इस अधीनता के साथ, सभी अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य भाग में एक शब्द या संपूर्ण मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करते हैं, एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और एक ही प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य से संबंधित होते हैं। आपस में, सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों को संघों के समन्वय या संघ-मुक्त (केवल स्वर की सहायता से) द्वारा जोड़ा जा सकता है। मुख्य उपवाक्य के साथ सजातीय उपवाक्य के संबंध और आपस में वाक्य के सजातीय सदस्यों के संबंध से मिलते जुलते हैं।

उदाहरण के लिए:

[मैं आपके पास बधाई लेकर आया हूं कहनाक्या?], (कि सूरज उग आया है), (कि यह चादरों पर गर्म रोशनी से कांपता है) (ए। फीट।)

[उस , (जो वास्तविक जीवन जीता है), (जो बचपन से ही शायरी की आदी है),हमेशा के लिए जीवन देने में विश्वास करता है, तर्क से भरा रूसी भाषा]. (एन। ज़ाबोलॉट्स्की।)

[मई के अंत में, युवा भालू को उसके रिश्तेदारों के पास खींच लिया गया था। स्थान कौन सा? ], ( जहां वह पैदा हुई थी) और ( जहां बचपन के महीने इतने यादगार थे).

सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य में, दूसरे अधीनस्थ खंड में अधीनस्थ संयोजन नहीं हो सकता है।

उदाहरण के लिए: ( अगर पानी है) और ( इसमें कोई मछली नहीं होगी), [मुझे पानी पर भरोसा नहीं है]. (एम। प्रिशविन।) [ चलो कांपते हैं], (अगर अचानक कोई चिड़िया उड़ जाए) या ( दूरी में एल्क तुरही) (यू। ड्रुनिना।)

2. अधीनस्थ खंडों (या समानांतर अधीनता के साथ) के विषम अधीनता के साथ जटिल वाक्य। इस तरह की अधीनता के साथ, अधीनस्थ खंडों में शामिल हैं:

क) मुख्य वाक्य के अलग-अलग शब्दों के लिए, या एक भाग से पूरे मुख्य, और दूसरे से उसके एक शब्द के लिए;

बी) एक शब्द या पूरे मुख्य वाक्य के लिए, लेकिन वे अलग-अलग सवालों के जवाब देते हैं और हैं अलग - अलग प्रकारसहायक प्रस्ताव।

उदाहरण के लिए: ( जब मेरे हाथ में एक नई किताब ), [मुझे लगता है], (कि कुछ जीवित, बोल, अद्भुत मेरे जीवन में आ गया) (एम। गोर्की।)

(अगर हम की ओर मुड़ें बेहतरीन उदाहरणगद्य), [तब हम सुनिश्चित करेंगे], (कि वे वास्तविक कविता से भरे हुए हैं) (के। पास्टोव्स्की।)

[दुनिया से (जिसे बच्चों का कहा जाता है), अंतरिक्ष की ओर जाने वाला द्वार], (जहां वे खाना खाते हैं और चाय पीते हैं) (चेखव)।

द्वितीय. अधीनस्थ खंडों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ जटिल वाक्य।

दो या दो से अधिक अधीनस्थ खंडों के साथ इस प्रकार के जटिल वाक्यों में वे शामिल हैं जिनमें खंड एक श्रृंखला बनाते हैं: पहला खंड मुख्य खंड (पहली डिग्री के अधीनस्थ खंड) को संदर्भित करता है, दूसरा खंड पहली डिग्री के खंड को संदर्भित करता है ( दूसरी डिग्री का अधीनस्थ खंड) आदि।

उदाहरण के लिए: [ युवा Cossacks अस्पष्ट रूप से सवार हुए और आँसू रोके रहे], (क्योंकि वे अपने पिता से डरते थे), (जो कुछ हद तक शर्मिंदा भी था), (हालांकि मैंने इसे नहीं दिखाने की कोशिश की) (एन। गोगोल)

इस मामले में अधीनस्थ भागों की विशिष्टता यह है कि उनमें से प्रत्येक पिछले एक के संबंध में अधीनस्थ है और अगले के संबंध में मुख्य है।

उदाहरण के लिए: अक्सर पतझड़ में मैं गिरते हुए पत्तों को करीब से देखता हूँ ताकि उस अगोचर विभाजन को पकड़ सकें जब एक पत्ता एक शाखा से अलग हो जाता है और जमीन पर गिरने लगता है।(पस्टोव्स्की)।

अनुक्रमिक अधीनता के साथ, एक अधीनस्थ खंड दूसरे के अंदर हो सकता है; इस मामले में, आस-पास दो अधीनस्थ संयोजन हो सकते हैं: क्या और अगर, क्या और कब, क्या और कब से, आदि।

उदाहरण के लिए: [ पानी इतना डरावना दुर्घटनाग्रस्त हो गया], (क्या, (जब सैनिक नीचे भागे), प्रचंड धाराएँ उनके पीछे पहले से ही उड़ रही थीं) (एम। बुल्गाकोव)।

के साथ मिश्रित वाक्य भी हैं संयुक्त प्रकारअधीनस्थ खंडों की अधीनता।

उदाहरण के लिए: ( जब गाड़ी यार्ड से निकल गई), [वह (चिचिकोव)) पीछे मुड़कर देखा], (कि सोबकेविच अभी भी पोर्च पर खड़ा था और, जैसा कि लग रहा था, झाँक रहा था, जानना चाहता था), (अतिथि कहाँ जाएगा) (गोगोल)

यह अधीनस्थ खंडों के समानांतर और अनुक्रमिक अधीनता वाला एक जटिल वाक्य है।

दो या दो से अधिक अधीनस्थ खंडों वाले जटिल वाक्यदो मुख्य प्रकार हैं: 1) सभी अधीनस्थ खंड सीधे मुख्य खंड से जुड़े होते हैं; 2) पहला उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़ा है, दूसरा - पहले उपवाक्य से, आदि।

मैं। मुख्य खंड से सीधे जुड़े हुए खंड हो सकते हैं सजातीयऔर विषम।

1. सजातीय साहसी,पसंद करना सजातीय सदस्य, पास समान मूल्य, उसी प्रश्न का उत्तर दें और मुख्य खंड में एक शब्द पर निर्भर रहें। आपस में, सजातीय उपवाक्यों को संघों के समन्वय से या संघ-मुक्त (केवल स्वर की सहायता से) जोड़ा जा सकता है। उदाहरण के लिए:

1) [लेकिन सोच कर दुख हुआ], (जो व्यर्थ है थाहम यौवन दिया जाता है), (क्या बदला हुआउसे हर समय), (वह धोखा हम वह है)... (ए पुश्किन)- [क्रिया], (संयोजन .) क्या),(संघ क्या),(संघ क्या)...

2) [देर्सु ने कहा], (क्या यह बादल नहीं है, यह कोहरा है) और क्या कल यह एक धूप वाला दिन होगाऔर भी गरम) (वी। आर्सेनेव)।[वीबी], (क्या) और (क्या)।

सजातीय उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य से जोड़ने को कहते हैं एकसमान अधीनता।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि अधीनस्थ खंडों की सजातीय अधीनता के साथ, दूसरे (तीसरे) खंड में संघ या संबद्ध को छोड़ना संभव है, उदाहरण के लिए:

(हंसमुख कहाँ है दरांती चलना) और ( कान गिर गया), [अभी सब कुछ खाली है] (एफ। टुटेचेव)।(और कहां ("), ["]।

2. विषम उपवाक्य है अलग अर्थ, विभिन्न प्रश्नों के उत्तर दें या निर्भर करें अलग शब्दएक वाक्य में। उदाहरण के लिए:

(अगर मैं पासएक सौ जीवन), [ वे संतुष्ट नहीं होंगेज्ञान की सारी प्यास], ( जो जलता हैमैं) (वी। ब्रायसोव)- (संयोजन अगर),[एन।], (एस। शब्द कौन सा)।

विषम उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य से जोड़ने को कहते हैं समानांतर सबमिशन।

द्वितीय. दो या दो से अधिक अधीनस्थ खंडों के साथ दूसरे प्रकार के जटिल वाक्यों में वे शामिल हैं जिनमें खंड एक श्रृंखला बनाते हैं: पहला खंड मुख्य खंड (पहली डिग्री के अधीनस्थ खंड) को संदर्भित करता है, दूसरा खंड पहली डिग्री के खंड को संदर्भित करता है। (द्वितीय डिग्री का अधीनस्थ खंड) आदि। उदाहरण के लिए:

[वह भयभीत थी"], (जब पता चला), (कि पत्र था पिता जी) (एफ। दोस्तोवस्की)- , (साथ। जबक्रिया), (p. क्या)।

इस तरह के कनेक्शन को कहा जाता है लगातार प्रस्तुत करना।

अनुक्रमिक अधीनता के साथ, एक अधीनस्थ खंड दूसरे के अंदर हो सकता है; इस मामले में, दो अधीनस्थ संघ पास हो सकते हैं: क्याऔर अगर कुछ भीऔर जब किऔर जैसाआदि। (संयोजन के जंक्शन पर विराम चिह्नों के लिए, "दो या अधिक अधीनस्थ खंडों के साथ एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न" अनुभाग देखें)। उदाहरण के लिए:

[पानी गिर गयाइतना डरावना], (क्या, (कब .) सैनिक भाग गएनीचे), उनके बाद पहले से ही उड़ गयाप्रकोप धाराओं) (एम। बुल्गाकोव)।

[यूके.एस.एल. तो + adv।], (क्या, (कब),”)।

तीन या अधिक अधीनस्थ खंडों वाले जटिल वाक्यों में, अधीनस्थ खंडों के अधिक जटिल संयोजन हो सकते हैं, उदाहरण के लिए:

(कौनकम उम्र में बंधे नहींअपने आप को एक बाहरी और सुंदर कारण के साथ मजबूत संबंधों के साथ, या कम से कम सरल, लेकिन ईमानदार और उपयोगी कार्य के साथ), [ वह गिन सकता हैउसकी जवानी बिना किसी निशान के खो गई], (जैसे कि मज़ा वह हैकोई भी नहीं उत्तीर्ण) और कितनेचाहेंगे सुखद यादें वह हैकोई भी नहीं बाएं).

(जो), [सर्वनाम।], (हालांकि), (हालांकि)। (समानांतर और सजातीय अधीनता के साथ तीन अधीनस्थ खंडों वाला एक जटिल वाक्य)।

कई अधीनस्थ खंडों के साथ एक जटिल वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण

पार्सिंग योजना मिश्रित वाक्यकई अधीनस्थ खंडों के साथ

1. कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें (कथा, पूछताछ, प्रोत्साहन)।

2. भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक) द्वारा वाक्य के प्रकार को इंगित करें।

3. मुख्य और अधीनस्थ खंड निर्धारित करें, उनकी सीमाएँ खोजें।

4. एक वाक्य आरेख तैयार करें: मुख्य से अधीनस्थ खंडों में प्रश्न पूछें (यदि संभव हो), मुख्य शब्द में इंगित करें जिस पर अधीनस्थ खंड निर्भर करता है (यदि यह सशर्त है), संचार के साधनों (संघों या संबद्ध शब्दों) को चिह्नित करें ), खंडों के प्रकार (निश्चित, व्याख्यात्मक और आदि) निर्धारित करें।

5. अधीनस्थ खंडों (सजातीय, समानांतर, अनुक्रमिक) के अधीनता के प्रकार का निर्धारण करें।

कई अधीनस्थ खंडों के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने का एक उदाहरण

1) [हल्के हरे, तारों से जड़े आकाश को देखो, (जिस पर न तो बादल है और न ही धब्बा है), और समझना], (गर्मी गर्म क्यों होती है वायुअचल), (क्यों प्रकृति पहरे पर है) (ए। चेखव)।

[एन।, (विल। जिस पर),वीबी।], (विल। क्यों),(विल. क्यों)।
तय करेगा। समझाना। समझाना।

समानांतर और सजातीय अधीनता के साथ तीन अधीनस्थ खंडों के साथ कथा, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, जटिल: पहला अधीनस्थ खंड - गुणवाचक खंड (खंड संज्ञा पर निर्भर करता है आकाश,प्रश्न का उत्तर देता है कौन सा?, जिस पर);दूसरा और तीसरा अधीनस्थ खंड - अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंड (क्रिया पर निर्भर करता है समझनाप्रश्न का उत्तर दो क्या?,एक संबद्ध शब्द के साथ जुड़ें क्यों)।

2) [कोई भी आदमी जानता है], (कि वह करना हैनहीं कि, ( क्या अलग करता हैउसे लोगों के साथ), अन्यथा), ( क्या जोड़ता हैउनके साथ) (एल टॉल्स्टॉय)।

[वीबी], (संयोजन .) क्यास्थानीय, (s.el. क्या),स्थानों।), (s.el.chto)।

समझाना। स्थान निर्धारित स्थान निर्धारित

कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, जटिल, तीन अधीनस्थ खंडों के साथ, धारावाहिक और समानांतर अधीनता के साथ: पहला अधीनस्थ खंड - अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंड (क्रिया पर निर्भर करता है) जानता हैप्रश्न का उत्तर देता है क्या?,संघ में शामिल हों क्या),दूसरा और तीसरा खंड - सर्वनाम परिभाषित करने वाले खंड (उनमें से प्रत्येक सर्वनाम पर निर्भर करता है तब,प्रश्न का उत्तर देता है क्या है कि)?,एक संबद्ध शब्द के साथ जुड़ता है क्या)।

।एक। साहचर्य यौगिक वाक्य

साहचर्य यौगिक वाक्य - यह एक जटिल वाक्य है जिसमें संघ या संबद्ध शब्दों की सहायता के बिना सरल वाक्यों को अर्थ और इंटोनेशन में एक पूरे में जोड़ा जाता है: [आदतहमारे ऊपर दिया गया]: [प्रतिस्थापनख़ुशी वह है](ए। पुश्किन)।

के बीच शब्दार्थ संबंध सरल वाक्यसंबद्ध में और अलग तरह से व्यक्त किए जाते हैं। संबद्ध वाक्यों में, संघ उनकी अभिव्यक्ति में भाग लेते हैं, इसलिए यहाँ शब्दार्थ संबंध अधिक निश्चित और स्पष्ट हैं। उदाहरण के लिए, संघ इसलिएपरिणाम व्यक्त करता है क्योंकि- द रीज़न अगर- स्थिति, लेकिन- विरोध, आदि।

संघ की तुलना में सरल वाक्यों के बीच शब्दार्थ संबंध कम स्पष्ट रूप से व्यक्त किए जाते हैं। शब्दार्थ संबंधों के संदर्भ में, और अक्सर इंटोनेशन के संदर्भ में, कुछ जटिल लोगों के करीब होते हैं, अन्य जटिल लोगों के करीब होते हैं। हालांकि, अक्सर वही गैर-संघ यौगिक वाक्यअर्थ में, इसे एक जटिल और जटिल वाक्य दोनों के करीब लाया जा सकता है। बुध, उदाहरण के लिए: सर्चलाइट जल उठी- चारों ओर हल्का हो गया; सर्चलाइट जलाई गई, और यह चारों ओर प्रकाश बन गया; स्पॉटलाइट आते ही चारों तरफ उजाला हो गया।

सार्थक रिश्ते गैर-संघ जटिल वाक्यउनमें शामिल सरल वाक्यों की सामग्री पर निर्भर करते हैं और में व्यक्त किए जाते हैं मौखिक भाषणइंटोनेशन, लेकिन लिखित रूप में विभिन्न संकेतविराम चिह्न (अनुभाग "विराम चिह्न" देखें) गैर संघ जटिल वाक्य»).

पर गैर-संघ जटिल वाक्यसरल वाक्यों (भागों) के बीच निम्नलिखित प्रकार के शब्दार्थ संबंध संभव हैं:

मैं। गणना(कुछ तथ्यों, घटनाओं, घटनाओं को सूचीबद्ध करता है):

[मैं_ नहीं देखाआप पूरे एक सप्ताह के लिए], [मैं नहीं सुनाआप लंबे समय तक] (ए। चेखव) -, .

ऐसा गैर-संघ जटिल वाक्यएक कनेक्टिंग यूनियन के साथ मिश्रित वाक्यों तक पहुंचें और।

उनके समानार्थी यौगिक वाक्यों की तरह, गैर-संघ जटिल वाक्यमान व्यक्त कर सकते हैं 1) एक ही समय में होने की स्थितिप्रगणित घटनाएँ और 2) उनके क्रम।

1) \ बेमेपो चीख़ वादी और चुपचाप], [अंधेरे में पड़ोसी घोड़े], [तबोर से जारीकोमल और भावुक गाना-सोचा] (एम। गोर्की) -,,.

उभारा ], [लहराआधी नींद में पक्षी] (वी. गार्शिन)- ,.

साहचर्य यौगिक वाक्यसंख्यात्मक संबंधों के साथ दो वाक्य हो सकते हैं, या तीन या अधिक सरल वाक्य शामिल हो सकते हैं।

द्वितीय. करणीय(दूसरा वाक्य पहले जो कहता है उसका कारण बताता है):

[मैं अप्रसन्न]: [हर दिन मेहमानों] (ए। चेखव)।ऐसा गैर-संघ जटिल वाक्यजटिल अधीनस्थ कारणों का पर्यायवाची।

III. व्याख्यात्मक(दूसरा वाक्य पहले की व्याख्या करता है):

1) [सामान खो गयाप्रपत्र]: [ सब कुछ विलीन हो गयापहले ग्रे में, फिर एक डार्क मास में] (आई। गोंचारोव)-

2) [सभी मास्को की तरह, आपका पिता ऐसा है]: [चाहूंगावह सितारों और रैंकों वाला दामाद है] (ए। ग्रिबॉयडोव)-

ऐसा संघविहीन प्रस्तावव्याख्यात्मक संयोजन के साथ वाक्यों का पर्यायवाची अर्थात्।

चतुर्थ। व्याख्यात्मक(दूसरा वाक्य पहले भाग में शब्द की व्याख्या करता है जिसमें भाषण, विचार, भावना या धारणा का अर्थ है, या वह शब्द जो इन प्रक्रियाओं को इंगित करता है: सुनी, देखा, पीछे मुड़कर देखाआदि।; दूसरे मामले में, हम शब्दों की चूक के बारे में बात कर सकते हैं जैसे देखना, सुननाआदि।):

1) [नास्त्यकहानी के दौरान याद आई]: [वह कल से है बने रहेसंपूर्ण अक्षुण्ण कच्चा लोहाउबले हुए आलू] (एम। प्रिशविन)- :.

2) [मैं अपने होश में आया, तात्याना दिखता है]: [सहना नहीं]... (ए. पुश्किन)- :.

इस तरह के गैर-संघ वाक्य व्याख्यात्मक खंडों के साथ जटिल वाक्यों का पर्याय हैं। (याद था कि ...; दिखता है (और देखता है कि) ...)

वी तुलनात्मक-प्रतिकूलसंबंध (दूसरे वाक्य की सामग्री की तुलना पहले की सामग्री से की जाती है या इसके विपरीत):

1) [सभी सुखी परिवार दिखता हैऔर एक दूसरे], [प्रत्येक दुखी परिवार दुखीलेकिन अपने तरीके से] (एल टॉल्स्टॉय)- ,.

2) [ठोड़ी पालन ​​कियाउसका]- [वह अचानक सेवा करता है बाएं] (ए ग्रिबॉयडोव)- - .

ऐसा गैर-संघ जटिल वाक्यसमानार्थी हैं यौगिक वाक्यविरोधी गठबंधनों के साथ आह, लेकिन।

VI. सशर्त अस्थायी(पहला वाक्य दूसरे में कही गई बातों के कार्यान्वयन के लिए समय या स्थिति को इंगित करता है):

1) [क्या आप सवारी करना पसंद करते हैं] - [प्यारऔर बेपहियों की गाड़ी ले जाना] (कहावत)- - .

2) [फिर मिलते हैंगोर्की के साथ]- [बातचीतउसके साथ] (ए चेखव)--.

इस तरह के वाक्य अधीनस्थ स्थितियों या काल के साथ जटिल वाक्यों का पर्याय हैं।

सातवीं। परिणाम(दूसरा वाक्य पहले जो कहता है उसका परिणाम बताता है):

[छोटा बारिश बोती हैसुबह से]- [बाहर निकलना नामुमकिन है] (आई. तुर्गनेव)- ^टीटी

केवल तीसरी तिमाही में, नौवीं कक्षा के छात्र "एक जटिल वाक्य में अधीनस्थ भागों के अधीनता के प्रकार" विषय से परिचित होते हैं, लेकिन वे स्कूल वर्ष की शुरुआत से परीक्षा की तैयारी कर रहे हैं।

आइए OGE के परीक्षण भाग में कार्य 13 से निपटने का प्रयास करें। अवलोकन के लिए, आइए हम ए.पी. की कहानी की ओर मुड़ें। चेखव "प्रिय सबक"

इस कार्य के शब्दों को याद करें: "वाक्यों में से ___ एक जटिल वाक्य खोजें सीवर्दी प्रस्तुत करना।इस प्रस्ताव की संख्या लिखिए। बोल्ड अंदाज में शब्दों की जगह ऐसे शब्द हो सकते हैं: " विषम (समानांतर) अधीनता के साथ" या " अनुक्रमिक सबमिशन के साथ».

पर फैसला प्रतीक, जो हमें एक जटिल वाक्य (संक्षिप्त एसपीपी) की संरचना का विश्लेषण करने में मदद करेगा। मुख्य भाग को उजागर करने के लिए, हम अधीनस्थ खंड के लिए वर्ग कोष्ठक का उपयोग करते हैं - गोल कोष्ठक ()। हम रैखिक और ऊर्ध्वाधर दोनों आपूर्ति योजनाएं तैयार करेंगे।

सबसे पहले, आइए एक अधीनस्थ भाग के साथ NGN आरेख बनाने का अभ्यास करें। कृपया ध्यान दें कि अधीनस्थ खंड की स्थिति भिन्न हो सकती है: पूर्वसर्ग, अंतर्विरोध और पदस्थापन। "स्थिति" शब्द में उपसर्गों में पहले से ही वाक्य में अधीनस्थ खंड के स्थान का संकेत होता है।

उदाहरणों पर विचार करें।

1. पूर्वसर्ग क्रिया विशेषण लक्ष्य: (आसान साँस लेने के लिए) 1, [वह हमेशा एक नाइटगाउन में काम करता है] 2।

2. क्रिया विशेषण समय का अंतर्विरोध: [अगले दिन शाम को, (जब घड़ी ने पांच मिनट से सात बजे दिखाया) 2, अलीसा ओसिपोवना आई] 1।

3. क्रिया विशेषण काल ​​की स्थिति: [वोरोतोव ने इसे दृढ़ता से महसूस किया] 1, (जब, एक उम्मीदवार की डिग्री के साथ विश्वविद्यालय छोड़कर, उन्होंने एक छोटा वैज्ञानिक कार्य किया) 2.

पहले उदाहरण में, हमने वाक्य की शुरुआत में, दूसरे में - बीच में, तीसरे में - एसपीपी के अंत में खंड पाया।

आइए स्पष्ट करें कि पाठ में जटिल वाक्यों में विभिन्न जटिलताएँ हो सकती हैं, और यदि आप उन्हें नहीं पहचानते हैं, तो आप भ्रमित हो सकते हैं, इसलिए हम प्रत्येक उदाहरण में इन जटिलताओं की व्याख्या करेंगे। तो, तीसरे वाक्य में, अधीनस्थ खंड एक अलग परिस्थिति से जटिल है, व्यक्त कृदंत कारोबार(संक्षिप्त रूप में)।

निर्धारित करें कि क्या वहाँ है अगले तीनकिसी भी प्रकार की जटिलताओं के उदाहरण। उनमें विशेषण की स्थिति क्या है?

2) उसके चेहरे के हाव-भाव ठंडे, व्यवसायिक जैसे थे, जैसे कोई व्यक्ति पैसे के बारे में बात करने आया था।

3) अगर यह अजीबोगरीब प्रस्ताव किसी नाबालिग ने किया होता, तो शायद वह नाराज होकर चिल्लाती।

आपने देखा होगा कि पहले दो वाक्यों में क्लॉज पोस्टपोजिशन में है, लेकिन आखिरी उदाहरण में यह प्रीपोजिशन में है।

तो, आइए हमारे अवलोकन की जाँच करें।

2. [उसके चेहरे पर भाव थे ठंडा व्यापार, एक व्यक्ति की तरह] 1 , (जो पैसे की बात करने आया था) 2 ।

3. (यदि यह अजीब प्रस्ताव एक नाबालिग द्वारा किया गया था) 1, [तो, शायद, वह गुस्सा होगाऔर चिल्लाया] 2 .

रेखा आरेख बहुत सुविधाजनक हैं।

अब आइए जानें कि हमें यहां किस प्रकार की जटिलताओं का सामना करना पड़ा। पहला वाक्य है स्टैंडअलोन आवेदन, एक उचित नाम से व्यक्त, और सजातीय विधेय। दूसरे में, तुलनात्मक टर्नओवर द्वारा व्यक्त एक अलग परिस्थिति, और सजातीय परिभाषाएँमुख्य भाग में हैं। और, अंत में, तीसरे वाक्य में एक परिचयात्मक शब्द है और मुख्य भाग में सजातीय विधेय है।

हम इन सभी जटिलताओं को योजनाओं में शामिल नहीं करेंगे, क्योंकि केवल सजातीय विधेय NGN की संरचना में मुख्य भूमिका निभाते हैं, और फिर भी हम उन्हें ध्यान में रखेंगे।

अब आइए एनजीएन में अधीनता के प्रकारों से परिचित हों, जिनके कई अधीनस्थ भाग हैं।

यह कहना मुश्किल है कि कौन सा प्रकार अधिक सामान्य है, सबसे अधिक संभावना है, विभिन्न संयोजन और मिश्रित मामले संभव हैं, जब एक एनजीएन में कई प्रकार के सबमिशन हो सकते हैं। लेकिन परीक्षा में आपको ऐसे उदाहरण नहीं मिलेंगे।

आइए प्रस्ताव का विश्लेषण करें:

और उसने उससे यह भी पूछा कि क्या उसे चाय या कॉफी चाहिए, क्या बाहर मौसम अच्छा था।

इस वाक्य में, मुख्य भाग से लेकर दो व्याख्यात्मक अधीनस्थ खंडों तक, हम एक ही प्रश्न पूछते हैं "किस बारे में?"

[और उसने उससे भी पूछा] 1 , (क्या वह चाहती है चायया कॉफ़ी) 2 , (क्या बाहर मौसम अच्छा है) 3।

दो प्रकार की योजनाओं की तुलना करने के लिए, हम दोनों की पेशकश करते हैं: रैखिक और लंबवत।

सजातीय अधीनता के साथ एनजीएन योजनाएं:

प्रस्तुत करने के इस तरीके को सजातीय कहा जाता है। यदि समान संरचना वाले दो से अधिक अधीनस्थ भाग थे, तो पुनरावृत्ति से बचने के लिए यूनियनों में से एक LI को छोड़ दिया जाएगा। लेकिन इसे पुनर्स्थापित करना बहुत आसान है।

एक अन्य सुझाव पर विचार करें:

अब हम मुख्य और अधीनस्थ भागों को ढूंढते हैं, चित्र बनाते हैं।

[एक सर्दियों की दोपहर में, (जब वोरोतोव बैठामेरे कार्यालय में और काम किया है) 2 , फुटमैन ने सूचना दी] 1 , (कि किसी युवती ने उससे पूछा) 3 ।

विषमांगी (समानांतर) अधीनता वाली एनजीएन योजनाएं:

यहां, मुख्य भाग से, हम दो अलग-अलग प्रश्न पूछते हैं: कमीने ने "कब?" और "किस बारे में?"। अधीनस्थ भाग अब सजातीय नहीं हैं, उनके अलग-अलग अर्थ हैं: उनमें से एक क्रिया विशेषण काल ​​है, दूसरा व्याख्यात्मक है। इस विधि को समानांतर कहा जाता है।

अब आइए अंतिम उदाहरण देखें।

केवल एक बार उसका चेहरा हैरानी से झूम उठा जब उसे पता चला कि उसे बच्चों को नहीं, बल्कि एक वयस्क, मोटे व्यक्ति को पढ़ाने के लिए आमंत्रित किया गया था।

हम इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि एडनेक्सल भाग भी विभिन्न सवालों के जवाब देते हैं: घबराहट की एक चमक थी "कब?", उसने पाया "किस बारे में?"। हम ये प्रश्न मुख्य भाग से नहीं, बल्कि क्रमिक रूप से पूछते हैं: पहले अधीनस्थ से दूसरे अधीनस्थ भाग तक।

[बस एक बार, उसके चेहरे पर हैरानी का भाव चमक उठा] 1, (जब उसे पता चला) 2, (कि उसे पढ़ाने के लिए आमंत्रित किया गया था) बच्चे, ए वयस्क, मोटा आदमी) 3 .

सीरियल अधीनता के साथ एनजीएन योजनाएं:

अधीनता के इस तरीके को अनुक्रमिक कहा जाता है।

आत्म-परीक्षा के लिए, हम पाँच सुझाव देते हैं। कृपया ध्यान दें कि यदि दो से अधिक अधीनस्थ भाग हैं तो आप मिश्रित प्रकार के सबमिशन का सामना कर सकते हैं।

आत्म परीक्षण

1) अलिसा ओसिपोव्ना ने ठंडी, व्यवसायिक अभिव्यक्ति के साथ उसे उत्तर दिया कि उसने एक निजी बोर्डिंग स्कूल में अपना पाठ्यक्रम पूरा कर लिया है और उसके पास एक गृह शिक्षक के अधिकार हैं, कि उसके पिता की हाल ही में स्कार्लेट ज्वर से मृत्यु हो गई थी, उसकी माँ जीवित थी और थी फूल बनाना...

2) उसने माफी मांगी और कहा कि वह केवल आधे घंटे ही पढ़ सकती है, क्योंकि वह पाठ से सीधे गेंद पर जाएगी।

3) और वोरोटोव ने उसकी शर्मिंदगी को देखते हुए महसूस किया कि रूबल उसके लिए कितना प्रिय था और इस आय को खोना उसके लिए कितना कठिन होगा।

4) जाहिरा तौर पर, वह नहीं चाहती थी कि उसके सज्जनों को पता चले कि उसके पास छात्र हैं और उसने ज़रूरत से बाहर सबक दिया है।

संकेत!

यहां, यूनियनों को रंग में हाइलाइट किया गया है, और सभी जटिलताएं इटैलिक में हैं:

1. [अलीसा ओसिपोव्ना के साथ ठंडा व्यापारउसे एक अभिव्यक्ति के साथ उत्तर दिया] 1, (कि उसने एक निजी बोर्डिंग स्कूल में पाठ्यक्रम पूरा किया) 2 और (एक गृह शिक्षक के अधिकार हैं) 3, (कि उसके पिता की हाल ही में स्कार्लेट ज्वर से मृत्यु हो गई थी) 4, (माँ जीवित है ) 5 और (फूल बनाता है) 6...

2. [शी माफी मांगीऔर कहा] 1 , (जो केवल आधे घंटे के लिए किया जा सकता है) 2 , (चूंकि पाठ सीधे गेंद पर जाएगा) 3।

3. [और वोरोटोव, उसकी शर्मिंदगी देखकर, समझा] 1, (रूबल उसके लिए कितना प्रिय था) 2 और (इस आय को खोना उसके लिए कितना कठिन होगा) 3।

4. [अरे, जाहिरा तौर पर, नहीं चाहती थी] 1, (उसके सज्जनों को पता चले) 2, (कि उसके पास छात्र हैं) 3 और (कि वह ज़रूरत से बाहर सबक देती है) 4।

आइए अब पूरी कहानी को पूरा पढ़ते हैं।

ए.पी. चेखोव

प्रिय पाठ

एक शिक्षित व्यक्ति के लिए, भाषाओं की अज्ञानता एक बड़ी असुविधा है। वोरोतोव ने इसे दृढ़ता से महसूस किया, जब उन्होंने पीएचडी के साथ विश्वविद्यालय छोड़ दिया, उन्होंने एक छोटा सा वैज्ञानिक कार्य किया।

यह भयंकर है! - उसने साँस छोड़ते हुए कहा (छब्बीस साल के बावजूद, वह मोटा, भारी है और सांस की तकलीफ से पीड़ित है)। - यह भयंकर है! बिना जीभ के मैं बिना पंखों के पक्षी की तरह हूं। बस अपनी नौकरी छोड़ दो।

और उन्होंने अपने सहज आलस्य को दूर करने और फ्रेंच सीखने का हर कीमत पर फैसला किया जर्मन भाषाएंऔर शिक्षकों की तलाश शुरू कर दी।

एक सर्दियों की दोपहर, जब वोरोतोव अपने कार्यालय में बैठे और काम कर रहे थे, फुटमैन ने बताया कि कोई युवती उससे पूछ रही है।

पूछो, - वोरोतोव ने कहा।

और एक युवा, नवीनतम फैशन में, सुंदर कपड़े पहने युवती ने कार्यालय में प्रवेश किया। उसने खुद को एक शिक्षक के रूप में पेश किया फ्रेंच, अलीसा ओसिपोवना अंकेट, और कहा कि उसके एक दोस्त ने उसे वोरोतोव के पास भेजा।

बहुत अच्छा! बैठ जाओ! - वोरोतोव ने कहा, हांफते हुए और अपने नाइटगाउन के कॉलर को अपनी हथेली से ढँक दिया। (आसान साँस लेने के लिए, वह हमेशा एक नाइटगाउन में काम करता है।) - प्योत्र सर्गेयेविच ने आपको मेरे पास भेजा है? हाँ, हाँ... मैंने उससे पूछा... बहुत ख़ुश!

एम-एल एनेट के साथ बातचीत करते हुए, उसने शर्मीली और उत्सुकता से उसकी ओर देखा। वह एक वास्तविक, बहुत सुंदर फ्रांसीसी महिला थी, फिर भी बहुत छोटी थी। चेहरे पर, पीला और सुस्त, शॉर्ट पर घुंघराले बालऔर अस्वाभाविक रूप से पतली कमर के साथ, उसे 18 वर्ष से अधिक नहीं दिया जा सकता था; अपने चौड़े, सुविकसित कंधों, सुंदर पीठ और कड़ी आँखों को देखते हुए, वोरोतोव ने सोचा कि वह कम से कम 23 वर्ष की होगी, शायद सभी 25 वर्ष की; लेकिन फिर ऐसा लगने लगा कि वह केवल 18 वर्ष की है। उसकी अभिव्यक्ति ठंडी थी, व्यवसाय की तरह, जैसे कोई व्यक्ति पैसे के बारे में बात करने आया था। वह कभी नहीं मुस्कुराई, न झुकी, और केवल एक बार उसके चेहरे पर हैरानी की झलक दिखाई दी, जब उसे पता चला कि उसे बच्चों को नहीं, बल्कि एक वयस्क, मोटे व्यक्ति को पढ़ाने के लिए आमंत्रित किया गया था।

तो, अलीसा ओसिपोव्ना, - वोरोटोव ने उससे कहा, - हम रोजाना शाम को सात से आठ बजे तक अध्ययन करेंगे। प्रति पाठ एक रूबल प्राप्त करने की आपकी इच्छा के लिए, मुझे आपत्ति करने के लिए कुछ भी नहीं है। रूबल के लिए - तो रूबल के लिए ...

और उसने उससे यह भी पूछा कि क्या उसे चाय या कॉफी चाहिए, क्या बाहर मौसम अच्छा था, और, अच्छे स्वभाव से मुस्कुराते हुए, अपनी हथेली से मेज पर कपड़े को सहलाते हुए, उसने बड़े प्यार से पूछा कि वह कौन थी, उसने अपना कोर्स कहाँ पूरा किया और कैसे वह रहती है।

अलिसा ओसिपोव्ना ने ठंडी, व्यवसाय जैसी अभिव्यक्ति के साथ उसे उत्तर दिया कि उसने एक निजी बोर्डिंग स्कूल में अपना पाठ्यक्रम पूरा कर लिया है और उसके पास एक गृह शिक्षक के अधिकार हैं, कि उसके पिता की हाल ही में स्कार्लेट ज्वर से मृत्यु हो गई थी, कि उसकी माँ जीवित थी और फूल बनाकर, अंकिता, दोपहर के भोजन के समय तक एक निजी स्कूल में पढ़ती थी। बोर्डिंग हाउस, और रात के खाने के बाद, शाम तक, साथ चलती है अच्छे घरऔर सबक देता है।

वह एक महिला की पोशाक की एक हल्की, बहुत ही नाजुक गंध को पीछे छोड़ते हुए चली गई। वोरोतोव ने बाद में बहुत देर तक काम नहीं किया, लेकिन मेज पर बैठे, हरे कपड़े को अपनी हथेलियों से सहलाया और ध्यान किया।

"लड़कियों को अपने लिए रोटी का एक टुकड़ा कमाते हुए देखना बहुत अच्छा है," उसने सोचा। - दूसरी ओर, यह देखना बहुत अप्रिय है कि इस अलीसा ओसिपोवना जैसी सुंदर और सुंदर लड़कियों को भी जरूरत से नहीं बख्शा जाता है, और उसे अस्तित्व के लिए भी लड़ना पड़ता है। मुसीबत!.. "

उसने, जिसने कभी भी गुणी फ्रांसीसी महिलाओं को नहीं देखा था, उसने यह भी सोचा था कि अच्छी तरह से विकसित कंधों और अतिरंजित पतली कमर वाली यह सुरुचिपूर्ण ढंग से तैयार अलीसा ओसिपोव्ना, सभी संभावना में, सबक के अलावा कुछ और कर रही थी।

अगले दिन शाम को, जब घड़ी में पाँच बजकर सात बज रहे थे, अलिसा ओसिपोव्ना अंदर आई, ठंड से गुलाबी; उसने वह मार्गोट खोला जो वह अपने साथ लाई थी और बिना किसी प्रस्तावना के शुरू हुई:

फ्रेंच व्याकरण में छब्बीस अक्षर हैं। पहला अक्षर A है, दूसरा B...

दोषी, ”वोरोतोव ने मुस्कुराते हुए उसे बाधित किया। "मुझे आपको चेतावनी देनी चाहिए, मेडमोसेले, कि मेरे लिए व्यक्तिगत रूप से आपको अपना तरीका थोड़ा बदलना होगा। तथ्य यह है कि मैं रूसी, लैटिन और जानता हूं यूनानी... तुलनात्मक भाषाविज्ञान का अध्ययन किया, और, मुझे लगता है, हम मार्गोट को छोड़कर, सीधे किसी लेखक को पढ़ना शुरू कर सकते हैं।

और उसने फ्रांसीसी महिला को समझाया कि वयस्क कैसे भाषा सीखते हैं।

मेरे एक परिचित ने कहा, नई भाषाएं सीखना चाहते हैं, फ्रेंच, जर्मन और लैटिन सुसमाचारों को उनके सामने रखना चाहते हैं, उन्हें समानांतर में पढ़ते हैं, और प्रत्येक शब्द का श्रमसाध्य विश्लेषण करते हैं, और तो क्या? उन्होंने एक साल से भी कम समय में अपना लक्ष्य हासिल कर लिया। हम भी ऐसा करेंगे। चलो कुछ लेखक लेते हैं और हम पढ़ेंगे।

फ्रांसीसी महिला ने हैरानी से उसकी ओर देखा। जाहिर है, वोरोतोव का प्रस्ताव उसे बहुत भोला और बेतुका लगा। यदि यह अजीब प्रस्ताव एक नाबालिग द्वारा किया गया होता, तो वह शायद गुस्से में और चिल्लाती, लेकिन चूंकि एक बड़ा और बहुत मोटा व्यक्ति था, जिस पर चिल्लाना असंभव था, उसने केवल अपने कंधों को बमुश्किल बोधगम्य रूप से सिकोड़ा और कहा:

जैसी आपकी इच्छा।

वोरोतोव ने अपनी किताबों की अलमारी को खंगाला और एक फटी हुई फ्रांसीसी किताब निकाली।

अच्छी है? - उसने पूछा।

कोई फर्क नहीं पड़ता।

ऐसे में, चलिए शुरू करते हैं। भगवान भला करे। आइए शीर्षक से शुरू करते हैं... संस्मरण।

यादें, - अनुवादित एम-एलई अंकेट।

यादें ... वोरोटोव को दोहराया। नेकदिल मुस्कुराते हुए और भारी सांस लेते हुए, उन्होंने एक घंटे के एक चौथाई के लिए संस्मरण शब्द के साथ खिलवाड़ किया और शब्द डे के साथ भी, और यह थका हुआ अलीसा ओसिपोव्ना। उसने सवालों के जवाब सुस्त, भ्रमित और जाहिर तौर पर अपने छात्र को अच्छी तरह से नहीं समझा और समझने की कोशिश नहीं की। वोरोतोव ने अपने सवाल पेश किए, जबकि उसने खुद उसके गोरे सिर को देखा और सोचा: "उसके बाल स्वाभाविक रूप से घुंघराले नहीं हैं, यह कर्ल करता है। अद्भुत! वह सुबह से रात तक काम करता है और फिर भी कर्ल करने का प्रबंधन करता है।

ठीक आठ बजे वह उठी और, एक सूखी, ठंडी "औ रिवोइर, महाशय" (अलविदा, सर - फ्र।) कहकर कार्यालय से बाहर चली गई, और उसके बाद वह सब कोमल, सूक्ष्म, रोमांचक गंध बनी रही। छात्र ने फिर से बहुत देर तक कुछ नहीं किया, मेज पर बैठ गया और सोचा।

उसके बाद के दिनों में, वह आश्वस्त हो गया कि उसकी शिक्षिका, युवती, प्यारी, गंभीर और साफ-सुथरी थी, लेकिन वह बहुत अशिक्षित थी और वयस्कों को पढ़ाना नहीं जानती थी; और उसने समय बर्बाद न करने, उसके साथ भाग लेने और दूसरे शिक्षक को आमंत्रित करने का फैसला किया। जब वह सातवीं बार आई, तो उसने अपनी जेब से सात रूबल के साथ एक लिफाफा निकाला और अपने हाथों में पकड़े हुए, बहुत शर्मिंदा हुआ और इस तरह शुरू हुआ:

क्षमा करें, अलीसा ओसिपोव्ना, लेकिन मुझे आपको बताना होगा ... मुझे एक सख्त जरूरत में रखा गया है ...

लिफाफे को देखते हुए, फ्रांसीसी महिला ने अनुमान लगाया कि मामला क्या था, और सभी पाठों में पहली बार उसका चेहरा कांप गया, और ठंडी, व्यावसायिक अभिव्यक्ति गायब हो गई। वह थोड़ा शरमा गई और अपनी आँखें नीची करके, घबराहट से उसकी पतली त्वचा पर उँगलियाँ उठाने लगीं। सोने की जंजीर. और वोरोटोव ने उसकी शर्मिंदगी को देखते हुए महसूस किया कि रूबल उसे कितना प्रिय था और इस आय को खोना उसके लिए कितना कठिन होगा।

मुझे आपको बताना है ... - वह बड़बड़ाया, और भी शर्मिंदा हुआ, और उसके सीने में कुछ डूब गया; उसने झट से लिफाफा अपनी जेब में डाला और जारी रखा:

माफ करना, मैं... मैं तुम्हें दस मिनट के लिए छोड़ दूँगा...

और यह नाटक करते हुए कि वह उसे बिल्कुल भी मना नहीं करना चाहता, लेकिन केवल उसे थोड़ी देर के लिए छोड़ने की अनुमति मांगी, वह दूसरे कमरे में गया और दस मिनट तक वहीं बैठा रहा। और फिर और भी उलझन में वापस आया; उसने महसूस किया कि उसका यह प्रस्थान थोडा समयवह अपने तरीके से समझा सकती थी, और वह शर्मिंदा था।

सबक फिर से शुरू हुआ।

वोरोतोव ने बिना किसी इच्छा के काम किया। यह जानते हुए कि सबक से कुछ नहीं होगा, उसने फ्रांसीसी महिला को पूरी लगाम दी, उससे कुछ भी नहीं पूछा और बीच में नहीं आया। उसने एक पाठ में दस पृष्ठों का अनुवाद किया, लेकिन उसने नहीं सुना, वह जोर से सांस ले रहा था, और कुछ नहीं करने के लिए, उसके घुंघराले सिर की जांच की, फिर उसकी गर्दन, फिर उसके नाजुक सफेद हाथ, गंध में श्वास लिया उसका ड्रेस ...

वह खुद को बुरे विचारों के बारे में सोचता हुआ पकड़ लेता, और वह शर्म महसूस करता, या फिर उसे छुआ जाता, और फिर उसे झुंझलाहट और झुंझलाहट महसूस होती क्योंकि उसने उसके साथ इतना ठंडा, व्यवसायिक, एक छात्र के साथ, बिना मुस्कुराए और जैसे कि डरता था। वह उसे स्पर्श करेगा। दुर्घटना से उसे। वह सोचता रहा: कैसे उसमें आत्मविश्वास जगाएं, उसे बेहतर तरीके से जानें, फिर उसकी मदद करें, उसे बताएं कि वह कितनी बुरी तरह पढ़ाती है, बेचारी।

अलीसा ओसिपोव्ना एक बार एक छोटी सी नेकलाइन के साथ एक स्मार्ट गुलाबी पोशाक में एक सबक के लिए आई थी, और उसके पास से ऐसी सुगंध आई थी कि ऐसा लग रहा था जैसे वह एक बादल में डूबी हुई हो, जैसे कि किसी को केवल उस पर उड़ना है, वह उड़ जाएगी या धुएँ की तरह बिखर जाते हैं। उसने माफी मांगी और कहा कि वह केवल आधा घंटा ही पढ़ सकती है, क्योंकि वह कक्षा से सीधे गेंद पर जाती थी।

उसने उसकी गर्दन और उसकी पीठ पर देखा, गर्दन के पास नंगे, और समझ में आया कि यह फ्रांसीसी महिलाएं क्यों थीं जिन्होंने तुच्छ और आसानी से गिरने वाले प्राणियों की प्रतिष्ठा का आनंद लिया; वह सुगंध, सुंदरता, नग्नता के इस बादल में डूब रहा था, और वह, उसके विचारों को नहीं जानती थी और, शायद, उनमें बिल्कुल भी दिलचस्पी नहीं थी, जल्दी से पन्नों को पलट दिया और पूरी गति से अनुवाद किया:

- "वह गली में चला गया और अपने परिचित के सज्जन से मिला और कहा:" तुम कहाँ भाग रहे हो, तुम्हारा चेहरा इतना पीला देखकर मुझे दुख होता है।

संस्मरण लंबे समय से समाप्त हो चुके थे, और अब ऐलिस किसी अन्य पुस्तक का अनुवाद कर रही थी। एक बार वह एक घंटे पहले पाठ में आई, इस बात के लिए माफी मांगते हुए कि सात बजे उसे माली थिएटर जाना था। कक्षा के बाद उसे विदा करने के बाद, वोरोतोव ने कपड़े पहने और थिएटर भी गया। वह चला गया, जैसा कि उसे लग रहा था, केवल आराम करने के लिए, मज़े करने के लिए, और उसे ऐलिस के बारे में कोई विचार नहीं था। वह एक गंभीर व्यक्ति को वैज्ञानिक कैरियर की तैयारी करने, अपने पैरों पर कठोर, व्यवसाय छोड़ने और थिएटर में केवल एक अपरिचित, स्मार्ट नहीं, छोटी बुद्धिमान लड़की से मिलने की अनुमति नहीं दे सकता था ...

लेकिन किसी कारण से, बीच-बीच में, उसका दिल धड़क रहा था, उसने यह देखे बिना कि कैसे लड़का फ़ोयर के साथ और गलियारों में दौड़ा, अधीरता से किसी की तलाश कर रहा था; और जब मध्यांतर समाप्त हो गया तो वह ऊब गया; और जब उसने परिचित गुलाबी पोशाक और ट्यूल के नीचे सुंदर कंधों को देखा, तो उसका दिल डूब गया, मानो खुशी के एक पूर्वाभास से, वह खुशी से मुस्कुराया और अपने जीवन में पहली बार ईर्ष्या की भावना का अनुभव किया।

ऐलिस कुछ दो बदसूरत छात्रों और एक अधिकारी के साथ चल रही थी। वह हँसी, जोर से बोली, जाहिर तौर पर छेड़खानी की; वोरोतोव ने उसे इस तरह कभी नहीं देखा था। जाहिर है, वह खुश, संतुष्ट, ईमानदार, गर्म थी। किस्से? क्यों? क्योंकि, शायद, ये लोग उसके करीब थे, उसी सर्कल से ... और वोरोटोव ने अपने और इस सर्कल के बीच एक भयानक खाई महसूस की। उसने अपने शिक्षक को प्रणाम किया, लेकिन उसने उसे ठंड से सिर हिलाया और जल्दी से वहां से निकल गई; जाहिरा तौर पर, वह नहीं चाहती थी कि उसके सज्जनों को पता चले कि उसके पास छात्र हैं और उसने ज़रूरत से बाहर सबक दिया।

थिएटर में बैठक के बाद, वोरोतोव ने महसूस किया कि वह प्यार में था ... अगले पाठों के दौरान, अपने सुंदर शिक्षक को अपनी आँखों से खाकर, वह अब खुद से संघर्ष नहीं करता था, बल्कि अपने शुद्ध और अशुद्ध विचारों को पूरा नाटक देता था। अलीसा ओसिपोव्ना का चेहरा ठंडा नहीं हुआ, हर शाम ठीक आठ बजे उसने शांति से कहा "ओ रिवोइर, महाशय", और उसे लगा कि वह उसके प्रति उदासीन है और उदासीन होगी और उसकी स्थिति निराशाजनक थी।

कभी-कभी, एक पाठ के बीच में, वह सपने देखना, आशा करना, योजना बनाना, मानसिक रूप से एक प्रेम व्याख्या की रचना करना शुरू कर देता है, याद करता है कि फ्रांसीसी महिलाएं तुच्छ और निंदनीय हैं, लेकिन उसे केवल अपने विचारों के लिए शिक्षक के चेहरे को देखना था। तुरंत बाहर जाओ, जैसे मोमबत्ती बुझ जाती है जब देश में हवा चलती है तो इसे छत पर ले जाओ। एक बार, वह नशे में, भूल गया, जैसे कि प्रलाप में, वह खड़ा नहीं हो सका और, अपना रास्ता अवरुद्ध करते हुए, जब वह पाठ के बाद कार्यालय से बाहर हॉल में गया, पुताई और हकलाना, अपने प्यार की घोषणा करना शुरू कर दिया:

तुम मेरे लिए प्रिय हैं! मैं आपसे प्यार करता हूँ! मुझे बोलने दो!

और ऐलिस पीला पड़ गया - शायद डर से, यह महसूस करते हुए कि इस स्पष्टीकरण के बाद उसके लिए यहां आना और सबक के लिए रूबल प्राप्त करना संभव नहीं होगा; उसने भयभीत आँखें बनाईं और जोर से फुसफुसाया:

ओह, यह असंभव है! कृपया मत बोलो! यह वर्जित है!

और फिर वोरोटोव पूरी रात नहीं सोया, शर्म से तड़प गया, खुद को डांटा, कठिन सोचा। उसे ऐसा लग रहा था कि उसके समझाने से उसने लड़की को नाराज कर दिया है, कि वह अब उसके पास नहीं आएगी।

उसने सुबह पता तालिका में उसका पता खोजने और उसे माफी पत्र लिखने का फैसला किया। लेकिन ऐलिस बिना पत्र के आई। पहले मिनट के लिए उसे अजीब लगा, लेकिन फिर उसने किताब खोली और हमेशा की तरह जल्दी और शानदार ढंग से अनुवाद करना शुरू कर दिया:

"ओह, युवा गुरु, मेरे बगीचे में उन फूलों को मत फाड़ो जो मैं अपनी बीमार बेटी को देना चाहता हूं ..."

वह आज तक चलती है। चार पुस्तकों का पहले ही अनुवाद किया जा चुका है, लेकिन वोरोतोव को "यादगार" शब्द के अलावा और कुछ नहीं पता है, और जब उनसे उनके वैज्ञानिक कार्यों के बारे में पूछा जाता है, तो वह अपना हाथ लहराते हैं और सवाल का जवाब दिए बिना, मौसम के बारे में बात करना शुरू कर देते हैं।

भाषाई शब्दों की शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक। ईडी। दूसरा। - एम .: ज्ञानोदय. रोसेन्थल डी.ई., टेलेंकोवा एम.ए.. 1976 .

देखें कि "अनुक्रमिक सबमिशन" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

अनुक्रमिक सबमिशन

अनुक्रमिक सबमिशन- कई अधीनस्थ खंडों के साथ एक जटिल वाक्य में संचार की एक विधि, जब पहली डिग्री का अधीनस्थ खंड मुख्य भाग के अधीन होता है, और प्रत्येक बाद वाला खंड पिछले एक से जुड़ा होता है (एक दूसरी, तीसरी, आदि डिग्री होती है।) ... ... सिंटैक्स: शब्दकोश

यह लेख या खंड केवल रूसी भाषा के संबंध में कुछ भाषाई घटना का वर्णन करता है। आप इस घटना के बारे में अन्य भाषाओं और टाइपोलॉजिकल कवरेज में जानकारी जोड़कर विकिपीडिया की मदद कर सकते हैं ... विकिपीडिया

अधीनस्थ संयोजनों या संबद्ध (सापेक्ष) शब्दों का उपयोग करके वाक्यों को जोड़ना। इससे पहले मकर को भनक तक नहीं लगी कि मैदान (कोरोलेंको) पर रोशनी पड़ रही है। एक गाइड की जरूरत थी जो जंगल के रास्तों को अच्छी तरह से जानता हो (बी पोलवॉय)। बुध…

सबमिशन, या अधीनताएक वाक्यांश और एक वाक्य में शब्दों के साथ-साथ एक जटिल वाक्य के विधेय भागों के बीच वाक्यात्मक असमानता का संबंध। ऐसे संबंध में, घटकों में से एक (शब्द या वाक्य) ... ... विकिपीडिया

अधीनस्थता, या अधीनस्थ संबंध, एक वाक्यांश और एक वाक्य में शब्दों के साथ-साथ एक जटिल वाक्य के विधेय भागों के बीच वाक्यात्मक असमानता का संबंध है। ऐसे संबंध में, घटकों में से एक (शब्द या वाक्य) ... ... विकिपीडिया

अटल- (फर्म) एक फर्म की परिभाषा, फर्मों के संकेत और वर्गीकरण एक फर्म की परिभाषा, फर्मों के संकेत और वर्गीकरण, कंपनी की अवधारणाएं सामग्री सामग्री फर्म कानूनी रूपफर्म और उद्यमिता की अवधारणा। फर्मों की मुख्य विशेषताएं और वर्गीकरण ... ... निवेशक का विश्वकोश

एक बहुपद जटिल वाक्य का विश्लेषण करने की योजना- 1) मुख्य वाक्य रचना की प्रकृति और संख्या द्वारा वाक्य का प्रकार विधेय भाग; 2) अधीनस्थ खंडों के कनेक्शन की विधि के अनुसार अधीनता का प्रकार: ए) अनुक्रमिक अधीनता (अधीनता की डिग्री इंगित करें); बी) अधीनता: सजातीय अधीनता ... भाषाई शब्दों का शब्दकोश टी.वी. घोड़े का बच्चा

एक जटिल वाक्य, जिसके दो से अधिक भाग हैं (समानांतर अधीनता, अनुक्रमिक अधीनता देखें) ... भाषाई शब्दों का शब्दकोश