Insonning qanday fazilatlari bor. Insonning qanday kamchiliklari bor

admin

Insonning tashqi ko'rinishi turli xil afzallik va kamchiliklardan iborat. Shaxsiy fazilatlarga muvofiq, xulq-atvor belgilari shakllanadi, unga ko'ra boshqalar suhbatdoshning ichki dunyosini baholaydilar. Rus tilida intellektual va ma'naviy tarkibiy qismlarning muhimligidan dalolat beruvchi maqol uzoq vaqtdan beri paydo bo'lgan - "Ular kiyim bilan uchrashishadi, lekin aql bilan ketishadi".

Buning ajablanarli joyi yo'q, chunki nafis garderob buyumlari bilan to'ldirilgan chiroyli ko'rinish orqasida hatto mohir xushomadgo'y va yolg'onchi ikkiyuzlamachi ham o'z kamchiliklarini yashira olmaydi. Insonning kamchiliklari va afzalliklari yuzlab ismlarda, shuning uchun har bir xarakter xususiyatini eslatib o'tish deyarli mumkin emas. Biroq, tanib olish juda oson bo'lgan eng keng tarqalgan fazilatlarga ega bo'lgan odamlarning odatiy tasvirlari mavjud.

Umumiy fazilatlar: ijtimoiy manfaatlar

Xarakterning afzalliklari va kamchiliklarini uyg'unlashtirishni o'rganmasdan mumkin emas. Muvaffaqiyatli nikohlar ijobiy va salbiy tomonlarini muvaffaqiyatli qabul qilgan sheriklarning uyg'unligi bilan ajralib turadi. bir birini. O'zingizni saqlashga va boshqalarning hamdardligini uyg'otishga imkon beradigan "oltin" ma'noni izlash - hayotiy maqsad bolalikdan beri ongsiz darajada namoyon bo'ladi. Shaxsiy takomillashtirishga birinchi qadam sizning rasmingizga ijobiy fazilatlarni qo'shish orqali amalga oshirilishi mumkin:

Mehribonlik va rahm-shafqat sizga qiyin paytlarda yordam berishga imkon beradi sevgan kishi, o'rtoqlikdagi "elka" bilan almashtirish. Bunday fazilatlar qalbning kengligini, birovning qayg'usiga sherik bo'lishga tayyorligini aks ettiradi.
Muloqot - topish qobiliyati umumiy til hatto notanish odam bilan. U bilan konstruktiv muloqotni o'rnatish oson, chunki u mavhum narsalar haqida jonli gapirishga va tanish mavzular bo'yicha maxsus bilimlarni almashishga tayyor.
Olijanoblik, ayniqsa, o'rta asrlarda talabga ega, bugungi kunda shaxsiy ko'rinishni to'ldiradigan noyob artefaktga aylanmoqda. Bu fazilatda halollik va mardlik, fidoyilik va yuksak axloqiy tushunchalar xulosa qilinadi.
Sodiqlik inson qiyofasining nozik tarkibiy qismidir, chunki 21-asrda oila institutining ahamiyati har soniyada kamayib bormoqda. Er-xotinlarning ajralishining mantiqiy xulosasiga aylangan ajralishlar soni ortib bormoqda geometrik progressiya. Do'stga, ota-onaga, ish va sevgi sherigiga sodiqlik yo'qolgan fazilatlarning ma'lum bir toifasiga kiradi.
Davom etayotgan vaziyatlarga va sezilmaydigan tafsilotlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish hayotning tez sur'atlarida harakat qilishni osonlashtiradigan foydali xususiyatdir. Odamlar oddiy narsalarni, muhim tanishlarni va taqdirli voqealarni sog'inishni sezmaydilar.
Uzoqni ko'ra bilish va aql-idrok shaxsiy ko'rinishning yana bir fazilati bo'lib, begona odamga yaqin kishining xiyonatining oldini olishga imkon beradi. Bu sifat suhbatdoshning ovoz chiqarib aytishga jur'at eta olmaydigan fikrlarini o'z vaqtida aniqlashga yordam beradi.

Istalgan natijaga erishish uchun ichki dunyoni yuqoridagi fazilatlar bilan to'ldirish uchun siz qattiq ishlashingiz kerak. O'z-o'zini takomillashtirish bo'yicha o'quv dasturlari asoslanadigan asosiy tamoyil - bu o'z his-tuyg'ularini boshqarish, odamlarni aqldan ozgan va bema'ni harakatlarga undashdir.

Odatda kamchiliklar: surunkali muammolar

Umumiy fazilatlarni aniqlab, 21-asrda odamlarning axloqiy xarakteriga xos bo'lgan odatiy kamchiliklarni eslatib o'tmaslik mumkin emas. O'zingizning rasmingizdan quyidagi fazilatlarni yo'q qilgandan keyingina, siz shaxsiy rivojlanish jarayonida yangi bosqichga ko'tarilgan muvaffaqiyatli natijaga ishonishingiz mumkin:

Xudbinlik va takabburlik xabarchilardirki, bunday xislatlarning egasi undan qochish qiyin. O'z-o'zini hurmat qilish odamlar bilan muloqotni qiyinlashtiradi, ziddiyatli vaziyatlarning paydo bo'lishiga olib keladi.
Muvofiqlik va haddan tashqari sezgirlik odamga o'z vaqtida muhim "Yo'q" deyishga imkon bermaydi. Rivojlangan shaharlarning aholisi bugungi kunda mavjud bo'lishi kerak bo'lgan raqobat muhitini hisobga olgan holda, rad eta olmaslik ayyor, ammo dangasa yomon niyatlilar uchun yaxshi sababdir.
Yordam va nazorat kerak.
Tijoratchilik shaxsiy qiyofaning qasamyodli “dushmanı” bo‘lib, badavlat kishining arzimagan ichki dunyosini ochib beradi. Bunday odamlar hayot va atrof-muhitni o'lchaydilar moliyaviy jihat muhim savolni berish: baxt uchunmi?

Yolg'on har xil, shuning uchun bu sifatni shaxsiy ko'rinishdagi kamchiliklarga aniq bog'lash mumkin emas. Agar inson yaqinlarining hayotini saqlab qolish uchun yolg'on gapirishga majbur bo'lsa, unda bunday harakatni qoralash joiz emas. Biroq, bevafo erlar ishlatishdan tortinmaydigan yolg'on - bu kibrning balandligi.
Qo'rqoqlik - paydo bo'lgan muammolarni engishga qodir bo'lmagan zaif irodali odamning belgisi. Bunday sifat bilan til topishish qiyin, chunki favqulodda vaziyatda shaxsiy ko'rinishning yoqimsiz tomonlari paydo bo'ladi.
Sinizm - bu boshqalarni qo'rqitadigan va insonning ichki dunyosini salbiy nuqtai nazardan ifodalovchi sifatdir. Bunday odamlar xotirjamlik bilan terroristik hujumning oqibatlari haqida gapirishlari yoki do'stning bankrotligi bilan bog'liq bitimda shaxsiy foydani hisoblashlari mumkin.
Asossiz hasad ham odamlarning umumiy kamchiliklaridan biri hisoblanadi. Ehtiyotsiz tekshiruvlar va ishonchni yo'qotish tufayli oilalar ajralib ketadi.

O'z-o'zini rivojlantirishning dastlabki bosqichlarida o'z fikrlaringizni sinchkovlik bilan tahlil qilib, hissiy impulslarga kamroq berilishga harakat qiling. Tinglashdan qo'rqmang, lekin yaqinlashib kelayotgan harakatni ob'ektiv baholash maqsadga muvofiqligini unutmang. Qisqa vaqtdan keyin ma'lum "to'siqlar" ongsiz darajada rivojlanadi, bu sizning ruxsatingizsiz kamchiliklarning paydo bo'lishiga yo'l qo'ymaydi. Faqatgina bunday bosqichga erishgandan so'ng, shaxsiy ko'rinishni yaxshilash tartibi muvaffaqiyatli "voqea" deb hisoblanishi mumkin.

Agar siz o'z kamchiliklaringizni qabul qilishni va fazilatlarni qadrlashni o'rganmasangiz, unda yuzaga kelish xavfi mavjud. O'zining kimligiga tayyor bo'lmagan odam ruhiy muvozanat va ruhiy beqarorlikka mahkumdir. Ushbu haqiqatni qabul qilib, tuzatish, takomillashtirish va o'z minuslaringizni ortiqcha narsalarga aylantirish yo'lidan borish osonroq.

2014 yil 3 mart

Bu bizda hech kimga sir emas zamonaviy dunyo deyarli hech narsa mukammal emas. Har bir insonning o'ziga xos xususiyatlari bor. Ba'zilar uchun bu afzalliklar, boshqalar uchun esa sezilarli kamchiliklar. Bularning barchasi insonning u yoki bu xarakter xususiyatlariga qanday munosabatda bo'lishiga bog'liq.

Agar biz insonning biron bir sifatini olsak ham, uni afzallik va kamchiliklarga bog'lash mumkin. Masalan, saxiylik kabi fazilatni olaylik. Agar do'stlar uchun bu sifat ijobiy bo'lsa, hamma saxiy do'stlarni yaxshi ko'radi, lekin agar siz boshqa tomondan qarasangiz, oilaga kelsak, bu allaqachon ma'lum darajada isrofgar odam bo'lsa, demak bu kamchilik hisoblanadi.

Yana bir misol - sezgirlik. Yurak odam har doim boshqalarning yordamiga keladi. Bu, albatta, ijobiy xususiyatdir. Ammo agar odam haddan tashqari sezgir bo'lsa yoki oddiyroq aytganda, muammosiz bo'lsa, u ham hayotda qiyinchilikka duch keladi. Ular boshqalar tomonidan qo'llaniladi. Shuning uchun barcha yaxshi narsalar ham me'yorda bo'lishi kerak.

Shundan kelib chiqqan holda, kamchiliklarni tushunish kerak shaxsiy fazilatlar bu sizni muvaffaqiyatli va baxtli bo'lishingizga xalaqit beradi.

Insonning asosiy kamchiliklarini ajratish mumkin bo'lgan turlar

Psixologik tip - bunday kamchiliklar ko'pincha odamlarni qo'rqitadi va muammolarni keltirib chiqaradi Shaxsiy hayot, shuningdek, martaba o'sishida to'siq bo'lishi mumkin. (tashvish, o'zini izolyatsiya qilish, dangasalik, qo'rquv, shafqatsizlik)
Jismoniy tip - bunday kamchiliklar ma'lum darajada sub'ektivdir, chunki insonning har qanday jismoniy sifati turli tomonlardan idrok etilishi mumkin. Bularga balandlik, tana tuzilishi, ko'z rangi, yuz shakli, tana turi, terining holati kiradi. Kimdir to'liqlikni yoqtirmaydi, lekin kimdir uchun to'liqlik faxrlanadigan narsadir, past va past haqida ham shunday deyish mumkin. baland. Kimdir o'zining kichik bo'yi haqida kompleks qiladi, lekin kimdir uchun bu afzallik.
Ayol tipidagi nuqsonlar - bularga haddan tashqari kamtarlik yoki bema'nilik, so'zlashuv, ikkiyuzlamachilik, ochko'zlik, qo'pollik, teginish va boshqalar kiradi. Bunday kamchiliklar ba'zan zaif yarmini hatto shaxsiy hayotlarida kelishmovchilikka olib keladi.
Erkak tipidagi nuqsonlar - bularga diktatura, qo'pollik, hazil tuyg'usining yo'qligi, ochko'zlik, tartibsizlik, qat'iyatsizlik va boshqalar kiradi.Bu kamchiliklar erkaklar hayotini qiyinlashtirishi mumkin.
Insonga qanday kamchiliklar yoki fazilatlar xos bo'lishidan qat'i nazar, biz o'zimiz xarakterimizning yaratuvchisi ekanligimizni bilish muhimdir.

Keling, bir ko'rib chiqaylik qadr-qimmat va insoniy kamchiliklar ajdodlarimizning bukilmas hikmatlari nuqtai nazaridan.

Vedik yozuvlariga ko'ra, bilim manbai sifatida, insonni hukm qilish mumkin bo'lgan mezonlar mavjud.

Va agar biz insonning afzalliklari va kamchiliklari haqida gapiradigan bo'lsak, unda ularning Vedalari tasvirlangan jami 29.

Ulardan 16 tasi asosiy fazilatlar va shunga mos ravishda 13 tasi sizning xarakteringizda bostirish kerak.

Shuning uchun men birinchi navbatda biz rivojlantirishimiz va o'stirishimiz kerak bo'lgan fazilatlarni, keyin esa kurashishga arziydigan fazilatlarni ko'rib chiqishni taklif qilaman.

Insonning afzalliklari va kamchiliklari quyidagicha ko'rinadi:

16 ta asosiy sifatga quyidagilar kiradi. Hayotiy sharoitlarga va boshqa odamlarning xarakterining mumkin bo'lgan illatlariga dosh berish qobiliyati. Sabr-toqatga kelsak, bu hayotni va u beradigan narsalarni "ahmoqona" qabul qilishni anglatmaydi.

Bu shuni anglatadiki, qiyinchiliklar hayotga kelganda, bu biron bir sababga ko'ra sodir bo'lishini bilib, ularni to'g'ri va xotirjam qabul qilishingiz kerak. Sabrga o'xshash narsa - bu vazminlik.

Bu inson hayotga, vaziyatlarga oqilona va sog'lom fikr nuqtai nazaridan baho berganda o'zini namoyon qiladigan fazilatdir. Tuyg'ular bunday odamning ustidan tog'ni egallamaydi, demak, boshqasini xafa qilish yoki salbiy narsalarni tashlash ehtimoli keskin kamayadi.

Qat'iylik yana bir muhim jihatdir. Bu taqdir siz uchun nima tayyorlagan bo'lsa, chidamlilikni anglatadi. Vedalar, agar hayot qiyinlashsa, taslim bo'lmaslik kerakligini aytadi. Hayotning mumkin bo'lgan zarbasini boshingizni ko'tarib ushlab turishingiz kerak.

Shuni ham unutib qo'ydimki, hatto insonning afzalliklari va kamchiliklarini bilib, boshingizda saqlasangiz ham, siz hayotda doimiy baxtni topish yo'lida birinchi qadamlarni tashlaysiz. Keyingi bandda rostgo'ylik va hasadning yo'qligi bor.

Haqiqat bilan, bu tushunarli ko'rinadi, lekin hasad haqida bir necha so'z aytish kerak. Oq hasad degan narsa bor. Bu erda odam allaqachon to'plangan narsalarni o'zlashtirish istagi bilan boshqasiga hasad qilmaydi, balki mustaqil ravishda shunga erishishni xohlaydi.

Shu bilan birga, kerakli ob'ektga ega bo'lgan odamni mutlaqo hurmat qilish. Bu normal holat. Yana ma’lum bo‘lishicha, nasl berish ham inson o‘ta jiddiy va mas’uliyat bilan yondashishi lozim bo‘lgan muhim masalalardan biridir. Faqat bolani homilador qilish, agar qanday bo'lsa - bu urushning yarmi. Ammo buni to'g'ri tasavvur qilish - bu boshqa hikoya.

Bundan tashqari, men faqat sanab o'tadigan ruhiy fazilatlar mavjud. Bularga quyidagilar kiradi: muqaddas bitiklarni o'rganish, u erda berilgan amrlarga rioya qilish, Xudoga fidokorona xizmat qilish va Unga meva yoki uy-ro'zg'or buyumlari shaklida sovg'alar taqdim etish, zohidlik va o'z-o'zidan voz kechish.

Zohidlik va o'z-o'zidan voz kechish - bu Xudoni ulug'lash va moddiy dunyo illyuziyasiga ishtiyoqning yo'qligi.Endi 13 ta kamchilik haqida gapiraylik. Insonning afzalliklari va kamchiliklari mavzusini o'rganayotganda, birinchisiga ko'proq e'tibor qaratish kerak.

Va shuning uchun biz insoniy illatlarga chuqur kirmaymiz, balki ularni ro'yxatga olamiz. Biz faqat nima bilan ishlashimiz kerakligini tushunish uchun sanab o'tamiz. Bularga quyidagilar kiradi: buzuqlik va nafs, hozir ko'p odamlarda rivojlangan.

Hasad, g'azab va shafqatsizlik. G'azab va nodon g'iybatning namoyon bo'lishi. Takabburlik va mag'rurlik. Boshqalarning zulmi va o'z umidsizlik va quvonchsizlik. Shuningdek, cheksiz moddiy lazzatlanishga jalb qilish va qayg'uga duchor bo'lgan kishidan nafratlanish.

Biror kishining afzalliklari va kamchiliklarini o'rganib chiqqandan so'ng, agar siz ularni bilsangiz va hech narsa qilmasangiz, unchalik mantiqiy bo'lmaydi. Bir necha oy ichida o'zingizdagi barcha yaxshi narsalarni rivojlantirish va o'zingizni mukammal qilish mumkin emasligi aniq, chunki bu bir necha yil davom etishi mumkin. Ammo, doimiy va tizimli rivojlanish sizni shunday odamga aylantiradiki, hamma unga erishadi. Misol tariqasida, Moskva cho'qqilarini sug'urtasiz zabt etayotgan rus yigitlarini ko'rib chiqishni maslahat beraman (ko'rganimdan g'ozim gursillab, yuragim urib ketdi):

Kamchilik nima? Sizni yashashga yoki muayyan harakatlarni amalga oshirishga to'sqinlik qiladigan kamchilik. Bugun men kamchiliklar qanchalik yomonligi va ulardan qanday qutulish haqida ma'ruza o'qimayman. Men psixolog emasman - men yollovchiman. Men "O'z zaif tomonlaringizni nomlang" intervyusining muhim qismi haqida gapirmoqchiman. Maqola uzoq vaqtdan beri ish qidirayotgan ish izlovchilar, shuningdek, bo'sh vaqtlari uchun biror narsa qilishni xohlaydigan ishlaydigan mutaxassislar uchun foydali bo'ladi.

Agar siz HR nomzodning kamchiliklari haqida savol beryapti deb o'ylayotgan bo'lsangiz, uning ochiq javobini eshitish uchun siz shuni bilishingiz kerakki, ishga yollovchilar birgina savol abituriyentni toza suvga olib kelishi mumkinligiga ishonadigan darajada ahmoq va sodda emaslar. Gap shundaki, kamchiliklar haqidagi savollar nomzodni o'zining zukkoligi, stressga chidamliligi va o'zini baholashning adekvatligini namoyish etishga majbur qiladi.
Kamchiliklar haqidagi savol, qoida tariqasida, suhbat oxirida, nomzodning umumiy taassurotlari allaqachon shakllangan bo'lsa va siz uni birlashtirishingiz kerak bo'lganda beriladi.

Xodimlarni boshqarish sohasida 10 yildan ortiq ishlab kelayotgan shaxs sifatida abituriyentlarga bir qancha maslahatlar bersam:

Maslahat 1: O'z kamchiliklaringizni ko'rsatishdan qo'rqmang.
O'zingizni eng ko'p ko'rsatishni xohlashingiz tabiiy yaxshiroq qo'l potentsial ish beruvchiga. Biroq, muvaffaqiyatlar bilan bir qatorda muvaffaqiyatsizliklar ham istisnosiz hamma uchun sodir bo'lishini unutmang.

Maslahat 2. O'zingizni adekvat baholashga harakat qiling.
Yuqorida aytib o‘tgan edimki, abituriyent shaxsining kamchiliklari yoki zaif fazilatlari to‘g‘risidagi masala nomzodning topqirligi va o‘zini-o‘zi baholashi, qobiliyatini baholash uchun qo‘yiladi. konstruktivga tanqid.

Maslahat 3. Kamchiliklaringiz haqida ma'lumotni qanday taqdim etayotganingizni kuzating.
Sizning javobingiz potentsial ish beruvchiga qiyin vaziyatlarda o'zingizni qanday tutishingiz, suhbatdoshga moslasha olasizmi yoki yo'qmi degan fikrni beradi.

Maslahat 4. Muvaffaqiyatsizliklaringiz sabablarini tushuntiring.
Ariza beruvchi o'zining kamchiliklari, xatolari va muvaffaqiyatsizliklari haqida gapirganda, ishga qabul qiluvchi har doim bunda kimni ayblashiga e'tibor beradi: xo'jayin, hamkasblar, sharoit, o'zi. O'z kamchiliklarini to'g'ri bayon qilish qobiliyati nomzodning o'z harakatlarini va hamkasblarining harakatlarini baholash mezonlarini qanday shakllantirganligini ko'rsatadi.

Maslahat 5: Zaif tomonlaringizni kuchli tomonlaringizga aylantiring.
Vakolatli arizachi o'z kamchiliklaridan qaysarlik, qat'iyatlilik, printsiplarga sodiqlik va fidoyilikni qayd etadi. Qabul qiling, bunday kamchiliklar potentsial ish beruvchiga murojaat qiladi. Agar siz mijozlarni qidirish bo'yicha menejer lavozimiga murojaat qilmoqchi bo'lsangiz, unda bezovtaligingiz va haddan tashqari muloqot qobiliyatingizga e'tibor bering.

Maslahat 6. Hech qaysi kamchiliklaringiz ishingizni samarali bajarishingizga xalaqit bermasligini isbotlang.
Bunday holda, siz murojaat qilayotgan lavozimga bevosita bog'liq bo'lmagan kamchiliklarga to'xtalib o'tish yaxshiroqdir.

Maslahat 7. Siz bartaraf etishga muvaffaq bo'lgan kamchilik haqida bizga xabar bering.
Misol uchun, siz uch oy oldin chekishni tashlaganingiz yoki maktabda haddan tashqari emotsional bo'lganingiz. Biroq, endi siz his-tuyg'ularingizni boshqarishni va o'ylangan va oqilona qarorlar qabul qilishni o'rgandingiz.
Yoki bir paytlar boshingizdan kechirgan muammo haqida gapirib bering, shundan so‘ng unga nima sabab bo‘lganligi haqida o‘ylab ko‘ring, shunday vaziyat boshqa takrorlanmasligi uchun ma’lum xulosalar chiqargansiz.

Maslahat 8. Sizda hazil tuyg'usi borligini ko'rsating.
Savolga taniqli klişe bilan javob berishga harakat qiling, masalan, "Men kamchiliklarimni uyda qoldiraman" va keyin jiddiy javobga o'ting.

Ushbu maslahatlar, albatta, keyingi suhbatingizda sizga yordam beradi. Ammo unutmangki, har biringizning o'ziga xos xususiyatlari bor, ular kamchiliklardan ko'ra ko'proq ta'kidlanishi kerak!

Qanday kamchiliklarni ko'rsatgan bo'lardingiz?

Marshrutlash sinfdan tashqari mashg'ulotlar va uni amalga oshirish uchun taqdimot bolalarni insonning afzalliklari va kamchiliklari bilan tanishtirishga imkon beradi, ularni farqlashga, o'z ustida ishlashga o'rgatadi.

Prilutskaya Lyudmila Valerievna, 23.01.2018

892 38

Rivojlanish tarkibi

Sinfdan tashqari ishlar texnologik xaritasi

1. Mavzu: Mening kuchli va zaif tomonlarim.

2. Element: Dunyo

5. Ta’lim muassasasi: NMBBOU "11-sonli gimnaziya"

6. Shahar: Anjero-Sudjensk

7. Qisqa Tasvir: Sinfdan tashqari ishlarni qurish texnologiyasi muammoli-dialogikdir. Darsda frontal va guruh ishlari, AKTdan foydalangan holda ishlash ko'zda tutilgan.

8. Dars turi: yangi bilimlarni kashf qilish

9. Tashkilot shakli: darsdan tashqari faoliyat

10. Rejalashtirilgan natija:

Element qobiliyatlari Insonning kuchli va zaif tomonlarini bilish; Ularni qanday nomlashni biling o'ziga xos xususiyatlar	Shaxsiy UUD: Maqsad o'rtasida aloqa o'rnating o'quv faoliyati va uning maqsadi; Hamma uchun umumiy xulq-atvor qoidalarini belgilang; Guruhlarda, juftlikda ishlash qoidalarini aniqlang; - hazm bo'ladigan tarkibni baholash (shaxsiy qadriyatlar asosida); Normativ UUD: O'qituvchi bilan birgalikda darsdagi faoliyat maqsadini aniqlash va shakllantirish; Darsdagi harakatlar ketma-ketligini gapiring; reja, ko'rsatmalarga muvofiq ishlash; O'z taxminlaringizni asos qilib oling o'quv materiali; O'z-o'zini nazorat qilish, o'zaro nazoratni amalga oshirish; O'qituvchi va sinfdoshlar bilan birgalikda darsdagi faoliyatni baholang. Kognitiv UUD: Vazifalar kartasida, lug'atda harakatlaning; O'zingizning bilim tizimingizda harakat qiling (bilim / jaholat chegaralarini aniqlang); Matn, rasmlardan foydalanib, savollarga javob toping tajriba; O'quv materialini tahlil qilish; Asosni ko'rsatib, tasniflashni amalga oshiring; Mezonlarni tushuntirib, taqqoslash. Kommunikativ UUD: - o‘z fikrini yetarlicha to‘liqlik va aniqlik bilan ifodalay olish, o‘z nuqtai nazarini himoya qila olish;
Kosmik tashkilot
Ish shakllari
Frontal guruh Juft bo'lib ishlamoq		Vazifa kartalari, maqol va matallar, mini-lug'atlar.

11. Sinfdan tashqari ishlarning maqsadi: bolalarga har bir shaxsning o'ziga xosligini ko'rsatish, o'yin orqali ularning afzalliklari va kamchiliklari haqida tushuncha berish darsdan tashqari mashg'ulotlar.

12. Vazifalar:

Bolalarni oddiy, bir qarashda narsalar haqida o'ylashga, har bir insonda yaxshi va yomonni, yaxshilikni (xizmat va kamchiliklarni) ko'rishga o'rgatish, odamlarning belgilarini solishtirish, o'xshashlik va farqlarni topish, o'ziga xoslik nima ekanligini tushuntirishga o'rgatish. hisoblanadi.

Boshqa odamni "tinglash va eshitish" qobiliyatini shakllantirish.

Muayyan narsalarni tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish hayotiy vaziyatlar, bolalarda Ijodiy qobiliyatlar ularning turli xil o'zini namoyon qilishlarini rag'batlantirish.

13. Uskunalar: multimedia taqdimoti "Insonning kuchli va kamchiliklari" multfilmlar parchalari, asarlardan parchalar (mp3), yozuv qog'ozi, flomaster yoki rangli qalamlar to'plami, kulgili stikerlar, ishtirokchilar soniga ko'ra qalamlar, bolalarning ismlari yozilgan chiziqlar; qog'oz chiziqlari: oq va qora, quyosh, talabalar soni bo'yicha lug'atlar, ob'ektlar: qobiqlar, toshlar yoki yong'oqlar, guruhlar uchun varaqlardagi maqollar.

Darsning borishi:

		O'qituvchi faoliyati			Talabalar faoliyati		Eslatma
1. Tashkiliy moment. Mehnatga psixologik munosabat.		Salom bolalar! Bugun bizda yana bir sinfdan tashqari "Axloq darslari" darsimiz bor, unda siz o'zingiz uchun sirlarni ochishda davom etasiz. Iltimos, derazadan tashqariga qarang. Bugun qaysi kun? Bizning sinfimiz shinam va issiq. Ha, quyosh porlab turardi. Quyoshga qaraganingizda qanday assotsiatsiyalarga egasiz? (issiqlik, yorug'lik, tinchlik, yoz, gullar, o'yinlar ...). Va men uchun quyosh bizning mashg'ulotimiz bilan bog'liq, chunki men u bizning quyoshimiz kabi engil, iliq va yorqin bo'lishini juda xohlayman. Bizning ishimizga qanday qaraysiz? Undan nima kutyapsiz? Keling, quyosh yanada yorqinroq porlashi uchun nurlarni aylantiraylik. Endi nurlarni stollaringizga olib boring va ular butun mashg'ulot davomida sizga iliq hamroh bo'lsin va sizga kuch bering. Joylaringizni oling. Bemalol o'tirganingizni, qanday tartiblanganligini tekshiring ish joyi”, chunki kerakli aksessuarlar stol ustida joylashgan. Nima uchun bu muhim? Fikrlaringizni bildiring. Sizga sihat-salomatlik va muvaffaqiyatlar tilayman! Sinfimizda o'zingizni xavfsiz va qulay his qilsin. Men o'zgarganingizni ko'raman. Ko'plaringiz tabassum qila boshladilar. Bu esa kayfiyatimiz yaxshilanganini bildiradi. Bu judayam yoqimli. Rahmat sizga! Psixologik mashq Kayfiyat barometri.			Bolalar o'qituvchining savollariga javob berishadi, maktab anjomlarining to'g'ri joylashishini tekshiradilar zarurligi haqida o‘z fikrlarini bildiradilar to'g'ri tashkil etish ularning "ish joyi" ning, so'zlarni quyosh nurlari ustiga qo'ying, har biriga bittadan nur olib, o'z joylarini egallang. Bolalar o'z kayfiyatlarini (barometr ob-havoni ko'rsatadigandek) qo'llari bilan ko'rsatadilar: yomon kayfiyat - kaftlar bir-biriga tegib turadi, yaxshi - qo'llar bir-biriga yoyilgan Bolalar mashqlarni bajaradilar.		Talabalarni sinfdan tashqari ishlarda ishlashga tayyorlash: shaxsiy asosda rivojlanish muhim daraja ijroga ichki tayyorgarlik tartibga soluvchi talablar ta'lim faoliyati.	Meta mavzu (UUD) tartibga soluvchi: o'z-o'zini nazorat qilish; Bashorat qilish qobiliyatini egallash; kommunikativ: Boshqalarning nutqini tinglang va tushuning; Ona tilining grammatik va sintaktik normalariga muvofiq nutqning dialogik shakliga egalik qilish
2. Tashqi intriga. Bilimlarni yangilash.		Yozuvni o'qing: "Ikki kishi bir xil panjara panjaralari orqali qaraydi: biri axloqsizlikni, ikkinchisi yulduzlarni ko'radi" Frederik Langbridge Siz nima deb o'ylaysiz? Nima uchun odamlar bir xil narsaga qarashadi va turli narsalarni ko'rishadi? Siz o'zingizni bu ikki insondan qaysi biri deb hisoblaysiz? Nima sababdan tushuntiring?			Bolalar o'qiydilar, mulohaza yuritadilar va o'qituvchining savollariga javob beradilar. Bolalar o'zlarining taxminlarini ifodalaydilar, o'qituvchining yordami bilan ular muvaffaqiyatli ishlash uchun isinish zarurligi haqidagi fikrga kelishadi.
3. Isitish.		Bolalar, nima uchun sportchilar mashg'ulotlar, musobaqalar oldidan isinishlarini tushuntirishga harakat qiling. Nega ular buni qilishyapti? Va muvaffaqiyatli ish uchun biz ham isinishimiz kerak. Ammo isinish tanada emas, balki ongda. Tayyorlangan vazifalar bunda bizga yordam beradi. Sizning vazifangiz iloji boricha savol-topshiriqlar mazmuniga diqqatni jamlash, o'ylangan va tezkor javob berishdir. Mana tinglang: - Men yaxshi ovqatlanishni yaxshi ko'raman Ko'p, mazali, ishtahani ochadi. Men hamma narsani va befarq ovqatlanaman Chunki men....( ochko'zlik ) - Xo'sh, men dangasa va zerikarliman Men ro'moldan ajralmaganman. Men o'ynashni va qo'shiq aytishni yoqtirmayman Yig'laganim ma'qul. Men sinfning asosiy nolasiman, Va hamma menga qo'ng'iroq qiladi .... ( Crybaby ) - Men yuvinishni yoqtirmayman, birodarlar, Men sovun va cho'tka bilan do'stona emasman. Va endi, shuning uchun ular meni chaqirishmaydi ... ( Kirli ) - Rostini aytsam, men sizga aytaman: Toza, ozoda bo'ling , O'zingiz uchun bu juda qiyin. Shimlar qayerda, ko'ylak qayerda. Bilmayman. men…. ( Fohisha )			Bolalar tushuntiradilar. Yigitlar savollar va topshiriqlarni tinglaydilar va tez va to'g'ri javob berishga, ularni oqlay olishga harakat qilishadi.		Ushbu bosqichning asosiy vazifasi bolalar uchun ma'lum bir ijobiy hissiy fonni yaratishdir, ularsiz bilimlarni samarali o'zlashtirish mumkin emas. Shuning uchun, isinish qiziqishni uyg'otadigan, zukkolik, reaktsiya tezligi uchun mo'ljallangan, bolani sinfda faol kognitiv faoliyatga tayyorlashga yordam beradigan juda engil savollarni o'z ichiga oladi.	Mavzu: Terminologiyani biling, so'zlarning ma'nosini biling. kommunikativ: Boshqalarning nutqini tinglang va tushuning; O'z fikringizni etarlicha to'liqlik va aniqlik bilan ifodalay olish; Ona tilining grammatik va sintaktik normalariga muvofiq nutqning dialogik shakliga egalik qilish.
3. Yangi bilimlarni kashf qilish. 4. Birlamchi mahkamlash.		(bolalar qutidagi bolalarning ismlarini chizishadi). Qog'ozingizda ismi yozilgan odamdan nimani yaxshi ko'rsangiz, 3-4 ball yozing. Men unda yaxshi narsani sezsam, odam nimani his qiladi? Ko'rinishdagi yoqimsiz narsadan foydali, chiroyli va kerakli narsani topib olgan holatlaringiz bo'lganmi? Nima uchun odamlarni va narsalarni hukm qilmaslik kerak ko'rinish? Yaxshilikni ko'rish qobiliyati insonga hayotda qanday yordam beradi? Nima uchun odamlar ko'pincha yaxshilikdan ko'ra yomonni sezishadi? Bolalar, hamma odamlar har xil: katta va kichik, semiz va ozg'in, kulgili va g'azablangan. Har bir insonda yaxshi xislatlar bo'ladi - bularni fazilatlar deyiladi, lekin yomon fazilatlar ham bor - bular kamchiliklar. Ushbu fazilatlarni tushunish uchun keling, bu kichkina odamni ko'rib chiqaylik (slayd: uzunligi bo'yicha ikki qismga bo'lingan, qora va oq rangga bo'yalgan kichkina odamning rasmi). Nega bu kichkina odam yarim qora? Biz barcha yomonlikni qora rangda, yaxshilikni esa yorug'likda, oq rangda ko'ramiz. Keling, kichkina odamning toza va oq bo'lishiga, ya'ni yaxshi bo'lishiga yordam beraylik. Buning uchun, har biri uchun yomon sifat yoki kamchilik, biz barglar bilan qoplangan yaxshi sifat yoki qadr-qimmatni tanlaymiz. Keling, birinchi bargni olaylik. Nima yozilgan?(kamtarlik). Biz oq bargni kichkina odamning qorong'i yarmiga yopishtiramiz va kichkina odamning tanasi oq bo'lguncha buni qilamiz. - Bugun nima qilamiz, taxmin qiling. Bolalar tomonidan ertak tinglash va muhokama qilish. Sizga ertak yoqdimi? O'zingiz haqingizda eng yaxshi narsalarni aytib bering. Atrofingizdagi yaxshilikni ko'rishni kim sizga o'rgatadi? Agar siz odamlarning yaxshi tomonlarini ko'rsangiz, bu haqda ularga doimo aytib berasizmi? - Maqollar bilan ishlash: Maqollardan qaysi biri dars mavzusiga mos keladi? Amaliy ish. - Men sizdan derazadan qarashingizni so'rayman. Iqtibosni eslang. Men sizdan ikkita tavsif berishingizni so'rayman. Biri derazadan tashqariga qarab, go‘zalni ko‘rgan odam nuqtai nazaridan, ikkinchisi esa, avvalo, yomonni payqagan odam nuqtai nazaridan. Amaliy ishlarni tekshirish. Ta'riflarni solishtiring. Qaysi tavsifni qilish osonroq va qaysi biri qiyinroq ekanligini ayting. Nega? Qanday xulosa chiqarish mumkin? Qanday afzalliklari va kamchiliklarini nomlashingiz mumkin?			Yigitlar taklif qilingan materialning mazmuni bilan tanishadilar, o'z taxminlarini bildiradilar, yozganlariga varaqalar to'playdilar va beradilar. Bolalar o'qituvchining savollariga javob berishadi. Talabalar berilgan topshiriqlarni tahlil qiladilar. Ular vazifalarning murakkablik darajasini aniqlaydilar, nima qilishlarini taklif qiladilar. Ular ishchi guruhlarga bo'linadi, topshiriqlarni bajaradi va plastinkani to'ldiradi. Bolalar uchun ishning bu shakli yangi emas, ular osongina mini guruhlarga bo'linadi va sinfda ish joyi bilan belgilanadi. Bolalar savollarga javob berishadi, o'z nuqtai nazarini isbotlaydilar. Bolalar muhokama qiladilar, o'z nuqtai nazarini isbotlaydilar. Bolalar vazifalarni bajaradilar (4 jumladan ko'p bo'lmagan). ma'lum vaqt. Xulosa qiling, afzalliklari va kamchiliklarini nomlang. Bajarilgan vazifalarning to'g'riligini tekshiring.		Ushbu bosqichda kartalarda qo'llaniladigan vazifalar intellektual fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi, bolalarning bilimlarini chuqurlashtirishga, usullar va usullarni diversifikatsiya qilishga imkon beradi. kognitiv faoliyat. Bolalar taklif qilingan vazifalarni o'z tezligida va ular tanlagan ketma-ketlikda bajaradilar, bu esa minimal va o'zgaruvchanlik tamoyillariga mos keladi. Talabalar o'qituvchi rahbarligida topshiriqlarni tahlil qiladilar mustaqil ish, qiyinchilikning individual darajasini aniqlang. Qiyinchilik darajasi rang bilan belgilanadi: ko'k - eng oson, yashil - o'rtacha qiyinchilik darajasi, qizil - eng qiyin. Har bir talaba har qanday murakkablik darajasidagi vazifalarni tanlaydi va mustaqil bajarishga kirishadi. Guruhlar ichida o'qituvchi maslahatchi, koordinator vazifasini bajaradi. Qanday g'ayrioddiy va qiziqarli narsalarni payqadingiz? Siz allaqachon qanday savollarga javob berdingiz? Hozir qaysi mashq ustida ishlashni xohlaysiz? Nega? Qanday ijro etasiz? Doimiy bo'lmagan smenalarning kichik guruhlari tashkil etilgan. O'quv materialini o'zlashtirishning to'g'riligi va xabardorligi aniqlanadi, kamchiliklar, noto'g'ri tushunchalar va ularni tuzatish aniqlanadi. Ishlar tabassum bilan baholanadi.	Meta mavzu (UUD) kognitiv: O'zingizning bilim tizimingizda harakat qiling (bilim / jaholat chegaralarini aniqlang); Darsdagi faoliyat maqsadini aniqlash va shakllantirish; O'qituvchi rahbarligida darsda o'z faoliyatini rejalashtirish; Ketma-ketlik darsdagi harakatlar. tartibga soluvchi: O'z taxminingizni bildiring; kommunikativ: Fikrlaringizni to'g'ri va to'liq ifoda eting. Shaxsiy UUD: - o'quv faoliyati maqsadi va uning motivi (nima uchun?) o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish.
4.Dinamik pauza.		Dam olish, faoliyat turini o'zgartirish vaqti keldi. Sevimli multfilm qahramonlaringiz bilan dam oling.			Quvnoq musiqa ostida yigitlar dinamik pauza qilishadi.		Darsning bir qismi sifatida dinamik pauza bolaning nafaqat motor sohasini, balki hissiy sohasini ham rivojlantiradi. Yigitlar multfilm qahramonlariga qarab raqs mashqlarini bajaradilar.
5. Yangi bilimlarni qo'llash.		Lug'atdagi so'zlar bilan ishlash: Ochko'zlik G'azab O'jarlik Murosasizlik nimadir. Takabburlik. Kamtarlik. Shon-sharaf. Afzalliklar va kamchiliklarga e'tibor bering. -Oq va qora o'yin. Sifat yaxshi bo'lsa, oq kartani ko'taramiz, sifati yomon bo'lsa, qora kartani ko'taramiz.			Bolalar lug'atlardan so'zlarning ma'nosini izlaydilar va ularning ma'nolarini o'qiydilar. Bolalar o'qituvchining savollariga javob beradilar, javoblarini asoslaydilar, afzalliklari va kamchiliklarini qayd etadilar. Bolalar diqqat bilan tinglashadi va ma'lum bir rangdagi kartalarni ko'taradilar.		Ustida bu bosqich Bolalar e'tiboriga Yazikanova darsligidan bosma varaqlar taklif qilindi. Rivojlanayotgan vazifalar: testlar, o'yinlar, mashqlar. 1-sinf Moskva: Sahifalardan imtihon nashriyoti Qidiruv va ijodiy vazifalarni hal qilish qobiliyati bola uchun juda muhimdir, chunki u muvaffaqiyatning ta'mini his qilish va o'ziga ishonchni qozonish imkonini beradi, chunki bunday vazifalarni hal qilish bolaning izlanish faolligi va tezkor aqliga asoslanadi. o'z xotirasidan birini yoki boshqasini o'z vaqtida "olish" qobiliyati.. boshqa fikrlash algoritmi, "o'zingni qazish", "haqiqatning tubiga kirish" qobiliyati.	Mavzu: Meta mavzu (UUD) tartibga soluvchi: To'g'ri bajarilgan va noto'g'ri bajarilgan vazifani farqlash; o'z-o'zini nazorat qilish; kognitiv: kommunikativ: Boshqalarning nutqini tinglang va tushuning;
		Bolalar, slaydga qarang va o'qing. Bu erda qanday fazilatlar bor? To'g'ri, insonning yaxshi fazilatlari yoki qadr-qimmati. Bu fazilatlar doimo siz bilan birga bo'lishini va go'zal va yaxshi insonlar bo'lib etishishingizga yordam berishini tilayman! Bir-biringizga g'amxo'rlik qiling, Mehribonlik bilan iliq Bir-biringizga g'amxo'rlik qiling, Xafa qilmaylik Bir-biringizga g'amxo'rlik qiling, Barcha janjallarni unuting Va bo'sh daqiqada.			Bolalar javob berishadi.
		O'ylab ko'ring kichik narsalar stollaringizda. Ushbu ob'ektlarni qandaydir xususiyatga ko'ra, masalan, o'lchamiga qarab joylashtiring. Bir qarashda o'xshash bo'lgan ob'ektlar boshqacha ekanligini isbotlang. "Slayd" mashqi (rangi, shakli, o'lchami va boshqalar bo'yicha). Elementlarni qoziqqa yig'ing. Xulosa qiling. Guruh ishi: - - Uzun va qisqa bo'lishning afzalliklari nimada? "Bulutlar" mashqi. Bulutlarni solishtiring. Bir bulut va boshqa bulut o'rtasidagi farqni toping.		Bolalar ob'ektlarni joylashtiradilar, ularni turli yo'llar bilan guruhlashadi, farqlarni isbotlaydilar, xulosa chiqaradilar. Vazifalarni bajaring, farqlarni toping, xulosa chiqaring.					Mavzu: Belgilangan vazifalarni qanday bajarishni biling. Meta mavzu (UUD) tartibga soluvchi: To'g'ri bajarilgan va noto'g'ri bajarilgan vazifani farqlash; o'z-o'zini nazorat qilish; kognitiv: O'quv materialini tahlil qilish; kommunikativ: Boshqalarning nutqini tinglang va tushuning; Fikrlarni etarlicha to'liqlik va aniqlik bilan ifodalash qobiliyati
6. Sinfdan tashqari ishlarni aks ettirish. 7. Uyga vazifa.		Shu bilan bizning darsimiz tugaydi. Bu siz uchun qanday bo'ldi? Biz qanday kashfiyot qildik? -“Afzalliklar va kamchiliklar” sinkvinlarini kompilyatsiya qilish. O'qing. Nima bo'ldi. -Bu erda biz bilib oldik - insonning qadr-qimmati nima. Biz hatto ulardan ba'zilarini sotib olishga muvaffaq bo'ldik, bu sizning fikringizcha yaxshi fazilatlar odam. Bolalar, kamchiliklaringizni tan olishdan qo'rqmang - bu jasoratning namoyonidir. Bunday e'tirofdan inson faqat kuchliroq bo'ladi. O'yin-mashq "Axlat qutisi". Bolalar, kamchiliklaringizni yozing, ularni maydalab, axlatga tashlang, ya'ni. ulardan abadiy qutuling. -Bolalar, hayotda qarama-qarshiliklar ko'p. Xuddi shunday, fazilatlarga qarshi fazilatlar mavjud, ya'ni. insoniy kamchiliklar. Nima ular? Dars tugadi va quyosh hali ham bizni issiqligi bilan isitadi. Ishingizni baholang, rangli qalamlar bilan ranglang yoki kulgichlarni oling. Agar siz hamma narsani to'g'ri bajargan deb hisoblasangiz - yashil, agar ish qiyinchilik tug'dirsa - qizil va agar faoliyat hech qanday taassurot qoldirmagan bo'lsa - sariq. Bir hafta davomida har kuni oila a'zolaringizni kuzatib boring va ular bilan sodir bo'lgan faqat yaxshi narsalarni yozing yoki eslang. Agar xohlasangiz, oila a'zolaringizni chizishingiz mumkin, o'zingizni chizishingiz mumkin emas. O'zingiz o'ylagan oila a'zolaringizning rangi.	Bolalar gapiradi va nurlarni olib keladi va quyoshga aylanada turadi, savollarga javob beradi, bilimlarni umumlashtiradi. Bolalar sinxronizatsiyani o'qiydilar. Bolalar kulgichlar yordamida darsdagi faoliyatini xolis, to‘liq va to‘g‘ri baholashga harakat qiladilar. Ular nimani o'rgangan, nimani o'rganmagan va nima uchun. Bolalar o'zlarining kamchiliklarini, yoqimsiz hikoyalarini, vaziyatlarni varaqlarga yozadilar, varaqlarni maydalab, chelakka tashlaydilar (ular bilan abadiy xayrlashib).			Maqsadga erishish muvaffaqiyati tahlil qilinadi; bilimlarni o`zlashtirish sifati va darajasi aniqlanadi. “Muvaffaqiyat zinapoyasi” tahlil qilinadi.		Shaxsiy UUD: Faoliyat maqsadi va uning natijasi o'rtasidagi munosabatni o'rnatish. Meta mavzu (UUD) tartibga soluvchi: o'z-o'zini nazorat qilish; Darsdagi faoliyatni o'qituvchi va sinfdoshlar bilan birgalikda baholang; O'rganilgan va hali o'rganilishi kerak bo'lgan narsalarni ajratib ko'rsatish va tushunish; kommunikativ: O'z fikringizni etarlicha to'liqlik va aniqlik bilan ifoda eta olish.
	Jami: 40 min

Rivojlanish tarkibi

Guruh ishi:

1. Topshiriqni bajaring: Bo'yiga, soch rangiga qarab turing.

2. Muhokama qiling:

3.Bulutlarni solishtiring: Farqlarni toping.

Guruh ishi:

1. Topshiriqni bajaring: Bo'yiga, soch rangiga qarab turing.

2. Muhokama qiling:

Uzun va qisqa bo'lishning afzalliklari nimada?

3.Bulutlarni solishtiring: Farqlarni toping.

Guruh ishi:

1. Topshiriqni bajaring: Bo'yiga, soch rangiga qarab turing.

2. Muhokama qiling:

Uzun va qisqa bo'lishning afzalliklari nimada?

3.Bulutlarni solishtiring: Farqlarni toping.

Rivojlanish tarkibi

Ochko'zlik - ziqnalik ochko'z odam do'stlari bilan baham ko'rishni yoqtirmaydi.
G'azab - o'tkir va juda salbiy tuyg'u.
O'jarlik - murosasizlik, murosasizlik.
Murosasizlik istamaslik yoki kimgadir toqat qilmaslik yoki nimadir.
Takabburlik. Bu odam o'z narxini oshirib yuborishni boshlaydi.
Kamtarlik. Bu odam, hatto ko'p fazilatlarga ega bo'lsa ham, o'zini ko'rsatmasdan va ko'rsatmasdan, sodda va sezilmas tutadi.
Shon-sharaf. Bular jamiyat tomonidan hurmatga loyiq insonning axloqiy tamoyillari va fazilatlaridir.

Ochko'zlik - bu ziqnalik, ochko'z odam do'stlari bilan bo'lishishni yoqtirmaydi.
G'azab - o'tkir va juda salbiy tuyg'u.
O'jarlik - murosasizlik, murosasizlik.
Murosasizlik istamaslik yoki kimgadir toqat qilmaslik yoki nimadir.
Takabburlik. Bu odam o'z narxini oshirib yuborishni boshlaydi.
Kamtarlik. Bu odam, hatto ko'p fazilatlarga ega bo'lsa ham, o'zini ko'rsatmasdan va ko'rsatmasdan, sodda va sezilmas tutadi.
Shon-sharaf. Bular jamiyat tomonidan hurmatga loyiq insonning axloqiy tamoyillari va fazilatlaridir.Sizning fikringiz

"Ikki kishi bitta panjara panjarasidan qaraydi: biri kirni, ikkinchisi yulduzlarni ko'radi"

Frederik Langbridge

QIZDIRISH; ISITISH

Men yaxshi ovqatlanishni yaxshi ko'raman

Ko'p, mazali, ishtahani ochadi.

Men hamma narsani va befarq ovqatlanaman

Chunki men….

(ochko'zlik )

Xo'sh, men dangasa va zerikarliman

Men ro'moldan ajralmaganman.

Men o'ynashni va qo'shiq aytishni yoqtirmayman

Yig'laganim ma'qul.

Men sinfning asosiy nolasiman,

Va hamma menga qo'ng'iroq qiladi ...

(Crybaby )

Men yuvinishni yoqtirmayman, birodarlar,

Men sovun va cho'tka bilan do'stona emasman.

Shuning uchun, bolalar, men har doim iflos bo'laman.

Va endi, shuning uchun ular meni chaqirishmaydi ...

(Kirli )

Rostini aytsam, men sizga aytaman:

Toza, ozoda bo'ling ,

O'zingiz uchun bu juda qiyin.

Negaligini bilmayman, hamma joyga narsalarni tashlab ketaman

Va men ularni topa olmayapman, nima ushlasam ham, men unga yuguraman.

Shimlar qayerda, ko'ylak qayerda. Bilmayman. men….

(Fohisha )

Masalda aytilishicha, yaxshi odamlar bor, yomon odamlar bor. Shundaymi?
“Bo‘ri boqish” iborasini qanday tushunasiz?

Maqollar bilan ishlash

Yomonlik hasad bilan yig'laydi

lekin quvonch bilan mehribon.

Yaxshilik qiling -

o'zingizni qiziqtiring.

Siz yomonlikka borasiz -

muammoga duch kelasiz.

Yomonlik qilish

yaxshilikdan umid qilma.

Yaxshi o'rganing

yomon narsalar xayolimga kelmaydi.

Insoniy fazilatlar:

Hurmat

Mehribonlik

Sadoqat

Halollik

mehnatsevarlik

sezgirlik

Afzalliklar

Aniqlik

Saxiylik

G'amxo'rlik

Xushmuomalalik

Jasorat

Kamtarlik

Insoniy kamchiliklar:

Ochko'zlik

Itoatsizlik

G'azab

Dangasalik

kamchiliklari

O'jarlik

Hasad

G'amxo'rlik

Qo'pollik

Qo'rqoqlik

Takabburlik

O'yin "Qora va oq"

Halollik

mehnatsevarlik

Xushmuomalalik

Mehribonlik

Tolerantlik

g'amxo'rlik

Do'stlik

Amaliylik

Kamtarlik

Bir-biringizga g'amxo'rlik qiling, Mehribonlik bilan iliq Bir-biringizga g'amxo'rlik qiling, Xafa qilmaylik Bir-biringizga g'amxo'rlik qiling, Barcha janjallarni unuting Va bo'sh daqiqada. Bir-biringizning yonida turing.

Qaysi biri eslash va boshqalarga aytish yoqimli: kimgadir yordam berganingiz haqidami yoki kimnidir xafa qilganingiz haqidami?

MASLAHATLAR ZNAIKA:

O'z-o'zidan mehribonlik "o'rgatilgan" bo'lishi kerak: yaxshi ishlarni qilish, odamlardagi yaxshilikni payqash.

Agar sizning huzuringizda kimdir xafa bo'lsa, zaiflarni qo'llab-quvvatlang. Esingizda bo'lsin: so'z qutqarishi mumkin!

O'z-o'zidan mehribonlik "o'rgatilgan" bo'lishi kerak: yaxshi ishlarni qilish, odamlardagi yaxshilikni payqash.

Sehr mehribon bo'lishga yordam beradi

"QO'LIMDAN KELADI!". Buni jimgina takrorlashga harakat qiling.

Kichik bir ish bilan mehribon bo'lishni boshlang. Yordam berishdan uyalmang, o'rtoqlaringizga, yaqinlaringizga kichik xizmatlar.

YAXSHI AMALLARNING SIR KUNDALIGINI boshlash foydalidir.

Undagi taraqqiyotingizni yozib oling. Har bir kichik muvaffaqiyat sizning O'ZINGIZ ustidan qozongan g'alabangizdir.

Ammo bu ham sodir bo'ladi. Ba'zi yigitlar chiroyli narsalarni qilishdan, masalan, qizga yo'l berishdan, kimgadir yordam berishdan qo'rqishadi. Ular o'zlarini qarash va kulishayotganini his qilishadi. Bunday qo'rquvlar xarakter uchun yomon. Siz ulardan albatta qutulishingiz kerak.

Agar sizning huzuringizda kimdir xafa bo'lsa, zaiflarni qo'llab-quvvatlang.

Esingizda bo'lsin: so'z qutqarishi mumkin!

Ushbu darsda o'zingiz uchun nimani foydali deb topdingiz?
Nega inson mehribon va insonparvar bo'lishi kerak?
Nega inson ko'proq fazilatlarga ega bo'lishi va o'zidagi kamchiliklarni yo'q qilishi kerak?
Inson qachon baxtli bo'ladi?