Otlarning hol o‘zgarishi nima deyiladi? Rus tili.Otlarni hollar bo'yicha o'zgartirish.

Dars turi: yangi bilimlarni mustahkamlash va ko'nikmalarni shakllantirish
Dars maqsadlari:
Xususiyatlarining umumiyligi bilan farqlash, otni to'g'ri holatda to'g'ri ishlatish qobiliyatini mustahkamlash.
Nutqni, fikrlashni, e'tiborni rivojlantirish
Rus tiliga qiziqishni oshirish
Intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish
Talabalar o'rtasidagi ijodkorlik
Tabiatga muhabbat uyg'otish va tarbiyalash

Uskunalar: dars uchun taqdimot, musiqa P.I. Chaykovskiy "Fasllar"
Darslar davomida:
I.Org.moment -
Bir qatorga turing, jimgina o'tiring
She'r o'qiyotganda daftarlarni oching
Men daftarni to'g'ri qo'ydim
Men qo'limni to'g'ri ushlayman.
Men qo'nish joyini kuzatib boraman
Men poklik bilan do'stman
"A'lo" deb yozaman.

Raqamni, sinf ishini yozing, imloni belgilang.
II.Darsning mavzusi va maqsadi haqidagi xabar -
III.Lug'at -
Ob-havo dekabr
Shimoliy yanvar
Fevral shamoli
sovuq qayin
Valenki Aspen
Lug'at so'zlari bilan qanday ishlaymiz?
Belgilanmagan unlilarni qo'yib, ikkita ustunga yozing
Endi tekshiring
Yilning qaysi vaqti hammaga tegishli bo'lishi mumkin lug'at so'zlari?
Nega?
IV.Suhbat
Siz maktabga ketayotib, bugungi ob-havoga e'tibor berdingiz. Eng aniqini topishga harakat qiling yorqin so'z bu tongni tasvirlash uchun.
Keling, ko'zimizni yumamiz va pichirlab aytamiz: qish ... Sizda qanday tuyg'u paydo bo'ldi?
(Sovuq, qayg'uli bo'ldi. Va men xursand bo'ldim, men qishni yaxshi ko'raman ...)

Va qishki o'rmonni qanday ko'rdingiz yoki tasavvur qildingiz.

v.Mashqlar

I.P musiqasiga. Chaykovskiy "Fasllar" jumlasini o'qing va yozing -

Ko'rinmas tomonidan sehrlangan
O'rmon uyqu ertaki ostida uxlaydi.
S. Yesenin
Ikkinchi qatorda yozilgan otlarni ayting
Qaysi hol shakli otlarning boshidir. (nominativ birlik shakli)
Bu yerda boshlang‘ich shakldagi otlar bormi?
· Qolgan otlarni boshlang‘ich shaklga qo‘ying, jinsini aniqlang.

VI.Ko'zlar uchun Fizminutka
VII.Boshlovchi shakldagi otlar bilan ishlash
- Diktant
So'zlarni daftaringizga yozing:
Ayoz, bo'ron, qor yog'ishi, mo'ynali kiyim, qordan odam, muz, bulfinchi, chang'ichi, shimoliy
Muammoga qaysi so'z sabab bo'ldi?
So'zlarni diqqat bilan qayta o'qing. Qo'shimcha so'z bormi? Nega shunday qaror qildi?
Ismlar qanday holatda uchraydi?
Nominativ holat haqida nimalarni bilasiz? (I.p.dagi otlar har doim bosh gapsiz ishlatiladi)
Qolgan holatlar nima deb ataladi? (bilvosita)
Hollarda otlarni almashtirishning boshqa nomi nima? (tushirish)

Bir, ikki, uch, to'rt, besh so'z bo'ladi qor moyillik (og'zaki)
Otishmadagi otlar bilan nima sodir bo'ladi?
· qor otlari bilan shunday gap tuzingki, u qiyshiq holatlardan birida bo‘lsin. Ism ishi

Qor yog'a boshladi va keyingi vazifada ba'zi harflarni yopdi.

Qadimgi qayin daraxtida qiziquvchan s__nichka qildi.
U daraxt tagidagi bolalarni qiziqish bilan kuzatdi.

Harflarni kiritishda qaysi qoidani esladingiz? (urg'usiz unlilar imlosi bo'yicha)
Stresssiz unlini qanday tekshirish mumkin?
Birinchi gapdagi asosiy atamalarning tagini chizing. Ular nutqning qaysi qismidir?
Mavzuning ishi haqida nimalarni bilasiz?
Gapdagi otning holatini qanday aniqlash mumkin?

VIII.Fizminutka
Biz qor parchalarimiz, biz paxmoqlarmiz,
Biz aylanishga qarshi emasmiz
Biz qor parchalarimiz - balerinalar,
Biz kechayu kunduz raqsga tushamiz!
Keling, birga aylanada turaylik,
Qor chiqdi!
Biz daraxtlarni oqladik
Tomlar qor bilan qoplangan
Yer yuzi baxmal bilan qoplangan,
Va sovuqdan qutqardi.

IX. Mustaqil ish
Qavslarni ochib, so‘z birikmalarini yozing. Qavs ichida berilgan otni ko'rsatilgan holatda qo'ying. Agar kerak bo'lsa, predlog qo'shing, otning oxirini belgilang.
Filial (rowan) R.p.
Yurish (ko'chada) D.p.
Qoyil (qor parchasi) va boshqalar.
D.p.dagi otlarning oʻziga xos xususiyati nimada? (to'ldiruvchi qo'shimchalar, tomonidan)

Rossiya tabiati barcha fasllarda go'zaldir. R. Rojdestvenskiy holatlardan birining yordami bilan u haqida ilhom bilan gapiradi:
Ishni taniy oldingizmi? isbotlash
Bosh gapdagi otlarning o‘ziga xos xususiyati nimada? (faqat predloglar bilan foydalaning)

Endi keling, qishki muzeyga boramiz, u erda u qishki tabiatning go'zalligini aks ettiruvchi rasmlarini namoyish etdi. Ularni diqqat bilan ko'rib chiqing va o'zingiz uchun eng yoqadiganini tanlang.

x.Uy vazifasi
qish otini rad eting
Reflektsiya
- Darsimiz tugayapti,
- Men ishonch hosil qildim:
- Barcha masala bo'yicha savollar
- Siz oson o'rgandingiz.

XI.Dars xulosasi
Biz sinfda nima qildik?
Qaysi vazifa qiyinchilik tug'dirdi?
Sizga qaysi vazifa yoqdi?
· Ishingiz uchun rahmat.

Dars baholari

1. Otlarning tuslanishi haqida dastlabki fikrni shakllantirish; o‘quvchilarni hol so‘roqlari bilan qo‘llaniladigan holatlar, hol savollari, yuklamalar nomi bilan tanishtirish;
2. O‘quvchilarning otning boshlang‘ich shakli haqidagi, otning nominativ birlikdagi shakli haqidagi fikrlarini aniqlang.

Darslar davomida

1. Tashkiliy vaqt. (1-slayd)

1. O'qituvchi salomlashish.
2. Aurikulalarni massaj qilish (miya nuqtalarini faollashtirish).
3. Nafas olish mashqlari:

2. Bir daqiqa xattotlik.

Ushbu qatordagi harflar tartibini aniqlang:

dushman dushman fuui fuuii...

Ushbu qator harflarni tavsiya etilgan ketma-ketlikda qator oxirigacha yozing.

3. Lug‘at – imlo ishi. (2-slayd)

So'z uchun umumiy atamani tanlang telefon.

Telefon - bu mashina.

Odamlar tomonidan qanday maqsadlarda foydalaniladi?

Telefon - bu uzoqdagi odamlar bilan gaplashish uchun ishlatiladigan qurilma.

Ko'pgina olimlar uzoqdan gaplashish uchun qurilma yasashga harakat qilishdi. Ammo amerikalik olim Aleksandr Bell muvaffaqiyatga erishdi. 1876 ​​yilda u amaliy foydalanish uchun birinchi telefonni ixtiro qildi.

So'zni yozing. Diqqatni qo'ying. Belgilanmagan urg‘usiz ikkita unlining tagiga chizing. So'zning imlosini eslang.

4. Bilimlarni aktuallashtirish. Dars mavzusini belgilash.

Savollar uchun telefon otini o'zgartiraylik. (3-slayd)

Ismda nima o'zgargan telefon? (tugaydi)

Nima uchun otlarning oxirlari o'zgargan? telefon?(Aytgancha, biz bergan savollarni o'zgartirdik)

Savollar uchun otlarni o'zgartirish deyiladi holat o'zgarishi yoki tuslanish. Deklaratsiya - otning grammatik belgisi.

5. Dars mavzusi ustida ishlash.

Rus tilida 6 ta holat mavjud. (4-slayd)

Holat nomlari bilan tanishtirish. E. Merezhinskayaning ertaki "Ishlarning nomlari qaerdan kelgan".

U hali tug'ilmagan, lekin ular unga qanday ism berishni o'ylashdi va uni chaqirishga qaror qilishdi - nominativ.

Tug'ilgan - bo'ldi genitiv. Unga bu ism yanada yoqdi.

Ammo u go'dak edi, ular unga hamma narsani berishdi va u bo'ldi dating.

Lekin u battar badjahl edi, har xil nayranglar uchun uni ayblashdi va u bo'ldi ayblovchi.

Keyin ulg‘ayib, xayrli ishlar qila boshladi va chaqirila boshlandi ijodiy.

U hammaga yordamini taklif qildi, ular u haqida gapira boshladilar va endi unga qo'ng'iroq qilishdi bosh gap...

Jadvalni ko'rib chiqing. (5-slayd)

	Yordamchi	hol	Old gaplar
Nominativ				o'rmon, quyon
Genitiv		kim? nima?	dan, dan, dan, holda, da, uchun, bilan, haqida	o'rmon, quyon
Dative		kimga? nima?		o'rmon, quyon
Akkusativ		kim? nima?	ichida, ustida, uchun, haqida, orqali	o'rmon, quyon
Instrumental			ustidan, ostida, bilan, orasida, oldin, orqasida	o'rmon, quyon
Prepozitsiya			haqida, oh, on, in, at, in

Muayyan hol shaklidagi so‘zlar qanday savollarga javob beradi?

Qaysi otlar so'roq qilinmoqda kim?, kimga?, kimga?, kim tomonidan?, kim haqida?, qaysi so'zlarga nima?, nima?, nima?, nima?, nima haqida?

• Ishni aniqlashda sizga holat savollaridan tashqari yordamchi so'zlar yordam beradi.
• Nominativdan tashqari barcha holatlar predloglar bilan ishlatilishi mumkin.
• Nominativdan tashqari barcha holatlar chaqiriladi bilvosita.

Rejaga muvofiq fikrimizni umumlashtiring:

Ismning qanday yangi grammatik xususiyatini bilib oldingiz?

Deklinatsiya nima?

Rus tilida qanday holatlar mavjud?

Har bir holat qanday savollarga javob beradi?

Har bir holat uchun ishlatiladigan predloglarni ayting.

6. Jismoniy tarbiya. pauza. (6-slayd)

Ular yugurdilar, yugurdilar
Kirpi, kirpi.
O'tkirlashgan, o'tkirlashgan
Pichoqlar, pichoqlar.
Ular sakrashdi, sakrashdi
Bunnies, bunnies.
Birga keling, birga keling:
- Qizlar! Bolalar!

Birinchi va uchinchi gaplardagi otlarni toping.

Ushbu otlarning holatini aniqlang.

Ular gaplarning qaysi a'zosi ekanligini aniqlang.

Natija: gapda nominativ holatda ot ko'pincha bo'ladi Mavzu. Nominativ birlik shakli deyiladi boshlang'ich shakli sozlar .

7. O'rnatish.

• Jismoniy mashqlar (ko'z zo'riqishini yo'qotish). (8-slayd)

1-mashq. (9-slayd)

I.p.

kimga?

ota

nima?

do'stlik

• Mashq 2. (Slayd 10)

So'zlarni o'qing. So'z varag'iga e'tibor qaratib, ularni hollar tartibida tuslanish tartibida yozing.

O'simlikning salomatligi barg bilan bog'liq.

Ular suv va ozuqa moddalarini bargga olib boradi.

Choyshab shamolda buzilmaydi.

Tomirlar varaqning kuchini beradi.

Bargning egiluvchan oyog'i bor.

• 3-mashq. (11-slayd)

O'qing. Har biridagi ortiqcha narsalarni olib tashlagan holda so'z birikmalarini yozing.

Javobni asoslang. Yo'qolgan harflarni kiriting.

Biz bog'da yurdik, qush olcha daraxtiga yaqinlashdik, lo..ke ichida nah..dilsya.

T..trad bulutsiz..ki, gn..hasharotsiz salomatlik..ki, otda chavandoz.

Shaharda Zh..l..minib, sudralib yurdi..kiyim-kechak, fermaga yaqinlashdi.

Ular b..yoqimlini kesib, pechkada h..u, l..sting ichishdi.

8. Mustaqil ish. (12-slayd)

Ismlar qanday holatda?

Tilda, muallimsiz, o‘quvchidan, ko‘cha bo‘ylab, traktor ortida, dastgohlarda, somon oldida, shimoldan, Vatan bo‘ylab, chizmalarda, bolalar bilan.

Ismlar qaysi sonda kelishi mumkin? ham ko‘plik, ham birlik). Imtihon.

9. Dars natijalari. (13-slayd)

Moyillikni nima deb ataymiz? (3-slayd)

Rus tilida nechta holat bor? (slayd 4)

Boshlovchi shakldagi ot qaysi holga tegishli?

Nima bu boshlang'ich shakli ism? (7-slayd)

Bilvosita holatlarning savollarini ayting. (5-slayd)

Bilvosita holatlar bilan qanday predloglar qo'llaniladi? (5-slayd)

Qanchangiz ismlarni yasashda qiynaladi?

• Quyidagi mezonlarni shkala bo'yicha baholang: (Slayd 14)

10. Uyga vazifa (14-slayd).

Ismni holatlar va raqamlarga ko'ra o'zgartirish rus tilining o'ziga xos xususiyati bo'lib, uni nafaqat chet elliklar uchun, balki ona tilida so'zlashuvchilar uchun ham dunyodagi eng qiyinlardan biriga aylantiradi. Keling, buni batafsil ko'rib chiqaylik.

Mavzuga kirish

Ko'pchilik allaqachon rus tilida "k" berilsa, oxiri o'zgarishini bilishadi turli savollar(bu otning o'zgarishi):

• Kim nima? - plastinka, idishni bolasi, kapitan, don, tomchilar, rasmlar, shimpanzeler.
• Kim/nima? - plitalar, idishni bolasi, kapitan, donalar, tomchilar, rasmlar, shimpanzeler.
• Kimga, nimaga? - plastinka, idishni bolasi, kapitan, don, tomchilar, rasmlar, shimpanzeler.
• Kim/nima? - plastinka, idishni bolasi, kapitan, don, tomchilar, rasmlar, shimpanzeler.
• Kim/nima? - plastinka, idishni bolasi, kapitan, don, tomchi, rasmlar, shimpanze.
• Kim haqida nima haqida? - plastinka haqida, kabina bolasi haqida, kapitan haqida, don haqida, tomchi haqida, rasmlar haqida, shimpanze haqida.

Hollarda otning o'zgarishi qanday aniq aytilganligi haqida 4-sinf darslarida aniqlashga harakat qiladi.

Holat - bu gapdagi so'zning turgan shakli bo'lib, u qo'shni so'z bilan malakali, silliq va uyg'un tarzda birlashishi kerak.

Deyarli har bir talaba pastki sinflar hollarda otlarning o'zgarishini tasvirlaydigan kulgili she'rni biladi:

“Negadir chinorning ingichka novdasidan

Ochilmagan barg yashil.

U shamol bilan uchib ketdi

Dunyo bo'ylab uching.

aylangan bosh

Da chinor varaq...

Uzoq vaqt davomida shamol uni olib yurdi,

Faqat ko'prikda tushib ketgan.

Shu bilan birga, shaggy it

Shmyg - uchun go'zal varaq.

Tutib oling tirnoq charchagan varaq,

Qani, o'ynaymiz.

"Men bormayman", parashyutchi

Boshini chayqab...

birdan shamol barg bilan yashil,

Tornado kabi otildi yana,

Ammo prankerimiz charchagan

Va daftarimga tushdi ...

tuzmoq o'rmonda chinor ostida

Qo'shiq varaq haqida sevib qolgan."

Otlarning hollardagi bunday o‘zgarishi tuslanish deyiladi.

Nominativ

Nominativ hol asosiy hol bo‘lib, qolganlariga qarama-qarshidir.Uning shakli ko‘pincha ildizga teng. U hech qachon predloglar bilan ishlatilmaydi. Nominativ holatda so'z gapning ikkita asosiy a'zosidan biri hisoblanadi:

Tosh (mavzu) sirli g'orga kirishni ishonchli tarzda to'sib qo'ydi.

Uning yuragi eng qattiq tosh (predikat).

Genitiv

1. barcha otlar ayol(bu bilan tugaydiganlardan tashqari yumshatish belgisi), erkak- on -a / i;
2. erkagi, nominativda undosh undosh bilan tugaydiganlar, -o/e harfi bilan tugaydiganlar;
3. ayollik, oxirida "b" so'ziga ega.

Otlarning ko'plikdagi holatlar bo'yicha o'zgarishi

Indagi otlar koʻplik tuslanish turi bo'yicha bo'linish yo'q. Ish birlikdagi kabi aniqlanadi: siz shunchaki savol berishingiz kerak:

• Kim nima? - o'qituvchilar, shirinliklar (nominativ).
• Kim/nima? - o'qituvchilar, shirinliklar (genitiv).
• Kimga, nimaga? - o'qituvchilar, shirinliklar (dative).
• Kim/nima? - o'qituvchilar, shirinliklar (aksativ).
• Kim/nima? - o'qituvchilar, shirinliklar (ijodiy).
• Kim haqida nima haqida? - o'qituvchilar haqida, shirinliklar haqida (prepozitsiya).

Raqobatsiz otlar

Ba'zi hollarda otlarning holatlardagi o'zgarishi tugatishni o'zgartirmasdan sodir bo'ladi:

• palto;
• kino;
• kenguru;
• kakao;
• qahva;
• shimpanze;
• pens-nez;
• kolibri;
• pony;
• rele;
• fileto;
• avtomagistral;
• taksi;
• yer osti;
• aloe;
• susturucu;
• kiyinish stoli;
• kafe;
• palto;
• kakadu;
• draje;
• tikish;
• intervyu;
• güveç;
• hakamlar hay'ati;
• pyuresi;
• Byuro;
• studiya.

Bu so'zlarni faqat eslab qolish kerak.

Rus tili darsi 5-sinf

Mavzu: Otlarni raqamlar bo'yicha o'zgartirish.

Maqsadlar:

Darslar:

Ismlar sonini aniqlash, otlarni raqamlar bo'yicha o'zgartirish qobiliyatini shakllantirish;

Aqliy funktsiyalarni tuzatish va rivojlantirishga hissa qo'shing: diqqat, matn bilan ishlashga asoslangan qisqa muddatli xotira.

Rivojlanayotgan:

Nutqni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish;

O'qituvchilar:

Ta'lim motivatsiyasini, muloqot qobiliyatlarini, axloqiy fazilatlarni tarbiyalash.

Uskunalar: matnli kartalar, so'zlar bilan kartalar, taqdimot.

Darslar davomida

Talabalarni tashkil etish (dars uchun psixologik kayfiyat)

O'qituvchi:- Bolalar, bugun bizda oson dars bo'lmadi, bizga mehmonlar kelishdi. Keling, ularni tabriklaymiz.

Kitoblar, qalamlar va daftarlar,

Doskada hamma narsa bormi? Hammasi joyida?

Shunday qilib, do'stlar, diqqat qiling.

Axir qo‘ng‘iroq chalindi

Orqaga o'tiring va darsni boshlaymiz!

II. Dars mavzusini bayon qilish, maqsad va vazifalarni belgilash.

O'qituvchi:- Bolalar, to'rtlikni tugating:

Darvozada qanday bayram bor?

Qo'shiqlar, o'yinlar, dumaloq raqslar,

Ertak, mo''jizalar va

Kelmoqda………

To'g'ri, Yangi yil!

O'qituvchi:- Har qanday qahramonning asosiy qahramoni bo'lgan bolalar yangi yil bayrami?

O'qituvchi:- Ha, bu Santa Klaus va Qorqiz.

O'qituvchi:- Ko'pchilik Ded Moroz va Snegurochka qaerda yashashini bilishni xohlaydi. Buni bilish uchun ular “Qishki ekspress” maxsus turistik poyezdida qiziqarli sayohatga chiqishadi. Santa Klaus qayerda yashashini bilmoqchimisiz?

O'qituvchi:- Unda sizni taklif qilganimdan xursandman qiziqarli sayohat.

O'qituvchi:- Bugun darsda biz Santa Klausning vataniga boramiz. Sayohat davomida biz oxirgi darsda o'rganilgan o'quv materialini birlashtiramiz. “Otlarni sonlar bo‘yicha o‘zgartirish” mavzusi bo‘yicha topshiriqlarni bajaramiz.

O'qituvchi:- Va biz ikkita vagondan iborat poezdda sayohat qilamiz: 1-qator - Snowflake vagoni, 2-qator - Snowmen mashinasi.

O'qituvchi: Shunday qilib, ko'zingizni yuming va biz poezdga tushayotganimizni tasavvur qiling. Dirijyor bizni o'z o'rnimizga o'tirishga taklif qiladi. Vagonni yopadi va poyezd jo‘naydi....

III. Ijro zarur bilim

O'qituvchi:- Sehrli ekspress bizni Santa Klausning vataniga shoshilayotganda, biz u bilan uchrashish uchun biroz tayyorgarlik ko'ramiz, sanani, haftaning kunini, sinf ishini, dars mavzusini daftarga yozamiz va matn bilan ishlaymiz. sizning stollaringiz.

yashaydi Shahardagi Santa Klaus Velikiy Ustyug, qaysi shimol mamlakatlar, Vologda viloyatida.Shahar hayratlanarli darajada go'zal tabiat. Har kim olishi mumkinkonvert, yozingxat va Velikiy Ustyugdagi Santa Klausga yuboring. Mehribonsehrgaralbatta oladi.

O'qituvchi:- Ayoz ota, Velikiy Ustyug, Vologda viloyati so'zlari nima uchun katta harf bilan yozilganligini kim aytadi?

O'qituvchi: Tagi chizilgan so‘zlarni o‘qing va ular qaysi raqam ekanligini ayting. Nega?

O'qituvchi:- Birlik nimani anglatadi? Ko'plik nima?

O'qituvchi:- Bolalar, biz ishni bajarayotganimizda, bizning poezdimiz Santa Klausning vataniga etib keldi.

O'qituvchi:- Santa Klaus yashaydigan shahar nomini kim takrorlay oladi?

(Velikiy Ustyug shahri nomi yozilgan karta joylashtirilgan + rasm)

O'qituvchi:- Men sizni bu yerga sayohatga taklif qilaman qadimiy shahar. Shahardan uncha uzoq bo'lmagan, qarag'ay o'rmonida, Ayoz ota o'zi uchun naqshli minora qurdirdi. Butun yil davomida u erda yashaydi va bizni kutadi. Va sayohat o'yilgan darvozadan boshlanadi.

IV. Amaliy ish bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash.

O'qituvchi:- Darvozaga kirish uchun vazifani bajarishimiz kerak. Stollarda so'zlar yozilgan kartalar bor. Siz ularni to'g'ri tartibga solishingiz kerak.

1-qator - birlik so'zlar, 2-qator - ko'plik so'zlari.

To'p - to'plar, Rojdestvo daraxti - Rojdestvo daraxtlari, sovg'a - sovg'alar, chizilgan - chizmalar, tabassum - tabassum, yulduz - yulduzlar.

Ijro tekshiruvi: 1 qatorda so'zlar o'qiladi birlik, 2-qator esa ko‘plik. Juft bo‘lib so‘zlarni o‘qish.

Juftlaringizni yozing.

O'qituvchi:- Siz topshiriqni bajardingiz. Davom etish. Va biz Santa Klausning uyiga keldik. Bobo va nabira Snegurochka har doim mehmondo'st. Hammani iliq kutib olishadi, yaxshi so'z bilan kutib olishadi.

(Santa Klaus va Qorqizning uyi tasviri).

O'qituvchi:- Bolalar, Santa Klaus va Qorqiz sizni qishki bog'ga taklif qiladi.

(Rasm qish bog'i)

Unda qishki o'rmon ular bizni o'ynashga taklif qilishadi. Va biz "Ehtiyot bo'l!" o'yinini o'ynaymiz.

O‘qituvchi otlarni birlik yoki ko‘plikda chaqiradi.

Talabalar qog'oz varag'ini ushlab turishadi ma'lum rang.

(oq agar ot birlik bo'lsa,

ko'k agar ot ko'plik bo'lsa).

Olma, daraxt, stol, partalar, daftar, krujkalar, ertaklar, qiz, yigitlar, g'ozlar, tog', daryolar, qalam, rasm, qalam, savat.

Fizminutka.

Agar otni birlikda chaqirsam, cho‘kkalasan, ko‘plikda bo‘lsa, sakraysan.

Chiroqlar, otlar, qor, bulut, avtobus, kiyik, poezd, qahramon, sehrgar, qo'shiqlar, raqslar, dumaloq raqs.

Mustaqil ish.

Karta ishi. Vazifa: Yozing, ajratilgan otlar sonini aniqlang.

O'qituvchi: Bolalar, darsga qaytish vaqti keldi.

O'qituvchi:- Shunday qilib, ko'zingizni yuming va biz poezdga tushayotganimizni tasavvur qiling. Dirijyor bizni o'z o'rnimizga o'tirishga taklif qiladi. Vagonni yopadi va poyezd jo‘naydi.

O'qituvchi:- Demak, sinfga qaytdik.

Darslik bilan ishlash.

177-mashq, 112-bet.

Uxlash. Har bir otning sonini bering.

So‘zlardagi tanish imlolarning tagiga chizing.

Amalga oshirishni tekshirish.

V. Uyga vazifa.

178-mashq, 113-bet.

VI. Dars xulosasi

O'qituvchi:- Bolalar, sayohatimiz sizga yoqdi. Santa Klaus sizni, darsda qanday ishlayotganingizni, topshiriqlarni qanday bajarishingizni, darsda o'zingizni qanday tutishingizni kuzatib turdi va u mamnun bo'ldi va sizga baholash belgisini beradi. (Reyting bilan Santa Klausning surati.)

Narsa
Sinf
Dars turi
Texnologiya
dars
Mavzu
Maqsad
Marshrutlash dars
Rus tili
3
"yangi bilimlarni" kashf qilish darsi.

bino
muammoli-dialogik

Talabalarni ishlarning nomlari va holatlar savollari, holni aniqlash algoritmi bilan tanishtirish.
taklif.
 Imlo hushyorligini rivojlantirish va mustahkamlash.
 Nutq malakalarini oshirish, obrazli izchil nutqni rivojlantirish.
 O‘quvchilarda qiziquvchanlikni, kuzatuvchanlikni rivojlantirish, umumlashtiruvchi xulosalar chiqarishga o‘rgatish.
Asosiy
tushunchalar

shartlar,
Holatlar, otlarning kelishi.
Rejalashtirilgan natija
Element qobiliyatlari
otlarning holatini aniqlash qobiliyati
ichida otlar bilan iboralar hosil qilish qobiliyati
turli holatlar, predloglardan to'g'ri foydalaning
Shaxsiy UUD: yangilikka ta'lim va kognitiv qiziqishni ko'rsatadi
o'quv materiali va yangi muammoni hal qilish usullari.
Normativ UUD: darsdagi o'quv vazifasini belgilaydi, shakllantiradi
o'qituvchi bilan suhbatda; foydalanish, taklif qilingan reja asosida ishlay oladi
zarur mablag'lar; qanday tashkil qilishni biladi ish joyi va
ish. Vazifaning borishi va natijasini baholaydi; uni solishtiradi
sinfdoshlarining javoblari bilan javoblar.
Kognitiv UUD:
keys savollari bilan tanishish va

yordamchi so'zlar; otlarni o'zgartirishni o'rganing
holatlar.
Kommunikativ UUD: o‘z fikrini og‘zaki va yozma shaklda shakllantiradi
nutq; e'lon qilingan hukmni asoslaydi; belgilashga qodir
savollar.
Kosmik tashkilot
Ish shakllari
Resurslar
Frontal
guruh
Juft bo'lib ishlamoq
Individual
Bosma mahsulotlar: “Rus tili” darsligi 3-sinf muallifi
A.V. Polyakova
O'qitishning texnik vositalari Kompyuter, interfaol doska,
proyektor.
Uskunalar: Ish nomlari ko'rsatilgan jadval

Dars bosqichlarining didaktik vazifalari
No p / p
Dars bosqichlari
Motivatsiya o'quv faoliyati
Didaktik vazifalar (bosqich maqsadi)
Talabalarda ichki ehtiyojlarning paydo bo'lishi uchun sharoit yaratish
ta'lim faoliyatiga kiritish
Bilimlarni aktuallashtirish va sinovdan o'tkazish o'quv faoliyati talabalarni mavzuni o'rganishga undash.
Qiyinchilikning joyi va sababini aniqlash
O'quv vazifasini shakllantirishga olib keladigan muammoli vaziyatni yaratish
Muammolardan xalos bo'lish uchun loyihani qurish
Bolalarni o'z qoidalarini shakllantirishga va yaratishga o'rgating
muammoni hal qilish algoritmi.
Qurilgan loyihani amalga oshirish
Mustaqil vazifalarni tashkil qilish yangi yo'l harakatlar.
Birlamchi fiksatsiya (sharhlar bilan
tashqi nutq)
O'zaro nazoratni amalga oshirish va zarur bo'lganlar bilan hamkorlikda ta'minlash
Yordam
O'z-o'zini tekshirish dasturi bilan mustaqil ishlash
standart
O'zlashtirilgan bilim darajasini o'z-o'zini nazorat qilish va o'z-o'zini tekshirish
standart.
Bilimlar tizimiga kiritish va takrorlash
O`quv topshirig`ini bajarishda o`quvchilarning olgan bilimlarini umumlashtirish.
Darsda o'quv faoliyatini aks ettirish
Talabalarning darsga, birgalikdagi faoliyatga munosabatini aniqlash
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Bosqichlar
dars
Shakllangan ko'nikmalar
O'qituvchi faoliyati
Talabalar faoliyati
O'quv texnologiyasi
va
t
bilan
haqida
n
b
l
e
t
I
e
d
th
haqida
n
b
e
h
da
uchun

Metamavzu:
tartibga soluvchi:
kommunikativ:
birgalikda
xulq-atvor qoidalarini kelishib olish va
sinfda muloqot qilish va ularga rioya qilish.
Dars boshlanadi.
Dangasa bo'lmang, esnamang
Qo'lingizni jasorat bilan ko'taring
Savollarga javob bering
Bir-biringizga tabassum qiling va omad va muvaffaqiyat tilang
darsda. Do'stlar yaqin ekanligini unutmang, men yaqinman. Va bizda bor
hammasi yaxshi bo'ladi

ichida
talabalar
Inklyuziya
faoliyat
kayfiyat
dars.

Tayyorligingizni tasdiqlang
dars, qanday qilib tahlil qiling
darsga tayyor
ustida

I
va
c
a
ichida
va
t
haqida
M
e
va
ichida
t
bilan
th
e
d

e
haqida
n
b
e
h
da

e
haqida
n
b
haqida
R
P
va
th
va
n
a
n
h

I
va
c
a
h
va
l
a
da
t
uchun
LEKIN

UUD mavzusi:
dars mavzusini, o'quv vazifasini shakllantirish
Shaxsiy:
qabul qilishda qiziquvchan bo'ling
bilim
Metamavzu natijalari:
kognitiv
o'zingiz yechim toping
qidiruv muammolari
Normativ -
hal etishga qaratilgan harakatlarini tartibga solish
muammo
interaktiv doska
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/351a670a
0bbf11dc83140800200c9a66/russ12_kl3_42.swf
_lunch, s_ml_nik, wind_r, za_tr_k, v_rona, p_lto,
k_rtofel, k_rtina, m_l_ko, r_sunok.
Yo'qolgan harflarni to'ldirib, so'zlarni yozing.
Noutbuklarni almashtiring, standartga muvofiq tekshiring
doska.
Bu so'zlarda qanday umumiylik bor?
Qanday grammatik xususiyatlar
Ismlarni ikki guruhga bo'lish mumkinmi?
Bu so'zlarni yana qanday guruhlarga bo'lishingiz mumkin?
Bitta talaba ishlaydi
taxtalar, qolganlari daftarlarda.
so'zlarni yozib,
o'zaro amalga oshirish
nazorat qilish (juftlikda ishlash).
Savollarga javob beradilar.
Bu otlar.
Bu lug'at so'zlari.
Bu umumiy nomlar
otlar.
jonlantirilgan

Nima grammatik xususiyatlar ismlar biz
bugun qo'ng'iroq qilinmadimi?

jonsiz
otlar.
Uch guruhga bo'lish mumkin
tug'ilish bo'yicha.
ismlar
I
va
n
e
n
d
da
R
t
a
h

s
n
va
h
va
R
P
va

a
t
bilan
e
m

e
va
n
e
l
ichida
I
s
DA

Mavzu natijalari:
ish masalalari bilan tanishish va
yordamchi so'zlar; shakllantirish
qoida.
Metamavzu natijalari:
Normativ:
taraqqiyot va natijalarni baholash
vazifalar; javoblaringizni javoblar bilan solishtiring
sinfdoshlar.
Kognitiv: ongli ravishda va
o'zboshimchalik bilan nutq bayonotini tuzing
og'zaki shaklda;
Matnni o'qing. Shu so'zni toping
har bir gapda topiladi.
Tulki.
Maydon bo'ylab yugurish Qizil tulki. Tulki momiq
quyruq. Tulki quyonni tutmoqchi.
Men o‘roqli tulkini ko‘rdim-u, otga otlandim, faqat ular uni ko‘rishdi.
U tulki bilan uchrashishni yoqtirmaydi. qo'rquv bilan quyon
tulkini eslaydi.
Qancha ishlatildi.
Faol harakatlarni bajaring
o'rganish ob'ekti bilan:
yakunlarini tomosha qiling
xulosa: ichidagi so'zlar
taklif bo'lishi kerak
ma'nosi bilan bog'liq.
Talaba o'qiydi.
Har bir jumlada qanday so'z bor?
Nimani sezdingiz?
Tulki
Agar ular o'zgarmasa nima bo'lar edi? Nega?
To'g'ri. Tugashlar so‘zlarni bog‘lash uchun xizmat qiladi
taklif. bular. semantik aloqa mavjud.
Barcha jumlalarda oxirini ajratib ko'rsating
tulki so'zi.
Oxiri o'zgartiriladi.
Chunki oxirlar xizmat qiladi
gapdagi so‘zlarni bog‘lash.
Har birida tulki so'zi bilan nima sodir bo'ladi
jumla: fleksiyon yoki so'z yasalishi?
Flaktsiya, chunki
Bu turli shakllar bitta va bir xil
bir xil so'zlar.
Nima uchun tulki so'zining oxiri o'zgaradi?
Keling, yakundagi o'zgarishlarning sababini ham topaylik.
So'zlarni bog'lash uchun
taklif.
Ushbu so'zlar haqida savol berishga harakat qiling. (bilan bog'langan).

Xulosa:
Shunday qilib, otlar o'zlarini o'zgartiradilar

yonidagi gapda kelganda tugaydi
boshqacha aytganda (ya'ni ma'noda) va ular javob berganda
turli savollar. (grammatik aloqa).
Bu yerda otlarning mos ravishda o'zgarishi
savollar DECLECTION deb ataladi (hangout
egilish plitasi).
1. Darslik bilan ishlash (3,4-bet)
Darsimiz mavzusiga e'tibor bering.
Mavzu sarlavhasidagi qaysi so'zni tushunmayapsiz?
Bugungi darsning maqsadlari qanday?
2. Guruhlarda ishlash.
Keling, ushbu so'zlarning ma'nosini topaylik. Buning uchun biz qilamiz
guruhlarda ishlash. Birinchi guruh qidiradi
so'zlarning ta'rifi izohli lug'at, ikkinchi
maktab ma'lumotnomasi, rus tili darsligida uchinchi
til.
Ishdan oldin hamkorlik qoidalarini eslaylik.
Savollarga javob berish
dars mavzusini shakllantirish.
Ishlar.
_Holat nima ekanligini, nima ekanligini bilib oling
sharsharalar bor.
Holatlarni farqlashni o'rganing.
Qoidalarni takrorlang
hamkorlik.
Ular guruhlarda ishlaydi.
foydalanish turli yo'llar bilan
qidirmoq ta'lim ma'lumotlari ichida
darslik, izohli lug'at,
gidlar tushuntiradi
so'zlarning ma'nosi (holat,
tuslanish)
Kelinglar, dam olaylik.
Jismoniy mashqlarni bajarish.
Kognitiv UUD:
kerakli manbalarni tanlang
o'qituvchi tomonidan taklif qilinganlar orasida ma'lumot
lug'atlar, ensiklopediyalar, ma'lumotnomalar.
Kommunikativ UUD:
Guruhda turli rollarni bajarish,
umumiy yechim ustida hamkorlik qilish
muammolar (vazifalar).
Shaxsiy UUD:

o'qishni davom ettirish istagi
I
va
n
e
n
d
da
R
t
a
h

a
d
haqida
X
s
ichida

a
t
uchun
e
haqida
R
P

e
va
n
e
haqida
R
t
bilan
haqida
P
b
l
da
uchun
h
va
f
uchun
t
da
n
va
m
t
a

a
t
uchun
e
haqida
R
P
haqida
G
haqida
n
n
e
haqida
R
t
bilan
haqida
P

I
va
c
a
h
va
l
a
e
R

a
t
uchun
e
haqida
R
P
haqida
G
haqida
n
n
e
haqida
R
t
bilan
haqida
P

I
va
c
a
h
va
l
a
e
R
Shaxsiy UUD:
hamkorlik qobiliyatlari;
Normativ UUD:
mustaqil bo'lish qobiliyati va
tashabbus;
Kognitiv UUD:
eng samarali tanlash qobiliyati
muammoni hal qilish yo'llari.
Kommunikativ UUD:
taqsimlash bo'yicha muzokaralar olib borish qobiliyati
hamkorlikdagi rollari.
Grammatik ertak "Ism qaerdan kelgan
holatlar."
Tinglang, tomosha qiling, o'qing.
Jadval bilan tanishing
holatlar, tinglang, o'qing.
Rus tilida 6 ta holat mavjud.
Eshiting, solishtiring.
U hali tug'ilmagan va unga qanday ism berishni o'ylagan edi
va NOMINAL ga qo'ng'iroq qilishga qaror qildi
HOLDA. Tug'ilgan va OTA-ONA bo'lgan
HOLDA. U o'rgangan birinchi so'z edi
"Na", u hamma bilan bo'lishishni, hamma narsani tarqatishni juda yaxshi ko'rardi,
u bor edi va u DATIVE CASE deb ataldi. U
har xil uchun katta fitnachi edi
uning nayranglari uchun uni ayblashdi va u AYBLOV bo'ldi
HOLDA. Keyin u katta bo'ldi, yaxshilik qila boshladi
ishlar va IJODIY deb atala boshlandi
HOLDA. U hammaga, u haqida o'z yordamini taklif qildi
gapirdi va hozir PROPOSITIONAL deb ataladi
HOLDA.
. Darslikdagi ish Case jadvaliga kirish
4-bet
Darslikdagi jadvalni ko'rib chiqing.
I.p. kimdir bormi? nima?
R.p. hech kim? nima?
D.p. kimga bering? nima?
V.p. ko'ryapsizmi kim? nima?
va boshqalar. kimni sevgan? Qanday?
P.p. kim haqida gapiryapsiz? nima haqda?
Rus tilida nechta holat bor?
E'tibor bering, holatlarni ko'rsatish uchun
ish, ularni qisqartirilgan shaklda yozish odat tusiga kiradi

Har bir holatda o'ziga xos savollar mavjud.
Asosiy harf yoki "tenglar orasida birinchi"
NOMINATIVE, aynan u asosiy hisoblanadi
nom shakli.
Gapdagi mavzu doimo ifodalanadi
nominativ holatda ot.
Nominativ holat predloglarga toqat qilmaydi va har doim
ulardan "qochadi".
Rus tilining qolgan holatlari deyiladi
BILVOSIT.
Va har bir holatda yordamchi so'zlar mavjud. Ular
to'g'ri va to'g'ri savol berishga yordam beradi
olib ketish; ko'tarish kerakli shakl sozlar.

)
va
h
e
R
th
e
n
w
e
n
ichida

m
e
va
n
a
ichida
haqida
R
va
t
n
e
m
m
haqida
uchun

e
va
n
e
l
P
e
R
uchun
a
h

e
haqida
n
h
va
ichida
R
e
P

a
t
haqida
b
a
R

I
a
n
b
l
e
t
I
haqida
t
bilan
haqida
m
a
Bilan
Kommunikativ UUD:
Guruh ishlarida ishtirok eting
rollar, bir-birlari bilan muzokaralar olib borish.
Kognitiv UUD:
naqshlarni topish; o'z-o'zidan
ularni belgilangan qoidaga muvofiq davom ettiring.
Normativ UUD:
Keling, algoritm tuzamiz “Ismning registrini qanday aniqlash mumkin
ism"
Ismning holatini aniqlash uchun sizga kerak bo'ladi:
Xulosa qiling, qiling
Algoritm "Qanday aniqlash mumkin
nom ishi
ism"
1. Bog‘langan so‘zni toping
ot
2. Undan so‘roqni otga qo‘ying
3. Masala yuzasidan ishni aniqlang
Vazifangizni parametrlar bo'yicha baholash,
oldindan taqdim etilgan.
Darslikda ishlash.
Normativ UUD:
usullarni solishtirish shaklida nazorat qilish
berilgan bilan harakat va uning natijasi
standart;, tuzatish
- talabalar tomonidan ta'kidlash va tushunish
allaqachon o'rganilgan va nima bo'lishi kerak
tushunish, bashorat qilish.
Men siz uchun uchta versiyada topshiriqlar tayyorladim - barchasi
ular turli darajalar qiyinchiliklar:
Variant 1 Men hamma narsani maslahatlarsiz va yordamsiz o'zim qilaman;
Variant 2 - Men bir oz maslahat ishlataman;
3 - variant - maslahatdan foydalaning - birini tanlang
taklif qilingan holatlardan.
1 variant:
Uxlash. Ismlarning holini belgilang.
Yomg'ir tomchilari (___. p.)
Biz daryoga keldik (___.p.)
Quyosh porlayapti (___. p.)

talabalar
aniqlash
har birining qiyinchilik darajasi
vazifalar.
Tanlang
Daraja,
qobiliyatlariga mos keladi
va bilim.
Tanlangan qarorni yozib oling
vazifalar.
Tekshirish
to'g'ri
namunali yechimlar (har biri
to'g'ri kartani oladi
bajarilgan vazifa).

Variant 2:
Uxlash. Ismning holatini aniqlang
savol.
Uxlayotgan (kim?) Ayiq (__. p.)
Yozgan (kimga?) Ota (___. p.)
Qayiqda (nimada?) minish (____.p.)
3 variant:
Uxlash. To'g'ri holatni tanlang.
Shamol aylanyapti (kim? Nima?). (I.p. / V.p.)
Keling, (kim uchun? Nima?) baliq ovlashga boraylik. (I.p. / V.p.)
Baliqdan pishirilgan (kimdan? Nima?). (V.p. / R.p.)
Vazifani tanlang, bajaring, standartga muvofiq tekshiring.
interaktiv doska
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/351a6676
0bbf11dc83140800200c9a66/russ12_nesk_04.swf
Jadvalni misollar bilan to'ldiring.
Doska bilan ishlash, to‘ldirish
misollar bilan jadval.
Kommunikativ UUD:
fikringizni oqlash.
da
n
haqida
l
a
t
uh

haqida
P
th
haqida
uchun
R
e
ichida
haqida
R
P
haqida
m
a
bilan
Kognitiv UUD:
Ob'ektlarni, ob'ektlarni solishtiring: toping
umumiy va farq.
Shaxsiy
rivojlantirish
muloqot qobiliyatlari, tinglash qobiliyatlari
va eshitish, nazorat qilish va baholash
mening ishim
UUD:

e
va
n
e
R
haqida
t
ichida
haqida
P
va
th
va
n
a
n
h

da
m
e
t
bilan
va
bilan

e
va
n
e
h
Yu
l
uchun
DA

Shaxsiy UUD:
O'qitishning shaxsiy ma'nosini o'zlashtirish;
o'qishni davom ettirish istagi
Kommunikativ UUD:
O'z fikrlaringizni og'zaki va
yozish ularning tayyorgarligini hisobga olgan holda va
hayotiy nutqiy vaziyatlar.
Kognitiv UUD:
O'zingizni kuzatib boring va bajaring
oddiy xulosalar.
Gapni davom ettiring...
Men bilaman…..
Qo'limdan keladi….
Men o'rgandim….
Bugungi dars qanday o'tdi? O'zingizni oqlang
javob bering.
Biz boshida qo'ygan maqsadlarimizga erishdikmi?
dars? Buni isbotla.

Uyga vazifa: 5-bet. mashq. 4.
Majburiy emas: eslatmani tuzishni boshlang "Holatlar
o'zlari va ularning uchun otlar"
sinfdoshlar.
e
uchun
haqida
R
da

va
t
bilan
haqida
n
b
l
e
t
I
e
d
th
haqida
n
b
e
h
da

I
va
bilan
uchun
e
l
f
e
R
Ularning faoliyatini tahlil qiling
munosabatini ko'rsatish
dars, his-tuyg'ular va kayfiyat.
Formalash
cheklangan
sinfdagi ishingiz natijasi