Стилістика як предмет аналізу обирає виразні засоби та стилістичні прийоми, в основу яких покладено якийсь значний структурний момент висловлювання, що складається з 1 речення, або з багатьох. Стилістичний прийом - спосіб організації висловлювання/тексту, що посилює його промовистість. Сукупність усіх стилістичних прийомів становить один з основних об'єктів науки стилістики.
Повторення – синтаксичний стилістичний прийом, суть якого полягає у багаторазовому повторенні 1 і того ж слова чи словосполучення, з метою надати висловлюванню більшої виразності. Повторення: лексичне та синтаксичне (включає анафору, епіфору, анадиплосис (повторення останнього слова), рамкову конструкцію, синтаксичну тавтологію).
Анафора – стилістичний прийом, що полягає у посторенні 1 і того ж слова/словосполучення на початку двох і більше наступних один за одним придаткових речень. Зустрічається у прозі та в поезії. Прозова анафора надає тексту особливого ритму, зближуючи його з поезією. Функції: 1) емоційне виділення будь-якої частини висловлювання (приклад 1); у дитячій поезії (приклад 4).
Епіфора – повторення слів у наступних одна одною придаткових реченнях. Епіфора більшою мірою, ніж анафора, сприяє створенню ритму в прозі завдяки ідентичності завершальних частин пропозиції. Функції: 1) може надавати частини висловлювання емфатичний наголос (приклад 5); 2) може сприяти створенню ефекту наваження, нав'язливої ​​ідеї (приклад 6); 3) ефект імовірності; 4) часто використовується в дитячій мові (приклад 7).
Хіазм – стиль. фігура, основою кіт. покладено перехресне розташування слів та фраз у першій та другій частині висловлювання (all 4 one, one 4 all) + (приклад 8). Функції: 1) виділення другої емфатичної частини висловлювання завдяки несподіваній паузі перед нею; 2) може служити для створення гумористичного, іронічного ефекту (приклад 9).
Асиндетон – навмисне опущення спілок, полісиндетон - спілок при поєднанні однорідних членів або кількох пропозицій Я або заридаю, або закричу, або непритомніє (А. Чехов).

Приклад 1: Perhaps he suffered, perhaps he hated, perhaps he loved by cruelty alone.

Приклад 2: Тут є м. Т. з його армом скручений, він є швидким стрілянням в його back, він є людиною, яка звучить, щоб повторити, вона є інший чоловік, ходьба за допомогою кнопки, і вона є якоюсь pack .

Приклад 3: And I want to eat at a table with my own silver and I want candles, and I want my own tea, and I want it to be strong and I want to brush my hair out in front a mirror and I want a kitty and I want some new clothes.

Приклад 4:
Peds porridge hot
Peds porridge cold
Peds porridge in the pot
Nine days old.

Приклад 5: For Mrs Carlton it had been years, for Linda it had been years.
Приклад 6: Is life vain, beauty vain, hope vain, happiness vain?
Приклад 7: The Dog was wild, and the Horse wild, and the Cow was wild, and the Sheep was wild, and the Pig was wild, - as wild as wild could be.
Приклад 8: Ask not what the country can do for you, ask what you can do for the country.
Приклад 9: “May I take so bald”, він буває з smile that was like a frown, is frown that was like a smile.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

гарну роботуна сайт">

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Вступ

Синтаксис - головний початок мовного твору, але значення синтаксису будь-якого типу висловлювання важко переоцінити.

Найголовнішою синтаксичною одиницею прийнято вважати пропозицію. Саме в ньому – його структурі, довжині, завершеності – ми вбачаємо головну різницю між усною та письмовою мовою.

Основною функцією переважної більшості синтаксичних стилістичних засобівє виставлення конкретної одиниці висловлювання першому плані з допомогою її специфічного розташування висловлюванні.

Синтаксичні стилістичні засоби грають у наші дні дуже важливу роль, доказом цього є цитата Скребньова “Людина яка використовує стилістичні засоби у своїй промові є – генієм російського народу” [Скребнєв, 1956, 49].

З синтаксичними стилістичними засобами ми стикаємося не тільки в мовленні, але також і в письмовій. Велике значення стилістичних синтаксичних засобів полягає у використанні її у художніх творах. Немає такого автора, який не скористався б синтаксичними стилістичними засобами для того, щоб прикрасити свій твір, а саме в яскравих забарвленнях описати різні явища, дії і звичайно ж героїв. Яскравим прикладом синтаксичних стилістичних засобів є роман Оскара Уайльда «Портрет Доріана Грея», автор цього роману використав у своєму романі безліч синтаксичних, лексичних і фонетичних стилістичних засобів. Здебільшого вивченням синтаксичних стилістичних засобів стали займатися вчені ще ранньому етапі розвитку писемності. Величезний внесок у розвиток стилістичних засобів вклав Кудрін і є родоначальником стилістики. Ще одна фігура, яку треба відзначити це Гальперін, який продовжив роботу Кудріна.

АктуальністьДаної курсової роботи зумовлено тим, що проблеми зі стилістикою з кожним роком дедалі більше цікавлять лінгвістів, а особливо дослідження синтаксичних стилістичних засобів.

Метоюданої курсової є вивчення і виявлення синтаксичних стилістичних засобів у творі Оскара Уайльда «Портрет Доріана Грея».

На виконання поставленої мети роботі вирішували такі задачи:

1. Вивчити основні поняття: засоби виразності та прийоми.

2. Вивчити класифікацію стилістичних синтаксичних засобів.

3. У матеріалі твору "Портрет Доріана Грея", знайти та проаналізувати використання в даному випадку стилістичних синтаксичних засобів.

Предметом дослідженняДаної курсової є стилістичні синтаксичні засоби, які використані в романі Оскара Уайльда «Портрет Доріана Грея».

Об'єктом дослідженнякурсової роботи є стилістичні синтаксичні засоби англійської мови.

Матеріалом дослідженняпослужив роман Оскара Уайльда "Портрет Доріана Грея".

Методом дослідженняданої курсової роботи послужив спосіб спостереження, спосіб кількісного підрахунку, спосіб якісного підрахунку і спосіб суцільної вибірки.

Теоретичною базою послужили роботи: Скребнєва, Гальперіна, Кухаренко, Винаградова, Єфімова, Арнольда та багатьох інших вчених.

Ця курсова робота складається з Вступу, 2 розділів, висновків, додатків, таблиці та списку використаної літератури.

У першому розділі розглядається визначення, особливості та класифікація стилістичних синтаксичних засобів.

У другому розділі, у практичній частині мною було вивчено роман Оскара Уайльда «Портрет Доріана Грея», вивчено та проаналізовано стилістичні синтаксичні засоби.

1. Синтаксичні стилістичні засоби у сучасній лінгвістиці

1.1 Загальне поняття про виразні засоби та стилістичні прийоми

У сучасному лінгвістиці дуже часто користуються такими термінами як: Експресивні засоби мови, виразні мови, стилістичні засоби та стилістичні прийоми.

Між експресивними чи виразними мови та стилістичними прийомами мови дуже складно провести чітку грань, проте між ними відмінності все-таки спостерігаються [Єфімов. 1996. 45].

Під виразними засобами мови ми маємо на увазі такі синтаксичні, морфологічні та словотворчі форми мови, які служать для емоційного чи логічного посилення мови. [Гальперін, 1958., 43].

Головна увага вчених була спрямована на те, що відокремлені стилістичні прийоми застосовані лише у великих сегментах висловлювання, інші легко покладаються на мінімальні групи слів; одні стилістичні прийоми дають викладу здатність викликати образне уявлення про предмет думки, інші збільшують лише емоційну напругу висловлювання; одні збагачують в основному семантичну сторону висловлювання, інші структурними особливостями побудови натякають на ледь вловимі додаткові відтінки змісту. [Галперін, 2003., 44].

Синтаксична стилістика вивчає виразні можливості порядку слів, типів речення, типів синтаксичного зв'язку.

Інверсія

Наприклад: Never have I seen such a dress. У цьому реченні інверсія, викликана положенням прислівника never першому місці у реченні інверсія, - немає порушення в граматичній нормі. (Пропозиції Never I have seen such a dress, у разі ми з упевненістю можемо сказати, що пропозиція побудовано не правильно, а точніше з порушенням узуса.).

Така структура як “ Only Then have I made up my mind to go there ” називається стилістична інверсія.

Так само конструкція як “ It Was that …. - також інверсія.

В англійській у кожного члена речення, як відомо, є звичайне місце, визначене за допомогою свого синтаксичного вираження, зв'язку з іншими словами та типом речення.

Інверсія - порушення звичайної послідовності членів речення, в результаті якого деякий елемент підкреслено і отримує спеціальні конотації емоційності та експресивності [Арнольд, 1981, 162].

Деякі зміни порядку слів змінюють синтаксичні відносини, а з ними і весь зміст речення:

Наприклад: When the man wants to kill a tiger he calls it sport; when a tiger wants to kill, a man it is ferocity.

Інші повторно поєднують граматичні та виразні функції:

Наприклад: I had known it. - Had I known it. - If I had known it.

Де другий відрізняється від першого граматичним значенням, як від третього - виразом. Нарешті, зміни порядку слів, які не змінюють граматичне значення, можливі і не пов'язані з виразом або емоційністю, але мають функціонально-стилістичне забарвлення.

Наприклад: The man of whom I spoke. - The man I, spoke of.

Еліпсіс це навмисне відпущення, якогось члена речення у письмово - літературному типі мови.

Наприклад: See you tomorrow! Had a good time? Won"t do.. You say that.

У цьому прикладі ми спостерігаємо нестачу будь-якого члена пропозицій. Відсутність членів речення у вищезгаданих прикладах спровокована різними причинами [Галперін, 1958. 101]. У першому два приклади відсутність підлягає і частини предикату обумовлена ​​становищем, у якому відбувається спілкування і яка дозволяє побудувати такі пропозиції. У третьому прикладі відсутність підлягає спровоковано деяким характерним усним живим відносинам. Останній приклад спровокований станом хвилювання того, хто говорить.

Опущення головного члена речень (часто з дієсловом – зв'язування), іменна частина предикату або допоміжного дієслова – найбільш уживана форма еліпса.

На відміну від німецької мови, В якому займенник, що підлягає, опускається тільки в деяких випадках в слова емоційно, збільшені у відповідному контексті [Адмоні, 1955. 185].

Особливо характерний для розмовної мови, сам еліпс і поза діалогом дає викладу інтонацію живих слів, динамізму, а іноді й деяка конфіденційна простота:

Наприклад: If teenage baby - sitters typical, there's hope yet.

Повторення слів висловлює певний стан, що говорив, крім, на якому або результат. Повторення слів авторських слів не наслідок такого психологічного стану, що говорив, і має на меті стилістичний певний результат. Це стилістичне засіб емоційного впливу читача.

Лексичне повторення розглянуто повторення слова, група слів або речення в числі викладу та більше військових з'єднань комунікацій, що охоплюють серію викладів.

Повторення, як пише Вандрієс, також один із прийомів, які вийшли з мови дійсними. Цей прийом, застосований до логічного мови, перетворився на граматичний простий інструмент. Його точка відліку ми бачимо у хвилюванні, що супроводжує вираз почуття, доручене до його найвищого зусилля [Вандрієс, 1937. 147].

Дійсно, повторення як стилістичний прийом - типізоване узагальнення із засобу, що виявляється на мові висловлювання стану хвилювання, який висловлюється в словах з різними засобами, що залежать від ступеня та характеру збудження. Мова за своєю структурою може бути підвищеною. Патетичний, дратівливий, зворушений та ін.

Наприклад: “Stop! ” - She Cried, “ Don't tell me! I don't want to hear; I don" t want to hear what you" ve come for. I don't want to hear ”.

Повторення слів "I don"t want to hear" не є стилістичним прийомом.

Зазвичай у тексті художніх творів, де досліджується такий стан хвилювання героя, даються авторські ремарки (cried, sobbed, passionately тощо.).

Різновиди та функції повтору:

Різноманітність функцій, властивих повторенню, особливо виражено у поезії. Деякі автори, навіть знаходять повторення як стилістичний знак поезії, що відзначила вона прози [Квятковський, 1979. 182].

1. Епіфор - повторення слова в кінці двох або більше фрази.

2. Кільцевий повтор (рамка) - повторення слова або група слів на початку і наприкінці тієї ж пропозиції, строфи, параграфа.

3. Полісіндетон – повторення спілок.

Проблема повторення привертає увагу кількох дослідників. Великий інтерес представляє завдання визначення меж повторення.

Безспілка - стилістичний прийом: розвиток слів, у якому опущені союзи, які приєднують слова. Надає викладу стрімкості, динамічності, забезпечує різкий перехід з однієї картини до іншої, враження, дії [Гальперін, 1958. 47].

Наприклад: I came, I saw, I conquered.

Перепустка спілок може бути продиктованою вимогами ритму. Довгим перерахуванням він дає різку зміну картин або підкреслює насичення частковими відокремленими враженнями в межах загальної картини, неможливості їх перераховувати:

Наприклад: He never tired of their (pictures) presence; вони становлять substantial saving in death duties.

Безспілка (асиндетон) - умисний перепустка спілок.

Клімакс – наростання.

Усередині абзацу (рідше всередині одного речення) з метою емоційного впливу на читача зазвичай застосовується саме це прийом наростання, який сприяє градації наступних висловлювань, тобто робить сильнішим, важливішим, значнішим, суттєвішим, більш ніж попередні.. [Виноградов, 1953. 95].

Наприклад: Your son is very ill, seriously ill - desperately ill.

Detached construction - Відокремлення.

Відокремленими членами речення англійською мовою прийнято називати переважно такі частини висловлювання- переважно другорядні члени речення, які з розриву звичних синтаксичних зв'язків виявляються ізольованими від тих основних членів речення, яких вони зазвичай залежать. Відокремлення за своєю сутністю споріднене з інверсією.

Наприклад:

1. Sir Pitt came в першу, дуже дужий flushed, і ще один unsteady в його gait.

Між відокремленими другорядними членами речення та головними членами речення існує зв'язок, хоч і перерваний. Цей зв'язок стає тим, менш значним, ніж найбільш відокремлення відчувається.

Справді, відокремлені члени речення мають більшу незалежність, більшу красномовність і смислову виділимість. Як відомо, виразність у деяких випадках визначається інтонацією. Відокремлення - прийом письмового типу мови та саме інтонаційне виділення підказується лише відповідним становищем відокремлених членів речення у складі цілої речення. Інакше висловлюючись, інтонаційне виділення - функція синтаксичного становища відокремленого члена пропозиції. Головний зміст відокремлення - розрив звичайних традиційних відносин між членами пропозиції. Розрив синтаксичних зв'язків провокує більш довгострокову перерву перед відокремленим членом, зміна інтонаційного малюнка при проголошенні, сильніший наголос тощо. [Гальперін, 1958., 195].

Question-in-the-Narrative - Питання у оповідальному тексті.

До цього виду стилістичних прийомів, заснованих на оригінальному використанні особливостей усного типу слів, також відноситься використання запитань у оповідальному тексті. Не треба змішувати ці питання із питаннями риторики. Іншими словами питання зазвичай використовуються в живій розмовній мові, тобто в спілкуванні. Задане питаннязазвичай вимагає відповіді. Відповідь очікують від цієї людини, якій адресовано питання [Галперін, 1958. 120].

Запитання в оповідальному тексті змінюють помітно природу цього роду речення.

Наприклад: How long must it go on? How long must we - suffer? Where is the end? What is the end?

Питання на які не отримують відповідь, створюють наплив питань так як вимагає чіткої відповіді.

Питальна форма наголошує на впевненості того, що відсутність гумору визнавати ніхто не захоче.

В науковому стиліважливу роль надають використанням подібного риторичного питання, але зовсім аналогічний він. Це питання, що супроводжується відповіддю та залучає читача у поглибленні автора, зобов'язує його діяти разом з ним. Приблизно це саме, хоча з більшою часткою емоційності, посідає стилі публіцистики.

Відповідь і тому, що ми маємо інформацію про те, що навчання машини може бути необхідним для будь-яких нових спортсменів, тому що ми можемо керувати ними, коли ми відчуваємо це. But can we? На turn a machine off effectively we must be in posesion of information as whether the danger point has come. Мереже факт, що ми маємо машину, що не має guarantee, що ми повинні мати propere information to do this.

Наведений фрагмент інтерпретує загальну тему в науці та статтях про політичну та соціальну діяльність, і може бути ілюстрацією обох стилів. Міркування починається з риторичного питання, яке робить активного читача. Тут наводиться широко поширена і безтурботна заява про те, що можемо відключити машину завжди, і, нарешті, пряме питання ставить під сумнів, а відповідь показує неспроможність.

Litotа – подвійне заперечення.

Літота використовується ослаблення позитивного ознаки поняття. Таким чином, замість It is good є It is not bad; замість He is a brave man використаний He is no coward. Ці синонімічні засоби вираження ідеї структури з негативною частинкою no чи not очевидно відчуваються як свідоме зменшення. Сила виразності цього стилістичного прийому у тому, що це свідоме применшення зрозуміло учасникам комунікації [Галперін, 1958. 122].

Літота – засіб затвердження позитивної ознаки. Тому в його складі досить часто слово, що виражає поняття, ознака якого можуть, характеризувати як негативні. Справді, щоб отримати позитивний знак, треба заперечувати негативний знак.

Заперечення не використовується у безпосередніх емоційних реакціях на становище<…>Хоча емоції бувають негативними, вони відштовхують від себе заперечення» [Арутюнова, 1999. 665].

Заперечення дозволяє зробити особливо лаконічну фразу та посилити вираз незворотності моменту, про який ми говоримо.

Наприклад: All the perfumes of Arabia will not sweeten this little hand.

Коротка фраза містить у собі величезний запас інформації: леді Макбет і в божевіллі не забуває жіночу красу (маленьких ручок), про розкіш, якими вона володіє (всі аромати Аравії), і про те, що для неї все закінчено - сліди злочину залишилися незначною мірою. ній. Заперечення протиставляє все те, ким вона є і пишається, і те, ким вона сама стала, поправивши людяність. Присутність слова all, вишуканість та екзотичність асоціацій з ароматами Аравії, несумісність уявлень про ніжну жіночність та про жорстокі злочини посилює експресивність речення.

Літота цікава національною специфічною межею. Необхідно це висловлювати національним англійським характером, відображеним в етикеті англійської мови: англійською стриманістю в демонстрації оцінок та емоцій, прагнення уникнути крайнощів та зберігати майстерність у будь-яких положеннях.

Наприклад: It is rather an unusual story, isn" t it? = You lie. It would not suit me,all that well. = It is impossible.

Chiasmus – хіазм.

До стилістичних прийомів, побудованих на повторенні синтаксичного малюнка пропозиції, можемо віднести також і протилежний паралелізм (хіазм). Малюнок цього прийому наступний: дві речення слід один за одним, у той же час одного порядок слів речення протилежний порядку слів іншого речення [Гальперін, 1958. 144].

Наприклад: Down dropt the breeze, the sails dropt down.

Порядок слів у другому реченні інвертовано до першого. Хіазми можемо інакше назвати як поєднання інверсії та паралелізм.

Іноді протилежний паралелізм може бути здійсненим переходом активної конструкції до пасивної конструкції та навпаки. Так само, на прикладі, як ми вже наводили з метою ілюстрації наростання, автор змінює конструкцію речення: пасивна конструкція у першому реченні замінена активною у другому реченні.

Наприклад: Політика його юриста була signed by clergyman, clerk, undertaker and chief mourner. Scrooge signed it.

Таким чином, хіазм виконує допоміжну функцію щодо наростання.

Represented speech: a) Uttered Represented speech - Невласне-пряма мова.

б) Unuttered or Inner Represented speech. - Непрямо - пряма мова

a) Невласне-пряме мовлення

У Художньому стилі традиційно існують три типи передачі мови: пряма мова, непряма мова та невласне-пряма мова. Під терміном невласне-пряма мова приєднуються 2 варіаційні види: побічно - пряма мова та зображена мова.

До компетенції стилістики належить лише невласне-пряме мовлення.

У лінгвістичній науковій літературі термін "невласне-пряме мовлення" застосовується і до різноманітних способів передачі чужої мови, що відрізняються від непрямої мови, і до авторського зображення почуттів, хвилювання та ідеї персонажів Уявлення внутрішнього стану героя, його ідей, почуття та хвилювання представляє абсолютно спеціальне явище, що не треба змішати через його специфічні особливості з яскраво вираженими словами та засобами передачі яскраво виражених слів.

Тому в невласне-прямому мовленні виділяється побічно - пряма мова, як один із засобів передачі яскраво виражених слів, що дійсно звучить мови, і представлена ​​мова, які використовують для опису художнього уявлення внутрішнього стану героя, але не є формою передачі слів персонажа.

б) Непрямо - пряма мова.

В англійських художніх літературах розвинулося останнім часом спеціальний прийом передачі чужої мови, що займає перехідне становище від непрямої до прямої мови. Характерні риси і тієї і іншої мови в ньому настільки змішані, що їх обмежувати можемо тільки після докладного лінгвістичного аналізу кожного компонента висловлювання. Увага потрібно зверне тут на те, що в цьому становищі передається мова, що дійсно звучить, тобто раніше згадана мова.

Таку аналогічно змішану форму передачі чужої мови прийнято називати побічно прямою мовою.

Останнім часом в англійських художніх літературах отримав

Antithesis - Антитеза.

З метою створення контрастної характеристики описуваного явище часто порівнюється з іншим, логічно протиставленим. Таке порівняння виявляє не загальні риси об'єктів і явище, а протилежні антагоністичні риси. Факти об'єктивної реальності не наближаються за загальною ознакою, а таки віддаляються один від одного.

Наприклад: The speak like saints and act like devils.

Антитеза може бути здійснена в межах однієї пропозиції, так само як серед великих сегментів висловлювання. Усередині одного речення антитеза зазвичай створює семантичну повну смислову закінченість висловлювання - сентенцію.

В.В.Виноградов з1817-1818 доповнив зміни у Пушкінському художньому стилі конструкцію побудови фразових антитез. Замість поєднань прямим контрактом, з'являються з'єднання слів з урахуванням невідповідностей у каналі семантики, часткові протиріччя, семантична неповна координація, що піднімається досить часто, втім, також нормам французької риторики [Виноградов, 1941. 192].

Антитеза зазвичай побудована безсоюзному з'єднання речень. Якщо зв'язок між компонентами антитези виражений союзним зв'язком, використовується найчастіше союз and. Він за своєю природою часткове вираження єдність явищ, що протиставляються. Коли з'являється союз, то стилістичний результат антитези послаблюється сильною мірою.

Антитеза часто зустрічається в стилях у художній мові та в стилях публіцистики. Її рідко хтось застосовує у стилі наукової прози, де, втім, логічне протиставлення звичайне явище.

Rhetorical question - Риторичне питання

Ствердні за формою пропозиції можуть бути використаними як питання, якщо це людина, яка запитує, хоче показати, що вона вже розгадує те, що буде відповіддю, і це їй не байдуже. Вони можуть також служити спонуканням до дії. Так званими питаннями риторики використовують емфатичним твердженням, а наказові пропозиції можуть іноді передавати не спонукання до дії, а загрозу чи глузування [Арнольд, 1981. 165].

Риторичне питання не передбачає відповіді та належить спонукати аудиторію повідомляти щось невідомо говорячому. Функція риторичного питання – привертати увагу, посилювати враження, збільшувати емоційний тон, створювати піднесеність. Відповідь у ньому вже є, і риторичне питання залучає лише читача до міркування чи хвилювання, роблячи його найактивнішим, зобов'язуючи його зробити свій кінцевий висновок.

Риторичне питання зустрічається у всіх стилях промови, але має у кожному їх трохи специфічну іронію, насмішку:

Наприклад: Men will confess to treason, murder, arson, false teeth or a wig. How many of them own up toa lack of humor?

Break-in-the-Narrative - Умовчання.

Умовчання і апозіпесис близький до нього включають в емоційному розриві висловлювання, але за умовчанням промовець свідомо надає аудиторію додуматися про невідоме, а при апозіопезі дійсно або випадково не може продовжувати хвилювання або нерішучість. Обидва малюнки настільки близькі, що так часто важко їх відрізнити [Гальперін, 1958. 198].

Наприклад: Emily, I do improve and make a big change.. would you be... I mean could you be...

Ці фрази побудовані на апазіопезі: персонаж не може продовжувати від хвилювання.

У іншого характеру є замовчування у наступному фрагменті (T.Уільямс "Раптом минулого літа") місіс Вінебл прагне підкупити лікаря, щоб його змусить зробити операцію на мозок своєї маленької племінниці, викриттів якої вона побоюється.

Наприклад: Doctor: This is a good deal of risk in my operation. Whenever you enter the brain with foreign object...

Mrs V.: Ви бачите, що це pacifies them, it quiets them down, it suddenly makes them peaceful.

Ті, що говорять, не хочуть назвати речі своїми іменами.

1.2 Класифікація стилістичних синтаксичних засобів

І. Р. Гальперін за своєю сутністю класифікує стилістичні прийоми як синтаксичні, фразеологічні, лексичні та фрнетичні. До стилістичним синтаксичним прийомам відносяться: інверсія, відокремлення, еліпс, умовчання, невласне-пряма мова, побічно - пряма мова, питання у оповідальному тексті, риторичне питання, літота, паралельні конструкції, хіазм, повтори, наростання, ретардація, анти ), багатосоюзність та безсоюзність [Гальперін, 2003. 44].

В.А.Кухаренко наголошує на стилістичних синтаксичних прийомах: інверсія, риторичне питання, еліпс, саспенс, повторення, паралельні конструкції, хіазм, багатосоюзність, безспілка, апозиопезис [Єфімов, 1996. 41].

Одна з головних класифікацій речень в синтаксисі є, класифікація за метою висловлювання на питання, оповідальні, оклику та спонукальні пропозиції. Пропозиції поділяється у свою чергу на ствердні та негативні. Кожна з цих категорій має формальні та негативні ознаки. Кожен може, своєю чергою, зустрітися й у значенні будь-якого з інших, набуваючи більше модальне чи емоційне спеціальне значення, експресивності чи стилістичне фарбування.

Транспозиція - використання синтаксичних структур у невластивих чи денотативних значеннях та з додатковими конотаціями.

Синтаксична транспозиція відноситься до імплікативних форм змін ядерної пропозиції. Відповідно до твердження Ю.М.Скребнева, імплікація є використання мовної одиниці невластивого їй візуального змісту, функціонального збагачення плану змісту одиниці мови [Скребнев, 1971, 85].

І. В. Арнольд представляє стилістичні синтаксичні засоби, такі як: інверсія, риторичне питання, літота, повтори, багатосоюзність, асиндетон, апозиопезис, паралельні конструкції, еліпсис, умовчання [Арнольд, 2002. 217].

Ми розглянемо деякі типові випадки інверсії:

1. Предикат, виражений іменником або прикметником, може передувати колишньому підлягає і дієслову зв'язці.

Наприклад: Beautiful those donkeys were! Цей тип уражає розмовної промови.

2. Пряме доповнення з метою емфази може бути можливо займе початковий рядок.

Наприклад: Her love letters I returned to the detectives for filing.

3. Визначення, виражене прикметником або декількома прикметниками, при постановці його після обумовленого надає висловленню піднесений урочистий характер, його організує ритмічно, може бути посиленим прислівниками або спілками і навіть набуває відтінку характеру предикативності.

Наприклад: Spring begins with first narcissus, rather cold and shy and wintry; У деяких місцях є old yellow tulips, slender, spiky, і Chinese-looking.

4. Ґрунтовні слова, висунуті на перше місце, не тільки посилені. А також посилять підлягає, яке згодом висунеться на останній рядок - останній рядок також доводиться емфатичним.

Наприклад: Hallo! Here come to lovers; Among them stood tulips.

Ми розглянемо стилістичні синтаксичні повтори, що можуть повторитись елементи різних рівнів, і класифікуються повтори залежно від того, які елементи повторюються:

1. Метр – періодичне повторення ямбічної стопи.

2. Звукове повторення як алітерації.

3. Повторення слів чи фраз.

4. Повторення морфем (live та life).

5. Повторення конструкції.

7. Підхоплення називає зв'язок між двома ідеями, збільшує не тільки експресивність, а також ритмічність.

2. Аналіз роману Оскара Уайльда "Портрет Доріана Грея"

2.1 Індивідуально-авторське вживання синтаксичних стилістичних засобів

Автор поставив Доріана Грея у фантастичну ситуацію: йому дано вічні молодість і краса, а старіє і стає потворним, жахливим його зображення на портреті. Багатий, гарний юнак поринув у світ насолод услід за своїм учителем лордом Генрі Уоттном, підказав ідею вічної молодості, милуючись портретом Доріана в майстерні художника Безіла Холлуорда. Художник, вражений чистотою юного Грея, вклав у портрет свої мрії, почуття, своє побачення краси «самого себе». Прекрасний витвір мистецтва отримав частину душі творця, здатну впливати на інших і підкорювати їх. Але Доріана Грея залучили не почуття Безіла, а ідея лорда Генрі, на думку якого людина повинна не довіряти мистецтву, не вчитися в нього в красі, а самостійно шукати її в житті.

Розглянемо використання синтаксичних стилістичних засобів у романі «Портрет Доріана Грея» за такими прикладами:

Повторення:

Those who find beautiful meanings in beautiful things are the cultivated.

Ті, хто здатні побачити у прекрасному його високий зміст, - люди культурні (22, 28).

"It is your best work, Basil, the best thing you have done," said Lord Henry, languidly. "Ви повинні певно send it next year to the Grosvenor.

Це одна з твоїх прекрасних робіт, Безіл, найкраще з того, що тобою написано, - ліниво промовив лорд Генрі. Неодмінно треба наступного року послати її на виставку в Гровенор (22, 65).

Але beauty, real beauty, ends where an intellectual expression begins. Але краса, справжня краса, зникає там, де виникає одухотвореність (22, 72).

Not at all," answered Lord Henry, "not at all, my dear Basil. - Нісколько, - заперечив лорд Генрі, - Нісколько, любий Безіле! (22, 54).

"Розумієш тепер, Гаррі? У це полотно я вклав занадто багато душі, занадто багато самого себе" (22, 89).

Що те, що ти мені зараз розповів, - справжній роман, можна сказати, роман на ґрунті мистецтва, а переживши роман свого колишнього життя, людина - на жаль, - стає так прозаїчним (22, 102).

"I don"t think I shall send it anywhere," he answered, tossing his head back в that odd way це використовувався до моїх friends laugh at him at Oxford. "No: I won"t send it anywhere." (22, 142).

А я взагалі не збираюся виставляти цей портрет, - озвався художник, відкинувши голову, за своєю характерною звичкою, над якою, бувало, трунили його товариші в Оксфордському університеті. - Ні, нікуди я його не відправлю (22, 93).

Це є сильним для вас, для того, щоб бути тільки одним, хто в світі світ, не буде розмовляти про, і що не буде розмовляти про. Як це дивно! Якщо неприємно, коли про тебе багато говорять, ще гірше, коли про тебе зовсім не говорять (22, 90).

Цей портрет підніс би тебе, Безіле, багато вище за всіх молодих художників Англії, а старим вселив би сильну заздрість, якщо старі взагалі ще здатні відчувати якісь почуття (22, 121).

I never know where my wife is, and my wife never knows what I am doing. Я ніколи не знаю, де моя дружина, і моя дружина не знає, чим я зайнятий (22, 65).

"Being natural is simply a pose, and the most irritating pose I know," cried Lord Henry, laughing; and the two young men went out in the garden together, and ensconced themselves on a long bamboo seat that stood in the shade of tall laurel bush. Знаю, що бути природним - це поза, і сама ненависна для людей поза! - вигукнув лорд Генрі зі сміхом. Молоді люди вийшли в сад і посідали на бамбуковій лаві в тіні високого лаврового куща.

Доріан у відповідь на питання герцогині Монмаут, чи допомогла йому філософія лорда Генрі знайти щастя, каже: "I have never searched for happiness....I have searched for pleasure." (22, 72).

“And found it, Mr. Grey?”

“Often. Too often.”- використання повтору у разі надає фразі якусь трагічність, а односложность висловлювання створює враження недомовленості (22, 58).

Анафора:

Perhaps he suffered, perhaps he hated, perhaps he loved by cruelty alone.

Можливо, він страждав, можливо, він ненавидів, можливо, він любив лише з жорстокості (22, 95).

He shook his curls; я smiled and went easily через 7 motion for acquiring grace у вашому своєму room до open window 1 minutes each day. He danced like a faun; he впроваджено manner and style and atmosphere.

Він струшував кучерями, дарував посмішки і з легковажністю проробляв всі ті сім рухів, на які ви щодня витрачаєте десять хвилин у себе в кімнаті перед відкритими вікном для придбання гнучкості та витонченості. Він танцював, як фавн. Він створював навколо себе атмосферу люб'язності та тонкого звернення (22. 105).

Епіфора

"Mother, mother, I am so happy!" whispered the girl, burying her face in the lap of the faded, tired-looking woman who, s back turned to the shrill intrusive light, був setting в один arm-chair that their dingy sitting-room contained. "I am so happy!" she repeated, "and you must be happy too!"

Мамо, мамо, я така щаслива! - шепотіла дівчина, притискаючись щокою до колін жінки з втомленим, зблідлим обличчям, що сиділа спиною до світла, в єдиному кріслі убогій і бруднуватій вітальні. - Я така щаслива, - повторила Сибіла. (22, 168).

Хіазм

“May I take so bald”, він буває з smile that was like a frown, is frown that was like a smile. Можу я сказати це прямо, - сказав він з посмішкою, схожою на гримасу, і з гримасою, схожою на посмішку (22, 91).

“Ліття до кінця, битий до битви, і день за днем, і рік за рік baron got the worst of some disputed guestion” (22, 165).

“I'm not lame, I'm not loathsome, I'm not a boor, I'm not a fool. What is it? What"s the mystery o me?" Her answer was a long sigh” (22, 75).

Інверсія

Лорд Генрі зачарував Доріана своїми витонченими, але цинічними афоризмами. “A new Hedonism - that is what our century want (за допомогою інверсії автор робить акцент на предметі розмови)... I thought how tragic it would be if you were wasted. (У даному реченні інверсія надає промови виразність, а емфатичне повторення посилює враження),” - каже лорд Генрі Доріану у другому розділі. У шостому розділі він стверджує: “And unselfish people are colourless. They lack individuality.”- використання автором метафори, побудованої ряді асоціацій. Предмети яскравих кольорів привертають увагу, зацікавлюють, безбарвні або прозорі залишаються непоміченими. Ця асоціація переноситься на людей. Під "безбарвними" людьми маються на увазі не позбавлені забарвлення люди, а люди, які не привертають до себе уваги своєю нецікавістю.

Зазнавши ще безліч змін, вчинивши чимало злочинів, в останньому розділі Доріан гине. У заданих межах він проходить весь цикл випробування, і можна спробувати дати відповідь на питання про те, чи довело життя Доріана Грея спроможність ідеології лорда Генрі чи ні.

“The aim of life is self-development. - Я вселяю лорда Генрі свого юного друга. Однак подальше життя Доріана є зовсім не розкриттям сутності тієї людини, портрет якої написав художник Безіл Холлуорд, а переформуванням його душі, яка в кінцевому підсумку відбилася і на полотні. Це переформування і призводить до втрати цілісності, непрямі ознаки якої помічає навіть сам лорд Генрі, вважаючи, що Доріан в окремі моменти стає «сам не свій» (quite out of sorts) (22,147).

В останніх пропозиціях роману автор використовує інверсію “When they entered, they found hanging upon the wall a splendid portrait... Lying on the floor was a dead man....” для того, щоб зробити розповідь більш емоційною та експресивною 224).

Crudely as it had been told to him, it had yet stirred him by its suggestion of a strange, майже modern romance. Навіть розказана в загальних рисах, ця історія схвилювала його своєю надзвичайністю, своєю майже сучасною романтичністю (22, 79).

Паралелізм

З одного шахрая, як практика і gesture, з іншого елекційного життя з eyebrow, з інших, мандрівник, ходьба, ходьба, greeting a friend, addressing "inferiors in station." В однієї вона копіювала жест, в іншої - промовистий рух брів, у третій - ходу, манеру тримати сумочку, посміхатися, вітатися з друзями, поводитися з «нижчими» (22, 165).

Sweet is the scent of the hawthorn and sweet are the bluebells that hide in the valley.

Солодке пахощі глоду і солодкі сині дзвіночки, які приховують у долині (22.178).

Полісиндетон

And I want to eat at a table with my own silver and I want candles, and I want my own tea, and I want it to be strong and I want to brush my hair out in front a mirror and I want a kitty and I want some new clothes Я хочу їсти за столом моїм власним столовим сріблом, і я хочу свічок, і я хочу мій власний чай, і я хочу, щоб він був міцний, і я хочу розчісуватися перед дзеркалом, і я хочу кішку, і я хочу новий одяг (22,187).

“A tall woman, with a beautiful figure, which some members of the family had once compared to a heathen goddess, stood looking at these 2 with a shadowy smile” (22, 150).

Антитеза:

Роман О. Уайльда "Портрет Доріана Грея" - яскравий приклад антитези.

У центрі творчості Оскара Уайльда – тема краси та насолоди. Письменник описує справжню трагедію у розбіжності між прагненням людини до насолоди та неможливістю блаженства. Саме ця суперечність і стала центром роману «Доріана Грея». Проблема розкривається через два головні образи. Один з них – художник Холлорд, який присвячує себе мистецтву, віддаючи життя заради служіння ідеалу мистецтва. Другий - Доріан Грей, який губить свою душу, прагнучи насолоди. Теми мистецтва та гріхопадіння стають елементами антитези у романі.

«…не…stand,with a mirror, в front of the portrait that Basil Hallward had painted of him,згадуючи now at the evil and the aging face on the canvas, і now at the fairyoung face that laughted back at him from the polished glass.» Автор не каже: дивився то на портрет, то на себе у дзеркалі. Він саме використовує вирази "face on the canvas" і "face ... from the polished glass" для того щоб показати, що жодна з цих осіб не можна по-справжньому назвати обличчям Доріана, так само як і не можна сказати, що це не були його особи. Автор використовує прийом антитези, протиставляючи "evil and aging face" та "fair young face".

«Он його реturnhe може бути всередині зображення, деякі з них, як він, так само, але в інших часах, з тим, що з'являється особливість, що є першимфасуванням сон, і сміливі, з secret pleasure, at misshapen shadowth the burden that should have been his own.» - Автор використовує метафоричний вираз "bear the burden" у значенні того, що портретнесе на собі тягар старості, так само автор використовує оксюморон "fascination of sin".

Портрет з «прекрасного твору мистецтва» (the finest piece of work) перетворився на «потворну тінь» (the misshapen shadow). антитеза.

The life that was to make his soul would mar his body. Життя, формуючи його душу, руйнуватиме його тіло (22, 174).

I get hungry for her presence; і коли я думаю, що щасливий soul, що є точнішою в тому, що вільні body, I am filled with awe."

Я вже не можу без неї жити. І коли я подумаю про чудову душу, укладену в цьому тендітному тілі, немов виточеному зі слонової кістки, мене охоплює благоговійне трепетання (22, 71).

A beautiful woman risking everything for mad passion. Прекрасна дівчина, яка пожертвувала всім заради пристрасного кохання (22, 57).

A few wild weeks of happiness cut short by a hideous, treacherous crime. Декілька тижнів безмірного щастя, розбитого мерзенним злочином (22, 98).

Behind every exquisite thing that existent, there was something tragic. За прекрасним завжди прихована якась трагедія (22, 74)

Еліпсіс:

"Her name is Sibyl Vane" - "Never heard of her". “No one has. People will someday, however;

"Її звуть Сібіл Вейн" - "Ніколи не чув про неї". "Ніхто не має. Люди будуть колись, однак; (22, 98).

You may lose more than your fees! Can"t!

“Ти втратиш більше, ніж ти відчуваєш” (22, 152).

June had answered in her imperious brisk way, як вельми embodiment of will she was. (22, 250)

Весь список даних, нами шляхом суцільної вибірки можна знайти в додатку до цієї курсової роботи.

Висновок

Зі сказаного, очевидно, що у художньому творі має місце цілеспрямоване використання основних параметрів синтаксичної організації тексту - довжини, структури речення, порядку прямування елементів у ньому та засобів зв'язку. Синтаксичні фігури носять характер епізодичний, факультативний і є навмисним відступом від мовної норми, покликаним виконувати різні функції, ключовою є функція посилення виразності.

Кожен елемент художнього тексту – слова, звуки, побудова фраз – впливають на розум і почуття читача не окремо, не в ізоляції, а у зв'язку з художнім цілим.

У творчій еволюції Оскара Уайльда – і, насамперед Уайльда-прозаїка – роман зайняв винятково важливе місце.

В результаті цієї роботи проведено аналіз роману Оскара Уайльда "Портрет Доріана Грея". Проаналізовано стиль роману: роман написаний у стилі естетизму, що проявляється у витонченості складу автора, у витончених барвистих образах, у ретельно вивіреному підборі слів. Також у романі дається взнаки прихильність автора дендизму, який проявляється у творі у детальному, уважному описі костюмів. Розвінчання ідей гедонізму, порожнє порочне життя головного героя, що пройшло в пошуках, що не призвели ні до чого, і його смерть відображають загальний декаданський настрій англійського суспільства кінця ХIХ століття.

Стиль Уайльда характеризується, насамперед, частим використанням слів синонімічного ряду «прекрасний», екзотичністю зображення предметного світу, світу речей, коштовностей, витворів мистецтва, квітів та птахів. Також стиль Уайльда відзначений дотепними, лаконічно побудованими діалогами, діалогами, що є просторими тирадами, і діалогами, близькими по побудові до драматичних. Загальною рисою є ретельна вивіреність значень слів, афористичність, метафоричність та парадоксальність.

Метою цієї роботи було виявлення у творі синтаксичних стилістичних засобів. Нами були виявлені такі засоби, як повторення, епіфора, хіазм, інверсія, анафора, паралелізм, полісиндетон, еліпсис. Приклади таких засобів наведено у практичній частині роботи. З цього можна зробити висновок, що автор часто вдається до використання синтаксичних стилістичних засобів.

Дослідивши, 100 прикладів дійшли висновку, що у творі Оскара Уайльда «Портрет Доріана Грея» використовується синтаксичні стилістичні засоби. Найчастіше використовуваними синтаксичними стилістичними засобами є: Inversion, question-in-the-Narrative, Repetition і Rhetorical question. При кількісному підрахунку інверсія становить 12 відсотків, хіазм 5 відсотка, літота 10, асиндетон 2, антитеза 6, наростання 2, еліпсис 10, риторичне питання 13, питання в оповідальному тексті 16, відокремлення 4, епіфора 3. У результаті дослідження всього нами виявлено 100 прикладів.

Список літератури

лінгвістика синтаксичний стилістичний уайльд

1. Арнольд І.В. Стилістика сучасної англійської 1981. .

2. Арнольд І.В. Стилістика сучасної англійської 1981. .

3. Ілліч Б.А. Сучасна англійська мова. - М., 1948. Див. Адмоні В. Г. Вступ. У синтаксисі сучасної німецької мови. М., 1955. .

4. Вандрієс Ж. мова. Соцекгіз. М., 1937, .

5. Виноградов У. У. Мова гоголя та її значення історія російської. Акад. Наук СРСР 1953, т 3 . В. В. Виноградов називає такий повтор «уявною тавтологією».

6. Виноградов В. В. Стиль Пушкіна, Держ. Вид. Худий. Літератури 1941. .

7. Шевякова В. Є. Навчальна література. Москва 1981 року.

8. Крупнов В. Н. Курс перекладу. 1979.

9. Арнольд І.В. Стилістика декодування. М., 1990.

10. Берегівська Е.М. Експресивний синтаксис. Смоленськ, 1984.

11. Виноградов В.В. Стилістика, теорія поетичної мови, поетика. М., 1963.

12. Клименко О.І. Традиції та новаторство в англійській літературі. М., 1963.

13. Коваль М.Д., Скребнєв Ю.М. Стилістика англійської мови. Л., 1960.

14. Кухаренко В.А. Інтерпретація тексту. Л., 1988.

15. Кухаренко В.А. Лінгвістичне дослідження англійської художньої мови. Одеса, 1973.

16. Скребнєв Ю.М. Нарис теорії стилістики. Горький, 1975.

17. Сосновська В.Б. Поетика сучасної англомовної прози. Краснодар, 1977.

18. Galperin I. An Essay in Stylistic Analysis. М., 1968.

19. Galperin I. Stylistics. М., 1977.

20. Halliday M.A.K. Explorations of Language. Ldn. 1974.

21. Halliday M.A.K., Hasan R. Cohesion in English. Longman, 1976.

22. Кухаренко V. Seminars in Styk. М., 1971.

23. M.A.K., Hasan R. Cohesion in English. Longman, 1976.

Джерела

http://www.stylistic.com.

http://www.ru.wikipedia. Org.

Розміщено на Allbest.ru

...

Подібні документи

Поняття виразних стилістичних засобів мови. Різні погляди вчених на класифікацію стилістичних засобів вираження. Функціонування стилістичних постатей у художньому творі Дж. Фаулза "Колекціонер". Типові риси стилю автора.

курсова робота , доданий 05.11.2013


Специфіка синтаксичних стилістичних прийомів як засобу образотворчості. Синтаксичні стилістичні засоби у художньому тексті. Основні функції синтаксичних повторів у творах англійської та американської художньої літератури.

дипломна робота , доданий 23.06.2009


Характеристика та основні проблеми перекладу художнього тексту. Стилістичні засоби художньої мови. Еквівалентність як найважливіша характеристика перекладу. Класифікація перекладацьких трансформацій. Аналіз перекладу стилістичних засобів.

дипломна робота , доданий 26.05.2015


Аналіз синтаксичних зв'язків та синтаксичних відносин у французькій мові. Структурно-семантичні типи синтаксичних зв'язків, функції. Засоби вираження синтаксичних відносин на прикладі уривка з роману Теофіл Готьє "Le Capitaine Fracasse".

курсова робота , доданий 17.05.2009


Функціональний стиль у сучасній лінгвістиці. Розгляд основних параметрів газетно-публіцистичного стилю. Межорівнева категоризація стилістичних засобів в англійському та узбецькому газетному тексті, словотвірні характеристики статті.

дисертація, доданий 18.08.2011


Аналіз основних засобів вираження англійської розмовної мови. Образність розмовної мови та її емоційні параметри. Способи передачі стилістичних засобів англійської мови під час перекладу художнього тексту з прикладу творів Едгара По.

курсова робота , доданий 18.09.2015


Поняття та класифікація засобів виразності в англійській мові. Сутність таких засобів виразності як паралелізму, анафори, епіфори. Ритмоутворююча та видільно-підсилювальна функції синтаксичних фігур; пошук їх у текстах пісень Н. Кейва.

курсова робота , доданий 25.06.2016


Розгляд стилістичних закономірностей функціонування мови. Дослідження системи стилістичних засобів сучасної англійської. Специфіка художнього стилю Джером К. Джером та Хемінгуея; порівняльна характеристика творів

курсова робота , доданий 19.01.2015


Використання у літературній творчості гри слова. Вживання виразних засобів, стилістичних прийомів в англійській лінгвістиці та стилістиці як словесної гри. Значення каламбуру в сучасній англійській на прикладі фільму "Гра престолів".

курсова робота , доданий 03.10.2014


Огляд публіцистичного іміджу мови як функціонального різновиду літературної мови. Аналіз стилістичних особливостей вживання лексичних засобів у створенні портрета Д. Медведєва. Опис використання епітетів, антитези, алюзії, антономазії.

Навчальний посібник «Практикум зі стилістики англійської мови» призначений для студентів третього – четвертого курсів вищих навчальних закладів, які навчаються за фахом « Іноземна мова». Навчальний посібник відповідає вимогам робочої програми з предмету, складеної відповідно до Державного освітнього стандарту вищої професійної освіти за спеціальністю 033200 "Іноземна мова з додатковою спеціальністю" з урахуванням рекомендацій, даних у розділі «Стилістика англійської мови» Програми дисциплін предметної підготовки за спеціальністю 02 »за редакцією В.А.Лукова.

Analyze the following cases of personification.
1. On this dawn of October, 1885, she stood by her kitchen window . . . watching another dismal and rainy day emerge з womb of the expiring night. And such an ugly, sickly-looking baby she thought it was that, so far as she was concerned, it could go straight back where it came from. (P. M.)

2. Він був виконаний з морської шпильки, і roll of ship tilled him over the rail on to smooth lip of the deck. Там, нижній, білий матуся-сверблячка від фог, товчений Harvey під однією армою, так до звуку, і кинута його off і away to lee-ward; the great green closed over him, and he went quietly to sleep. (R. K.)

3. A dead leaf fell in Soapy"s lap. That was Jack Frost"s card. Jack є гарним для регулярних значень Madison Square, і дає боротьбу боротьбу з її annual call. На comers of four streets he hands his pasteboard to the North Wind, footman of the mansion of All Outdoors, so that the inhabitants thereof may make ready. (O.H.)

ЗМІСТ
ВІД АВТОРІВ-СКЛАДНИКІВ
РОЗДІЛ I Стилістичні прийоми та виразні засоби мови
Лексичні стилістичні прийоми
Вправи
Синтаксичні стилістичні прийоми
Вправи
Лексико-синтаксичні стилістичні прийоми
Вправи
Графічні та фонетичні виразні засоби
Вправи
РОЗДІЛ II Стилістичний аналіз поетичних та прозових творів
I. У. Шекспір ​​«Сонети» (XXVII, LXV)
ІІ. Е.А. По «Дзвони»
ІІІ. У. де ла Мар «Срібло»
IV. Г. Мелвілл «Мобі Дік» (Глава 19)
V. О. Уайлд «Портрет Доріана Г рея» (уривок із роману)
РОЗДІЛ ІІІ Реєстр
РОЗДІЛ IV І.В. Арнольд
Інтерпретація літературного тексту (витяги з лекції).

Безкоштовно завантажити електронну книгу у зручному форматі, дивитися та читати:
Завантажити книгу Практикум з стилістики англійської мови, Кузнєцова Н.С., Шайдорова Н.А., 2007 - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.

• 50 корисних діалогів англійською мовою для тебе та твоїх друзів, Кузнєцова Ю.М., 2007 – До книги увійшли 50 корисних діалогів англійською мовою для дітей 1-го року навчання. Діалоги побудовані на тих розмовних фразах-кліше, … Книги з англійської мови
• Англійська мова для інженерів-хіміків, Кузнєцова Т.І., Воловікова Є.В., Кузнєцов І.А., 2013 - Мета посібника навчання студентів вузів навичкам письмової мови, розвиток умінь читати літературу за фахом Посібник включає тексти, запозичені з … Книги з англійської мови
• Англійська мова, 3 клас, Частина 2, Кузовлєв В.П., Лапа Н.М., Костіна І.П., Кузнєцова Є.В., 2013 Книги з англійської мови
• Англійська мова, 3 клас, Частина 1, Кузовлєв В.П., Лапа Н.М., Костіна І.П., Кузнєцова Є.В., 2013 - Новий підручник Англійська мова у 2 частинах є основним компонентом УМК для 3 класу загальноосвітніх організацій та розрахований на 2 … Книги з англійської мови

Наступні підручники та книги:

• Англійська для бізнесменів, Вареніна Л.П., Бочарова І.В., Шульгіна Н.В., 2010 - Перед вами навчальний посібник з англійської мови, призначений для студентів економічних спеціальностей, а також для всіх, кому потрібна ділова англійська. Книги з англійської мови
• New Roud-up 3, Teacher s book, Граматика англійської мови, Evans V., Dooley J., Kondrasheva I. - New Round-Up є fun, практичний English grammar practice book that supplements your coursebook. It is perfect for extra grammar … Книги з англійської мови
• Англійські прикметники та прислівники, Нагорна А.В., 2011 - У довіднику Англійські прикметники та прислівники у систематизованому вигляді представлені найважливіші особливості англійських прикметників та прислівників. У ньому викладено … Книги з англійської мови
• - Передмова Серія книжок English. початкова школаскладається з чотирьох посібників, призначених для роботи учнів 1-4 класів загальноосвітніх шкіл. … Книги з англійської мови
• Англійська мова, 5-6 клас, Англійська із задоволенням, Enjoy English, Біболетова М.З., Добриніна Н.В., Трубанєва Н.М., 2013 - Навчально-методичний комплект “Англійська із задоволенням (5-6 класи) призначений для учнів загальноосвітніх установ, у яких навчання англійської мови починається з 2-го … Книги з англійської мови

Матеріали із навчального посібника Борисова Є., Кулініч М., Перова Р.

Нотатка присвячена м: повтор, паралельні конструкції у реченні, хіазм.

Стилістичний повтор (лексичний повтор) – повторення слів, синтаксичних конструкцій у реченні, тексті, використовується в літературі для надання бажаної експресії. Виділяють обізнані види лексичного повтору: анадиплосис, анафора, епіфора..

Паралельні конструкції у реченні (паралелізм)– однакову побудову речень у тексті чи відрізку промови, використовується у літературі для риторичного посилення, нерідко у віршах.

Хіазм– зіставлення двох логічно протилежних понять, побудова наступної пропозиції у зворотному порядкупорівняно з попереднім.

Приклади стилістичних прийомів

а також їх на російську, допоможуть краще зрозуміти цю тему.

Вправа ІІ. У пропозиціях, наведених нижче, знайдіть чудові приклади повторень, паралельних конструкцій та хіазму.

Exercise II. From the following examples you will get a better idea of ​​the functions of divers types of repetition – I (повтор), and also of parallelism – II (паралельні конструкції) and chiasmus – III (хіазм):

1. I wake up and I'm alone and I walk round Warley and I'm alone; and I talk with people and I'm alone and I look at his face when I'm home and it's dead. Прокидаюся і відчуваю, як я самотній, гуляю містечком Волі і думаю, як я самотній; спілкуюся з людьми і ....., дивлюся на себе в дзеркало, коли вдома розумію - це кінець. -

2. Babbitt був virtuous. He advocated, though he did not practice, the prohibition of alcohol; he praised, -though he didn’t obey, the laws against motor-speeding. Бабіт був людиною цнотливою. Він відстоював закон про заборону продажу алкоголю, але себе «у чорному тілі» не тримав; він звеличував закон про перевищення швидкості на дорогах, але сам його не дотримувався. (Sinclair Lewis) - Паралельні конструкції, хіазм.

3. “Те думає, що це,” відповісти gallant Blandois, “було бути лайка, щоб вийти з ладу, щоб бути дефіцитним в chivalry towards the sex, і chivalry towards the sex is a part of my character. ” «Подумай краще, - благородний Бландойс обернувся, змогла б якась дама погодитися, змогла б яка-небудь дама погодитися позбутися чогось (прав) по відношенню статей, позбутися чого-небудь (прав) щодо відмінності статей, що є невід'ємною частиною моєї натури (репутації)». (Little Dorrit) - Стилістичний повтор.

4. Halfway along the right hand side of the dark brown hall was a dark brown door with a dark brown settee beside it. Після того як я поставив мою шапку, мої слова, мою яблука і мій кошеня на settеe we three went through the dark brown door into darkness without any brown in it. Посередині, з правого боку темного, бурого холу були якісь темно-бурі двері і якийсь темно-бурий диваном поруч із дверима. Після того, як я одягнув на себе свій капелюх, рукавички, кашне і пальто, що лежало на дивані, ми втрьох вийшли через ці темно-бурі двері кудись у темряву, де вже не було бурих тонів. - Стилістичний повтор.

5. I might as well face facts; “Good-bye Susan, good-bye a big car, good-bye a big house, good-bye power, good-bye цілі handsome dreams. (J.Br.) Можливо, до речі, я зіткнуся із ситуацією: «Прощавай Сюзан, прощай велика машина, прощай великий будинок, влада, прощайте дурні, прекрасні мрії». - Стилістичний повтор.

6. I really don't see anything romantic in proposing. It is very romantic to be in love. Але це не є романтичним про definite proposal. Я дійсно не знаходжу нічого романтичного у реченні руки та серця. Дуже романтично бути закоханим. Але нічого романтичного у якомусь рішенні зробити пропозицію. (Oscar Wilde). - Стилістичний повтор, паралельні конструкції.

7. I wanted to knock over the table and hit him until my arm had no more strength in it, then give him the boot, give him the boot, give him the boot -1 drew a deep breath. Я хотів звалити його прямо з-за столу і бити його, поки мої руки не втомляться від знемоги, потім дати йому стусан, дати стусан, стусан - я уявляв собі цю картину, важко дихаючи. - Стилістичний повтор.

8. Of her father's being groundlessly suspected, she felt sure. Sure. Sure. Вона була впевнена, будучи так підозрюваною своїм батьком. Зрозуміло, зрозуміло. (Charles Dickens) - Стилістичний повтор.

9. Now he understood. He understood many things. One can be a person first. Людина перша і це black man або white man. Тепер йому все було ясно. Зрозуміло багато. Будь-хто міг бути першим. Який-небудь перший-ліпший чорношкірий або білий, хто завгодно. - Стилістичний повтор, паралельні конструкції.

Переклади стилістичних прийомів – лексичний повтор, паралелізм, хіазм

• Він схилився, і seemed до кидання глибокого звуку nocking. Abandoning the traveler, she hurried towards the parlour; in the passage she assuredly did hear knocking, angry and impatient knocking, the knocking of someone who thinks he has knocked too long. Вона зупинилася, здавалося, дистанції звукового удару досягнуто. Минувши попутника, вона поспішила в маленьку вітальню, в проході вона, безперечно, не чула стукіт, гнівний і нетерплячий стукіт, стукіт когось, кому здавалося, що він стукає вже так довго. - Стилістичний повторення, паралельні конструкції.
• Звичайно - це є streptococcal infection. Очевидно. Швидше за все – це якийсь стрептокок. Більш за все. - Стилістичний повтор.
• І величезний захват для шкоди, шкода не matter what kind, swept through her. І якесь прагнення до світу, світу не важливо якої категорії, захлеснуло її. -
• Коли його блискавки, a parrot-like look appears, the look of some heavily blinking tropical bird. Коли він моргає (жмуриться), ніби папуга, образ у нього як у величезного, моргаючого, тропічного птаха. - Стилістичний повтор, хіазм.
• І всі,де були люди. Люди, що йдуть в gates і від gates. Люди стажують і falling. People fighting and cursing. Всюди були люди. Люди входили і виходили з виходи (ів). Люди тинялися і хиталися. Вони билися і матюкалися. - Стилістичний повторення, паралельні конструкції.
• Then there was something between them. There was. There was. І ще щось між ними було. Було, безперечно. - Стилістичний повтор.
• He ran away from the battle. He was an ordinary human being that didn’t want to kill or be killed. So he ran away from the battle. Він уникнув боротьби. Він був звичайною людиною, яка не хотіла вбивати, або бути вбитою. Так, він уникнув боротьби. - Стилістичний повтор.
• Зміна запоруки, заворушення, забарвлення сніданку, сніданок led, в фінальних стадіях, до дрібниць і зносу B. Inn Alley. Провал означала злидні, злидні – убожество, убожество спричиняло зрештою запах і загнивання Б. Інн Аллей. - Стилістичний повтор, хіазм.
• “Secret Love”, “Autumn Leaves”, and something whose title he missed. Supper music. Music to cook by. «Таємне кохання», «Осіннє листя», ще якийсь заголовок, який він пропустив. Музика для вечірньої трапези. Музику, під яку добре готувати. - Стилістичний повтор.
• Living is the art of loving.
• Loving is the art of caring.
• Caring is the art of sharing.
• Sharing is the art of living. (W.H.D.)
• Життя – мистецтво кохання.
• Кохання – мистецтво уваги.
• Увага – вміння ділитися всім.
• Уміння ділитися всім є життя. - Стилістичний повтор, паралельні конструкції, хіазм.

Інші стилістичні прийоми (

Пропоную Вам вибірку різнорівневих вправ на відпрацювання теми «Время дієслова» в англійській мові. Рівень вправ варіюється від Pre-Intermediate до Upper – Intermediate. У вправах перевіряється лише активна застава. Усі вправи пропонуються із відповідями. English Tenses Exercises are here!

Вправи на часи англійської дієслова. Рівень Pre-Intermediate.

Вправа 1.З'єднають дві частини слів.

1. Fred plays tennis... 2. Fred is playing tennis... 3. Fred has played tennis... 4. Fred played tennis... 5. Fred was playing tennis... 6. Fred will play tennis...

a) every Monday. b) for several times. c) at the moment. d) at that time. f) when he was 15.

Вправа 2. Copy the sentences and note if they refer to the present, past or future. Write the tense against each sentence.

Example: He cut his finger with a knife. (Simple Past)

1. He often cuts himself.
2. What time did John arrive?
3. Я не знаю, щоб отримати будь-який.
4. Are you sitting comfortably?
5. We drank a lot of Coke at the party.
6. It was raining all night.
7. The train will leave in a few minutes.
8. I put on a clean shirt yesterday.

Вправа 3. Put the following sentences в correct tense: , or , Present Perfect.

1. I ________ (listen) to the radio while Mary __________ (cook) dinner.
2. You __________ (buy) this book yesterday?
3. Last Friday Jill __________ (go) home early because she __________ (want) to see a film.
4. When your brother usually __________ (get) home in the evening?
5. Jane always __________ (bring) us a nice present.
6. What those people __________ (do) в the middle of the road?
7. You __________ (read) this book?
8. While Fred __________ (sleep), Judy __________ (watch) TV.
9. When I __________ (be) young, I __________ (think) Mary __________ (be) nice - but now I __________ (think) she’s fantastic.
10. Jill __________ (walk) home when she __________ (see) her husband's car outside the cinema
11. Look there! Sue and Tim __________ (run) to school.
12. Jack's father __________ (not work) in London - he __________ (not speak) English.
13. Joe __________ (buy) a car yesterday.
14. Їхня мати залишиться __________ (go) to rock concerts.
15. While you __________ (sleep), mother __________ (arrive).

Вправа 4.Виправте помилки.

1. When she was younger, she has played tennis every day.
2. It’s already 10:00, but Jane hasn’t finished her homework already.
3. Joe crashed his car three times since Christmas.
4. Did you done your homework, або have you been watching TV?
5. Karl has been driving since п'ять років.
6. Цей hotel був been already в business for twenty years.

Вправи на часи англійської дієслова. Рівень Intermediate.

Вправа 5.Використовувати версії в брикетах в прямій формі (Present Simple, Present Perfect, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous).

1. Alice ... (not to take) bus to school every day. She usually ... (to walk) to school...
2. (to take) … you the bus to get to school or ... (to walk) you?
3. Who is this man? I ... (to think) that I ... (to know) him, але I ... (to forget) his name.
4. The children ... (при цьому) хороший час в парку Yesterday. Вони ... (для кого) маленькі частини бриже до качанів. Then they ... (to take) pictures of themselves.
5. Where are the children? The ... (to watch) TV в кімнаті. Кілька хвилин тому ... (для гри) у гри.
6. Now I am in my class. I... (to sit) at my desk. I always ... (to sit) at the same desk.

Вправа 6. Розкрийте дужки вживаючи дієслова Present Simple, Future Simple, Present Continuous або поставте конструкцію .

1. When you_____ (know) ваші результати?
2. Kathy_____ (travel) до Caracas next month до attend a conference.
3. Do you have any plans for lunch today? - I _____ (meet) Shannon at the Sham Cafe in an hour. Do you want to join us?
4. I ____ (buy) bicycle for my son for his birthday next month. Do you know anything o bikes for kids? - Sure. What do you want to know?
5. How do you like your new job? - I don't start it until tomorrow. I_____ (give) you an answer next week.
6. I suppose he_____ (talk) про його нове введення.
7. Why are you packing your suitcase? - I_____ (Leave) for Los Angeles in a couple of hours.
8. My regular doctor, Dr. Jordan, _____ (attend) a conference in Las Vegas next week, so I hope I _____ (meet) her partner, Dr. Peterson, коли I _____ (go) for my appointment next Friday.
9. What time class _____ (begin) дозаймається сон? - It_____ (begin) at eight o'clock sharp.
10. The coffee shop _____ (open) at seven o’clock tomorrow morning. I'll meet you there at 7:15. - Окай. I'll be there.

Вправа 7.Розкрийте дужки вживаючи дієслова Future Continuous, Present Continuous, Future Simple або поставте конструкцію to be going + to inf.

1. At 5 o'clock tomorrow he _______ (work).
2. He can't come at noon tomorrow because he _______ (give) a lesson at that time.
3. She_______ (read) an interesting book the whole evening tomorrow.
4. At 10 o'clock tomorrow morning he_______ (talk) to his friend.
5. You will recognize her when you see her. She_______ (wear) a yellow hat.
6. He_______ (have a party) on Saturday 4th December in London at 10 pm.
7. In the next days you _______ (visit) відомі світла.
8. Jeanne and Paul_______ (move) to London next month.
9. Leave the washing up. -I _______(do) it later.
10. Цей часперебуває I _______ (lie) on the beach.
11. Look out! You _______ (spill) your tea!

Вправа 8.Вправу розкрийте дужки, вживаючи дієслова в Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple.

1. Aren’t you about to finish with the dishes? Ви _______ (wash) розчини для 30 хвилин або більше. How long can it take you to wash the dishes?
2. We _______ (go) to the Steak House restaurant багато часу. The food is excellent.
3. A: What is that sound? B: A car alarm _______ (ring) деякий час, що на street. It _______ (drive) me crazy -I wish it would stop! It _______ (ring) for more than twenty minutes.

1. Can you translate this note from Stockholm? I understood Swedish when I _______ (be) a child, but I _______ (forget) it all.
2. What’s that dent in the side of the car? You _______ (have) an accident?
3. I'm sorry, John's not here; he _______ (go) to the dentist. He _______ (have) trouble with tooth for some time.
4. Цей cassette recorder is broken. Ви _______ (play) про це?
5. Your Italian is very good. You _______ (study) it long?
6. Do you mind if I clear the table? You _______ (have) enough to eat?
7. Ann never _______ (go) camping. She _______ (not sleep) in a tent.
8. Frank, where have you been? We _______ (wait) for you since 1 p.m.
9. I'm not surprised he _______ (fail) that exam. He _______ (not / work) hard recently.

Вправа 9.Розкрийте дужки, вживаючи дієслова в Present Perfect, Past Simple або Present Perfect Continuous.

1. Oh no! The children _______ (cook). Look at the state of this kitchen!
2. How many times Wendy _______ (be) late for work this week?
3. I'm going to give that cat some food. It _______ (sit) on the doorstep for hours. I'm sure it's starving.
4. I _______ (do) grammar exercises all morning. I deserve a treat for lunch.
5. You _______ (not / buy) Ваша мати на present? That's really mean of you.
6. Він _______ (робота) в Australia на 2 роки. Then she moved.
7. Now where are my keys? This is the third time I _______ (lose) them today
8. Ви _______ (ever/play) chess? You should try it. I'm sure it's the sort that you'd like.
9. Oh do be quiet. You _______ (Grumble) all day!
10. Your tenis _______ (really / improve)! You _______ (practice) in secret?

Вправи на часи англійської дієслова. Рівень Upper-Intermediate.

Вправа 10.Підкресліть правильно вибраний час.

1. I am writing in connection with the advertisement which appeared / has appeared on 12 April.
2. I originally studed/have studed chemistry at university. I graduated / have been graduating with a first-class degree.
3. I тепер встановлений / має тепер встановлений postgraduate degree in administration.
4. I've been trying / I've tried до find a permanent job for a considerable time.
5. Indeed, I have already worked /I have already been working for several companies on a temporary basis.
6. In my first job, I was / have been responsible for marketing,
7. I've been applying / have applied for several posts цей рік but I did not manage / have not managed to find what I'm looking for.
8. The last job I applied / have applied for required applicants to speak some Japanese,
9. I started learning / have been learning Spanish few months ago I did not obtain / have not obtained a qualification in it yet.
10. I did not apply / have not applied for job with your company before.
11. I hoped / have hoped that you would consider my application favourably.
12. However, I have been waiting/ have waited for reply for weeks and I still have not received / did not receive any answer.

Вправа 11.Розкрийте дужки, вживаючи дієслова Present Perfect, Past Simple або Present Perfect Continuous.

1. Today is Thursday, and John ________ (be) late twice this week; he________ (be) late yesterday and on Monday.
2. I first________ (meet) George a month ago, and I ________ (meet) him several times since then.
3. It is October now, and we ________ (do) a lot of work this year; we ________ (do) a lot last year too.
4. She ________ (buy) a coat last winter, but she________ (not / buy) a new dress since 2008.
5. It's only the middle of the month, and he________ (spend) (already) most of his salary; he ________ (spend) $60 yesterday,
6. I ________ (break) my leg in 1991, but I ________ (break) (never) my arm.
7. He's over sixty, and he's still working. He ________ (work) hard all his life. When he ________ (be) a young man, he sometimes ________ (work) all night.
8. Postman ________ (come) at eight yesterday, but it’s now half past eight and he ________ (not / come) yet.
9. Today is May 25th. Ted ________ (not / be) absent this month.
10. He _________ (feel) extremely ill when he went to hospital, but he ________ (feel) дуже better since he came out of hospital a month ago.

Відповіді:

Вправа 1.

1 – a, 2 – c, 3 – b, 4 – f,5 – d, 6 – e.

Вправа 2.

1 Present Simple/Indefinite, 2 Past Simple/Indefinite, 3 Present Simple/indefinite, 4 Present Continuous/Progressive, 5 Past Simple/Indefinite, 6 Past Continuous/Progressive, 7 Future Simple / Indefinite, 8 Past

Вправа 3.

1 was listening / was cooking, 2 did you buy, 3 went / wanted, 4 does your brother usually get, 5 brings, 6 are people doing, 7 have you read, 8 was sleeping / was watching, 9 wa / think, 10 was walking / saw, 11 are running, 12 doesn't work / doesn't speak, 13 bought, 14 goes, 15 were sleeping / arrived.

Вправа 4.

1 has played -> played, 2 already -> yet, 3 crashed -> has crashed, 4 Did -> have, 5 since -> for, 6 has been already -> has already been

Вправа 5.

1 doesn’t take /walks, 2 Do you take / Do you walk, 3 think / know /have forgotten, 4 had / gave /took, 5 are watching / were playing, 6 am sitting / sit

Вправа 6.

1 will you know, 2 is travelling, 3 am meeting, 4 am going to buy, 5 will give, 6 is going to talk, 7 am leaving, 8 is attending / will meet /go, 9 does class begin / begins, 10 opens.

Вправа 7.

1 will be working, 2 will be giving, 3 will be reading, 4 will be talking, 5 will be wearing, 6 will be having / is having, 7 will visit, 8 are moving, 9 will do, 10 will be lying, 11 will spill

Вправа 8.

1 have been was hing, 2 have gone, 3 is ringing/ is driving /has been ringing, 4 was /have forgotten, 5 have you had, 6 has gone / has had, 7 have you played, 8 have you been studying, 9 ha you , 10 has never gone / has never slept, 11 have been waiting, 12 has failed, hasn't been working

Вправа 9.

1 have been cooking, 2 has Wendy been, 3 has been sitting, 4 have been doing, 5 haven't you bought, 6 worked, 7 have lost, 8 have you ever played, 9 have been grumbling, 10 has really improved have you practiced

Вправа 10

1 appeared, 2 studied / graduated, 3 have now completed, 4 I've been trying, 5 have already worked, 6 was, 7 have applied / have not managed, 8 applied, 9 started learning/ have not obtained, 10 ha applied, 11 have hoped, 12 have been waiting/ have not received

Вправа 11.

1 has been / was, 2 met / have met, 3 have done / did, 4 bought / hasn't bought, 5 has already spent / spent, 6 broke / have never broken, 7 has been working hard / was / worked, 8 came / hasn't come, 9 hasn't been, 10 felt / has felt

На сайті є вправи на всі часи англійського дієслова, а також приклади речень у різних часах. Знайти все це можна у рубриці.