ЗВУКОВИЙ МЕТОД НАВЧАННЯ ЧИТАННЯ

Звуковому методу вже майже 150 років. Але, на жаль, останнім часом він не такий вже й популярний (вірніше сказати, не модний). Нові передові методики - «склади», читання цілих слів і т. д. - завоювали серця батьків і педагогів. Звуковий метод стали вважати морально застарілим. А дарма! Виявляється, що саме звуковий метод найбільш гармонійно поєднується з особливостями організації нашої психіки та структурою російської мови.

Як ми читаємо

Останні дослідження підтвердили те, що люди навіть про себе читають слова за буквами, тобто подумки вимовляють літери, перш ніж зрозуміти, що за слово перед ними. Але через те, що процес цей відбувається миттєво, здається, що ми сприймаємо слово цілком. Прибічники теорії сприйняття тексту як цілого з таким твердженням не згодні. Вони вважали і вважають, що ми при читанні сприймаємо слова як цілісний образ, без поділу на частини (літери), тому своє навчання будують саме на запам'ятовуванні слова як цілісного образу. Але результати останніх досліджень показали, що під час читання про себе задіяна та ж частина мозку, що і при читанні вголос, коли ми швидко і разом вимовляємо окремі літери. Значить, людина змушена вичленувати літери і складати їх у слова, хоч і займає ця операція частки секунди.

Ми говоримо та читаємо російською

У деяких мовах зв'язок між літерами та звуками дуже складна. Наприклад, в англійській багато слів читаються зовсім інакше, ніж пишуться. У англійців навіть є така приказка: "Пи-шеш Ліверпуль - читай Манчестер". Правила читання залежать від того, закритий склад або відкритий, від порядку букв і від їх поєднань між собою, а іноді не залежать ні від чого, потрібно просто вивчити, як читається слово. Саме тому в англомовних країнах популярні методи навчання читання, в яких просто заучують цілісний образ слова.

У російській мові все набагато простіше. Більшість слів читаються так, як пишуться. Виняток становлять випадки так званої «лінощі» мови, коли історичний образ слова змінено сучасною вимовою («малако» замість «молоко», «сонце» замість «сонце» тощо). Але навіть якщо ми читатимемо слово так, як воно написано, — це не буде помилкою і не змінить сенсу самого слова. Тому: звуковий метод дуже добре узгоджується зі структурою російської мови.

Етапи оволодіння читанням (звуковий метод):

Знайомство зі звуками та літерами.

Злиття звуків у склади.

Упорядкування слів зі складів.

Читання слів та речень.

На першому етапі дитина вчиться чути і виділяти різні звуки в словах. Він дізнається, що звуки бувають тверді і м'які, голосні і згодні, глухі і дзвінкі і що у кожного звуку є своє позначення - літера.

Потім йде інший етап - дитина вчиться складати звуки в склади. Наприклад, «м» і «а» утворюють МА, «п» і «о» - ПЗ і т. д. Спочатку освоюються склади прості, що складаються з двох звуків, потім - складні: вони складаються з трьох-чотирьох букв, у яких з'являється м'який і твердий знак, поспіль йдуть кілька приголосних чи голосних.

І нарешті, коли дитина освоїв і засвоїв принцип читання складів, він починає складати склади в слова. Слова, спочатку коротенькі, поступово «роз-тут», і дуже скоро від читання слів дитина переходить до читання речень і коротеньких розповідей.

І ось виявляється, що малюк вже вміє читати!

Плюси звукового методу:

Повільно але вірно

Легко у школі

Дитина, який почав навчання читання з вивчення звуків, нічого очікувати відчувати труднощі у шкільництві. Ні фонематичний розбір, ні розподіл слів за складами при переносах, ні виділення гласних і приголосних звуків нічого очікувати представляти йому складності.

Грамотність

Як уже говорилося вище, звуковий метод найбільше підходить до структури російської мови. Малята швидко навчаються писати грамотно, легко орієнтуються в правилах, інтуїтивно відчувають мову.

Легко батькам

Це, мабуть, єдиний метод, який вимагає великої підготовчої роботи. Як ви вже помітили, вам потрібно вирізати з картону абетку (або купити касу букв) і підготувати таблички зі словами. А для більшості вправ знадобляться тільки ручка і листок паперу. Просто та зручно. Та й займатися можна де завгодно. Малюк із задоволенням пограє в словесні ігриі вдома, і на дачі, і в поїзді, і в довгій черзі в поліклініці.

Покращуємо вимову

Звуковий метод часто називають логопедичним. Адже дітки вчаться не тільки читати, а й чути звуки, вимовляти їх правильно та чітко. Одне з безперечних перевагМетоду в тому, що він розвиває фонематичний слух і бореться з дефектами вимови.

Мінуси звукового методу:

Читаємо за складами

Малюк, якого навчали таким методом, не почне читати відразу цілими словами та пропозиціями. Шлях від звуку до складу і слова досить важкий і довгий. Дитина довго читатиме слова по складах, досить повільно, з помилками. Особливо це стосується слів із твердим, м'яким знаком, складними складами, що складаються з трьох, чотирьох літер. І навіть прості за складом, але довгі слова малюк читатиме з трудом.

Читаємо та не розуміємо

Оскільки читання, поєднання складів у слово вимагає зусиль, то спочатку малюк читатиме слово, але не розуміти його сенс. Тому обов'язково просіть сказати слово цілком, запитуйте, що це означає, просіть переказувати текст.

Починаємо з чотирьох років

Важко сказати, плюс це чи мінус. Але зараз, коли батьки хочуть навчати дітей читання мало не з пелюшок, зарахуємо цю вимогу методу до мінусів. Матеріал звукового методу досить складний, вправи хоч і нагадують за формою гри, але вимагають від дитини зусиль. Тому раніше трьох з половиною років починати безглуздо. А значить, швидко читати малюк навчиться не раніше п'яти років.

МЕТОД НАВЧАННЯ ЧИТАННЯ ПО КУБИКАМ І ТАБЛИЦЯМ М. ЗАЙЦЕВА

Поспостерігавши за дітьми, за тим, як вони осягають грамоту, Микола Зайцев дійшов наступних висновків. Щоб навчитися читати, не обов'язково знати назви літер.

Поширене явище: мама купила абетку, дитина вивчила букви, а читати не може. Слова в нього не клеяться.

"Абетка шкідлива", - стверджує Микола Олександрович. В аз-буку на кожну літеру дана картинка: «А» - лелека, «Б» - бегемот і т. д. Малюк запам'ятає і букву, і картинку, але як потім пояснити йому, що зебра аіст - ящіріця цапля, що мелькають у його свідомості, повинні утворити слово « заєць». І навіть якщо дитина вчила літери не за абеткою, що ускладнює запам'ятовування назв літер, їй все одно складно відразу зрозуміти, що «Б» і «А» перетворюються на склад БА. Саме тому вчителі змушені йти на різні хитрощі, щоб показати, як дві літери зливаються в склад.

У російській до складу складу може входити від 1 до 10 букв. Зустрінеться в тексті таке прізвище, як Пфельдрт або Мкртчян, — не одразу прочитаєш, адже склад один. Звичайно, такі складні слова малюкові читати не потрібно, але навіть просте, що складається з однієї мови слово «сплеск» викличе у читає по складах дитини певні труднощі.

Альтернатива складам - ​​склади

Основною одиницею мови у Зайцева є не звук, літера чи склад, а склад. Склад— це пара із приголосної та голосної, або із приголосної та твердого чи м'якого знака, або ж навіть одна літера. Наприклад, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-І-С-Т і т. д. Складовий принцип читання - основи зайцевського методу навчання дітей читання.

Чому саме склад?

«Все, що ми вимовляємо, це комбінації з пари голосний-згодний, – пояснює Микола Олександрович. — За приголосним обов'язково слідує голосний звук. Він може не позначатися на листі, але є». Наші пращури відчували це і ставили «ять» в кінці іменників, що закінчуються на приголосний. Вимовте, наприклад, слово: "о-а-зіс", тримаючи руку на горлі, і ви відчуєте зусилля зв'язок перед "о" і перед "а", або за термінологією Зайцева - "м'язове зусилля мовного апарату". Це саме зусилля є склад.

Склади на кубиках

Склади малюк бачить не в книзі, не на картках, а на кубиках. Це важливий момент системи Зайцева.

Чому кубики?

Читання вимагає роботи аналітичного мислення (літери - абстрактні значки; мозок перетворює їх у звуки, з яких синтезує слова), яке починає формуватися лише до школи. Тому ми і наші батьки саме в цьому віці починали вчитися читати.

Відсутність аналітичного мислення компенсується у дитини загостреним сприйняттям сигналів, які постачають йому органи почуттів. Тому Микола Олександрович Зайцев зробив ставку на зір, слух і тактильні відчуття. Він написав склади на гранях кубиків. Кубики він зробив різними за кольором, розміром і звуком, який вони видають, тому щоразу при зверненні до них включаються різні канали сприйняття. Це допомагає дітям саме відчути, а не зрозуміти різницю між голосними і приголосними, дзвінкими і м'якими.

Які бувають кубики

У наборі «Кубики Зайцева» 52 кубики (сім із них повторюються, щоб будувати слова ПА-ПА, MA-MA, ВО-ВА, БА-БУ-Ш-КА, ДЯ-ДЯ, ТЕ-ТЯ, КО-Ш-КА і подібні, які найбільш близькі дитині, особливо спочатку). Кубики поділяються на великі та маленькі, одинарні та подвійні, золоті, залізно-золоті, дерев'яно-золоті. Є один білий кубик із розділовими знаками. Також кубики різняться за кольором.

Великі- Це кубики з твердими складами.

Маленькі- Кубики з м'якими складами.

Втім, із визначенням «м'який-твердий» Микола Олександрович рішуче не згоден: що тут твердого та м'якого? А ось велике і маленьке є! Порівняйте, як розкривається рот, коли ви кажете БА або БЯ.

Великі та маленькі кубики бувають різних кольорів та з різними наповнювачами.

Подвійні- це склеєні один з одним кубики, з приголосними, які поєднуються - "дружать" - не з усіма голосними. Наприклад, Ж(Ж)-ЖА-ЖО(Ж)-ЖУ-ЖИ-ЖЕ. Такі варіанти, як "жи", "ши", "чя", "щя", просто виключені.

Залізнікубики із дзвінкими складами.

Дерев'яні кубики- З приглушеним складами.

Золоті- Кубики з голосними.

Залізно-дерев'яні- Використовують для складів, що мають тверді знаки.

Дерев'яно-золоті— для складів із м'якими знаками.

Білий кубиквикористовується для позначення розділових знаків.

Літери на кубиках пишуться різним кольором: голосні - блакитним; приголосні - синім; твердий та м'який знак- Зеленим.

Наприклад, у складі МА «м» синього кольору, «а» блакитного кольору, у складі МЬ «м» блакитного кольору, "ь" - Зеленого. Багатьох педагогів і батьків бентежить таке забарвлення, адже в школі прийнято зовсім інше: приголосні синього або зеленого кольору, голосні — червоного. Отже, малюка доведеться переучувати. Проте автор методу стверджує, що відхід від червоно-синьо-зелених поєднань дозволяє уникнути кольорової «роздертості» слів, і тому діти відразу починають читати швидко, без запинок.

Плюси системи Н. Зайцева:

Читаємо швидко, читаємо швидко

Безумовний плюс цієї методики полягає в тому, що дитина в ігровій формі відразу запам'ятовує склад, поєднання букв. Йому не потрібно ламати голову над тим, як же прочитати поруч стоять Б і А. Малюк не запинається і швидко освоює читання.

Пишемо грамотно

На кубиках Зайцева є ті поєднання літер, які принципово можливі російською мовою. Так, наприклад, у його системі немає поєднань або ЖИ. Займаючись за допомогою Зайцева, дитина буде відразу і на все життя застрахована від дурних помилок (наприклад, ніколи не напише неправильно «жираф» або «шина»).

Система не прив'язана до віку

Кубики Зайцева дозволяють навчати дитину читання хоч із однорічного віку. Але навіть п'ятирічним починати не пізно. Система не прив'язана до певного віку.

«Швидка допомога» для дитини, що не читає

Якщо дитина не встигає за темпом сучасних шкільних програм, система Зайцева може стати своєрідною «швидкою допомогою». Вибудована вона таким чином, що в ній легко розібратися і легко працювати. Більше того, сам автор стверджує, що, наприклад, чотирирічка почне читати вже кілька занять.

Діти навчаються у грі

В ідеалі кубики та таблиці мають стати частиною життя, а самі заняття - непомітними. Нехай кожне з них триває лише кілька хвилин — результат не забариться! І час при цьому економиться — адже все відбувається як би між справою.

Зберігається здоров'я та розвиваються органи почуттів

Кубики Зайцева впливають на багато органів почуттів.

Колір їх яскравий, тонко і точно підібраний, не подразнює око, текст великий і видно здалеку, посібники розташовані в різних місцяхприміщення, а значить, під час гри йде тренування очних м'язів.

Кубики видають звуки різного тембру і висоти, а батько чи педагог багато разів «озвучуватиме» кубики. Це розвиває музичний слух, почуття ритму, музичну пам'ять.

Часто перебуваючи в руках у дітей, кубики різного розміру впливатимуть на дрібну моторику рук, що саме собою сильним чином впливає на розвиток інтелекту.

Якщо посібники грамотно розміщені, вздовж стін по всьому приміщенню і вище за рівень очей, можна назавжди забути про потенційну загрозу сколіозу, гіподинамії та дидактичної перевантаженості в результаті занять.

Мінуси системи М. Зайцева:

Переучуємось у школі

Але, як це часто буває, плюс у деяких випадках стає мінусом.

Ми говорили, що малюк одразу вчить склади, і це прискорює процес володіння читанням. Але зрозуміти, як одна літера з'єднується, зливається з іншою — це означає зробити відкриття. Зайцев позбавляє дитину можливості самому дійти цього відкриття, відразу пропонуючи готовий склад. До чого це призводить? Логопеди і дефектологи свідчать, що діти, які навчилися читати «за Зайцеву», часто «ковтають» закінчення, що неспроможні розібратися у складі слова (адже вони звикли ділити його виключно склади і ніяк інакше).

Дітей доводиться переучувати вже в першому класі, коли починають проходити фонематичний аналіз слова. Спочатку вчитель просить викладати слово на картках: голосний звук - червона картка, дзвінкий приголосний - синя, глухий приголосний - зелена. У методиці Зайцева звуки позначені зовсім іншими кольорами. Дитина може припускатися помилок при звуковому розборі.

Непослідовність методу

На кубиках немає поєднання ЖИ чи ШИ. Це добре, дитина писатиме грамотно. Але є поєднання приголосного з голосної Е (БЕ, ВЕ, ГЕ тощо. буд.). Значить, дитина звикає до цього комбінації як до можливого в мові. Тим часом, це поєднання можливе лише в дуже небагатьох винятках. У російській мові майже немає слів, у яких літера Е пишеться після приголосного (крім «сер», «мер», «пер», «уде», «пленер», а останнє слово в сучасній пресі пишеться і через Е ). Значить, кожне слово, в якому після твердого приголосного чується «е», а пишеться Е, нам доведеться пояснювати окремо, припиняючи спроби дитини написати Е, адже таких слів дуже багато, наприклад «купе», «теніс», «шосе» тощо.

Дорогі та трудомісткі посібники

Ще один важливий аспект. Допомога Зайцева може дозволити собі не кожна сім'я. Причому здешевити навчання вам навряд чи вдасться, навіть якщо ви робитимете кубики самостійно. Все одно доведеться витратити гроші на кольоровий друк, картон, паперу тощо.

Допомога потрібно склеїти, на це піде не один вечір. І, нарешті, кубики треба десь зберігати. А у разі псування посібників, що неминуче, якщо з картонним кубиком грає маленька дитина, відновлювати їх.

НАВЧАННЯ ЧИТАННЯ ПО КАРТКАХ ГЛЕНА ДОМАНА

Доман вважав, що літери - це абстрактні поняття, а здатність до абстрактного мисленнярозвивається у дитини лише до шкільного віку. Тому маленькі діти можуть і повинні вчитися читати відразу слова і речення.

«Читати букви дуже складно, оскільки ніхто і ніколи не їв, не ловив, не носив і не відкривав А. Зате кожен їв банан, ловив м'яч, носив шапку та відкривав книгу. Букви, що становлять слово "м'яч", є абстракціями, зате сам м'яч цілком конкретний, тому легше вивчити слово "м'яч", ніж літеру М».

Плюси методики Гленна Домана:

Швидкий старт, легкий початок

Безперечно, це самий вірний спосіб навчити читати дуже маленькогодитини. Причому малюк і не здогадається, що ви проводите серйозні заняття. Все навчання буде для нього грою, можливістю пообіцяти з мамою, дізнатися щось нове та цікаве.

Ваша дитина навчиться без серйозних втрат витримувати великі навантаження, буде готова до вимог і ритму сучасного життя.

У малюка розвиватиметься феноменальна пам'ять. Він легко запам'ятовувати і аналізувати величезна кількість інформації.

Завдяки навчанню за методом Домана набувають енциклопедичних знань. Трохи по-дорослому, ваш малюк жартома відповідатиме на питання гри «Що? Де? Коли?».

Мінуси методики Гленна Домана:

Клеємо картки день і ніч

Звичайно, батьків лякає надмірна трудомісткість процесу. Ви тільки уявіть собі, скільки карток вам доведеться намалювати, вирізати. А потім ще показувати їх дитині. Часу на їжу, сон і неквапливі прогулянки парком вже не залишиться.

Правда, це мінус методики в наш час легко подолати. Зараз виробники випускають готові набори карток, спеціально пристосовані для оволодіння читанням методом Домана. Також набір карток можна отримати від мамочки вже читає вундеркінда. Загляньте на батьківський форум в Інтернеті, і ви обов'язково натрапите на пропозиції забрати або купити набір карток.

Методичні прогалини

У методики є недоліки і суто методичного характеру. Так, у книгах Домана ви не знайдете відповіді на такі питання:

Що робити, якщо дитина не встигає запам'ятовувати слова, а батько — вирізати картки, адже у кожного малюка все-таки свій темп освоєння матеріалу, а у кожного з батьків свій темп виготовлення карток?

Чи можна повертатися до вже пройдених карток, не додаючи новий текстадже якщо дитина дуже маленька, вона через місяць забуде прибрані вами картки?

Як організувати свій день, виходячи з усіх необхідних рекомендацій автора методу, коли і як грати з дитиною, що навчається за цією методикою?

Чи можна давати картки дитині в руки, адже малюки так люблять помацати, пом'яти та порвати все, що бачать? Якщо можна, то як і коли?

А що ж робити, якщо дитина взагалі не реагує на картки? (Серед батьківських винаходів ми знайшли, наприклад, таке: дзвеніти дзвоником ззаду картки, щоб хоч якось привернути увагу дитини?) На ці питання вам доведеться дати відповідь самостійно, виходячи з досвіду занять і особливостей саме вашої дитини .

Малята читають... тільки картки

Багато батьків з ентузіазмом почали вчити малюка читати. Незабаром з'являються і перші позитивні результати: дитина починала дізнаватися слова, написані на картках. Але тут же захопленого батька осягає і перше розчарування: якщо те саме слово малюкові писали олівцем на папері або показували в книзі, він ніяк не хотів дізнаватися в ньому те, що, начебто, вже добре вмів прочитувати з картки.

На жаль, особливість дитячого мислення така, що на ранніх етапах малюк не здатний перенести один конкретний образ на всі подібні образи. Адже це вже зачатки аналітичного мислення, а воно у дитини не розвинене. Так кішка - це конкретна ваша кішка Мурка, а не кішка в книзі і не м'яка іграшка. Але, справедливості ради, треба зазначити, що малюк рано чи пізно справляється з цією проблемою. Тож батькові потрібно просто набратися терпіння.

Проблеми у школі

Багато вчителів відзначають, що дитина, що вчився читати за Доманом, не справляється потім з шкільною програмою, У нього частіше виникають проблеми з грамотністю.

Справа в тому, що для оволодіння російською мовою потрібно вміти розбивати слова на склади, виділяти частини слова (корінь, приставка, суфікс, закінчення). Саме на цьому базуються закони правописання. Дитина ж звикла сприймати слова цілком, він не бачить ті частини, з яких воно складається, не має уявлення про звуки, голосних і приголосних і т. д. Це не означає, що Доман був не правий, просто його методика зроблена під англійську мову, де, запам'ятавши один раз образ слова, дитина буде надалі правильно його писати.

Перетворюємо мінуси на плюси

Можливо, комусь здасться, що у методики Гленна Домана більше мінусівніж плюсів. Не забуватимемо, що Доман конструював свій метод, по-перше, для дітей з відхиленнями в розвитку, а по-друге, для носіїв іншої мови, що дуже відрізняється свій граматикою від російської. Можливо, тому деякі батьки і зазнали фіаско, застосовуючи її для читання своїх дітей. Але не всі!

Батьківська творчість здатна подолати практично всі недоліки методики. Батько не машина, сліпо наступна методика, а творець, який завжди враховує інтереси та особливості власної дитини. Тому, коли є бажання займатися - всі труднощі подолання.

Іст.: Кириллова Л. Енциклопедія методів навчання читання (Літери, склади, кубики ...). – М., 2008.

Головне, щоб книга була хороша, і неважко з скількох частин вона складається.

Дивлячись про який жанр йдеться: якщо хочеться почитати романтичні книги, то письменниць. А якщо книга про війну, то письменників.

3.Купувати тільки в книжковому чи в інтернет-магазині?

Тільки книжковому,т.к. Крім змісту книги покупець також повинен звертати увагу на інші фактори: шрифт, формат, обкладинка, (для істинних книголюбів також запах) книг.

4. Щоб усі книжки стали фільмами чи серіалами?

Більшість книг має залишатися книгами.

6.Бути професійним критиком чи письменником?

Письменником,т.к. письменник творить сам, а критик розглядає вже створене.

7.Постійно перечитувати 20 улюблених книг чи завжди читати нові?

Вибираю обидва варіанти,т.к. зазвичай хочеться дізнатися щось нове. Але якщо потрібно, щоб наринули старі спогади, пов'язані з улюбленими книгами, то іноді варто їх перечитати.

8.Бути бібліотекарем або продавцем книг?

Однозначно бібліотекарем, а не продавцем, т.к. мені шкода розлучатися з книгами, знаючи, що вони більше не повернуться до мене.

Усіх жанрів,т.к. це нові відчуття, події та думки, але також не варто закидати улюблений жанр.

Перейти від одного до іншого в залежності від ситуації.

Такий немає,т.к. я зазвичай не суджу про книгу з обкладинки.

2.Ви віддаєте перевагу читанню протягом дня або в нічний час доби?

Протягом дня, але іноді коли йду в книжкові запої, то можу і вночі (нещастя більшості книгоманів).

3.Плачете ви під час читання?

4.Якби ви могли взяти собі вихованця з будь-якої книги, кого б ви вибрали?

Когось із поттеріани.

5. Який розділ книгарні ви відвідуєте насамперед?

Розділ класики світової литературы.

6.Чи є фільм, який ви віддаєте перевагу книзі? Якщо так, то який?

Поки що не траплявся.

7. Чи розсортовані книги на ваших полицях?

Потребую тиші,т.к. шум, особливо гучний, відволікає і я розумію суть прочитаного насилу.

9.Ви віддаєте перевагу дитячим, підлітковим або дорослим книгам?

Переважно дорослі, але іноді можу підліткову прочитати.

10. Яку книгу ви можете назвати книгою свого дитинства?

Серію книг про Гаррі Поттера.

1.Де Ви зазвичай читаєте?

Будинки,т.к. стороння ситуація відволікає.

2.Книжкова закладка чи просто аркуш паперу?

Закладка, що ретельно зберігається протягом декількох років.

3.Ви можете просто зупинитись під час читання або повинні обов'язково дочитати до кінця?

4.Ви їсте чи п'єте під час читання?

Тільки солодке та чай.

5.Телевізор чи музика під час читання?

Ні в якому разі. Коли читаю, я повинен бути повністю занурений у читання.

6.По одній книзі чи відразу кілька?

По одній, а то вийде щось таке: Гаррі Поттер, в'язень замку Іф, повинен доставити Кільце Всевладдя в Нарнію та брати участь у Голодих Іграх.

7.Ви завжди читаєте вдома чи десь ще?

Вдома, оскільки, як було сказано раніше, мене відволікає стороння обстановка.

Про себе, тому що так швидше і ефективніше.

9. Чи пропускаєте ви сторінки під час читання?

Ні в якому разі.

10.Чи бережно ви читаєте книги?

11.Ви пишете у книгах?

Ні, я не визнаю таке ставлення до книги.

Вчимо англійську по адаптованим книгам: плюси і мінуси

Любителі літератури нерідко роблять серйозну помилку – починають вивчати англійську мову з художніх книг. Але незабаром «здають назад», оскільки на них обрушується маса нових слів та конструкцій, які мозок не в змозі «перетравити». Зазвичай, читання зі словником закінчується вже на 10-20 сторінці друкованого видання. Адже все було б набагато простіше, якби новачки і знання, що продовжують із середнім рівнем знань, спочатку почали б читати адаптовані твори.

Плюси та мінуси читання адаптованих книг?

Як ми вже говорили, читання адаптованих текстів дозволяє вам вивчити слова, що часто вживаються, і фрази англійської мови. Адже адаптації за своєю сутністю є тими самими художніми творами, але написаними простішою та повсякденною мовою. Це означає, що вам не доведеться продиратися крізь нетрі незнайомих слів. Усе адаптовані книги англійськоюрозділені на рівні, тому нова лексика та граматичні конструкції будуть з'являтися в текстах поступово, не шокуючи тих, хто вивчає англійську своєю кількістю.

Чимало фахівців радять починати новачкам із читання дитячих казок, але чи є в цьому сенс? Адже в подібній літературі найчастіше зустрічаються слова з казкового світу, які не використовуються в побутовому мовленні. Наприклад, чи знадобляться вам у побутовому спілкуванні такі слова, як «котелок», «зілля», «фея»?

У багатьох, хто вивчає англійську, самооцінка падає після читання декількох сторінок твору в оригіналі. А ось під час роботи з адаптаційними книгами мотивація до вивчення англійської підвищується. Адже з кожним регулярним заняттям ви знатимете значення всі більшої кількостіслів).

Як правильно вибрати рідер для читання?

Усі адаптовані книги для зручності вивчають розділені на рівні. І фахівці вважають, що, залежно від рівня, варто вибирати подібну літературу. Ми ж дотримуємось трохи іншої думки.

Ще одна ситуація: уявимо людину, яка деякий час тому вивчала англійську (наприклад, у школі). Швидше за все, він пам'ятає основні слова з одного і двох складів, але в граматиці, поки людина не займалася, можуть утворитися прогалини. Відповідно, відкривши адаптовану книгу, він розуміє, що більшість слів йому знайомі, а тому закриває цю книгу та відкриває іншу – більше високого рівня. У результаті, лексику він поповнює, а ось найпростіші граматичні конструкції, ступеня порівняння прикметників і граматичні часи англійської мови людина не спромоглася повторити. Зрозуміло, варто повторити забуті правила за допомогою класичних підручників, але їхнє вживання бажано закріпити і в процесі читання, якщо ви самостійно займаєтесь англійською. Адже при вивченні мови з репетитором педагог контролює правильність виконання письмових перекладів за тією чи іншою граматичною темою, виправляє помилки учня. Якщо ж ви займаєтеся самостійно, то без знань граматичної темисамоконтроль не принесе суттєвих плодів.

Отже, щоб правильно вибрати рідер необхідно приступити до читання першої-ліпшої адаптованої книги. У процесі читання зверніть увагу на два аспекти:

• кількість незнайомих слів на сторінці (краще вибирати для читання адаптовану книгу з 15-20% невідомих лексичних одиниць);
• кількість незнайомих вам граматичних конструкцій. Якщо їх кількість дорівнює або більше 5% - це сигнал, що вам необхідно повторити вживання за підручником, а потім закріпити на практиці (у процесі читання цієї адаптованої книги).

Рідери якого видавництва вибрати?

Поради щодо роботи з адаптованими проведеннями.

Якщо ви новачок в англійській і знаєте лише кілька слів, то читайте за 1-2 абзацами. Виписуйте незнайомі вам слова та обов'язково прослуховуйте їх про носіння. Якщо ж ви вже добре знаєте англійську, можете читати книгу по сторінці, розбираючи незрозумілі моменти і виписуючи слова.

Після прочитання розділів книги не забувайте виконувати завдання для самоконтролю. Бажано записувати свої відповіді, так і промовляти. За допомогою такого методу ви розвиватимете не тільки навички письма, а й говоріння.

Якщо до книги додається аудіо-варіант проведення, обов'язково слухайте його в міру прочитання англійської адаптованої книги.

Важливий момент:останнє, що ми порекомендували б учням (незалежно від рівня знань англійської мови) - це перекладати кожне незнайоме слово і заучувати його. Дивіться значення і вчіть ті слова, без яких втрачається весь сенс контексту.

А тепер пропонуємо невелику добірку адаптованих книг за рівнями:

Деякі педагоги вважають, що адаптовані книги «мідними безжненими простирадлами», але ми ж думаємо, що їх мізерність перебільшена. Так, у них немає настільки багатих мовних оборотів, метафор та специфічних ідіом. Але в цьому є їх плюс! Адже людям з нульовим чи Elementaryрівнями складно відчути красу мови книги. Вони плутаються у значенні слів, інколи ж і зовсім не можуть зрозуміти контекст.

Іноді хочеться думати категорично. Без півтонів, лише чорні клавіші та білі. Без дієзів та бемолів. Тільки чорне та біле. Для мене є люди, які читають та ті, які не читають. А ось у слові «читають» для мене закладено особливе значення.

Колись давно, коли ще не було комп'ютерів та інтернету, єдиними джерелами зв'язку з зовнішнім світомбули газети, телевізор з двома каналами, що висів у кожному будинку на стіні радіо, і книги. Для кого і що саме було на першому місці не так важливо. Всі ми люди різні, різні у нас звички та уподобання.

Для мене було неважливим усе, окрім книжок. Де я ці книги тільки не читала: на уроках у школі примудрялася читати товсті книжки, ховала від батьків книжку та ліхтарик під ковдру, під час домашнього обідукнига завжди була перед очима. А в цей час по радіо звучала передача, де теж читали художні твори, і іноді, відриваючись від читання, слухала голос, що долинав з динаміків, розповідає про дивовижні події та пригоди героїв з книг, які неможливо було ніде купити.

Я знаю, що ви здогадалися і ви маєте рацію - це відбувалося в минулому столітті. Книги в ті часи були великим дефіцитом, і те, що вдавалося випросити в бібліотеці або у подружок, прочитувалося залпом. А потім була потрібна нова доза порції.

Це теж можна назвати своєрідною залежністю. Якраз про цю «залежність» ми сьогодні й поговоримо. Навіщо читають люди?

Чи є користь читання книг?

Напевно, кожен собі по-різному може відповісти питанням, навіщо він читає? Для когось це задоволення, для когось книга — джерело знань, хтось читає, щоб скоротити час, наприклад, у дорозі. Сьогодні паперові книги потіснили новітні технології- електронні книги. Але сутність від цього не змінюється. Книги, як і раніше, читають, і продовжують народжуватися люди, які читають з пелюшок і ті, які не читають. Дивно, але факт лишається фактом. Дуже часто буває, що в одній сім'ї ростуть діти з абсолютно різним ставленням до читання. Як ви вважаєте, любов до читання треба вважати талантом чи особливим даром?

Дуже багато кажуть, що любов до читання можна і потрібно щепити раннього дитинства. Що своїм прикладом батьки, що читають, зможуть своїй дитині пробудити інтерес до книг. У мене немає вчених ступенів, щоб дискутувати на цю тему, але я дуже сумніваюся, що подібні дії стануть гарантією того, щоб дитина полюбила читати. Допускаю лише поодинокі випадки. Навіть якщо зважити на той факт, що звички виробляється за 21 день.

Яку користь отримує людина від такої корисної звички, як читання?

1. На перше місце я б поставила вироблення чіткого та ясного мислення та уяви. Подумати про прочитане та поміркувати, додумати за автора продовження і придумати власний фінал — дуже цікаве заняття. Ми вчимося читати між рядками.

2. Читання книг робить людину грамотною. Перечитуючи тонни грамотно побудованих речень та правильно написаних слів, ми вчимося писати грамотно та без помилок. Особливо добре допомагає у цьому читання вголос. Сьогодні ця навичка стає рідкістю.

4. Від добрих книг людина розумніша. Таких людей називають начитаними. Книжки розширюють наш світогляд. Ми можемо підтримати розмову на різні темиабо бути компетентним і більш обізнаним у чомусь одному. Нас уже не зможуть назвати людиною, яка і двох слів зв'язати не вміє.

5. Книги розвивають пам'ять. Якщо ви любите вірші, то багато хто з них знає напам'ять. Завчаючи та запам'ятовуючи, ми можемо застосовувати отримані навички в інших наших заняттях та діяльності.

6. Книги вчать співпереживати. Залишаючись віч-на-віч із героями роману, ми стаємо з ними одним цілим і відчуваємо цілу гаму почуттів та емоцій при прочитанні. Читання книг породжує наші емоції.

7. Якщо книга добре оформлена, якщо в ній є гарна графіка та картинки, все це сприяє формуванню правильного естетичного смаку.

8. Коли ми читаємо вголос, ми розвиваємо та покращуємо дикцію. Що дуже корисно для публічних виступів. Красива мовазавжди є перевагою.

9. Читання книг з олівцем у руках допомагає навчитися виділяти головне та важливе, адже не секрет, що коли ми щось записуємо, ми покращуємо свою механічну пам'ять та інформація запам'ятовується набагато краще.

10. Читаючи книжки, ми розробляємо власну систему сприйняття інформації через книжки. У нас з'являється власна методика читання, за допомогою якої ми краще засвоюємо інформацію.

Ще не всі забули, що Росію вважали найчитальнішою нацією. Ті часи минули, але більшість людей, як і раніше, відчуває потребу знайти, купити і прочитати хорошу книгу.

І хоча Інтернет вважається місцем, де можна знайти все безкоштовно, завантажити та прочитати абсолютно все, що тобі цікаво – знайти все і безкоштовно не виходить. Багато авторів відстоюють свої авторські права на твори, і роблять абсолютно правильно, пропонуючи нам купити книгу в магазині. Та й швидкість читання «паперової» книги вища, ніж електронна. Знову ж таки в електронній книзі відсутні поля, на яких можна висловлювати свої думки і робити потрібні нотатки. Що саме собою є важливою навичкою.

Втім, щодо цього, що краще електронний або паперовий варіант книги існує багато різних думок. Але ми сперечатися не будемо. Тому що сьогодні кожен з нас вибирає той варіант, який йому більше підходить.

А ось помічниками у виборі книг сьогодні виступають інтернет-магазини, які пропонують нам не лише купити книгу, а й попередньо ознайомлять нас із рецензією та дадуть погортати та почитати кілька сторінок. Все це, а також відгуки тих, хто вже прочитав ці книги раніше, дають нам змогу зробити правильний вибірта прийняти рішення: купити чи не купити цю книгу.

Одним із перших інтернет-магазинів, який надає великий вибірлітератури став OZON. RU. Щодня на сайт компанії заходять понад 600 тисяч відвідувачів. Сьогодні на сайті можна купити практично все. Але для своїх читачів я зробила доступним вибір хорошої ділової літератури на теми, близькі до теми блогу — особистої ефективності, лідерства, маркетингу. Постійні відвідувачі отримають можливість не пропустити новинки, що з'являються в цих книжкових розділах, і придбати книгу «не відходячи від каси», що сподобалася, в бібліотеці на головній сторінціблогу.

Сподіваюся, що ті вигоди від читання книг, які ви прочитали у моїй статті, ще більше переконають вас у тому, що книга для нас є джерелом знань, а є одним із основних способів розвивати потрібні людинінавички. За всіх часів книги потребують всі: і старі і малі. Але з книгами у нас так само, як і з людьми, писав Фейєрбах. Хоча ми з багатьма знайомимося, але лише декого обираємо собі у друзі.

Читайте тільки найкращі книги, Любі друзі, і це стане чудовою інвестицією у вашу скарбничку особистісного зростання. Гарних вам книг та захоплюючого читання!

Сьогоднішні батьки не обмежені друкованими книгами, коли читають казки на ніч для своїх малюків. Високі технологіїпризовно ваблять розширеними можливостями, і тепер можна вибрати не лише саму книгу, а й спосіб ознайомлення з нею. І якщо для батьків електронні пристрої здебільшого є дивиною, то діти змалку звикають до такого формату читання. У зв'язку з тим, що цей спосіб самоосвіти досі існує багато противників, виникає логічне питання: чим для дитини є електронна книга - злом чи благом?

Щодо нечитаючих дітей

Батьки дуже маленьких дітей вибирають читання як кращий спосібвзаємодії та зміцнення зв'язків з малюками. Здавалося б, яка різниця, яка книга знаходиться в руках мами – електронна чи друкована? Однак багато дорослих побоюються, що екрани гаджетів, що світяться, привертають більше уваги дітей, ніж сама історія. Люди бояться, що безцінний таїнство народження казки буде втрачено. Існує ще одна велика побоювання. Мами та тати бояться, що з електронною книгою дитина не навчиться правильно читати. Логічно, що люди, які виросли на друкованих книгах з твердою палітуркою, сприймають все нове з підозрою. Але чи є ці побоювання реалістичними?

З початком комп'ютерної доби збільшився рівень грамотності

За даними дослідження, проведеного Фондом родини Кайзерів, сучасні діти не відмовилися від книг. Ви будете здивовані, але друковані видання, як і раніше, мають тверді позиції, коли справа доходить до сімейного читання. За останні 10 років роль книг у житті дітей та дорослих зросла. А це означає, що електронні технології не потіснили традиційних форм самонавчання юних читачів. Ці висновки підтверджують висновки співробітників Кембриджського університету про те, що рівень дитячої грамотності за останнє десятиліття лише збільшився. Зважаючи на все, у більшому виборі справді більше вигоди.

Як розвивати у дитині грамотність?

Але й електронні технології не збираються зупинятися на досягнутому, пропонуючи користувачам дедалі нові привабливі можливості. Якщо ви дозволяєте дитині читати в електронному форматі, ви повинні навчити її вловлювати чітку різницю між книгами і додатками, які розвивають грамотність, але більше схожі на ігри. Для читання вибирайте формат без звукових сигналівта рухомих зображень. Вимкніть нав'язливу рекламу. А ось збільшена кількість інтерактивних функцій, навпаки, вітається. Наприклад, ваша дитина зможе рухати предмети, які траплялися на шляху Аліси, що подорожує Країною Чудес, або змушувати головну героїнюзнаменитої казки рости.

Програми, що мотивують на читання

Виявіть мудрість, коли вибиратимете програми або спосіб читання. Наприклад, якщо ваша дочка любить історії про діснеївських принцес, знайдіть друковані книги з її улюбленими героїнями. Книга в руках принесе дитині багато радості. Друковані казки, у свою чергу, можна доповнити ігровими програмами у вигляді ще одного приємного бонусу. Це необхідно зробити для того, щоб заохочувати прагнення дитини брати до рук справжню книгу.

Про роль читання у сім'ї

Щоб дитина пристрастилася до читання, це заняття має вітатись усіма членами сім'ї. І не має значення, що в тата в руках свіжа газета, а в мами - жіночий роман. Для різноманітності кожен з вас може взяти в руки електронну книгу, але дитина змалку перебуватиме серед членів сім'ї. Він обов'язково захоче наслідувати вас. Не піддавайтеся модному впливу технологій. Як батько, ви і ви маєте право вирішувати, в якій формі подавати нову інформацію для своєї дитини. В ідеалі електронні книги повинні використовуватися в тому випадку, якщо в бібліотеці або книжковому магазині не знайшлося потрібного вам екземпляра (наприклад, зі списку заданих на літо творів).

Які види електронних книжок бувають?

Якщо дитині необхідно ознайомитися з твором, але її не виявилося під рукою, ви можете вдатися до електронного формату читання. Нині є кілька видів додатків. Прості книги включають всі популярні твори вітчизняних і зарубіжних авторів. Їх можна читати як звичайні друковані видання, просто перевертаючи сторінку.

Сенсорні програми дають змогу активувати звук при взаємодії з екраном. Також дитина може під час читання з'ясувати, що означає те чи інше незнайоме слово. Торкнувшись зображення картинки, малюк може привести її в дію. Такі програми є незамінними, коли мова йдепро вивчення алфавіту. Натиснувши пальчиком на букву або склад, які з'явилися на екрані, малюк одразу чує звук.

Також на ринку електронних книг існують інтерактивні історії, які дозволяють вашому маленькому допитливому учню самому управляти героями. Наприклад, програма «Кіт у чоботях» дозволяє вибирати пригоди "на котячу голову".

Створення правильного балансу

Для того, щоб унеможливити надмірну стимуляцію дитини, вам необхідно створити правильний баланс між читанням друкованих книг та використанням електронних додатків. Це важливо, щоб дитина мала можливість перемикати свою увагу. Стати головним прикладом для власного чада! Наочно покажіть дитині, що в гортанні книжкових сторінок, що шарудять, є своя краса. Нехай дитина сприймає книги не як загальноосвітню необхідність, бо як подорож у світ захоплюючих історій.