San Pietroburgo: Pietro, 2004. - 701 p. - (Master in Psicologia).Il libro delinea le informazioni di base sulla psicologia delle differenze individuali, che sono considerate nella psicologia differenziale e nella psicofisiologia differenziale (differenze nelle proprietà del temperamento e della personalità, che causano differenze non tanto quantitative quanto qualitative nel comportamento delle persone e attività). L'appendice fornisce metodi per lo studio
caratteristiche individuali persona e un ampio elenco di riferimenti, che possono essere utili a chi vuole approfondire le problematiche presentate nel manuale. Il libro è rivolto a psicologi pratici, medici, docenti universitari di psicologia, fisiologi e docenti.
Una breve escursione nella storia dello studio delle differenze tra le persone.
L'inizio dello sviluppo di idee sulle differenze tipiche dell'individuo.
L'origine della psicologia differenziale come scienza.
Psicofisiologia differenziale come parte della psicologia differenziale.
primo. Tipi di temperamento e personalità.
Insegnare sul temperamento.
L'emergere della dottrina del temperamento. Teorie umorali dei tipi di temperamento.
Descrizione dei tipi di temperamento di I. Kant.
Il nuovo approccio di Wundt al temperamento.
Approccio costituzionale al temperamento.
Teoria genetica dei tipi di temperamento di K. Konrad.
Rappresentazioni di IP Pavlov e dei suoi studenti sui tipi di temperamento.
Teorie psicologiche (fattoriali) del temperamento.
Tipologia di K. Jung.
Tipi di temperamento (accentuazione del carattere) secondo K. Leonhard.
Nuovi approcci allo studio delle differenze tipologiche tra le persone.
Idee sul temperamento di G. Eysenck.
Approccio allo studio del temperamento nella scuola psicofisiologica di Perm di V. S. Merlin.
Uno sguardo al problema del temperamento nella scuola psicofisiologica di BM Teplov.
Teoria regolatoria del temperamento J. Strelyau.
Approcci degli psicologi occidentali allo studio dei tipi di temperamento.
Le caratteristiche caratteriali cambiano con l'età? .
L'equilibrio tra temperamento e carattere.
Tipi di personalità.
secondo. Proprietà del sistema nervoso come base naturale per le differenze individuali.
Idee generali sulle proprietà del sistema nervoso e sulle caratteristiche tipologiche della loro manifestazione.
Correlazione dei concetti "proprietà del sistema nervoso" e "caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso".
Caratteristiche delle caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso.
Struttura e classificazione delle proprietà del sistema nervoso.
Parziale e proprietà generali sistema nervoso.
Caratterizzazione delle proprietà individuali del sistema nervoso.
Forza del sistema nervoso.
Mobilità - inerzia e labilità dei processi nervosi.
Equilibrio dei processi nervosi.
Proprietà del sistema nervoso e degli ormoni.
Caratteristiche età-sesso della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso.
Questioni metodologiche di studio delle proprietà del sistema nervoso.
Metodi "arbitrari" e "involontari" per studiare le proprietà del sistema nervoso.
Sui metodi di osservazione e di interrogazione nello studio delle proprietà del sistema nervoso.
Modi per migliorare l'affidabilità della diagnosi delle caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso.
Terzo. differenze individuali di comportamento.
Differenze nella manifestazione delle proprietà del temperamento.
Estroverso - tipi introversi.
Rigido - tipi di plastica.
Attivo - tipi passivi.
Tipi sensibili (sensibili).
Relazione delle caratteristiche personali con le proprietà del sistema nervoso.
Differenze nelle manifestazioni emotive.
Emotivo - tipi non emotivi.
Emotivamente stabile - tipi instabili.
Tipi emotivi modali.
Gli ottimisti sono pessimisti.
Timido.
Sentimentale.
Empatico.
Coscienzioso.
Permaloso.
Arrabbiato e aggressivo.
Geloso e invidioso.
differenze motivazionali.
Caratteristiche individuali della motivazione.
Due tipi di persone: lottare per il successo ed evitare il fallimento.
Differenze nell'autostima e nel livello delle richieste.
Suggestività, conformismo e negativismo come caratteristiche individuali che influenzano il processo motivazionale.
"Coinvolgimento nel compito" e gioco d'azzardo come espressione individuale del desiderio di raggiungere l'obiettivo.
Differenze nella manifestazione della "forza di volontà".
Paziente - impaziente.
Persistente e testardo.
Persistente.
Differenze nell'autocontrollo delle persone.
Ci sono persone "volontarie" e "senza volontà"? .
Qualità volitive e proprietà del sistema nervoso.
L'individualità di una persona.
Il concetto di individualità.
B. G. Ananiev sull'individualità.
Le idee di V. S. Merlin sull'individualità integrale.
Personalità e individualità.
il quarto. Caratteristiche e attività individuali.
primo. Abilità come criterio predittivo delle differenze tra le persone in termini di performance.
Due approcci per considerare le abilità.
Breve cenni storici sullo studio del problema delle abilità.
Approccio personale-attività alla considerazione delle abilità.
Approccio funzionale-genetico alla considerazione delle abilità.
Abilità e talento.
Dono.
A proposito di abilità e talenti "generali" e "speciali".
La connessione di capacità e talento con una propensione per un certo tipo di attività.
Il ruolo dell'attività nella manifestazione e nello sviluppo delle capacità e del dono.
La connessione delle abilità con le caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso.
Correlazione tra i concetti di abilità e qualità.
Capacità di compensazione e relazioni compensative.
Le capacità e il talento sono misurabili? .
secondo. Stili di attività umana.
Idee generali sullo stile di attività.
Il concetto di stile di attività.
Fattori che influenzano la scelta dello stile di attività.
Stili di attività e abilità.
Tipi di stili di attività.
Struttura dello stile di attività.
Modi e meccanismi di formazione dello stile di attività.
Stile di attività e sua efficacia.
Stili professionali e attività didattiche.
Stili di attività industriale.
Stili di attività pedagogica.
Stili di attività sportive.
Stili di attività dei musicisti-strumentisti.
Stili di attività di apprendimento.
Stili informativi (cognitivi) e tipi di personalità.
stili cognitivi.
Il dogmatismo come caratteristica psicologica individuale.
Personalità creative.
Tipi speciali di superiore attività nervosa secondo IP Pavlov.
Mentalità e tipi di pensiero.
A proposito di stili emotivi.
Stili di leadership e comunicazione.
Il concetto di stile di leadership.
Classificazione degli stili di leadership.
Stile di leadership e tratti della personalità.
L'efficacia dei diversi stili di leadership.
L'atteggiamento dei subordinati stili diversi guide.
Stili di comunicazione come riflesso dello stile di leadership.
Stili di auto-presentazione.
stili genitoriali.
Stili di attaccamento dei bambini alla madre.
il terzo. successo attività professionale e proprietà del sistema nervoso e del temperamento.
Efficienza di esecuzione vari tipi attività e caratteristiche tipologiche.
Efficienza dell'attività monotona in relazione a caratteristiche tipologiche.
Efficienza dell'attività in situazioni estreme e caratteristiche tipologiche.
Tensione operativa e caratteristiche tipologiche.
L'efficacia delle attività che richiedono concentrazione e stabilità dell'attenzione, in connessione con caratteristiche tipologiche.
Il successo delle attività dei gestori e le caratteristiche tipologiche e personali.
Attività artistica e caratteristiche tipologiche.
Efficienza dell'attività professionale intellettuale e caratteristiche tipologiche.
Efficienza dell'attività di gruppo e caratteristiche tipologiche.
Stimolazione delle attività di soggetti con differenti caratteristiche tipologiche.
Aspetti differenziali-psicofisiologici del diventare professionista.
Il ruolo delle caratteristiche tipologiche nello sviluppo di un professionista.
Aspetti differenziali-psicofisiologici dell'orientamento e della selezione professionale.
Caratteristiche individuali e soddisfazione lavorativa.
Aspetti differenziali-psicofisiologici della formazione e della formazione professionale.
Adattamento professionale di persone con caratteristiche tipologiche differenti.
Il successo delle attività educative e le caratteristiche tipologiche.
Caratteristiche tipologiche e progresso educativo.
Caratteristiche tipologiche e successo nell'esecuzione di varie azioni mentali.
Accoglienza e modalità di formazione ed educazione e caratteristiche tipologiche.
Metodologia per studiare la relazione tra l'efficacia dell'attività e le caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso e del temperamento.
Rifiuto di dividere le caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso in "buone" e "cattive".
La necessità di identificare i complessi tipologici.
L'adeguatezza di comprendere il rapporto delle proprietà del sistema nervoso con l'efficienza dell'attività e del comportamento.
Contabilità dei tipi di relazioni statistiche tra le proprietà del sistema nervoso e l'efficienza dell'attività e del comportamento.
Contabilità per la fase di padronanza delle abilità professionali.
Utilizzo approccio sistemico quando si studia il rapporto delle caratteristiche tipologiche con l'efficacia delle attività.
Principi di previsione dell'efficacia delle attività per caratteristiche tipologiche.
quinto. Salute e caratteristiche individuali.
Differenze nelle strategie di coping (superamento del comportamento) e nell'uso dei meccanismi di difesa.
Strategie di coping.
Tipi di meccanismi protezione psicologica e le caratteristiche individuali del loro utilizzo.
Tipologia di personalità secondo Kellerman-Plutchik secondo l'uso di un meccanismo di protezione.
Tipi di reazione alla frustrazione.
Caratteristiche individuali e patologia.
Tipi di personalità predisposti a determinate malattie.
Caratteristiche personali e salute.
Tipi di atteggiamento delle persone nei confronti della loro malattia.
Appendice I. Glossario dei concetti psicologici e fisiologici di base.
Allegato II. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali.
Metodi per identificare tipi e proprietà del temperamento.
Questionario sulle proprietà formali-dinamiche dell'individualità (OFDSI) (V. M. Rusalov).
Metodologia "Determinazione del tipo predominante di temperamento".
Metodologia "Scala di valutazione per misurare la reattività degli studenti" (J. Strelyau).
Questionario "Ricerca struttura psicologica temperamento” (B. N. Smirnov).
Metodo "Proprietà e formula del temperamento".
Il questionario di Gex per la determinazione delle caratteristiche caratteriali di una persona.
Test "Carattere e sociotipi" (Heymans).
La tecnica di D. Keirsey.
Modulo di risposta al questionario di D. Keirsey.
Questionario di prova per la diagnosi delle proprietà e del tipo di temperamento (EPQ, modulo A) (G. Eysenck).
Questionario G. Eysenck (adolescente).
Metodo di determinazione del livello ansia personale(C. Spielberger).
Metodologia "Diagnosi della rigidità" (G. Eysenck).
Questionario per identificare la severità del machiavellismo.
Questionario per la valutazione del livello di infantilismo (psicopatia) dell'individuo.
Questionario V. Gerbachevsky per identificare il livello delle affermazioni.
Metodi per studiare le caratteristiche individuali della sfera emotiva.
Questionario emotivo a quattro modalità (LA Rabinovich).
Metodologia "Determinazione dell'eccitabilità emotiva" (P. V. Simonov).
Metodologia "Eccitabilità emotiva - equilibrio" (B. N. Smirnov).
Metodologia "Determinazione dell'emotività" (V. V. Suvorova).
Test di autovalutazione "Caratteristiche dell'emotività" (E. P. Ilyin).
Metodologia "Diagnosi del livello di empatia" (I. M. Yusupov).
Metodologia "Diagnosi del livello di empatia" (V.V. Boyko).
Un metodo sperimentale per studiare l'empatia.
Metodologia "Ottimista - pessimista".
Test pessimista o ottimista.
Scala di ottimismo-attività.
Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali della sfera motivazionale.
Metodologia "Orientamento cognitivo (locus of control)" (J. Rotter).
Metodo "Impulsività".
Metodologia "Motivazione per il successo" (T. Ehlers).
Metodologia "Motivazione per evitare i fallimenti" (T. Ehlers).
Metodologia "Motivazione per il successo e paura del fallimento" (A.A. Rean).
Metodologia "Misurare la razionalità".
Metodologia" Orientamenti al valore"(M. Rokeach).
Questionario per la diagnosi della dipendenza da gioco (gioco d'azzardo).
Metodi per studiare le caratteristiche individuali del comportamento.
Questionario sulla diagnosi interpersonale (T. Leary, R. L. Laforge, R. F. Suchek).
Una tecnica per misurare la timidezza.
Metodologia "Tendenza all'esaltazione" (V.V. Boyko).
La scala Sensation SeeKing di M. Zuckerman (1978).
Questionario X. Smishek "Diagnostica dei tipi di accentuazione dei tratti caratteriali e del temperamento secondo K. Leonhard".
Prova "Associazioni egocentriche".
Metodologia "Scala della coscienza".
Questionario "Auto- ed etero-aggressione" (E. P. Ilyin).
Metodologia "Diagnosi della propensione al comportamento aggressivo" (A. Assinger).
Metodologia "Personalità in conflitto".
Metodologia "Aggressività personale e conflitto" (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev).
Metodologia "Comportamento aggressivo" (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev).
Metodo sperimentale-psicologico per studiare il tipo di reazioni di frustrazione.
Metodologia "Scala timidezza-timidezza".
Metodologia "Indicatore di strategie di coping" (D. Amirkhan).
Metodi per identificare i legami tra caratteristiche individuali e malattie.
Diagnosi dei tipi di atteggiamento verso la malattia (TOBOL).
Questionario per identificare le persone di tipo A.
Metodi per studiare le caratteristiche individuali della sfera volitiva.
Questionario per l'autovalutazione della pazienza (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko).
Metodi di studio sperimentale della persistenza.
Metodo "Problema irrisolvibile".
Metodo N.V. Witt.
Questionario per l'autovalutazione della perseveranza (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko).
Questionario per l'autovalutazione della persistenza (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko).
Metodi per studiare la pazienza durante la trattenuta del respiro (M. N. Ilyina, A. I. Vysotsky).
Metodo dinamometrico per lo studio della pazienza (M. N. Ilyina).
Metodologia per identificare il livello di coraggio (G.A. Kalashnikova).
Metodi sperimentali per lo studio della risolutezza (I. P. Petyaikin).
Metodologia della propensione al rischio (RSK) di Schubert.
Scala "Coraggio sociale".
Metodi per studiare le caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso.
Metodi per studiare la forza del sistema nervoso.
Metodi per studiare la mobilità dei processi nervosi.
Metodi che determinano la mobilità funzionale per labilità.
Metodi per studiare l'equilibrio dei processi nervosi.
Metodi per identificare stili di attività percettivo-intellettuale.
Metodologia "Analisi da parte dell'insegnante dello stile della sua attività pedagogica".
Metodi per identificare gli stili cognitivi.
Questionario B. Kadyrov per identificare la relazione di due sistemi di segnale.
La metodologia di E. A. Klimov per identificare la correlazione dei sistemi di segnale.
La tecnica di B. B. Kossov per la diagnosi di tipi specificamente umani di attività nervosa superiore.
Metodi per studiare gli stili di leadership.
Metodologia "Autovalutazione dello stile di gestione".
Metodologia "Stile di gestione" (AL Zhuravlev).
Metodologia "Tendenza a un certo stile di leadership" (E. P. Ilyin).
Metodologia per valutare il livello di democratizzazione del management per caratteristiche stilistiche.
Metodologia "Stili di comportamento diplomatici e autoritari a una riunione di lavoro".
Metodologia "Stile di gestione".
Letteratura.

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Evgeny Pavlovich Il'in

Psicologia delle differenze individuali

Prefazione

Il libro fornisce informazioni di base sulla psicologia delle differenze individuali, considerata in psicologia differenziale e psicofisiologia differenziale. I problemi della psicofisiologia differenziale sono stati delineati da me nel mio libro precedentemente pubblicato “Psicofisiologia differenziale” (2001). Questo libro è in parte inserito in questo libro di testo, però, in una forma ristrutturata e con alcune aggiunte e abbreviazioni, come è dettata dal volume di quest'ultimo. Pertanto, la “Psicologia delle differenze individuali” non include la parte 5 “L'asimmetria funzionale come problema di psicofisiologia differenziale”; chi è interessato a questo problema può fare riferimento alla pubblicazione sopra citata. Anche le differenze tra uomini e donne non vengono considerate. Questo problema ha ricevuto una trattazione abbastanza completa nel mio altro libro "Psicofisiologia differenziale di uomini e donne" (2002).

Nuovi capitoli di questo Guida allo studio principalmente dedicato a questioni che sono considerate in psicologia differenziale.

Dovrebbe essere immediatamente chiarito quali differenze individuali verranno discusse in questo libro. Queste sono differenze nelle proprietà del temperamento e della personalità, che determinano differenze non tanto quantitative quanto qualitative nel comportamento e nelle attività delle persone. Le differenze qualitative sono espressione di quelle quantitative, ma queste ultime sono spesso così grandi che le persone, trovandosi a poli diversi del continuum (cioè, quando uno o un altro parametro psicologico o psicofisiologico si manifesta in misura disuguale), si comportano e lavorano in modo diverso.

Allo stesso tempo, con le differenze esistenti, si trova anche una somiglianza qualitativa (tipica) delle persone - nel grado di espressione di determinati parametri, nel modo di comportarsi, nello stile di attività e comunicazione, ecc. Essendo individuali, inerenti a una determinata persona, queste differenze qualitative sono anche caratteristiche degli altri individui, cioè possono essere chiamati tipico. Parlano di differenze tipiche quando le persone sono divise in forti e deboli, gentili e avide, emotive e non emotive, ecc. Tuttavia, ad esempio, si osservano differenze quantitative anche tra i forti: una persona è forte, ma non nella stessa misura di un altro, ma quello non è come il terzo, ecc.

B. M. Teplov ha sottolineato la necessità qualità approccio alle differenze individuali. Sono le differenze qualitative tipiche e individuali tra le persone che vengono considerate in questo libro. Allo stesso tempo, parleremo anche della loro genesi (origine): qual è la loro condizionalità - genetica o sociale, nonché la loro influenza sul comportamento e l'efficacia dell'attività umana. Di conseguenza, sulla base delle caratteristiche tipiche dell'individuo di una persona come individuo e personalità, è possibile con un certo grado di probabilità prevedere le caratteristiche del suo comportamento, l'efficacia della sua attività e creare condizioni ottimali per ogni persona che contribuire a tale attività efficace. Questo è significato pratico di questa sezione della scienza psicologica, ovvia per i luminari della fisiologia e psicologia russa I. P. Pavlova, B. M. Teplov, V. S. Merlin.

Darò un estratto dalla prefazione di E. A. Klimov al libro di V. S. Merlin “Saggio sullo studio integrale dell'individualità” (1986).

Quando il laboratorio di B. M. Teplov si è immerso nelle questioni della fisiologia dei tipi di attività nervosa superiore (lo stesso Boris Mikhailovich ha buttato fuori la frase che in materia di tipologia ora è più un fisiologo che le stesse fisiologie), V. S. Merlin diceva qualcosa così: “Ben fatto, Boris Mikhailovich! Viene rimproverato per essersi allontanato dalla pratica, dalla scuola, anche dalla psicologia, ma ha profondamente ragione, perché senza conoscere i veri fondamenti delle differenze psicologiche individuali è davvero impossibile entrare nella pratica” (p. 12).

Nello scrivere il libro ho aderito al principio dello storicismo, cioè ho descritto le fasi di sviluppo della dottrina delle differenze individuali nelle persone in sequenza, come è effettivamente accaduto, dallo studio delle caratteristiche generalizzate (tipi di temperamento e costituzione ) alla considerazione dell'individuo particolare (proprietà del sistema nervoso, temperamento e personalità), per poi tornare nuovamente all'individualità generalizzata. Sembrerebbe più logico presentare il materiale in un modo diverso - passare dalla descrizione di caratteristiche particolari alla presentazione di quelle generalizzate, ma questo percorso ha i suoi svantaggi. In particolare, sembra impossibile mostrare la difficoltà di formare le posizioni di scienziati di generazioni diverse sul problema delle differenze individuali; sarebbe anche difficile evidenziare non solo le scoperte degli psicologi, ma anche gli errori da loro commessi.

Il libro si compone di cinque parti. Il primo si occupa di vari approcci alla generalizzata caratteristiche individuali di una persona - tipi di temperamento e personalità. La seconda parte è dedicata alle caratteristiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso, che rappresentano la base naturale delle differenze individuali. Nella terza parte noi stiamo parlando sulle differenze individuali di comportamento.

Nella quarta parte si comprende l'efficacia dell'attività umana, in funzione delle sue caratteristiche individuali. Questa parte è divisa in tre sezioni. Il primo è dedicato al problema delle capacità e delle doti, fondamentali per la psicologia differenziale e la psicofisiologia differenziale, da cui dipende in gran parte l'efficacia dell'attività dell'individuo. La seconda sezione riguarda gli stili di attività e di leadership, in cui si manifestano le caratteristiche individuali di una persona. La terza sezione contiene un ricco materiale empirico sull'influenza delle caratteristiche tipologiche sul successo di vari tipi di attività umane. Oltre al significato puramente teorico (il problema del rapporto tra biologico e sociale nello sviluppo umano), la conoscenza di questi fatti è anche di grande importanza pratica, poiché sulla base di essi le persone sono (o dovrebbero essere) selezionate per vari ambiti professionali e attività sportive, viene selezionata quella ottimale per una determinata materia, metodi di insegnamento e formazione, stile di attività.

La quinta parte del manuale si occupa del rapporto delle caratteristiche individuali con la predisposizione a varie malattie. Questo problema è poco trattato nella letteratura specializzata. Almeno nessun libro sulle differenze individuali ne fa menzione.

Va sottolineato che il manuale proposto è destinato a coloro che hanno già dimestichezza con le basi della psicologia, della fisiologia del sistema nervoso e della psicofisiologia. Pertanto, una persona impreparata potrebbe incontrare delle difficoltà durante la lettura di questo libro.

Ho cercato di mostrare il problema delle differenze individuali non sotto forma di proposizioni assiomatiche, ma di illuminarlo in tutta la sua complessità, senza nascondere le contraddizioni e i giudizi errati che esistono nella storia della scienza, per incoraggiare il lettore a pensare, all'attività mentale attiva e, alla fine, ad acquisire il proprio punto di vista sul problema in questione. Grande numero il riferimento a fonti letterarie è dovuto alla mia volontà di dare validità scientifica, argomentazione alle disposizioni espresse nel libro.

Il volume fornisce un'appendice che fornisce metodi per lo studio delle caratteristiche individuali di una persona e un ampio elenco di riferimenti che possono essere utili a chi vuole approfondire le problematiche presentate nel manuale.

Spero che il libro sia utile per psicologi pratici, medici, nonché per docenti universitari di psicologia e contribuisca a eliminare il divario esistente tra le conoscenze fisiologiche e psicologiche acquisite dagli psicologi. Allo stesso tempo, può interessare anche i fisiologi che studiano l'uomo, aiutandoli a conoscere le manifestazioni psicologiche dei processi fisiologici. Il libro può essere di beneficio anche per gli educatori, perché permette di comprendere i fondamenti naturali delle capacità e dei comportamenti degli studenti, approccio individuale a loro nel processo di educazione e educazione.

1.1. L'inizio dello sviluppo di idee sulle differenze tipiche dell'individuo

L'origine della psicologia differenziale è dovuta all'esperienza umana accumulata nel corso dei secoli. Nel tempo, è diventato evidente che le differenze individuali di comportamento sono caratteristiche delle persone. Naturalmente, ciò ha reso necessario sistematizzare le differenze osservate, per dare loro una certa spiegazione scientifica. E non è un caso che in Grecia antica i filosofi hanno discusso questo problema. Platone nel suo libro "Lo Stato" ha scritto che due persone non possono essere esattamente le stesse: ognuna differisce dall'altra nelle sue capacità, quindi una dovrebbe fare le sue cose e l'altra - le sue. Inoltre, Platone propose, come si direbbe ora, un test per l'idoneità professionale al servizio militare.

Testi di libri sul sito non pubblicato e non sono disponibili per la lettura o il download.
Vengono forniti solo i contenuti del libro e i collegamenti alle versioni online dei relativi metodi di prova.
Le versioni online dei test non sono necessariamente realizzate in base al testo di questo particolare libro e possono differire dalla versione stampata.

Psicologia delle differenze individuali

Prefazione

Capitolo 1

Prima parte. Tipi di temperamento e personalità

capitolo 2

Capitolo 3. Nuovi approcci allo studio delle differenze tipologiche tra le persone

Seconda parte. Proprietà del sistema nervoso come base naturale per le differenze individuali

Capitolo 4. Idee generali sulle proprietà del sistema nervoso e sulle caratteristiche tipologiche della loro manifestazione

Capitolo 5

Capitolo 6

Parte terza. Differenze individuali nel comportamento

Capitolo 7

Capitolo 8

Capitolo 9

Capitolo 10

Capitolo 11

Parte quarta. Caratteristiche e attività individuali

Capitolo 12

Capitolo 13

Capitolo 14

Capitolo 15

Capitolo 16

Capitolo 17 Stili di leadership e comunicazione

Capitolo 18

Capitolo 19

Capitolo 20

Capitolo 21

Parte quinta. Salute e caratteristiche individuali

Capitolo 22

Capitolo 23

Appendice I. Glossario dei concetti psicologici e fisiologici di base

Allegato II. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali

1. Metodi per identificare tipi e proprietà del temperamento

Metodologia "Determinazione del tipo predominante di temperamento"

Metodologia "Scala di valutazione per misurare la reattività degli studenti" (J. Strelyau)

Metodo "Proprietà e formula del temperamento"

Il questionario di Gex per la determinazione delle caratteristiche caratteriali di una persona

Test "Carattere e sociotipi" (Heymans)

Questionario per valutare il livello di infantilismo (psicopatia) di una persona

2. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali della sfera emotiva

Inventario delle emozioni quadruple

Metodologia "Ottimista - pessimista"

Test "pessimista o ottimista"

Scala di ottimismo - attività

3. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali della sfera motivazionale

Metodo "Impulsività"

Metodologia "Misurare la razionalità"

Metodologia "Orientamenti al valore" (M. Rokeach)

Questionario per la diagnosi della dipendenza dal gioco d'azzardo (gioco d'azzardo)

4. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali del comportamento

Metodo per misurare la timidezza

Metodologia "Tendenza all'esaltazione" (V.V. Boyko)

Test "Associazioni egocentriche"

Metodologia "Scala della coscienza"

Questionario "Auto ed etero-aggressione"

Metodologia "Personalità in conflitto"

Metodologia "Comportamento aggressivo"

Metodo sperimentale-psicologico per studiare il tipo di reazioni di frustrazione

Metodologia "Scala timidezza-timidezza"

5. Metodi per identificare i legami tra caratteristiche individuali e malattie

Diagnosi dei tipi di atteggiamento verso la malattia (TOBOL)

6. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali della sfera volitiva

Questionario di autovalutazione della pazienza

Metodi di studio sperimentale di perseveranza, coraggio, determinazione

Questionario di autovalutazione della tenacia

Questionario di autovalutazione della resilienza

Scala "Coraggio sociale"

7. Metodi per studiare le caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso

8. Metodi per identificare stili di attività percettivo-intellettuale

Metodologia "Analisi del docente sullo stile della sua attività pedagogica"

Metodi per identificare gli stili cognitivi

Questionario B. Kadyrov per identificare la relazione di due sistemi di segnale

9. Metodi per studiare gli stili di leadership

Metodologia "Autovalutazione dello stile di gestione"

Metodologia "Stile di leadership"

Metodologia "Tendenza a un certo stile di leadership"

Metodologia per valutare il livello di democratizzazione del management per caratteristiche di stile

Metodologia "Stile di gestione"

Master in Psicologia -

Evgeny Pavlovich Il'in

Psicologia delle differenze individuali

Prefazione

Il libro fornisce informazioni di base sulla psicologia delle differenze individuali, considerata in psicologia differenziale e psicofisiologia differenziale. I problemi della psicofisiologia differenziale sono stati delineati da me nel mio libro precedentemente pubblicato “Psicofisiologia differenziale” (2001). Questo libro è in parte inserito in questo libro di testo, però, in una forma ristrutturata e con alcune aggiunte e abbreviazioni, come è dettata dal volume di quest'ultimo. Pertanto, la “Psicologia delle differenze individuali” non include la parte 5 “L'asimmetria funzionale come problema di psicofisiologia differenziale”; chi è interessato a questo problema può fare riferimento alla pubblicazione sopra citata. Anche le differenze tra uomini e donne non vengono considerate. Questo problema ha ricevuto una trattazione abbastanza completa nel mio altro libro "Psicofisiologia differenziale di uomini e donne" (2002).

I nuovi capitoli di questo libro di testo sono principalmente dedicati a questioni che sono considerate nella psicologia differenziale.

Dovrebbe essere immediatamente chiarito quali differenze individuali verranno discusse in questo libro. Queste sono differenze nelle proprietà del temperamento e della personalità, che determinano differenze non tanto quantitative quanto qualitative nel comportamento e nelle attività delle persone. Le differenze qualitative sono espressione di quelle quantitative, ma queste ultime sono spesso così grandi che le persone, trovandosi a poli diversi del continuum (cioè quando l'uno o l'altro parametro psicologico o psicofisiologico si manifesta in misura disuguale), si comportano e lavorano in modo diverso .

Allo stesso tempo, con le differenze esistenti, si trova anche una somiglianza qualitativa (tipica) delle persone - nel grado di espressione di determinati parametri, nel modo di comportarsi, nello stile di attività e comunicazione, ecc. Essendo individuali, inerenti a una determinata persona, queste differenze qualitative sono anche caratteristiche degli altri individui, cioè possono essere chiamati tipico. Parlano di differenze tipiche quando le persone sono divise in forti e deboli, gentili e avide, emotive e non emotive, ecc. Tuttavia, ad esempio, si osservano differenze quantitative anche tra i forti: una persona è forte, ma non nella stessa misura di un altro, ma quello non è come il terzo, ecc.

B. M. Teplov ha sottolineato la necessità qualità approccio alle differenze individuali. Sono le differenze qualitative tipiche e individuali tra le persone che vengono considerate in questo libro. Allo stesso tempo, parleremo anche della loro genesi (origine): qual è la loro condizionalità - genetica o sociale, nonché la loro influenza sul comportamento e l'efficacia dell'attività umana. Di conseguenza, sulla base delle caratteristiche individuali e tipiche di una persona come individuo e personalità, è possibile con un certo grado di probabilità prevedere le caratteristiche del suo comportamento, l'efficacia della sua attività e creare condizioni ottimali per ogni persona che contribuire a tale attività efficace. Questo è significato pratico di questa sezione della scienza psicologica, ovvia per i luminari della fisiologia e psicologia russa I. P. Pavlova, B. M. Teplov, V. S. Merlin.

Darò un estratto dalla prefazione di E. A. Klimov al libro di V. S. Merlin “Saggio sullo studio integrale dell'individualità” (1986).

Quando il laboratorio di B. M. Teplov si è immerso nelle questioni della fisiologia dei tipi di attività nervosa superiore (lo stesso Boris Mikhailovich ha buttato fuori la frase che in materia di tipologia ora è più un fisiologo che le stesse fisiologie), V. S. Merlin diceva qualcosa così: “Ben fatto, Boris Mikhailovich! Viene rimproverato per essersi allontanato dalla pratica, dalla scuola, anche dalla psicologia, ma ha profondamente ragione, perché senza conoscere i veri fondamenti delle differenze psicologiche individuali è davvero impossibile entrare nella pratica” (p. 12).

Nello scrivere il libro ho aderito al principio dello storicismo, cioè ho descritto le fasi di sviluppo della dottrina delle differenze individuali nelle persone in sequenza, come è effettivamente accaduto, dallo studio delle caratteristiche generalizzate (tipi di temperamento e costituzione ) alla considerazione dell'individuo particolare (proprietà del sistema nervoso, temperamento e personalità), per poi tornare nuovamente all'individualità generalizzata. Sembrerebbe più logico presentare il materiale in un modo diverso - passare dalla descrizione di caratteristiche particolari alla presentazione di quelle generalizzate, ma questo percorso ha i suoi svantaggi. In particolare, sembra impossibile mostrare la difficoltà di formare le posizioni di scienziati di generazioni diverse sul problema delle differenze individuali; sarebbe anche difficile evidenziare non solo le scoperte degli psicologi, ma anche gli errori da loro commessi.

Il libro si compone di cinque parti. Il primo si occupa di vari approcci alle caratteristiche individuali generalizzate di una persona: tipi di temperamento e personalità. La seconda parte è dedicata alle caratteristiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso, che rappresentano la base naturale delle differenze individuali. La terza parte si occupa delle differenze individuali nel comportamento.

Nella quarta parte si comprende l'efficacia dell'attività umana, in funzione delle sue caratteristiche individuali. Questa parte è divisa in tre sezioni. Il primo è dedicato al problema delle capacità e delle doti, fondamentali per la psicologia differenziale e la psicofisiologia differenziale, da cui dipende in gran parte l'efficacia dell'attività dell'individuo. La seconda sezione riguarda gli stili di attività e di leadership, in cui si manifestano le caratteristiche individuali di una persona. La terza sezione contiene un ricco materiale empirico sull'influenza delle caratteristiche tipologiche sul successo di vari tipi di attività umane. Oltre al significato puramente teorico (il problema del rapporto tra biologico e sociale nello sviluppo umano), la conoscenza di questi fatti è anche di grande importanza pratica, poiché sulla base di essi le persone sono (o dovrebbero essere) selezionate per vari ambiti professionali e attività sportive, viene selezionata quella ottimale per una determinata materia, metodi di insegnamento e formazione, stile di attività.

La quinta parte del manuale si occupa del rapporto delle caratteristiche individuali con la predisposizione a varie malattie. Questo problema è poco trattato nella letteratura specializzata. Almeno nessun libro sulle differenze individuali ne fa menzione.

Va sottolineato che il manuale proposto è destinato a coloro che hanno già dimestichezza con le basi della psicologia, della fisiologia del sistema nervoso e della psicofisiologia. Pertanto, una persona impreparata potrebbe incontrare delle difficoltà durante la lettura di questo libro.

Ho cercato di mostrare il problema delle differenze individuali non sotto forma di proposizioni assiomatiche, ma di illuminarlo in tutta la sua complessità, senza nascondere le contraddizioni e i giudizi errati che esistono nella storia della scienza, per incoraggiare il lettore a pensare, all'attività mentale attiva e, alla fine, ad acquisire il proprio punto di vista sul problema in questione. Un gran numero di riferimenti a fonti letterarie è dovuto alla mia volontà di dare validità scientifica, argomentazione alle disposizioni espresse nel libro.

Il volume fornisce un'appendice che fornisce metodi per lo studio delle caratteristiche individuali di una persona e un ampio elenco di riferimenti che possono essere utili a chi vuole approfondire le problematiche presentate nel manuale.

Spero che il libro sia utile per psicologi pratici, medici, nonché per docenti universitari di psicologia e contribuisca a eliminare il divario esistente tra le conoscenze fisiologiche e psicologiche acquisite dagli psicologi. Allo stesso tempo, può interessare anche i fisiologi che studiano l'uomo, aiutandoli a conoscere le manifestazioni psicologiche dei processi fisiologici. Il libro può essere utile anche per gli insegnanti, in quanto consente di comprendere i fondamenti naturali delle capacità e dei comportamenti degli studenti, un approccio individuale ad essi nel processo di formazione e istruzione.