Evgeny Ilyin - psicologia delle differenze individuali. Psicologia delle differenze individuali - Ilyin E

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E. P. Ilin . San Pietroburgo: Pietro, 2004, ISBN 978-5-4237-0032-4 Il libro fornisce informazioni di base sulla psicologia differenze individuali che sono considerati in psicologia differenziale e psicofisiologia differenziale. Attenzione speciale pagato a: diversi approcci al generalizzato caratteristiche individuali umano - tipi di temperamento e personalità; caratteristiche della manifestazione delle proprietà sistema nervoso; differenze individuali nel comportamento; efficienza dell'attività umana a seconda della sua caratteristiche individuali; connessione delle caratteristiche individuali con la predisposizione a varie malattie. L'appendice include metodi per lo studio delle caratteristiche individuali di una persona e un ampio elenco di riferimenti che possono essere utili a chi vuole approfondire le questioni presentate nel libro. La pubblicazione è indirizzata a psicologi pratici, medici, docenti di psicologia nelle università. Sarà di interesse per i fisiologi, oltre che per gli insegnanti, poiché ci consente di comprendere i fondamenti naturali delle capacità e del comportamento degli studenti, la necessità approccio individuale a loro nel processo di educazione e educazione.

Psicologia delle differenze individuali

Prefazione

Capitolo 1

Prima parte. Tipi di temperamento e personalità

capitolo 2

Capitolo 3. Nuovi approcci allo studio delle differenze tipologiche tra le persone

Seconda parte. Proprietà del sistema nervoso come base naturale per le differenze individuali

Capitolo 4. Idee generali sulle proprietà del sistema nervoso e sulle caratteristiche tipologiche della loro manifestazione

Capitolo 5

Capitolo 6

Parte terza. Differenze individuali nel comportamento

Capitolo 7

Capitolo 8

Capitolo 9

Capitolo 10

Capitolo 11

Parte quarta. Caratteristiche e attività individuali

Capitolo 12

Capitolo 13

Capitolo 14

Capitolo 15 attività didattiche

Capitolo 16

Capitolo 17 Stili di leadership e comunicazione

Capitolo 18 vari tipi attività e caratteristiche tipologiche

Capitolo 19

Capitolo 20

Capitolo 21

Parte quinta. Salute e caratteristiche individuali

Capitolo 22

Capitolo 23

Appendice I. Glossario dei concetti psicologici e fisiologici di base

Allegato II. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali

1. Metodi per identificare tipi e proprietà del temperamento

Metodologia "Determinazione del tipo predominante di temperamento"

Metodologia "Scala di valutazione per misurare la reattività degli studenti" (J. Strelyau)

Metodo "Proprietà e formula del temperamento"

Il questionario di Gex per la determinazione delle caratteristiche caratteriali di una persona

Test "Carattere e sociotipi" (Heymans)

Questionario per la valutazione del livello di infantilismo (psicopatia) dell'individuo

2. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali della sfera emotiva

Inventario delle emozioni quadruple

Metodologia "Ottimista - pessimista"

Test "pessimista o ottimista"

Scala di ottimismo - attività

3. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali della sfera motivazionale

Metodo "Impulsività"

Metodologia "Misurare la razionalità"

Metodologia" Orientamenti al valore» (M. Rokeach)

Questionario per la diagnosi della dipendenza dal gioco d'azzardo (gioco d'azzardo)

4. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali del comportamento

Metodo per misurare la timidezza

Metodologia "Tendenza all'esaltazione" (V.V. Boyko)

Test "Associazioni egocentriche"

Metodologia "Scala della coscienza"

Questionario "Auto ed etero-aggressione"

Metodologia "Personalità in conflitto"

Metodologia "Comportamento aggressivo"

Metodo sperimentale-psicologico per studiare il tipo di reazioni di frustrazione

Metodologia "Scala timidezza-timidezza"

5. Metodi per identificare i legami tra caratteristiche individuali e malattie

Diagnosi dei tipi di atteggiamento verso la malattia (TOBOL)

6. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali della sfera volitiva

Questionario di autovalutazione della pazienza

Metodi di studio sperimentale di perseveranza, coraggio, determinazione

Questionario di autovalutazione della tenacia

Questionario di autovalutazione della resilienza

Scala "Coraggio sociale"

7. Metodi per studiare le caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso

8. Metodi per identificare stili di attività percettivo-intellettuale

Metodologia "Analisi del docente del suo stile attività pedagogica»

Metodi per identificare gli stili cognitivi

Questionario B. Kadyrov per identificare il rapporto di due sistemi di segnalazione

9. Metodi per studiare gli stili di leadership

Metodologia "Autovalutazione dello stile di gestione"

Metodologia "Stile di leadership"

Metodologia "Tendenza a un certo stile di leadership"

Metodologia per valutare il livello di democratizzazione del management per caratteristiche di stile

Metodologia "Stile di gestione"

Il libro fornisce informazioni di base sulla psicologia delle differenze individuali, che sono considerate nella psicologia differenziale e nella psicofisiologia differenziale.

Particolare attenzione è rivolta a: vari approcci alle caratteristiche individuali generalizzate di una persona - tipi di temperamento e personalità; caratteristiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso; differenze individuali nel comportamento; l'efficacia dell'attività umana, in funzione delle sue caratteristiche individuali; connessione delle caratteristiche individuali con la predisposizione a varie malattie.

L'appendice include metodi per lo studio delle caratteristiche individuali di una persona e un ampio elenco di riferimenti che possono essere utili a chi vuole approfondire le questioni presentate nel libro.

La pubblicazione è indirizzata a psicologi pratici, medici, docenti di psicologia nelle università. Sarà di interesse per i fisiologi, così come per gli insegnanti, poiché consente di comprendere i fondamenti naturali delle capacità e del comportamento degli studenti, la necessità di un approccio individuale ad essi nel processo di formazione e istruzione.

Evgeny Pavlovich Il'in

Psicologia delle differenze individuali

Prefazione

Il libro fornisce informazioni di base sulla psicologia delle differenze individuali, considerata in psicologia differenziale e psicofisiologia differenziale. I problemi della psicofisiologia differenziale sono stati delineati da me nel mio libro precedentemente pubblicato “Psicofisiologia differenziale” (2001). Questo libro è in parte inserito in questo libro di testo, però, in una forma ristrutturata e con alcune aggiunte e abbreviazioni, come è dettata dal volume di quest'ultimo. Pertanto, la “Psicologia delle differenze individuali” non include la parte 5 “L'asimmetria funzionale come problema di psicofisiologia differenziale”; chi è interessato a questo problema può fare riferimento alla pubblicazione sopra citata. Anche le differenze tra uomini e donne non vengono considerate. Questo problema ha ricevuto una trattazione abbastanza completa nel mio altro libro "Psicofisiologia differenziale di uomini e donne" (2002).

I nuovi capitoli di questo libro di testo sono principalmente dedicati a questioni che sono considerate nella psicologia differenziale.

Dovrebbe essere immediatamente chiarito quali differenze individuali verranno discusse in questo libro. Queste sono differenze nelle proprietà del temperamento e della personalità, che determinano differenze non tanto quantitative quanto qualitative nel comportamento e nelle attività delle persone. Le differenze qualitative sono espressione di quelle quantitative, ma queste ultime sono spesso così grandi che le persone, trovandosi a poli diversi del continuum (cioè quando l'uno o l'altro parametro psicologico o psicofisiologico si manifesta in loro in misura diseguale), si comportano e lavorare in modo diverso.

Allo stesso tempo, con le differenze esistenti, si trova anche una somiglianza qualitativa (tipica) delle persone - nel grado di espressione di determinati parametri, nel modo di comportarsi, nello stile di attività e comunicazione, ecc. Essendo individuali, inerenti a una determinata persona, queste differenze qualitative sono anche caratteristiche degli altri individui, cioè possono essere chiamati

tipico

Parlano di differenze tipiche quando le persone sono divise in forti e deboli, gentili e avide, emotive e non emotive, ecc. Tuttavia, ad esempio, si osservano differenze quantitative anche tra i forti: una persona è forte, ma non nella stessa misura di un altro, ma quello non è come il terzo, ecc.

B. M. Teplov ha sottolineato la necessità

Master in Psicologia -

Evgeny Pavlovich Il'in

Psicologia delle differenze individuali

Prefazione

Il libro fornisce informazioni di base sulla psicologia delle differenze individuali, considerata in psicologia differenziale e psicofisiologia differenziale. I problemi della psicofisiologia differenziale sono stati delineati da me nel mio libro precedentemente pubblicato “Psicofisiologia differenziale” (2001). Questo libro è in parte inserito in questo libro di testo, però, in una forma ristrutturata e con alcune aggiunte e abbreviazioni, come è dettata dal volume di quest'ultimo. Pertanto, la “Psicologia delle differenze individuali” non include la parte 5 “L'asimmetria funzionale come problema di psicofisiologia differenziale”; chi è interessato a questo problema può fare riferimento alla pubblicazione sopra citata. Anche le differenze tra uomini e donne non vengono considerate. Questo problema ha ricevuto una trattazione abbastanza completa nel mio altro libro "Psicofisiologia differenziale di uomini e donne" (2002).

I nuovi capitoli di questo libro di testo sono principalmente dedicati a questioni che sono considerate nella psicologia differenziale.

Dovrebbe essere immediatamente chiarito quali differenze individuali verranno discusse in questo libro. Queste sono differenze nelle proprietà del temperamento e della personalità, che determinano differenze non tanto quantitative quanto qualitative nel comportamento e nelle attività delle persone. Le differenze qualitative sono espressione di quelle quantitative, ma queste ultime sono spesso così grandi che le persone, trovandosi a poli diversi del continuum (cioè quando l'uno o l'altro parametro psicologico o psicofisiologico si manifesta in misura disuguale), si comportano e lavorano in modo diverso .

Allo stesso tempo, con le differenze esistenti, si trova anche una somiglianza qualitativa (tipica) delle persone - nel grado di espressione di determinati parametri, nel modo di comportarsi, nello stile di attività e comunicazione, ecc. Essendo individuali, inerenti a una determinata persona, queste differenze qualitative sono anche caratteristiche degli altri individui, cioè possono essere chiamati tipico. Parlano di differenze tipiche quando le persone sono divise in forti e deboli, gentili e avide, emotive e non emotive, ecc. Tuttavia, ad esempio, si osservano differenze quantitative anche tra i forti: una persona è forte, ma non nella stessa misura di un altro, ma quello non è come il terzo, ecc.

B. M. Teplov ha sottolineato la necessità qualità approccio alle differenze individuali. Sono le differenze qualitative tipiche e individuali tra le persone che vengono considerate in questo libro. Allo stesso tempo, parleremo anche della loro genesi (origine): qual è la loro condizionalità - genetica o sociale, nonché la loro influenza sul comportamento e l'efficacia dell'attività umana. Di conseguenza, sulla base delle caratteristiche individuali e tipiche di una persona come individuo e personalità, è possibile con un certo grado di probabilità prevedere le caratteristiche del suo comportamento, l'efficacia della sua attività e creare condizioni ottimali per ogni persona che contribuire a tale attività efficace. Questo è significato pratico di questa sezione della scienza psicologica, ovvia per i luminari della fisiologia e psicologia russa I. P. Pavlova, B. M. Teplov, V. S. Merlin.

Citerò un estratto dalla prefazione di E. A. Klimov al libro di V. S. Merlin “Saggio sullo studio integrale dell'individualità” (1986).

Quando il laboratorio di B. M. Teplov si è immerso in questioni di fisiologia dei tipi di attività nervosa superiore (lo stesso Boris Mikhailovich ha buttato fuori la frase che in materia di tipologia ora è più un fisiologo che le stesse fisiologie), V. S. Merlin diceva qualcosa del genere: «Ben fatto, Boris Mikhailovich! Viene rimproverato per essersi allontanato dalla pratica, dalla scuola, anche dalla psicologia, ma ha profondamente ragione, perché senza conoscere i veri fondamenti delle differenze psicologiche individuali è davvero impossibile entrare nella pratica” (p. 12).

Nello scrivere il libro ho aderito al principio dello storicismo, cioè ho descritto le fasi di sviluppo della dottrina delle differenze individuali nelle persone in sequenza, come è effettivamente accaduto, dallo studio delle caratteristiche generalizzate (tipi di temperamento e costituzione ) alla considerazione dell'individuo particolare (proprietà del sistema nervoso, temperamento e personalità), per poi tornare nuovamente all'individualità generalizzata. Sembrerebbe più logico presentare il materiale in un modo diverso - passare dalla descrizione di caratteristiche particolari alla presentazione di quelle generalizzate, ma questo percorso ha i suoi svantaggi. In particolare, sembra impossibile mostrare la difficoltà di formare le posizioni di scienziati di generazioni diverse sul problema delle differenze individuali; sarebbe anche difficile evidenziare non solo le scoperte degli psicologi, ma anche gli errori da loro commessi.

Il libro si compone di cinque parti. Il primo si occupa di vari approcci alle caratteristiche individuali generalizzate di una persona: tipi di temperamento e personalità. La seconda parte è dedicata alle caratteristiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso, che rappresentano la base naturale delle differenze individuali. Nella terza parte noi stiamo parlando sulle differenze individuali di comportamento.

Nella quarta parte si comprende l'efficacia dell'attività umana, in funzione delle sue caratteristiche individuali. Questa parte è divisa in tre sezioni. Il primo è dedicato al problema delle capacità e delle doti, fondamentali per la psicologia differenziale e la psicofisiologia differenziale, da cui dipende in larga misura l'efficacia dell'attività dell'individuo. La seconda sezione riguarda gli stili di attività e di leadership, in cui si manifestano le caratteristiche individuali di una persona. La terza sezione contiene un ricco materiale empirico sull'influenza delle caratteristiche tipologiche sul successo di vari tipi di attività umane. Oltre al significato puramente teorico (il problema del rapporto tra biologico e sociale nello sviluppo umano), la conoscenza di questi fatti è anche di grande importanza pratica, poiché sulla base di essi le persone sono (o dovrebbero essere) selezionate per vari ambiti professionali e attività sportive, viene selezionata quella ottimale per una determinata materia, metodi di insegnamento e formazione, stile di attività.

La quinta parte del manuale si occupa del rapporto delle caratteristiche individuali con la predisposizione a varie malattie. Questo problema è poco trattato nella letteratura specializzata. Almeno nessun libro sulle differenze individuali ne fa menzione.

Va sottolineato che il manuale proposto è destinato a coloro che hanno già dimestichezza con le basi della psicologia, della fisiologia del sistema nervoso e della psicofisiologia. Pertanto, una persona impreparata potrebbe incontrare delle difficoltà durante la lettura di questo libro.

Ho cercato di mostrare il problema delle differenze individuali non sotto forma di proposizioni assiomatiche, ma di illuminarlo in tutta la sua complessità, senza nascondere le contraddizioni e i giudizi errati che esistono nella storia della scienza, per incoraggiare il lettore a pensare, all'attività mentale attiva e, alla fine, ad acquisire il proprio punto di vista sul problema in questione. Un gran numero di riferimenti a fonti letterarie è dovuto alla mia volontà di dare validità scientifica, argomentazione alle disposizioni espresse nel libro.

Il volume fornisce un'appendice che fornisce metodi per lo studio delle caratteristiche individuali di una persona e un ampio elenco di riferimenti che possono essere utili a chi vuole approfondire le problematiche presentate nel manuale.

Spero che il libro sia utile per psicologi pratici, medici, nonché per docenti universitari di psicologia e contribuisca a eliminare il divario esistente tra le conoscenze fisiologiche e psicologiche acquisite dagli psicologi. Allo stesso tempo, può interessare anche i fisiologi che studiano l'uomo, aiutandoli a conoscere le manifestazioni psicologiche dei processi fisiologici. Il libro può essere utile anche per gli insegnanti, in quanto consente di comprendere i fondamenti naturali delle capacità e dei comportamenti degli studenti, un approccio individuale ad essi nel processo di formazione e istruzione.

Nome In: La psicologia delle differenze individuali.

Il libro presenta le informazioni di base sulla psicologia delle differenze individuali, che sono considerate nella psicologia differenziale e nella psicofisiologia differenziale (differenze nelle proprietà del temperamento e della personalità, che determinano differenze non tanto quantitative quanto qualitative nel comportamento e nelle attività delle persone). L'appendice fornisce metodi per lo studio delle caratteristiche individuali di una persona e un ampio elenco di riferimenti che possono essere utili a chi vuole approfondire le problematiche presentate nel manuale. Il libro è rivolto a psicologi pratici, medici, docenti universitari di psicologia, fisiologi e docenti.

Contenuto
Capitolo 1
capitolo 2
Capitolo 3. Nuovi approcci allo studio delle differenze tipologiche tra le persone
Capitolo 4. Idee generali sulle proprietà del sistema nervoso e sulle caratteristiche tipologiche della loro manifestazione
Capitolo 5
Capitolo 6. Questioni metodologiche di studio delle proprietà del sistema nervoso. 123
Capitolo 7
Capitolo 8 152
Capitolo 9 182
Capitolo 10 199
Capitolo 11 209
Capitolo 12 221
Capitolo 13 241
Capitolo 14 279
Capitolo 15 288
Capitolo 16 307
Capitolo 17 325
Capitolo 18 352
Capitolo 19. Aspetti psicofisiologici differenziali del diventare professionista. 370
Capitolo 20. Il successo delle attività educative e le caratteristiche tipologiche. 382
Capitolo 21 394
Capitolo 22 412
Capitolo 23

Il nuovo approccio di W. Wundt al temperamento.
A poco a poco, gli scienziati sono diventati sempre più convinti che le proprietà del temperamento si manifestano più chiaramente in quelle forme di comportamento che sono direttamente correlate al dispendio energetico del corpo - con i metodi di accumulazione e dispendio di energia e le caratteristiche quantitative di questi processi . Pertanto, la maggior parte dei ricercatori del temperamento ha prestato attenzione principalmente alle reazioni emotive e motorie dell'individuo, sottolineando in particolare la sua forza (intensità) e il flusso nel tempo. Un classico esempio di tale approccio è la tipologia dei temperamenti proposta da W. Wundt (W. Wundt, 1893).

Ha inteso il temperamento come una predisposizione all'affetto - questa idea è stata espressa nella seguente tesi: il temperamento per l'emozione è lo stesso dell'eccitabilità per la sensazione.

Aderendo a questo punto di vista, W. Wundt ha individuato due proprietà bipolari del temperamento: la forza e la velocità di cambiamento (stabilità - instabilità) delle emozioni, sottolineando così l'importanza delle caratteristiche energetiche dell'individuo (vedi Tabella 2.1). Forti reazioni emotive combinate con instabilità emotiva formano un temperamento collerico, una piccola forza di reazioni emotive combinate con la loro instabilità formano un temperamento sanguigno, ecc.

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"Ilyin E.P. - San Pietroburgo: Peter, 2011. - 701 e.: ill. - (Serie "Masters of Psychology").

Il libro fornisce informazioni di base ma la psicologia delle differenze individuali. che sono considerati in psicologia differenziale e psicofisiologia differenziale.

Particolare attenzione è rivolta a: vari approcci alle caratteristiche individuali generalizzate di una persona - tipi di temperamento e personalità: caratteristiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso; differenze individuali nel comportamento; l'efficacia dell'attività umana, in funzione delle sue caratteristiche individuali; connessione delle caratteristiche individuali con la predisposizione a varie malattie.

L'appendice include metodi per studiare le caratteristiche individuali di una persona e un ampio elenco di letteratura che può essergli utile. che vorrebbe approfondire le questioni presentate nel libro.

La pubblicazione è indirizzata a psicologi pratici, medici, docenti di psicologia nelle università. Sarà di interesse per i fisiologi, così come per gli insegnanti, poiché consente di comprendere i fondamenti naturali delle capacità e del comportamento degli studenti, la necessità di un approccio individuale ad essi nel processo di formazione e istruzione.

Prefazione ................................................. ............... .......dieci

Capitolo 1 ... 13

1.1. L'inizio dello sviluppo di idee sulle differenze tipiche dell'individuo ............... 13

1.2. L'origine della psicologia differenziale come scienza ................................ 14

1.3. La psicofisiologia differenziale come parte della psicologia differenziale ..................................16

Prima parte. Tipi di temperamento e personalità

capitolo 2.................................20

2.1. L'emergere della dottrina del temperamento. Teorie umorali dei tipi di temperamento .............................20

2.2. Descrizione dei tipi di temperamento di I. Kant ............................. 24

2.3. Il nuovo approccio di W. Wundt al temperamento..................25

2.4. Approccio costituzionale al temperamento .............................26

2.5. teoria genetica tipi di temperamento di K. Conrad .................34

2.6. Le idee di I. P. Pavlov e dei suoi studenti sui tipi di temperamento ..... 38

2.7. Teorie psicologiche (fattoriali) del temperamento.................................46

2.8. Tipologia di C. Jung................................................51

2.9. Tina di temperamento (accentuazione di carattere) ma K. Leon guard.........53

Capitolo 3. Nuovi approcci allo studio delle differenze tipologiche tra le persone...............55

3.1. Idee sul temperamento di G. Iseik ............................. 55

3.2. Approccio allo studio del temperamento nella scuola psicofisiologica di Perm di V. S. Merlin..........57

3.3. Uno sguardo al problema del temperamento nella scuola psicofisiologica di B. M. Teplov....................................59

3.4. La teoria regolatoria del temperamento di J. Strelyau ..................63

3.5. Approcci degli psicologi occidentali allo studio dei tipi di temperamento ........ 64

3.6. Le caratteristiche del temperamento cambiano con l'età? .............. 69

3.7. Correlazione tra temperamento e carattere ................................ 70

3.8. La personalità di Tina ................................................ .............. 75

Seconda parte. Proprietà del sistema nervoso come base naturale per le differenze individuali

Capitolo 4. Idee generali sulle proprietà del sistema nervoso e sulle caratteristiche tipologiche della loro manifestazione ...................89

4.1. Correlazione dei concetti "proprietà del sistema nervoso" e "caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso" ............................. ............................. 89

4.2. Caratteristiche delle caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso ............................. 92

4.3. Struttura e classificazione delle proprietà del sistema nervoso ............... 95

4.4. Parziale e proprietà generali sistema nervoso ..................99

Capitolo 17 Stili di leadership e comunicazione..........................325

17.1. Il concetto di stile di leadership ............................................... 325

17.2. Classificazioni degli stili di leadership..................326

17.3. Stile di leadership e tratti della personalità .............................333

17.4. L'efficacia di diversi stili di leadership..................................336

17.5. L'atteggiamento dei subordinati stili diversi manuali......... 339

17.6. Stili di comunicazione come riflesso dello stile di leadership ..................340

17.7. Stili di auto-presentazione ..................................344

17.8. Stili genitoriali..................................346

17.9. Stili di attaccamento dei figli alla madre ................................ 349

Sezione tre. successo attività professionale e proprietà del sistema nervoso e del temperamento

Capitolo 18...........352

18.1. Efficienza dell'attività monotona in relazione a caratteristiche tipologiche ..................352

18.2. Efficienza dell'attività in situazioni estreme e caratteristiche tipologiche ............................. 357

18.3. Tensione operativa e caratteristiche tipologiche.....361

18.4. L'efficacia delle attività che richiedono concentrazione e stabilità dell'attenzione, in connessione con caratteristiche tipologiche ... 362

18.5. Il successo delle attività dei dirigenti e le caratteristiche tipologiche e personali .................. 363

18.6. Attività artistica e caratteristiche tipologiche ......... 364

18.7. Efficienza dell'attività professionale intellettuale e caratteristiche tipologiche .............................365

18.8. Efficienza dell'attività di gruppo e caratteristiche tipologiche .............................368

18.9. Stimolazione delle attività di persone con caratteristiche tipologiche diverse ................................ 369

Capitolo 19...............370

19.1. Il ruolo delle caratteristiche tipologiche nello sviluppo di un professionista .... 370

19.2. Aspetti differenziali-psicofisiologici dell'orientamento e della selezione professionale ............................. 371

19.3. Caratteristiche individuali e soddisfazione sul lavoro..........376

19.4. Aspetti differenziali-psicofisiologici dell'istruzione e della formazione professionale..........376

19.5. Adattamento professionale di persone con caratteristiche tipologiche diverse ............................. 379

Capitolo 20 ..........382

20.1. Caratteristiche tipologiche e rendimento scolastico ............................... 382

20.2. Caratteristiche tipologiche e successo nell'esecuzione di varie azioni mentali ........... 387

20.3. Tecniche e metodi di formazione e di educazione e caratteristiche tipologiche ........... 390

Capitolo 21

21.1. Rifiuto di dividere le caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso in "buone" e "cattive"........................ .................................394

21.2.1 La necessità di identificare i complessi tipologici .............................397

21.3. Adeguatezza della comprensione delle connessioni tra le proprietà del sistema nervoso e l'efficienza dell'attività e del comportamento .................. 399

21.4. Rendicontazione dei tipi di relazioni statistiche tra le proprietà del sistema nervoso e l'efficienza dell'attività e del comportamento .......................401

21.5. Contabilità per la fase di padronanza delle abilità professionali ..... 404

21.6. Utilizzo approccio sistemico nello studio del rapporto delle caratteristiche tipologiche con l'efficacia dell'attività ........ 405

21.7. Principi per prevedere l'efficacia delle attività per caratteristiche tipologiche ............................. ..................407

Parte quinta. Salute e caratteristiche individuali

Capitolo 22.......................412

22.1. Strategie di timidezza ..................................412

22.2. Tipi di meccanismi protezione psicologica e caratteristiche individuali del loro utilizzo ......... 416

22.3. Tipologia delle personalità secondo Kellerman-Plutchik Secondo l'uso del meccanismo di difesa.................................... .............................425

22.4. Tipi di reazione alla frustrazione ..................................428

Capitolo 23.................432

23.1. Tipi di personalità predisposti a determinate malattie ...... 433

23.2. Caratteristiche personali e salute ............................. 438

23.3. Tipi di atteggiamenti delle persone nei confronti della loro malattia ................................ 439

Appendice I. Glossario dei concetti psicologici e fisiologici di base.................... 442

Allegato II. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali ..... 449

1. Tecniche per identificare i tipi e le proprietà del temperamento ..................449

Questionario sulle proprietà formali-dinamiche dell'individualità (OFDSI) (V. M. Rusalov) .......... 449

Metodologia "Determinazione del tipo predominante di temperamento" ...........

461 Metodologia "Scala di valutazione per la misurazione della reattività degli studenti" (J. Strelyau)...............463

Questionario "Ricerca struttura psicologica temperamento” (B. N. Smirnov)............ 464

Tecnica "Proprietà e formula del temperamento" ................................ 466

Il questionario di Gex per la determinazione delle caratteristiche caratteriali di una persona ............................. 470

Test "Temperamento e Sociotipi" (Heymans) ............................. 471

La tecnica di D. Keirsey ................................................ 475

Modulo di risposta al questionario di D. Keirsey ................................ 481

Questionario di prova per la diagnosi delle proprietà e del tipo di temperamento (EPQ. form A) (G. Eysenck) .................. 482

Questionario G. Eysenck (adolescente) ............................. 484

Metodo di determinazione del livello ansia personale(C. Siilberger) . .

Tecnica "Diagnosi della rigidità" (G. Eysenck)..................................487

Questionario per identificare la severità del machiavellismo .................. 488

Questionario per la valutazione del livello di infantilismo (psicopatia) dell'individuo.... 489

Questionario di V. Gorbachevsky per identificare il livello delle affermazioni ........... 489

2. Metodi per lo studio delle caratteristiche individuali della sfera emotiva 492

Questionario emotivo a quattro modalità (LA Rabinovich) ..... 492

Metodologia "Determinazione dell'eccitabilità emotiva" (P. V. Simonov). . 495

Metodologia "Eccitabilità emotiva - equilibrio" (B. N. Smirnov)............................. ............................. 495

Metodologia "Determinazione dell'emotività" (V. V. Suvorova)............496

Test di autovalutazione "Caratteristiche dell'emotività" (E. II. Ilyin). . 497

Metodologia "Diagnosi del livello di empatia" (I. M. Yusupov) ............... 498

Metodologia "Diagnostica del livello di empatia" (V.V. Boyko)..................................499

Metodo sperimentale per lo studio degli emnatia ..................501

Metodologia "Ottimista - pessimista" ................................................ ......502

Test "pessimista o ottimista" ................................... 504

Scala dell'ottimismo-attività ..................................506

3. Modalità di studio delle caratteristiche individuali della sfera motivazionale 509

Metodologia "Orientamento cognitivo (locus of control)" (J. Rotter) ..... 509

Tecnica "Impulsività" .............................................511

Metodologia "Motivazione per il successo" (T. Elsrs) ...................................... ......512

Metodologia "Motivazione per evitare i fallimenti" (T. Ehlers).............................513

Metodologia "Motivazione al successo e paura del fallimento" (A.A. Rean)............515

Tecnica "Misurare la razionalità" ................................................ 516

Metodologia "Orientamenti al valore" (M. Rokeach).............................518

Questionario per la diagnosi della dipendenza da gioco (gioco d'azzardo) ............... 519

4. Metodi per studiare le caratteristiche individuali del comportamento ........... 522

Questionario sulla diagnosi interpersonale (T, Leary, R. L. Laforge, R. F. Suchek) ................................... ..................................522

Metodo per misurare la timidezza ................................................ ......526

Metodologia "Tendenza all'esaltazione" (V.V. Boyko)............530

Sensation SecKing Scale di M. Zuckerman (1978). . . 530

Questionario X. Smishek "Diagnostica dei tipi di accentuazione dei tratti caratteriali e del temperamento secondo K. Leonhard".......... 532

Prova "Associazioni egocentriche" ..................................536

Metodologia "III kalasovestliboctii" ............................. 538

Questionario "Auto- ed etero-aggressività" (V. G1. Ilyin) ............................. 538

Metodologia "Diagnostica della propensione al comportamento aggressivo" (A. Assinger)..................................539

Metodologia "Personalità in conflitto"................................................. .....541

Metodologia "Aggressività personale e conflitto" (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev) ............... 543

Metodologia "Comportamento aggressivo" (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev) .......... 546

Metodo sperimentale-psicologico per studiare il tipo di reazioni di frustrazione...............548

Metodologia "Scala timidezza-timidezza" ................................553

Metodologia "Indicatore di strategie di coping" (D. Amirkhan)...............554

5. Tecniche per identificare i legami tra caratteristiche individuali e malattie ................................556

Diagnosi dei tipi di atteggiamento verso la malattia (TOBOL).................................556

Questionario per l'identificazione delle persone di tipo A................................................ ....572

6. Metodi per studiare le caratteristiche individuali della sfera volitiva ..... 574

Questionario per l'autovalutazione della pazienza (P. P. Ilyin, E. K. Feshchenko) .... 574

Tecniche per lo studio sperimentale della perseveranza ................................574

Tecnica "Problema irrisolvibile" ................................................ 575

Metodologia N. V. Vntt ................................ ..575

Questionario per l'autovalutazione della perseveranza (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko) ............... 576

Questionario per l'autovalutazione della persistenza (E. 11. Ilyin, E. K. Feshchenko). . . 577

Metodi di studio della pazienza durante la trattenuta del respiro (M. I. Ilyina, A. I. Vysotsky)..................................578

Metodo dinamometrico per lo studio della pazienza (M. N. Ilyina) ....... 579

Metodologia per identificare il livello di coraggio (G.A. Kalashnikova) ................................... 580

Metodi sperimentali per lo studio della risolutezza (I. P. Petyaikin) 581

Tecnica della propensione al rischio (RSK) di Schubert .............................581

Scala "Coraggio sociale" ................................................ 582

7. Metodi per studiare le caratteristiche tipologiche della manifestazione delle proprietà del sistema nervoso ...... 584

Tecniche per studiare la forza del sistema nervoso ................................... 584

Tecniche per lo studio della mobilità dei processi nervosi .............................595

Tecniche che determinano la mobilità funzionale per labilità ............................. 602

Tecniche per lo studio dell'equilibrio dei processi nervosi ............................. 603

8. Metodi per individuare stili di attività percettivo-intellettuale 613

Metodologia "Analisi dell'insegnante dello stile della sua attività pedagogica" ... 613

Tecniche per identificare gli stili cognitivi ................................................ ....617

Questionario B. Kadyrov per identificare la relazione tra i due sistemi di segnale........................ 620

La tecnica di E. A. Klimov per identificare la correlazione dei sistemi di segnale 627

Tecnica di V. B. Kossov per la diagnosi di tipi particolarmente umani di attività nervosa superiore.................................... ................................627

9. Tecniche per lo studio degli stili di leadership ..................................628

Metodologia "Autovalutazione dello stile di gestione" ............................. 628

Metodologia "Stile di leadership" (AL Zhuravlev) ............................. 629

Metodologia "Tendenza a un certo stile di leadership" (E.P. Ilyin) ............... 635

Metodologia per valutare il livello di democratizzazione del management in termini di caratteristiche stilistiche .............................638

Tecnica "Stile di gestione"................................................. .....641

Letteratura .............................................646

Il libro di testo è rivolto principalmente agli insegnanti: insegnanti, educatori istituzioni prescolari, docenti di college e università Particolare attenzione è riservata all'informazione psicologica. rilevante per la pedagogia pratica e mancante nella maggior parte dei libri di testo di psicologia dell'educazione.

Il manuale comprende cinque sezioni: "Psicologia dell'attività dell'insegnante". "Psicologia dell'apprendimento", "Psicologia dell'educazione". " Caratteristica psicologica insegnanti”, “Bambini in età prescolare e studenti come soggetti di attività ludiche e di apprendimento e come oggetti dell'attività dell'insegnante”. Alla fine del libro viene fornita un'appendice in cui sono presenti due sezioni della metodologia per lo studio delle caratteristiche delle attività e della personalità dei docenti e della metodologia per lo studio caratteristiche psicologiche alunni e studenti. La pubblicazione contiene un ampio elenco di letteratura relativa a questo problema.

In questo Guida allo studio viene fornita un'esposizione sistematica dei fondamenti metodologici della psicologia umana differenziale. Vengono presentati i risultati di numerosi studi empirici effettuati attraverso questa sezione di psicologia. Vengono considerate le possibilità di una corretta applicazione pratica della conoscenza psicologica differenziale con l'aiuto dei metodi proposti.

La pubblicazione è destinata a studenti con profili psicologici e pedagogici, nonché a professori universitari e psicologi pratici.