Mikhail zoshchenko penggunaan kata-kata asing adalah dua argumen. Mikhail Zoshchenko "Lidah monyet"

Saya mempersembahkan kepada Anda sebuah esai sastra baru oleh L.K. Zhilin, di mana masalah "abadi" distorsi bahasa Rusia diangkat. Sayangnya, sama sekali tidak ada ulasan dan ulasan Anda. Silakan tulis setidaknya beberapa kata di sini di portal "Proza.ru", atau ke alamatnya [dilindungi email] Harapan dan terima kasih sebelumnya.

Zhilin L.K.

Refleksi tentang kisah Zoshchenko " lidah monyet»

“Tidak ada kata yang begitu berani, cepat, begitu meledak dari lubuk hati, begitu mendidih dan bersemangat, seperti yang dikatakan dengan tepat. kata Rusia", - tulis Gogol. Namun, karakter cerita dibedakan oleh bahasa yang sama sekali berbeda. "Untuk masuk, bisa dikatakan, pada sudut pandang dan dari sudut pandang, maka ya - khususnya industri" - sebelum vinaigrette kata-kata ini, akurasi bergetar baik dengan kemarahan, atau hanya dengan ngeri. Dan dari mana asalnya jika ucapan para karakter "bertebaran dengan kata-kata dengan makna asing dan samar"?

pertemuan partai. "Percakapan yang cerdas dan cerdas". Upaya para pahlawan untuk menunjukkan pendidikan mereka mengungkapkan kesalahpahaman lengkap mereka tentang makna dan kesesuaian menggunakan kata-kata "pintar". "Plenaritas" pertemuan itu ternyata bisa terjadi nuansa yang berbeda(dalam hal ini "sangat paripurna"), dan konsep abstrak "kuorum" secara harfiah menjadi hidup: "merangkak". Keingintahuan terakhir mengacu pada Gogol, hanya saja sama sekali tidak antusias dan tidak terinspirasi. "Tongkat terkutuk itu berdetak sangat menyakitkan (miring saya, L.Zh.) ...," seru Poprishchin dalam "Notes of a Madman" (tetapi di Gogol, setidaknya objek nyata melakukan tindakan!). Dan "subbagian pembuatan bir" sudah menjadi tren dalam semangat Bosch. Bahkan unit fraseologis - "kata Rusia yang paling tepat diucapkan" - terdistorsi hingga tidak masuk akal: "industri dari kosong ke kosong". Akibatnya, Anda merasakan absurditas mutlak dari apa yang terjadi.

Namun, bahasa seperti itu sangat organik untuk dunia karakter Zoshchenko - dunia penduduk kota, orang filistin. Ini adalah orang-orang dengan pandangan yang agak sempit, kecerdasan rendah dan status sosial. Oleh karena itu "kebangkitan" konsep-konsep abstrak, karena mereka perlu dibuat dapat diakses oleh kesadaran, dan kelimpahan bahasa sehari-hari ("otteda", "Saya akui", "ali", dll.). Semua jenis "orator" memuntahkan seluruh aliran kata-kata "modis", tetapi sangat "berkabut", tidak repot-repot menerjemahkannya ke dalam bahasa Rusia manusia. Mengapa? - Pidato seperti itu mengangkat "pria tajam" ini di mata hadirin (pendengar "mengangguk dengan tegas"). Berapa banyak kata yang mereka ketahui? Jadi, orang pintar, oleh karena itu, akan menunjukkan kepada kita, yang gelap dan bodoh, jalan mana yang menuju kebahagiaan!

Ketidakwajaran bahasa penonton hanya dirasakan oleh narator yang "hampir tidak mengerti" percakapan mereka. Keterasingan pahlawan dengan "bahasa monyet" ditekankan oleh fakta bahwa ia menggunakan idiom "menepuk telinganya" dengan tepat. Karakter lainnya seperti monyet, yang, mencoba berpura-pura menjadi orang yang berpengetahuan, bermain dengan kata-kata - kacamata, tetapi tidak memahami arti dan tujuan mereka yang sebenarnya. Dan itu bisa berakhir sangat buruk: bukan hanya "bicara sulit", "gangguan pernapasan" dan "saraf yang tegang", tetapi juga bencana. Bersenang-senang dengan kacamata - kata-kata dan tidak menemukan gunanya, monyet "mengambilnya di atas batu" dan memecahkannya - mereka akan menghancurkan bahasanya.

Jadi, dalam Bahasa Monyet, penulis menempatkan dalam bentuk satir penggunaan kata-kata baru oleh penduduk tanpa memahami artinya, yang membuat orang terlihat seperti monyet - karikatur ras manusia. Sementara itu, kelalaian verbal seperti itu penuh dengan bahaya yang cukup besar. "Bahasa monyet" menggantikan bahasa Rusia yang sebenarnya, yang menyebabkan hilangnya identitas nasional mereka oleh orang-orang. Lagi pula, menurut Gogol, “setiap bangsa ... membedakan dirinya sendiri ... dalam kata sendiri, yang ... mencerminkan ... bagian dari karakternya sendiri. Dan Anda harus bekerja keras untuk berbicara bahasa Rusia dengan benar.

Penulis memulai ceritanya dengan berada di sebuah pertemuan. Dia segera menetapkan bahwa dia tidak memiliki pendidikan yang lebih tinggi, oleh karena itu menganggap dirinya seorang pemula dalam pertemuan semacam ini. Beberapa orang duduk di sebelahnya, yang sedang melakukan percakapan yang sangat cerdas. Penulis menutup telinganya dan mulai mendengarkan apa yang dibicarakan tetangganya.

Seorang pria berjanggut, bukan seorang pria muda, memulai percakapannya dengan pertanyaan apakah ini rapat pleno, lawan bicaranya menjawabnya dengan pandangan cerdas bahwa itu sangat pleno, dan bahwa kuorum di sini benar-benar tak terbayangkan. Mendaki, dan sekarang tidak ada tempat untuk pergi, dan hanya itu. Disebutkan dalam percakapan mereka dan "industri dari kosong ke kosong", ada sesuatu yang "minimal pada intinya", dan beberapa dari mereka memperlakukan sesuatu secara permanen. Salah satu lawan bicara memutuskan untuk masuk "pada sudut pandang", tetapi yang lain dengan tajam menolaknya bahwa ini "khusus faktual" dan tidak ada yang lain. Dan "subbagian pidato", sebagai hasilnya, mereka "diseduh secara minimal."

Penulis mendengarkan pidato seperti itu dan tidak mengerti apa yang dibicarakan tetangganya dengan tampilan yang begitu cerdas. Semua kata-kata ini dengan makna yang samar-samar, mengacak-acak saraf dan imajinasi. Akhirnya, orang-orang bijak yang berbicara disela oleh sebuah komentar, dan presidium, seorang “pria yang tajam”, yang melakukan pidato secara eksklusif tentang jasa, naik ke atas panggung. Dia mengucapkan kata-kata asing yang angkuh dari panggung, dan dua tetangga penulis menganggukkan kepala, berpura-pura semua orang mengerti.

Penulis dalam cerita ini mencoba mengajari orang untuk berbicara bahasa Rusia tanpa menggunakan bahasa yang tidak dapat dipahami kata-kata asing untuk terlihat lebih pintar. Dia mengatakan bahwa ini membuat orang konyol di mata lawan bicara yang berpendidikan tetapi sederhana. Penggunaan kata-kata asing seperti itu ada di mana-mana, dan penggunaannya di tempat yang salah, tanpa pemahaman yang benar, hanya akan membuat seseorang terlihat seperti orang bodoh.

Gambar atau gambar lidah Monyet

Penceritaan kembali lainnya untuk buku harian pembaca

Ringkasan Pemandangan duniawi Kota Murra Hoffman
Ini adalah buku yang sangat ironis, ceritanya diceritakan dari sudut pandang seekor kucing, yang berbicara seperti orang yang serius. Kata pengantar mengatakan bahwa penerbit membawa memoar yang ditulis oleh keturunan Puss in Boots.
Ringkasan Lermontov Ashik-Kerib
Mikhail Lermontov menyampaikan dalam prosa dongeng Turki yang indah dengan semua cita rasa negara ini: nama, realitas, kepercayaan ... Semua ini menciptakan suasana dongeng oriental
Ringkasan Penatua Edda
Koleksinya terdiri dari lebih dari 35 lagu, dalam bentuk puitis, mengungkapkan ide-ide Skandinavia kuno tentang penciptaan dan struktur dunia, dan secara struktural dibagi menjadi tiga bagian:
Ringkasan Beowulf
Di Denmark kuno, monster Grendel muncul, yang membunuh prajurit, tidak hidup damai rakyat. Bold Beowulf berlayar untuk membantu seorang raja yang telah ditolak dukungannya oleh orang lain.
Ringkasan Astafiev Mengapa saya membunuh corncrake? (siksaan lama)
Peristiwa cerita instruktif ini empat puluh tahun yang lalu. Pahlawan cerita bergegas pulang setelah memancing. Tiba-tiba anak laki-laki itu melihat seekor burung duduk dengan tenang di pinggir jalan. Burung itu, melihat bocah itu, mencoba bersembunyi, tetapi gagal

Dalam kisah M. Zoshchenko "Lidah monyet".

Guru:, guru bahasa dan sastra Rusia,

MBOU "sekolah menengah Blagoveshchenskaya No. 5".

Jenis pelajaran: dikombinasikan dengan penggunaan ICT (pelajaran dalam analisis karya sastra dengan keterlibatan materi bahasa Rusia tentang penggunaan kata-kata asing dalam pidato Rusia).

Tujuan pelajaran: dengan mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dan gaya cerita, untuk menentukan posisi pengarang M. Zoshchenko dalam cerita tahun 20-an.

Tugas:

Pendidikan: menciptakan kondisi untuk mengenal orang tersebut;

untuk membantu pembaca sekolah melihat kepiawaian penulis dalam membuat cerita satir; untuk berkenalan dengan fitur-fitur metode penulis (fitur genre, pidato, komposisi).

Mengembangkan: melanjutkan upaya pembentukan kemampuan menganalisis dan meneliti teks; mengembangkan keterampilan komunikasi dan ide-ide moral dan estetika siswa dalam proses mengidentifikasi arti leksikal kata-kata.

Pendidikan: terus membentuk kualitas pribadi sebagai aktivitas, kemandirian; untuk mengajar melihat keindahan, ketepatan kata-kata penulis, sikap penulis terhadap birokrasi, omong kosong dan kebodohan.

Peralatan dan alat bantu visual untuk pelajaran:

1. Potret;

2. Pameran buku-buku penulis;

3. Teks karya;

4. Kamus kata asing;

5. Tablet dengan konsep dasar: satir, humor;

7. Epigraf untuk pelajaran: “Selama hampir 20 tahun, orang dewasa percaya bahwa saya menulis untuk kesenangan mereka. Dan saya tidak pernah menulis untuk bersenang-senang. .

8. Handout (kartu) di meja siswa dengan peribahasa dan memo tentang budaya berbicara, lembar untuk kerja praktek dengan teks.

9. Presentasi untuk pelajaran.

10. Rekaman audio teks "Bahasa Monyet" yang dibawakan oleh S. Yursky.

Persiapan awal untuk pelajaran: laporan biografi individu; puisi Y. Kozlovsky "Kata-Kata yang Diadopsi"; membaca cerita Zoshchenko "Lidah monyet".

Selama kelas:

- "Membuat orang tertawa - kerja keras dan tidak menyenangkan; Menjadi seorang satiris atau humoris bukan berarti menjadi orang yang ceria dan mudah bergaul.

Ini adalah kata-kata M. Zoshchenko. Tentang orang yang luar biasa inilah yang akan kita bicarakan hari ini di pelajaran membaca ekstrakurikuler. Lihatlah potretnya. Orang seperti apa yang melihatmu? (bijaksana, penuh perhatian, seolah-olah sedikit sedih). Sepertinya paradoks: penulisnya humoris, tapi bagaimana dengan tampilannya? Mengapa penulis yang menulis terlihat sedih cerita lucu, kita akan mengetahuinya dengan menganalisis secara rinci ceritanya "Lidah monyet" dalam pelajaran.

2. Perbarui.

Mari kita lihat lebih dekat Zoshchenko. Mari kita lihat bagaimana hidupnya terbentang sebelum dia duduk di meja penulis.

1 siswa:

Zoshchenko lahir di St. Petersburg, dalam keluarga seniman keliling miskin Mikhail Ivanovich Zoshchenko dan Elena Osipovna Surina ... anak usia dini, dan terutama setelah kematian ayahnya (bocah itu berusia 12 tahun), ketika Elena Osipovna, yang menderita penghinaan, mengetuk ambang batas tempat-tempat pemerintah dengan permintaan tunjangan untuk delapan anaknya, penulis masa depan sudah memahami dengan baik bahwa dunia tempat dia dilahirkan diatur secara tidak adil, dan pada kesempatan pertama dia pergi untuk mempelajari dunia ini. Sebagai siswa sekolah menengah, dia bermimpi untuk menulis - dan sekarang, karena tidak membayar biaya, dia dikeluarkan dari universitas; Apakah ada kebutuhan untuk alasan yang lebih kuat untuk meninggalkan rumah - "ke orang-orang"?

... Pengendali kereta di jalur kereta api Kislovodsk - Air mineral, di parit 1914 - komandan peleton, panji, dan pada malam revolusi Februari - komandan batalyon, terluka, digas, pemegang empat perintah militer, kapten staf, di bawah Pemerintahan Sementara - kepala pos dan telegraf, komandan Kantor Pos Utama di Petrograd, regu ajudan dan sekretaris pengadilan resimen di Arkhangelsk, setelah Revolusi Oktober - seorang penjaga perbatasan di Strelna, Kronstadt, kemudian menjadi sukarelawan untuk Tentara Merah - komandan tim senapan mesin dan ajudan resimen dekat Narva dan Yamburg, setelah demobilisasi (penyakit jantung, cacat yang didapat akibat keracunan gas) - seorang agen departemen investigasi kriminal di Petrograd, seorang instruktur dalam pengembangbiakan kelinci dan pembiakan ayam di peternakan negara bagian Mankovo di provinsi Smolensk, seorang polisi di Ligov, lagi-lagi di ibu kota - pembuat sepatu, juru tulis, dan asisten akuntan di pelabuhan Petrograd "New Holland". Berikut adalah daftar siapa Zoshchenko dan apa yang dia lakukan, di mana hidupnya melemparkan dia sebelum dia duduk di meja penulis.

2 siswa:

Penulis berbicara tentang dirinya seperti ini di bab otobiografi buku "Sebelum Matahari Terbit"

“Pada awal revolusi, saya kembali ke Petrograd. Saya tidak merasakan kerinduan apapun untuk masa lalu. Sebaliknya, saya ingin melihat Rusia baru tidak sesedih yang aku tahu. Saya menginginkan orang-orang yang sehat dan berkembang di sekitar saya, dan tidak seperti diri saya sendiri, rentan terhadap blues, melankolis, dan kesedihan. Dalam tiga tahun saya telah mengubah dua belas kota dan sepuluh profesi. Saya adalah seorang polisi, akuntan, pembuat sepatu, instruktur peternakan unggas, operator telepon penjaga perbatasan, agen investigasi kriminal, panitera, dan panitera. Itu bukan perjalanan yang solid sepanjang hidup - kebingungan. Saya kembali menghabiskan enam bulan di garis depan di Tentara Merah dekat Narva dan Yamburg. Tapi hati digas dan saya harus memikirkannya profesi baru. Pada tahun 1921 saya mulai menulis cerita pendek.

Sudah setelah 3-4 tahun, M. Zoshchenko menjadi dikenal luas sebagai master cerita satir, dan 10 tahun setelah dimulainya kegiatan sastra kumpulan enam volume "tulisan lucu dan lucu" dari penulis diterbitkan, yang dalam "permintaan pembaca yang tak terpuaskan".

3 siswa:

M. Zoshchenko dan Arkhangelsk.

Apakah menurut Anda nasib penulis itu sederhana? Mengapa? Zoshchenko harus mengubah banyak profesi dalam hidupnya. Apakah itu membantunya sebagai penulis? (Ya, penulis telah melihat banyak orang yang berbeda, mempelajari karakter mereka, menonton pidato mereka; mungkin banyak yang menjadi prototipe cerita-ceritanya).

Cerita apa yang dibaca Zoshchenko? (Perhatikan pameran buku Zoshchenko).

3. Bekerja pada materi baru.

- M. Zoshchenko adalah seorang master di bidang dongeng. Apa penulis lain menulis dalam gaya dongeng? (Leskov) Benar. Apa itu dongeng, siapa yang ingat? (Narasi, ketika narator biasanya menjadi peserta dalam suatu peristiwa, cara seperti dongeng membantu untuk menyampaikan secara akurat karakteristik individu karakter, ucapan dan gerak tubuh mereka). Hanya sebuah kisah dari Zoshchenko - komik. (buku catatan)

Kisah M. Zoshchenko "Lidah monyet" yang dibawakan oleh aktor teater dan film Sergei Yursky sedang disimak. ( rekaman audio).

Sesi membaca:

Dari siapa cerita itu diceritakan? Bagaimana Anda membayangkannya? (buta huruf, lucu, absurd, bahkan tidak tahu tentang apa, apa yang penting, saya yakin kata-kata yang tidak dapat dipahami adalah tanda percakapan yang cerdas).

Siapa saja peserta dialog tersebut dan apakah mereka memahami arti kata-kata yang digunakan dalam pidato tersebut? (sederhana, tidak berpendidikan, tidak mengerti arti banyak kata dan masih menggunakannya).

Mengapa mereka tidak mengerti? Apa yang disebut kata-kata seperti itu? (asing, pinjam) Mari kita bekerja dengan teks dan mencoba mengidentifikasi fitur bahasa dan ucapannya.

Kerja praktek dalam kelompok:

1 grup: tulis kata-kata dan ekspresi sehari-hari dari pidato para pahlawan, unit fraseologis, kata-kata dengan kesalahan; ( tepuk telinga, otteda, setelah keluar, saya akui, ya, ya?, demi Tuhan!, beri tahu saya, Anda tidak akan mendapatkan diskusi dan teriakan, Anda tahu, tetangga menghela nafas, mereka adalah percakapan. Dan nute-ka, dia selalu berbicara dengan tajam, atau bagaimana, dari kosong ke kosong)

2 kelompok: tulis frasa, kalimat yang sama sekali tidak ada artinya; ( sangat pleno. masuk ke mereka minimal pada manfaat hari itu, untuk masuk, sehingga untuk berbicara, dari sudut pandang dan dari sudut pandang, industri itu konkret, nyatanya konkret, setelah pidato, subbagian akan diseduh secara minimal,

kelompok ke-3: tuliskan kata-kata asing yang digunakan karakter dalam pidato, pikirkan di kamus mana kita dapat menemukan artinya. (kamus kata asing).

(pleno - publik, berlangsung dengan semua anggota organisasi;

jumlah anggota minimum - jumlah peserta yang cukup untuk membuat keputusan;

industri - industri; permanen - terus-menerus, terus-menerus;

ayat - divisi, bagian.

Diskusi tentang hasil kerja praktek:

Apa yang paling membuat kita tertawa? (pidatonya salah, seolah-olah terdistorsi, di mana ada campuran gaya yang sangat beragam).

Apakah penulis tidak tahu? kata kata yang bagus? Jadi kenapa? (penulis secara khusus menggunakan kata-kata seperti itu, karena pada waktu itu orang benar-benar menggunakannya dalam pidato, tetapi karena kurangnya pendidikan, mereka tidak memahami arti kata-kata itu, dan ini terlihat konyol). Zoshchenko menulis: “Saya hampir tidak mendistorsi apa pun. Saya menulis dalam bahasa yang sekarang diucapkan dan dipikirkan oleh jalanan.

Kesimpulan: ciri-ciri tuturan narator dan pahlawannya berkurang, buta huruf, menimbulkan gelak tawa ketidaktahuan dan kurangnya budaya (notebook).

Guys, bagaimana penampilan para pahlawan karya ini dari luar? (konyol, lucu).

Apa nama cerita yang membuat kita tertawa? (lucu).

Apa cerita serupa dan penulis apa yang sudah Anda baca? (Chekhov A.P.).

Dan dalam cerita kami, Zoshchenko benar-benar ironis, tertawa atau mengolok-olok seseorang atau sesuatu? ( ejekan omong kosong, keinginan untuk tampil lebih pintar dan mementingkan diri sendiri, menggunakan kata-kata asing untuk ini).

Jika penulis tidak hanya tertawa, tetapi mengolok-olok kekurangan orang, apa nama teknik ini? ( sindiran). Mari kita ingat tawa mana yang lucu dan mana yang menyindir. ( menyusun cluster - 2 orang di papan tulis).

Ini berarti bahwa cerita Zoshchenko tidak lucu, tetapi menyindir, penulis mengolok-olok kekurangan sosial: pidato kosong, duduk di pertemuan konyol di mana mereka hanya terlibat dalam obrolan, dan tidak dalam perbuatan dan tidak mengikuti mode "kata-kata cerdas".

4. Kerjakan masalah cerita. Kami menarik perhatian pada pertanyaan bermasalah di papan tulis:

Dalam arti apa frasa yang digunakan dalam judul cerita (secara kiasan, bahasa monyet adalah bahasa tiruan).

Apa yang ditiru oleh karakter dalam cerita? (kata-kata asing tanpa mengetahui artinya).

Kesimpulan: Anda tidak dapat menggunakan kata-kata dalam pidato, yang artinya seseorang tidak tahu persis!(buku catatan)

Mari kita baca memo yang ada di meja Anda (sepanjang rantai).

5. Penggunaan kata-kata pinjaman dalam pidato Rusia.

Apakah menurut Anda ada banyak kata asing dalam bahasa Rusia? Kosakata bahasa Rusia modern mengandung sekitar 10% kata-kata pinjaman, beberapa di antaranya telah menjadi begitu kokoh dalam bahasa kita sehingga kita tidak dapat membayangkan hidup tanpanya hari ini. Misalnya kata buku catatan asal Yunani, tetapi telah menjadi sangat Russified sehingga kita tidak dapat melakukannya tanpanya di sekolah. Mari kita dengarkan puisi oleh Y. Kozlovsky "Kata-Kata yang Diterima" tentang kata-kata seperti itu. (siswa membaca).

Mengapa kata-kata asing muncul dalam bahasa Rusia? Apa yang bisa kita lakukan tanpa mereka? (Bahasa Rusia diperkaya dengan mengorbankan mereka, tetapi penggunaannya harus masuk akal, benar dan sesuai).

Game didaktik berpasangan "Penerjemah": ganti kata-kata asing dengan yang Rusia:

Alfabet - ABC

Dialog- bicara

Katalog- daftar buku, barang

Menunjukkan- tontonan

Obat- obat

Jem-

Poster-

Minimum- paling sedikit

Diskusi- diskusi, perselisihan

Dewasa ini, isu budaya bicara diangkat dengan sangat tajam. Memutuskan untuk memilih nama nyaring, yang kita sukai, kita harus ingat bahwa kata pinjaman yang indah terkadang dapat diganti dengan kata Rusia yang sederhana dan mudah dipahami. Bayangkan Anda adalah kepala klinik gigi, toko mainan anak-anak, atau penata rambut. Ganti nama mereka dengan kata Rusia. (terlampir).

6. Hasil pelajaran.

Mengakhiri percakapan tentang karya M. Zoshchenko dan masalah kemurnian bahasa Rusia, saya ingin mengingat kebijaksanaan rakyat: lihat peribahasa apa yang menjadi ciri bahasa dan ucapan dari sudut pandang estetika?

1. Lidah bukanlah anak panah, tetapi lebih dari sekedar panah.

2. Pidato merah bagus untuk didengarkan.

3. Singkat dan to the point, itulah mengapa itu bagus.

4. Mahoni langka, kata merahnya tepat.

Bagus sekali! Bagus sekali! Saya pikir pelajaran hari ini tidak sia-sia: Anda belajar seorang penulis yang menarik dengan membaca ceritanya, dan, mungkin, beberapa pelajaran moral ekstrak untuk diri sendiri. Saya ingin mengakhiri pelajaran lagi dengan kata-kata M. Zoshchenko (prasasti pelajaran).

7. Menilai hasil kerja siswa dalam pembelajaran. Pekerjaan rumah.

Tulis esai-alasan dengan topik: "Mengapa tertawa adalah masalah serius?"

Literatur:

1. V. Akimov "Mikhail Zoshchenko dan buku-bukunya // Zoshchenko M. Favorit." L., 1984

2. "Mikhail Zoshchenko: Nasib artis" - M.: Penulis Soviet, 1990.

Analisis cerita M. Zoshchenko melengkapi studi bagian "Satir dan humor dalam sastra". Menarik untuk tema dan masalah cerita penulis yang luar biasa ini, studi puisinya akan membutuhkan siswa kelas tujuh untuk menarik pengetahuan dan keterampilan tambahan. Artikel ini akan membantu mengatur pekerjaan mandiri anak-anak sekolah dalam persiapan untuk analisis cerita M. Zoshchenko "Bahasa Monyet". A.L. Murzina, guru terhormat Kaz. SSR, guru-metodologi sekolah menengah NP "Lyceum "Capital".

Ke bagian pengantar pelajaran

Organisasi percakapan setelah membaca cerita. Pertanyaan dan tugas - pada slide.

M.M. Zoshchenko secara akurat dan ringkas menyebut cerita itu - "Lidah monyet". Mengapa?

Memang, kata-kata baru yang sampai sekarang tidak diketahui orang biasa - kosakata sosial-politik - dituangkan ke dalam pidato sehari-hari setelah revolusi 1917. Paling sering ini adalah kata-kata asing (kata-kata pinjaman). Suara orang banyak, suara jalanan, bercampur dengan kata-kata "angkuh" ("asing"), yang artinya tidak jelas, tetapi menarik bagi orang baru. era baru rahasia uniknya.

Pria baru itu juga ingin "bersinar" dengan kata-kata dalam pidatonya agar sesuai dengan waktu baru - waktu kehancuran radikal dari segala sesuatu yang lama, akrab. Tampaknya bagi orang sederhana yang meminjam kosa kata membuatnya lebih signifikan, luhur.

Monkeyisme, pada kenyataannya, adalah tiruan buta dari seseorang, meniru seseorang.

Jenis narasi adalah cerita. Ini difokuskan pada pidato monolog hidup modern dari narator , dilepaskan

Narator – seorang pria sederhana, tidak jauh dari karakter pahlawannya. Dia adalah "produk" dari era agungnya. Tidak puas dengan dominasi kata-kata asing dalam pidato, menyebutnya "berkabut", "sombong", mis. dia adalah pejuang kemurnian bahasa.
Plot cerita.

Mengeluh tentang fakta bahwa "bahasa Rusia ini sulit ... Masalahnya, betapa sulitnya."
Alasannya adalah sejumlah besar kata asing ("Persetan")
Di Perancis"semuanya baik dan dapat dimengerti" ("Perancis, alami, kata-kata yang dapat dimengerti").
Pidato Rusia "dipenuhi dengan kata-kata dengan makna asing dan samar-samar."
Hasil: "ini membuat bicara sulit, pernapasan terganggu dan saraf tegang."
Dialog tetangga saat rapat
Narator-narator mengklaim bahwa percakapan itu “sangat cerdas dan cerdas. Tetapi dia adalah seorang pria tanpa pendidikan tinggi, dia memahaminya dengan susah payah dan bertepuk tangan.
Kebenaran yang dialami oleh narator: "Sulit, kawan, untuk berbicara bahasa Rusia!" - merangkum pengamatan dialog tetangga pada pertemuan tersebut. Ya, dan sulit untuk memahami apa pun dalam kekosongan linguistik ini.

Dua elemen linguistik bentrok dalam karya ini:

pidato sehari-hari, bahasa daerah
pidato buku (bisnis resmi) dan kosakata sosial-politik. Kombinasi kata-kata sehari-hari dengan kosakata bisnis (klerikal) adalah dasar untuk menciptakan situasi komik.

Bahasa sehari-hari: "ke neraka", "sunsya", "milik mereka", "menepuk telinganya", "ali", "mungkin", "dari kosong ke kosong", "otted", "Saya akui", "telah pergi", "selamanya".
Melanggar peraturan bahasa sastra menciptakan efek komik yang tak terbayangkan (“gambar artistik dari kesalahan”).

narator

Menggambarkan pertemuan tetangga - penikmat kata-kata asing yang rumit, "biarkan saja." Terjadi itu pengungkapan diri.

Di depan kita tidak jauh, sangat orang terbatas, mirip dengan karakter pahlawan yang dia bicarakan dengan antusias. Tidak bersinar dengan kecerdasan, memperoleh pengetahuan yang dangkal. terikat lidah. Dia sendiri tidak segan untuk bermain-main dengan semacam slogannya, "menjadi bodoh" di depan kesulitan bahasa Rusia, terutama yang terkait dengan pinjaman. Ternyata di bawah panah ironi penulisnya

Pahlawan-karakter, yang esensinya terungkap dalam dialog.

Akan ada sidang paripurna, atau bagaimana?

Itu yang saya lihat ... seolah-olah paripurna.

Hari ini sangat pleno.

Hukum kompatibilitas kata dilanggar - ini menciptakan situasi komik. Kata "sangat" (sangat) hanya dapat digabungkan dengan kata sifat yang berkualitas.

Apakah kuorum sudah tercapai?

Diambil dan hanya itu.

Mengapa dia?

Anda tidak menyetujui ini sidang paripurna. Dan mereka lebih dekat dengan saya ... Semuanya entah bagaimana muncul di dalamnya minimal pada esensi hari itu ...

Akhir-akhir ini, saya sudah cukup permanen tentang pertemuan ini ...

Apakah Anda merasakan bagaimana suara "petugas keji" dalam dialog ini?

Jika dilihat dari sudut pandang...

Masukkan sudut pandang, lalu ya - industri secara khusus

Secara khusus, sebenarnya…

Ketidaklengkapan sintaksis suatu frasa tidak membentuk suatu pemikiran. Dering kosong. Dialog tentang apa-apa.

Upaya pamer dengan kata-kata asing yang berkualitas "kabut, sombong". "Latihan pidato" ini menunjukkan keinginan untuk "menjadi setara dengan abad ini", untuk menunjukkan pendidikan seseorang.

Tema cerita- ketidaktahuan linguistik yang mengerikan

Ide- Seseorang yang telah mengatasi kekacauan revolusi dan perang saudara yang merusak harus dan berhak atas kehidupan yang layak.

Bahasa adalah cerminan dari dunia batin seseorang. Bahasa Rusia yang hebat tidak boleh dikubur oleh era kehancuran. Dia harus "sesuai pertumbuhan" untuk orang baru dari era baru - era penciptaan

M.M. Zoshchenko yakin bahwa seseorang yang selamat dari tahun-tahun mengerikan revolusi dan kengerian perang sipil layak mendapatkan yang terbaik. Secara khusus, ia memiliki hak dan kewajiban untuk berbicara dengan bahasa yang benar, jelas, dapat dimengerti, sepenuh hati, tulus, dan diperoleh dengan susah payah. Sang satiris percaya pada kekuatan kata artistik, kekuatan penyembuhannya. Bukan suatu kebetulan bahwa M. Gorky berbicara tentang "pedagogi sosial" dari karyanya. Bahasa adalah tanda budaya, itu ekologi, itu adalah keajaiban dan keselamatan.

"Peningkatan Makna":

Hebat tentang yang hebat - tentang peran dan makna bahasa

Di bagian kedua artikel, kami akan menerbitkan materi untuk organisasi kerja mandiri dengan cerita "bangsawan"

A.L. Murzina, guru terhormat Kaz. SSR, guru-metodologi sekolah menengah NP "Lyceum "Capital".

Bahan untuk mempersiapkan esai tentang topik lain .

Kisah ironis yang sangat pendek dari Mikhail Zoshchenko "Lidah Monyet" dengan tajam mengolok-olok kekurangan sosial. Yaitu – omong kosong, birokrasi dan kebodohan. Ini menyangkut problematika cerita dan penyumbatan bahasa Rusia dengan kata-kata asing.

Tokoh-tokoh cerita memercikkan pidato mereka dengan "kata-kata asing, dengan makna yang kabur." Narator, pada orang pertama yang narasinya dilakukan, mendengarkan mereka, “bertepuk telinganya”. Dia senang dan yakin bahwa seni berbicara kata-kata yang tidak bisa dimengerti- tanda "percakapan yang cerdas dan cerdas." Begitulah perangkat ironis penulis - ia menunjukkan yang lucu di bawah topeng yang serius.

Pada saat yang sama, "kaum intelektual" itu sendiri benar-benar bodoh. Mereka tidak memahami kata-kata yang mereka gunakan untuk mengatakan: “…ada kuorum seperti itu - tunggu saja. Yah? - Tetangga bertanya dengan kecewa - Mungkinkah kuorum telah merangkak naik? ... Mengapa dia, ya? Dengan kedok percakapan "pintar", orang-orang berbicara omong kosong sedemikian rupa sehingga tepat untuk merobek perut mereka: "subbagian akan diseduh minimal ...".

Tapi tidak ada yang siap untuk mengakui ketidaktahuan mereka. Orang-orang bahkan mulai

perselisihan dan mengoreksi satu sama lain untuk lulus untuk intelektual. Pada saat yang sama, jelas bahwa sebenarnya semua orang ini sederhana, tidak berpendidikan. Kata-kata sehari-hari menyelinap melalui pidato mereka. Mereka hampir tidak mengaitkan istilah resmi dan asing yang mereka ambil "ke neraka" dan terburu-buru untuk menunjukkan: "Kecuali, tentu saja, Anda melihat dari sudut pandang. Untuk masuk, bisa dikatakan, pada sudut pandang dan dari sudut pandang, maka ya - industri secara khusus. Pidato mereka yang kontras, yang disampaikan dengan apik oleh penulis cerita, membuat pembaca tertawa dengan tulus.

Siapakah orang-orang ini? Itu benar, mereka hanya monyet. Mikhail Zoshchenko secara langsung mengungkapkan pendapatnya tentang mereka dalam judul cerita - "lidah monyet". Karakternya sendiri menebak bahwa semua "seolah-olah rapat pleno" mereka adalah "industri dari kosong ke kosong". Tetapi mereka terus mendengarkan pidato pembicara yang arogan dan kosong, duduk diam di pertemuan di mana tidak ada yang diputuskan, terlibat dalam obrolan dan mengikuti mode untuk "kata-kata cerdas".

Karya lain tentang topik ini:

Kisah satir Mikhail Zoshchenko "Sejarah Kasus" menceritakan tentang prosedur rumah sakit. Seorang mantan pasien dari salah satu rumah sakit "di mana dia tidak menyukai segalanya", berbicara tentang bagaimana dia ...
Mempersiapkan ujian: Analisis kisah M. Zoshchenko “ orang gugup” Miscellaneous Zoshchenko M. M. Works Kisah “Nervous People” menggambarkan kehidupan dan hubungan dalam bahasa satir sederhana ...
1. Inovasi Zoshchenko-penulis. 2. Prestasi efek komik dalam cerita. 3. Contoh narasi satir berdasarkan karya tertentu. Mikhail Zoshchenko dapat dengan aman disetarakan dengan ...
Menyumbat bahasa Rusia dengan jargon, kata-kata asing, bahasa yang kasar- ini adalah masalah yang penulis pertimbangkan dalam teks. Pertanyaan linguistik ini sangat topikal hari ini. topikal...