§ 83. Միավորներով չկապված միատարր անդամներ 1. Միություններով չկապված նախադասության միատարր անդամների միջև սովորաբար դրվում է ստորակետ, օրինակ՝ ես տեսա նրա գլուխը, խճճված մազեր, վերարկուի ցցված ժապավեն (Պերվենցև); Ժուխրայը խոսում էր վառ, պարզ, հասկանալի, պարզ

§ 84. Միատարր և տարասեռ սահմանումներ 1. Միատարր սահմանումների միջև դրվում է ստորակետ: Սահմանումները միատարր են. ա) եթե դրանք ցույց են տալիս տարբեր առարկաների տարբերակիչ գծերը, օրինակ.

§ 85. Համասեռ և տարասեռ կիրառություններ 1. Միավորներով չկապված միատարր հայտերի միջև դրվում է ստորակետ: Դիմումները միատարր են, եթե դրանք մի կողմից բնութագրում են առարկան, նշում են մոտ նշաններ, օրինակ՝ իմից տասնհինգ vers

§ 83. Միավորներով չկապված միատարր անդամներ 1. Միավորումներով չկապված նախադասության միատարր անդամների միջև սովորաբար դրվում է ստորակետ, օրինակ՝ այս ժամանակ ծիծեռնակը թռավ սյունաշարի մեջ, շրջան արեց ոսկե առաստաղի տակ, խորտակվել,

§ 84. Միատարր և տարասեռ սահմանումներ 1. Միատարր սահմանումների միջև դրվում է ստորակետ, որոնք միացումներով չեն կապվում, սահմանումները միատարր են՝ 1) եթե դրանք ցույց են տալիս տարբեր առարկաների տարբերակիչ գծերը, օրինակ. , սպիտակ

§ 85. Միատարր և տարասեռ կիրառություններ 1. Միատարր հավելվածների միջև դրվում է ստորակետ, որոնք կապակցված չեն միավորներով: Հավելվածները միատարր են, եթե դրանք մի կողմից բնութագրում են առարկան, ցույց են տալիս մոտ նշաններ, օրինակ՝ իմից տասնհինգ մղոն հեռավորության վրա:

§ 86. Միատարր անդամներ, որոնք կապված են չկրկնվող միություններով 1. Նախադասության միատարր անդամների միջև, որոնք կապված են միայնակ կապող միություններով և, այո («և» իմաստով). պառակտող միություններկամ, կամ, ստորակետը չի դրվում, օրինակ՝ Խլոպուշան և Բելոբորոդոն չեն ասել.

§ 87. Կրկնվող միություններով միացված միատարր անդամներ 1. Կրկնվող միությունների միջոցով միացված նախադասության միատարր անդամների միջև դրվում է ստորակետ և ... և, այո ... այո, ոչ ... ոչ, կամ ... կամ. , թե ... արդյոք, թե ... կամ, ապա ... հետո և այլն, օրինակ՝ Վաղ խավարը ձմեռային առավոտ

§ 88. Միասեռ անդամները կապված են զույգ միություններով 1. Եթե միատարր անդամները կապված են զույգ (համեմատական, կրկնակի) միություններով, ինչպիսիք են ... և, ոչ թե ... նման, ոչ միայն ..., այլև, ոչ այնքան .. որքան, որքան ... այնքան, չնայած ... բայց, եթե ոչ ... ապա և այլն, ապա դրվում է ստորակետ

Նախադասության միատարր անդամներ, ստորակետ միատարր անդամների միջև, որոնք կապված չեն միություններով § 25 կրկնվող միություններով (ինչպես և ... և, ոչ ... ոչ էլ): § 26՝ միության կրկնակի կրկնությամբ և § 26՝ այլ արհմիությունների կրկնակի կրկնությամբ, բացառությամբ և § 26-ի՝ անդամների զույգ միության.

Առանց օբյեկտի հատկությունն ու որակը բացատրող սահմանումների, մարդկային խոսքը կլիներ «չոր» և անհետաքրքիր: Այն ամենը, ինչ ունի նշան, նախադասություններով փոխանցվում է սահմանումների օգնությամբ։ Օբյեկտների նկարագրությունն է, որ ստեղծում է մեր գիտելիքները դրա մասին և մեր վերաբերմունքը դրա նկատմամբ՝ համեղ միրգ, դառը փորձ, գեղեցիկ մարդ, սպիտակ ու փափկամազ նապաստակ և այլն։ Առարկաները բնութագրող նման բացատրությունները օգնում են ավելի լավ հասկանալ դրանք։

Միատարր անդամների հայեցակարգը

Նախադասության բովանդակության ավելի մեծ բացահայտման կամ դրա որևէ մասի ուժեղացման համար հաճախ օգտագործվում են նախադասություններ: Նրանք պատասխանում են նույն հարցին և բացատրում կամ հղում են անում նախադասության նույն անդամին: Միատարր անդամները բացարձակապես անկախ են և նախադասության մեջ կապված են կա՛մ թվային ինտոնացիայով, կա՛մ հազվադեպ կարող են կապվել զիջումներով, որոնք իմաստ կամ պատճառներ են հաղորդում կատարվածի համար:

Օրինակ:

Նախադասության բոլոր անդամները՝ և՛ երկրորդական, և՛ հիմնական, կարող են հավասարապես միատարր լինել։ Կետադրական նշանների հետ կապված դժվարությունները հաճախ կասկածներ են առաջացնում դրանց միատեսակության վերաբերյալ: Որպեսզի իմանաք, թե երբ են անհրաժեշտ ստորակետները, իսկ երբ՝ ոչ, դուք պետք է հասկանաք, թե ինչն է տարբերում միատարր և ոչ միատարր սահմանումները:

Համասեռ և միատարր սահմանումներ

Միատարր սահմանումներ են, որոնք վերաբերում են նախադասության մեկ անդամին կամ բնութագրում են այն և պատասխանում են մեկ հարցի: Ստորակետները տեղադրվում են միատարր սահմանումների միջև, քանի որ դրանք նկարագրում են օբյեկտը ցանկացած կողմից կամ թվարկում են դրա տեսակները, օրինակ.

Տարասեռ սահմանումները տալիս են առարկայի նկարագրությունը տարբեր տեսանկյուններից՝ բնութագրելով այն ըստ իր տարբեր որակների։

Սա է տարբերությունը միատարր և տարասեռ սահմանումների միջև: Օրինակները ցույց են տվել, որ միատարրերը բաժանվում են ըստ բնութագրերի և պայմանների: Նրանք ունեն նաև թվային ինտոնացիա։

Տարասեռ սահմանումներ

Միատարր և ոչ միատարր սահմանումները կարելի է բաժանել ըստ նշանների արտահայտման ձևի և ըստ նախադասության տեղանքի։

Ոչ միատարր ներառում են.

• Սահմանումներ, որոնք բնութագրում կամ բացահայտում են առարկայի հատկությունները տարբեր տեսանկյուններից: Միևնույն ժամանակ կարելի է թվարկել նրա տարբեր որակները՝ ձև, գույն, լայնություն, բարձրություն, նյութ և այլն։ Օրինակ՝ երկար սև շարֆը մի քանի անգամ փաթաթվել է պարանոցին (սահմանումները ցույց են տալիս առարկայի երկարությունը և գույնը)։
• Սահմանումներ, որոնք բաղկացած են որակական և հարաբերական ածականների համակցությունից: Օրինակ՝ աղջիկը ձեռքից հանեց կարմիր բրդյա ձեռնոցը և շոյեց կատվի ձագին («կարմիրը» գույնը բնութագրող որակական ածական է, «բրդյա»՝ հարաբերական՝ նյութը նշելով):
• Տրված սահմանումներ որակյալ ածականներտարբեր իմաստային խմբերի պատկանող. Օրինակ՝ նրա կենսուրախ կանաչ աչքերը կծկվեցին (երկու որակյալ ածականներ բնորոշում են բառը տարբեր տեսանկյուններից):

Մեկ այլ հատկանիշ, որը տարբերում է միատարր և տարասեռ սահմանումները (օրինակները հստակ ցույց են տալիս դա) ցուցակման ինտոնացիայի բացակայությունն է, երբ դրանք բացահայտում են իրենց տարբեր հատկությունները առարկաներում:

Միատարրության հիմնական նշանները

Որոշելու համար, թե ինչ տեսակի սահմանումներ են պատկանում նախադասության մեջ, պետք է իմանալ, թե առարկայի որ առանձնահատուկ հատկանիշները կարող են դրանք բնութագրել: «Համասեռ և տարասեռ սահմանումներ» բաժնում (8-րդ աստիճան) տրված են միատարրությունը մատնանշող հիմնական հատկանիշները.

• կաղամախիները զարդարված էին դեղին, մանուշակագույն և կարմիր սաղարթներով, կեչիները՝ ոսկեգույն (սահմանումները բնութագրում են տարբեր գույների սաղարթները);

  

• մի կողմից օբյեկտի կամ վիճակի նշանների բացահայտում. տաք, հանգիստ, անշտապ անձրև, որը խշշում է սաղարթների միջով (միատարր սահմանումները փոխանցում են անձրևի վիճակը).
• յուրաքանչյուր հաջորդ սահմանումը բացահայտում կամ լրացնում է նախորդի իմաստը. ամեն սեպտեմբերին անտառը համառոտ կերպարանափոխվում է՝ ձեռք բերելով առանձնահատուկ, պայծառ, յուրահատուկ տեսք (հետագա սահմանումը բացահայտում է նախորդի իմաստը).
• սահմանումների միջև կարող եք փոխարինել միությունը և. սեղանի վրա դնել մատիտ, թանաքով էսքիզներ (մատիտով և թանաքով էսքիզներ);
• երբ նրանք փոխանցում են օբյեկտի տարբեր նշաններ, որոնք միավորված են ընդհանուր համատեքստում մեկ հատկությամբ. բորբոքված կարմիր աչքեր (կարմիր բորբոքման պատճառով);
• երբ նրանք կանգնած են սահմանված բառից հետո. մենք անմիջապես խնամեցինք մեզ փափկամազ, բարձրահասակ, սլացիկ տոնածառ (սահմանված «ծառ» բառը, որից հետո կան այն նկարագրող սահմանումներ).
• երբ նախադասության այս անչափահաս անդամը ածական է և անուշահոտ, ապա դրա հետևից ջեռոցից հանվում էր տապակած բոքոն:

Նրանք նաև տարբերակում են նախադասության մեջ կետադրական նշանների միատարր և տարասեռ սահմանումները: Միատարր փոքր տերմիններով դրանք միշտ դրվում են:

Կետադրական նշաններ միատարր սահմանումների համար

Կարևոր է ճիշտ որոշել՝ դնել կետադրական նշաններ, թե ոչ, երբ նախադասությունն ունի միատարր և տարասեռ սահմանումներ։ Այս թեմայով դասը (8-րդ դասարան) տալիս է ստորակետերի տեղադրման հետևյալ օրինակները.

• Երբ միատարր սահմանումները արտահայտվում են մեկ ածականով և դրան հաջորդող մասնակցային արտահայտությամբ, նրանց միջև դրվում է ստորակետ. որդին մորը հանձնեց իր հավաքած վայրի ծաղիկների մի մեծ փունջ։

  

• Երբ թվարկում են տարբեր առարկաների ատրիբուտները, օրինակ՝ կարմիր, դեղին, նարնջագույն, կապույտ ծաղիկներ, երեխաների կողմից նկարված մոխրագույն ցանկապատի վրա, այն դարձրեց տոնական:
• Երբ թվարկվում են մեկ ապրանքի տարբեր հատկություններ, մատնանշվում է դրա հատկություններից մեկը. սառը, կոշտ պաղպաղակի գդալները տարբեր գույնի էին:
• Երբ բոլոր միատարր սահմանումները վերաբերում են մեկ բառին, և դրանց միջև կարելի է միություն դնել, և նա պատասխանեց ազնիվ, հանգիստ հայացքով (ազնիվ և հանգիստ հայացքով).
• Երբ դրանք գտնվում են սահմանվող բառից անմիջապես հետո, նա տեսավ հեզաճկուն, փխրուն, քնքուշ աղջկա:
• Երբ նրանք թվարկում են առարկայի հոմանիշ հատկությունները մեկ համատեքստում. բռնկվեց փոթորիկ, մռնչյուն, խուլ փոթորիկ:
• Երբ կան փոխադարձ կախվածության հետևանքով առաջացած նշաններ՝ հորդառատ, երկարատև հորդառատ անձրև (ձգձգում՝ առատ լինելու պատճառով):

Ստորակետները չեն դրվում, եթե միատարր և տարասեռ սահմանումները բաժանված են համակարգող միությամբ և. Օրինակ՝ կարմիր և դեղին գնդակներ (միատեսակ սահմանումներ); տունը մեծ էր և քարե (տարասեռ սահմանումներ):

Միատարրության և տարասեռության լրացուցիչ նշաններ

Բացի հիմնականներից, կան լրացուցիչ նշաններ, որոնք ցույց են տալիս, որ սահմանումները միատարր են: կամ բանաստեղծական ձևեր՝ կապված հանգի կամ տերմինաբանության պահանջներով։ Նման խոսքային կոնստրուկցիաներում սահմանումները, նույնիսկ իրենց սահմանած օբյեկտից հետո, կարող են անորոշ լինել: Օրինակ:




Միատարր և տարասեռ սահմանումները (վարժությունները հաստատում են դա) կարող են անցնել մի որակից մյուսը: Օրինակ, երբ մի սահմանումը կանգնած է մյուսի առջև, որը թեմայի հետ մեկ արտահայտություն է կազմում. երկար գնացք:

Հատուկ տեսակի սահմանումներ

Հատուկ բազմազանությունը ներառում է բացատրական հարաբերությունները կապող սահմանումներ: Այս դեպքում հեշտ է որոշել, թե որտեղ են միատարր և ոչ միատարր սահմանումները: Նրանց տարբերության փորձությունը կայանում է «այսինքն» և «այսինքն» շաղկապների փոխարինման մեջ:

• Եկել է բոլորովին այլ, հետաքրքիր ժամանակ (մեկ այլ, մասնավորապես հետաքրքիր):
• Պիեսը ստացավ նոր, օրիգինալ հնչողություն (նոր, այսինքն՝ օրիգինալ)։



Բացատրական պայմաններով կապված միատարր սահմանումների միջև դրվում է ստորակետ։

Նշում

Ինչպես ցույց են տալիս կանոնները, դրանք կարող են ունենալ բացառություններ կամ նշումներ, ինչը հաստատում է «միատարր և տարասեռ սահմանումներ» թեմայի ուսումնասիրությունը։ 11-րդ դասարանի դասը ուսանողներին ծանոթացնում է այս թեմայի վերաբերյալ գրառմանը: Ե՛վ միատարր, և՛ տարասեռ սահմանումները հակված են փոխել նախադասության իմաստը, օրինակ.

• Քաղաքի փողոցներում նոր, դեղին տաքսիներ են հայտնվել (նախկինները դեղին չէին).
• Քաղաքի փողոցներում նոր դեղին տաքսիներ են հայտնվել (դեղին տաքսիների թիվն ավելացել է).



Առաջին օրինակում շեշտը դրվում է այն բանի վրա, որ քաղաքում տաքսիները դեղին են դարձել։ Երկրորդում դեղին տաքսիների մեջ նոր մեքենաներ են հայտնվել։

կրկնակի կետադրություն

Կախված նրանից, թե ինչ ինտոնացիա է օգտագործում բանախոսը, որոշ արտահայտություններում առաջինին հաջորդող սահմանումը կարող է դառնալ ոչ միատարր, այլ բացատրական։ Օրինակ:

• Նոր ապացուցված մեթոդները հանգեցրին արդյունքի (մինչ այդ մեթոդները գոյություն չունեին):
• Ստացվեցին նոր, ապացուցված մեթոդներ (նախկին մեթոդներն ապացուցված չէին):

Երկրորդ օրինակում կարող եք փոխարինել «այսինքն» և «անուն» միավորումները, այնպես որ դրվում է ստորակետ և փոխվում է ինտոնացիան:

Մենք շարունակում ենք ուսումնասիրել լեզվական համակարգի մակարդակները՝ հիմնված «Ռուսաց լեզու. ես հասկանում եմ - գրում եմ - ստուգում եմ» գրքի հիման վրա։ Մենք կխոսենք առաջարկի միատարր անդամների մասին։

Դաս 28. Առաջարկի միատարր անդամներ. Միատարր անդամներ՝ կապված միայն ինտոնացիայով։ Միատարր և տարասեռ սահմանումներ

Միատարր են նախադասության անդամները, որոնք փոխկապակցված են գրավոր կապև ունեն հետևյալ հատկանիշները.

1) հաճախ հանդես են գալիս որպես խոսքի նույն մասեր, որոնք օգտագործվում են նույն քերականական ձևով.

2) փոխկապակցված են կոորդինատիվ կապով, հետևաբար իրավունքներով հավասար են և միմյանցից կախված չեն՝ ի տարբերություն արտահայտության բաղադրիչների.

3) եթե սրանք երկրորդական անդամներ են, ապա տարածում են նախադասության մեկ անդամ և հավասարապես սահմանում բառապաշար.

4) խոսքում հաճախ փոխկապակցված են հատուկ թվային ինտոնացիայով.

Զորավարժություններ. Կարդացեք երկու նախադասություն և նշեք դրանցում. ա) քերականական հիմքը; բ) առաջնորդվելով միատարրության նշաններով, որոնց առաջարկի անդամներն են միատարր.

1) Հարկավոր էր վաճառել կահույք, ձիեր, քոթեջներ.(Ա. Չեխով)

2) Երկիրը, օդը, ամիսը, աստղերը շղթայված են՝ գամված սառնամանիքից:(Ա. Պուշկին)

Միատարրության թվարկված նշանները և կատարված առաջադրանքը ցույց են տալիս, որ.

ա) միատարր անդամներից յուրաքանչյուրը և բոլորը միասին հանդես են գալիս որպես նախադասության նույն անդամներ.

բ) նախադասության ցանկացած անդամ կարող է լինել միատարր՝ և՛ հիմնական, և՛ երկրորդական:

Ի.Միատարր անդամներ՝ կապված միայն ինտոնացիայով։ Առաջարկի անդամներ, որոնք միատարր չեն

Միատարր անդամներով, որոնք կապված են ինտոնացիայով, գրության մեջ օգտագործվում են ստորակետեր, ստորակետեր և գծիկներ։

1. Ստորակետ- ամենատարածված կետադրական նշանը, որը բաժանում է միատարր անդամները միմյանցից, որոնք կապված են թվարկման ինտոնացիայով (նրանց միջև կարող է տեղադրվել կապող միություն. և), Օրինակ:

Թմբը մարդաշատ է շոգենավեր, շուններ, նավակներ . (Ա. Սերաֆիմովիչ)

Միատարր անդամներով նախադասությունները կարող են բարդանալ առանձին անչափահաս անդամներ. Կետադրելիս դիտե՛ք արտահայտության ինտոնացիան, այնուհետև վերլուծե՛ք նախադասության կառուցվածքը, օրինակ.

Գրքերը մի սերնդի հոգևոր վկայությունն են, մահամերձ ծերունու խորհուրդը երիտասարդին, ով սկսում է ապրել, պատվեր, որը փոխանցվում է արձակուրդ մեկնող պահակախմբին իր տեղը գրավող պահակներին:(Ա. Հերցեն)

Զորավարժություններ. Բացատրի՛ր այս նախադասության բոլոր կետադրական նշանները: Նախադասության ո՞ր մասերն են միատարր.

2. Ստորակետընդհանուր միատարր անդամները բաժանվում են՝ թվարկման ինտոնացիայով միացված, հատկապես, եթե դրանց ներսում ստորակետեր կան։ Որպես կանոն, դա տեղի է ունենում, եթե խոսքում հայտարարությունը բաժանված է հստակ մասերի-նկարների, օրինակ.

Ձորի երկայնքով մի կողմից կոկիկ գոմեր, խցերամուր հետ փակ դռների հետևում; մյուս կողմից հինգ վեցսոճին խրճիթծածկված տանիքներով։(Ի. Տուրգենև)

Զորավարժություններ. Ապացուցեք, որ այդպես է թերի նախադասություն. Նախադասության ո՞ր մասն է բացակայում:

3. Գծիկսահմանվում է, եթե միատարր անդամները կապված են հակադիր հարաբերություններով, այսինքն՝ հակադրվում են միմյանց, և նրանց միջև կարող են միություններ մտցնել։ ակամ բայց. Խոսքի մեջ հակառակորդ միության փոխարեն կատարվում է ինտոնացիոն դադար, օրինակ.

Ոչ ձկնորսություն առագաստփոքր - նավերԵս երազում եմ.(Ն. Նեկրասով)

Համեմատեք հոմանիշ նախադասությունը շաղկապի հետ. Ոչ թե ձկնորսական առագաստ, այլ (բայց) ես երազում եմ նավերի մասին:

Զորավարժություններ. Հիշեք ոչ միության խոսքի պատկերը. Ո՞րն է դրա էությունը:

4. Կան բառեր և արտահայտություններ, որոնք միատարր անդամներ չեն, դրանք օգտագործվում են հիմնականում խոսակցական, գեղարվեստական ​​և գեղարվեստական ​​լրագրության մեջ. ֆունկցիոնալ ոճերև խոսքին ձև տալ։ Նման բառերն ու արտահայտությունները հիմնականում կարող են օգտագործվել առանց կետադրական նշանների՝ բաժանված ստորակետով և գծիկով։

ոչ մի նշաններկետադրական նշաններն առանձնացված չեն.

1) բարդ պարզի մեջ ներառված երկու բայ բառային նախադատ. Նախադրյալն այս դեպքում մեկ իմաստային ամբողջություն է, օրինակ.

ես կգնամ ձի վարսակովկերակրել ;

2) բարդ պրեդիկատի մեջ ներառված բառերի կրկնվող նույնական ձևերը՝ կապված մասնիկներով ոչ, այնպես որ (հավատա, մի հավատա, չես ուզում, այդպես գրիր, այդպես պետք է գրես), Օրինակ:

Դուր է գալիս, թե ոչ , բայց դուք ստիպված կլինեք գնալ զիջման։

Ստորակետտեղադրված է կրկնվող բառերի միջև, որոնք օգտագործվում են տարբեր առարկաներ, գործողության տևողությունը և այլն ընդգծելու համար: Այս բառերը գործում են որպես նախադասության մեկ անդամ, օրինակ.

Նրա ոտքերի տակ հոսում են սպիտակ բուրավետ երիցուկի ծաղիկները ետ, ետ. (Ա. Կուպրին)

Գծիկդնել:

1) կրկնվող բառերի միջև, եթե կրկնությունը նախատեսված է գործողությունը կամ հատկանիշը բարելավելու համար. սակայն դրանք արտասանվում են մեկ ինտոնացիայով՝ տարբեր թվային ինտոնացիայից, օրինակ.

Ըստ կապույտ-կապույտամպերը լողում են երկնքում.(Ա. Ն. Տոլստոյ);

2) զուգակցված համակցություններ-հոմանիշների միջև (ճշմարտությունն իմանալու համար), հականիշներ (վաճառքի պայմաններ), ասոցիատիվ համակցություններ (հավաքեք սունկ և հատապտուղներ), որոնք ներկայացնում են մեկ հայեցակարգ, օրինակ.

Մենք զանգահարեցինք մյուս կողմից հարևանին և մեկ անգամ չէ, որ գնացել ենք, այս եւ այնհամով, բայց սթափ։(Ն. Լեսկով)

II.Միատարր և տարասեռ միասնական համաձայնեցված սահմանումներ

Նախքան պարբերությունն ուսումնասիրելը, հիշեք.

ա) որ ածականներն են որակական, որոնք են հարաբերական.

բ) ինչ սահմանումներ են կոչվում համաձայնեցված.

գ) համաձայնեցված սահմանումների տարանջատման պատճառները:

Ածականներով և մասնակիցներով արտահայտված մեկ համաձայնեցված սահմանումների հարևանությամբ բավականին դժվար է հաստատել դրանց միատարրությունն ու տարասեռությունը, քանի որ ստորակետը դրվում է միատարր սահմանումների, այլ ոչ թե տարասեռների միջև:

Զորավարժություններ. Միատարր սահմանումներ-էպիտետները ծառայում են կրթությանը ոճական գործիչաստիճանավորումներ. Ո՞րն է աստիճանավորման ոճական նշանակությունը:

Աղյուսակի օրինակներից երևում է, որ միատարր սահմանումները առավել հաճախ արտահայտվում են որակական ածականներով։ Տարասեռ սահմանումները սովորաբար արտահայտվում են որակական և հարաբերական ածականների համադրությամբ, քանի որ դրանք տարբեր հատկանիշներ են նշանակում։

Տարբեր կատեգորիաների ածականներով արտահայտված սահմանումների միջև ստորակետ է դրվում, եթե առկա է բառապաշարային իմաստների մոտիկություն, և վերաբերում է կամայական կետադրական նշաններին, օրինակ.

ավարտվեց ամառ, տաքգիշեր.(Ի. Սոկոլով-Միկիտով) - Այստեղ, հեղինակի կարծիքով, հայեցակարգը տաքխոսում է անբաժանելի մասն էհասկացությունները ամառ.

Զորավարժություններ. Կարդացեք այն նախադասությունները, որոնցում սահմանումները գտնվում են սահմանվող բառից հետո և, հետևաբար, միատարր են: Յուրաքանչյուր նախադասություն վերաշարադրիր այնպես, որ սահմանումները առաջանան սահմանվող բառից: Երկու դեպքում էլ վերլուծի՛ր դարձվածքային ինտոնացիան և գնահատի՛ր բառակարգի ոճական նշանակությունը:

1. Կատյան արագ հանեց ձեռնոցը, գեղեցիկ, թավշյա։ 2. Կանայք շտապեցին զինվորի մոտ՝ վիրավոր, դիմացից քայլելով։ 3. Մի քանի քայլից հետո մեր ճանապարհը փակեց մի ծառ՝ մեծ, հսկայական հսկայի պես։ 4. Ճանապարհի մոտ մի կաղնի կար՝ անշնորհք, ծեր, կուչ եկած։ 5. Տղաները, չթթնած, որ նոր էին եկել տոներին, նավակից ձկնորսություն էին անում։

Այս դասում դուք կծանոթանաք միատարր և տարասեռ սահմանումներին, կսովորեք տարբերակել դրանք, կսովորեք միատարր և տարասեռ սահմանումները որոշելու կանոնները, հաշվի առնել. հետաքրքիր օրինակներառաջարկում է.

2. Մեկ առարկան բնութագրող սահմանումները կլինեն միատարր, բայց ըստ տարբեր հատկանիշներ.

Օրինակ:

սարսափելի, ողբերգական, անհավանական մի շարք հանգամանքներ ինձ խանգարեցին դա անել Տնային աշխատանքՌուսերեն(նկ. 2) .

Այս սահմանումներից յուրաքանչյուրն ուղղակիորեն վերաբերում է սահմանվող բառին, և դրանց միջև կարող է տեղադրվել համակարգող կապ.

սարսափելի ևողբերգական,

սարսափելի ևանհավանական

Բրինձ. 2. Տղան տնային աշխատանք է կատարում ():

3. Որպես կանոն, գեղարվեստական ​​սահմանումները, այսինքն՝ էպիտետները, միատարր են։

Օրինակ:

պայծառ, մեղմ արև(նկ. 3)

մռայլ, չար հարեւան

կարևոր, ամբարտավան հայացք

ուրախ, լավատեսական տրամադրվածություն

Բրինձ. 3. Պայծառ, նուրբ արև ():

4. Սահմանումները միատարր կլինեն, եթե դրանք ձևավորեն իմաստային աստիճանավորում, այսինքն՝ յուրաքանչյուր հաջորդ սահմանում ուժեղացնում է արտահայտված հատկանիշը:

Օրինակ:

Լույս, ուրախ , Տոնական տրամադրությունը տիրել էր Մաքսիմին, ով վերջապես տուն վերադարձավ։

5. Եթե մեկ սահմանումից հետո հաջորդում է մասնակի շրջանառությունը, ապա այդպիսի սահմանումները միատարր են և բաժանվում են ստորակետով։

Օրինակ:

Երկար ժամանակ է անցել , ամիսների վերադարձ(նկ. 4) .

Մի մոռացեք, որ որոշվող բառի առաջ կանգնած մասնակցային շրջանառությունը մեկուսացված չէ։ Այսպիսով, բառից հետո ամիսներստորակետ չկա.

1. Սահմանումները միատարր չեն լինի, եթե նախորդ սահմանումը ուղղակիորեն չի վերաբերում սահմանվող բառին, այլ հաջորդ սահմանման համակցմանը սահմանվող բառի հետ։

Օրինակ:

Մեծքառակուսի շոկոլադե կոնֆետ(նկ. 5) .

Եթե ​​ուշադիր դիտարկեք նախադասությունը, պարզ է դառնում, որ բառը մեծվերաբերում է համակցությանը քառակուսի շոկոլադե կոնֆետ,ա

սահմանում քառակուսիվերաբերում է համակցությանը շոկոլադե կոնֆետ.

Այս սահմանումները բնութագրում են առարկան, մեր դեպքում՝ շոկոլադե կոնֆետը՝ ըստ տարբեր հատկանիշների, ըստ տարբեր բնութագրերի։

քառակուսի(ձեւը)

մեծ(չափը)

շոկոլադ(նյութ)

2. Տարասեռ սահմանումները շատ հաճախ արտահայտվում են որակական և հարաբերական ածականի համադրությամբ։ Ամենից հետո տարբեր տեսակներածականները տարբեր բաներ են նշանակում:

Օրինակ:

Այսօր ստացա համեղ ելակի պաղպաղակ(նկ. 6) .

Բառերը համեղև ելակտարասեռ սահմանումներ են։

Բրինձ. 6. Ելակի պաղպաղակ ():

Կարմիրով ստվարաթղթե տուփհսկայական գծավոր սառնաշաքար էր դրված(նկ. 7) .

Կարմիրև ստվարաթուղթ- տարասեռ սահմանումներ.

Հսկայականև գծավոր- տարասեռ սահմանումներ.

3. Հեշտ է բացահայտել հարաբերական ածականներով արտահայտված տարասեռ սահմանումները:

Օրինակ:

բաց աշխատանքթուջե դարպաս,

ամառլեզվաբանական դպրոց,

4. Եթե հարաբերական ածականը զուգակցվում է մասնակի հետ, ապա այս սահմանումները նույնպես տարասեռ կլինեն։

Օրինակ:

շահագործումից հանվածՏնային աշխատանք.

Սա այն բոլոր հիմնական կանոններն են, որոնք անհրաժեշտ են հասկանալու համար, թե արդյոք սահմանումները համասեռ են, թե ոչ: Սակայն կան նույնիսկ ավելի բարդ, բայց հետաքրքիր դեպքեր, երբ այդքան էլ հեշտ չէ հասկանալ՝ այս սահմանումը համասեռ է, թե ոչ, քանի որ այն կապված է նախադասության իմաստի հետ։

Եթե ​​սահմանումները ճանաչենք որպես միատարր, ապա ուզում ենք ասել, որ այս սահմանումների մեջ կան որոշ ընդհանուր հատկանիշոր մենք դրանք համատեղում ենք ըստ որոշ բնութագրերի.

• արտաքին տեսքով;
• ստացված տպավորությամբ;
• ըստ պատճառի և հետևանքի և այլն:

Օրինակ:

պայծառ փայլեց , ամառային արև(նկ. 8) .

Այս նախադասության մեջ կարող ենք ստորակետ դնել, եթե ուզում ենք ասել, որ այն պայծառ էր հենց այն պատճառով, որ ամառ էր։

Բրինձ. 8. Պայծառ, ամառային արև ():

Նույնիսկ մեր քաղցրավենիքի օրինակում.

Մեծ քառակուսի շոկոլադե կոնֆետ։

Մեծ , քառակուսի , շոկոլադե կոնֆետ.

Մեծ+ քառակուսի+ շոկոլադ

Մենք համատեղում ենք այս հատկանիշները ընդհանուր իմաստ- լավ կոնֆետ է, մեզ դուր է գալիս այս կոնֆետի մասին ամեն ինչ՝ չափը, ձևը և կազմը: Եվ, իհարկե, նման նախադասությունը բոլորովին այլ ինտոնացիայով է արտասանվում։

Դիտարկենք մեկ այլ օրինակ.

Ինձ հյուրասիրեցին համեղ շոկոլադե կոնֆետ:

Այս նախադասության մեջ սահմանումն արտահայտվում է որակական և հարաբերական ածականով, տարբեր ձևերով բնութագրում է առարկան և, իհարկե, դրանք տարասեռ են։ Բայց ամեն ինչ այդքան էլ պարզ չէ։ Եթե ​​դեռ ստորակետ դնենք, այս նախադասությունը նոր իմաստ կստանա.

Ինձ համեղ հյուրասիրեցին , շոկոլադե կոնֆետ(նկ. 9) .

Այս դեպքում խոսքը շոկոլադպարզաբանող նշանակություն է ստանում, այսինքն՝ մենք դրանով պարզեցնում ենք, որ միայն շոկոլադե կոնֆետը կարող է համեղ լինել, իսկ մնացած բոլոր քաղցրավենիքներն անհամ են։

Բրինձ. 9. Շոկոլադե կոնֆետ ():

Համեմատեք երկու նախադասություն.

Կպատվիրեմ ևս մեկ սերուցքային պաղպաղակ(նկ. 10) .

Ես կպատվիրեմ մեկ ուրիշը , պաղպաղակ.

Առաջին դեպքում սահմանումները տարասեռ են ու պարզ է, որ նախորդ պաղպաղակը նույնպես սերուցքային է եղել։ Իսկ երկրորդ նախադասության մեջ սահմանումները միատարր են, նրանց միջև դրվում է ստորակետ, իսկ երկրորդ սահմանումը պարզաբանող նշանակություն է ստանում, այսինքն՝ նախորդ պաղպաղակը սերուցքային չէր։ Այս նախադասությունն արտասանվում է հստակեցնող ինտոնացիայով։

Բրինձ. 10. Պաղպաղակ ().

Այսօրվա դասին դուք սովորեցիք տարբերակել միատարր և տարասեռ սահմանումները և հասկացաք, թե ինչպես մեկ ստորակետը կարող է փոխել նախադասության իմաստը:

Մատենագիտություն

1. Բագրյանցևա Վ.Ա., Բոլիչևա Է.Մ., Գալակտիոնովա Ի.Վ., Ժդանովա Լ.Ա., Լիտնևսկայա Է.Ի., Ստեպանովա Է.Բ. Ռուսաց լեզու. Ուսուցողականհումանիտար դպրոցների ավագ դասարանների համար, Մոսկվայի համալսարանի հրատարակչություն, 2011 թ.

2. Բարխուդարով Ս.Գ., Կրյուչկով Ս.Է., Մաքսիմով Լ.Յու.. Չեշկո Լ.Ա.Ռուսաց լեզու . 8-րդ դասարան. Ձեռնարկի համար ուսումնական հաստատություններ,: Լուսավորություն, 2013 թ

3. Ռուսաց լեզու 8-րդ դասարանի հանրակրթական դասագիրք. հաստատություններ / Թ.Ա. Լադիժենսկայա, Մ.Տ. Բարանովը, Լ.Ա. Տրոստենցովա և ուրիշներ - Մ.: Կրթություն, ԲԲԸ «Մոսկվայի դասագրքեր», 2008 թ.

1. Կայք videotutor-rusyaz.ru ()

Տնային աշխատանք

1. Թվարկե՛ք այն դեպքերը, որոնց դեպքում սահմանումները միատարր չեն լինի:

2. Նշի՛ր, թե որ նախադասություններն են պարունակում միատարր սահմանումներ:

Դաշտերը թաց էին, թափթփված ու շլացուցիչ ձյուն։

Մենք քայլեցինք աստղերով լուսավորված հանգիստ տայգայով։

Սառը ծանր ամպերը ընկած էին լեռների գագաթներին։

Չոր, տաք քամի փչեց։

Անձրևից լվացված երիտասարդ խոտը շշմեցնող հոտ էր գալիս։

Հանգիստ է հին երկրի այգում:

Ամեն ինչ ընկավ առողջ, առողջ քնի մեջ։

3. Դուրս գրիր տեքստը՝ դնելով բաց թողնված ստորակետները.

Այդ ընթացքում արևը մի փոքր բարձրացել էր հորիզոնից։ Այժմ ծովն այլևս ամբողջովին չէր փայլում, այլ միայն երկու տեղից։ Հենց հորիզոնում այրվեց երկար շողշողացող շարանը, և տասնյակ պայծառ աչքերը կտրող աստղեր փայլեցին դանդաղ պտտվող ալիքների մեջ: Իր մնացած հսկայական տարածության ողջ ընթացքում ծովը փայլում էր օգոստոսյան հանգստության քնքուշ, տխուր կապտությամբ։ Պետյան հիանում էր ծովով։ Ինչքան էլ ծովին նայես, երբեք չես ձանձրանա։ Միշտ տարբերվում է նոր չտեսնված: Այն փոխվում է ամեն ժամ մեր աչքի առաջ: Երբեմն դա հանգիստ բաց կապույտ է մի քանի վայրերում ծածկված արծաթափայլ գրեթե սպիտակ հանգստության շերտերով: Որ դա վառ կապույտ կրակոտ շողշողուն է: Այնուհետև թարմ քամու տակ այն հանկարծ դառնում է մուգ ինդիգո բրդյա, կարծես շոյում են քունը: