Milyen gyakran beszélünk röviden és lényegre törően, figyelünk, és tényleg átgondoljuk, amit a beszélgetőpartner mond? Ritkán fordul elő, és nem mindenkinél. Meg lehet tanulni legalább a szép beszéd alapjait, de kis valószínűséggel, hiszen egy felnőtt ember agya rosszabbul szívja fel az új információkat.

Szóval nem jobb tanulni? szép beszéd egészen kicsi korától? Hiszen a gyermeki retorika alapozza meg a jövőbeni sikeres tárgyalásokat. Ehhez számos tankönyv, munkafüzet, felkészítő tanfolyam készült. Dolgozhat egyedül gyermekével, vagy csoportosan is elviheti az órákra.

Retorika témájú anyagok óvodások számára

• O.S. Sorokko, Retorika a kicsiknek. A tankönyv 5-7 éves gyermekek számára készült. Kisebbeknek is alkalmas. A Sorokko által bemutatott feladatokat a baba önállóan tudja majd elvégezni. Segítenek elsajátítani a társakkal és felnőttekkel való kommunikáció alapjait, megismertetni a beszédkultúrát.
• O.M. Eltsov retorika óvodásoknak. Ez a kézikönyv már komolyabb, mint a Sorokkóé, és óvónőknek való előkészítő csoportok. A bemutatott anyag segítséget nyújt az idősebb óvodások számára, hogy csatlakozzanak a retorika alapjaihoz, és elmondják, melyek az ékesszólás tulajdonságai és jelei.

A szülők ezeket a tankönyveket használhatják önálló óraprogram összeállítására, de jobb, ha a gyermeket elküldik tanfolyamok fejlődés szóbeli beszéd. Hiszen a csoportmunka nagyon fontos a gyerekek számára.

Anyagok az órákhoz a következő témában: "Retorika gyerekeknek"

Ladyzhenskaya tankönyvsorozatot adott ki 1-8 osztályos gyermekek számára. Nemcsak a szülőknek és a tanároknak, hanem a gyerekeknek is vonzóak lesznek, mert a szövegen kívül sok rajz is található. Ez a program megfelel a szövetségi állami oktatási szabványnak.

• T.A. Ladyzhenskaya "Gyermekek retorikája történetekben és rajzokban". Oktatóanyagok az 1-4. évfolyamon egy sorozatban járnak több éves tanulásra Általános Iskola. A szerző szerint a tankönyvek megtanítják a gyereket a beszélgetőpartnerre, az írásbeli és szóbeli beszédre, a sikeres kommunikációra, az írás alapjaira. gyönyörű szövegek. Minden juttatás biztosított munkafüzet.
• T.A. Ladyzhenskaya „Iskolai retorika. 5-8 évfolyam. A program keretében a gyermek megismeri az élénk szövegek jeleit, a helyes beszédet, megismerkedik a kommunikáció pszichológiájával. Számos feladat van hang- és képanyag felhasználásával. Az idősebb gyerekeknek szóló tankönyvek részletesen beszélnek az indokolással ellátott szöveg és az üzleti levél megírásáról. Minden kézikönyvhöz munkafüzetek állnak rendelkezésre.

A tanárok kényelme érdekében a Ladyzhenskaya tanfolyamot kíséri iránymutatásokat a lecke tanításáért. Ezekben magyarázó megjegyzést talál a kézikönyv céljáról, az óra megszervezésének jellemzőiről, az irodalomról és az osztályok anyagairól.

• Prezentáció egy retorika leckéhez a 3. osztályban a „Hallgass és gondolkodj” témában, amely választ ad arra, hogy miért olyan fontos a hallás képessége, ami a hangzó szöveg megértésétől függ, és hogyan mutasd meg a beszélgetőpartnernek, hogy figyelmesen hallgat. Az ilyen előadások támpontként szolgálnak a tanárok számára, és érdekesek a kisgyermekek számára.
• A gyerekek retorikája fontos, de az idősebb olvasóknak van egy A.K. Michalskaya - "A retorika alapjai. 10-11 évfolyam. Segítségével a középiskolások megtanulják a helyes jegyzetírást, ügyességet nyilvános beszéd, az ékesszólás, a beszélgetés és az érvelés művészete. Ezenkívül Michalskaya tankönyve megtanítja Önnek röviden és világosan kifejezni gondolatait, és beszélni a retorika tulajdonságairól és alapjairól az orosz beszédben, hogyan lehet befolyásolni az embercsoportokat, és hogyan készülhet fel önmaga bemutatására.

Michalskaya segít megismerkedni a retorika alapjaival és a felnőttekkel.

A felsorolt ​​programokon való oktatás érdekes lesz a hallgatók számára. A tankönyvekben és munkafüzetekben lévő feladatok, amelyek összetettsége fokozatosan növekszik, fejleszti ékesszólásukat, írási, hallási és olvasási képességüket. DE magyarázó megjegyzésekés absztraktok tananyagok segít jobban megtervezni az órát.

Szépen és hozzáértően beszélni nem olyan nehéz. Feltételeket, légkört kell teremteni, mert ebben a kérdésben sok múlik rajtunk, felnőtteken.

Játszunk?

A játék tökéletesen gyakorolta az ékesszólás készségeit. Rengeteg lehetőség. Például, "magyarázd meg": egy lexéma kerül kiválasztásra, amelyet részletes definícióval kell ellátni (mi a "pitypang"?).

: szóbeli leírás alapján kell felismerni a tárgyat ("puha, meleg, véd a hidegtől és betakarja a nyakat" - sál).

"Rímek": mondókák válogatása (bump - hordó, maszk - sisak).

"Keresd a különbségeket": a lényeg, hogy megtudjuk, miben különbözik az egyik dolog a másiktól (hasonlíts össze például egy narancsot és egy labdát).

Alkalmas és minden gyermekkori szórakozásból ismert "Város, növény, állat".

Útközben az óvodából vagy az iskolából tanulj nyelvcsavarókat és nyelvcsavarókat, válaszd ki a legviccesebbeket, hogy felkeltsd a gyerek figyelmét:

A papagáj így szólt a papagájhoz:

– Megijesztelek, papagáj, papagáj.

A papagáj válaszol neki:

"papagáj, papagáj, papagáj"

Ráadásul az ismétlésnél nem a sebességet veszik figyelembe, hanem a reprodukálás helyességét és tisztaságát. Az ilyen gyakorlatokat művészek, előadók végzik. Ha problémái vannak egy bizonyos hang kiejtésével, akkor a hangsúllyal kiválaszthat.

Olvasunk és hallgatunk

Hagyd, hogy az esti kifejező hangos olvasás hagyományod legyen. A kisgyerekek (és a nagyobbak) nagyon szeretnek a szüleik által előadott meséket hallgatni. Legyenek a lehető legtöbb példadialógussal köznyelvi beszéd. Az ismeretlen gyerekeknek megjegyzéseket lehet adni, az iskolásokat pedig szótárra lehet kérni. Valaki szeretni fogja a hangoskönyveket, legyen válogatós a választása során: hallgassa meg magát, mielőtt demonstrál. Ha az olvasó stílusa nem felel meg Önnek, keressen mást.

kulturális kirándulások

Nagyon jó, ha el tudsz menni gyermekeddel előadásokra, produkciókra. A teljesítmény az egész világ. Kíváncsi figyelni a cselekmény hőseit, megjegyezni vicces vagy egyszerűen terjedelmes frázisokat, elkezdeni megérteni, mennyi lehetősége van az emberi hangnak az érzelmek kifejezésére: a különböző intonációval kimondott szó más szemantikai terhelést hordoz. Ráadásul egy jó darab mindenekelőtt egy kiváló szöveg, amelyet profi színészek adnak elő. - ez csak az előnyök, az öröm és a friss benyomások ötvözésének esete. A kis szetteket el lehet helyezni családi ünnepekre. A közeli emberek körében való beszéd segít leküzdeni a félénkséget, a merevséget, fejleszti a szavalási képességet.

Farag, rajzol, énekel

A finommotorika fejlesztése hozzájárul a beszéd javulásához, mivel ez a két központ egymás mellett helyezkedik el az agyban. Rajzolás ceruzával, zsírkrétával, festékkel, modellezés gyurmából, agyagból, tervezés, mozaik összeállítás – mindezek a tevékenységek pozitívan befolyásolják gyermekeink mondandójának minőségét és tartalmát. Az énekleckék hasznosak lesznek a megfelelő légzéshez és a szükséges artikulációhoz (különösen, ha olyan nehézségek merülnek fel, mint a szaggatottság és a beszéd sebessége).

Kommunikáció

Ügyeljen arra, hogyan beszél saját maga. Mindenekelőtt a fiatalabb generáció a szüleitől vesz példát. Ne használjon úgynevezett élősködő szavakat ("mintha", "ez ugyanaz", "típus" stb.), ejtsen ki mindent egyértelműen és egyértelműen. Kérdezze meg, hogy fiának vagy lányának milyen napja volt, mi történt érdekesen. Hallgassa meg szakítás nélkül, még akkor is, ha fáradt. Ösztönözze a válaszadást, vitassa meg, fejtse ki álláspontját. Jól jönnek a vezető kérdések ("mi a véleményed?", "mi tetszett?"). Nézz kevesebb tévét: néhányat modern programok, a rajzfilmek és filmek inkább károsak. De ne felejtsük el a jó öreg szovjet rajzfilmeket. Van egy vélemény, hogy a mai gyerekek számára nem túl vonzóak, mert nem túl dinamikusak. Azonban ne bízz vakon ebben az elméletben, a gyakorlatban minden egyéni.

Retorika gyakorlatok gondoskodó szülőknek és kíváncsi gyermekeiknek

1. „Magyarázd meg a szót” gyakorlat

Mondjon gyermekének néhány szót, hogy meghatározza. Hadd magyarázza el, mi az orr, pitypang, szék, fa, labda.

De értsd meg, mi következik az elején, többnek kell tulajdonítani a szót általános osztály tételeket.

Például:

A fa egy növény, ami... Az orr egy szerv, ami... A pitypang egy virág, aminek... és így tovább. Ezután meg kell nevezni a külsőt jellemzők, funkció vagy szerkezet. Tehát a fa olyan növény, amelynek sok lába és levele van, nagyon szorgalmas és az utcán él. Ez elég lesz. Jó lesz, ha a gyermek megadja a "pitypang" szó definícióját: a pitypang egy virág, amely az elején sárga, majd fehér. Bolyhai vannak, és ha ráfújsz, minden irányba szétszóródnak. Nyáron él. Embereket is tud gyógyítani. Ne lepődj meg: egyes gyerekek rosszabb definíciókat is tudnak mondani! Tanítsd meg nekik ezt. Kezdje a „kutya” szó meghatározásával.

2. „Emlékezz a szóra” gyakorlat

Az Ön és a gyermek feladata, hogy emlékezzen az összes ismert szóra, amely alkalmas a választott témára. Minden, amit már tudsz róla.

Például:

"Férfi" téma (az Ön neve)

Ember, teremtmény (a gyermek megismétli az előző szót, és megnevezi a sajátját)

Ember, lény, fülek

A vesztes a vicces kifejezést "birkafejnek" nevezi.

3. „Találj ki egy mondókát egy szóhoz” gyakorlat

Vegyünk bármilyen egyszerű szót ismeri a gyerekés hadd válasszon nekik mondókát.

Például:

Zivatar - harmat

4. „Olvasd és ismételd” gyakorlat

Vegyen elő egy érdekes könyvet, amely megfelel a gyermek életkorának. Olvasd fel a mondatot hangosan. A gyermek feladata az elhangzottak szó szerinti megismétlése. Alekszandr Szergejevics Puskin meséi a legalkalmasabbak ehhez a retorika műhelyhez, de lehet prózát is venni, ami nehezebb lesz. De minden a gyerektől, az ő szintjétől függ. Először vegye ki a mondat egy részét, annak rövid szakaszait, majd - fokozatosan a gyermek megbirkózik a hosszú mondatokkal. Fejlesztés RAM nagy szükség van a retorikára és a bővítésre szójegyzék. Ehhez a gyakorlathoz a szülő kitartására, valamint humorra és pozitivitásra van szükség. Egy szigorú szóval és fenyegető tekintettel megölheted a veled való játékvágyat.

Olvassa fel hangosan a mondatokat, és hagyja, hogy a gyermek megpróbálja megismételni az elhangzottakat.

5. „Halljuk a csendet” gyakorlat

Ez a játék felhívja a gyors összpontosítás képességét.

Először mérjen másfél-két percig, és hallgassa meg az összes hangot maga körül: a szobában, a lakásban, az ablakon kívül. Aztán viszont mesélj a hallott hangokról és szavak segítségével ábrázolj. Természetesen nem ismételhető meg. Az nyer, aki a legtöbbet hívja ezeket a hangokat.

Például:

Hallottam, hogy ketyeg az óra a szobában

És hallottam egy autót elhaladni az utcán: "trrr-trrr"

Az ablakon kívül esett az eső: "csepp-csepp-csepp"

Lépések hallatszottak egy másik szobában: „top-top-top”

6. „Keresd meg a hiányzó elemet” gyakorlat

A vezetőt választják. Például ez egy olyan gyermek, akit felkérnek, hogy alaposan nézzen körül maga körül, és emlékezzen a körülötte lévőkre. kis tétel az asztalokon fekve. Ezután elfordul és elhagyja a szobát, miközben eltávolítod az egyik tárgyat. Amikor a sofőr visszatér, észlelnie kell az asztalokon vagy általában a helyiségben bekövetkezett változást (ha a játékot nagyobb léptékben játsszák, és a teremben elhelyezkedő tárgyakat érint). Az Ön feladata, hogy felszólítsa a járművezetőt a téma eredeti meghatározásával anélkül, hogy közvetlenül megnevezné. A gyermek feladata, hogy vezető kérdéseket tegyen fel a szülőnek, és próbálja kitalálni az eltávolított tárgyat.

Például:

Milyen állatra hasonlít ez a tárgy?

Egy hörcsögön

-… Ez az elem csak az osztályteremben használható?

Bárhová magaddal viheted!

Ez büntetés?

Igen! Szép munka.

7. „Keresd meg a különbségeket” gyakorlat

A gyerekeknek és Önöknek egy-két szóban magyarázzák el, mi a különbség két külsőleg hasonló tárgy között.

Például:

Te: Mi a különbség a golyó és a citrom között?

Gyermek: a labda kerek

Te: A citrom is kerek. Rossz.

Gyerek: Sárga!

Ön: Mindkét elem lehet sárga.

Gyermek: A labda üres.

Te: Nem minden golyó üres.

Gyermek: Nem lehet megenni a labdát.

Te: Teljesen igaza van! Ebben rejlik a különbség.

.Gyakorlatok „Képzeld el, hogy művész vagy”

A képen alapuló mesét, mindenféle bemutatót már régóta alkalmaztak az iskolában oktatási folyamat. Előnyük vitathatatlan. Véleményünk szerint a gyerekeknek szánt ilyen retorikai gyakorlatok is sikeresen gyakorolhatók. A rajzolás mellett a képen alapuló mese fejleszti a hangzó szó asszociatív-színérzékelését, ami hozzájárul a gyermek retorikai készségeinek harmonikusabb kialakításához.

1) "amire emlékszem"

A gyakorlat jelentése a névből következik. A gyermek egy darabig nézegeti a reprodukciót, majd megfordítja, hogy többé ne lássa, és elmondja, amire emlékszik. Először lehet, hogy ez csak a képen látható tárgyak felsorolása, de fokozatosan el kell jutnia egy koherens leíráshoz.

2) "Mi történik?"

Ez a feladat sokkal nehezebb, mint az előző. A gyermek ne csak írja le a képet, hanem próbálja megérteni, mi történik ott, mutasson meg néhány rendezői tulajdonságot, vegye észre a képen zajló cselekményt, vagy képzelje el, ha tájról vagy csendéletről van szó.

3) "Mi történt korábban?"

Az előadó elmondja feltételezéseit a képen történtekről, mielőtt a művész abbahagyta a neki tetsző pillanatot, és festékkel megörökítette.

4) „Milyen nevet adnék a festménynek, ha művész lennék”

Gyermeke felkínálja a saját változatát a kép nevéről, és megpróbálja bizonyítani annak jogosságát.

9. „Vicces nyelvforgató” gyakorlat

Ritmusérzéket és beszédlogikát fejlesztő gyakorlat. Egy egyszerű jól ismert nyelvcsavaró mindenkinek, például: „A fehér bikáról”.

A szöveg többé-kevésbé logikusan befejezett részekre - kifejezésekre - van osztva. A mondatokat egymástól elválasztó szünetek tapssal telnek. A tapsoláshoz és bármilyen más mozdulat is hozzáadható.

Valahogy így néz ki az egész:

A nagymamának volt egy bikája! (te és a gyermeked két tapsot és kettőt tapossz)

Fehér bika. Két taps és két taposás. (gyermek)

Volt egy bika hülye ajkak! Két taps és két taposás. (megint te)

Hülye bika. Két taps és két taposás. (megint gyerek)

A bikának fehér ajka van.... Két taps és két taposás.

Hülye volt! (énekkar)

Az első alkalommal, amikor a nyelvforgatót lassan, elgondolkodva olvassa el. Azonnal meg kell határozni, miről szól ez a nyelvcsavaró. Mi történik benne, hogyan viszonyulunk a hősökhöz. Ezután a második és harmadik alkalommal olvasva növelheti a tempót, figyelve az általános ritmusszerkezetre, melynek feltűnő pontjai a játékszüneteink - tapsok és taposások, valamint robbanó mássalhangzók - ebben a nyelvcsavaróban robbanásszerű hang dominál." B". Azt kell ejteni, különösen határozottan "felrobban" az ajkakon.

RETORIKA GYERMEKEKNEK

Beszélőnek lenni azt jelenti, hogy a szó segítségével irányítjuk az embereket. Általában, amikor a szülők felajánlják gyermeküknek, hogy retorikázzon, nem tűznek ki számára ilyen célokat. Teljesen hiába. A gyerekek retorikája csak a tanulás formájában tér el a felnőttek retorikájától, de lényegében nem. Ha úgy gondolja, hogy gyermeke elmosódott a beszéde, rosszul ír, vagy fél attól, hogy előtte beszél idegenek, ne korlátozza e hiányosságok kijavítására. Ajánlj neki többet, ajánld fel neki, hogy ő legyen a tökéletes hangszóró. Sikerülni fog neki. Mi segítünk.

A Retorika gyerekeknek az Argument stúdió exkluzív ajánlata. A klasszikus tanfolyam adaptálásának folyamatában ékesszólás a gyerekek felfogására, sikerült megtartanunk a retorika retorikát.

GÓLOK

Távolítsa el a kommunikáció akadályait. Szabaduljon meg a nyilvános beszédtől való félelemtől. Beszédkapcsolatok hozzáadása. Tedd rugalmasabbá és gazdagabbá a nyelvet. Tanuljon meg beszédfeladatokat beállítani és megvalósítani. Tedd szokásoddá mások kijelentéseinek elemzését. Segíts meglátni a szépséget a beszéd pontosságában. Értse és sajátítsa el bármely szöveg általános szerkezetét. Sajátítsa el beszédét, mint eszközt.

SZERVEZET

Oratórium gyerekeknek, csak egyéni formában tanítunk. A gyermek rengeteg tapasztalatot szerez az iskolai nyilvános beszédben, találkozóinkon fontos az alapozás, az önbizalom és a jó képességek elsajátítása.

Minden lecke tartalmaz új elméletés gyakorlatok az asszimilációjára, de a játék elemeivel való élő kommunikáció formátumában épül fel. Általános szabály, hogy egy óra egy vagy másfél óráig tart, heti egy-három alkalommal, a gyermek számára ismerős környezetben, otthonában zajlik. A találkozók ütemezését és a program céljait az első óra után megbeszéljük a szülőkkel, és a képzés előrehaladtával módosítható.

Ötödik osztálytól oktatjuk a gyerekeket, bár néhány tanárnak van tapasztalata az első osztályosokkal való munkában.

Ha a pedagógiai feladatokon kívül másokat is szeretne nekünk állítani (például orvosi, gyermeke mentális fejlődésével kapcsolatos, vagy világnézeti, erkölcsi fejlődésével, érdeklődési körével, motivációjával stb.), akkor engedje meg, hogy tudtuk meg tanárunk első találkozása előtt leendő tanítványával.

PROGRAM

Az alábbiakban egy felnőtt nyilvános beszédprogram látható.

A Gyermek Oratóriumnak hasonló programja van az irányok és feladatok tekintetében, de nagyon eltér a tanítási forma, a tanulás részletezése, a tanulás sorrendje és az egyes blokkok hangsúlyozása tekintetében. Egyedileg kifejlesztve.

Retorika
A retorika a célszerű szó tudománya. Miért "a szóról"? Mert a kijelentéséhez nem csak szavakat használhat. Szavakra nincs mindig szükség, és néha kifejezetten ellenjavallt, de a retorika használja őket. Miért "tudomány"? Mivel a retorika alkalmazott bölcsészettudomány, vannak szabályai és törvényei, amelyeket megszegve nem tudod elérni azt a hatást a beszéddel, amelyre törekszel. Miért "megfelelő"? Mert a beszélőnek van egy célja, amit beszédének eszközként való felhasználásával szeretne elérni. Ha nincs célod, nem lehetsz szónok. Ha van célod, de nem ismered a retorikát, akkor te sem lehetsz szónok. A beszélő akarja és tudja, hogyan kezelje az embereket írott és hangzó szava segítségével.

Félelem
Az emberek nagyon félnek nyilvánosan beszélni és általában kommunikálni, például idegenekkel. Azt fogja mondani, hogy a félelem eltűnik a jó felkészülés hatására, és igaza lesz, főleg, hogy nincs semmi rosszabb, mint egy férfi aki nincs felkészülve, de nem fél. Egyszerűen gusztustalan egy ilyen beszélő, mert a kontrollálatlan vergődését semmi sem tartja vissza, még a félelem sem. Attól tartunk, hogy természetesen átadjuk a helyét a professzionalizmusnak és a tapasztalatnak. De vannak esetek, amikor kifejezetten a félelmen kell dolgoznia, néha akár hosszú ideig is. Igen, ez több pszichológiai probléma, de egy konkrét gyakorlatsorral sikeresen megoldható a retorika előzetes tanulmányozása keretében.

Beszéddolgozat, előadó és hallgatóság
Az előadó a hallgatósághoz beszél. A közönség olyan emberek csoportja, akiket egyetlen probléma egyesít. Az előadó feladata ennek a problémának a megoldása. Nem a te problémád, hanem a közönségé, mert a hallgatóságot nem érdeklik az előadó problémái. De ha a beszélő meg tudja oldani a hallgatóság problémáját, a hallgatóság követni fogja. A jó előadó a közönség problémájával együtt mindig a saját problémáit oldja meg. A művészet az, hogy megtanuljuk, hogyan lehet összekapcsolni a saját problémáink megoldását a hallgatók problémáinak megoldásával. A beszédtézis a kijelentés fő gondolata egyetlen mondat formájában, amely tartalmazza a közönség problémájának leírását és annak elfogadható megoldásának egy változatát.

A tény, mint a világnézet alapja
A beszéd létrehozásához tudnunk kell, hogy ki és ki előtt beszél, hogyan néz ki a körülöttük kialakult helyzet, mit gondolnak egymásról és mit gondolnak a beszéd témájáról, milyen célokat követnek, mit követnek el. mit fog tenni a beszéd előtt, mit fog az előadó sikeresnek tekinteni, és milyen beszédet nevez a hallgatóság sikeresnek. A hallgatók körül kialakult helyzetet ténynek nevezzük. Ez az, ami a hallgatóság problémáját veti fel, amit a beszélő megold. A tények halmaza világnézetté formálódik, az érvelés pedig a világnézeten alapul. A tények legfőbb tulajdonsága, hogy tény nem létezik, csak értelmezései léteznek, amelyeket meg kell tudnod teremteni a közönség számára meggyőzően.

A tézis érvelése
Beszédének tézisében az előadó megoldást javasol a hallgatóság problémájára. Érvekkel kell bizonyítani e döntés helyességét abban a részében, amelyet a tény értelmezése nem erősít meg. Tizenhét érvtípus elsajátítását javasoljuk: öt érv a valóság mellett, öt racionális, négy érv a norma mellett és három érv a személy mellett. Fontos megjegyzés: egy érv erőssége nem függ a típusától, erős érvek azok, amelyeket a közönség annak tekint. Nem előadó, hanem közönség. Az egyik közönségnek ez lesz, a másiknak más.

Monológ és szerkezete
A monológ a beszéd legegyszerűbb formája. Célja egy befektetés fő gondolat, amely a probléma leírását és megoldását tartalmazza, a hallgatók tudatába. A feladat elvégzéséhez a beszéd szerkezetére van szükség. A retorika megtanítja az embereket a beszéd segítségével irányítani, ezért minden törvénye azon alapul, hogy az emberek hogyan érzékelik ezt a beszédet. A monológ alatt a közönség három hangsúlyt fektet. A beszélő bármiről tud beszélni, de az emberek először mindig a beszélőre koncentrálnak, aztán megnézik, hogy mennyire meggyőző, aztán érdeklődni kezd, mire hívja őket. Három fontos pillanatokat- beszélő, meggyőző ereje, vonzereje. De tovább megyünk, a felépítésünk bonyolultabb lesz: Bevezetés, Tézis, Felosztás, Bemutatás, Megerősítés, Cáfolat, Általánosítás, Motiváció.

Párbeszéd a meggyőzésben, átgondolt kommunikáció
A legtöbb összetett nézet párbeszéd és a nyilvános beszéd legidőigényesebb formája. Kívülről könnyű kommunikációnak tűnik, érdekes, emlékezetes és hívogató. Lényegében egy bizonyos gondolat vagy vágy kialakításának módja a beszélgetőpartnerben, de anélkül, hogy ezt a gondolatot hangoztatnánk, és anélkül, hogy ennek a gondolatnak a részünkről bizonyítéka lenne. A meggyőzésben folyó párbeszédnek semmi köze a neurolingvisztikai programozáshoz és más, közel pszichológiai gyakorlatokhoz.

A párbeszéd dialektikus
Párbeszéd az igazság megállapítása érdekében, amelyben a résztvevők tisztelettel bánnak egymással, és nem hiszik el, hogy nem tévedhetnek. Legtisztább formájában a párbeszéd legritkább formája, nemcsak céljai, hanem összetett magatartási szerkezete miatt is. A dialektikus párbeszéd elemeit azonban a valós kommunikáció során alkalmazzák.

Polémikus párbeszéd, szofizmusok
A párbeszéd merev formája, amelynek az a feladata, hogy magához vonzza a hallgatókat, sárba tiporva az ellenfelet, akár az igazság hiteltelenítése árán is. Történelmileg ez a párbeszéd első formája, amelyet a szofisták fejlesztettek ki és vittek formai tökéletességre. Szophizmusok – vitákban használt álérvek, amelyek igaznak tűnnek, de vannak belső hiba. Javasoljuk a szofizmus következő típusainak tanulmányozását: csapdák, inszinuációk, provokációk, visszafordítások, demoralizációk és helyettesítések. A szofisztika fő célja az ellenfél megalázása. A polémikus párbeszéd egész terjedelmes elmélete a különféle gyakorlatokkal és lebonyolítási módszerekkel ugyanannak a célnak van alárendelve.

Bármely ember életminősége nagymértékben függ a másokkal való kommunikáció képességétől. A retorika élénk beszélgetésre tanít, segít megérteni a kommunikáció stílusát különböző helyzetekben, megtanít kérdéseket megfogalmazni, csak helyesen beszélni, és figyelmesen hallgasd meg az embereket. A különböző életkorú gyermekek retorika tanítási módszereinek megvannak a sajátosságai és szabályai.

Retorika tanítása 2-3 éves gyerekeknek

A szülőknek meg kell érteniük, hogy a korai nyelvfejlesztő foglalkozások folyamatosan jelentős eredményekhez járulnak hozzá. Általában, ha a gyermek 2 évesen megérti a felnőttek összes szavát, és 3 évesen már egyszerű mondatok. A 2-3 éves gyermekek tanításakor figyelembe kell venni a gyermek egyéni képességeit, örökletes hajlamát. Természetesen nem lehet beszélni semmilyen unalmas, hosszú órákról ilyen korú gyerekekkel.

A beszédkészség fokozatosan, a nap folyamán fejlődik. Ezt be kell tenni óvoda, a szülők otthon vannak. Többet kellene beszélni a gyerekkel, kérdezni tőle egyszerű kérdéseket. Figyelmesen hallgasson mindent, amit mond, javítsa ki a hibákat. A gyermeknek világos, érthető beszédet kell hallania. Jobb, ha a játék során megtanulod az ismeretlen szavakat, például úgy, hogy a kedvenc rajzfilmjeid szereplőivel tolmácsolsz. Ha a gyermek érdeklődik és szórakoztató, gyorsan megtanul új dolgokat.

A kezek finommotorikájának fejlesztése serkenti a beszédkészségeket. Gyurmából faragni, színezni, mindenféle piramisokat, kockákat hajtogatni, gombokat becsavarni egyszerűen szükséges egy 2-3 éves gyereknek.

Kapni pozitív eredményeket, a szülőknek és a pedagógusoknak nagy türelemre van szükségük. Sok szülő fél „túlterhelni” a gyereket tudással, és idősebb korában megpróbálja különféle képzésekre (,) elküldeni, és hiába! Hogyan fiatalabb gyerek, annál könnyebben szerez készségeket és asszimilálja az információkat.

Retorika tanítása 4-6 éves gyerekeknek

Egy 4 éves gyermek már sok mindent megért, néha a szülők nem is veszik észre, hogy babájuk már felnőtt. Ebben a korban minden tudás szivacsként szívódik fel, és nagyon fontos, hogy a gyermeket tapasztalt tanárok vegyék körül, vagy olyanok, akiktől jó példát tud venni.

Bizonyára Ön is észrevette, hogy a baba milyen gyorsan felfogja az óvodában vagy a boltban hallott rossz szavakat, milyen gyorsan eszébe jut a film cselekménye, amit még korai nézni.

Megéri fizetni Speciális figyelem annak fejlődését. Ha gyermekkorától kezdve mindent megtanul, akkor az egész élete a lehető legjobban alakul. Képes meggyőzni, helyesen mozogni, szép gondolatokat kifejezni, udvariasnak és engedelmesnek lenni - mindez pontosan az, amire gyermekének szüksége van ahhoz, hogy sikeres legyen az életben, és a lehető legfelkészültebb legyen.

Retorika tanítása 7-9 éves gyerekeknek

A kifejező olvasás hozzájárul a beszéd helyes intonációjához. 7 évesen egy emberke iskolába megy, megnyílik előtte új világ. A megszokott határok leomlanak, és megtanulja, hogyan működik ez a világ, a társadalom – egyes gyerekeknek nehézségei vannak a kommunikációban. Mindenki a maga módján oldja meg ezt a problémát, valaki bezárkózik önmagába, valaki elkezd mindenkit zaklatni. A felnőttek előszeretettel hunynak szemet ezen. gyökeresen megváltoztathatja a helyzetet, ha megtanítja a gyermeket bizonyos helyzetekben helyesen viselkedni.

A 9 éves gyermekeket meg kell tanítani nyilvánosan beszélni, ne habozzon válaszolni egy szóbeli leckére az osztály előtt. A gyerekeket meg kell tanítani az olvasás szeretetére. Hadd válassza meg ő maga a könyveket, minden kényszer kizárva lesz. Arckifejezések és gesztusok használatának megtanítása, amelyek segítői lehetnek, vagy éppen ellenkezőleg, túlterhelhetik a beszédet.

A retorika fejlesztése segít feltárni a gyermekben rejlő lehetőségeket, növelni a tanulás iránti érdeklődést, önbizalmat szerezni, több barátot kötni. Sikeres fejlesztés lehetséges, a gyermek természetéből adódóan, az órákat szórakoztató módon szervezni.

Retorika tanítása migráns gyerekeknek

A különböző nemzetiségű gyermekek retorikájának kialakítása bizonyos nehézségekkel jár. A mentornak ismernie kell azokat a hagyományokat, kultúrát, vallási értékeket, amelyek között a gyermek születése óta nevelkedett.

Ez az információ lehetővé teszi a választást hatékony módszertan tanulás.

A migránsok gyermekeihez nagyon sok türelem kell, különös figyelmet kell fordítani rájuk. Például egy Kaukázusban nevelkedett tinédzsert nem szabad az egész osztály előtt szidni, jobb, ha négyszemközt beszélünk.

Ha szükséges, kérje meg a szülőket, hogy magyarázzák el a gyermeknek a kényes kérdéseket. Egy migráns gyereknek sokkal nehezebb a retorika elsajátítása, ha a gyerek nem tud jól oroszul, akkor jön a félreértés. Felnőtt támogatásra van szüksége.

Figyelembe veendő kérdések különböző korúak különösen a muszlim gyerekeknek. A tanárnak néha engedményeket kell tennie. A legfontosabb dolog az, hogy megpróbálja megtalálni a kapcsolatot a gyermekkel.

Retorika Moszkvában

Különféle tanulási módokat kínálnak:

• egyéni képzés, otthoni látogatás lehetséges;
• különböző számú csoport, beleértve minimális készlet(5 - 8 fő);
• mindenféle képzési időszak és heti óraszám (például gyorsított tanfolyamokat kínálnak 20 órában, 10 alkalommal 2 órában).

A tandíj mértéke demokratikus, a rugalmas árpolitika támogatott.

A szónoki készségekkel rendelkező gyerek társaságkedvelő, magabiztos emberré nő fel, könnyebben elhelyezkedik az életben. Az okos és szerető szülők megértik a gyermeki retorika tanításának fontosságát, időt és pénzt nem kímélnek erre.