Egy lecke kivonata a műveltség oktatásáról az előkészítő csoportban. Egy nyílt óra kivonata a műveltség oktatásáról az előkészítő csoportban

Az óra témája: "Tom és Tim megmentése." Felkészülés a műveltségre. Előkészítő csoport.

Feladatok.

1. Megszilárdítani a gyermekek azon képességét, hogy 3-5 hangmodellhez válasszanak szavakat, hangelemzést végezzenek.
2. Javítani kell a mondat szavakra bontásának képességét, és szavak halmazából való összeállítását, beleértve az elöljárószavakat, kötőszavakat.
3. Tanuld meg a mondatírás szabályait (grafikus).
4. Javítja a gyerekek szótagolvasó képességét, fejleszti a beszédkészséget, a memóriát, a logikus gondolkodást, a rejtvények megoldását.
5. Ápolja a vágyat, hogy baráti kapcsolatokat építsen ki társaival.

Anyag és felszerelés.

Gyerekszékek gyermeknevek hangmintájával, terv óvodától kastélyig, játék, Vicces rejtvények, kastély sík makettje, külön vágja ki a vár hiányzó részleteit (ajtó, kastély, ablakok, kémény, zászló, stb. gyermeklétszám szerint ), hangminták a kastély részleteiről, rebuszkártya a folyó nevének kitalálásához.

5 whatman papírra rajzolt karácsonyfa, amelyre mondatalkotáshoz rendetlen szavakat írnak; esőcseppek képe, benne szórészekkel (szótagokkal), táblázat szótagokkal az olvasáshoz, rajzolt szarka sziluettje, papír, ceruzák.

Előzetes munka:

1. D / játékok „Szólánc”, „Elveszett a hang”, „Ajándékok Tomnak és Timnek”, „Virágbolt” (a szótagok számához) „Szótaglottó”, „Elveszett betű”, lexikális gyakorlat „Vicces rím” ,
2. Bookvoed nagypapa játékai: „Pletenka”, „Anagrammák”, „Szórakoztató modellek”, „Charades”, szótagokkal olvasás asztalról, rebuszok olvasása, találós kérdések a rajzolt tárgyak első hangjai alapján, váltóváltók megoldása, keresztrejtvény szavakkal.
3. Gyermekfolklór elsajátítása, nyelvforgatók, fizikai percek, ujjtorna komplexumok. A pályázat összeállítása és annak grafikus rögzítése.

A tanfolyam előrehaladása. Módszertani módszerek.

Etikus töltés

Játék "Mosolyogj egymásra."

A tanár megkérdezi a gyerekeket: „Miből állnak a szavak?” (felelik a srácok). Minden gyermeket felkérnek, hogy ejtse ki a nevét, hogy mindenki tisztán hallja, hány szótag van benne.

Meglepetés pillanata "Mobilhívás"

A "telefonos" beszélgetésből kiderül, hogy Tom és Tim egérbarátoknak sürgősen segítségre van szükségük. Egy gonosz varázsló bebörtönözte őket a kastélyába, amely messze van az óvodától.

A gyerekek úgy döntenek, hogy megkeresik barátaikat, kiszabadítják őket. Mivel az előttünk álló út ismeretlen, a tanító egy tervet ajánl az óvodától a kastélyba az esetleges akadályokkal, hogy jobban el lehessen vezetni az utat, nehogy eltévedjünk.

A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy milyen közlekedési módot lehet használni? Választható: villamos, busz, vonat, trolibusz (a gyerekek válaszolnak, elmagyarázzák a választást). A beszélgetés során kiderül, hogy a legkényelmesebb busszal menni. A tanár tisztázza, hogy a busz szokatlan, varázslatos.

Minden szék támláján többszínű négyzetek láthatók. A gyerekek nevei titkosítva vannak bennük. Minden gyerek csak azt a helyet foglalhatja el a buszon, amelyik megfelel a nevének hangmintájának.

A gyerekek megtalálják a helyüket, üljenek le. Kijelölnek egy ellenőrt, aki ellenőrzi a megfelelő leszállást.

A tanárnő elmondja, hogy mindig mindent magukkal visznek az úton, amire szükségük van, és felkéri a gyerekeket, hogy olvassanak fel a táblázatról (szótagokból keressenek szavakat), amelyet hosszú útra visznek.

íme	e
ket	mivel
azután	pa
hogy	Igen

A srácok felolvasták az asztalon lévő szavakat (csomag, étel, fejsze, lapát, lottó).

A játék egy utazás.

Első megálló- egy folyó. A pedagógus képes rejtvényeket kínál a gyerekeknek, melyeket megfejtve a gyerekek elolvasnak és megneveznek mindent, amivel a folyóhoz vezető úton találkozhatnak: halász, harang, fű, szivárvány, iskola. A tanár a tervhez fordul, ahol jól látszik, hogy a gyerekek a folyó közelében vannak.

Rebus "Bell"

Rebus "halász"

Rebus "fű"

Rebus "Szivárvány"

Rebus "iskola"

Légzőgyakorlatok "Lélegezzük be a folyó friss levegőjét" (3-4 alkalommal)

A folyó neve titkosítva van. A tanár megmutat egy képet, és az odarajzolt tárgyak első hangjára felajánlja, hogy megtudja, mi a folyó neve.

A gyerekek megtudják, hogy a folyónak csodálatos neve "Kroshka". A tanár felajánlja, hogy egy vékony farönk mentén, kézen fogva keljen át ezen a kis folyón.

Második megálló- erdő. 5 karácsonyfa van a papíron. Mindegyiken zavartan láthatók a szavak: Tom, vár, és Tim, te). A gyerekeket felkérik, hogy alkossanak mondatokat ezekből a szavakból. A srácok beszélnek a lehetőségeikről.

Kiderült, hogy valaki kifejezetten nekünk hagyta ezt az üzenetet. Az egerek felvidítása érdekében a tanár felkéri a gyerekeket, hogy írjanak levelet a barátoknak, és küldjék el őket egy szarkalába.

A gyerekek asztaloknál ülnek levelet írni. A tanár emlékeztet a mondatírás szabályaira (megbeszélik a gyerekekkel). A gyerekek a betűk változatait kínálják (5-6). Egy gyerek ír a táblára. A többit ellenőrizni, javítani, kiegészíteni.

Ujjtorna "Ház"

A gyerekek által írt leveleket borítékba zárják és a szarkának adják. Amíg a gyerekek levelet írtak, hirtelen elkezdett esni az eső.

Vizuális torna "Drop".

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy olvassanak és nézzék meg, hány szócsepp esett ki a felhőből? Minden cseppben a szó egy darabja egy szótag. Csepp-szótagok olvasása fentről lefelé (Ku-ra-ki-no-sy-ro-). A varázslatos erdőben elmúlt a varázslatos eső. Sok szót tudtunk olvasni.

A tanár ismét a terv felé fordul. A gyerekek látják, hogy a kastélyban találták magukat. Közelebb jönnek, és megbizonyosodnak arról, hogy valóban van-e előttük egy kastély.

A helyzet provokatív.

A megrajzolt kastélyon ​​nincs ablak vagy ajtó. A tanárt érdekli, vajon az egerek láthatják-e azt, aki megmenteni jött? Be lehet menni ebbe a kastélyba? Miért?

1. A gyerekeket arra kérik, hogy válasszák ki a kastély hiányzó részleteinek speciálisan elkészített varázslatos sémáját (hangmodelleket): ajtó, ablakok, zászló, pipa, zár, kulcs stb. gyermekek).
2. Ezután a hangsémával keressen egy másik asztalon képeket a hiányzó kastély részleteivel, korrelálja azokat a hangsémával, és csak ezután csatolja a képrészletet a kastély képéhez. Így a kastély fokozatosan megjelenik ablakok, ajtók, minden más. A kulcs a zár nyitását imitálja.

Meglepetés pillanata.

Tom és Tim megjelennek. Köszönjük a gyerekeknek a szabadulást.

A gyerekek repülővel térnek vissza az óvodába.

Dinamikus szünet „Repülőgép”.

Visszaverődés

A tanár magához vonzza az összes gyereket.

1. Ölelés, pozitív értékelést ad minden gyereknek, vajon mire emlékeztek az órán?
2. Hol voltál?
3. Milyen kihívásokat kellett leküzdened?
4. Hol volt a legnehezebb?
5. Miért kell megbirkózni minden nehézséggel?

A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy könnyű volt megbirkózni az út minden akadályával, mert minden gyerek együtt, együtt cselekedett. Ezért sikerült megmentenünk az egereket.

Szoftvertartalom.

1. Továbbra is tanítsa meg a gyerekeket a szavak megnevezésére adott hangokkal.
2. Továbbra is tanulja meg a szó hangzatos elemzését.
3. Erősítse meg a két szóból álló mondat készítésének képességét; az adott szóval.
4. Tanulj meg ajánlatot tenni.

Anyagok és felszerelések.

Demo anyag:

Piros, kék, zöld chips; tábla; játék teherautó; almák.

Kiosztóanyag:

Piros, kék, zöld chips; ezüst téglalapok; kártyák alma képével kirakáshoz; képek különböző tárgyakról.

TANULMÁNYI ELJÁRÁS:

ÉN. ARTIKULÁCIÓS GIMNASZTIKA (Artikulációs gimnasztika- gyakorlatok az artikulációs szervek (ajkak, nyelv, alsó állkapocs) edzésére, amelyek a helyes kiejtéshez szükségesek

Mese a vidám nyelvről

Élt ott egy Vidám Nyelv. Reggel korán ébredt. Kinyitotta az ablakot (nyitotta szélesre a száját, hogy látszódjanak a fogai). Balra nézett, jobbra nézett (a nyelv hegyével balra és jobbra fordulva). Az égre nézett (érintse a nyelv hegyét a felső ajkához). A földre nézett (a nyelv hegyével érintse meg az alsó ajkát). Láttam a napot az égen, szélesen elmosolyodtam (mosoly). Becsukta az ablakot (szorosan becsukta az ajkát). Nyelv a fürdőszobába szaladt mosni. Elkezdett fogat mosni (pl. Fogat mosunk. Mosolyogj, nyisd ki a szád, mutasd meg a fogaidat és a felső fogak külső oldaláról húzz széles nyelvet, imitálva a fogkefe tisztító mozdulatait. Valamint „az alsót is megtisztítjuk fogak.). Ezután öblítse ki a száját (fújja ki az arcát, mintha kiöblítené a száját). És kiszaladt a konyhába reggelizni. Láttam az asztalon lekváros pitéket, és megnyaltam az ajkamat (jobbra, majd balra nyald meg a felső ajkát). Megettem három pitét, és kiszaladtam. Nyelv lovon ült, és felfelé vágtatott (a paták lassú csattogásának utánzása). És akkor elénekelte kedvenc dalát Aaaaaaaa, Ooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (magánhangzók felsorolása). A nyelv elérte a hegyet, és úgy döntött, hogy hintán hintázik (pl. Swing. Tátott száj, mosolygó ajkak. Ritmikusan változtassa meg a nyelv helyzetét: 1) a nyelv hegye a felső metszőfogak mögött; 2) a nyelv hegye az alsó metszőfogak mögött. Csak a nyelv mozog, az áll nem!). Az órára nézett (pl. Vigyázz. Nyisd ki a szádat, nyújtsd ki a nyelved. Felváltva mozgasd a nyelved a száj jobb sarkába, majd balra.). Ideje haza menni. Lóra ült. Hazaugrott. És a ló gyorsan fut a dombról (a paták gyors csattogásának utánzása).

II. LABDAJÁTÉK

"Nevezd meg a szót"

- Srácok, most egy szórakoztató játékot fogunk játszani "Nevezd meg a szót". Elmondom a témát, te pedig megnevezed a szavakat helyettem. Ugyanakkor addig passzoljátok egymásnak a labdát, amíg azt nem mondom, STOP! (Témák: Háziállatok, Gyümölcsök, Vadállatok, Kalapok, Bútorok, Zöldségek.).

„Most újabb meccset fogunk játszani. Hangnak foglak hívni, te pedig megadsz nekem minden szót, amely ezzel a hanggal kezdődik.

III. ÚJ TÉMA BEVEZETÉSE

Ajánlat

Srácok, nézzétek, mi van a kezemben (egy játék teherautót mutatok). És most nézd meg, mit csinál (mutatja, hogy a teherautó mozog).

- A teherautó (autó) mozog. Van egy ajánlatunk az Ön számára. Hány szó van a mondatunkban? Mondd ki az első szót. Nevezze meg a második szót!

– Most megtanítom, hogyan kell javaslatot tenni. Nézd, ezüst téglalapjaink vannak. Egy téglalap a mondat egy szavát ábrázolja. A mondatban lévő szavakat egymástól távol kell elhelyezni. Próbáljuk meg közösen megfogalmazni az AUTÓK ÚTJÁRA javaslatunkat.

Most azt javaslom, dolgozzon egyedül. Vannak képek a tárgyakról. Mindegyiknek megvan a maga képe. Az Ön feladata, hogy ezekkel a tételekkel mondatot alkosson.

A gyerekeknek időt hagyok az önálló munkára.

Most pedig halljuk, kinek milyen javaslatai vannak.

Felkérem a gyerekeket, hogy tegyék közzé javaslatukat.

FIZIKAI PERC

"Szél"

A szél lélegzik, lélegzik (Kéz fel - mély lélegzet)

És a fák mind imbolyognak (Majd - oldalra, kefehullám)

A szél csendesebb, halkabb, (Újra fel - mély lélegzet)

És a fák magasabbak, magasabbak (És lefelé, hosszú kilégzés)

Üljünk csendben, csendesen. (A gyerekek az asztalukban ülnek)

IV. A TANULT ANYAG ISMÉTELÉSE

A szó hangelemzése

Felteszem az almákat a teherautó hátuljára, és megkérdezem a gyerekeket, mit visz a teherautó. (Almák). Aztán leszedem az almákat, és otthagyok egyet, megkérdezem, mit visz most a teherautó. (Alma). Azt javaslom, hogy a gyerekek készítsenek hangelemzést az ALMA szóról. Felkérem a gyerekeket, hogy hallgassák meg a szó hangját, kiemelve az egyes hang intonációkat. Ezután azt javaslom, hogy önállóan készítsünk hangelemzést a szóról, és tegyük zsetonként egy alma képével ellátott kártyára.

Ezután a gyermek a táblánál elemzi a szót, megnevezi a hangokat és jellemzi azokat. Emlékeztetünk arra a szabályra, hogy az [й`] hang a legrövidebb a beszédünkben, és mindig halk mássalhangzó. A gyerekeknek meg kell találniuk magukban a hibákat (ha vannak), és ki kell javítaniuk azokat.

- És ki mondja meg, hány tömör mássalhangzó van egy szóban? Hány lágy mássalhangzó? Hány magánhangzós hang?

Hány szótag van ebben a szóban? És miért döntött így? És ellenőrizzük. Hogyan tudjuk ezt megtenni? (kezet az állhoz). Melyik szótagon van hangsúlyos? Meghallgatom a gyerekek válaszait, közben segítek ott, ahol segítségre van szükség.

IV. EREDMÉNYEK

- Srácok, emlékezzünk, mit csináltunk ma az órán?

- És mit tanultunk?

- És ki volt ma a legaktívabb?

oktató, GBOU 1995. számú középiskola, Moszkva

Egy lecke kivonata a műveltség oktatásáról az előkészítő csoportban.

TANTÁRGY: "Virág-Semitsvetik"

Kor: iskolai előkészítő csoport.

Az oktatás integrációja régiók: szociális - kommunikációs, kognitív fejlődés, beszédfejlesztés, testi fejlődés.

Feladatok:

Nevelési:

1. Tanítsa meg a gyerekeket a szavak hangelemzésére, a hangok megkülönböztetésére (mássalhangzók és magánhangzók)

2. Fonéma javítása meghallgatás: tanuljon meg kiemelni egy hangot a szóban, meghatározza a helyét a szóban.

3. Javaslatok elkészítésének gyakorlása és pályázati séma összeállításának képessége.

4. A szavak szótagokra bontásának képességének kialakítása.

pedagógusok:

1. Nevelje a figyelmes hallgatás képességét, és kövesse a tanár utasításait.

2. Folytassa a nézőpont megvédésének képességének kialakítását.

3. Építsd ki a bajtársiasság érzését.

Demo anyag: hét szirmú virág, levél boríték.

képes kártyák.

Kiosztóanyag: színes körök (piros kék); kártyák 1,2,3,4 számokkal; szalagsémák az ajánlat elkészítéséhez.

Gyermekek szervezése: körben, asztaloknál;

előmunkálatok: játék a hallási figyelem fejlesztésére "Emlékezz, ismételd meg"; mondatok készítése adott szavakból; összeállított mondatok sémáinak összeállítása, szavak hangelemzése.

Szerkezet:

1. Szervezési momentum -1 feladat "Találd meg a rejtvényt és írd le"

2. Dolgozzon a témán leckéket: - 2 feladat

3 feladat

4 PHYSMINUTE - 5 feladat "Találd meg a hangot"

6 feladat "Sonic Houses játék".

7 feladat

3. A lényeg leckéket. mozog:

Pedagógus. Srácok, gyertek hozzám. Mondd, hogy érzed magad ma?

Gyermekek. Jó, vidám, vidám.

Pedagógus. Elképesztő! Fogjunk össze és adjuk egymásnak a jó hangulatunkat. (A gyerekek körben állnak).

Minden gyerek körbe gyűlt.

A barátod vagyok, te pedig a barátom

Fogjuk szorosan a kezünket

És mosolygunk egymásra.

Pedagógus. Srácok ma reggel csoport Egy ilyen csodálatos virágot fedeztem fel, egy hétvirágot. És egy levelet tűztek rá. Nem olvastam nélküled. Azt javaslom, hogy nyissa ki a borítékot, olvassa el a levelet, és hirtelen nekünk szól. Egyetértesz?

(Pedagógus kinyitja a borítékot, elővesz egy levelet, olvas: „Kedves srácok, nemsokára iskolába jártok, szóval sokat kell tudniuk és tudnotok. Elküldöm neked varázsvirágomat feladatokkal - találós kérdésekkel. Ha az összes feladatomat elvégzi, az azt jelenti, hogy készen áll az iskolára. Akkor előre is gratulálok. És ha néhány feladat nagyon nehéznek tűnik számodra, és nehéznek találod azokat elvégezni, akkor ez sem számít. Még van időd iskolakezdésig, és lesz időd edzeni is. Sok sikert kívánok! Jó idő! Bölcs bagoly.) Nevelő. Nos, próbáljuk meg elvégezni ezeket a feladatokat? (Igen). És egyúttal megmutatjuk vendégeinknek, hogy mit tanultunk, és azt is megtudjuk, mit érdemes még megtanulni iskolakezdés előtt, hogy a tanárok és a szülők is büszkék lehessenek ránk.

Tehát melyik szirom először nyissa ki, A gyerek neve?

Gyerekek válaszai.

1 küldetés "Találd meg a rejtvényt és írd le"

Kinyitom a veséimet

zöld levelekbe.

felöltöztetem a fákat

meglocsolom a termést

Tele mozgással

a nevem ... Pedagógus: Szép munka! Srácok, mondjátok meg, mi az, tavasz?

Gyermekek: meleg, napos, hideg, korai, régóta várt, esős, zajos, zöld, szeles, 2. feladat "Tegyen ajánlatot egy képre"

gondozó: Srácok, nézzétek a táblát. (A táblán egy kép "Tavaszi"). A gyerekek mondatokat alkotnak a tavaszról, és meghatározzák a szavak számát egy mondatban.

Az asztalokon diagramcsíkok találhatók. Ezek közül diagramot kell készítenie javaslatokat:

1. Eljött a várva várt tavasz.

2. A gyerekek elmentek sétálni a parkba.

(A gyerekek mondatsémákat raknak ki. Ezt követően a táblánál ellenőrizzük)

gondozó: Szép volt, és megbirkózott ezzel a feladattal. gondozó: Helyesen leírtad a tavaszt és teljesítetted a Bölcs Bagoly második feladatát.

gondozó: milyen szirom lesz a feladattal nyisd ki?

3 feladat "Találd meg a rejtvényt, és készíts hangelemzést a szóra - rejtvények" Gyorsabban futnak a patakok, Melegebben süt a nap, Veréb örül az időjárásnak - Egy hónapig nézett ránk.... (MÁRCIUS)

gondozó: Jól van, találta ki a rejtvényt. És most végezzük el a szó alapos elemzését "MÁRCIUS". Ehhez kék és piros körök vannak az asztalon.

Milyen hangok vannak kékben?

Milyen hangok vannak pirosban?

Hány hang egy szóban "MÁRCIUS"?

Milyen színű az első kör? Tehát kezdjük a szó hangelemzését "MÁRCIUS".

A gyerekek hasonló műveleteket hajtanak végre más hangokkal, és kiterítenek maguk elé egy hangsávot a March szóhoz. Egy gyerek dolgozik a táblánál.

gondozó: Hány hang van ebben a szóban? Hány magánhangzó? Mássalhangzók?

Akinél a körök a gyerekek által elnevezett sorrendben vannak, emelje fel a kezét. Szép munka! Ezzel a feladattal is megbirkózott, most pedig csináljunk egy testnevelési percet

4. Testnevelés:

Letépjük a következő szirmot, és ez van gyakorlat:

5 feladat "Sonic Houses játék". gondozó: Srácok, most a Sound houses-t fogjuk játszani. Vannak házak ablakaival az asztalodon. Hány ablak a házban, annyi hang a szóban. Két kép közül kell kiválasztania a házához illőt. (minden ház és két kártya). Jól tetted, jól teljesítetted ezzel a feladattal.

Pedagógus. A következő szirmot letépjük. Hallgassa meg a feladatot. 6 feladat "Oszd fel a szavakat szótagokra, és határozd meg a számukat".

Pedagógus. 1,2,3,4-es tányérok vannak az asztalodon. Most mutatok képeket. Az Ön feladata, hogy nevezze el a szót, és határozza meg, hány szótag van ebben a szóban. Ha van 1 szótag, akkor 1-es számmal emelsz tányért, ha 2 szótagos - 2-es számmal, ha 3 szótagos - 3-as, 4 szótagos - 4-es számmal. Világos a hozzárendelés? Elkezdtük.

A tanár mutat képeket (szivárvány, rózsa, mák, jégcsapok, pitypang, fűz, bástya) a gyerekek pedig meghatározzák a szótagok számát és felemelik a kártyákat.

Pedagógus. Szép munka. Rendben.

7 Quest – Hol bújik a hang?

Találjátok ki srácok

Nehéz rejtvényeim.

És akkor határozd meg

Hol él a hang?

Pedagógus. Neked és nekem meg kell oldanunk a Bölcs Bagoly rejtvényeit, és meg kell határoznunk, hol lakik ezekben a rejtvényekben hang: a szó elején, közepén vagy végén. Kész? Kezdjük el.

A tanár találós kérdéseket olvas fel. A gyerekek rejtvényeket fejtenek meg.

Először kiszállni a földből

Az olvadáson.

Nem fél a fagytól

Annak ellenére, hogy kicsi.

(Hóvirág) Pedagógus. Hol él ebben a szóban az [n] hang?

Gyermekek. Egy szó közepén.

Kék ingben

A szakadék alján fut végig.

(Patak) Pedagógus. Hol él ebben a szóban az [r] hang?

Gyermekek. Egy szó elején.

Házavató a seregélynél

Végtelenül örül.

Hogy legyen gúnymadarunk,

Megcsináltuk.

(madárház)

Pedagógus. Hol él ebben a szóban a [s] hang?

Gyermekek. Egy szó elején.

Itt egy ágon valakinek a háza

Nincsenek benne ajtók, se ablakok,

De a fiókák melegen élnek ott.

Ez a ház neve.

(Fészek) Pedagógus. Hol él ebben a szóban az [o] hang?

Gyermekek. Egy szó végén.

Pedagógus. Szép munka, és mindannyian nagyszerű munkát végeztek ezzel a feladattal.

Pedagógus. Szép volt srácok, minden feladattal megbirkóztatok, eredményeinkről pedig nyugodtan írhatunk a Bölcs Bagolynak írt levélben.

Szólj, ha tetszik a miénk osztály? Melyik volt a legkönnyebb feladat szerinted? És melyik a legnehezebb?

Óraösszefoglaló Műveltségtanítás az előkészítő csoportban

Téma A tárgyalt anyag összevonása

Célok:

nevelési :

- a hang-szótag készség megszilárdítása szóelemzés;

- rögzíteni a betűk grafikus képét;

- a szótag- és szóolvasási készséget megszilárdítani;

- a kulcsszavakra vonatkozó mondatalkotási képesség megszilárdítása;

fejlesztés:

- fejleszteni a fonemikus észlelést;

- fejleszteni a memóriát és a figyelmet;

- fejleszteni a gyermekek verbális és logikus gondolkodását, érvelni, következtetéseket levonni;

nevelési:

- elősegíti a jóindulat, a felelősség, az együttműködés érzését;

- A közös munka képességének fejlesztése.

Az oktatási tevékenységek menete.

ÉN. Bevezető rész.

Az összes gyerek körbe gyűlt:
A barátod vagyok, te pedig a barátom
Fogjuk meg szorosan a kezünket
És mosolygunk egymásra.

II. Fő rész.

A gyerekek videólevelet kapnak (a képernyőn egy videólevél Brazília szépségeivel és élővilágával látható).

Videós üzenetet kaptunk.

"Sziasztok kedves barátaim! Most egy távoli országban vagyok. Itt nagyon meleg van és gyakran esik az eső.Gyönyörű vízesések.Pálmafák és kókuszdiók nőnek. Az erdők nagyon sűrűek - dzsungelnek hívják. Papagájok, kolibri, krokodilok, lajhárok, boák és jaguárok és sok majom él itt. Gondoltad, Brazíliában élek, az Amazonas folyó mellett. Nézd milyen szép. Itt most nagyon hideg és havas van, így nem tudok hozzátok jönni, de szeretnék érdekes feladatokat ajánlani nektek, mert már tudtok írni-olvasni. És ahhoz, hogy megtudja annak az erdőnek a nevét, amelyben élek, helyesen kell válaszolnia és teljesítenie kell a feladatokat. Ha mindent jól csinálsz, ajándékot kapsz tőlem. Nagy üdvözlettel Brazíliából, Lara majom.

Pedagógus: Nos srácok, próbáljuk meg teljesíteni azokat a feladatokat, amelyeket Lara kínál nekünk?

Gyerekek: Igen.

Pedagógus: Nézd, küldött egy csomagot a levéllel együtt. Minden helyesen elvégzett feladat után kapunk egy betűt annak az erdőnek a nevéből, ahol Lara él. Az óra végén megtanuljuk ezt a nevet.

Összeszedjük az egészet, és körben felolvassuk a szőnyegen.

Itt az első feladat

1. Találós rejtvények.

Egy halk és fütyül, fekete madarak
Újabb kemény és sziszegő, Fehér lapon
A harmadik egyáltalán énekelni fog - Csendben vannak, várnak,
Legalább valaki kiejti... (hang). Ki fogja elolvasni őket... (levél).

A játék "Ki több." Szükség válasszon szavakat adott hanggal. A játék menete: a gyerekeket több csoportra osztják. A tanár megkér minden csoportot, hogy válasszanak egy magán- vagy mássalhangzót. Amikor kiválasztanak egy hangot, a gyerekek emlékeznek azoknak a tárgyaknak a nevére, amelyek ezzel a hanggal kezdődnek (vagy arra, hogy az adott hang egy bizonyos helyen van: a szó elején, közepén vagy végén, a munka szakaszától függően).

Pedagógus: Jól bemelegített. Az erdő nevének első betűjét kapjuk.-Ez az A betű. Feltesszük a táblára.

2. És most dolgozzunk az asztaloknál.

Először nem tudtam
Olvass két betűvel
Az első ... (szótag).
Szórja szét a szótagokat házakba.

Adott képek. Ki kell választania a házhoz megfelelő képet a szótagok számával. A ház ablakai a szótagok számát jelentik. A gyerekeknek meg kell nevezniük a szavukat, és hány szótag van benne.

A helyesen elvégzett feladat után a gyerekek szótagot kapnakMA (felkerül a táblára)

3. . Adott kártyák képekkel. Ki kell rakni a képen látható szó hangösszetételét. És nevezd el. Hány hang és mit. (szóróanyag)

. A ZO szótagot kapjuk

Fizminutka videó (Vicces majmok)

4. Pedagógus:A hangot a hanghoz igazítom

És ki fogom ejteni
Ha sorba rakom a betűket

Aztán később elolvasom... (szó).

Játékot kínál a gyerekeknek– Fejezd be a mondatot

Cél: A gyerekeket felvenni tanítaniantonimák .

rövid löket: A tanár kezdi a mondatot, a gyerekek pedig befejezik.

Az elefánt nagy, de a szúnyog(kis).

A kő nehéz, és a szösz(könnyű).

A cukor édes és mustáros(keserű).

Az oroszlán bátor, és a nyuszi(gyáván).

Hangosan kiabálva, de suttogva(csendes).

Az eladó elad és a vevő(vásárol).

5. Kombinált zár

A zár minden számjegyébe egy szótag van kódolva. Milyen szavakat kapsz, ha különböző kódokat választasz?

Kapunk ÉS

6. Sok szót felveszek

Megbarátkozom egymással

A bemutató egyértelmű lesz

Kapok egy ajánlatot.

Játék "Fejezd be a mondatot" (körben labdával).

A mondatokat a "to" unió használatával kell kitöltenie:

A gyerekek hajóra szálltak, hogy…

Anya elegáns ruhát vett fel, hogy...

Petya a kezével eltakarta az arcát, hogy...

Vova pórázon vitte a kutyát, hogy…

A munkások téglát vittek…

Apa virágot vett...

A lány kinyitotta az ablakot, hogy...

A sofőr kinyitotta az autó csomagtartóját…

Nagyapa madárijesztőt tett a kertbe, hogy ...

7. Itt erős a szél
És szórta a szavakat.
Összehozod őket

És olvassa el az ajánlatot.

Játék "Térjen elő egy javaslatot."Meghatározást adunk. A 2. csapat munkája. 2 ajánlat

A tanár felajánl szavakat, amelyekből mondatot lehet alkotni. Beat intonációval felkiáltó, kérdő.

Megkapjuk az I-t (csatolja a táblához)

8. A lecke összefoglalása .

Pedagógus: Összekötjük az összes beérkezett levelet, és felolvassuk az erdő nevét. Kiderült, AMAZONIA.Tehát Lara majom az Amazonas-erdőben él.. Milyen állatok élnek még ebben az erdőben? Hogyan kell bánni az állatokkal?

Milyen feladatok segítettek megtanulni az erdő nevét?

Minden jót kívánunk ismerős majmunknak.

Most pedig a jól végrehajtott feladatokért ajándékokat kapunk Brazíliából.

Meglepetés pillanata. Kellemes zenére kapunk majmokat - játékokat és banánt ..

Lecke az írás-olvasás oktatásáról iskolára felkészítő csoportban.

Oktatási célok:

továbbra is tanítsa meg a gyerekeket a "Rózsa" és a "Hús" szavak hangelemzésére a magánhangzók írásának és a hangsúlyos magánhangzó hang meghatározásának szabályai szerint.

Tanuld meg a szavak elnevezését egy adott modell szerint.

Fejlesztési célok:

koherens beszéd kialakítása (monológiai és dialogikus formák);

a kérdések közös mondattal való megválaszolásának képességének megszilárdítása;

fejleszteni kell az önálló következtetések levonásának képességét;

a beszéd grammatikai szerkezetének fejlesztése (rögzítse a melléknevek főnevekkel való egyeztetésének készségét nemben, számban, kisbetűben);

a fonemikus hallás, az észlelés, a figyelem, a memória, a verbális-logikai gondolkodás fejlesztése;

fejlessze az adott hang szavak megnevezésének képességét.

Oktatási célok:

az önálló tevékenység készségének oktatása;

a gyermekek készségeinek nevelése: csapatban dolgozni, türelmesen meghallgatni a tanárok kérdéseit, az elvtársak válaszait és tiszteletben tartani véleményüket;

elősegíti a kölcsönös segítségnyújtás és segítségnyújtás érzését;

a foglalkozás iránti érdeklődés és az anyanyelv iránti szeretet ápolása.

Demo anyag: piros, kék, zöld, fekete chips; pénztár „a”, „i” magánhangzókkal; az "o" betű; mutató.

Kiosztóanyag: piros, kék, zöld, fekete chips; pénztár „a”, „i” magánhangzókkal; az "o" betű; kártya diagrammal (házak a hangokhoz).

Az óra előrehaladása

I. Szervezési szakasz.

II. Tanulási feladat kitűzése játékmotiváción keresztül.

III. Nagyszínpad.

A játék "Ki több?";

Játék gyakorlat „Fejezd be a szót”;

A "Kids-shorty" játék;

Játékgyakorlat „A szavak átalakítása – varázslánc”;

Szójáték "Mondd jól";

Játék „Nevezd el a testvéredet”;

Játék "Felismerje fel a hangot";

Szójáték „Elveszett hang”;

A játék "Ki a figyelmes?";

A "Rózsa" és a "Hús" szavak alapos elemzésének elvégzése a magánhangzók írásának szabályai szerint;

Játék "Javítsa ki a hibát";

A játék "Nevezd meg a szavakat."

IV. A végső szakasz.

Az óra előrehaladása

(Gyerekek belépnek a csoportba, köszöntik a vendégeket)

Pedagógus: - Srácok, mondjátok meg, kérem, melyik csoportba jártok? (előkészítő csoport)

– Szóval hamarosan iskolások lesztek. Képzeld el, hogy ma nem egy csoportban vagy, hanem az iskolában, egy osztályteremben. A tanárok eljöttek hozzánk, hogy megnézzék, hogyan készülsz az iskolára. Megmutatjuk vendégeinknek, mit tudunk és mit tudunk?

(Cseng a csengő, a gyerekek körbe állnak)

Pedagógus:

- Srácok, tudjátok, mit mondunk szavakkal. És most megmutatjuk, hány szót ismerünk. Játsszuk a „Ki több?” játékot. (A labdával rendelkező tanár körbe áll, a labdát a gyereknek dobva bármilyen hangot hív, a gyerek visszaadja a labdát és felhívja az ezzel a hanggal kezdődő szót).

- Szép volt, sok szót megneveztél. És most a "Fejezd be a szót" játék. (A labdával rendelkező tanár körbe áll, a labdát a gyereknek dobva a szó első részét nevezi, a labdát visszaadó gyerek a második részt vagy az egész szót: tűzifa, co-wa, heron-la stb. .)

- Nagyszerű, és most a "Baby Shorties" játék:

Alacsony babák vagyunk.

Örülünk, ha Ön

Gondolkozz és találj

Kezdeteket és végeket egyaránt.

(Borisz, orrszarvú, pite, csúszda, Vízöntő, állatkert, jelszó, kerítés)

- Nos, most a „Szavak átalakítása - varázslánc” játék (A labdával rendelkező tanár körbe áll, a labdát a gyereknek dobva hívja a szót, megváltoztat egy hangot, és új szót hív: ház - tom - com - törmelék - harcsa, kréta - leült - énekelt, bogár - ág - íj)

- Jól sikerült, és így a játék "Mondd meg jól" (melléknév megegyezés főnévvel nemben, számban és kisbetűben).

„Srácok, eddig a szavakról beszéltünk. Meg tudod mondani, miből állnak a szavak? (A hangokból)

- Mik a hangok? (magánhangzók és mássalhangzók)

Mi a helyzet az általunk ismert mássalhangzókkal? (kemény és lágy mássalhangzók)

- Rendben, játsszuk a „Nevezd meg a testvért” játékot (a labdával rendelkező tanár körbe áll, odadobja a labdát a gyereknek, kemény vagy halk mássalhangzót hív, a gyerek visszaadva a labdát az ellenkezőjét hívja) .

Szép volt, már sok mindent elmondtál. Most mutasd meg, hogyan ismered fel a hangot, a „Felismerd a hangot” játékot (A tanár hívja a szavakat, a gyerekek tapsolnak, ha meghallják a p, s hangot).

- Tudtad, hogy a hangok elveszhetnek, a "Lost Sound" játék:

A vadász felkiáltott: „Ó!

Ajtók (állatok) üldöznek!”

Szilárdan ül az ágyon

Narancssárga sapka (fehérrépa).

Lustán fekve egy kiságyon,

Rágcsálás, ropogtatás, fegyverek (szárítás).

A költő befejezte a sort

A végére hordót (pont) tettem.

„Remek, nagyszerű munkát végeztél. És most csendben menjen az íróasztalokhoz. (A gyerekek asztalhoz mennek)

- Tedd ki magad elé a piros, kék, zöld zsetonokat a koporsóidból. A játék "Ki a figyelmes?" (A tanár egy-egy hangot hív, a gyerekek felemelik azt a chipet, amivel meg van jelölve. A játék során a tanár külön megkérdezi a gyerekektől: „Miért emelted fel ezt a chipet?” – magyarázza a gyerek).

- Jól van, távolítsa el a forgácsokat. Mozgassa a diagramot maga felé, mi elvégezzük a „Rózsa” szó hangelemzését, és Kirill elemzi a szót a táblánál. (A gyerekek önállóan elemzik a szót, Kirill pedig a tábla hátuljáról. Amikor végzett, és több gyerek is van, a tábla kinyílik, és Kirill elmagyarázza, miért készítette el ezt a szómodelljét).

- A "Rose" szó első hangja az "r" hang, amely egy szilárd mássalhangzó, és kék chip jelzi. A "Rose" szó második hangja az "o" hang, egy magánhangzó, és egy piros chip jelzi. A "Rose" szó harmadik hangja a "z" hang, amely egy tömör mássalhangzó, és egy kék chip jelzi. A „Rózsa” szó negyedik hangja az „a” hang, egy magánhangzó, amelyet piros chip jelzi.

- És ti nézzétek meg, van egy ilyen modelletek, nézzétek meg a szomszédotokat is.

„Okos, mindent jól csináltál.

- Hány hang van a „Rose” szóban? (4). Hány mássalhangzó van a „Rózsa” szóban? (2). Nevezze meg az 1. mássalhangzót, a 2. mássalhangzót ("p", "h"). Mi a hangsúlyos magánhangzó a „Rózsa” szóban? (ról ről). Melyik chip jelöli a hangsúlyos magánhangzót? (Fekete).

(a tanár felkéri a gyerekeket, hogy a „Rózsa” szó alá tegyék a „Hús” szót. A gyerekek elemzik a szót a helyére, és a gyerek már elemzi a táblánál, elmagyarázva minden cselekedetét)

- Mik ugyanazok a magánhangzók a „Rózsa” és a „Hús” szavakban? (O). Mely mássalhangzó hangokat követik az "o" hangok? (kemény mássalhangzók után).

(A tanár megmutatja a gyerekeknek az "o" betűt, és a piros chipeket "o" betűkre cserélik).

- Jól van, most tegye be az összes chipset a dobozba. A „Javítsd ki a hibát” játék (A tanár egy kék chipet tesz a táblára és mögé az „a”, „o” betűket, alá tesz egy zöld chipet és az „i” betűt. Ismételje meg a gyerekekkel a szabályokat írásban átadott magánhangzók.Majd felajánlja, hogy becsukja a szemét, néhol átrendezi, először betűk, majd chipek.A gyerekek megtalálják és kijavítják a hibát.).

— Okos, minden hibát kijavított. Most nézd meg, milyen modellt tettem fel a táblára: kék, piros, kék chips. A játék "Nevezd meg a szavakat." Nevezd meg azokat a szavakat, amelyek ezen a modellen olvashatók! Például: macska, íj, ... .. (térfogat, ház, csomó, száj, orr, harcsa, füst, mák, áramlat).

Szép munka!!!

Összegzés: Mit csináltunk ma az órán? (gyerekek válaszai)

- És mit gondol, ki vett részt ma aktívabban az órán, ki jeleskedett, ki dolgozott jól? (Gyerekek válaszai) És most tapsoljunk azoknak a srácoknak, akik jól teljesítettek!

(Csengő, vége az órának)