Grammaire joyeuse en russe. Résumé de la leçon du cercle "Fun Grammar

"Grammaire amusante". Les règles de base de l'orthographe russe sous forme poétique pour faciliter la compréhension et la mémorisation Matériel pédagogique

Pour que l'enfant ne soit pas épuisé ... (A. Pouchkine)

"Entertaining Grammar" comprend des extraits d'œuvres d'écrivains pour enfants, qui constituent un matériel supplémentaire pour la pratique des compétences en écriture. Un enfant peut travailler avec un livre à la fois indépendamment et avec des parents ou des enfants plus âgés. J'espère que ce livre aidera les élèves à améliorer leur littératie et à maîtriser les normes d'orthographe.

Qui est fatigué des règles ennuyeuses,
Vous êtes tombé malade après vos études ?
Qui s'est forcé
Ennuyeux pour apprendre une leçon?
Qui a beaucoup d'erreurs
Et dans les notes tout le cahier ?
Pour qui apprend le deuil,
Qui a encore attrapé le diable?
Tu sais, mon ami, ne sois pas un nerd
Après tout, le bachotage est un mensonge.
Lisez de la poésie, ma chère,
Souriez et vous comprendrez.
Les chagrins disparaîtront en un instant,
Vous écrirez bien.
D'après les leçons, sans aucun doute
Vous recevrez de la joie.
Rendez facile tout ce qui est difficile -
C'est l'essentiel pour tout le monde.
Tout est réel, tout est possible.
Croyez en vous, le succès viendra.

Voyelles non accentuées à la racine d'un mot

Beaucoup de voyelles non accentuées
Nous avons donc besoin d'aide.
Que faire? Où est la solution ?
Mettez la lettre sous tension.
Vous nous suivez
N'hésitez pas à changer le mot.
Eh bien, si c'est très difficile,
Vous pouvez le rechercher dans un dictionnaire.
Z..l..nela sur p..lyanka
Et épais était tr..va.
Il est clair même pour un singe
Comment vérifier tous les mots.

Pratiquez maintenant :

Derrière la rivière se trouvait une forêt.

Kor..tyshki a fait des bateaux à partir de k..ry, a traversé la rivière à la nage et h..dili dans la forêt pour gr..bami, pour yag..dames, pour..rekhami.

Gr..would k..r..tyshki p..versed p..loy under k..tails and so..shchili in pieces d..mine.

(Selon N. Nosov)

Orthographe des consonnes dans la racine

Re .. cue vent et gel ..,
Même doo .. a gelé dans la forêt ...
Là encore, il faut du savoir-faire.
Agissez bien, agissez intelligemment.
Doute? N'ayez pas peur.
Laisser se tenir derrière la consonne
Voyelle. Nous entendrons tout de suite
Son clair. Prêt? Nous écrivons!

Pratiquez maintenant :

Je suis avec tout le monde ces jours-ci ..,
Ça fait très mal...
Je ne mange pas de pain .. ou soo ..,
Parce que ça fait mal. .
Mais je suis silencieux à ce sujet
Parce que je ne veux pas aller à l'hôpital.
Le chocolat aiderait-il?
je serais très ra...
Ou de l'eau douce ?
Oh, quelle douleur, quel désastre !
je ne peux pas le supporter du tout
Je préfère manger des bonbons.
Oups, je n'en peux plus !
Tout. Je cours chez le médecin maintenant.

Consonnes imprononçables à la racine d'un mot

Mais ce n'est que cache-cache.
Le son est là ou pas. Casse-tête.
Choisissez un mot
Pour que le son revienne
Pas perdu nulle part
Et je resterais où je suis.
So..nce brille, au milieu..tse - un jour férié..nick...
Eh bien, où es-tu, farceur du son ?

Pratiquez maintenant :

Célèbre (?) sorcier, scientifique et magicien
Il a raconté ses expériences à ses petits-enfants comme suit :
Prenons, par exemple, les raisins secs.
Ça a un goût (?) ny et sucré, tout le monde le dit.
Dans les jardins environnants (?), je veux vous dire,
Vous cueillez des pommes, plus de mirabelles,
Oui, des poires mois (?), Peut-être, feront l'affaire.
Nos voisins vous donneront gratuitement.
Couper, cuire. Dangereux! Feu!
Ne touchez pas la casserole avec vos mains sur la cuisinière !
Umes (?) Mais ajoutez plus de sucre.
Si vous le souhaitez, ajoutez un peu d'eau bouillante.
- Préles (?) Mais ! Le sorcier se caressa le ventre.
-Merveilleux (?) nous avons eu une compote!

Orthographe des voyelles O - E après un mot sifflant dans la racine

Voici quelques conseils amusants et revigorants pour vous :
A la racine du mot après le sifflement
Qu'entendez-vous en situation de stress ?
O s'entend, Y s'écrit.

EXCEPTIONS : PRESSER DANS LA GROSEILLE, SUR LA COUTURE DE LA CAPUCHE

Pratiquez maintenant :

La princesse pleure, vêtue de sh..lk,
Et le roi stupide ne comprendra en rien,
Quelle est la raison de ces larmes et quel problème.
Et le pauvre homme se précipite ici et là.
Les courtisans ..alors tiennent conseil,
Après tout, il n'y a pas de raisons évidentes à l'hystérie.
Peut-être que la pièce est échevelée,
Ou peut-être piqué par une abeille .. lka ?
La princesse murmura à l'oreille du docteur :
- Kryzh .. vnik zh .. Je le veux vraiment.
Tout en sh..ke et garder conseil de famille –
Kryzh .. il n'y a pas de vnik dans la ville.
Dans le fourré .. le messager de la forêt galopait,
De l'autre côté de la rivière kryzh .. vnik, il a soudainement vu.
Le long de l'étroit chemin de fer, ondulant, passé ..l,
Mais je suis content que kryzh .. soit entré dans notre princesse ..l.
Princesse, coiffée d'une cagoule en laine ..n,
En attendant le messager, elle monta sur le balcon.
Un messager s'est précipité de la forêt noire,
Kryzh .. il a apporté un vnik, et ici le conte de fées se termine.
Le roi est ravi, il est fou de joie.
Sur un plateau au messager, il porte sh..colade.
Et sur la joue la princesse l'embrasse.
Le roi resta silencieux, ne dit rien.
Qui s'occupe des racines ?

Ce qui détermine l'orthographe d'une voyelle dans les racines avec alternance.

Commandé par le suffixe -А-.-KOS- (-KAS-)

Ils sont venus à la leçon dans notre classe
La racine -KOS- et la racine -KAS-.
Le suffixe -A- s'est précipité en un instant,
Il assourdit tout le monde avec un grand cri :
- Où es-tu, où es-tu, root -KAS- ?
Je ne peux pas vivre sans toi !
Si après la racine -A-,
Avec la racine -KAS - écrivez des mots.

-LAG- (-FAUX-)

Supposons la racine -FALSE-
Je suis sorti sous la pluie sans galoches.
J'ai attrapé un rhume, c'est clair.
L'état est terrible.
allongé sur le lit,
Comme c'est dur pour lui maintenant.
Onguent offert, injections,
Saute la pauvre école.
Mais la racine intelligente -LAG-
Suffixe -A-, comme un drapeau,
déployé derrière lui
Et il n'a jamais éternué.
Je suppose que c'est clair les enfants
Comment écrivez-vous ces racines?

Consonnes de commande -RAST- (-RASH-), -ROS-

Voici le problème, voici la question :
Comment écrire -RAST- et -ROS- ?
Je suis prêt à conclure :
A la racine -RASH- et à la racine -RAST-
La lettre A, et à la racine -ROS-
La lettre O, et la question est supprimée.

EXCEPTIONS:

Rostislav vit à Rostov.
Qui est-il, qui est-il ? Prêteur.
Et une pousse dans un nouveau pot
J'ai l'habitude des exceptions.
"Branche" - brindille, évasion,
Obsolète dans nouvel Age.

-SKAK- (-SKOCH-). EXCEPTIONS : SAUTER, SAUTER

Commandes d'emphase
bronzé, mais bronzé,
UGAR, mais UGER,
Insistez avec audace
Et tu dois pouvoir
Sans peur ni doute
Contre le destin
Suivre le rythme
-GAR- à distinguer de -GOR-

SANS ACCENTS	SOUS ACCENTS	EXCEPTIONS:
		VAGUE
		NAGEUR

Voyelles alternées à la racine d'un mot

Ouvrir une nouvelle feuille
Voici les racines pour vous - SHINE- et - BLIST -.
La suite sera encore plus difficile
Il y a beaucoup de racines avec E et I.
Ils se disperseront en un instant :
Ce -ZHEG -, et ce -ZHIG -.
Ah, vexation ! Manqué!
A fui -STEL- et -STEEL-.
Mettons-les en ordre.
Nous écrirons tout dans un cahier.
Ils se tiendront en colonne
Nous répéterons :

Ber-bir- ;

Par pair- ;

Der-dir- ;

Ter-tir- ;

Mer-monde- ;

Voler l'acier-;

Bonheur brillant-;

Attention! Attention!
En racines avec alternance
Nous écrivons Et, regardant d'abord,
Y a-t-il après la racine -A-.
Si non, quelle est votre solution ?
- Nous écrivons E sans tarder.

Commande le sens

RVN- (plat, droit, lisse : route plate)

RAVN- (idem : égal en poids)

CIO- (tremper dans un liquide : les bottes sont mouillées)

COQUELICOT- (tremper dans un liquide : tremper le stylo dans l'encre)

Pratiquez maintenant :

Le radeau s'est incliné et Ellie a crié de peur, mais Bûcheron en étain et l'Épouvantail se précipita pour sauter de l'autre côté, et l'équilibre fut rétabli. Le bûcheron d'étain et l'Épouvantail ont conduit le radeau à travers la rivière, au-delà de laquelle une rivière merveilleuse a commencé. Les voyageurs espéraient rencontrer un accueil chaleureux au palais de Goodwin. R..l'inspiration du magicien les effrayait. A l'horizon, un bl. Les nuages ​​ont gelé..lali déjà la moitié du ciel, bl..est devenu un éclair. Et des grondements de tonnerre atteignirent les voyageurs figés de peur. (Selon A. Volkov)

L'utilisation d'un signe dur

Je ne suis pas une plaisanterie pour vous, pas une bagatelle.
Je suis un signe très, très fort.
Je vous demande de savoir clairement, fermement
Où et quand m'écrire.
Après le préfixe, ma place
Suivi par E, Yu, I, Yo.

Pratiquez maintenant :

Dans .. tournent, les flocons de neige tournent,
B..yutsya dans la porte et par la fenêtre.
Dans .. le sud couvrait les chemins,
V.. voyages à la ville et à la campagne.
Le ballon avec .. blotti dans le sous .. ride -
C..pour manger quelque chose maintenant !
C'est bon d'être avec un ami
Cachez l'os en réserve.
Au sud, au sud, calme-toi,
Ramper comme un serpent blanc.
Sharik, ma chérie, n'aie pas peur.
Voici du pain, grignotez dessus.

Orthographe des voyelles après sifflement et C dans les suffixes et les terminaisons des noms

Regarde vite, mon pote ..à :
La neige tombe du ciel..
Avec un toit blanc..e et des porches..m
La maison nous semble un palais .. m.
Et maintenant, mon ami, fais attention :
Dans les suffixes et les terminaisons
Au bord du mot, à la toute fin
Après sifflement et après C
Sous l'accent est écrit O,
E - non stressé, seulement tout.

Pratiquez maintenant :

Un taureau marche le long du trèfle..k.
Son baril ..k comme une taverne ..k,
Comme un tambour
Son ventre.
Il mâche du trèfle toute la journée. (L. Mézinov)

Grand-père Ezh..k,
N'allez pas à la côte.. à.
Là, la neige a fondu .. pour,
Remplit les flaques .. à.
Vous vous mouillez les pieds
Bottes rouges.

Orthographe -I -, -Y- après C

Gitane sur la pointe des pieds
Et gazouillant si fort
Poulet - faible
Problèmes de poulet :
- Pourquoi suis-je, pauvre, dans les exceptions ?
Gypsy terrible mort de peur.
Et dans la RACINE du mot et dans les mots sur -TSIYA
Amusement, joie, rire et vanité.
Cirques fringants à moto
Parmi les acacias, ils se précipitent. La beauté!
Sur le cadran, les flèches dansent habilement,
La citerne de kvas est bue depuis longtemps.
Le barbier se rase et agite sa natte,
Cyclope et le cynique se sont promenés au cinéma.
Où est Y ?
Regardez la fin du mot :
Faucheuses, mésanges, oiseaux, concombres....
-Maintenant, vous comprenez, - je demande à nouveau, -
Où après C écrivez-vous I, où Y?

Orthographe des suffixes -EK- et -IK-

Voici la serrure. Clé pour cela.
Ils nous aideront mieux.
Apprendre la lettre dans le suffixe
Pour écrire correctement.
S'il vous plaît sincèrement
Au génitif
Suivez la voyelle
Si tu es d'accord.
Si la voyelle est partie
Il faut se souvenir :
Dans chaque mot partout
Nous n'écrivons que le suffixe -EK-
Si la voyelle reste
L'élève doit se souvenir
Qu'y a-t-il dans les mots (si peu)
On écrit seulement le suffixe -IK-

SERRURE - SERRURE

CLÉ - CLÉ

Préfixes orthographiques

Toujours orthographié de la même façon
Même si tout le monde sonne différemment,
Préfixes TO-, FOR-, OVER- et autres.
Je leur ai enseigné toute la journée et jusqu'au soir.
Exécuter et écraser,
Coupez et REPOSEZ-VOUS….
Vous devez écrire correctement.
Ne l'oubliez pas.

Préfixes sur Z et préfixe -C-

Le préfixe Z- n'existe pas.
Tout le monde le sait à coup sûr.
Mais dans les mots de Z il y a encore :
BÂTIMENT, SANTÉ, ICI.
Préfixes sur Z et sur C comme copines,
Mais dans différents jouets cependant jouer.
3 préfixe devant une consonne voisée,
Sur C - devant les sourds. C'est simple et clair.

Préfixes -PRE- et -PRI-

Regarde plus attentivement.
On préfixe pré- et pré-.
Apprenez à nous distinguer
distinguer les uns des autres.
Rappelez-vous d'abord quatre choses :
Action et approche incomplètes,
La proximité de quelque chose à quelque chose
N'oubliez pas de vous joindre.
Nos mains peuvent tout faire
L'ongle sera cloué, cousu, collé,
Tout sera fait comme il se doit
Rapide, amusant et convivial.
Le lièvre galopait vers le voisin,
Il a crié : « Je viendrai à vous !
Au jardin de l'école
Il y a déjà des carottes comme.
Ouvrez bientôt la fenêtre -
Le chat ne peut pas entrer dans la maison.
Ah, les escalopes sont brûlées !
Ne vous inquiétez pas, ils ont déjà été mangés.
PRE est un excellent préfixe.
Elle a besoin d'un supplément dans tout.
Nous vérifions avec le mot "TRÈS"
Ou RE-remplacer.

Pratiquez maintenant :

Les shorties pr.. portaient le jus des fleurs, qui s'épaississait et pr.. se transformait en caoutchouc. Znayka pr .. préparait un grand baril pour (z, s) le jus de bore.

Znayka a ordonné à Shpuntik de porter la pompe. Il a connecté un long tube en caoutchouc à cette pompe, l'a aspergé de jus et a commencé à pomper de l'air.

Tous les enfants aussi se sont mis au travail. Bientôt, la balle était tellement Ra (s, s) boudeuse que les enfants pr.

Le travail a duré deux jours, et ainsi de suite. Il s'est arrêté lorsque la boule a atteint la taille d'une maison.

Znayka pr .. a tricoté une balle à un buisson de noyer et a ordonné aux petits hommes pr .. de lui faire un panier.

(Selon N. Nosov)

Н et НН dans les suffixes d'adjectifs

je suis complètement confus
Combien en faut-il dans le mot N ?
Je ne peux pas comprendre.
Aide au démontage.
Voici la base du mot BAIN.
Aucun. J'implore votre attention !
La vapeur du bain est utile à tout le monde,
Suffixe -N-, et pas de problème.
Suffixe -IN-
Exemple : souris,
cygne, grue,
Et poulet, et abeille,
Ressaisissons-nous : bestial.
-AN- et -YAN- sont comme des jumeaux.
Ah, quels braves gens !
Ici dans une chemise en lin -YAN-,
Dans notre veste en cuir -AN-.
Pain de seigle qu'ils mâchent
Et ils boivent de la gelée d'avoine,
Une cuillère en argent
Ils ramassent l'okrochka ensemble.
Suffixe -ENN- et suffixe -ONN-
approché des deux côtés
Au buffet de la gare.
Et qu'est-ce qu'il y a dedans !
Mais l'argent ne suffisait pas
Et acheté n'importe quoi :
Jus de canneberge terriblement aigre
Et graines de citrouille sac entier
Oui, le journal du matin.
Merci pour ça aussi.

EXCEPTIONS : ÉTAIN, BOIS, VERRE

Comment se souvenir de l'exception ?
C'est une douleur terrible !
On s'en souviendra
Regardez simplement la fenêtre.
Toujours deux N, sans aucun doute
Dans une fenêtre avec une surface en verre,
Il y a un boulon en étain
Et un rebord de fenêtre en bois. ("Leçons Baby Monitor")

Pratiquez maintenant :

Les garçons ont apporté une valise en cuir et l'ont posée sur la table. Mère l'ouvrit et commença à en sortir des feuilles d'or et d'argent .. du papier, bleu, vert .. et orange, du carton, une boîte avec du verre soufflé .. des boules, des liasses d'or et d'argent .. une brochette, des lanternes avec du mica coloré . .e fenêtres et une grande étoile. (D'après A. Tolstoï)

Orthographe b après avoir sifflé dans différentes parties du discours

Toi, mon ami, ne sois pas négligent.
Pour écrire correctement
Commencez par la partie du discours.
C'est un must à savoir.

Partie du discours	Forme lexicale
	3 sk., Zh. R		seigle, fille
	2 sk., m.		balle, tour
Créatures.	f., cf. genre		beaucoup de nuages
	au pluriel, genre. P		parmi les monstres
	dans tous les verbes en sifflant
	commande. incl.		manger de la soupe
	infinitif (n. f.)		doit être protégé
Adjectif	forme courte		épineux, chaud
	dans tous les dialectes
	au sifflement		retour

EXCEPTIONS : déjà, marié, insupportable

Je suis puissant et je suis piquant
Je suis bouillant, et je suis collant,
Je suis bon et très frais.
Tu me regardes ne mange pas !
- Qui tu es? - Regarde plus attentivement.
Nous sommes des adjectifs courts.
Nous sommes de bons amis avec celui qui siffle,
Un signe doux n'est pas du tout nécessaire !

Épeler PAS avec Différents composants discours

On ne peut que se demander :
NOT - partie de la racine, NOT - particule,
NOT - préfixe. Comment pouvons-nous être?
Comment ne pas oublier tout cela ?
Si tu as dit durement :
- Non, sans PAS un tel mot !
Donc, vous devez absolument savoir :
Vous n'avez PAS besoin d'écrire.
Il y a des SYNONYMES en place,
Nous écrivons ensemble, nous écrivons ensemble.
Amusant, aucun regret
A la recherche d'une nouvelle valeur.
Si vous avez inséré une union,
Tellement opposé
Deux choses, deux événements
Pancarte. Sans regret
Rompre avec le mot NON.
Ce sera tout à fait exact.
Je suis assis (pas) joyeux, mais triste.
La soupe était un peu (pas) savoureuse,
Le jus était loin d'être (pas) sucré.
En général, tout est vil et dégoûtant.
Peut-être appeler les médecins ?
Je n'ai pas l'air d'aller bien.
Ou manger du chocolat ?
Non, je n'ai besoin de rien.
Pourquoi suis-je (pas) heureux ?
Ils ont appelé papa à l'école.
Oui, avantages (non) évitables (non) évitables
Dans de merveilleuses années scolaires!

Orthographe H et HH en participes et adjectifs verbaux

Voici une courte référence pour vous :
Si le mot a un préfixe,
Il y a un MOT DEPENDANT,
Nous deux H écrirons à nouveau.
Si ces conditions n'existent pas,
Nous rencontrerons la lettre H seule.
(Viande rôtie, poitrine peinte)
CH et NN, les gars, nous nous sommes rencontrés soudainement.
Vous pouvez le comprendre, le risque est faible:
(Pantalon rapiécé, col déchiré,
Herbe tondue, fleur cueillie)
Ce n'est pas amusant. Apprendre une leçon.
C'est facile, c'est difficile à oublier.
Un navet cuit à la vapeur est peut-être plus facile.

C'est assez
Pour une note de "3".
Vous êtes dans le manuel scolaire
Regardez quand même.
Beaucoup d'exceptions !
Eh bien, rappelez-vous.
L'enseignement n'est pas facile
Ne baissez pas les mains.
Mieux apprendre
Vous saurez tout.
Et puis tu auras
Vous êtes noté "5".

Entraînez-vous maintenant.

Rappelez-vous combien de N sont écrits en participes, verbaux et adjectifs dénominatifs.

Tôt le matin, Pinocchio mit l'alphabet dans son sac à main et courut à l'école.

En chemin, il n'a même pas regardé les bonbons qui se trouvaient (N, NN) dans la boutique - des triangles de graines de pavot sur du miel, des tartes sucrées et des sucettes en forme de coqs, plantés (N, NN) sur un bâton.

Pinocchio a vu des toiles (N, NN) ème farce, décorées de (N, NN) ème drapeaux multicolores.

Il acheta un billet, s'assit au premier rang et regarda avec ravissement le rideau baissé (H, HH). La cloche a sonné et le rideau s'est levé.

Il y avait des arbres map(H, HH) sur la scène. Une lanterne en forme de lune se reflétait dans un morceau de miroir sur lequel nageaient des cygnes, en coton (H, HH). Derrière la carte (H, HH) un arbre est apparu petit homme dans une chemise longue (H, HH) à manches longues (H, HH).

(D'après A. Tolstoï)

Orthographe des adverbes

Adverbes négatifs
Voici une réunion spéciale -
Apprendre à écrire les adverbes.
Et bien sûr, sans aucun doute
Répétons les pronoms
Quelqu'un a toquer à la porte
Mais personne n'a répondu.
La porte de quelqu'un d'autre est verrouillée
Nulle part où aller maintenant.
Tout le monde s'en fout
Où dormir pour lui.
Personne n'est visible nulle part.
Triste, effrayant et embarrassant
Quand il n'y a personne à qui parler...
Est-ce que tout est clair maintenant, frères?
Aux adverbes, aux pronoms
PAS toujours SOUS ACCENT !

Trait d'union les adverbes

D'une certaine manière, à peine
À peine
J'écris des mots toute la journée
Difficile en effet.
Tout d'abord, je ne comprends pas
Bien que j'écrive en russe,
Où est le trait d'union et pourquoi ?
D'une telle charge
Je suis prêt à hurler comme un loup
Aboyer comme un chien.
Que devrais-je faire? Que fais-je?
Est-ce que quelqu'un sait même?
Qui aiderait amicalement,
Proposé de manière fraternelle,
Comment puis-je apprendre une leçon?
Comment puis-je le comprendre?
je demande gentiment
Sauve-moi en quelque sorte.
J'ai hâte de comprendre le trait d'union,
Tu m'expliques.
L'explication est :
S'il y a un préfixe COE-,
Suffixe -CELA, -OU, -JAMAIS,
N'oubliez pas le tiret.
Très, en principe, comme
Mais ils sont toujours différents.
Regarde plus attentivement
Ce sont des adjectifs.
Voici la partie du discours que vous recherchez
Ça s'appelle un adverbe.
C'est facile de la trouver
Il y a toujours un préfixe PO-,
Suffixe -EMU, -KI et -SKI.
N'hésitez pas à radier le tableau.
Enveloppez votre nez en hiver
Le Père Noël se précipita à travers la forêt.
J'ai couru à travers la forêt d'hiver,
Il tenait un sac de cadeaux.
"Salut!" - des branches enneigées
A crié comme un oiseau moineau.
Comme un loup hurlait de colère,
Le chasseur lui a tiré dessus.
Si le mot est répété
Alors c'est comme ça que c'est censé être.
Nous devons mettre un signe
Dans ce mot, en tout cas.
Ce qui reste? Rien.
Deux préfixes B- et VO-
Et, bien sûr, deuxièmement,
Le suffixe -IH et le suffixe -YH.

Pratiquez maintenant :

Si Dunno a pris une (n'importe quelle) entreprise, alors tout s'est avéré être à l'envers (inversé). Il voulait vraiment apprendre quelque chose (quelque chose), mais n'aimait pas travailler.

Un jour, il a décidé d'apprendre à jouer du (du) instrument de musique. Guslya lui a donné une balalaïka. L'inconnu s'exclama et dit :

Non, la balalaïka joue trop doucement. Donnez-moi autre chose, plus fort. - Il saisit la pipe et se mit à souffler de toutes ses forces : "Boo-boo-boo ! Gu-gu-gu-oo !" (Selon N. Nosov)

Exercices de renforcement

Rappelez-vous la règle lettre désirée. Vérifie toi-même. Si vous trouvez cela difficile, demandez de l'aide à vos aînés, contactez votre professeur ou recherchez le mot dans le dictionnaire d'orthographe. Lors de la vérification, veuillez Attention particulière pour écrire les mots surlignés.

La femme a planté ..dila un grain dans une fleur ..pot précis ..k, et le grain a immédiatement donné une rivière. ..courant. Mais l .. les pétales de la fleur .. ont été étroitement (c, h) récoltés, tout comme un bourgeon (pas) ra (s, h).

Quelle jolie couleur..actuelle ! - dit la femme et embrassa le rouge .. gris l..p.. points de suture.

Et dès qu'elle les a embrassés, à l'intérieur, dans l'œuf, quelque chose (quelque chose) a cliqué, et la couleur.

C'était (exactement) dans (exactement) une tulipe, mais dans le ch..sech même ?

(Selon GH Andersen).

Il y avait une fois (alors) vingt-cinq tin (n, nn) ​​​​s..oldat..kov, r..dny frères par mère - le vieux tin (n, nn) ​​​​oh lo..ke.

Un petit garçon ..k, à qui ils ont été donnés ..rill, a obtenu ..val s..ldat..kov l'un des carto (n, nn) ​​​​oh k..ro..ki et ra (s , h) st.. était sur la table d..r..vya (n, nn).

Tous les étain (n, nn) ​​​​s..ldat..ki étaient exactement les mêmes, sauf un, qui était avec une jambe. Il était excellé.. le dernier, et un peu de bidon.. ko (pas) assez. Mais il était juste ok .. il est devenu le plus adjoint .. h .. le plus efficace de tous.

(Selon GH Andersen).

...Suok est belle (?) mais elle a joué un rôle différent. Elle était sp..coin. Elle sentait (?) que le rôle lui convenait..et (?) Xia.

Il y a des choses plus difficiles, pensa-t-elle. "Par exemple, pour .. s'enflammer avec une lampe .. (n, nn) ​​​​ou faire un double .. saut périlleux." Et Suok est arrivé dans le c..rk pr..pour faire les deux.

... St.. rkali p.. fusées. Elle les a repoussé avec un obl..com rose. On pourrait croire qu'il s'agit d'une petite fleur..point (?) naya k..rzinka flotte le long d'une immense eau calme..de.

Elle est passée devant les gardes, devant la peau (n, n) et gens de fer, qui voient .. trilles, pour commencer .. rov (n, nn) ​​​​s. Et d'en haut, le long de la forêt sh..roch..ish..th (?) nitsa, l'héritier de Tutti est descendu vers la poupée.

... L'héritier de Tutti n .. (pour) ce qui dans le monde (n'était pas) d'accord .. ra (s, s) jouerait avec St .. sa poupée.

Suok ra (s, s) lui a parlé de ts..rk :

Je vis dans la cabine de l'oncle Brizak depuis très longtemps. Je sais danser, monter à cheval et faire du trapèze... Oh, comme j'ai appris deux (?) choses ! Elle a levé les mains. - Par exemple, je peux st..stet the key..com.

Clé..com ? Comment? Montre moi! J'ai une clé merveilleuse ..k, - avec ces mots, l'héritier Tutti ra (s, h) st. )grande clé blanche (?).

(Selon Yu. Olesha)

Demandez maintenant à l'un des adultes de vous dicter le texte ci-dessous. Mais d'abord, lisez le texte à haute voix syllabe par syllabe, en accordant une attention particulière aux mots surlignés. Essayer de se souvenir bonne règle. Écrivez le texte ou une partie de celui-ci, vérifiez-le. Faites attention aux erreurs, le cas échéant. Si vous avez du mal à expliquer, demandez de l'aide à votre professeur.

Sur le mur d'époque regardez le forgeron lever son marteau. Regardez cliqué, et le forgeron frappa la petite enclume de cuivre avec son marteau. Masha se tenait à la fenêtre. Nanny Petrovna somnolait canapé et ma mère allait au théâtre. Elle a dansé au théâtre mais n'a jamais pris Je conduis avec moi. Le théâtre était immense colonnes de pierre. Sur son toit monté en flèche cabré fonte les chevaux. Leur restreint homme avec une couronne sur la tête. sabots de cheval suspendu au dessus Région. Au cours des dernières jours avant performance mère était très inquiète. Elle a sorti du coffre fabriqué de verre fin un petit bouquet de fleurs. Il a été donné à ma mère par le père de Machine. Il a apporté ce bouquet de quelques terre lointaine. Maman a pris verre bouquet, mettre l'amena à sa table et ordonna Masha devant lui ne touchez pas. DE le noir neige blanche tomba du ciel. De l'autre côté de la fenêtre assis aux cheveux gris corbeau et regarda Masha. Elle attendait que Petrovna emmène Masha lave ton visage. Puis le corbeau a volé à travers la fenêtre ouverte dans la pièce, a attrapé la première chose est tombé sur sur les yeux, et fuite laissant des empreintes humides sur la table. De retour, Petrovna et Masha a débuté cherche ça cette fois traîné corbeau. Le plus souvent elle traîné sucre, biscuits et saucisses. Le corbeau vivait dans embarqué pour le stand d'hiver, où l'été il était vendu crème glacée. Dans les crevasses de l'étal elle cachait les morceaux congelé saucisses, Pomme peler et argent papiers à bonbons. Le corbeau croassa de colère, et policier au coin suivant regardé en arrière et écouté. Un jour, un corbeau trouva un petit ébouriffé moineau nommé Pashka. (Selon K. Paustovsky)

La chaleur était au-dessus du sol depuis un mois entier. Les adultes ont dit que cette chaleur est visible "sans armes"œil.
Vous voyez de la fumée jaune ? dit oncle Gleb à Tanya, cinq ans. - C'est la chaleur.
La petite rainette a le plus souffert de la chaleur. Elle vivait dans la cour, sous un sureau. Un jour, elle a trouvé un espace sous la porte de pierre cave, y sauta. Et quand le jeune ouvrier Arisha est descendu dans la cave, la grenouille s'est cachée derrière cassé floral pot. Grenouille le soir a fait son chemin au jardin, où dans le parterre de fleurs fleuri tabac parfumé et grandi asters touffus. La grenouille attendait que les gens arrêtent de marcher, parler, baiser lampes, et la maison à la fois va devenir sombre et mystérieux.... Bearded Gleb était un pêcheur expérimenté. Chaque soir, il nettoyé nappe de la table, soigneusement versée boîtes dorées crochets et commencé à réparer vos cannes à pêche. Tanya interdit venir à table pour certains crochets "fly" n'ont pas collé son doigt. Une fois, Gleb a attrapé une grenouille, qui traîné d'une boîte de vers cuit Pour la pêche.
- Ce extraordinaire grenouille, - dit Gleb à Tanya. - Si elle grimpe sur une branche et commence à croasser, il va pleuvoir.
Tanya planté grenouille dans verre pot d'herbe, mettre là érable brindille et mettre le pot dessus rebord de fenêtre. (Selon K. Paustovsky).

Épilogue

Ce livre n'est pas un manuel
Mais je ne suis pas magicien non plus.
Pour bien étudier
Faut bien savoir
Tout ce qui vous est donné à l'école,
Chère Masha, Kolya,
Katya, Sasha et Natacha.
Ce livre est notre aide.
A loisir, après l'école
Lisez un poème amusant.
Si vous vous en souvenez, eh bien, très bien.
L'essentiel est d'être clair
Pour que vous puissiez facilement, avec le sourire
Écrivez tout sans erreur.

Cours sur les activités parascolaires

Cours "École de développement de la parole"

Thème "Grammaire amusante"

Cible:

Développer intérêt cognitifà maîtriser la connaissance de la langue russe.

Forme de classe : KVN

Progression de l'événement

Enseignant: Que peut-il y avoir dans le monde meilleure langue! Avec l'aide, nous étudions les sciences et acquérons des connaissances. Avec l'aide du langage, les gens peuvent communiquer entre eux, décider questions diverses, demander, inspirer des exploits, exprimer de la joie, de l'affection, déclarer l'amour.

Étudiant 1.

L'héritage d'un peuple généreux

J'aime notre belle langue

Après tout, je parle russe depuis l'enfance,

Comme une mère, je m'y suis habituée.

Étudiant 2.

La vie devance le dictionnaire.

Combien de nouveaux cas, d'événements, de sentiments !

Exprimer ses pensées en russe

J'apprends beaucoup de mes ancêtres.

Étudiant 3.

Toujours connecté sans traduction

Les bons mots russes

Dans la parole et l'âme de chaque nation

Sur les droits de la parenté spirituelle.

Étudiant 4.

J'ai la clé de toutes les sciences,

Je connais tout l'univers -

C'est parce que je possède

Grande langue russe.

Enseignant : Combien bon mots a dit des personnes célèbres sur le russe ! Konstantin Georgievich Paustovsky a déclaré : « Des miracles peuvent être accomplis avec la langue russe. Il n'y a rien dans la vie et dans nos esprits qui ne puisse être transmis en russe : le son de la musique, l'éclat des couleurs, le jeu de la lumière, le bruit et l'ombre des jardins, le flou du sommeil, le grondement des orages, le le murmure des enfants et le bruissement du gravier marin. Il n'y a pas de tels sons, images et pensées - complexes et simples - pour lesquels il n'y aurait pas d'expression exacte dans notre langue.

L'écrivain Aleksey Nikolaevich Tolstoy a déclaré: "Le peuple russe a créé la langue russe - brillante comme un arc-en-ciel après une averse printanière, précise comme des flèches, mélodieuse et riche, sincère, comme une chanson sur un berceau ..."

Et le célèbre poète K. Balmont a écrit un poème sur la langue russe.

Étudiant 5.

Langue, notre langue magnifique,

Rivière et étendue de steppe en elle,

Dans ce cris d'aigle et un rugissement de loup,

Chants et sonneries, et encens de pèlerinage.

Dedans le roucoulement d'une colombe au printemps,

Montée de l'alouette vers le soleil plus haut, plus haut.

Bosquet de bouleaux. Lumière traversante.

Une pluie céleste s'est déversée sur les toits.

Prof. Chers gars, je veux que vous étudiiez votre langue maternelle avec plaisir, car c'est tellement intéressant. Faisons tout ensemble un voyage amusant par pays Grammaire. Trois commandes nous aideront à le faire. L'un s'appelle les lettrés, l'autre les connaisseurs, le 3ème les smarties.

Le jury nous aidera à évaluer les réalisations des équipes.

Notre chemin à travers le pays de la grammaire ne sera pas facile. L'équipe qui surmontera tous les obstacles avec honneur deviendra le vainqueur. Alors allons-y !

Vue d'équipe

Equipe 1 "Alphabétisation" Nous sommes des gars drôles Et nous n'aimons pas nous ennuyer. Nous serons heureux de jouer avec vous.

Equipe 2 "Experts" Nous répondons ensemble Et là, il n'y a aucun doute : Aujourd'hui il y aura de l'amitié La maîtresse des victoires.

Equipe 3 "Intelligente" Et laisse le combat faire rage Concurrence plus forte : Le succès n'est pas le destin Mais seulement nos connaissances.

1 tâche

Enseignant : Un célèbre écrivain russe a dit ceci à propos de la langue russe.

« La langue est l'histoire du peuple. La langue est la voie de la civilisation et de la culture... C'est pourquoi l'étude et la préservation de la langue russe ne sont pas une vaine occupation à partir de rien à faire, mais une nécessité urgente. Kouprine

Votre tâche consiste à choisir parmi un ensemble de lettres celles qui ne se répètent pas et à nommer son nom de famille.

Bien fait! Vous avez terminé cette tâche.

Des plus petites unités avec lesquelles nous commençons l'étude de notre langue maternelle - les lettres, nous passons aux plus grandes - les mots. Le poème d'A. Shibaev "Des mots, des mots, des mots ..."

Étudiant 6.

Tout a un nom donné à la fois à la bête et à l'objet.

Il y a beaucoup de choses autour, mais il n'y en a pas d'innommées !

Et tout ce que l'œil peut voir

Au dessus de nous et en dessous de nous

Et tout ce que nous avons dans notre mémoire est signifié par des mots.

Étudiant 7.

Les mots se font entendre ici et là

A l'extérieur et à la maison :

L'un nous est familier depuis longtemps,

L'autre est inconnu...

La langue est à la fois ancienne et toujours nouvelle !

Et c'est si beau

Dans la vaste mer - la mer des mots -

Baignez-vous quotidiennement!

Tâche 2 "Qui est le plus ?"

Quelle équipe fabriquera plus de mots, à savoir des noms communs, à partir des lettres du mot "grammaire". Un point pour chaque mot.

3 tâche "Anagrammes"

Chaque équipe se voit proposer 6 mots, à partir desquels vous devez obtenir de nouveaux mots en échangeant les lettres

1. Vobla………, cheveux………., poing….., marchandise…….., goutte de rosée…….., huile…..

2. Rouleau…….., cascade………, clown……, lavage……, fusée………, marque….

3. Fidélité………., défi…….., roseaux…….., faucon….., pompe……, moucherons…….

Réponses : 1. Vobla-collapse, hair-word, poing-doll, produit-décoction, dew-mote, oil-resin.

2. Fourche à rouleaux, cascade-approvisionnement, clown-pendentif-pente, lavoir-vieux, fusée-chariot, timbre-cadre.

3. Loyauté-jalousie, défi-exportation, roseau-souris, faucon-oreille, pompe-pin, moucheron-camomille.

Étudiant 8.

C'est ainsi, et pas autrement,

Toi, mon ami, ne me croise pas :

Les gens ont commencé à vivre plus riches

Mais la parole s'appauvrit.

La littérature orale sort -

Beauté conversationnelle ;

Se retirer dans l'inconnu

Discours de miracles russes.

Étudiant 9.

Des centaines de mots natifs et bien ciblés,

Enfermé comme des oiseaux en cage

Somnolent dans d'épais dictionnaires.

Tu les laisses sortir de là

Retour à la vie quotidienne,

Alors ce discours - un miracle humain -

Ne manque pas ces jours-ci.

4 tâche "Lettre de conte de fées»

Tâche : Chaque enfant doit dessiner une lettre fabuleuse.

Enseignant : Imaginez que vous êtes dans un pays féerique. Les lettres vivent ici. Dessinez à quoi ils pourraient ressembler, imaginez.

5 tâche"Les proverbes"

Enseignant: Pendant longtemps, personne ne conteste l'affirmation selon laquelle la langue russe est la plus riche du monde. L'une de ses valeurs est un grand nombre de proverbes et de dictons qui nous sont parvenus depuis des temps immémoriaux et qui sont toujours créés par l'art populaire oral. Ils expriment la sagesse populaire et les utiliser dans votre discours contribuera à le rendre plus vivant, original et intéressant. Maintenant, je veux vous inviter à continuer les proverbes.

Étudiant 10.

Les proverbes ne sont pas vains disent-ils,

Vous ne pouvez pas vivre sans eux !

Ce sont de grands assistants.

Et de vrais amis dans la vie.

Parfois ils nous guident

Les sages donnent des conseils

Parfois, ils enseignent

Et sauve-nous des ennuis.

Tâche 6 "Invente une histoire"

Inventez une phrase ou une histoire dans laquelle tous les mots commencent par la même lettre.

Les connaisseurs avec lettres "k". Alphabétisation avec lettre "m". smarties avec la lettre "r"»

Combien de mots vous utilisez, combien de points vous obtenez.

Étudiant 11.

Apprendre le russe - des années de suite,

Avec âme, avec diligence, avec esprit !

Une belle récompense vous attend

Et cette récompense est en lui-même.

Résumant. Remise des certificats aux gagnants.

Note explicative

La connaissance de la langue maternelle et l'amour de la langue sont inextricablement liés à l'amour de la patrie. Plus nous connaissons la langue, plus nous la maîtrisons profondément et pleinement, plus nous l'aimons, plus notre monde intérieur s'enrichit, plus nos sentiments, nos actions sont sublimes et nobles. Par conséquent, dans la décision tâches difficiles L'éducation des étudiants joue un rôle important dans le travail parascolaire dans la langue, qui consolide, élargit et approfondit les connaissances des étudiants.

L'option "Merry Grammar" est conçue pour éveiller l'intérêt des élèves pour les phénomènes de la parole en direct, pour développer la curiosité de l'esprit et la curiosité caractéristiques des enfants. Le travail du cercle est construit de manière à ne pas dupliquer le matériel des leçons, mais à élargir et approfondir les connaissances des enfants, en les éduquant à l'attention et à l'amour de la parole. Cependant, les cours sont liés, si possible, au matériel des cours de langue russe. A cette fin, grammaticales et jeux de mots, les énigmes sont choisies de manière à consolider et approfondir les connaissances des élèves sur ce sujet de grammaire, qui dans ce momentà l'étude. Le matériel pour les cours est sélectionné en tenant compte de sa difficulté et de la préparation des élèves. Chaque leçon sert les objectifs pratiques de développer une culture de la parole, de maîtriser les compétences de l'écriture alphabétisée. La condition principale pour le travail réussi d'un électif est la saturation de chaque leçon matériel de divertissement et une utilisation maximale des éléments du jeu.

Tous les étudiants peuvent participer au cercle, quel que soit leur rendement scolaire.

Le plan de travail du cercle "Joyeuse Grammaire"

	Sujet de la leçon	la date de la	Remarques
	Vous devez parler couramment le russe ! À propos de la grandeur de la langue russe et de son importance mondiale. Paroles de gens formidables sur la langue russe.	Septembre
	Sans connaissance de la grammaire, vous n'apprendrez ni l'histoire ni les mathématiques. Qu'est-ce que la grammaire et pourquoi devrait-elle être étudiée.	Septembre
	Le discours rouge est un proverbe. À propos des proverbes et des dictons dans notre discours.
	Énigmes folkloriques russes.
	D'abord, az et hêtres - puis toutes les sciences. Information brève de l'histoire de l'alphabet russe.
	La beauté du discours russe. Caractéristiques de certaines voyelles et consonnes. Onomatopée.
	Regardez - ne vous cassez pas la langue. Exercices et jeux avec des virelangues.
	Comment résoudre des puzzles de lettres et des charades.
	Lettre joyeuse et pleurante. Quelques caractéristiques des lettres F et Y.
	Combien y a-t-il de KOS dans le monde ? Tâches et jeux avec des homonymes.
	Est-ce que la pluie et la neige « marchent » ? Polysémie des mots. L'utilisation des mots au sens figuré.
	Frères Yer et Yer. Sur l'utilisation de ú et ü dans l'écriture. Tâches et jeux.
	Impulsion de mot. Stress en russe. Exercices et tâches avec homographes.
	Insecte QUI ou QUOI ? Sur le sens et les caractéristiques des noms. Jeux et tâches sur les noms.
	Tout pousse à partir de la racine. Parler des ancêtres mots modernes. Cas intéressants d'alternance de sons dans les racines des mots. Jeux avec des mots à racine unique.
	Comment naissent les mots. Sur les voies de formation des mots dans la langue russe. Résoudre des charades et des énigmes.
	Si vous connaissez les parties d'un mot, vous les écrirez raisonnablement. Cas difficiles analyse des mots par composition. Tâches pour l'orthographe des préfixes.
	Voyelles et consonnes, en désaccord avec nous. Sur l'orthographe des voyelles non accentuées et des consonnes imprononçables dans la racine.
	Pourquoi dit-on cela ? Connaissance de la phraséologie russe.
	Événement final "Joyeuse grammaire"
	Résumé des résultats du cours électif. Planification pour l'année prochaine.

Professeur de russe Gulnara Bayazitova

Considéré Convenu Approuvé

lors d'une réunion du ministère de la Défense au NMS Order No.

Protocole n° Protocole n° en date du "___" _____2011

en date du "___" _____2011 "___" _______2011 Chef enseignant

cercle

Cibles et objectifs :

Expansion et approfondissement des connaissances en langue russe.

Education de l'attention et de l'amour de la parole.

Le développement de la curiosité.

Principales formes de travail :

travail individuel et de groupe;

travail indépendant;

tâches différenciées;

cours de jeu.

Résultats attendus:

améliorer la qualité des performances académiques ;

capacité à travailler avec la littérature de référence;

le désir d'approfondir la grammaire russe.

Littérature:

1. Ivanova V.A. Intéressant à propos de la langue russe.

2. Grigoryan L.T. Ma langue est mon amie.

3. Shansky N.M. Dans le monde des mots.

4. Granik G.G. Secrets d'orthographe.

5. Shansky N.M. Détectives linguistiques.

6. Mikhnevitch A.E. Histoires sur la langue russe.

7. Podgaetskaya I.M. Susciter l'intérêt des élèves pour l'apprentissage de la langue russe.

Activités parascolaires à l'école primaire. Résumé de la leçon sur le cercle "Merry Grammar".

Sergeeva Anna Vladimirovna, éducatrice du groupe de jour prolongé, école secondaire MBOU Sukromlenskaya du nom de M.N. Vinogradova, village de Sukromlya, district de Torzhoksky, région de Tver.
Cette évolution peut intéresser les organisateurs d'activités parascolaires, les enseignants l'éducation supplémentaire, enseignants école primaire, éducateurs de groupes périscolaires et s'adresse aux élèves de 2e année.
Cible: développer un intérêt pour leur langue maternelle.
Tâches:
- Accroître l'intérêt des élèves du primaire pour la lecture fiction, la source de l'alphabétisation.
- Élargir le champ des connaissances dans le domaine de la grammaire.
- Formation des compétences d'analyse et de généralisation dans le travail avec le texte.
1 tâche.Écoutez attentivement, je veux entendre de vous des réponses à mes énigmes.
1. Ce livre n'est pas simple, les lettres y sont étudiées. (ABC).
2. Elle a des lettres sur des lettres d'affilée.
Le lettré sans timidité raconte l'actualité. (Un journal).
3. Devinez en quoi l'article peut être divisé ? (Chapitre).
4. Il y a un gars dans l'appartement
- Mathématicien et sage.
En permanence, toute l'année
Il tient un compte précis des jours. (Calendrier).
5. Je sais tout, j'enseigne à tout le monde,
Mais je suis toujours silencieux
Se lier d'amitié avec moi
Besoin d'apprendre à lire. (Livre).
2ème tâche : Nommer des mots composés d'une syllabe (maison, jus, oignon, chat, choc, courant);
à partir de 2 syllabes (lampe, bouillie, savon, chat, fenêtre, tapis);
de 3 syllabes (crayon, tirelire, vitrine, poulet, trolleybus, passager). (Pour chaque bonne réponse, un jeton).
3. tâche. Maintenant, tout le monde forme un cercle. Je poserai des questions, et ceux à qui je lancerai la balle répondront.
1. Quel est le nom de plusieurs phrases liées par leur sens ? (Texte).
2. En quoi consistent les offres ? (Des mots).
3. Qu'est-ce qui sépare une phrase d'une autre ? (signe de ponctuation).
4. Quel signe est placé à la fin d'une phrase si elle contient une question ? (Point d'interrogation).
5. Quel signe est placé à la fin de la phrase incitative ? (Point d'exclamation).
6. Quel est le nom de la phrase qui rapporte quelque chose ou quelqu'un. (Récit).
7. Qu'est-ce que cela signifie discours oral? (C'est quand nous parlons et entendons).
Premier: Maintenant, asseyons-nous aux tables, travaillons sur des cahiers.
4. Tâche : Trouvez la phrase qui contient l'erreur.
1) Le soleil brillait de mille feux.
2) Quel calme dans la forêt d'automne !
3) Qui porte une maison sur lui-même !
5. Tâche : Mettre en place des signes de ponctuation.
1) Comme c'est beau dans la forêt d'automne
2) Où poussent les canneberges
3) papillons colorés s'est envolé pour le terrain
6. Tâche : Mettre en place des signes de ponctuation. Combien y a-t-il de phrases dans le texte ?
Un écureuil vit au sommet d'un pin ; il aime ronger les noix et les cônes sur l'herbe autour du tronc, les coquilles se couchent et s'épluchent généralement en automne, les chapeaux des champignons sont souvent visibles sur les branches ; ce sont des stocks d'hiver d'écureuil.
(Un écureuil vit au sommet d'un pin. Elle adore ronger les noix et les cônes. Les coquilles et les épluchures reposent généralement sur l'herbe autour du tronc. En automne, des chapeaux de champignons sont souvent visibles sur les branches. Ce sont des stocks d'hiver d'écureuil. ) (5 phrases). Les gars, énumérez ce que nous avons fait ? Qu'est-ce que le discours oral et discours écrit? Qu'est-ce que le texte ? Qu'est-ce qui a été difficile pour vous ?