Activité extra-scolaire « grammaire ludique ». Grammaire joyeuse en russe

Votre bébé est déjà grand. Vous voulez lui apprendre à lire, mais vous ne savez pas trop comment le faire.
Votre bon assistant pour apprendre à lire et à écrire sera le malicieux Shustrik avec ses tâches de jeu et ses exercices. Avec lui, vous obtiendrez très bientôt de bons résultats.
Recommandé pour groupe et travail individuel avec des enfants de 5 à 7 ans.

Travail de proposition.
Dites : - Les gars sont fiancés.
Demandez ensuite aux enfants :
Qu'est-ce que je viens de dire?
(Offre)
Quel est notre discours ?
(à partir de suggestions)
Comment peut-on écrire une phrase ? (à l'aide d'un schéma)
Que signifient les tirets ?
Comment la fin d'une phrase est-elle marquée ?
Comment est marqué le départ ?

Tâche numéro 1. Faites une phrase en fonction de l'image, comptez le nombre de mots qu'elle contient et notez son schéma (Concevez des prépositions avec un tiret plus court, comme un petit mot).

Préparez un ensemble d'images d'intrigue pour un travail individuel en groupe. En les utilisant, vous pouvez jouer au jeu "Qui fera plus de phrases?"

TENEUR
AU LIEU D'AVANT-PROPOS
SUJET : PRÉSENTATION DU MOT ET DE LA PHRASE
ACTIVITÉ 1
ACTIVITÉ 2
ACTIVITÉ 3
ACTIVITÉ 4
SUJET : PRÉSENTATION DU CÔTÉ SONORE DU MOT
ACTIVITÉ 5
ACTIVITÉ 6
ACTIVITÉ 7
SUJET : APPRENDRE À LIRE
ACTIVITÉ 8
ACTIVITÉ 9
ACTIVITÉ 10
ACTIVITÉ 11
ACTIVITÉ 12
ACTIVITÉ 13
ACTIVITÉ 14
ACTIVITÉ 15
ACTIVITÉ 16
ACTIVITÉ 17
ACTIVITÉ 18
ACTIVITÉ 19
ACTIVITÉ 20
ACTIVITÉ 21
ACTIVITÉ 22
ACTIVITÉ 23
ACTIVITÉ 24
ACTIVITÉ 25
ACTIVITÉ 26
ACTIVITÉ 27
ACTIVITÉ 28
ACTIVITÉ 29
ACTIVITÉ 30
ACTIVITÉ 31
ACTIVITÉ 32
ACTIVITÉ 33
ACTIVITÉ 34
ACTIVITÉ 35
ACTIVITÉ 36
ACTIVITÉ 37
ACTIVITÉ 38
ACTIVITÉ 39
ACTIVITÉ 40
LECTURE À HAUTE VOILE
DES TESTS QUI DÉTERMINENT LE NIVEAU DE PRÉPARATION D'UN ENFANT À L'ÉCOLE.

Téléchargement Gratuit livre électronique dans un format pratique, regardez et lisez :
Téléchargez le livre Merry Grammar, Bezhenova M.A., 1998 - fileskachat.com, téléchargement rapide et gratuit.

Atelier sur la pédagogie, Kazimirskaya I.I., Torkhova A.V., Bychkovsky P.M., 1999
Développement des compétences en lecture chez les enfants, Inshakova O.B., Inshakova A.G., 2014
Si un jour férié, alors un jour férié est un jour férié, Hiver, Partie 3, Galyant I.G., 2019
Si un jour férié, alors un jour férié est un jour férié, Hiver, Partie 2, Galyant I.G., 2019

Les tutoriels et livres suivants.

Objectifs : à travers des tâches ludiques pour favoriser l'élevage
l'intérêt des élèves pour la langue russe.
Tâches: 1) formation de la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique;
2) développement pensée logique, intérêt cognitif, activité créative des étudiants;
3) favoriser l'amitié, le collectivisme.
Progression de l'événement.
I. Moment organisationnel.

La cloche tant attendue a sonné -

La leçon commence !
II. Conversation avec les enfants sur la langue russe.
- Dans l'histoire du peuple russe, il y a un proverbe connu de tous: "Ils se rencontrent selon les vêtements - ils se voient selon l'esprit." Cela indique très précisément le fait que chez une personne, il faut avant tout apprécier l'esprit, ses pensées. Les gens expriment leurs pensées à travers des mots. Nous jugeons la politesse et l'éducation d'une personne, tout d'abord, par son discours: il crie, est grossier, grossier - en colère; parle poliment, affectueusement - je veux penser qu'il est gentil. A notre grand regret, notre langue maternelle russe a commencé à être « contaminée » par des mots étrangers à notre langue. Voici une scène :
Deux amis se sont rencontrés.
1er étudiant : Bonjour !
2ème élève : Bonjour !
1er élève : Tout ? Tirer en arrière ?
2ème étudiant : Réussi. Et Vaska, survolé, il n'a pas réussi à s'arracher. Sculpté, quelle absurdité.
1er élève : Je n'arrive pas non plus à comprendre ce calcul. Ce serait cool d'avoir un "4". Il dit, vas-y, réponds, et j'ai les yeux sur le front.
2e élève : Eh bien, ils ont guéri. Ailes.
- Avez-vous compris ce qui a été dit? Quelle langue parlaient les garçons ? Malheureusement, lorsqu'on s'adresse à l'autre, on oublie souvent la richesse et la beauté de la langue russe, discours correct est devenu une rareté. Soyons tous solidaires pour défendre la langue russe, étudions la langue russe, luttons pour sa pureté. Le nom est donné à tout - Aussi bien la bête que l'objet. Les choses autour sont pleines - pleines, Et il n'y en a pas d'anonymes. La langue est à la fois ancienne et toujours nouvelle ! Et c'est si beau - Dans le vaste monde - la mer - des mots Nager toutes les heures !
- Aujourd'hui, nous allons consacrer notre leçon à la langue russe, la mystérieuse et belle science de la grammaire. Il s'avère que cela peut être non seulement sérieux, mais aussi assez drôle, mystérieux.Cette science cache de nombreux miracles différents, et aujourd'hui nous allons en apprendre davantage sur certains d'entre eux, nous allons concourir et identifier les meilleurs experts de la langue russe. Il y a 3 équipes dans notre compétition. 1 équipe "Alphabétisation" - 1ère et 2ème année, 2ème équipe "Je-sais-tout" - 3ème année, 3ème équipe "Curiosité" - 4ème année.

III. Quizz de langue russe.
1ère tâche : "Alphabet"
- Les gars, combien y a-t-il de lettres en russe ? (33) J'ai besoin d'une personne de chaque équipe, je dois nommer les lettres par ordre alphabétique. Pour la bonne réponse 5 points.
2ème tâche : "Lettres perdues".
- Maintenant je vais vous lire des quatrains, dans chacun d'eux il y a un mot où au lieu d'une lettre il y en a une autre. Si une équipe ne répond pas, l'autre équipe aide en levant la main. Pour une bonne réponse 1 point.
1. Ils disent un pêcheur. Dans la rivière, il a attrapé une chaussure, Mais ensuite il a attrapé une maison (poisson-chat) sur l'hameçon.
2. La punaise n'a pas fini la cabine (chignon), Pas de chasse, marre !
3. Un chaudron (chèvre) m'a encorné, je suis très en colère contre lui.
4. Le médecin doit rappeler à Mitya : N'oubliez pas environ un, 10 hérons (gouttes) avant d'aller au lit !
5. Le lion (forêt) laisse tomber son feuillage sur l'herbe jaunie.
6. Après avoir laissé tomber la poupée de ses mains, Masha se précipite vers sa mère: - Elle rampe là-bas oignon vert(coléoptère) C longue moustache.
3ème tâche : "Enfants".
-Un écureuil a un écureuil; la souris a une souris ; le coucou a un coucou; le chat a un chaton.

Continuons ce jeu. Mais fais attention! Pour une bonne réponse 1 point.

Equipe 1 : Au corbeau. ……….. (corbeau).

Equipe 2 : Au cheval………..(poulain).

Equipe 3 : Chez le renard ………… .. (renardeau).

Equipe 1 : Chez le choucas………… (daw).

Equipe 2 : Chez le cochon ……….(cochon).

Equipe 3 : A la vache……. (veau).

1 équipe : Au bouc ... ... ... (bouc).

Equipe 2 : Chez le chien ....... (chiot).

Equipe 3 : A la grenouille...... (Grenouille).
4ème tâche : "Trouvez un couple."
- Un lion est une lionne, un loup est une louve, un tigre est une tigresse, un éléphant est un éléphant, un hérisson est un hérisson. - Nous allons continuer.

1 équipe Tronc ... .. (éléphant) Deux bosses .... (chameau) Fontaine ... ... (baleine)

2 équipe Réveil .... (coq) Long-cou .... (girafe) Coléoptère .... (chenille)

3 équipe Woof-woof….(chien) Griffe…..(cancer) Honeybearer…. (abeille).
5ème tâche : Énigmes.
-Les vies délicates en colère dans le désert de la forêt
Il y a beaucoup d'aiguilles, mais pas un seul fil. (Hérisson)

Dès sa naissance, il ne mange ni ne boit, il chante des chansons sonores.
Et de leçon en leçon donne sa voix. (appel)
- Il fait du bruit dans les champs et dans le jardin, mais il n'entre pas dans la maison,
Et je n'irai nulle part tant qu'il ira. (Pluie)
- Au loin mon coup se fait entendre,
Je suis un ennemi des vers, mais un ami des arbres. (Pivert)
- Deux mères ont cinq fils et le nom est le même pour tout le monde. (Mains, doigts)
-Il y a un chêne, il y a douze branches sur le chêne, chaque branche a quatre nids, chaque nid a sept poussins, chaque poussin a une aile blanche, l'autre noire. (Année, mois, semaines, jours de la semaine, jour, nuit)
- Quatre frères se tiennent sous un même toit. (Table)
-Quatre frères courent, ils ne se rattraperont pas. (Roues)
- Cent vêtements et tous sans attaches. (Chou)
Qui se déguise une fois par an ? (Sapin de Noël)
-Deux frères regardant dans la même direction. (Yeux)
- Alors qu'ils entrent en collision - toc et toc!
Le silence a peur autour.
Le gros battra le maigre -
Mince quelque chose va battre. (Marteau et clou)
- Brillant, jaune, coulé
Le tout enveloppé d'or.
Pas de la fabrique de bonbons -
De l'Afrique lointaine. (Orange)
- La rivière coule - nous mentons,
Glace sur la rivière - nous courons. (Patins)
-Des stands de jour et de nuit sur le toit
Ce garde miracle :
Tous verront, tous entendront,
Partagez tout avec moi. (Antenne.)

Fizminutka.

"Gymnastique pour les yeux."
6 jeu concours"Vice versa"
- Vous avez fait du bon travail, reposons-nous. Se lever. J'appelle une action et vous faites l'action inverse.
1) Baissez les mains.
2) Levez les mains. 2 p.
3) Levez la tête.
4) Baissez la tête. 2 p.
5) Tournez le corps vers la droite.
6) Tournez le corps vers la gauche. 2 p.
7) Fermez les yeux (ouvrez) 2 p.
8) Regardez au loin.
9) Levez-vous.
10) Asseyez-vous.
11) Abaissez votre main droite (gauche).
12) Abaissez votre jambe gauche (droite).
7ème tâche : "Devinez le signe"
(Trois signes "!", "?", "." sont écrits au tableau.)
-Je lis les phrases, et les équipes mettent à tour de rôle le signe approprié à la fin de la phrase, gagnant des points pour elles-mêmes.
- Savez-vous quelle fête nous célébrons le 9 mai ?
- C'est le Jour de la Victoire.
Quelle bénédiction d'être libre !
- Aimez-vous les premiers matins de printemps?
- Sortez dans le jardin et ouvrez les yeux.
- Ressentez-vous la joie du jour qui vient ?
- Comme tout est beau autour de vous !
- Pourquoi es-tu un hérisson aussi épineux ?
- Je suis juste au cas où.
- Savez-vous qui sont mes voisins ?
- Renards, loups et ours !
8ème tâche : concours "Télégramme".
De qui personnages de contes de fées pourrait donner de tels télégrammes : La bonne réponse est 1 point.

Equipe 1 : J'ai acheté des graines, viens cueillir. (Grand-père du conte de fées "Navet")

Equipe 2 : Ils ont trouvé la queue, ont arrêté de pleurer. (Âne IA)

Équipe 3 : Rappelez-vous, tout disparaîtra après 12 heures du soir. (Fée du conte de fées "Cendrillon")

Equipe 1 : A quitté le lièvre, le loup et l'ours. (Kolobok)

Equipe 2 : Nous avons acheté un samovar. Je t'invite au thé. (Fly Tsokotukha)

Équipe 3 : Vous avez la clé. Je vais bientôt. (Pinocchio)
9 concours "Sagesse populaire"
-Je vais lire les proverbes, et tu trouveras les mots manquants.
1) Apprendre c'est léger, pas apprendre -
2) En savoir plus, parler -
3) Ne pas avoir cent roubles, mais avoir -
4) N'ayez pas peur d'un ennemi intelligent, ayez peur d'un ami -
5) La meilleure chose Nouveau, meilleur ami -
6) Vieil ami, meilleur que nouveau-
7) Vous ne pouvez même pas sortir un poisson sans difficulté -
8) Mesurez sept fois, une fois -

Concours 10 : "Faire un proverbe"

Chaque équipe reçoit des cartes-mots. Nous devons collecter des proverbes.

(Quelle équipe collectera les proverbes plus rapidement.)

Concours 11 : Jeu : « Trouver des paires »

Chaque équipe reçoit une carte. Il contient des mots sur deux colonnes. L'équipe est invitée à prendre des mots de la deuxième colonne pour chaque mot de la première colonne et à écrire des paires.

12 concours "Qui est le plus rapide ?"

En écoutant des questions d'énigme, devinez-les et écrivez les premières lettres des mots d'énigme dans la ligne. Si vous faites tout correctement, sur les 15 lettres que vous recevez, 3 mots sont formés. Réponse: A quelle partie du discours chacun appartient-il ?

Je tournerai le cercle magique et un ami m'entendra. (Téléphone)

Cette héros de conte de fées aimait monter sur le poêle. (Emelya)

Ce sont de petits chevaux, mais leur nom est simplement ... (Poney)

Je ne me mange pas, mais je nourris les gens. (La cuillère)

Comment se termine l'été ? (O)

La friandise préférée de la souris ? (Du fromage)

Jeu de balle avec raquettes. (Tennis)

Un troupeau d'abeilles s'appelle ... (Roy)

Terrible prédateur marin à pleines dents. (Requin)

Cinq marches - une échelle, sur les marches - une chanson (Notes)

Ils sont venus vers nous avec des melons, des boules rayées. (Pastèques)

Raisins secs. (Raisin)

Alors ils appellent un trou dans un arbre et dans une dent (Creux)

Vos manuels scolaires doivent toujours être en ordre (Cahiers)

Que sont les salades ? (Un jeu)

IV. Résumé de l'événement.
C'est combien de miracles, les gars, dans la langue russe. Il est très important de connaître votre langue maternelle, d'écrire et de parler correctement. Pour améliorer la maîtrise de la parole, lisez davantage, ne laissez pas le mot prendre le pas sur vos pensées. Réfléchis avant de parler.
Merci à tous pour votre attention
Pour l'enthousiasme et les éclats de rire,
Pour l'excitation de la compétition
Assurer le succès.
Il est maintenant temps de dire au revoir
Notre intervention sera courte :
Nous disons au revoir
En attendant de nouvelles rencontres heureuses !

Sous forme poétique pour faciliter la compréhension et la mémorisation du matériel pédagogique

Annonce

Pour que l'enfant ne soit pas épuisé ... (A. Pouchkine)

"Entertaining Grammar" comprend des extraits d'œuvres d'écrivains pour enfants, qui constituent un matériel supplémentaire pour pratiquer les compétences en écriture littéraire. Un enfant peut travailler avec un livre à la fois indépendamment et avec des parents ou des enfants plus âgés. J'espère que ce livre aidera les élèves à améliorer leurs compétences en littératie et à maîtriser l'orthographe avec succès.

Qui est fatigué des règles ennuyeuses,
Vous êtes tombé malade après vos études ?
Qui s'est forcé
Ennuyeux pour apprendre une leçon?
Qui a beaucoup d'erreurs
Et dans les notes tout le cahier ?
Pour qui apprend le deuil,
Qui a encore attrapé le diable?
Tu sais, mon ami, ne sois pas un nerd
Après tout, le bachotage est un mensonge.
Lisez de la poésie, ma chère,
Souriez et vous comprendrez.
Les chagrins disparaîtront en un instant,
Vous écrirez bien.
D'après les leçons, sans aucun doute
Vous recevrez de la joie.
Rendez facile tout ce qui est difficile -
C'est l'essentiel pour tout le monde.
Tout est réel, tout est possible.
Croyez en vous, le succès viendra.

Voyelles non accentuées à la racine d'un mot

Beaucoup de voyelles non accentuées
Nous avons donc besoin d'aide.
Que faire? Où est la décision ?
Mettez la lettre sous tension.
Vous nous suivez
N'hésitez pas à changer le mot.
Eh bien, si c'est très difficile,
Vous pouvez le rechercher dans un dictionnaire.
Z..l..nela sur p..lyanka
Et épais était tr..va.
Il est clair même pour un singe
Comment vérifier tous les mots.

Pratiquez maintenant :

Derrière la rivière se trouvait une forêt. Kor..tyshki a fait des bateaux à partir de k..ry, a traversé la rivière à la nage et h..dili dans la forêt pour gr..bami, pour yag..dames, pour..rekhami. Gr..would k..r..tyshki p..versed p..loy under k..tails and so..shchili in pieces d..mine.

(Selon N. Nosov)

Orthographe des consonnes dans la racine

Re .. cue vent et gel ..,
Même doo .. a gelé dans la forêt ...
Là encore, il faut du savoir-faire.
Agissez bien, agissez intelligemment.
Doute? N'ayez pas peur.
Laisser se tenir derrière la consonne
Voyelle. Nous entendrons tout de suite
Son clair. Prêt? Nous écrivons!

Pratiquez maintenant :

Je suis avec tout le monde ces jours-ci ..,
Ça fait très mal...
Je ne mange pas de pain .. ou soo ..,
Parce que ça fait mal. .
Mais je suis silencieux à ce sujet
Parce que je ne veux pas aller à l'hôpital.
Le chocolat aiderait-il?
je serais très ra...
Ou de l'eau douce ?
Oh, quelle douleur, quel désastre !
je ne peux pas le supporter du tout
Je préfère manger des bonbons.
Oups, je n'en peux plus !
Tout. Je cours chez le médecin maintenant.

Consonnes imprononçables à la racine d'un mot

Mais ce n'est que cache-cache.
Le son est là ou pas. Énigmes.
Choisissez un mot
Pour que le son revienne
Pas perdu nulle part
Et je resterais où je suis.
So..nce brille, au milieu..tse - un jour férié..nick...
Eh bien, où es-tu, farceur du son ?

Pratiquez maintenant :

Célèbre (?) sorcier, scientifique et magicien
Il a raconté ses expériences à ses petits-enfants comme suit :
Prenons, par exemple, les raisins secs.
Ça a un goût (?) ny et sucré, tout le monde le dit.
Dans les jardins environnants (?), je veux vous dire,
Vous cueillez des pommes, plus de mirabelles,
Oui, des poires mois (?), Peut-être, feront l'affaire.
Nos voisins vous donneront gratuitement.
Couper, cuire. Dangereusement ! Feu!
Ne touchez pas la casserole avec vos mains sur la cuisinière !
Umes (?) Mais ajoutez plus de sucre.
Si vous le souhaitez, ajoutez un peu d'eau bouillante.
- Préles (?) Mais ! Le sorcier se caressa le ventre.
-Merveilleux (?) nous avons eu une compote!

Orthographe des voyelles O - E après un mot sifflant dans la racine

Voici quelques conseils amusants et revigorants pour vous :
A la racine du mot après le sifflement
Qu'entendez-vous en situation de stress ?
O s'entend, Y s'écrit.

EXCEPTIONS : PRESSER DANS LA GROSEILLE, SUR LA COUTURE DE LA CAPUCHE

Pratiquez maintenant :

La princesse pleure, vêtue de sh..lk,
Et le roi stupide ne comprendra en rien,
Quelle est la raison de ces larmes et quel problème.
Et le pauvre homme se précipite ici et là.
Les courtisans ..alors tiennent conseil,
Après tout, il n'y a pas de raisons évidentes à l'hystérie.
Peut-être que la pièce est échevelée,
Ou peut-être piqué par une abeille .. lka ?
La princesse murmura à l'oreille du docteur :
- Kryzh .. vnik zh .. Je le veux vraiment.
Tout en sh..ke et garder conseil de famille –
Kryzh .. il n'y a pas de vnik dans la ville.
Dans le fourré .. le messager de la forêt galopait,
De l'autre côté de la rivière kryzh .. vnik, il a soudainement vu.
Le long de l'étroit chemin de fer, ondulant, passé ..l,
Mais je suis content que kryzh .. soit entré dans notre princesse .. l.
Princesse, coiffée d'une cagoule en laine ..n,
En attendant le messager, elle monta sur le balcon.
Un messager s'est précipité de la forêt noire,
Kryzh .. il a apporté un vnik, et ici le conte de fées se termine.
Le roi est ravi, il est fou de joie.
Sur un plateau au messager, il porte sh..colade.
Et sur la joue la princesse l'embrasse.
Le roi resta silencieux, ne dit rien.

Qui s'occupe des racines ?

Ce qui détermine l'orthographe d'une voyelle dans les racines avec alternance. Commandé par le suffixe -А-.-KOS - (-KAS-)

Ils sont venus à la leçon dans notre classe
La racine -KOS- et la racine -KAS-.
Suffixe -A - précipité en un instant,
Il assourdit tout le monde avec un grand cri :
- Où es-tu, où es-tu, root -KAS- ?
Je ne peux pas vivre sans toi !
Si après la racine -A-,
Avec la racine -KAS - écrivez des mots.

LAG - (-FAUX-)

Supposons la racine -FALSE-
Je suis sorti sous la pluie sans galoches.
J'ai attrapé un rhume, c'est clair.
L'état est terrible.
allongé sur le lit,
Comme c'est dur pour lui maintenant.
Onguent offert, injections,
Saute la pauvre école.
Mais la racine intelligente -LAG-
Suffixe -A-, comme un drapeau,
déployé derrière lui
Et il n'a jamais éternué.
Je suppose que c'est clair les enfants
Comment écrivez-vous ces racines?

Commande de sons de consonnes - RAST - (-RASH-), - ROS-

Voici le problème, voici la question :
Comment écrire -RAST- et -ROS- ?
Je suis prêt à conclure :
A la racine - RASH - et à la racine - RAST -
La lettre A, et à la racine -ROS-
La lettre O, et la question est supprimée.

EXCEPTIONS:

Rostislav vit à Rostov.
Qui est-il, qui est-il ? Prêteur.
Et une pousse dans un nouveau pot
J'ai l'habitude des exceptions.
"Branche" - brindille, évasion,
Obsolète dans la nouvelle ère.

SKAK - (-SKOCCH-). EXCEPTIONS : SAUTER, SAUTER

Commandes d'emphase
bronzé, mais bronzé,
UGAR, mais UGER,
Insistez avec audace
Et tu dois pouvoir
Sans peur ni doute
Contre le destin
Suivre le rythme
-GAR - à distinguer de -GOR-.

SANS ACCENTS	SOUS ACCENTS	EXCEPTIONS:

		VAGUE


		NAGEUR

Voyelles alternées à la racine d'un mot

Ouvrir une nouvelle feuille
Voici les racines - SHINE - et - BLIST -.
La suite sera encore plus difficile
Il y a beaucoup de racines avec E et I.
Ils se disperseront en un instant :
Celui-ci - ZHEG -, et celui-ci - ZHIG -.
Ah, vexation ! Manqué!
Fuy - STEL - et - ACIER -.
Mettons-les en ordre.
Nous écrirons tout dans un cahier.
Ils se tiendront en colonne
Nous répéterons :

- ber-bir- ; - par-pir- ; - der-dir- ; - ter-tir- ; - mer-paix-; - acier-acier- ; - paillettes-blist- ; brûle Brûle-.

Attention! Attention!
En racines avec alternance
Nous écrivons Et, regardant d'abord,
Y a-t-il après la racine -A-.
Si non, quelle est votre solution ?
- Nous écrivons E sans tarder.

Commande le sens

- ROVN - (uni, droit, lisse : route plate) - EQUAL - (idem : poids égal) - MOK - (tremper dans un liquide : les bottes se mouillent) - MAK - (tremper dans un liquide : tremper le stylo dans l'encre)

Pratiquez maintenant :

Le radeau s'est incliné et Ellie a crié de peur, mais Bûcheron en étain et l'Épouvantail se précipita pour sauter de l'autre côté, et l'équilibre fut rétabli. Le bûcheron d'étain et l'Épouvantail ont conduit le radeau à travers la rivière, au-delà de laquelle une rivière merveilleuse a commencé. Les voyageurs espéraient rencontrer un accueil chaleureux au palais de Goodwin. R..l'inspiration du magicien les effrayait. A l'horizon, un bl. Les nuages ont gelé..lali déjà la moitié du ciel, bl..est devenu un éclair. Et des grondements de tonnerre atteignirent les voyageurs figés de peur. (Selon A. Volkov)

L'utilisation d'un signe dur

Je ne suis pas une plaisanterie pour vous, pas une bagatelle.
Je suis un signe très, très fort.
Je vous demande de savoir clairement, fermement
Où et quand m'écrire.
Après le préfixe, ma place
Suivi par E, Yu, I, Yo.

Pratiquez maintenant :

Dans .. tournent, les flocons de neige tournent,
B..yutsya dans la porte et par la fenêtre.
Dans .. le sud couvrait les chemins,
V.. voyages à la ville et à la campagne.
Le ballon avec .. blotti dans le sous .. ride -
C..pour manger quelque chose maintenant !
C'est bon d'être avec un ami
Cachez l'os en réserve.
Au sud, au sud, calme-toi,
Ramper comme un serpent blanc.
Sharik, ma chérie, n'aie pas peur.
Voici du pain, grignotez dessus.

Orthographe des voyelles après sifflement et C dans les suffixes et les terminaisons des noms

Regarde vite, mon pote ..à :
La neige tombe du ciel..
Avec un toit blanc..e et des porches..m
La maison nous semble un palais .. m.
Et maintenant, mon ami, fais attention :
Dans les suffixes et les terminaisons
Au bord du mot, à la toute fin
Après sifflement et après C
Sous l'accent est écrit O,
E - non stressé, seulement tout.

Pratiquez maintenant :

Un taureau marche le long du trèfle..k.
Son baril ..k comme une taverne ..k,
Comme un tambour
Son ventre.
Il mâche du trèfle toute la journée. (L. Mézinov)

Grand-père Ezh..k,
N'allez pas à la côte.. à.
Là, la neige a fondu .. pour,
Remplit les flaques .. à.
Vous vous mouillez les pieds
Bottes rouges.

Orthographe - I-S- après C

Gitane sur la pointe des pieds
Et gazouillant si fort
Poulet - faible
Problèmes de poulet :
- Pourquoi suis-je, pauvre, dans les exceptions ?
Gypsy terrible mort de peur.
Et dans la RACINE du mot et dans les mots sur -TSIYA
Amusement, joie, rire et vanité.
Cirques fringants à moto
Parmi les acacias, ils se précipitent. La beauté!
Sur le cadran, les flèches dansent habilement,
La citerne de kvas est bue depuis longtemps.
Le barbier se rase et agite sa natte,
Cyclope et le cynique se sont promenés au cinéma.
Où est Y ?
Regardez la fin du mot :
Faucheuses, mésanges, oiseaux, concombres....
-Maintenant, vous comprenez, - je demande à nouveau, -
Où après C écrivez-vous I, où Y?

Orthographe des suffixes - EK - et - IK-

Voici la serrure. Clé pour cela.
Ils nous aideront mieux.
Apprenez la lettre dans le suffixe
Pour écrire correctement.
S'il vous plaît sincèrement
Au génitif
Suivez la voyelle
Si tu es d'accord.
Si la voyelle est partie
Il faut se souvenir :
Dans chaque mot partout
Nous n'écrivons que le suffixe -EK-
Si la voyelle reste
L'élève doit se souvenir
Qu'y a-t-il dans les mots (si peu)
On écrit seulement le suffixe -IK-

SERRURE - SERRURE CLE - CLE

Préfixes orthographiques

Toujours orthographié de la même manière
Même si tout le monde sonne différemment,
Préfixes TO-, FOR-, OVER - et autres.
Je leur ai enseigné toute la journée et jusqu'au soir.
Exécuter et écraser,
Coupez et REPOSEZ-VOUS….
Vous devez écrire correctement.
Ne l'oubliez pas.

Préfixes sur Z et préfixe -C-

Z - il n'y a pas de préfixe.
Tout le monde le sait à coup sûr.
Mais dans les mots de Z il y a encore :
BÂTIMENT, SANTÉ, ICI.
Préfixes sur Z et sur C comme copines,
Mais dans différents jouets cependant jouer.
3 préfixe devant une consonne voisée,
Sur C - devant les sourds. C'est simple et clair.

Préfixes - PRE- et - PRI-

Regarde plus attentivement.
On préfixe pré - et pré -.
Apprenez à nous distinguer
distinguer les uns des autres.
Rappelez-vous d'abord quatre choses :
Action et approche incomplètes,
La proximité de quelque chose à quelque chose
N'oubliez pas de vous joindre.
Nos mains peuvent tout faire
L'ongle sera cloué, cousu, collé,
Tout sera fait comme il se doit
Rapide, amusant et convivial.
Le lièvre galopait vers le voisin,
Il a crié : « Je viendrai à vous !
Au jardin de l'école
Il y a déjà des carottes comme.
Ouvrez bientôt la fenêtre -
Le chat ne peut pas entrer dans la maison.
Ah, les escalopes sont brûlées !
Ne vous inquiétez pas, ils ont déjà été mangés.
PRE est un excellent préfixe.
Elle a besoin d'un supplément dans tout.
Nous vérifions avec le mot "TRÈS"
Ou PERE - nous remplaçons.

Pratiquez maintenant :

Znayka aimait lire. Il a lu des livres sur des pays lointains et a commencé à réfléchir. J'ai pensé et pensé, etc. J'ai pensé (h, s) faire un ballon. Les shorties pr.. portaient le jus des fleurs, qui s'épaississait et pr.. se transformait en caoutchouc. Znayka pr .. préparait un grand baril pour (z, s) le jus de bore. Znayka a ordonné à Shpuntik de porter la pompe. Il a connecté un long tube en caoutchouc à cette pompe, l'a aspergé de jus et a commencé à pomper de l'air. Tous les enfants aussi se sont mis au travail. Bientôt, la balle était tellement Ra (s, s) boudeuse que les enfants pr. Le travail a duré deux jours, et ainsi de suite. Il s'est arrêté lorsque la boule a atteint la taille d'une maison. Znayka pr .. a tricoté une balle à un buisson de noyer et a ordonné aux petits hommes pr .. de lui faire un panier.

(Selon N. Nosov)

Н et НН dans les suffixes d'adjectifs

je suis complètement confus
Combien en faut-il dans le mot N ?
Je ne peux pas comprendre.
Aide au démontage.
Voici la base du mot BAIN.
Rien. J'implore votre attention !
La vapeur du bain est utile à tout le monde,
Le suffixe est H-, et pas de problème.
Suffixe -IN-
Exemple : souris,
cygne, grue,
Et poulet, et abeille,
Ressaisissons-nous : bestial.
-AN - et - YANG - comme des jumeaux.
Ah, quels braves gens !
Ici dans une chemise en lin -YAN-,
Dans notre veste en cuir - AN-.
Pain de seigle qu'ils mâchent
Et ils boivent de la gelée d'avoine,
Une cuillère en argent
Ils ramassent l'okrochka ensemble.
Suffixe - ENN - et suffixe - ONN-
approché des deux côtés
Au buffet de la gare.
Et qu'est-ce qu'il y a dedans !
Mais l'argent ne suffisait pas
Et acheté n'importe quoi :
Jus de canneberge terriblement aigre
Et graines de citrouille sac entier
Oui, le journal du matin.
Merci pour ça aussi.

EXCEPTIONS : ÉTAIN, BOIS, VERRE

Comment se souvenir de l'exception ?
C'est une douleur terrible !
On s'en souviendra
Regardez simplement la fenêtre.
Toujours deux N, sans aucun doute
Dans une fenêtre avec une surface en verre,
Il y a un boulon en étain
Et un rebord de fenêtre en bois. ("Leçons Baby Monitor")

Pratiquez maintenant :

Les garçons ont apporté une valise en cuir et l'ont posée sur la table. Mère l'ouvrit et commença à en sortir des feuilles d'or et d'argent .. du papier, du bleu, du vert .. oh et de l'orange, du carton, une boîte avec du verre soufflé .. des boules, des liasses d'or et d'argent .. des guirlandes, des lanternes avec du mica coloré .. ème fenêtres et une grande étoile. (D'après A. Tolstoï)

Orthographe b après avoir sifflé dans différentes parties du discours

Toi, mon ami, ne sois pas négligent.
Pour écrire correctement
Commencez par la partie du discours.
C'est un must à savoir.

Partie du discours	Forme lexicale
	3 sk., Zh. R		seigle, fille
	2 sk., m.		balle, tour
	f., cf. genre		beaucoup de nuages
	dans de nombreux h., genre. P		parmi les monstres
	dans tous les verbes en sifflant

commande. incl.		manger de la soupe
infinitif (n. f.)		doit être protégé
Adjectif	forme courte		épineux, chaud
	dans tous les dialectes
au sifflement		arrière

EXCEPTIONS : déjà, marié, insupportable

Je suis puissant et je suis piquant
Je suis bouillant, et je suis collant,
Je suis bon et très frais.
Tu me regardes ne mange pas !
- Qui tu es? - Regarde plus attentivement.
Nous sommes des adjectifs courts.
Nous sommes de bons amis avec celui qui siffle,
Un signe doux n'est pas du tout nécessaire !

Épeler PAS avec Différents composants discours

On ne peut que se demander :
NOT - partie de la racine, NOT - particule,
NOT - préfixe. Comment pouvons-nous être?
Comment ne pas oublier tout cela ?
Si tu as dit durement :
- Non, sans PAS un tel mot !
Donc, vous devez absolument savoir :
Vous n'avez PAS besoin d'écrire.
Il y a des SYNONYMES en place,
Nous écrivons ensemble, nous écrivons ensemble.
Amusant, aucun regret
A la recherche d'une nouvelle valeur.
Si vous avez inséré une union,
Tellement opposé
Deux choses, deux événements
Signe. Sans regret
Rompre avec le mot NON.
Ce sera tout à fait exact.
Je suis assis (pas) joyeux, mais triste.
La soupe était un peu (pas) savoureuse,
Le jus était loin d'être (pas) sucré.
En général, tout est vil et dégoûtant.
Peut-être appeler les médecins ?
Je n'ai pas l'air d'aller bien.
Ou manger du chocolat ?
Non, je n'ai besoin de rien.
Pourquoi suis-je (pas) heureux ?
Ils ont appelé papa à l'école.
Oui, avantages (non) évitables (non) évitables
Dans de merveilleuses années scolaires !

Orthographe H et HH en participes et adjectifs verbaux

Voici une courte référence pour vous :
Si le mot a un préfixe,
Il y a un MOT DEPENDANT,
Nous deux H écrirons à nouveau.
Si ces conditions n'existent pas,
Nous rencontrerons la lettre H seule.
(Viande rôtie, poitrine peinte)
CH et NN, les gars, nous nous sommes rencontrés soudainement.
Vous pouvez le comprendre, le risque est faible:
(Pantalon rapiécé, col déchiré,
Herbe tondue, fleur cueillie)
Ce n'est pas amusant. Apprendre une leçon.
C'est facile, c'est difficile à oublier.
Un navet cuit à la vapeur est peut-être plus facile.

C'est assez
Pour une note de "3".
Vous êtes dans le manuel scolaire
Regardez quand même.
Beaucoup d'exceptions !
Eh bien, rappelez-vous.
L'enseignement n'est pas facile
Ne baissez pas les bras.
Mieux apprendre
Vous saurez tout.
Et puis tu auras
Vous êtes noté "5".

Entraînez-vous maintenant.

Rappelez-vous combien de N sont écrits en participes, adjectifs verbaux et dénominatifs.

drapeaux colorés

petit homme

(D'après A. Tolstoï)

Orthographe des adverbes

Adverbes négatifs
Voici une réunion spéciale -
Apprendre à écrire les adverbes.
Et bien sûr, sans aucun doute
Répétons les pronoms
Quelqu'un a toquer à la porte
Mais personne n'a répondu.
La porte de quelqu'un d'autre est verrouillée
Nulle part où aller maintenant.
Tout le monde s'en fout
Où dormir pour lui.
Personne n'est visible nulle part.
Triste, effrayant et embarrassant
Quand il n'y a personne à qui parler...
Est-ce que tout est clair maintenant, frères?
Aux adverbes, aux pronoms
PAS toujours SOUS ACCENT !

Trait d'union les adverbes

D'une certaine manière, à peine
À peine
J'écris des mots toute la journée
Difficile en effet.
Tout d'abord, je ne comprends pas
Bien que j'écrive en russe,
Où est le trait d'union et pourquoi ?
D'une telle charge
Je suis prêt à hurler comme un loup
Aboyer comme un chien.
Que devrais-je faire? Que fais-je?
Est-ce que quelqu'un sait même?
Qui aiderait amicalement,
Proposé de manière fraternelle,
Comment puis-je apprendre une leçon?
Comment puis-je le comprendre?
je demande gentiment
Sauve-moi en quelque sorte.
J'ai hâte de comprendre le trait d'union,
Tu m'expliques.
L'explication est :
S'il y a un préfixe CFU -,
Suffixe - CELA, - OU, - N'IMPORTE QUOI,
N'oubliez pas le tiret.
Très, en principe, comme
Mais ils sont toujours différents.
Regarde plus attentivement
Ce sont des adjectifs.
Voici la partie du discours que vous recherchez
Ça s'appelle un adverbe.
C'est facile de la trouver
Il y a toujours un préfixe PO-,
Suffixe - LUI, - KI et - SKI.
N'hésitez pas à radier le tableau.
Enveloppez votre nez en hiver
Le Père Noël se précipita à travers la forêt.
J'ai couru à travers la forêt d'hiver,
Il tenait un sac de cadeaux.
"Hé!" - des branches enneigées
A crié comme un oiseau moineau.
Comme un loup hurlait de colère,
Le chasseur lui a tiré dessus.
Si le mot est répété
Alors c'est comme ça que c'est censé être.
Nous devons mettre un signe
Dans ce mot, en tout cas.
Ce qui reste? Rien.
Deux préfixes B - et VO-
Et, bien sûr, deuxièmement,
Le suffixe -IH et le suffixe -YH.

Pratiquez maintenant :

instrument de musique

Exercices de renforcement

Rappelez-vous la règle lettre désirée. Vérifie toi-même. Si vous trouvez cela difficile, demandez de l'aide à vos aînés, contactez votre professeur ou recherchez le mot dans le dictionnaire d'orthographe. Lors de la vérification, veuillez Attention particulière pour écrire les mots surlignés.

Épouses? shina pos..dila un grain de couleur..toch? ny pot ..k, et le grain a immédiatement donné un r..stock, et du r..stka, il a été découpé ..avec un grand ..th h..des? couleur actuelle. Mais l .. les pétales de la fleur .. ont été étroitement (s, h) récoltés, tout comme un (pas) ra (s, h) bourgeon. - Quel charme ? nouvelle couleur actuelle! dit la femme ? et embrassa les points rouges.. gris l..p.. Et dès qu'elle les a embrassés, à l'intérieur, dans l'œuf, quelque chose a cliqué, et la couleur. C'était (exactement) dans (exactement) une tulipe, mais dans le h..shech même? ke sur une fleur de pistil vert. non les filles? Ka.

Il y avait une fois (une fois) vingt-cinq tin (n, nn) s..oldat..kov, r..dny frères par mère - le vieux tin (n, nn) oh lo..ke. Un petit garçon ..k, à qui ils étaient ..rilled, a obtenu ..val s..ldat..kov une des cartes (n, nn) oh k..ro..ki et ra (s, h) st.. était sur la table d..r..vya (n, nn). Tous les étain (n, nn) s..ldat..ki étaient exactement les mêmes, sauf un, qui était avec une jambe. Il était excellé.. le dernier, et un peu de bidon.. ko (pas) assez. Mais il était juste ok .. il est devenu le plus adjoint .. h .. le plus efficace de tous.

gens de fer

(Selon Yu. Olesha)

Demandez maintenant à l'un des adultes de vous dicter le texte ci-dessous. Mais d'abord, lisez le texte à haute voix syllabe par syllabe, en accordant une attention particulière aux mots surlignés. Essayer de se souvenir bonne règle. Écrivez le texte ou une partie de celui-ci, vérifiez-le. Faites attention aux erreurs, le cas échéant. Si vous avez du mal à expliquer, demandez de l'aide à votre professeur.

Sur la vieille horloge murale, le forgeron a levé le marteau. L'horloge cliqueta et le forgeron frappa la petite enclume de cuivre avec son marteau. Masha se tenait à la fenêtre. Nounou Petrovna somnolait sur le canapé et ma mère était allée au théâtre. Elle a dansé au théâtre, mais n'a jamais emmené Masha avec elle. Le théâtre était immense, avec des colonnes de pierre. Des chevaux en fonte se cabraient sur son toit. Ils ont été retenus par un homme avec une couronne sur la tête. Les sabots des chevaux pendaient sur la place. À derniers jours Avant le spectacle, ma mère était très inquiète. Elle sortit un petit bouquet de fleurs en verre fin du coffre. Il a été donné à ma mère par le père de Machine. Il a apporté ce bouquet de quelque terre lointaine. Maman a pris le bouquet de verre, l'a posé sur sa table et a dit à Masha de ne pas y toucher. De la neige blanche tombait du ciel noir. Un corbeau aux cheveux gris était assis à l'extérieur de la fenêtre et regardait Masha. Elle attendait que Petrovna emmène Masha se laver. Puis le corbeau a volé dans la pièce par la fenêtre ouverte, a attrapé la première chose qui a attiré son attention et s'est enfui, laissant des empreintes humides sur la table. De retour, Petrovna et Masha ont commencé à chercher ce que cette fois le corbeau avait emporté. Le plus souvent, elle transportait du sucre, des biscuits et des saucisses. Le corbeau vivait dans une échoppe barricadée pour l'hiver, où l'on vendait des glaces l'été. Dans les crevasses de l'étal, elle a caché des morceaux de saucisse congelée, des pelures de pomme et des papiers de bonbons argentés. Le corbeau croassa de colère et le policier au coin suivant regarda autour de lui et écouta. Un jour, un corbeau a trouvé un petit moineau échevelé nommé Pashka dans une stalle. (Selon K. Paustovsky) La chaleur est au-dessus de la terre depuis un mois entier. Les adultes disaient que cette chaleur était visible à l'œil « nu ».
Vous voyez de la fumée jaune ? dit oncle Gleb à Tanya, cinq ans. - C'est la chaleur.
La petite rainette a le plus souffert de la chaleur. Elle vivait dans la cour, sous un sureau. Une fois, elle a trouvé un espace sous la porte d'une cave en pierre et a sauté dedans. Et quand le jeune ouvrier Arisha est descendu dans la cave, la grenouille s'est cachée derrière un pot de fleur. Le soir, la grenouille pénétrait dans le jardin, où tabac parfumé et les asters buissonnants poussaient. La grenouille attendait que les gens arrêtent de marcher, de parler, d'allumer les lampes, et la maison deviendrait immédiatement sombre et mystérieuse... Bearded Gleb était un pêcheur expérimenté. Chaque soir, il enlevait la nappe de la table, vidait soigneusement les crochets dorés de la boîte et commençait à raccommoder ses cannes à pêche. Tanya n'a pas été autorisée à s'approcher de la table pour qu'un crochet «mouche» ne lui morde pas le doigt. Une fois, Gleb a attrapé une grenouille, qui traînait des vers préparés pour la pêche à partir d'une boîte.
- C'est une grenouille inhabituelle, - dit Gleb à Tanya. - Si elle grimpe sur une branche et commence à croasser, il va pleuvoir.
Tanya a planté une grenouille dans bocal en verre avec de l'herbe, placez-y une branche d'érable et placez le pot sur le rebord de la fenêtre. (Selon K. Paustovsky).

Épilogue

Ce livre n'est pas un manuel
Mais je ne suis pas magicien non plus.
Pour bien étudier
Faut bien savoir
Tout ce qui vous est donné à l'école,
Chère Masha, Kolya,
Katya, Sasha et Natacha.
Ce livre est notre aide.
A loisir, après l'école
Lisez un poème amusant.
Si vous vous en souvenez, eh bien, très bien.
L'essentiel est d'être clair
Pour que vous puissiez facilement, avec le sourire
Écrivez tout sans erreur.

Grammaire amusante

Apprendre devrait être amusant, Apprendre sera amusant,

Pour bien étudier.

Ce n'est un secret pour personne que la langue russe est considérée comme l'une des matières scolaires les plus difficiles. C'est une discipline complexe, et son étude demande beaucoup de travail. Cultiver l'amour pour la langue russe signifie cultiver l'intérêt. Il a été prouvé que les connaissances obtenues sans intérêt deviennent souvent un poids mort.

Le processus de compréhension de quelque chose de nouveau devrait être passionnant pour chacun des élèves, apporter la joie de se familiariser avec des secrets jusque-là inconnus, la satisfaction morale et un sentiment de fierté dans leurs succès.

Les tâches proposées visent à favoriser l'intérêt pour la langue russe, les connaissances, colorées par leurs propres émotions positives, une attitude positive envers le sujet étudié. Avec leur aide, l'étudiant apprendra non seulement nouveau matériel, mais aussi répéter ce qui a été appris, tomber amoureux du sujet.

Phonétique

Qui est le plus important ?

D'une manière ou d'une autre, les voyelles et les consonnes se disputaient entre elles : laquelle d'entre elles est la plus importante ?

Bien sûr, nous sommes plus importants ! criaient les voyelles. "Sans nous, personne n'ouvrira la bouche !"

Eh bien, nous verrons à ce sujet, - les consonnes ont unanimement objecté. « Essayez de nous prononcer pour ne pas ouvrir un peu la bouche. - Rien ne fonctionnera!

Et ici ça va marcher ! Par example,m .

Y a-t-il un seulm , rien d'autre!

Mais nous sommes plus importants ! Pas un seul mot, pas une seule syllabe ne peut se passer de nous.

Ce qui est bien est bien. Mais sans nous, consonnes, pas un seul mot ne sera compris. Allez, dites quelque chose sans notre aide ! Du moins le nom de la science qui nous étudie !

- … o…e…et…a , - les voyelles ont chanté et se sont tues dans l'embarras.

Ici vous voyez. Et si on ditf…n…t…k… , donc tout le monde devinera qu'il s'agit de phonétique.

Supposons. Bien que nous ayons décidé que c'était un emballage de bonbons. Mais essaie de prononcer les mots sans nousfenêtre, arbre, si.

Les consonnes ont marmonné quelque chose d'inintelligible en réponse et se sont également tues.

rimes drôles

Voyelles consonnes

Étudier la phonétique nous.

Nous ne sommes pas des lettres, nous sommes sons de la parole,

Ils nous parlent et nous entendent.

L'air circule librement par la bouche

Il n'y a pas d'obstacles différents

Le son est voyelle.

Les voyelles sont attirées par le chant qui sonne,

Ils peuvent pleurer et crier

Ils peuvent bercer un enfant dans un berceau,

Mais ils ne veulent pas siffler et grogner.

Et les consonnes ... d'accord

Murmure, chuchote, grince,

Même renifler et siffler,

Mais ils ne veulent pas chanter.

Sss ... - un sifflet de serpent se fait entendre,

Chut ... - la feuille tombée bruisse.

Zhzhzh ... - les bourdons du jardin bourdonnent.

Rrr ... - les moteurs grondent.

***

Jouons avec les sons

Essayez de supprimer un son du mot donné et faites-le de manière à obtenir un nouveau mot.

Comme ça:une poignée est un invité.

Et maintenant eux-mêmes :peinture, pente, chaleur, trouble, écran (casque, éléphant, corps, nourriture, grue).

Maintenant vice versa : ajoutez un son pour créer un nouveau mot.

Comme ça:une rose est un orage.

Essayez-le vous-même :cabane, cadeau, table, trésor, balle, moustache, morsure (pipe, coup, malle, entrepôt, caricature, perles, vinaigre).

Et dans ces mots, vous devez remplacer un son de consonne.

Comme ça:gâteau - morse.

Maintenant, essayez-le vous-même :dents, sable, choucas, vison, bûche, lumière (lèvres, bois, bâton, croûte, genou, couleur).

Quel mot a quarante voyelles ?

Avec l'aide de quel son de consonne un animal avec longues oreilles changer en gros oiseau? (quarante - un, âne - aigle )

Dites cette rime et trouvez un mot qui intéressera la phonétique :

Ene bene res!

Quinter minter jess !

Ene bene esclave !

Crapaud Quinter Minter !

(Dans cette comptine, une seule combinaison de sons compte : le crapaud. Le reste des sons ne sont que des sons. Ils ne s'intéressent pas à la phonétique.)

Les consonnes

Écoutez le son du poème. En de nombreux mots, cela sonne sonnerie[g], mais il y en a un mot difficile avec sourd [w]. En écrivant ce mot, vous pouvez vous tromper !

Il y a des miracles dans la vie

Guêpe piquée.

Elle a piqué au ventre.

Ça fait terriblement mal.

Ici.

Et le docteur Yozh dit à Uzh :

- Je ne trouve rien.

Mais encore, je pense

Tu ferais mieux de ramper sur le dos.

Jusqu'à ce que l'estomac guérisse.

Ici. ( Renata Moukha)

Jouons

Quels mots ont des consonnes vocales appariées ?

Derrière les oignons du village ?

Prairie!

Y a-t-il une prairie dans le jardin ?

Oignon!

Et sur le radeau de prunes ?

Fœtus!

Et sur les fruits du fleuve ?

Radeau!

Soulignez les lettres qui représentent les consonnes douces.

motifs de queue,

Bottes à éperons.

Chante des chansons.

Le temps compte.

Trouvez des consonnes solides dans les énigmes :

Fille rouge

Assis dans le noir

Et la broche est dans la rue.

(Carotte.)

je ne sais pas quoi faire

Et qui puis-je devenir

je n'ai que deux lettres

Essaie de deviner:

Avec la lettre ё - je suis épineux,

Avec la lettre u - je rampe.

(Hérisson - déjà)

5e année

Phonétique. Orthographe

Notez à partir des lignes poétiques les mots dans lesquels il n'y a que des consonnes sourdes.

Papa a fait tomber trois gouttes de son chapeau.

Le chat a réchauffé ses pattes froides.

V. Lévin

2. Insérez les noms de filles fabuleuses dans des phrases

… Je suis devenu très ami avec les sept nains. En fuyant le palais... j'ai perdu une pantoufle de cristal.

3. Jeu "Restaurer le mot"

avis - à propos de; surnom - sous - bougies (Vue, chandelier.)

Indiquez le groupe de mots dans lequel des fautes d'orthographe ont été commises

a) bonheur, oseille, brochet;

b) chiasy, gras, sentiment;

c) une tasse, un miracle, une voiture.

5. Écrire des lettreset-s aprèsc . Écrivez les mots correspondant à l'orthographe étudiée.

Je me suis assis sur le bord du ts ... novki,

a posté ses mises à jour :

manteau de renard...

et des oreillettes de martres ...,

mitaines ..., écharpe, baskets -

J'ai tout mis au fond de mon sac.

6. Rédigez un essai miniature sur le thème "Forêt d'automne" en utilisant les mots et les phrases donnés.

Jaune ... feuilles jaunes, eh bien ... lud, calme sh ... roh, noir ... tronc d'arbre rny, sh ... rstka, écureuil, sh ... casser des noix, sh ... transpirer.

7. Trouvez la fin du proverbe, insérez les lettres manquantes, mettez en surbrillance l'orthographe.

Le déshonneur apercevra et le soleil rouge

Tout le monde paie ... je ne peux pas adapter

Tout n'est pas mauvais... e mon bonheur... je suis forgeron

Sans ciseaux ni mains

Pas une aiguille sh ... o, pire que la mort

8. Insérez les syllabes manquantes zhi et shi dans les mots

Ver... sur

rêve ... nka

pu ... nka

… raf

pr … nka

passa ... r

6ème année

Considérez et souvenez-vous

MAIS

Ber -

Bir -

Loge -

Décalage -

Cos -

Kas -

Sur la base du diagramme, reliez le mot à l'orthographe avec des lignes

r ... mur - bir -

composé ... ral - tresse -

à ... rêves - cus -

vyr ... sli - rast -

izl ... gat - a grandi -

- décalage -

- mensonges -

2. Jeu "Correcteur"

Faire des phrases

Un rayon, chacun, du soleil, a touché une fleur.

Presque, des nuages, jusqu'aux cimes, touchés, des bouleaux.

Plante, rapide, dressée, qui s'étire, jeune.

3. À propos de l'orthographe des racines - tresse -, - cas - et - lag -, - mensonges - les dessins nous le diront.

pouravecaller àsommeil

izlgt izlhabitent

Regardez-vous doucement frères - jumeauxun etun .

Ils ne peuvent pas vivre l'un sans l'autre. Mais une choseun dans la racine, l'autre dans le suffixe ! Soudain, des lettres ennemies apparaissent et s'éjectentun du suffixe. Les pauvres s'enfuient terrorisésun, regardant le menaçantn etBien , tire même le longg à partir du décalage racine -. Comment les pauvres souffrent d'abordun ! Il maigrit, regarde tristement son frère et se transforme enà propos .

Insérer les préfixes manquants dans le texteà - etpré –

Le temps était terrible

La princesse était... rouge

(R.Sef.)

je suis à ta première commande

… je cours juste vers toi

(P. Erchov)

Soudain de quelque part un chacal

Sur une jument ... monté

(K. Chukovsky)

Voyelles non accentuées à la racine d'un mot

Pratiquez maintenant :

Derrière la rivière se trouvait une forêt.

Kor..tyshki a fait des bateaux à partir de k..ry, a traversé la rivière à la nage et h..dili dans la forêt pour gr..bami, pour yag..dames, pour..rekhami.

Gr..would k..r..tyshki p..versed p..loy under k..tails and so..shchili in pieces d..mine.

(Selon N. Nosov)

Orthographe des consonnes dans la racine

Pratiquez maintenant :

Consonnes imprononçables à la racine d'un mot

Pratiquez maintenant :

Orthographe des voyelles O–E après un mot sifflant à la racine

Voici quelques conseils amusants et revigorants pour vous :
A la racine du mot après le sifflement
Qu'entendez-vous en situation de stress ?
O s'entend, Y s'écrit.

EXCEPTIONS : PRESSER DANS LA GROSEILLE, SUR LA COUTURE DE LA CAPUCHE

Pratiquez maintenant :

La princesse pleure, vêtue de sh..lk,
Et le roi stupide ne comprendra en rien,
Quelle est la raison de ces larmes et quel problème.
Et le pauvre homme se précipite ici et là.
Les courtisans ..alors tiennent conseil,
Après tout, il n'y a pas de raisons évidentes à l'hystérie.
Peut-être que la pièce est échevelée,
Ou peut-être piqué par une abeille .. lka ?
La princesse murmura à l'oreille du docteur :
- Kryzh .. vnik zh .. Je le veux vraiment.
Tout en sh..ke et tenir un conseil de famille -
Kryzh .. il n'y a pas de vnik dans la ville.
Dans le fourré .. le messager de la forêt galopait,
De l'autre côté de la rivière kryzh .. vnik, il a soudainement vu.
Le long de l'étroit chemin de fer, ondulant, passé ..l,
Mais je suis content que kryzh .. soit entré dans notre princesse ..l.
Princesse, coiffée d'une cagoule en laine ..n,
En attendant le messager, elle monta sur le balcon.
Un messager s'est précipité de la forêt noire,
Kryzh .. il a apporté un vnik, et ici le conte de fées se termine.
Le roi est ravi, il est fou de joie.
Sur un plateau au messager, il porte sh..colade.
Et sur la joue la princesse l'embrasse.
Le roi resta silencieux, ne dit rien.
Qui s'occupe des racines ?

Commandé par le suffixe -А-.-KOS- (-KAS-)

Venu à notre classe pour une leçon
La racine -KOS- et la racine -KAS-.
Le suffixe -A- s'est précipité en un instant,
Il assourdit tout le monde avec un grand cri :
- Où es-tu, où es-tu, root -KAS- ?
Je ne peux pas vivre sans toi !
Si après la racine -A-,
Avec la racine -KAS - écrivez des mots.

-LAG- (-FAUX-)

Consonnes de commande -RAST- (-RASH-), -ROS-

Voici le problème, voici la question :
Comment écrire -RAST- et -ROS- ?
Je suis prêt à conclure :
A la racine -RASH- et à la racine -RAST-
La lettre A, et à la racine -ROS-
La lettre O, et la question est supprimée.

EXCEPTIONS:

Rostislav vit à Rostov.
Qui est-il, qui est-il ? Prêteur.
Et une pousse dans un nouveau pot
J'ai l'habitude des exceptions.
"Branche" - brindille, évasion,
Obsolète dans la nouvelle ère.

-SKAK- (-SKOCH-). EXCEPTIONS : SAUTER, SAUTER

Commandes d'emphase
bronzé, mais bronzé,
UGAR, mais UGER,
Insistez avec audace
Et tu dois pouvoir
Sans peur ni doute
Contre le destin
Suivre le rythme
-GAR- à distinguer de -GOR-.

HOR-

GAR-

USTENSILE

CLONER-

CLAN-

VAGUE

TVOR-

TVAR-

ZORYANKA

ZAR-

ZOR-

NAGEUR

PLAV-

PILAF-

NAGEUR

Voyelles alternées à la racine d'un mot

Ouvrir une nouvelle feuille
Voici les racines pour vous - SHINE- et - BLIST -.
La suite sera encore plus difficile
Il y a beaucoup de racines avec E et I.
Ils se disperseront en un instant :
Ce -ZHEG -, et ce -ZHIG -.
Ah, vexation ! Manqué!
A fui -STEL- et -STEEL-.
Mettons-les en ordre.
Nous écrirons tout dans un cahier.
Ils se tiendront en colonne
Nous répéterons :

Ber-bir- ;

Par pair- ;

Der-dir- ;

Ter-tir- ;

Mer-monde- ;

Voler l'acier-;

Bonheur brillant-;

brûle Brûle-.

Attention! Attention!
En racines avec alternance
Nous écrivons Et, regardant d'abord,
Y a-t-il après la racine -A-.
Si non, quelle est votre solution ?
- Nous écrivons E sans tarder.

Commande le sens

RVN-(plat, droit, lisse : route plate)

RAVN-(idem : égal en poids)

CIO-(tremper dans un liquide : les bottes sont mouillées)

COQUELICOT-(tremper dans un liquide : tremper le stylo dans l'encre)

Pratiquez maintenant :

Le radeau s'est incliné et Ellie a crié de peur, mais le bûcheron et l'épouvantail se sont précipités de l'autre côté et l'équilibre a été rétabli. Le bûcheron d'étain et l'Épouvantail ont conduit le radeau à travers la rivière, au-delà de laquelle une rivière merveilleuse a commencé. Les voyageurs espéraient rencontrer un accueil chaleureux au palais de Goodwin. R..l'inspiration du magicien les effrayait. A l'horizon, un bl. Les nuages ont gelé..lali déjà la moitié du ciel, bl..est devenu un éclair. Et des grondements de tonnerre atteignirent les voyageurs figés de peur.(Selon A. Volkov)

L'utilisation d'un signe dur

Pratiquez maintenant :

Orthographe des voyelles après sifflement et C dans les suffixes et les terminaisons des noms

Pratiquez maintenant :

Un taureau marche le long du trèfle..k.
Son baril ..k comme une taverne ..k,
Comme un tambour
Son ventre.
Il mâche du trèfle toute la journée.(L. Mézinov)

Grand-père Ezh..k,
N'allez pas à la côte.. à.
Là, la neige a fondu .. pour,
Remplit les flaques .. à.
Vous vous mouillez les pieds
Bottes rouges.

Orthographe -I-S- après Ts

Orthographe des suffixes -EK- et -IK-

SERRURE - SERRURE

CLÉ - CLÉ

Préfixes orthographiques

Toujours orthographié de la même manière
Même si tout le monde sonne différemment,
Préfixes TO-, FOR-, OVER- et autres.
Je leur ai enseigné toute la journée et jusqu'au soir.
Exécuter et écraser,
Coupez et REPOSEZ-VOUS….
Vous devez écrire correctement.
Ne l'oubliez pas.

Préfixes sur Z et préfixe -C-

Le préfixe Z- n'existe pas.
Tout le monde le sait à coup sûr.
Mais dans les mots de Z il y a encore :
BÂTIMENT, SANTÉ, ICI.
Préfixes sur Z et sur C comme copines,
Mais dans différents jouets cependant jouer.
3 préfixe devant une consonne voisée,
Sur C - devant les sourds. C'est simple et clair.

Préfixes -PRE- et -PRI-

Regarde plus attentivement.
On préfixe pré- et pré-.
Apprenez à nous distinguer
distinguer les uns des autres.
Rappelez-vous d'abord quatre choses :
Action et approche incomplètes,
La proximité de quelque chose à quelque chose
N'oubliez pas de vous joindre.
Nos mains peuvent tout faire
L'ongle sera cloué, cousu, collé,
Tout sera fait comme il se doit
Rapide, amusant et convivial.
Le lièvre galopait vers le voisin,
Il a crié : « Je viendrai à vous !
Au jardin de l'école
Il y a déjà des carottes comme.
Ouvrez bientôt la fenêtre -
Le chat ne peut pas entrer dans la maison.
Ah, les escalopes sont brûlées !
Ne vous inquiétez pas, ils ont déjà été mangés.
PRE est un excellent préfixe.
Elle a besoin d'un supplément dans tout.
Nous vérifions avec le mot "TRÈS"
Ou RE-remplacer.

Pratiquez maintenant :

Les shorties pr.. portaient le jus des fleurs, qui s'épaississait et pr.. se transformait en caoutchouc. Znayka pr .. préparait un grand baril pour (z, s) le jus de bore.

Znayka a ordonné à Shpuntik de porter la pompe. Il a connecté un long tube en caoutchouc à cette pompe, l'a aspergé de jus et a commencé à pomper de l'air.

Tous les enfants aussi se sont mis au travail. Bientôt, la balle était tellement Ra (s, s) boudeuse que les enfants pr.

Le travail a duré deux jours, et ainsi de suite. Il s'est arrêté lorsque la boule a atteint la taille d'une maison.

Znayka pr .. a tricoté une balle à un buisson de noyer et a ordonné aux petits hommes pr .. de lui faire un panier.

(Selon N. Nosov)

Н et НН dans les suffixes d'adjectifs

je suis complètement confus
Combien en faut-il dans le mot N ?
Je ne peux pas comprendre.
Aide au démontage.
Voici la base du mot BAIN.
Rien. J'implore votre attention !
La vapeur du bain est utile à tout le monde,
Suffixe -N-, et pas de problème.
Suffixe -IN-
Exemple : souris,
cygne, grue,
Et poulet, et abeille,
Ressaisissons-nous : bestial.
-AN- et -YAN- sont comme des jumeaux.
Ah, quels braves gens !
Ici dans une chemise en lin -YAN-,
Dans notre veste en cuir -AN-.
Pain de seigle qu'ils mâchent
Et ils boivent de la gelée d'avoine,
Une cuillère en argent
Ils ramassent l'okrochka ensemble.
Suffixe -ENN- et suffixe -ONN-
approché des deux côtés
Au buffet de la gare.
Et qu'est-ce qu'il y a dedans !
Mais l'argent ne suffisait pas
Et acheté n'importe quoi :
Jus de canneberge terriblement aigre
Et un sac entier de graines de citrouille
Oui, le journal du matin.
Merci pour ça aussi.

EXCEPTIONS : ÉTAIN, BOIS, VERRE

Pratiquez maintenant :

Orthographe b après avoir sifflé dans différentes parties du discours

Toi, mon ami, ne sois pas négligent.
Pour écrire correctement
Commencez par la partie du discours.
C'est un must à savoir.

EXCEPTIONS : déjà, marié, insupportable

Orthographe NON avec différentes parties du discours

Orthographe H et HH dans les participes et les adjectifs verbaux

Entraînez-vous maintenant.

Rappelez-vous combien de N sont écrits en participes, adjectifs verbaux et dénominatifs.

Tôt le matin, Pinocchio mit l'alphabet dans son sac à main et courut à l'école.

En chemin, il n'a même pas regardé les bonbons qui se trouvaient (N, NN) dans la boutique - des triangles de graines de pavot sur du miel, des tartes sucrées et des sucettes en forme de coqs, plantés (N, NN) sur un bâton.

Pinocchio a vu des toiles (N, NN) ème farce, décorées de (N, NN) ème drapeaux multicolores.

Il acheta un billet, s'assit au premier rang et regarda avec ravissement le rideau baissé (H, HH). La cloche a sonné et le rideau s'est levé.

Il y avait des arbres map(H, HH) sur la scène. Une lanterne en forme de lune se reflétait dans un morceau de miroir sur lequel nageaient des cygnes, en coton (H, HH). Derrière un arbre à cartes (H, HH), un petit homme est apparu vêtu d'une chemise longue (H, HH) à manches longues (H, HH).

(D'après A. Tolstoï)

Orthographe des adverbes

Adverbes avec trait d'union

D'une certaine manière, à peine
À peine
J'écris des mots toute la journée
Difficile en effet.
Tout d'abord, je ne comprends pas
Bien que j'écrive en russe,
Où est le trait d'union et pourquoi ?
D'une telle charge
Je suis prêt à hurler comme un loup
Aboyer comme un chien.
Que devrais-je faire? Que fais-je?
Est-ce que quelqu'un sait même?
Qui aiderait amicalement,
Proposé de manière fraternelle,
Comment puis-je apprendre une leçon?
Comment puis-je le comprendre?
je demande gentiment
Sauve-moi en quelque sorte.
J'ai hâte de comprendre le trait d'union,
Tu m'expliques.
L'explication est :
S'il y a un préfixe COE-,
Suffixe -CELA, -OU, -JAMAIS,
N'oubliez pas le tiret.
Très, en principe, comme
Mais ils sont toujours différents.
Regarde plus attentivement
Ce sont des adjectifs.
Voici la partie du discours que vous recherchez
Ça s'appelle un adverbe.
C'est facile de la trouver
Il y a toujours un préfixe PO-,
Suffixe -EMU, -KI et -SKI.
N'hésitez pas à radier le tableau.
Enveloppez votre nez en hiver
Le Père Noël se précipita à travers la forêt.
J'ai couru à travers la forêt d'hiver,
Il tenait un sac de cadeaux.
"Hé!" - des branches enneigées
A crié comme un oiseau moineau.
Comme un loup hurlait de colère,
Le chasseur lui a tiré dessus.
Si le mot est répété
Alors c'est comme ça que c'est censé être.
Nous devons mettre un signe
Dans ce mot, en tout cas.
Ce qui reste? Rien.
Deux préfixes B- et VO-
Et, bien sûr, deuxièmement,
Le suffixe -IH et le suffixe -YH.

Pratiquez maintenant :

Si Dunno a pris une (n'importe quelle) entreprise, alors tout s'est avéré être à l'envers (inversé). Il voulait vraiment apprendre quelque chose (quelque chose), mais n'aimait pas travailler.

Un jour, il a décidé d'apprendre à jouer d'un (quelque) instrument de musique. Guslya lui a donné une balalaïka. L'inconnu s'exclama et dit :

Non, la balalaïka joue trop doucement. Donnez-moi autre chose, plus fort. - Il saisit la pipe et se mit à souffler de toutes ses forces : "Boo-boo-boo ! Gu-gu-gu-oo !"(Selon N. Nosov)

Exercices de renforcement

Rappelez-vous la règle, insérez la bonne lettre. Vérifie toi-même. Si vous trouvez cela difficile, demandez de l'aide à vos aînés, contactez votre professeur ou recherchez le mot dans le dictionnaire d'orthographe. Lors de la vérification, faites particulièrement attention à l'orthographe des mots surlignés.

La femme a planté ..dila un grain dans une fleur ..pot précis ..k, et le grain a immédiatement donné une rivière. ..courant. Mais l .. les pétales de la fleur .. ont été étroitement (c, h) récoltés, tout comme un bourgeon (pas) ra (s, h).

Quelle jolie couleur..actuelle ! - dit la femme et embrassa le rouge .. gris l..p.. points de suture.

Et dès qu'elle les a embrassés, à l'intérieur, dans l'œuf, quelque chose (quelque chose) a cliqué, et la couleur.

C'était (exactement) dans (exactement) une tulipe, mais dans le ch..sech même ?

(Selon GH Andersen).

Il y avait une fois (alors) vingt-cinq tin (n, nn) s..oldat..kov, r..dny frères par mère - le vieux tin (n, nn) oh lo..ke.

Un petit garçon ..k, à qui ils ont été donnés ..rill, a obtenu ..val s..ldat..kov l'un des carto (n, nn) oh k..ro..ki et ra (s , h) st.. était sur la table d..r..vya (n, nn).

Tous les étain (n, nn) s..ldat..ki étaient exactement les mêmes, sauf un, qui était avec une jambe. Il était excellé.. le dernier, et un peu de bidon.. ko (pas) assez. Mais il était juste ok .. il est devenu le plus adjoint .. h .. le plus efficace de tous.

(Selon GH Andersen).

…Suok est belle (?) Mais elle a joué un rôle différent. Elle était sp..coin. Elle sentait (?) que le rôle lui convenait..et (?) Xia.

“Il y a des choses plus difficiles, pensa-t-elle. "Par exemple, pour .. s'enflammer avec une lampe .. (n, nn) ou faire un double .. saut périlleux". Et Suok est arrivé dans le c..rk pr..pour faire les deux.

…Saint..rkali p..rkets. Elle les a repoussé avec un obl..com rose. On pourrait croire qu'il s'agit d'une petite fleur..point (?) naya k..rzinka flotte le long d'une immense eau tranquille..de.

Elle est passée devant les gardes, devant les peaux (n, n) et les gens de fer, qui voient. Et d'en haut, le long de la forêt sh..roch..ish..th (?) nitsa, l'héritier de Tutti est descendu vers la poupée.

…L'héritier de Tutti n .. (pour) ce qui dans le monde (n'était pas) d'accord .. ra (s, s) gâcherait le saint .. sa poupée.

Suok ra (s, s) lui a parlé de ts..rk :

Je vis dans la cabine de l'oncle Brizak depuis très longtemps. Je sais danser, monter à cheval et faire du trapèze... Oh, comme j'ai appris deux (?) choses ! Elle a levé les mains. - Par exemple, je peux st..stet the key..com.

Clé..com ? Comment? Montre-moi! J'ai une clé merveilleuse ..k, - avec ces mots, l'héritier Tutti ra (s, h) st. )grande clé blanche (?).

(Selon Yu. Olesha)

Demandez maintenant à l'un des adultes de vous dicter le texte ci-dessous. Mais d'abord, lisez le texte à haute voix syllabe par syllabe, en accordant une attention particulière aux mots surlignés. Essayez de vous souvenir de la bonne règle. Écrivez le texte ou une partie de celui-ci, vérifiez-le. Faites attention aux erreurs, le cas échéant. Si vous avez du mal à expliquer, demandez de l'aide à votre professeur.

Sur lemur d'époque regardez le forgeron lever son marteau. Horlogecliqué , et le forgeron frappa la petite enclume de cuivre avec son marteau. Masha se tenait à la fenêtre. Nanny Petrovna somnolaitcanapé et ma mère allait au théâtre. Elle a dansé au théâtre maisn'a jamais pris Je conduis avec moi. Le théâtre était immensecolonnes de pierre . Sur son toitmonté en flèche cabréfonte les chevaux. Euxrestreint homme avec une couronne sur la tête. sabots de chevalsuspendu au dessus derégion. Au cours des dernières jours avantperformance mère était très inquiète. Elle a sorti du coffrefabriqué de verre fin un petit bouquet de fleurs. Il a été donné à ma mère par le père de Machine. Il a apporté ce bouquet dequelques pays lointain. Maman a prisverre bouquet,mettre l'amena à sa table et ordonna Masha devant luine touchez pas. Avecle noir neige blanche tomba du ciel. De l'autre côté de la fenêtreassis aux cheveux gris corbeau et regarda Masha. Elle attendait que Petrovna emmène Mashalave ton visage. Puis le corbeau a volé à travers la fenêtre ouverte dans la pièce, a attrapé la première choseest tombé sur sur les yeux, etfuite laissant des empreintes humides sur la table. De retour, Petrovna et Mashaa débuté cherche ça cette foistraîné corbeau. Le plus souvent elletraîné sucre, biscuits et saucisses. Le corbeau vivait dansembarqué pour le stand d'hiver, où l'été il était venduglace . Dans les crevasses de l'étal elle cachait les morceauxgelé saucisses,Pomme peler etargent papiers à bonbons. Le corbeau croassa de colère, etpolicier au coin suivant regardé en arrière etécouté. Un jour, un corbeau trouva un petitébouriffé moineau nommé Pashka.

(Selon K. Paustovsky)

La chaleur était au-dessus du sol depuis un mois entier. Les adultes ont dit que cette chaleur est visible"sans armes" œil.
Vous voyez de la fumée jaune ? dit oncle Gleb à Tanya, cinq ans. - C'est la chaleur.
La petite rainette a le plus souffert de la chaleur. Elle vivait dans la cour, sous un sureau. Un jour, elle a trouvé un espace sous la porte decalcul cave, y sauta. Et quand le jeune ouvrier Arisha est descendu dans la cave, la grenouille s'est cachée derrièrecassé floralpot. Grenouille le soira fait son chemin au jardin, où dans le parterre de fleursfleuri tabac parfumé etgrandi asters touffus. La grenouille attendait que les gens arrêtent de marcher,parler, baiser lampes, et la maison à la foisva devenir sombre etmystérieux. ... Bearded Gleb était un pêcheur expérimenté. Chaque soir, ilnettoyé nappe de la table, soigneusement verséeboîtes dorées crochets etcommencé à réparer vos cannes à pêche. Tanyainterdit venir à table pourcertains crochets "fly" n'ont pas collé son doigt. Une fois, Gleb a attrapé une grenouille, quitraîné d'une boîte de verscuit Pour la pêche.
- C'estextraordinaire grenouille, - dit Gleb à Tanya. - Si elle grimpe sur une branche et commence à croasser, il va pleuvoir.
Tanyaplanté grenouille dansverre pot d'herbe,mettre làérable brindille et mettre le pot dessusrebord de fenêtre. (Selon K. Paustovsky).

Rubrique « Phonétique ».

"Arts graphiques"

№ 1

Dans quels groupes les consonnes peuvent-elles être divisées ?

№ 2

Indiquez les mots dans lesquels il y a plus de sons que de lettres :

PASTÈQUE, BLIM, NOYAU, ÉCUREUIL, CALENDRIER, CLIP, SAPIN, ÉPINE, POMME.

№3

Soulignez les mots qui ont deux consonnes l'une à côté de l'autre :

CIGOGNE, PIANO, PIANO, COSY, POÈTE, THÉÂTRE, NICE, ŒUF.

№4

Comptez le nombre [o].

Et maintenant brosses, brosses

Ils crépitaient comme des hochets.

№5

Rédigez une transcription des mots :

ÉCHARPE, CHEVAL, SINGE, VÉLO, NOËL, ANNONCE.

№6

Déterminez quels mots ont [y] :

FENÊTRE SÈCHE, GAGNANT, SEMENCES, CONFORT, DOUX, BALLON, BANC, ASSIS, MANGER, GAGNANT, TRICOTER, LINGE, AMOUR.

№7

Le mot entre parenthèses rangée supérieure chaque tâche est formée de deux tâches adjacentes. Trouvez le modèle de formation des mots et, par analogie, écrivez le mot entre parenthèses de la rangée du bas.

SEUIL SLAVA (BOOT)

CHIGNON ENVELOPPE (BALCON)

BADDLE (…) MISE EN PLACE

MANIÈRE (…) CHOISIR

№8

Devinez quel écrivain russe signait parfois ses œuvres sous le pseudonyme de Navi Volyrk :

a) Denis Ivanovitch Fonvizine ;

b) Ivan Andreïevitch Krylov;

c) Alexandre Sergueïevitch Pouchkine;

d) Nikolaï Vassilievitch Gogol.

№ 9

Métagrammes

1) Avec le son "C" je ne suis pas savoureux,

Mais tout le monde a besoin de nourriture.

Avec "M" méfiez-vous de moi, pas que

Je mangerai à la fois la robe et le manteau.

2) Pour deviner, soyez patient :

Avec "L" je fais partie du visage,

Et avec "B" - une plante.

3) Avec un "L" solide, je suis sur le mur -

Des livres, par exemple, sur moi,

Mais dès que "L" ramollit,

Transformez-le en danse.

№ 10

Lisez le proverbe. Déterminez combien de fois le son [w] s'y produit.

Pas le bon qui a un beau visage,

Et il est bon qui est bon pour les affaires.

№ 11

Notez les mots qui ne contiennent que des consonnes dures :

LEAD, POW, CROIRE, RIRE, CRAIE, CAN, MATCH.

№ 12

Faire un mot à partir de sons :

1er - paire de sons sourds [h],

2ème - paire sourde de son [d],

3ème - voyelle [o] sous stress,

4ème - paire de sons sans voix [g].

№ 13

Voici une transcription de plusieurs phrases. Mis en évidence en gras sons de percussions. Écris ces phrases en respectant les règles d'orthographe.

[PASO L Y A V LE S NA OO LKU VLE S S IZHÀ ON YE LIPCO VOUDRAIS

ÀO LK I N I S YE L je ]

№ 14

Anagrammes

FUSÉE -

S'IL TE PLAÎT -

Karaté -

№ 15

Soulignez les mots dans lesquels l'accent tombe sur la deuxième syllabe.

OUTIL, ARRIVÉ, KILOMÈTRE, APPEL, CUISINE, PLUS PRATIQUE, FORMANT, MOYENS.

Section "Morfemics"

№ 1

Notez les mots et les formes d'un même mot.

FORÊT, FORESTIER, CHARME, FORÊT, CROISSANCE, FORESTIERS, ÉCHELLE, FORESTIER, FORESTIER, FORESTIER.

№ 2

Déterminez quelles parties des consonnes doubles dans les mots :

FAUX, CITATION, REUNION, LIEN, Equestre.

№ 3

Indiquez quels mots sont formés avec le suffixe -ushk-.

OREILLER, PARLEUR, MOUSQUETTEUR, TUBE, CHERYOMUSHKI.

№ 4

Mettez en surbrillance la racine dans les mots :

BATAILLE, Massacre, lumières éteintes, COMBATTANT, BATTRE.

№ 5

Formez des verbes à partir d'adjectifs en utilisant des préfixes.

CLAIR, SALE, VIDE, PROPRE.

№ 6

Soulignez les préfixes dans les mots, le cas échéant.

ESPARINA, INSTRUCTION, SEUIL, PLANTAIN, MOISISSURE, DÉJEUNER, LIME, Lotte, AVEUGLE, VÉRITÉ.

№ 7

Déterminez quels mots vous devez dire "a une fin" et quels mots "se terminent par O" ?

CACAO, CIEL, MERCI, SAMBO, DENTELLE, ÉCLAT, MALHEUREUX, MOT, EGALEMENT, ESCLAVAGE, SENTIMENT, JEUNESSE.

№ 8

Barrez le mot supplémentaire.

1. Chaise haute, canapé, concombre, conversation.

2. Pois, paille, raisin sec, flocon de neige.

3. Porte-gobelet, perce-neige, accoudoir, plantain.

№ 9

Soulignez les mots qui ont la même terminaison.

1. Maisons, tables, vaches, tapis, têtes, bases.

2. Steppes, couteaux, batteries, cous, oreilles, jeunes hommes.

№ 10

Indiquez si parmi les mots donnés il y en a qui ont deux préfixes ou deux suffixes. Prouve le.

Bolet, plantain, espiègle, gourmand, fou, trieur, brouillon.

Rubrique "Morphologie"

№ 1

Trouvez le mot "supplémentaire".

1. Chaussette, maïs, dahlia, tomate.

2. Tulle, bulletin, bouquet, piano.

3. Autoroute, vestibule, colis postal, azur.

4. Hiver, citadelle, flanelle, coquillage.

№ 2

Trouvez le quatrième mot "supplémentaire".

1. Ciseaux, levure, pinces, chaussures.

2. Pantalons, corvées, portes, fourches.

3. Wilds, débats, jeux, échecs.

№ 3

Énumérez les parties du discours dans la phrase.

Le poisson aux yeux veroo acidifiait fortement l'écorce dans la forêt de mésanges.

№ 4

Faites des combinaisons comme "adjectif + nom".

___________ TUNNEL

___________ LILAS

___________ TULES

___________ CAFÉ

___________ SHAMPOOING

___________ MAÏS

№ 5

Déterminer quels mots manquent dans une forme pluriel génitif.

DREAM, WOOD, Yula, EGOZA, PENCIL, KUMA, NAIL, ottoman, poker.

№ 6

Écris les noms suivants au nominatif pluriel.

TRACTEUR, SECTEUR, SERRURIER, TOURNEUR, MAGASIN, PRETEL, CONDUCTEUR, INSTRUCTEUR, PERCHE, CONTRAT, ECRITURE, SAUCE, RAPPORT, PULL, TEMPETE, DIRECTEUR.

№ 7

Inventez des phrases dans lesquelles ces mots seraient différentes parties du discours.

COUPER, HARNAIS, VERSET, SCIE.

№ 8

Trouvez les erreurs dans la formation du génitif pluriel.

Beaucoup de péniches, pas de golfs, une paire de bas, beaucoup de tomates, pas de serviettes, cinq seaux, pas de chaussures.

№ 9

Indiquez dans quels exemples le mot souligné est un adjectif :

a) aller aux toilettes e) appel à la salle des professeurs ;

b) médecin de garde ; f) un garçon malade;

c) la récolte a commencé ; g) stocks dans le garde-manger;

d) Demyan Pauvre ; h) le patient gémit.

Rubrique "Vocabulaire"

№ 1

Changez les mots entre parenthèses pour que l'égalité soit vraie.

K + (SERVITEUR) = (ANIMAL)

SL + (BOIS) = (LIQUIDE)

C + (LAINE) = (ÉMOTION)

№ 2

Écrivez les synonymes composés du même nombre de lettres que les mots donnés.

FORÊT -

PIRE -

GELÉ -

VOULOIR -

TÉNÈBRES -

№ 3

Trouvez pour chaque tour phraséologique de la colonne de gauche l'opposé de la droite.

1. Lasy pour aiguiser. 1. Inlassablement.

2. Gardez les yeux ouverts. 2. Gardez votre bouche fermée.

3. Asseyez-vous. 3. Prenez de l'eau dans votre bouche.

4. Incontrôlable. 4. Le nombre de corbeaux.

5. Criez dans tout Ivanovskaya. 5. Vivez avec votre bosse.

6. S'asseoir sur le cou de quelqu'un d'autre. 6. Gardez la bride serrée.

№ 4

Prenez des correspondances modernes avec les vieux slavonismes.

AGNEAU - HOMME -

USTA-OKO-

LANIT - DOIGT -

№ 5

Soulignez les phrases qui ne contiennent pas de fautes de grammaire.

1. Mettez un manteau. 5. Brûle le feuillage.

2. Mettez un manteau. 6. Je roule tous les étés.

3. Ne vous allongez pas sur la table. 7. Allongez-vous confortablement.

4. Ne courez pas vite. 8. Allez-y en hiver.

№ 6

Remplacez l'expression par un verbe.

Hochant la tête - ___________

Nick vers le bas - ___________

Langues à gratter - ___________

Donner un strekacha - ____________

Casse-tête terminé - ____________

№ 7

Divisez les énoncés en deux groupes : les proverbes (dictons) et les unités phraséologiques.

1. Grand-mère a dit en deux.

2. Le chat sent la viande qu'il a mangée.

3. Et Vaska écoute et mange.

4. grand bateau- super baignade.

5. Asseyez-vous.

№ 8

Trouvez les antonymes des mots ambigus.

PETIT (piscine, pluie)

FRAIS (pain, magazine)

SOFT (cire, lumière)

№ 9

Trouver des unités phraséologiques - synonymes.

1. Hauteur des ténèbres.

2. Regardez des deux côtés.

3. Rappelez-vous votre nom.

4. Gardez les yeux ouverts.

5. Rien n'est visible.

6. Et la trace a attrapé un rhume.

Littérature

Volina V.V. "La langue russe dans les histoires, les contes de fées, la poésie" Moscou, AST 1996 p. 104, 131.

Fait intéressant sur la langue russe: un manuel. Pour l'enseignement. / V.A. Ivanova, Z.A. Pokhina, D.E. Rosenthal L. Lumières. Lehning. Département, 1990.

Sur les difficultés d'orthographe et de ponctuation : un guide pour les étudiants. / I.N. Reinke, V.I. Shapkin. /

Langue russe niveau 5. Plans de cours "Pour aider l'enseignant." (Zh.V. Pilipenko. Kharkiv. Maison d'édition "Ranok" "Vesta", 2002)

Secrets d'orthographe : livres. Pour les étudiants./G.G.Granik, S.M.Bondarenko, L.A.Kontsevaya. – M. : Lumières, 1991.

Foroshchuk A.A., Foroshchuk N.E. Langue russe. Didacticiel ICF "Stalker", 1997 p. 37, 47, 52, 56

Nous recommandons également

Chargement...

domicile > Agriculture

Activité extra-scolaire « grammaire ludique ». Grammaire joyeuse en russe

Nous recommandons également