ชุดพันธุกรรมของโลหะและสารประกอบของพวกมัน ความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมระหว่างกลุ่มหลักของสารอนินทรีย์

การทำซ้ำ การเชื่อมต่อทางพันธุกรรมของคลาสไม่ได้ สารประกอบอินทรีย์
บทนำ

หัวข้อของบทเรียนนี้คือ “การทำซ้ำ การเชื่อมต่อทางพันธุกรรมของชั้นเรียน สารประกอบอนินทรีย์". คุณจะทำซ้ำว่าสารอนินทรีย์ถูกแบ่งออกอย่างไร คุณจะสรุปได้ว่าสารประกอบอนินทรีย์อีกประเภทหนึ่งสามารถหาได้จากชั้นหนึ่งได้อย่างไร จากข้อมูลที่ได้รับ คุณจะพบว่าความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมของคลาสดังกล่าวคืออะไร สองวิธีหลักในการเชื่อมต่อดังกล่าว

เรื่อง: บทนำ

บทเรียน: การทำซ้ำ ความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมของคลาสของสารประกอบอนินทรีย์

เคมีเป็นศาสตร์แห่งสสาร คุณสมบัติ และการเปลี่ยนแปลงซึ่งกันและกัน

ข้าว. 1. การเชื่อมต่อทางพันธุกรรมของคลาสของสารประกอบอนินทรีย์

สารอนินทรีย์ทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็น:

สารง่ายๆ

สารที่ซับซ้อน

สารง่าย ๆ แบ่งออกเป็น:

โลหะ

อโลหะ

สารประกอบสามารถแบ่งออกเป็น:

ฐานราก

กรด

เกลือ. ดูรูปที่ 1

เหล่านี้เป็นสารประกอบไบนารีที่ประกอบด้วยสององค์ประกอบ ซึ่งหนึ่งในนั้นคือออกซิเจนในสถานะออกซิเดชัน -2 รูปที่ 2

ตัวอย่างเช่น แคลเซียมออกไซด์: Ca +2 O -2, ฟอสฟอรัสออกไซด์ (V) P 2 O 5., ไนตริกออกไซด์ (IV) -« หางจิ้งจอก"

ข้าว. 2. ออกไซด์

แบ่งออกเป็น:

หลัก

กรด

ออกไซด์พื้นฐานสอดคล้อง บริเวณ.

กรดออกไซด์สอดคล้อง กรด.

เกลือประกอบด้วย ไอออนบวกของโลหะและ แอนไอออนตกค้างของกรด.

ข้าว. 3. เส้นทางความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมระหว่างสาร

ดังนั้น: จากสารประกอบอนินทรีย์ชั้นหนึ่งสามารถหาอีกชั้นหนึ่งได้

ดังนั้น ทั้งหมด ประเภทของสารอนินทรีย์เชื่อมต่อถึงกัน.

การเชื่อมต่อคลาสสารประกอบอนินทรีย์มักถูกเรียกว่า พันธุกรรมรูปที่ 3

ปฐมกาลในภาษากรีกหมายถึง "ต้นกำเนิด" เหล่านั้น. ความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างการเปลี่ยนแปลงของสารและที่มาของสารจากสารตัวเดียว

มีสองวิธีหลักในความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมระหว่างสาร หนึ่งในนั้นเริ่มต้นด้วยโลหะ อีกอันเริ่มต้นด้วยอโลหะ

ชุดพันธุกรรมโลหะแสดง:

โลหะ → ออกไซด์พื้นฐาน → เกลือ → เบส → เกลือใหม่

ชุดพันธุกรรมของอโลหะสะท้อนการเปลี่ยนแปลงต่อไปนี้:

อโลหะ → กรดออกไซด์ → กรด → เกลือ

สำหรับชุดพันธุกรรมใด ๆ เราสามารถเขียนสมการปฏิกิริยาที่แสดง การแปรสภาพของสารหนึ่งไปเป็นอีกสารหนึ่ง.

ในการเริ่มต้น มีความจำเป็นต้องพิจารณาว่าสารอนินทรีย์แต่ละกลุ่มอยู่ในกลุ่มพันธุกรรมประเภทใด

คิด ทำอย่างไรให้สารยืนอยู่ข้างหลังจากสารที่ยืนอยู่หน้าลูกศร

ตัวอย่าง # 1 ชุดพันธุกรรมของโลหะ

เริ่มแถว สารง่าย ๆโลหะทองแดง ในการเปลี่ยนแปลงครั้งแรก คุณต้องเผาทองแดงในบรรยากาศที่มีออกซิเจน

2Cu +O 2 →2CuO

การเปลี่ยนแปลงที่สอง: คุณต้องได้รับเกลือ CuCl 2 มันถูกสร้างขึ้นโดยกรดไฮโดรคลอริก HCl เพราะเกลือของกรดไฮโดรคลอริกเรียกว่าคลอไรด์

CuO +2 HCl → CuCl 2 + H 2 O

ขั้นตอนที่สาม: เพื่อให้ได้เบสที่ไม่ละลายน้ำ คุณต้องเติมด่างลงในเกลือที่ละลายน้ำได้

CuCl 2 + 2NaOH → Cu(OH) 2 ↓ + 2NaCl

ในการแปลงคอปเปอร์ (II) ไฮดรอกไซด์เป็นคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต ให้เติมลงไป กรดซัลฟูริก H2SO4.

Cu(OH) 2 ↓ + H 2 SO 4 → CuSO 4 + 2H 2 O

ตัวอย่าง # 2 ชุดพันธุกรรมของอโลหะ

ซีรีส์นี้เริ่มต้นด้วยสารธรรมดาที่ไม่ใช่คาร์บอน ในการเปลี่ยนแปลงครั้งแรก คุณต้องเผาคาร์บอนในบรรยากาศที่มีออกซิเจน

C + O 2 → CO 2

เมื่อเติมน้ำในกรดออกไซด์ จะได้กรดซึ่งเรียกว่ากรดคาร์บอนิก

CO 2 + H 2 O → H 2 CO 3

เพื่อรับเกลือ กรดคาร์บอนิก- แคลเซียมคาร์บอเนต คุณต้องเพิ่มสารประกอบแคลเซียมลงในกรด เช่น แคลเซียมไฮดรอกไซด์ Ca (OH) 2

H 2 CO 3 + Ca (OH) 2 → CaCO 3 + 2H 2 O

องค์ประกอบของชุดพันธุกรรมใด ๆ รวมถึงสาร คลาสต่างๆสารประกอบอนินทรีย์

แต่สารเหล่านี้จำเป็นต้องมีองค์ประกอบเดียวกัน เมื่อทราบคุณสมบัติทางเคมีของคลาสของสารประกอบ คุณสามารถเลือกสมการปฏิกิริยาที่สามารถทำการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ได้ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ยังใช้ในการผลิต เพื่อเลือกวิธีการที่สมเหตุสมผลที่สุดในการได้มาซึ่งสารบางชนิด

คุณพูดซ้ำว่าสารอนินทรีย์ทั้งหมดถูกแบ่งออกอย่างไร สรุปว่าสารประกอบอนินทรีย์อีกประเภทหนึ่งสามารถหาได้จากชั้นหนึ่งได้อย่างไร จากข้อมูลที่ได้รับ เราได้เรียนรู้ว่าความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมของคลาสดังกล่าวคืออะไร สองวิธีหลักของความสัมพันธ์ดังกล่าว .

1. Rudzitis G.E. เคมีอนินทรีย์และอินทรีย์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: ตำราเรียนสำหรับ สถาบันการศึกษา: ระดับพื้นฐาน / G. E. Rudzitis, F.G. Feldman.M.: การตรัสรู้ 2554 176 หน้า: ป่วย

2. Popel P.P. Chemistry: 8th class หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษาทั่วไป / ป.ป.ช. Popel, L.S. Krivlya. -K.: IC "Academy", 2008.-240 p.: ill.

3. Gabrielyan O.S. เคมี. เกรด 9 หนังสือเรียน. สำนักพิมพ์: Drofa.: 2001. 224 วินาที

1. No. 10-a, 10z (p. 112) Rudzitis G.E. เคมีอนินทรีย์และอินทรีย์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: ตำราเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา: ระดับพื้นฐาน / G. E. Rudzitis, F.G. Feldman.M.: การตรัสรู้ 2554 176: ป่วย

2. วิธีการรับแคลเซียมซัลเฟตจากแคลเซียมออกไซด์ในสองวิธี?

3. สร้างชุดพันธุกรรมเพื่อให้ได้แบเรียมซัลเฟตจากกำมะถัน เขียนสมการปฏิกิริยา

หัวข้อ: ความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมระหว่างโลหะกับอโลหะและสารประกอบของพวกมัน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

วัตถุประสงค์: เพื่อการศึกษา: เพื่อรวบรวมแนวคิดของ "อนุกรมทางพันธุกรรม", "การเชื่อมต่อทางพันธุกรรม"; เพื่อสอนวิธีการวาดชุดองค์ประกอบทางพันธุกรรม (โลหะและอโลหะ) เพื่อวาดสมการของปฏิกิริยาที่สอดคล้องกับชุดพันธุกรรม ตรวจสอบวิธีการเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับ คุณสมบัติทางเคมีออกไซด์ กรด เกลือ เบส การพัฒนา: พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป และสรุป วาดสมการ ปฏิกริยาเคมี; การศึกษา: เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์

รับรองบทเรียน: ตาราง " ระบบธาตุ”, “ตารางการละลาย”, “ชุดกิจกรรมของโลหะ”, คำแนะนำสำหรับนักเรียน, งานทดสอบความรู้

ความคืบหน้าของงาน : 1) อ. ช่วงเวลา

2) กำลังตรวจสอบ d / z

3) การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

4) แก้ไข

5) ด/จ

1) องค์กร ช่วงเวลา. ทักทาย.

2) การตรวจสอบ d / z

การเชื่อมโยงทางพันธุกรรมคือการเชื่อมโยงระหว่างคลาสต่างๆ ตามการเปลี่ยนแปลงร่วมกัน
เมื่อทราบประเภทของสารอนินทรีย์แล้ว ก็สามารถประกอบชุดพันธุกรรมของโลหะและอโลหะได้ แถวเหล่านี้อิงตามองค์ประกอบเดียวกัน

ในบรรดาโลหะนั้น ซีรีย์สองประเภทสามารถแยกแยะได้:

1 . ชุดพันธุกรรมที่ด่างทำหน้าที่เป็นฐาน ชุดนี้สามารถแสดงได้โดยใช้การแปลงต่อไปนี้:

โลหะ→ออกไซด์พื้นฐาน→ด่าง→เกลือ

ตัวอย่างเช่น K→K 2 O→KOH→KCl

2 . อนุกรมทางพันธุกรรม โดยที่เบสที่ไม่ละลายน้ำทำหน้าที่เป็นเบส จากนั้นอนุกรมนี้สามารถแทนด้วยสายโซ่แห่งการเปลี่ยนแปลง:

โลหะ→ออกไซด์พื้นฐาน→เกลือ→เบสที่ไม่ละลายน้ำ→

→ออกไซด์พื้นฐาน→โลหะ

ตัวอย่างเช่น Cu→CuO→CuCl 2 →ลูกบาศ์ก(OH) 2 →CuO→Cu

1 . ชุดพันธุกรรมของอโลหะ ซึ่งกรดที่ละลายได้ทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมในชุด ห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลงสามารถแสดงได้ดังนี้:

อโลหะ→กรดออกไซด์→กรดที่ละลายน้ำได้→เกลือ

ตัวอย่างเช่น P→P 2 โอ 5 →ฮ 3 ป 4 →นะ 3 ป 4

2 . ชุดพันธุกรรมของอโลหะ ซึ่งกรดที่ไม่ละลายน้ำทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมในซีรีส์:

อโลหะ→กรดออกไซด์→เกลือ→กรด→

→กรดออกไซด์→อโลหะ

ตัวอย่างเช่น,ซิ→ SiO 2 → นา 2 SiO 3 → ชม 2 SiO 3 → SiO 2 → ซิ

การอภิปรายด้านหน้าเกี่ยวกับ:

การเชื่อมโยงทางพันธุกรรมคืออะไร การเชื่อมโยงทางพันธุกรรม เป็นความเชื่อมโยงระหว่างชั้นต่าง ๆ ตามการเปลี่ยนแปลงร่วมกัน ชุดพันธุกรรมคืออะไร?

ชุดพันธุกรรม - สารจำนวนหนึ่ง - ตัวแทน คลาสต่างๆซึ่งเป็นสารประกอบของหนึ่ง องค์ประกอบทางเคมีเชื่อมโยงกันด้วยการเปลี่ยนแปลงร่วมกันและสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงของสารเหล่านี้ แถวเหล่านี้อิงตามองค์ประกอบเดียวกัน

อนุกรมทางพันธุกรรมประเภทใดที่มักจะแยกแยะ ระหว่างโลหะ อนุกรมสองประเภทสามารถแยกแยะได้:

ก) ชุดพันธุกรรมที่ด่างทำหน้าที่เป็นฐาน ชุดนี้สามารถแสดงได้โดยใช้การแปลงต่อไปนี้:

โลหะ → ออกไซด์พื้นฐาน → ด่าง → เกลือ

ตัวอย่างเช่น ชุดพันธุกรรมโพแทสเซียม K → K 2 O → เกาะ → KCl

b) อนุกรมทางพันธุกรรม โดยที่เบสที่ไม่ละลายน้ำทำหน้าที่เป็นเบส จากนั้นอนุกรมนี้สามารถแทนด้วยสายโซ่แห่งการเปลี่ยนแปลง:

โลหะ → ออกไซด์พื้นฐาน → เกลือ → เบสที่ไม่ละลายน้ำ → ออกไซด์พื้นฐาน → โลหะ

เช่น Cu → CuO → CuCl 2 → ลูกบาศ์ก(OH) 2 → CuO → Cu

ในบรรดาอโลหะนั้น ซีรีส์สองประเภทสามารถแยกแยะได้:

ก) ชุดพันธุกรรมของอโลหะ ซึ่งกรดที่ละลายได้ทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมในชุด ห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลงสามารถแสดงได้ดังนี้: อโลหะ → กรดออกไซด์ → กรดที่ละลายน้ำได้ → เกลือ

ตัวอย่างเช่น: P → P 2 โอ 5 → ฮ 3 ป 4 →นะ 3 ป 4

b) ชุดพันธุกรรมของอโลหะ ซึ่งกรดที่ไม่ละลายน้ำทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมในอนุกรมต่อไปนี้ อโลหะ → กรดออกไซด์ → เกลือ → กรด → กรดออกไซด์ → อโลหะ

ตัวอย่างเช่น Si → SiO 2 → นา 2 SiO 3 → ฮ 2 SiO 3 → SiO 2 → ซี

ทำงานให้เสร็จตามตัวเลือก:

1. เลือกสูตรของออกไซด์ในเวอร์ชันของคุณ อธิบายตัวเลือกของคุณ ตามความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะขององค์ประกอบ ชั้นเรียนนี้การเชื่อมต่อ ตั้งชื่อพวกเขา

2. ในคอลัมน์ของสูตรที่คุณเลือก ให้ค้นหาสูตรของกรดและอธิบายตัวเลือกของคุณตามการวิเคราะห์องค์ประกอบของสารประกอบเหล่านี้

3. กำหนดความจุของกรดตกค้างในองค์ประกอบของกรด

4. เลือกสูตรเกลือและตั้งชื่อ

5. ทำสูตรเกลือที่สามารถสร้างได้จากแมกนีเซียมและกรดที่คุณเลือก เขียนชื่อพวกเขา

6. ในคอลัมน์สูตรที่คุณเลือก ค้นหาสูตรพื้นฐานและอธิบายตัวเลือกของคุณตามการวิเคราะห์องค์ประกอบของสารประกอบเหล่านี้

7. ในเวอร์ชันของคุณ ให้เลือกสูตรของสารที่สารละลายของกรดฟอสฟอริก (ไฮโดรคลอริก ซัลฟิวริก) สามารถทำปฏิกิริยาได้ เขียนสมการปฏิกิริยาที่เหมาะสม

9. ในบรรดาสูตรที่คุณเลือก ให้เลือกสูตรของสารที่สามารถโต้ตอบกันได้ เขียนสมการปฏิกิริยาที่เหมาะสม

10. สร้างห่วงโซ่ของพันธะทางพันธุกรรมของสารประกอบอนินทรีย์ซึ่งจะรวมถึงสารที่มีสูตรในเวอร์ชันของคุณเป็นอันดับหนึ่ง

ตัวเลือกที่ 1

ตัวเลือก 2

CaO

HNO 3

เฟ(OH) 3

นู๋ 2 โอ

สังกะสี(NO 3 ) 2

Cr(OH) 3

ชม 2 ดังนั้น 3

ชม 2 ส

PbO

LiOH

Ag 3 ป 4

พี 2 โอ 5

NaOH

ZnO

CO 2

BaCl 2

HCl

ชม 2 CO 3

ชม 2 ดังนั้น 4

CuSO 4

จากสารเหล่านี้สร้างชุดพันธุกรรมโดยใช้สูตรทั้งหมด เขียนสมการปฏิกิริยาซึ่งคุณสามารถดำเนินการเปลี่ยนรูปแบบนี้:

ฉันตัวเลือก: ZnSO 4, Zn, ZnO, Zn, Zn(OH) 2 : IIตัวเลือก:นา 2 ดังนั้น 4, NaOH, นา, นา 2 โอ 2 , นา 2 โอ

4) แก้ไข1.อัล→ อัล 2 โอ 3 → AlCl 3 → อัล( โอ้) 3 → อัล 2 โอ 3

2. พี→ พี 2 โอ 5 → ชม 3 ป 4 → นา 3 ป 4 → Ca 3 ( ป 4 ) 2

3. Zn→ZnCl 2 →สังกะสี (OH) 2 →ZnO→Zn(NO 3 ) 2

4.Cu→CuO→CuCl 2 →ลูกบาศ์ก(OH) 2 →CuO→Cu

5.น 2 โอ 5 →HNO 3 →เฟ(NO 3 ) 2 →เฟ(OH) 2 →FeS→FeSO 4

5)การบ้าน: แผนภูมิ การเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากแคลเซียมเป็นแคลเซียมคาร์บอเนตและจัดทำรายงานการใช้เกลือทางการแพทย์ (โดยใช้เอกสารประกอบ)

คำแนะนำสำหรับนักเรียนในหลักสูตรโต้ตอบ "เคมีทั่วไปสำหรับเกรด 12" 1. ประเภทของนักเรียน: เอกสารสำหรับการนำเสนอนี้สำหรับนักเรียน การศึกษาด้วยตนเองหัวข้อ "สารและคุณสมบัติ" จากหลักสูตรเคมีทั่วไปเกรด 12 2. เนื้อหาหลักสูตร: ประกอบด้วยการนำเสนอหัวข้อ 5 หัวข้อ แต่ละหัวข้อการเรียนรู้มีโครงสร้างที่ชัดเจน สื่อการศึกษาในหัวข้อเฉพาะ สไลด์สุดท้ายคือการทดสอบการควบคุม - งานเพื่อการควบคุมตนเอง 3. ระยะเวลาการศึกษาสำหรับหลักสูตรนี้: ตั้งแต่หนึ่งสัปดาห์ถึงสองเดือน (กำหนดเป็นรายบุคคล) 4. การควบคุมความรู้: นักเรียนจัดทำรายงานความคืบหน้า รายการทดสอบ- แผ่นงานพร้อมตัวเลือกสำหรับงานที่ระบุหัวข้อ 5. การประเมินผลลัพธ์: "3" - 50% ของงานที่ทำเสร็จแล้ว "4" - 75%, "5"% ของงาน 6. ผลการเรียนรู้: ผ่าน (ล้มเหลว) ของหัวข้อที่ศึกษา

สมการปฏิกิริยา: 1. 2Cu + o 2 2CuO copper (II) ออกไซด์ 2. CuO + 2 HCl CuCl 2 + H 2 O copper (II) คลอไรด์ 3. CuCl NaOH Cu (OH) Na Cl copper (II) ไฮดรอกไซด์ 4. Cu (OH) 2 + H 2 SO 4 CuSO 4 + 2H 2 O คอปเปอร์ (II) ซัลเฟต

ชุดพันธุกรรมของสารประกอบอินทรีย์ หากเป็นพื้นฐานของชุดพันธุกรรม ไม่ เคมีอินทรีย์เป็นสารที่เกิดจากองค์ประกอบทางเคมีหนึ่งชนิด จากนั้นพื้นฐานของชุดพันธุกรรมในเคมีอินทรีย์จะประกอบด้วยสารที่มี เบอร์เดียวกันอะตอมของคาร์บอนในโมเลกุล

รูปแบบปฏิกิริยา: แต่ละหมายเลขเหนือลูกศรสอดคล้องกับสมการปฏิกิริยาเฉพาะ: เอทานอล เอทานอล เอเธน อีเทน คลอโรอีเทน เอธิน กรดอะซิติก (เอทาโนอิก)

สมการปฏิกิริยา: 1. C 2 H 5 Cl + H 2 O C 2 H 5 OH + HCl 2. C 2 H 5 OH + O CH 3 CH O + H 2 O 3. CH 3 CH O + H 2 C 2 H 5 OH 4. C 2 H 5 OH + HCl C 2 H 5 Cl + H 2 O 5. C 2 H 5 Cl C 2 H 4 + HCl 6. C 2 H 4 C 2 H 2 + H 2 7. C 2 H 2 + H 2 O CH 3 CH O 8. CH 3 CH O + Ag 2 O CH 3 COOH + Ag

ความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมเป็นความสัมพันธ์ระหว่างสารที่อยู่ในจำพวกต่างๆ

คุณสมบัติหลักของชุดพันธุกรรม:

1. สารทั้งหมดในชุดเดียวกันต้องเกิดจากองค์ประกอบทางเคมีเดียว

2. สารที่เกิดจากองค์ประกอบเดียวกันจะต้องอยู่ในกลุ่มสารเคมีที่ต่างกัน

3. สารที่ก่อตัวเป็นอนุกรมทางพันธุกรรมขององค์ประกอบต้องเชื่อมโยงถึงกันด้วยการเปลี่ยนแปลงร่วมกัน

ทางนี้, พันธุกรรมระบุชื่อสารจำนวนหนึ่งซึ่งเป็นตัวแทนของสารประกอบอนินทรีย์ประเภทต่างๆ เป็นสารประกอบที่มีองค์ประกอบทางเคมีเดียวกัน เชื่อมต่อกันด้วยการแปลงระหว่างกัน และสะท้อนถึงต้นกำเนิดทั่วไปของสารเหล่านี้

สำหรับโลหะ สารที่เกี่ยวกับพันธุกรรมสามแถวมีความโดดเด่น สำหรับอโลหะ - หนึ่งแถว

1. ชุดพันธุกรรมของโลหะที่มีไฮดรอกไซด์เป็นเบส (อัลคาลิส):

โลหะ→ออกไซด์พื้นฐาน→ฐาน (ด่าง)→เกลือ.

ตัวอย่างเช่น ชุดพันธุกรรมของแคลเซียม:

Ca → CaO → Ca(OH) 2 → CaCl 2

2. ชุดพันธุกรรมของโลหะที่ก่อตัวเป็นแอมโฟเทอริกไฮดรอกไซด์:

เกลือ

โลหะ→แอมโฟเทอริกออกไซด์→(เกลือ)→แอมโฟเทอริกไฮดรอกไซด์

ตัวอย่างเช่น: ZnCl 2

Zn → ZnO → ZnSO 4 → Zn(OH) 2
(H 2 ZnO 2) ↓
นา 2 ZnO 2

ซิงค์ออกไซด์ไม่ทำปฏิกิริยากับน้ำดังนั้นก่อนอื่นจะได้เกลือจากนั้นจึงซิงค์ไฮดรอกไซด์ ทำเช่นเดียวกันหากโลหะตรงกับฐานที่ไม่ละลายน้ำ

3. ชุดพันธุกรรมของอโลหะ (อโลหะมีเฉพาะออกไซด์ที่เป็นกรด):

อโลหะ→กรดออกไซด์→กรด→เกลือ