การเชื่อมต่อทางพันธุกรรม ชุดพันธุกรรมคือสายโซ่ที่รวมสารจากคลาสต่างๆ เข้าด้วยกัน ซึ่งเป็นสารประกอบขององค์ประกอบเดียวและเชื่อมโยงกันด้วยการเปลี่ยนแปลงร่วมกัน การเชื่อมต่อทางพันธุกรรมของโลหะ อโลหะ และสารประกอบของโลหะเหล่านั้น

หัวข้อ: ความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมระหว่างโลหะกับอโลหะและสารประกอบของพวกมัน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

วัตถุประสงค์: เพื่อการศึกษา: เพื่อรวบรวมแนวคิดของ "อนุกรมทางพันธุกรรม", "การเชื่อมต่อทางพันธุกรรม"; เพื่อสอนวิธีสร้างชุดองค์ประกอบทางพันธุกรรม (โลหะและอโลหะ) เพื่อสร้างสมการของปฏิกิริยาที่สอดคล้องกับชุดพันธุกรรม ตรวจสอบวิธีการเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับ คุณสมบัติทางเคมีออกไซด์ กรด เกลือ เบส การพัฒนา: พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุปและสรุป วาดสมการ ปฏิกริยาเคมี; การศึกษา: เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์

รับรองบทเรียน: ตาราง " ระบบธาตุ”, “ตารางการละลาย”, “ชุดกิจกรรมของโลหะ”, คำแนะนำสำหรับนักเรียน, งานทดสอบความรู้

ความคืบหน้าของงาน : 1) อ. ช่วงเวลา

2) กำลังตรวจสอบ d / z

3) การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

4) แก้ไข

5) ด/จ

1) องค์กร ช่วงเวลา. ทักทาย.

2) การตรวจสอบ d / z

การเชื่อมโยงทางพันธุกรรมคือความเชื่อมโยงระหว่างคลาสต่างๆ ตามการเปลี่ยนแปลงร่วมกัน
เมื่อทราบประเภทของสารอนินทรีย์แล้ว ก็สามารถประกอบชุดพันธุกรรมของโลหะและอโลหะได้ แถวเหล่านี้อิงตามองค์ประกอบเดียวกัน

ในบรรดาโลหะนั้น ซีรีย์สองประเภทสามารถแยกแยะได้:

1 . ชุดพันธุกรรมที่ด่างทำหน้าที่เป็นฐาน ชุดนี้สามารถแสดงได้โดยใช้การแปลงต่อไปนี้:

โลหะ→ออกไซด์พื้นฐาน→ด่าง→เกลือ

ตัวอย่างเช่น K→K 2 O→KOH→KCl

2 . อนุกรมทางพันธุกรรม โดยที่เบสที่ไม่ละลายน้ำทำหน้าที่เป็นเบส จากนั้นอนุกรมนี้สามารถแทนด้วยสายโซ่แห่งการเปลี่ยนแปลง:

โลหะ→ออกไซด์พื้นฐาน→เกลือ→เบสที่ไม่ละลายน้ำ→

→ออกไซด์พื้นฐาน→โลหะ

ตัวอย่างเช่น Cu→CuO→CuCl 2 →ลูกบาศ์ก(OH) 2 →CuO→Cu

1 . ชุดพันธุกรรมของอโลหะ ซึ่งกรดที่ละลายได้ทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมในชุด ห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลงสามารถแสดงได้ดังนี้:

อโลหะ→กรดออกไซด์→กรดที่ละลายน้ำได้→เกลือ

ตัวอย่างเช่น P→P 2 อู๋ 5 →ฮ 3 ป 4 →นะ 3 ป 4

2 . ชุดพันธุกรรมของอโลหะ โดยที่กรดที่ไม่ละลายน้ำทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมในซีรีส์:

อโลหะ→กรดออกไซด์→เกลือ→กรด→

→กรดออกไซด์ → อโลหะ

ตัวอย่างเช่น,ซิ→ SiO 2 → นา 2 SiO 3 → ชม 2 SiO 3 → SiO 2 → ซิ

การอภิปรายด้านหน้าเกี่ยวกับ:

การเชื่อมโยงทางพันธุกรรมคืออะไร การเชื่อมโยงทางพันธุกรรม เป็นความเชื่อมโยงระหว่างชั้นต่าง ๆ ตามการเปลี่ยนแปลงร่วมกัน ชุดพันธุกรรมคืออะไร?

ชุดพันธุกรรม - สารจำนวนหนึ่ง - ตัวแทนของคลาสต่าง ๆ ซึ่งเป็นสารประกอบเหมือนกัน องค์ประกอบทางเคมีเชื่อมโยงกันด้วยการเปลี่ยนแปลงร่วมกันและสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงของสารเหล่านี้ แถวเหล่านี้อิงตามองค์ประกอบเดียวกัน

อนุกรมทางพันธุกรรมประเภทใดที่มักจะแยกแยะ ระหว่างโลหะ อนุกรมสองประเภทสามารถแยกแยะได้:

ก) ชุดพันธุกรรมที่ด่างทำหน้าที่เป็นฐาน ชุดนี้สามารถแสดงได้โดยใช้การแปลงต่อไปนี้:

โลหะ → ออกไซด์พื้นฐาน → ด่าง → เกลือ

ตัวอย่างเช่น ชุดพันธุกรรมโพแทสเซียม K → K 2 O → KOH → KCl

b) ชุดพันธุกรรม โดยที่เบสที่ไม่ละลายน้ำทำหน้าที่เป็นเบส จากนั้นอนุกรมนี้สามารถแทนด้วยสายโซ่ของการเปลี่ยนแปลง:

โลหะ → ออกไซด์พื้นฐาน → เกลือ → เบสที่ไม่ละลายน้ำ → ออกไซด์พื้นฐาน → โลหะ

เช่น Cu → CuO → CuCl 2 → ลูกบาศ์ก(OH) 2 → CuO → Cu

ในบรรดาอโลหะนั้น ซีรีส์สองประเภทสามารถแยกแยะได้:

ก) ชุดพันธุกรรมของอโลหะ ซึ่งกรดที่ละลายได้ทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมในชุด ห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลงสามารถแสดงได้ดังนี้: อโลหะ → กรดออกไซด์ → กรดที่ละลายน้ำได้ → เกลือ

ตัวอย่างเช่น: P → P 2 อู๋ 5 → โฮ 3 ป 4 →นะ 3 ป 4

b) ชุดพันธุกรรมของอโลหะ โดยที่กรดที่ไม่ละลายน้ำทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมในชุดข้อมูล: อโลหะ → กรดออกไซด์ → เกลือ → กรด → กรดออกไซด์ → อโลหะ

ตัวอย่างเช่น Si → SiO 2 → นา 2 SiO 3 → โฮ 2 SiO 3 → SiO 2 → ซี

ทำงานให้เสร็จตามตัวเลือก:

1. เลือกสูตรของออกไซด์ในเวอร์ชันของคุณ อธิบายตัวเลือกของคุณ ตามความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะขององค์ประกอบ ชั้นเรียนนี้การเชื่อมต่อ ตั้งชื่อพวกเขา

2. ในคอลัมน์ของสูตรที่คุณเลือก ค้นหาสูตรของกรดและอธิบายตัวเลือกของคุณตามการวิเคราะห์องค์ประกอบของสารประกอบเหล่านี้

3. กำหนดความจุของกรดตกค้างในองค์ประกอบของกรด

4. เลือกสูตรเกลือและตั้งชื่อ

5. ทำสูตรเกลือที่สามารถสร้างได้จากแมกนีเซียมและกรดที่คุณเลือก เขียนชื่อพวกเขา

6. ในคอลัมน์สูตรที่คุณเลือก ค้นหาสูตรพื้นฐานและอธิบายตัวเลือกของคุณตามการวิเคราะห์องค์ประกอบของสารประกอบเหล่านี้

7. ในเวอร์ชันของคุณ ให้เลือกสูตรของสารที่สารละลายของกรดฟอสฟอริก (ไฮโดรคลอริก ซัลฟิวริก) สามารถทำปฏิกิริยาได้ เขียนสมการปฏิกิริยาที่เหมาะสม

9. ในบรรดาสูตรที่คุณเลือก ให้เลือกสูตรของสารที่สามารถโต้ตอบกันได้ เขียนสมการปฏิกิริยาที่เหมาะสม

10. สร้างห่วงโซ่ของการเชื่อมโยงทางพันธุกรรมไม่ สารประกอบอินทรีย์ซึ่งจะรวมสารที่มีสูตรอยู่ในฉบับของคุณเป็นอันดับหนึ่ง

ตัวเลือกที่ 1

ตัวเลือก 2

CaO

HNO 3

เฟ(OH) 3

นู๋ 2 อู๋

สังกะสี(NO 3 ) 2

Cr(OH) 3

ชม 2 ดังนั้น 3

ชม 2 ส

PbO

LiOH

Ag 3 ป 4

พี 2 อู๋ 5

NaOH

ZnO

CO 2

BaCl 2

HCl

ชม 2 CO 3

ชม 2 ดังนั้น 4

CuSO 4

จากสารเหล่านี้สร้างชุดพันธุกรรมโดยใช้สูตรทั้งหมด เขียนสมการปฏิกิริยาซึ่งคุณสามารถดำเนินการเปลี่ยนรูปแบบนี้:

ฉันตัวเลือก: ZnSO 4, Zn, ZnO, Zn, Zn(OH) 2 : IIตัวเลือก:นา 2 ดังนั้น 4, NaOH, นา, นา 2 อู๋ 2 , นา 2 อู๋

4) แก้ไข1.อัล→ อัล 2 อู๋ 3 → AlCl 3 → อัล( โอ้) 3 → อัล 2 อู๋ 3

2. พี→ พี 2 อู๋ 5 → ชม 3 ป 4 → นา 3 ป 4 → Ca 3 ( ป 4 ) 2

3. Zn→ZnCl 2 →สังกะสี(OH) 2 →ZnO→Zn(NO 3 ) 2

4.Cu→CuO→CuCl 2 →ลูกบาศ์ก(OH) 2 →CuO→Cu

5.น 2 อู๋ 5 →HNO 3 →เฟ(NO 3 ) 2 →เฟ(OH) 2 →FeS→FeSO 4

5)การบ้าน: แผนภูมิ การเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากแคลเซียมเป็นแคลเซียมคาร์บอเนตและจัดทำรายงานการใช้เกลือในทางการแพทย์ (โดยใช้เอกสารประกอบ)

คำแนะนำสำหรับนักเรียนในหลักสูตรโต้ตอบ "เคมีทั่วไปสำหรับเกรด 12" 1. ประเภทของนักเรียน: เอกสารสำหรับการนำเสนอนี้สำหรับนักเรียน การศึกษาด้วยตนเองหัวข้อ "สารและคุณสมบัติ" จากรายวิชา เคมีทั่วไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 12 2. เนื้อหาหลักสูตร: ประกอบด้วยการนำเสนอหัวข้อ 5 หัวข้อ แต่ละหัวข้อการเรียนรู้มีโครงสร้างที่ชัดเจน สื่อการศึกษาในหัวข้อเฉพาะ สไลด์สุดท้ายคือการทดสอบการควบคุม - งานเพื่อการควบคุมตนเอง 3. ระยะเวลาการศึกษาสำหรับหลักสูตรนี้: ตั้งแต่หนึ่งสัปดาห์ถึงสองเดือน (กำหนดเป็นรายบุคคล) 4. การควบคุมความรู้: นักเรียนจัดทำรายงานความคืบหน้า งานทดสอบ- แผ่นงานพร้อมตัวเลือกสำหรับงานที่ระบุหัวข้อ 5. การประเมินผลลัพธ์: "3" - 50% ของงานที่ทำเสร็จแล้ว "4" - 75%, "5"% ของงาน 6. ผลการเรียนรู้: ผ่าน (ล้มเหลว) ของหัวข้อที่ศึกษา

สมการปฏิกิริยา: 1. 2Cu + o 2 2CuO copper (II) ออกไซด์ 2. CuO + 2 HCl CuCl 2 + H 2 O copper (II) คลอไรด์ 3. CuCl NaOH Cu (OH) Na Cl copper (II) ไฮดรอกไซด์ 4. Cu (OH) 2 + H 2 SO 4 CuSO 4 + 2H 2 O คอปเปอร์ (II) ซัลเฟต

ชุดพันธุกรรมของสารประกอบอินทรีย์ ถ้าพื้นฐานของชุดพันธุกรรมไม่ใช่ เคมีอินทรีย์เป็นสารที่เกิดจากองค์ประกอบทางเคมีหนึ่งตัว จากนั้นพื้นฐานของชุดพันธุกรรมในเคมีอินทรีย์จะประกอบด้วยสารที่มี เบอร์เดียวกันอะตอมของคาร์บอนในโมเลกุล

รูปแบบปฏิกิริยา: แต่ละหมายเลขเหนือลูกศรสอดคล้องกับสมการปฏิกิริยาจำเพาะ: เอทานอล เอธานอล เอเธน อีเทน คลอโรอีเทน เอธิน กรดอะซิติก (เอทาโนอิก)

สมการปฏิกิริยา: 1. C 2 H 5 Cl + H 2 O C 2 H 5 OH + HCl 2. C 2 H 5 OH + O CH 3 CH O + H 2 O 3. CH 3 CH O + H 2 C 2 H 5 OH 4. C 2 H 5 OH + HCl C 2 H 5 Cl + H 2 O 5. C 2 H 5 Cl C 2 H 4 + HCl 6. C 2 H 4 C 2 H 2 + H 2 7. C 2 H 2 + H 2 O CH 3 CH O 8. CH 3 CH O + Ag 2 O CH 3 COOH + Ag

บทเรียนนี้อุทิศให้กับการวางนัยทั่วไปและการจัดระบบความรู้ในหัวข้อ "คลาสของสารอนินทรีย์" ครูจะบอกคุณว่าคุณจะได้รับเนื้อหาจากชั้นเรียนอื่นจากชั้นเรียนหนึ่งได้อย่างไร ความรู้และทักษะที่ได้รับจะเป็นประโยชน์สำหรับการรวบรวมสมการปฏิกิริยาสำหรับสายโซ่ของการเปลี่ยนแปลง

ในปฏิกิริยาเคมี องค์ประกอบทางเคมีจะไม่หายไป อะตอมผ่านจากสารหนึ่งไปยังอีกสารหนึ่ง อะตอมขององค์ประกอบทางเคมีเหมือนกับที่มันย้ายมาจาก สารง่าย ๆให้ซับซ้อนยิ่งขึ้น และในทางกลับกัน ดังนั้นชุดพันธุกรรมที่เรียกว่าจึงเกิดขึ้น โดยเริ่มจากสารธรรมดา - โลหะหรืออโลหะ - และลงท้ายด้วยเกลือ

ผมขอเตือนคุณว่าองค์ประกอบของเกลือประกอบด้วยโลหะและกรดตกค้าง ดังนั้นชุดพันธุกรรมของโลหะจึงอาจมีลักษณะดังนี้:

ออกไซด์พื้นฐานสามารถรับได้จากโลหะอันเป็นผลมาจากปฏิกิริยาสารประกอบกับออกซิเจน ออกไซด์พื้นฐานเมื่อทำปฏิกิริยากับน้ำ จะให้เบส (เฉพาะในกรณีที่ฐานนี้เป็นด่าง) เกลือสามารถหาได้จากเบสเป็น ผลของปฏิกิริยาแลกเปลี่ยนกับกรด เกลือ หรือกรดออกไซด์

โปรดทราบว่าชุดพันธุกรรมนี้เหมาะสำหรับโลหะที่มีไฮดรอกไซด์เป็นด่างเท่านั้น

ให้เราเขียนสมการปฏิกิริยาที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของลิเธียมในชุดพันธุกรรมของมัน:

Li → Li 2 O → LiOH → Li 2 SO 4

ดังที่คุณทราบ โลหะเมื่อทำปฏิกิริยากับออกซิเจน มักจะก่อตัวเป็นออกไซด์ เมื่อถูกออกซิไดซ์โดยออกซิเจนในบรรยากาศ ลิเธียมจะก่อตัวเป็นลิเธียมออกไซด์:

4Li + O 2 = 2Li 2 O

ลิเธียมออกไซด์ที่ทำปฏิกิริยากับน้ำทำให้เกิดลิเธียมไฮดรอกไซด์ - เบสที่ละลายน้ำได้ (อัลคาไล):

Li 2 O + H 2 O \u003d 2LiOH

ลิเธียมซัลเฟตสามารถหาได้จากลิเธียมได้หลายวิธี ตัวอย่างเช่น เป็นผลมาจากปฏิกิริยาการวางตัวเป็นกลางกับกรดซัลฟิวริก:

2. เครือข่ายข้อมูลเคมี ().

การบ้าน

1. หน้า 130-131 №№ 2,4จาก สมุดงานวิชาเคมี : ป.8 สู่ตำรา โดย ป.อ. Orzhekovsky และอื่น ๆ “ เคมี เกรด 8” / O.V. Ushakova, P.I. Bespalov, P.A. ออร์เจคอฟสกี; เอ็ด ศ. ป. Orzhekovsky - M .: AST: Astrel: Profizdat, 2006

2. น.204 ฉบับที่ 2, 4จากตำราป. Orzhekovsky, L.M. Meshcheryakova, M.M. Shalashova "เคมี: เกรด 8", 2013

9 เซลล์ บทเรียน #47 หัวข้อ: " การเชื่อมต่อทางพันธุกรรมฉัน NeMe และสารประกอบของพวกเขา"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เข้าใจแนวคิดของการเชื่อมต่อทางพันธุกรรม

เรียนรู้วิธีการสร้างชุดพันธุกรรมของโลหะและอโลหะ

จากความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับคลาสหลักของสารอนินทรีย์ นำมาสู่แนวคิดของ "การเชื่อมต่อทางพันธุกรรม" และชุดพันธุกรรมของโลหะและอโลหะ

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการตั้งชื่อและคุณสมบัติของสารที่อยู่ในประเภทต่างๆ

พัฒนาทักษะเพื่อเน้นสิ่งสำคัญ เปรียบเทียบ และสรุป ระบุและสร้างความสัมพันธ์

พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเหตุและผลของปรากฏการณ์

เรียกคืนแนวคิดเรื่องเรียบง่ายและซับซ้อนของโลหะและอโลหะในชั้นเรียนหลัก สารประกอบอนินทรีย์;

เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมและชุดพันธุกรรม เรียนรู้วิธีการสร้างชุดพันธุกรรมของโลหะและอโลหะ

พัฒนาความสามารถในการสรุปข้อเท็จจริง สร้างการเปรียบเทียบ และสรุป;

พัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสารต่อไป ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นและการตัดสิน

ปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบต่อความรู้ที่ได้รับ

ผลลัพธ์ตามแผน:

รู้ คำจำกัดความและการจำแนกประเภทของสารอนินทรีย์

สามารถ จำแนกสารอนินทรีย์ตามองค์ประกอบและคุณสมบัติ ประกอบเป็นชุดพันธุกรรมของโลหะและอโลหะ

แสดงความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมระหว่างกลุ่มหลักของสารประกอบอนินทรีย์กับสมการของปฏิกิริยาเคมี

ความสามารถ:

ทักษะทางปัญญา : จัดระบบและจำแนกข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษรและด้วยวาจา

ทักษะกิจกรรม : เพื่อสะท้อนการกระทำของตน กระทำตามอัลกอริธึม สามารถเขียนอัลกอริธึมได้เอง กิจกรรมใหม่คล้อยตามอัลกอริธึม; เข้าใจภาษาของไดอะแกรม

ความสามารถในการสื่อสาร : สร้างการสื่อสารกับผู้อื่น - ทำการสนทนาเป็นคู่ คำนึงถึงความเหมือนและความแตกต่างในตำแหน่ง โต้ตอบกับคู่ค้าเพื่อให้ได้มา สินค้าทั่วไปและผลลัพธ์

ประเภทบทเรียน:

บน วัตถุประสงค์การสอน: บทเรียนการปรับปรุงความรู้

ตามวิธีการจัดระเบียบ: การวางนัยทั่วไปด้วยการดูดซึมความรู้ใหม่ (บทเรียนรวม)

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้พื้นฐานและวิธีการปฏิบัติของนักศึกษา

คำขวัญของบทเรียน:“วิธีเดียวคือ
ที่นำไปสู่ความรู้คือกิจกรรม” (บี. ชอว์) สไลด์ 1

ในขั้นตอนแรกของบทเรียน ฉันจะอัปเดตความรู้พื้นฐานที่จำเป็นในการแก้ปัญหา สิ่งนี้จะเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรู้ถึงปัญหา ฉันทำงานในลักษณะที่สนุกสนาน ฉันทำการ "ระดมสมอง" ในหัวข้อ: "คลาสหลักของสารประกอบอนินทรีย์" ทำงานกับการ์ด

ภารกิจที่ 1 สไลด์ "พิเศษที่สาม" 2

นักเรียนได้รับการ์ดที่มีสามสูตรที่เขียนไว้ และหนึ่งในนั้นก็ไม่จำเป็น

นักเรียนระบุสูตรพิเศษและอธิบายว่าเหตุใดจึงเกินความจำเป็น

คำตอบ: MgO, Na 2 SO 4, H 2 S สไลด์ 3

งาน 2. “ ตั้งชื่อและเลือกเรา” (“ ตั้งชื่อเรา”)สไลด์ 4


	อโลหะ				ไฮดรอกไซด์	กรดอ็อกซิก

ระบุชื่อสารที่เลือก ("4-5" เขียนคำตอบด้วยสูตร "3" ด้วยคำ)

(นักเรียนทำงานเป็นคู่โดยอธิษฐานที่กระดานดำ (“4-5” จดคำตอบในสูตร “3” เป็นคำ)

คำตอบ: สไลด์ 5

1. ทองแดง แมกนีเซียม;

4. ฟอสฟอริก;

5. แมกนีเซียมคาร์บอเนต โซเดียมซัลเฟต

7. เกลือ

สาม. การเรียนรู้วัสดุใหม่

1. กำหนดหัวข้อของบทเรียนร่วมกับนักเรียน

ผลของการเปลี่ยนแปลงทางเคมี สารในระดับหนึ่งจะถูกเปลี่ยนเป็นสารของอีกประเภทหนึ่ง: ออกไซด์เกิดขึ้นจากสารธรรมดา กรดเกิดขึ้นจากออกไซด์ และเกลือจะเกิดขึ้นจากกรด กล่าวอีกนัยหนึ่ง คลาสของสารประกอบที่คุณศึกษานั้นเชื่อมโยงถึงกัน มาแจกจ่ายสารในชั้นเรียนตามความซับซ้อนขององค์ประกอบโดยเริ่มจากสารธรรมดาตามแบบแผนของเรา

นักเรียนแสดงเวอร์ชันของพวกเขา ต้องขอบคุณที่เราแต่งขึ้น วงจรง่ายๆ 2 แถว: โลหะและอโลหะ แผนผังของชุดพันธุกรรม

ฉันดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ความจริงที่ว่าแต่ละโซ่มีบางอย่างที่เหมือนกัน - นี่คือองค์ประกอบทางเคมี โลหะและอโลหะ ซึ่งส่งผ่านจากสารหนึ่งไปยังอีกสารหนึ่ง (ราวกับว่าโดยมรดก)

(สำหรับนักเรียนที่เก่ง) CaO, P 2 O 5, MgO, P, H 3 PO 4, Ca, Na 3 PO 4, Ca (OH) 2, NaOH, CaCO 3, H 2 SO 4

(สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอ) CaO, CO 2 , C, H 2 CO 3 , Ca, Ca(OH) 2 , CaCO 3 สไลด์ 6

คำตอบ: สไลด์ 7

P P2O5 H3PO4 Na3 PO4

Ca CaO Ca(OH)2 CaCO3

ชื่อผู้ให้บริการข้อมูลทางพันธุกรรมทางชีววิทยาคืออะไร? (ยีน).

คุณคิดว่าองค์ประกอบใดจะเป็น "ยีน" สำหรับแต่ละสายโซ่? (โลหะและอโลหะ).

ดังนั้นสายโซ่หรืออนุกรมดังกล่าวจึงเรียกว่าพันธุกรรม หัวข้อของบทเรียนของเราคือ "การเชื่อมต่อทางพันธุกรรมของฉันและ NeMe" สไลด์ 8. เปิดสมุดบันทึกของคุณและจดวันที่และหัวข้อของบทเรียน คุณคิดว่าจุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร เพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "การเชื่อมต่อทางพันธุกรรม" เรียนรู้การแต่งชุดพันธุกรรมของโลหะและอโลหะ

2. มากำหนดความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมกัน

การเชื่อมต่อทางพันธุกรรม -เรียกว่าการเชื่อมต่อระหว่างสารของคลาสต่าง ๆ ตามการเปลี่ยนแปลงร่วมกันและสะท้อนความเป็นเอกภาพของต้นกำเนิด สไลด์ 9,10

ลักษณะเด่นของชุดพันธุกรรม: สไลด์ 11

1. สารของคลาสต่าง ๆ

2. สารต่าง ๆ ที่เกิดจากองค์ประกอบทางเคมีเดียวคือ แทน รูปแบบต่างๆการมีอยู่ขององค์ประกอบหนึ่ง

3. สารต่าง ๆ ขององค์ประกอบทางเคมีหนึ่งเชื่อมโยงกันด้วยการเปลี่ยนแปลงร่วมกัน

3. พิจารณาตัวอย่างความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมของฉัน

2. ชุดพันธุกรรม โดยที่เบสที่ไม่ละลายน้ำทำหน้าที่เป็นเบส จากนั้นอนุกรมจะถูกแทนด้วยห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลง: สไลด์ 12

โลหะ→ออกไซด์พื้นฐาน→เกลือ→เบสที่ไม่ละลายน้ำ→ออกไซด์พื้นฐาน→โลหะ

ตัวอย่างเช่น Cu→CuO→CuCl2→Cu(OH)2→CuO
1. 2 Cu + O 2 → 2 CuO 2. CuO + 2HCI → CuCI 2 3. CuCI 2 + 2NaOH → Cu (OH) 2 + 2NaCI

4. Cu (OH) 2 CuO + H 2 O

4. พิจารณาตัวอย่างความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมของ NeMe

ในบรรดาอโลหะนั้น ซีรีส์สองประเภทสามารถแยกแยะได้: สไลด์ 13

2. ชุดพันธุกรรมของอโลหะ ซึ่งกรดที่ละลายได้ทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมในชุด ห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลงสามารถแสดงได้ดังนี้: อโลหะ → กรดออกไซด์ → กรดที่ละลายน้ำได้ → เกลือ ตัวอย่างเช่น P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2
1. 4P + 5O 2 → 2P 2 O 5 2. P 2 O 5 + H 2 O → 2H 3 PO 4 3. 2H 3 PO 4 +3 Ca (OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2 +6 H 2 ออนซ์

5. การรวบรวมชุดพันธุกรรม สไลด์ 14

1. ชุดพันธุกรรมที่ด่างทำหน้าที่เป็นฐาน ชุดนี้สามารถแสดงได้โดยใช้การแปลงต่อไปนี้: โลหะ → ออกไซด์พื้นฐาน → ด่าง → เกลือ

O 2, + H 2 O, + HCI

4K + O 2 \u003d 2K 2 O K 2 O + H 2 O \u003d 2KOH KOH + HCI \u003d KCl สไลด์ 15

2. ชุดพันธุกรรมของอโลหะ ซึ่งกรดที่ไม่ละลายน้ำทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมในชุดข้อมูล:

อโลหะ→กรดออกไซด์→เกลือ→กรด→กรดออกไซด์→อโลหะ

ตัวอย่างเช่น Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (สร้างสมการด้วยตัวเองว่าใครทำงาน "4-5") การทดสอบตัวเอง สมการทั้งหมดถูกต้อง "5" หนึ่งข้อผิดพลาด "4" สองข้อผิดพลาด "3"

5. การทำแบบฝึกหัดเชิงอนุพันธ์ (แบบสำรวจตนเอง) สไลด์ 15

Si + O 2 \u003d SiO 2 SiO 2 + 2NaOH \u003d Na 2 SiO 3 + H 2 O Na 2 SiO 3 + 2НCI \u003d H 2 SiO 3 + 2NaCI H 2 SiO 3 \u003d SiO 2 + H 2 O

SiO 2 +2Mg \u003d ศรี + 2MgO

1. ดำเนินการเปลี่ยนแปลงตามโครงการ (งาน "4-5")

ภารกิจที่ 1 ในรูป เชื่อมโยงสูตรของสารกับเส้นตามตำแหน่งในชุดพันธุกรรมของอลูมิเนียม เขียนสมการปฏิกิริยา สไลด์ 16

การทดสอบตัวเอง

4AI + 3O 2 \u003d 2AI 2 O 3 AI 2 O 3 + 6HCI \u003d 2AICI 3 + 3H 2 O AICI 3 + 3NaOH \u003d AI (OH) 3 + 3NaCI

AI(OH) 3 \u003d AI 2 O 3 + H 2 O สไลด์ 17

ภารกิจที่ 2 "ตีเป้าหมาย" เลือกสูตรของสารที่ประกอบเป็นชุดพันธุกรรมของแคลเซียม เขียนสมการปฏิกิริยาสำหรับการแปลงเหล่านี้ สไลด์ 18

การทดสอบตัวเอง

2Ca + O 2 \u003d 2CaO CaO + H 2 O \u003d Ca (OH) 2 Ca (OH) 2 +2 HCI \u003d CaCI 2 + 2 H 2 O CaCI 2 + 2AgNO 3 \u003d Ca (NO 3) 2 + 2AgCI สไลด์ 19

2. ดำเนินงานตามแบบแผน เขียนสมการปฏิกิริยาสำหรับการแปลงเหล่านี้

O 2 + H 2 O + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3 หรือรุ่นไลท์

S + O 2 \u003d ดังนั้น 2 + H 2 O \u003d H 2 SO 3 + NaOH \u003d

SO 2 + H 2 O \u003d H 2 SO 3

H 2 SO 3 + 2NaOH \u003d Na 2 SO 3 + 2H 2 O

IV. ทอดสมอซุน

ตัวเลือกที่ 1.

ส่วน ก.

1. ชุดพันธุกรรมของโลหะคือ: ก) สารที่ก่อตัวเป็นอนุกรมโดยใช้โลหะชนิดหนึ่ง

ก)CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. กำหนดสาร "Y" จากรูปแบบการเปลี่ยนแปลง: Na → Y→NaOH ก)นา 2 อู๋ b) Na 2 O 2 c) H 2 O d) Na

4. ในรูปแบบการแปลง: CuCl 2 → A → B → Cu โดยสูตร ผลิตภัณฑ์ขั้นกลาง A และ B คือ: a) CuO และ Cu(OH) 2 b) CuSO 4 และ Cu(OH) 2 c) CuCO 3 และ Cu(OH) 2 ช)Cu(โอ้) 2 และCuO

5. ผลิตภัณฑ์สุดท้ายในห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลงตามสารประกอบคาร์บอน CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH ก) โซเดียมคาร์บอเนต b) โซเดียมไบคาร์บอเนต c) โซเดียมคาร์ไบด์ d) โซเดียมอะซิเตท

E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn ใน)พีง) Cl

ส่วน ข.

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

E) FeCl 2 + H 2 O

E) FeCl 3 + H 2 O

1 B, 2 A, 3D, 4E

ก) โพแทสเซียมไฮดรอกไซด์ (สารละลาย) b) เหล็ก c) แบเรียมไนเตรต (สารละลาย)ง) อะลูมิเนียมออกไซด์

จ) คาร์บอนมอนอกไซด์ (II) ฉ) โซเดียมฟอสเฟต (สารละลาย)

ส่วน ค.

1. ใช้รูปแบบการเปลี่ยนแปลงของสาร: Fe → FeO → FeCI 2 → Fe (OH) 2 → FeSO 4

2Fe + O 2 \u003d 2FeO FeO + 2HCI \u003d FeCI 2 + H 2 O FeCI 2 + 2NaOH \u003d Fe (OH) 2 + 2NaCI

Fe(OH) 2 + H 2 SO 4= FeSO 4 +2 H 2 O

ตัวเลือก 2.

ส่วน ก. (คำถามที่มีคำตอบเดียว)

ข) สารที่สร้างอนุกรมจากอโลหะหนึ่งชนิด ค) สารที่สร้างอนุกรมตามโลหะหรืออโลหะ ง) สารจากสารประเภทต่าง ๆ ที่เชื่อมต่อกันด้วยการแปลงสภาพ

2. กำหนดสาร "X" จากรูปแบบการเปลี่ยนแปลง: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 ก)พี 2 อู๋ 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

ก) Ca ข)CaOค) CO 2 ง) H 2 O

4. ในรูปแบบการแปลง: MgCl 2 → A → B → Mg สูตรของผลิตภัณฑ์ขั้นกลาง A และ B คือ: a) MgO และ Mg (OH) 2 b) MgSO 4 และ Mg (OH) 2 c) MgCO 3 และ มก. (OH) 2 ช)มก.(โอ้) 2 และMgO

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH ก) โซเดียมคาร์บอเนต b) โซเดียมไบคาร์บอเนต

6. องค์ประกอบ "E" มีส่วนร่วมในห่วงโซ่แห่งการเปลี่ยนแปลง:

ส่วน ข. (งานที่มีตั้งแต่ 2 ตัวขึ้นไป ตัวเลือกที่เหมาะสมการตอบสนอง)

1. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างสูตรของสารตั้งต้นกับผลิตภัณฑ์ที่ทำปฏิกิริยา:

สูตรสารตั้งต้น สูตรผลิตภัณฑ์

NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O

1B, 2V, 3 A, 4G

a) โซเดียมไฮดรอกไซด์ (สารละลาย) b) ออกซิเจน c) โซเดียมคลอไรด์ (สารละลาย)ง) แคลเซียมออกไซด์

จ) โพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนต (ผลึก) จ) กรดซัลฟิวริก

ส่วน ค. (พร้อมคำตอบขยาย)

S + O 2 \u003d SO 2 2SO 2 + O 2 \u003d 2 SO 3 SO 3 + H 2 O \u003d H 2 SO 4 H 2 SO 4 + Ca (OH) 2 \u003d CaSO 4 +2 H 2 O

CaSO 4 + BaCI 2 \u003d BaSO 4 + CaCI 2

วีผลลัพธ์บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ. การให้คะแนน

VI.D/Zหน้า 215-216 เตรียมสำหรับโครงการหมายเลข 3 ตัวเลือกที่ 1 ของงานที่ 2,4, 6, ตัวเลือกที่ 2 ของงานที่ 2,3, 6 สไลด์ 20

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. การสะท้อนกลับ.

นักเรียนเขียนสิ่งที่พวกเขาทำได้ดีและสิ่งที่พวกเขาทำไม่ได้บนกระดาษ ความยากลำบากคืออะไร และปรารถนาถึงพระอาจารย์

บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณทุกท่านและ ขอให้เป็นวันที่ดี. สไลด์ 21

ถ้ามีเวลา.

งาน
เมื่อ Yuh ทำการทดลองเพื่อวัดค่าการนำไฟฟ้าของสารละลายเกลือต่างๆ บีกเกอร์เคมีพร้อมสารละลายอยู่บนโต๊ะในห้องปฏิบัติการของเขา KCl, BaCl 2 , K 2 CO 3 , นา 2 ดังนั้น 4 และ AgNO 3 . แก้วแต่ละใบได้รับการติดฉลากไว้อย่างเรียบร้อย มีนกแก้วตัวหนึ่งอยู่ในห้องแล็บซึ่งกรงไม่ได้ล็อคเป็นอย่างดี เมื่อ Juh หมกมุ่นอยู่กับการทดลอง มองย้อนกลับไปที่เสียงกรอบแกรบที่น่าสงสัย เขาตกใจมากที่พบว่านกแก้วซึ่งละเมิดกฎความปลอดภัยอย่างร้ายแรง กำลังพยายามดื่มจากแก้วที่มีสารละลาย BaCl 2 เมื่อรู้ว่าเกลือแบเรียมที่ละลายได้ทั้งหมดมีพิษร้ายแรง ยูห์จึงรีบคว้าแก้วที่มีฉลากแตกต่างจากโต๊ะและบังคับให้เทสารละลายลงในปากนกแก้ว นกแก้วได้รับการช่วยชีวิต แก้วน้ำแก้วใดที่ใช้รักษานกแก้ว
ตอบ:
BaCl 2 + Na 2 SO 4 \u003d BaSO 4 (ตกตะกอน) + 2NaCl (แบเรียมซัลเฟตละลายได้เล็กน้อยจนไม่เป็นพิษเหมือนเกลือแบเรียมอื่น ๆ )

ภาคผนวก 1

9 "B" class F.I.______________________________ (สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอ)

งาน 1. “ พิเศษที่สาม”

(4 ถูกต้อง - "5", 3-"4", 2-"3", 1-"2")

	อโลหะ				ไฮดรอกไซด์	กรดอ็อกซิก

นักเรียนกำหนดชั้นเรียนที่เลือกและเลือกสารที่เหมาะสมจากเอกสารแจกที่ให้ไว้

ทองแดง ซิลิคอนออกไซด์ ไฮโดรคลอริก แบเรียมไฮดรอกไซด์ ถ่านหิน แมกนีเซียม ฟอสฟอริก แบเรียมไฮดรอกไซด์ แมกนีเซียมออกไซด์ เหล็ก (III) ไฮดรอกไซด์ แมกนีเซียมคาร์บอเนต โซเดียมซัลเฟต

("4-5" เขียนคำตอบด้วยสูตร "3" พร้อมคำ)

12 คำตอบ "5", 11-10 - "4", 9-8 - "3", 7 หรือน้อยกว่า - "2"

ภารกิจที่ 3

O 2, + H 2 O, + HCI

ตัวอย่างเช่น K → K 2 O → KOH → KCl (สร้างสมการด้วยตัวเองว่าใครทำงาน "3" หนึ่งข้อผิดพลาด "3" สองข้อผิดพลาด "2")

ภารกิจที่ 4 ดำเนินงานตามแบบแผน เขียนสมการปฏิกิริยาสำหรับการแปลงเหล่านี้

O 2 + H 2 O + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 นา 2 SO 3

หรือรุ่นเบา

H 2 SO 3 + NaOH \u003d

ตัวเลือกที่ 1.

ส่วน ก. (คำถามที่มีคำตอบเดียว)

1. ชุดพันธุกรรมของโลหะคือ: ก) สารที่ก่อตัวเป็นอนุกรมโดยอาศัยโลหะชนิดเดียว

2. กำหนดสาร "X" จากรูปแบบการเปลี่ยนแปลง: C → X → CaCO 3

a) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. กำหนดสาร "Y" จากรูปแบบการเปลี่ยนแปลง: Na → Y→NaOH a) Na 2 O b) Na 2 O 2 c) H 2 O d) Na

4. ในรูปแบบการเปลี่ยนแปลง: CuCl 2 → A → B → Cu สูตรของผลิตภัณฑ์ขั้นกลาง A และ B คือ: a) CuO และ Cu (OH) 2 b) CuSO 4 และ Cu (OH) 2 c) CuCO 3 และ Cu (OH) 2 ก.) Cu(OH) 2 และ CuO

5. ผลิตภัณฑ์สุดท้ายในห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลงตามสารประกอบคาร์บอน CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) โซเดียมคาร์บอเนต b) โซเดียมไบคาร์บอเนต c) โซเดียมคาร์ไบด์ d) โซเดียมอะซิเตท

6. องค์ประกอบ "E" มีส่วนร่วมในห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลง: E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn c) P d) Cl

ส่วน ข. (งานที่ตอบถูก 2 ข้อขึ้นไป)

สูตรสารตั้งต้น สูตรผลิตภัณฑ์

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

E) FeCl 2 + H 2 O

E) FeCl 3 + H 2 O

2. สารละลายของคอปเปอร์ซัลเฟต (II) ทำปฏิกิริยากับ:

a) โพแทสเซียมไฮดรอกไซด์ (สารละลาย) b) เหล็ก c) แบเรียมไนเตรต (สารละลาย) d) อะลูมิเนียมออกไซด์

e) คาร์บอนมอนอกไซด์ (II) f) โซเดียมฟอสเฟต (สารละลาย)

ส่วน ค. (พร้อมคำตอบขยาย)

1. ใช้แผนงานสำหรับการเปลี่ยนแปลงของสาร:

Fe → FeO → FeCI 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4

ภาคผนวก 2

9 "B" class F.I.______________________________ (สำหรับนักเรียนที่เข้มแข็ง)

งาน 1. “ พิเศษที่สาม”ระบุสูตรที่ซ้ำซ้อนและอธิบายว่าเหตุใดจึงซ้ำซ้อน

(4 ถูกต้อง - "5", 3-"4", 2-"3", 1-"2")

งาน 2. “ ตั้งชื่อและเลือกเรา” (“ ตั้งชื่อเรา”)ระบุชื่อสารที่เลือกกรอกในตาราง

12 คำตอบ "5", 11-10 - "4", 9-8 - "3", 7 หรือน้อยกว่า - "2"

ภารกิจที่ 3

Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (สร้างสมการด้วยตัวเองที่ทำงาน "4-5") การทดสอบตัวเอง สมการทั้งหมดถูกต้อง "5" หนึ่งข้อผิดพลาด "4" สองข้อผิดพลาด "3"

ภารกิจที่ 4 ในรูป เชื่อมโยงสูตรของสารกับเส้นตามตำแหน่งในชุดพันธุกรรมของอลูมิเนียม เขียนสมการปฏิกิริยา สมการทั้งหมดถูกต้อง "5" หนึ่งข้อผิดพลาด "4" สองข้อผิดพลาด "3"

งาน 5. "ตีเป้าหมาย" เลือกสูตรของสารที่ประกอบเป็นชุดพันธุกรรมของแคลเซียม เขียนสมการปฏิกิริยาสำหรับการแปลงเหล่านี้ สมการทั้งหมดถูกต้อง "5" หนึ่งข้อผิดพลาด "4" สองข้อผิดพลาด "3"

ตัวเลือกที่ 2

ส่วน ก. (คำถามที่มีคำตอบเดียว)

1. ชุดพันธุกรรมของอโลหะคือ: ก) สารที่ก่อตัวเป็นอนุกรมจากโลหะหนึ่งตัว

2. กำหนดสาร "X" จากรูปแบบการเปลี่ยนแปลง: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 a) P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

3. กำหนดสาร "Y" จากรูปแบบการเปลี่ยนแปลง: Ca → Y→Ca(OH) 2

a) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O

4. ในรูปแบบการแปลง: MgCl 2 → A → B → Mg สูตรของผลิตภัณฑ์ขั้นกลาง A และ B คือ: a) MgO และ Mg (OH) 2 b) MgSO 4 และ Mg (OH) 2 c) MgCO 3 และ Mg (OH) 2 g) Mg (OH) 2 และ MgO

5. ผลิตภัณฑ์สุดท้ายในห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลงตามสารประกอบคาร์บอน:

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) โซเดียมคาร์บอเนต b) โซเดียมไบคาร์บอเนต

c) โซเดียมคาร์ไบด์ d) โซเดียมอะซิเตท

6. องค์ประกอบ "E" มีส่วนร่วมในห่วงโซ่แห่งการเปลี่ยนแปลง:

E → EO 2 → EO 3 → H 2 EO 4 → Na 2 EO 4 a) N b) S c) P d) Mg

ส่วน ข. (งานที่ตอบถูก 2 ข้อขึ้นไป)

สูตรสารตั้งต้น สูตรผลิตภัณฑ์

NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

NaOH + CO 2 B) นา 2 CO 3 + H 2 O

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O

2. กรดไฮโดรคลอริกไม่ทำปฏิกิริยา:

a) โซเดียมไฮดรอกไซด์ (สารละลาย) b) ออกซิเจน c) โซเดียมคลอไรด์ (สารละลาย) d) แคลเซียมออกไซด์

e) โพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนต (ผลึก) f) กรดซัลฟิวริก

ส่วน ค. (พร้อมคำตอบขยาย)

ใช้รูปแบบการเปลี่ยนแปลงของสาร: S → SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → CaSO 4 → BaSO 4

ภาคผนวก 3

กระดาษคำตอบ "4-5":

งาน 1. MgO, Na 2 SO 4, H 2 S

ภารกิจที่ 2

1. ทองแดง แมกนีเซียม;

3. ซิลิกอนออกไซด์, แมกนีเซียมออกไซด์;

4. ฟอสฟอริก

5. แมกนีเซียมคาร์บอเนตซัลเฟต;

6. แบเรียมไฮดรอกไซด์, เหล็ก (III) ไฮดรอกไซด์;

7. โซเดียมไฮโดรคลอไรด์

ภารกิจที่ 3

SiO 2 + 2NaOH \u003d นา 2 SiO 3 + H 2 O

นา 2 SiO 3 + 2НCI \u003d H 2 SiO 3 + 2NaCI

H 2 SiO 3 \u003d SiO 2 + H 2 O

SiO 2 +2Mg \u003d ศรี + 2MgO

ภารกิจที่ 4

4AI + 3O 2 \u003d 2AI 2 O 3

AI 2 O 3 + 6HCI \u003d 2AICI 3 + 3H 2 O

AICI 3 + 3NaOH \u003d AI (OH) 3 + 3NaCI

AI (OH) 3 \u003d AI 2 O 3 + H 2 O

งาน 5.

CaO + H 2 O \u003d Ca (OH) 2

Ca (OH) 2 +2 HCI \u003d CaCI 2 + 2 H 2 O

CaCI 2 + 2AgNO 3 \u003d Ca (NO 3) 2 + 2AgCI

ใบประเมินตนเอง

ชื่อเต็มของนักเรียน	หมายเลขงาน

นอกจากนี้เรายังแนะนำ

กำลังโหลด...

บ้าน > อุปกรณ์ขนส่งทางถนน

นอกจากนี้เรายังแนะนำ