Materiał edukacyjny i metodyczny w języku rosyjskim (klasa 6) na temat: Rozróżnianie przyrostków przymiotnikowych -k- i -sk w piśmie. Tworzenie przymiotników za pomocą przyrostków -k- i -sk- (5 klasa)

Klasa : 6

Rzecz: Język rosyjski

Temat lekcji: „ Pisownia przyrostków K i SK w przymiotnikach»

Cele Lekcji:

1. Edukacyjny: zapoznanie studentów z warunkami wyboru pisowni „Pisownia przyrostków przymiotników”.

2. Praktyczny : doskonalenie umiejętności pisania słów z przestudiowaną pisownią; rozwijać świadomość pisowni.

3. Edukacyjny: pielęgnować poczucie szacunku i miłości do Ojczyzny.

4. Rozwijanie: wzbogacać słownictwo studenci; uczyć porównania, umiejętność podkreślania najważniejszej rzeczy, systematyzowania, wyjaśniania pojęć; rozwijać się Umiejętności twórcze studenci.

Rodzaj lekcji: lekcja zdobywania nowej wiedzy i sposobów działania

Planowane wyniki:

poznawcze UUD: samodzielny dobór i sformułowanie celu poznawczego, świadoma i arbitralna konstrukcja wypowiedzi w formie ustnej, wybór najbardziej skuteczne sposoby rozwiązywanie problemów, strukturyzacja wiedzy;

osobiste UUD : uczniowie ustanawiający związek między celem działania edukacyjne i jego motyw, samostanowienie;

regulacyjne UUD: wyznaczanie celów, planowanie, ocena wyników pracy, dokonywanie niezbędnych uzupełnień i korekt planu i sposobu działania w przypadku rozbieżności pomiędzy standardem, rzeczywistym działaniem i jego rezultatem;

komunikatywny UUD: planowaniewspółpraca edukacyjna z nauczycielem i rówieśnikami, przestrzeganie zasad zachowania mowy, umiejętność wyrażania i uzasadniania swojego punktu widzenia.

Środki edukacji: komputer, projektor, podręcznik, karty tekstowe, algorytm;

Metody i techniki: werbalna, wizualna – praktyczna, prezentacja problemu, samokontrola.

Podczas zajęć

Organizacja lekcji

Motywacja działalności edukacyjnej.

Nauczyciel: - Chłopaki, jak myślisz, czy trzeba pisać poprawnie? Może wystarczy, że umiemy mówić poprawnie?

(czytając wiersz „Smutne wieści” A. Shibaeva)

Przyszedł do mnie list

Patrzę -

Z obozu, z Miszki...

Oto cudowny łuk i liżę, -

Napisane w liście.

Lizanie cebuli? Czym są cuda?

Prawdopodobnie żartuje, łobuz ...

Ładna długa wędka...

Któregoś dnia znalazłem smutek u lisa

I byłem bardzo szczęśliwy...

Nie, nie, on nie żartuje! Obawiam się,

Mój przyjaciel jest poważnie chory.

Powróci - konieczne jest wyleczenie:

Wymuś zasady, których się uczysz.

Czy ważne jest, aby być piśmiennym?

Badanie zadanie domowe(slajd 1,2)

Wprowadzenie do tematu.

Twórcze dyktando (slajd 3). Wyróżnij przyrostki.

Praca prowadzona jest w grupach. Wyniki prac są zapisywane na arkuszach formatu A3, wywieszane na tablicy do weryfikacji.

Zobaczmy, jak grupy wykonały zadanie. (Kontrola)

Jakie przyrostki są używane do tworzenia przymiotników? (-K- i -SK-).

Wyjście do problemu edukacyjnego.

Więc co się stało? Dałem każdemu jedno zadanie, ale jak je wykonałeś? (Różnie)

Dlaczego to się stało? Czego nie wiemy? (Nie wiemy kiedy i jakie przyrostki napisać)

Sprawdź się (slajd 4)

Sformułuj na podstawie nagranych przykładów temat dzisiejszej lekcji. (Przyrostki przymiotników).

Więc. Kto może to lepiej wyrazić? Kto myśli inaczej? (Wybór przyrostków -K- i -SK- w przymiotnikach. Pisownia przyrostków przymiotnikowych -K- i -SK-).

Napiszmy temat lekcji. Jak myślisz, jaki jest cel naszej lekcji? Co musimy wiedzieć i czego się nauczyć? (Poznaj warunki wyboru przyrostków -K- i -SK-. Naucz się poprawnie pisać przymiotniki z przyrostkami -K- i -SK-).

6. Wprowadzenie nowej wiedzy. (slajd 6).

Spójrz na 2 kolumny słów. W pierwszym słowie z przyrostkiem -K-, w drugim - -SK-. Pomogą ci samemu odkryć zasadę. (Trwa praca grupowa. Wysuwane są hipotezy, sprawdzana jest ich prawdziwość).

Więc co zauważyłeś? Jakieś pomysły dotyczące pisowni sufiksów -K- i -SK-? (Grupa 1. W przymiotnikach utworzonych z animowane rzeczowniki, napisane -K-.)

Więc. Jakie są inne pomysły? (Grupa 2. Może być konieczne przyjrzenie się, na którą literę kończy się rdzeń rzeczownika.

III grupa. Przyrostek -K- jest zapisywany po K, C, Ch, a po innych literach -SK-)

Czy wszyscy się z tym zgadzają? Jak możesz to sprawdzić? (Wersja pierwszej grupy nie jest odpowiednia, ponieważ rzeczownik francuski jest animowany, a -SK- jest napisane w przymiotniku.)

Sformułuj wnioski dotyczące pisowni przyrostków –K- i –SK-.

Pracuj z podręcznikiem. (slajd 7).

Porównaj swoje wyniki z regułą z podręcznika. Czy wszystko w porządku?

O czym nie rozmawialiśmy? (O przymiotnikach mających skrócona forma).

Co możemy dodać do naszego wniosku? (W przymiotnikach, które mają krótką formę, zapisywany jest przyrostek -SK-).

Dodam, że ta zasada ma wyjątki: uzbecki, tadżycki.

Jakiej cechy identyfikacyjnej można użyć do znalezienia badanej spółgłoski pisowni? (zbieg spółgłosek).

produktywne zadanie.

Opracuj nową regułę. Stwórz schemat-wsparcie dla rozróżniania przyrostków przymiotników -K- i -SK-. (Każda grupa oferuje własny schemat obsługi pamięci, który jest zamieszczony na tablicy).

Wszyscy się zgadzają? Czy są zmiany? Dodatki? (slajd 8)

Porozmawiajmy o podstawowej zasadzie.

A teraz, abyś lepiej zapamiętał pisownię przymiotników, przeczytam ci rymowankę.

W słowo K, C, H zobaczyć.

Jeśli te litery są trzy

Patrzą na ciebie z prześcieradła

Zastąp je przyrostkiem K.

I nie zapomnij

Sprawdź krótki formularz!

Wiedz, co tu jest na pewno

Będzie też przyrostek K.

A ja też doradzam:

Jeśli nie ma krótkiej formy,

K, C, H nie można znaleźć,

Musimy -SK- napisać.

Praktyczna praca.

–Korzystając z reguły schematu odniesienia i wiersza, wyjaśnij pisownię przymiotników (slajd 9).

Fizkultminutka.

Jeśli słowo ma przyrostek -K-, klaszczesz. Jeśli słowo ma przyrostek -SK-, tupnij.

Podróżowanie po Włoszech (slajdy 15 - 27)

Praca domowa 9 (slajd 28).

Napraw błąd.

Wieczorem Lom wraca i zabiera ze sobą marynarza. Patrzę - facet nie wygląda na nic. Wzrost jest jednak niewielki. Ale z jego oczu widać, że jest zwinny i ma brodę jak u rabusiów morskich. Tylko te według plotek są coraz bardziej czerwone, a to typowa brunetka. Niepalący, czyste ubrania. Zna cztery języki: angielski, niemiecki, francuski i rosyjski. Ten Loma szczególnie uwiódł; W tym czasie zaczął już zapominać o języku angielskim. Lom powiedział, że ten Fuchs to skarb, a nie marynarz: był bardzo dobry w karty. (A. Niekrasow).

Zapisz numer, fajna robota

Jakie morfemy są pokazane na slajdzie?

Jakiego morfemu brakuje?

Tak, przyrostek. Do czego służą przyrostki?

Używane do tworzenia nowych słów

Zgadza się, radzą sobie bardzo dobrze. ważna praca do tworzenia nowych słów. I pracujmy razem z przyrostkami i twórzmy nowe słowa

Utwórz przymiotniki od podanych rzeczowników

Co mieli na myśli?

- (nazwiska narodowości mieszkających w Rosji.)

Spróbuj sformułować temat lekcji

Zapisz temat lekcji

„Rozróżnianie przyrostków przymiotnikowych na piśmie–k- i -sk-»

Zatem, Celem naszej lekcji...

Dowiedz się, kiedy zapisywane są przyrostki adj. do i sk.

Aby móc odróżnić w piśmie przyrostki przymiotników k i sk

1. Jakie mamy pytanie?

Określ, kiedy -k jest napisane, a kiedy -sk jest napisane przy pomocy przyrostków;

Planowanie pracy: jak będziemy pracować?

1. Dowiedz się, kiedy jest napisane k, kiedy - ck? Aby to zrobić, przeanalizuj przymiotniki, porównaj je, znajdź wzór.

2. Następnie napraw znalezione rozwiązanie w modelu lub diagramie.

3. Utwórz algorytm działania.

4. Napraw algorytm podczas wykonywania ćwiczeń.

Aby odpowiedzieć na to pytanie:

Zrozum wszystkie przymiotniki zapisane na tablicy

Porównaj wszystkie trzy kolumny

Wyciągnij wniosek.

lepki kozacki francuski

ostre tkanie nowosybirsk

Delikatna niemiecka Odessa

Słowa są zapisane w kolumnie na tablicy, należy podkreślić ich rdzeń i sufiks.

Jakie przyrostki są używane do tworzenia tych słów?

- - do- i -sk-.

Który znaczenie leksykalne masz te przyrostki?

(przyrostek K tworzy przymiotnik o znaczeniu podatnym na jakiś rodzaj działania, który często coś robi lub z którym często coś się robi (śmierdzący, wytrwały);

przyrostek SK w znaczeniu relacji, własności lub typowej przynależności do tego, co jest nazwane;w znaczeniu kogoś (według nazwy geograficznej): holenderski niebo

Ale jak je odróżnić?

Dziś nasza nowy temat będzie dotyczyć dwóch kategorii przymiotników: jakościowych i relatywnych.

Jak ustalić rangę?

Które przymiotniki mogą być mniej więcej i mieć krótką formę? (jakość)
- Które przymiotniki nie mogą być mniej więcej i mieć krótką formę? (względny)
- Spróbuj utworzyć krótką formę przymiotników w pierwszej kolumnie.

Lepki - lepki, ostry - ostry, kruchy - łamliwy

A z drugiej i trzeciej kolumny słów powstaje krótka forma?

Nie.

Więc jakie są kategorie przym.?

względny

Nauczyciel: Oto pierwsza część reguły.

Wyciągnąć wniosek:

Przyrostek -k- zapisywany jest w przymiotnikach (jakościowych),

o krótkiej formie.

Przejdźmy do słów w drugiej kolumnie.

Jakie to są przymiotniki?

względny

Z jakich rzeczowników się wywodzą?

Student: Kaza k, tkacz i Niemiec.

(Prowadzenie dialogu w przypadku niepowodzenia dzieci:

Jakie spółgłoski kończą się rdzeniami rzeczowników, z których powstają przymiotniki z przyrostkami. -DO-?)

Co dzieje się z końcową spółgłoską rdzeni rzeczowników w procesie tej formacji?

Naprzemienna k / / c, h / / c

Druga część reguły: „Przyrostek -k- jest napisany w względne przymiotniki utworzone z rzeczowników o podstawie na -k, -h, -ts.

A jaka jest ranga przymiotników z kolumny 3?

względny

Czy w podstawie słów występują litery k, h, c?

Nie

Wniosek:

W innych względnych przymiotnikach zapisywany jest przyrostek -sk-.

– Ile warunków wyboru pisowni sufiksu w regule – do - i - ck -?

Dwa

Podaj wniosek, kiedy sufiks zostanie napisany. -DO-.

Co możesz powiedzieć o pisaniu sufiksu. -DO-?

W jakich warunkach stosuje się sufiks? -SK-?

Przyrostek -k- jest napisany:

1) w przymiotnikach mających skróconą formę; (tj. dla jakości.)

2) w przymiotnikach (względnych) utworzonych z niektórych rzeczowników o podstawie na -k, -h, -ts.

W innych przymiotnikach (odniesienia) zapisywany jest przyrostek -sk-.

Pracuj z podręcznikiem.

Spółgłoska spółgłoska.

– Przedstaw regułę jako model lub diagram

K, C, Ch - K

Inna umowa SC

Algorytm

„Pisownia przyrostków przymiotnikowych -k- i -sk-”

Wypisać

Jakościowa względna zaborcza

Ćwiczenie umiejętności wyjaśniania pisowni na podstawie wymowy.

Zadanie numer 1. Wyjaśnij pisownię przyrostków przymiotników -k- ich -sk- za pomocą algorytmu.

(znak pisowni)

Praca na tablicy. Rozwój umiejętności ortograficznych

Ćwiczenie 327

		Sk
Jest czerwona forma	od rzeczownika Na podstawie k, h, c	Nie ma czerwonej formy, nie z istniejącej. Na podstawie k, h, c
Lepki	niemiecki, kozacki, turecki	białoruski, kirgiski, francuski, hinduski, odeski, marynarz, ukraiński

Pracuj na kartach z wzajemną weryfikacją. Z danych nazwy geograficzne tworzą przymiotniki z przyrostkami -k- i -sk-.

Francja, Islandia, Turcja, Syberia, Szwecja

Kaukaz, Wołgograd, Kirgistan, Anglia, Chiny

Pracuj w parach. Zamiana fraz

rzeczownik + rzeczownik = przym. + rzeczownik

Dlaczego wykonujemy to zadanie?

Zawód aktora - aktor niebo zawód

Dacza sąsiada - sąsiad niebo dacza

Wysoki niski)

szeroki wąski)

Cele:

uczyć poprawnego tworzenia i używania przymiotników z przyrostkami -K-, -SK- w mowie;
nauczyć się odróżniać sufiks -K- od sufiksu -SK-;
wzbogacić słownictwo uczniów;
pielęgnować miłość do zabaw dziadków, wzbudzać zainteresowanie nimi.

Podczas zajęć

I. Sprawdzanie pracy domowej.

Uczniowie piszą listy z pamięci.

II. Powtórka z przeszłości.

1) Praca leksykalna. Zadanie: określić znaczenie leksykalne przymiotników obcych, dobierając dla nich synonimy. Następnie, z dowolnym przymiotnikiem, każdy uczeń ułoży jedno zdanie.

Awangardowy, zaraźliwy, flegmatyczny, aktywny, delikatny, podobny.

Słowa odniesienia:

zaawansowany, zaraźliwy, spokojny, aktywny, grzeczny, podobny.

2) Rozbiór gramatyczny zdania propozycje

Konie były czarne.
Śnieżna pustynia stepowa jest monotonna i nudna.

3) Tworzenie przymiotników z przyrostkami -CHIV-, -OVAT-, -LIV-.

Odpowiadaj, demontuj, niebieski, przeszkadzaj, szary, czerwony, milcz.

III. Asymilacja nowego materiału.

1) Analiza przykładów.

– Dzisiaj na lekcji będziemy nadal studiować zasady tworzenia przymiotników za pomocą przyrostków. Mianowicie za pomocą sufiksów -K-, -SK-. Na piśmie uczniowie często mieszają sufiksy -K-, -SK-. Konieczne jest nauczenie się odróżniania przymiotników z przyrostkami -K- (niski) od przymiotników z przyrostkami -SK- (kaukaski). Napiszmy przymiotniki w zeszytach i na tablicy NISKA, UZBEK, ZAMKNIJ. Tworzą ich krótką formę (niską, wąską, zamkniętą).

- Kiedy przyrostek -K- występuje w przymiotnikach? (W przymiotniki jakości przyrostek -K- jest napisany (tj. w przymiotnikach, jeśli możesz utworzyć krótką formę)).

A teraz tworzymy przymiotniki od rzeczowników:

Niemiec - Niemiec, rybak - rybak, tkacz - tkacz.

– Jakie są te przymiotniki? Na czym kończą się rdzenie rzeczowników?

Co dzieje się w rdzeniu, gdy tworzą się przymiotniki? (na przemian C//C, B//C)

Jaki przyrostek jest używany do tworzenia przymiotników?

Wniosek:

Sufiks -К- jest dodawany do podstawy słów na -Ц w tworzeniu przymiotników.
W pozostałych przymiotnikach najczęściej tworzy się z różnych nazw geograficznych i imion osób (Moskwa, Ural, Norweski), używany jest przyrostek -SK-.

IV . Mocowanie materiału.

1. Zadanie: zaznacz przyrostki, zgadzaj się z rzeczownikami.

Turk - język turecki, mosty leningradzkie, komsomoł, gruziński. Tatarski, portugalski, nauczycielski, publiczność, bystry, wrażliwy, wołgański, dziecięcy, chiński, woźnica.

2. Wykonaj ćwiczenie 676. Napisz przymiotniki z przyrostkami -SK-, rozmontuj według składu.

3. Praca indywidualna Na biurku. Zadanie: rozłożyć słowa na części składowe

a) Rosjanie, białoruscy; b) Udmurt, Kałmuk.

4. Wykonuje się ćwiczenie 677.

V. Wychowanie fizyczne.

VI. Lektura zasady § 88 (s. 274)

VII. Asymilacja nowego materiału.

Pisownia litery b przed przyrostkiem -ck-

- Po jakiej spółgłosce w przymiotnikach z przyrostkami -CK- jest napisana litera b?

- Kiedy litera b nie jest napisana?

Jakie słowo jest wyjątkiem?

VIII. Ustalenie reguły.

1. Wykonuje się ćwiczenie 678, 679.

2. Dyktowanie z oznaczeniami cyfrowymi (albo alfabetycznymi). Zadanie: Wpisz liczby (lub litery) zamiast przymiotników:

-LSK- oznaczony cyfrą 1 (lub literą A);
-SK- jest oznaczone cyfrą 2 (lub literą B).
-K- oznaczony cyfrą 3 (lub literą B);

Wieczór był jak zwykle pogodny, spokojny i rześki. Grudzień wieczory na Kaukazie.
Polowaliśmy nad jeziorem Orsa, gdzie było tylko kilka centymetrów czystej wody, a pod spodem leży bezdenne lepki chory.
był czysty Styczeń dnia wszędzie świeciło srebrne słońce.
Ptaki latały ze wszystkich stron ziemi: Francuski cycki, belgijski karduelis, norweski nury, Holenderski nurkowanie.
Wąski ulice szybko zapełniają się ludźmi.
Armia się przedarła Niemiecki obrony i z całych sił wkroczyła w szczelinę, oczyszczając drogę radziecki wojska w ofensywie.
bengalskiświatła zapalają się w sylwestra.

Klucz zadania: 1, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 2, 1. (AVBBBBBBVBA)

IX. Podsumowanie lekcji.

- Czego nauczyłeś się na lekcji?

- Kiedy jest napisane w przymiotnikach -K-, -SK-?

X. Praca domowa.

- O jakich grach Czuwaski znasz? Zapytaj o nie dziadków. Nagrywaj postępy w grze.

Na przykład gra „Wiejski okrągły taniec”.

Lud Czuwaski ma niesamowitą grę „Wiejski okrągły taniec”, w Czuwas brzmi „Vaya Karti”. W dawnych, zamierzchłych czasach na głównej ulicy wsi lub na szerokiej łące zbierały się po wieczornej pracy rude panny i zacni towarzysze. Tutaj od święta Trójcy Świętej do dnia Piotra (12 lipca) zaczęła się młodzież wiejska

jej kulturalny odpoczynek, poprowadziła okrągły taniec. Okrągły taniec - gra ludowa- ruch ludzi w kręgu ze śpiewem i tańcem, a także ogólnie krąg ludzi trzymających się za ręce - uczestników jakiejś gry, tańca.

Młodzież wiejska bawiła się, cieszyła życiem.