Prezentacja na temat robotyki w szkole podstawowej. Prezentacja „historia i perspektywy rozwoju robotyki”

Doświadczenie i perspektywy rozwoju Stowarzyszenia „Projektowanie Robotyczne”

Nauczyciel edukacji dodatkowej

SAOU DPO VO VIRO

« Vladimir Institute for Advanced Studies of Education Workers im. L.I. Nowikowa”

Kalitina Ałła Nikołajewna

Metodyka nauczania kursu

• Zajęcia stowarzyszenia „Robotic Design” przybliżają uczniom technologie XXI wieku, przyczyniają się do rozwoju ich umiejętności komunikacyjnych, rozwijają umiejętności interakcji, samodzielności w podejmowaniu decyzji, ujawniają ich twórczy potencjał.

Cechy stowarzyszenia „Projektowanie robotów”

• Najnowocześniejszy kierunek;
• Łączenie różnych dziedzin wiedzy technicznej i nauk;
• Konieczność studiowania programowania i algorytmizacji;
• Konieczność studiowania elektrotechniki;
• Towarzyszenie nauce umiejętności obsługi komputera i programów komputerowych;
• Duże zainteresowanie publiczności.

Wyposażenie materiałowe i techniczne

• Zajęcia komputerowe (projektor, internet); zestawy robotów;
• roboty z Androidem;
• Dane radiowe;
• Narzędzia, lutownice;
• Sale szkoleniowe;
• Pola konkurencji.

roboty Lego Mindstorms

Narzędzia Lego

Lego Digital Designer - wirtualne środowisko projektowania robotów

NXT-G - środowisko programistyczne

Wyposażenie opcjonalne

Produkty

Zestawy TETRIX i MATRIX

• Pneumatyka
• Odnawialne źródła energii
• Technologia i fizyka
• proste mechanizmy

Seria urządzeń mikrokontrolerowych dystrybuowanych w ramach schematu openHardware - specyfikacje i schematy płytek są całkowicie otwarte do użytku, kopiowania i modyfikacji.

• Jak najbliżej elektrotechniki i elektroniki;
• Dwa środowiska programistyczne: dla początkujących i profesjonalistów;
• Możliwość łączenia zarówno z projektantami robotów (m.in. Lego Mindstorms), jak i z całkowicie domowymi projektami;
• Szeroka gama tablic rozszerzających i przełączających;
• Rozwinięta publiczność użytkowników, profesjonalne wsparcie i zasięg informacyjny.

komputer jednopłytkowy

Moc obliczeniowa odpowiada nowoczesnemu telefonowi:

• Procesor ARM9
• 256 MB pamięci RAM
• karty pamięci
• Ethernet (LAN)
• wtyczka dźwiękowa
• System operacyjny – Linux, Android, Windows

Podanie:

• Systemy wbudowane
• Kompleksy kontrolne
• Systemy inteligentnego domu
• Rozpoznawanie wzorców: wideo i audio
• Roboty mobilne w zmieniającym się środowisku

Roboty z Androidem

Modelowanie ludzi i innych żywych istot

Program „Robotyka: personel inżynieryjny i techniczny innowacyjnej Rosji” jest realizowany od 2008 roku z inicjatywy Fundacji Olega Deripaski Volnoe Delo i Federalnej Agencji ds. Młodzieży (Rosmolodeż).

Cele programu:

• Zaangażowanie dzieci i młodzieży w twórczość naukową i techniczną, poradnictwo na wczesnym etapie kariery;
• Zapewnienie dzieciom i młodzieży równego dostępu do rozwoju zaawansowanych technologii, zdobycie praktycznych umiejętności ich stosowania;
• Identyfikacja, szkolenie, selekcja, wsparcie uzdolnionej młodzieży;
• Promowanie i zapewnienie realizacji potencjału zawodowego i cech przywódczych.

Wskazówki:

PROJEKT INŻYNIERSKI

SYSTEMY MOBILNE

Umiejętność obsługi komputera

Wiedza z zakresu mechaniki, programowania, elektroniki

Zdolność do samodzielnego uczenia się

Potrzeba kursów i szkoleń

Aktywność osobista

kreatywność,

nieszablonowe myślenie

Śledzenie bieżących problemów

[e-mail chroniony] www.RostovRobor.RU

studenci

Wymagania :

• Ponad 10 lat
• Zainteresowanie technologią
• Zainteresowanie technologią informacyjną

Wiedzą i potrafią :

• Podstawy budowy i obliczania modeli matematycznych
• Podstawy projektowania układów mechanicznych
• Tworzenie algorytmów i programów
• Umiejętność rozwiązywania rzeczywistych problemów
• Wiedza komputerowa

Nasze zajęcia rekreacyjne

• jeden . Wycieczka do historycznych miejsc miasta Włodzimierz ("Plac Teatralny", Złota Brama - najstarszy zabytek architektury fortyfikacyjnej w Rosji, Kościół staroobrzędowców Czerwonej Trójcy i budynek Teatru Dramatycznego, "Plac Katedralny", zabytki architektury XII wieku - Wniebowzięcie Soboru Dmitriewskiego, klasztor św.
• 2. Pociąg wycieczkowy do technikum leśnego osiedla „Muromtsevo” w okręgu Sudogodsky w obwodzie włodzimierskim.

• Nauczyciel: Kriventsov Leonid Alexandrovich,
• kategoria najwyższej kwalifikacji

• Temat lekcji:

• Asino - 2014

• Miejska Autonomiczna Ogólnokształcąca Placówka Oświatowa –
• gimnazjum nr 4, m. Asino, obwód tomski

Robotyka to

• (od robota i technologii; robotyka angielska) nauka stosowana, która rozwija zautomatyzowane systemy techniczne.
• Robotyka czerpie z takich dyscyplin jak elektronika, mechanika, informatyka, radiotechnika i elektrotechnika.

Rodzaje robotyki

• Budowa

• Przemysłowy

• gospodarstwo domowe

• Lotnictwo

• skrajny

• Wojskowy

• Przestrzeń

• Podwodny

Trochę historii

• Słowo „robotyka” zostało oparte na słowie „robot”, które ukuł w 1920 roku czeski pisarz Karel Capek dla jego sztuki science fiction „R. W.R. („Uniwersalne roboty Rossuma”), po raz pierwszy wystawiony w 1921 roku w Pradze i odniósł sukces wśród publiczności.
• W nim właściciel zakładu aranżuje produkcję wielu androidów, które najpierw pracują bez wytchnienia, ale potem buntują się i niszczą swoich twórców.

Premiera sztuki Robot to -

• (robot czeski, od robota - praca przymusowa lub rob - niewolnik) - automatyczne urządzenie stworzone na zasadzie żywego organizmu.
• Działając według z góry określonego programu i otrzymując informacje o świecie zewnętrznym z czujników (analogów narządów zmysłów żywych organizmów), robot samodzielnie wykonuje produkcję i inne operacje, które zwykle wykonują ludzie (lub zwierzęta).
• W takim przypadku robot może mieć połączenie z operatorem (odbierać od niego polecenia) lub działać autonomicznie.

android

• Android (od greckiego rdzenia ἀνδρ - słowo ἀνήρ - „człowiek, człowiek” i sufiks -oid - od greckiego słowa εἶδος - „podobieństwo”) - humanoid.
• Współczesne znaczenie zwykle odnosi się do robota humanoidalnego.

Klasy robotów:

• Manipulacyjny

• Maszyna automatyczna składająca się z urządzenia uruchamiającego w postaci manipulatora o kilku stopniach ruchomości oraz urządzenia sterującego programem, które służy do wykonywania funkcji motorycznych i sterujących w procesie produkcyjnym.

• Stacjonarny

• mobilny

• Takie roboty produkowane są w wersjach podłogowych, podwieszanych i portalowych. Otrzymał największą dystrybucję w branżach budowy maszyn i przyrządów.

• Manipulator to mechanizm kontroli przestrzennego położenia narzędzi i przedmiotów pracy.

• Roboty manipulacyjne

• ruch do przodu
• przemieszczenie kątowe

• Rodzaje ruchu

• Połączenie i wzajemne ułożenie ogniw determinuje stopień mobilności, a także zakres systemu manipulacji robota.

• Aby zapewnić ruch w ogniwach, można zastosować napędy elektryczne, hydrauliczne lub pneumatyczne.

• Roboty manipulacyjne

• Część manipulatorów (choć opcjonalnie) to chwytaki. Najbardziej wszechstronne urządzenia chwytające są podobne do ludzkiej dłoni - chwytanie odbywa się za pomocą mechanicznych "palców".
• Chwytaki pneumatyczne przyssawkowe służą do chwytania płaskich przedmiotów.
• Aby uchwycić wiele części tego samego typu (co zwykle zdarza się, gdy roboty są używane w przemyśle), stosuje się specjalistyczne projekty.
• Zamiast chwytaków manipulator może być wyposażony w narzędzie robocze. Może to być pistolet natryskowy, głowica spawalnicza, śrubokręt itp.

Klasy robotów:

• mobilny

• Maszyna automatyczna posiadająca ruchome podwozie z napędami sterowanymi automatycznie.

• na kołach

• Wędrowcy

• Śledzone

Klasy robotów:

• mobilny

• czołganie się

• Ruchomy

• latający

pływający robot

• Wstaw klip wideo
• https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=PC2hsu0jTbo

Nowoczesne roboty

• ASIMO
• Asimo

• NAO (Nao)

ASIMO (Asimo), firma HONDA

• Wstaw klip wideo
• https://www.youtube.com/watch?v=Bmglbk_Op64

• NAO (Nao)

• Wstaw klip wideo
• https://www.youtube.com/watch?v=1W4LoQow_3o

Nowoczesne roboty Elementy robota

• Siłowniki to „mięśnie” robotów. Silniki elektryczne są obecnie najpopularniejszymi silnikami w napędach, ale stosowane są również inne, wykorzystujące środki chemiczne lub sprężone powietrze.

Aktuatory Prawa Robotyki

• Robot nie może skrzywdzić osoby ani przez swoją bezczynność pozwolić na skrzywdzenie osoby.
• Robot musi być posłuszny wszystkim rozkazom człowieka, chyba że rozkazy te są sprzeczne z Pierwszym Prawem.
• Robot musi dbać o swoje bezpieczeństwo w stopniu, w jakim nie jest to sprzeczne z Pierwszym i Drugim Prawem.

• Izaak Asimow, 1965

Prawa robotyki

• W 1986 roku w Robots and Empire Asimov zaproponował prawo zerowe:
• 0. Robot nie może wyrządzić krzywdy ludzkości ani przez swoją bezczynność dopuścić do wyrządzenia szkody ludzkości.
• 0. Robot nie może skrzywdzić człowieka, jeśli nie jest w stanie udowodnić, że ostatecznie przyniesie korzyści całej ludzkości.

Lista wykorzystanych źródeł:

• Materiał pochodzi z podręcznika - E.I. Jurewicz, Podstawy robotyki.
• http://www.prorobot.ru/slovarik/robotics-zakon.php
• Tło prezentacji - http://sch1498.mskobr.ru/images/Kartinki/2.jpg
• Zdjęcie Karla Chapka - http://static.ozone.ru/multimedia/books_covers/1007573981.jpg
• Zdjęcie spektaklu - http://1.bp.blogspot.com/-o_TRAM0uze8/U_xYIx3d-FI/AAAAAAAAfA/4QxDeeX9ICc/s1600/chapek-rur-4ital.ru.jpg
• Zdjęcia NAO, robotów kołowych i gąsienicowych - prawa autorskie
• Roboty manipulacyjne - http://training-site.narod.ru/images/robot6.jpg, http://toolmonger.com/wp-content/uploads/2007/10/450_1002031%20kopia.jpg
• Roboty pływające - https://images.cdn.stuff.tv/sites/stuff.tv/files/news/robot-water-snake_0.jpg
• Robot kroczący - http://weas-robotics.ru/wp-content/uploads/2013/09/mantis.jpg
• Robot Chef - http://bigpicture.ru/wp-content/uploads/2009/08/r12_1931.jpg
• Skrzypce Robot - https://imzunnu.files.wordpress.com/2010/04/toyotaviolinplayingrobot.jpg
• Zdjęcie Isaaca Asimova - https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0d01/000256f0-8256e822/3/hello_html_382bf8c1.jpg
• Napędy robotów - https://gizmod.ru/uploads/posts/2000/14172/image.jpg, http://www.servodroid.ru/_nw/0/62696.jpg
• Robot drwala - http://www.strangedangers.com/images/content/136345.jpg
• Zdjęcie Aibo - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/105/393/105393992_large_5361707_h_sAibo_img_0807.jpg
• Zdjęcie Asimo - https://everipedia-storage.s3.amazonaws.com/NewlinkFiles/1149050/4690442.jpg

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Robotyka edukacyjna Nauczyciel fizyki, informatyki Obraztsov Jewgienij Witalijewicz Miejska Autonomiczna Instytucja Edukacyjna „Szkoła średnia nr 66” w Chabarowsku

Cel programu: kształtowanie i rozwijanie zdolności twórczych i poznawczych uczniów za pomocą zestawów Arduino i nowoczesnych technologii komputerowych. Projekt „Robotyka edukacyjna” ma na celu promowanie rozwoju kreatywności naukowej i technicznej dzieci, popularyzację edukacji inżynierskiej w szkole.

Robotyka edukacyjna to narzędzie, które kładzie solidny fundament pod myślenie systemowe, integrację informatyki, matematyki, fizyki, rysunku, technologii, nauk przyrodniczych z rozwojem kreatywności inżynierskiej. Wprowadzenie technologii robotyki edukacyjnej do procesu edukacyjnego przyczynia się do tworzenia osobistych, regulacyjnych, komunikacyjnych i bez wątpienia poznawczych uniwersalnych działań edukacyjnych, które są ważnym elementem federalnego standardu edukacyjnego.

Zajęcia z robotyki dają dobry start w przyszłość, rozbudzają zainteresowanie dzieci twórczością naukową i techniczną. W znaczący sposób przyczyniają się do celowego wyboru zawodu inżyniera.

Edukacja powinna być spójna z celami zaawansowanego rozwoju, czyli zapewniać studiowanie nie tylko osiągnięć przeszłości, ale także technologii, które będą przydatne w przyszłości. Robotyka edukacyjna w pełni realizuje te zadania.

Cechą charakterystyczną jest to, że składa się z 12 sekcji, ułożonych zgodnie ze złożonością badanego materiału i zwiększeniem udziału ćwiczeń praktycznych. Praktyczne szkolenie z programu związane jest z wykorzystaniem technologii komputerowej: komputerów i zestawów Arduino. Program koncentruje się na wykorzystaniu środków elektrycznych i robotycznych w życiu człowieka.

Nowość Program Arduino World jest dodatkowym programem ogólnoedukacyjnym (ogólnorozwojowym) i jest opracowywany z uwzględnieniem trendów w rozwoju nowoczesnych technologii informatycznych, co pozwala zachować trafność realizacji tego programu. Główny nacisk w rozwoju tego programu kładzie się na wykorzystanie działań projektowych oraz samodzielność w tworzeniu projektów i robotów, co pozwala na uzyskanie pełnowartościowych i konkurencyjnych produktów. Działania projektowe wykorzystywane w procesie uczenia się przyczyniają się do rozwoju podstawowych kompetencji ucznia, a także zapewniają powiązanie procesu uczenia się z praktycznymi działaniami poza procesem edukacyjnym. Twórcza, samodzielna realizacja zadań praktycznych, zadań w formie opisu zadania lub problemu, umożliwia uczniowi samodzielny wybór sposobów jego rozwiązania. Treści dokształcania w zakresie robotyki nie są ustandaryzowane, praca z uczniem odbywa się zgodnie z jego zainteresowaniami, jego wyborem, co pozwala mu bezgranicznie poszerzać swój potencjał edukacyjny.

Połączenia metaprzedmiotowe Podczas zajęć chłopaki nie tylko i nie tyle zajmują się robotyką, ale wykorzystują ją jako rodzaj interaktywnego elementu, za pomocą którego część teoretyczna wiedza utrwalana jest w praktyce. Wiedza teoretyczna może dotyczyć zarówno nauk ścisłych: matematyki i fizyki, jak i nauk przyrodniczych: chemii, astronomii, biologii, ekologii. Przedmiot „Technologia” Najbardziej harmonijna robotyka edukacyjna jest wbudowana w takie działy przedmiotu „Technologia”, jak „Maszyny i mechanizmy”, „Odwzorowanie i modelowanie graficzne”, „Prace elektryczne”. Przedmiot „Matematyka” Jednym z najjaśniejszych i najprostszych przykładów utrwalania wiedzy ze szkolnego kursu matematyki jest obliczanie trajektorii robota. W zależności od poziomu wiedzy można tu zastosować zarówno zwykłą metodę prób i błędów, jak i podejście naukowe: tutaj mogą potrzebować zarówno właściwości proporcji (klasy 6-7), jak i znajomości wzoru na długość koła (8-9. ), a nawet trygonometrii (10 - stopień 11).

Komunikacja metaprzedmiotowa Temat „Fizyka” Na lekcjach fizyki robotyka może być wykorzystywana do prac laboratoryjnych, praktycznych i eksperymentów, a także do działań związanych z projektami badawczymi w zakresie badań: „Fizyka i fizyczne metody badania przyrody”, „Zjawiska mechaniczne „, „Zjawiska termiczne”, „Zjawiska elektryczne i magnetyczne”, „Drgania i fale elektromagnetyczne”. Przedmiot „Informatyka” Konstruktorzy edukacyjni pozwolą na intensywniejsze kształtowanie kluczowych kompetencji uczniów na lekcjach informatyki podczas studiowania działów: „Informacyjne podstawy procesów zarządzania”, „Reprezentacja obiektów otaczającego świata”, „Reprezentacja systemu obiektów ”, „Główne etapy modelowania”, „Algorytmy . Wykonawca algorytmów”, „Środowisko programistyczne”, „Architektura PC. Interakcja urządzeń komputerowych.

Zajęcia pozalekcyjne Praca projektowa z projektantem pozwala na zorganizowanie nauki fakultatywnej, domowej i na odległość. W szkole dzieci mogą uczyć się w kółko, na zajęciach fakultatywnych, uczęszczać na zajęcia w oparciu o instytucje edukacji dodatkowej. Formy pracy mogą być zróżnicowane: ogólne kręgi rozwojowe dla dzieci na poziomie podstawowym i średnim; koła projektowo-naukowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych, włączanie badań na bazie projektantów edukacyjnych w działalność studenckiego środowiska naukowego i wiele innych. Organizacja kółek poświęconych robotyce pozwala na rozwiązanie całej gamy zadań, m.in. przyciąganie zagrożonych dzieci, stwarzanie warunków do wyrażania siebie przez nastolatka, stwarzanie sytuacji sukcesu dla wszystkich dzieci, bo robotyka to także sposób na zorganizowanie wypoczynku dla dzieci i młodzież korzystające z nowoczesnych technologii informatycznych. Ponadto dzięki wykorzystaniu zestawów edukacyjnych możemy identyfikować dzieci uzdolnione, pobudzać ich zainteresowanie i rozwijać umiejętności praktycznego rozwiązywania palących problemów edukacyjnych.

Kształcenie zawodowe Zbliżając się do momentu przejścia do etapu kształcenia zawodowego, uczeń, dzięki robotyce edukacyjnej, z reguły dokonał już wyboru zawodowego. Osadzenie robotyki w procesie kształcenia w placówkach kształcenia zawodowego, czy to organizacji pozarządowej, szkole zawodowej, uczelni, pomaga nastolatkowi nie tylko rozwijać w sobie skłonności techniczne, ale także rozumieć istotę wybranego zawodu. Robotyka pozwala realizować już profesjonalną wiedzę poprzez modelowanie, projektowanie i programowanie. Głównym celem na etapie osadzania robotyki na poziomie kształcenia zawodowego jest zapewnienie współdziałania edukacji, nauki i produkcji.

Zawody w robotyce Jednym z ważnych aspektów stymulowania dzieci do samodzielnego rozwoju twórczej aktywności umysłowej oraz podtrzymywania zainteresowania kształceniem technicznym jest ich udział w zawodach, olimpiadach, konferencjach i festiwalach o charakterze technicznym. Istnieje cały system konkursów w robotyce na różnych poziomach: regionalnych, międzyregionalnych, ogólnorosyjskich, międzynarodowych, takich jak festiwal „Projekty modeli robotów operacyjnych”, RoboMech, JuniorSkills Russia itp. Zawody w robotyce różnią się od innych konkurencyjnych imprez w na kilka sposobów: Rozrywka: dziecko widzi pozytywną pracę rówieśników, zaawansowane osiągnięcia inżynierskie i techniczne, nowe rozwiązania w dziedzinie robotyki. Konkurencyjność: pozwala wyłonić najlepiej przygotowany zespół, który potrafi szybko rozwiązać problem postawiony przez trenera (organizatora). Hazard: chęć dzieci do przywództwa, wyprzedzania rówieśników, szybkiego i bezkompromisowego rozwiązania problemu najlepiej manifestuje się podczas zawodów robotycznych.

Występ Przez dwa lata istnienia koła chłopaki brali udział w następujących wydarzeniach: 1. 2015, udział w miejskim SPC „Step into Science” z projektem „Mój pierwszy robot” 2. 2016, udział w miejskim SPC” Step into Science” z projektem „Kontrolowany robot ze zdalnym monitoringiem wideo” 3. Konkurs miejski 2016 „Drogi militarnej chwały” w nominacji model 3D (stela „Pamiętaj wszystko!”) II miejsce. 4. 2016 miejski festiwal projektów biznesowych „Khabarovsk NASH” z projektem „Uniwersalny moduł radiowy w systemie sterowania Smart Home”, finaliści. 5. 2016 miejski festiwal-wystawa „Modele robotów pracujących” 1 i 3 miejsce 6 2016 udział w mistrzostwa regionalne JunorSkills Russia

Wydajność Powstało kilka modeli robotów, robot „Puppy”, robot ze zdalnym nadzorem wideo, robot sortujący, robot kroczący. W fazie rozwoju są jeszcze 2 roboty: ramię robota i łazik księżycowy.

Efektywność Po pierwszym roku studiów studenci posiadają wiedzę z zakresu: podstawowych pojęć elektrotechniki i robotyki; arduino i jego rodzaje; urządzenie i zasada działania Arduino oraz poszczególnych elementów; podstawowa struktura i zasady programowania mikrokontrolerów Arduino;

Efektywność Po pierwszym roku studiów studenci posiadają umiejętności: tworzenia podstawowych projektów z zestawów Arduino według gotowych schematów; podłączenie i użytkowanie czujników, silników; programowanie dla projektu Arduino; samodzielne wyszukiwanie niezbędnych informacji z różnych źródeł do projektowania; opracowywanie, projektowanie i analiza własnych projektów, a także modeli robotów.

Sterowany robot ze zdalnym nadzorem wideo Robot "Puppy" Pierwszy robot Quadropod

Uczestnicy NPK „Step into Science” Uczestnicy JuniorSkills Russia Uczestnicy wystawy „Projekty modeli roboczych robotów”

Robotyka i Legokonstrukcja

• Robotyka szybko staje się integralną częścią procesu edukacyjnego, ponieważ łatwo wpisuje się w szkolny program nauczania przedmiotów technicznych. Kluczowe eksperymenty w fizyce i matematyce można wizualizować za pomocą robotów Lego.
• Robotyka zachęca dzieci do kreatywnego myślenia, analizowania sytuacji i krytycznego myślenia do rozwiązywania rzeczywistych problemów. Praca zespołowa i współpraca wzmacnia zespół, a rywalizacja w zawodach stanowi zachętę do nauki. Umiejętność samodzielnego popełniania i korygowania błędów zmusza uczniów do szukania rozwiązań bez utraty szacunku wśród rówieśników. Robot nie ocenia i nie zadaje prac domowych, ale zmusza do pracy umysłowej i ciągłej.

• Zabawa z robotami może być fajna, a proces nauki przebiega szybciej. Robotyka w szkole uczy dzieci szerzej patrzeć na problemy i kompleksowo je rozwiązywać. Stworzony model zawsze znajduje odpowiednik w realnym świecie. Zadania, jakie studenci stawiają przed robotem, są niezwykle specyficzne, jednak w procesie tworzenia maszyny odkrywane są wcześniej nieprzewidywalne właściwości urządzenia lub otwierają się nowe możliwości jego wykorzystania.
• Różne języki programowania z elementami graficznymi pomagają uczniom myśleć logicznie i uwzględniać wariancję działania robota. Przetwarzanie informacji za pomocą czujników i konfigurowanie czujników daje uczniom wyobrażenie o różnych opcjach rozumienia i postrzegania świata przez żywe systemy.

Robotyka (od robota i technologii; robotyka angielska) to nauka stosowana, która opracowuje zautomatyzowane systemy techniczne.

• Ta prezentacja przedstawia projektanta Pervo Robot LEGOWeDo
• Ten zestaw konstrukcyjny pozwala uczniom pracować jako młodzi badacze, inżynierowie, matematycy, a nawet pisarze, zapewniając im instrukcje, narzędzia i zadania do projektów międzyprzedmiotowych. Uczniowie zbierają i programują modele robocze, a następnie wykorzystują je do wykonywania zadań, które są zasadniczo ćwiczeniami na kursach z nauk ścisłych, technologii, matematyki i rozwoju mowy.

Dlaczego potrzebujemy robotów w szkołach?

• Projekt robota - co to jest?
• Kolejny trend w modzie czy wymóg czasu?
• Co robią uczniowie na zajęciach z budowy lego: bawią się czy uczą?

Cel programu:

• Rozwijanie zainteresowania dzieci kreatywnością techniczną i nauczanie ich projektowania poprzez tworzenie prostych modeli, zarządzanie gotowymi modelami za pomocą prostych programów komputerowych.

LEGO pozwala uczniom:

• uczyć się razem w tej samej grupie;
• rozdzielać obowiązki w swojej grupie;
• zwracać większą uwagę na kulturę i etykę komunikacji;
• wykazać się kreatywnym podejściem do rozwiązania problemu;
• tworzyć modele rzeczywistych obiektów i procesów;
• zobacz realne efekty swojej pracy.

Program Lego Robot oparty jest na kursie LEGO WeDo Primal Robot. Zajęcia korzystają z konstruktora LEGO WeDo, który pozwala na złożenie 12 oryginalnych modeli oraz specjalnego oprogramowania.

• Konstruktor posiada 158 elementów, z których można zbudować 12 podstawowych modeli.
• Konstruktor LEGO WeDo PervoRobot jest przeznaczony przede wszystkim do szkoły podstawowej (klasy 2-4). Może być również używany do pracy z klasami seniorów. Pracując indywidualnie, w parach lub w zespołach, uczniowie w każdym wieku mogą uczyć się poprzez budowanie i programowanie modeli, prowadzenie badań, pisanie raportów i omawianie pomysłów, które pojawiają się podczas pracy z tymi modelami.

Co robimy na zajęciach:

• Jedna lekcja to dwie lekcje po 30 minut każda. Zazwyczaj dwuosobowy zespół pracuje z jednym zestawem projektowym i jednym laptopem.
• Zgodnie z instrukcją składamy model, opracowujemy dla niego program i przeprowadzamy testy.
• Modele są bardzo oryginalne, nie możesz ich samemu wymyślić! Z niektórymi modelami możesz eksperymentować, az niektórymi - z grami.
• Do każdego modelu można napisać kilka wersji programów, dodać obsługę dźwięku i grafiki

• zajęcia pozalekcyjne na podstawie 2-3 lekcji. Jest 12 uczniów. Spośród nich 8 chłopców i 4 dziewczynki. Moim głównym celem było zaangażowanie się w działania tych facetów.

Ogólny przebieg lekcji wygląda mniej więcej tak:

• Sformułowanie problemu
• Sposoby rozwiązania go w logiczny sposób i określenia, jakie polecenia ma wykonać robot
• Budowa robota wraz z niezbędnymi blokami, silnikami i czujnikami
• Programowanie
• Praca w trybie off
• Refleksja nad tym, co można poprawić lub zmienić w projekcie robota lub programu, aby lepiej rozwiązać problem.
• W ramach przygotowań do wystaw i konkursów analiza zasad organizacji imprezy oraz charakterystyka techniczna niezbędnych robotów.

I również:

• Model jest łatwy do złożenia zgodnie z instrukcją. Ważne jest, aby zrozumieć, jakie mechanizmy pozwalają mu się poruszać. Przestudiowaliśmy zasady działania silnika, który obraca oś, dźwignię, krzywkę. Zapoznaj się z napędami zębatymi i pasowymi. Dowiedzieliśmy się, co to jest koło pasowe i ślimacznica. Teraz w nowych modelach będziemy mogli wykorzystać te mechanizmy.

• Studiujemy podstawy algorytmizacji.
• Budujemy schematy blokowe, porównujemy metody programowania

• WeDo PervoBot zapewnia nauczycielom narzędzia do osiągnięcia szeregu celów edukacyjnych:
• * Rozwijaj słownictwo i umiejętności komunikacyjne, wyjaśniając, jak działa model.
• * Ustal relacje przyczynowo-skutkowe.
• * Analiza wyników i poszukiwanie nowych rozwiązań.
• * Zbiorowe rozwijanie pomysłów, wytrwałość w realizacji niektórych z nich.
• * Badanie eksperymentalne, ocena (pomiar) wpływu poszczególnych czynników.
• * Prowadzenie systematycznych obserwacji i pomiarów.
• * Użyj tabel do wyświetlania i analizowania danych.
• * Logiczne myślenie i programowanie danego zachowania modelu.

• Podsumowując, można powiedzieć, że wprowadzenie kursu „Robotyka Edukacyjna w Szkole Podstawowej” właśnie się rozpoczęło. Do sfinalizowania mają być materiały metodyczne i dydaktyczne. Ale rozumiem, że kierunek robotyka edukacyjna ma duże perspektywy rozwoju. Może być wdrażany nie tylko w zajęciach pozalekcyjnych, ale także w takich przedmiotach akademickich jak technika, otaczający świat w szkole podstawowej. Oznacza to, że z biegiem czasu potrzebne jest systematyczne podejście szkoły do ​​osadzenia robotyki w przestrzeni edukacyjnej szkoły.

Nasze pierwsze osiągnięcia Nasze pierwsze osiągnięcia Nasze pierwsze osiągnięcia Nasze pierwsze osiągnięcia