Michaił zoszczenko użycie obcych słów to dwa argumenty. Michaił Zoszczenko „Małpi język”

Przedstawiam Państwu nowy esej literacki autorstwa L.K. Żylina, gdzie podnoszony jest „odwieczny” problem zniekształcenia języka rosyjskiego. Niestety, nie ma absolutnie żadnych twoich recenzji i recenzji. Proszę napisać co najmniej kilka słów tutaj na portalu „Proza.ru” lub na adres [e-mail chroniony] Mam nadzieję i z góry dziękuję.

Żylin Ł.K.

Refleksje na temat historii Zoshchenko ” język małpy»

„Nie ma słowa, które byłoby tak odważne, żwawe, tak wyrywające się spod samego serca, tak kipiące i wibrujące, jak trafnie powiedziane rosyjskie słowo”- napisał Gogol. Bohaterów opowieści wyróżnia jednak język zupełnie innego rodzaju. „Wchodzić, by tak rzec, z punktu widzenia i z punktu widzenia, to tak – konkretnie branża” – przed tym winegretem słów, dokładność drży albo z oburzenia, albo po prostu ze zgrozy. A skąd się to bierze, jeśli mowa bohaterów jest „zasiana słowami o obcym, niejasnym znaczeniu”?

Spotkanie imprezowe. „Inteligentna i inteligentna rozmowa”. Próba wykazania się przez bohaterów wykształcenia ujawnia ich całkowite niezrozumienie znaczeń i słuszności używania „mądrych” słów. Okazuje się, że „pełenność” spotkania może mieć różne odcienie(w tym przypadku jest „zdecydowanie plenarne”), a abstrakcyjne pojęcie „kworum” dosłownie ożyło: „wpełzło”. Ostatnia ciekawostka dotyczy Gogola, tyle że wcale nie entuzjastycznie i nie natchniona. „Przeklęty kij bije niezwykle boleśnie (moja kursywa, L.Zh.)…”, wykrzykuje Poprischin w „Notatkach szaleńca” (ale u Gogola działa przynajmniej namacalny przedmiot!). A „podsekcja piwowarska” to już fanaberia w duchu Boscha. Nawet jednostki frazeologiczne - najbardziej „trafnie powiedziane rosyjskie słowo” - są zniekształcone do punktu nonsensu: „przemysł od pustego do pustego”. W rezultacie czujesz absolutną absurdalność tego, co się dzieje.

Taki język jest jednak bardzo organiczny dla świata bohaterów Zoszczenki - świata mieszczan, filistrów. Są to osoby o dość wąskich poglądach, niskiej inteligencji i statusie społecznym. Stąd „odrodzenie” pojęć abstrakcyjnych, bo trzeba je udostępnić świadomości, i obfitość pojęć wernakularnych („otteda”, „przyznaję”, „ali” itd.). Wszelkiego rodzaju „mówcy” wypluwają całe potoki „modnych”, ale bardzo „mglistych” słów, nie kłopocząc się z tłumaczeniem ich na ludzki rosyjski. Dlaczego?- Takie przemówienie podnosi tych „ostrych ludzi” w oczach słuchaczy (słuchacze „surowo kiwali głowami”). Ile słów znają? Tak więc mądrzy ludzie pokażą nam, ciemnym i ignorantom, jaką drogą iść do szczęścia!

Nienaturalność języka widza odczuwa jedynie narrator, który „z trudem rozumie” ich rozmowę. Obcość bohatera wobec „małpego języka” podkreśla fakt, że odpowiednio używa on idiomu „klaskanie w uszy”. Reszta postaci jest jak małpy, które starając się uchodzić za znających się na rzeczy ludzi, bawią się słowami - okularami, ale nie rozumieją ich prawdziwego znaczenia i celu. I może się to bardzo źle skończyć: nie tylko „trudna mowa”, „upośledzony oddech” i „postrzępione nerwy”, ale katastrofa. Bawiąc się okularami - słowami i nie znajdując w nich żadnego zastosowania, małpy "łapią je o kamień" i tłuką - zniszczą język.

Tak więc w języku małp autor umieszcza w satyrycznej formie użycie przez mieszkańców nowych słów bez zrozumienia ich znaczenia, przez co ludzie wyglądają jak małpy - karykatury rasy ludzkiej. Tymczasem takie słowne zaniedbanie jest obarczone sporym niebezpieczeństwem. „Język małp” zastępuje prawdziwy język rosyjski, co prowadzi do utraty tożsamości narodowej ludzi. Przecież według Gogola „każdy naród… wyróżniał się… własne słowo, który… odzwierciedla… część jego własnego charakteru. A żeby poprawnie mówić po rosyjsku, trzeba ciężko pracować.

Autor rozpoczyna swoją opowieść od spotkania. Od razu zastrzega, że nie ma wyższa edukacja, dlatego uważa się za nowicjusza na tego typu spotkaniach. Obok niego siedziało kilka osób, które prowadziły bardzo inteligentną rozmowę. Autor zawiesił uszy i zaczął słuchać, o czym rozmawiają jego sąsiedzi.

Brodaty mężczyzna, a nie młody człowiek, rozpoczął rozmowę od pytania, czy to spotkanie plenarne, rozmówca odpowiedział mu mądrym spojrzeniem, że było to mocno plenarne i że kworum tutaj jest po prostu niewyobrażalne. Wspiąłem się, a teraz nie ma dokąd iść i to wszystko. Wspominani w ich rozmowie i "branży od pustej do pustej" coś było "w istocie minimalne", a niektórzy z nich traktowali coś na stałe. Jeden z rozmówców zdecydował się wejść „z punktu widzenia”, ale drugi ostro mu zaprotestował, że to „konkretnie rzeczowe” i nic więcej. A „podsekcja mowy” w rezultacie „warzyła minimalnie”.

Autor słuchał takich przemówień i nie rozumiał, o czym rozmawiają jego sąsiedzi z tak inteligentnym spojrzeniem. Wszystkie te słowa o niejasnym znaczeniu wzburzyły nerwy i wyobraźnię. Wreszcie konwersacyjnym mędrcom przerwała uwaga, a na scenę wstało prezydium, „człowiek bystry”, który przemawia wyłącznie merytorycznie. Ze sceny wypowiadał wyniosłe, obce słowa, a dwóch sąsiadów autora kiwało głowami, udając, że wszyscy rozumieją.

Autor w tej historii próbuje nauczyć ludzi mówić po rosyjsku bez używania niezrozumiałych obcojęzyczne słowa wyglądać mądrzej. Mówi, że to czyni ludzi śmiesznymi w oczach wykształconych, ale skromnych rozmówców. Takie użycie obcych słów jest wszechobecne, a ich użycie w niewłaściwym miejscu, bez odpowiedniego zrozumienia, tylko sprawi, że ktoś będzie wyglądał na głupca.

Obraz lub rysunek języka małpy

Inne relacje do pamiętnika czytelnika

Podsumowanie Światowe poglądy Kota Murry Hoffman
To bardzo ironiczna książka, historia opowiedziana z punktu widzenia kota, który mówi jak poważna osoba. Przedmowa mówi, że wydawcy przywiózł pamiętnik napisany przez potomka Kota w Butach.
Podsumowanie Lermontowa Ashik-Kerib
Michaił Lermontow przekazał prozą piękną turecką bajkę z całym smakiem tego kraju: imiona, realia, wierzenia ... Wszystko to tworzy atmosferę orientalnej baśni
Podsumowanie Starszej Eddy
Zbiór składa się z ponad 35 pieśni, utrzymanych w poetyckiej formie, odsłaniających idee starożytnych Skandynawów na temat tworzenia i budowy świata, i podzielonej strukturalnie na trzy części:
Podsumowanie Beowulfa
W starej Danii pojawił się potwór Grendel, który zabija wojowników, nie spokojne życie ludzie. Śmiały Beowulf płynie na pomoc królowi, któremu inni odmówili wsparcia.
Podsumowanie Astafiew Dlaczego zabiłem derkacza? (stara udręka)
Wydarzenia z tej pouczającej historii czterdzieści lat temu. Bohater opowieści spieszy do domu po łowieniu ryb. Nagle chłopiec zauważa ptaka siedzącego spokojnie na poboczu drogi. Ptak, widząc chłopca, próbuje się ukryć, ale to się nie udaje

W historii M. Zoshchenko „Język małp”.

Nauczyciel:, nauczyciel języka i literatury rosyjskiej,

MBOU „Szkoła średnia nr 5 Blagoveshchenskaya”.

Rodzaj lekcji: połączone z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych (lekcja analizy dzieła literackiego z udziałem materiału o języku rosyjskim na temat użycia wyrazów obcych w mowie rosyjskiej).

Cel lekcji: poprzez rozpoznanie cech języka i stylu opowiadań, określenie pozycji autora M. Zoszczenko w opowiadaniach lat 20. XX wieku.

Zadania:

Edukacyjny: stworzyć warunki do poznania osoby;

aby pomóc czytelnikom szkolnym dostrzec umiejętności pisarza w tworzeniu satyrycznej historii; zapoznanie się z cechami metody pisarskiej (cechy gatunku, mowy, kompozycji).

Rozwijanie: kontynuacja pracy nad kształtowaniem umiejętności analizowania i badania tekstu; rozwijać umiejętności komunikacyjne oraz idee moralne i estetyczne uczniów w procesie identyfikacji znaczenie leksykalne słowa.

Edukacyjny: kontynuuj kształtowanie cechy osobiste jako aktywność, niezależność; uczyć dostrzegania piękna, dokładności słowa pisarza, stosunku autora do biurokracji, próżnej gadaniny i ignorancji.

Sprzęt i pomoce wizualne do lekcji:

1. Portret;

2. Wystawa książek pisarza;

3. Teksty prac;

4. Słownik wyrazów obcych;

5. Tablety z podstawowymi pojęciami: satyra, humor;

7. Epigraf do lekcji: „Przez prawie 20 lat dorośli wierzyli, że piszę dla ich zabawy. I nigdy nie pisałem dla zabawy. .

8. Materiały informacyjne (karty) na ławkach uczniów z przysłowiami i notatkami o kulturze mowy, arkusze do praktycznej pracy z tekstem.

9. Prezentacja na lekcję.

10. Nagranie audio tekstu „Małpi język” w wykonaniu S. Yursky'ego.

Wstępne przygotowanie do lekcji: indywidualne raporty biograficzne; wiersz Y. Kozłowskiego „Słowa przyjęte”; czytanie opowiadania Zoshchenko „Małpi język”.

Podczas zajęć:

- "Rozśmieszać ludzi - ciężka praca a nie zabawa; być satyrykiem lub humorystą nie oznacza być osobą pogodną i łatwą do komunikowania się.

To są słowa M. Zoshchenko. Chodzi o tę wspaniałą osobę, o której porozmawiamy dzisiaj na pozalekcyjnej lekcji czytania. Spójrz na portret. Jaka osoba na ciebie patrzy? (zamyślony, uważny, jakby trochę smutny). Wydaje się to paradoksem: pisarz jest humorystą, ale co z wyglądem? Dlaczego pisarz, który napisał tak smutne spojrzenie? śmieszne historie, dowiemy się szczegółowo analizując jego historię „Małpi język” na lekcji.

2. Aktualizacja.

Przyjrzyjmy się najpierw Zoshchenko. Zobaczmy, jak potoczyło się jego życie, zanim usiadł przy biurku pisarza.

1 uczeń:

Zoshchenko urodził się w Petersburgu, w rodzinie biednego wędrownego artysty Michaiła Iwanowicza Zoszczenki i Eleny Osipovny Suriny ... wczesne dzieciństwo, a zwłaszcza po śmierci ojca (chłopiec miał 12 lat), kiedy cierpiąca upokorzenie Elena Osipovna zapukała na progi urzędów z prośbą o świadczenia dla ośmiorga dzieci, przyszły pisarz już dobrze to rozumiał świat, w którym akurat się urodził, jest niesprawiedliwie zaaranżowany i przy pierwszej okazji poszedł studiować ten świat. Jako licealista marzył o pisaniu - a teraz, za nieopłacanie czesnego, został wyrzucony z uczelni; Czy potrzebna jest bardziej przekonująca wymówka dla opuszczenia domu – „do ludzi”?

... Kontroler pociągu na linii kolejowej Kisłowodsk - Woda mineralna, w okopach 1914 - dowódca plutonu, chorąży, aw przededniu rewolucji lutowej - dowódca batalionu, ranny, zagazowany, posiadacz czterech orderów wojskowych, kapitan sztabu, pod rządami Tymczasowym - szef poczty i telegrafu, komendant Poczta Główna w Piotrogrodzie, oddziały adiutantów i sekretarz sądu pułkowego w Archangielsku, po rewolucji październikowej - pogranicznik w Strelna, Kronsztad, następnie zgłosił się na ochotnika do Armii Czerwonej - dowódca zespołu karabinów maszynowych i adiutant pułku pod Narwą oraz Jamburg, po demobilizacji (choroba serca, wada nabyta w wyniku zatrucia gazem) – agent wydziału kryminalnego w Piotrogrodzie, instruktor hodowli królików i kurcząt w PGR Mankowo w obwodzie smoleńskim, policjant w Ligowie, ponownie w stolicy - szewc, urzędnik i pomocnik księgowy w piotrogrodzkim porcie „Nowa Holandia”. Oto lista tego, kim był Zoshchenko i co zrobił, gdzie rzuciło go jego życie, zanim usiadł przy biurku pisarza.

2 uczniów:

Pisarz tak o sobie mówi w autobiograficznych rozdziałach książki „Przed wschodem słońca”

„Na początku rewolucji wróciłem do Piotrogrodu. Nie tęskniłem za przeszłością. Wręcz przeciwnie, chciałem zobaczyć nowa Rosja nie tak smutny, jak wiedziałem. Chciałam wokół siebie zdrowych, kwitnących ludzi, a nie takich jak ja, skłonnych do bluesa, melancholii i smutku. W ciągu trzech lat zmieniłem dwanaście miast i dziesięć zawodów. Byłem policjantem, księgowym, szewcem, instruktorem hodowli drobiu, telefonistą straży granicznej, agentem kryminalnym, urzędnikiem sądowym i urzędnikiem. To nie był solidny marsz przez życie – zamieszanie. Znów spędziłem sześć miesięcy na froncie w Armii Czerwonej pod Narwą i Jamburgiem. Ale serce było zagazowane i musiałem się nad tym zastanowić nowy zawód. W 1921 zacząłem pisać opowiadania.

Już po 3-4 latach M. Zoshchenko staje się powszechnie znany jako mistrz opowieści satyrycznych, a 10 lat po starcie działalność literacka ukazuje się sześciotomowy zbiór „śmiesznych i zabawnych pism” pisarza, które cieszą się „nienasyconym popytem czytelników”.

3 uczniów:

M. Zoszczenko i Archangielsk.

Czy uważasz, że los pisarza jest prosty? Czemu? Zoshchenko musiał w swoim życiu zmienić wiele zawodów. Czy to mu pomogło jako pisarzowi? (Tak, autor dużo widział różni ludzie, poznali ich charaktery, obserwowali ich przemówienie; może wielu stało się prototypami jego opowieści).

Jakie historie czytał Zoshchenko? (Zwróć uwagę na wystawę książek Zoszczenki).

3. Praca nad nowym materiałem.

- M. Zoshchenko był mistrzem w dziedzinie baśni. Co inni pisarze pisali w stylu bajkowym? (Leskow) Tak. Czym jest opowieść, kto pamięta? (Narracja, gdy narrator jest zwykle uczestnikiem wydarzeń, bajkowy sposób pomaga trafnie przekazać indywidualna charakterystyka postaci, ich wypowiedzi i gestów). Tylko opowieść Zoshchenko - komiczny. (zeszyt)

Słuchana jest historia M. Zoshchenko „Małpi język” w wykonaniu aktora teatralnego i filmowego Siergieja Jurskiego. ( nagrywanie dźwięku).

Sesja czytania:

Od kogo opowiadana jest historia? Jak ty to sobie wyobrażasz? (niepiśmienny, śmieszny, absurdalny, nawet nie wie o co chodzi, o co poważne, jestem pewien, że niezrozumiałe słowa to znak mądrej rozmowy).

Kim są uczestnicy dialogu i czy rozumieją znaczenie słów użytych w przemówieniu? (prosty, niewykształcony, nie rozumie znaczenia wielu słów i nadal ich używa).

Dlaczego nie rozumieją? Jak nazywają się takie słowa? (zagraniczny, pożyczony) Popracujmy z tekstem i spróbujmy zidentyfikować jego cechy językowe i mowy.

Praktyczna praca w grupach:

1 grupa: wypisz potoczne słowa i wyrażenia z mowy bohaterów, jednostek frazeologicznych, słów z błędami; ( klasnął w uszy, otteda, wyszedłszy, przyznaję, tak, dobrze?, na Boga!, powiedz mi, nie dostaniesz dyskusji i krzyków, widzisz, sąsiedzi westchnęli, ich rozmowa jest. A nute-ka, zawsze mówi ostro, czyli jak, od pustego do pustego)

2 grupy: wypisz zwroty, zdania, które są absolutnie bezsensowne; ( bardzo plenarny. wchodzi w nie minimalnie co do meritum dnia, żeby wejść, że tak powiem, z punktu widzenia i z punktu widzenia, branża jest konkretna, konkretna faktycznie, po wystąpieniach podsekcja będzie minimalnie warzona,

III grupa: zapisz obce słowa, których bohaterowie używają w mowie, zastanów się, w którym słowniku możemy znaleźć ich znaczenie. (słownik wyrazów obcych).

(na posiedzeniu plenarnym - publiczne, odbywające się ze wszystkimi członkami organizacji;

kworum - wystarczająca liczba uczestników do podjęcia decyzji;

przemysł - przemysł; na stałe - stale, stale;

podrozdział - podział, część.

Dyskusja na temat wyników praktyczna praca:

Co nas najbardziej rozśmiesza? (mowa jest niepoprawna, jakby zniekształcona, w której występuje bardzo mieszana mieszanka stylów).

Czy pisarz nie wiedział? dobre słowa? Więc dlaczego? (autor konkretnie używa takich słów, ponieważ w tamtych czasach ludzie naprawdę używali ich w mowie, ale z powodu braku wykształcenia nie rozumieli znaczenia słów, a to wygląda śmiesznie). Zoshchenko napisał: „Prawie niczego nie zniekształcam. Piszę w języku, którym teraz mówi i myśli ulica.

Wniosek: cechy mowy narratora i jego bohaterów są zredukowane, niepiśmienne, wywołujące śmiech z ignorancji i braku kultury (notatnik).

Chłopaki, jak wyglądają bohaterowie tej pracy z zewnątrz? (śmieszne, zabawne).

Jakie są nazwy historii, które nas rozśmieszają? (humorystyczny).

Jakie podobne historie i jakich pisarzy już czytałeś? (Czechow A.P.).

A w naszej historii Zoshchenko jest po prostu ironiczny, śmieje się lub żartuje z kogoś lub z czegoś? ( kpiny bezczynna rozmowa, chęć bycia mądrzejszym i przywiązywania wagi do siebie, używając do tego obcych słów).

Jeśli autor nie tylko się śmieje, ale wyśmiewa ludzkie niedociągnięcia, to jak nazywa się ta technika? ( satyra). Pamiętajmy, który śmiech jest humorystyczny, a który satyryczny. ( sporządzenie klastra - 2 osoby przy tablicy).

Oznacza to, że historia Zoszczenki nie jest humorystyczna, ale satyryczna, autor wyśmiewa niedociągnięcia społeczne: pustą mowę, siedzenie na śmiesznych spotkaniach, na których zajmują się tylko gadaniem, a nie czynami i nie podążają za modą „mądrych słów”.

4. Praca nad problemami fabuły. Zwracamy uwagę na problematyczne pytanie na tablicy:

W jakim sensie jest fraza użyta w tytule opowiadania (w przenośni język małp jest językiem imitacyjnym).

Co naśladują bohaterowie opowieści? (obce słowa bez znajomości ich znaczenia).

Wniosek: nie możesz używać słów w mowie, których znaczenia dana osoba nie zna dokładnie!(zeszyt)

Przeczytajmy notatki, które są na twoich stołach (wzdłuż łańcucha).

5. Użycie zapożyczonych słów w mowie rosyjskiej.

Czy uważasz, że w języku rosyjskim jest wiele obcych słów? Słownictwo współczesnego języka rosyjskiego zawiera około 10% zapożyczonych słów, z których niektóre tak mocno zadomowiły się w naszym języku, że nie wyobrażamy sobie dziś życia bez nich. Na przykład słowo zeszyt pochodzenie greckie, ale stał się tak zrusyfikowany, że nie możemy się bez niego obejść w szkole. Posłuchajmy wiersza Y. Kozłowskiego „Przyjęte słowa” o takich słowach. (uczeń czyta).

Dlaczego obce słowa pojawiają się w języku rosyjskim? Co możemy bez nich zrobić? (Język rosyjski wzbogaca się na ich koszt, ale ich użycie musi być rozsądne, poprawne i właściwe).

Gra dydaktyczna w parach „Tłumacz”: zamień obce słowa na rosyjskie:

Alfabet - ABC

Dialog- rozmowa

Katalog- spis książek, towarów

Pokazywać- spektakl

Leki- leki

Konfitura-

Plakat-

Minimum- najmniej

Dyskusja- dyskusja, spór

W dzisiejszych czasach bardzo ostro podnoszona jest kwestia kultury mowy. Decydując się na wybór dźwięczne imię, które nam się podobało, musimy pamiętać, że piękne zapożyczone słowo można czasem zastąpić prostym i zrozumiałym słowem rosyjskim. Wyobraź sobie, że jesteś szefem kliniki dentystycznej, sklepu z zabawkami dla dzieci lub fryzjera. Zastąp ich imię rosyjskim słowem. (przywiązany).

6. Wynik lekcji.

Kończąc rozmowę o twórczości M. Zoshchenko i problemie czystości języka rosyjskiego, chciałbym przypomnieć ludową mądrość: spójrz, jakie przysłowia charakteryzują język i mowę z estetycznego punktu widzenia?

1. Język nie jest strzałą, ale uderza bardziej niż strzała.

2. Czerwona mowa jest dobra do słuchania.

3. Krótka i na temat, dlatego jest świetna.

4. Mahoń jest rzadki, czerwone słowo jest trafne.

Bardzo dobrze! Bardzo dobrze! Myślę, że dzisiejsza lekcja nie poszła na marne: nauczyłeś się ciekawego pisarza, czytając jego historie i prawdopodobnie niektóre lekcja moralna ekstrakt dla siebie. Chciałabym ponownie zakończyć lekcję słowami M. Zoshchenko (spis treści lekcji).

7. Ocenianie pracy uczniów na lekcji. Zadanie domowe.

Napisz esej uzasadniający temat: „Dlaczego śmiech jest poważną sprawą?”

Literatura:

1. V. Akimov „Michaił Zoshchenko i jego książki / / Zoshchenko M. Favorites”. L., 1984

2. „Michaił Zoszczenko: Los artysty” - M.: pisarz radziecki, 1990.

Analiza opowiadań M. Zoszczenki uzupełnia studium rozdziału „Satyra i humor w literaturze”. Odwołując się do wątków i problemów opowiadań tego wybitnego pisarza, studiowanie jego poetyki będzie wymagało od siódmoklasistów przyciągnięcia dodatkowej wiedzy i umiejętności. Ten artykuł pomoże zorganizować niezależną pracę uczniów w ramach przygotowań do analizy historii M. Zoshchenko „Język małp”. A.L. Murzina, zasłużony nauczyciel Kaz. SSR, nauczyciel-metodolog NP Liceum „Stolica”.

Do wstępnej części lekcji

Organizacja rozmowy po przeczytaniu historii. Pytania i zadania - na slajdach.

M.M. Zoshchenko dokładnie i zwięźle nazwał tę historię - „małpi język”. Czemu?

Rzeczywiście, nowe słowa dotychczas nieznane zwykłemu człowiekowi - słownictwo społeczno-polityczne - wlały się do potoczna mowa po rewolucji 1917 roku. Najczęściej są to wyrazy obce (zapożyczenia). Głos tłumu, głos ulicy zmieszany z „wyniosłymi” („obcymi”) słowami, których znaczenie było niejasne, ale atrakcyjne dla nowej osoby. Nowa era jego unikalny sekret.

Nowy człowiek chciał też „zabłysnąć” słowami w swoim przemówieniu, aby odpowiadać nowemu czasowi – czasowi radykalnego załamania wszystkiego, co stare, znane. Prostemu człowiekowi wydawało się, że zapożyczone słownictwo czyni go bardziej znaczącym, wzniosłym.

Małpizm to w rzeczywistości ślepe naśladowanie kogoś, kopiowanie kogoś.

Rodzaj narracji to opowieść. Koncentruje się na współczesnym żywym monologu narratora , wydany

Narrator – prosty człowiek, nie daleko od swoich bohaterów-postaci. Jest „produktem” swojej wielkiej epoki. Niezadowolony z dominacji obcych słów w mowie, nazywa je „mglistymi”, „aroganckimi”, tj. jest bojownikiem o czystość języka.
Fabuła opowieści.

Narzekanie na to, że „ten język rosyjski jest trudny… Kłopot w tym, jak trudny”.
Powodem jest ogromna liczba obcych słów („Do piekła”)
W Francuski„wszystko jest dobre i zrozumiałe” („francuskie, naturalne, zrozumiałe słowa”).
Mowa rosyjska jest „zasiana słowami o obcym, niejasnym znaczeniu”.
Wynik: „to utrudnia mowę, oddech jest zaburzony, a nerwy łamią się”.
Dialog sąsiadów na spotkaniu
Narrator-narrator twierdzi, że rozmowa jest „bardzo mądra i inteligentna. Ale to człowiek bez wyższego wykształcenia, rozumiał go z trudem i klaskał w uszy.
Prawda poniesiona przez narratora: „Towarzysze, trudno mówić po rosyjsku!” - podsumowuje obserwacje z dialogu sąsiadów na spotkaniu. Tak, i trudno cokolwiek zrozumieć w tej językowej pustce.

W tej pracy zderzyły się dwa elementy językowe:

mowa potoczna, wernakularna
mowa książkowa (biznesowa) i słownictwo społeczno-polityczne. Połączenie słów potocznych ze słownictwem biznesowym (pisarskim) jest podstawą do stworzenia komicznej sytuacji.

Gwary: „do piekła”, „sunsya”, „ich”, „klaskał w uszy”, „ali”, „prawdopodobnie”, „od pustego do pustego”, „otted”, „przyznaję”, „po wyjściu”, „na zawsze” .
Łamać zasady język literacki tworzy niewyobrażalny efekt komiczny („artystyczny obraz błędu”).

narrator

Opisując spotkanie sąsiadów - koneserów podchwytliwych obcych słów, „niech się wymknie”. Dzieje się to samoujawnienie.

Przed nami niedaleko, bardzo osoba ograniczona, podobnie jak bohaterowie, o których opowiada z entuzjazmem. Nie błyszczy inteligencją, zdobytą powierzchowną wiedzą. związany język. On sam nie ma nic przeciwko przebijaniu się jakimś hasłem, „gapi” wobec trudności języka rosyjskiego, zwłaszcza tych związanych z zapożyczeniami. Okazuje się pod strzałami ironii autora

Bohaterowie-postacie, których istota ujawnia się w dialogu.

Będzie sesja plenarna, czyli jak?

Tak wyglądam... jakby plenarny.

Dziś jest bardzo sesja plenarna.

Naruszane są prawa zgodności słów - tworzy to komiczną sytuację. Słowo „mocno” (bardzo) można łączyć tylko z przymiotnikami jakościowymi.

Czy osiągnięto kworum?

Odebrane i to wszystko.

Dlaczego miałby?

Ty tego nie akceptujesz Sesje plenarne. I są mi bliższe... Wszystko jakoś wychodzi w nich minimalnie na esencję dnia...

Ostatnio dość na stałe podchodzę do tych spotkań...

Czy czułeś, jak brzmi „podły urzędnik” w tym dialogu?

Patrząc z punktu widzenia...

Wprowadź punkt widzenia, a potem tak – konkretnie branża

Konkretnie, w rzeczywistości…

Niekompletność składniowa frazy nie tworzy myśli. Dzwonienie nieważne. Dialog o niczym.

Próba popisania się obcymi słowami o „mglistym, aroganckim” charakterze. Te „ćwiczenia mowy” wskazują na chęć „stania się na równi ze stuleciem”, pokazania własnego wykształcenia.

Temat historii- potworna ignorancja językowa

Pomysł- Człowiek, który przezwyciężył chaos rewolucji i wyniszczającej wojny domowej, musi i ma prawo do godnego życia.

Język jest odzwierciedleniem wewnętrznego świata osoby. Wielki język rosyjski nie powinien zostać pogrzebany przez epokę zniszczenia. Musi być „według wzrostu” dla nowej osoby nowej ery – ery stworzenia

M.M. Zoshchenko był przekonany, że osoba, która przeżyła straszne lata rewolucji i okropności wojna domowa zasługuje na najlepsze. W szczególności ma prawo i obowiązek mówić poprawnym, jasnym, zrozumiałym, szczerym, szczerym, z trudem zdobytym językiem. Satyryk wierzył w moc słowa artystycznego, jego uzdrawiającą moc. To nie przypadek, że M. Gorky mówił o „pedagogice społecznej” swojej pracy. Język to znak kultury, to ekologia, to cud i zbawienie.

„Przyrost znaczenia”:

Świetnie o wielkim - o roli i znaczeniu języka

W drugiej części artykułu opublikujemy materiały dla organizacji niezależna praca z opowieścią „Arystokrata”

A.L. Murzina, zasłużony nauczyciel Kaza. SSR, nauczyciel-metodolog NP Liceum „Stolica”.

Materiał do przygotowania eseju na inne tematy .

Bardzo krótkie, ironiczne opowiadanie Michaiła Zoszczenki „Małpi język” ostro wyśmiewa niedostatki społeczne. Mianowicie - bezczynność, biurokracja i ignorancja. Dotyka problemów fabuły i zapychania się języka rosyjskiego obcymi słowami.

Bohaterowie opowieści posypują swoją mowę „obcymi słowami o niejasnym znaczeniu”. Narrator, w pierwszej osobie, której narracja jest prowadzona, słucha ich, „klaszcząc w uszy”. Jest zachwycony i przekonany, że sztuka mówienia niezrozumiałe słowa- znak „inteligentnej, inteligentnej rozmowy”. Taki jest ironiczny zabieg autora - pokazuje zabawność pod maską powagi.

Jednocześnie sami „intelektualiści” są kompletnymi ignorantami. Nie rozumieją słów, których używają, by powiedzieć: „…jest takie kworum – po prostu trzymaj się. Tak? - spytał sąsiad ze zmartwieniem - Czy to możliwe, że kworum wkradło się?... Dlaczego miałby, co? Pod pozorem „inteligentnej” rozmowy ludzie opowiadają takie bzdury, że wystarczy rozerwać brzuszki: „podsekcja będzie warzona minimalnie…”.

Ale nikt nie jest gotów przyznać się do niewiedzy. Ludzie nawet zaczynają

spory i poprawiają się nawzajem, aby uchodzić za intelektualistów. Jednocześnie jasne jest, że w rzeczywistości wszyscy ci ludzie są prości, niewykształceni. Potoczne słowa prześlizgują się przez ich mowę. Z trudem kojarzą te oficjalne i obce terminy, które przyjęli „do piekła” i śpieszą się, by zademonstrować: „O ile oczywiście nie patrzysz z punktu widzenia. Aby wejść, że tak powiem, z punktu widzenia iz punktu widzenia, to tak – konkretnie branża. Ich kontrastująca mowa, mistrzowsko przekazana przez autora opowieści, szczerze rozśmiesza czytelnika.

Kim są Ci ludzie? Zgadza się, to tylko małpy. Michaił Zoszczenko bezpośrednio wyraził swoją opinię na ich temat w tytule opowiadania - „małpi język”. Sami bohaterowie domyślają się, że wszystkie ich „jakby spotkania plenarne” to „przemysł od pustego do pustego”. Ale nadal słuchają aroganckich i pustych przemówień mówców, przesiadują w spodniach na spotkaniach, na których nic nie jest zdecydowane, angażują się w paplaninę i podążają za modą na „mądre słowa”.

Inne prace na ten temat:

Satyryczna historia Michaiła Zoszczenki „Historia przypadku” opowiada o procedurach szpitalnych. Były pacjent jednego ze szpitali „gdzie nie wszystko mu się podobało”, opowiada o tym, jak ...
Przygotowanie do egzaminu: Analiza historii M. Zoshchenko” nerwowi ludzie” Różne Zoshchenko M. M. Works Historia „Nervous People” opisuje życie i relacje prostym satyrycznym językiem ...
1. Innowacja Zoshchenko-pisarz. 2. Osiągnięcie efekt komiczny w opowiadaniach. 3. Przykład narracji satyrycznej opartej na konkretnym utworze. Michaiła Zoszczenkę można bezpiecznie postawić na równi z ...
Zapychanie języka rosyjskiego żargonem, obcymi słowami, wulgarny język- to problem, który pisarz rozważa w tekście. To pytanie językowe jest dziś bardzo aktualne. Aktualny...