Przykłady zdań z błędami. „Odkładanie”, a nie „odkładanie”: najczęstsze błędy w naszej mowie potocznej

Rodzaje błędów mowy

Błędy mowy- jest to naruszenie praw używania jednostek językowych w mowie, a także niedociągnięcia w tworzeniu konstrukcji składniowych.

Odmiany wad mowy
1. Użycie słowa w nietypowym znaczeniu	Mój brat został dyplomatą międzynarodowego konkursu wykonawców
2. Nierozróżnialność odcieni znaczeniowych wprowadzanych do słowa przez przedrostek lub przyrostek	Teraz produkowane są ekonomiczne urządzenia elektryczne - zużywają mało energii elektrycznej
3. Naruszenie zgodności leksykalnej	Bo radość, opiekuj się
4. Użycie dodatkowego słowa (pleonazm)	Koło, starzy weterani
5. Użyj obok (lub blisko) pokrewnych słów (tautologia)	Nauczyciel uczy uczniów, na poniższym obrazku można to prześledzić
6. Niefortunne użycie zaimków osobowych i wskazujących	Dziewczyna wzięła talerz, podeszła do psa i położyła go na podłodze.
7. Naruszenie korelacji aspektowo-czasowej form czasownika	Ptak leżał na trawie i drżał cały
8. Powtarzanie tego samego słowa
9. Użycie słowa (lub wyrażenia) o innej kolorystyce stylistycznej	Ta powieść jest naprawdę jedną z najlepszych powieści Tołstoja.

Rodzaje błędów gramatycznych

Błędy gramatyczne są naruszeniem norm słowotwórczych i formotwórczych oraz norm komunikacji składniowej między wyrazami we frazie i zdaniu.

Odmiany błędów gramatycznych
budowa słowa	Błędne tworzenie słów	Powleczenie, plecy, wykpiwanie
Morfologiczny	1. Błędy w tworzeniu form rzeczownikowych	Nasz inżynier, dużo banana i mandarynki, lekki tiul
2. Błędy w tworzeniu form przymiotnikowych	Piękniejszy, najjaśniejszy, najsłodszy
3. Błędy w tworzeniu form zaimków	Wszystkie prace w ich domu opuściły recepcję
4. Błędy w tworzeniu form czasownika	Odważę się, odkurzam, palę
Syntaktyczny	1. Naruszenie umowy 2. Utrata kontroli 3. Naruszenie związku między podmiotem a orzeczeniem 4. Błędy w konstrukcji zdania z rotacją imiesłowową 5. Błędy w konstruowaniu zdania z rotacją imiesłowową 6. Błędy w konstrukcji zdań o członach jednorodnych 7. Błędy w konstrukcji zdania złożonego 8. Przemieszczenie mowy bezpośredniej i pośredniej	Był to znany zastępca Siergiejew. Nie mam najmniejszego pojęcia, co się stało. Na spotkanie przyszło 21 osób. Otwierając okno, zaczęło padać Morze ryczało głucho, wzburzone burzą, która zaczęła się rano. Wychowawca klasy opowiadał o wynikach absolwentów, ich zachowaniu i dlaczego tak słabo się uczą. Wszystkim towarzyszą zdjęcia natury, które robi Tatiana. Oniegin mówi, że „wybrałem innego, kiedy byłem taki jak ty, poeta”.

Rodzaje błędów logicznych

Błędy logiczne są naruszeniem kolejności (logiki) prezentacji.

Błędy logiczne polegają na naruszeniu zasad logicznego myślenia. Ten rodzaj błędu obejmuje następujące niedociągnięcia w treści pracy: 1) naruszenia kolejności wypowiedzi; 2) brak powiązania części i zdań; 3) nieuzasadnione powtórzenie wcześniej wyrażonej myśli; 4) fragmentacja jednego mikrotematu na inny mikrotemat; 5) dysproporcja części oświadczenia; 6) brak niezbędnych części; 7) przearanżowanie fragmentów tekstu (jeżeli nie wynika to z zadania prezentacji); 8) nieuzasadnione zastępowanie osoby, od której prowadzona jest narracja (np. najpierw od pierwszej, potem od trzeciej).

Nawet piśmienni ludzie popełniają błędy gramatyczne. Łatwo zauważyć, że niektóre zasady Rosjanina nie sprawiają trudności, podczas gdy większość regularnie potyka się o inne. Nie chodzi o to, że te zasady są skomplikowane. Raczej są po prostu niewygodne, a niektóre mają tak wiele wyjątków i cech zastosowania, że ​​ich prezentacja zajmuje całą kartkę - wydaje się, że nie można się ich nauczyć bez bycia naukowcem.

Rozważ najbardziej typowe błędy w języku rosyjskim, popełniane nie przez uczniów, ale przez dość piśmiennych ludzi.

Co jest uważane za błąd gramatyczny?

Błąd gramatyczny to naruszenie ogólnie przyjętej normy. Wszelkie błędy związane z tworzeniem słów (na przykład używany jest niewłaściwy sufiks), morfologia (na przykład niewłaściwa deklinacja czasownika), składnia (na przykład niezgodna ze zdaniem głównym) są nazywane błędami gramatycznymi.

Błędy gramatyczne należy odróżnić od błędów ortograficznych lub mowy.

Najczęstsze błędy związane są z interpunkcją:

1. Wiele osób jest przyzwyczajonych do wyróżniania „jednak” przecinkami i jest bardzo zaskoczonych, gdy Word podkreśla przecinek po nim jako błąd. Ci, którzy są bardziej uważni, zauważają, że przecinek po „jednak” jest uważany za błąd tylko wtedy, gdy znajduje się na początku zdania. Rzeczywiście, jeśli znaczenie tego słowa jest podobne do „w końcu”, „mimo to” i znajduje się w środku zdania, to jest ono uważane za wstępne i musi być oddzielone przecinkami. Jeśli oznacza to „ale”, jak np. w zdaniu „Jednak go nie rozumiała” (= „Ale go nie rozumiała”), to przecinek nie jest potrzebny.

2. Często pojawia się zamieszanie ze znakami „kreska” i „dwukropek”. Wielu, w obliczu braku związku, intuicyjnie rozumie, że muszą umieścić bardziej „solidny” znak niż przecinek. Ale który? Zasada jest całkiem prosta. Musisz wybrać najbardziej odpowiednie słowa zamiast brakującego związku.

Jeśli znaczenie jest odpowiednie dla takich słów jak „co”, „mianowicie”, musisz wstawić dwukropek. A także dwukropek, jeśli pierwsze zdanie kończy się słowami oznaczającymi percepcję i sugerującymi, że nastąpi po nich opis. Mogą to być słowa: zobacz, zrozum, poczuj itp.

Pamiętam (to): był wieczór, grał cichy flet.

Był osobą złożoną (mianowicie): porywczy, porywczy, ponury.

Poznałem go od razu: (bo) miał na sobie jeden żółty but.

Widzę: płynie barka, na niej jest bosy chłopak, opalony, nieznajomy, ale mieniący się uśmiechem iw następnej sekundzie macha do mnie ręką.

Jeśli możesz wstawić słowa takie jak „a”, „ale”, „i”, „jak gdyby”, „to”, „dlatego”, „jak gdyby”, należy użyć myślnika.

Zrobił szeroki krok (i) - spodnie były podarte.

Po drugiej stronie morza jałówka (ta) to połowa, ale transportowany jest rubel.

Wiał wiatr - (dlatego) jęczał, zaskrzypiał stary las.

Myślnik jest również używany, gdy słowa „jeśli” lub „kiedy” można dodać na początku zdania.

(Kiedy) Myślałem o Grishy - on tam jest.

(Jeśli) dostanę opłatę - chodźmy nad morze!

Błędy gramatyczne związane z morfologią

Trudności powodują "nn" w przyrostkach (choć wszyscy pamiętają szkło, cynę, drewno), szczególnie trudno jest poradzić sobie z podwójnym "n" w przysłówkach. A także wielu jest zdezorientowanych przez użycie cząstek nie / ani. Sporo ludzi wykształconych, niepostrzeżenie dla siebie, myli się w zarządzaniu. Co jest poprawne, „kontrola” czy „kontrola”? Zamieszanie między nimi jest kolejnym popularnym błędem gramatycznym. Przykład:

• kontrola jakości wykonania;
• kontrola realizacji zamówienia;
• kontrola poziomu wody.

Która opcja jest prawidłowa? Wszystko. Ten lub inny rodzaj kontroli w tym przypadku jest wybierany w zależności od cech kolejnego słowa. Na przykład "kontrola" jest używana przed rzeczownikami słownymi (wykonaj - wykonanie). Są inne subtelności.

Nie wszystkie typowe błędy gramatyczne są wymienione w tym artykule. Jest całkiem możliwe, aby nauczyć się ich nie popełniać, studiując zasady. Mamy nadzieję, że udało nam się wykazać, że poznawanie tajników języka ojczystego to ekscytująca sprawa, a czasem wystarczy powierzchowna znajomość reguły, aby uświadomić sobie całą jej logikę i celowość. Mamy również nadzieję, że zauważyłeś różnice w stosowaniu zasad opisanych powyżej w samym artykule, a nie tylko pod nagłówkami „przykłady”.

Jako zadania praktyczne proponujemy Państwu fragmenty z pracy uczniów.

Znajdź błędy i spróbuj je naprawić.

Ćwiczenie nr 1

Znajdź błędy związane z naruszeniem kolejności wyrazów. Spróbuj je wyjaśnić i poprawić.

1. W proponowanym do analizy eseju autor zwrócił się do tematu, który zawsze jest ważny.
2. Uważam, że każdy rodzic ma obowiązek wychowania dobrego i uczciwego dziecka.
3. Wiele rodzin znajduje się w sytuacji podobnej do opisanej przez V. Tendryakova.
4. Cztery dni później dotarł do swojej wioski,
5. Wczoraj wieczorem około dziesiątej widziano go na ulicy.

Ćwiczenie nr 2

Określ rodzaj błędu. Popraw ofertę.

1. Możesz podziwiać jego odwagę i bohaterstwo.
2. Wracając z wakacji dowiedział się o konsekwencjach wiadomości.
3. Czasami ludzie umierają w takich sytuacjach.
4. Każda osoba potrzebuje uwagi i zrozumienia swoich problemów.
5. Przestają się rozumieć i ufać sobie nawzajem.

Ćwiczenie nr 3

Określ rodzaj błędu. Postaraj się zmienić zdanie w taki sposób, aby nie naruszać normy mowy.

1. Nie wstydził się swojego wyglądu i tego, że jego współmieszkańcy będą się z niego śmiać.
2. Z westchnieniem irytacji i kompletnie zdenerwowany inny gość opuścił biuro.
3. Konieczna jest pomoc nie tylko osobom starszym, ale także młodym rodzinom.
4. Obywatele, którzy weszli do autobusu, proszeni są o opłacenie przejazdu.
5. Po przeczytaniu eseju wydawało mi się, że autor był bliski swojego problemu.

Ćwiczenie numer 4

W proponowanym fragmencie z eseju ucznia znajdź wszystkie przypadki naruszenia norm mowy. Edytuj tekst.

Problem patriotyzmu i nacjonalizmu niepokoi autora. Często jedna koncepcja jest modyfikowana przez inną. Jeśli patriotyzm odzwierciedla siłę narodu, to nacjonalizm jest czymś innym. Już czasami włosy jeżą się na włosach, gdy czyta się materiały prasowe na temat konfliktów etnicznych.

Oprócz powyższego chcę dodać, że wszyscy ludzie na ziemi są braćmi i powinni traktować się nawzajem z szacunkiem.

Ćwiczenie numer 5

Podziel zdania z błędami stylistycznymi na trzy grupy: 1) mieszanie słownictwa różnych stylów; 2) posługiwanie się klerykalizmem; 3) znaczki mowy. Spróbuj odbudować konstrukcje zgodnie z normą.

1. W wiejskim centrum kultury istniał prawdziwy dubak. 2. Czasami dzieje się tak: osoba sama dużo czyta i dużo wie, ale nie prowadzi prac wyjaśniających wśród ludności. 3. Autor zwraca uwagę czytelników na swoje przemyślenia na ten temat. 4. Natasha Rostova kochała jednego faceta, ale chciała oddać rękę i serce drugiemu. 5. Każda osoba może znaleźć się w trudnej sytuacji życiowej i nie ma co udawać, że jest nietykalna. 6. W środowisku wodnym znaleziono szczupaki, karasie i małe płotki. 7. Wizerunek Andrieja Bolkonskiego jest typowym wzorem do naśladowania. 8. Bohater tego eseju charakteryzuje bezinteresowny patriotyzm i męstwo.

Słowo jest najważniejszą jednostką języka, najbardziej różnorodną i obszerną. To słowo odzwierciedla wszystkie zmiany zachodzące w życiu społeczeństwa. Słowo to nie tylko nazywa przedmiot lub zjawisko, ale pełni także funkcję emocjonalnie ekspresyjną.

A przy wyborze słów musimy zwracać uwagę na ich znaczenie, kolorystykę stylistyczną, użycie, zgodność z innymi słowami. Ponieważ naruszenie przynajmniej jednego z tych kryteriów może prowadzić do błędu mowy.

Główne przyczyny błędów mowy:

1. Niezrozumienie znaczenia słowa
2. Zgodność leksykalna
3. Używanie synonimów
4. Używanie homonimów
5. Użycie niejednoznacznych słów
6. Gadatliwość
7. Niekompletność leksykalna oświadczenia
8. Nowe słowa
9. przestarzałe słowa
10. Słowa obcego pochodzenia
11. Dialektyzmy
12. Słowa potoczne i potoczne
13. Profesjonalny żargon
14. Frazeologizmy
15. Klisze i pieczątki

1. Niezrozumienie znaczenia słowa.

1.1. Użycie słowa w nietypowym znaczeniu.

Przykład: Ogień robił się coraz gorętszy i gorętszy i gorętszy. Błąd polega na złym doborze słowa:

Zapal się - 1. Podgrzej do bardzo wysokiej temperatury, rozgrzej się. 2. (tłum.) Stać się bardzo podekscytowanym, zostać ogarniętym jakimś silnym uczuciem.

Rozbłysnąć - zacząć mocno lub dobrze, równomiernie palić.

1.2. Użycie słów znaczących i funkcjonalnych bez względu na ich semantykę.

Przykład: Dzięki pożarowi, który wybuchł z pożaru, spłonął duży obszar lasu.

We współczesnym rosyjskim przyimek dzięki zachowuje pewien związek semantyczny z czasownikiem dziękuję i jest zwykle używany tylko w tych przypadkach, gdy odnosi się do przyczyn, które powodują pożądany rezultat: dzięki czyjejś pomocy, wsparciu. Błąd występuje w związku z semantycznym odwróceniem uwagi przyimka od oryginalnego czasownika dziękuję. W tym zdaniu przyimek dzięki należy zastąpić jednym z następujących: z powodu, w rezultacie, w wyniku.

1.3. Dobór słów-pojęć o różnych podstawach podziału (słownictwo konkretne i abstrakcyjne).

Przykład: Oferujemy kompleksowe leczenie alkoholików i innych chorób.

Jeśli mówimy o chorobach, to słowo alkoholicy należy zastąpić alkoholizmem. Alkoholik to ktoś, kto cierpi na alkoholizm. Alkoholizm to bolesne uzależnienie od spożywania napojów alkoholowych.

1.4. Nieprawidłowe użycie paronimów.

Przykład: Mężczyzna prowadzi świąteczne życie. Jestem dzisiaj w leniwym nastroju.

Bezczynny i świąteczny to bardzo podobne słowa, ten sam rdzeń. Ale mają różne znaczenia: świąteczny - przymiotnik na wakacje (świąteczny obiad, świąteczny nastrój); bezczynny - nie zajęty, nie zajęty pracą, pracą (bezczynne życie). Aby przywrócić znaczenie stwierdzeń w przykładzie, musisz zamienić słowa.

2. Zgodność leksykalna.

Przy wyborze słowa należy wziąć pod uwagę nie tylko znaczenie, jakie ma ono w języku literackim, ale także zgodność leksykalną. Nie wszystkie słowa można ze sobą łączyć. Granice zgodności leksykalnej określa semantyka słów, ich przynależność stylistyczna, kolorystyka emocjonalna, właściwości gramatyczne itp.

Przykład: Dobry przywódca powinien we wszystkim dawać przykład swoim podwładnym. Możesz pokazać przykład, ale nie próbkę. A model może być na przykład do naśladowania.

Przykład: Ich silna przyjaźń, zahartowana w życiowych próbach, została zauważona przez wielu. Słowo przyjaźń łączy się z przymiotnikiem silna - silna przyjaźń.

Odróżnienie od błędu mowy powinno być celowym połączeniem pozornie niekompatybilnych słów: żywy trup, zwykły cud... W tym przypadku mamy do czynienia z jednym z rodzajów tropów - oksymoronem.

W trudnych przypadkach, gdy trudno jest określić, czy dane słowa mogą być używane razem, konieczne jest skorzystanie ze słownika zgodności

3. Użycie synonimów.

Synonimy wzbogacają język, czynią naszą mowę figuratywną. Synonimy mogą mieć różną kolorystykę funkcjonalną i stylistyczną. Tak więc słowa błąd, przeliczenie, przeoczenie, błąd są stylistycznie neutralne, powszechnie używane; dziura, nakładka - potoczna; poślizg - potoczny; wpadka - profesjonalny slang. Użycie jednego z synonimów bez uwzględnienia jego stylistycznej kolorystyki może prowadzić do błędu mowy.

Przykład: Po pomyłce dyrektor zakładu natychmiast zaczął go poprawiać.

Używając synonimów, często nie bierze się pod uwagę zdolności każdego z nich do mniej lub bardziej selektywnego łączenia z innymi słowami.

Różniąc się odcieniami znaczenia leksykalnego, synonimy mogą wyrażać różny stopień manifestacji znaku, działania. Ale nawet oznaczając to samo, w niektórych przypadkach wymienne, w innych nie można zastąpić synonimów - prowadzi to do błędu mowy.

Przykład: Wczoraj byłem smutny. Synonim smutnego jest tutaj całkiem odpowiedni: Wczoraj byłem smutny. Ale w zdaniach dwuczęściowych te synonimy są zamieniane. Niestety patrzę na nasze pokolenie...

4. Stosowanie homonimów.

Ze względu na kontekst homonimy są zwykle rozumiane poprawnie. Jednak w niektórych sytuacjach związanych z mową homonimy nie mogą być rozumiane jednoznacznie.

Przykład: Załoga jest w doskonałej kondycji. Czy załoga to wóz czy zespół? Samo słowo załoga jest używane poprawnie. Ale aby odsłonić znaczenie tego słowa, konieczne jest poszerzenie kontekstu.

Bardzo często niejednoznaczność prowadzi do używania w mowie (zwłaszcza ustnej) homofonów (brzmiących tak samo, ale inaczej pisanych) oraz homoform (słów, które pasują do siebie w brzmieniu i pisowni w odrębnych formach). Tak więc, wybierając słowa do wyrażenia, musimy również zwrócić uwagę na kontekst, który w niektórych sytuacjach związanych z mową ma na celu ujawnienie znaczenia słów.

5. Użycie słów polisemantycznych.

Włączając słowa polisemantyczne do naszej mowy, musimy być bardzo ostrożni, musimy monitorować, czy jest jasne dokładnie znaczenie, które chcieliśmy ujawnić w tej sytuacji mowy. W przypadku używania słów wieloznacznych (a także homonimów) bardzo ważny jest kontekst. To dzięki kontekstowi jedno lub drugie znaczenie tego słowa jest jasne. A jeśli kontekst spełnia swoje wymagania (segment mowy, który jest semantycznie pełny, pozwalający ustalić znaczenie zawartych w nim słów lub fraz), to każde słowo w zdaniu jest zrozumiałe. Ale dzieje się inaczej.

Przykład: On już jest załamany. Nie jest jasne: czy zaczął śpiewać, dał się ponieść emocjom; albo po jakimś czasie śpiewał, zaczął śpiewać swobodnie, łatwo.

6. Gadatliwość.

Istnieją następujące rodzaje oznajmiania:

6.1. Pleonasm (z greckiego pleonasmos - nadmiar, nadmiar) - używanie w mowie słów bliskich znaczeniowo, a zatem logicznie zbędnych.

Przykład: Wszyscy goście otrzymali upominki. Pamiątka to pamiątka, więc zapadającym w pamięć w tym zdaniu jest dodatkowe słowo. Różnorodnymi pleonazmami są wyrażenia takie jak bardzo ogromny, bardzo mały, bardzo piękny itp. Przymiotniki określające cechę w jej skrajnie silnej lub skrajnie słabej manifestacji nie muszą określać stopnia tej cechy.

6.2. Użycie dodatkowych słów. Zbędne nie dlatego, że tkwiące w nich znaczenie leksykalne wyraża się innymi słowami, ale dlatego, że po prostu nie są one w tym tekście potrzebne.

Przykład: Wtedy 11 kwietnia zajmie się tym księgarnia Drużba, żebyś mógł się uśmiechnąć.

6.3. Tautologia (z gr. tauto - ten sam logos - słowo) - powtarzanie wyrazów jednordzeniowych lub identycznych morfemów. Nie tylko pisma studenckie, ale także gazety i czasopisma pełne są błędów tautologicznych.

Przykład: Liderzy biznesu są w biznesowym nastroju.

6.4. Dzielenie predykatu. Jest to zastąpienie predykatu czasownika synonimiczną kombinacją czasownik-nominał: walczyć – walczyć, posprzątać – posprzątać.

Przykład: Uczniowie postanowili posprzątać szkolne podwórko. Być może w oficjalnym stylu biznesowym takie wyrażenia są odpowiednie, ale w sytuacji przemówienia jest lepiej: Uczniowie postanowili posprzątać szkolne podwórko.

Przykład: Małe tanie kafejki, wiesz, do których chodzą ludzie z ich sąsiedztwa, zwykle nie mają wolnych miejsc.

7. Niekompletność leksykalna wypowiedzi.

Ten błąd jest przeciwieństwem gadatliwości. Niekompletność wypowiedzi polega na pominięciu w zdaniu niezbędnego słowa.

Przykład: Zaletą Kuprina jest to, że nie ma nic zbędnego. Kuprin może nie mieć niczego zbędnego, ale w tym zdaniu brakuje (a nawet jednego) słowa. Lub: „…nie dopuścić na łamach prasy i telewizji wypowiedzi, które mogą podżegać do nienawiści etnicznej”. Okazuje się więc - "strona telewizji".

Przy wyborze słowa należy wziąć pod uwagę nie tylko jego semantykę, zgodność leksykalną, stylistyczną i logiczną, ale także zakres dystrybucji. Użycie słów o ograniczonym zasięgu (nowotwory leksykalne, słowa przestarzałe, słowa obcego pochodzenia, profesjonalizm, żargon, dialektyzmy) powinno być zawsze motywowane warunkami kontekstu.

8. Nowe słowa.

Neologizmy uformowane bez powodzenia są błędami mowy. Przykład: A w zeszłym roku na łatanie po wiosennej roztopie wydano 23 tys. rubli. I tylko kontekst pomaga zrozumieć: „łatanie” to naprawa dołów.

9. Przestarzałe słowa.

Archaizmy - słowa określające istniejące rzeczywistości, ale z jakiegoś powodu wyparte z czynnego używania przez synonimiczne jednostki leksykalne - muszą odpowiadać stylowi tekstu, w przeciwnym razie są całkowicie nieodpowiednie.

Przykład: Teraz uniwersytet miał dzień otwarty. Tutaj przestarzałe słowo teraz (dziś, teraz, w chwili obecnej) jest zupełnie nieodpowiednie.

Wśród słów, które wyszły z czynnego użytku, wyróżniają się także historyzmy. Historyzmy to słowa, które wyszły z użycia z powodu zaniku oznaczanych przez nie pojęć: armyak, camisole, bursa, opricznik itp. Błędy w posługiwaniu się historyzmami są często związane z nieznajomością ich leksykalnego znaczenia.

Przykład: Chłopi nie mogą znieść ciężkiego życia i udają się do naczelnego gubernatora miasta. Gubernator jest szefem jakiegoś obszaru (np. prowincji w carskiej Rosji, stanu w USA). Zatem naczelny gubernator to absurd, poza tym w prowincji mógł być tylko jeden gubernator, a jego zastępcę nazywano wicegubernatorem.

10. Słowa obcego pochodzenia.

Teraz wiele osób jest uzależnionych od obcych słów, czasami nawet nie znając ich dokładnego znaczenia. Czasami kontekst nie akceptuje obcego słowa.

Przykład: Prace konferencji są ograniczone ze względu na brak wiodących ekspertów. Limit - na coś limitować, ograniczać. Limit słów obcych w tym zdaniu należy zastąpić słowami: idzie wolniej, zatrzymuje się itp.

11. Dialektyzmy.

Dialektyzmy to słowa lub kombinacje zestawów, które nie są zawarte w systemie leksykalnym języka literackiego i należą do jednego lub więcej dialektów rosyjskiego języka narodowego. Dialektyzmy są uzasadnione w mowie artystycznej lub dziennikarskiej, aby stworzyć cechy mowy postaci. Nieumotywowane posługiwanie się dialektyzmami wskazuje na brak znajomości norm języka literackiego.

Przykład: Przyszła do mnie shaberka i siedziała cały wieczór. Szaberka jest sąsiadką. Użycie dialektyzmu w tym zdaniu nie jest uzasadnione ani stylistyką tekstu, ani celem wypowiedzi.

12. Słowa potoczne i potoczne.

Słowa mówione wchodzą w skład systemu leksykalnego języka literackiego, ale są używane głównie w mowie ustnej, głównie w sferze komunikacji potocznej. Vernacular to słowo, forma gramatyczna lub zwrot mowy głównie ustnej, używany w języku literackim, zwykle w celu zredukowania, niegrzecznego scharakteryzowania podmiotu mowy, a także mowa prosta, zrelaksowana zawierająca takie słowa, formy i zwroty . W mowie całego ludu używa się słownictwa potocznego i potocznego, w przeciwieństwie do dialektu (regionalnego).

Przykład: Mam bardzo cienką sierść. Cienki (potoczny) - dziurawy, zepsuty (cienki but). Błędy pojawiają się, gdy użycie słów potocznych i potocznych nie jest motywowane kontekstem.

13. Profesjonalny żargon.

Profesjonalizmy pełnią rolę potocznych odpowiedników terminów przyjętych w określonej grupie zawodowej: literówka - błąd w mowie dziennikarzy; kierownica - w mowie kierowców kierownica.

Ale nieumotywowany transfer profesjonalizmu do ogólnej mowy literackiej jest niepożądany. Takie profesjonalizmy jak szycie, krawiectwo, słuch i inne psują mowę literacką.

Pod względem ograniczonego użycia i charakteru wypowiedzi (żartowny, zredukowany itp.) profesjonalizmy są zbliżone do żargonów i stanowią integralną część żargonów - swoistych dialektów społecznych charakterystycznych dla grup zawodowych lub wiekowych (slangi sportowców, marynarzy , myśliwych, studentów, uczniów). Żargon to słownictwo i frazeologia potoczna, obdarzone zmniejszoną ekspresją i charakteryzujące się ograniczonym społecznie zastosowaniem.

Przykład: Chciałem zaprosić gości na wakacje, ale chata na to nie pozwala. Hibara - dom.

14. Frazeologizmy.

Należy pamiętać, że jednostki frazeologiczne zawsze mają znaczenie przenośne. Udekorowanie naszej mowy, uczynienie jej bardziej żywym, figuratywnym, jasnym, pięknym, frazeologicznym sprawia nam wiele kłopotów - jeśli są używane nieprawidłowo, pojawiają się błędy mowy.

14.1. Błędy w opanowaniu znaczenia jednostek frazeologicznych.

1. Istnieje niebezpieczeństwo dosłownego rozumienia jednostek frazeologicznych, które można postrzegać jako swobodne kombinacje wyrazów.
2. Błędy mogą być związane ze zmianą znaczenia jednostki frazeologicznej.

Przykład: Chlestakow cały czas rzuca perłami przed świnie i wszyscy mu wierzą. Tutaj jednostka frazeologiczna rzucająca perły przed świnie, co oznacza „na próżno o czymś mówić lub udowadniać coś komuś, kto nie jest w stanie tego zrozumieć”, jest używana niepoprawnie - w znaczeniu „wymyślać, tkać bajki. ”

14.2. Błędy w opanowaniu formy jednostki frazeologicznej.

• Modyfikacja gramatyczna jednostki frazeologicznej.

Przykład: Jestem przyzwyczajony do dawania sobie pełnych raportów. Tutaj zmieniono formę liczby. Istnieje jednostka frazeologiczna do zdawania relacji.

Przykład: Zawsze siedzi z założonymi rękami. Frazeologizmy, takie jak złożone ramiona, łeb w łeb, łeb w łeb, zachowują w swoim składzie starą formę imiesłowu doskonałego z przyrostkiem -а (-я).

W niektórych jednostkach frazeologicznych stosuje się krótkie formy przymiotników, zastąpienie ich pełnymi formami jest błędne.

• Modyfikacja leksykalna jednostki frazeologicznej.

Przykład: Czas przejąć kontrolę nad swoim umysłem. Większość jednostek frazeologicznych jest nieprzenikniona: nie można wprowadzić dodatkowej jednostki do jednostki frazeologicznej.

Przykład: Cóż, przynajmniej uderz w ścianę! Pominięcie elementu jednostki frazeologicznej jest również błędem mowy.

Przykład: Wszystko wraca do własnej spirali!.. W pełnym kole znajduje się jednostka frazeologiczna. Podstawianie słów jest niedozwolone.

14.3. Zmiana zgodności leksykalnej jednostki frazeologicznej.

Przykład: Te i inne pytania odgrywają ważną rolę w rozwoju tej wciąż młodej nauki. Nastąpiła mieszanka dwóch stabilnych rewolucji: odgrywa rolę i ma znaczenie. Można powiedzieć, że pytania mają duże znaczenie... albo pytania mają duże znaczenie.

15. Klisze i znaczki.

Chancery - słowa i wyrażenia, których użycie przypisuje się oficjalnemu stylowi biznesowemu, ale w innych stylach mowy są nieodpowiednie, są frazesami.

Przykład: Brak części zamiennych.

Pieczątki to oklepane wyrażenia o wyblakłym znaczeniu leksykalnym i wymazanej wyrazistości. Znaczki to słowa, frazy, a nawet całe zdania, które pojawiają się jako nowe, wyraziste stylistycznie środki mowy, ale w wyniku zbyt częstego używania tracą swoją pierwotną wyobrażenie.

Różnorodność znaczków to słowa uniwersalne. Są to słowa, które są używane w najbardziej ogólnych i niejasnych znaczeniach: pytanie, zadanie, podniesienie, dostarczenie itp. Zazwyczaj uniwersalnym słowom towarzyszą szablonowe wypustki: praca jest codzienna, poziom wysoki, wsparcie gorące. Istnieje wiele frazesów dziennikarskich (pracownicy terenowi, miasto nad Wołgą), krytyki literackiej (ekscytujący obraz, gniewny protest).

Klisze - stereotypy mowy, gotowe zwroty stosowane jako wzorzec, który łatwo odtworzyć w określonych warunkach i kontekstach - są konstruktywnymi jednostkami mowy i mimo częstego używania zachowują swoją semantykę. Klisze są używane w oficjalnych dokumentach biznesowych (szczycie); w literaturze naukowej (do udowodnienia); w dziennikarstwie (reportaże korespondentów własnych); w różnych sytuacjach potocznej mowy codziennej (Hello! Goodbye! Kto jest ostatni?).

Wstęp. 3

Przyczyny i rodzaje błędów mowy. 4

Czynniki prowadzące do awarii komunikacji. osiem

Wniosek. jedenaście

Referencje 12

Wstęp

Rosyjski to jeden z najbogatszych języków świata. Ma ogromne słownictwo. Nie mniej ważny jest fakt, że język jest także narzędziem myśli. Myślenie człowieka opiera się na środkach językowych, a rezultaty aktywności umysłowej kształtują się w postaci określonych jednostek mowy - wypowiedzi pełnych znaczeniowo i tekstów integralnych.

Język jest formą istnienia kultury narodowej, przejawem samego ducha narodu. W przysłowiach i powiedzeniach, pieśniach i baśniach, które przetrwały do ​​dziś, w archaicznych słowach język zachowuje odniesienia do cech przeszłego życia ludzi. Największe dzieła literackie zostały napisane po rosyjsku.

Umiejętność kompetentnego i skutecznego budowania własnej mowy jest niezbędnym warunkiem szkolenia wysoko wykwalifikowanych specjalistów o dowolnym profilu. Opanowanie kultury mowy pozwala uniknąć ingerencji w komunikację, gdy uwagę zwraca się na niepiśmienną, zapętloną formę wypowiedzi, a nie na jej treść. Znajomość zasad stylu pomaga komunikować się nie tylko umiejętnie, ale i sprawnie. Znajomość podstaw retoryki przyczynia się do rozwoju umiejętności szybkiego postrzegania mowy we wszystkich rodzajach słów, umiejętności tworzenia monologu, prowadzenia dialogu i zarządzania nim.

Słowo jest najważniejszą jednostką języka, najbardziej różnorodną i obszerną. Słowo to nie tylko nazywa przedmiot lub zjawisko, ale pełni także funkcję emocjonalnie ekspresyjną.

A przy wyborze słów musimy zwracać uwagę na ich znaczenie, kolorystykę stylistyczną, użycie, zgodność z innymi słowami. Ponieważ naruszenie przynajmniej jednego z tych kryteriów może prowadzić do błędu mowy.

Celem pracy jest zbadanie rodzajów i przyczyn błędów językowych oraz niepowodzeń komunikacyjnych.

Przyczyny i rodzaje błędów mowy

Błędy mowy to błędy nie w konstrukcji zdania, nie w strukturze jednostki językowej, ale w jego użyciu, najczęściej w użyciu słowa, czyli z naruszeniem norm leksykalnych.

Przyczyny błędów mowy zostaną omówione poniżej.

1. Niezrozumienie znaczenia słowa:

a) Użycie słowa w nietypowym znaczeniu.

Przykład: Ogień coraz bardziej się rozpalał, płonął. W tym przypadku błąd tkwi w złym doborze słowa „spalić” – 1. Podgrzać do bardzo wysokiej temperatury, nagrzać. 2. Wejdź w silne podniecenie, daj się ogarnąć jakimś silnym uczuciem. Rozbłysnąć - zacząć mocno lub dobrze, równomiernie palić.

b) Użycie słów znaczących i funkcjonalnych bez względu na ich semantykę.

Przykład: Dzięki pożarowi, który wybuchł z pożaru, spłonął duży obszar lasu. We współczesnym rosyjskim przyimek „dziękuję” zachowuje pewien związek semantyczny z czasownikiem dziękuję i jest zwykle używany tylko w przypadkach, gdy odnosi się do przyczyn, które powodują pożądany rezultat: dzięki czyjejś pomocy, wsparciu. Błąd występuje w związku z semantycznym odwróceniem uwagi przyimka od oryginalnego czasownika „dziękować”. W tym zdaniu przyimek „dziękuję” należy zastąpić jednym z następujących: z powodu, w rezultacie, w wyniku.

c) Dobór słów-pojęć z różnymi podstawami podziału (słownictwo konkretne i abstrakcyjne).

Przykład: Oferujemy kompletne leczenie alkoholików i innych chorób. Jeśli mówimy o chorobach, to słowo alkoholicy należy zastąpić alkoholizmem. Alkoholik to ktoś, kto cierpi na alkoholizm. Alkoholizm to bolesne uzależnienie od spożywania napojów alkoholowych.

d) Użycie paronimów jest nieprawidłowe.

Przykład: osoba prowadzi świąteczne życie. Jestem dzisiaj w leniwym nastroju. Bezczynny i świąteczny to bardzo podobne słowa, ten sam rdzeń. Ale mają one różne znaczenia: 1) świąteczny - przymiotnik do rzeczownika święto (świąteczny obiad, świąteczny nastrój); 2) bezczynny - nie zajęty, nie zajęty pracą, pracą (bezczynne życie). Aby przywrócić znaczenie stwierdzeń w przykładzie, musisz zamienić słowa.

2. Zgodność leksykalna.

Przy wyborze słowa należy wziąć pod uwagę nie tylko znaczenie, jakie ma ono w języku literackim, ale także zgodność leksykalną. Granice zgodności leksykalnej określa semantyka słów, ich przynależność stylistyczna, kolorystyka emocjonalna, właściwości gramatyczne itp.

Przykład: Ich silna przyjaźń, zahartowana w życiowych próbach, została zauważona przez wielu. Słowo „przyjaźń” łączy się z przymiotnikiem „silna” - silna przyjaźń.

3. Użycie synonimów.

Synonimy wzbogacają język, czynią naszą mowę figuratywną. Synonimy mogą mieć różną kolorystykę funkcjonalną i stylistyczną. Tak więc słowa „błąd”, „przeliczenie”, „przeoczenie”, „błąd” są stylistycznie neutralne i powszechnie używane. „Proruha”, „nakładka” - słowa potoczne; „nadzór” – potoczny; "blooper" - profesjonalny slang. Użycie jednego z synonimów bez uwzględnienia jego stylistycznej kolorystyki może prowadzić do błędu mowy.

Przykład: Po popełnieniu błędu kierownik zakładu natychmiast zaczął go poprawiać.

4. Stosowanie homonimów.

Ze względu na kontekst homonimy są zwykle rozumiane poprawnie. Niemniej jednak w niektórych sytuacjach związanych z mową homonimów nie można jednoznacznie zrozumieć.

Przykład: Załoga jest w doskonałej kondycji. Czy załoga to wóz czy zespół? Samo słowo „załoga” zostało użyte poprawnie. Ale aby odsłonić znaczenie tego słowa, konieczne jest poszerzenie kontekstu.

5. Użycie słów polisemantycznych.

Włączając słowa polisemantyczne do naszej mowy, musimy być bardzo ostrożni, musimy monitorować, czy jest jasne dokładnie znaczenie, które chcieliśmy ujawnić w tej sytuacji mowy.

Przykład: już śpiewał. Nie jest jasne: czy zaczął śpiewać, dał się ponieść emocjom; albo po jakimś czasie śpiewał, zaczął śpiewać swobodnie, łatwo.

6. Niekompletność leksykalna wypowiedzi

Ten błąd jest przeciwieństwem gadatliwości. Niekompletność wypowiedzi polega na pominięciu w zdaniu niezbędnego słowa.

Przykład: Zaletą Kuprina jest to, że nie ma nic zbędnego. Kuprin może nie mieć niczego zbędnego, ale w tym zdaniu brakuje (a nawet jednego) słowa.

7. Nowe słowa.

Niepomyślnie uformowane neologizmy są również błędami wymowy.

Przykład: A w zeszłym roku na łatanie po wiosennej roztopie wydano 23 tys. rubli. I tylko kontekst pomaga zrozumieć: „łatanie” to naprawa dołów.

8. Przestarzałe słowa.

Archaizmy - słowa określające istniejące rzeczywistości, ale z jakiegoś powodu wyparte z czynnego używania przez synonimiczne jednostki leksykalne - muszą odpowiadać stylowi tekstu, w przeciwnym razie są całkowicie nieodpowiednie.

Przykład: Dzisiaj na uniwersytecie był dzień otwarty. Tutaj przestarzałe słowo teraz (dziś, teraz, w chwili obecnej) jest zupełnie nieodpowiednie.

9. Słowa obcego pochodzenia.

Teraz wiele osób jest uzależnionych od obcych słów, czasami nawet nie znając ich dokładnego znaczenia. Czasami kontekst nie akceptuje obcego słowa.

Przykład: Prace konferencji są ograniczone ze względu na brak wiodących ekspertów. Limit - na coś limitować, ograniczać. Obce słowo „limit” w tym zdaniu należy zastąpić słowami: wolniej, zatrzymało się. Dialektyzmy są uzasadnione w mowie artystycznej lub dziennikarskiej, aby stworzyć cechy mowy postaci. Nieumotywowane posługiwanie się dialektyzmami wskazuje na brak znajomości norm języka literackiego.

Przykład: Skrobak przyszedł do mnie i siedział przez cały wieczór. Szaberka jest sąsiadką. Użycie dialektyzmu w tym zdaniu nie jest uzasadnione ani stylistyką tekstu, ani celem wypowiedzi.

10. Słowa potoczne i potoczne.

W mowie całego ludu używa się słownictwa potocznego i potocznego, w przeciwieństwie do słownictwa gwarowego (regionalnego).

Przykład: mam bardzo cienką kurtkę. Cienki (potoczny) - dziurawy, zepsuty (cienki but). Błędy pojawiają się, gdy użycie słów potocznych i potocznych nie jest motywowane kontekstem.

Dlatego przy wyborze słowa należy wziąć pod uwagę nie tylko jego semantykę, zgodność leksykalną, stylistyczną i logiczną, ale także zakres dystrybucji. Użycie słów o ograniczonym zasięgu (nowotwory leksykalne, słowa przestarzałe, słowa obcego pochodzenia, profesjonalizm, żargon, dialektyzmy) powinno być zawsze motywowane warunkami kontekstu.