의학에서 위생 교육이란 무엇입니까? 산업 실습의 작업 프로그램 "응급 및 응급 처치 의사 보조

주제 : "위생 및 교육 작업"

소개

건강 교육은 건강 보호에 적극적으로 참여하기 위해 인구의 위생 교육 및 교육을 목표로하는 보건 당국 및 기관의 예방 활동 섹션입니다.

보건교육은 각 의료기관 활동의 필수 항목이며, 모든 의료인의 직업적 의무이다. 이는 개인(행동) 요인의 역할이 질병 예방, 조기에 의료 도움을 받는 데 큰 역할을 하기 때문에 자연스러운 일입니다. 이 요인은 회복 시간, 사후 관리 및 재활의 효율성, 질병 악화 예방에 영향을 미칩니다.

과학 분야로서의 건강 교육은 의학 분야뿐만 아니라 사회학, 심리학 및 교육학의 경험에 의존합니다. 건강 교육의 실천에서 구어, 언론, 라디오, 영화, 텔레비전, 공립 대학, 건강 "학교" 등 사용 가능한 모든 정보 채널이 사용됩니다.

인구 중 위생 및 교육 작업은 러시아 연방의 Rospotrebnadzor와 영토 TsGSEN이 개발한 프로그램에 따라 수행됩니다.

건강 교육의 효과에 대한 통제는 현재의 교육적 및 방법론적 문서에 따라 지역 CGSES에 의해 수행됩니다.

1. 보건교육기관 발전의 역사

어느 정도까지는 모든 선진국에서 보건 교육이 실시되고 있습니다. 일부로 국가 시스템의료 교육은 1920년대 소련에서 처음으로 형성되었습니다. 그것은 다음 건강 문제 (전염병 퇴치, 모성 및 유아 보호, 소위 사회적 질병 퇴치, 도시 및 시골의 근로 및 생활 조건 개선, 예방 20-30대 직업병 및 부상, 위생 방어 문제에 대한 인구 교육, 위대한 기간 동안 기부 촉진 애국 전쟁 1941-1945; 전쟁의 위생 결과 제거 등). 소련의 보건 교육은 모든 의료 예방 및 위생 역학 기관과 모든 의료 종사자의 활동에서 의무적인 부분입니다. 공화당, 지역, 지역 및 도시 위생 교육 기관은 조직 및 방법론 기능을 수행했으며 위생 및 역학 스테이션의 해당 사무소와 함께 특별 서비스를 구성했습니다. 보건 당국 외에도 노동자 대표 소비에트의 문화 및 교육 기관, 노동 조합, Znanie 사회, 적십자 및 적신월사, 교육 기관 및 기타 조직이 의료 및 위생 지식 보급에 종사했습니다. 보건 교육에 대한 작업을 조정하기 위해 전체 연합 부서 간 위원회(VSSP)와 공화당 위원회가 만들어졌습니다. 과학 연구 및 과학 방법론 활동은 소련 공중 보건부의 중앙 보건 교육 연구소 (모스크바에서 1928 년 설립)가 이끌었습니다.

해외에서는 드레스덴(GDR)의 위생박물관을 기반으로 프라하와 브라티슬라바(체코슬로바키아), 베오그라드(SFR 유고슬라비아)에 보건교육연구소를 설립하였다. 과학 연구 기관 또는 건강 교육의 큰 집으로서, 국가 및 지역 센터많은 사회주의 국가(SRR, 헝가리, 몽골 인민 공화국)와 자본주의 국가(프랑스, 영국, 독일, 미국)에서. 1949년 이래로 세계 보건 기구의 시스템에는 "보건 교육"에 대한 섹션이 있었는데, 이 섹션은 유네스코 및 국제 보건 교육 연합(IUHSU, 1951년에 설립됨, WHSP가 그 일부가 됨)과 접촉하고 있습니다. 1957). 1951년부터 MSSP는 국제 회의를 개최해 왔습니다. 1964년부터 유럽 사회주의 국가의 보건 교육 전문가 심포지엄이 실시되었습니다(1964 - 부다페스트, 1967 - 로스토크, 1970 - 모스크바, 1974 - 프라하). 1958년부터 MSSP는 제네바에 건강 교육에 관한 국제 저널을 게재해 왔습니다.

1989년 1월 1일부터 보건교육 서비스를 건강한 생활방식 서비스로 개편하고, 보건교육원을 보건소로 개편했다. 건강한 생활 양식 형성 서비스의 목표는 인구의 위생 문화 수준을 높이고 건강의 보존 및 강화에 기여하는 레크리에이션 활동을 수행하며 효율성과 활동적인 장수를 높이는 것입니다.

2. 위생 및 교육 업무의 조직

현재 모든 유형의 의료 및 예방 기관 (폴리 클리닉, 외래 환자 진료소, 병원 등)에 대한 조항은 인구의 위생 및 위생 교육에 대한 작업을 제공합니다. 그러나 이러한 기관에서 건강 교육의 실제 구현에 대한 분석은 그것이 종종 공식적인 방식으로 현장에서 수행되고 방법론적 오류가 종종 발생한다는 것을 보여줍니다. 그 주된 이유는 다음과 같습니다.

이 예방 작업 섹션의 효과에 대한 의사의 과소 평가로 인해이 작업에주의를 기울이지 않습니다.

이 작업에 대한 조직 및 방법론적 접근에 대한 지식의 부족은 건강 교육의 기본 원칙(선전의 차별화와 목적성)에 위배되며, 강의 및 건강 교육 게시판의 발행은 건강 교육의 형태 중 우세합니다.

또한 그룹 및 개별 형태의 작업에 대한 관심이 충분하지 않습니다.

의료 기관의 위생 및 교육 작업은 다양한 인구 집단의 위생 교육을 제공하고 의료 기관의 활동과 유기적으로 관련되는 차별화되고 표적화된 위생 및 교육 조치의 복합체입니다. 위생 및 교육 작업은 현지 상황과 직면한 작업에 따라 수행됩니다. 다양한 타입의료 기관.

위생 및 교육 작업의 조직 및 수행에 대한 일반적인 관리 및 통제는 의료 기관의 주치의가 수행하며, 이는 벽 내에서 인구의 위생 및 위생 교육에서 의사와 준 의료 종사자의 적극적인 작업을 보장해야합니다 의료 기관 자체 및 서비스 영역.

의료 기관의 주임 의사는 방법 론적 지원 및 자료를받는 지역 보건 교육원과 긴밀히 접촉하여 일합니다.

각 의료 종사자는 의료 및 예방 치료를 제공하는 과정에서 환자 및 가족과 개별 대화를 수행하는 것 외에도 그룹 및 대량 형태의 위생 및 교육 작업에 매월 4 시간의 근무 시간을 할애해야합니다.

위생 및 교육 작업에서 클리닉, 병원 및 현장의 건강 교육의 3 가지 주요 링크가 구별됩니다.

2.1 외래 환자 환경에서의 건강 교육

에 현대적인 조건외래 환자 진료소의 위생 및 교육 작업에는 두 가지 주요 측면이 있습니다.

의료 예방 작업에 인구를 참여시키는 건강 교육;

역동적 인 모니터링 조건에서 예방 파견 대원의 위생 교육.

예방 검진의 성공 여부는 주로 검진에 대한 인구의 태도와 검진에 참여하려는 의향에 달려 있습니다. 인구를 의료 예방 검진에 유치하기 위해 임상 검진의 목표, 목적 및 실질적인 중요성에 대한 충격, 단기, 방대한 정보인 화음 위생 및 교육 효과가 사용됩니다. 다음이 제공됩니다.

선동 및 정보 위생 및 교육 영향;

인구의 거주지와 진료소 자체에 직접 전시된 시각 자료(포스터, 슬로건 등)

인쇄된 정보(초대장, 주제별 메모)를 통한 설명 및 설득

인구에 봉사하는 조제 방법의 본질을 설명하는 강의 읽기;

주제별 위생 교육 영화 시연.

이 작업의 목적은 예방 조치에 대한 적절한 태도를 개발하고 서비스를 받는 지역의 인구 사이에서 예방 조치에 적극적으로 참여할 준비를 갖추는 것입니다.

인구에 대한 추가 위생 및 교육 작업은 건강한 사람, 질병 발병 위험이 높은 사람, 환자(급성 및 만성 질환자) 간에 차별화된 방식으로 수행됩니다.

건강한 사람들의 위생 교육은 건강을 유지하고 강화하는 것을 목표로합니다. 그들을 위한 의료 및 위생 정보 프로그램은 건강한 생활 방식의 증진을 위해 제공됩니다: 직장, 휴식, 영양, 체육 및 스포츠에 대한 위생 조언, 전투 나쁜 습관등.

인구의이 파견단과 협력하는 방법에는 의사와의 개별 대화와 건강 유지 및 강화를 목표로하는 여러 가지 실용적인 팁이 포함 된 주제별 전단지 발행이 포함됩니다.

예방 작업의 현대적인 조건에서 질병의 위험이 높은 사람들의 그룹에 대한 위생 교육은 특히 중요합니다. 병전 상태 중에서 가장 예후적으로 위험한 것은 과체중 경향, 고혈압 전단계, 고콜레스테롤혈증, 당뇨병 전증 등과 같은 것입니다. 그 중 다수는 위생 행동 규범(신체 활동, 흡연, 알코올 남용, 비합리적인 영양 및 부적절한 요법.

질병의 위험에 처한 사람의 건강 교육에는 질병의 일차 예방, 발병 가능성 또는 초기 징후가 존재하고 위생 행동 교정을 목표로 하는 문제가 포함됩니다.

이러한 파견단과의 위생 및 교육 작업 방법에는 건강에 대한 기존의 불리한 요소를 제거하기위한 특정 조언이 포함 된 전단지 (소책자)의 프레젠테이션과 그룹 대화-토론 (그룹 동일한 장애가 있거나 동일한 위험 요인에 의해 영향을 받는 사람들 중에서 선택). 치료사 외에도 폴리 클리닉의 좁은 전문가는 영양사, 운동 요법 의사 (강사), 심리 치료사와 같은 그룹 수업에 참여합니다.

환자의 건강 교육은 질병 경과의 신속한 회복 또는 완화에 기여하는 적절하고 올바른 위생 행동 기술을 개발하는 것을 목표로 합니다. 치료의 성공과 회복의 가속화는 이것에 크게 좌우됩니다.

환자의 위생 교육 방법론은 급성 및 만성 질환 환자의 건강 교육의 두 가지 영역으로 구분됩니다.

많은 만성 질환불충분하게 치료된 급성의 결과이므로 급성 질환이 있는 환자의 적절한 위생 행동은 만성 과정의 발병을 예방하는 중요한 조건입니다. 위생 정보 프로그램에는 질병 및 요양 기간 동안의 치료 및 합리적인 생활 방식에 대한 최소한의 필수 정보가 포함되어야 합니다.

환자의 치료 및 예방 조치의 실행은 가족 구성원의 영향을 크게 받습니다. 환자의 친척 및 환자를 직접 돌보는 사람과의 위생 및 교육 작업 가정 환경, 가족에게 유리한 심리적 분위기를 조성하고 의사의 약속 및 처방의 엄격한 이행에 기여하며 환자에게 유능한 치료를 제공하는 것을 목표로합니다. 이 파견단과 협력하는 방법은 의사와의 개별 대화(필요한 경우)와 환자 돌보기에 대한 권장 사항이 포함된 주제 메모 발행을 제공합니다. 또한, 그들은 환자에게 만들어진 위생 처방에 대해 알게 됩니다.

만성질환자에 대한 보건교육은 전일제 원격수업 방식으로 진행됩니다. 이 과정에는 다음이 포함됩니다.

환자가 필요한 위생 권장 사항을받는 동안 개별 대화;

환자가 추가 의료 및 위생 정보를받는 동안 의료 전문가가 참여하는 그룹 대화로 의사의 조언을 더 잘 이해하고 따라야 할 필요성을 깨닫게됩니다. 그룹 대화는 토론 형식으로 가장 잘 수행됩니다. 인지 활동받는 사람. 이것은 획득한 지식을 통합하고 필요한 신념을 개발하는 데 도움이 됩니다.

원격 교육의 주요 요소이자 다음 예방 약속의 출현 날짜가 기록 된 "약국 책"의 발행. 환자는 질병에 해당하는 전단지와 함께 그것을받습니다.

"진찰서"는 환자가 등록 할 수 있습니다 개별 매개변수그의 위생 행동, 의사의 마음에받은 위생 권장 사항을 수정하는 데 기여하여 환자의 구현을 제어합니다.

임상 검사 조건에서 이러한 형태의 위생 및 교육 작업은 질병 위험이 높은 사람의 위생 교육에도 사용됩니다.

2.2 병원에서의 보건교육

병원에서 위생 및 교육 작업의 목적은 환자에게 필요한 위생 기술을 주입하여 치료 및 예방 조치의 효과를 높이는 것입니다.

병원의 건강 교육은 다음에 대한 정보를 제공합니다.

입원 중, 특히 퇴원 후 올바른 위생적 행동으로 질병의 진행을 예방하는 것, 즉 2차 질병 예방을 목적으로 한다. 동시에 자신의 질병과 상태에 대한 최대한의 정보를 얻기 위해 환자가 필요로 하는 것을 고려하는 것이 중요합니다.

환자가 의료 문제에 대한 관심이 증가하고 병원이 필요한 정보를 얻을 수 있는 모든 조건과 시간이 있다는 사실로 인해 일반 위생 문제에 대한 추가 의료 및 위생.

유익한 작업에 따라 병원에 입원하는 환자의 모든 단계에서 위생 및 교육 작업이 수행됩니다.

입원 부서에서 - 환자 행동에 대한 위생 요구 사항에 대한 병원 일상에 대한 정보가 포함 된 메모 발표와 함께 개별 대화;

와드에서 - 개인 또는 그룹 대화;

병원 부서 홀에서-환자와의 그룹 대화, 주제를 사용하여 질병의 조직 학적 형태에 따른 토론 시각 자료- 강의 슬라이드, 강의 폴더 등 환자에게 전달되는 기본 의료 정보 및 위생 권장 사항을 보여주는 대형 슬라이드 세트가 있는 슬라이드 스코프가 성공적으로 사용되었습니다.

퇴원시 - 성공적인 재활과 질병의 재발을 방지하기 위해 구현이 엄격히 필요한 위생 권장 사항이 포함 된 메모를 제시하는 개별 대화.

만성 질환 환자의 위생 교육 프로그램(병원 및 종합 진료소)에는 질병이 악화되는 동안 사전 의료 자조 제공이 반드시 포함되어야 합니다. 환자는 제 시간에 자조에 의지하고 적시에 의사와 상담 할 수 있도록 질병 재발의 초기 징후를 지향해야합니다. 이것은 주로 고혈압, 관상 동맥 심장 질환, 기관지 천식 및 기타 질병으로 고통받는 환자에게 적용됩니다.

만성질환자에 대한 목적에 따른 위생교육은 부당한 응급의료 요청 건수를 줄이는 데 도움이 됩니다.

환자의 친척 및 친구의 건강 교육에는 다음이 포함됩니다.

입원 부서에서의 개별 대화 및 환자를 방문하는 사람에 대한 주요 요구 사항 및 권장 사항이 포함된 전단지 메모 발행

이 방의 위생적이고 교육적인 디자인을 통해 방문객과 자기 영향력을위한 홀에서 주치의의 개별 대화. 폴리클리닉 및 병원의 위생 및 교육 설계는 추가적이지만 중요한 정보 소스입니다. 인테리어 미학의 요구 사항과 문체 통일의 필요성을 고려하여 만들어져야 하며 형식은 고정되어 있고 박람회는 변경 가능하다는 원칙을 기반으로 해야 합니다. 위생 교육 설계에는 다음이 포함되어야 합니다.

참조 및 정보 자료;

위생 정보 일반-- 건강한 생활 습관의 증진, 예방 검진의 중요성, 계절 정보(인플루엔자, 급성 위장병 등의 예방);

대상 정보 - 만성 질환 예방(전문의 사무실에 따라 위치).

이 정보 프로그램은 별도의 양식과 등록 수단을 통해 수신자에게 전달됩니다. 벽 장식의 경우 대형 컬러 슬라이드가 있는 발광 평면(상자) 및 비발광 슬라이드(스탠드), 포스터 박람회 및 주제별 전시회가 사용되며 데스크탑 장식(앨범, 파일 캐비닛, 테이블 회전식 문)이 사용됩니다.

2.3 서비스 지역의 보건 교육

건강 관리의 구역 영토 원칙은 주로 의료 현장에서 진료소가 제공하는 영토의 시설에서 광범위한 위생 및 교육 작업을 허용합니다.

이 작업은 건강 교육으로 구성됩니다.

가정 방문 중 환자 및 친척, 위생 및 교육 작업의 형태와 수단은 급성 질환 환자의 위생 교육과 유사합니다.

서비스 지역의 총 인구(클리닉에서 수행하는 예방 및 건강 개선 활동에 대한 인구 정보 및 건강한 생활 방식 기술 주입을 목표로 하는 인구의 위생 교육).

의심할 여지 없이, 해당 지역의 인구는 라디오, 영화, 텔레비전 및 언론을 통해 상당한 양의 위생 및 교육 정보를 받습니다.

위생 및 교육을 포함한 예방 작업의 상당 부분이 집중되어야 하는 곳은 주거 지역입니다. 전통적인 형태의 대량 및 그룹 위생 교육 작업은 거주지에서 널리 사용됩니다. 강의, 예방 리셉션, 질문 및 답변의 저녁, 주제별 작업. 의료 기관의 의사가 인민 보건 대학에 참여합니다.

인구와 위생 및 교육 작업을 올바르게 수행하려면 의료 기관에 필요한 위생 및 교육 장비와 일련의 위생 및 교육 시설이 있어야합니다.

하기 위해 방법론적 훈련인구의 위생 교육 문제에 대한 폴리 클리닉의 의료 종사자와 폴리 클리닉의 예방 부서에서 시행하는 조직 지원 제공, 건강한 생활 방식을 촉진하기위한 캐비닛이 만들어지고 있습니다. 캐비닛의 주요 임무는 다음과 같습니다.

위생 및 위생 교육 및 건강한 생활 방식 형성을 목표로 한 일련의 조치 조직 및 구현;

위생 및 교육 활동을 수행하는 폴리 클리닉 의사에게 조직적인 지원을 제공합니다.

선전 및 조직화를 위한 자료 획득;

인구와 함께 위생 및 교육 작업을 수행하는 준의료 요원 및 위생 활동가에 대한 방법론적 지원.

건강한 생활 방식 증진을위한 캐비닛의 임무에는 폴리 클리닉 직원의 기술 및 인구의 위생 교육을 향상시키기위한 작업을 수행하기 위해 지역 보건 교육원과의 의사 소통이 포함됩니다.

House of Health Education은 의료 기관에 필요한 교육적 방법론 및 시각적 자료와 가능한 경우 인구와 협력하는 자료를 제공합니다. 의료 기관의 직원은 인구를 위한 자료 제작에 참여해야 합니다. 의심할 여지 없이 보건 교육 서비스의 전문가들과의 공동 작업만이 적절한 볼륨과 고품질의료 기관에서 인구의 위생 교육.

1. Lavrova I. G., Maistrakh K. V. 사회 위생 및 의료 기관. - 남: 1981. - 255p.

2. Weiner E. N. Valeology: 대학 교과서, - M.: 2007. - 452쪽

위생 및 교육 작업을 조직하는 데 있어 구급대원은 다음과 같은 건강 문제에 대해 인구를 교육하는 전통적인 방법과 함께:

회견;

그룹 토론;

주제별 저녁;

질문과 답변의 저녁;

에 대한 대화 라운드 테이블;

구두 저널;

건강 학교;

언론의 간행물;

회의,

시각적 동요의 널리 사용 및 방법:

벽 신문;

위생 게시판;

건강의 전시 및 코너;

책 전시회.

이 옹호 활동을 매력적이고 유용하며 유익하게 만들기 위해 업무에 사용할 수 있는 몇 가지 형태의 건강 교육 정보에 대한 대략적인 설명이 있습니다.

건강 게시판

예술적으로 디자인된 sanbulletin은 항상 관심을 끌고 가장 이해하기 쉬운 선전 수단 중 하나입니다. SanBulletin은 단 하나의 주제에 전념하는 삽화가 있는 건강 교육 신문입니다. 주제는 현대 의료가 직면한 문제와 계절성 및 이 모드의 역학 상황을 고려하여 적절해야 합니다. 제목은 굵은 글씨체입니다. 그 이름은 흥미롭고 흥미로워야하며 "질병"과 "예방"이라는 단어는 언급하지 않는 것이 바람직합니다. Sanbulletin은 텍스트와 그림의 두 부분으로 구성됩니다. 텍스트는 타자기 또는 컴퓨터에 입력된 너비 13-15cm의 표준 whatman 용지에 배치됩니다. 글씨체는 검정색 또는 자주색. 사설이나 서론을 강조 표시해야 하며 나머지 텍스트는 문제의 본질을 나타내는 소제목이 있는 하위 섹션(제목)으로 나누어야 합니다. 실용적인 조언. 질문과 답변 형식으로 자료를 제시한 것이 주목할 만합니다. 텍스트는 일반 대중이 이해할 수 있는 언어로 작성되어야 합니다. 의학용어, 현지 재료의 의무 사용, 건강과 관련된 적절한 위생 행동의 예, 의료 관행의 사례. 예술적 디자인: 그림, 사진, 응용 프로그램은 우아하고 자료를 설명하되 복제해서는 안 됩니다. 하나 이상의 도면이 있을 수 있지만 그 중 하나(기본 도면)는 주요 의미적 부하를 전달하고 주의를 끌어야 합니다. 텍스트와 삽화는 부피가 커서는 안 됩니다. 건강 게시판은 슬로건이나 호소로 끝납니다. 액자에 넣으면 더 멋져보입니다. 적십자의 헝겊과 뱀이 있는 그릇은 그려져 있지 않습니다. SanBulletin은 정기간행물이 아니므로 "SanBulletin"이라는 이름과 발행 번호가 없어야 합니다. 우측 하단에는 담당자와 출시일이 표기되어 있습니다. 분기에 적어도 1-2 번 위생 게시판을 발행해야합니다.

건강 코너

코너의 조직은 특정 준비 작업:

이 기관의 관리와 함께 모퉁이 조직의 조정;

작업 목록의 정의 및 필요 건축 자재(스탠드, 칸막이, 고정 "레일", 버튼, 접착제, 천 등);

장소 선택 - 매우 신선하고 활기찬 곳, 즉 지속적으로 또는 종종 많은 사람들이있는 곳입니다.

관련 삽화 자료 선택: 포스터, 사진 및 석판화 전시회, 투명 필름, 사진, 메모, 전단지, 신문 및 잡지의 스크랩, 그림. 이 편집은 해당 지역의 보건 교육 강사와 보건 교육 기관의 도움으로 이루어집니다.

다양한 형식의 특수 스탠드와 장착 스트립, 다른 버전에서 제거 및 장착할 수 있는 "레일"을 모서리에 대해 준비하고 강화하는 것이 바람직합니다. 건강 코너의 주요 주제는 건강한 라이프 스타일의 다양한 측면입니다. 해당 지역에 감염 또는 위협이 있는 경우 구석에 적절한 예방 자재를 배치해야 합니다. 이것은 건강 게시판, 지역 위생 및 역학 감시 당국에서 작성한 전단지, 짧은 메모, 의료 신문의 스크랩 등이 될 수 있습니다. 건강 코너에 가능한 한 많은 자료를 배치하려고 노력하지 마십시오. 다른 자료를 더 자주 전시하는 것이 좋습니다. 예를 들어 술 취함, 마약 중독, 흡연의 위험, 체육 및 스포츠의 이점에 대한 포스터 전시회를 만드는 것이 유용합니다. 아마추어 사진가가 만들 수 있는 포토몽타주는 매우 가치 있고 흥미롭습니다. 학교에서는 학생들이 준비한 자료를 건강 코너에 두는 것이 좋습니다. 건강 코너에는 질문과 답변 게시판이 있어야 합니다. 질문에 대한 답변은 항상 시기 적절하고 효율적이며 유용해야 합니다.

토론 및 회의

분쟁은 실제, 도덕적 또는 교육적 문제에 대한 논쟁적인 토론의 방법입니다. 주제의 올바른 선택은 성공에 결정적입니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 건강한 사람"," 이에 대해 침묵을 지키는 것은 불가능하다. 분쟁은 인구와 관련된 문제의 집단 검색, 토론 및 해결 방법입니다. 분쟁이 잘 준비되면 전문가뿐만 아니라(예: 학교에서) 학생과 교사가 참여할 때 가능합니다. 충돌, 의견의 투쟁은 사람들의 견해, 삶의 경험, 질문, 취향, 지식, 현상 분석에 접근하는 능력의 차이와 연결됩니다. 분쟁의 목적은 진보적인 의견을 지지하고 모든 사람에게 정당성을 확신시키는 것입니다. 분쟁에 가까운 선전의 한 형태는 사전 설계된 프로그램과 전문가 및 인구 자체의 고정 연설이 포함된 회의입니다. 구두 형태의 보건 교육에는 주제의 밤, 원탁 토론, 질의응답 시간도 포함됩니다. 청중은 이미 준비된 주제에 대한 인식을 준비하는 것이 바람직합니다. 이를 위해 먼저 대화, 강의, 스탠드, 건강 코너 준비 및 도서 전시회 준비가 필요합니다. 연극 및 엔터테인먼트 행사, 대중 스포츠 행사는 건강한 생활 방식을 촉진하는 데 중요한 역할을 할 수 있습니다. 그동안 작업내용 다양한 형태그리고 FAP에서 인구의 위생 교육과 건강한 생활 방식의 증진 방법은 개인의 기본을 강조하는 것을 목표로 해야 합니다. 공중 위생, 마을 위생, 타운십, 주택, 개선 및 정원 가꾸기, 개인 플롯 유지 관리; 오염과 싸우기 위해 환경; 불리한 기상 조건에 대한 노출로 인한 질병 예방 ( 높은 습도공기, 높고 저온및 기타), 태양에 장기간 노출 등; 구현을 위해 체육모든 사람의 삶에서. 이 활동의 ​​주제 범위에는 노동 및 전문적인 오리엔테이션도 포함됩니다: 건강한 생활 및 근로 조건 조성, 건강한 생활 방식 형성. 예방에 각별한 주의 필요 전염병, 물 공급 및 물 사용 개선. 중요한 임무 중 하나는 농업 작업에서 산업 보건 조치를 촉진하고 농약으로 인한 농업 부상 및 중독을 예방하고 설명하는 것입니다. 위생 요구 사항물의 전달, 정화 및 저장 현장 조건. 중요한 장소는 흡연의 위험성에 대한 설명인 항알코올 선전으로 점유되어야 합니다. 흡연은 가장 흔한 중독 유형 중 하나입니다. 담배 흡연은 주로 호흡기, 심혈관 시스템에 부정적인 영향을 미치며 관상 동맥 심장 질환, 심근 경색증, 후두의 만성 질환, 기관지와 같은 질병의 발생에 기여합니다. 흡연은 암 발병의 주요 요인 중 하나입니다.

알코올 중독은 또한 환자의 신경 정신 영역에 영향을 미쳐 성격 저하를 초래할 뿐만 아니라 심장, 혈관 및 위장관에도 영향을 미치는 질병을 의미합니다. 항알코올 선전에 대한 구급대원의 작업은 법적, 생물의학적 및 도덕적 측면을 포함한 특정 시스템을 기반으로 해야 합니다. 절제는 다음 중 하나입니다. 필수 조건건강한 생활. 성별, 연령, 주제에 따라 청취자가 더 잘 인식할 수 있도록 주제를 선택할 수 있습니다.

샘플 계획강의

남성의 경우: 알코올이 신체의 모든 기관과 시스템에 미치는 영향; 알코올 및 외상; 알코올 및 성병; 알코올과 사망률; 알코올 및 작업 능력; 술과 가족; 알코올과 유전; 알코올 남용으로 인해 국가에 발생한 경제적 피해.

여성의 경우: 알코올이 여성의 신체에 미치는 영향; 임신에 대한 알코올의 영향; 알코올과 어린이; 가족을 강화하고 남성의 술취함을 극복하는 여성의 역할.

십대의 경우: 십대 신체의 해부학적 및 생리학적 특징; 십대의 신체에 대한 알코올의 영향; 십대의 능력에 대한 알코올의 영향; 알코올이 자손에 미치는 영향; 알코올 및 무질서한 행위; 저장하는 방법

정신 건강.

알코올 중독을 근절하기 위한 일상 업무에 행정 기관의 참여가 필요하며, 공공 기관, 법 집행 기관, 변호사.

건강한 생활 방식을 촉진하기 위한 예방 작업의 많은 부분이 소아과에서 강조되어야 합니다. 위생 교육과 양육은 다음과 같이 시작됩니다. 어린 시절, 미래 자손의 산전 보호와 함께.

인구에 대한 의료 및 위생 교육 및 건강한 생활 방식(HLS) 형성

공중 보건의 기본 원칙은 예방 지향입니다. 예방 작업의 가장 중요한 부분은 건강한 생활 방식의 형성입니다.

의료 및 위생 교육은 건강을 유지 및 개선하고 효율성과 활동성을 높이기 위해 의료 및 위생 지식의 보급, 건강한 생활 방식의 형성 및 위생 기술의 주입을 포함하는 국가 보건 관리 시스템의 일부입니다. 장수. 인구의 의료 및 위생 교육의 주요 목표는 건강 유지 및 강화 문제에 대한 결정을 독립적으로 내리는 지식과 기술의 형성입니다. 현재 위생 지식과 인간 행동 사이에는 격차가 있습니다. 따라서 지식을 기술로 전환할 필요가 있습니다. 이 작업의 방향을 결정하려면 위생 교육이 아니라 위생 교육 및 육성에 대해 이야기해야합니다.

위생 교육 및 인구 육성을위한 의료 기관의 가장 중요한 임무 :

1) 인구 사이에 건강한 생활 방식의 형성.

2) 위생 및 꿀 촉진. 지식

3) 의료성과의 대중화. 과학

4) 건강 보호 및 증진에 대한 인구의 의식적 태도 교육.

모든 보건시설에서는 위생교육과 육성, 건강한 생활방식에 대한 노력이 의무화되어 있습니다. 이것은 필수적인 부분입니다 직업적인 의무전문과 직위를 불문하고 모든 의료 종사자.

다음 원칙은 위생 교육 및 양육 작업의 기초가 됩니다.

1. 국가 성격 - 국가는 위생 교육 및 인구 육성을위한 기관의 활동에 재정을 지원하고 물질적 및 기술적 기반의 개발, 직원 교육, 법적 근거서비스 기관의 활동.

2. 과학적 성격 - 의학적 및 위생적 지식이 현재의 과학 및 관행 상태를 준수합니다.

3. 매스 캐릭터 - 모든 꿀의 참여. 직원, 다른 부서 및 공공 기관의 전문가 참여.

4. 접근성 - 자료를 제시할 때 이해할 수 없는 의학 용어는 피하고 말은 이해할 수 있어야 합니다.

5. 목적성 - 다양한 인구 그룹을 고려하여 선택한 방향으로 차별화된 방식으로 작업을 수행해야 합니다.

6. 낙관주의 - 효과를 얻으려면 질병과의 성공적인 싸움 가능성을 강조하는 것이 중요합니다.

7. 관련성 - 작업 방향 선택은 주어진 시간에 적절해야 합니다.

Ⅱ. HLS 기관의 역사적 유형.

건강한 생활 방식 형성 서비스의 다음과 같은 역사적 유형의 기관이 구별됩니다.

1) 보건 교육의 집.

2) 보건소.

3) 위생, 역학 및 공중 보건 센터.

러시아에는 18개의 보건소가 있었습니다(공화당, 지역, 도시).

HLS 서비스는 다음을 통해 작업을 수행합니다.

1. 의료기관 제도

2. 교육 시스템

3. 청소년 단체

4. 커뮤니케이션 채널(TV, 라디오, 인쇄물)

5. 선택 교육 형태(보건 학교, 젊은 엄마와 노인을 위한 학교 등)

6. 건강한 생활습관 형성을 위한 대중적 형태(영화 및 영상강의, 박람회, 명절, 건강마라톤 등)

서비스 작업을 규제하는 첫 번째 명령 중 하나는 "위생 교육 및 육성의 역할 증대, 러시아 인구의 건강한 생활 방식 형성" 명령이었습니다. 이 명령은 다음을 승인했습니다: 보건 센터의 대략적인 직원 및 조직 구조; 보건소 및 HLS 사무실을 폴리클리닉에 설치하기 위한 표준 성적표; 대략적인 시간 제한 특정 유형인구의 위생 교육에 일합니다. 요구되는 명령의 조항:

1. 지역 보건 예산의 최소 1% 비율로 보건 센터에 재정 지원

2. 유급 상담 및 레크리에이션 부서의 개설을 허용합니다.

3. 종합병원, 중앙병원, 지방병원, 시립병원에 HLS 사무소 설립

4. 수석 의사의 직무에 HLS의 수석 전문의의 기능을 포함합니다.

5. 모든 전문 분야의 의사를 위한 고급 교육 및 고급 교육의 모든 주기 프로그램에 건강한 생활 방식 증진 문제를 포함합니다.

6. 학생 및 학생을 위한 교육 프로그램에 건강한 생활 방식의 기본 과정을 도입합니다.

7. 의료 전문의 명명법에 포함하고 전문 의사 - valeologist 및 의료 보조 - valeologist 위치.

8. 최대 60,000명까지 제공되는 인원 수에 따라 HLS 캐비닛의 직원 구성을 승인합니다.

9. 에서 직업 설명각 꿀. 직원은 건강한 생활 방식을 장려하기 위해 매월 4시간의 근무 시간을 포함합니다.

III. 공중보건학과

공중 보건부(PH)는 조직, 조정, 방법론적 제도인구의 건강한 생활 방식의 문제에.

주요 작업:

1. 조직 및 방법론

2. 선전

3. 출판

4. 상담 및 웰빙

5. 홀딩 사회학적 연구

6. 공중보건 모니터링

보건부는 의료 전문가 간의 HLS 교육의 주최자입니다. 직원 및 기타 전문가(문화 종사자 교육, 일반 조직)는 건강한 생활 방식에 대한 작업을 분석하고 세미나, 회의, 회의를 조직 및 실시하고 대중에게 건강한 생활 방식을 증진하는 모범 사례를 전파합니다. 출판 활동은 방법론적 가이드, 정보 자료, 건강한 생활 방식을 장려하는 대중 과학 문헌의 개발 및 출판입니다.

1. 공중 보건 부서 및 다른 부서와 함께 인구의 건강을 강화하고 보존하기 위한 프로그램을 개발하고 실행에 참여합니다.

2. 조직 및 행동에 참여 대규모 행사건강한 생활 방식을 장려하고, 건강을 개선하고, 효율성을 높이고, 활동적인 장수를 달성하는 것을 목표로 하고 있습니다.

3. 건강휴가, 건강의 날, 건강캠페인, 건강마라톤 등 새로운 형태와 방식을 도입한다.

4. 인구의 선택적 교육 형태(보건 학교)를 널리 사용합니다.

5. 양성을 위한 행사 조직 여론미디어(TV, 라디오, 인쇄물, 영화)를 통해 건강의 위상을 높입니다.

6. 사회학 연구를 수행하고 공중 보건 부서의 프레스 센터 역할을 합니다.

V. 건강한 생활 방식 형성의 실제 측면.

인구의 생활양식과 건강의 관계 및 상호 영향의 집중 표현은 "의 개념입니다 건강한 생활삶."

건강한 생활 방식(WHO에 따르면)은 자연 및 사회적 환경 요인의 영향을 받아 건강을 유지하고 강화하기 위한 동기 부여된 행동에 의해 결정되는 최적의 삶의 질입니다.

건강한 생활 방식의 구성 요소:

1. 합리적인 영양

2. 적절한 신체 활동

3. 나쁜 습관에 대한 의식적인 거부

4. 정신 건강

5. 건강한 성생활

건강한 생활 방식은 개인과 사회 전체의 건강에 대한 긍정적인 태도를 의미하며 높은 수준의 건강과 성과로 활동적인 장수를 보장합니다. 건강한 생활 방식의 형성은 한편으로는 긍정적이고 책임감 있는 건강 행동의 형성을 목표로 하는 일련의 전국적 조치이며, 다른 한편으로는 모든 영역의 모든 시민에게 평등한 시행 기회를 제공하는 조건을 조성하는 것을 목표로 합니다. 활동의.

사회 학적 연구의 데이터는 매우 부정적인 그림을 보여주었습니다. 건강한 생활 방식에 대한 사람들의 절대적으로 긍정적 인 태도로 인구의 10-15 %만이 건강을 유지하고 강화하기위한 지침과 권장 사항을 실제로 사용하며 가장 관련성이 높은 순위에 있습니다. 인정된 가치(부, 교육, 사회적 지위) 건강은 8위나 9위에 불과합니다. 인구의 건강 상태에 대한 기존의 부정적인 경향은 대상 예방 작업의 필요성, 자신의 건강에 대한 개인의 책임에 대한 교육, 건강한 생활 방식의 규칙을 준수해야 할 필요성 형성 및 나쁜 습관에 대한 의식적인 거부를 나타냅니다.

인구의 건강한 생활 방식을 장려하는 데있어 신체 문화, 합리적인 영양 및 나쁜 습관 근절의 문제가 여전히 ​​우세합니다. 한편, 건강한 생활양식의 형성은 공통의 문화, 교육의 요소로 고려되어야 한다. 특정 자질다음을 포함하는 성격:- 도덕적 지침및 가치;

생산 및 경제 문화;

삶과 휴식의 문화;

합리적인 사용자유 시간;

소비문화;

대인 관계의 문화;

가족의 정상적인 기후;

성문화;

가족 생활의 윤리.

따라서 인격의 조화로운 발달은 건강한 생활 방식의 주요 구성 요소의 최적 비율에서만 가능합니다.

IV. 위생 훈련 및 교육의 방법 및 수단.

기본 전제 조건 효과적인 작업국민의 위생교육과 육성에 관한 지식과 올바른 사용적절한 방법과 수단. 인구에 대한 영향에 따라 위생 교육 및 양육 방법은 다음과 같이 나눌 수 있습니다.

1. 개인의 영향

2. 사람들의 집단에 대한 영향;

3. 매스커뮤니케이션.

또한 위생 교육 및 교육 방법은 다음과 같이 나눌 수 있습니다.

1. 구두 선전의 방법

2. 인쇄된 선전의 방법

3. 시각적 선전의 방법(시각적)

4. 결합 방법.

개인적인 영향력의 방법:

1. 개별 대화(클리닉, 병원, 가족)

2. 개별 위생 및 위생 브리핑

3. 개인 위생-위생 통신(무선 직통 전화, 전화 건강).

개인 그룹에 영향을 미치는 방법:

1. 강의, 보고

2. 그룹 대화

3. 그룹 토론

4. 그룹 실습;

5. 교과과정(보건학교, 영상강의 등)

매스 커뮤니케이션 방법:

1. 텔레비전(텔레캐스트)

2. 영화;

3. 라디오(방송, 직통)

4. 언론(지역, 공화당, 지역, 부서, 언론인을 위한 기자 회견)

5. 전시회 및 박물관.

구두 선전 수단:

1. 강의

2. 대화(그룹, 개인)

3. 공연

4. 질의응답의 저녁;

5. 토론

6. 퀴즈;

7. 회의

8. 수업

9. 브리핑.

인쇄된 선전 매체:

1. 브로셔;

2. 전단지;

3. 소책자

4. 게시판

6. 잡지;

7. 슬로건

8. 벽 신문;

9. 체계적인 매뉴얼.

인쇄물에 대한 기본 요구 사항: 주제의 관련성, 효율성.

긴급 보건 조치의 필요성에 대해 인구에게 신속하게 경고해야 하는 경우 전단지는 필수 불가결합니다. 그들은 선전 성격을 가진 광범위한 인구를 대상으로합니다. 메모에는 특정 수신자(학생, 임산부, 다양한 질병이 있는 환자)가 있습니다. 건강한 사람과 아픈 사람에게 조언이 제공됩니다.

위생 게시판은 별도의 좁은 주제에 전념하며 제목이 있습니다.

시각적 선전 도구:

1. 평면(포스터, 도면, 도표, 사진 등);

2. 3차원(더미, 모델, 모델, 조각 등);

3. 천연(미세 제제, 거대 제제, 식물 및 동물 기원 샘플 등)

TV, 라디오, 인쇄 및 영화의 중요성은 현대적 조건에서 증가하고 있습니다. 방법과 선전 수단을 결합하는 것이 좋습니다.

결합된 선전 수단:

1. 건강 휴가 (어린이 그림 경쟁, 에세이);

2. 건강 마라톤;

3. 건강주간(여성건강)

4. 건강 박람회

따라서 위생 교육 및 인구 교육에 대한 작업, 건강한 생활 방식의 증진이 예방의 주요 도구이며, 중요한 요소의료 기관의 의료 및 예방 활동의 효율성에 직접적인 영향을 미칩니다.

각 간호사는 환자와 함께 건강 교육 작업에 참여합니다. 건강 선전의 가장 일반적인 형태는 대화와 건강 게시판 발행입니다. 보고 기간 동안 나는 다음과 같은 주제로 환자들과 대화를 나누었습니다.

1. HIV 감염 및 예방.

2. 결핵 예방. 트베르 토스트마스터 가격

3. 돼지독감의 보호 및 예방을 위한 조치.

4. 나쁜 습관이 CVS 질병에 미치는 영향.

5. 주사 후 합병증 예방.

환자와 대화하는 주요 임무는 건강한 생활 방식입니다. 환자가 자신감, 회복에 대한 믿음을 얻은 경우 그러한 대화의 목표가 달성 된 것으로 간주 될 수 있습니다.

간호사는 지속적인 개선이 필요한 간호실무의 시행에 대한 개인적인 책임이 있습니다. 전문가 수준지식. 주간 기획회의는 다양한 수업과 세미나를 개최합니다. 뜨거운 주제. 나는 또한 자기 훈련에 종사하고 있습니다 - 에 관한 문헌 읽기 의학 주제:

· 간호사;

· 간호;

구급대원과 조산사;

· 자비의 자매.

나는 러시아 연방 보건부의 새로운 개발 및 명령에 대해 알게되었습니다. 나는 동료들에게 내가 배운 의학 분야의 새로운 업적을 알려줍니다. 추가 소스건강 관리 및 간호의 발전에 대한 정보.

나는 HIV 감염 및 비경구 간염, 위생 및 방역 체제에 관한 시험을 성공적으로 통과했습니다.

결과:

간호사는 간호 실습의 시행과 지속적인 전문성 개발을 개인적으로 책임집니다. 나는 주어진 상황에서 가능한 가장 높은 수준에서 직무를 수행하여 직업의 신뢰성을 훼손하지 않도록 노력합니다.

인간성, 감수성, 연민, 헌신 - 이 모든 것이 간호사의 성격을 특징짓습니다. 환자와 소통하면서 의료윤리 제1계명을 항상 기억합니다. "당신이 치료받고 싶은 대로 환자를 치료하십시오."

작업

미래를 위해:

자신의 직무를 완벽하게 수행하고 선택한 전문 분야의 추가 개선;

· 관련 직업을 마스터하여 일시적으로 결근한 근로자를 교체하는 경우 Gazovik s / n의 관리가 저에게 의지할 수 있도록 합니다.

· 최소 5년 이내, 재교육 과정에서 훈련.

치료실 작업 개선을 위한 제안:

1. SARS 및 인플루엔자 발생시 사무실을 제공하십시오. 전부항바이러스제, 종합 비타민제, 동종 요법 제제.

2. 정맥내 점적 주사를 위한 추가 캐비닛을 장비합니다.

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11. 위생 및 교육 작업

건강 교육은 건강한 생활 방식을 촉진하기 위한 의료 및 사회적 조치의 복합체입니다.

건강 교육의 목표는 건강한 생활 방식의 증진, 신체 문화, 합리적인 영양, 나쁜 습관과의 싸움, 질병 예방에 대한 인구의 친숙화입니다.

보건 교육은 준의료인의 의무입니다. 간호사의 주요 임무 중 하나는 의식적으로 건강한 생활 방식을 채택하고 그들에게 개인적인 본보기가 되도록 설득하는 것입니다.

환자와 함께 일할 때 보건 교육 작업의 주요 형태는 대화, 강의, 포스터입니다.

우리는 사람들이 있기 때문에 다양한 질병다음과 같은 대화 주제는 다양합니다.

알코올과 니코틴의 위험성에 대해.

사스와 인플루엔자 예방.

심혈관 질환 예방.

노년의 영양.

모터 모드.

'태양과 공기와 물'이라는 주제로 산불 1편을 게재했습니다.

내 작업에서 나는 문학을 사용합니다.

간호사 핸드북

잡지: "간호", "간호".

12. 안전 및 화재 안전.

노동 보호는 근로자의 건강을 보호하고 작업의 안전을 보장하기위한 조치 시스템이며 다양한 안전 조치 (기술, 위생 및 위생)의 도움으로 수행됩니다.

간호사는 모든 기술 요구 사항을 준수해야 합니다. 화재 안전산업재해 및 노동 안전을 방지하기 위해. 신규 입사자는 작업장 안전 브리핑을 받아야 하며 예상되는 위험 및 예방 조치를 숙지하고 위치를 알아야 합니다. 기본 자금소방. 매년, 연 2회 사업장 안전 및 화재안전 교육을 실시하고 있습니다. 모두 포스트에 있습니다 필요한 지시기숙학교 원장과 안전기사의 승인을 받아야 합니다.

나는 직장에서 장비와 장비를 기술 문서에 보관합니다. 좋은 조건적시에 시정 조치를 취하고 안전 예방 조치를 준수하고 화재 안전.

13. Omsk 전문 간호 협회 : 목표, 목표.

간병인의 권익을 보호하기 위하여 시민의 자유의지로 단합하여 결성된 회원제 자율자치단체입니다.

1. 중등 및 고등 간호 교육을 받은 전문가의 권리 및 이익 보호.

2. Omsk 및 Omsk 지역 인구에 대한 의료의 질을 개선하고 인구의 건강을 개선합니다.

간호 개발을 위한 개념 개발 참여

표준 개발 및 구현 전문적인 활동그리고 간호의 질 의료 직원;

고급 훈련 및 대학원 교육 시스템을 통한 여동생의 지속적인 교육;

컨퍼런스, 세미나 진행 주제 문제육아;

협회 회원들의 참여 과학적 연구간호 분야에서;

간호 직원의 법적 및 직업적 권리를 보호합니다.

지역간, 국내 및 해외 간호사 조직과의 관계를 강화하고 유지합니다.

WHO의 원칙 중 하나는 다음과 같습니다. 최고 수준건강은 기본적인 인권 중 하나입니다. 협회의 중요한 역할은 간호 협회의 문제를 해결하는 간호사, 구급대원, 산부인과 의사로 구성됩니다.

우리는 시급한 문제를 해결하고 간호 정책에 영향을 미치기 위해 함께 노력해야 하며, 최선을 다하는 것을 외면하지 않고 그러한 조건에서만 최상의 결과를 얻을 수 있습니다. 물론 개혁은 복잡하고 자금 부족, 낮은 값, 어려운 작업 조건, 종종 다음과 같은 재앙적인 상황 소모품및 기본 안전 장비. 그러나 일반적으로 의료 시스템에서 간호의 중요성에 대한 이해가 이루어졌습니다.

모든 예방 조치는 위생 및 교육 작업이 선행되어야 하고 동반되어야 합니다.

이 작업의 주요 목적은 건강한 생활 습관, 건강 유지 방법 및 방법, 질병 예방에 대한 의학적 지식을 증진하는 것입니다.

의료 종사자 1인당 월 4시간의 노동 시간을 국민의 위생 및 교육 사업에 바쳐야 합니다.

특정 형태의 건강 교육(능동적 및 수동적)이 있습니다. 활동적이고 수동태건강 교육 작업은 특정 청중을 위해 설계되어야 합니다.

치과 질환 예방에 대한 위생 및 교육 작업을 수행 할 때 특정 주제를 고수하는 것이 좋습니다 (ED Udovitskaya, 1978).

1. 구강 질환과 어린이의 전반적인 건강과의 관계.

2. 구강 건강과 식습관을 보장하기 위한 영양의 중요성.

3. 구강 기관 및 조직의 발달 및 상태를 위한 레크리에이션 활동의 역할.

4. 위생적인 ​​구강 관리.

5. 구강 질환 예방.

6. 치아 시스템의 기형을 예방하기 위해 나쁜 습관을 식별하고 제거합니다.

예를 들어, 임산부와 대화를 할 때 임신 중 구강 관리의 특징, 알코올, 흡연, 의사의 처방 없이 약물 복용의 위험성, 태아 치아 조직의 형성 및 형성, 어린이의 곰팡이 구내염에 대해 이야기할 수 있습니다. 생후 1년 등 .d. 임산부를 위한 교육 프로그램 및 근무 일정은 치과 및 산전 진료소 원장의 승인을 받습니다. 수업은 어머니 학교에서 진행됩니다. 임산부의 위생 및 교육 활동은 다음과 같이 권장됩니다.

임신 첫 20주 동안 - 한 달에 한 번;

20주 후 - 한 달에 2번;

32주 후 - 한 달에 3-4번.

위생 교육 작업은 개인, 집단 및 대량 일 수 있습니다. 치과 질환 예방 시스템에서 건강 교육을 조직하고 수행 할 때 어린이와 부모에 중점을 둡니다.

아동의 보건교육과 위생교육은 연령에 따라 목표와 내용 면에서 엄밀히 구분되어야 한다.

성인 인구를 대상으로 하는 작업의 주요 형태는 설득과 선전입니다. 아이에게 미치는 영향의 주요 형태는 성인의 의무적인 개인적 예와 함께 매일 반복하여 배우는 것입니다. 부모, 교육자, 교사는 어린이에게 위생 기술을 가르쳐야 합니다. 아이가 어릴수록 구강을 돌보는 위생적인 ​​습관을 형성하기 쉽고 지속적인 습관으로 변합니다. 따라서 어린이 기관의 부모 및 교육자와 위생 및 교육 작업을 시작해야합니다. 이 범주의 성인이 어린이의 치아와 구강 기관의 상태에 주의를 기울일 뿐만 아니라 이러한 방식으로 확신에 찬 조수를 확보하는 것도 필요합니다. 위생 교육은 건강한 생활 방식의 규칙에 대한 지식과 이를 준수해야 할 필요성에 대한 신념을 바탕으로 유용한 기술과 습관을 주입하는 시스템입니다. 유치원에서 아이들은 나이에 따라 이를 닦는 방법을 배웁니다.

3~4세 어린이의 경우 그림을 사용하여 게임 요소를 사용하여 작품을 만드는 것이 좋습니다. 포스터, 장난감, 인형, 칫솔, 페이스트 등 이러한 대화 게임은 짧고 여러 세션에 걸쳐 계속되어야 합니다. 동화 속 캐릭터를 통해 아이들은 치아가 아프지 않도록 야채와 과일을 먹어야한다는 것, 식사 후에는 입을 헹구고 과자를 덜 먹고 양치질해야한다는 것을 배워야합니다. 동시에 아이들에게 올바른 양치질 방법을 알려주는 게임 형태로 추천한다. 아이들에게 양치질 규칙을 가르칠 때 습득한 기술을 반복하고 강화하며 성공적으로 마스터한 아이들을 격려하는 것이 중요합니다.

4세 또는 7세 어린이의 경우 동화 속 인물을 사용하여 올바른 양치질 방법을 말하고 보여주는 인기 있는 형식으로 수업을 진행해야 합니다. 양치질을 가르칠 때 앞니를 염료로 염색하고 거울에 비친 아이에게 얼룩진 플라크를 보여줘야 합니다.

어린이를위한 브러시의 크기, 상태 및 관리에주의하십시오. 대화 중에 그들은 아이에게 자신의 칫솔이 있는지 알아보고 어떤 치약이 더 좋은지 설명합니다. 지식을 통합하기 위해 야채, 과일 등에 관한 수수께끼를 사용할 수 있습니다. 아이들에게 질문도 해보세요.

어린 학생들의 의식적인 문화 및 위생 기술의 형성을 위해서는 의료 및 교육적 설득 방법을 적용하는 것이 필요합니다. 이 방법은 위생 기술 향상을 목표로 하는 일련의 건강 교육 조치입니다. 구성품방법은 대화, 이야기, 필름 스트립 시연, 영화, 시각 보조 자료, 칫솔질 기술 시연 및 구강 관리 제품입니다. 위생 교육은 특별실 또는 위생 수업(위생 및 예방 수업)에서 가장 잘 수행됩니다.

위생 및 예방 수업은 15-20명의 학생을 대상으로 합니다. 그들은 치과 사무실 근처에 배치됩니다. 화장실 세면대는 거울이 부착된 교실의 두 벽에 설치됩니다. 교실의 세 번째 벽에는 개인 위생 용품을 보관할 수있는 셀이있는 옷장이 전체 길이로 갖추어져 있습니다. 교실 창문에는 커튼이 있어야 하고 한쪽 벽에는 필름과 투명 필름을 상영할 수 있는 스크린을 설치해야 합니다. 구강 관리에 대한 알림 및 정보가 눈에 잘 띄는 곳에 게시됩니다. 교실 중앙에는 학교 책상이나 위생 수업을 위한 개별 제작 가구가 배치됩니다.

초등 학년의 위생 수업에서는 치아의 구조, 치아의 기능, 구강 기관의 중요성에 대해 설명할 필요가 있습니다. 치아, 잇몸, 구강 점막의 질병의 원인에주의를 기울여야합니다. 치과 시스템의 발달과 상태에서 영양, 구강 위생의 역할을 강조하는 것이 중요합니다. 이를 위해 학생을 위한 메모를 준비할 수 있습니다. 어린이 앞에서의 공연은 대화의 형태로 가장 잘 만들어집니다. 어린 학생들이 약물 없이 건강한 치아를 유지할 수 있는 10가지 방법을 제공할 수 있습니다.

1. 세게 씹고, 특히 식사가 끝날 즈음에는 딱딱한 과일과 채소를 포기하지 않는다.

2. 과자나 밀가루 제품을 많이 먹지 않는다.

H. 전체 1인분을 먹으면서 다양한 음식을 먹습니다.

우유와 차를 입에 물고 천천히 마신다.

5. 매 식사 후에 단 물로 입을 헹구십시오. 알칼리성 미네랄이나 베이킹 소다 용액이 바람직합니다.

6. 아침과 저녁 식사 후 하루에 두 번 올바르게 이를 닦습니다.

7. 양치질 후 2분 동안 손가락으로 치아 법랑질 표면에 페이스트를 문지릅니다.

8. 식사 사이에 용액으로 입을 헹굽니다. 식탁용 소금하루에 두세 번 견딜 수있는 힘.

9. 치아와 턱을 훈련시키는 운동을 수행하십시오. 치아를 약하고 강하게 교대로 악수하고 입을 쉽게 닫고 더 큰 힘으로 닫고 아래턱을 좌우로 움직이고 결절에 결절을 미끄러 뜨리십시오.

10. 몸을 단련하고 체조를 한다.

기술 개발은 세 가지 방향으로 수행되어야 합니다. 첫째, 구강 관리에서 문화 및 위생 기술의 중요성에 대한 아이디어가 형성됩니다. 그런 다음 기술을 구성하는 일련의 동작을 가르쳐야 합니다. 세 번째 방향은 스킬의 강화와 향상이다. 위생 수업에서 얻은 지식을 통합하려면 고등학생을 포함하여 위생 게시판을 발행하는 것이 좋습니다. 1 학년과 3 학년 학생들과 함께하는 첫 번째 위생 수업의 경우 주제를 제안 할 수 있습니다. 치아 관리 방법, 두 번째 수업 - 치아가 아프지 않도록 치아는 건강 할뿐만 아니라 아름다워야합니다. , 등. 영화를 본 후 필연적으로 논의되는 필름인 필름 스트립을 사용할 수 있습니다.

위생교실 중상급반 학생들은 구강의 해부학적 구조와 생리학적 지식, 치조골계 질환의 원인, 치주질환 예방법에 대한 지식을 습득해야 한다. 성인 청중의 치과 질환 예방 주제 선택은 전문 구성, 연령, 교육 수준, 성별 등에 따라 다릅니다. 예를 들어, 교사들 앞에서의 교원협의회에서 강의를 하거나 치과의 현안 문제에 대한 대화를 하거나 수업 중 상담을 할 수 있습니다. 몇 시간 후치주질환 예방을 위해. 그들은 다음과 같은 주제를 제공받을 수 있습니다: 치아, 그 기능, 치아와 신체의 관계, 구강 위생의 가치. 강의(대화)를 치아 및 구강질환 예방에 관한 영화 상영으로 보완하는 것이 매우 효과적입니다. 부모와의 연설을 위해 부모를 초청하여 강의를 들을 수 있는 학부모 회의, 다음 주제에 대한 대화를 들을 수 있습니다. 사람을 위한 치아의 중요성, 어린이의 나쁜 습관, 치과 질환과 질병의 관계 장기와 시스템의, 어릴 때부터 치아를 관리하십시오.