현대 지리와 다른 과학의 관계. 레크리에이션 지리와 다른 과학의 연결

다른 지식과 절대적으로 분리된 과학은 없습니다. 그들 모두는 서로 밀접하게 얽혀 있습니다. 그리고 모든 교사 또는 강사의 임무는 이러한 주제 간 관계를 가능한 한 많이 드러내는 것입니다. 이 기사에서 우리는 지리와 다른 과학의 연결을 자세히 조사할 것입니다.

과학 간 관계 - 무엇입니까?

학제간(또는 학제간) 연결은 개별 학문 간의 관계입니다. 동안 교육 과정교사(교사)와 학생이 설정해야 합니다. 그러한 연결 고리를 식별하면 지식에 대한 더 깊은 동화를 제공하고 실제로 더 효과적인 적용에 기여합니다. 그러므로 교사는 강조해야 한다. 특별한 주의모든 과학 연구에서이 문제에.

학제 간 연결 식별은 중요한 요소의미 있고 수준 높은 교육 시스템을 구축합니다. 결국, 학생의 인식을 통해 특정 과학의 대상과 과제를 더 깊이 알 수 있습니다.

자연을 연구하는 과학

자연을 연구하는 과학 시스템에는 물리학, 생물학, 천문학, 생태학, 지리학 및 화학이 포함됩니다. 자연 과학 분야라고도 합니다. 아마도 그들 중 주요 장소는 물리학에 속할 것입니다 (결국 용어 자체도 "자연"으로 번역됨).

자연을 연구하는 다른 과학과 지리의 관계는 분명합니다. 왜냐하면 그들은 모두 공통의 연구 대상을 가지고 있기 때문입니다. 그렇다면 왜 다른 학문 분야에서 연구되고 있습니까?

문제는 자연에 대한 지식은 매우 다면적이며 다양한 측면과 측면을 포함한다는 것입니다. 그리고 한 과학은 단순히 그것을 이해하고 설명할 수 없습니다. 그렇기 때문에 역사적으로 우리 주변 세계에서 발생하는 다양한 과정, 대상 및 현상을 연구하는 여러 학문이 형성되었습니다.

지리 및 기타 과학

흥미롭게도 17세기까지 지구 과학은 통합되고 통합되었습니다. 그러나 시간이 지남에 따라 새로운 지식이 축적됨에 따라 연구 대상은 점점 더 복잡해지고 차별화되었습니다. 곧 생물학은 지리와 지질학에서 분리되었습니다. 나중에 몇 가지 더 많은 지구 과학이 독립했습니다. 이때 다양한 성분에 대한 연구를 바탕으로 지리적 봉투지리와 다른 과학의 연결이 형성되고 강화됩니다.

오늘날 지리학의 구조는 적어도 50개의 다른 학문을 포함합니다. 그들 각각에는 고유 한 연구 방법이 있습니다. 일반적으로 지리는 크게 두 부분으로 나뉩니다.

물리적 지리학.
사회 경제 지리학.

첫 번째는 공부다. 자연적 과정그리고 대상, 두 번째 - 사회와 경제에서 발생하는 현상. 종종 교리의 다른 부분에서 나온 두 개의 좁은 학문 사이의 연관성을 전혀 추적하지 못할 수도 있습니다.

반면에 지리학과 다른 과학 사이의 연결 고리는 매우 가깝습니다. 따라서 그녀에게 가장 가깝고 "네이티브"는 다음과 같습니다.

물리학;
생물학;
생태학;
수학(특히 기하학);
역사;
경제;
화학;
지도 작성;
약;
사회학;
인구 통계 및 기타.

또한 지리학과 다른 과학이 만나는 지점에서 완전히 새로운 학문이 형성되는 경우가 많습니다. 예를 들어 지구 물리학, 지구 화학 또는 의학 지리학이 발생했습니다.

물리학 및 지리학: 과학 간의 연결

물리학 - 이것은 사실 순수합니다.이 용어는 IV-III Art에 살았던 고대 그리스 사상가 Aristotle의 작품에서 발견됩니다. 기원전. 그렇기 때문에 지리와 물리학의 관계는 매우 가깝습니다.

대기압의 본질, 바람의 기원 또는 빙하 지형 형성의 특징 - 물리학 수업에서 얻은 지식에 의존하지 않고 이러한 모든 주제를 밝히는 것은 매우 어렵습니다. 일부 학교에서는 물리학과 지리가 유기적으로 얽힌 지휘를 연습하기도 합니다.

프레임워크 내에서 이 두 과학의 연결 학교 교육학생들이 더 깊이 이해할 수 있도록 도와줍니다. 교육 자료지식을 정제하십시오. 또한 학생들이 "인접한"과학에 대한 도구가 될 수 있습니다. 예를 들어, 이전에 물리학과 잘 어울리지 않았던 학생이 지리 수업 중 하나에서 갑자기 물리학과 사랑에 빠질 수 있습니다. 이것은 다른 가장 중요한 측면학제 간 연결의 이점.

생물학 및 지리

지리학과 생물학 사이의 연결은 아마도 가장 명백할 것입니다. 두 과학 모두 자연을 연구합니다. 그것은 단지 생물학이 살아있는 유기체(식물, 동물, 균류 및 미생물)에 초점을 맞추고 지리학 - 비생물적 구성 요소( 바위, 강, 호수, 기후 등). 그러나 자연에서 생물과 무생물 사이의 연결은 매우 가깝기 때문에 이러한 과학은 선험적으로 연결되어 있음을 의미합니다.

생물학과 지리학의 교차점에서 완전히 새로운 분야인 생물지리학이 형성되었습니다. 연구의 주요 목적은 생물적 구성요소와 비생물적 구성요소가 상호작용하는 생물지질세세(biogeocenose)입니다. 자연 환 경.

이 두 과학은 또한 하나의 질문으로 결합되어 있으며, 이에 대한 정답을 찾기 위해 지리학자와 생물학자들은 모든 노력을 결집합니다.

생태 및 지리

이 두 과학은 서로 밀접하게 연관되어 있어 때때로 연구 주제가 확인되기도 합니다. 모든 솔루션 환경 문제지리학의 측면을 언급하지 않고는 단순히 불가능합니다.

생태와 물리적 지리 사이의 연결은 특히 강력합니다. 그녀는 완전히 형성에 부어 새로운 과학- 지구 생태학. 이 용어는 1930년대 Karl Troll에 의해 처음 소개되었습니다. 이것은 인간 환경뿐만 아니라 다른 생물체에서 일어나는 구조, 속성 및 과정을 연구하는 복잡한 응용 분야입니다.

지구생태학의 핵심과제 중 하나는 방법의 탐색과 개발이다. 환경 관리, 뿐만 아니라 특정 지역 또는 영토의 지속 가능한 개발 전망에 대한 평가.

화학 및 지리

수업의 또 다른 학문 자연 과학지리와 다소 밀접한 관련이 있는 것은 화학입니다. 특히 토양 지리학 및 토양 과학과 상호 작용합니다.

이러한 연결을 기반으로 새로운 과학 분야가 발생하고 발전하고 있습니다. 이것은 우선 지구 화학, 수력 화학, 대기 화학 및 조경 지구 화학입니다. 지리학의 일부 주제에 대한 연구는 화학에 대한 적절한 지식 없이는 불가능합니다. 가장 먼저 우리는 대화 중이 야다음 질문에 대해:

확산 화학 원소지각에서;
토양의 화학 구조;
토양 산도;
물의 화학적 조성;
바닷물의 염도;
대기 중의 에어로졸과 그 기원;
암석권과 수권에서 물질의 이동.

동화 이 자료학생들은 실험실이나 화학 교실을 기반으로 하는 통합 수업에서 더 효과적일 것입니다.

수학과 지리학

수학과 지리의 관계는 매우 밀접하다고 할 수 있습니다. 따라서 기초적인 수학적 지식과 기술 없이는 지리학적 지도나 해당 지역의 계획을 가르치는 것은 불가능합니다.

수학과 지리 사이의 연결은 소위 지리학적 문제의 존재로 나타납니다. 작업은 다음과 같습니다.

지도에서 거리를 결정하기 위해;
규모를 결정하기 위해;
온도 구배 또는 기압 구배에서 산의 높이를 계산합니다.
인구 통계학적 계산 등에 사용됩니다.

또한 연구의 지리학은 매우 자주 사용합니다. 수학적 방법: 통계, 상관관계, 모델링(컴퓨터 포함) 등 우리가 경제 지리학에 대해 이야기한다면 수학은 안전하게 "이복 자매"라고 부를 수 있습니다.

지도 제작 및 지리학

아무도 이 두 과학 분야 사이의 연결에 대해 조금이라도 의심을 품어서는 안 됩니다. 결국 지도는 지리의 언어입니다. 지도 제작이 없으면 이 과학은 상상할 수도 없습니다.

지도 제작이라는 특별한 연구 방법도 있습니다. 그것은 과학자에게 필요한 정보를 얻는 것으로 구성됩니다. 다양한 카드. 이런 식으로, 지리적 지도지리학의 평범한 산물에서 중요한 정보의 원천으로 변합니다. 이 연구 방법은 생물학, 역사, 경제, 인구 통계 등 많은 연구에서 사용됩니다.

역사와 지리

"역사는 시간 속의 지리이고, 지리는 공간의 역사이다." Jean-Jacques Reclus는 이 비정상적으로 정확한 아이디어를 표현했습니다.

역사는 사회 지리(사회 및 경제)와 독점적으로 연결됩니다. 따라서 특정 국가의 인구와 경제를 연구할 때 그 역사를 무시할 수 없습니다. 따라서 젊은 지리학자는 사전에 일반적으로특정 지역에서 일어난 역사적 과정을 이해합니다.

최근에 과학자들 사이에 이 두 분야의 완전한 통합에 대한 아이디어가 있었습니다. 그리고 일부 대학에서는 관련 전문 "역사 및 지리"가 오랫동안 만들어졌습니다.

경제학 및 지리

지리와 경제도 매우 가깝습니다. 사실, 이 두 과학 사이의 상호작용의 결과는 경제 지리학이라는 완전히 새로운 학문의 출현이었습니다.

경제 이론에 대한 핵심 질문이 "무엇을 위해 누구를 위해 생산할 것인가"라면 경제 지리학은 주로 다른 것에 관심이 있습니다. 특정 상품이 어떻게 그리고 어디서 생산되는가? 그리고 이 과학은 또한 왜 특정 제품의 생산이 국가 또는 지역의 이(특정) 지점에서 확립되는지 알아내려고 합니다.

경제 지리는 18세기 중반에 시작되었습니다. 그녀의 아버지는 1751년에 이 용어를 만든 가장 위대한 과학자 M.V. Lomonosov로 간주될 수 있습니다. 처음에 경제 지리는 순전히 기술적인 것이었습니다. 그런 다음 생산력 분배와 도시화 문제가 그녀의 관심 영역에 들어갔습니다.

오늘날 경제 지리학에는 여러 산업 분야가 포함됩니다. 이:

산업 지리;
농업;
수송;
하부 구조;
관광 여행;
서비스 부문의 지리.

마침내...

모든 과학은 어느 정도 서로 관련되어 있습니다. 지리와 다른 과학의 연결도 아주 가깝습니다. 특히 화학, 생물학, 경제학 또는 생태학과 같은 학문 분야에서는 더욱 그렇습니다.

현대 교사의 임무 중 하나는 학생을 식별하고 보여주는 것입니다. 주제 간 커뮤니케이션에 구체적인 예. 이것은 극히 중요한 조건양질의 교육 시스템을 구축합니다. 결국 실제 문제를 해결하기 위한 응용 프로그램의 효율성은 지식의 복잡성에 직접적으로 의존합니다.

국가와 민족에 대한 고전적인 묘사와 함께 "신지리" 시대의 기본 원칙의 연속성, 세계 주요 국가의 다권 작품 창작과 함께 지리학의 내부 구조와 관련하여 심오한 변화가 일어났습니다. 과학, 사용된 연구 방법, 해결 중인 작업 및 지리학적 작업의 내용. 물리적 및 사회 경제적 지리의 분리가 점점 더 많이 발생했습니다. 차별화 과정은 지리학의 두 가지 주요 분야도 포착했습니다. 정치 지리학, 문화 지리학 및 선거 지리학이 개발되었습니다. 지리학적 나무의 분화 과정은 종합에 대한 탐색, 즉 빠르게 멀어지는 지리학 분야를 연결하는 이론적 틀의 생성을 동반했습니다. 1922년 결성 국제 지리 연합, 한때 과학계에서 가장 중요한 관심을 결정한 주제에 대해 여러 국가에서 정기적인 과학 회의를 개최한 사람 (현재 주제에 대해), 연구 방법에서 이론 지리학의 검색을 포함합니다.

입력 20대와 30대. 자연, 인구, 경제를 인간과 환경에 대한 단일 지식의 일부로 간주하는 고전적 유형의 작품의 비율은 점차 감소했습니다. 지리학을 자연적 및 사회경제적 분야로 더 명확하게 구분했습니다. 동시에 인문 지리학에서 사회적, 정치적 문제에 대한 관심이 높아졌습니다. 물리적 지리학에서 구성 요소별 연구는 지형학 문제에 대한 주요 관심과 함께 지배적이었습니다. 내해생체 구성 요소의 경우 훨씬 적습니다.

입력 40대와 50대. 실용적인 방향에 대한 질문, 천연 자원 잠재력을 활용하려는 노력에 대한 과학적 지원의 임무와 함께 영토에 대한 자세한 연구의 문제가 우세했습니다.

입력 60년대와 70년대나타나기 시작했다 광물 자원의 고갈과 점점 더 위협적인 인간 폐기물 축적의 명백한 징후. 공공 조직 "로마 클럽"이 만들어졌으며 인간 생활 조건의 변화에 관심을 가진 세계에서 가장 저명한 과학자와 정치가가 모였습니다. 지리학의 자연 및 사회 경제적 방향을 통합하는 개념을 찾는 지리학의 이론적 문제에 대한 관심이 증가했습니다. 통일된 생각으로 지리학의 수학화, 자연현상과 사회경제적 현상에 대한 자료의 형식화를 선언하였다. 지리학에서 수학적 방법의 적용을 모색하는 기간을 "양적 혁명"이라고 불렀습니다.

80년대와 90년대생태학적 개념에 기초한 지역주의와 세계주의의 문제로 기울어져 있는 것이 특징이다. 급속한 분화, 고도로 전문화되고 종종 주변적인 방향의 출현으로 인해 통일된 이론적 개념의 형성뿐만 아니라 " 이해할 수 있는 언어» 지리학자 자신

22. 지리학 시스템, 다른 과학과의 연결, 개발 문제.

과학으로서의 지리는 하나이며, 개별 지점은 서로 격리되지 않고 여러 번 겹칩니다. 따라서 과학의 모든 분류는 조건부입니다. 분명히, 다양한 기준에 따라 다양한 방식으로 과학 시스템을 구축하는 것이 가능합니다. 일반 원칙- 연구 대상 자체의 자연스러운 연결 및 특정 종속 또는 계층 구조(이 문제는 지리학적 연구 대상을 논의할 때 이미 위에서 제기되었습니다).

지리의 역사적 발전 과정에서 통합에 대한 열망으로 저항 할 수없는 분화가 진행되었습니다. 그 결과 지리학은 여러 갈래로 나뉘었고 V.V. Dokuchaev가 100년 전에 말한 것처럼 여러 방향으로의 확산이 멈추지 않습니다. 기존 지리학 분야의 전체 집합은 그룹, 가족, 가족, 복합, 과학 시스템과 같은 다른 용어로 통합됩니다. V. B. Sochava는 지리를 과학의 협회라고 성공적으로 불렀지만 점차 지리를 과학 시스템으로 정의하는 것이 더 관례가 되었습니다.

현대 과학은 서로 다른 학문 간의 중첩이 특징입니다. 우리 시대의 가장 시급한 과학적 문제는 본질적으로 학제 간이며 그 해결에는 많은 전문가의 공동 노력이 필요하며 일반적인 문제에 대한 연구는 과학 간의 경계를 흐리게합니다.

지리학은 두 개의 큰 블록으로 구성됩니다. 이러한 각 블록은 연구 대상의 긴밀한 상호 연결성, 공통된 이론적 토대의 존재 및 전문가 간의 직접적인 작업 접촉으로 인해 과학 시스템의 개념에 해당합니다. 자연 지리 블록과 사회 지리 블록 간의 상호 연결에 관해서는 이론상 이러한 연결은 지리의 다양한 정의에서 선언됩니다. 그러나 실제로 물리 지리학자는 사회경제적 지리학 분야의 동료보다 공통 언어를 찾고 관련 자연과학 대표자(지질학자, 지구화학자, 생물학자 등)와 접촉하는 것이 더 쉽다는 사실을 알게 되었습니다. 후자는 일반적으로 물리 지리학자보다 다른 사회 과학자와 공통점이 더 많습니다.

용어 " 과학 시스템" 지리학에 적용처음 사용 S.V. 칼레스닉그는 1959년에 지리학의 분류를 제안하고 1972년에 이를 개선했습니다. 이 분류에서, 네 가지 과학 그룹: 1) 자연-지리학, 2) 사회-지리학, 3) 지도 제작, 4) 복합 학문. 각 그룹(지도 제작 제외)은 여러 산업 분야(총 18개)를 다룹니다. 마지막 그룹에는 국가 연구, 지역사, 군사 지리 및 의료 지리가 포함됩니다. 현재 분과 분야 목록을 크게 확장해야 하며 통합 분야 그룹에서 일부 설명이 필요합니다. 그러나 S.V. Kalesnik의 분류는 그 중요성을 잃지 않았습니다. 지리학 분류의 일부 최신 버전이 알려져 있지만 여기에는 새로운 접근 방식이 포함되어 있지 않습니다.

E.B. 알라에프 1983년에 모든 사적 또는 지리 부문을 세분화하여 분류에 더 엄격한 종속을 도입하려고 시도했습니다. 5개의 계층적 수준으로:

a) 과학 시스템 - 전체로서의 지리;

b) 과학 계열 - 자연사 및 사회 과학 지리학;

c) 복합 과학 (분야) - 물리 지리학, 생물 지리학, 사회 경제적 지리학;

d) 지점 - 과학 복합체의 큰 요소를 분리합니다 (동물학 지리학, 인구 지리학).

e) 섹션 - 공통 대상의 일부를 연구하는 과학의 경우(농촌 인구의 지리학 - 인구의 지리학 섹션, 해양학 - 수문학 섹션) 또는 방향 - 대상이 변경되지 않음, 방법 , 접근 방식 변경(농기후학 - 기후학의 방향).

역사적 물리적 지리학은 S. V. Kalesnik에 의해 역사적 기간의 고지리학으로 정의되었습니다. 이 산업은 아직 형성 초기 단계에 있지만 발전 전망이 넓고 지리학 시스템에 대한 통합 가치가 크다. 이 분기의 주요 주제는 지리적 환경과 인간의 상호 작용 과정에서 역사적 시간에 따른 지질 시스템의 변화에 대한 연구로 간주 될 수 있습니다.

마지막으로 복잡한 물리적 지리의 구성에서 지역 물리적 지리. 전통적인 관점에서 이것은 다양한 영토 분할(국가, 자연 또는 경제 지역 등)에 대한 개별 자연 구성 요소에 대한 물리학 및 지리학 분기 데이터를 요약하는 설명적 또는 학문적 학문입니다. 그러나 엄격하게 과학적인 의미에서 지역 물리적 지리는 물리적 지리적 (가로) 구역 설정의 원칙에 따라 크기와 경계에 관계없이 지질 시스템 및 다양한 영토에 대한 포괄적인 설명을 제공합니다.

따라서 지리학 시스템의 형성은 지속적인 과정입니다. 현재는 새로운 방향을 적극적으로 모색하는 동시에 지리의 더 많은 "확산"에 대응할 수 있는 방법을 모색하는 단계에 있습니다.

SI 지리. 과학은 외국 및 러시아(소련) 지리 학교에서 다르게 해석됩니다. 전통적으로 지리학으로 분류된 분야 중 일부는 많은 사람들이 별개로 간주한다는 점에 유의해야 합니다. 과학 또는 다른 과학 복합 단지에 포함된 과학. 따라서 지형학은 지질학으로 분류되고, 토양과학은 학과로 구분됩니다. 과학 등. 이것은 지리학을 사설 분야로 "끌어 당기는"문제로 인한 것이며 일반적으로 지리학 부족으로 인해 발생합니다. geogr의 민간 연구에 종사하는 다른 과학 분야의 전문가로부터 주제의 역사에 대한 문화 및 지식. 구체. 행운은 축소 가능 A. G. 이사첸코지리적 시스템. 과학:

1. 물리적 및 지리적 하위 시스템 과학(물리 지리학(민방위 연구 대상, 민방위 개별 구성 요소 연구, 통합 과정 관찰), 일반 지리학, 조경 과학, 고지리학, 지역 물리 지리학 산업 분야: 지형학, 기후학, 수문학, 해양학 , 수문지질학, 빙하학, 빙석학, 토양과학, 생물지리학

2. 사회 지리학의 하위 시스템. 과학 (사회 경제. 지리 (연구의 대상은 사회의 영토 조직과 그것을 형성하는 사회 경제 하위 그룹 : 인구 지리 및 사회 / 지리, 경제 / 지리, 지리. 문화, 정치 지리).

Z. 지도 제작

4. 혼합 과학 그룹(학제간 과학): 군사 지리학. 메디컬 지오. 레크리에이션 지오. 간척 지오., 지오. 자연스러운 자원, 지명

5. 일반 지리학(통합 과학): 지역 연구, 역사. 지리학, 해양 지리학, 지질 생태학, 이론. 지리학

1.2. 다른 과학과 지리를 가르치는 방법론의 연결.

모든 학문적 주제는 다음을 고려하여 구축된 과학의 교육학적 "투영"입니다. 나이 특징학생들과 그들의 이전 훈련, 그리고 학생들이 살고 있는 사회 및 자연 환경의 특성.

지리학을 가르치는 방법과 지리학의 연결은 특히 큰 중요성학교 지리의 내용을 개발할 때, 즉. 학생들이 지리를 가르치는 과정에서 숙달해야 하는 과학적 지리 지식과 기술의 범위는 얼마인지 문제를 해결하는 데 있습니다. 지리 교육의 내용을 설계하고 개선하는 것은 지속적으로 중요하고 중요한 과제입니다. 지리교육의 내용을 개선하는 중심과업의 하나가 지리과학시스템의 현재 발전수준과 성취수준을 보다 충분히 반영하는 데 있다는 점에서 의의가 있다. 입력 현대 학교과학 지리학 자체가 아니라 지리학의 기초를 연구합니다. 교구 및 보조 도구를 사용하는 방법은 지리학의 연구 방법에 따라 크게 결정됩니다. 따라서 예를 들어 지리학에 가장 특화된 지도 제작 방법은 다음과 같이 널리 사용됩니다. 훈련카드 작업을위한 시스템 형태. 고학년에서는 경제 지리학에서 매우 중요한 통계 연구 방법에 해당하는 경제 및 인구 통계 통계 작업이 눈에 띄는 자리를 차지합니다. 학교 교육에서 과학 지리학을 연구하는 현장 방법은 교육 여행 및 관찰로 대표됩니다. 모든 학교 지리 과정에서 자연과 사회의 사물과 현상에 대한 고려에 대한 지리 과학 고유의 영토, 공간 접근 방식이 널리 사용됩니다.

교수법과 교수법의 관계. 교훈은 모든 학문 과목의 방법론에 대한 일반적인 과학적 기초를 형성합니다. 지리를 가르치는 방법론은 교훈에 의해 정당화되는 법률, 패턴 및 원칙에 따라 발전하고 있습니다. 학교 지리의 내용은 현대 일반 교육 학교의 일반 및 기술 교육 내용 이론에 기초하여 개발되었으며 지리 교육 방법 시스템 및 요구 사항은 일반적으로 교육 방법의 교훈적 분류와 관련이 있습니다 . 지리 수업은 현대 일반 교육 학교 등에서 이러한 주요 교육 조직 형태에 관한 가장 중요한 교훈 조항을 구현합니다. 방법론과 교훈의 연결은 변증법적으로 복잡합니다. 지리를 가르치는 방법론은 일반 조항교훈뿐만 아니라 후자를 풍부하게하여 지리를 가르치는 과정에서 지식과 기술, 개발 및 교육의 성공적인 형성의 특징과 방법을 보여줍니다. 학습 과정의 일반 이론으로서의 교훈은 모든 학문 과목에서 특정한 교수 패턴을 일반화하지 않고는 성공적으로 발전할 수 없습니다. 예를 들어, 교훈에는 1) 학생의 지식과 기술을 객관적으로 테스트하고 평가하는 방법, 2) 발달 교육의 조건 및 방법, 3) 세계관 체계를 결정하는 일반적인 접근과 같은 지리 교육 방법론에 대한 연구 결과가 포함됩니다. 학생들 사이의 아이디어와 형성 방법 등

지리와 심리학을 가르치는 방법 사이의 관계. 지리를 가르치는 방법론은 심리학과 밀접한 관련이 있습니다. 이러한 연결은 심리학에서 발견한 패턴이 효과적인 수단, 교육 방법 및 기술, 교육 및 아동의 성격 개발, 학생들 사이에 지리학적 사고의 기초를 형성하는 교육학적으로 유능한 과정을 구성합니다. 실제로 교사가 연구에서 심리학의 최신 성과를 사용하지 않으면 지리를 가르치는 데 성공하지 못할 것입니다. 인지 활동어린이들. 입력 지난 몇 년방법론적 연구는 학생이 학습하는 방식에 대한 관심이 높아짐에 따라 일반, 심리학 및 발달 심리학의 데이터에 점점 더 기초하고 있습니다. 방법론적 과학은 심리학의 데이터를 간접적으로, 교훈의 법칙과 원리를 통해, 그리고 직접적으로 사용합니다. 특히 지리 교육 방법의 발전에 큰 영향을 미치고 있습니다. 심리학 이론 N.A.의 가르침 멘친스카야, D.I. 보고야블렌스키, P.Ya. 갈페린, N.F. Talyzina, E.N. Kabanova-Meller 및 기타 L.S.가 제안한 발달 교육 이론의 아이디어와 원리 Vygotsky뿐만 아니라 그의 제자와 추종자들. 이 이론에 따르면, 교육은 어제가 아니라 학생 발달의 미래에 초점을 맞추어야 합니다. 적절하게 조직된 훈련은 항상 개발보다 앞서 있어야 하고 앞서가야 하며 새로운 개발의 원천이 되어야 합니다.

지리를 가르치는 방법론이 발전함에 따라 논리학, 사이버네틱스 및 신경 생리학과의 연결이 심화됩니다.

1.3. 지리 교육의 목표.

학습 목표의 엄격한 정의는 기본적으로 중요성지리를 포함한 모든 학문적 주제의 방법론 및 심리학 문제의 전체 복잡성을 해결합니다. 작업, 내용, 방법 및 기술은 교육의 목적에 따라 다르며, 조직 형태, 지리 교육 과정의 일반적인 방향뿐만 아니라 의미합니다.

학습 목표의 폭과 다양성 측면에서 지리학은 현대 일반 교육 학교의 다른 과목 중에서 선두 자리를 차지하고 있습니다. 지리 교육의 목표는 전통적으로 다음 세 그룹으로 분류됩니다.

1. 교육 목표:

학생들에게 현대 지리학, 지도 제작, 지질학 등의 기초 지식을 제공하고 과학적 기초자연보호와 합리적인 자연관리;

학생들의 환경, 경제 및 기술 교육에 기여합니다.

자연 및 사회적 대상 및 현상을 연구하는 데 사용할 수있는 방법을 학생들에게 제공합니다.

학생들 사이에 지리 문화를 형성하고 지리 및 관련 과학 분야의 독학을 준비합니다.

2. 교육 목표:

지속적인 형성, 변화, 변형 및 발전에 있는 객관적인 현실로서의 자연에 대한 학생들의 변증법적 견해를 형성하기 위해;

학생들의 도덕 및 환경 교육을 촉진하고 자연 환경에 대한 인도적이고 신중하며 책임감있는 태도의 형성;

노동교육 및 진로지도에 기여, 선택에 도움 미래 직업그리고 선택 삶의 길;

3. 목표 개발:

개발하다 인지적 관심자연 환경 상태에 대한 지리적 지식 및 문제;

의미 지각, 창의적 상상력, 개념 사고, 임의의 기억, 언어 등과 같은 고등 정신 기능의 발달을 촉진합니다.

학생들에게 다양한 문제를 성공적으로 해결할 수 있도록 정신적 행동 및 조작 시스템(분석, 종합, 비교, 분류, 일반화 등)을 주입합니다. 실생활.

지리 교육 방법의 문제에 관한 외국 문헌에서 공간 표현, 기술 또는 일련의 지리적 반응의 형성은 지리 교육의 주요 목표로 간주됩니다.

우리의 견해로는 "인간-자연-사회" 유형의 문제를 영토적 또는 공간적 측면에서 해결하기 위한 일정한 방식으로서의 지리적 사고의 형성은 지리 교육의 전략적 목표로 간주되어야 한다고 생각합니다. 이러한 의미에서 지리학적 사고는 체계적이고, 복잡하고, 공간적이며, 과학적이고, 변증법적이며, 일반화된 사고입니다. 아이들이 성장하고 주변 세계에 대한 경험을 쌓으면서 발전합니다. 문화적 역사적 접근의 관점에서 지리적 사고는 가장 높은 정신적 기능 중 하나입니다.

지리 교육의 목표는 활동적 성격을 띠고 있습니다. 즉, 학생들 자신의 교육 및인지 활동 과정에서만 달성 할 수 있습니다. 학습 목표의 정의는 프로그램 개발 및 교과서 작성뿐만 아니라 현대의 실제 조건에서 지리를 가르치는 과정의 조직과 직접 관련이 있습니다. 중고등 학교.

제 2 장. 학교 지리학에서 지역 연구 과정을 공부합니다.

... (거주 장소의 영토에서, 연구), 즉. 소위 "작은 조국"의 틀 내에서 그들의 지역. 따라서 이 연구에서는 학교 지리 교육 시스템에서 환경 교육 및 육성의 최전선에 지역사 원칙, 즉 "작은 조국"에 대한 포괄적인 종합 연구 47, 49가 있습니다. 일반적으로 교육의 지역 초점 ...

학생들은 자연의 가능한 변화에 대한 과학적 예측의 중요성에 대한 자료가 실질적으로 부족합니다. 2 장. "러시아 지리"과정에서 학생들의 환경 훈련 과정에서 지리적 예측의 기초를 사용하기위한 방법 론적 조건. 2.1. 학생의 환경 훈련 과정에서 지리적 예측을 사용하는 방법론의 모델 ...

러시아"). 이 자료는 지리에 대한 학생들의 관심을 증가시키고 특정 진로 지도 가능성을 가지며 또한 학생들에게 책 읽기에 대한 관심을 심어줍니다. 3. 학교 지리학 과정에서 러시아 탐험가-여행자에 대한 지식 형성을 위한 방법론 3.1 지침지리 주간 "유명한 극지 탐험가 G.Ya를 기념하여. 세도프 "지리 주간 ...

2017년 9월 6일

위대한 시대가 도래했음에도 불구하고 지리적 발견멀리 뒤에 남겨진 긴 여행항해와 등산이 스포츠가 되었고 지리학은 여전히 활발히 발전하고 있습니다. 그러나 오늘날 그 발전은 지구 물리학, 컴퓨터 과학, 천문학 및 정치 과학과 같은 다른 과학과 밀접하게 연결되어 있습니다.

현대 지리와 다른 과학의 연결

21세기에 지리학은 개념적 통일성을 잃어가고 있으며, 인간과 인간의 상호작용에 많은 관심을 기울이는 새롭고 점점 더 다양한 영역으로 자리를 내주고 있습니다. 환경, 지역주의 및 빅 데이터 어레이 작업.

따라서 우리는 지리와 사회학, 컴퓨터 과학, 문화 연구 및 정치 과학의 명백한 연결에 대해 안전하게 이야기할 수 있습니다. 분화가 증가하는 과정은 자연스럽고 지구과학의 형성과 발전 전반에 걸쳐 관찰됩니다. 하지만 현대 트렌드지리학의 차별화뿐만 아니라 다른 과학과의 통합도 포함합니다.

현대의 기술적 수단, 위성, 지진학 및 기상 관측소, 처리해야 할 엄청난 양의 데이터를 과학자들에게 제공합니다. 그리고 여기에서 정보학의 현대 지점은 소위 빅 데이터 - 빅 데이터를 전문으로하는 지리학자의 도움을받습니다.

레크리에이션 지리 및 도시 연구

사회학, 경제 및 경제 지리학의 교차점에서 도시 연구라는 새로운 방향이 등장하고 있습니다. 이 지식 시스템은 생활에 가장 편안한 도시 공간을 구축하는 것을 목표로 합니다.

이를 위해 유럽과 미국의 연구자들이 다년간 축적한 경험이 활용됩니다. 그리고 그러한 도시 건설은 지역의 지리적 조건에 대한 충분한 이해 없이는 불가능하며, 이는 다시 한 번 소통의 중요성을 나타냅니다. 현대 지리학다른 과학과 함께. 예를 들어, 일부 연구자들은 북극권 너머에 위치한 도시에 자전거 도로를 만드는 것이 부적절하다고 생각합니다.

또한 경제 수준에 대한 정확한 데이터 없이는 도시 연구는 불가능합니다. 사회 발전도시, 지역 및 국가 전체. 현대 지리와 다른 과학의 연결은 국제 시장의 경쟁 심화로 인해 점점 더 중요해지고 있습니다.

그러나 지리적, 기후 및 문화적 특성을 연구하는 레크리에이션 지리를 포함하는 세계 경제에서 관광이 점점 더 중요해지고 있기 때문에 지역 주민 외에도 고품질 도시 환경도 관광객에게 중요합니다. 관광객 유치가 필요한 지역.

지리 및 생태학

5학년을 위한 다른 과학과 현대 지리의 가장 명백한 연결은 생태학과 지리학의 예에 의해 설명될 수 있습니다. 이 두 과학은 현대 과학 회의에서 끊임없이 나란히 있습니다.

극심한 기후 변화와 지구 온난화 문제에 대한 세계 공동체의 관심 증가를 고려할 때, 지리학이 생태학, 기후학 및 사회 과학과 점점 더 많이 접촉하고 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 결국, 역동적으로 변화하는 세계에서 현대 지리의 연결은 인도적 차원을 가지고 있습니다.

출처: fb.ru

실제

여러 가지 잡다한
여러 가지 잡다한

레크리에이션 지리학은 다른 과학, 특히 지리학, 주로 경제 지리학, 인구 지리학, 물리 지리학 및 의료 지리학과 광범위하게 연결되어 있습니다.

1. 경제 지리레크리에이션 활동, 관광, 경제 시스템의 요소로 TRS를 고려하고 경제의 한 분야로서 레크리에이션이 국가, 지역의 영토 구조에 미치는 영향을 연구합니다. 관광 구역 지정에 참여하고 수요와 경제적 효율성을 고려하여 레크리에이션 지역의 용량을 입증하고 최적의 확장 정도를 결정하며
측면에서 영토 사용의 강도 경제적 타당성, 레크리에이션 지역에서 서비스의 영토 조직을 최적화합니다.
지역의 부문 간 "경쟁" 문제 해결
관광 개발.

2. 인구 지리레크리에이션 활동이 정착 시스템에 미치는 영향을 조사합니다. 관광은 우리 시대의 중요한 도시 형성 요소인 것으로 알려져 있습니다. 인구 지리학은 일종의 인구 이동인 레크리에이션 흐름을 연구합니다.

3. 물리적 지리천연 레크리에이션 자원의 평가를 다루고 지속 가능성을 결정합니다. 천연 복합물(풍경) 레크리에이션 부하에 대한 연구 중요한 속성레크레이션 활동의 사회경제적 기준에 기반한 레크레이션 안락함과 수용력으로서 영토 농업 단지. 또한 물리적 지리는 레크리에이션 개발과 관련된 자연 보호와 관련된 문제, 즉 대량 관광 조건에서 야생 동물의 지속 가능성을 유지하는 문제를 개발합니다.

4. 의료 지리학, 개인 질병의 지리적 분포뿐만 아니라 인구의 건강에 대한 자연 환경과 삶의 지역적 조건, 일 및 레크리에이션의 영향을 연구합니다. 그녀는 레크리에이션 활동의 생물의학적 측면을 연구하는 데 큰 역할을 합니다. 그 역할은 레크리에이션 및 관광의 정신 생리학적 편안함, 특정 지역에서 레크리에이션의 의학적 및 생물학적 효과에 대한 연구에서 특히 중요합니다.

많은 비 지리학은 다양한 측면에서 레크리에이션 활동의 문제에 대한 연구에 종사하고 있습니다. 레크리에이션 지리 연구의 이점 사회학, 사회 심리학, 일반 심리학 및 인간 생리학.이와 관련하여 결과 사회학적 연구 여가 시간 사용의 구조, 다양한 사회적 요구에 대한 레크리에이션 요구의 양 및 구조와 같은 문제 연령대사람들의.

레크리에이션 지리는 소비자 유형을 연구하는 특정 경제 부문의 연구 결과를 기반으로 합니다. 인간 활동어떻게 구성 부분모든 사회적 재생산의. 후자와의 과학적 협력의 중요성은 궁극적으로 사회의 경제적 능력이 레크리에이션 활동 조직의 규모와 구조, 물질적 및 기술적 기반 개발을 결정하고 레크리에이션 요구 간의 관계를 규제한다는 사실 때문입니다 그리고 생산된 레크리에이션 상품과 서비스의 총체.

레크리에이션 지리학은 지구 계획, 도시 계획과 같은 과학 및 응용 분야와 관련이 있으며 지구 계획 및 도시 계획 및 설계 작업 과정에서 지역 계획 및 레크리에이션 지역 조직 문제를 해결합니다. 레크리에이션 지리학은 다른 지리학과 함께 지구 계획자와 설계자에게 특정 계획 지역의 지리적 상황에 대한 지식을 제공합니다.

현대의 과제 레크리에이션 지리크게 두 가지로 요약할 수 있다. 첫 번째그 중 - 신흥 특정 산업으로 레크리에이션 서비스의 영토 조직 패턴 식별 국가 경제그리고 영토 체계 형성의 다양한 분류학적 수준. 초방향 - 레크리에이션 레이온학의 추가 개발: 조건 및 요인 연구, 레이온 형성의 규칙성 및 징후, 레크리에이션 형성의 분류 체계 입증, 레크리에이션 지역 특성화 프로그램 작성, 유형학의 필수 기능 설정.

실증적 전환을 위한 방법론 개발 영토 패턴표준에 맞추는 것은 레크리에이션 지리학의 가장 유망하고 주요 작업 중 하나입니다.

레크리에이션 지리학의 중요한 임무는 레크리에이션 활동의 유형과 형태, 러시아의 특정 영토 및 레크리에이션 시스템에 대한 아이디어를 제공하는 것입니다. 외국, 즉. 잠재적인 레크리에이션 이민자의 인지적 요구를 충족시킵니다.