Tentang bagaimana guru memenangkan perang. Pertarungan yang dimenangkan oleh guru sekolah

Pada tahun 1850-an, Austria dan Prusia memasuki perjuangan yang sulit. Salah satu negara bagian adalah menjadi yang utama dalam penyatuan Jerman. Kerajaan Jermanik besar (seperti Bavaria) dan kecil melacak pemain mana yang paling mungkin muncul sebagai pemenang. Kredibilitas Austria dirusak pada tahun 1859 ketika, selama Perang Austro-Franco-Italia, menjadi jelas bahwa pasukannya tidak dapat mempertahankan kerajaan Jerman dari klaim Prancis atas tanah di tepi kiri sungai Rhine.

Perselisihan seputar proyek apa dan bagaimana tanah Jerman harus bersatu menjadi satu negara nasional (apakah dengan Austria dan dalam peran apa, atau tanpanya) dapat berlanjut tanpa akhir. Tetapi pada tahun 1862, Otto von Bismarck, seorang politikus berpengalaman dan pendukung metode yang kuat untuk memecahkan masalah yang mendesak, menjadi Menteri-Presiden Prusia (Perdana Menteri).

Otto von Bismarck

Dia mengerti bahwa terlalu banyak kontradiksi menghambat penyatuan Jerman dan konflik tidak dapat dihindari, sehingga kesuksesan hanya dapat dicapai dengan "besi dan darah". Kerusakan metode ini adalah konflik dengan Denmark pada tahun 1864. Itu mudah ditangani dan Schleswig direnggut ke Prusia. Austria, sekutu Prusia dalam konflik ini, menerima negara tetangga Holstein. Mesin perang Prusia bekerja dengan sempurna dan siap untuk pencapaian baru.

Kebijaksanaan politisi besar dari Caesar hingga Bismarck adalah belas kasihan bagi yang kalah

Austria adalah musuh penting berikutnya. Sebelum konflik yang akan datang, Bismarck diberikan netralitas dari Prancis - Kaisar Napoleon III (keponakan dari komandan besar) berpikir bahwa perang antara Prusia dan Austria “sangat acara bahagia”, karena hewan dengan kekuatan yang sama akan saling menggerogoti dan menguras tenaga. Napoleon akan tahu bagaimana semuanya akan berakhir hanya dalam 5 tahun.

Pada tahun 1866, Italia diam-diam berjanji jika terjadi perang untuk memihak Prusia untuk akhirnya mengusir Austria dari Venesia. Austria dan Prusia adalah anggota Konfederasi Jerman, dilarang untuk masuk ke dalam aliansi semacam itu melawan sekutu, tetapi Bismarck melakukannya. Rusia juga diharapkan netral - terlalu sibuk urusan dalam negeri, tidak bersahabat dengan Austria dan berterima kasih kepada Prusia atas dukungannya dalam menekan pemberontakan Polandia tahun 1863-1864.

Napoleon III

Secara umum, kondisinya menguntungkan. Dan Bismarck menantang Austria - ia mengusulkan untuk membahas reorganisasi Uni Jerman dan masalah status Holstein (wilayah Jerman ini berada di bawah kendali Austria). Wina mengumumkan mobilisasi. Sebagai tanggapan, pasukan Prusia memasuki Saxony, Hanover, Kurgessen dan melintasi perbatasan Austria. Perang telah dimulai. Italia, seperti yang diharapkan, memihak Prusia.

Napoleon III tidak membela musuh musuhnya dan membayarnya

Pada tanggal 3 Juli 1866, bentrokan yang menentukan terjadi di dekat kota Königgrtz di Republik Ceko. Kekuatan partai-partai itu kira-kira sama dalam hal jumlah (215 ribu di pihak Austria melawan 221 ribu orang Prusia), tetapi secara kualitatif tentara Prusia lebih unggul daripada tentara Austria.

Bismarck di bawah Königgrätz

Austria bahkan tidak memikirkan kemungkinan kekalahan (dan kepercayaan diri sering kali menyebabkan kelalaian). Dan para jenderal Austria membuat beberapa kesalahan besar sekaligus - mereka mengabaikan pengintaian, komunikasi antar unit, dan mengambil posisi yang tidak menguntungkan. Ya, dan moral para prajurit meninggalkan banyak hal yang diinginkan - banyak, yang dipanggil pada kepemilikan Slavia di Austria, tidak ingin berjuang untuk kaisar, yang duduk di Wina, dan ditinggalkan oleh ratusan orang selama pertempuran. Senjata baru milik Prusia - senapan Dreyse - juga mengungguli senjata Austria yang sudah usang. Alhasil, dalam beberapa jam pertempuran dimenangkan. Austria yang kalah dan terdemoralisasi mundur, kehilangan 37 ribu orang tewas dan terluka. Pertempuran umum di Königgrätz (umumnya satu-satunya pertempuran besar selama seluruh perang, yang berlangsung dua bulan) memastikan kemenangan penuh Berlin.

Setelah pertempuran, seorang profesor geografi dari Leipzig menulis bahwa "ketika Prusia mengalahkan Austria, itu adalah kemenangan kepala sekolah Prusia atas kepala sekolah Austria", mengacu pada manfaat pendidikan untuk urusan militer. Anda tidak dapat membantahnya - persiapan intelektual yang baik dari seorang prajurit memberikan keuntungan tertentu. Ungkapan profesor tentang guru dengan cepat diambil oleh orang-orang, tetapi untuk waktu yang lama dikaitkan dengan Bismarck. Menariknya, distribusi frasa ini dan sumbernya yang sebenarnya menunjukkan persatuan moral yang dialami orang Jerman pada dekade itu sebelum penyatuan - bahkan guru sekolah dan profesor, orang-orang di dunia, ingin menerapkan kekuatan mereka untuk tugas nasional dan perang. Dan guru bahasa rusia benar-benar melakukan banyak untuk pendidikan patriotik.

Kemenangan mudah Prusia datang sebagai kejutan bagi Eropa. Terlalu mudah bagi Austria untuk dikalahkan. Kebijakan Prusia, yang didukung oleh bayonet, meraih kesuksesan demi kesuksesan. Segera, hanya Prancis yang membangun penghalang untuk pembentukan Kekaisaran Jerman, tetapi bahkan dia dengan mudah ditangani. Napoleon III pasti sangat menyesal tidak membela Austria pada tahun 1866. Paman buyutnya tidak pernah berpikir bahwa hanya beberapa dekade setelahnya, kerajaan-kerajaan kecil Jerman (saat itu perubahan kecil dalam politik besar) akan tumbuh menjadi sebuah kerajaan yang akan mengancam eksistensinya. Prancis, dan keturunannya tidak akan bisa berbuat apa-apa.

Orang Jerman mengatakan tentang pertempuran Königgrätz yang dimenangkan oleh seorang guru

Pada Agustus 1866, Austria dan Prusia berdamai. Austria melepaskan semua hak atas Holstein dan menyetujui penghapusan Konfederasi Jerman. Sekarang hanya Prusia adalah negara yang mampu menyatukan Jerman. Hanover, Kurgessen, Frankfurt am Main dan Hesse-Nassau segera menjadi bagian dari Prusia. Sebelum penyatuan penuh tetap cukup sedikit.

Kebijaksanaan terbesar Bismarck dalam perang melawan Austria adalah melepaskan keuntungan teritorial dengan mengorbankan yang ditaklukkan. Bismarck harus meyakinkan raja dan jenderal untuk mengabaikan klaim tersebut. Mengapa - lagi pula, Austria sekarang telah meninggalkan ambisinya di Jerman, dan Prusia tetap menjadi satu-satunya pemimpin di sana. Merebut wilayah berarti mempermalukan musuh yang kalah, yang sebenarnya adalah sekutu alami Jerman di Eropa. Perhitungan Bismarck dibenarkan - Austria, yang kehormatan nasionalnya tidak terluka parah, segera kembali menjadi sekutu Jerman. Sebuah langkah yang layak dilakukan Caesar, yang karena anugerah mengubah musuhnya menjadi teman. Jika Bismarck tidak menunjukkan kebijaksanaan ini, siapa tahu, mungkin Austria tidak akan menjadi mitra Kekaisaran Jerman dalam Triple Alliance, dan 1914 tidak akan menjadi tahun ledakan dunia, tragis dan menentukan bagi seluruh sejarah umat manusia. .

Ada satu legenda yang luar biasa. Dia terdengar seperti ini. Pada awal tahun 1871, setelah berakhirnya kemenangan Perang Prancis-Prusia, salah satu perwakilan dari kepemimpinan Prusia, Bismarck :), membuat pernyataan yang sangat menarik. Dia menyatakan bahwa negara berutang kemenangannya bukan kepada siapa pun, tetapi kepada ... seorang guru Prusia.

Ini adalah legenda. Sebenarnya, permintaan maaf untuk guru Prusia itu tidak datang dari bibir Bismarck dan bukan tentang kemenangan atas Prancis. Pada bulan Juli 1866, setelah kemenangan di Sadovaya, yang dimenangkan oleh tentara Prusia selama Perang Austro-Prusia, profesor geografi dari Leipzig, Oskar Peschel, menulis di surat kabar Zagranitsa yang diedit olehnya:

"... Pendidikan publik memainkan peran yang menentukan dalam perang ... ketika Prusia mengalahkan Austria, itu adalah kemenangan guru Prusia atas guru sekolah Austria."

Tapi siapa Peschel? Dan apa perang Austro-Prusia dibandingkan dengan bencana Perancis, yang mengubah situasi politik di Eropa untuk waktu yang lama. Bagaimanapun, sebagai hasil dari kemenangan brilian Prusia dalam perang inilah Kekaisaran Jerman muncul. Itu sebabnya di kesadaran publik mapan: “Bismarck, setelah kemenangan atas Prancis, mengatakan: perang ini dimenangkan oleh Prusia guru sekolah". Namun, sangat mungkin Bismarck benar-benar mengatakan sesuatu yang serupa, merujuk, misalnya, pada Peschel yang sama. Hanya saja ini tidak didokumentasikan dengan cara apa pun.

Sebenarnya, tidak begitu penting bagi kita siapa sebenarnya dan tentang apa sebenarnya yang mengungkapkan ide ini. Adalah penting bahwa segera setelah ini banyak, sangat banyak negara, terutama Inggris, Prancis dan Rusia, untuk beberapa alasan mulai secara intensif memperkenalkan Prusia, dan pada saat itu sudah sistem gimnasium Jerman.

Namun, di Rusia, tidak seperti Jerman, gimnasium untuk waktu yang lama tetap menjadi lembaga pendidikan elit di mana hanya anak-anak dari orang tua yang sangat kaya yang dapat belajar, tetapi "rushki" (sekolah nyata) diselenggarakan, pada prinsipnya, di atas fondasi yang sama. Hal lain adalah bahwa tidak lebih dari 20% anak-anak Rusia belajar bersama di gimnasium dan "rushka", tetapi ini sudah menjadi pertanyaan tatanan sosial kemudian masyarakat Rusia yang, bahkan setelah memulai jalan perkembangan kapitalis, dalam banyak hal, dan, di atas segalanya, dalam mentalitas elit penguasa, terus menjadi imperium feodal.

Tapi kembali ke Bismarck-Peschel. Dan bahkan tidak untuk mereka, tetapi untuk Moltke. Dialah yang, dengan tajam menentang tesis Peschel, sebenarnya membenarkannya. Jadi, kata itu diberikan kepada Jenderal Field Marshal dari kedua kekaisaran - Jerman dan Rusia (sepertinya ini adalah satu-satunya kasus yang tercatat dalam sejarah, tidak ada yang lain):

“Mereka bilang kepala sekolah memenangkan pertarungan kita. Pengetahuan saja, bagaimanapun, belum membawa seseorang ke ketinggian itu ketika dia siap untuk mengorbankan hidupnya demi sebuah ide, atas nama memenuhi tugas, kehormatan dan tanah airnya; tujuan ini tercapai - dengan pendidikannya.

"Bukan ilmuwan yang memenangkan pertempuran kita, tetapi seorang pendidik ...".

Komandan lapangan yang baik! Nah, bagus, kan? Dan yang paling menarik adalah Moltke benar! Namun, dengan cara yang persis sama, Peschel (atau, jika Anda suka, Bismarck :) benar. Untuk sistem gimnasium Prusia berbeda dalam hal itu, terlepas dari tingkat pengetahuan, dan secara umum, terlepas dari pengetahuan apa pun, itu terbentuk di antara lulusannya (dan membentuk apa yang disebut menurut program lengkap) lumayan kualitas tertentu. Misalnya: disiplin, ketepatan, rasa hormat terhadap yang lebih tua (bukan berdasarkan usia, tetapi berdasarkan posisi), "patriotisme" (dalam arti kepercayaan mutlak pada pemerintah dan penerimaan penuh terhadap kebijakan luar negeri dan dalam negerinya).

Itu adalah misi sosial dari sistem gimnasium Jerman (yang secara organik termasuk "realshule" - prototipe "tangan" Rusia) dari sudut pandang ini yang paling signifikan, karena memungkinkan untuk membentuk "warga negara" seperti itu. ”, dari situlah kemudian mudah untuk membuat prajurit ideal era industri. Inilah yang digunakan Jerman selama dua perang dunia berikutnya.

Dan sekarang tentang di mana Moltke salah. Namun, itu bukan salahnya. Untuk memahami hal ini, seseorang harus melihat situasi dari pertengahan abad ke-20, atau setidaknya dari waktu setelah Perang Dunia I. Selain tugas sosial dan pendidikan, sistem gimnasium Prusia, tentu saja, juga menyelesaikan tugas pendidikan, atau lebih tepatnya, tugas sosial dan pendidikan. Tetapi arti dari tugas-tugas ini tidak sama seperti yang biasanya disajikan.

Arti pendidikan dari sistem gimnasium Prusia secara objektif (yaitu, terlepas dari apa yang dipikirkan penciptanya) bukanlah untuk memberikan lulusannya pendidikan yang cemerlang. Semua pembicaraan bahwa "jumlah pengetahuan yang dimiliki oleh lulusan gimnasium klasik (di Rusia) melebihi yang dimiliki oleh lulusan sekolah menengah saat ini" adalah fiksi kosong dari orang-orang yang tidak terbiasa dengan keadaan sebenarnya. Saya hanya akan menunjukkan bahwa dalam hal ini para elit lembaga pendidikan, yang merupakan gimnasium klasik, dibandingkan dengan seluruh rangkaian rata-rata institusi pendidikan masyarakat modern. Saya tidak berbicara tentang hal lain. Makna sosial dari sistem semacam itu adalah untuk memberikan kepada seluruh penduduk tingkat budaya dasar yang diperlukan, yang tanpanya tidak mungkin terjadi percepatan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang normal, dan terlebih lagi. Di Rusia, hal ini tidak terjadi justru karena sistem tersebut mencakup terlalu sedikit anak.

Apa yang kita bicarakan? Ya, semua tentang pola yang sama yang memanifestasikan dirinya di semua area aktifitas manusia. Jika Anda ingin pemain sepak bola Anda menjadi juara dunia, buat jutaan anak laki-laki bermain sepak bola. Jika Anda ingin studio film Anda menghasilkan 10 mahakarya setiap tahun, buatlah 300-400 film setahun. Ya, dua atau tiga ratus di antaranya akan menjadi "biasa-biasa saja", tetapi mereka, bersama dengan seratus film bagus, akan menciptakan tanah di mana hanya sepuluh karya agung yang dapat tumbuh. Persis seperti tanah intelektual, budaya, di mana elit intelektual, ilmiah dan teknis, pada gilirannya, sudah tumbuh, bahwa sistem gimnasium Prusia diciptakan.

Dengan demikian, efek kedua dari pendidikan gimnasium Prusia adalah terciptanya fondasi untuk itu sistem pendidikan, yang memungkinkan Jerman tidak hanya dengan cepat mengambil posisi terdepan dalam ilmu pengetahuan dunia dan kemajuan teknologi dunia, tetapi juga mempertahankannya selama hampir satu abad. Dan ini terlepas dari kenyataan bahwa Jerman dua kali menderita kekalahan militer yang menghancurkan selama waktu ini, mengurangi potensi ilmiah dan teknisnya menjadi nilai yang tampaknya nol. Jadi guru sekolah Jerman, meskipun dia tidak memenangkan perang ini untuk negaranya, setidaknya memberinya kesempatan untuk mengobarkannya!

Tanah Jerman, secara resmi bersatu sampai awal XIX abad ke Kekaisaran Romawi Suci, tetapi pada kenyataannya hidup dengan prinsip "setiap kerajaan dari tiga pengadilan dengan sendirinya" di pertengahan abad ke-19 menghadapi dilema yang pusat kekuasaan untuk bergabung. Ada dua pusat seperti itu - negara bagian Jerman yang paling kuat di Austria dan Prusia. Dan masalah ini, tentu saja, tidak dapat diselesaikan secara damai.

Prusia beruntung karena pada tahun 1862 pemerintahannya dipimpin oleh "Kanselir Besi" Otto von Bismarck. Dia secara konsisten mengejar kebijakan penyatuan tanah Jerman di bawah kepemimpinan Prusia "dengan besi dan darah", dan untuk ini, pertama-tama, perlu untuk menyelesaikan masalah pesaing utama - Austria, yang juga tidak menentang penyatuan, tetapi dengan Wina di kepala, seperti pada masa Kekaisaran Romawi Suci.

Bismarck adalah seorang diplomat yang luar biasa dan, mempersiapkan perang dengan Austria, memainkan permainan kebijakan luar negeri yang terampil, mengambil keuntungan dari fakta bahwa Rusia dikalahkan dalam Perang Krimea, dan salah satu alasan signifikan kekalahan itu adalah pengkhianatan Austria, yang Nicholas I mengandalkan aliansi. Oleh karena itu, dalam kemungkinan perang, Prusia dan Austria, Rusia tidak akan ikut campur. Kemudian Bismarck mampu meraih netralitas dari Prancis.

Tetapi pada abad ke-19, tidak lagi menjadi kebiasaan untuk memulai perang tanpa alasan. Aku harus menemukannya. Dan dia segera muncul. Bismarck mengambil keuntungan dari kebingungan dalam manajemen Holstein dan, menuduh Austria melanggar perjanjian, menawarkan untuk membuat aliansi Jerman tanpa dia. Dan selain itu, dia menandatangani perjanjian bantuan militer dengan Italia.

Namun, negara-negara kecil Jerman tidak terburu-buru ke dalam aliansi Jerman Utara yang diusulkan oleh Bismarck. Dan kemudian pada bulan Juni 1866, tentara Prusia, yang dimobilisasi terlebih dahulu, menduduki beberapa kadipaten kecil, dan sebagai tanggapan, Austria menyatakan perang terhadap Prusia.

Secara de facto, Prusia menjadi korban agresi, meskipun sebelumnya dia melakukan segalanya untuk meminta agresi ini. Tetapi di sisi lain, pergantian peristiwa seperti itu mengarah pada fakta bahwa Italia dapat memasuki perang melawan Austria di bawah perjanjian bantuan militer timbal balik. Akibatnya, Austria menemukan dirinya di antara dua kebakaran - di satu sisi, Prusia, di sisi lain, Italia.

Pada tanggal 3 Juli 1866, tentara Prusia dan Austria bertemu di daerah Sadow-Königgrets. Tentara Prusia dibagi oleh komandan Helmuth von Moltke Sr. menjadi tiga kelompok militer. Pertama, di pagi hari, Prusia menyerang sayap tengah dan kiri Austria, tetapi tidak berhasil. Apalagi pihak Austria bahkan mampu melakukan serangan balik dengan sukses.

Tapi kemudian Prusia memukul sayap kanan dan belakang tentara Austria. Komandan Austria, Jenderal Benedek, menghentikan serangan balik yang berhasil berkembang dan menarik pasukan ke sayap kanan. Dan Moltke, tanpa mengurangi tekanan pada sektor tengah dan sayap kanan tentara Austria, mulai menutupi sayap kiri. Benedek menyimpulkan bahwa dia dalam bahaya dikepung dan mulai menarik pasukan ke posisi baru. Tetapi sebagai hasilnya, kepanikan dimulai dan tentara Austria dikalahkan.

Ada banyak alasan untuk kemenangan Prusia. Jika kita mengambil sisi teknis dari masalah ini, maka fakta bahwa orang Prusia memiliki senapan Dreyse yang dimuat dari sungsang, yang secara dramatis meningkatkan laju tembakan dibandingkan dengan senjata yang memuat moncong, berperan di sini.

Dan jika kita mengambil sisi murni manusia dari masalah dan sikap psikologis, maka semuanya dijelaskan oleh frasa yang dikaitkan dengan orang yang berbeda, paling sering kepada Bismarck: "Pertempuran Sadov dimenangkan oleh seorang guru sekolah."

Pada saat ini, Prusia telah menetapkan kualitas sekolah, yang tentu saja secara langsung mempengaruhi pelatihan pasukan. Pendidikan patriotik, menanamkan dalam benak anak-anak bahwa yang terpenting “ordnung und arbeiten” berperan. Prusia yang terorganisir dengan percaya diri menangani Austria, dan kemudian mengalahkan Prancis pada tahun 1871. Dan Bismarck mewujudkan semua rencananya dan pada tahun 1871 memproklamasikan Kekaisaran Jerman, di mana, di bawah pemerintahan Prusia, semua kadipaten kecil dan pemilih Jerman bersatu.

Guru Rusia memenangkan perang?! Kebenaran dan kebohongan tentang kerugian kita dalam Perang Dunia Kedua

Dalam ilmu sejarah modern, ada sejumlah mitos yang terus-menerus dikaitkan dengan Perang Patriotik Hebat. Salah satunya mengatakan bahwa konon Soviet kepemimpinan militer tidak menyelamatkan nyawa prajuritnya dan meraih kemenangan hanya dengan mengorbankan kerugian yang tak terhitung. Memang, kemenangan dalam perang diberikan kepada Uni Soviet dengan harga tinggi. Namun, kita tidak boleh lupa: musuh yang sangat kuat juga menderita kerugian besar. Para jenderal top Jerman fasis begitu percaya diri dan tegas, dan tentara Jerman sangat siap dan bersenjata, bahkan Inggris dan Prancis yang berkembang, yang memiliki potensi industri yang kuat, tidak dapat melakukan perlawanan yang layak terhadap Jerman dalam perang darat. . Gabungan tentara Prancis-Inggris benar-benar dikalahkan pada tahun 1940 dalam waktu kurang dari sebulan.

Nazi sendiri percaya bahwa mereka berutang semua kesuksesan mereka pada ideologi mereka yang dianggap maju. Tapi itu berbeda. Jerman - negara budaya yang hebat dan ilmu pengetahuan yang memperkaya dunia penemuan luar biasa paling banyak daerah yang berbeda. Pada 20-30-an abad terakhir, Jerman menduduki posisi terdepan di semua bidang sains dan teknologi, termasuk fundamental, terapan, dan teknik. Nazi juga mendapatkan sistem pendidikan, yang dibicarakan oleh rekan senegara kita yang terkenal P. A. Stolypin pada masanya: “Sekolah di Jerman luar biasa. Seorang guru sekolah di sana tidak hanya seorang guru anak-anak, tetapi juga seorang penasihat bagi orang-orang tentang masalah-masalah penting dalam kehidupan mereka. Sekolah mengembangkan patriotisme yang tinggi di sana, sisi terbaik semangat dan pikiran "(P. A. Stolypin. Hidup dan mati raja. Rumah penerbitan "Rurik". M., 1991, hlm. 27). Lembaga pendidikan Jerman menghasilkan spesialis di semua bidang pengetahuan. Negara ini telah sepenuhnya mempertahankan korps perwira dari tentara mantan Kaiser, tentara yang hampir memenangkan Perang Dunia Pertama. Berkat ini, Jerman fasis dapat mengerahkan dalam waktu sesingkat mungkin angkatan bersenjata yang terlatih dengan baik berdasarkan industri maju dan pencapaian terbaru dalam ilmu dan teknologi militer. Nazi hanya mengambil semua pencapaian yang tidak diragukan dari budaya negara mereka yang berusia berabad-abad. Ideologi fasisme Jerman yang sama pada dasarnya agresif, mengerikan, tidak manusiawi, dan destruktif. “Keberhasilan perang yang menakjubkan di Barat membawa Hitler pada keyakinan bahwa keberhasilan yang sama akan dijamin baginya dalam perang melawan Uni Soviet. “Seharusnya diharapkan,” kata Hitler dalam percakapan dengan komandan tentara pada tanggal 5 Desember 1940, “bahwa tentara Rusia pada pukulan pertama pasukan Jerman akan menderita kekalahan yang lebih besar daripada tentara Prancis pada tahun 1940.” Dalam percakapan lain dengan para komandan tentara, yang terjadi pada 9 Januari 1941, ia melengkapi pernyataan ini dengan menyatakan bahwa “angkatan bersenjata Rusia adalah raksasa tanah liat tanpa kepala. Mereka tidak memiliki jendral yang baik, dan perlengkapan mereka buruk” (Kurt von Tippelskirch. Keputusan operasional komando. Hasil Perang Dunia Kedua. Publishing House of Foreign Literature. M., 1957, hal. 73)

Tapi kita lebih kuat...

Sangat menarik untuk dicatat bahwa kondisi paling sulit dari perjuangan bersenjata memiliki efek yang berlawanan secara diametris pada komando Jerman dan Soviet: komando Jerman gagal untuk mengatur kembali, dan tingkat seni strategisnya turun tajam, sementara komando Soviet mengeras dan tak terukur. meningkat kualitasnya. Agar seseorang, apa pun yang dia lakukan, untuk dapat membangun kembali, berubah, dia harus mau dan bisa melihat kesalahannya. Namun, perwakilan komando Jerman jelas kehilangan kemampuan ini. Terlepas dari pelajaran yang diajarkan oleh Tentara Merah dan kekalahan total Wehrmacht, para jenderal Jerman yang masih hidup tidak pernah menghilangkan perasaan superioritas imajiner Prusia mereka. Misalnya, Kolonel Jenderal Lothar Rendulich menulis: "Dan jika, pada akhirnya, perang masih kalah, maka angkatan bersenjata Jerman benar-benar tidak bersalah dalam hal ini" ( Perang Dunia. Penerbitan sastra asing. M., 1957, hal.503). Dan salah satu komandan terbaik Wehrmacht, Field Marshal Erich von Manstein, memberi memoarnya judul yang fasih "Kemenangan yang Hilang". Tetapi kemenangan yang hilang hanyalah kekalahan. Untuk memenangkan kemenangan, itu harus direbut dari musuh, dan untuk ini Anda harus lebih pintar, lebih terampil, lebih berani daripada dia.

Para jenderal Hitler menjelaskan kekalahan mereka, misalnya, dengan ketidakmampuan Fuhrer, dengan fakta bahwa ia ikut campur dalam penyelesaian masalah strategis dan hanya mencegah mereka memimpin pasukan dengan benar. Memang, sejumlah kegagalan serius pasukan Jerman menggerogoti otoritas jenderal Jerman di mata Hitler, dan di masa depan ia bertanggung jawab penuh untuk membuat keputusan. Tetapi pada periode awal perang, militer profesional bertanggung jawab penuh atas keberhasilan dan kegagalan operasi. Dan merekalah yang, dengan membanggakan profesionalisme tinggi mereka, meremehkan kekuatan tentara Soviet dalam sejumlah pertempuran besar, misalnya, dalam pertempuran Moskow. “Fakta bahwa pasukan Rusia dapat melakukan serangan yang menentukan di dekat Moskow dianggap tidak mungkin. Laporan pilot tentang konsentrasi pasukan besar di sayap dan di sebelah timur Moskow dianggap oleh komando tertinggi Jerman sebagai "omong kosong" dan "ketakutan wanita." Jerman tidak setuju bahwa Rusia dapat memusatkan beberapa kekuatan baru yang signifikan di sini setelah keruntuhan mereka yang tampaknya terakhir. (Letnan Kolonel Greffrat. Perang di udara. Dalam buku "Perang Dunia". Rumah Penerbitan Sastra Asing. M., 1957, hlm. 475).

“Semua ini mengarah pada fakta bahwa pertempuran dan keunggulan taktis, yang sampai sekarang berada di pihak pasukan Jerman, hilang. Sekarang semakin jelas diteruskan ke Rusia, yang tidak hanya terbiasa dengan iklim yang keras, tetapi juga memiliki yang sesuai kondisi musim dingin peralatan dan senjata. Komando Rusia, tampaknya, hanya menunggu saat ketika kemampuan ofensif Jerman habis, dan situasi taktis dan kondisi iklim akan memungkinkan mereka untuk memainkan kartu truf terakhir mereka. Ketika ini terjadi, Rusia segera meluncurkan serangan balasan ke sektor paling berbahaya dari kelompok depan "Pusat" tentara mereka, menggunakan kekuatan yang dibawa dari kedalaman negara untuk ini. Hari-hari pencobaan terbesar telah tiba bagi Jerman. Ada bahaya bahwa pasukan Jerman yang kelelahan tidak akan tahan terhadap kondisi iklim yang keras baik secara fisik maupun moral dan tidak dapat menahan serangan balik dari pasukan musuh. (Mayor Jenderal von Butlar dalam buku "Perang Dunia". Publishing House of Foreign Literature. M., 1957, hlm. 153, 180.)

Bukan dengan jumlah, tetapi dengan keterampilan.

Jadi, para jenderal Jerman juga menjelaskan kekalahan pasukan mereka kondisi iklim. Omong-omong, keluhan serupa pernah terdengar sebelumnya, di era Suvorov. Kita komandan yang hebat benar-benar tidak toleran terhadapnya. Ketika dalam kampanye Italia lag infanteri Austria, Jenderal Melas termotivasi cuaca jelek, Alexander Vasilievich mengiriminya surat dengan isi sebagai berikut: “Saya mendapat keluhan bahwa kaki infanteri basah. Cuaca yang harus disalahkan. Transisi dibuat untuk melayani raja yang kuat. Cuaca baik dikejar oleh wanita, pesolek, dan kungkang. Seorang pembicara besar yang mengeluh tentang layanan akan, seperti seorang egois, diberhentikan dari jabatannya ... Italia harus dibebaskan dari kuk ateis dan Prancis; setiap petugas yang jujur ​​harus mengorbankan dirinya untuk tujuan ini. Tidak ada tentara yang bisa mentolerir mereka yang pintar. Mata, kecepatan, serangan gencar! - itu sudah cukup! Suvorov mengajari para pahlawan ajaibnya untuk tidak menyerah pada keadaan sulit, tetapi untuk mengatasi dan menaklukkan mereka pada dirinya sendiri. Hal yang sama berlaku untuk Marshal G.K. Zhukov. Georgy Konstantinovich menulis tentang pengaruh kesulitan hidup pada pembentukan karakternya dalam sebuah surat kepada putrinya Margarita Georgievna, yang dengan baik hati memberikannya kepada kami. Kami kutip surat ini secara lengkap: “Tentara di lapangan, 1.9.44. Margarita! Saya menerima surat Anda. Dari surat itu saya melihat bahwa Anda adalah gadis yang baik dan cerdas. Jangan biarkan kehidupan yang keras membuat Anda tertekan. Sebaliknya, kehidupan yang keras adalah sekolah kehidupan terbaik. Orang yang bertahan hidup keras dan murni akan selalu menjadi tuan dari posisinya, dan bukan budak. Di masa kanak-kanak, remaja, dan bahkan di usia paruh baya, saya mengalami banyak kesedihan dan kesulitan dan sangat jarang melihat hari-hari yang menyenangkan, tetapi kehidupan seperti itu mengajari saya banyak dan membuat saya marah sebagai seorang prajurit Tanah Air kita. Tanpa ini, saya tidak akan menjadi seorang prajurit yang teguh dan komandan yang berpengalaman. Terima kasih atas kartunya, saya sudah lama melihatnya. Adapun jalanmu sepulang sekolah, kita akan membahasnya setelah kelas 9, tapi sekarang, sayang, belajarlah dengan giat. Aku memelukmu erat. Ayahmu. G. Zhukov. Saya ingin menarik perhatian pada gaya militer energik Marsekal Zhukov dan pada kemampuan langka untuk mengungkapkan pemikiran mendalam secara ringkas dan dengan cara yang aforistik. Misalnya, posisi yang terdengar berbobot "kehidupan yang keras adalah sekolah kehidupan terbaik" dapat masuk ke dalam perbendaharaan kebijaksanaan rakyat.

Ngomong-ngomong, tidak hanya amatir dalam urusan militer, seperti Hitler dan Goebbels, tetapi juga para profesional Jerman sangat menghargai komando militer Soviet. Komandan terbesar Jerman, Field Marshal Rundstedt, menyebut Marshal Zhukov sebagai "komandan yang sangat baik." Jenderal Jerman lainnya juga menganggap Zhukov "seorang pemimpin militer yang luar biasa" (Dari Munich ke Teluk Tokyo. Rumah Penerbitan Sastra Politik, M., 1992, hlm. 237). Jenderal Melentin berbicara tentang "wawasan strategis yang mendalam" dari Marsekal Zhukov. (F. Melentin. Pertempuran tank. Rumah penerbitan "Polygon AST". S-Pb-M., 2000, hlm. 240).

Berikut adalah sudut pandang orang militer otoritatif lainnya - Jenderal Rusia Anton Ivanovich Denikin: “Bagaimanapun, tidak ada trik yang dapat mengurangi fakta bahwa Tentara Merah telah bertempur dengan terampil selama beberapa waktu sekarang, dan tentara Rusia adalah tanpa pamrih. Tidak mungkin menjelaskan keberhasilan Tentara Merah hanya dengan keunggulan jumlah. Di mata kami, fenomena ini memiliki penjelasan yang sederhana dan alami. Sejak dahulu kala, orang Rusia cerdas, berbakat, dan mencintai tanah airnya. Sejak dahulu kala, tentara Rusia itu sangat tangguh dan berani tanpa pamrih. Properti manusia dan militer ini tidak dapat menenggelamkan dua puluh lima tahun Soviet penindasan pikiran dan hati nurani, perbudakan pertanian kolektif, kelelahan Stakhanov dan penggantian kesadaran diri nasional oleh dogma internasional. Dan ketika menjadi jelas bagi semua orang bahwa ada invasi dan penaklukan, dan bukan pembebasan, bahwa hanya penggantian satu kuk dengan yang lain diramalkan, orang-orang, menunda akun dengan komunisme sampai waktu yang lebih tepat, bangkit melampaui tanah Rusia di dengan cara yang sama seperti nenek moyang mereka bangkit selama invasi Swedia, Polandia dan Napoleon... Kampanye Finlandia yang memalukan dan kekalahan Tentara Merah oleh Jerman dalam perjalanan ke Moskow terjadi di bawah tanda Internationale; di bawah slogan membela tanah air, tentara Jerman dikalahkan!” (D. Lekhovich. White against the Reds. Rumah penerbitan "Voskresenye". M., 1992, hlm. 335).

Pendapat Jenderal Denikin sangat penting bagi kami karena ia menerima pendidikan serbaguna di Akademi Staf Umum Rusia, memiliki banyak pengalaman tempur yang diperoleh di Rusia-Jepang, Perang Dunia I dan Perang Saudara. Pandangannya juga penting karena, sebagai seorang patriot Rusia yang bersemangat, Denikin tetap menjadi musuh Bolshevisme yang konsisten hingga akhir hayatnya, dan dia tidak dapat dituduh memiliki sikap baik hati terhadap Uni Soviet dan Tentara Merah. Oleh karena itu, kata-kata sang jenderal "Tentara Merah telah bertempur dengan terampil selama beberapa waktu sekarang, dan tentara Rusia tanpa pamrih" adalah hasil dari analisis operasi militer yang tidak memihak dan kompeten, dan gagasan bahwa "tidak mungkin menjelaskan keberhasilan Tentara Merah dengan keunggulan numerik saja” sepenuhnya membantah trik, dengan bantuan yang digunakan oleh para ideolog fasis dan pemimpin militer untuk membenarkan alasan kekalahan tentara Jerman. Omong-omong, sikap salah seperti itu masih populer di luar negeri, dan baru-baru ini di media domestik, tetapi, yang terburuk, sayangnya, telah diterima oleh kalangan luas masyarakat kita.

Perdana Menteri Inggris W. Churchill setelah perang, membangun tirai besi antara dunia Barat dan Uni Soviet, secara aktif mendukung kebohongan ini dan berkontribusi pada distorsi kebenaran sejarah. Namun, selama bertahun-tahun pertempuran dengan fasisme, dia berpikir secara berbeda. Dalam ucapan selamat kepada I. V. Stalin pada Hari Tentara Soviet pada 23 Februari 1945, Churchill menulis: “Tentara Merah merayakan hari jadinya yang ke dua puluh tujuh dengan kemenangan yang membangkitkan kekaguman tak terbatas dari sekutunya dan yang menyegel nasib militerisme Jerman . Generasi masa depan mengakui tugas mereka kepada Tentara Merah tanpa syarat seperti kita, yang hidup untuk menyaksikan kemenangan luar biasa ini ”(Korespondensi Ketua Dewan Menteri Uni Soviet dengan Presiden AS dan Perdana Menteri Inggris selama Perang Patriotik Hebat. 1941 - 1945 M., 1957, v. 1, hal. 310).

jenderal Jerman, pengalaman pribadi setelah menguji kekuatan tentara dan perwira Soviet, mereka mengakui bahwa “kualitas keprajuritan seorang prajurit Rusia, terutama disiplinnya, kemampuan untuk bertindak tanpa memperhatikan tembakan musuh dan kerugiannya sendiri, ketabahannya dalam menanggung kesulitan dan kesulitan perang. , tidak diragukan lagi, sangat tinggi "(Mayor Jenderal von Butlar dalam buku" Perang Dunia ". Rumah Penerbitan Sastra Asing. M., 1957, hal. 153).

Berbicara angka

Pada awal perang, posisi kunci di Tentara Merah, dengan pengecualian yang jarang, ditempati oleh orang-orang yang tidak terlatih. Dan komandan yang kemudian menjadi terkenal, seperti K. K. Rokossovsky, K. A. Meretskov, A. V. Gorbatov dan lainnya, ditangkap bahkan sebelum perang dan, oleh karena itu, kehilangan kesempatan untuk mengikuti pencapaian terbaru seni militer. Hanya dengan kebetulan yang menyenangkan mereka lolos dari kematian. Mereka yang tetap buron mengalami tekanan moral yang konstan; jika gagal, represi yang mengerikan menunggu mereka.

Misalnya, Marsekal I. S. Konev selama perang terbukti menjadi salah satu pemimpin militer Soviet yang paling berbakat, tetapi pengalaman itu tidak langsung datang kepadanya. Pada Oktober 1941, Front Barat, yang ia pimpin, dikepung. Stalin bermaksud untuk membawa Konev ke pengadilan militer, tetapi keputusan ini ditentang oleh G.K. Zhukov, yang “memberi tahu Stalin bahwa tindakan seperti itu tidak akan memperbaiki apa pun dan tidak akan menghidupkan kembali siapa pun. Dan itu hanya akan membuat kesan buruk di tentara. Dia mengingatkannya bahwa pada awal perang mereka menembak komandan Front Barat Pavlova, apa yang diberikannya? Tidak ada apa-apa. Sudah diketahui sebelumnya seperti apa Pavlov, bahwa ia memiliki langit-langit seorang komandan divisi. Semua orang tahu ini. Namun demikian, dia memimpin garis depan dan tidak mengatasi apa yang tidak bisa dia atasi. Dan Konev bukan Pavlov, dia orang yang cerdas. Dia akan tetap berguna ”(Marshal Zhukov. Bagaimana kita mengingatnya. Rumah Penerbitan Sastra Politik. M., 1988, hlm. 111). Hanya syafaat Zhukov yang menyelamatkan Konev dari eksekusi yang tak terhindarkan. Dan berapa banyak tentara yang tertembak, mati di kamp dan penjara...

Semua ini menyebabkan kerugian manusia yang besar, terutama pada periode pertama perang - di musim panas dan musim gugur 1941. Dalam kondisi ketika tentara menderita kekalahan berat, kerugiannya berkali-kali lebih besar daripada kerugian pihak lawan. Tetapi dimulai dengan serangan balik di Stalingrad, situasinya berubah secara radikal.

Tabel menunjukkan kerugian yang tidak dapat diperbaiki dari personel Tentara Merah dalam Perang Patriotik Hebat selama bertahun-tahun. Ini termasuk orang mati, hilang, ditangkap dan mereka yang meninggal di penangkaran. Data kerugian tahunan diambil dari buku "Secrecy Removed". Penerbit militer. M., 1993, hlm. 143.

bertahun-tahun	Durasi periode (hari)	Kerugian (seribu)	Kerugian harian
1941	193	3138	16300
1942	365	3258	8900
1943	365	2312	6400
1944	366	1764	4800
1945	129	801	6200
Semua untuk Yang Hebat Perang Patriotik	1418	11273	8000

Kolom terakhir dari tabel menunjukkan kerugian harian. Pada tahun 1941, angka ini adalah yang tertinggi, karena pasukan harus mundur dalam kondisi yang sangat sulit, dan unit-unit besar dikepung, dalam apa yang disebut boiler. Pada tahun 1942, angka ini jauh lebih rendah: meskipun pasukan kita masih mundur, pasukan lebih jarang dikepung. Pada tahun 1943, terjadi pertempuran sengit, terutama di Kursk Tonjolan, tetapi, mulai tahun ini dan sampai akhir perang, pasukan fasis Jerman sudah mundur. Pada tahun 1944, Komando Tertinggi Uni Soviet merencanakan dan melakukan serangkaian operasi strategis yang brilian untuk mengalahkan dan mengepung seluruh kelompok tentara Jerman, sehingga kerugian Tentara Soviet tahun ini berkurang. Tetapi pada tahun 1945, angka ini meningkat lagi: kekeraskepalaan tentara Jerman meningkat, karena mereka telah berperang di wilayahnya sendiri dan tentara Jerman dengan berani dan tanpa pamrih mempertahankan tanah air mereka.

Di garis depan Perang Patriotik Hebat, angkatan bersenjata Jerman kehilangan 6920 ribu orang, angkatan bersenjata sekutunya - 1730 ribu orang, total - 8650 ribu. Selama dua tahun pertama perang, kerugian fasis blok berjumlah sekitar 1700 ribu, oleh karena itu, selama waktu berikutnya, masing-masing, sekitar 7 juta orang. Selama periode yang sama, seperti dapat dilihat dari tabel yang disajikan, kerugian Tentara Merah berjumlah sekitar 4,9 juta orang. Jadi, pada tahun 1943-1945, untuk setiap 10 tentara Tentara Merah yang tewas, ada 14 tentara tentara fasis yang tewas. Statistik sederhana ini secara jelas dan objektif mencirikan kualitas komando pasukan dan tingkat penghormatan terhadap para prajurit.

Di awal artikel, kami mengutip pernyataan P. A. Stolypin tentang sekolah Jerman. Saya ingin memperkenalkan pembaca dengan pendapat rekan senegaranya yang lain, seorang spesialis terkemuka di bidang filologi, Profesor V.K. Zhuravlev, tentang sekolah nasional. Dia melewati seluruh perang, mulai bertarung di bawah komando G.K. Zhukov, bahkan dengan Jepang di Khalkin Gol. Menurut sudut pandangnya, meskipun agak tidak terduga, guru Rusia memenangkan perang, karena berkat dialah tentara, komandan, jenderal, ilmuwan, insinyur, pekerja kita, yang secara alami berbakat, cerdas, dan giat, ternyata menjadi , dibandingkan dengan Jerman, dan lebih siap menghadapi tantangan.

Sayangnya, hari ini, tidak semua orang akrab dengan nilai tinggi yang diberikan oleh pakar militer asing terkemuka baik kepada Tentara Merah secara keseluruhan maupun para pemimpin militer Soviet, khususnya kepada komandan luar biasa Marsekal Zhukov. Banyak rekan senegara kita memiliki sikap negatif terhadap Georgy Konstantinovich dan para pemimpin militer termasyhur kita lainnya. Namun, sikap ini didasarkan pada informasi yang salah dan bertentangan dengan kebenaran sejarah. Mari kita ingat kata-kata A. S. Pushkin: "Tidak hanya mungkin, tetapi juga perlu, bangga dengan kemuliaan leluhur Anda, tidak menghormatinya adalah kepengecutan yang memalukan, adalah tanda pertama kebiadaban dan amoralitas."

Imam Agung Alexander Ilyashenko
sumber - http://www.world-war.ru

Bismarck mengatakan bahwa perang Prancis-Prusia dimenangkan oleh seorang guru Jerman. Dialah yang membesarkan prajurit Jerman masa depan, menanamkan dalam dirinya cinta untuk tanah air, pengabdian kepada negaranya, iman yang tinggi dan kehormatan.

Perang Patriotik Hebat dimenangkan oleh seorang guru Soviet. Dialah yang, di kota-kota besar dan desa-desa kecil, di desa-desa pegunungan dan desa-desa, mengajar anak-anak tidak hanya matematika, ejaan dan hukum fisika, dia mengajari mereka untuk mencintai tanah air mereka, membesarkan mereka sebagai penulis, pilot, atau penjelajah masa depan. . Dia mengajar untuk membantu kawan dan mencintai mereka, untuk menjadi berani, tidak tertarik dan tulus. Guru-guru Soviet yang membesarkan Zoya Kosmodemyanskaya yang heroik, Alexander Matrosov yang tak kenal takut, pilot pemberani Gastello dan Talalikhin, Pengawal Muda yang tak terlupakan, Panfilovites yang gigih yang melemparkan granat ke bawah jejak tank fasis.

Negara Soviet, yang sudah pada awal berdirinya, ketika Perang Saudara yang melelahkan masih berlangsung, membuka universitas dan pusat ilmiah, memberikan pengetahuan dan sains status sebagai agama negara. Negara melihat tujuan kreatifnya yang hebat dan mengarahkan kaum muda ke tujuan ini. Dan mereka menciptakan pabrik-pabrik Soviet yang kuat, berubah menjadi generasi insinyur yang membangun kapal, pesawat, dan tank terbaik di dunia. Orang-orang muda inilah yang menguasai Arktik, Siberia, dan Timur Jauh. Mereka melakukan proyek atom yang megah, menciptakan industri luar angkasa, membuat Uni Soviet adikuasa.

Pemuda itu dipersiapkan untuk menjadi pencipta, pahlawan, pemenang. Mereka mengajarinya untuk mengorbankan miliknya untuk kepentingan bersama, untuk mengorbankan bahkan hidupnya demi Tanah Airnya yang agung dan orang-orangnya yang hebat. Di pusat ideologi Soviet adalah seorang pencipta manusia, seorang pencipta, yang bercita-cita untuk masa depan.

Ketika Uni Soviet jatuh, semuanya jatuh bersamanya: teknosfer, kebijakan luar negeri dan dalam negeri yang berdaulat, tentara, pertahanan, dan pendidikan. Pendidikan yang gagal. Generasi pertama anak pasca perestroika disebut sebagai “Generasi Pepsi”. Itu bodoh dan tidak ada gunanya. Dia tertarik pada musik, seks, dan narkoba. Itu tidak membenci masyarakat dan negara - itu hanya tidak memperhatikan mereka. Itu tinggal di ruang yang tidak spiritual. Perlengkapan keagamaannya adalah jeans masam, perut yang melilit bir, musik halusinogen, dan pembuluh darah yang ditusuk dengan jarum suntik.

Generasi muda berikutnya berbeda. Itu berusaha untuk mewujudkan dirinya dalam karir, di bidang keuangan. Ia ingin menjadi yang terkaya, menyalip orang lain dalam perlombaan untuk sukses, melampaui yang tidak kompeten dan lemah. Idola generasi ini adalah orang kaya, pengusaha, bintang bisnis pertunjukan. Cita-cita orang-orang muda ini berada di Lembah Silikon California, di Hollywood atau di Las Vegas - idola mereka hidup di seberang lautan. Tetapi di sini, di Rusia yang miskin, penuh dengan kekacauan dan omong kosong, tidak ada tempat untuk sukses. Orang-orang muda ini mencintai Amerika, mencintai Eropa yang ramping dan membenci tanah air mereka. Mereka dibesarkan dalam penghinaan terhadap sejarah asli mereka, yang ditafsirkan sebagai jalan buntu umat manusia, bagi para pemimpin dan pemimpin domestik, yang digambarkan sebagai algojo dan paranoid. Untuk orang-orang mereka sendiri - tidak menguntungkan dan tidak perlu. Dan semua pendidikan, semua pendidikan mendorong orang-orang muda keluar dari Rusia, memberikan pikiran dan pengetahuan mereka untuk melayani peradaban lain.

Namun, ketika negara Rusia bangkit dari abu dan negara membutuhkan diplomat aktif, manajer, insinyur, dan orang militer, menjadi jelas bahwa hampir tidak ada warga negara seperti itu di Rusia. Dan negara mulai lebih memperhatikan reproduksi mereka. Itu perlu untuk membangun pabrik pertahanan, dan insinyur diperlukan untuk ini. Diperlukan untuk membangun diplomasi di tengah konflik dunia yang menyakitkan, dan ini membutuhkan kemanusiaan yang berpengalaman, ahli dalam sejarah dan agama. Itu perlu untuk memerangi pencurian dan korupsi yang dibesarkan. Itu perlu untuk menentang layanan ke tanah air untuk penjarahannya, cinta untuk tanah air - kebencian untuk itu.

Tingkat pengetahuan di Rusia telah turun tajam. Kaum muda terputus dari karya klasik Rusia yang agung, dari dasar-dasar sejarah yang dalam. Mereka tidak lagi tahu siapa Putri Olga dan Pangeran Suci Vladimir. Siapa Karamzin dan Klyuchevsky. Mereka tidak tahu bagaimana "Perang dan Damai" Tolstoy berakhir dan siapa yang menulis "The Tale of a Real Man". Degradasi ini telah dikaitkan dengan proses pendidikan, yang entah tidak tahu caranya, atau tidak ingin mendirikan menteri-menteri sebelumnya.

Penunjukan sebagai Menteri Pendidikan Olga Yuryevna Vasilyeva, seorang sejarawan Rusia, seorang ahli agama, yang secara halus merasakan karakter multinasional dari kekuatan besar kita, yang memiliki kode sejarah Rusia, Nasib Rusia, kenegaraan Rusia, penunjukan ini diterima dengan gembira oleh semua kalangan patriotik di Rusia. Sehubungan dengan pengangkatannya, kami mengharapkan perubahan besar dalam pendekatan terhadap pendidikan dan pencerahan kaum muda Rusia. Tidak hanya sejarawan, teolog, atau penulis Rusia yang senang dengan penunjukan ini. Militer senang, yang sangat membutuhkan perwira dan prajurit yang berpikiran patriotik. Ilmuwan bersukacita, bangkit kembali ilmu dalam negeri rekayasa. Seluruh masyarakat, yang lelah dengan korupsi dan kebejatan moral, bergembira.

Seluruh tentara liberal memberontak terhadap pengangkatannya. Dia mulai dianiaya di surat kabar dan di stasiun radio. Dihina, dihina, disebut hampir fasis. Tertutup dalam kepompong kebencian.

Pada tahun sembilan puluhan, saya mengalami penganiayaan ini sendiri, saya tahu berapa banyak kekuatan yang dibutuhkan. Betapa sulitnya menolak, betapa sulitnya mempertahankan martabat, kemauan, kehormatan.

Olga Vasilyeva, saya tidak ragu, akan melewati ujian yang berat ini, karena bukan hanya dia, tetapi seluruh negara kita melewati ujian ini.

Biarkan pemuda yang lulus dari kami sekolah menengah atas, tahu siapa Putri Olga dan Pangeran Suci Vladimir. Siapa Pushkin dan Chaadaev. Zhukov dan Karbyshev.

Biarlah mereka tidak takut menyebut nama Stalin atau Ivan Vasilyevich the Terrible.

Biarkan mereka berduka atas eksekusi Nicholas II dan menang atas penangkapan itu pasukan Soviet Berlin.

Sejarah bernafas tidak hanya di masa lalu, tetapi juga di masa sekarang. Dan hari ini sejarah ibu memberi makan negara Rusia. Itu tidak tunduk pada hujatan dan rasa malu.