Կառուցվածքային (կամ շարահյուսական) սկզբունք.Կետադրական նշանների օգտագործումն առաջին հերթին պայմանավորված է նախադասության կառուցվածքով, նրա շարահյուսական կառուցվածքով։ Օրինակ՝ նախադասության վերջն ամրացնող կետի օգտագործումը կապված է նախադասության կառուցվածքի հետ; նշաններ բարդ նախադասության մասերի միջև; նշաններ, որոնք տարբերում են տարբեր ձևավորումներ կազմի մեջ պարզ նախադասություն(մեկուսացված անդամներ, միատարր անդամներ, ինվերսիաներ, ներածական և այլ կառուցվածքներ): Nr: Հայտնի է,1 (ինչ, 2 (որպեսզի տեսնելանտառում պետք է սունկ, 3 թռչուն * ճյուղերում թաքնված, 5 թռչնի բույն, 6 ընկույզ ճյուղի վրա 7- մի խոսքով, 8բոլորը), 9 (ինչհազվադեպ հանդիպում էև ամեն դեպքում թաքնվելըաչքերից), 10 պետք է հիշելդա), (դա Փնտրել). Այստեղ կետադրական նշաններն արտացոլում են նախադասության կառուցվածքը. 1 - ստորակետը բաժանում է ստորադաս նախադասությունը հիմնականից. 2 - ստորակետ միությունների հանգույցում ստորադաս դրույթների հաջորդական ենթակայությամբ. 2, 10 - ստորակետները նշում են մեկ այլ դրույթի ներսում գտնվող դրույթները հաջորդական ենթակայություն; 3, 6 - ստորակետներով առանձնացնում են միատարր անդամներ, որոնք կապված են առանց միության. 4, 5 - ստորակետները նշում են մասնիկը սահմանվող բառից հետո. 7 - գծիկ միատարր շարքից հետո ընդհանրացնող բառից առաջ. 8 - ստորակետը կարևորում է ներածական շինարարությունը. 9, 11 - ստորակետներով բաժանվում են ստորադաս նախադասությունները հաջորդական ենթակայության մեջ. 12 - կետը ցույց է տալիս նախադասության ավարտը: Այս նշանները խիստ պարտադիր են և չեն կարող պաշտպանված լինել հեղինակային իրավունքով:

իմաստային սկզբունք.Տեքստի (ներառյալ առանձին նախադասության) շարահյուսական շարադրանքը կապված է նրա իմաստային արտահայտման հետ և շատ դեպքերում համընկնում է դրա հետ։ Այնուամենայնիվ, հաճախ է պատահում, որ խոսքի իմաստային հոդակապը ենթարկում է կառուցվածքայինին և թելադրում կետադրական նշանների այս կամ այն ​​դասավորությունը (դրանց ընտրությունը կամ տեղը): Nr: 1) Առաջարկի մեջ Փեսան ընկերասեր էր և շատ կարևոր, հետո՝ նա հիմար չէր և շատ հարուստ (Մ. Գորկի)գծիկ ցույց է տալիս, որ բառը Հետոունի «բացի» իմաստը։ Գծի բացակայության դեպքում Հետոկունենար «ինչ-որ բանից հետո», «հետագայում», այս դեպքում անհարիր նշանակությունը։ 2) առաջարկ Ձեր դիմումը պետք է վերանայվի հանձնաժողովի կողմից(առանց կետադրական նշանների) արտահայտում է խոսողի վստահությունը հաղորդվողի իսկության նկատմամբ: Եվ առաջարկը Ձեր դիմումը պետք է վերանայվի հանձնաժողովի կողմից(ներածական կառուցվածքով) - անորոշություն, ենթադրություն։ Իմաստային սկզբունքթույլ է տալիս այսպես կոչված «հեղինակային» նշաններ. Nr: Առանց ոստ ձեռքին, գիշերը, նա, առանց վարանելու, մենակ հեծավ գայլերի վրա (Ի. Տուրգենև)։Առաջին երկու ստորակետները «հեղինակային» նշաններ են, դրանք չեն պահանջվում նախադասության կառուցվածքով։ Բայց այս հեղինակի մեկուսացման շնորհիվ այն նշանները, որոնք մատնանշված են հանգամանքներով առանց ճյուղ ձեռքին, գիշերը,առանձնացվում են, ընդգծվում է դրանց բացառիկությունը։ Ստորակետների բացակայության դեպքում հեղինակի համար կարևոր նշանակություն ունեցող այս երանգը վերանում է։

Այսպիսով, այս բոլոր օրինակներում նշանները հանդես են գալիս որպես իմաստի տարբերակիչ, որը որոշում է նախադասության որոշակի կառուցվածքը:

Ինտոնացիայի սկզբունքը. Օրինակ՝ ինտոնացիան որոշում է նախադասության վերջում կետի կամ բացականչական նշանի ընտրությունը (ոչ բացականչական կամ բացականչական ինտոնացիա), բուժումից հետո ստորակետի կամ բացականչական նշանի ընտրությունը, ինտոնացիոն գծիկի սահմանումը և այլն։ կետադրական նշանների և ինտոնացիայի միջև բառացի համընկնում չկա: Սա դրսևորվում է մի կողմից նրանով, որ ոչ բոլոր դադարներն են համապատասխանում գրավոր կետադրական նշաններին, իսկ մյուս կողմից՝ ստորակետը կարող է օգտագործվել այնտեղ, որտեղ գրված է. բանավոր խոսքդադար չկա. Nr: 1) Առաջարկի մեջ Կարճ ելույթները / միշտ ավելի բովանդակալից են / և կարող են ուժեղ տպավորություն առաջացնել (Մ. Գորկի)երեք դադար և առանց կետադրական նշանների: 2) առաջարկի մեջ Տղան թևի տակ վերցրեց ինչ-որ կապոց և, շրջվելով դեպի նավամատույցը, սկսեց իջնել նեղ ու զառիթափ արահետով (Մ. Լերմոնտով):միության միջև Եվև գերունդներ շրջադարձայինկա ստորակետ, բայց բանավոր խոսքում դադար չկա. ընդհակառակը, այս միավորումից առաջ դադար կա, բայց ստորակետ չկա։

Կետադրական նշաններ -սա

1) կետադրական նշանների համակարգ.

2) ռուսերեն գրավոր պատմականորեն հաստատված կետադրական նշանների օգտագործման նորմեր և կանոններ.

3) լեզվաբանության բաժին, որն ուսումնասիրում է կետադրական նշանները և դրանց գրավոր օգտագործման կանոնները.

Կետադրման հիմնական նպատակն է օգնել ընթերցողին հասկանալ գրավոր տեքստը, դրա կառուցվածքը, շարահյուսական և իմաստայինը: Առանց կետադրական նշանների գրված տեքստն ընթերցվում է երեքից հինգ անգամ ավելի դանդաղ, քան պաշտոնական տեքստը: (Լեկանտ)

Խոսքի հիմքում կետադրական նշանընկած է արմատը -զ-,որից այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են ստորակետ, հարված, խոչընդոտև ուրիշներ Այս բոլոր բառերը այս կամ այն ​​չափով պարունակում են խոչընդոտների, խոչընդոտների, պայմանների, ուշացումների իմաստը: Նմանապես, կետադրական նշանները համընկնում են խոսքի կանգառների, ինտոնացիայի հետ, նոր մտքի, նոր հասկացության անցման հետ:

ԿԵՏԱԴՐԱԿԱՆ ԿԱՆՈՆ

Կետադրական կանոնը ցուցում է, որը սահմանում է կետադրական նշանի ընտրության պայմանները (այսինքն՝ դրա օգտագործումը կամ չկիրառումը): Կետադրական նշանի ընտրության պայմաններն են նախադասությունների և դրանց մասերի քերականական, իմաստային և ինտոնացիոն առանձնահատկությունները։

Նշում. Նախադասության այն տեղը, որտեղ պահանջվում է կետադրություն, կարելի է գտնել նույնականացման նշաններով (նշաններով): Կետադրական կանոնների կիրառման նույնականացման նշաններ.

1) մորֆոլոգիական՝ մասնիկների, գերունդների, միջանկյալների, շաղկապների, առանձին մասնիկների առկայություն.

2) շարահյուսական՝ երկու կամ ավելի քերականական հիմքերի, կոչերի, ներածական բառերի, նախադասության առանձին անդամների, միատարր անդամների, ուրիշի խոսքի առկայություն.

3) հնչյուն՝ արտասանություն վոկատիվ և այլ տեսակի ինտոնացիաներով.

4) իմաստային՝ բանականության արտահայտում և այլն։

(M.T. Baranov, T. Kostyaeva ... Ռուսաց լեզվի ուղեցույց ուսանողների համար)

ԿԵՏԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՍԿԶԲՈՒՆՔՆԵՐԸ

1. Ինտոնացիայի սկզբունքը. (Լ.Վ. Շչերբա, Ա.Մ. Պեշկովսկի, Լ.Ա. Բուլախովսկի) Կետադրական նշանները խոսքի ռիթմի և մեղեդու ցուցիչ են: (Ռուսական կետադրությունը մասամբ արտացոլում է ինտոնացիան. մի կետ ձայնի մեծ անկման փոխարեն և երկար դադար; հարցաքննող ու բացականչական նշաններ, ինտոնացիոն գծիկ, որոշ դեպքերում էլիպսիս և այլն։. (...)

Հարավից փչող տաք քամին մարեց։

Սուր քամի է փչում արևմտյան կողմից հանկարծակի հանկարծակի հատված.

2. Շարահյուսական (քերականական) սկզբունք.(Յա. Կ. Գրոտ) կետադրական նշանները հստակեցնում են խոսքի շարահյուսական կառուցվածքը, ընդգծում առանձին նախադասություններն ու դրանց մասերը։ Սա արտացոլված է կետադրական կանոնների մեծ մասի ձևակերպման մեջ.

որպես կետ՝ ամրագրելով նախադասության վերջը. նշաններ բարդ նախադասության մասերի հանգույցում (երբ նկատի ունի դրանց սահմանազատող դերը). նշաններ, որոնք ընդգծում են տարբեր կառուցվածքներ, բայց քերականորեն կապված չեն դրա հետ, այսինքն՝ նրա անդամ չլինելը (ներածական բառեր, բառակապակցություններ և նախադասություններ, ներդիրներ, բողոքարկումներ, միջանկյալներ). նշանները ժամը միատարր անդամներառաջարկություններ; նշաններ, որոնք ընդգծում են կիրառությունները, սահմանումները՝ մասնակցային արտահայտությունները և սահմանումները, կախված բառերով ածականները, որոնք կանգնած են անմիջապես նախադասության մյուս անդամների կողմից սահմանվող կամ դրանից պոկվող բառից հետո (...)

3. Տրամաբանական (իմաստային) սկզբունք.Կետադրությունն ապահովում է տեքստի ըմբռնումը: (Բայց շատ հաճախ պատահում է, որ խոսքի իմաստային հոդակապը ենթարկում է կառուցվածքայինը, այսինքն՝ կոնկրետ իմաստը թելադրում է միակ հնարավոր կառուցվածքը։

Օրինակ: Լուսանկարի դիմաց երեքը՝ լարված(I. Ilf):

Լուսանկարի դիմաց երեքը լարված են.

Կետադրական նշանների դասավորության իմաստային սկզբունքը բացահայտվում է հատկապես այն ժամանակ, երբ մեկուսացում, ինչպես նաև նախադասության միացնող անդամներով (...)Նախադասության մեջ ամրագրված կոնկրետ իմաստային երանգները կարող են տարբեր լինել (...) և, հետևաբար, նման սկզբունքի հիման վրա կետադրական նշաններում միշտ կա սուբյեկտիվ, անհատական ​​բան (...)

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ. բոլոր երեք սկզբունքները գործում են դրանում ոչ թե առանձին, այլ միասնաբար (...) Առանձին սկզբունքներ այժմ կարելի է առանձնացնել միայն պայմանականորեն՝ ուսումնասիրության հարմարության համար (...)

Այսպիսով, եթե հաշվի առնենք, որ խոսքի շարահյուսական միավորները ստեղծվում են մտքեր և հույզեր փոխանցելու համար, ապա ակնհայտ կդառնա բոլոր երեք սկզբունքների գործողության համադրությունը մեկ կետադրական համակարգում։ (Վալգինա)

Ինտոնացիան և կետադրությունը նույն հոր զավակներն են՝ խոսքի իմաստը:

Ինտոնացիայի և կետադրական նշանների անհամապատասխանության որոշ դեպքեր

1) Դադար չկա, բայց կա ստորակետ.

Նա մի քանի ցատկ կատարեց, բայց հասկանալով, որ չի կարողանում հասնել դրանց, հետ է ընկել։

Մեզ համար տարօրինակ է լսել, որ եթե մարդը հիվանդանում է, պետք է բժշկի փող ունենա։

Տեղեկանալով կատարվածի մասին՝ նրանք անմիջապես ժամանել են։

Արդյունք:«ականջով» գրելը սխալների աղբյուր է։

2) Կա դադար, բայց չկա ստորակետ:

Կտրվելով դարավոր սոճու անտառի միջով, բացատը հորիզոնից շատ հեռու էր:

Աշնանը նացիստները այրեցին գյուղը՝ պարտիզանների հետ շփման համար։

Իսկ ծովի ջրով նավարկելով այլ ցամաք՝ նման այլ Ռուսաստան ոչ մի տեղ չես գտնի։

Կետադրական նշանները և դրանց գործառույթները:

11 կետադրական նշաններ.

կետ (.), հարցական նշան (?), բացականչական նշան (!),

էլիպսիս (...), ստորակետ (,), ստորակետ (;), երկու կետ (:),

գծիկ (-), փակագծեր (կլոր) (), չակերտներ (" ") պարբերություն (կարմիր գիծ)

ZP գործառույթները.

Separator (կետ, ?, !, ;, ..., :, կարմիր գիծ) - առանձնացնում է տեքստի հատվածները միմյանցից

Շեշտադրում (փակագծեր, չակերտներ, մեկ գծիկներ և ստորակետեր)

9-10-րդ դասարաններ

Ռուսական կետադրության սկզբունքները.
Կետադրական նշանների գործառույթները

Դասագիրք Ա.Ի. Վլասենկովա, Լ.Մ. Ռիբչենկովա
"Ռուսաց լեզու. Քերականություն. Տեքստ. Խոսքի ոճեր.
(Մ.: Լուսավորություն, 2007)

Նպատակները: տեքստային տեղեկատվության մշակման հիմնական տեխնիկայի օգտագործման ունակության բարելավում. նախադասության կետադրական վերլուծություն իրականացնելու ունակության բարելավում. որոշել նախադասության պատկանելիությունը շարահյուսական որոշակի մոդելին՝ ըստ դրա իմաստի, ինտոնացիայի և քերականական հատկանիշների.

Դասի կառուցվածքը.

Նախադրված նպատակներին հասնելու համար կկիրառվեն զարգացման տեխնոլոգիայի մեթոդները։ քննադատական ​​մտածողությունկարդալու և գրելու միջոցով:

Դասի քայլեր.

II. Հասկանալով բովանդակությունը (նոր տեղեկությունների ստացում)

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

I. Մարտահրավեր - առկա գիտելիքների արթնացում, ստացված տեղեկատվության նկատմամբ հետաքրքրություն, կյանքի փորձի ակտուալացում:

– Հայտնի է, որ մինչև 15-րդ դարը գրքերում կետադրական նշաններ չեն եղել։ Իսկ ներկայումս քանի՞ կետադրական նշան կա ռուսական կետադրական համակարգում։ Կարո՞ղ ենք արդյոք օգտագործել կետադրական նշանների համահունչ համակարգի ընձեռած հնարավորությունները:

Վարժություն 1

Տեղադրեք կետադրական նշաններ հետևյալ արտահայտության մեջ («Փաստարկներ և Փաստեր» թերթի հոդվածներից մեկի վերնագիրը)՝ իմաստային բովանդակության մի քանի տարբերակ ստանալու համար։

(Հոդված ապրանքի փաթեթավորման վրա գրվածը ուշադիր ուսումնասիրելու անհրաժեշտության մասին):

-Կետադրական նշաններ դասավորելիս ինչո՞վ էիք առաջնորդվել։

Ո՞րն է այս նախադասության մեջ գծիկի գործառույթը: ԲՍՓ-ում գծիկ, երկրորդ մասում 1-ին մասի բովանդակության նկատմամբ արտահայտվում է հակադրություն (մասերի միջև կարելի է միավորում մտցնել. ա, բայց).

Առաջադրանք 2

IN այս բանաստեղծությունըՏեղադրված են կետադրական նշաններ, բայց տարբեր, քան հեղինակային տարբերակում։ Վերականգնել բնօրինակ կետադրական նշանները:

– Նկատե՞լ եք, որ նախադասության կառուցվածքը, այսպես ասած, ծրագրավորված է տվյալ իմաստով: Կետադրական նշանները որոշ դեպքերում օգնում են նախադասության բառերի միջև իմաստային հարաբերություններ հաստատել, օգնում են հստակեցնել նախադասության կառուցվածքը:

-Այս դեպքում կետադրական նշաններ դասավորելիս ինչո՞վ էիք առաջնորդվել։

Այսօրվա դասի թեմաներ.

Ռուսական կետադրական նշանների ո՞ր սկզբունքներն են ընկած կետադրական նշանների տեղադրման հիմքում:

Ո՞րն է 10 կետադրական նշաններից յուրաքանչյուրի գործառույթը:

Փորձենք այս հարցերի պատասխանները գտնել՝ տեքստի հետ երկխոսություն վարելով։

II. Բովանդակության ըմբռնում (նոր տեղեկատվության ստացում).

Աշխատեք դասագրքի տեքստի հետ (էջ 114–115, հ. 225)։

Իրենց համար կարդալով՝ ուսանողները նշումներ են անում մատիտով (ներդիր տեխնիկա՝ տեքստը կարդալիս նշելով սրբապատկերներով) («V» - գիտեր (ա); «+» - նոր, «-» - կասկածելի, «?" - հարցեր կարդալու ճանապարհին):

Ահա տեքստը (հատվածներ Ս.Ի. Աբակումովի «Կետադրման մեթոդ» գրքից).

Կետադրման հիմնական նպատակն է ցույց տալ խոսքի բաժանումը մասերի, որոնք կարևոր են գրելիս մտքեր արտահայտելու համար: Կետադրական նշանները, հետևաբար, ցույց են տալիս, թե ինչպես է գրվածը գրելիս և կարդալիս անհրաժեշտ է խոսքը բաժանել իր բաղկացուցիչ մասերի, որպեսզի յուրաքանչյուր մաս իմաստալից լինի, լինի որոշակի իմաստի կրող։<…>

Ռուսերեն գրության մեջ կետադրական նշանների մեծ մասի օգտագործումը կարգավորվում է հիմնականում քերականական (շարահյուսական) կանոններով։ Սա հատկապես ճիշտ է ստորակետերի համար: Նախադասության միատարր անդամներով ստորակետի օգտագործումը, կիրառությունները, մեկուսացված մասնիկներն ու մասնիկները և այլն ընդգծելու համար: սովորաբար որոշվում է նախադասության շարահյուսական կառուցվածքով: Մասամբ քերականական հիմունքներով կառուցված են նաև կետ-ստորակետերի, երկու կետի, հատկապես բարդ նախադասությունների, գծիկների օգտագործման կանոնները։ բաղադրյալ պրեդիկատկոտրված հղումով. Սակայն այս և նմանատիպ բոլոր դեպքերում կանոնները դեռևս հիմնված են հայտարարության իմաստի վրա։ Կատարելով տեքստի քերականական բաժանումը, կետադրական նշանը դրանով կազմակերպում է իր իմաստային բաժանումը:

Հնարավոր հարցեր.

– Որո՞նք են ռուսերեն կետադրական նշանների սկզբունքները: Կառուցվածքային, իմաստային, ինտոնացիոն:

Ո՞րն է առաջատար սկզբունքը:

Ուսանողները պետք է ուշադրություն դարձնեն այն փաստին, որ կետադրական նշանների իրական ըմբռնումը, նրա դերը գրվածը հասկանալու գործում սկսվում է համահունչ տեքստի վրա աշխատելուց:

Կետադրական նշանները ցույց են տալիս գրավոր խոսքի այնպիսի բաժանում, որը հնարավոր չէ փոխանցել ո՛չ ձևաբանական միջոցներով, ո՛չ բառերի դասավորությամբ։

Ժամանակակից կետադրությունը պատմականորեն վերածվել է նշանների համահունչ համակարգի՝ կատարյալ և բավական ճկուն՝ իր նպատակին ծառայելու համար: Կետադրական նշանների հետևողականությունը հիմնականում կայանում է նրա սկզբունքների փոխազդեցության մեջ՝ պայմանականորեն կտրված՝ կառուցվածքային, իմաստային և ինտոնացիոն:

Լրացնում ենք «Կետադրական նշանների գործառույթները» աղյուսակը՝ որպես օրինակ օգտագործելով Ն.Ռերիխի տեքստի նախադասությունները (վարժություն թիվ 208, էջ 110):

Մեկնաբանություն ուսուցչի համար. առաջարկվող աղյուսակը կարող է ներկայացվել ուսանողներին (կախված դասի պատրաստվածության մակարդակից) մասամբ լրացված.

- միայն նշեք կետադրական նշանները, որպեսզի ուսանողները կարողանան ինքնուրույն հիշել և գրել կետադրական նշանների և օրինակների գործառույթները.

- նշանների թվարկում և գծիկների և կետերի գործառույթների նշում, քանի որ դասը հիմնականում վերաբերում է այս նշաններով նախադասություններին.

- լրացված է ամբողջությամբ, բացառությամբ այն սյունակի, որտեղ առաջարկվում է մուտքագրել օրինակներ:

Հիշում ենք, որ նշանները բաժանվում են առանձնացնող և ընդգծող։ Մենք ուշադրություն ենք հրավիրում այս տեքստում գծիկի ֆունկցիայի վրա (քանի որ 10 նախադասությունից 6-ը կազմակերպված են այս նշանով): Կարդում ենք Ն.Ռերիխի տեքստը, զուգահեռաբար լրացնում ենք աղյուսակը. Մեկնաբանության նմուշ.

Էլիպսիսը ընդգծում է փոխանցվող բովանդակության անսպառությունը։ Ի՞նչ այլ գործառույթ կարող է կատարել էլիպսիսը: Մենք բացատրում ենք այս նախադասության մեջ գծիկի բացակայությունը (միայն բացասական մասնիկի և մասնիկների առկայությունը):

2) Նա գերպետություն է, օվկիանոս, տարր, որը դեռ ձև չի ստացել, դեռ չի ընկել իր համար նախատեսված ափերին:Նշանակում է պրեդիկատում գտնվող հղումը բաց թողնել (առարկան և նախադրյալը արտահայտվում են գոյականով, թվով, ինֆինիտիվով, sp-ում գոյականով արտահայտություն): Կա պրեդիկատի տրամաբանական ընդգծում, օրինակ, թե ինչպես են փոխազդում ռուսերենի կետադրական նշանների կառուցվածքային և իմաստային սկզբունքները։

3) Զուգահեռությունը նկատում ենք 5–8 նախադասությունների կառուցվածքում։ Գծիկ նշանակում է նաև պրեդիկատի մեջ հղումը բաց թողնել (առարկան և նախադրյալն արտահայտվում են գոյականով, թվով, ինֆինիտիվով, sp-ում գոյականով արտահայտություն):

4) 9-րդ նախադասության մեջ գծիկը կատարում է ոչ թե բաժանող, այլ բաժանող ֆունկցիա՝ նախադասության վերջում կիրառության մեկուսացում, տրվում է դրա բացատրությունը.

III. Արտացոլում (ըմբռնում, նոր գիտելիքների ծնունդ):

Կետադրական նշանների կանոնների ուսումնասիրությունը սկսվում է առաջին դասարանից։ Ի՞նչ բերեց այսօրվա դասը: Մի հարց տվեք, որը կարող է շարադրություն-պատճառաբանության թեմա լինել։

Ինչպե՞ս այս գիտելիքները օգտակար կլինեն քննական առաջադրանքները կատարելու համար:

Թեստի մեջ առաջարկվող A21-27 առաջադրանքները թույլ են տալիս ստուգել շրջանավարտների կետադրական ուսուցումը. բարդ նախադասություններտարբեր տեսակներ.

«Զինված» գծիկի գործառույթի մասին համակարգված գիտելիքներով՝ մենք անցնում ենք քննության ընթացքում առաջարկվող թեստային առաջադրանքների կատարմանը։

Վարժություն 1

Նշի՛ր նախադասության թիվը կետադրական սխալով:

1) Շուրջը ամբողջովին մթնեց - լուսինը գնաց ամպերի հետևում:

2) Ես նայեցի պատուհանից. աստղերը բռնկվեցին անամպ երկնքում:

3) Անտանելի շոգ էր՝ փողոցներն ամայի էին։

4) Մեր խնդիրը ոչ թե հարձակումը հետ մղելն է, այլ բանակի կորիզը ոչնչացնելը։

Մեկ մեկնաբանություն.

1) Շուրջը լրիվ մթնեց. լուսինը գնաց ամպերի հետևում։ (Պետք է լինի երկու կետ, քանի որ առաջին նախադասական մասը երկրորդում ասվածի հետևանք է. մասերի միջև կարող է միավորվել, քանի որ, քանի որ ...)

2) Ես նայեցի պատուհանից. աստղերը բռնկվեցին անամպ երկնքում: (Բայի միջոցով նայեցՏրվում է նախազգուշացում, որ կհետևի ցանկացած փաստի հայտարարությունը, թույլատրվում է տեղադրել և տեսավ դա.)

3) Անտանելի շոգ էր՝ փողոցներն ամայի էին։ (Հետևանքների արժեքների փոխանցում BSP-ին):

4) Մեր խնդիրը ոչ թե հարձակումը հետ մղելն է, այլ բանակի կորիզը ոչնչացնելը։ (Նշանակում է բաց թողնել պրեդիկատի հղումը):

Առաջադրանք 2

Նշեք ամբողջական և ճիշտ բացատրությունկետադրական նշաններ նախադասության մեջ.

Երկիրը (1) կլոր է (2), դուք չեք կարող գաղտնիքներ թաքցնել դրա վրա:

1) Առաջարկը համալիր է, ոչ միութենական. Նախադասության մասերի միջև դրվում է ստորակետ (2): Առաջին մասում գծիկ է դրվում առարկայի և պրեդիկատի միջև (1):

2) Առաջարկը համալիր է, ոչ միութենական. Նախադասության մասերի միջև դրվում է երկու կետ (2): Առաջին մասում ստորակետով բաժանվում է (1) նախադասության որակավորող անդամը։

3) Առաջարկը համալիր է, ոչ միութենական. Նախադասության մասերի միջև դրվում է գծիկ (2), քանի որ երկրորդ մասը պարունակում է հետևանք՝ եզրակացություն առաջին մասում ասվածից։ Առաջին մասում (1) ստորակետ պետք չէ:

4) Առաջարկը պարզ է: Գծիկ (2) բաժանում է ենթական և նախադրյալը: Ստորակետը (1) անհրաժեշտ չէ:

սեղան

Կետադրական նշանների գործառույթները

	Կետադրական նշաններ	Նշան գործառույթը	Օրինակ
1	Կետ
2	Բացականչական նշան	Ա. Փոխանցել համապատասխան ինտոնացիա Բ. Նշեք նախադասության նպատակը կամ դրա հուզական գունավորումը
3	Հարցական նշան
4	էլիպսիս	Ա. Առանձնացնելով Բ. Ստորագրեք հուզական լարվածություն Գ.-ն ընդգծում է փոխանցվող բովանդակության անսպառությունը Դ. դիտավորյալ բացթողման ազդանշան	1) Ռուսաստանը ոչ միայն պետություն է...
5	Ստորակետ	Ա.Տեքստը քերականական և իմաստային մասերի բաժանելը Բ. Շեշտադրումը նախադասության մեջ իմաստալից մասեր
6	Ստորակետ	Տեքստի բաժանում քերականական և իմաստային մասերի
7	Գծիկ	Ա. Նշանակում է պրեդիկատի մեջ հղումը բաց թողնելը (առարկան և նախադեպը արտահայտվում են գոյականով, թվով, ինֆինիտիվով, sp-ում գոյականով արտահայտություն) Բ. Նշանակում է նախադասության անդամների բացթողում Գ. Անցումային պայման, ժամանակ, համեմատություն, հետևանք, համեմատական ​​արժեքներ BSP-ում Դ. Ընդհանրացնող բառից առանձնացնում է միատարր անդամները E. Նշանակում է կոմպոզիցիոն, ինտոնացիոն, իմաստային զարմանք Զ. Նախադասության մեջ առանձնացնելով առանձնապես նշանակալի մասերը (տարանջատում, ընդգծում բառերն ու համակցությունները, որոնք քերականորեն կապված չեն նախադասության անդամների հետ)	2) Նա գերպետություն է, օվկիանոս... 5) Ռուսաստանը հողերի օվկիանոս է... 6) Ռուսաստանը յոթ կապույտ ծովեր է ... Ռուսաստանը մորթյա խոզանակ է ... 7) Ռուսաստանն անվերջ ձյուն է... 8) Ռուսաստանը… գանձերի երկիր է… 9) Ռուսաստանը բյուզանդական գմբեթների երկիր է ... և Հռոմի անհետացած ժառանգորդը `Բյուզանդիան, երկրորդ Հռոմը
8	Կրկնակետ	Բացատրական և բացատրական (տարանջատում է միատարր անդամները ընդհանրացնող բառից, հեղինակի խոսքերը ուղիղ խոսքից, BSP-ի մասեր)
9	Փակագծեր	Նախադասության մեջ առանձնացնելով առանձնահատուկ նշանակալի մասերը (առանձնացում, բառերի և համակցությունների ընդգծում, որոնք քերականորեն կապված չեն նախադասության անդամների հետ)
10	Մեջբերումներ	Մեջբերումների մեկուսացում, «օտար խոսք».

Տնային աշխատանք:

1) շարունակել լրացնել «Կետադրական նշանների գործառույթները» աղյուսակը՝ սահմանելով ստորակետի գործառույթները 208 վարժության տեքստում (տեքստը՝ Ն. Ռերիխի).

2) գրել էսսե-մանրանկար «Գծի բազմաֆունկցիոնալությունը Մ. Ցվետաևայի տեքստերում»; «Էլիպսիս. հետքեր անցյալ բառերի ոտքերի վրա» (Վ.Վ. Նաբոկով):

Դասին մշակվող վարժության տեքստը (վարժություն 208, էջ 110).

Կարդացեք տեքստը. Ընդգծի՛ր նախադասության քերականական հիմքը, նշի՛ր, թե ինչպես է այն արտահայտվում։ Բացատրեք գծիկի կարգավորումը և դրա բացակայությունը հիմնական տերմինների միջև:

1. Ռուսաստանը միայն պետություն չէ... 2. Այն գերպետություն է, օվկիանոս, տարր, որը դեռ ձևավորված չէ, չի պառկել իր նախատեսված ափերին։ 3. Այն իր ինքնատիպությամբ դեռ չի փայլել սրված և երեսպատված հասկացությունների մեջ, քանի որ հում ադամանդը սկսում է փայլել ադամանդի մեջ: 4. Նա դեռ նախազգացումների, խմորումների, անվերջ ցանկությունների ու անսահման օրգանական հնարավորությունների մեջ է։

5. Ռուսաստանը հողերի օվկիանոս է, որը ճոճվել է աշխարհի մի ամբողջ վեցերորդի վրա և իր բաց թեւերով կապի մեջ է պահում Արևմուտքն ու Արևելքը:

6. Ռուսաստանը յոթ կապույտ ծովերն են. սարեր՝ գագաթներով սպիտակ սառույցով; Ռուսաստանը անծայրածիր անտառների մորթե կոճղն է, հով ու ծաղկած մարգագետինների գորգերը:

7. Ռուսաստանը անվերջանալի ձյուներ են, որոնց վրա երգում են մեռած արծաթե ձնաբուքները, բայց որոնց վրա այնքան վառ են ռուս կանանց շարֆերը, ձյուներ, որոնց տակից հեզ աղբյուրներով դուրս են գալիս մուգ մանուշակներ, կապույտ ձնծաղիկներ։<…>

8. Ռուսաստանը չլսված, ամենահարուստ գանձերի երկիր է, որոնք ... թաքնված են նրա խուլ աղիքներում:

9. Ռուսաստանը բյուզանդական գմբեթների, ղողանջների և կապույտ խնկերի երկիր է, որոնք հորդում են Հռոմի մեծ և անհետացած ժառանգից՝ Բյուզանդիայից, երկրորդ Հռոմից: 10. Եվ նրանք Ռուսաստանին տալիս են չլսված գեղեցկություն՝ գրավված ռուսական արվեստում։<...>

(Ն. Ռերիխ)

Ի.Ն. ԳՈՒԴԲՐՈՏԻՆԱ,
Մոսկվա քաղաք

սեմինար ԿԵՏԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ

աղյուսակներում և վարժություններում

Ուսուցողականուսանողների համար

բանասիրական ֆակուլտետ

Վոլգոգրադ

«շրջադարձ»

Ակիմովա Տ.Պ., Կուդրյավցևա Ա.Ա.

Աղյուսակներում և վարժություններում կետադրական պրակտիկա. Դասագիրք բանասիրական ֆակուլտետի ուսանողների համար. - Վոլգոգրադ: Փոփոխություն, 2007. - ... էջ.

Ներկայացված են աղյուսակներում ռուսերենի կետադրական կանոնները (օրինակներով և բացառություններով) և դրանց համար նախատեսված վարժությունները՝ ուղղված ճիշտ կետադրական հմտությունների կատարելագործմանը։

Բանասիրական մասնագիտությունների ուսանողների համար.

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Այս ձեռնարկի նպատակն է զարգացնել գրագետ գրավոր հմտություններ՝ կապված կետադրական նշանների հետ: Առաջին հերթին այն նախատեսված է «Ուղղագրական և կետադրական սեմինար» դասընթացի դասերին օգտագործելու համար։ Ձեռնարկը կարող է օգտագործվել նաև այս առարկայի քննությանը նախապատրաստվելու, ինչպես նաև այն ուսանողների ինքնուրույն ուսումնասիրության համար, ովքեր որոշել են բարելավել իրենց կետադրական գրագիտությունը:

Ձեռնարկն ունի հստակ կառուցվածք. ռուսերեն կետադրական կանոնները բաժանված են 13 բլոկի, որոնցից յուրաքանչյուրը ներառում է տեսական տեղեկատվություն՝ ներկայացված աղյուսակների տեսքով, ինչպես նաև վարժություններ՝ ուղղված ուսումնասիրվող նյութի համախմբմանը: Բացի այդ, ձեռնարկը ներառում է վերջնական վերահսկողական վարժություններ, որոնց իրականացումը կապահովի ձեռք բերված գիտելիքների ու հմտությունների կրկնությունն ու ընդհանրացումը։

Դիդակտիկ նյութԱյս ձեռնարկը քաղված է ռուս գրականության՝ ինչպես դասական, այնպես էլ ժամանակակից ստեղծագործություններից:

Ձեռնարկի սկզբում տեղեկատվություն է տրվում ռուսերեն կետադրության սկզբունքների և կետադրական կանոնների ամփոփ ցուցիչի մասին, իսկ վերջում՝ գրականության ցանկ, որը կարող է օգտագործվել ուսումնասիրված նյութն ուսումնասիրելու և համախմբելու համար:

Ժամանակակից ռուսերեն կետադրական նշանների սկզբունքները

Ժամկետ կետադրական նշան(ուշ լատիներեն punctuatio, լատիներեն punctum - կետ) ունի երկու իմաստ.

1. Համակարգ կետադրական նշաններցանկացած լեզվի գրության մեջ, դրանց օգտագործման կանոնները. Ռուսական կետադրություն.

2. Կետադրական նշանների դասավորությունը տեքստում. Սխալ կետադրություն. Կետադրական նշանների առանձնահատկությունները Մ.Գորկու ստեղծագործություններում.

Ռուսական կետադրական նշանների պատմության մեջ երեք հիմնական ուղղություն է առաջացել դրա հիմքերի և նպատակների վերաբերյալ. տրամաբանական, շարահյուսական և ինտոնացիոն.

Համաձայն տրամաբանականուղղությունը, կետադրական նշանների հիմնական նպատակն է «նշել խոսքի բաժանումը մասերի, որոնք կարևոր են գրելիս մտքեր արտահայտելու համար»։ Այս հայեցակարգի կողմնակիցները նշում են, որ չնայած այն հանգամանքին, որ «ռուսերեն գրավոր կետադրական նշանների օգտագործումը հիմնականում կարգավորվում է քերականական (շարահյուսական) կանոններով», «կանոնները դեռևս հիմնված են հայտարարության իմաստի վրա»: (Ֆ.Ի. Բուսլաև, Ս.Ի. Աբակումով, Ա.Բ. Շապիրո):

շարահյուսականուղղությունը կետադրական նշանների տեսության մեջ, որը ստացել է լայն կիրառությունիր ուսուցման պրակտիկայում բխում է նրանից, որ կետադրական նշանները նախատեսված են հիմնականում խոսքի շարահյուսական կառուցվածքը տեսողական դարձնելու, առանձին նախադասություններն ու դրանց մասերը ընդգծելու համար: (Ջ. Կ. Գրոտ):

ներկայացուցիչներ ինտոնացիաՏեսությունները կարծում են, որ կետադրական նշանները ծառայում են «նշանակելու արտահայտության ռիթմը և մեղեդին, այլապես ֆրազային ինտոնացիա» (L.V. Shcherba), որ դրանք արտացոլում են «դեպքերի ճնշող մեծամասնությունում ոչ թե խոսքի քերականական, այլ դեկլամատոր-հոգեբանական մասնահատում» (A.M. Պեշկովսկի), որ դրանք անհրաժեշտ են «խոսքի մեղեդին, դրա տեմպը և դադարները փոխանցելու համար» (Լ.Ա. Բուլախովսկի):

Չնայած տարբեր ուղղությունների ներկայացուցիչների տեսակետների զգալի տարաձայնությանը, նրանք բոլորն էլ ճանաչում են ճանաչումը հաղորդակցական գործառույթկետադրություն, որը գրավոր խոսքի պաշտոնականացման կարևոր միջոց է։ Կետադրական նշանները ցույց են տալիս խոսքի իմաստային արտաբերում. Այսպիսով, կետը ցույց է տալիս նախադասության ամբողջականությունը գրողի ըմբռնման մեջ. Նախադասության միատարր անդամների միջև ստորակետեր դնելը ցույց է տալիս հավասար հասկացություններ արտահայտող նախադասության տարրերի շարահյուսական հավասարությունը և այլն։

Մեր կետադրական համակարգը մեծ մասամբ կառուցված է շարահյուսական հիմքի վրա (տե՛ս կետադրական կանոնների մեծ մասի ձևակերպումները)։ Սա ամենևին չի նշանակում, որ կետադրական նշանները պատճենում են նախադասության կառուցվածքը՝ հնազանդվելով դրան. վերջինս ինքնին որոշվում է արտահայտության իմաստով, հետևաբար նախադասության կառուցվածքի և կետադրական նշանների ընտրության ելակետը իմաստայինն է։ խոսքի ասպեկտ. ամուսնացնել կետադրական նշան դնելու դեպքեր, որոնք կապված չեն շարահյուսական կանոնների հետ, օրինակ՝ այսպես կոչված ինտոնացիոն գծիկ դնելը. Երկար քայլել - չի կարողացել; 2)Ես երկար ժամանակ չէի կարողանում քայլել։Այս օրինակը ցույց է տալիս, որ մեր կետադրությունը նույնպես կապված է ինտոնացիայի հետ։

Հաճախ անհամապատասխանություն կա կետադրության և ինտոնացիայի միջև (ռիթմի մեղեդիներ): Այո, առաջարկի մեջ Կանացի վարդագույն զգեստը փայլեց մուգ կանաչով(թուրգ.) դադար առարկայի կազմության և նախադրյալի կազմության միջև (բառից հետո զգեստը) տառի վրա ոչ մի կետադրական նշանով նշված չէ։ Մյուս կողմից՝ մի նախադասությամբ Տղան մի կապոց վերցրեց թևի տակ և, շրջվելով դեպի նավամատույցը, սկսեց իջնել նեղ ու զառիթափ արահետով։(Լ.) միացումից և դադարից հետո չի արվում, սակայն գործող կանոնի համաձայն այստեղ դրվում է ստորակետ (անցողիկ՝ կարելի է նշել, որ այս նախադասության մեջ դադար է արվում միությունից առաջ. Եվ, բայց այն չի նշվում կետադրական նշանով)։

Որոշ դեպքերում, կետադրական նշանները իմաստային հարաբերությունների բացահայտման հիմնական կամ միակ միջոցն են, որոնք չեն կարող արտահայտվել գրավոր տեքստում քերականական և բառապաշարային միջոցներով: ամուսնացնել ստորակետ, գծիկ և երկու կետ դնելով միևնույն ոչ միավոր բարդ նախադասության մեջ. Երիտասարդությունը հեռացավ, երեկոն դարձավ ձանձրալի(նշված է երևույթների հաջորդականությունը); Երիտասարդությունը հեռացավ - երեկոն ձանձրալի դարձավ(երկրորդ մասում նշվում է հետևանքը, առաջին մասում նշված գործողության արդյունքը). Երիտասարդությունը հեռացավ. երեկոն ձանձրալի դարձավ(պատճառահետևանքային հարաբերությունները նույնացվում են երկրորդ մասում նշված պատճառի հետ): ամուսնացնել նաև ստորակետերի տեղադրումը կամ բացակայությունը նախադասությունների մեջ, որոնցում նախադասության ներածական բառերն ու անդամները բառապաշարով համընկնում են. Բժիշկը կարող է լինել իր աշխատասենյակում. - Բժիշկը կարող է լինել իր աշխատասենյակում. Համապատասխան կետադրական նշանները հնարավորություն են տալիս հասկանալ սահմանվող գոյականին նախորդող սահմանումների դերը. թանձր, սև ծխի ամպեր(սահմանումները միատարր են) - ակումբներ թանձր սև ծուխ(սահմանումները տարբեր են):

Ռուսական կետադրական համակարգը խիստ ճկուն է. պարտադիր կանոնների հետ մեկտեղ այն պարունակում է ցուցումներ, որոնք իրենց բնույթով խիստ նորմատիվ չեն և թույլ են տալիս տարբեր կետադրական տարբերակներ՝ կապված ոչ միայն իմաստային երանգների, այլև գրավոր տեքստի ոճական առանձնահատկությունների հետ:

Կետադրական նշան- սա, առաջին հերթին, կետադրական կանոնների հավաքածու է և, երկրորդ, կետադրական նշանների համակարգ (գրաֆիկական պատկերներ), որոնք օգտագործվում են գրավոր խոսքում դրա բաժանումը նշելու համար:

Ընդհանրապես ընդունված է, որ կետադրական նշաններն օգտագործվում են գրավոր խոսքի այնպիսի բաժանում նշելու համար, որը չի կարող փոխանցվել ոչ ձևաբանական միջոցներով, ոչ էլ բառային կարգով։ Ավելի հակասական է այն հարցը, թե խոսքի ինչ մասնատում է ամրագրվում կետադրական նշաններով՝ դեկլամատոր-հոգեբանական։ շարահյուսական և իմաստային. թե երկուսը միասին?

Ժամանակակից ռուսերեն կետադրական նշանների վերլուծությունը ցույց է տալիս որևէ խիստ սկզբունքի բացակայություն, բայց դիմումում որոշակի ներքին կազմակերպություն տարբեր սկզբունքներկետադրություն, իհարկե, կա։ Կետադրությունը ծառայում է գրավոր հաղորդակցության կարիքներին: Այն օգնում է ընթերցողին հասկանալ գրվածի իմաստը: Գրավոր խոսքի ըմբռնումը հեշտացնելիս նրանք տեսնում են կետադրական նշանների նպատակը և ակադ. Յա.Կ. Գրոտը և պրոֆ. Ի.Ա. Բոդուեն դը Կուրտենեյ.

Ռուսաստանում կետադրական նշանների ընկալման առաջին փորձերը կապված են Մ. Գրեկի, Լ. Զիզանիայի, ապա Մ. Սմոտրիցկիի անունների հետ։

Ժամանակակից ռուսերեն կետադրություն, արտացոլված է տպագիր տեքստեր, համընդհանուր ընդունված, համապատասխան փաստաթղթերով առաջարկվող, կետադրական նշանների և անհատական ​​հեղինակների օգտագործման առանձնահատկությունների օգտագործման կանոնների մի շարք է:

Կետադրման հարցի տեսական զարգացումը հանդիպում է «Ռուսական քերականության» Մ.Վ. Լոմոնոսովը, որը տվել է կետադրական նշանների ցուցակը («փոքրատառ» գրանշաններ) և ուրվագծել. կանոնակարգերըդրանց օգտագործումը։ Լոմոնոսովը ձևակերպեց այն հիմնական սկզբունքը, որի վրա հիմնված են նշանների դասավորության կանոնները՝ սա խոսքի իմաստային կողմն է և դրա կառուցվածքը։ Մ.Վ. Լոմոնոսովը գրում է. «Փոքրատառ նշանները տեղադրվում են ըստ մտքի ուժի և ըստ նրա գտնվելու վայրի և դաշինքների»: Կանոնները ձևակերպված են ամենաընդհանուր տերմիններով, առանց մանրամասն մշակման, բայց նշանների իմաստը բավականին հստակ սահմանված է։ Այս իմաստները շատ չեն տարբերվում ժամանակակից կետադրական նշանների հիմնական իմաստներից, ինչը ցույց է տալիս դրա կայունությունն ու կայունությունը։

Ն.Կուրգանով, Ա.Ա. Բարսով, Ն.Ի. Հունարենն ընդարձակվում է ընդհանուր կանոններՄ.Վ. Լոմոնոսով, ավելին տուր մանրամասն բնութագրերառանձին նշանների իմաստները և դրանց տեղադրման կանոնները.

Այնուհետև, կետադրական հարցերի զարգացումը կապված է Ա.Խ.-ի անունների հետ: Վոստոկովա, Ի.Ի. Դավիդովա, Ֆ.Ի. Բուսլաևը և, վերջապես, Յա.Կ. Գրոտը, որն ամփոփում է նախորդ հեղինակների հետազոտությունների որոշակի արդյունքներ. Կետադրման հիմքը Ya.K. Գրոտա - խոսքի տրամաբանական բաժանում, որը փոխանցվում է բանավոր խոսքում դադարներով և ինտոնացիաներով: Յա.Կ. Գրոտը ձգտում էր ուսումնասիրել խոսքի ինտոնացիոն ձևավորումը և տարբեր տեւողությունների դադարները, որոնք համապատասխանում էին խոսքի տրամաբանական բաժանմանը։ Այնուամենայնիվ, գործնականում, ձևակերպելով նշանների կազմակերպման կանոնները, Յա.Կ. Գրոտտոն նախ և առաջ հաշվի է առել նախադասության շարահյուսական կառուցվածքը և նրա մասերի միջև եղած իմաստային հարաբերությունները։

օրիգինալ լուծումՌուսական կետադրության հարցերը կարելի է գտնել Ա.Մ. Պեշկովսկին և Լ.Վ. Շչերբի.

Կետադրության հիմքը Ա.Մ. Պեշկովսկին խոսքի ռիթմիկ-մեղեդիական կողմն է, նա կարծում է, որ կետադրությունն արտացոլում է ոչ թե քերականական, այլ «խոսքի դեկլամատոր-հոգեբանական մասնատումը»։

Լ.Վ. Շչերբան «ֆրազային ինտոնացիայի» մեջ տեսնում է նաև կետադրական նշանների հիմքը։ Սակայն նա խորացնում է Ա.Մ. Պեշկովսկին կետադրական նշանների մասին և փորձում է որոշել ռիթմիկ մեղեդու էությունը, որն արտահայտում է «մեր մտքի հոսքի արտաբերումը» և «որոշ իմաստային երանգներ»։ Գործնականում, վերլուծելով կետադրական նշանների օգտագործումը, Լ.Վ. Շչերբան գալիս է այն եզրակացության, որ դրանցից մի քանիսը դրված են զուտ ֆորմալ հիմքի վրա և երբեմն նույնիսկ իմաստին հակառակ։ Պարզվում է, որ սկզբունքորեն համաձայնվելով կետադրական նշանների դասավորության մեջ ինտոնացիայի գերիշխող դերի մասին կարծիքի հետ՝ Լ.Վ. Շչերբան ընդունում է նաև այլ գործոններ. Սա նշանակում է, որ կետադրությունն ընդհանրապես չի արտացոլում որևէ մեկ սկզբունք, այլ ունի փոխզիջումային բնույթ։ Պատմականորեն զարգացած կետադրական նշանների կիրառման պրակտիկան չի հաստատում ռիթմային մեղեդիից կետադրական նշանների ուղղակի և ամբողջական կախվածության մասին թեզը, քանի որ վերջինս միշտ մասամբ սուբյեկտիվ է և անհատական, թեև, իհարկե, ենթարկվում է նաև ընդհանուր լեզվական նորմերին։ . Նման հիմքի վրա կառուցված կետադրական նշանները երբեք չէին ձեռք բերի այնպիսի անհրաժեշտ, սոցիալապես նշանակալի որակներ, ինչպիսին կայունությունն է և ընդհանուր առմամբ ընդունված:

Հետագայում կետադրական նշանների տեսության հարցերի զարգացումը (հաշվի առնելով դրա պատմությունը) գնաց ոչ թե որևէ սկզբունքի բացահայտման ճանապարհով, այլ ի վնաս ուրիշների, այլ սկզբունքների մի շարք, որոնք գործում են տպագրության պրակտիկայում: Սրանք են ֆորմալ քերականական, իմաստային և ինտոնացիոն սկզբունքները։ Ընդ որում, օբյեկտիվության ամենամեծ տոկոսը առաջին երկու սկզբունքներում է։ Դրանք ճանաչվում են որպես առաջատար, ինչը հնարավորություն է տալիս դրանք տերմինաբանորեն միավորել մեկ կառուցվածքաիմաստային սկզբունքի մեջ։

Ռուսական կետադրությունը, ներկայումս շատ բարդ և զարգացած համակարգ, ունի բավականին ամուր հիմք - ֆորմալ քերականական. Կետադրական նշաններն առաջին հերթին գրավոր խոսքի շարահյուսական, կառուցվածքային արտահայտման ցուցիչներ են։ Հենց այս սկզբունքն է կայունություն հաղորդում ժամանակակից կետադրական նշաններին։ Այս հիման վրա դա ամենամեծ թիվընշաններ.

«Քերականականները» ներառում են այնպիսի նշաններ, ինչպիսին է նախադասության վերջը ամրագրող կետը. նշաններ բարդ նախադասության մասերի հանգույցում. նշաններ, որոնք ընդգծում են պարզ նախադասության մեջ ներմուծված ֆունկցիոնալ տարբեր կառուցվածքներ (ներածական բառեր, արտահայտություններ և նախադասություններ, ներդիրներ, բողոքարկումներ, բազմաթիվ հատվածային կառուցվածքներ, միջանկյալներ); նախադասության միատարր անդամների հետ նշաններ; նշաններ, որոնք կարևորում են հետդրական կիրառությունները, սահմանումները. մասնակցային արտահայտություններև սահմանումներ - ածականներ բաշխողների հետ, որոնք կանգնած են սահմանվող կամ հեռավոր տեղակայվող բառից հետո և այլն:

Ցանկացած տեքստում կարելի է գտնել նման «պարտադիր», կառուցվածքային որոշված ​​նշաններ։

Օրինակ: Բայց հետո ես հանձն առա վերընթերցել Շչեդրինի մի քանի գործեր։ Մոտ երեք-չորս տարի առաջ էր, երբ ես աշխատում էի մի գրքի վրա, որտեղ իրական նյութը միահյուսված էր երգիծանքի և հեքիաթային գրականության տողերի հետ: Ես այն ժամանակ վերցրեցի Շչեդրինը, որպեսզի պատահական նմանությունից խուսափեմ, բայց երբ սկսեցի կարդալ, այն մանրամասն կարդալով, գլխովին անցնելով Շչեդրինի ընթերցանության զարմանահրաշ ու վերագտնված աշխարհը, հասկացա, որ նմանությունը պատահական չէր լինի, այլ պարտադիր և պարտադիր։ անխուսափելի.(Դատապ.): Այստեղ բոլոր նշանները կառուցվածքային նշանակություն ունեն, դրանք տեղադրվում են՝ հաշվի չառնելով նախադասությունների մասերի առանձնահատուկ նշանակությունը. միատարր մակդիրային բառակապակցությունների.

Կառուցվածքային սկզբունքը նպաստում է կետադրական նշանների համար սովորական օգտագործվող կոշտ կանոնների մշակմանը: Նման հիմքի վրա տեղադրված ցուցանակները չեն կարող լինել կամընտիր, հեղինակային։ Սա այն հիմքն է, որի վրա կառուցված է ժամանակակից ռուսական կետադրությունը։ Վերջապես մեկն է անհրաժեշտ նվազագույնը, առանց որի անհնար է պատկերացնել գրողի ու ընթերցողի անկաշկանդ շփումը։ Նման նշանները ներկայումս բավականին կանոնակարգված են, դրանց օգտագործումը կայուն է։ Տեքստի բաժանումը քերականորեն նշանակալի մասերի օգնում է հաստատել տեքստի որոշ մասերի կապը մյուսների հետ, ցույց է տալիս մի մտքի ներկայացման ավարտը և մյուսի սկիզբը:

Խոսքի շարահյուսական շարադրանքը, ի վերջո, արտացոլում է հոդակապը տրամաբանական, իմաստալից, քանի որ քերականորեն նշանակալից մասերը համընկնում են խոսքի տրամաբանորեն նշանակալի, իմաստային հատվածների հետ, քանի որ ցանկացած քերականական կառուցվածքի նպատակը որոշակի միտք հաղորդելն է։ Բայց բավականին հաճախ է պատահում, որ խոսքի իմաստային հոդակապումը ենթարկում է կառուցվածքային, այ. կոնկրետ իմաստը թելադրում է միակ հնարավոր կառուցվածքը։

Մի նախադասությամբ Ծղոտե խրճիթ՝ ծխնելույզովստորակետ համակցությունների միջև ծղոտե ծածկովԵվ խողովակով, ֆիքսում է նախադասության անդամների շարահյուսական միատարրությունը և, հետևաբար, նախադասական դեպքի ձևի քերականական և իմաստային առնչությունը. խողովակովմի գոյականի խրճիթ.

Այն դեպքերում, երբ հնարավոր են բառերի տարբեր համակցություններ, միայն ստորակետն է օգնում հաստատել դրանց իմաստային և քերականական կախվածությունը: Օրինակ: Ներքին թեթեւություն կար. Ազատորեն քայլում է փողոցներով, աշխատելու(Լևի): Առանց ստորակետի նախադասությունը բոլորովին այլ իմաստ ունի. քայլում է փողոցներով աշխատանքի(մեկ գործողության նշանակում): Բնօրինակ տարբերակում կա երկու տարբեր գործողությունների նշանակում. քայլում է փողոցներով, այսինքն. քայլում և գնում է աշխատանքի.

Նման կետադրական նշաններն օգնում են հաստատել նախադասության բառերի միջև իմաստային և քերականական հարաբերությունները, պարզաբանել նախադասության կառուցվածքը:

Էլիպսիսը կատարում է նաև իմաստային ֆունկցիա, որն օգնում է հեռավորության վրա դնել տրամաբանորեն և էմոցիոնալ անհամատեղելի հասկացությունները։ Օրինակ: Ինժեներ ... ռեզերվում, կամ դժբախտ պատահարներ երիտասարդ մասնագետճանաչման ճանապարհին; Դարպասապահ և դարպաս ... օդում; Ժողովուրդների պատմությունը ... տիկնիկների մեջ; Դահուկների վրա... հատապտուղների համար. Նման նշանները բացառապես իմաստային դեր են խաղում (ավելին, հաճախ զգացմունքային երանգավորումներով):

Տեքստը հասկանալու համար կարևոր դեր է խաղում նաև նախադասությունը իմաստային և, հետևաբար, կառուցվածքային նշանակալի մասերի բաժանող նշանի գտնվելու վայրը։ Ամուսնացնել: Եվ շները լռեցին, քանի որ ոչ մի օտարական չէր խանգարում նրանց անդորրը։(Fad.): - Իսկ շները լռեցին, որովհետև ոչ մի օտարական չէր խանգարում նրանց անդորրը։. Նախադասության երկրորդ տարբերակում ավելի ընդգծված է վիճակի պատճառը, իսկ ստորակետի վերադասավորումը նպաստում է հաղորդագրության տրամաբանական կենտրոնի փոփոխությանը, ուշադրություն է հրավիրում երևույթի պատճառի վրա, մինչդեռ առաջին տարբերակում. նպատակն այլ է՝ պետության հայտարարություն՝ դրա պատճառի լրացուցիչ նշումով։ Սակայն ավելի հաճախ նախադասության բառային նյութը թելադրում է միայն միակ հնարավոր իմաստը։ Օրինակ: Երկար ժամանակմեր կենդանաբանական այգում ապրում էր Որբ անունով մի վագր: Նրան այդպիսի մականուն են տվել, քանի որ նա իրոք որբ է մնացել վաղ տարիքում։(գազ.): Միության մասնատումը պարտադիր է, և դա պայմանավորված է համատեքստի իմաստային ազդեցությամբ։ Երկրորդ նախադասության մեջ անհրաժեշտ է նշել պատճառը, քանի որ փաստն ինքնին արդեն անվանվել է նախորդ նախադասության մեջ։

Իմաստային հիմունքներով նշանները տեղադրվում են ոչ միության բարդ նախադասություններում, քանի որ հենց նրանք են փոխանցում գրավոր խոսքում. ցանկալի արժեքներ. Ամուսնացնել: Սուլիչը հնչեց, գնացքը շարժվեց։ - Սուլիչը հնչեց - գնացքը շարժվեց.

Հաճախ կետադրական նշանների օգնությամբ պարզաբանվում են բառերի կոնկրետ իմաստները, այսինքն. այս կոնկրետ համատեքստում դրանցում պարունակվող նշանակությունը: Այսպիսով, ստորակետը երկու սահմանում-ածականների (կամ մասնիկների) միջև միավորում է այս բառերը իմաստային իմաստով, այսինքն. հնարավորություն է տալիս ընդգծել իմաստային ընդհանուր երանգները, որոնք առաջանում են տարբեր ասոցիացիաների արդյունքում, ինչպես օբյեկտիվ, այնպես էլ երբեմն սուբյեկտիվ: Շարահյուսական առումով նման սահմանումները դառնում են միատարր, քանի որ իմաստով մոտ լինելով՝ դրանք հերթափոխով ուղղակիորեն վերաբերում են սահմանվող բառին։ Օրինակ: Եղեւնու ասեղների պսակը գրված է հաստ, թանձր յուղով(Սոլ.); Երբ Աննա Պետրովնան մեկնեց Լենինգրադ, ես նրան ճանապարհեցի մի հարմարավետ, փոքրիկ կայարանում(Պաուստ.); Հաստ, դանդաղ ձյուն էր թռչում(Պաուստ.); Սառը, մետաղական լույսը փայլեց հազարավոր թաց տերևների վրա:(Գր.): Եթե ​​համատեքստից դուրս բերված բառերը հաստԵվ ծանր, հարմարավետԵվ փոքր, հաստԵվ դանդաղ, սառըԵվ մետաղական, ապա այս զույգերում դժվար է ընդհանուր բան որսալ, քանի որ այս հնարավոր ասոցիատիվ կոնվերգենցիաները երկրորդական, ոչ առաջնային, փոխաբերական իմաստների տիրույթում են, որոնք համատեքստում դառնում են առաջնային։

Մասամբ ռուսերեն կետադրությունը հիմնված է ինտոնացիամի կետ ձայնի մեծ անկման և երկար դադարի տեղում. հարցական և բացականչական նշաններ, ինտոնացիոն գծիկներ, կետեր և այլն: Օրինակ, բողոքարկումը կարելի է ընդգծել ստորակետով, բայց ավելացել է հուզականությունը, այսինքն. հատուկ ընդգծող ինտոնացիան թելադրում է մեկ այլ նշան՝ բացականչական նշան։Որոշ դեպքերում նշանի ընտրությունն ամբողջությամբ կախված է ինտոնացիայից։ Ամուսնացնել: Երեխաները կգան, գնանք այգի։ - Երեխաները կգան, գնանք այգի. Առաջին դեպքում՝ թվային ինտոնացիա, երկրորդում՝ պայմանական ինտոնացիա։ Բայց ինտոնացիոն սկզբունքը գործում է միայն որպես երկրորդական, ոչ առաջնային։ Դա հատկապես ակնհայտ է այն դեպքերում, երբ ինտոնացիոն սկզբունքը «զոհաբերվում» է քերականականին։ Օրինակ: Ֆրոստն իջեցրեց պարկը և վախկոտ գլուխը ուսերի մեջ դնելով, վազեց դեպի ձիերը։(Fad.); Եղնիկն առջևի ոտքով փորում է ձյունը և ուտելիքի դեպքում սկսում է արածել։(Արս.)։ Այս նախադասություններում շաղկապից հետո գալիս է ստորակետ: Եվքանի որ այն ամրագրում է նախադասության կառուցվածքային մասերի սահմանը ( մասնակի շրջանառությունև նախադասության ստորադաս մասը): Այսպիսով, խախտվում է ինտոնացիոն սկզբունքը, քանի որ դադարը միավորումից առաջ է։

Ինտոնացիայի սկզբունքըգործում է շատ դեպքերում ոչ «իդեալական», մաքուր ձևով, այսինքն. ինչ-որ ինտոնացիոն հարված (օրինակ՝ դադար), թեև այն ամրագրված է կետադրական նշանով, բայց, ի վերջո, այս ինտոնացիան ինքնին նախադասության իմաստային և քերականական տրված բաժանման հետևանք է։ Ամուսնացնել: Եղբայրն իմ ուսուցիչն է։ -Եղբայրս ուսուցիչ է. Այստեղ գծիկն ամրագրում է դադար, սակայն դադարի տեղը կանխորոշված ​​է նախադասության կառուցվածքով, նրա իմաստով։

Այսպիսով, ներկայիս կետադրությունը չի արտացոլում որևէ մեկ հետևողական սկզբունք։ Սակայն ֆորմալ-քերականական սկզբունքն այժմ առաջատարն է, իսկ իմաստային և ինտոնացիոն սկզբունքները հանդես են գալիս որպես լրացուցիչ, թեև որոշ կոնկրետ դրսևորումներով դրանք կարող են առաջ քաշվել։ Ինչ վերաբերում է կետադրական նշանների պատմությանը, ապա հայտնի է, որ գրավոր խոսքի հոդակապման սկզբնական հիմք են ծառայել հենց դադարները (ինտոնացիան)։

Ժամանակակից կետադրությունն է նոր փուլիր պատմական զարգացման մեջ, և մի փուլ, որը բնութագրում է ավելի բարձր փուլ: Ժամանակակից կետադրությունն արտացոլում է կառուցվածքը, իմաստը, ինտոնացիան: Գրավոր խոսքկազմակերպված բավականին հստակ, միանշանակ և միևնույն ժամանակ արտահայտիչ։ Ժամանակակից կետադրական նշանների ամենամեծ ձեռքբերումը այն փաստն է, որ բոլոր երեք սկզբունքներն էլ գործում են նրանում ոչ թե մեկուսացված, այլ միասնական։ Որպես կանոն, ինտոնացիոն սկզբունքը վերածվում է իմաստային, իմաստայինը՝ կառուցվածքային, կամ, ընդհակառակը, նախադասության կառուցվածքը որոշվում է նրա իմաստով։ Առանձին սկզբունքներ կարելի է առանձնացնել միայն պայմանականորեն։ Շատ դեպքերում նրանք գործում են անքակտելի, թեև որոշակի հիերարխիայով։ Օրինակ, կետը նշանակում է նաև նախադասության վերջը, երկու նախադասությունների սահմանը (կառուցվածքը); և ձայնի իջեցում, երկար դադար (ինտոնացիա); և հաղորդագրության (իմաստի) ամբողջականությունը։

Հենց սկզբունքների համակցությունն է ժամանակակից ռուսական կետադրական նշանների զարգացման ցուցիչ, նրա ճկունությունը, որը թույլ է տալիս արտացոլել. նուրբ երանգներիմաստը և կառուցվածքային բազմազանությունը: