Սանկտ Պետերբուրգ: Peter, 2004. - 701 p. - (Հոգեբանության մագիստրոս): Գիրքը ուրվագծում է անհատական ​​տարբերությունների հոգեբանության հիմնական տեղեկատվությունը, որոնք դիտարկվում են դիֆերենցիալ հոգեբանության և դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիայում (խառնվածքի և անհատականության հատկությունների տարբերություններ, որոնք առաջացնում են ոչ այնքան քանակական, որքան որակական տարբերություններ մարդկանց վարքագծի մեջ: և գործունեություն): Հավելվածում ներկայացված են ուսումնասիրության մեթոդներ
անհատական ​​հատկանիշներանձ և հղումների ընդարձակ ցանկ, որը կարող է օգտակար լինել նրանց համար, ովքեր ցանկանում են ավելի խորությամբ ուսումնասիրել ձեռնարկում ներկայացված խնդիրները: Գիրքը հասցեագրված է պրակտիկ հոգեբաններին, բժիշկներին, համալսարանի հոգեբանության ուսուցիչներին, ֆիզիոլոգներին և ուսուցիչներին:Նախաբան.
Համառոտ էքսկուրսիա մարդկանց միջև տարբերությունների ուսումնասիրության պատմության մեջ:
Անհատական-տիպիկ տարբերությունների մասին գաղափարների զարգացման սկիզբը:
Դիֆերենցիալ հոգեբանության ծագումը որպես գիտություն.
Դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիան որպես դիֆերենցիալ հոգեբանության մաս:
առաջին. Խառնվածքի և անհատականության տեսակները.
Ուսուցում խառնվածքի մասին.
Խառնվածքի վարդապետության առաջացումը. Խառնվածքի տեսակների հումորային տեսություններ.
Խառնվածքի տեսակների նկարագրությունը Ի.Կանտ.
Վունդտի նոր մոտեցումը խառնվածքին.
Սահմանադրական մոտեցում խառնվածքին.
Խառնվածքի տեսակների գենետիկական տեսությունը Կ.Կոնրադի կողմից:
Ի.Պ. Պավլովի և նրա ուսանողների ներկայացումները խառնվածքի տեսակների մասին.
Խառնվածքի հոգեբանական (գործոնային) տեսություններ.
Կ. Յունգի տիպաբանությունը.
Խառնվածքի տեսակները (բնավորության ընդգծումը) ըստ Կ.Լեոնհարդի.
Մարդկանց տիպաբանական տարբերությունների ուսումնասիրության նոր մոտեցումներ.
Գ.Էյզենկի խառնվածքի մասին պատկերացումները.
Վ.Ս.Մերլինի Պերմի հոգեֆիզիոլոգիական դպրոցում խառնվածքի ուսումնասիրության մոտեցումը:
Հայացք խառնվածքի խնդրին Բ.Մ.Տեպլովի հոգեֆիզիոլոգիական դպրոցում.
Խառնվածքի կարգավորիչ տեսություն J. Strelyau.
Արևմտյան հոգեբանների մոտեցումները խառնվածքի տեսակների ուսումնասիրությանը.
Տարիքի հետ փոխվո՞ւմ են խառնվածքի առանձնահատկությունները: .
Խառնվածքի և բնավորության հավասարակշռություն.
Անհատականության տեսակները.
երկրորդ. Նյարդային համակարգի հատկությունները որպես անհատական ​​տարբերությունների բնական հիմք:
Ընդհանուր պատկերացումներ նյարդային համակարգի հատկությունների և դրանց դրսևորման տիպաբանական առանձնահատկությունների մասին:
«Նյարդային համակարգի հատկություն» և «նյարդային համակարգի հատկությունների դրսևորման տիպաբանական առանձնահատկություններ» հասկացությունների հարաբերակցությունը։
Նյարդային համակարգի հատկությունների դրսևորման տիպաբանական առանձնահատկությունների բնութագրերը.
Նյարդային համակարգի հատկությունների կառուցվածքը և դասակարգումը:
Մասնակի և ընդհանուր հատկություններնյարդային համակարգ.
Նյարդային համակարգի անհատական ​​հատկությունների բնութագրում.
Նյարդային համակարգի ամրություն.
Շարժունակություն - նյարդային գործընթացների իներտություն և անկայունություն:
Նյարդային գործընթացների հավասարակշռություն.
Նյարդային համակարգի և հորմոնների հատկությունները.
Նյարդային համակարգի հատկությունների դրսևորման տարիքային-սեռական առանձնահատկությունները.
Նյարդային համակարգի հատկությունների ուսումնասիրության մեթոդական հարցեր.
Նյարդային համակարգի հատկությունների ուսումնասիրության «կամայական» և «ակամա» մեթոդներ.
Նյարդային համակարգի հատկությունների ուսումնասիրության մեջ դիտարկման և հարցաքննության մեթոդների մասին.
Նյարդային համակարգի հատկությունների դրսևորման տիպաբանական առանձնահատկությունների ախտորոշման հուսալիության բարելավման ուղիները.
երրորդ. վարքի անհատական ​​տարբերություններ.
Խառնվածքի հատկությունների դրսևորման տարբերությունները.
Extroverted - ինտրովերտ տեսակներ.
Կոշտ - պլաստիկ տեսակներ:
Ակտիվ - պասիվ տեսակներ:
Զգայուն (զգայուն) տեսակներ.
Անձնական բնութագրերի հարաբերությունը նյարդային համակարգի հատկությունների հետ.
Զգացմունքային դրսեւորումների տարբերությունները.
Զգացմունքային - ոչ էմոցիոնալ տեսակներ.
Զգացմունքային կայուն - անկայուն տեսակներ:
Մոդալ հուզական տեսակներ.
Լավատեսները հոռետես են.
Ամաչկոտ.
Սենտիմենտալ.
Էմպատիկ.
Բարեխիղճ.
Հուզիչ.
Զայրացած և ագրեսիվ:
Խանդոտ և նախանձ:
մոտիվացիոն տարբերություններ.
Մոտիվացիայի անհատական ​​առանձնահատկությունները.
Մարդկանց երկու տեսակ՝ ձգտել ձեռքբերումների և խուսափել ձախողումից:
Տարբերություններ ինքնագնահատականի և պահանջների մակարդակի մեջ:
Առաջարկվողությունը, համապատասխանությունը և նեգատիվիզմը որպես անհատական ​​հատկանիշներ, որոնք ազդում են մոտիվացիայի գործընթացի վրա:
«Առաջադրանքի մեջ ներգրավվածություն» և մոլախաղը որպես նպատակին հասնելու ցանկության անհատական ​​արտահայտություն.
Տարբերություններ «կամքի ուժի» դրսևորման մեջ.
Համբերատար – անհամբեր։
Համառ և համառ:
Համառ.
Մարդկանց ինքնատիրապետման տարբերությունները.
Կա՞ն «կամք» ու «կամա» մարդիկ։ .
Նյարդային համակարգի կամային հատկություններ և հատկություններ:
Մարդու անհատականությունը.
Անհատականության հայեցակարգը.
Բ. Գ. Անանիևը անհատականության մասին.
V. S. Merlin-ի գաղափարները ամբողջական անհատականության մասին.
Անհատականություն և անհատականություն.
չորրորդ. Անհատական ​​բնութագրերը և գործունեությունը:
առաջին. Կարողությունները՝ որպես կատարողականի առումով մարդկանց միջև տարբերությունների կանխատեսող չափանիշ:
Կարողությունները հաշվի առնելու երկու մոտեցում.
Կարողությունների խնդրի ուսումնասիրության համառոտ պատմական ակնարկ.
Անհատական-գործունեության մոտեցում կարողությունների հաշվին:
Ֆունկցիոնալ-գենետիկական մոտեցում կարողությունների հաշվառմանը.
Կարողություն և տաղանդ.
շնորհալիություն.
«Ընդհանուր» և «հատուկ» կարողությունների և տաղանդների մասին.
Կարողությունների և շնորհալիության կապը որոշակի տեսակի գործունեության հակվածության հետ:
Գործունեության դերը կարողությունների և շնորհալիության դրսևորման և զարգացման գործում.
Կարողությունների կապը նյարդային համակարգի հատկությունների դրսևորման տիպաբանական առանձնահատկությունների հետ.
Կարողություն և որակ հասկացությունների հարաբերակցությունը:
Փոխհատուցման կարողություններ և փոխհատուցման հարաբերություններ:
Արդյո՞ք կարողությունները և տաղանդը չափելի են: .
երկրորդ. Մարդկային գործունեության ոճերը.
Ընդհանուր գաղափարներ գործունեության ոճի մասին.
Գործունեության ոճի հայեցակարգը.
Գործունեության ոճի ընտրության վրա ազդող գործոններ.
Գործունեության ոճերը և կարողությունները.
Գործունեության ոճերի տեսակները.
Գործունեության ոճի կառուցվածքը.
Գործունեության ոճի ձևավորման ուղիներն ու մեխանիզմները.
Գործունեության ոճը և դրա արդյունավետությունը.
Ոճեր պրոֆեսիոնալ և ուսումնական գործունեություն.
Արդյունաբերական գործունեության ոճերը.
Մանկավարժական գործունեության ոճերը.
Սպորտային գործունեության ոճերը.
Երաժիշտ-գործիքավորողների գործունեության ոճերը.
Ուսուցման գործունեության ոճերը.
Տեղեկատվական (ճանաչողական) ոճեր և անհատականության տեսակներ:
ճանաչողական ոճեր.
Դոգմատիզմը որպես անհատական ​​հոգեբանական հատկանիշ.
Ստեղծագործական անհատականություններ.
Բարձրագույնի հատուկ տեսակներ նյարդային ակտիվությունըստ Ի.Պ.Պավլովի.
Մտածելակերպը և մտածողության տեսակները.
Զգացմունքային ոճերի մասին.
Առաջնորդության և հաղորդակցման ոճերը:
Առաջնորդության ոճի հայեցակարգը.
Առաջնորդության ոճերի դասակարգում.
Առաջնորդության ոճը և անհատականության գծերը.
Առաջնորդության տարբեր ոճերի արդյունավետությունը:
ենթակաների վերաբերմունքը տարբեր ոճերուղեցույցներ.
Հաղորդակցման ոճերը որպես առաջնորդության ոճի արտացոլում:
Ինքնաներկայացման ոճեր.
դաստիարակության ոճերը.
Երեխաների մոր հետ կապվածության ոճերը.
երրորդը. հաջողություն մասնագիտական ​​գործունեությունև նյարդային համակարգի և խառնվածքի հատկությունները:
Կատարման արդյունավետություն տարբեր տեսակներգործունեությունը և տիպաբանական առանձնահատկությունները:
Միապաղաղ գործունեության արդյունավետությունը տիպաբանական հատկանիշների հետ կապված.
Գործունեության արդյունավետությունը ծայրահեղ իրավիճակներում և տիպաբանական առանձնահատկությունները.
Գործառնական լարվածություն և տիպաբանական առանձնահատկություններ.
Համակենտրոնացում և ուշադրության կայունություն պահանջող գործունեության արդյունավետությունը՝ կապված տիպաբանական հատկանիշների հետ։
Ղեկավարների գործունեության հաջողությունը և տիպաբանական և անհատական ​​բնութագրերը:
Գեղարվեստական ​​գործունեություն և տիպաբանական առանձնահատկություններ.
Մտավոր մասնագիտական ​​գործունեության արդյունավետությունը և տիպաբանական առանձնահատկությունները.
Խմբային գործունեության արդյունավետությունը և տիպաբանական առանձնահատկությունները.
Տարբեր տիպաբանական բնութագրեր ունեցող անձանց գործունեության խթանում.
Պրոֆեսիոնալ դառնալու դիֆերենցիալ-հոգեֆիզիոլոգիական ասպեկտները.
Տիպոլոգիական առանձնահատկությունների դերը մասնագետի զարգացման գործում.
Մասնագիտական ​​կողմնորոշման և ընտրության դիֆերենցիալ-հոգեֆիզիոլոգիական ասպեկտները.
Անհատական ​​բնութագրերը և աշխատանքի բավարարվածությունը:
Մասնագիտական ​​կրթության և վերապատրաստման դիֆերենցիալ-հոգեֆիզիոլոգիական ասպեկտները.
Տարբեր տիպաբանական առանձնահատկություններ ունեցող անձանց մասնագիտական ​​հարմարեցում.
Ուսումնական գործունեության հաջողությունը և տիպաբանական առանձնահատկությունները.
Տիպաբանական առանձնահատկությունները և կրթական առաջընթացը.
Տիպոլոգիական առանձնահատկությունները և տարբեր մտավոր գործողություններ կատարելու հաջողությունը.
Ուսուցման և կրթության ընդունելություններ և մեթոդներ և տիպաբանական առանձնահատկություններ:
Գործունեության արդյունավետության և նյարդային համակարգի և խառնվածքի հատկությունների դրսևորման տիպաբանական առանձնահատկությունների միջև փոխհարաբերությունների ուսումնասիրության մեթոդիկա:
Նյարդային համակարգի հատկությունների դրսևորման տիպաբանական առանձնահատկությունները «լավ» և «վատ» բաժանելուց հրաժարվելը:
Տիպաբանական համալիրների բացահայտման անհրաժեշտությունը.
Նյարդային համակարգի հատկությունների և գործունեության և վարքագծի արդյունավետության միջև կապերի համարժեք պատկերացում:
Նյարդային համակարգի հատկությունների և գործունեության և վարքագծի արդյունավետության միջև վիճակագրական կապերի հաշվառում:
Մասնագիտական ​​հմտությունների յուրացման փուլի հաշվառում.
Օգտագործումը համակարգային մոտեցումերբ ուսումնասիրում է տիպաբանական հատկանիշների հարաբերությունները գործունեության արդյունավետության հետ.
Տիպոլոգիական հատկանիշներով գործունեության արդյունավետության կանխատեսման սկզբունքները.
հինգերորդ. Առողջություն և անհատական ​​հատկություններ:
Տարբերությունները հաղթահարման ռազմավարությունների (վարքագծի հաղթահարման) և պաշտպանական մեխանիզմների օգտագործման մեջ:
Հաղթահարման ռազմավարություններ.
Մեխանիզմների տեսակները հոգեբանական պաշտպանությունև դրանց օգտագործման անհատական ​​բնութագրերը:
Անհատականությունների տիպաբանությունն ըստ Քելերման-Պլուչիկի՝ ըստ պաշտպանիչ մեխանիզմի կիրառման.
Հիասթափության արձագանքման տեսակները.
Անհատական ​​առանձնահատկություններ և պաթոլոգիա:
Անհատականության տեսակներ, որոնք հակված են որոշակի հիվանդությունների.
Անձնական հատկանիշներ և առողջություն:
Մարդկանց վերաբերմունքի տեսակներն իրենց հիվանդության նկատմամբ.
Հավելված I. Հիմնական հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական հասկացությունների բառարան:
Հավելված II. Անհատական ​​բնութագրերի ուսումնասիրության մեթոդներ.
Խառնվածքի տեսակների և հատկությունների բացահայտման մեթոդներ.
Անհատականության ֆորմալ-դինամիկ հատկությունների հարցաթերթ (OFDSI) (Վ. Մ. Ռուսալով):
Մեթոդաբանություն «Խառնվածքի գերակշռող տեսակի որոշում».
Մեթոդաբանություն «Ուսանողների ռեակտիվության չափման վարկանիշային սանդղակ» (Ջ. Ստրելյաու):
Հարցաթերթ «Հետազոտություն հոգեբանական կառուցվածքըխառնվածք» (Բ. Ն. Սմիրնով):
Մեթոդ «Խառնվածքի հատկությունները և բանաձևը».
Գեքսի հարցաթերթը մարդու բնավորության առանձնահատկությունները որոշելու համար.
Թեստ «Խառնվածք և սոցիոտիպեր» (Heymans):
D. Keirsey-ի տեխնիկան.
D. Keirsey հարցաշարի պատասխանի ձևը:
Խառնվածքի հատկությունների և տեսակի ախտորոշման թեստային հարցաթերթիկ (EPQ, ձև A) (Գ. Էյզենկ):
Հարցաթերթ G. Eysenck (դեռահաս).
Մակարդակի որոշման մեթոդ անձնական անհանգստություն(C. Spielberger):
Մեթոդաբանություն «Կոշտության ախտորոշում» (Գ. Էյզենկ):
Մաքիավելիզմի սրությունը բացահայտելու հարցաթերթ.
Անհատի ինֆանտիլիզմի (փսիխոպաթիայի) մակարդակը գնահատելու հարցաթերթ.
Հարցաթերթ Վ. Գերբաչևսկու պահանջների մակարդակը պարզելու համար:
Զգացմունքային ոլորտի անհատական ​​բնութագրերի ուսումնասիրության մեթոդներ.
Չորս մոդալային հուզական հարցաշար (Լ. Ա. Ռաբինովիչ):
Մեթոդաբանություն «Հուզական գրգռվածության որոշում» (Պ. Վ. Սիմոնով):
Մեթոդաբանություն «Զգացմունքային գրգռվածություն - հավասարակշռություն» (Բ. Ն. Սմիրնով):
Մեթոդաբանություն «Հուզականության որոշում» (Վ. Վ. Սուվորովա):
Ինքնագնահատման թեստ «Հուզականության բնութագրերը» (E. P. Ilyin).
Մեթոդաբանություն «Էմպաթիայի մակարդակի ախտորոշում» (Ի. Մ. Յուսուպով):
Մեթոդաբանություն «Էմպաթիայի մակարդակի ախտորոշում» (Վ.Վ. Բոյկո):
Էմպատիան ուսումնասիրելու փորձարարական մեթոդ.
Մեթոդաբանություն «Լավատես – հոռետես».
Հոռետեսական կամ լավատեսական թեստ.
Լավատեսություն-ակտիվության սանդղակ.
Մոտիվացիոն ոլորտի անհատական ​​բնութագրերի ուսումնասիրության մեթոդներ.
Մեթոդաբանություն «Ճանաչողական կողմնորոշում (վերահսկողության վայր)» (Ջ. Ռոտեր):
Մեթոդ «Իմպուլսիվություն».
Մեթոդաբանություն «Հաջողության մոտիվացիա» (T. Ehlers).
Մեթոդաբանություն «Ձախողումներից խուսափելու մոտիվացիա» (T. Ehlers).
Մեթոդաբանություն «Հաջողության մոտիվացիա և ձախողման վախ» (A. A. Rean):
Մեթոդաբանություն «Ռացիոնալության չափում».
Մեթոդաբանությունը " Արժեքային կողմնորոշումներ«(M. Rokeach).
Խաղային կախվածության (մոլախաղերի) ախտորոշման հարցաթերթ.
Վարքագծի անհատական ​​բնութագրերի ուսումնասիրության մեթոդներ.
Միջանձնային ախտորոշման հարցաշար (T. Leary, R. L. Laforge, R. F. Suchek):
Ամաչկոտությունը չափելու տեխնիկա.
Մեթոդաբանություն «Միտում դեպի վեհացում» (Վ.Վ. Բոյկո):
Սենսացիա փնտրել թագավորի սանդղակը Մ. Ցուկերմանի կողմից (1978):
Հարցաթերթ X. Smishek «Բնավորության գծերի և խառնվածքի ընդգծման տեսակների ախտորոշում ըստ Կ. Լեոնհարդի».
Թեստ «Եսակենտրոն ասոցիացիաներ».
Մեթոդաբանություն «Խղճմտության սանդղակ».
Հարցաթերթ «Ավտո- և հետերո-ագրեսիա» (E. P. Ilyin):
Մեթոդաբանություն «Ագրեսիվ վարքագծի հակվածության ախտորոշում» (Ա. Ասինգեր):
Մեթոդաբանություն «Կոնֆլիկտային անհատականություն».
Մեթոդաբանություն «Անձնական ագրեսիվություն և կոնֆլիկտ» (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev):
Մեթոդաբանություն «Ագրեսիվ վարքագիծ» (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev).
Հիասթափության ռեակցիաների տեսակների ուսումնասիրման փորձարարական-հոգեբանական մեթոդ.
Մեթոդաբանություն «Ամաչկոտություն-ամաչկոտության սանդղակ».
Մեթոդաբանություն «Համապատասխան ռազմավարությունների ցուցիչ» (Դ. Ամիրխան).
Անհատական ​​բնութագրերի և հիվանդությունների միջև կապերի բացահայտման մեթոդներ:
Հիվանդության նկատմամբ վերաբերմունքի տեսակների ախտորոշում (TOBOL).
Հարցաթերթ Ա տիպի մարդկանց նույնականացնելու համար:
Կամային ոլորտի անհատական ​​բնութագրերի ուսումնասիրության մեթոդներ.
Համբերության ինքնագնահատման հարցաշար (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko):
Համառության փորձարարական ուսումնասիրության մեթոդներ.
Մեթոդ «Անլուծելի խնդիր».
Մեթոդ N.V. Witt.
Համառության ինքնագնահատման հարցաշար (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko):
Համառության ինքնագնահատման հարցաթերթ (E. P. Ilyin, E. K. Feshchenko):
Շունչը պահելու ժամանակ համբերության ուսումնասիրման մեթոդներ (Մ. Ն. Իլյինա, Ա. Ի. Վիսոցկի):
Համբերության ուսումնասիրման դինամոմետրիկ մեթոդ (Մ. Ն. Իլյինա).
Քաջության մակարդակի բացահայտման մեթոդիկա (Գ. Ա. Կալաշնիկովա).
Վճռականության ուսումնասիրության փորձարարական մեթոդներ (I. P. Petyaikin).
Շուբերտի ռիսկային պատրաստակամություն (RSK) մեթոդաբանություն:
Սանդղակ «Սոցիալական քաջություն».
Նյարդային համակարգի հատկությունների դրսևորման տիպաբանական առանձնահատկությունների ուսումնասիրության մեթոդներ.
Նյարդային համակարգի ուժն ուսումնասիրելու մեթոդներ.
Նյարդային պրոցեսների շարժունակության ուսումնասիրության մեթոդներ.
Մեթոդներ, որոնք որոշում են ֆունկցիոնալ շարժունակությունը անկայունության միջոցով:
Նյարդային պրոցեսների հավասարակշռության ուսումնասիրության մեթոդներ.
Ընկալողական-ինտելեկտուալ գործունեության ոճերի բացահայտման մեթոդներ.
Մեթոդաբանություն «Ուսուցչի կողմից իր մանկավարժական գործունեության ոճի վերլուծություն».
Ճանաչողական ոճերի բացահայտման մեթոդներ.
Հարցաթերթ Բ. Կադիրովի երկու ազդանշանային համակարգերի փոխհարաբերությունները բացահայտելու համար:
Կլիմովի մեթոդաբանությունը ազդանշանային համակարգերի հարաբերակցությունը բացահայտելու համար:
Բ.Բ.Կոսովի տեխնիկան ախտորոշելու հատուկ մարդկային տեսակների բարձր նյարդային գործունեության:
Առաջնորդության ոճերի ուսումնասիրության մեթոդներ.
Մեթոդաբանություն «Կառավարման ոճի ինքնագնահատում».
Մեթոդաբանություն «Կառավարման ոճ» (Ա. Լ. Ժուրավլև).
Մեթոդաբանություն «Ղեկավարության որոշակի ոճի հակում» (E. P. Ilyin).
Ոճային բնութագրերով կառավարման ժողովրդավարացման մակարդակի գնահատման մեթոդիկա.
Մեթոդաբանություն «Գործնական հանդիպման ժամանակ վարքի դիվանագիտական ​​և ավտորիտար ոճերը».
Մեթոդաբանություն «Կառավարման ոճ».
գրականություն.

• Այս ֆայլը ներբեռնելու հնարավորությունն արգելափակված է հեղինակային իրավունքի սեփականատիրոջ խնդրանքով:
• Այս նյութերի գնման պայմանները կարելի է գտնել

Եվգենի Պավլովիչ Իլին

Անհատական ​​տարբերությունների հոգեբանություն

Առաջաբան

Գիրքը տրամադրում է հիմնական տեղեկատվություն անհատական ​​տարբերությունների հոգեբանության մասին, որը դիտարկվում է դիֆերենցիալ հոգեբանության և դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիայում: Դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիայի խնդիրները ուրվագծվել են իմ կողմից նախկինում հրատարակված «Դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիա» գրքում (2001 թ.): Այս գիրքը մասամբ ներառված է այս դասագրքում, սակայն, վերակառուցված ձևով և որոշ լրացումներով ու հապավումներով, ինչը թելադրված է վերջինիս ծավալով։ Այսպիսով, «Անհատական ​​տարբերությունների հոգեբանությունը» չի ներառում «Ֆունկցիոնալ ասիմետրիան որպես դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիայի խնդիր» 5-րդ մասը. Այս խնդրով հետաքրքրվողները կարող են դիմել վերը նշված հրապարակմանը։ Կանանց և տղամարդկանց միջև եղած տարբերությունները նույնպես հաշվի չեն առնվում: Այս խնդիրը բավականին ամբողջական լուսաբանում է ստացել իմ մյուս «Տղամարդկանց և կանանց դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիա» գրքում (2002 թ.):

Սրա նոր գլուխները ուսումնական ուղեցույցհիմնականում նվիրված է դիֆերենցիալ հոգեբանության մեջ դիտարկվող խնդիրներին:

Անմիջապես պետք է հստակեցվի, թե ինչ անհատական ​​տարբերություններ են քննարկվելու այս գրքում։ Սրանք խառնվածքի և անհատականության հատկությունների տարբերություններ են, որոնք որոշում են մարդկանց վարքի և գործունեության ոչ այնքան քանակական, որքան որակական տարբերությունները: Որակական տարբերությունները քանակականների արտահայտությունն են, բայց վերջիններս հաճախ այնքան մեծ են, որ մարդիկ, գտնվելով շարունակականության տարբեր բևեռներում (այսինքն, երբ այս կամ այն ​​հոգեբանական կամ հոգեֆիզիոլոգիական պարամետրը դրսևորվում է անհավասար չափով), այլ կերպ են վարվում և աշխատում։ .

Միևնույն ժամանակ, առկա տարբերություններով, հայտնաբերվում է նաև մարդկանց որակական (տիպիկ) նմանություն՝ որոշակի պարամետրերի արտահայտման աստիճանի, վարքի ձևի, գործունեության և հաղորդակցման ոճի և այլն։ կոնկրետ անձին բնորոշ այս որակական տարբերությունները բնորոշ են նաև ուրիշներին։ Անհատներին, այսինքն՝ նրանց կարելի է անվանել. բնորոշ. Նրանք խոսում են բնորոշ տարբերությունների մասին, երբ մարդկանց բաժանում են ուժեղ և թույլ, բարի և ագահ, զգացմունքային և ոչ էմոցիոնալ և այլն: Սակայն, օրինակ, ուժեղների մեջ նաև քանակական տարբերություններ են նկատվում. մեկ մարդ ուժեղ է, բայց ոչ այն չափով, ինչքան։ մյուսը, բայց այդ մեկը երրորդի նման չէ և այլն։

Բ.Մ.Տեպլովը մատնանշեց անհրաժեշտությունը որակմոտեցում անհատական ​​տարբերություններին: Այս գրքում դիտարկված են մարդկանց միջև որակական բնորոշ և անհատական ​​տարբերությունները: Միևնույն ժամանակ, մենք կխոսենք նաև դրանց ծագման (ծագման) մասին՝ ինչպիսի՞ն է դրանց պայմանականությունը՝ գենետիկական, թե սոցիալական, ինչպես նաև նրանց ազդեցությունը վարքի և մարդու գործունեության արդյունավետության վրա։ Համապատասխանաբար, մարդու՝ որպես անհատի և անհատականության անհատական-տիպային բնութագրերի հիման վրա, որոշակի հավանականությամբ հնարավոր է կանխատեսել նրա վարքի բնութագրերը, նրա գործունեության արդյունավետությունը և յուրաքանչյուր մարդու համար ստեղծել օպտիմալ պայմաններ, նպաստել նման արդյունավետ գործունեությանը: Սա գործնական նշանակությունՀոգեբանական գիտության այս բաժնից, որն ակնհայտ է ռուսական ֆիզիոլոգիայի և հոգեբանության լուսատուների համար՝ Ի.Պ. Պավլովա, Բ.Մ.Տեպլով, Վ.Ս.Մերլին։

Ես մեջբերեմ մի հատված Է.Ա.Կլիմովի նախաբանից Վ.Ս.Մերլինի «Անհատականության ամբողջական ուսումնասիրության ակնարկ» գրքի (1986թ.) գրքի նախաբանից:

Երբ Բ.Մ.Տեպլովի լաբորատորիան մխրճվեց ավելի բարձր նյարդային գործունեության տեսակների ֆիզիոլոգիայի հարցերի մեջ (Բորիս Միխայլովիչն ինքը դուրս նետեց այն արտահայտությունը, որ տիպաբանության հարցերում նա այժմ ավելի շատ ֆիզիոլոգ է, քան բուն ֆիզիոլոգիաները), Վ.Ս. Մերլինը ինչ-որ բան էր ասում. այսպես. «Բարև, Բորիս Միխայլովիչ: Նրան կշտամբում են պրակտիկայից, դպրոցից, նույնիսկ հոգեբանությունից հեռանալու համար, բայց նա խորապես իրավացի է, քանի որ առանց անհատական ​​հոգեբանական տարբերությունների իրական հիմքերի իմացության անհնար է գործնականում անցնել» (էջ 12):

Գիրքը գրելիս ես հավատարիմ էի պատմականության սկզբունքին, այսինքն՝ նկարագրեցի մարդկանց անհատական ​​տարբերությունների վարդապետության զարգացման փուլերը հաջորդականությամբ, ինչպես դա իրականում եղավ, ընդհանրացված բնութագրերի (խառնվածքի և կազմվածքի տեսակների) ուսումնասիրությունից: ) առանձնահատուկ անհատի (նյարդային համակարգի, խառնվածքի և անհատականության հատկությունների) հաշվի առնելով, այնուհետև նորից վերադառնալով ընդհանրացվածին` անհատականությանը: Թվում է, թե ավելի տրամաբանական կլիներ նյութը ներկայացնել այլ կերպ՝ առանձնահատուկ բնութագրերի նկարագրությունից անցնել ընդհանրացվածների ներկայացմանը, բայց այս ճանապարհն ունի իր թերությունները։ Մասնավորապես, անհնարին է թվում տարբեր սերունդների գիտնականների դիրքորոշումների ձևավորման դժվարությունը անհատական ​​տարբերությունների խնդրի վերաբերյալ, դժվար կլինի նաև առանձնացնել ոչ միայն հոգեբանների հայտնագործությունները, այլև նրանց թույլ տված սխալները։

Գիրքը բաղկացած է հինգ մասից. Առաջինը վերաբերում է ընդհանրացված տարբեր մոտեցումներին անհատական ​​հատկանիշներանձի - խառնվածքի և անհատականության տեսակները: Երկրորդ մասը նվիրված է նյարդային համակարգի հատկությունների դրսևորման առանձնահատկություններին, որոնք ներկայացնում են անհատական ​​տարբերությունների բնական հիմքը։ Երրորդ մասում մենք խոսում ենքվարքագծի անհատական ​​տարբերությունների մասին:

Չորրորդ մասում ընկալվում է մարդու գործունեության արդյունավետությունը՝ կախված նրա անհատական ​​հատկանիշներից։ Այս մասը բաժանված է երեք բաժինների. Առաջինը նվիրված է դիֆերենցիալ հոգեբանության և դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիայի համար հիմնարար կարողությունների և շնորհալիության խնդրին, որից մեծապես կախված է անհատի գործունեության արդյունավետությունը։ Երկրորդ բաժինը վերաբերում է գործունեության և առաջնորդության ոճերին, որոնցում դրսևորվում են անձի անհատական ​​հատկանիշները: Երրորդ բաժինը պարունակում է հարուստ էմպիրիկ նյութ մարդկային գործունեության տարբեր տեսակների հաջողության վրա տիպաբանական հատկանիշների ազդեցության վերաբերյալ: Բացի զուտ տեսական նշանակությունից (մարդու զարգացման մեջ կենսաբանական և սոցիալական փոխհարաբերությունների խնդիրը), այս փաստերի իմացությունը նաև մեծ գործնական նշանակություն ունի, քանի որ դրանց հիման վրա մարդիկ ընտրվում են (կամ պետք է ընտրվեն) մասնագիտական ​​և տարբեր ոլորտների համար: սպորտային գործունեություն, ընտրվում է տվյալ առարկայի համար օպտիմալը.ուսուցման և պարապմունքի մեթոդները, գործունեության ոճը.

Ձեռնարկի հինգերորդ մասը վերաբերում է անհատական ​​հատկանիշների փոխհարաբերությանը տարբեր հիվանդությունների հակվածության հետ: Այս հարցը քիչ է լուսաբանվում մասնագիտացված գրականության մեջ: Առնվազն անհատական ​​տարբերությունների մասին ոչ մի գիրք նույնիսկ չի նշում դրա մասին:

Հարկ է ընդգծել, որ առաջարկվող ձեռնարկը նախատեսված է նրանց համար, ովքեր արդեն ծանոթ են հոգեբանության, նյարդային համակարգի ֆիզիոլոգիայի և հոգեֆիզիոլոգիայի հիմունքներին։ Հետեւաբար, անպատրաստ մարդը կարող է որոշակի դժվարություններ ունենալ այս գիրքը կարդալիս:

Ես փորձեցի անհատական ​​տարբերությունների խնդիրը ցույց տալ ոչ թե աքսիոմատիկ դրույթների տեսքով, այլ լուսավորել այն իր ողջ բարդությամբ՝ չթաքցնելով գիտության պատմության մեջ առկա հակասությունները և սխալ դատողությունները, որպեսզի խրախուսեմ ընթերցողին մտածել. ակտիվ մտավոր գործունեությանը և, ի վերջո, սեփական տեսակետը ձեռք բերելու խնդրի վերաբերյալ: Մեծ թիվգրական աղբյուրներին հղումները պայմանավորված են գրքում արտահայտված դրույթներին տալ գիտական ​​հիմնավորվածություն, փաստարկվածություն:

Գիրքը տրամադրում է հավելված, որը տրամադրում է մարդու անհատական ​​հատկանիշներն ուսումնասիրելու մեթոդներ և հղումների ընդարձակ ցանկ, որոնք կարող են օգտակար լինել նրանց համար, ովքեր ցանկանում են ավելի խորությամբ ուսումնասիրել ձեռնարկում ներկայացված խնդիրները:

Հուսով եմ, որ գիրքը օգտակար կլինի պրակտիկ հոգեբանների, բժիշկների, ինչպես նաև համալսարանի հոգեբանության ուսուցիչների համար և կնպաստի հոգեբանների կողմից ձեռք բերված ֆիզիոլոգիական և հոգեբանական գիտելիքների միջև առկա բացը վերացնելուն: Միևնույն ժամանակ, այն կարող է հետաքրքրել նաև ֆիզիոլոգներին, ովքեր ուսումնասիրում են մարդուն՝ օգնելով նրանց ճանաչել ֆիզիոլոգիական գործընթացների հոգեբանական դրսևորումները։ Գիրքը կարող է օգտակար լինել նաև մանկավարժներին, քանի որ այն թույլ է տալիս հասկանալ ուսանողների կարողությունների և վարքի բնական հիմքերը, անհատական ​​մոտեցումնրանց կրթության և դաստիարակության գործընթացում։

1.1. Անհատական-տիպիկ տարբերությունների մասին գաղափարների զարգացման սկիզբը

Դիֆերենցիալ հոգեբանության ծագումը պայմանավորված էր դարերի ընթացքում կուտակված մարդկային փորձով։ Ժամանակի ընթացքում նկատելի դարձավ, որ մարդկանց վարքի անհատական ​​տարբերությունները բնորոշ են։ Բնականաբար, դա հարկադրեց համակարգել նկատված տարբերությունները, տալ դրանց որոշակի գիտական ​​բացատրություն։ Եվ պատահական չէ, որ ներս Հին Հունաստանփիլիսոփաները քննարկել են այս խնդիրը։ Պլատոնն իր «Պետություն» գրքում գրել է, որ երկու մարդ չի կարող լինել միանգամայն նույնը. յուրաքանչյուրը մյուսից տարբերվում է իր կարողություններով, ուստի մեկը պետք է անի իր գործը, իսկ մյուսը՝ իրենը: Ավելին, Պլատոնն առաջարկեց, ինչպես հիմա կասեին, թեստ՝ զինվորական ծառայությանը մասնագիտական ​​համապատասխանության համար։

Գրքերի տեքստերը կայքում տեղադրված չէև հասանելի չեն կարդալու կամ ներբեռնելու համար:
Տրվում են միայն գրքի բովանդակությունը և համապատասխան թեստի մեթոդների առցանց տարբերակների հղումները:
Թեստերի առցանց տարբերակները պարտադիր չէ, որ պատրաստված լինեն տվյալ գրքի տեքստի համաձայն և կարող են տարբերվել տպագիր տարբերակից:

Անհատական ​​տարբերությունների հոգեբանություն

Առաջաբան

Գլուխ 1

Առաջին մաս. Խառնվածքի և անհատականության տեսակները

Գլուխ 2

Գլուխ 3. Մարդկանց տիպաբանական տարբերությունների ուսումնասիրության նոր մոտեցումներ

Մաս երկրորդ. Նյարդային համակարգի հատկությունները որպես անհատական ​​տարբերությունների բնական հիմք

Գլուխ 4. Ընդհանուր պատկերացումներ նյարդային համակարգի հատկությունների և դրանց դրսևորման տիպաբանական առանձնահատկությունների մասին

Գլուխ 5

Գլուխ 6

Մաս երրորդ. Անհատական ​​​​տարբերություններ վարքագծի մեջ

Գլուխ 7

Գլուխ 8

Գլուխ 9

Գլուխ 10

Գլուխ 11

Մաս չորրորդ. Անհատական ​​բնութագրերը և գործունեությունը

Գլուխ 12

Գլուխ 13

Գլուխ 14

Գլուխ 15

Գլուխ 16

Գլուխ 17 Առաջնորդության և հաղորդակցման ոճերը

Գլուխ 18

Գլուխ 19

Գլուխ 20

Գլուխ 21

Մաս հինգերորդ. Առողջություն և անհատական ​​հատկություններ

Գլուխ 22

Գլուխ 23

Հավելված I. Հիմնական հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական հասկացությունների բառարան

Հավելված II. Անհատական ​​բնութագրերի ուսումնասիրության մեթոդներ

1. Խառնվածքի տեսակների և հատկությունների բացահայտման մեթոդներ

Մեթոդաբանություն «Խառնվածքի գերակշռող տիպի որոշում»

Մեթոդաբանություն «Ուսանողների ռեակտիվության չափման վարկանիշային սանդղակ» (J. Strelyau)

Մեթոդ «Խառնվածքի հատկությունները և բանաձևը»

Գեքսի հարցաթերթը մարդու բնավորության առանձնահատկությունները որոշելու համար

Թեստ «Խառնվածք և սոցիոտիպեր» (Heymans)

Անձի ինֆանտիլիզմի (փսիխոպաթիայի) մակարդակը գնահատելու հարցաթերթ

2. Զգացմունքային ոլորտի անհատական ​​հատկանիշների ուսումնասիրման մեթոդներ

Չորս հույզերի գույքագրում

Մեթոդաբանություն «Լավատես-հոռետես»

Թեստ «Հոռետես թե լավատես»

Լավատեսության սանդղակ՝ ակտիվություն

3. Մոտիվացիոն ոլորտի անհատական ​​հատկանիշների ուսումնասիրության մեթոդներ

Մեթոդ «Իմպուլսիվություն»

Մեթոդաբանություն «Ռացիոնալության չափում»

Մեթոդաբանություն «Արժեքային կողմնորոշումներ» (M. Rokeach)

Հարցաթերթ մոլախաղային կախվածության (մոլախաղերի) ախտորոշման համար.

4. Վարքագծի անհատական ​​բնութագրերի ուսումնասիրության մեթոդներ

Ամաչկոտության չափման մեթոդ

Մեթոդաբանություն «Վեհացման միտում» (Վ. Վ. Բոյկո)

Թեստ «Եսակենտրոն ասոցիացիաներ»

Մեթոդաբանություն «Խղճախոհության սանդղակ»

Հարցաթերթ «Ավտո- և հետերո-ագրեսիա»

Մեթոդաբանություն «Կոնֆլիկտային անհատականություն»

Մեթոդաբանություն «Ագրեսիվ վարքագիծ»

Հիասթափության ռեակցիաների տեսակների ուսումնասիրման փորձարարական-հոգեբանական մեթոդ

Մեթոդաբանություն «Ամաչկոտություն-ամաչկոտության սանդղակ»

5. Անհատական ​​հատկանիշների և հիվանդությունների միջև կապերի բացահայտման մեթոդներ

Հիվանդության նկատմամբ վերաբերմունքի տեսակների ախտորոշում (TOBOL)

6. Կամային ոլորտի անհատական ​​բնութագրերի ուսումնասիրության մեթոդներ

Համբերության ինքնագնահատման հարցաշար

Համառության, քաջության, վճռականության փորձարարական ուսումնասիրության մեթոդներ

Համառության ինքնագնահատման հարցաշար

Ճկունության ինքնագնահատման հարցաշար

Սանդղակ «Սոցիալական քաջություն»

7. Նյարդային համակարգի հատկությունների դրսևորման տիպաբանական առանձնահատկությունների ուսումնասիրության մեթոդներ

8. Ընկալողական-ինտելեկտուալ գործունեության ոճերի բացահայտման մեթոդներ

Մեթոդաբանություն «Ուսուցչի վերլուծությունը իր մանկավարժական գործունեության ոճի մասին»

Ճանաչողական ոճերի բացահայտման մեթոդներ

Հարցաթերթ Բ. Կադիրովի երկու ազդանշանային համակարգերի փոխհարաբերությունները բացահայտելու համար

9. Առաջնորդության ոճերի ուսումնասիրության մեթոդներ

Մեթոդաբանություն «Կառավարման ոճի ինքնագնահատում».

Մեթոդաբանություն «Առաջնորդության ոճ»

Մեթոդաբանություն «Մտվածություն դեպի որոշակի առաջնորդության ոճ».

Կառավարման ժողովրդավարացման մակարդակի գնահատման մեթոդիկա ըստ ոճի բնութագրերի

Մեթոդաբանություն «Կառավարման ոճ»

Հոգեբանության մագիստրոսներ -

Եվգենի Պավլովիչ Իլին

Անհատական ​​տարբերությունների հոգեբանություն

Առաջաբան

Գիրքը տրամադրում է հիմնական տեղեկատվություն անհատական ​​տարբերությունների հոգեբանության մասին, որը դիտարկվում է դիֆերենցիալ հոգեբանության և դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիայում: Դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիայի խնդիրները ուրվագծվել են իմ կողմից նախկինում հրատարակված «Դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիա» գրքում (2001 թ.): Այս գիրքը մասամբ ներառված է այս դասագրքում, սակայն, վերակառուցված ձևով և որոշ լրացումներով ու հապավումներով, ինչը թելադրված է վերջինիս ծավալով։ Այսպիսով, «Անհատական ​​տարբերությունների հոգեբանությունը» չի ներառում «Ֆունկցիոնալ ասիմետրիան որպես դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիայի խնդիր» 5-րդ մասը. Այս խնդրով հետաքրքրվողները կարող են դիմել վերը նշված հրապարակմանը։ Կանանց և տղամարդկանց միջև եղած տարբերությունները նույնպես հաշվի չեն առնվում: Այս խնդիրը բավականին ամբողջական լուսաբանում է ստացել իմ մյուս «Տղամարդկանց և կանանց դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիա» գրքում (2002 թ.):

Այս դասագրքի նոր գլուխները հիմնականում նվիրված են դիֆերենցիալ հոգեբանության մեջ դիտարկվող խնդիրներին:

Անմիջապես պետք է հստակեցվի, թե ինչ անհատական ​​տարբերություններ են քննարկվելու այս գրքում։ Սրանք խառնվածքի և անհատականության հատկությունների տարբերություններ են, որոնք որոշում են մարդկանց վարքի և գործունեության ոչ այնքան քանակական, որքան որակական տարբերությունները: Որակական տարբերությունները քանակականների արտահայտությունն են, բայց վերջիններս հաճախ այնքան մեծ են, որ մարդիկ, գտնվելով շարունակականության տարբեր բևեռներում (այսինքն, երբ այս կամ այն ​​հոգեբանական կամ հոգեֆիզիոլոգիական պարամետրը դրսևորվում է անհավասար չափով), այլ կերպ են վարվում և աշխատում։ .

Միևնույն ժամանակ, առկա տարբերություններով, հայտնաբերվում է նաև մարդկանց որակական (տիպիկ) նմանություն՝ որոշակի պարամետրերի արտահայտման աստիճանի, վարքի ձևի, գործունեության և հաղորդակցման ոճի և այլն։ կոնկրետ անձին բնորոշ այս որակական տարբերությունները բնորոշ են նաև ուրիշներին։ Անհատներին, այսինքն՝ նրանց կարելի է անվանել. բնորոշ. Նրանք խոսում են բնորոշ տարբերությունների մասին, երբ մարդկանց բաժանում են ուժեղ և թույլ, բարի և ագահ, զգացմունքային և ոչ էմոցիոնալ և այլն: Սակայն, օրինակ, ուժեղների մեջ նաև քանակական տարբերություններ են նկատվում. մեկ մարդ ուժեղ է, բայց ոչ այն չափով, ինչքան։ մյուսը, բայց այդ մեկը երրորդի նման չէ և այլն։

Բ.Մ.Տեպլովը մատնանշեց անհրաժեշտությունը որակմոտեցում անհատական ​​տարբերություններին: Այս գրքում դիտարկված են մարդկանց միջև որակական բնորոշ և անհատական ​​տարբերությունները: Միևնույն ժամանակ, մենք կխոսենք նաև դրանց ծագման (ծագման) մասին՝ ինչպիսի՞ն է դրանց պայմանականությունը՝ գենետիկական, թե սոցիալական, ինչպես նաև նրանց ազդեցությունը վարքի և մարդու գործունեության արդյունավետության վրա։ Ըստ այդմ, անձի՝ որպես անհատի և անհատականության անհատական ​​և բնորոշ հատկանիշների հիման վրա, որոշակի հավանականությամբ հնարավոր է կանխատեսել նրա վարքի բնութագրերը, նրա գործունեության արդյունավետությունը և յուրաքանչյուր մարդու համար ստեղծել օպտիմալ պայմաններ, նպաստել նման արդյունավետ գործունեությանը: Սա գործնական նշանակությունՀոգեբանական գիտության այս բաժնից, որն ակնհայտ է ռուսական ֆիզիոլոգիայի և հոգեբանության լուսատուների համար՝ Ի.Պ. Պավլովա, Բ.Մ.Տեպլով, Վ.Ս.Մերլին։

Ես մեջբերեմ մի հատված Է.Ա.Կլիմովի նախաբանից Վ.Ս.Մերլինի «Անհատականության ամբողջական ուսումնասիրության ակնարկ» գրքի (1986թ.) գրքի նախաբանից:

Երբ Բ.Մ.Տեպլովի լաբորատորիան մխրճվեց ավելի բարձր նյարդային գործունեության տեսակների ֆիզիոլոգիայի հարցերի մեջ (Բորիս Միխայլովիչն ինքը դուրս նետեց այն արտահայտությունը, որ տիպաբանության հարցերում նա այժմ ավելի շատ ֆիզիոլոգ է, քան բուն ֆիզիոլոգիաները), Վ.Ս. Մերլինը ինչ-որ բան էր ասում. այսպես. «Բարև, Բորիս Միխայլովիչ: Նրան կշտամբում են պրակտիկայից, դպրոցից, նույնիսկ հոգեբանությունից հեռանալու համար, բայց նա խորապես իրավացի է, քանի որ առանց անհատական ​​հոգեբանական տարբերությունների իրական հիմքերի իմացության անհնար է գործնականում անցնել» (էջ 12):

Գիրքը գրելիս ես հավատարիմ էի պատմականության սկզբունքին, այսինքն՝ նկարագրեցի մարդկանց անհատական ​​տարբերությունների վարդապետության զարգացման փուլերը հաջորդականությամբ, ինչպես դա իրականում եղավ, ընդհանրացված բնութագրերի (խառնվածքի և կազմվածքի տեսակների) ուսումնասիրությունից: ) առանձնահատուկ անհատի (նյարդային համակարգի, խառնվածքի և անհատականության հատկությունների) հաշվի առնելով, այնուհետև նորից վերադառնալով ընդհանրացվածին` անհատականությանը: Թվում է, թե ավելի տրամաբանական կլիներ նյութը ներկայացնել այլ կերպ՝ առանձնահատուկ բնութագրերի նկարագրությունից անցնել ընդհանրացվածների ներկայացմանը, բայց այս ճանապարհն ունի իր թերությունները։ Մասնավորապես, անհնարին է թվում տարբեր սերունդների գիտնականների դիրքորոշումների ձևավորման դժվարությունը անհատական ​​տարբերությունների խնդրի վերաբերյալ, դժվար կլինի նաև առանձնացնել ոչ միայն հոգեբանների հայտնագործությունները, այլև նրանց թույլ տված սխալները։

Գիրքը բաղկացած է հինգ մասից. Առաջինը վերաբերում է մարդու ընդհանրացված անհատական ​​հատկանիշների տարբեր մոտեցումներին՝ խառնվածքի և անհատականության տեսակներին: Երկրորդ մասը նվիրված է նյարդային համակարգի հատկությունների դրսևորման առանձնահատկություններին, որոնք ներկայացնում են անհատական ​​տարբերությունների բնական հիմքը։ Երրորդ մասը վերաբերում է վարքի անհատական ​​տարբերություններին:

Չորրորդ մասում ընկալվում է մարդու գործունեության արդյունավետությունը՝ կախված նրա անհատական ​​հատկանիշներից։ Այս մասը բաժանված է երեք բաժինների. Առաջինը նվիրված է դիֆերենցիալ հոգեբանության և դիֆերենցիալ հոգեֆիզիոլոգիայի համար հիմնարար կարողությունների և շնորհալիության խնդրին, որից մեծապես կախված է անհատի գործունեության արդյունավետությունը։ Երկրորդ բաժինը վերաբերում է գործունեության և առաջնորդության ոճերին, որոնցում դրսևորվում են անձի անհատական ​​հատկանիշները: Երրորդ բաժինը պարունակում է հարուստ էմպիրիկ նյութ մարդկային գործունեության տարբեր տեսակների հաջողության վրա տիպաբանական հատկանիշների ազդեցության վերաբերյալ: Բացի զուտ տեսական նշանակությունից (մարդու զարգացման մեջ կենսաբանական և սոցիալական փոխհարաբերությունների խնդիրը), այս փաստերի իմացությունը նաև մեծ գործնական նշանակություն ունի, քանի որ դրանց հիման վրա մարդիկ ընտրվում են (կամ պետք է ընտրվեն) մասնագիտական ​​և տարբեր ոլորտների համար: սպորտային գործունեություն, ընտրվում է տվյալ առարկայի համար օպտիմալը.ուսուցման և պարապմունքի մեթոդները, գործունեության ոճը.

Ձեռնարկի հինգերորդ մասը վերաբերում է անհատական ​​հատկանիշների փոխհարաբերությանը տարբեր հիվանդությունների հակվածության հետ: Այս հարցը քիչ է լուսաբանվում մասնագիտացված գրականության մեջ: Առնվազն անհատական ​​տարբերությունների մասին ոչ մի գիրք նույնիսկ չի նշում դրա մասին:

Հարկ է ընդգծել, որ առաջարկվող ձեռնարկը նախատեսված է նրանց համար, ովքեր արդեն ծանոթ են հոգեբանության, նյարդային համակարգի ֆիզիոլոգիայի և հոգեֆիզիոլոգիայի հիմունքներին։ Հետեւաբար, անպատրաստ մարդը կարող է որոշակի դժվարություններ ունենալ այս գիրքը կարդալիս:

Ես փորձեցի անհատական ​​տարբերությունների խնդիրը ցույց տալ ոչ թե աքսիոմատիկ դրույթների տեսքով, այլ լուսավորել այն իր ողջ բարդությամբ՝ չթաքցնելով գիտության պատմության մեջ առկա հակասությունները և սխալ դատողությունները, որպեսզի խրախուսեմ ընթերցողին մտածել. ակտիվ մտավոր գործունեությանը և, ի վերջո, սեփական տեսակետը ձեռք բերելու խնդրի վերաբերյալ: Գրական աղբյուրներին մեծ թվով հղումները պայմանավորված են գրքում արտահայտված դրույթներին տալ գիտական ​​վավերականություն, փաստարկվածություն։

Գիրքը տրամադրում է հավելված, որը տրամադրում է մարդու անհատական ​​հատկանիշներն ուսումնասիրելու մեթոդներ և հղումների ընդարձակ ցանկ, որոնք կարող են օգտակար լինել նրանց համար, ովքեր ցանկանում են ավելի խորությամբ ուսումնասիրել ձեռնարկում ներկայացված խնդիրները:

Հուսով եմ, որ գիրքը օգտակար կլինի պրակտիկ հոգեբանների, բժիշկների, ինչպես նաև համալսարանի հոգեբանության ուսուցիչների համար և կնպաստի հոգեբանների կողմից ձեռք բերված ֆիզիոլոգիական և հոգեբանական գիտելիքների միջև առկա բացը վերացնելուն: Միևնույն ժամանակ, այն կարող է հետաքրքրել նաև ֆիզիոլոգներին, ովքեր ուսումնասիրում են մարդուն՝ օգնելով նրանց ճանաչել ֆիզիոլոգիական գործընթացների հոգեբանական դրսևորումները։ Գիրքը կարող է օգտակար լինել նաև ուսուցիչների համար, քանի որ թույլ է տալիս հասկանալ սովորողների կարողությունների և վարքագծի բնական հիմքերը, անհատական ​​մոտեցում նրանց նկատմամբ վերապատրաստման և կրթության գործընթացում: