Sažetak GCD u srednjoj skupini na temu „Proljeće. Papirna konstrukcija u srednjoj skupini vrtića

Usmjeravanje GCD kognitivni razvoj (dizajn)

Predmet: "U potrazi za prvim, proljetnim cvijećem"
Cilj: formiranje dječjih vještina za rad s transformabilnim dizajnerom "TIKO" na punim kartama.
Zadaci:
Obrazovni:
1. Obogatite dječje ideje o proljetnom cvijetu (snjegu).
2. Naučite slaviti karakteristike cvjetne strukture.
3. Popravak računa u roku do 5.
4. Poboljšati dijalošku formu govora, potaknuti pokušaje izražavanja svog stajališta;
5. Učvrstiti sposobnost isticanja glavnih dijelova i karakterističnih detalja konstrukcija (oblik, veličina);
Razvijanje:
1. Razvijati interes za prirodu, emocionalnu osjetljivost.
2. Razvijati sposobnost djelovanja prema algoritmu koji se temelji na cjelovitoj shemi;
3. Razvijati sposobnost postupanja prema verbalnim uputama;
Obrazovni:
1. Njegovati marljivost, savjestan i odgovoran odnos prema obavljenom poslu.
Njegovati sposobnost suradnje s drugom djecom, privesti započeti posao kraju.
Integrirana obrazovna područja: kognitivni, govorni, društveni i komunikacijski, tjelesni i umjetnički i estetski razvoj
Oprema: Oprema: multimedijalna prezentacija, glazbena pratnja “zvuci proljetne šume”, dizajner TIKO “Loptice” (za kreiranje košare od strane odgajatelja), pojedinačne kartice - dijagrami cjelovite planarne figure “Snowdrop”, dizajner “TIKO” - sanjar - 1 set za dvoje djece.

Napredak lekcije:

njegovatelj: Gledajte dečki, došli su nam gosti, ajmo ih pozdraviti.
Stajemo s djecom u krug i kažemo:
zdravo desna ruka
(povucite naprijed)
zdravo lijeva ruka
(izdrži još jedan)
bok prijatelju
(primimo se za ruku sa susjedom),
bok prijatelju
(uzmi drugu)
Zdravo, zdravo prijateljski krug (rukuj se).
Stojimo ruku pod ruku, zajedno smo velika vrpca,
Možemo biti mali
(čučimo)
Možemo li biti veliki
(mi ustajemo)
Ali nitko neće biti sam
(spojiti u sredini).
(Na ekranu se na proljetnoj livadi pojavljuje medvjedić)
Odgajatelj: Djeco, pogledajte, tko je ovo?
Djeca: Medo.
Odgajatelj: Kako je došao do nas? Medvjed je divlja životinja i živi gdje ... (u šumi)?
Odgajatelj: Medo mali, zašto si došao k nama? (medvjedić kaže: „Rodio sam se ove zime i nedavno sam s mamom izašao iz jazbine. U šumi još ima snijega, a ptice pjevaju o nekakvom proljeću, o cvijeću. Ne znam što je to je.")

Odgajatelj: Dečki, hoćemo li medvjediću pričati o proljeću? Da bismo to učinili, moramo otići u proljetnu šumu. Slažeš li se? Znate li kako se ponašati u šumi? Reci mi.
Djeca: Ne možete praviti buku u šumi, lomiti grane, bacati smeće.
Onda idi!
Uz glazbu "zvuci proljetne šume", djeca izvode motoričku vježbu "Na putu!":
Hodamo u proljetnu šumu
Podignite noge više
(marširaju).
gaziti nogama
Na ravnoj stazi
(Hodaju gazećim korakom.)
Uz uski put
Noge će ići tiho
(hodati na čarapama).
Prijatelj za prijateljem trčao je.
Utrčali su u proljetnu šumu
(trčati na prstima).
njegovatelj: Evo nas u šumi! (Na ekranu se pojavila slika "Proljeće u šumi".)
Odgajatelj: Koje je godišnje doba prikazano na slici? Zašto ste tako odlučili?
Odgajatelj: Ljudi, pogledajte, ovdje još uvijek postoji omotnica (na čistini se pojavljuje omotnica, a u njoj je zagonetka) i u njoj je zagonetka:
Prvi, najtanji
Postoji cvijet nježnog imena.
Kao zdravo zvonka kap,
Zove se ... (snowdrop).
(Na ekranu se pojavljuje slika snježne kapljice.)
Odgajatelj: Dečki, što smo imali na čistini?
Djeca: Cvijet.
Što misliš zašto je to cvijet?
Djeca: ima stabljiku, cvijet, lišće.
njegovatelj: Tako je, dečki, ovo je cvijet, a zove se "Snowdrop". Što mislite zašto se baš ovaj cvijet zvao "snježna kapa"?
Djeca: Jer raste ispod snijega - "pod-snijeg-nick", ovo mala biljka može izdržati čak i veliki mraz od deset stupnjeva.
(Na ekranu se u proljetnoj šumi pojavljuje medvjedić i izgovara riječi: „Što prelijepo cvijeće. Želim napraviti buket od njih i pokloniti ih svojoj majci")
njegovatelj: Što si ti medo, ne mogu se trgati. Recimo mu o tome. (dijete čita pjesmu)
Dijete:
Ako berete cvijeće
Ako uberem cvijeće
Ako sve: ja i ti,
Ako beremo cvijeće
Sva polja će biti prazna
I neće biti ljepote.
Odgajatelj: Djeco, hoće li medvjediću dobro proći ako ubere cvijeće za buket?
Odgajatelj: To je to, medo, sad znaš zašto ne možeš brati cvijeće. (Medvjedić odgovara: "Sve razumijem!")
Odgajatelj: medo, zašto si tužan? (medo odgovara: "Htio sam ugoditi svojoj majci, ali sada će biti uzrujana")
Odgajatelj: Nemojte se uzrujati, sada ćemo se zajedno s djecom pretvoriti u cvijeće, a vi nas gledajte.
Dinamička pauza "Punjenje cvijeća"
Cvijet kaže cvijetu: „Uberi svoj list.
djeca podižu i spuštaju ruke.
Izađite na stazu, ali lupite nogom
djeca hodaju u mjestu, visoko podižući koljena,
Da, odmahni glavom – sunce ujutro upoznaj.
rotacija glave
Lagano nagnite stabljiku - evo naknade za cvijet.
Bočni pregibi tijela
A sad se umij rosom, otresi je i smiri se.
rukovanje
Konačno spreman za cijeli dan u svom sjaju.
(nakon igre medvjedić kaže "dečki, kakvo ste lijepo cvijeće, dajte da vas poklonim mami")
njegovatelj: Medo, bolje pitaj djecu kako da ti pomognem?
njegovatelj: Tako je, ali napravimo prvo proljetni cvijet uz pomoć konstruktora, medvjedić će moći prvo proljetno cvijeće zadržati za sebe i pokloniti ga svojoj majci.
(Na ekranu se pojavljuje potpuni dijagram slike “Snowdrop”. Djeca stoje u polukrugu blizu ekrana i izgovaraju detalje koji čine cvijet)

Odgajatelj: Pažljivo pogledajte dijagram, koje dijelove trebate dizajnirati.
Djeca: veliki i mali trokuti, kvadrat, šesterokut, pravokutnik
njegovatelj: Dečki, izbrojimo detalje koji su nam potrebni. Brojite male trokute, pravokutnike? Koliko ima ukupno trokuta i pravokutnika?
Djeca: 1 trokut, ukupno 2,3, 4, 4 mala trokuta. 1 pravokutnik, 2, ukupno 2 pravokutnika.
(Poziva djecu da sjednu za stolove. Na stolovima svakog djeteta nalaze se potpuni dijagrami slike snježne kapljice)
njegovatelj: Bravo, dobro. Predlažem da sjednete za stolove. Na stolovima svatko od vas ima dijagram slike "Snowdrop", te detalje dizajnera. Predlažem da se baciš na posao.
njegovatelj: Dobro! Imate jako lijepo cvijeće. Vidite, imam košaricu za ovo cvijeće (košarica je također sastavljena od "TIKO" konstruktora Shara), potrebna je da medvjedić uzme prvo proljetno cvijeće koje ste napravili kući i pokloni mami. (Djeca skupljaju cvijeće u košaru i predaju ga medvjediću). Naš izlet u proljetnu šumu bliži se kraju. Moramo se oprostiti od našeg gosta i vratiti se u Dječji vrtić. A da bismo se vratili, trebamo reći čarobne riječi:
Iz šume hodamo
Podignite noge više
(marširaju).
gaziti nogama
Na ravnoj stazi
(Hodaju gazećim korakom.)
Uz uski put
Noge će ići tiho
(hodati na čarapama).
Prijatelj za prijateljem trčao je.
I trčali smo u vrtić
(trčati na prstima).
Evo nas natrag. Djeco, recite mi, je li vam se svidjelo naše putovanje?
Odgajatelj: Dečki, recite nam tko nam je došao u posjet? kamo smo otišli? Jeste li uživali u šumi? O kojem smo prvom proljetnom cvijetu govorili i zašto se tako zove, snježna kapa? Djeco, što smo danas osmislili i od koga? Koje ste detalje koristili? Hoćemo li opet putovati?
Odgajatelj: Dečki, pogledajte, medvjedić nam je na poklon ostavio knjigu o cvijeću, da naučimo još više o snježnim kapljicama i drugom prvom proljetnom cvijeću.

Sinopsis integrirane lekcije u srednja grupa"Proljeće u šumi"

Odgajateljica: Manaeva I.G.

Cilj: stvaranje uvjeta za razvoj kognitivnih i kreativnost djeca.

Zadaci: S djecom razjasniti ideje o znakovima ranog proljeća, o jaglacima (njihova raznolikost, struktura), o pravilima ponašanja u šumi;

nastaviti razvijati vještine rezanja zaobljenih oblika (latica) zaokružujući kutove; konsolidirati vještine točnog lijepljenja;

razviti emocionalnu percepciju, kreativnu maštu;

njegovati brižan odnos prema divljini, želju za pomoći.

Oprema i materijali: igračka - Prase; raspored kuta proljetne šume; domaći snjež, snješka; ilustracije s jaglacima; fonogram "Zvukovi i glasovi prirode"; stalak; set cvjetnih dijelova; materijal za primjenu.

Napredak lekcije:

Odgajatelj: Dečki, čini mi se da čujem nečije korake. Slušati. Zar ništa ne čuješ?

„Ko je prošao tako tiho – tiho

Pa, naravno ne slon,

I naravno nilski konj

Nisam mogao tiho proći kroz ovo.

I nitko od vas nije čuo

Kao da je list izašao iz pupa

I nisi mogao čuti

Kao zelene vlati trave

Skidajući svoje zelene cipele

Tiho je izašao iz zemlje.

I snježna je tiho ugasila,

I posvuda je tišina.

Znači, znači

Tiši od svih je došao ... (proljeće) ".

Dakle, čije smo korake čuli. Došlo je proljeće! Dečki, što se promijenilo u prirodi s dolaskom proljeća?

Djeca: boja neba, sunce jače sja, snijeg potamnio i počeo se topiti, potoci teku, kapi zvone, posvuda se čuju glasovi ptica.

Ovako nas je proljeće obradovalo svojim dolaskom. Ugodimo i mi proljeću i dajmo joj divnu proljetnu pjesmu.

Djeca pjevaju pjesmu o proljeću.

Odgojitelj: Dečki, idemo u proljetnu šumu da vidimo što se tamo događa u rano proljeće. Slažeš li se? Ali prvo, sjetimo se kako se ponašati u šumi.

Djeca: Ne pravite buku, ne bacajte smeće, ne lomite grane drveća i grmlja, ne hvatajte ptice, ne plašite životinje.

Etida "Na putu u šumu" (djeca oponašaju hodanje po stazi, skaču s “kvrge” na “kvrgu”, prelaze “most” preko potoka, ponovno hodaju stazom).

Učiteljica dovodi djecu do ekrana, koji prikazuje proljetnu šumu.

Učitelj: Pa, evo nas.

"Na planini, kao pojas,

Mlado drvo šumi.

Rijetko, kratko,

I pravi buku kao odrasla osoba.

Sjednimo, opustimo se i slušajmo zvukove šume.

Fonogram "Zvukovi šume". Nakon slušanja, pitajte djecu što su čuli?

Odgajatelj: Ljudi, vidim nečije otiske po cijeloj šumi. Kakve su to čudne tamne kvrge? (odmrznute zakrpe) Da, jasno je da je i proljeće bilo ovdje. A pod njezinim toplim nogama snijeg se otopio, a na tlu su se pojavile otopljene mrlje.

Odgajatelj: Proljeće je ušlo u šumu, pogledalo oko sebe i prije svega odlučilo probuditi brezu. Proljeće je dotaknulo snježnobijelo deblo i dogodilo se čudo. Stablo se probudilo iz sna, a na njegovim granama su se pojavile takve guste grudice (Obratite pažnju na bubrege) Dečki, što je to?

Odgajatelj: Dečki, mogu li dodirnuti bubrege? (nije moguće, bubrezi su jako osjetljivi)

Djeca: Uskoro će se s njih pojaviti prvi listovi.

Odgajatelj: Pa, koje je ovo čudno drvo? Nema lišća, vise samo bobice.

Djeca: Ovo je planinski pepeo.

Djeca: Sve zimske budale su doletjele do planinskog pepela. Za burad, ovo je najukusnija bobica.

Odgajatelj: Što mislite, ako je sada došlo proljeće, onda ne možete hraniti ptice?

Djeca: Moramo nastaviti hraniti ptice, jer se mrazevi mogu vratiti. Pticama je teško doći do hrane ispod snijega, a kukci se još nisu probudili.

Odgajatelj: jako ste ljubazni i znate puno stvari. Želim vam pokazati čudo koje se nedavno pojavilo u šumi. Ali prvo riješite zagonetku:

"Izpod snijega cvjeta,

prvo pozdravlja proljeće"

Sada provjerimo jeste li dobro pogodili. Zatvori oči. (Na ekranu se pojavljuje snježna kapljica)

Odgajatelj: Što je izraslo na proljetnom topljenju? (Odgovori djece) Da, dečki, ovo je pravi jaglac. Objasni mi što je jaglac.

Djeca: Ovo su prvi proljetni cvjetovi.

Učiteljica skreće pažnju na ljepotu proljetne livade.

Odgajatelj: „Na šumskoj čistini

More cvijeća!

Ukrasite zemlju

Nakon zimskih snova!

(L.M. Gerasimova)

Dečki, pretvorimo se u ovo divno proljetno cvijeće.

Ples s cvijećem .

Odgajatelj: Reci mi, mogu li brati cvijeće u šumi?

"Ako uberem cvijet,

Ako ubereš cvijet

Ako smo ti i ja zajedno

Zajedno ćemo brati cvijeće

Sva polja će biti prazna.

I neće biti ljepote.

Odgajatelj: A što učiniti kada mami želimo pokloniti cvijet?

Odgajatelj: Pozivam vas da odete u šumsku radionicu.

Djeca idu za stolove. Ispred njih, na štafelaju, nalazi se slika proljetne odmrznute zakrpe sa stabljikom.

Odgajatelj: Gledajte, pred nama je “proljetno odmrznuto mjesto” na kojem će cvijet procvjetati. Koji dio cvijeta vidimo? (stabljika)

Što nedostaje našem cvijetu? (list, cvijet)

Dijelovi koji nedostaju su položeni.Učitelj predlaže razmatranje dijelova cvijeta. Kakvog su oblika latice? (ovalan)

Gimnastika prstiju "Cvijet"

Naše grimizno cvijeće otvaraju svoje latice.

(Nanesite zaobljene dlanove jedan na drugi („pupoljak“) i polako raširite prste)

Povjetarac malo diše, latice se njišu.

(Fino dodiruje prstima)

Naši grimizni cvjetovi pokrivaju latice.

(polako spojite prste)

Odmahuju glavom i tiho zaspu.

(Protresite "pupoljak" udesno - ulijevo)

(M. Rudina, A. Afonkin)

Pregled izvedenih radova.

Odgajatelj: Vi i ja ostali smo u šumi. Vrijeme je da se vratimo u vrtić.

Konstrukcija je proces slaganja predmeta ili dijelova u određenom redoslijedu kako bi se dobio objekt potreban za život. U razvoju društva s ovog područja ljudska aktivnost isticao se dječji dizajn. Akcije djeteta su lakše, dizajni su jednostavniji. Ali može imati i dječja konstrukcija praktična upotreba- nastale objekte u kojima dijete koristi aktivnost igranja. Dizajn se može napraviti sa raznih materijala: stvarni dizajner, prirodni ili otpadni materijal, papir i karton. Istodobno, stvaranje papirnatih struktura (moguće uz uključivanje dodatnih materijala) je najteže, predškolci se s njim upoznaju u srednjoj skupini. Dječji vrtić.

Papirna konstrukcija u srednjoj skupini vrtića

Dijete se upoznaje s papirom u prvoj godini života. NA mlađe grupe vrtić, uči izrađivati ​​aplikacije od papira, ukrašava kartonske razglednice, klesi po papirna osnova. Djeca 3-4 godine svladavaju koncept forme, razvijaju vještinu rezanja papira. mlađih predškolaca akumulirati znanja i vještine za budući posao s papirom. Učitelj ne treba žuriti, treba biti pažljiv dobne karakteristike svaka grupa. Svaka aktivnost treba djetetu pružiti radost i zadovoljstvo, a dijete je najzadovoljnije kada uspije obaviti zadatak. U dobi od 4-5 godina, predškolci imaju ideju o osnovama dizajna u razredima s kockama, plastičnim dizajnerom, presavijali su kućice od plastelinskih trupaca i na njih pričvrstili krov od štapića - eto, konstruktivna aktivnost. Počinju se baviti dizajnom papirnog materijala (listova papira, kartona, kutija, kutija šibica, kartonskih valjaka itd.) u srednjoj skupini.

Cilj

Svrha nastave dizajna papira u srednjoj skupini je potaknuti djecu na osmišljavanje aktivnosti pomoću papirnatog materijala.

Zadaci

• upoznati učenike sa svojstvima papira koja se koriste u dizajnu;
• podučiti djecu osnovnim tehnikama građenja papira (guranje, trganje, valjanje, uvijanje);
• odgoj ustrajnosti, točnosti, uljudne komunikacije;
• razvoj interesa za kolektivne aktivnosti.

Tipovi klasa

1. Potpuna demonstracija i uzorak (koristi se u prvoj lekciji o dizajnu papira, u budućnosti - pri stvaranju složenih struktura);
2. Prema modelu (istovremeno nastavnik daje usmene upute i objašnjenja za izradu predmeta).

Prilikom pripreme za sat dizajna, treba imati na umu da cilj djetetove vizualne aktivnosti nije stvaranje zanata, već razvoj estetskog ukusa, mašte, konstruktivnog razmišljanja i odgoja moralnih kvaliteta.

Vrste dizajna u srednjoj skupini

Građevinski materijali

• Pisanje i papir u boji A4 format.
• Karton u boji.
• Baršunasti papir u boji.
• Izrezci tapeta.
• Otpadni papirni materijal: kutije šibica, cijevi od papira, papirnate ploče i čaše itd.
• Listovi papira za scrapbooking - listovi debelog papira s tematskim ispisom. Skupi materijal za dječje obrte.

Papirni građevinski materijali na fotografiji

Glavni materijal za izradu papira Glavni materijal za izradu papira Izvrstan za imitaciju razne površine objekti svijeta
Lijep i originalan, ali skup materijal Primjer konstrukcije od papirnatih tanjura Primjer konstrukcije pomoću kartonskih rukava Primjer konstrukcije od kutija šibica Primjer konstrukcije od baršunastog papira Primjer origamija s dodatkom papira za omatanje Primjer konstrukcije s jednokratnim čašama

Kombiniranje papirne konstrukcije s drugim likovnim tehnikama

Za izradu predmeta od papira potrebno je uključiti takve likovne tehnike kao što su crtanje, bojanje, aplikacija, modeliranje. Predškolci od 4-5 godina poznaju osnovne tehnike ovih tehnika i rado njima nadopunjuju papirnate modele. Prilikom stvaranja slike životinja i ljudi, učenici mogu crtati dijelove lica ili tijela / lica ili šape. Tehnike aplikacija mogu se koristiti za imitiranje perja ptica, krošnje drveća, travnjaka itd. Detalji od plastelina također se često koriste za dopunu i / ili ukrašavanje papirnatih zanata. Bojanje treba koristiti u radovima od debelog kartona odn otpadni materijal, papir se deformira kada se nanese boja.

Primjeri sinteze različitih tehnika u izradi papira

Oslikani su detalji s papirnatih tanjura. Obvezni zadatak - ukrasiti zavrsen posao detalj od plastelina Za ukrašavanje rada korištena je tehnika izravne aplikacije.Njuške životinja izrađene su tehnikom jednostavnog crtanja

Višerazinski zadaci na nastavi dizajna papira

Učitelj uvijek treba imati na umu individualni pristup na obrazovanje svakog djeteta. Prilikom dovršavanja zadatka dizajna, učenik će izgubiti interes za kreativni proces ako mu se zadatak pokaže jednostavnim. Stoga, pri izradi svake lekcije, učitelj mora pripremiti dodatne zadatke za one učenike koji su bolje svladali vještine jednostavnog dizajna. Na primjer, u lekciji o stvaranju šalice s ručkom predložite ukrašavanje gotovog rada papirnatom aplikacijom. Za rad na projektiranju u ravnini, zadatak je doraditi detalje na bazi kao pozadinu. U početku dajte zadatke različite razine složenost je netočna, podjela tima može izgledati kao razdvajanje onih koji su u tijeku i onih koji zaostaju. U takvoj situaciji učenici koji su dobili jednostavan zadatak mogu doživjeti osjećaj tjeskobe ili čak agresije prema onima koji su dobili težak zadatak, ali s zanimljivijim ili ljepšim rezultatom.

Korištenje motivirajućeg materijala u nastavi

Na pripremna faza Svaka lekcija treba sadržavati motivacijski materijal. To je potrebno za aktiviranje mašte učenika, proširenje njihovih horizonata, povećanje interesa za kreativna aktivnost razvoj estetskog ukusa. Materijal bi trebao biti raznolik:

• Vizualni materijal (kartice sa slikom predmeta ili predmeta na temu, plakati, brošure).
• Audio pratnja (slušanje pjesama na temu lekcije ili pozadinskog zvuka melodija tijekom igre ili tjelesnog odgoja).
• Čitanje pjesama, pjesmica, poslovica i izreka.
• Zagonetke.
• Stvaranje situacije igre (koristeći igračke ili predmete na temu).
• Prikažite slajdove ili prezentacije na temu lekcije.

Primjeri korištenja motivirajućeg početka nastave

Tema lekcije	Motivirajući početak
"Pelivan"	Na početku sata učitelj djeci postavlja zagonetku: Došli smo u goste, prijatelji, Lutka je neobična. Ne sjedi, ne laže Samo znaj da je vrijedno toga. Oni poznaju Sašu i Natašu, Ove lutke ... (čaše). Učenicima je prikazana čaša koja ih je požurila posjetiti. Učitelj razgovara s dečkima, postavlja pitanja: "Što mislite zašto se ova lutka zove čaša?", "Kako se igrati s čašom?", "Od kojih se figura sastoji ova igračka?" itd. Igra se igra "Pronađi gdje si se sakrio": Učiteljica kaže da je dečkima došla u posjet još jedna kupačica, no ona je sramežljiva i sakrila se iza jedne od igračaka u sobi. Djeca su pozvana da pronađu lutku verbalnim pogađanjem (oni zauzvrat kažu): "Roly-poly se sakrio iza pisaće mašine", "Roly-poly je iza lopte", "Roly-poly je iza Katjine lutke", itd., dok se roly-poly ne pronađe.
	Na početku sata učitelj pokazuje djeci slike divljih životinja. Dečki ih zovu, učiteljica kači slike na ploču. Zatim učiteljica kaže da su divlje životinje opasne i njihovo ponašanje može biti nepredvidivo, te predlaže pretvaranje životinja iz slika u igračke (element igre). Da bi to učinili, zjenice moraju zatvoriti oči i istovremeno tri puta glasno pljesnuti rukama. U ovom trenutku učitelj na stol stavlja igračke sa životinjama, čije će slike dizajnirati dečki.
"Pahulja ljepote"	Učitelj stvara trenutak iznenađenja: Na stolu je poštanski sandučić, odgajateljica obavještava djecu da je poštar dostavio grupi, čita adresu (napisuje se prava adresa vrtića - grad, ulica, kuća, broj vrtića, grupa). U kutiji se nalazi pismo čiji sadržaj učiteljica čita naglas: životinje iz daleke Afrike okreću se djeci, pričaju kakva je klima u njihovom rodnom mjestu i tužni su što nikada nisu vidjeli snijeg, ali su čuli puno o tome kako je to nevjerojatan i lijep fenomen . Učiteljica pita kako stanovnicima Afrike pokazati snijeg te ih putem navođenja i nagovještaja navodi na ideju da od papira mogu napraviti snježne pahulje i poslati ih poštom u Afriku.
	Djeci se zadaje zagonetka: Zeleni smo kao trava Naša pjesma: "Kva-kva" (žabe / žabe). Učitelj vodi razgovor s dečkima: koje su boje žabe, gdje obično žive, što jedu. Pokazuje učenicima sliku/plakat, koji prikazuje žabu u močvari. Učiteljica kaže da je žaba tužna, poziva djecu da ga razvesele pokazujući izvođenje pokreta na tjelesnom odgoju Žaba: U močvari su dvije djevojke, dvije zelene žabe. Opran rano ujutro, istrljan ručnikom, Gazili su nogama, pljeskali rukama, Desno, lijevo su se nagnuli i vratili natrag. (Izvedite odgovarajuće pokrete). No učiteljica primijeti da je žaba još uvijek tužna jer je sasvim sama u močvari, te navede dečke na ideju da mogu napraviti žabe od papira i staviti ih na plakat.

Primjeri rada na navedenim temama nastave

Konstrukcija od papirnih traka Konstrukcija od papirnatih traka Konstrukcija od papirnatih traka na ravnini Konstrukcija papira tehnikom origami

Izrada sažetka lekcije za srednju skupinu o dizajnu papira

Za svaki sat nastavnik mora sastaviti detaljan sažetak lekcije. Ciljevi i zadaci trebaju biti primjereni dobi i individualne karakteristike djeca. Korištenje vizualnih i tehnički materijali odgajatelja, kao i one materijale i alate kojima će se djeca služiti. Zatim biste trebali opisati tijek lekcije. Sve je to potrebno kako bi se nakon lekcije analiziralo: koji su trenuci bili uspješni, što nije uspjelo, što pedagoške tehnike bili učinkoviti, što je izazvalo zanimanje djece, kako je to bilo emocionalno stanje u svakoj fazi lekcije.

Privremeni nastavni plan

Trajanje sata građenja u srednjoj skupini je 15-20 minuta.

1. Organizacijski trenutak 1 minuta.
2. Motivirajuća faza 3-5 minuta.
3. Učitelj pokazuje metode rada 2-3 minute.
4. Samostalni rad učenika 6-8 minuta.
5. Demonstracija radova, rasprava 2 minute.
6. Sumiranje 1 minuta.

Postavljanje ciljeva i zadataka

Ciljevi i zadaci trebaju biti konkretni, postavlja ih odgajatelj u skladu s vještinama ovladanim na satu, koje su neophodne pri radu s određenim obrascima i tehnikama izvedbe. Razmotrite mogućnosti ciljeva i zadataka koristeći primjere s određenim metodama rada:

Tema lekcije	Cilj	Zadaci	Tehnika izvršavanja zadatka
"mostovi"	Izradite zanate koristeći papirnate geometrijske oblike.	- obuka u analizi objekata; - razvoj sposobnosti stvaranja zgrade pomoću gotovih oblika; - razvoj prostornog mišljenja i vještina oblikovanja.	Izgradnja zgrade pomoću kartonskih figura (kocka, "cigla", "šipka", cilindar).
"Proljetna čuda"	Izrada cvijeća od traka papira.	- razvoj prostornog i dizajnerskog promišljanja; - razvoj sposobnosti kombiniranja; - razvoj estetskog ukusa.	Lijepljenje traka papira za stvaranje "latica", povezujući ih u cvijet pomoću sredine.

Sažetak sata "Naš proljetni potok".
Autori: Petrukhina A.V. odgojitelj, Tatarkina Yu.V.

Aktivnosti	Razigrani, produktivni, edukativni i istraživački.
Ciljevi	Učvršćivanje vještina u radu s papirom, razvoj pažnje, odzivnosti, usađivanje kulture komunikacije u timu.
Procijenjeni rezultat	Sposobnost dizajna papirnatog broda, pozitivna i aktivna interakcija sa svim sudionicima kreativnog procesa.
Korišteni materijali	Whatman papir sa slikom potoka, listovi papira, ljepilo s četkama, uljane krpe i krpe za čišćenje radnog mjesta.
Napredak lekcije	Učitelj vodi razgovor s dečkima: koje je doba godine (proljeće), nazovite proljetne mjesece, koji je mjesec sada, kakvo je vrijeme danas na ulici. Korištenje vizualnog materijala: učitelj objesi papir za crtanje sa slikom potoka na ploču, zamoli ih da maštaju što bi radili u šetnji kada bi vidjeli takav potok. Nudi ukrašavanje slike papirnatim čamcima. Učitelj provodi izravnu demonstraciju provedbe radnji za stvaranje čamca. Djeca sama ponavljaju prikazane radnje. Tjelesna i zdravstvena kultura: Medvjed je izašao iz jazbine, Pogledao okolo na prag, (skreće lijevo na desno) Protegnuo se od sna. (ispruži ruke gore) Proljeće nam je opet stiglo. (rotacija glave) Da brzo dobije snagu Medvjed je okrenuo glavu. Nagnut naprijed-natrag, (nagnuti naprijed-nazad) Evo ga šeta šumom. (naginje se desna ruka dodir lijeva noga i obrnuto) Medvjed traži korijenje I trule panjeve. Napokon je medvjed pojeo I sjeo je na balvan. Djeca sjede. Učiteljica zahvaljuje djeci na obavljenom poslu i poziva sve da svojim čamcem ukrase potok.

Sažetak lekcije "Štapar za psa".
Izradite papirnati obrt koristeći novu metodu dizajna - presavijanje papira na pola. Zadaci - osposobljavanje za analizu papirnatih obrta (odabir dijelova obrta, njihov položaj u ravnini i međusobno);
- učenje savijanja lista papira;
- učenje stvaranja ovala zaokružujući kutove kvadrata;
- obrazovanje točnosti. materijala List bijelog papira, traka smeđeg papira, kvadratni list crnog papira, ljepilo, četka, škare, figure pasa, uljanica, krpa. Napredak lekcije Igra s loptom "Tko živi u kojoj kući":
Djeca postaju u krugu, učitelj je u središtu. Učitelj baca loptu jednom od učenika, imenujući životinju ili pticu, zadatak djeteta je reći gdje ta životinja živi. Zatim dijete baca loptu sljedećem učeniku, imenujući drugu životinju itd.

Učitelj pokazuje djeci gotov papirni štand, uči ih analizirati konstrukciju papira uz pomoć vodećih pitanja.
Izravna demonstracija koraka za stvaranje kabine za papir.

Fizkultminutka.
Jedan - ustani, protegni se, (Ispružio se.)
Dva - savijte se, ispravite, (Savijena leđa, ruke na pojasu.)
Tri - tri pljeska u rukama, (pljeska.)
Tri kimanja glavom. (Pokreti glavom.)
Četiri - ruke šire, (Ruke u strane.)
Pet - mašite rukama, (Mahi ruke.)
Šest - ponovno sjednite. (Sjedni.)

Samostalna izvedba od strane učenika radnji za dizajn štanda od papira.
Demonstracija i razgovor o gotovim radovima.
Vrijeme je za igru ​​s papirnatim rukotvorinama i figuricama pasa.

Sažetak lekcije "Smiješni snjegovići".
Naučite kako izraditi papirnate salvete. Zadaci - učvršćivanje znanja o zimi i njenim pojavama, proširenje vokabulara učenika;
- nastavna orijentacija u avionu;
- učvršćivanje vještine korištenja škara i ljepila;
- razvoj konstruktivnog mišljenja;
- obrazovanje točnosti. materijala Okvir sa slikom božićnog drvca. Slike s prikazom Djeda Mraza, Snjeguljice, snjegovića, bibrića i Snježne kraljice. Kockice leda od papira. Slike snjegovića u različitim pozama s različitim izrazima lica. Škare i ljepilo, četke za ljepilo, papirnate praznine za rezanje snjegovića i njihove ukrase. Napredak lekcije Na početku sata na ploči visi pet slika prekrivenih ledom. Učiteljica poziva djecu da odu u posjet snježnom kraljevstvu. Vodi se razgovor o zimi, obilježjima ovog doba godine.
Dečki se upoznaju sa stanovnicima snježnog kraljevstva (njihove su slike bile skrivene pod ledom): Djed Mraz, Snježna Maiden, Bullfinch, Snježna kraljica, Snjegović. Učitelj može napraviti preliminarne zagonetke o tim likovima.
Trenutak iznenađenja: Snjegović ulazi u sobu. Tužna je i kaže da je imala veliku zimu (pokazuje sliku), ali su svi snjegovići otišli početkom godine, kada je došlo proljeće. Odgajatelji odlučuju stvoriti snjegoviće za Snježnu ženu.
Fizkulminutka.
Pokazujući učitelju korake za stvaranje snjegovića od salvete.
Ponavljanje od strane učenika.
Nakon završetka rada ostavite snjegoviće da se osuše.
Djeca se u ovom trenutku igraju sa Snjegovićem u igrici "Sakupi snjegovića" (skupljaju snjegovića iz pojedinih dijelova).
Dečki daju papirnate snjegoviće Snježnoj ženi, pozdravite se.

Program Origami krugova u srednjoj skupini

Program origami kruga trebao bi imati umjetničku i estetsku orijentaciju. Njegova važnost je u stvaranju uvjeta za sveobuhvatan razvoj osobnosti predškolaca, upoznavanju s kulturnim vrijednostima, stvaranju motivacije za spoznajne i kreativne aktivnosti, te ostvarivanju pozitivne interakcije između učitelja, učenika i njihovih roditelja.

Kreativni proces stvaranja origamija "Ladybug"

Svrha programa

Intelektualni i estetski razvoj učenika svladavanjem tehnike oblikovanja od papira - origamija.

Zadaci

• poznavanje osnovnih pojmova geometrije (krug, kvadrat, trokut, točka, crta, kut, stranica, vrh, itd.) i origami oblika;
• učenje rada s papirom;
• učenje stvaranja kompozicije;
• učenje poštivanja usmenih uputa;
• razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku i očiju;
• aktiviranje pažnje, konstruktivno i prostorno razmišljanje;
• razvoj pamćenja;
• razvoj mašte i kreativnih sposobnosti;
• njegovanje točnosti, poštivanja materijala, održavanje čistoće i reda na radnom mjestu;
• formiranje kulture rada i komunikacije u timu.

U origami krugu učenici su okupirani u podskupinama od 8-10 osoba. Sesija traje 20-25 minuta i održava se jednom tjedno. Kao rezultat rada kružoka održavaju se izložbe dječjih radova.

Kartoteka tema origami kruga u srednjoj skupini

Tema lekcije	Ovladavanje i/ili konsolidiranje vještina dizajna papira
"dušo"	- savijanje kvadrata dijagonalno, - pronalaženje sredine - savijanje uglova kvadrata do sredine.
"Leptir"	- stvaranje trokuta od kvadrata, - savijanje kutova u različitim smjerovima.
"igračka za božićno drvce"	- savijanje kruga na pola, - pronalaženje sredine - lijepljenje dijelova figura.
	- savijanje papira u različitim smjerovima, - rad s ljepilom.
	- presavijanje kvadrata na četiri, - rad sa škarama.
"Riba"	- dobivanje trokuta iz papirnatog kvadrata, - rad sa škarama.
	- dobivanje trokuta, - savijanje i izvrtanje dijelova trokuta.
"oznaka"	- preklapanje Osnovni oblik"bombon".
	- presavijanje osnovnog oblika" zmaj».

Sheme za satove origamija i primjeri rada na fotografiji

Memo Origami flow sheet Origami tijek sheet

Zanimljive ideje i sheme dizajna u srednjoj skupini.

Kako bi povećao interes za vizualnu aktivnost, odgajatelj bi trebao uvesti element igre u učionicu, uključiti netradicionalne materijale u upotrebu i ponuditi izradu zanata koji će imati praktičnu svrhu.

Predlošci razrednog rada

Izrežite i zalijepite predložak Origami grafikon Upute za izgradnju Origami grafikon Dijagrami Upute za građenje Upute za izgradnju Upute za izgradnju kuće iznenađenja Ideje za dizajn namještaj za lutke iz kutija šibica Upute za dizajn Ideja ​stvaranja pokrivala za glavu za lutku Ideja ​stvaranja pokrivala za glavu za lutku Origami dijagram

Primjeri gotovih radova

Primjer izrade papira pomoću kutija šibica. Obrt se može koristiti u igri ili za izradu projekta prema pravilima sigurnost na cesti Primjer konstrukcije papira Primjer konstrukcije papira Primjer konstrukcije papirne jezgre Primjer konstrukcije papira. Privjesci mogu ukrasiti sobu, prozor, božićno drvce Primjer konstrukcije pomoću vrećice za mlijeko Primjer konstrukcije od papira. Rad se izdaje u obliku razglednice mami 8. ožujka Neobičan zanat zatvoreno Rasklopljen primjer konstrukcije s kartonskim tuljkom Primjer konstrukcije s papirom. Kolektivni rad. Vijenac lampiona ukrasit će sobu za odmor Primjer dizajna papira. Ptice se mogu objesiti na prozor.Primjer konstrukcije pomoću kartonske čahure Primjer konstrukcije od papira. Košarica se može puniti papirnatim cvijećem Primjer konstrukcije pomoću kutije šibica u podlozi Primjer konstrukcije od otpadnog materijala (kutije šibica, štapića za sladoled) Primjer konstrukcije pomoću kartonskog tulca Primjer konstrukcije od papira. Kolektivni rad. Vijenac od zastava koristi se za ukrašavanje sobe ili božićnog drvca za novogodišnju zabavu. Primjer dizajna papira. Zanati se mogu koristiti za stvaranje timskog rada ili igranje s figuricama životinja Primjer konstrukcije od kutija šibica. Zanat se može koristiti u igri s lutkama.Primjer izrade od kutija šibica. Zanat se može koristiti u igri s lutkama Primjer izrade papira Primjer izrade papira Primjer izrade papira. Zanati se mogu koristiti za ukrašavanje sobe za proljetni festival

"Izrada kućice za ptice." (timski rad)

Integracija:"Komunikacija", "Znanje", " Fikcija».

Cilj: razvoj kognitivni interesi djeca u procesu formiranja cjelovite slike svijeta.

Zadaci: nastaviti olakšavati prijem presavijanja papira na pola, dijagonalno. Popravite tehniku ​​rezanja kruga s kvadrata škarama. Promicati sposobnost izvođenja singla timski rad.

Razvijati pamćenje, razmišljanje, fine motoričke sposobnosti ruku, kompozicijske vještine u rasporedu predmeta.

Učvrstiti znanje djece o ptice selice, znakovi proljeća.

Podignite zanimanje za ptice, brižan odnos prema njima.

Sredstva djelovanja: Ljepilo, četka, stalak, uljanica, škare.

Toniran papir s oslikanim stablom. Pravokutnik različite boje veličine 6x13cm (zid), kvadrat 6x6cm (krov), pravokutnik 1x3cm (smuđ), krug promjera 2,5cm (prozor)

Glazba (pjeva ptica).

Oblik organizacije: frontalni

Vrsta razreda: radionica

Pripremni radovi: promatranja u šetnji, gledanje kućice za ptice, učenje poezije. Razgovor o proljetnim pticama (od kuće donesite rezbarene ptice)

Napredak događaja: Djeca sjede na prostirci, ptice pjevaju, učiteljica smišlja zagonetku.

Odgajatelj: Rano ujutro svane

Tu i tamo udubine

Potok teče poput vodopada

Čvorci lete do kućice za ptice

Kapljice zvone ispod krovova

Medvjed sa smrekom ustao je u krevet

Sunce sve toplinom miluje

Tko zna ovu sezonu? (Proljeće)

Odgajatelj: Bravo! Kako si pogodio?

Djeca: Sunce sja, čvorci stigli, medvjed se probudio, potok šumi.

Odgajatelj: Tako je. Tko nam dolazi u proljeće s juga?

Djeca: Ptice.

Učitelj: Koje ptice poznajete?

Djeca: lopovi, čvorci, lastavice, divlje patke i guske.

Odgajatelj: Ptice su naši prijatelji. Oni se bore protiv štetnika i spašavaju naše usjeve od uništenja. Moramo ih štititi i brinuti se o njima. Ptice grade gnijezda i uzgajaju piliće. Gdje živi čvorak?

Djeca: Živi u kućici za ptice.

Odgajatelj: A tko pravi kućicu za čvorke?

Djeca: Čovjek.

Odgajatelj: pokazuje pladanj s izrezbarenim pticama.

Danas si donio ptice. Gdje će naši prijatelji živjeti? Gdje će izleći svoje piliće? Što učiniti dečki? Kako možemo pomoći pticama?

Djeca: trebamo im napraviti kućice za ptice.

Odgajatelj: Hoćete li pomoći u izradi kućica za ptice?

Odgajatelj: Na ovo ćemo postaviti naše kućice za ptice veliko drvo gdje će naši prijatelji živjeti. Dobit ćemo cijelu sliku. Objesit ćemo ga u svlačionici. Svi će gledati da se dive našem radu. Svi će biti raspoloženi za proljeće.

Od čega je napravljena kućica za ptice?

Djeca: kuće, krovovi, prozori, smuđi.

Odgajatelj: Tako je. Izgleda kao kuća s krovom i prozorom. Okrugla je da ptice lako lete i da se ne grebu.

Učitelj: Vrijeme je za odmor.

Jedan-dva (napravi dva pljeska).

Kapljice zvone (dvaput pogođen kažiprst jedne ruke na dlanovima druge).

Tri-četiri (napravite dva pljeska).

Pjevali smo (2 puta prislone dlanove na prsa).

Pet-šest (napravi dva pljeska).

Čvorci lete, glasnici proljeća lete prema nama (mašu prekriženim rukama).

Sedam-osam (napravi dva pljeska).

Pjesme lije (pruži ruke naprijed).

Devet deset (napravi dva pljeska).

Svi se smiju (dignu ruke uvis).

Djeca sjede za stolovima.

Odgajatelj: Od čega geometrijski lik izgraditi kuću?

Djeca: Iz pravokutnika.

Odgajatelj: koji je geometrijski lik krov?

Djeca: Trokut.

Odgajatelj: Kućica za ptice je različitih boja. Ja ću žuti. Uzimam pravokutnik, savijam ga na pola. Dobio sam kuću.

Zatim uzimam kvadrat, savijam ga dijagonalno (od kuta do kuta). Ima krov.

Od malog kvadrata napravim prozor. Uzimam škare, glatko odrežem kutove kvadrata (počevši od sredine jedne strane, do sredine druge, i tako dalje u krug). Prozor je spreman.

Sada ću napraviti kućicu za ptice. (kuća, pa krov, u sredinu postavljam prozor, ispod prozora smuđ). lijepim.

Tko god je napravio kućicu za ptice, može doći i zalijepiti je na drvo.

Dobro napravljeno! Za koga su napravljene kućice za ptice?

Djeca: Za ptice, čvorci.

Odgajatelj: Sada se naše ptice mogu useliti u svoje kućice.

Djeca lijepe svoju pticu.

Učiteljica: što prekrasna slika dobili smo ga. Sada se mora objesiti u svlačionici.(Djeca nose sliku i vješaju je).

Antonova Oksana Pavlovna

Kalendarsko-tematski planiranje (prosjek Skupina) na...

Materijal predstavlja temu planiranje na tjedan na tema "Proljeće"za sredina grupe. U tome planiranje uključuje zajedničke aktivnosti odrasle osobe i učitelja (izravno obrazovne aktivnosti i odgojno-obrazovne aktivnosti u ...

Nsportal.ru > Kalendarsko-tematski

Kalendarsko-tematski planiranje u sredina skupina...

Kalendar – tematski planiranje u sredina skupina « Proljeće". Leksičke predmet: « Proljeće". Završni događaj: izložba dječjih radova. Projekt: "Godišnja doba". Svrha: proširiti znanje djece o okoliš; sposobnost uvida u ljepotu Proljeće sezona.

Xn--j1ahfl.xn > Kalendarsko-tematski

Planiranje odgojno-obrazovni rad na tjedan u sredina...

Upoznati roditelje sa tema tjedni, ponuditi sudjelovanje u prikupljanju građe na tema.Planiranje odgojno-obrazovni rad u sredina skupina « Proljeće.Planovi i teme tjedni u grupe Dječji vrtić.

Maam.ru > Planiranje

Kalendarsko-tematski planiranje u sredina skupina.

Kalendarsko-tematski planiranje u sredina skupina. Tematski tjedan "Proljeće„.2. Pozovite roditelje da sudjeluju u popunjavanju sportskog kutka u skupina.Vrsta djelatnosti: konstruktivno-model. Predmet: jaglaci ( građenje od smeća...

Infourok.ru > Kalendarsko-tematski

Tematski plan u sredina skupina"Nama Proljeće hodanje..."

Plan na 4 tjedan ožujka.Predškolski odgoj. Planiranje. Tematski plan u sredina skupina"Nama Proljeće hoda toplim koracima."L.V. Kutsakova" Nastava u građenje iz gradevinski materijal u sredina skupina dječji vrtić" str.

Kopilkaurokov.ru > Tematski plan u

Kalendarsko-tematski planiranje za djecu sredina...

Predmet: « Proljeće- crvena, došla nam je u posjet. Zadaci: - Doprinijeti generalizaciji ideja o Proljeće poput godišnjih doba; o životuKalendarsko-tematski planiranje u sredina skupina « Zdrava hrana» Kalendarsko-tematski planiranje u sredina skupina.

Maam.com > Kalendarsko-tematski

Kalendar plan na Travanj, prosjek Skupina, 1 tjedan

CalendarnyiPlan.com > Kalendarski plan za

Kalendarsko-tematski planiranje u sredina skupina na...

Izgradnja po uzoru na (pseću kućicu) Razgovor na tema « Proljeće»: otkriti razinu djece. Pročistite karakteristike Proljeće; otkriti Graditi most za zečića - nastavite vježbati u izgradnji mostova, razmišljajući u projektiranje njihove prezentacije.

dohcolonoc.com > Kalendarsko-tematski

Tematski planiranje. Predmet Proljeće.

Multiurok.ru > Tematski

Složeno-tematski planiranje edukativni...

Složeno-tematski planiranje tema. "Zdravo, Proljeće Proljeće

Detsad-183.ucoz.ru > Složeno-tematski

Složeno-tematski planiranje edukativni...

Složeno-tematski planiranje obrazovne aktivnosti na tema. "Zdravo, Proljeće- crveno!" Svrha: Formirati u djece generalizirane ideje o Proljeće i sezonske promjene u prirodi, prilagodljivost biljaka i životinja promjenama u prirodi.

Detsad-183.ucoz.ru > Složeno-tematski

Kalendarsko-tematski planiranje prema GEF-u u sredina...

Kalendar – tematski planiranje prema GEF-u u sredina skupina Predmet tjedni: « Proljeće'aktivnost Jutarnje vježbe. Razgovor " Proljeće- proljetna ptica". Razjasniti i sažeti dječje ideje o karakterističnim osobinama Proljeće, proširiti znanje djece...

Portalpedagoga.ru > Kalendarsko-tematski

kalendar planiranje na ožujak u sredina skupina

kalendar planiranje na svaki dan u sredina skupina.Predmet: "Opis Proljeće. Ptica". Svrha: pojasniti i sistematizirati znanje djece o karakteristike Proljeće Svrha: aktiviranje vokabulara. Izgradnja od otpadnog materijala "Vaza za mamu".

> zakazivanje

kalendar planiranje na građenje u sredina...

Predmet"Zoološki vrt" ( građenje na temelju otpadnog materijala). Cilj. Naučite koristiti projektiranje velike forme (kartonska perspektiva planiranje u sredina skupina upoznavanje sa zanimanjima. Sažetak lekcije o građenje u sredina...

Vscolu.ru > zakazivanje

Planiranje na tjedan na tema"Susrećemo Proljeće..." - Znanje

Kalendarsko-tematski planiranje na tema"Susrećemo Proljeće i pernati prijatelji" razvijena je u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje. Namijenjena odgajateljima sredina grupe. NA planiranje dječje aktivnosti, integracija...

Znanio.ru > Planiranje za tjedan

Izgradnja od papira u sredina skupina(uključujući...)

Izgradnja- ovo je proces slaganja objekata ili dijelova u određenom redoslijedu 2.7.3 Kartoteka teme origami šalica u sredina skupina. 2.7.4 Sheme za vježbanje origamija i privremene plan lekcije. Trajanje lekcije građenje u sredina skupina Nastava traje 20-25 minuta i održava se svakih tjedan.

Shkolabuduschego.ru > konstrukcija od papira

Tematski planiranje u sredina skupina"Nama...

Perspektiva i kalendar planove u sredina skupina.Tematski planiranje u sredina skupina"Nama Proljećešetnje" uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard. Predmet:« Proljeće pojave u prirodi. Cilj. Izgradite ideju o godišnjim dobima Proljeće), veze između godišnjih doba i...

Prodlenka.org > Tematsko planiranje

obećavajuće planiranje (Proljeće) prosjek Skupina.

Savjeti za odgajatelje. obećavajuće planiranje (Proljeće) prosjek Skupina.Integriranje predmet perida. vrsta aktivnosti, predmet i materijala. Ciljevi i zadaci Ožujak (3 tjedan). Proljeće. Umjetnički i estetski razvoj (Crtanje) Dekorativni crtež...

Moi-detsad.ru > Obećavajuće

obećavajuće planiranje | prosjek Skupina

« Proljeće, Proljeće, dođi ovamo ”Učite: - promatrajte prve znakove Proljeće: kapi, voda svuda okolo, odsjaj sunca; - pregledati pupoljke na stablima; - slušaj pjesmu kapljice; - nazovite drveće koje raste na web mjestu Cvijeće na prozorskoj dasci Naučite gledati unutarnje cvijeće ...

Ds-olenenok.ucoz.ru > Obećavajuće

Složeno – tematsko planiranje u sredina skupina.

Dan tjedni. Način rada. Uzimajući u obzir zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece Jutarnji pozdrav, stvaranje radosne atmosfere u skupina. Obavijest teme blok.S obzirom na album "Ptice". centar" Izgradnja» - Izgradnja od kockica...

Gym1534uz.mskobr.ru > Složeno – tematsko

Složeno-tematski planiranje na 2016-2017 u sredina...

Složeno – tematsko planiranje na 2016-2017 u sredina skupina Broj 3 Blok: „Zbogom ljeto! Samoposluživanje i elementarni kućanski poslovi. Izgradnja iz različitog materijala. P.i. "Hrabri dečki", "Humpty - Dumpty", "Spretni par"

Konkurs-dlya-pedagogov.info > Složeno-tematski

Planiranje obrazovni proces...

Mbdou50.ru > Planiranje

Približna tematika planiranje u sredina skupina na...