Sažetak o organizaciji igračkih aktivnosti u starijoj skupini na temu: „Građevinske igre. Kartoteka (stara grupa) na temu: Igre s građevinskim materijalom

Anastazija Galenko
Nacrt igre s građevinskim materijalom "Teretni prijevoz" (stara grupa)

Tema: "Teretni prijevoz"

Dob: starija skupina (5-6 godina)

Zadaci za razvoj igre: formirati kod djece sposobnost prenošenja oblika i detalja predmeta; naučiti birati detalje, slijedeći plan; formirati vještine dosljedne konstrukcije rada.

Razvojni zadaci: naučiti djecu graditi teretni promet; razvijati fine i opće motoričke sposobnosti, koordinaciju obje ruke.

Odgojni zadaci: njegovati sposobnost vrednovanja vlastitog rada i rada suboraca; njegovati ljubaznost i komunikacijske vještine pri zajedničkom radu.

Vrsta konstrukcije: konstrukcija od malih i velikih konstrukcionih setova tipa Lego.

Oprema: slike i igračke s prikazom kamiona; konstruktor.

Pripremni rad: razgovor o prijevozu tereta; promatranje kamiona u šetnji; bojanje stranica za bojanje na temu; crtanje teme.

Napredak igre:

1. Uvod. Rješavanje zagonetki o prijevozu.

Ljudi, pogodite zagonetku:

Na gumenoj stazi

Zaobići ću sve ceste.

Dobar sam na gradilištu

Ne bojim se posla.

Svi putevi su mi otvoreni.

Jesi li na krivom putu sa mnom?

2. Razgovor o prijevozu tereta.

Sjećate li se koje vrste prijevoza postoje? (putnički, teretni, putnički, građevinska oprema itd.).

Zašto je osobi potreban prijevoz? (odgovori djece o različitim vrstama prijevoza).

Zašto je potreban prijevoz tereta?

Kakva se roba prevozi na tim strojevima?

Gledajući slike.

Pogledajmo slike koje prikazuju prijevoz tereta. Koje dijelove imaju ovi strojevi? (odgovori djece). Što mislite, čemu služe kotači, motor, kabina, karoserija?

Koji će nam dijelovi dizajnera trebati da napravimo kamion? (odgovori djece).

3. Parsiranje s djecom sheme za izgradnju automobila.

Kako da počnemo graditi kamion? (počinjemo graditi s kotačima. Potrebna su nam 4 kotača iste veličine.)

Na što ćemo pričvrstiti kotače? (potreban nam je oslonac. Ploča koja će biti baza automobila).

Auto neće upaliti bez motora. (treba nam mala kocka koja će biti motor. A veća kocka je vozačeva kabina).

Kako ćemo se voziti noću? (trebaju nam farovi)

Moći ćemo prevoziti robu u karoseriji. (odaberite detalje za izgradnju tijela)

Evo našeg kamiona i spreman.

4. Fizminutka - igra prstima.

Koji je uređaj glavni pomoćnik na cesti?

Semafori

Pomaže dugo vremena

Naš vjerni prijatelj je semafor.

Ima tri velika oka

Ne gore svi u isto vrijeme. pokazujući tri prsta

Ako je crveno svjetlo upaljeno,

podignite ruke i "nacrtajte" krug u zraku

To se ne može prijeći

Moram čekati na pločniku

odmahuju glavama

I preskočite automobile. simulirati volan

Ako žuta svijetli

Tako da ćemo uskoro otići.

podignite ruke i "nacrtajte" drugi krug u zraku

Zasvijetli zeleno oko -

Stanite, auti, dolazimo! podignu ruke i "nacrtaj" u zrak treći krug ispod drugog

Prešli smo cestu

Otišli su svojim poslom.

marširajući po sobi

Pomaže dugo vremena

Naš vjerni prijatelj je semafor. pljesnite rukama tri puta, za svaki slog riječi "semafor"

5. Napredak igre.

Djeca grade kamione. Učitelj promatra, upućuje i pomaže ako je potrebno.

Onoj djeci koja su završila ranije može se ponuditi da završe igru, da grade drveće, semafore itd.

Što danas gradimo?

Zašto nam je potreban teretni prijevoz?

Povezane publikacije:

Plan-nacrt OOD-a na svijet oko sebe (stara grupa). "Ptice zimnice" Integracija odgojno-obrazovnih područja: "Društveno-komunikacijski", Likovno-estetski" Vrste dječjih aktivnosti:.

Vrijednost građenja igara za predškolsku dob.

Građevinska igra je takva aktivnost za djecu, čiji je glavni sadržaj odraz okolnog života u različitim zgradama i radnji povezanih s njima.

Djeca stječu osnovne građevinske vještine na satovima dizajna: svladavaju elementarnu strukturu onih objekata koji se mogu stvoriti - zidova kuće, krova, prozora itd. Značajne promjene događaju se u konstrukcijskim igrama djece pripremne skupine, koje ih razlikuju od igara djece mlađe i starije skupine. Igre djece od 6-7 godina odlikuju se širim i raznovrsnijim idejama. Djeca od 6-7 godina fizički su izdržljivija, što omogućuje razvijanje dugih igara za građenje s njima.

Igre građenja pod utjecajem nastave postaju sadržajnije, djeca otkrivaju naprednije tehničke vještine, točnije razlikuju veličinu dijelova, bolje osjećaju simetriju i pravilnije postavljaju dijelove građevine. U tom smislu, igre s malim građevinskim materijalom od velike su važnosti u razvoju građevnih igara za djecu. U tim igrama djeca razvijaju točnost vizualne analize veličine i oblika dijelova koji se međusobno neznatno razlikuju, malih mišića ruku.

Ove igre doprinose razvoju analitičke percepcije. Posebno su korisni za djecu s nedovoljno stabilnim ponašanjem; s razvijenom maštom, ali s nedostatkom kontrole nad svojim postupcima.

Konstrukcijska igra donekle je slična igri uloga i smatra se njenom sortom.

U dječjem vrtiću igre građenja doprinose poboljšanju dječjeg govora: dijele svoje ideje, objašnjavaju svoje postupke, raspravljaju o idejama, motiviraju, brane svoje prijedloge i dogovaraju zajedničku konstrukciju. Dječji je govor obogaćen novim pojmovima, pojmovima čija ga uporaba čini točnijim, donekle tehnički pismenim.

U pripremnoj skupini uz one didaktičke igre koje pridonose točnosti vizualne percepcije može se koristiti igra s malim kompletom za građenje.

Zadaci izgradnje igara.

Razvoj veće društvenosti, međusobne pomoći, održive kolektivne igre, zajednički radni procesi.

Razvoj stabilnosti pažnje, sposobnost zamišljanja zgrade i njezina izvođenja, za postizanje željenog rezultata.

Razvoj točnosti percepcije, vizualne analize, osjećaja za mjeru i simetriju.

Razvoj dječje inicijative i kreativnosti, umjetničkog ukusa, sposobnosti planiranja svojih aktivnosti.

Taktika igre učitelja (motivacija).

Upravljanje igrama starije djece više je usmjereno na kombinaciju intelektualnih i praktičnih aktivnosti. Učitelj ih uči razmišljati o nadolazećim radnjama igre, uspoređivati ​​jednu s drugom, razvija domišljatost, potiče nagađanje i potiče ih na provedbu odluke. Da biste zainteresirali djecu, možete ih kombinirati za zajedničke zgrade od dizajnera, uvesti elemente natjecanja. U natjecanju mogu sudjelovati 2-3 podskupine (ne više od 5-6 osoba u svakoj). Djecu će također zanimati ideja o organizaciji izložbe zanata od dizajnera, pomoćnog materijala. Također možete raditi kod kuće sa svojim roditeljima. Kako bi skrenuo pozornost djece na građenje i konstruktivne igre, učitelj može koristiti brojne nestandardne tehnike, na primjer, napraviti lijepu zgradu u odsutnosti djece, a zatim ih pozvati da je pažljivo razmotre i izraze svoje mišljenje. Nakon toga možete ukloniti zgradu i pozvati one koji to žele po sjećanju ili unesite svoju kreativnost i sagradite nešto drugo.

Dakle, važan uvjet za odgojno-obrazovni učinak građevnih i konstruktivnih igara za djecu sedme godine života je vođenje učitelja uz održavanje kreativne inicijative djece, razvijanje interesa za tehnologiju, podučavanje prevođenja planarnih igara. sliku u trodimenzionalnu zgradu.

Promišljene tehnike upravljanja igrom daju opipljive rezultate. Igre građenja postaju sadržajno bogatije, građevine su raznovrsnije, tehnički bolje izvedene

Privatna predškolska obrazovna ustanova

„Dječji vrtić broj 191 otvorenog dioničkog društva

"Ruske željeznice"

Sažetak izravne obrazovne aktivnosti

(gradnja)

TEMA: "Grad"

(viša predškolska dob)

Sastavio:

odgajatelj

Gnezdina Ekaterina Gennadievna

Ačinsk, 2016

Sinopsis neposredno odgojno-obrazovnih aktivnosti

Tema: "Grad"

(stara grupa)

Cilj:poboljšanje vještina projektantskih aktivnosti.

Odgojno-obrazovni zadaci:

naučiti analizirati strukture građevina, odrediti oblik, veličinu, položaj dijelova;

formirati sposobnost izvođenja gradnje u određenom slijedu;

Razvojni zadaci:

razvijati kreativnost i maštu djece;

razvijati pažnju, pamćenje, logičku i prostornu maštu;

razviti koherentan govor;

Odgojno-obrazovni zadaci:

njegovati kolektivne odnose u procesu projektiranja.

Oprema: plan grada, sheme gradnje, razni građevinski setovi, potrebni atributi (ljudi, životinje, drveće, automobili itd.), dvije građevinske kacige.

Idejni rad: individualni, podskupinski, frontalni radovi na projektiranju raznih zgrada i građevina; razgovor “Profesija građevinara”, crteži na temu “Da sam graditelj, gradio bih ....”, razgovori o svom rodnom gradu; obilasci grada.

Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, društveni i komunikacijski razvoj, razvoj govora.

Napredak igre

Organizacijski trenutak: Djeca su zauzeta samostalnim aktivnostima. Učitelj dovozi kamion s "građevinskim materijalom": cigle, kocke, ploče, cilindri itd.

NA.: Postoji takva vrsta posla - građevinarstvo. Ljudi kojih zanimanja se zovu građevinari?(djeca zovu ).

NA.: A imamo i građevinski materijal. Možemo li biti graditelji?!(Limenka )

NA.: Gdje želite graditi? Koji materijal? Što si mislio? Dakle, što se događa (čudno), svaki graditelj, gdje hoće, tamo gradi?!(Djeca bi trebala razumjeti da graditelj, kao i svako drugo zanimanje, ovisi o namjeri arhitekta, a njihove namjere ovise o uvjetima prostora) .

NA.: Jeste li odabrali ono što želite graditi? I kome nisu bili dovoljni vaši rezultati rada ... i mostovi, i kuće, i ceste, i tvornice da bi ljudima koristili i bili im ugodni?! (Trebam arhitekta, on osmišljava grad ).

NA.: Ali prije izgradnje, što bi trebao učiniti? Odaberite mjesto. Dakle, glavni u gradnji će biti arhitekt?!

NA .: Pa, da bi rasporedio sve zgrade, građevine, arhitekt treba sve nacrtati na ploči.

NA.: Koja ćemo zanimanja građevinara imati? (Mostograditelji, cestograditelji, graditelji kuća. A trebaš sagraditi i stanicu. Da, i tvornicu ).

P: Dakle, o čemu danas razmišljamo?(izgraditi grad)

V .: I možete je izgraditi tako da bi svima bilo zgodno živjeti, pa da

zgrade su bile izdržljiv, topao i udoban? (Da ).

V .: Vjerojatno trebamo razmišljati ne samo o tome kakav će biti lijep grad, već i gdje ga smjestiti.

NA.: Pa, možete graditi prema planu, kao što su, na primjer, izgradili Sankt Peterburg. Ili možda način na koji je Moskva izgrađena. Nije izgrađen odjednom, već postupno. Nije bilo unaprijed plana za lokaciju ulica, gradili su oko Kremlja.

P: Kako smo ti i ja odlučili graditi?(Po planu).

V.: U našem gradu postoji glavni trg, od njega ide glavna ulica. Ima ulaz, stanica. Hoće li biti rijeke? Ovdje je rijeka...

NA.: Vi ste arhitekti i graditelji, imate individualne projekte, odaberite.

V.: A ja kažem: "Grad će se ovdje osnovati, prema ovom planu."

konstruktivnu aktivnost.

Odraz:

NA.: Vrijeme izgradnje je prošlo. Razgovarajmo o razvoju grada i sela? Vjerojatno ćete se složiti da je dobro da grad i selo budu lijepi, udobni i, naravno, da su zgrade trajne? (Da)

Pitanja za djecu

NA.: U kojoj državi živimo? (Rusija )

NA.: Kako se zovu oni koji žive u Rusiji? ( Rusi )

NA.: U kojem gradu živimo?(Ačinsk)

NA.: Kako se zove grad koji si sagradio?(predložite imena)

NA.: U kojoj ste državi grad gradili?(U Rusiji )

NA.: Oprostite, kako to definirate?(Na glavnoj zgradi grada nalazi se zastava)

P: Što još mogu biti simboli države? (Grb, himna)

NA.: Je li stanovnicima vašeg grada zgodno živjeti? Zašto?(Objasniti ).

NA.: Pa, znači, vaši se stanovnici samo odmaraju, a nemaju gdje raditi?!

Svi nezaposleni ? (Tvornica je ).

NA.: Pa, ako postoji postrojenje, onda, vjerojatno, netko radi u tvornici, što znači da postoji rezultat rada?! (Počet će maštati o tome što su proizveli u tvornici).

NA.: Odakle dolaze sirovine za postrojenje? (

NA.: Gdje se proizvod šalje i kome? Pošaljite daleko ili blizu?! (Oni se svađaju).

NA.: Kako treba poslati ..., kojim prijevozom ...? Možete, naravno, riječnim prijevozom, ali možete i željeznicom.., možete i avionom?! (Oni tvrde ako to zovu riječnim prijevozom )

NA.: Imate li marinu? (Ne, ali onda možete avionom).

NA.: Postoji li aerodrom? (Oni se svađaju ).

NA.: U trgovinama si imao svega...i povrća i voća? (Da).

NA.: I još su u trgovini ... i ne završavaju?!(Prevoze se ). Na što?

NA.: Gdje su istovareni?(Opet se zovu buduće zgrade).

NA.: Izvadili su ga... i donijet će vam... Odakle? (Pokažite seoske kuće

NA.: Jeste li nešto donijeli odande? (Oni zovu)

NA .: A što bi se tamo moglo poslati iz vašeg grada?

(Da, vjerojatno im trebaju i kose i traktori...).

NA .: Dobro napravljeno! Vi ste pravi graditelji!

Tatjana Kutejnikova
Sažetak o organizaciji igračkih aktivnosti u starijoj skupini na temu: "Građevinske igre"

Zadaci:

Učiti djecu da sami biraju tema za igru, razviti radnju, na temelju znanja stečenog iz percepcije okolnog svijeta, iz književnih djela, gledajući televiziju;

Naučite djecu da grade kolektivno zgrade, potrebno za igre;

Razviti vještine građenja zgrade prema crtežu i crtežu, promatrajući simetriju, proporcije zgrade;

Doprinijeti uspostavljanju interakcije igranja uloga u igri i asimilaciji odnosa igranja uloga;

Ojačati sposobnost primjene konstruktivne vještine primljeno u učionici;

Učvrstiti sposobnost poštivanja pravila i normi ponašanja u zajedničkoj igri;

Poboljšajte sposobnost samostalnog stvaranja atributa za igre uloga

Formirati sposobnost usklađivanja svojih postupaka s djelovanjem partnera;

Razvijte dječje vještine prije početka igre koordinacija i distribucija uloga, tema igre;

Razvijati inicijativu, kreativnost, domišljatost;

Razvijajte želju za igrom igre građenja i pobijediti ih u igri uloga; Njegovati prijateljstvo, uzajamnu pomoć i uzajamnu pomoć.

Razvojno okruženje:

crteži i crteži raznih zgrade od krupnog građevinskog materijala, oprema i atributi za građenje i igre uloga, papir za ručni rad, olovke u boji, flomasteri

preliminarni rad:

pregledavanje albuma "Arhitektura", poznanstvo sa građevinske struke, razgledavanje slika i fotografija raznih visokih zgrada i kuća raznih konfiguracija, javnih zgrada, sportskih objekata, prometnih, pješačkih i automobilskih mostova, gradnje građevine prema crtežima i crtežima, nastava u građevinski materijal konstrukcija.

Upravljanje igrom.

Djeca ulaze skupina dobrodošli gosti.

V. - djeco, danas ćemo se igrati uloga igre, uspraviti razne zgrade. Razmišljati o čemu igreželite li igrati i što biste htjeli izgraditi za svoje igre? (O.D.)

V. – Nedavno je u našoj zemlji lansirana još jedna svemirska letjelica. Već znaš izgraditi raketu možda neki od vas žele izgraditi prema mom crtežu svemirski brod? Tada možete igrati igru "Kozmonauti".

P. – Kozmonautima je potreban hotel u kojem će se odmarati nakon treninga prije leta i nakon povratka iz svemira na Zemlju. Možda netko želi biti graditelj i graditi hotel prema crtežu?

V. - Za astronaute također možete izgraditi Palaču kulture, gdje se mogu kulturno odmoriti, provesti slobodno vrijeme od predpoletne obuke. Gledajte filmove, koncerte, idite u hobi grupe. U blizini Palače kulture poželjno je izgraditi prekrasnu fontanu kako bi zrak uvijek bio čist i svjež. Možda netko želi ovo raditi građevine?

V. - A tko još želi biti graditelj, i što zgradeželiš li izvršiti?

Dječaci zaprose izgraditiširoka autocesta za automobile, djevojke zanima kako će lutke prijeći cestu do Palače kulture. Dečki obećavaju će graditi za lutke pješački most preko autoceste.

P. - Možda netko želi igrati "mornari" i izgraditi veliki brod za svoju igru?

V. - Razmislite i dogovorite se tko će s kim igrati, smisliti zaplet igre, rasporedite uloge, razmislite gdje ćete smjestiti svoje zgrade tako da se svi mogu ugodno i udobno igrati bez ometanja jedni drugima. Napominjemo da neboder, svemirski brod i Palača kulture s fontanom zahtijevaju puno prostora.

Djeca su podijeljena na podskupine, dogovorite se jedni s drugima, rasporedite uloge, razgovarajte o temama igara, uzmite potrebnu opremu i atribute i započnite igru.

Učiteljica gleda igre, dolazi u pomoć graditelji, prisjeća se toga zgrade moraju biti ravne., stabilan, izdržljiv, proporcionalan, simetričan, lijep. Podsjeća djecu da se trebaju igrati zajedno, računati s mišljenjem suborca, koordinirati svoje postupke s drugovima kako bi izbjegli sukob, tada će igra biti duga i zanimljiva. Učiteljica nudi djevojčicama do izgrađen pješački most, izradite papirnate torbice i torbice za svoje lutke.

Tijekom predstave građevine učitelj se uz pristanak djece može uključiti u igru, preuzimajući ulogu lika.

Na kraju igre Učiteljica to djeci kaže vrijeme za završetak igre, poziva ih da dovedu red u svoje igranje igara zone i poziva vas da dođete k njemu.

V. - Djeco, igrali ste se svi zajedno, bilo je zanimljivo. Podijelite svoje mišljenje o svojim igrama. Recite mi što vam je pošlo za rukom, a što nije, što ste tijekom toga morali promijeniti igre.

V. - Djeco, što vam se sviđa kod vaših zgrade? o čemu kažeš zgrade vaših drugova?

P. - Zašto tijekom vaših utakmica nije bilo svađa i sukoba, što mislite?

V. - Što je tvoje raspoloženje od tvojih dugih i zanimljivih igre? Želite li nastaviti igrati igre?

Učiteljica poziva djecu da nastave s tim igrice nakon spavanja, a za to vrijeme razmišljati o tome što se novo može dodati igri, za razvoj radnje.

Djeca se opraštaju od gostiju.

Konstrukcijska igra za starije predškolce

Opis materijala: Ova igra je namijenjena djeci predškolske dobi. Djeca uče surađivati ​​u procesu kolektivne konstruktivne aktivnosti. Stječu dodatna znanja o infrastrukturi grada i sela. Na temelju programa N.M. Krylova "Dječji vrtić - kuća radosti."

Igra izgradnje: Grad i selo.

Cilj:
promicanje poboljšanja vještina u konstruktivnim aktivnostima.
Zadaci:
doprinose formuliranju samoprocjene konačnog rezultata,
doprinosi stvaranju pozitivne emocionalne atmosfere,
promicati razvoj suvislog govora,
formirati sposobnost izvođenja gradnje u određenom slijedu, uzimajući u obzir plan-shemu
njegovati kolektivne odnose u procesu konstruktivnog stvaralačkog djelovanja.
usaditi domoljubne osjećaje, učvrstiti znanje djece o simbolima države;
Oprema: sheme gradnje, dizajnerski atributi, konstruktor.
Pripremni radovi: individualni, podskupinski, frontalni radovi na projektiranju raznih objekata, izgradnji grada, sela; upoznavanje s elementarnim matematičkim pojmovima.
Izvori: Program i tehnologija "Dječji vrtić - kuća radosti" NM Krylova.

Napredak lekcije

B: Pozdravimo se
Igra okruglog plesa "Na rijeci plovi čamac" (vlastiti rad)

Na rijeci plovi čamac
I idemo ruku pod ruku (idemo u krug)
A rijeke su plavi potok (valovi pokazuju)
A tu je i most preko rijeke (spojite ruke, laktove više)
A iza mosta su kuće (ruke iznad glave)
I u tim kućama spavaju djeca (dlanovi ispod obraza)
Uskoro će sunce izaći (ruke gore, protegni se)
Pijetao će pjevati pjesmu "Ku-ka-river"
I sva djeca će stajati ovdje (hodati u krug)
I zajedno će trčati u vrtić (trčati)
- Svi ... potrčali u vrtić!?!?

Motivacija.
P: Kako se zovu djeca koja dolaze u vrtić? (Predškolci)
P: Kako ćete se zvati kad krenete u školu? (Zjenice)
V .: Postoji takva vrsta rada - građevinarstvo. Ljudi kojih zanimanja se zovu građevinari? (nazvan).
V .: A imamo građevinski materijal ... Možemo li biti graditelji?! (Limenka)
Što si mislio? Pa, što se događa, svaki graditelj, gdje hoće, tamo i gradi?! (Ne, prema namjeri arhitekta).
P: Gdje želite graditi? Koji materijal...?
P: Ali prije nego što graditelji počnu raditi, što arhitekt mora učiniti? (Odaberite mjesto). Dakle, glavni u gradnji će biti arhitekt?!
V.: Tačno je da bi tvoji rezultati rada... i mostovi, i kuće, i ceste, i tvornice i tvornice koristili ljudima i bili im ugodni, treba im arhitekt..., on zamišlja grad ili selo ...). V .: Pa, da bi rasporedio sve zgrade, građevine, arhitekt treba sve nacrtati na ploči.
P: Dakle, jučer smo bili tko? (arhitekata). Zašto si tako siguran? (jer su planirali gradnju grada i sela, nacrtali su plan razvoja)
P: Što mislimo danas? (izgraditi grad i selo). Pa tko ćeš biti? (graditelji)
P: Koja ćemo zanimanja građevinara imati? (Mostograditelji, graditelji nebodera, graditelji kuća... A trebamo napraviti i stanicu... I upravnu zgradu... Napravit ćemo selo..
V .: A možete je izgraditi na način da bi svima bilo zgodno živjeti, da zgrade budu ČVRSTE, TOPLE, DA BUDU POVOLJNE ... (Da).
P: Možete li izgraditi takav grad?! (Limenka).
V.: Vjerojatno trebamo razmišljati ne samo o tome kako će grad i selo biti lijepi, nego i gdje ćemo ih smjestiti.?! Na našoj površini, pogodnoj za gradnju, na ravnici, u blizini teče rijeka ... od davnina su se naselja pojavila na obalama rijeka ...
V .: Možete graditi prema planu, kao što je, na primjer, izgrađen Sankt Peterburg ... Ili ga možete graditi onako kako je izgrađena Moskva ... Uostalom, nije izgrađen odmah, već postupno .. oko Kremlja.
P: Kako smo ti i ja odlučili graditi? (Po planu).
V.: U našem gradu postoji glavni trg, od njega ide glavna ulica. Ovdje se nalazi željeznička stanica.
V .: Vi ste arhitekti i graditelji, imate individualne projekte, odaberite.
(Djeca pokazuju građevinski objekt na dijagramu i zauzimaju potrebno mjesto).
V.: Počinjemo izgradnju grada i sela prema našem planu uređenja.
Aktivnost.
Razred. Izgrađen.
P: Vrijeme izgradnje je prošlo. Razgovarajmo o razvoju grada i sela? Vjerojatno ćete se složiti da je dobro da grad i selo budu lijepi, udobni i, naravno, da su zgrade trajne? (Da)
Dok se djeca približavaju učitelju, možete ponuditi da igrate igru, na primjer, "Guilty Cloud"
Okupili su se svi da ocjenjuju.
P: U kojoj državi živimo? (Rusija)
P: Kako se zovu oni koji žive u Rusiji? (Rusi)
P: U kojem gradu živimo? (Kemerovo)
P: Kako se zove grad koji ste izgradili? (predložite imena)
P: U kojoj ste državi grad izgradili? (U Rusiji)
P: Oprostite, ali kako to definirati? (Na glavnoj zgradi grada nalazi se zastava)
P: Što još mogu biti simboli države? (Grb, himna)
monog
P: Je li stanovnicima vašeg grada zgodno živjeti? Zašto? (Objasniti).
V .: Pa, dakle, vaši stanovnici se samo odmaraju, ali nemaju gdje raditi?!
Svi nezaposleni? (u tvornici)
V .: Pa, ako postoji pogon, onda, vjerojatno, netko radi u tvornici, što znači da postoji rezultat rada ?! (Počet će maštati o tome što su proizveli u tvornici, na primjer, tvornici za preradu drveta)
P: Odakle dolaze sirovine za postrojenje? (Prikaži seoske kuće)
P: Gdje se šalju proizvodi i kome?! (potrošačima, selima i gradovima)
P.: Što treba poslati..., kojim prijevoznim sredstvom...? Automobilom, možete, naravno, riječnim prijevozom, ili željeznicom, ili avionom?! (razmišljanje)
P: Imate li marinu? (Ne, ali možete graditi).
Zato u plan našeg budućeg razvoja uvrstimo izgradnju pristaništa i trgovačkih brodova.
P: Postoji li aerodrom? (Sljedeći put ga arhitekt bude trebao dodati u plan izgradnje).
V.: Jeste li imali sve u trgovinama ... i povrće i voće? (Da).
V .: I još su u trgovini ... i ne završavaju?! (Prevoze se).
V: Odakle? (Prikaži seoske kuće)
P: A što bi se moglo poslati iz vašeg grada u selo?
(Gotova peciva, konzerve, odjeća...).
V: Bravo! Pravi ste graditelji!