Tatjana Arykova
Kartoteka eksperimenata i iskustava za viša grupa"Voda i njena svojstva"

državna proračunska obrazovna ustanova

prosjek sveobuhvatna škola ime heroja Sovjetski Savez Matvej Nikiforovič Zavodskoj Općinski okrug Elkhovka Elkhovsky Samarska regija predškolski odjel "Osmijeh" zgrada №1

Kartoteka eksperimenata

eksperimente

(viša grupa)

Sastavljeno: Arykova Tatyana Nikolaevna

Elkhovka 2016-2017 akademske godine Godina

Tema: « Voda i njena svojstva»

Eksperimentirajte i eksperimentirajte“Smrznuta voda. Izrada kockica leda u boji. Ispitivanje ledenih ploha. Proučavanje topljenja leda i snijeg: što se brže topi na toplini"

Cilj: upoznajte djecu s drugim imovine voda - prozirnost; formirati kod djece ideju o prijelazu vode iz tekućem stanju u čvrstu svojstva i znakovi leda(hladno, tvrdo, glatko; svjetluca; topi se na toplini, pretvarajući se u vodu).

Materijali i oprema: snijeg i led u posudama, gvaš, plastične čaše, markeri, pješčani kalupi, posude za vodu.

Iskustvo

« Voda i led»

Opis. 1. Kockice leda stavite u suhu zdjelu i ostavite. Nakon nekog vremena potražite led u bazenu.

2. Objasnite da se led otopio i pretvorio u vodu.

3. U plastičnu čašu ulijte vodu, flomasterom označite razinu vode u čaši i stavite u zamrzivač na jedan dan. Nakon jednog dana pokažite to dogodilo: voda je smrznuta, a razina leda je osjetno viša od početne razine vode.

Izlaz: sa smanjenjem temperature voda pretvara u snijeg ili led.

Iskustvo

"Izrada kockica leda u boji"

Opis. 1. Dotaknite vodu.

2. Možete zamrznuti led u posudama različitih oblika. To mogu biti šalice, kalupi za tijesto, šalice, tanjuri, kalupi za pijesak, bilo koje plastične posude. različite veličine.

3. Zamrznite.

Izlaz: snijeg i led su čvrsti voda.

ISKUSTVO

"ZAMRZAVAMO VODU"

Cilj: pokazati tu tekućinu voda na hladnoći mijenja svoje stanje – pretvara se u čvrsti led.

Učiteljica zajedno s djecom sipa vodu u čaše, stavlja krajeve užadi u posude i nosi čaše na hladno. Zatim razmotrite nastali led. Ukrasite božićna drvca kockicama leda.

Iskustvo.

“Snijeg i led. Gdje će prije doći proljeće?

Cilj: promatrajte što se događa sa snijegom i ledom stavljenim na toplo mjesto, koji će se brže topiti.

Opis. 1. Stavite snijeg u tanjur, a kockice leda na toplo mjesto. 2. Od sobna temperatura snijeg i led će se početi topiti, stvarajući voda. 3. Skrenite pažnju djeci da prljava voda. Izlaz: snijeg se brže topi, pa će proljeće brže doći na čistinu nego na rijeku.

Iskustvo

Svojstva vode.

Cilj: Nastavite upoznavati djecu s svojstva vode: pri smrzavanju voda se širi.

Opis. U večernjoj šetnji jak mraz donijela Staklena boca napunjen vodom i ostavljen na površini snijega. Sljedećeg jutra djeca vide da je boca pukla.

Izlaz: voda, pretvorivši se u led, proširio se i razbio bocu.

Eksperimenti u zatvorenom prostoru.

Iskustvo

Tlo sadrži voda.

Opis. Zagrijte grumen zemlje na suncu, a zatim držite hladno staklo na njemu. Na staklu se stvaraju kapljice vode.

Izlaz: voda, koji je bio sadržan u tlu, od zagrijavanja se pretvorio u paru, a na hladnom staklu para se opet pretvorila u vodu - postala je rosa.

ISKUSTVO

"PRIJATELJI"

Cilj: upoznati sastav vode (kisik); razvijati domišljatost, znatiželju.

Materijal: čaša vode, boca vode, zatvorena čepom, platneni ubrus.

Opis. Stavite čašu vode na sunce na nekoliko minuta. Što se događa? (na stijenkama stakla nastaju mjehurići - ovo je kisik).

Protresite bocu s vodom svom snagom. Što se događa? (formirano veliki broj mjehurići)

Izlaz: voda sadrži kisik; je li on "pojavljuje se" u obliku malih mjehurića; kada se voda kreće, pojavljuje se više mjehurića; Kisik je potreban onima koji žive u vodi.

Iskustvo

Svojstva vode. Pokaži što voda nema oblik.

Opis. Uzmite 2 čaše napunjene vodom, kao i 2-3 predmeta od čvrstog materijala (kocka, ravnalo, drvena žlica i tako dalje.) odrediti oblik tih objekata. Pitaj pitanje: "Ima li voda oblik?". Pozovite djecu da sami pronađu odgovor prelivanjem vode iz jedne posude u drugu (šalica, tanjurić, bočica, itd.). Sjetite se gdje i kako se lokve izlijevaju.

Izlaz: voda nema oblik, poprima oblik posude u koju se ulijeva, odnosno može lako promijeniti oblik.

ISKUSTVO

« Svojstva vode»

Cilj. Upoznati djecu sa svojstva vode(poprimi oblik, nema miris, okus, boju).

Materijali. Nekoliko prozirnih posuda raznih oblika, voda.

Opis. Ulijte vodu u prozirne posude raznih oblika i pokažite to djeci voda poprima oblik posuda.

Izlaz. Voda nema oblik i poprima oblik posude u koju se toči.

Iskustvo

Voda. Oblik kapljice.

Opis. Kapnite nekoliko kapi vode iz boce na tanjurić. Držite kapaljku dovoljno visoko od tanjurića da djeca mogu vidjeti kakvog oblika kapljica dolazi iz vrata i kako pada.

Iskustvo

Kako se kreće vode u tlu.

Opis. Suhu zemlju ulijte u saksiju za cvijeće ili limene kante od konzervirane hrane s rupama na dnu. Stavite lonac u posudu s vodom. Proći će neko vrijeme i primijetit ćete da je tlo navlaženo do samog vrha.

Izlaz. Kad nema kiše, biljke žive od vode koja se diže iz dubljih slojeva tla.

Iskustvo

Voda može ispariti.

Opis. Ista količina vode se ulije u tri staklenke. Jedna banka se postavlja na prozorsku dasku, druga - pored baterije za grijanje, treća - na stol učitelju. Usporedite rezultate svaki drugi dan.

Izlaz. U hladnoj prostoriji voda polako isparava. Što više zagrijavate vodu, ona više isparava.

Iskustvo

Steam je također voda.

Opis. Uzmite termos s kipućom vodom. Otvorite ga tako da djeca mogu vidjeti paru. Ali još uvijek moramo dokazati da je i para voda. Stavite čašu ili ogledalo iznad pare. Na njemu će se pojaviti kapljice vode, pokažite ih djeci.

Iskustvo

Led je lakši od vode.

Opis. Ubacite komad leda u čašu napunjenu vodom do vrha. Led će se otopiti, ali voda neće preliti.

Izlaz: Voda, u koji se led pretvorio, uzima manje prostora od leda, odnosno teži je.

Iskustvo

Što miriše voda.

Opis. Djeci ponudite dvije čaše vode - čiste i s kapljicom valerijane.

Izlaz. Voda počinje mirisati na tvar koja se nalazi u njemu.

Iskustvo

Okus vode.

Cilj. Saznajte ima li okus voda.

Materijali. Voda, tri čaše, sol, šećer, žlica.

Opis. pitaj prije iskustvo kakvog okusa voda. Nakon toga neka djeca probaju običnu prokuhanu vodu. Zatim u jednu čašu stavite sol. U drugi šećer promiješati i pustiti djecu da probaju. Kakav je okus sada stečen voda?

Izlaz. Voda nema okus, ali poprima okus tvari koja mu se dodaje.

Iskustvo.

Vodena boja.

Cilj. Saznajte je li boja voda.

Materijali. Nekoliko čaša vode, kristali različitih boja.

Opis. Neka djeca stave kristale različitih boja u čaše vode i promiješaju da se otope. Koja boja vodu sada?

Izlaz. Bezbojna voda, poprima boju tvari koja mu se dodaje.

Iskustvo.

Iskustvo"LED koji se topi".

Opis. Pokrijte čašu komadom gaze, pričvrstite je elastičnom trakom oko rubova. Stavite komadić ledenice na gazu. Stavite posudu s ledom na toplo mjesto. Ledenica se smanjuje voda dodano u čašu.

Izlaz: voda bio u čvrstom stanju, ali se pretvorio u tekućinu.

Iskustvo

"Iparavanje vode".

Opis. Sakupimo malo vode u tanjur, izmjerimo njezinu razinu na zidu tanjura markerom i ostavimo na prozorskoj dasci nekoliko dana. Gledajući svaki dan u tanjur, možemo promatrati čudesan nestanak vode. Gdje nestaje voda?

Izlaz: Pretvara se u vodenu paru - isparava.

Iskustvo"Pretvaranje pare u vodu".

Uzmite termos s kipućom vodom. Otvorite ga tako da djeca mogu vidjeti paru. Ali također je potrebno dokazati da je i para voda. Stavite ogledalo iznad pare. Na njemu će se pojaviti kapljice vode, pokažite ih djeci.

Iskustvo

"Gdje si otišao voda?»

Cilj: Identificirati proces isparavanja vode, ovisnost brzine isparavanja o uvjetima (otvorena i zatvorena vodena površina).

Materijal: Dva izmjerena identična spremnika.

Opis. Djeca uliju jednaku količinu vode u posudu; zajedno s nastavnikom napraviti oznaku razine; jedna staklenka se čvrsto zatvori poklopcem, druga se ostavi otvorena; obje banke stavili na prozorsku dasku.

Tijekom tjedna promatra se proces isparavanja, praveći oznake na stijenkama posuda i bilježe rezultate u dnevnik promatranja.

Raspravite je li se količina vode promijenila (razina vode je pala ispod oznake gdje otvorena limenka vode(čestice vode dižu se s površine u zrak). Kada je posuda zatvorena, isparavanje je slabo (čestice vode ne mogu ispariti iz zatvorene posude).

Iskustvo

„Razno voda»

njegovatelj: Dečki, uzmite čašu i ulijte pijesak u nju. Što se dogodilo? Može li se ova voda piti?

Djeca: Ne. Ona je prljava i ružnog izgleda.

njegovatelj: Da, doista, takav voda nije prikladno za piće. Što je potrebno učiniti da bude čist?

Djeca: Potrebno ga je očistiti od prljavštine.

njegovatelj: Znaš li kako?

Djeca: To se može učiniti, ali samo s filterom.

Odgajatelj. Najjednostavniji filter za pročišćavanje vode možemo s vama izraditi pomoću gaze. Pazi kako to radim (pokazuje kako napraviti filter, a zatim kako ga ugraditi u staklenku). Sada pokušajte napraviti svoj vlastiti filter.

Samostalni rad djece.

njegovatelj: Svi su napravili sve kako treba, kakav si ti super momak! Isprobajmo kako rade naši filteri. Mi ćemo vrlo pažljivo, malo po malo, uliti prljavu vodu u čašu s filterom.

Djeca rade sama.

njegovatelj: Nježno uklonite filter i pogledajte vodu. Što je ona postala?

Djeca: Voda je postala bistra.

njegovatelj P: Gdje je nestala prljavština?

Djeca: Sva prljavština ostaje na filteru.

njegovatelj: Naučili smo najlakši način pročišćavanja vode. Ali čak i nakon filtriranja, voda se ne može odmah piti, mora se prokuhati.

Iskustvo.

Kruženje vode u prirodi.

Cilj: Pričajte djeci o kruženju vode u prirodi. Pokažite ovisnost stanja vode o temperaturi.

Oprema:

1. Led i snijeg u malom loncu s poklopcem.

2. Električni štednjak.

3. Hladnjak (u vrtiću se možete dogovoriti s kuhinjom ili medicinskom ordinacijom oko sobe iskusan lonci u zamrzivaču na neko vrijeme).

Iskustvo 1:

Opis. Donesite kući s ulice (skupina) tvrdi led i snijeg, stavite ih u lonac. Ostavite li ih neko vrijeme u toploj prostoriji, ubrzo će se otopiti i ispasti voda. Kakav je bio snijeg i led? Snijeg i led su tvrdi, vrlo hladni. Koji voda? Ona je tekuća. Zašto su se čvrsti led i snijeg otopili i pretvorili u tekuću vodu? Jer im je bilo toplo u sobi.

Izlaz: Kada se zagrije (povećanje temperature)čvrsti snijeg i led pretvaraju se u tekuću vodu.

Iskustvo 2:

Opis. Lonac s dobivenom vodom stavimo na električni štednjak i zakuhamo. Voda ključa, para se diže iznad njega, vode je sve manje, zašto? Gdje nestaje? Ona se pretvara u paru. Para je plinovito stanje vode. Što je bilo voda? Tekućina! Što je postalo? Plinoviti! Zašto? Opet smo povećali temperaturu, zagrijali vodu!

Izlaz: Kada se zagrije (povećanje temperature) tekućina voda prelazi u plinovito stanje – paru.

Iskustvo 3:

Opis. Nastavljamo kuhati vodu, pokrijemo lonac poklopcem, stavimo malo leda na poklopac i nakon nekoliko sekundi pokazujemo da je dno poklopca prekriveno kapljicama vode. Kakav je bio par? Plinoviti! Što se dogodilo voda? Tekućina! Zašto? Vruća para, dodirujući hladni poklopac, hladi se i ponovno pretvara u tekuće kapljice vode.

Izlaz: Prilikom hlađenja (smanjenje temperature) plinovita para se ponovno pretvara u tekuću vodu.

Iskustvo 4:

Opis. Malo ohladimo naš lonac, a zatim ga ubacimo zamrzivač ili ga iznesite van. Što će biti s njom? Opet će se pretvoriti u led. Što je bilo voda? Tekućina! Što je postala, smrzavajući se u hladnjaku? Čvrsto! Zašto? Zamrznuli smo ga, odnosno smanjili temperaturu.

Izlaz: Prilikom hlađenja (smanjenje temperature) tekućina voda pretvara u čvrsti snijeg i led.

Opći zaključak: Zimi često pada snijeg, leži posvuda na ulici. I zimi možete vidjeti led. Što je to takav: snijeg i led? Ovo je zamrznuto voda, njegovo čvrsto stanje. Voda je smrznuta jer je vani jako hladno. Ali onda dolazi proljeće, grije sunce, vani postaje toplije, temperatura raste, led i snijeg se zagrijavaju i počinju se topiti. Kada se zagrije (povećanje temperature)čvrsti snijeg i led pretvaraju se u tekuću vodu. Na tlu se pojavljuju lokve, teku potoci. Sunce postaje sve toplije. Kada se zagrije, tekućina voda prelazi u plinovito stanje – paru. Lokve se presušuju, plinovita para diže se sve više u nebo. A tamo ga, visoko gore, susreću hladni oblaci. Kada se ohladi, plinovita para se ponovno pretvara u tekuću vodu. Kapljice vode padaju na tlo, kao sa hladnog poklopca lonca. Što je to što ispada? Pada kiša! U proljeće, ljeto i jesen pada kiša. Ali najviše od svega pada kiša u jesen. Kiša lije po zemlji, lokve po zemlji, puno vode. Noću je hladno voda se smrzava. Prilikom hlađenja (smanjenje temperature) tekućina voda ponovo se pretvara u čvrsti led. narod oni kažu: “Noću je bilo mraza, na ulici je bilo sklisko”. Vrijeme prolazi, a nakon jeseni opet dolazi zima. Zašto sada umjesto kiše pada snijeg? A to su, ispostavilo se, kapljice vode, dok su padale, uspjele se smrznuti i pretvoriti u snijeg. Ali sada opet dolazi proljeće, opet se tope snijeg i led, a sve divne transformacije vode se ponavljaju. Ova se priča ponavlja s čvrstim snijegom i ledom, tekućom vodom i plinovitom parom svake godine. Te se transformacije nazivaju kruženje vode u prirodi.

ISKUSTVO

"ŽMURKE"

Cilj: nastaviti predstavljati svojstva vode; razvijati zapažanje, domišljatost, ustrajnost.

Materijal: dvije ploče od pleksiglasa, pipeta, čaše s čistom i obojenom vodom.

Opis. Jedan dva tri četiri pet!

Potražimo malo

Pojavio se iz pipete

Otopljen na staklu...

Stavite kap vode iz pipete na suhu čašu. Zašto se ne širi? (suha površina ploče smeta)

Djeca naginju tanjur. Što se događa? (kap polako teče)

Navlažite površinu ploče, ispustite je iz pipete Bistra voda. Što se događa? (ona "otopiti" na mokroj površini i postaju nevidljivi)

Nanesite kap obojene vode na mokru površinu pločice pipete. Što će se dogoditi? (boja voda otapa se u čistoj vodi

Izlaz: kad prozirna kap padne u vodu, ona nestane; vidljiva je kap obojene vode na vlažnom staklu.

ISKUSTVO

Skrivača

Cilj: produbiti znanje svojstva i kvalitete vode; razvijati znatiželju, učvrstiti znanje o sigurnosnim pravilima pri rukovanju staklenim predmetima.

Materijal: dvije staklenke vode (prva - s prozirnom, druga - s toniranom vodom, kamenčići, platneni ubrus.

Što vidite u staklenkama?

Koja boja voda?

Želite li se igrati skrivača s kamenjem?

U staklenku čiste vode, djeca spuštaju kamenčić, promatraju ga (teška je, potonula na dno).

Zašto je kamen vidljiv? (Bistra voda)

Djeca bacaju kamen u obojenu vodu. Što se događa? (šljunak se ne vidi - voda je obojena, nije prozirno).

Izlaz: objekti su jasno vidljivi u čistoj vodi; u neprozirnom - nisu vidljive.

ISKUSTVO

„TOPLO I HLADNO VODA» .

Cilj: razjasniti dječje ideje o čemu voda događa se različite temperature- hladno i toplo; možete saznati ako dodirnete vodu rukama, u bilo kojoj vodi ima sapuna pjeni se: voda a sapun ispere prljavštinu.

Materijal: sapun, voda: hladno, vruće u umivaonicima, krpa.

Opis. Učiteljica poziva djecu da zapjene ruke suhim sapunom i bez vode. Zatim se nudi da namoči ruke i sapuni u lavoru hladna voda. Pojašnjava: voda je hladna, proziran, u njemu se pjeni sapun, nakon pranja ruku voda postaje neproziran, prljav.

Zatim se ponudi da isprati ruke u lavoru s vrućom vodom.

Izvući zaključak: voda- dobar pomoćnik osobe.

ISKUSTVO

"KAD TEČE, KAD KAPA"

Cilj: nastaviti predstavljati svojstva vode; razvijati opažanje; učvrstiti znanja o sigurnosnim pravilima pri rukovanju predmetima od stakla.

Materijal: pipeta, dvije čaše, plastična vrećica, spužva, utičnica.

Opis. Učiteljica poziva djecu da se igraju s vodom.

Učitelj napravi rupu u vrećici vode. Djeca ga podižu iznad utičnice. Što se događa? ( voda kaplje kapljice stvaraju zvukove kada udare o površinu vode).

Kapnite nekoliko kapi iz pipete. Kada voda brže kaplje: iz pipete ili vrećice? Zašto?

Djeca iz jedne čaše sipaju vodu u drugu. Gledajte kad je brže voda lije - kad kaplje ili kad lije?

Djeca urone spužvu u čašu s vodom, izvadi je. Što se događa? (voda prva istječe, zatim kaplje)

ISKUSTVO

“KOJA ĆE BOCA POSTI VODA?»

Cilj: nastaviti predstavljati svojstva vode, predmete različitih veličina, razvijati domišljatost, naučiti poštivati ​​sigurnosna pravila pri rukovanju staklenim predmetima.

Materijal: kupka s vodom, dvije boce različitih veličina - s uskim i širokim grlom, platneni ubrus.

Opis. V-l: Koju pjesmu pjeva voda?

Djeca: Bool, bool, bool.

B - l: Poslušajmo dva odjednom Pjesme: koji je bolji?

Djeca uspoređuju boce veličina: razmotrite oblik vrata svakog od njih; uronite bocu sa širokim grlom u vodu, gledajući na sat, zabilježite koliko dugo je potrebno da se napuni vodom; boca s uskim grlom je uronjena u vodu, imajte na umu koliko minuta je potrebno da se napuni.

Saznajte koja će se boca najbrže izliti voda: od velikih ili malih? Zašto?

Djeca urone dvije boce u vodu odjednom. Što se događa? (voda boce su napunjene neravnomjerno)

ISKUSTVO

„PARA JE VODA»

Cilj: upoznati djecu s činjenicom da su para najmanje lagane kapljice vode; u dodiru s hladnim predmetom para se pretvara u vodu.

Materijal: čajnik, pleksiglas.

Opis. Učiteljica stavlja čašu pred kipući kotlić. Svi gledaju kako potoci vode postupno počinju teći niz nju.

ISKUSTVO

"ŠTO SE DOGAĐA S PAROM PRILIKOM HLAĐENJA?"

Cilj: pokazati djeci da se para, hladeći se, u prostoriji pretvara u kapljice vode; na ulici (na hladnom) postaje mraz na granama drveća i grmlja.

Opis. Učiteljica se nudi da dodirne prozorsko staklo – da se uvjeri da je hladno, a zatim se troje djece poziva da u jednom trenutku dišu na staklo. Gledajte kako se staklo magli, a zatim nastaje kap vode.

Izvući zaključak: udisanje para na hladnom staklu pretvara se u vodu.

U šetnji učitelj vadi tek prokuhani kotlić, stavlja ga pod grane drveta ili grm, otvara poklopac i gledaj kako grane "rasti" mraz.

ISKUSTVO

"KAKO SNIJEG PRETVARA U VODU"

Cilj: pokazuju da se snijeg topi u toplini, postaje voda, snijeg je bijel, ali sadrži finu prljavštinu - jasno se vidi kroz prozirnu otopljenu vodu.

Opis. Učiteljica zajedno s djecom skuplja snijeg u tanjur i poziva ih da kažu što će biti sa snijegom u sobi. Ploča se uzima na skupina. Navečer zajedno pregledavaju otopljenu vodu, raspravljaju što se dogodilo i zašto, odakle smeće?

ISKUSTVO

"KAKO SE LAD PRETVARA U VODU?"

Cilj: pokazati djeci da se led topi i pretvara u vodu kada je topao.

Materijal: kocke leda, lutke, tanjur.

Opis. Učiteljica igra situaciju s lutkama kutka za igru. Kaže da su lutke saznale za komadiće leda i žele ih dovesti do njih grupi i njima kiti božićno drvce.

Raspravite s dečkima može li se to učiniti? Što će biti s ledom skupina? Iz šetnje se donesu 2-3 komada leda, ostavljena na tanjuru. Navečer djeca ispituju vodu u posudi, raspravljaju odakle je došla. Oni donose zaključke.

ISKUSTVO

"JE LI MOGUĆE PITI TU VODU?"

Cilj: pokažite djeci da je i najčišći bijeli snijeg prljaviji od vode iz slavine.

Opis. Snijeg se stavi u dvije bijele ploče i ulije se voda. Nakon dva sata djeca gledaju vodu u tanjurima, uspoređuju je, pogađaju koji je od njih imao snijeg (na smeću na dnu).

Uvjeren da je čisti snijeg prljavo otapanje voda neprikladan za ljudsko piće. Otopljena voda je dobra za zalijevanje biljaka, može se davati životinjama.

ISKUSTVO

"IGRAMO SE S BOJAMA".

Cilj: uvesti proces otapanja boje u vodi (nasumično i uz miješanje); razvijati zapažanje, domišljatost.

Materijal: dvije staklenke čiste vode, boje, lopatica, platneni ubrus.

Opis. Boje poput duge

Svoju djecu oduševljavaju ljepotom

narančasta, žuta, crvena,

Plava, zelena - drugačije!

Dodajte malo crvene boje u staklenku vode, što se događa? (boja će se otapati polako, neravnomjerno).

Dodajte malo plave boje u drugu staklenku vode, promiješajte. Što se događa? (boja će se ravnomjerno otopiti).

Djeca miješaju vodu iz dvije staklenke. Što se događa? (kod kombiniranja plave i crvene boje voda posmeđi u tegli).

Izlaz: kap boje, ako se ne miješa, otapa se u vodi polako, neravnomjerno, a kada se miješa, ravnomjerno.

ISKUSTVO

"Uživo voda»

Cilj. Upoznajte djecu sa životvornim svojstvo vode.

Materijali. Svježe posječene grane brzorastućih stabala, posuda s vodom, etiketa "Uživo voda» .

Opis. Uzmite posudu, zalijepite etiketu na nju "Uživo voda» . Pogledajte grane s djecom. Nakon toga stavite grane u vodu, a posudu s njima na vidno mjesto. Vrijeme će proći i oni će oživjeti. Ako su to grane topole, pustit će korijen.

Izlaz. Jedan od važnih Svojstva voda - dati život svemu živom.

ISKUSTVO

"agregatna stanja vode"

Cilj: Dokaži da stanje vode ovisi o temperaturi zraka i da je u tri Države: tekućina - voda; čvrsta - snijeg, led; plinoviti – para.

Opis. 1) Ako je vani toplo, onda voda je u tekućem stanju.

2) Ako je na otvorenom temperatura ispod nule, onda voda prelazi iz tekućeg u čvrsto stanje (led u lokvama, umjesto pada kiša snijeg).

3) Ako sipate vodu na tanjurić, onda nakon nekoliko dana voda će ispariti, prešao je u plinovito stanje.

Organizacija: GBOU "Škola s produbljenim učenjem engleskog jezika br. 1359"

Mjesto: Moskva

Integracija obrazovnih područja :

• kognitivni razvoj
• Socio-komunikacijski razvoj.

Cilj: Potaknuti interes za eksperimentalne aktivnosti, interes za zajedničko izvođenje zadatka. Razvijati kognitivne aktivnost djeteta u tom procesu eksperimentiranje s vodom.

Zadaci:

1. Obrazovni:

• pojasniti i proširiti znanja djece o vodi, njezinim svojstvima, ulozi u životu čovjeka i živih organizama, o oblicima i vrstama vode (izvori, rijeke, mora, oceani, jezera, oborine itd.)
• iskustvom upoznati svojstva vode - eksperimentalne aktivnosti. oblik elementarne reprezentacije o prijelazu tvari iz krutog u tekuće i iz tekućeg u plinovito.

2. Obrazovni:

• njeguju poštovanje prema vodi kao glavnom prirodnom resursu.

3. Razvijanje:

• razvijati govor, mišljenje, znatiželju;
• formirati sposobnost analiziranja, donošenja zaključaka; imati vlastito mišljenje;

Oprema:

• Materijali: pregače, kape, čaše vode, čaše mlijeka, komadiće šećera, tanjuri, plastične žlice, kocke leda (za svako dijete).
• Demonstracijski materijal: mnemosimboli svojstava vode, plakat "Stanje vode", glazba Frederica Chopina "Valcer kiše", pjesma "Zli oblak", glazba "Buka potoka", posuda s prljava voda, lijevak, filter, prozirna posuda, termosica, stakleni pehar, posuda za led.

OOD napredak:DjecaIodgajateljstajatinatepih.

njegovatelj: Dečki, došli su nam gosti, da se pozdravimo.

Danas ćemo govoriti o jednoj od najvažnijih tvari u prirodi, bez koje je život na Zemlji nemoguć. Sada ću vam zadati zagonetku, a vi pokušajte pogoditi o kojoj je tvari riječ.

Ja sam oblak i magla

I potok i ocean

I letim i trčim

I mogu biti staklo ( Voda)

Tako je, danas ćemo razgovarati o vodi.

Dijete čita pjesmu

Jeste li čuli za vodu? Kažu da je posvuda!

U lokvi, u moru, u oceanu i u slavini.

Dok se ledenica smrzava, s maglom se uvlači u šumu.

Vri ti na štednjaku, para iz kotlića šišti,

Bez toga se ne možemo oprati, ne možemo jesti, ne možemo piti!

Usuđujem se izvijestiti vas: Ne možemo živjeti bez vode!

Odgajatelj:Doista, voda u rijekama, morima, oceanima, jezerima, izvorima, barama, močvarama, potocima. Voda zauzima mnogo više prostora na našem planetu nego kopno-zemlja. (Prikaži ilustracije).

A kome treba voda? Insekti, životinje, ljudi itd. (ilustracijski prikaz). Naravno, voda je neophodna za sve živo, bez vode ne bi bilo života na našoj Zemlji. Sav život na Zemlji će umrijeti, presušiti. Voda je život i voda se mora čuvati.

Glazba je vodeni valcer. Vodena vila ulazi.

Vodena vila. Zdravo. Ja sam Vodena vila. Čuo sam da govoriš o vodi. Znate li kakva svojstva ima voda?

njegovatelj: Dečki, nedavno smo radili eksperimente, hoćemo li reći Vili?

Odgovori djeca: Voda teče, tekuća je, voda mijenja oblik, prozirna, bez okusa, bez mirisa. Algoritmi su objavljeni na ploči.

Vila: Dobro napravljeno!

njegovatelj: Vilo, ali zašto si tužna?

Vila Voda: Zato što sam prljav. Tečem kroz rijeke i jezera i puno smeća ulazi u mene.

Odgajatelj:Želite li pomoći Vili? Možeš li? Kako možemo pročistiti vodu? Trebamo li otići u laboratorij zbog ovoga? Što je, reci Fairy.

Odgovori djeca: Ovo je mjesto gdje znanstvenici provode eksperimente i eksperimente.

njegovatelj: Pretvorimo se danas u takve znanstvenike i provodimo eksperimente.

Stavimo pregače i kape, pomoći će nam ovi pomoćni predmeti.

Recimo čarobne riječi:

Jedan, dva, tri, okreni se, nađi se u laboratoriju!

njegovatelj: Evo nas u laboratoriju, uđite i zauzmite svoja mjesta.

Dečki, čak i u nevjerojatnom laboratoriju, da bi sve uspjelo, morate slijediti pravila ponašanja, zapamtite koja:

1. Pažljivo poslušajte objašnjenje i tek onda nastavite s pokusom.

2. Uzmite samo potrebne materijale.

3. Ne razgovarajte preglasno kako se ne biste ometali.

4. Ne zaboravite donijeti zaključak nakon svakog iskustva.

Eksperimenti se provode oko stolova.

Iskustvo 1:

Odgajatelj:Pogledajte na svojim stolovima, čaše vode i šećera. Ti i ja ćemo umočiti komad šećera u čašu vode i dobro promiješati plastičnom žlicom. Što se dogodilo sa šećerom? Gdje to u životu možemo vidjeti? (Prilikom dodavanja šećera u čaj)

Zaključak: Voda je otapalo čvrstih tvari.

Iskustvo 2:

Odgajatelj:Sada dodajmo 3 žlice mlijeka u vodu i što vidimo? Voda ima bijelu nijansu, mlijeko se otapa u vodi.

Zaključak: Voda je otapalo tekućih tvari. (Pokazivanje kartice - dijagrami)

Vila Voda: Imaš li iskustva da me čistiš?

njegovatelj: Da. Djeco, kakva voda teče iz slavine (čista). Jer voda prije nego što dođe do nas, čisti se u velikim filterima i pokušat ćemo je također očistiti, samo što ćemo imati mali filter. Koji se materijal može koristiti kao filter?

Iskustvo 3: Pročišćavanje vode.

njegovatelj: Dečki, dođite k meni, pogledajte pažljivo. Uzeo sam dvije čaše. U jednu čašu (stavila je grudvu zemlje, pomiješala je.) Što se dogodilo s vodom? Voda se zamutila, zamutila se. Ali može se očistiti. Koristim gazu kao filter. Stavit ću ga u lijevak, sipati mutnu vodu iz zemlje kroz lijevak u drugu čašu. Pogledajte što se dogodilo s vodom. Tako je, bila je čista. Izlaz: prljava voda se može filtrirati i ona će postati čista (prljavština je ostala na filteru, a voda je postala čista). Zvuči melodija zvuka potoka. Vila odbacuje prljavi papir.

Vila Voda: Hvala momci! Vidiš, već sam vesela, jer sam postala čista, ajmo plesati.

Tjelesni odgoj "Zli oblak"

Kucanje na vrata.

Odgajatelj:Dobili smo dar od Snježna kraljica. Što je to? (Ledene). Svatko uzima po jedan komad leda.

• koji? Čvrsto. Drži, na dlanu, je li hladno? Što se događa? Od vrućine, led se počinje ponovno pretvarati u vodu!

ISKUSTVO 4:Da bi se led otopio potrebna je toplina Zaključak: Voda može prijeći iz čvrstog u tekuće stanje i obrnuto. (Pokazati

Učitelj: Idemo i sjesti na svoja mjesta.

Iskustvo 5:

Odgajatelj:Pažnja! Najopasnije iskustvo. U rukama imam termosicu. Čemu služi termosica? (Za uštedu tople vode). Mogu li djeca uzeti i otvoriti termos tople vode? (Ne). Zašto? (Ako otvorite termosicu, para će izaći; vruća je kao voda, možete se opeći). Dobro napravljeno!

Otvaramo termos vrućom vodom, iz termosice izlazi para. Sad ću donijeti stakleni pehar na vrat termosice, vidjet ćemo što će biti s njim. (Na njemu su kapi vode.)

Izlaz:Para je voda u plinovitom stanju. (Prikaži kartu-shemu).

VilaVoda: Dečki, recite nam što ste novo naučili? O čemu suština jesmo li razgovarali s tobom danas? Koja svojstva ima voda? Pogledajte naše konvencionalne simbole i pokušajte ispričati sve što ste naučili o vodi.

Odgovori: Voda je prozirna tekućina, nema okus, boju, miris i oblik, ali može poprimiti oblik posude u koju se ulijeva. Prljava voda se može filtrirati.

Vila Voda: Hvala na pomoći. Doviđenja, momci.

njegovatelj: Jeste li uživali biti znanstvenici i raditi eksperimente? (Odgovori djece) Danas završavamo s radom u našem laboratoriju. Ali ovo nisu naša posljednja iskustva. Radit ćemo eksperimente i eksperimente više puta.

Izgovaramo čarobne riječi: Jedan, dva, tri oko sebe, okreni se u grupi, pronađi se!

Korišteno književnost:

1. Veraksa N.E., Galimov O.R. "Kognitivno-istraživačke aktivnosti predškolske djece"
2. Dybina O.V. "Nepoznato blizu"
3. Tematski plakati "Stanje vode"

Sinopsis GCD OO Kognitivni razvoj (aktivnosti pretraživanja i istraživanja) "Svojstva zraka".

Opis: materijal namijenjen radnicima predškolske ustanove, za djecu predškolske dobi.
Pomaže djeci u učenju proučenog materijala, eksperimentiranje pridonosi formiranju mentalne aktivnosti.
Cilj: formiranje holističke percepcije svijeta, razvoj interesa za istraživačke i kognitivne aktivnosti djece.
Sadržaj programa:
Kognitivni razvoj:
Formirati znanja o svojstvima zraka, razvijati kod djece sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza na temelju elementarnog pokusa i izvođenja zaključaka; razviti interes za istraživačke aktivnosti. Razviti sposobnost poštivanja sigurnosnih pravila tijekom eksperimenta.
Razvoj govora:
Razvijati sposobnost održavanja razgovora, poticati želju da izraze svoje stajalište.
Umjetnički i estetski:
Formirati znanje o netradicionalnim tehnikama slikanja zraka -
blotografija.
Društveni i komunikativni razvoj:
Njegovati samostalnost, započeti posao privesti kraju, pomagati jedni drugima.
tjelesni razvoj:
Formiranje motorička aktivnost na satovima tjelesnog odgoja.
Pripremni rad: Razgovor: „Živa i neživa priroda“, razgledavanje ilustracija, promatranje vjetra u hodu.
Materijal: dva balona, ​​plastične vrećice za svako dijete, slamke, plastične čaše, komadići folije, poklopci od flomastera ili olovke, staklenke sa čvrstim poklopcima, vodene boje, papir, bijeli mantili.
Napredak lekcije:
Odgajatelj: Dečki, danas su gosti došli na našu lekciju. Recimo zdravo. (pozdrav djece)
Djeca stoje u krugu:
Stanimo jedan pored drugog, u krug,
Recimo "Zdravo!" jedno drugome.
Nismo lijeni da se pozdravimo:
Bok svima!" i "Dobar dan!";
Ako se svi nasmiješe -
Dobro jutro će početi.
- DOBRO JUTRO!!!
Dečki, danas do nas Dječji vrtić Poštar je donio pismo, ali iz nekog razloga nema povratnu adresu. Otvorimo, možda tada saznamo od koga je. Pogledaj, list sa zagonetkom, koji su nam poslali naši prijatelji, Fiksi. Tko su Fiksi!

Ovo je obitelj malih ljudi koji žive unutar opreme i popravljaju njezine kvarove. Unutar pisma je zagonetka:
Prolazi kroz nos do prsa
A onda na povratku.
On je nevidljiv, ali ipak
Ne možemo živjeti bez toga.
D: Zrak.
P: Ljudi, mislim da moramo pomoći našim prijateljima riješiti misterij zraka.
Kako bi nam pomogli, Fixies su nacrtali dijagram gdje su šifrirali u obliku simbola koje bismo trebali istražiti.

Razgovarajmo o zraku danas kao pravi znanstvenici. Zna li netko: "Tko su znanstvenici?"
Znanstvenici rade u prostoriji u kojoj puno različitih uređaja A kako se zove ova soba? Laboratorija.
P: Idemo u naš laboratorij na eksperimente.
Postati prijatelj prirode
Znaj sve njene tajne
Odgonetnite sve misterije
Naučite promatrati
Zajedno ćemo razvijati kvalitetu - svjesnost,
I pomoći će vam da znate
Naše zapažanje.
(Saly).
P: U laboratoriju je potrebno promatrati određena pravila: šutjeti, raditi tiho, pažljivo, pažljivo.
I morate nositi posebnu odjeću (djeca i učitelj nose bijele kapute).
P: Danas ćemo razgovarati o zraku.
P: Gdje je zrak? A zašto nam to treba.Odgovori djece.
P: Mi udišemo zrak i navikli smo da ga ne primjećujemo, ali on je posvuda - na ulici, u zatvorenom prostoru, u bilo kojem slobodnom prostoru. To se može provjeriti.
Održava se igra "Ronioci".
B: Udahnite više zraka, prstima stisnite nos. Dovoljno.
Izdahnite. Teško je bez zraka, što znači da dišemo uz pomoć zraka.
Trebamo li zraka? Kome još treba zrak?
(životinje, biljke, kukci i sav život na Zemlji).
Pa krenimo s našim eksperimentima.
Eksperiment br. 1 "Kako uhvatiti zrak?"
P: - Ljudi, možete li mi reći: “Kakav zrak?”. Odgovori.
Pa onda, da biste vidjeli zrak, morate ga uhvatiti.
B: Uzmi plastičnu vrećicu. Vidite što je u njemu? (prazno je).
-B: Da, prazan je, može se sklopiti nekoliko puta. Pogledaj kako je mršav. Sada uvlačimo zrak u vrećicu i uvijamo je. Što se dogodilo s paketom? Doista, promijenio je oblik, postao pun zraka. Pokušajmo stisnuti paket. Zašto ne radi? Unutra ima zraka. Ispunio je slobodan prostor u vrećici.
Možemo li ga vidjeti? Ne. Ima li zrak boju? On je proziran.
Zrak je ispunio cijeli prostor paketa, što znači da ima oblik predmeta, prostorije u kojoj se nalazi.
Ljudi, mislite li da možete osjetiti zrak?
Provjerimo. Oštrim štapićem pažljivo probušite vrećicu, prinesite je licu i pritisnite rukama. Što osjećaš! Mlaz zraka izlazi iz vrećice. Unutra je bilo zraka.
Izlaz: Zrak je proziran, nevidljiv, bezbojan, bezobličan.
P: Znate li kako možete vidjeti zrak? (odgovori djece)
Eksperiment br. 2 "Kako vidjeti zrak?"
P: - Da, ljudi, u pravu ste, zrak je proziran, a da biste ga vidjeli, morate ga uhvatiti. I uspjeli smo! Uhvatili smo zrak u vrećici i pustili je. Ali pitam se ima li zraka u nama, što mislite? (odgovori).
P: Hajdemo to provjeriti!
P: - Uzmimo i puhnimo u cijev, spuštenu u čašu vode, tiho, tiho. I da vidimo što će se dogoditi.
P: - Što se događa s vodom?
D: Izlaze mjehurići.
P: - Mjehurići? Kako su dospjeli tamo? U čaši je samo voda.(Odgovori).
P: - Shvatio sam da su mjehurići zrak koji je u nama.
Izlaz: kada izdišemo puno zraka, ima mnogo mjehurića, kada izdišemo manje zraka, malo je mjehurića. Uz pomoć cijevi i posude s vodom vidjeli su zrak.
Zašto se mjehurići dižu na površinu?
Jer je zrak lakši od vode.
Eksperiment #3 “Ima li zrak težinu? »
Pokupim domaće vage, štapić sa balonima, istog oblika, sa strane.
- Što imam u rukama? Vage.
Ove vage su domaće. Objesila sam balone s obje strane. Gledajte, sada je vaga uravnotežena.
Uzet ću oštar štap i probosti jednu od kuglica. Što se dogodilo?
(Balon sa zrakom se spušta, a rasprsnuti balon se diže uvis).
Izlaz:"Zrak ima težinu."
Fizminutka: "Mjehurići od sapunice."
Imam malo iznenađenje za tebe. (vadim mjehuriće od sapunice). Što je ovo? Što mislite da je unutar mjehurića? Igrajmo se malo.
Puhat ću mjehuriće, a ti uhvati.
Idemo sada u naš laboratorij. Čekamo nova otkrića.
P: Čujete li zrak? Kako to možeš čuti? (odgovori djece)
Eksperiment br. 4 "Čujemo zrak"
P: Imam napuhani balon na stolu, što mislite da možete učiniti s ovim balonom da čujete zrak? Trebate rastegnuti otvor balona i polako pustiti zrak? Što smo čuli? Iz lopte je izašao zrak, a dodirnuvši stijenke lopte ispustio je zvuk škripe.
P: Sada uzmite komad folije i stavite je na usne i puhnite po njoj tako da dobijete zvuk.
Što se događa? Izdišemo mlaz zraka, pa se čuje zvuk.
I također, što nam pomaže čuti šum zraka u prirodi? To je vjetar
vibrira zrak i proizvodi zvuk (zvižduk, urlik).
Vjetar je kretanje zraka.
Izlaz: zrak se čuje različiti putevi. A kad vjetar puše, tjera zrak.
P: Možete li osjetiti miris zraka? Kako? (odgovori djece)
Pokus broj 5 "Prepoznaj po mirisu".
Što je ovo? Staklenke.
P: - Gledajte, ima li što u njima? (odgovori).
P: - Tako je, zrak.A sad, otvorit ću staklenke i otići do tebe da mirišeš, kako to miriše?
P: - Doista, miriše na naranču (luk, parfem).
P: - Dečki, idemo provjeriti što je u drugoj tegli.
P: - Kako miriše zrak u ovoj tegli? (odgovori).
P: Što mislite zašto su obje staklenke prazne i drugačije mirišu (odgovori).
P: - Ispada da zrak nema svoj miris. Svježi zrak ne miriše ni na šta. Miris mu daju druge tvari koje s njim dolaze u dodir.
P: Sam zrak je bez mirisa, ali može nositi mirise. Po mirisu koji se prenosi iz kuhinje pogađamo koje su jelo tamo kuhali.
Zaključak: Zrak nema miris.
Sumirati. Ispitivanje nacrtane tablice!
Odgovor označavamo u tablici.
- ne vidimo zrak ("oko") - precrtaj
- zrak ima težinu ("vaga")
- bezbojni zrak ("prozirne mrlje")
- zrak se može čuti ("uho")
- zrak nema oblik ("geometrijski oblici") - prekriži.
- zrak nema miris ("nos") - prekriži.
P: Naše pismo je spremno, možete ga poslati malim ljudima.
Stoga smo danas napravili mnogo eksperimenata. Reci mi, jesi li volio eksperimentirati? (odgovori djece)
A sada vas pozivam da crtate.
P: Ljudi, znate li da možete crtati zrakom? (odgovori djece)
Ova tehnika se zove blotting.
P: Želite li probati?
P: Sada ćemo pokušati crtati uz pomoć zraka, boja i cijevi.

Podmornica od grožđa

Uzmite čašu svježe gazirane vode ili limunade i u nju ubacite grožđe. Nešto je teži od vode i potonut će na dno. Ali mjehurići plina, slični malim, odmah će početi sjediti na njemu. zračni baloni. Uskoro će ih biti toliko da će grožđe iskočiti.

Ali na površini će mjehurići puknuti i plin će pobjeći. Teško grožđe opet će potonuti na dno. Ovdje će opet biti prekriven mjehurićima plina i ponovno će se podići. Tako će se nastaviti nekoliko puta dok voda ne “izdahne”. Prema ovom principu, pravi čamac lebdi i diže se. I ribe imaju plivački mjehur. Kada treba zaroniti, mišići se skupljaju, stišćući mjehur. Njegov volumen se smanjuje, riba pada. I trebate ustati - mišići se opuštaju, otopite mjehur. Povećava se i riba ispliva.

Podmornica s jajima

Uzmite 3 staklenke: dvije od pola litre i jednu litru. Napunite jednu staklenku čista voda i umočite u nju sirovo jaje. Utopit će se. U drugu staklenku ulijte jaku otopinu stolna sol(2 žlice na 0,5 litara vode). Tu umočite drugo jaje - isplivat će. To je zato što je slana voda teža, pa je lakše plivati ​​u moru nego u rijeci.

Sada ga stavite na dno litarska staklenka jaje. Postupno dodavanjem vode iz obje male staklenke naizmjence, možete dobiti otopinu u kojoj jaje neće ni plutati ni tonuti. Održat će se, kao da je suspendiran, u sredini rješenja. Kada je eksperiment gotov, možete pokazati trik. Dodavanjem slane vode osigurat ćete da će jaje plutati. Dodavanje svježe vode - da će jaje potonuti. Izvana slan i svježa voda se ne razlikuju jedno od drugog i izgledat će nevjerojatno.

Kako izvaditi novčić iz vode, a da ne smočite ruke?

Kako izaći suh iz vode?

Stavite novčić na dno tanjura i napunite ga vodom. Kako ga izvaditi, a da ne smočiš ruke? Ploča ne smije biti nagnuta. Mali komadić novina savijte u lopticu, zapalite, bacite u staklenku od pola litre i odmah stavite dolje s rupom u vodi pored novčića. Vatra će se ugasiti. Zagrijani zrak će izaći iz limenke, a zbog razlike atmosferskog tlaka unutar limenke, voda će se uvući u limenku. Sada možete uzeti novčić, a da ne smočite ruke.

lotosovi cvjetovi

Izrežite cvijeće s dugim laticama od papira u boji. Olovkom zakrenite latice prema sredini. A sada spustite raznobojne lotose u vodu izlivenu u bazen. Doslovno pred vašim očima, latice cvijeća će početi cvjetati. To je zato što se papir smoči, postupno postaje teži i latice se otvaraju.

prirodno povećalo

Ako trebate razaznati bilo koje malo stvorenje, kao što je pauk, komarac ili muha, to je vrlo lako učiniti.

Posadite kukac staklenku od tri litre. Zategnite vrat na vrhu prozirnu foliju, ali ga nemojte povlačiti, već ga, naprotiv, gurnuti tako da nastane mala posuda. Sada zavežite film užetom ili elastičnom trakom i ulijte vodu u udubljenje. Dobit ćete prekrasno povećalo kroz koje možete savršeno vidjeti i najsitnije detalje. Isti učinak dobit će se ako pogledate predmet kroz staklenku s vodom, fiksirajući ga stražnji zid staklenke s prozirnom trakom.

vodeni svijećnjak

Uzmite kratku stearinsku svijeću i čašu vode. Zagrijanim noktom utegnite donji kraj svijeće (ako je nokat hladan, svijeća će se raspasti) tako da iznad površine ostane samo fitilj i sam rub svijeće.

Čaša vode u kojoj ova svijeća pluta bit će svijećnjak. Zapalite fitilj i svijeća će gorjeti još neko vrijeme. Čini se da će izgorjeti do vode i ugasiti se. Ali to se neće dogoditi. Svijeća će izgorjeti gotovo do samog kraja. A osim toga, svijeća u takvom svijećnjaku nikada neće izazvati požar. Fitilj će se ugasiti vodom.

Kako doći do vode za piće?

Iskopajte u zemlji rupu dubine oko 25 cm i promjera 50 cm. U središte rupe stavite praznu plastičnu posudu ili široku zdjelu, oko nje stavite svježu zelenu travu i lišće. Pokrijte rupu čistom plastičnom folijom i prekrijte rubove zemljom kako biste spriječili izlazak zraka iz rupe. Stavite kamen u sredinu filma i lagano pritisnite foliju preko prazne posude. Uređaj za skupljanje vode je spreman.

Ostavite svoj dizajn do večeri. A sada pažljivo otresite zemlju s filma tako da ne padne u posudu (zdjelu) i pogledajte: postoji čista voda. Odakle je došla? Objasnite djetetu da su se pod utjecajem sunčeve topline trava i lišće počeli raspadati, oslobađajući toplinu. Topli zrak se uvijek diže. Taloži se u obliku isparavanja na hladnom filmu i kondenzira na njemu u obliku kapljica vode. Ova voda je tekla u vaš spremnik; zapamtite, nakon svega, malo ste pritisnuli film i stavili ga tamo

kamen. Sada morate smisliti zanimljiva priča o putnicima koji su otišli u daleke zemlje i zaboravili ponijeti vodu sa sobom i krenuli na uzbudljivo putovanje.

Čudesne utakmice

Trebat će vam 5 šibica. Prelomite ih po sredini, savijte pod pravim kutom i stavite na tanjurić. Stavite nekoliko kapi vode na nabore šibica. Gledati. Postupno će se mečevi početi izravnati i formirati zvijezdu. Razlog za ovu pojavu, koja se naziva kapilarnost, je što drvena vlakna upijaju vlagu. Ona puzi sve dalje uz kapilare. Stablo nabubri, a preživjela mu se vlakna "udebljaju", te se više ne mogu puno savijati i počinju se ispravljati.

Šef umivaonika. Izrada umivaonika je jednostavna

Mala djeca imaju jednu osobinu: uvijek se zaprljaju kad postoji i najmanja prilika za to. A cijeli dan odvesti dijete kući na pranje je prilično problematično, osim toga, djeca ne žele uvijek napustiti ulicu. Rješavanje ovog problema je vrlo jednostavno. Napravite jednostavan umivaonik sa svojim djetetom.

Da biste to učinili, trebate uzeti plastičnu bocu, na bočnoj površini oko 5 cm od dna, napraviti rupu šilom ili noktom. Radovi su gotovi, umivaonik je spreman. Rupu napravljenu prstom začepite, ulijte vodu do vrha i zatvorite poklopac. Lagano ga odvrnuvši, dobit ćete mlaz vode, zeznuvši ga, "zatvorit ćete slavinu" svog umivaonika.

Gdje je nestala tinta? transformacije

Ispustite tintu ili tintu u bocu vode kako bi otopina postala blijedoplava. Tu također stavite tabletu zgnječenog aktivni ugljik. Prstom zatvorite usta i protresite smjesu.

Ona se razvedri pred očima. Činjenica je da ugljen svojom površinom upija molekule boje i one se više ne vide.

Pravljenje oblaka

U staklenku od tri litre (oko 2,5 cm) ulijte vruću vodu. Stavite nekoliko kockica leda na lim za pečenje i stavite ga na vrh staklenke. Zrak unutar staklenke, podižući se, ohladit će se. Vodena para koju sadrži kondenzovat će se u oblak.

Ovaj eksperiment simulira stvaranje oblaka kada se topli zrak hladi. A odakle kiša? Ispada da se kapi, zagrijane na tlu, dižu. Tamo postaje hladno i oni se skupljaju, stvarajući oblake. Kada se sastanu, povećavaju se, postaju teški i padaju na tlo u obliku kiše.

Ne vjerujem svojim rukama

Pripremite tri posude s vodom: jednu sa hladnom vodom, drugu sa sobnom vodom, a treću s toplom vodom. Neka dijete uroni jednu ruku u zdjelu s hladnom vodom, a drugu ruku u zdjelu s vrućom vodom. Nakon nekoliko minuta neka uroni obje ruke u vodu sobne temperature. Pitajte čini li mu se vruća ili hladna. Zašto postoji razlika u osjećaju ruke? Možete li uvijek vjerovati svojim rukama?

usisavanje vode

Stavite cvijet u vodu, obojenu bilo kojom bojom. Pogledajte kako se boja cvijeta mijenja. Objasnite da stabljika ima kanale koji vode vodu do cvijeta i boje ga. Ovaj fenomen apsorpcije vode naziva se osmoza.

Svodovi i tuneli

Zalijepite tanku papirnatu cijev malo većeg promjera od olovke. Umetnite olovku u njega. Zatim pažljivo napunite cijev s olovkom pijeskom tako da krajevi cijevi izađu. Izvucite olovku - i vidjet ćete da cijev nije zgužvana. Zrnca pijeska formiraju zaštitne svodove. Insekti uhvaćeni u pijesak izlaze ispod debelog sloja neozlijeđeni.

Svi podjednako

Uzmite običnu vješalicu za kapute, dvije identične posude (to mogu biti i velike ili srednje jednokratne čaše, pa čak i aluminijske limenke za piće, međutim, limenke trebate odrezati Gornji dio). U gornjem dijelu posude sa strane, jedna nasuprot drugoj, napravite dvije rupe, u njih umetnite bilo koje uže i pričvrstite ga na vješalicu koju objesite, na primjer, na naslon stolice. Balansni spremnici. A sada, u takve improvizirane vage ulijte ili bobičasto voće, ili slatkiše, ili kolačiće, a onda se djeca neće raspravljati tko je dobio više poslastica.

"Dobar dečko i roly-poly".

Poslušno i nestašno jaje

Prvo pokušajte staviti cijelo sirovo jaje na tupi ili šiljasti kraj. Zatim počnite eksperimentirati.

Probušite dvije rupe veličine glave šibice na krajevima jajeta i ispuhnite sadržaj. Temeljito isperite unutrašnjost. Ostavite da se školjka dobro osuši iznutra jedan do dva dana. Nakon toga, zatvorite rupu žbukom, zalijepite kredom ili bjelilom tako da postane nevidljiva.

Napunite školjku čistim i suhim pijeskom oko jedne četvrtine. Drugu rupu zatvorite na isti način kao i prvu. Poslušno jaje je spremno. Sada, da biste ga stavili u bilo koji položaj, samo lagano protresite jaje, držeći ga u položaju koji treba zauzeti. Zrnca pijeska će se pomaknuti i postavljeno jaje će zadržati ravnotežu.

Da biste napravili "roly-poly" (tumbler), potrebno je u jaje umjesto pijeska baciti 30-40 komada najmanjih kuglica i komadića stearina iz svijeće. Zatim stavite jaje na jedan kraj i zagrijte ga. Stearin će se otopiti, a kada se stvrdne, sljepit će pelete i zalijepiti ih za ljusku. Pokrijte rupe u ljusci.

Čaša će biti nemoguće odložiti. Poslušno jaje stajat će na stolu, i na rubu stakla, i na dršci noža.

Ako vaše dijete želi, neka farba oba jaja ili na njima napravi smiješne face.

Kuhano ili sirovo?

Ako se na stolu nalaze dva jaja, od kojih je jedno sirovo, a drugo kuhano, kako to možete odrediti? Naravno, svaka će domaćica to učiniti s lakoćom, ali pokažite ovo iskustvo djetetu - bit će zainteresirano.

Naravno, malo je vjerojatno da će povezati ovaj fenomen s težištem. Objasnite mu da je u kuhanom jajetu težište konstantno, pa se vrti. A u sirovom jajetu unutarnja tekuća masa je poput kočnice, pa se sirovo jaje ne može vrtjeti.

"Stani, ruke gore!"

Uzmite malu plastičnu staklenku za lijekove, vitamine itd. U nju ulijte malo vode, stavite bilo koju šumeću tabletu i zatvorite je poklopcem (bez zavrtnja).

Stavite ga na stol, okrenite ga naopako i pričekajte. Plin oslobođen na kemijska reakcija tablete i vodu, izgurat će bočicu van, začut će se "urlanje" i boca će biti izbačena.

"Čarobna ogledala" ili 1? 3? pet?

Postavite dva zrcala pod kutom većim od 90°. Stavite jednu jabuku u kut.

Tu počinje, ali tek počinje, pravo čudo. Ima tri jabuke. A ako postupno smanjujete kut između zrcala, tada se broj jabuka počinje povećavati.

Drugim riječima, što je manji kut pristupa zrcala, to će se više objekata reflektirati.

Pitajte dijete da li je moguće napraviti 3, 5, 7 od jedne jabuke bez upotrebe predmeta za rezanje. Što će vam odgovoriti? Sada iznesite gore navedeno iskustvo.

Kako obrisati koljeno zeleno s trave?

Uzmite svježe lišće bilo koje zelene biljke, obavezno ih stavite u staklo tankih stijenki i ulijte malu količinu votke. Stavite čašu u lonac s vrućom vodom (u vodenoj kupelji), ali ne direktno na dno, već na nekakav drveni krug. Kad se voda u loncu ohladi, pincetom izvadite listove iz čaše. One će promijeniti boju, a votka će postati smaragdno zelena, jer se klorofil, zelena boja biljaka, oslobađa iz lišća. Pomaže biljkama da "jedu" sunčevu energiju.

Ovo iskustvo će biti korisno u životu. Na primjer, ako dijete slučajno zamrlja koljena ili ruke travom, onda ih možete obrisati alkoholom ili kolonjskom vodom.

Gdje je nestao miris?

Uzmite kukuruzne štapiće, stavite ih u staklenku na koju ste nakapali kolonjsku vodu i zatvorite je čvrstim poklopcem. Nakon 10 minuta, kada otvorite poklopac, nećete osjetiti miris: upila ga je porozna tvar kukuruznih štapića. Ovo upijanje boje ili mirisa naziva se adsorpcija.

Što je elastičnost?

U jednu ruku uzmite malu gumenu kuglicu, a u drugu kuglicu od plastelina iste veličine. Spustite ih na pod s iste visine.

Kako su se ponašale lopta i lopta, koje su im se promjene dogodile nakon pada? Zašto plastelin ne odskače, ali lopta odskače, možda zato što je okrugla, ili zato što je crvena, ili zato što je gumena?

Pozovite svoje dijete da bude lopta. Dotaknite djetetovu glavu rukom, te pustite da malo sjedne savijajući koljena, a kada maknete ruku, pustite dijete da ispravi noge i skoči. Neka beba skače kao lopta. Zatim objasnite djetetu da se s loptom događa isto što i s njim: savija koljena, a lopta se malo pritisne kad udari o pod, ispravi koljena i odskoči, a ono što je pritisnuto u lopti se ispravi . Lopta je elastična.

Plastelin ili drvena lopta nije elastična. Recite djetetu: "Dotaknut ću ti glavu rukom, ali nemoj savijati koljena, nemoj biti elastična."

Dotaknite djetetovu glavu, i neka ne poskakuje kao drvena lopta. Ako ne savijete koljena, tada je nemoguće skočiti. Ne možete ispraviti koljena koja nisu savijena. Drvena lopta, kada udari o pod, nije utisnuta, što znači da se ne ispravlja, pa se ne odbija. Nije otporan.

Pojam električnih naboja

Napuhnite mali balon. Trljajte lopticu o vunu ili krzno, a još bolje po kosi, i vidjet ćete kako će se lopta početi lijepiti za doslovno sve predmete u prostoriji: za ormar, za zid, i što je najvažnije, za dijete.

To je zbog činjenice da svi objekti imaju određenu električno punjenje. Kao rezultat kontakta između dvoje raznih materijala odvajanje električnih pražnjenja.

plesna folija

Aluminijsku foliju (sjajne omote od čokolade ili bombona) izrežite na vrlo uske, dugačke trake. Prođite češljem kroz kosu, a zatim ga približite dijelovima.

Pruge će početi plesati. To međusobno privlači pozitivne i negativne električne naboje.

Viseći na glavi, ili je moguće objesiti na glavu?

Napravite lagani vrh od kartona tako što ćete ga staviti na tanak štapić. Donji kraj palice naoštrite, a u gornji zabodite krojačku iglu (s metalnom, a ne plastičnom glavom) tako da se vidi samo glava.

Pustite da vrh "pleše" po stolu, a odozgo donesite magnet na njega. Vrtnjača će skočiti i glava igle će se zalijepiti za magnet, ali, zanimljivo, neće se zaustaviti, već će se okretati, "visiti na glavi".

Tajno pismo

Neka dijete napravi crtež ili natpis na praznom listu bijelog papira s mlijekom, limunovim sokom ili stolnim octom. Zatim zagrijte list papira (po mogućnosti iznad uređaja bez otvorenog plamena) i vidjet ćete kako se nevidljivo pretvara u vidljivo. Improvizirana tinta će zakipiti, slova će potamniti, a tajno će pismo biti čitljivo.

Stopama Sherlocka Holmesa

Čađu sa štednjaka pomiješajte s talkom. Pustite dijete da diše na prst i pritisnite ga na list bijelog papira. Ovo mjesto pospite pripremljenom crnom smjesom. Protresite list papira tako da smjesa dobro pokrije područje na kojem ste nanijeli prst. Ostatak praha ulijte natrag u staklenku. Na listu će biti jasan otisak prsta.

To se objašnjava činjenicom da na našoj koži uvijek imamo malo sala iz potkožnih žlijezda. Sve što dotaknemo ostavlja neizbrisiv trag. I smjesa koju smo napravili dobro se lijepi za masnoću. Zahvaljujući crnoj čađi, čini otisak vidljivim.

Zajedno je zabavnije

Izrežite krug od debelog kartona, kružite oko ruba šalice. S jedne strane u lijevoj polovici kruga nacrtajte figuru dječaka, a s druge strane figuru djevojčice, koja treba biti smještena naopako u odnosu na dječaka. Napravite malu rupu s lijeve i desne strane kartona, umetnite elastične trake s petljama.

Sada rastegnite elastične trake u različitim smjerovima. Kartonski krug će se brzo okretati, slike s različitih strana će se kombinirati i vidjet ćete dvije figure koje stoje jedna uz drugu.

Tajni kradljivac džema. Ili je to možda Carlson?

Nožem izbrusiti olovku olovke. Neka dijete utrlja prst pripremljenim prahom. Sada trebate pritisnuti prst na komad trake i zalijepiti traku bijeli list papir - na njemu će biti vidljiv uzorak otiska prsta vaše bebe. Sad ćemo doznati čiji su otisci ostali na tegli pekmeza. Ili je možda Carloson doletio?

Neobičan crtež

Dajte svom djetetu komad čiste, svijetle tkanine (bijela, plava, ružičasta, svijetlozelena). Odaberite latice različitih boja: žute, narančaste, crvene, plave, plave i zelene listove različita nijansa. Samo zapamtite da su neke biljke otrovne, kao što je akonit. Ovu smjesu rasporedite na krpu na koju se stavlja daska za rezanje. Možete i nehotice sipati latice i lišće i izgraditi zamišljenu kompoziciju. Pokrijte ga plastičnom folijom, sa strane pričvrstite gumbima i sve to razvaljajte oklagijom ili čekićem lupkajte po tkanini. Otresite iskorištene "boje", razvucite tkaninu preko tanke šperploče i umetnite je u okvir. Remek-djelo mladih talenata je spremno! Bio je odličan poklon za mamu i baku.

Utapanje, ne utapanje.

U kadu s vodom spuštamo predmete različite težine. (Izbacuje lakše predmete)

lotosovi cvjetovi

Izrađujemo cvijet od papira, uvijamo latice do središta, spuštamo ga u vodu, cvijeće cvjeta. (Papir se smoči, postaje teži i latice se otvaraju)

Sjajne utakmice.

Slomite šibice u sredini, kapnite nekoliko kapi vode na pregibe šibica, šibice se postupno ispravljaju (drvena vlakna upijaju vlagu, ne mogu se puno savijati i počinju se ispravljati)

Spustite loptu.

Uzimamo brašno i prskamo iz boce s raspršivačem, dobivamo kuglice kapljica (čestice prašine oko sebe skupljaju male kapljice vode, formiraju jednu veliku kap, stvaraju se oblaci).

Može li se papir lijepiti vodom?

Uzimamo dva lista papira i pomičemo ih jedan na drugi u drugom smjeru. Pokvasimo listove vodom, lagano pritisnemo, istisnemo višak vode, pokušamo pomaknuti plahte - ne miču se (Voda ima učinak lijepljenja).

Kako miriše voda?

Dajemo tri čaše vode sa šećerom, solju, čistom. U jedan od njih dodamo otopinu valerijane. Postoji miris (Voda počinje mirisati na one tvari koje se u nju stavljaju).

Ima li voda okus?

Pustite djecu da probaju piti vodu, zatim slano i slatko. (Voda poprima okus tvari koja joj se dodaje)

Gdje je nestala tinta? Transformacija.

Tinta je bačena u čašu vode, tamo je stavljena tableta s aktivnim ugljenom, voda nam se razvedrila pred očima. (Duveni ugljen svojom površinom apsorbira molekule boje)

S čime ptice grade gnijezda?

Svrha: Identificirati neke značajke načina života ptica u proljeće. Materijal: konci, komadići, vata, komadi krzna, tanke grančice, štapići, kamenčići. Pokret: Pregledajte gnijezdo na drvetu. Saznajte što je ptici potrebno za njegovu izgradnju. Izvadite širok izbor materijala. Stavite ga blizu gnijezda. Nekoliko dana promatrajte koji je materijal koristan za pticu. Koje će druge ptice za njega letjeti. Rezultat se sastoji od gotovih slika i materijala.

Kruženje vode u prirodi

Materijali: velika plastična tegla, manja staklenka i polietilenska folija. Napredak: Ulijte malo vode u posudu i stavite je na sunce, prekrivši je filmom. Sunce će zagrijati vodu, ona će početi isparavati i, dižući se, kondenzirati na hladnom filmu, a zatim kapati u staklenku.

efekt duge

Dijelimo vidljivo sunčeva svjetlost na odvojenim bojama - reproduciramo učinak duge. materijali: Neophodan uvjet- vedar sunčan dan. Zdjela s vodom, list bijelog kartona i malo ogledalo. Pomicanje: Stavite posudu s vodom na vrh sunčano mjesto. Umočite malo ogledalo u vodu, naslonite ga na rub posude. Okrenite ogledalo pod kutom tako da sunčeva svjetlost pada na njega. Zatim pomičući karton ispred posude, pronađite položaj kada se na njemu pojavila reflektirana "duga".

Otapanje leda u vodi

Svrha: pokazati odnos između količine i kvalitete prema veličini. Premještanje: Stavite veliku i malu "plovu" u posudu s vodom. Pitajte djecu koja će se brže otopiti. Slušajte hipoteze. Zaključak: Što je ledenica veća, to se sporije topi, i obrnuto.

solarni laboratorij.

Svrha: pokazati koje se boje predmeti (tamni ili svijetli) brže zagrijavaju na suncu. Premještanje: Položite listove papira različitih boja na prozor na suncu (među kojima bi trebali biti bijeli i crni listovi). Neka se sunčaju na suncu. Neka djeca dotaknu ove listove. Koji će list biti najtopliji? Koji je najhladniji? Izlaz: tamne plahte papiri postaju topliji. Predmeti tamne boje zadržavaju sunčevu toplinu, dok tamni predmeti svijetla boja odražavaju to. Zato se prljav snijeg topi brže od čistog!

šarene biljke

Svrha: pokazati protok soka u stabljici biljke. Materijal: 2 staklenke jogurta, voda, tinta ili prehrambena boja, biljka (klinčić, narcis, grančice celera, peršin). Djelovanje: Ulijte tintu u staklenku. Umočite stabljike biljke u staklenku i pričekajte. Nakon 12 sati, rezultat će biti vidljiv. Zaključak: Obojena voda uzdiže se uz stabljiku zahvaljujući tankim cjevčicama. Zbog toga stabljike biljke postaju plave.

Dokumenti za preuzimanje:

Igre i eksperimenti

Kartoteka

Grupa: Senior grupa

Jesen

Voda pomoćnica.

Cilj: Koristite znanje o porastu razine vode za rješavanje kognitivnog problema.

materijal za igru: Tegla s malim laganim predmetima na površini, posuda s vodom, šalice.

Napredak igre : Djeci je postavljen zadatak: vaditi predmete iz staklenke ne dodirujući ih rukama (ulijevati vodu dok ne prelije). Odrasla osoba predlaže ove radnje. Djeca zaključuju: kada voda napuni posudu, ona izbacuje predmete iz nje.

Gdje je toplije?

Cilj: Otkrijte da je topli zrak lakši od hladnog i da se diže.

materijal za igru: Dva termometra, kuhalo za vodu s toplom vodom.

Napredak igre : Djeca saznaju je li soba hladna, a gdje je toplije - na podu ili na sofi, t.j. viši ili niži, usporedite svoje pretpostavke s očitanjima termometara. Djeca izvode radnje: drže ruku iznad ili ispod baterije; ne dodirujući čajnik, držite ruku iznad vode. Uz pomoć radnji saznaju gdje je zrak topliji: odozgo ili odozdo (sve što je lakše diže se prema gore, što znači da je topli zrak lakši od hladnog i topliji odozgo).

Što je brže?

Cilj: Otkrivanje atmosferskog tlaka.

materijal za igru: Dva lista papira za pisanje.

Napredak igre : Odrasla osoba predlaže razmišljanje, ako istovremeno pustite dva lista iz ruku: jedan vodoravno, drugi okomito (pokazuje kako ga držati u rukama), koji će onda brže pasti. Sluša odgovore, nudi provjeru. Pokazuje iskustvo. Zašto prvi list polako pada, što ga odgađa (zrak ga pritišće odozdo). Zašto drugi list brže pada (pada na rub, pa je ispod njega manje zraka). Djeca zaključuju: oko nas je zrak, koji pritišće sve predmete (ovo je atmosferski tlak).

različite refleksije.

Cilj: Shvatite da se refleksija događa na glatkim sjajnim površinama, a ne samo na svjetlu.

materijal za igru: Skup predmeta koji imaju sposobnost reflektiranja ogledala.

Napredak igre : Odrasli smišlja zagonetku o odrazu i zrcalu, poziva djecu da razmotre odraz u nekoliko predmeta (na primjer, u staklu sa zatamnjenom stražnjom stranom, na uglačanoj ploči, na zidu samovara itd.) s upaljenom umjetnom rasvjetom. Djeca raspravljaju o tome gdje je odraz bolji. Odrasli nudi da pronađe više predmeta koji se mogu reflektirati, djeca ispituju površinu tih predmeta i onih na kojima nema refleksije. Zaključuju: predmeti se reflektiraju na glatkoj, ravnoj, sjajnoj površini. Gledajući njihov odraz u ogledalu različitim stupnjevima osvjetljenjem, otkrivaju: što je soba svjetlija, to je bolje, odraz je jasniji. Odrasla osoba predlaže stvaranje zbirke reflektirajućih materijala (predmeta). Zajedno s djecom pravi "Putovanje u prošlost ogledala".

Čarobna lopta.

Cilj:

materijal za igru: Baloni, vunena tkanina.

Napredak igre : Djeca obraćaju pažnju na to da se balon "lijepi" za zid. Pažljivo ga povucite prema dolje za konac (i dalje se lijepi za zid). Dodiruju je rukom, promatraju što se mijenja (loptica pada, zalijepi se od zida), smišljaju kako loptu učiniti čarobnom. Djeca provjeravaju svoje pretpostavke radnjama: nježno trljaju lopticu po kosi, tkanini, odjeći - a komadi loptice od tkanine, kose, odjeće počinju se lijepiti za nju.

Čarobnjaci.

Cilj: Odredite uzrok statičkog elektriciteta.

materijal za igru: Plastične kuglice, nalivpera, tanjuri od pleksiglasa, papirnate figure, niti, paperje, komadići tkanine, jantar, papir.

Napredak igre : Odrasla osoba postavlja zadatak djeci: kako predmete učiniti čarobnim tako da mogu privući k sebi (trljati krpom o kosu, odjeću). Pretpostavke djeca izrađuju u obliku algoritma ili piktograma. Izvodite radnje, provjeravajte elektrifikaciju objekata, interakciju s raznim materijalima. Izvedite zaključak o pojavi privlačnih sila. Ugradite pleksiglas na stalak, ispod kojeg leže papirnate figure. Smišljaju kako da se figure pomaknu: koriste različite materijale za trljanje stakla, figure se lijepe za staklo. Djeca brišu staklo vlažnom krpom i gledaju što se dogodilo s figurama (figurice su pale na stol, nestalo je “struje”, pleksiglas je prestao privlačiti).

Kako učiniti zvuk jačim?

Cilj: Saznajte razloge pojačanja zvuka.

materijal za igru: Plastični češalj, usnik od kartona.

Napredak igre : Odrasla osoba poziva djecu da saznaju može li češalj proizvoditi zvukove. Djeca prolaze prstima po krajevima zuba, dobivaju zvuk. Objasni zašto se čuje zvuk od dodirivanja zubaca češlja (zubi češlja drhte na dodir prstiju i proizvode zvukove; drhtanje kroz zrak dopire do uha i čuje se zvuk). Zvuk je vrlo tih, slab. Stavite jedan kraj češlja na stolicu. Ponovite iskustvo. Saznaju zašto je zvuk postao jači (u slučaju poteškoća, jednom djetetu nude da prstom prijeđe po zubima, a drugom u ovom trenutku da prstima lagano dodirne stolicu), što prsti osjećaju. Zaključuju: ne drhti samo češalj, nego i stolica. Stolica je veća i zvuk je jači. Odrasla osoba nudi da provjeri ovaj zaključak primjenom kraja češlja na razne predmete: stol, kocku, knjigu, lonac za cvijeće itd. (zvuk se pojačava dok veliki predmet oscilira). Djeca zamišljaju da su izgubljena u šumi, pokušavaju dozvati nekoga izdaleka, stavljajući ruke na usta s usnikom. Saznaju što osjećaju ruke (fluktuacije), je li zvuk postao jači (zvuk se pojačao), koje uređaje kapetani na brodovima često koriste, zapovjednike kada daju naredbe (usnik). Djeca uzimaju rog, odlaze na najudaljeniji kraj sobe, daju naredbe prvo bez trube, a zatim kroz rog. Zaključuju: naredbe kroz rog su glasnije, budući da rog od glasa počinje drhtati, a zvuk je jači.

staklena rodbina

Cilj: Naučite predmete od stakla, fajanse: porculan. Usporedite njihove kvalitativne karakteristike i svojstva.

materijal za igru: Staklene šalice, zemljani pehari, porculanske šalice, voda, boje, drveni štapići, algoritam aktivnosti.

Napredak igre : Djeca pamte svojstva stakla, navedite: karakteristike kvalitete (prozirnost, tvrdoća, lomljivost, vodootpornost, toplinska vodljivost). Odrasla osoba govori o tome kako su staklene čaše, pehari od fajanse i porculanske šalice "bliski rođaci". Predlaže usporediti kvalitete i svojstva ovih materijala, određujući algoritam za provođenje eksperimenta: ulijte obojenu vodu u tri posude (stupanj prozirnosti), stavite ih na sunčano mjesto (toplinska vodljivost), drveni štapići kucati po šalicama ("zvoni porculan"). Sažmite utvrđene sličnosti i razlike.

Zima

Koja svojstva?

Cilj: Usporedite svojstva vode, leda, snijega, identificirajte značajke njihove interakcije.

materijal za igru: Kontejneri sa snijegom, vodom, ledom.

Napredak igre : Odrasla osoba poziva djecu da pažljivo razmotre vodu, led, snijeg i ispričaju po čemu su slični, a po čemu se razlikuju; usporedi što je teže (voda ili led, voda ili snijeg, snijeg ili led); što se događa ako su povezani (snijeg i led će se otopiti); usporedite kako se mijenjaju svojstva u kombinaciji: voda i led (voda ostaje prozirna, postaje hladnija, volumen joj se povećava kako se led topi), voda i snijeg (voda gubi prozirnost, postaje hladnija, povećava joj se volumen, snijeg mijenja boju), snijeg i led (ne u interakciji). Djeca raspravljaju o tome kako led učiniti neprozirnim (zlomiti ga).

Podmornica.

Cilj: Otkrijte da je zrak lakši od vode; otkriti kako zrak istiskuje vodu, kako zrak napušta vodu.

materijal za igru: Zakrivljena slamka za koktel, prozirne plastične čaše, posuda s vodom.

Napredak igre : Djeca saznaju što će se dogoditi s čašom ako se spusti u vodu, može li se dići sa samog dna. Izvode radnje: potapaju čašu u vodu, okreću je naopako, dovode ispod nje zakrivljenu cijev, upuhuju zrak ispod nje. Na kraju pokusa izvode se zaključci: čaša se postupno puni vodom, iz nje izlaze mjehurići zraka; zrak je lakši od vode - ulazeći u čašu kroz cijev, istiskuje vodu ispod stakla i diže se, gurajući staklo iz vode.

Mi smo mađioničari.

Cilj: Identificirajte materijale koji su u interakciji s magnetima.

materijal za igru: Drvena kugla s umetnutim unutra metalna ploča, obična drvena lopta, posuda s vodom, "čarobna" rukavica s magnetom unutra, igla, biljno ulje, komad tkanine.

Napredak igre : Djeca pregledavaju iglu, određuju materijal od kojeg je napravljena. Odrasla osoba s djecom pojašnjava što će se dogoditi ako je stavite u čašu vode (potonut će, budući da je metalna). Provjeravaju se dječje pretpostavke: prvo prođu iglom preko krpe navlažene biljno ulje, spušten u vodu (igla pluta), držite čašu s rukavicom - ona tone. Odrasla osoba nudi da imenuje opcije kako dobiti predmet, a da ne smočite ruke (izlijte vodu, pokupite ga uz pomoć drugog predmeta: mreže, magneta, prinoseći ga čaši). Objasnite na temelju eksperimenata srednja grupa. Djeca pregledavaju drvenu loptu, određuju materijal, saznaju što se događa ako drvenu periku stavite u čašu vode (isplivat će). Dječja se nagađanja provjeravaju tako što se dvije loptice spuštaju u vodu. Saznajte zašto je jedna od drvenih kuglica potonula (vjerojatno teška, a ne drvena iznutra). Odrasla osoba se nudi da ga uzme, a da vam ne smoči ruke. Djeca donose “čarobnu” rukavicu, vade loptu, pregledavaju je i zaključuju: magnet je privukao loptu, jer sadrži metalnu ploču.

Privučeni – ne privučeni.

Cilj: Pronađite predmete koji djeluju u interakciji s magnetom; identificirati materijale koje magnet ne privlači.

materijal za igru: plastična posuda sa male predmete(od tkanine, papira, plastike, gume, bakra, srebra, aluminija), magnet.

Napredak igre : Djeca razmatraju sve predmete, određuju materijale. Pretpostavljaju što će se dogoditi s predmetima ako im se dovede magnet (neki od njih će biti privučeni magnetom). Odrasli pozivaju djecu da odaberu sve predmete koje su imenovali a koje magnet neće privlačiti i imenuju materijal. Razmotrite preostale objekte, imenujući materijal (metale) i provjeravajući njihovu interakciju s magnetom. Provjeravaju da li magnet privlači sve metale (ne sve; bakar, zlato, srebro, aluminij magnet ne privlači).

Zašto sve pada na zemlju?

Cilj: Shvatite da Zemlja ima privlačnu silu.

materijal za igru: Predmeti iz različitih materijala(drvo, metal, plastika, papir, paperje). Posuda s vodom, pijeskom, metalnim kuglicama.

Napredak igre : Djeca bacaju predmete uvis. Provjeravaju što im se događa, koji brže padaju na tlo, koji se duže zadržavaju u zraku, kakvi su po težini (predmeti koji su lagani, imaju veliku površinu u zraku, ostaju duže). Pregledajte predmete, saznajte materijal od kojeg su izrađeni. Pustite sve predmete s iste visine do poda. Zvuk određuje koji je predmet jače udario, zašto (teški predmeti udaraju jače). Iste loptice spušta s različitih visina preko posude s pijeskom. Saznaju kada je udarac bio jači, kako su pretpostavili (udar je jači ako predmet padne s veće visine, a zatim se udubljenje u pijesku povećava). Pustite predmete s različitih visina iznad posude s vodom. Saznaju kada je udarac bio jači, kako su pretpostavili (udar je jači ako predmet padne s veće visine; kada predmet padne s veće visine u vodu, više je prskanja). Objasni zašto je opasno skakati s visokih predmeta (udarac o tlo bit će jači).

Dva čepa.

Cilj: Saznajte kako djeluje sila privlačenja.

materijal za igru: Posuda s vodom, dva čepa iste veličine.

Napredak igre : Djeca spuštaju čepove u posudu s vodom na udaljenosti od 5 mm jedan od drugog. Provjerite što se dogodilo (čepovi su povučeni jedan u drugi). Gurnite jedan od čepova na zid spremnika (s kratke udaljenosti čep ga privlači). Zaključuju da se predmeti mogu međusobno privlačiti.

Čvrsto - tekuće

Cilj: Razumjeti promjenu agregatnog stanja tvari ovisno o toplini.

materijal za igru: Plastelin, svijeća, staklenka za gašenje svijeća, metalstalak, metalna ploča; pinceta ili metalna posuda s drvenom drškom.

Napredak igre : Nakon što su prethodno držali plastelin na hladnom mjestu, djeca saznaju od kojih se čestica sastoji (čvrste - da biste odvojili plastelin, morate se potruditi). Raspravljaju što treba učiniti kako bi bilo zgodno za klesanje (toplo, postat će mekše), kako ga zagrijati (na suncu, na bateriji, na plamenu svijeće, u rukama, itd.). Djeca stavljaju komad plastelina u metalnu ploču, zagrijavaju ga na plamenu svijeće. Saznaju što se dogodilo s plastelinom (otopio se od vrućine, raširio se po tanjuru. Iz krutog se pretvorio u tekućinu). Ostavite plastelin 5-10 minuta. Oni određuju što se događa s plastelinom, zašto (stvrdne; zagrijavanjem postaje tekući). Djeca tvrde da je moguće susresti se s istim transformacijama u prirodi (snijeg - "voda -" led). Samo je toplina za ove transformacije potrebna manje nego za plastelin.

U čemu su slični?

Cilj: Otkriti značajke promjena u tijelima pod utjecajem temperature (širenje pri zagrijavanju).

materijal za igru: Plastična boca s čepom, bočica s drškom umetnutom u čep, staklena boca s čvrsto pričvršćenim čepom, posuda s vrućom vodom.

Napredak igre : Djeca pregledavaju plastičnu bocu na hladnom, čvrsto zatvorenu poklopcem. Oni određuju kakav je oblik, kakav je osjećaj (hladno, neravna površina, kao naborana). Zagrijte bocu na bilo koji način koji su predložila djeca (ruke, na bateriju, toplu vodu). Saznaju kakav je bio osjećaj na dodir, kako mu se promijenio oblik, zašto (boca se ugrijala, izravnala; kad se poklopac otvorio, iz nje je izašao zrak, kao da ga je u boci bilo više). Ponovno zatvorite bocu, stavite je na hladno. Djeca pretpostavljaju što bi se trebalo dogoditi i zašto. Pretpostavke djece provjeravaju se nakon 15-20 minuta (na hladnom se činilo da se boca skupila, opet je postala neujednačena, zrak u njoj zauzima manje prostora). Djeca pregledavaju bočicu s umetnutim štapićem (puna je vode, dio vode je u štapiću). Napunite šipku do vrha sapunicom. Oni tvrde: ako se voda zagrije, zauzet će više prostora ili ne. Da biste to učinili, stavite bočicu u posudu s vrućom vodom (ili je zagrijte na bilo koji drugi način). Provjeravaju što se događa, zašto (iz štapa izlaze mjehurići sapunice - to znači da je voda počela: zauzima više mjesta i gura otopinu sapuna iz šipke). Djeca zaključuju: i voda i zrak, kada se zagrijavaju, zauzimaju više prostora (proširuju se). Odrasla osoba nudi da sazna što se događa čvrsta tijela ako se zagrijavaju (vjerojatno, zauzimaju i više prostora, šire se). Razmislite o boci s čvrsto pričvršćenim čepom, saznajte što se događa s čepom ako se zagrije (neće stati u grlo boce). Provjerite zagrijavanjem čepa Vruća voda i umetanje u bočicu; (ne stane u vrat). Zaključuju: i voda, i zrak, i čvrste tvari kada se zagrijava: zauzimaju više prostora (proširuju).

svijet papira

Cilj: Otkriti različite vrste papir (salveta, pisanje, zamatanje, crtanje), usporediti njihove kvalitetne karakteristike i svojstva. Shvatite da svojstva materijala određuju način na koji se koristi.

materijal za igru: Kvadrati izrezani iz različiti tipovi papir, posude za vodu, škare.

Napredak igre : Djeca razmatraju različite vrste papira. Otkriti opće kvalitete i svojstva, aktualizirajući prošlo iskustvo, gori, postaje mokar, naboran, poderan, izrezan). Odrasla osoba od djece doznaje kako će se tada razlikovati svojstva različitih vrsta papira. Djeca nagađaju. Zajedno određuju algoritam aktivnosti: zgužvajte četiri različita komada papira -> poderajte na pola -> prerežite na dva dijela -> spustite u posudu s vodom. Otkriva se koja se vrsta papira brže gužva, smoči i sl., a koja sporije.

Proljeće

Odakle dolazi voda?

Cilj: Naučite o procesu kondenzacije.

materijal za igru: Spremnik tople vode, hlađeni metalni poklopac.

Napredak igre : Odrasla osoba poziva djecu da pokriju posudu s vrućom vodom hladnim poklopcem. Nakon nekog vremena djeca pogledaju u kape dotaknute rukom. Saznaju odakle je voda (to su čestice vode koje su se podigle s površine, nisu mogle ispariti iz staklenke i taložile se na poklopac). Odrasla osoba predlaže ponavljanje eksperimenta, ali s toplim poklopcem. Djeca uočavaju da na toplom poklopcu nema vode i zaključuju da se proces pretvaranja pare u vodu događa kada se para ohladi.

Tvrdoglavi zrak (1).

Cilj: Saznajte da zrak, kada je komprimiran, zauzima manje prostora; komprimirani zrak ima moć pokretanja predmeta.

materijal za igru: Šprice, posuda s vodom (zatamnjena).

Napredak igre : Djeca pregledavaju štrcaljku, njen uređaj (cilindar, klip) i demonstriraju radnje s njom: pritisnuti klip gore, dolje bez vode; pokušajte prstom pritisnuti klip kada je rupa zatvorena; uvlačiti vodu u klip kada je na vrhu i na dnu. Odrasla osoba poziva djecu da objasne rezultate iskustva: da govore o svojim osjećajima prilikom izvođenja radnji. Na kraju pokusa djeca doznaju da zrak, komprimiran, zauzima manje prostora; komprimirani zrak ima moć pokretanja predmeta.

Tvrdoglavi zrak (2).

Cilj: Otkrijte da komprimirani zrak zauzima manje prostora. Komprimirani zrak ima moć pokretanja predmeta.

materijal za igru: Pipete, posuda s vodom (tonirana).

Napredak igre : Djeca pregledavaju uređaj za pipetu (gumeni poklopac, stakleni cilindar). Pokus se provodi slično kao i prethodni (stisnuti i otpustiti čep).

Mogu li životinje živjeti u zemlji?

Cilj: Saznajte što se nalazi u tlu za život živih organizama (zrak, voda, organski ostaci).

materijal za igru: Zemlja, špiritus, metalna ploča, staklo ili ogledalo; posuda s vodom.

Napredak igre : Djeca saznaju što je životinjama potrebno za život da udišu zrak, vlagu), ima li zraka, vlage, hrane u tlu. Predškolci izvode sljedeće radnje: uronite tlo u vodu (promatrajte oslobađanje mjehurića zraka); zagrijte tlo u tanjuru nad špiritusom, držeći ohlađeno staklo iznad tla (na njemu se pojavljuju kapljice vode); zagrijavaju tlo (po mirisu doznaju prisutnost organskih ostataka). Djeca zaključuju da životinje mogu živjeti u zemlji, jer ima zraka za disanje, hranu, vlagu.

Sjene ulice.

Cilj: Razumjeti kako nastaje sjena, njezinu ovisnost o izvoru svjetlosti i objektu, njihovom relativnom položaju

Napredak igre : Odrasla osoba poziva djecu da pogode zagonetku o sjeni. Smatraju stvaranje sjene na ulici: popodne - od sunca, navečer - od svjetiljki i ujutro - od razne predmete; u zatvorenom prostoru - od predmeta različitog stupnja prozirnosti. Odrasli razgovara s djecom: kada se pojavi sjena (kada postoji izvor svjetlosti), što je sjena, zašto nastaje (ovo je tamna mrlja; sjena nastaje kada svjetlosne zrake ne mogu proći kroz predmet, postoji ima manje zraka svjetlosti iza ovog objekta, dakle tamnije). Gledajući sjene, djeca saznaju:

• iz jednog objekta (npr. može biti nekoliko sjenki od sebe, ako je u blizini nekoliko) izvora svjetlosti (zrake svjetlosti dolaze iz svakog izvora, kao da "na vlastitom putu", nailaze na prepreku. Ne mogu dalje, i sjena se pojavi na ovoj stazi );
• što je veći izvor svjetlosti, to je sjena kraća (na primjer, sunce danju i fenjer navečer);
• kako se udaljavate od izvora svjetlosti, sjena se produžuje, a kontura postaje manje jasna;
• obris predmeta i sjena su slični;
• što je objekt prozirniji, to je sjena svjetlija.

Kako prepoznati zvuk?

Cilj: Shvatite kako zvučni valovi putuju.

materijal za igru: Posuda za vodu, šljunak; dame (ili kovanice). stol s ravnom površinom; posuda za duboku vodu
ili bazen; glatka stakla tankih stijenki s vodom (do 200 ml) na nozi.

Napredak igre : Odrasla osoba predlaže da otkrijemo zašto se možemo čuti (zvuk putuje zrakom od jedne osobe do druge, od zvučnog predmeta do osobe). Djeca bacaju kamenčiće u posudu s vodom. Oni određuju što su vidjeli (krugovi se šire po vodi) Isto se događa i sa zvukovima, samo što je zvučni val nevidljiv i prenosi se zrakom. Dame ili kovanice neka budu blizu jedan drugom na glatkoj površini. Oštar, ali ne punoudariti u ekstremni objekt. Oni određuju što se dogodilo (posljednji predmet se odbio - ostali predmeti su na njega prenijeli silu udara, zvuk se također prenosi zrakom). Djeca izvode pokus prema algoritmu: dijete stavlja uho na posudu (ili rub bazena), drugo uho zatvara tamponom; drugo dijete baca kamenčiće. Prvo dijete se pita koliko je kamenčića bačeno i kako je pogodilo (čulo 3 pogotka, njihovi zvukovi su se prenosili kroz vodu). Napune vodom glatku čašu tankih stijenki sa stabljikom, klize prstom po rubu čaše, izvlačeći suptilan zvuk. Saznaju što se događa s vodom (valovi su prošli kroz vodu – prenosi se zvuk). Zavežite konac bilo koje debljine na postolje. Stežući konac između velikih i kažiprstima, provedite ih duž cijele duljine niti. Čuje se zvuk dok se nit trese. Odrasla osoba nudi da izvrši sljedeći zadatak: iz niza niti (primjetno različitih po debljini), odaberite onu koja će zvučati kao glasovi Mihaila Ivanoviča, Nastasje Petrovne, Mishutke. Uradite zadatak u grupama.

Zašto ne čuješ?

Cilj: Pronađite uzroke slabljenja zvuka

materijal za igru: Velika posuda s vodom, mali čamci od papira ili pluta.

Napredak igre : Odrasla osoba predlaže da saznate zašto ne možete čuti što se događa, na primjer, u drugoj grupi, u drugom gradu, na drugom kraju velike čistine. Djeca izvode sljedeće pokuse. Lagani čamci od papira ili pluta stavljaju se u veliku posudu na jednom rubu. Na suprotni kraj bacaju se kamenčići. Saznaju što se događa s vodom, čamcima (valovi su prošli kroz vodu, čamci na suprotnom rubu su nepomični). Čamci su raspoređeni po cijeloj površini kontejnera. Bacajući kamenčiće, obratite pažnju na snagu vala koji tjera čamce da se kreću (što je čamac bliže, to se više njiše; isto se događa s nevidljivim zvučni valovi: Što je izvor zvuka udaljeniji, zvuk je tiši). Djeca popravljaju prepreke u kontejneru - "valobrane", postavljajući ih u bilo kojem smjeru. S jedne strane, spremnici imitiraju "valove" rukom, promatraju njihovu distribuciju. Saznaju ima li valova iza barijere (ne, kad stignu do barijere, valovi se “gase”, jenjavaju). Ista stvar se događa sa zvukovima u gradu, u zatvorenom prostoru.

U orbiti

Cilj:

materijal za igru: Kanta, lopta, uže vezan za ručku kante.

Napredak igre : Djeca stavljaju loptu u kantu. Uz pomoć radnji saznaju što će se dogoditi ako se kanta prevrne (loptica će ispasti), zašto (djeluje zemaljska gravitacija). Odrasla osoba pokazuje rotaciju kante užetom (loptica ne ispada). Djeca se navode na zaključak: kada se predmeti vrte (kreću u krug), oni ne padaju. Isto se događa s planetima i njihovim satelitima. Čim se kretanje zaustavi, predmet pada.

Ravno ili okruglo?

Cilj: Odredite što drži satelite u orbiti.

materijal za igru: Papirnati tanjur, škare, staklena kugla.

Napredak igre : Odrasla osoba poziva djecu da riješe problem: što bi se dogodilo sa satelitom (na primjer, Mjesecom) da ga planet ne bi privukao (zemljina gravitacija). Spaja iskustvo s djecom: prepolovi papirnati tanjur i jednu polovicu koristi; stavlja loptu u nju, stavlja je na stol i lagano naginje tako da se lopta brzo kotrlja duž udubljenja u tanjuru. Djeca doznaju što se događa (loptica se otkotrlja s ploče i udalji se od nje u ravnoj liniji), zaključuju: predmeti se kreću pravocrtno ako na njih ne djeluje sila. Mjesec bi se također udaljio od Zemlje u ravnoj liniji da ga Zemljina gravitacija ne drži u kružnoj orbiti.

mračni prostor

Cilj: Saznajte zašto je prostor mračan.

materijal za igru: Svjetiljka, stol, ravnalo,

Napredak igre : Djeca uz pomoć iskustva saznaju zašto je mračno u svemiru. Stave baterijsku svjetiljku na rub stola, zamrače sobu, ostavljajući samo svjetiljku upaljenu. Pronalaze snop svjetla i pokušavaju ga ući u trag, odnijeti ruke na udaljenosti od oko 30 cm od lampiona. Vide da se na ruci pojavljuje krug svjetla, ali je gotovo nevidljiv između lampiona i ruke. Objasni zašto (ruka reflektira zrake svjetlosti, a onda se one mogu vidjeti). Djeca zaključuju da, iako zrake svjetlosti neprestano dolaze od Sunca u svemir, tamo je tamno, jer ne postoji ništa što bi moglo reflektirati svjetlost. Svjetlost je vidljiva samo kada se reflektira od predmeta i percipira našim očima.

platneni svijet

Cilj: Naučite različite vrste tkanina, usporedite njihove kvalitete i svojstva; razumjeti da svojstva materijala određuju način na koji se koristi.

materijal za igru: Mali komadi tkanine (baršun, baršun, umjetno krzno), škare, posude za vodu, algoritam aktivnosti:

Napredak igre : Djeca pregledavaju stvari sašivene od različitih vrsta tkanina, obraćaju pažnju opće karakteristike materijala (zgužva se, trga se, posječe, smoči, opeče). Odrediti algoritam za provođenje komparativna analiza različite vrste tkanina: naborati -> svaki komad izrezati na dva dijela -> pokušati prepoloviti - "umočiti u posudu s vodom i odrediti brzinu vlaženja -" izvući opći zaključak o sličnostima i razlikama u svojstvima. Odrasla osoba usmjerava pozornost djece na ovisnost upotrebe određene vrste tkanine o njezinim kvalitetama.