Сложно изречение с подчинение на подчинени изречения. Характеристики на прикачване на подчинени изречения към главните

В тази глава:

§едно. Видове подчинение в NGN с няколко подчинени изречения

В NGN може да има повече от едно подчинено изречение. В този случай е важно да се разбере как всички части на сложното изречение са взаимосвързани, какво е подчинено на какво. Възможни са три вида:

1) последователно подаване,
2) успоредно подчинение,
3) хомогенна подчиненост.

Последователно подаване

С последователноподчинение се образува верига от изречения: първото изречение е подчинено на главното изречение, второто изречение е подчинено на първото изречение и т.н. При този вид подчинение всяко подчинено изречение е главно за следващото подчинено изречение.

Страхувам се, че Анна ще закъснее за изпита, който трябва да започне рано сутринта.

Схема: [ ... ], (съвпад Какво...), (свързваща дума който…).

При последователно подчинение подчиненото изречение, свързано с главното, се нарича подчинено изречение от първа степен, а следващото подчинено изречение се нарича подчинено изречение от втора степен и т.н.

Паралелно подчинение

Ако подчинените изречения от различни видове принадлежат на едно главно изречение, тогава се образува паралелно подчинение. При този вид подчинение и двете подчинени изречения принадлежат към едно и също главно. Важно е тези клаузи да са от различен тип и да отговарят на различни въпроси.

Когато учителката влезе, децата се изправиха, за да я поздравят.

Схема: (съюзна дума кога...), [ ... ], (съчетание да се …).

Хомогенно подаване

Ако подчинените изречения са изречения от един и същи тип и се отнасят до един и същ член на главното изречение или до цялото главно изречение като цяло, тогава се образува хомогенна подчиненост. При хомогенна подчиненост подчинените изречения отговарят на същия въпрос.

Изведнъж усетих как напрежението отшумя и колко лесно ми стана на душата.

Схема: [ ... ], (съвпад като...) и (съвпад като …).

Подчинените обяснителни изречения са подобни на еднородните членове на изречението, те са свързани помежду си от съюза и. И двете подчинени изречения се отнасят до члена на изречението в главното изречение. Между тях няма запетая.

Важно е, че при хомогенна подчиненост може да се пропускат съюзи или сродни думи, което е характерно за изречения с няколко подчинени изречения.

тест за сила

Разберете как сте разбрали съдържанието на тази глава.

Последен тест

1. Вярно ли е, че в NGN може да има повече от едно подчинено изречение?

2. Как се нарича подчинение, когато първото подчинено изречение е подчинено на главното изречение, второто - на първото и т.н.?

   • последователно подаване
   • хомогенна подчиненост
   • успоредно подчинение

3. Как се нарича подчиненост, когато различни видове клаузи принадлежат на едно и също главно изречение?

   • последователно подаване
   • хомогенна подчиненост
   • успоредно подчинение

4. Как се нарича подчинение, когато подчинените изречения са изречения от един и същи вид и се отнасят до един и същ член на главното изречение или до цялото главно изречение като цяло?

   • последователно подаване
   • хомогенна подчиненост
   • успоредно подчинение

5. Когато представлението приключи, децата ръкопляскаха, за да накарат артистите да почувстват своята благодарност.?

   • последователно подаване
   • успоредно подчинение
   • хомогенна подчиненост

6. Какво е подчинение в изречение: Мисля, че в следващия епизод героят ще спаси момичето, в което е влюбен.?

   • последователно подаване
   • успоредно подчинение
   • хомогенна подчиненост

7. Какво е подчинение в изречение: Чух как вратата хлопна и хората в коридора си говорят.?

   • последователно подаване
   • успоредно подчинение
   • хомогенна подчиненост

8. Какво е подчинение в изречение: Мисля, че брат ми ще се зарадва на подаръка ми и че направих много добър избор.?

   • последователно подаване
   • успоредно подчинение
   • хомогенна подчиненост

Полиномните сложни изречения (SPS) са разделени на два вида. Първият тип включва NGN, в който всички подчинени изречения принадлежат на главното изречение. В зависимост от стойността подчинени изреченияи отношението им към главния, сподел хомогеннапредложения и хетерогенен.

Хомогенни и хетерогенни

Еднородните се наричат ​​подчинени изречения, свързани със същия член на главното изречение или с главното изречение като цяло. Те са свързани помежду си чрез изписване или безсъюзна връзкаи се наричат ​​подчинени подчинени.

Примери: Видях как си тръгва и колко дълго я гледаше.

Доскоро си спомняхме, че бяхме много приятелски настроени с него и че при всяка възможност се опитвахме да се видим.

Нееднородните се наричат ​​подчинени изречения, свързани с различни видовепо значение, както и подчинени изречения от същия вид, но свързани с различни членове на главното изречение.

Примери: Когато се появи, попитах къде да отида след това.

Той обясни, че трябва да тръгнем възможно най-скоро и добави, че ще ни даде малко храна за пътуването.

Вторият тип е образуван от NGN, в който подчинените изречения образуват логическа верига, тоест първото се отнася до основното, второто към първото, третото към второто и т.н. Такова подчинение се нарича последователно, а подчинените изречения - съответно подчинени изречения от първа степен, подчинени изречения от втора степен и т.н.

Пример: Мислех, че вече е време да се преместим, да бъдем там, където трябваше да се срещнем вечерта.

Също така сложните изречения с няколко подчинени изречения могат да комбинират и двата вида.

Например: Вчера той каза, че хората напускат домовете си и че скоро няма да има кой да отглежда пшеница и че никой не знае какво да прави.

Казаха ни, че ще трябва да сме там, когато пристигнат гостите, за да отворим вратата и да си облечем палтата.

В първия пример първите три клаузи се отнасят до основната клауза, а последната клауза (какво да се прави) се отнася до клаузата „това, което никой не знае“. Във втория, първата клауза е клауза от първа степен (втори тип SPP), а останалите три клаузи са не само клаузи от втора степен, но и разнородни (първи тип SPP).

Също така полиномните сложни изречения включват тези, в които е дадено едно подчинено изречение въпрос от две или повече основни изречения. В този случай главните изречения са свързани помежду си чрез несъединителна или координационна връзка.

Пример: Той явно изпитваше болка, задавяше се и сърцето му биеше силно, когато линейката най-накрая пристигна.

Едва през третото тримесечие деветокласниците се запознават с темата „Видове на подчинение на подчинените части в сложното изречение“, но се подготвят за изпита от началото на учебната година.

Нека се опитаме да се справим със задача 13 в тестовата част на OGE. За наблюдение, нека се обърнем към историята на A.P. Чехов "Скъпи уроци"

Припомнете си формулировката на тази задача: „Сред изреченията ___ намерете сложно изречение ° Седнакво подаване.Напишете номера на това предложение. Вместо думи в удебелен стил, може да има такива думи: " с разнородна (паралелна) подчиненост" или " с последователно подаване».

Вземете решение символи, което ще ни помогне при анализа на структурата сложно изречение(съкратено SPP). За да подчертаем основната част, използваме квадратни скоби, за подчиненото изречение - кръгли скоби (). Ще изготвим както линейни, така и вертикални схеми за доставка.

Първо, нека се упражняваме в съставянето на NGN диаграми с една подчинена част. Моля, обърнете внимание, че позицията на подчиненото изречение може да бъде различна: предлог, интерпозиция и постпозиция. Представките в думата "позиция" вече съдържат индикация за мястото на подчиненото изречение в изречението.

Помислете за примери.

1. Предлог наречие наречие цел: (Да диша по-лесно) 1, [той винаги работи по нощница] 2.

2. Интерпозиция на наречното наречие: [На следващия ден вечерта, (когато часовникът показваше пет минути до седем) 2, дойде Алиса Осиповна] 1 .

3. Постпозиция на наречието на наречието: [Воротов почувства това силно] 1, (когато, след като напусна университета с кандидатска степен, той се зае с малка научна работа) 2.

В първия пример открихме клаузата в началото на изречението, във втория - в средата, в третия - в края на SPP.

Нека поясним, че сложните изречения в текста могат да имат различни усложнения и ако не ги разпознаете, може да се объркате, така че ще обясним тези усложнения във всеки пример. Така че в третото изречение подчиненото изречение е усложнено от отделно обстоятелство, изразено причастен оборот(съкратено до).

Определете дали има следващите трипримери за всякакъв вид усложнения. Каква е позицията на прилагателното в тях?

2) Изражението на лицето й беше студено, делово, като на човек, дошъл да говори за пари.

3) Ако това странно предложение беше направено от непълнолетна, тогава вероятно тя щеше да се ядоса и да извика.

Трябваше да забележите, че в първите две изречения клаузата е в постпозиция, но в последния пример е в предлог.

И така, нека проверим нашето наблюдение.

2. [Изражението на лицето й беше студен бизнес, като човек] 1 , (който дойде да говори за пари) 2 .

3. (Ако това странно предложение е направено от непълнолетен) 1, [тогава, вероятно, тя би бил ядосани — извика] 2 .

Линейните диаграми са много удобни.

Сега нека да разберем какви видове усложнения срещнахме тук. Първото изречение има самостоятелно приложение, изразено с собствено име и хомогенни предикати. Във втория, изолирано обстоятелство, изразено чрез сравнителен оборот, и хомогенни определенияса в основната част. И накрая, в третото изречение има уводна дума и хомогенни предикати в основната част.

Няма да въвеждаме всички тези усложнения в схемите, тъй като само хомогенните предикати играят основна роля в структурата на NGN, но все пак ще ги имаме предвид.

Сега нека се запознаем с видовете подчинение в NGN, които имат няколко подчинени части.

Трудно е да се каже точно кой тип е по-често срещан, най-вероятно са възможни различни комбинации и смесени случаи, когато няколко вида подаване могат да бъдат в един NGN. Но такива примери няма да намерите на изпита.

Нека анализираме предложението:

И той също я попита дали иска чай или кафе, дали времето е хубаво навън.

В това изречение, от главната част до две пояснителни подчинени изречения, задаваме един и същ въпрос "за какво?"

[И той също я попита] 1 , (тя иска ли чайили кафе) 2 , (добро ли е времето навън) 3 .

За да сравним двата вида схеми, ние предлагаме и двете: линейни и вертикални.

NGN СХЕМИ с хомогенна подчинение:

Този начин на подаване се нарича хомогенен. Ако имаше повече от две подчинени части с подобна структура, тогава един от съюзите LI щеше да бъде пропуснат, за да се избегне повторение. Но възстановяването му е много лесно.

Помислете за друго предложение:

Сега намираме основните и подчинените части, съставяме диаграми.

[В един зимен следобед, (когато Воротов седнав офиса ми и са работили) 2 , лакеят съобщи] 1 , (че го попита някаква млада дама) 3 .

NGN СХЕМИ с разнородна (паралелна) подчинение:

Тук, от основната част, задаваме два различни въпроса: лакеят докладва "кога?" и "за какво?". Частите на аксесоарите вече не са хомогенни, те са различно значение: едното от тях е наречие, другото е обяснително. Този метод се нарича паралелен.

Сега нека разгледаме последния пример.

Само веднъж израз на недоумение проблясва на лицето й, когато разбра, че е била поканена да преподава не деца, а възрастен, дебел човек.

Стигаме до заключението, че аднексалните части също отговарят на различни въпроси: имаше проблясък на недоумение "кога?", тя разбра "за какво?". Ние задаваме тези въпроси не от основната част, а последователно: от първата подчинена до втората подчинена част.

[Само веднъж на лицето й проблесна изражение на недоумение] 1, (когато разбра) 2, (че е поканена да не преподава деца, а възрастен, дебелак) 3 .

NGN СХЕМИ със серийно подчинение:

Този начин на подчинение се нарича последователен.

За самоизследване предлагаме пет предложения. Моля, имайте предвид, че може да срещнете смесен тип подаване, ако има повече от две подчинени части.

Самотест

1) Алиса Осиповна със студено, делово изражение му отговори, че е завършила курса си в частен интернат и има права на домашен учител, че баща й наскоро е починал от скарлатина, майка й е жива и е правене на цветя...

2) Тя се извини и каза, че може да учи само половин час, тъй като ще отиде направо на бала от урока.

3) И Воротов, гледайки смущението й, осъзна колко скъпа е рублата за нея и колко трудно ще й бъде да загуби този доход.

4) Тя явно не е искала господата й да знаят, че има ученици и че дава уроци по нужда.

Улика!

Тук съюзите са подчертани в цвят, а всички усложнения са в курсив:

1. [Алиса Осиповна с студен бизнесотговори му с изражение] 1, (че е завършила курса в частен интернат) 2 и (има правата на домашен учител) 3, (че баща й наскоро е починал от скарлатина) 4, (майката е жива ) 5 и (прави цветя) 6...

2. [Тя извини сеи казах] 1 , (което може да се направи само за половин час) 2 , (тъй като урокът ще премине направо към бала) 3 .

3. [И Воротов, гледайки нейния срам, разбра] 1, (колко скъпа беше рублата за нея) 2 и (колко трудно би й било да загуби този доход) 3 .

4. [Хей, очевидно, не искаше] 1, (за да знаят нейните господа) 2, (че има ученици) 3 и (че дава уроци по нужда) 4 .

Сега нека прочетем цялата история докрай.

А.П. Чехов

Скъпи уроци

За образован човек незнанието на езици е голямо неудобство. Воротов почувствал това силно, когато напуснал университета с докторска степен, се заел с малка научна работа.

Ужасно е! - каза задъхано (въпреки двадесет и шестте си години е пълничък, тежък и страда от задух). - Ужасно е! Без езици съм като птица без крила. Просто напуснете работата си.

И той реши на всяка цена да преодолее вродения си мързел и да научи френски и немски езиции започна да търси учители.

Един зимен следобед, когато Воротов седеше в кабинета си и работеше, лакеят съобщи, че го пита някаква млада дама.

Попитайте - каза Воротов.

И в кабинета влезе млада, по последна мода, елегантно облечена госпожица. Тя се представи като учител Френски, Алиса Осиповна Анкет, и каза, че един от приятелите му я е изпратил при Воротов.

Много добре! Седни! - каза Воротов, задъхан и прикри с длан яката на нощницата си. (За да диша по-лесно, той винаги работи по нощница.) - Пьотър Сергеевич те изпрати при мен? Да, да... Попитах го... Много щастлив!

Преговаряйки с m-lle Анет, той я погледна срамежливо и с любопитство. Тя беше истинска, много елегантна французойка, още много млада. На лицето, бледо и вяло, на късо къдрава косаа с неестествено тънка талия можеше да й дадат не повече от 18 години; хвърляйки поглед към широките й, добре развити рамене, в красивия й гръб и строги очи, Воротов си помисли, че тя вероятно е на поне 23 години, а може би дори на всичките 25; но отново започна да изглежда, че е само на 18. Изражението й беше студено, делово, като на човек, дошъл да говори за пари. Тя никога не се усмихна, не се намръщи и само веднъж на лицето й проблесна изражение на недоумение, когато научи, че е била поканена да учи не деца, а възрастен, дебел човек.

И така, Алиса Осиповна, - каза й Воротов, - ще учим всеки ден от седем до осем вечерта. Що се отнася до желанието ви да получавате рубла на урок, няма какво да възразя. За рублата - значи за рублата ...

И той също я попита дали иска чай или кафе, дали времето е хубаво навън и, като се усмихна добродушно, като погали с длан кърпата на масата, любезно попита коя е тя, къде е завършила курса си и как тя живее.

Алиса Осиповна със студено делово изражение му отговори, че е завършила курса си в частен интернат и има правата на домашен учител, че баща й наскоро е починал от скарлатина, че майка й е жива и правене на цветя, че тя, m lle Anket, е учила в частно училище до обяд, пансион, а след вечеря, до вечерта, се разхожда добри къщии дава уроци.

Тя си тръгна, оставяйки след себе си лека, много нежна миризма на женска рокля. Воротов не работеше дълго време след това, а седеше на масата, галеше зеленото платно с длани и медитираше.

„Много е приятно да видиш момичета, които си изкарват парче хляб“, помисли си той. - От друга страна, много е неприятно да се види, че нуждата не щади дори такива грациозни и красиви момичета като тази Алиса Осиповна, а тя също трябва да се бори за съществуване. Беда!.."

Той, който никога не беше виждал добродетелни французойки, също смяташе, че тази елегантно облечена Алиса Осиповна, с добре развити рамене и преувеличено тънка талия, по всяка вероятност прави нещо друго освен уроци.

На следващия ден вечерта, когато часовникът показваше пет минути до седем, влезе Алиса Осиповна, розова от студа; тя отвори Марго, която беше донесла със себе си, и започна без преамбюл:

Френската граматика има двадесет и шест букви. Първата буква е А, втората Б...

Виновен“, прекъсна я Воротов, усмихвайки се. „Трябва да ви предупредя, мадмоазел, че за мен лично ще трябва да промените донякъде метода си. Факт е, че знам руски, латински и Гръцки... учи сравнително езикознание и, струва ми се, можем, заобикаляйки Марго, директно да започнем да четем някой автор.

И обясни на французойката как възрастните учат езици.

Един мой познат, каза той, като искал да научи нови езици, слагал пред него френското, немското и латинското евангелие, четел ги успоредно и старателно анализирал всяка дума и какво от това? Той постигна целта си за по-малко от година. Ще направим и ние. Да вземем някой автор и ще четем.

Французойката го погледна с недоумение. Очевидно предложението на Воротов й се стори много наивно и абсурдно. Ако това странно предложение беше направено от непълнолетна, тя сигурно щеше да се ядоса и да извика, но тъй като тук имаше възрастен и много дебел човек, на когото не можеше да се извика, тя само едва забележимо сви рамене и каза:

Както желаеш.

Воротов прерови библиотеката си и извади една оръфана френска книга.

Добро е? - попита той.

Няма значение.

В такъв случай нека да започнем. Бог да благослови. Да започнем със заглавието... Мемоари.

Спомени, - преведе m-lle Anket.

Спомени... повтори Воротов. Усмихвайки се добродушно и дишайки тежко, той се забърква с думата мемоари четвърт час и същото с думата де, а тази уморена Алиса Осиповна. Тя отговаряше на въпроси вяло, объркано и очевидно не разбираше добре своя ученик и не се опитваше да разбере. Воротов й зададе въпроси, а самият той погледна русата й глава и си помисли: „Косата й не е естествено къдрава, тя се къдри. Чудесно! Работи от сутрин до вечер и все пак успява да се къдри.

Точно в осем тя стана и, като каза сухо, студено „au revoir, monsieur“ (сбогом, сър – фр.), излезе от кабинета и след нея остана цялата онази нежна, фина, вълнуваща миризма. Студентът отново не направи нищо дълго време, седна на масата и се замисли.

В следващите дни той се убеди, че учителката му, младата дама, е мила, сериозна и спретната, но че е много необразована и не знае как да учи възрастните; и той реши да не губи време, да се раздели с нея и да покани друга учителка. Когато тя дойде за седми път, той извади от джоба си плик със седем рубли и, като го държеше в ръцете си, се смути много и започна така:

Извинете, Алиса Осиповна, но трябва да ви кажа... бях поставен в остра нужда...

Поглеждайки към плика, французойката се досети за какво става въпрос и за първи път от всички уроци лицето й потрепери, а студеното, делово изражение изчезна. Тя леко се изчерви и, като сведе очи, започна нервно да опипва тънката си кожа. златна верига. И Воротов, гледайки смущението й, осъзна колко скъпа й е рублата и колко трудно ще й бъде да загуби този доход.

Трябва да ти кажа... - измърмори той още по-смутен и нещо потъна в гърдите му; той набързо пъхна плика в джоба си и продължи:

Извинете, аз... ще ви оставя за десет минути...

И като се преструваше, че изобщо не иска да й откаже, а само поиска разрешение да я остави за малко, той влезе в друга стая и седна там десет минути. И после се върна още по-объркан; той разбра, че това негово заминаване кратко времетя можеше да обясни по свой начин и той се смути.

Уроците започнаха отново.

Воротов работеше без никакво желание. Знаейки, че нищо няма да излезе от уроците, той даде пълната власт на французойката, не я попита за нищо и не прекъсна. Тя превеждаше, както искаше, десет страници в един урок, но той не слушаше, дишаше тежко и, като нямаше какво да прави, огледа или къдравата й глава, после шията, после нежните й бели ръце, вдишваше миризмата на нейната рокля ...

Щеше да се улови да мисли лоши мисли и щеше да се срамува, иначе щеше да бъде трогнат и тогава щеше да изпита огорчение и раздразнение, защото тя се отнасяше с него толкова студено, делови, като с ученик, без да се усмихва и сякаш се страхуваше, че той би я докоснал до нея случайно. Той все си мислеше как може да й вдъхне доверие, да я опознае по-добре, после да й помогне, да я накара да разбере колко зле преподава, горката.

Веднъж Алиса Осиповна дойде на урок в елегантна розова рокля, с малко деколте и от нея дойде такъв аромат, че сякаш беше забулена в облак, сякаш човек трябваше само да духа върху нея, тя ще полети или се разсейват като дим. Тя се извини и каза, че може да учи само половин час, тъй като ще отиде направо от клас на бала.

Той погледна врата й и гърба й, гол близо до врата, и сякаш разбра защо французойките се радват на репутацията на несериозни и лесно падащи създания; той се давеше в този облак от аромати, красота, голота, а тя, без да знае мислите му и вероятно изобщо не се интересуваше от тях, бързо превъртя страниците и преведе с пълна скорост:

– „Той вървеше по улицата и срещна господина на своя познат и каза: „Къде бързаш, като виждаш лицето ти толкова бледо, боли ме.

„Мемоарите“ отдавна бяха завършени и сега Алис превеждаше някаква друга книга. Веднъж тя дойде на урока час по-рано, извинявайки се за факта, че в седем часа трябваше да отиде в Малия театър. След като я изпрати след час, Воротов се облече и също отиде на театър. Отиде, както му се струваше, само да си почине, да се забавлява и нямаше никакви мисли за Алис. Той не можеше да позволи на сериозен мъж, подготвящ се за научна кариера, здраво стъпил на краката си, да се откаже от бизнеса и да отиде на театър само за да се срещне там с непознато, не умно, малко интелигентно момиче ...

Но по някаква причина по време на антрактите сърцето му биеше, той, без да го забелязва, как момчето тичаше по фоайето и по коридорите, нетърпеливо търсейки някого; и той се отегчи, когато антрактът свърши; и като видя познатата розова рокля и красивите рамене под тюла, сърцето му се сви, сякаш от предчувствие за щастие, той се усмихна радостно и за първи път в живота си изпита ревностно чувство.

Алис се разхождаше с двама грозни студенти и един офицер. Тя се смееше, говореше високо, очевидно флиртуваше; Воротов никога не я беше виждал такава. Очевидно беше щастлива, доволна, искрена, топла. От това, което? Защо? Защото, може би, тези хора са й били близки, от същия кръг като нея... И Воротов усети ужасна пропаст между себе си и този кръг. Той се поклони на учителката си, но тя му кимна студено и бързо отмина; тя явно не е искала господата й да знаят, че има ученици и че дава уроци по нужда.

След срещата в театъра Воротов разбра, че е влюбен... По време на следващите уроци, поглъщайки с поглед изящния си учител, той вече не се бори със себе си, а раздава пълна игра на своите чисти и нечисти мисли. Лицето на Алиса Осиповна не преставаше да бъде студено, точно в осем часа всяка вечер тя спокойно казваше „au revoir, monsieur“, а той чувстваше, че тя е безразлична към него и ще бъде безразлична и че положението му е безнадеждно.

Понякога, по средата на урок, той започваше да мечтае, да се надява, да прави планове, мислено да съставя любовно обяснение, да си спомня, че французойките са несериозни и податливи, но всичко, което трябваше да направи, беше да погледне лицето на учителя, за да мисли мислите си мигновено изгасете, както угасва свещ, когато е ветровито в провинцията, изнесете я на терасата. Веднъж той, пиян, забравяйки, сякаш в делириум, не издържа и, като й препречи пътя, когато тя излезе от кабинета в залата след урока, задъхан и заеквайки, започна да обявява любовта си:

Ти си ми скъп! Обичам те! Нека говоря!

И Алиса пребледня – навярно от страх, осъзнавайки, че след това обяснение вече няма да може да дойде тук и да получи рубла за урок; тя направи уплашени очи и прошепна високо:

О, невъзможно е! Не говори, моля! Забранено е!

И тогава Воротов не спи цяла нощ, измъчваше се от срам, смъмри се, мислеше здраво. Струваше му се, че с обяснението си е обидил момичето, че тя повече няма да идва при него.

Той реши да разбере адреса й в адресната таблица сутринта и да й напише извинително писмо. Но Алис дойде без писмо. В първата минута се почувства неловко, но след това отвори книгата и започна да превежда бързо и ловко, както винаги:

„О, млади господарю, не късай тези цветя в градината ми, които искам да дам на болната си дъщеря...“

Тя ходи до днес. Четири книги вече са преведени, но Воротов не знае нищо друго освен думата "мемоари", а когато го питат за научната му работа, махва с ръка и без да отговаря на въпроса, започва да говори за времето.

Речник-справочник на лингвистични термини. Изд. 2-ро - М.: Просвещение. Розентал Д. Е., Теленкова М. А.. 1976 .

Вижте какво е "последователно подаване" в други речници:

последователно подаване

последователно подаване- Начин на комуникация в сложно изречение с няколко подчинени изречения, когато подчиненото изречение от първа степен е подчинено на главната част, а всяко следващо изречение е свързано с предходното (има втора, трета и т.н. степен). ... ... Синтаксис: речник

Тази статия или раздел описва някои езикови явления във връзка само с руския език. Можете да помогнете на Wikipedia, като добавите информация за това явление на други езици и типологично покритие ... Wikipedia

Свързващи изречения с помощта на подчинителни съюзи или свързани (относителни) думи. Макар дори не забеляза преди това, че изглежда, че в равнината става светло (Короленко). Необходим беше водач, който да познава добре горските пътеки (Б. Полевой). сватба…

подаване, или подчинениевръзката на синтактичното неравенство между думите във фраза и изречение, както и между предикативните части на сложното изречение. В такава връзка един от компонентите (думи или изречения) ... ... Wikipedia

Подчинението, или подчинената връзка, е отношението на синтактичното неравенство между думите във фраза и изречение, както и между предикативните части на сложното изречение. В такава връзка един от компонентите (думи или изречения) ... ... Wikipedia

Твърд- (Фирма) Определение на фирма, признаци и класификация на фирми Дефиниция на фирма, признаци и класификация на фирми, фирмени концепции Съдържание Съдържание Фирма Правни формиКонцепцията за фирма и предприемачество. Основните характеристики и класификации на фирмите ... ... Енциклопедия на инвеститора

схема за анализ на многочленно сложно изречение- 1) видът на изречението според естеството на основната синтактична връзка и числото предикативни части; 2) видът на подчинението според начина на свързване на подчинените изречения: а) последователно подчинение (посочете степента на подчинение); б) подчинение: хомогенна подчиненост … Речник на езиковите термини T.V. Жребче

Сложно изречение, което има повече от две части (виж паралелна подчиненост, последователна подчиненост) ... Речник на езиковите термини

Тези с аксесоарни елементи са разделени на няколко групи. Общо са три. В речта може да има сложен израз с хомогенна подчиненост на подчинените изречения, разнородни (паралелни) и последователни. По-нататък в статията ще разгледаме характеристиките на една от тези категории. Какво е сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинените изречения?

Главна информация

Хомогенното подчинение на подчинените изречения (примери за такива конструкции ще бъдат дадени по-долу) е израз, в който всяка част се отнася до главния елемент или до конкретна дума в него. Последната опция се получава, ако допълнителният компонент разпределя само определена част от основния. Изреченията с хомогенна подчиненост на подчинените изречения имат редица особености. И така, разпръскващите елементи са от един и същи тип, тоест отговарят на същия въпрос. Обикновено те са свързани помежду си чрез координиращи съюзи. Ако имат стойност на изброяване, тогава връзката е без обединение, какъвто е случаят с хомогенни членове. Тук най-общо какво означава хомогенна подчиненост на подчинените изречения.

Комуникация в контекст

1. Притихналите момчета гледаха колата /1 докато не излезе от кръстовището /2 докато прахта, която беше вдигнала, се разсее /3 докато се превърна в кълбо прах /4.

Веднъж в болницата той си спомни как внезапно са били нападнати от нацистите и как всички са били обградени и как отрядът е успял да стигне до своите.

3. Ако съюзите "whether ... or" се използват като повтарящи се конструкции (в примера можете да промените на дали), свързаните с тях хомогенни клаузи се разделят със запетая.

Не беше възможно да се разбере дали е пожар или луната започва да изгрява. - Не беше възможно да се разбере дали е пожар, дали луната започва да изгрява.

Комбинирани структури за свързване

Изречение с множество хомогенни подчинения на подчинени изречения се среща в няколко варианта. Така че може би заедно. Поради тази причина, когато анализирате, не е необходимо незабавно да изготвяте обща схемаили бързайте да поставяте препинателни знаци.

Анализ на контекста

Еднородното подчинение на подчинените изречения се анализира по определена схема.

1. Маркиране основи на граматиката, разгледайте броя на простите елементи, които съставляват структурата.

2. Те обозначават всички и сродни думи и въз основа на това установяват подчинени и главни изречения.

3. Основният елемент е дефиниран за всички допълнителни. В резултат на това се образуват двойки: основен-подчинен.

4. Въз основа на изграждането на вертикална схема се определя естеството на подчинението на подчинените структури. Може да бъде паралелен, последователен, хомогенен, комбиниран тип.

5. Изгражда се хоризонтална схема, въз основа на която се поставят препинателни знаци.

Анализ на предложението

Пример: Аргументът е, че ако вашият цар е тук за три дни, тогава вие сте безусловно задължени да правите това, което ви кажа, а ако той не остане, тогава ще изпълня всяка заповед, която ми дадете.

1. Това сложно изречение съдържа седем прости: Аргументът е /1, че /2 ако вашият крал ще бъде тук за три дни /3 тогава вие сте безусловно задължени да направите /2 каквото ви кажа /4 и / ако не остане /5 тогава ще изпълня всяка заповед /6 които ми даваш /7.

1) спорът е;

2) ако вашият крал ще бъде тук за три дни;

3) нещо ... което сте безусловно задължени да го направите;

4) какво ще ви кажа;

5) ако не остане;

6) тогава ще изпълня всяка поръчка;

7), които ще ми дадете.

2. Главното изречение е първото (спорът е това), останалите са подчинени изречения. Само шестото изречение повдига въпрос (тогава ще изпълня всяка заповед).

3. Това сложно изречение е разделено на следните двойки:

1->2: аргументът е, че... тогава вие сте абсолютно задължени да направите това;

2->3: вие сте абсолютно задължени да направите това, ако вашият крал е тук за три дни;

2->4: вие сте абсолютно задължени да правите това, което ви казвам;

6->5: Ще изпълня всяка поръчка, ако не остане;

6->7: Ще изпълня всяка заповед, която ми дадете.

Възможни трудности

В горния пример е малко трудно да се разбере какъв тип е шестото изречение. В тази ситуация трябва да погледнете координиращия съюз "а". AT сложно изречениетой, за разлика от подчинителния свързващ елемент, може да не се намира до свързаното с него изречение. Въз основа на това е необходимо да се разбере какви прости елементи свързва този съюз. За това се оставят само изречения, съдържащи опозиции, а останалите се премахват. Такива части са 2 и 6. Но тъй като изречение 2 се отнася до клаузи, то 6 също трябва да бъде такова, тъй като е свързано с 2 чрез координиращ съюз. Лесно е да се провери. Достатъчно е да вмъкнете съюз, който има изречение 2, и да свържете 6 с него с основното, свързано с 2. Пример: Спорът е, че ще изпълня всяка поръчка.Въз основа на това можем да кажем, че и в двата случая има хомогенна подчиненост на подчинените изречения, само в 6 е пропуснато съюзът „какво“.

Заключение

Оказва се, че това изречение е сложно с хомогенно свързани подчинени изречения (2 и 6 изречения), успоредно (3-4, 5-7) и последователно (2-3, 2-4, 6-5, 6-7) . За да поставите пунктуация, трябва да определите границите на прости елементи. Това отчита възможната комбинация от предложения на няколко синдиката на границата.