Какъв вид подчинение се нарича паралелно. Сложни изречения с еднородна подчиненост на подчинените изречения

И всичко, свързано с това, се изучава в училищния курс по руски език, а също така е включено в изпитната работа.

Вариантите на подчинение на зависимите части (последователно подчинение на подчинените изречения също) ще бъдат разгледани по-долу.

Сложно изречение: видове подчинени изречения

Сложно изречение е това, в което има две или повече основи на граматиката, единият от които е основен, останалите са зависими. Например, огънят угасна(Главна част), когато дойде утрото(зависима част). Подчинени или зависими части могат да бъдат различни видове, всичко зависи от въпроса, който се задава от главната клауза към зависимата. Да, когато го попитат койтозависимата част се счита за окончателна: гората (какво?), в която сме ходили, е изтъняла. Ако въпросът за обстоятелството е прикрепен към зависимата част, тогава подчинената част се определя като наречие. И накрая, ако въпросът към зависимата част е един от въпросите на непреките случаи, тогава подчиненото изречение се нарича обяснително.

Сложно изречение: няколко подчинени изречения

Често в текстове и упражнения има няколко подчинени изречения. В същото време не само самите подчинени изречения могат да бъдат различни, но и начинът, по който са подчинени на главното изречение или един на друг.

Начин на подчинение на подчинените изречения

име	Описание	Пример
Паралелно подчинение	Главната клауза включва зависими части от различни видове.	Когато ледът се счупи, започна риболовът, който мъжете чакаха цяла зима.(Основно изречение: риболовът започна.Първо наречие: започна (кога?);второ прилагателно: риболов (какво?).
Хомогенно подаване	Главната клауза включва зависими части от същия тип.	Всички знаят как е построен БАМ и колко скъпо са платили хората за него.(Основно изречение: всички знаят.Той включва и двете подчинени обяснителни клаузи: как е построен БАМи колко скъпо платиха хората за това.Клаузите са хомогенни, тъй като се отнасят до една дума - известенте задават един въпрос: това се знае?)
Последователно подаване	Главното изречение има едно подчинено изречение, от което зависят други подчинени изречения.	Предполагаше, че филмът, който са гледали, не им харесва.(От главното изречение предположи тойедно прилагателно зависи: че не им хареса филма. От подчиненото изречение, свързано с главното изречение, зависи нещо друго: които видяха.

Определянето на паралелна, хомогенна, последователна подчиненост на подчинените изречения е задача, която създава трудности за учениците. Решавайки този въпрос, е необходимо първо да намерите основното изречение и след това, задавайки въпроси от него, да определите естеството на подчинението.

Субординация и последователна субординация

В сложни изречения, в които има няколко предикативни основа, може да има подчинение на подчинените изречения. Подчинените изречения са подчинени изречения, които зависят от едно главно изречение. Последователната субординация е различна от подчинеността. Факт е, че в сложните изречения с последователно подаванене всички подчинени изречения зависят от главното изречение, тоест нямат подчинение.

Не е лесна задача да се определят видовете подчинени изречения, особено в изреченията с последователна подчиненост. Въпросът е как да се намери последователната подчиненост на подчинените изречения.

• Прочетете внимателно офертата.
• Маркирайте граматическите точки.
• Определете дали изречението е сложно. С други думи, разберете дали има главни и зависими части, или части от сложното изречение са равни.
• Идентифицирайте подчинените изречения, свързани пряко с главното изречение.
• Подчиненото изречение, което не е свързано по значение с главното изречение, ще се отнася до друга част, зависима от главното изречение. Това е последователното подчиняване на подчинените части.

Следване този алгоритъм, можете бързо да намерите офертата, посочена в задачата.

Основното нещо е да знаете отговора на въпроса, последователното подчинение на подчинените изречения - какво е това? Това е сложно изречение, при което такова подчинено изречение зависи от главното изречение, което е главно за друго подчинено изречение.

Структурата на изреченията с последователно подчинение на подчинените изречения

В структурно отношение най-интересно е сложното изречение с последователно подчинение на подчинените изречения. Верига от взаимозависими клаузи може да бъде разположена както извън основната клауза, така и вътре в нея.

Денят, който прекараха в слънчевия град, където има много исторически паметници, ще запомнят завинаги.

Ето основното предложение ще запомнят деня завинагиобгражда свързани подчинени изречения. Подчиненото изречение зависи от главното изречение които прекараха в слънчевия град.Тази подчинена част е главна за подчинената определяща част. където има много исторически паметници.Следователно това е последователна подчинение на подчинените изречения. В друго изречение Видял собственика да се кара на котката си, че е хванала пилеглавното изречение се намира извън подчинените изречения.

Примери за последователна подчиненост на подчинените изречения

Последователното подчинение на подчинените части се използва както в разговорна речкакто и писмено. Такива изречения се срещат в измислица. Например, A.S. Пушкин: Наталия Гавриловна беше известна на събранията като най-добрата танцьорка, което беше ... причината за лошото поведение на Корсаков, който дойде на следващия ден да се извини на Гаврило Афанасиевич; при Л.Н. Толстой: Спомни си как веднъж си помисли, че съпругът му е разбрал, и се готвеше за дуел ... в който възнамеряваше да стреля във въздуха; от И. А. Бунин: И когато вдигнах поглед, отново ми се стори... че тази тишина е мистерия, част от това, което е отвъд опознаваемото.

Едва през третото тримесечие деветокласниците се запознават с темата „Видове на подчинение на подчинените части в сложното изречение“, но се подготвят за изпита от началото на учебната година.

Нека се опитаме да се справим със задача 13 в тестовата част на OGE. За наблюдение, нека се обърнем към историята на A.P. Чехов "Скъпи уроци"

Припомнете си формулировката на тази задача: „Сред изреченията ___ намерете сложно изречение ° Седнообразно подаване.Напишете номера на това предложение. Вместо думи в удебелен стил, може да има такива думи: " с разнородна (паралелна) подчиненост" или " с последователно подаване».

Вземете решение символи, което ще ни помогне при анализирането на структурата на сложното изречение (съкратено SPP). За да подчертаем основната част, използваме квадратни скоби, за подчиненото изречение - кръгли скоби (). Ще изготвим както линейни, така и вертикални схеми за доставка.

Първо, нека се упражняваме в съставянето на NGN диаграми с една подчинена част. Моля, обърнете внимание, че позицията на подчиненото изречение може да бъде различна: предлог, интерпозиция и постпозиция. Представките в думата "позиция" вече съдържат индикация за мястото на подчиненото изречение в изречението.

Помислете за примери.

1. Предлог наречие наречие цел: (Да диша по-лесно) 1, [той винаги работи по нощница] 2.

2. Интерпозиция на наречното наречие: [На следващия ден вечерта, (когато часовникът показваше пет минути до седем) 2, дойде Алиса Осиповна] 1 .

3. Постпозиция на наречието на наречието: [Воротов почувства това силно] 1, (когато, след като напусна университета с кандидатска степен, той се зае с малка научна работа) 2.

В първия пример открихме клаузата в началото на изречението, във втория - в средата, в третия - в края на SPP.

Нека обясним това сложни изреченияможе да има различни случаи на усложнения в текста и ако не ги разпознаете, може да се объркате, така че ще обясним тези усложнения във всеки пример. Така че в третото изречение подчиненото изречение е усложнено от отделно обстоятелство, изразено причастен оборот(съкратено до).

Определете дали има следващите трипримери за всякакъв вид усложнения. Каква е позицията на прилагателното в тях?

2) Изражението на лицето й беше студено, делово, като на човек, дошъл да говори за пари.

3) Ако това странно предложение беше направено от непълнолетна, тогава вероятно тя щеше да се ядоса и да извика.

Трябваше да забележите, че в първите две изречения клаузата е в постпозиция, но в последния пример е в предлог.

И така, нека проверим нашето наблюдение.

2. [Изражението на лицето й беше студен бизнес, като човек] 1 , (който дойде да говори за пари) 2 .

3. (Ако това странно предложение е направено от непълнолетен) 1, [тогава, вероятно, тя би бил ядосани — извика] 2 .

Линейните диаграми са много удобни.

Сега нека да разберем какви видове усложнения срещнахме тук. Първото изречение има самостоятелно приложение, изразено с собствено име и хомогенни предикати. Във втория, изолирано обстоятелство, изразено чрез сравнителен оборот, и хомогенни определенияса в основната част. И накрая, в третото изречение има уводна дума и хомогенни предикати в основната част.

Няма да въвеждаме всички тези усложнения в схемите, тъй като само хомогенните предикати играят основна роля в структурата на NGN, но все пак ще ги имаме предвид.

Сега нека се запознаем с видовете подчинение в NGN, които имат няколко подчинени части.

Трудно е да се каже точно кой тип е по-често срещан, най-вероятно са възможни различни комбинации и смесени случаи, когато няколко вида подаване могат да бъдат в един NGN. Но такива примери няма да намерите на изпита.

Нека анализираме предложението:

И той също я попита дали иска чай или кафе, дали времето е хубаво навън.

В това изречение, от главната част до две пояснителни подчинени изречения, задаваме един и същ въпрос "за какво?"

[И той също я попита] 1 , (тя иска ли чайили кафе) 2 , (добро ли е времето навън) 3 .

За да сравним двата вида схеми, ние предлагаме и двете: линейни и вертикални.

NGN СХЕМИ с хомогенна подчинение:

Този начин на подаване се нарича хомогенен. Ако имаше повече от две подчинени части с подобна структура, тогава един от съюзите LI щеше да бъде пропуснат, за да се избегне повторение. Но възстановяването му е много лесно.

Помислете за друго предложение:

Сега намираме основните и подчинените части, съставяме диаграми.

[В един зимен следобед, (когато Воротов седнав офиса ми и са работили) 2 , лакеят съобщи] 1 , (че го попита някаква млада дама) 3 .

NGN СХЕМИ с разнородна (паралелна) подчинение:

Тук, от основната част, задаваме два различни въпроса: лакеят докладва "кога?" и "за какво?". Частите на аксесоарите вече не са хомогенни, те са различно значение: едното от тях е наречие, другото е обяснително. Този метод се нарича паралелен.

Сега нека разгледаме последния пример.

Само веднъж израз на недоумение проблясва на лицето й, когато разбра, че е била поканена да преподава не деца, а възрастен, дебел човек.

Стигаме до заключението, че аднексалните части също отговарят на различни въпроси: имаше проблясък на недоумение "кога?", тя разбра "за какво?". Ние задаваме тези въпроси не от основната част, а последователно: от първата подчинена до втората подчинена част.

[Само веднъж на лицето й проблесна изражение на недоумение] 1, (когато разбра) 2, (че е поканена да не преподава деца, а възрастен, дебелак) 3 .

NGN СХЕМИ със серийно подчинение:

Този начин на подчинение се нарича последователен.

За самоизследване предлагаме пет предложения. Моля, имайте предвид, че може да срещнете смесен тип подаване, ако има повече от две подчинени части.

Самотест

1) Алиса Осиповна със студено, делово изражение му отговори, че е завършила курса си в частен интернат и има права на домашен учител, че баща й наскоро е починал от скарлатина, майка й е жива и е правене на цветя...

2) Тя се извини и каза, че може да учи само половин час, тъй като ще отиде направо на бала от урока.

3) И Воротов, гледайки смущението й, осъзна колко скъпа е рублата за нея и колко трудно ще й бъде да загуби този доход.

4) Тя явно не е искала господата й да знаят, че има ученици и че дава уроци по нужда.

Улика!

Тук съюзите са подчертани в цвят, а всички усложнения са в курсив:

1. [Алиса Осиповна с студен бизнесотговори му с изражение] 1, (че е завършила курса в частен интернат) 2 и (има правата на домашен учител) 3, (че баща й наскоро е починал от скарлатина) 4, (майката е жива ) 5 и (прави цветя) 6...

2. [Тя извини сеи казах] 1 , (което може да се направи само за половин час) 2 , (тъй като урокът ще премине направо към бала) 3 .

3. [И Воротов, гледайки нейния срам, разбра] 1, (колко скъпа беше рублата за нея) 2 и (колко трудно би й било да загуби този доход) 3 .

4. [Хей, очевидно, не искаше] 1, (за да знаят нейните господа) 2, (че има ученици) 3 и (че дава уроци по нужда) 4 .

Сега нека прочетем цялата история докрай.

А.П. Чехов

Скъпи уроци

За образован човек незнанието на езици е голямо неудобство. Воротов почувствал това силно, когато напуснал университета с докторска степен, се заел с малка научна работа.

Ужасно е! - каза задъхано (въпреки двадесет и шестте си години е пълничък, тежък и страда от задух). - Ужасно е! Без езици съм като птица без крила. Просто напуснете работата си.

И той реши на всяка цена да преодолее вродения си мързел и да научи френски и немски езиции започна да търси учители.

Един зимен следобед, когато Воротов седеше в кабинета си и работеше, лакеят съобщи, че го пита някаква млада дама.

Попитайте - каза Воротов.

И в кабинета влезе млада, по последна мода, елегантно облечена госпожица. Тя се представи като учител Френски, Алиса Осиповна Анкет, и каза, че един от приятелите му я е изпратил при Воротов.

Много добре! Седни! - каза Воротов, задъхан и прикри с длан яката на нощницата си. (За да диша по-лесно, той винаги работи по нощница.) - Пьотър Сергеевич те изпрати при мен? Да, да... Попитах го... Много щастлив!

Преговаряйки с m-lle Анет, той я погледна срамежливо и с любопитство. Тя беше истинска, много елегантна французойка, още много млада. На лицето, бледо и вяло, на късо къдрава косаи с неестествено тънка талия можеше да й дадат не повече от 18 години; хвърляйки поглед към нейните широки, добре развити рамене, красив гръб и строги очи, Воротов си помисли, че тя трябва да е поне на 23 години, а може би дори на всичките 25; но отново започна да изглежда, че е само на 18. Изражението й беше студено, делово, като на човек, дошъл да говори за пари. Тя никога не се усмихна, не се намръщи и само веднъж проблясва недоумение на лицето й, когато научи, че е била поканена да учи не деца, а възрастен, дебел човек.

И така, Алиса Осиповна, - каза й Воротов, - ще учим всеки ден от седем до осем вечерта. Що се отнася до желанието ви да получавате рубла на урок, няма какво да възразя. За рублата - значи за рублата ...

И той също я попита дали иска чай или кафе, дали времето е хубаво навън и, като се усмихна добродушно, като погали с длан кърпата на масата, любезно попита коя е тя, къде е завършила курса си и как тя живее.

Алиса Осиповна със студено делово изражение му отговори, че е завършила курса си в частен интернат и има правата на домашен учител, че баща й наскоро е починал от скарлатина, че майка й е жива и правене на цветя, че тя, m lle Anket, е била ангажирана в частно училище до обяд, пансион, а след вечеря, до вечерта, се разхожда добри къщии дава уроци.

Тя си тръгна, оставяйки след себе си лека, много нежна миризма на женска рокля. Воротов не работеше дълго време след това, а седеше на масата, галеше зеленото платно с длани и медитираше.

„Много е приятно да видиш момичета, които си изкарват парче хляб“, помисли си той. - От друга страна, много е неприятно да се види, че нуждата не щади дори такива грациозни и красиви момичета като тази Алиса Осиповна, а тя също трябва да се бори за съществуване. Беда!.."

Той, който никога не беше виждал добродетелни французойки, също смяташе, че тази елегантно облечена Алиса Осиповна, с добре развити рамене и преувеличено тънка талия, по всяка вероятност прави нещо друго освен уроци.

На следващия ден вечерта, когато часовникът показваше пет минути до седем, влезе Алиса Осиповна, розова от студа; тя отвори Марго, която беше донесла със себе си, и започна без преамбюл:

Френската граматика има двадесет и шест букви. Първата буква е А, втората Б...

Виновен“, прекъсна я Воротов, усмихвайки се. „Трябва да ви предупредя, мадмоазел, че за мен лично ще трябва да промените донякъде метода си. Факт е, че знам руски, латински и Гръцки... учи сравнително езикознание и, струва ми се, можем, заобикаляйки Марго, директно да започнем да четем някой автор.

И обясни на французойката как възрастните учат езици.

Един мой познат, каза той, като искал да научи нови езици, слагал пред себе си френското, немското и латинското евангелие, четел ги успоредно и старателно анализирал всяка дума и какво от това? Той постигна целта си за по-малко от година. Ще направим и ние. Да вземем някой автор и ще четем.

Французойката го погледна с недоумение. Очевидно предложението на Воротов й се стори много наивно и абсурдно. Ако това странно предложение беше направено от непълнолетна, тя сигурно щеше да се ядоса и да извика, но тъй като тук имаше възрастен и много дебел човек, на когото не можеше да се извика, тя само едва забележимо сви рамене и каза:

Както желаеш.

Воротов прерови библиотеката си и извади една оръфана френска книга.

Добро е? - попита той.

Няма значение.

В такъв случай нека да започнем. Бог да благослови. Да започнем със заглавието... Мемоари.

Спомени, - преведе m-lle Anket.

Спомени... повтори Воротов. Усмихвайки се добродушно и дишайки тежко, той се забърква с думата мемоари четвърт час и същото с думата де, а тази уморена Алиса Осиповна. Тя отговаряше на въпроси вяло, объркано и очевидно не разбираше добре ученика си и не се опитваше да разбере. Воротов й зададе въпроси, а самият той погледна русата й глава и си помисли: „Косата й не е естествено къдрава, тя се къдри. Чудесно! Работи от сутрин до вечер и все пак успява да се къдри.

Точно в осем тя стана и, като каза сухо, студено "au revoir, monsieur" (сбогом, сър - фр.), излезе от офиса и след нея остана само онова деликатно, деликатно, вълнуващо мирис. Студентът отново не направи нищо дълго време, седна на масата и се замисли.

В следващите дни той се убеди, че учителката му, младата дама, е сладка, сериозна и спретната, но че е много необразована и не знае как да учи възрастните; и той реши да не губи време, да се раздели с нея и да покани друга учителка. Когато тя дойде за седми път, той извади от джоба си плик със седем рубли и, като го държеше в ръцете си, се смути много и започна така:

Извинете, Алиса Осиповна, но трябва да ви кажа... бях поставен в остра нужда...

Поглеждайки към плика, французойката се досети за какво става въпрос и за първи път от всички уроци лицето й потрепери, а студеното, делово изражение изчезна. Тя леко се изчерви и, като сведе очи, започна нервно да опипва тънката си кожа. златна верига. И Воротов, гледайки смущението й, осъзна колко скъпа й е рублата и колко трудно ще й бъде да загуби този доход.

Трябва да ти кажа... - измърмори той още по-смутен и нещо потъна в гърдите му; той набързо пъхна плика в джоба си и продължи:

Извинете, аз... ще ви оставя за десет минути...

И като се преструваше, че изобщо не иска да й откаже, а само поиска разрешение да я остави за малко, той влезе в друга стая и седна там десет минути. И после се върна още по-объркан; той разбра, че това негово заминаване кратко времетя можеше да обясни по свой начин и той се смути.

Уроците започнаха отново.

Воротов работеше без никакво желание. Знаейки, че нищо няма да излезе от уроците, той даде пълната власт на французойката, не я попита за нищо и не прекъсна. Тя превеждаше, както искаше, десет страници в един урок, но той не слушаше, дишаше тежко и, като нямаше какво да прави, огледа или къдравата й глава, после шията, после нежните й бели ръце, вдишваше миризмата на нейната рокля ...

Щеше да се улови да мисли лоши мисли и щеше да се срамува, иначе щеше да бъде трогнат и тогава щеше да изпита огорчение и раздразнение, защото тя се отнасяше с него толкова студено, делови, като с ученик, без да се усмихва и сякаш се страхуваше, че той би я докоснал до нея случайно. Непрекъснато мислеше: как да й вдъхне доверие, да я опознае по-добре, после да й помогне, да разбере колко зле преподава, горката.

Веднъж Алиса Осиповна дойде на урок в елегантна розова рокля, с малко деколте и от нея дойде такъв аромат, че сякаш беше забулена в облак, сякаш човек трябваше само да духа върху нея, тя ще полети или се разсейват като дим. Тя се извини и каза, че може да учи само половин час, тъй като отива направо от клас на бала.

Той погледна врата й и гърба й, гол близо до врата, и сякаш разбра защо французойките се радват на репутацията на лекомислени и лесно падащи създания; той се давеше в този облак от аромати, красота, голота, а тя, без да знае мислите му и вероятно изобщо не се интересуваше от тях, бързо превъртя страниците и преведе с пълна скорост:

– „Вървеше по улицата и срещна господина на своя познат и каза: „Къде бързаш, като виждаш лицето ти толкова бледо, боли ме.

„Мемоарите“ отдавна бяха завършени и сега Алис превеждаше някаква друга книга. Веднъж тя дойде на урока час по-рано, извинявайки се за факта, че в седем часа трябваше да отиде в Малия театър. След като я изпрати след час, Воротов се облече и също отиде на театър. Отиде, както му се струваше, само да си почине, да се забавлява и нямаше никакви мисли за Алис. Той не можеше да позволи на сериозен мъж, подготвящ се за научна кариера, здраво стъпил на краката си, да се откаже от бизнеса и да отиде на театър само за да се срещне там с непознато, не умно, малко интелигентно момиче ...

Но по някаква причина в антрактите сърцето му биеше, той, без да забелязва, как момчето тичаше по фоайето и по коридорите, нетърпеливо търсейки някого; и той се отегчи, когато антрактът свърши; и като видя познатата розова рокля и красивите рамене под тюла, сърцето му се сви, сякаш от предчувствие за щастие, той се усмихна радостно и за първи път в живота си изпита ревностно чувство.

Алис се разхождаше с двама грозни студенти и един офицер. Тя се смееше, говореше високо, очевидно флиртуваше; Воротов никога не я беше виждал такава. Очевидно беше щастлива, доволна, искрена, топла. От това, което? Защо? Защото, може би, тези хора са й били близки, от същия кръг като нея... И Воротов усети ужасна пропаст между себе си и този кръг. Той се поклони на учителката си, но тя му кимна студено и бързо отмина; тя явно не е искала господата й да знаят, че има ученици и че дава уроци по нужда.

След срещата в театъра Воротов разбра, че е влюбен... По време на следващите уроци, поглъщайки с поглед изящния си учител, той вече не се бори със себе си, а раздава пълна игра на своите чисти и нечисти мисли. Лицето на Алиса Осиповна не преставаше да бъде студено, точно в осем часа всяка вечер тя спокойно казваше „au revoir, monsieur“, а той чувстваше, че тя е безразлична към него и ще бъде безразлична и че положението му е безнадеждно.

Понякога, по средата на урок, той започваше да мечтае, да се надява, да прави планове, мислено да съставя любовно обяснение, да си спомня, че французойките са несериозни и податливи, но всичко, което трябваше да направи, беше да погледне лицето на учителя, за да мисли мислите си мигновено изгасете, както угасва свещ, когато е ветровито в провинцията, изнесете я на терасата. Веднъж той, пиян, забравяйки, сякаш в делириум, не издържа и, като й препречи пътя, когато тя излезе от кабинета в залата след урока, задъхан и заеквайки, започна да обявява любовта си:

Ти си ми скъп! Обичам те! Нека говоря!

И Алиса пребледня – навярно от страх, осъзнавайки, че след това обяснение вече няма да може да дойде тук и да получи рубла за урок; тя направи уплашени очи и прошепна високо:

О, невъзможно е! Не говори, моля! Забранено е!

И тогава Воротов не спи цяла нощ, измъчваше се от срам, смъмри се, мислеше здраво. Струваше му се, че с обяснението си е обидил момичето, че тя повече няма да идва при него.

Той реши да разбере адреса й в адресната таблица сутринта и да й напише извинително писмо. Но Алис дойде без писмо. В първата минута се почувства неловко, но след това отвори книгата и започна да превежда бързо и ловко, както винаги:

„О, млади господарю, не късай тези цветя в градината ми, които искам да дам на болната си дъщеря...“

Тя ходи до днес. Четири книги вече са преведени, но Воротов не знае нищо друго освен думата "мемоари", а когато го питат за научната му работа, махва с ръка и без да отговаря на въпроса, започва да говори за времето.

Многочленни сложни изречения (с няколко подчинени изречения)

Препинателни знаци в сложните изречения

Планирайте

1. Полином NGN с клаузи, свързани с една основна:

а) еднородна подчиненост на подчинените изречения;

б) разнородна подчиненост на подчинените изречения.

2. Полином SPP с последователна подчинение.

3. Препинателни знаци в NGN.

4. Разборполином SPP.

литература

1. Валгина Н.С. Синтаксис на съвременния руски език: [Учебник. за университети по спец „Журналистика“] / Н.С. Валгин. – М.: висше училище, 1991. - 431 с.

2. Белошапкова В. А. Съвременен руски език: Синтаксис / В.А. Белошапкова, В. Н. Белоусов, Е.А. Бризгунов. – М.: Азбуковник, 2002. – 295 с.

3. Поспелов Н.С. Сложно изречение и неговите структурни типове / Н.С. Поспелов // Въпроси на лингвистиката. - 1959. - No2. – с. 19-27

Сложни изречения може да има не едно, а няколко подчинени изречения.

Сложни изречения с две или повече подчинени изречения са два основни типа:

1) всички подчинени изречения са прикрепени директно към главното изречение (хомогенно и разнородно, тоест паралелно подчинение);

2) първото подчинено изречение е прикрепено към главното изречение, второто - към първото подчинено изречение и т.н. (последователно подчинение).

I. Клаузите, които са прикрепени директно към основната клауза, могат да бъдат хомогенни и разнородни.

Сложни изречения с хомогенна подчиненостаднексална.

При това подчинение всички подчинени изречения се отнасят до една дума в главната част или до цялото главно изречение, отговарят на един и същ въпрос и принадлежат към един и същи тип подчинени изречения. Помежду си еднородните подчинени изречения могат да бъдат свързани чрез координиращи съюзи или безсъюзни (само с помощта на интонация). Връзките на еднородните изречения с главното изречение и помежду си наподобяват връзките на еднородните членове на изречението.

Например:

[Дойдох при вас с поздрави казвамКакво?], (че слънцето е изгряло), (че трепереше от гореща светлина върху чаршафите). (А. Фет.)

[Че , (който живее истинския живот), (който е свикнал с поезията от детството),завинаги вярва в животворния, пълен с разум руски език]. (Н. Заболоцки.)

[В края на май младата мечка била привлечена от близките си. места който? ],( където е родена) и ( където месеците на детството бяха толкова запомнящи се).

В сложно изречение с еднородна подчинение второто подчинено изречение може да няма подчинен съюз.

Например: ( Ако има вода) и ( в него няма да има риба), [Не вярвам на водата]. (М. Пришвин.) [ Да потръпнем], (ако изведнъж птица полети) или ( лосови тръби в далечината). (Ю. Друнина.)

2. Сложни изречения с разнородна подчиненост на подчинените изречения (или с успоредно подчинение). При такава подчиненост подчинените изречения включват:

а) към различни думи от главното изречение или една част към цялото главно, а другата към една от думите му;

б) на една дума или на цялото главно изречение, но отговарят на различни въпроси и са различни видоведопълнителни предложения.

Например: ( Когато в ръцете ми нова книга ), [чувствам], (че нещо живо, говорещо, прекрасно дойде в живота ми). (М. Горки.)

(Ако се обърнем към най-добрите пробипроза), [тогава ще се уверим], (че са пълни с истинска поезия). (К. Паустовски.)

[От света (която се нарича детска), врата, водеща към пространството], (където вечерят и пият чай) (Чехов).

II. Сложни изречения с последователна подчиненост на подчинените изречения.

Този тип сложни изречения с две или повече подчинени изречения включват тези, в които изреченията образуват верига: първото изречение се отнася до главното изречение (подчинено изречение от 1-ва степен), второто изречение се отнася до клаузата от 1-ва степен ( подчинено изречение от 2-ра степен) и др.

Например: [ Младите казаци яздеха неясно и сдържаха сълзите], (защото се страхуваха от баща си), (който също беше малко смутен), (въпреки че се опитах да не го показвам). (Н. Гогол)

Спецификата на подчинените части в случая е, че всяка от тях е подчинена спрямо предходната и главна спрямо следващата.

Например: Често през есента гледах отблизо падащите листа, за да уловя онази незабележима част от секундата, когато лист се отделя от клон и започва да пада на земята.(Паустовски).

При последователно подчинение едно подчинено изречение може да бъде вътре в друго; в този случай може да има два подчинени съюза наблизо: какво и ако, какво и кога, какво и откога и т.н.

Например: [ Водата се разби толкова страшно], (Какво, (когато войниците тичаха отдолу), след тях вече летяха буйни потоци) (М. Булгаков).

Има и сложни изречения с комбиниран типподчинение на подчинените изречения.

Например: ( Когато файтонът излезе от двора), [той (Чичиков) погледна назад и видя], (че Собакевич все още стоеше на верандата и, както изглеждаше, надничаше, искайки да знае), (къде ще отиде гостът). (Гогол)

Това е сложно изречение с успоредна и последователна подчиненост на подчинените изречения.

Свързващи изречения с помощта на подчинителни съюзи или свързани (относителни) думи. Макар дори не забеляза преди това, че изглежда, че в равнината става светло (Короленко).

Тъй като са различни, тогава това успоредно подчинение. От едно изречение се повдигат въпроси към подчинени изречения или от различни? Сред изреченията 712 намерете СЛОЖНО ПОДДЪЕКТНО ИЗРЕЧЕНИЕ с еднородни подчинени изречения (7) Художникът, стъпил на сцената, сам се превръща в работен инструмент. Сред изречения 6 7 намерете сложно изречение с последователна връзка. Намерете SPP с последователно подчинение на подчинените изречения 1. Цялата трудност се крие във факта, че зърното се появява и изпада в благоприятни условия.

Сложно изречение

НГН е изречение, чиито части са свързани чрез подчинени съюзи.Подчинени съюзи - какво, защото, ако, макар, до, как, кога, за да, както и много други. NGN със запетая на кръстовището на 2 съюза има последователно подчинение. Винаги задаваме въпрос от главното изречение към подчиненото изречение. 3. Подчиненото изречение винаги се отделя от главното със запетаи.

Комбинирано подаване. Еднородните подчинени изречения, подобно на еднородните членове, имат същата стойност, отговарят на същия въпрос и зависят от една дума в главното изречение. Трябва да се има предвид, че при хомогенна подчиненост на подчинените изречения е възможно да се пропусне съюзът или съюзът във второто (третото) изречение.

1. Определете вида на изречението според целта на твърдението (разказно, въпросително, подбудително). 2. Посочете вида на изречението чрез емоционална окраска (възклицателно или невъзклицателно).

Сложни изречения със сложна структура

Много по-често в текстовете се срещат изречения от три или повече части, в които се използват няколко подчинени изречения. Стрелките показват къде точно задаваме въпроса към подчиненото изречение (от края на предишната част, от началото или от средата). От тази диаграма се вижда, че втората част нарушава първата, тъй като въпросът се задава от средата на основното изречение. AT този примерхомогенността на частите се установява просто: между тях е съюзът И, докато и в двете части съюзът КАК се повтаря. Обърнете внимание на пунктуацията с еднородни изречения. В предишните изречения подчинените изречения бяха съединени чрез същите съюзи.

И на този ден, когато графът вече си беше тръгнал, Александър се опита да улови момент, за да поговори с Наденка насаме (А. Гончаров). След като каза здравей, татко каза, че ще ни бие обратно в селото, че сме престанали да бъдем малки и че е време да учим сериозно (Л. Н. Толстой).

Състои се от три обикновени изречения: първото е основното, другите са допълнителни клаузи. В това изречение има комбинация от подчинителни съюзи на кръстопътя на изречения 2 и 3 (което е в този случай). Освен това координиращият съюз а, който се отнася до изречение 6, идва преди изречение 5, образувайки комбинация от съюзи с подчинен съюз в този случай (и в този случай). от Общи правилате трябва да споделят запетаи, но тогава следва 2-ра част от двойния съюз в този случай ... Какви са правилата за пунктуация в сложното изречение? Какви са условията за неизбежното разчленяване на съставния съюз в сложното изречение? Къде мога да намеря упражнения на тема „Сложни подчинени изречения“?

Прочетете внимателно изречението, маркирайте граматическите основи в него и посочете границите предикативни части (прости изречения). Установете семантични връзки между частите: за да направите това, първо намерете основната, след това задайте въпрос (и) от нея на подчинения (ите). 2. Изречението се състои от пет части, свързани с еднородна подчиненост на подчинените изречения. 13. Анализирайте сложни полиномни изречения с подчинено отношение. Опитвайки се да възпитате любов към сложните изречения и децата. Казвам, че можете да дадете едно изречение за анализ и да разберете колко добре ученикът познава синтаксиса.

Първо, нека се упражняваме в съставянето на NGN диаграми с една подчинена част. Представките в думата "позиция" вече съдържат индикация за мястото на подчиненото изречение в изречението. Нека уточним, че сложните изречения в текста могат да имат различни усложнения и ако не ги разпознаете, може да се объркате, така че ще обясним тези усложнения във всеки пример. Ако имаше повече от две подчинени части с подобна структура, тогава един от съюзите LI щеше да бъде пропуснат, за да се избегне повторение. Защо? Защото, може би, тези хора са й били близки, от същия кръг като нея... И Воротов усети ужасна пропаст между себе си и този кръг. Четири книги вече са преведени, но Воротов не знае нищо друго освен думата "мемоари", а когато го питат за научната му работа, махва с ръка и без да отговаря на въпроса, започва да говори за времето.

За всичко това ще научите в урока. Упражнения, тестове и симулатори трябва да се изпълняват не само за овладяване на темата, но и като средство за повторение на раздела „Сложно изречение“. Задаваме въпрос от основната част: тъжно да мисля за какво? че младостта ни беше дадена напразно. 1-во подчинено изречение - обяснително. Още един въпрос от основния: каква жажда? което ме изгаря – относителният атрибутив. Но вече задаваме въпроса от подчинената мярка и степен. Задаваме въпроси: кой? който в младостта си не се връзвал със силни връзки с външна и чудна постъпка или поне с честен и полезен труд – прилагателно местоимение. Следващият въпрос: може ли той да счита младостта си напълно загубена, независимо от всичко? колкото и забавно да беше - подчинена отстъпка.

Сред сложните изречения с няколко подчинени изречения в структурата се разграничават сложни изречения

• с последователно подаване
• с еднакво подчинение
• с паралелно подаване.

Подчинение е, когато две или повече подчинени изречения са подчинени на едно главно изречение.

• С еднакво подаванеподчинените части не само обясняват главната част, но са и подчинени изречения от същия тип.

При хомогенна подчиненост на подчинените изречения запетаите се поставят по същия начин както при хомогенни членовепредложения. Ако еднородните подчинени изречения са свързани чрез повтарящи се съюзи, тогава между тях се поставя запетая и не се поставя, ако съюзите са неповтарящи се.

• Когато в сложните изречения различни клаузи принадлежат на един и същи член на главната част или в които едни и същи изречения обясняват различни думив основната част са изречения с паралелно подаване.

Пример: Човек, когато е прекомерно уморен, изглежда, че ще преспи кой знае колко време.

• Последователно подаване- това е поредица от подчинени изречения, в които всяка следваща клауза е свързана с предишната клауза, а само първата клауза е свързана с основното изречение.

При последователното подчинение на подчинените изречения могат да се появят съюзи какво и ако, какво и кога и т.н. Между съюзите се поставя запетая, ако няма по-нататъшна втора част на съюза, тогава или така, например: Той предупреди че ако огънят не бъде потушен сега, пламъкът ще се разпространи до покрива. Допустимо е да няма подчинен съюз пред второто подчинено изречение.

Комбинирано подаванеса различни комбинации подчинениев едно сложно изречение.

Видове подчинени части в сложно изречение

• определящ

Отнася се до съществително или съществителна фраза с демонстративни думи, че, такъв. Отговаря на въпроса какво?

• местоименно-определителен

Отнася се до местоименията, че всеки, всеки; всичко, такова, такова. Отговаря на въпросите; СЗО? който? Какво?

• обяснителен

Отнася се до глагол на мисъл, реч, възприятие или съществително в комбинация с демонстративната дума that. Отговаря на въпроси по казус.

• Свързване

Прилага се за цялото основно тяло.

• Концесионен

Отнася се за цялата основна част

Правила за пунктуацията

Ако е непълна подчинено изречениеима една свързана дума, тогава тя не се отделя от главната запетая, например: Искам да ти помогна, но не знам как.

Ако подчиненото изречение в края на сложно изречение е косвен въпрос, въпросителният знак не се поставя (освен ако, разбира се, основното е въпросително), например: Посочете кои от дефинициите са изолирани.

Запетая не се поставя, ако еднородните подчинени изречения са свързани чрез свързване или разделящи съюзи, Например: Като човек, осъден на смърт и уверен в невъзможността за помилване.