Страница 1 от 2

Трудни случаипунктуация. Запетая пред "и"

съюз "и"може да се свърже Преди всичко , еднородни членове на изречението, Второ , простите изречения като част от сложното.

За да се постави правилно запетая пред съюза „и“, е необходимо да се разграничи структурата на сложно изречение от просто изречение с хомогенни предикати или субекти. Затова първо си припомняме определенията на прости и сложни изречения.

Например: Изглеждаше сякаш изкореняват наведнъж цялата гора и земята стене от болка. (съюз "и"неженен)

Той си спомни как фашистите ги нападнаха внезапно , и как се оказаха обградени , и как четата все пак успява да пробие до своите. (съюз "и"повтаря)

За съжаление, разделянето на правилата на пунктуация с еднородни членове на изречение, знаци в сложно изречение и работа със сложно изречение, включително хомогенни клаузи, води до невъзможността на много завършили курса по руски език да се ориентират как и кога това или това правило се прилага. Освен това теоретичните знания често не ви позволяват да разберете правилно кое от правилата трябва да се приложи, следователно, дори и да знаете правилата, не всички ученици са в състояние да ги използват по подходящ начин и адекватно.

Ето защо ви предлагаме друг начин да усвоите тази пунктограма, която беше посочена от Н. В. Николенкова: отидете от „външните“ знаци на организацията на изречението, тоест от броя на използваните съюзи "и". Вярваме, че това ще улесни работата по правилната пунктуация.

Отидете на втората страница по тази тема

Значението на правилната пунктуация правилно мястознаеш и помниш известен пример: "Екзекуцията не може да бъде помилвана."

В урока ще научим как да поставяме или не запетая в сложно изречение. След като завършите упражненията, теста и работите със симулатора, ще консолидирате уменията си и ще запомните по-добре какви препинателни знаци трябва да бъдат поставени в SSP. Ще научите, че не само със запетая, но и с тире могат да се разделят простите изречения в сложно изречение.

Тема: Сложни изречения

Урок: Пунктуация в съставитепредложения

Сложни изречения(SSP) имат две или повече основи (като всяко сложно изречение), части от SSP са свързани с помощта на интонация и координиращи съюзи. Тези изречения трябва да се разграничават от простите изречения, усложнени от хомогенни предикати. Но не винаги простите изречения са разделени със запетая и не винаги са разделени с препинателни знаци.

Две прости изречения, свързани с интонация и координиращ съюз.		Денят падна топъл и тук-там планинската пепел цъфна за последен път.
Офертите имат един общ член, общо подчинениечаст, обща уводна дума.	запетая не задавайпреди съюзи и, да (= и), или, или	В градската градина свиреше оркестър и пя хор от песни.
Изречения, чиито части са две възклицателни, въпросителни или повелителни изречения.	Не слагайте запетая	Колко е часът и колко време трябва да чакаме? Каква топла вечер и каква свеж въздух! Почистете стаята и сложете масата!
Втората част на предложението съдържа внезапна привързаност или рязко противопоставяневъв връзка с първата част.		Дадон падна от колесницата, изпъшка веднъж - и умря. (А. Пушкин).

Домашна работа:

Въпроси.

1. Как да различим простото изречение с еднородни предикати от?

2. Простите изречения винаги ли се разделят със запетая в SSP?

3. В какви случаи простите изречения в SSP се разделят с тире?

4. В какви случаи не поставяме запетая в SSP?

Упражнение 1. Подчертайте граматическите основи в изреченията.

(1) Слънцето надникна през прозорците и изми стъклото с роса. (2) Денят изпадна топъл, а на места офика цъфна за последен път. (3) В градската градина свиреше оркестър и пееше хор от песнички. (4) Колко е часът и колко време трябва да чакаме? (5) Каква топла вечер и какъв чист въздух! (6) Почистете стаята и сложете масата! (7) Дадон падна от колесницата, изпъшка веднъж - и умря. (А. Пушкин).

Упражнение 2. Обяснете поставянето на знаци или липсата им в изреченията от упражнение 1.

Упражнение 3. Поставете препинателни знаци.

1. Минута и стиховете ще текат свободно. (А. Пушкин.) 2. През нощта беше мразовито и звездите осеяха небето. 3. Още секунда и ръката му издърпа въдицата към себе си. 4. Слънцето грееше високо в небето, а планините вдъхваха топлина в небето и вълните се биеха в камъка отдолу. (М. Горки)

1. Ефремова Т.Ф. Нов речникРуски език. Обяснителна деривация. - М.: Руски език, 2000. ().

2. Справочно-информационен интернет портал "Руски език" | Речници... ().

литература

Руски език: Учебник за 9 клетки. образователни институции/ С. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко. М.: Образование, 2011.

Руски език.9 клас: учеб. за учебни заведения /М.М. Разумовская, S.I. Лвов, V.I. Капинос, В.В. Лвов; изд. ММ Разумовская, П.А. Леканта. - М.: Дропла, 2011.

Розентал Д.Е. Наръчник по правопис и литературно редактиране М.: 2012.

Единен държавен изпит по РУСКИ ЕЗИК. Демо версияконтролни измервателни материали за единния държавен изпит през 2013 г. на руски език, изготвен от Федералната държавна бюджетна научна институция "ФЕДЕРАЛЕН ИНСТИТУТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИЗМЕРВАНИЯ"

Демонстрационен вариант на контролно-измервателни материали за провеждане през 2011, 2012, 2013 г. на държавната (окончателна) сертификация (в нова форма) на РУСКИ ЕЗИК на ученици, усвоили основните общообразователни програми на осн. общо образование, изготвен от Федералната държавна бюджетна научна институция "ФЕДЕРАЛЕН ИНСТИТУТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИЗМЕРВАНИЯ".

Сложните изречения са сложни изречения (тоест, имащи няколко основи на граматиката), части от които са равни (не можете да задавате въпрос от една част на друга) и са свързани с помощта на интонация и координиращи съюзи, които са разделени на следните групи:

Между частите на сложното изречение се поставят следните знаципунктуация:

запетая	тире	точка и запетая
Извършване на свързване (съюзи и, да \u003d и, също, също, не само ... но също, като ... и), разделяне (съюзи, които ... това. не това ... не това, или, il , или) и противоположни (съюзи а, но, да = но, но, обаче) функции: Първият ден мина безпроблемно и Павка се прибра вкъщи с чувството на човек, който честно си е заслужил почивката. (Н. Островски)	В случаите, когато втората част съдържа неочаквано заключение, бърза смяна на събитията или рязко противопоставяне: Тя гледа - и сърцето й бие по-бързо и по-силно в нея. (A.S. Пушкин)	Ако простите изречения са много често срещани и включват запетаи: Много пъти се опитвахме да подпишем правилните документи; но тогава нямаше началник, после падна празник. Помня: Точката и запетаята най-често се поставя пред съюзи a, но, обаче, същото, но също така, и

Запетая НЕ се използва в сложно изречение:

• в присъствието на общ второстепенен член на предложението:

  Скоро след изгрев слънце се появи облак и заваля кратък дъжд;

• в присъствието на обща уводна дума:

  Очевидно времето ще се влоши и няма да отидем на дача;

• при наличие на общо подчинено изречение (в изречения с различни видовевръзки):

  Докато Алехин говореше, дъждът спря и слънцето излезе. (А. Чехов);

• пред съюза И, ако свързва две въпросителни или две възклицателни изречения:

  Колко ярко грее слънцето и колко топло прави душата!

Помня:при повторение на съюза в изречения с общ второстепенен член, обща уводна дума или общ подчинени изреченияпоставя се запетая:

В гората нямаше вятър и слънцето сякаш грееше по-ярко.

Тестови задачи (B6)

В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение.

1 вариант

Веднага след като се премести в друга държава за пребиваване, (1) той вече е имигрант. Икономическият емигрант приема всяка система, (2) стига да му създава условия. (Ф. Кривин)

Вариант 2

В древността тук е имало голямо блато, (1) но след това пресъхнало, (2) обрасло, (3), а сега само дълбок, (4) вековен мъх напомнял за него, (5) малки прозорци- кладенци в този мъх да изобилие от див розмарин. (К. Паустовски)

3 вариант

Тези сезони са измислени от шивачки, (1) и те продължават неравномерно. През есента носят галоши и драпово палто, (2) правят повторни прегледи, (3) търсят апартаменти и шият нови рокли. (Н. Тафи)

4 вариант

Някъде по средата на висините, (1) като се върна назад, (2) луната грееше, (3) и в синкаво-виолетова мъгла, (4) над невидимата земя, (5) висеше, (6) хищническото усукано гигантско крило на самолета се втурна, (7) птеродактил крило, (8) фантастично прилеп, (9) поглъщане на пространство. (Ю. Бондарев)

5 вариант

И все пак малко от служителите бяха удостоени с титлата (1) и нейното име беше включено в първия доста кратък списък. Естествено, (2) дипломиран инженер, (3) служи тук от дълго време, (4) Не. Все пак това е налице по отношение на служителите: (5) съпругата на шефа. (А. Рибаков)

Ключове за тестове

Урок по руски език в 11 клас. Повторение и систематизиране на материал по темата „Препинателни знаци в сложно изречение“. Тази тема е представена на изпита в задача A19. Следователно урокът е и подготовка за изпита. По време на урока правилата за поставяне на запетая, тире в SSP, както и липсата на запетая между прости изреченияв SSP. Материалът е придружен от презентация. Съдържа повторение на правопис и ортоепия.

Изтегли:

Визуализация:

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Визуализация:

11 клас

Тема: Препинателни знаци в сложно изречение

Цел: повторете и систематизирайте знанията по темата "Препинателни знаци в сложно изречение"

задачи:

1. Учениците трябва да знаят кое изречение е сложно изречение.

средства за комуникация в BSC, правилата за поставяне на запетая или липсата й в BSC;

1. Учениците трябва да могат да разграничават SSP от простия сложен, да намират средства за комуникация, правилно да поставят точки.

Оборудване : презентация, карти, учебник

По време на занятията

1. Организационен момент.

Обявяване на темата на урока, поставяне на цели и задачи за урока

1. Ортоепична загрявка (слайд номер 2)

1. Правописна работа (по карти)

Опция 1. Напишете думи с гласни -U- (-Yu-), обяснете условията за избор на ортограми

Вариант 2. Изпишете думи с гласни - E- (-I-), обяснете условията за избор на ортограми

Спящ .. притискане, залепване .. в, пълзящо .., пенещо се .. чупене, чупене .. мое, псувне .., харчене .. миене, обидено .. беше, смляно .. в, кол .. жилещо, жилещо, бълбукащи..т пружини

В същото време 2-ма души изпълняват задача на дъската.

Индивидуална задача преди правописна работа:

Съставете съгласувана история на тема "Видове сложни изречения", запишете примери за SSP, SPP, SBP, сложно с различни видовевръзки.

1. Проверка на правописната работа

Въпрос към класа: Какво е името на IVS, използвано във фразатабълбукащи пружини?

1. Повторение „Видове сложни изречения“ – проверка индивидуална задача. Определете SSP

1. Повторение на координиращите съюзи „Съюз дъжд” (слайд № 3)

Учениците изписват само координиращи съюзи, като ги разделят на групи

1) свързващ 2) противопоставителен 3) разделителен

Как... така и но или

И все пак или

Да (=и) да (=но) тогава ... тогава

Също така, не това ... не това

Не само ... но и или ... или

Също

Не не

7. Проверка (слайдове № 4,5,6)

Каква друга роля играят координиращите съюзи?

Как да различим простото изречение от сложното?

7. Работа с учебника – стр. 331“ Разбор SSP"

1. Поставяне на препинателни знаци в SSP (слайдове № 7,8,9,10)

В същото време анализираме предложенията (на картите на всеки ученик)

Към слайд номер 8

1. На небето имаше звезди и блестеше млада луна, от време на време обвита в дим.

2. Може би дъждът скоро ще свърши и отново ще тръгнем на път.

3. Когато слязохме от автобуса, валеше гаден косо и беше студено.

Към слайд номер 9

1. Къде прекарахте деня вчера и кой музей бихте искали да посетите утре?

2. Колко вкусно ухае в пекарната и там се пече такъв прекрасен хляб!

3. Измерен удар на колелата и редки насрещни светлини.

1. Задачи за обучение във формат USE

Класът е разделен на 2 групи: слаб, среден - силен

1 група анализира оферти по карти.

Посочете правилно обяснениепоставяне на запетая или липсата й в изреченията.

1. В началото на април скорците () вече бяха шумни и летяха жълти пеперуди.

1. На ъгъла наскоро беше инсталиран нов павилион () и сега там продават вестници.

1. Огромни бали и бъчви, под оглушителния шум и звънтенето на вериги и лебедки, бяха изведени на брега () и подредени в правилни редове.

1. Стъмнява () и в селото цари странна тишина.

2 група определя вида на изречението на ухо и записва отговорите с числа (изреченията се четат от учителя)

1. Мостовете са унищожени () и ние преминаваме през реката.

1. Пътят виеше сред ореховите и дъбовите храсти на ръба () и се губеше в сенчестата гора.

1. Брегът постепенно изчезна зад кърмата () и на изток нарасна стена от мрак.

1. Акордеонът свиреше отвъд реката () и момичетата пееха.

1. Отпуснете се () и ще продължим.

1. Откъде дойдоха вашите приятели () и накъде се насочват?

1. Мразовита нощ () и тъжен вълчи вой.

1. Воден прах () и по-големи капки обвиха гората.

1. Стана свеж () и всички миризми изведнъж изчезнаха.

1. Само пилета обикаляха по улиците () и от време на време се появяваха кучета.

Опции за отговор (слайд номер 10)

1. Преди съюза е необходимо сложно изречение, запетая.

1. Просто изречение с хомогенни членове, преди съюза и е необходима запетая.

1. Сложно изречение, преди съюза, запетая не е необходима.

4) Просто изречение с еднородни членове, преди съюза и не е необходима запетая

1. Проверка (слайд номер 11)

1. обобщение ( ако имате време, направете таблица "Запетая в BSC")

1. Резултати от урока.

1. Къща. задача: параграф 94

напр. 467, A19 вар.10-15