Spp с последователно подчинение на подчинените изречения. Вижте какво е "последователно подаване" в други речници

В тази глава:

§едно. Видове подчинение в NGN с няколко подчинени изречения

В NGN може да има повече от едно подчинено изречение. В този случай е важно да се разбере как всички части на сложното изречение са взаимосвързани, какво е подчинено на какво. Възможни са три вида:

1) последователно подаване,
2) успоредно подчинение,
3) хомогенна подчиненост.

Последователно подаване

С последователноподчинение се образува верига от изречения: първото изречение е подчинено на главното изречение, второто изречение е подчинено на първото изречение и т.н. При този вид подчинение всяко подчинено изречение е главно за следващото подчинено изречение.

Страхувам се, че Анна ще закъснее за изпита, който трябва да започне рано сутринта.

Схема: [ ... ], (съвпад Какво...), (свързваща дума който…).

При последователно подчинение подчиненото изречение, свързано с главното, се нарича подчинено изречение от първа степен, а следващото изречение се нарича подчинено изречение от втора степен и т.н.

Паралелно подчинение

Ако подчинените изречения от различни видове принадлежат на едно главно изречение, тогава се образува паралелно подчинение. При този вид подчинение и двете подчинени изречения принадлежат към едно и също главно. Важно е тези клаузи да са от различен тип и да отговарят на различни въпроси.

Когато учителката влезе, децата се изправиха, за да я поздравят.

Схема: (съюзна дума кога...), [ ... ], (съчетание да се …).

Хомогенно подаване

Ако подчинени изреченияса изречения от един и същи вид и се отнасят до един и същи член на главното изречение или до главното изречение като цяло, тогава се образува хомогенна подчинение. При хомогенна подчиненост подчинените изречения отговарят на същия въпрос.

Изведнъж усетих как напрежението отшумя и колко лесно ми стана на душата.

Схема: [ ... ], (съвпад като...) и (съвпад като …).

Подчинените обяснителни изречения са подобни на еднородните членове на изречението, те са свързани помежду си от съюза и. И двете подчинени изречения се отнасят до члена на изречението в главното изречение. Между тях няма запетая.

Важно е, че при хомогенна подчиненост може да се пропускат съюзи или сродни думи, което е характерно за изречения с няколко подчинени изречения.

тест за сила

Разберете как сте разбрали съдържанието на тази глава.

Последен тест

1. Вярно ли е, че в NGN може да има повече от едно подчинено изречение?

2. Как се нарича подчинение, когато първото подчинено изречение е подчинено на главното изречение, второто - на първото и т.н.?

   • последователно подаване
   • хомогенна подчиненост
   • успоредно подчинение

3. Как се нарича подчиненост, когато различни видове клаузи принадлежат на едно и също главно изречение?

   • последователно подаване
   • хомогенна подчиненост
   • успоредно подчинение

4. Как се нарича подчиненост, когато подчинените изречения са изречения от един и същи вид и се отнасят до един и същ член на главното изречение или до главното като цяло?

   • последователно подаване
   • хомогенна подчиненост
   • успоредно подчинение

5. Когато представлението приключи, децата ръкопляскаха, за да накарат артистите да почувстват своята благодарност.?

   • последователно подаване
   • успоредно подчинение
   • хомогенна подчиненост

6. Какво е подчинение в изречение: Мисля, че в следващия епизод героят ще спаси момичето, в което е влюбен.?

   • последователно подаване
   • успоредно подчинение
   • хомогенна подчиненост

7. Какво е подчинение в изречение: Чух как вратата хлопна и хората в коридора си говорят.?

   • последователно подаване
   • успоредно подчинение
   • хомогенна подчиненост

8. Какво е подчинение в изречение: Мисля, че брат ми ще се зарадва на подаръка ми и че направих много добър избор.?

   • последователно подаване
   • успоредно подчинение
   • хомогенна подчиненост

Лекции №10-11

Многочленни сложни изречения (с няколко подчинени изречения)

Препинателни знаци в сложните изречения

Планирайте

1. Полином NGN с клаузи, свързани с една основна:

а) хомогенна подчиненостаднексална;

б) разнородна подчиненост на подчинените изречения.

2. Полином SPP с последователна подчинение.

3. Препинателни знаци в NGN.

4. Разборполином SPP.

литература

1. Валгина Н.С. Синтаксис на съвременния руски език: [Учебник. за университети по спец „Журналистика“] / Н.С. Валгин. – М.: висше училище, 1991. - 431 с.

2. Белошапкова В. А. Съвременен руски език: Синтаксис / В.А. Белошапкова, В. Н. Белоусов, Е.А. Бризгунов. – М.: Азбуковник, 2002. – 295 с.

3. Поспелов Н.С. Сложно изречение и неговите структурни типове / Н.С. Поспелов // Въпроси на лингвистиката. - 1959. - No2. – с. 19-27

Сложни изреченияможе да има не едно, а няколко подчинени изречения.

Сложни изречения с две или повече подчинени изречения са два основни типа:

1) всички подчинени изречения са прикрепени директно към главното изречение (хомогенно и разнородно, тоест паралелно подчинение);

2) първото подчинено изречение е прикрепено към главното изречение, второто - към първото подчинено изречение и т.н. (последователно подчинение).

I. Клаузите, които са прикрепени директно към основната клауза, могат да бъдат хомогенни и разнородни.

Сложни изречения с еднородна подчиненост на подчинените изречения.

При това подчинение всички подчинени изречения се отнасят до една дума в главната част или до цялото главно изречение, отговарят на един и същ въпрос и принадлежат към един и същи тип подчинени изречения. Помежду си еднородните подчинени изречения могат да бъдат свързани чрез координиращи съюзи или безсъюзни (само с помощта на интонация). Връзките на еднородните изречения с главното изречение и помежду си наподобяват връзките на еднородните членове на изречението.

Например:

[Дойдох при вас с поздрави казвамКакво?], (че слънцето е изгряло), (че трепереше от гореща светлина върху чаршафите). (А. Фет.)

[Че , (който живее истинския живот), (който е свикнал с поезията от детството),завинаги вярва в животворния, пълен с разум руски език]. (Н. Заболоцки.)

[В края на май младата мечка била привлечена от близките си. места който? ],( където е родена) и ( където месеците на детството бяха толкова запомнящи се).

В сложно изречение с еднородна подчинение второто подчинено изречение може да няма подчинен съюз.

Например: ( Ако има вода) и ( в него няма да има риба), [Не вярвам на водата]. (М. Пришвин.) [ Да потръпнем], (ако изведнъж птица полети) или ( лосови тръби в далечината). (Ю. Друнина.)

2. Сложни изречения с разнородна подчиненост на подчинените изречения (или с успоредно подчинение). При такава подчиненост подчинените изречения включват:

а) към различни думи от главното изречение или една част към цялото главно, а другата към една от думите му;

б) на една дума или на цялото главно изречение, но отговарят на различни въпроси и са различни видоведопълнителни предложения.

Например: ( Когато в ръцете ми нова книга ), [чувствам], (че нещо живо, говорещо, прекрасно дойде в живота ми). (М. Горки.)

(Ако се обърнем към най-добрите пробипроза), [тогава ще се уверим], (че са пълни с истинска поезия). (К. Паустовски.)

[От света (която се нарича детска), врата, водеща към пространството], (където вечерят и пият чай) (Чехов).

II. Сложни изречения с последователна подчиненост на подчинените изречения.

Този тип сложни изречения с две или повече подчинени изречения включват тези, в които изреченията образуват верига: първото изречение се отнася до главното изречение (подчинено изречение от 1-ва степен), второто изречение се отнася до клаузата от 1-ва степен ( подчинено изречение от 2-ра степен) и др.

Например: [ Младите казаци яздеха неясно и сдържаха сълзите], (защото се страхуваха от баща си), (който също беше малко смутен), (въпреки че се опитах да не го показвам). (Н. Гогол)

Спецификата на подчинените части в случая е, че всяка от тях е подчинена спрямо предходната и главна спрямо следващата.

Например: Често през есента гледах отблизо падащите листа, за да уловя онази незабележима част от секундата, когато лист се отделя от клон и започва да пада на земята.(Паустовски).

При последователно подчинение едно подчинено изречение може да бъде вътре в друго; в този случай може да има два подчинителни съюза наблизо: какво и ако, какво и кога, какво и откога и т.н.

Например: [ Водата се разби толкова страшно], (Какво, (когато войниците тичаха отдолу), след тях вече летяха буйни потоци) (М. Булгаков).

Има и сложни изречения с комбиниран типподчинение на подчинените изречения.

Например: ( Когато файтонът излезе от двора), [той (Чичиков) погледна назад и видя], (че Собакевич все още стоеше на верандата и, както изглеждаше, надничаше, искайки да знае), (къде ще отиде гостът). (Гогол)

Това е сложно изречение с успоредна и последователна подчиненост на подчинените изречения.

Сложни изречения с две или повече подчинени изреченияима два основни типа: 1) всички подчинени изречения са прикрепени директно към главното изречение; 2) първата клауза е приложена към основната клауза, втората - към първата клауза и т.н.

аз Клаузи, които са прикрепени директно към основната клауза, могат да бъдат хомогеннаи хетерогенен.

1. хомогенна прибавка,като хомогенни членове, имат същата стойност, отговарят на същия въпрос и зависят от една дума в главното изречение. Помежду си еднородните подчинени изречения могат да бъдат свързани чрез координиращи съюзи или безсъюзни (само с помощта на интонация). Например:

1) [Но тъжно да си помисля], (което е напразно бешенас младостта е дадена), (Какво променения през цялото време), (това измамен нас тя е)... (А. Пушкин)- [глагол], (съединител Какво),(съюз Какво),(съюз Какво)...

2) [каза Дерсу], (Какво не са облаци, а мъгла) и какво утре ще бъде слънчев дени дори горещо) (В. Арсениев).[vb], (какво) и (какво).

Свързването на еднородните клаузи с главното изречение се нарича еднакво подчинение.

Трябва да се има предвид, че при хомогенна подчиненост на подчинените изречения е възможно да се пропусне съюза или съюзника във второто (третото) изречение, например:

(Къде е веселото сърп ходеше) и ( падна ухо), [сега всичко е празно] (Ф. Тютчев).(където) и ("), ["].

2. Разнородните клаузи имат различно значение, отговаряйте на различни въпроси или зависи от различни думив изречение. Например:

(Ако аз иматсто живота), [ те не биха задоволилицялата жажда за знание], ( която гориаз) (В. Брюсов)- (съчетание ако),[н.], (с. дума който).

Свързването на разнородните клаузи с главното изречение се нарича паралелно подаване.

II. Вторият тип сложни изречения с две или повече подчинени изречения включва тези, в които клаузите образуват верига: първото изречение се отнася до главното изречение (подчинено изречение от 1-ва степен), второто изречение се отнася до клаузата от 1-ва степен (подчинено изречение от 2-ра степен) и др. Например:

[Тя беше ужасена"], (кога открих), (че писмото беше баща) (Ф. Достоевски)- , (с. когаглагол), (стр. Какво).

Такава връзка се нарича последователно подаване.

При последователно подчинение едно подчинено изречение може да бъде вътре в друго; в този случай два подчинени съюза могат да бъдат наблизо: Каквои ако нещои когато товаи катои др. (за препинателните знаци на кръстопътя на съюзите вижте раздела „Препинателни знаци в сложно изречение с две или повече подчинени изречения“). Например:

[Водата се сринатолкова страшно], (какво, (кога войниците избягахапо-долу), вече след тях летешебушуващ потоци) (М. Булгаков).

[uk.sl. така че + adv.], (какво, (кога),").

В сложни изречения с три или повече подчинени изречения може да има по-сложни комбинации от подчинени изречения, например:

(СЗОв млада възраст не е вързансебе си със силни връзки с външна и красива кауза или поне с проста, но честна и полезна работа), [ той може да броимладостта му безследно изгубена], (като че ли забавно тя енито едно премина) и колкоби се щастливи спомени тя енито едно наляво).

(кой), [местоимение.], (обаче), (обаче). (Сложно изречение с три подчинени изречения, с успоредно и еднородно подчинение).

Синтактичен анализ на сложно изречение с няколко подчинени изречения

Схема за разбор сложно изречениес няколко подчинени изречения

1. Определете вида на изречението според целта на твърдението (разказно, въпросително, подбудително).

2. Посочете вида на изречението чрез емоционална окраска (възклицателно или невъзклицателно).

3. Определете главните и подчинените изречения, намерете техните граници.

4. Начертайте диаграма на изречението: задайте (ако е възможно) въпроси от главните към подчинените изречения, посочете в главната дума от коя зависи подчиненото изречение (ако е условно), характеризирайте средствата за комуникация (съюзи или сродни думи ), определят видовете клаузи (окончателни, обяснителни и др.).

5. Определете вида на подчинението на подчинените изречения (еднородни, успоредни, последователни).

Пример за синтактичен анализ на сложно изречение с няколко подчинени изречения

1) [Погледнете нагоре към бледозеленото, осеяно със звезди небе (на което няма нито облак, нито петно) и разбирам], (защо лятото е топло въздухнедвижим), (защо природата е нащрек) (А. Чехов).

[н., (с. на която), vb.], (с. защо),(с. защо).
ще определи. обясни. обясни.

Повествователно, невъзклицателно, сложно, сложно с три подчинени изречения, с успоредно и еднородно подчинение: 1-во подчинено изречение - атрибутивно изречение (изречението зависи от съществителното небе,отговаря на въпроса който?, на която); 2-ро и 3-то подчинени изречения - подчинени обяснителни изречения (зависят от глагола разбирамотговори на въпроса Какво?,присъединете се със сродна дума защо).

2) [Всяко човек знае], (че той трябва да направяне това, ( какво разделянего с хора), иначе), ( какво свързванего с тях) (Л. Толстой).

[vb], (съвпад Каквоместен, (s.el. Какво),места.), (с.ел.что).

обясни. определено място определено място

Повествователно, невъзклицателно, сложно, сложно с три подчинени изречения, с поредна и паралелна подчинение: 1-во подчинено изречение - подчинено обяснително изречение (зависи от глагола знаеотговаря на въпроса Какво?,се присъединява към съюза Какво), 2-ро и 3-то изречение - клаузи, определящи местоимението (всяка от тях зависи от местоимението тогава,отговаря на въпроса какво (това)?,се съединява със сродна дума Какво).

.един. Асоциативно сложно изречение

Асоциативно сложно изречение - това е сложно изречение, в което простите изречения са комбинирани в едно цяло по смисъл и интонация, без помощта на съюзи или сродни думи: [навикнад нас дадено]: [замянащастие тя е](А. Пушкин).

семантична връзка между прости изреченияв съюзни и се изразяват различно. В съюзните изречения съюзите участват в тяхното изразяване, поради което семантичните отношения тук са по-определени и ясни. Например съюз такаизразява следствието защото- причината ако- състояние, но- опозиция и др.

Семантичните отношения между простите изречения са по-слабо изразени, отколкото в съюза. По отношение на семантичните отношения, а често и по отношение на интонацията, някои са по-близки до сложните, други до сложните. Въпреки това, често едно и също несъюзно сложно изречениепо смисъл може да се доближи както до сложно, така и до сложно изречение. ср, например: Прожекторите светнаха- наоколо стана светло; Светнаха прожектори и наоколо стана светло; Когато светнаха прожекторите, наоколо стана светло.

Смислови взаимоотношения в безсъюзни сложни изречениязависят от съдържанието на включени в тях прости изречения и се изразяват в устна речинтонация, но писмено различни знаципунктуация (вижте раздела „Препинателни знаци в безсъюзна сложно изречение»).

AT безсъюзни сложни изреченияВъзможни са следните видове семантични отношения между прости изречения (части):

аз изброяване(изброени са някои факти, събития, явления):

[I_ Не съм виждалти за цяла седмица], [I не чувие дълго време] (А. Чехов) -, .

Такава безсъюзни сложни изреченияподход към сложни изречения със свързващ съюз и.

Подобно на техните синонимни сложни изречения, безсъюзни сложни изреченияможе да изрази стойността 1) едновременностизброени събития и 2) техните последователности.

1) \ Bemep вой тъжно и тихо], [в тъмнината цвили коне], [от табора плавалнежна и страстна песен-мисъл] (М. Горки) -,,.

разбъркан ], [пърхахаполузаспали птиче] (В. Гаршин)- ,.

Асоциативни сложни изреченияс изброителни отношения може да се състои от две изречения или може да включва три или повече прости изречения.

II. Причинно-следствена(второто изречение разкрива причината за това, което казва първото):

[И нещастен]: [всеки ден гости] (А. Чехов).Такава безсъюзни сложни изречениясиноним на сложни подчинени причини.

III. Обяснително(второто изречение обяснява първото):

1) [Предметите бяха загубениформа]: [ всичко се сляпърво в сиво, после в тъмна маса] (И. Гончаров)-

2) [Като цяла Москва, твоята бащата е такъв]: [бих желалтой е зет със звезди и звания] (А. Грибоедов)-

Такава безсъюзни предложениясиноним на изречения с обяснителен съюз а именно.

IV. Обяснително(второто изречение обяснява думата в първата част, която има значението на реч, мисъл, чувство или възприятие, или думата, която обозначава тези процеси: слушал, гледал, гледал назади др.; във втория случай можем да говорим за пропускане на думи като виж, чуйи др.):

1) [Настяпо време на историята запомнил]: [тя има от вчера останацяла непокътната излято желязоварени картофи] (М. Пришвин)- :.

2) [Дойдох на себе си, гледа Татяна]: [мечка Не]... (А. Пушкин)- :.

Такива несъединни изречения са синоними на сложни изречения с обяснителни клаузи (спомни си, че ...; гледа (и вижда това) ...).

V. Сравнително-противопоставителенотношения (съдържанието на второто изречение се сравнява със съдържанието на първото или се противопоставя на него):

1) [Всичко изглежда щастливо семействои един друг], [всеки нещастно семейство нещастноно по свой начин] (Л. Толстой)- ,.

2) [Брадичка последванего]- [той обслужва внезапно наляво] (А. Грибоедов)- - .

Такава безсъюзни сложни изреченияса синоними сложни изреченияс противоположни съюзи а, но.

VI. Условно временно(първото изречение посочва времето или условието за изпълнение на казаното във второто):

1) [обичаш ли да яздиш] - [любови шейна носят] (поговорка)- - .

2) [ще се видимс Горки]- [говоряс него] (А. Чехов)--.

Такива изречения са синоними на сложни изречения с подчинени условия или време.

VII. Последствия(второто изречение назовава следствието от това, което казва първото):

[Малък дъждът сееот сутринта]- [невъзможно е да се измъкнеш] (И. Тургенев)- ^ТТ

Едва през третото тримесечие деветокласниците се запознават с темата „Видове на подчинение на подчинените части в сложното изречение“, но се подготвят за изпита от началото на учебната година.

Нека се опитаме да се справим със задача 13 в тестовата част на OGE. За наблюдение, нека се обърнем към историята на A.P. Чехов "Скъпи уроци"

Припомнете си формулировката на тази задача: „Сред изреченията ___ намерете сложно изречение ° Седнакво подаване.Напишете номера на това предложение. Вместо думи в удебелен стил, може да има такива думи: " с разнородна (паралелна) подчиненост" или " с последователно подаване».

Вземете решение символи, което ще ни помогне при анализирането на структурата на сложното изречение (съкратено SPP). За да подчертаем основната част, използваме квадратни скоби, за подчиненото изречение - кръгли скоби (). Ще изготвим както линейни, така и вертикални схеми за доставка.

Първо, нека се упражняваме в съставянето на NGN диаграми с една подчинена част. Моля, обърнете внимание, че позицията на подчиненото изречение може да бъде различна: предлог, интерпозиция и постпозиция. Представките в думата "позиция" вече съдържат индикация за мястото на подчиненото изречение в изречението.

Помислете за примери.

1. Предлог наречие наречие цел: (Да диша по-лесно) 1, [той винаги работи по нощница] 2.

2. Интерпозиция на наречното наречие: [На следващия ден вечерта, (когато часовникът показваше пет минути до седем) 2, дойде Алиса Осиповна] 1 .

3. Постпозиция на наречието на наречието: [Воротов почувства това силно] 1, (когато, напускайки университета с кандидатска степен, той се зае с малка научна работа) 2.

В първия пример открихме клаузата в началото на изречението, във втория - в средата, в третия - в края на SPP.

Нека уточним, че сложните изречения в текста могат да имат различни усложнения и ако не ги разпознаете, може да се объркате, така че ще обясним тези усложнения във всеки пример. Така че в третото изречение подчиненото изречение е усложнено от отделно обстоятелство, изразено причастен оборот(съкратено до).

Определете дали има следващите трипримери за всякакъв вид усложнения. Каква е позицията на прилагателното в тях?

2) Изражението на лицето й беше студено, делово, като на човек, дошъл да говори за пари.

3) Ако това странно предложение беше направено от непълнолетна, тогава вероятно тя щеше да се ядоса и да извика.

Трябваше да забележите, че в първите две изречения клаузата е в постпозиция, но в последния пример е в предлог.

И така, нека проверим нашето наблюдение.

2. [Изражението на лицето й беше студен бизнес, като човек] 1 , (който дойде да говори за пари) 2 .

3. (Ако това странно предложение е направено от непълнолетен) 1, [тогава, вероятно, тя би бил ядосани — извика] 2 .

Линейните диаграми са много удобни.

Сега нека да разберем какви видове усложнения срещнахме тук. Първото изречение има самостоятелно приложение, изразено с собствено име и хомогенни предикати. Във втория, изолирано обстоятелство, изразено чрез сравнителен оборот, и хомогенни определенияса в основната част. И накрая, в третото изречение има уводна дума и хомогенни предикати в основната част.

Няма да въвеждаме всички тези усложнения в схемите, тъй като само хомогенните предикати играят основна роля в структурата на NGN, и все пак ще ги имаме предвид.

Сега нека се запознаем с видовете подчинение в NGN, които имат няколко подчинени части.

Трудно е да се каже точно кой тип е по-често срещан, най-вероятно са възможни различни комбинации и смесени случаи, когато няколко вида подаване могат да бъдат в един NGN. Но такива примери няма да намерите на изпита.

Нека анализираме предложението:

И той също я попита дали иска чай или кафе, дали времето е хубаво навън.

В това изречение, от главната част до две пояснителни подчинени изречения, задаваме един и същ въпрос "за какво?"

[И той също я попита] 1 , (тя иска ли чайили кафе) 2 , (добро ли е времето навън) 3 .

За да сравним двата вида схеми, ние предлагаме и двете: линейни и вертикални.

NGN СХЕМИ с хомогенна подчинение:

Този начин на подаване се нарича хомогенен. Ако имаше повече от две подчинени части с подобна структура, тогава един от съюзите LI щеше да бъде пропуснат, за да се избегне повторение. Но възстановяването му е много лесно.

Помислете за друго предложение:

Сега намираме основните и подчинените части, съставяме диаграми.

[В един зимен следобед, (когато Воротов седнав офиса ми и са работили) 2 , лакеят съобщи] 1 , (че го попита някаква млада дама) 3 .

NGN СХЕМИ с разнородна (паралелна) подчинение:

Тук, от основната част, задаваме два различни въпроса: лакеят докладва "кога?" и "за какво?". Подчинените части вече не са еднородни, имат различни значения: едното е наречие, другото е обяснително. Този метод се нарича паралелен.

Сега нека разгледаме последния пример.

Само веднъж израз на недоумение проблясва на лицето й, когато разбра, че е била поканена да преподава не деца, а възрастен, дебел човек.

Стигаме до заключението, че аднексалните части също отговарят на различни въпроси: имаше проблясък на недоумение "кога?", тя разбра "за какво?". Ние задаваме тези въпроси не от основната част, а последователно: от първата подчинена до втората подчинена част.

[Само веднъж на лицето й проблесна изражение на недоумение] 1, (когато разбра) 2, (че е поканена да не преподава деца, а възрастен, дебелак) 3 .

NGN СХЕМИ със серийно подчинение:

Този начин на подчинение се нарича последователен.

За самоизследване предлагаме пет предложения. Моля, имайте предвид, че може да срещнете смесен тип подаване, ако има повече от две подчинени части.

Самотест

1) Алиса Осиповна със студено, делово изражение му отговори, че е завършила курса си в частен интернат и има права на домашен учител, че баща й наскоро е починал от скарлатина, майка й е жива и е правене на цветя...

2) Тя се извини и каза, че може да учи само половин час, тъй като ще отиде направо на бала от урока.

3) И Воротов, гледайки смущението й, осъзна колко скъпа е рублата за нея и колко трудно ще й бъде да загуби този доход.

4) Тя явно не е искала господата й да знаят, че има ученици и че дава уроци по нужда.

Улика!

Тук съюзите са подчертани в цвят, а всички усложнения са в курсив:

1. [Алиса Осиповна с студен бизнесотговори му с изражение] 1, (че е завършила курса в частен интернат) 2 и (има правата на домашен учител) 3, (че баща й наскоро е починал от скарлатина) 4, (майката е жива ) 5 и (прави цветя) 6...

2. [Тя извини сеи казах] 1 , (което може да се направи само за половин час) 2 , (тъй като урокът ще премине направо към бала) 3 .

3. [И Воротов, гледайки нейния срам, разбра] 1, (колко скъпа беше рублата за нея) 2 и (колко трудно би й било да загуби този доход) 3 .

4. [Хей, очевидно, не искаше] 1, (за да знаят нейните господа) 2, (че има ученици) 3 и (че дава уроци по нужда) 4 .

Сега нека прочетем цялата история докрай.

А.П. Чехов

Скъпи уроци

За образован човек незнанието на езици е голямо неудобство. Воротов почувствал това силно, когато напуснал университета с докторска степен, се заел с малка научна работа.

Ужасно е! - каза задъхано (въпреки двадесет и шестте си години е пълничък, тежък и страда от задух). - Ужасно е! Без езици съм като птица без крила. Просто напуснете работата си.

И той реши на всяка цена да преодолее вродения си мързел и да научи френски и немски езиции започна да търси учители.

Един зимен следобед, когато Воротов седеше в кабинета си и работеше, лакеят съобщи, че го пита някаква млада дама.

Попитайте - каза Воротов.

И в кабинета влезе млада, по последна мода, елегантно облечена госпожица. Тя се представи като учител Френски, Алиса Осиповна Анкет, и каза, че един от приятелите му я е изпратил при Воротов.

Много добре! Седни! - каза Воротов, задъхан и прикри с длан яката на нощницата си. (За да диша по-лесно, той винаги работи по нощница.) - Пьотър Сергеевич те изпрати при мен? Да, да... Попитах го... Много щастлив!

Преговаряйки с m-lle Анет, той я погледна срамежливо и с любопитство. Тя беше истинска, много елегантна французойка, още много млада. На лицето, бледо и вяло, на късо къдрава косаи с неестествено тънка талия можеше да й дадат не повече от 18 години; хвърляйки поглед към широките й, добре развити рамене, в красивия й гръб и строги очи, Воротов си помисли, че тя вероятно е на поне 23 години, а може би дори на всичките 25; но отново започна да изглежда, че е само на 18. Изражението й беше студено, делово, като на човек, дошъл да говори за пари. Тя никога не се усмихна, не се намръщи и само веднъж на лицето й проблесна изражение на недоумение, когато научи, че е била поканена да учи не деца, а възрастен, дебел човек.

И така, Алиса Осиповна, - каза й Воротов, - ще учим всеки ден от седем до осем вечерта. Що се отнася до желанието ви да получавате рубла на урок, няма какво да възразя. За рублата - значи за рублата ...

И той също я попита дали иска чай или кафе, дали времето е хубаво навън и, като се усмихна добродушно, като погали с длан кърпата на масата, любезно попита коя е тя, къде е завършила курса си и как тя живее.

Алиса Осиповна със студено делово изражение му отговори, че е завършила курса си в частен интернат и има правата на домашен учител, че баща й наскоро е починал от скарлатина, че майка й е жива и правене на цветя, че тя, m lle Anket, е била ангажирана в частно училище до обяд, пансион, а след вечеря, до вечерта, се разхожда добри къщии дава уроци.

Тя си тръгна, оставяйки след себе си лека, много нежна миризма на женска рокля. Воротов не работеше дълго време след това, а седеше на масата, галеше зеленото платно с длани и медитираше.

„Много е приятно да видиш момичета, които си изкарват парче хляб“, помисли си той. - От друга страна е много неприятно да се види, че дори такива грациозни и красиви момичета като тази Алиса Осиповна не са пощадени от нужда и тя също трябва да се бори за съществуване. Беда!.."

Той, който никога не беше виждал добродетелни французойки, също смяташе, че тази елегантно облечена Алиса Осиповна, с добре развити рамене и преувеличено тънка талия, по всяка вероятност прави нещо друго освен уроци.

На следващия ден вечерта, когато часовникът показваше пет минути до седем, влезе Алиса Осиповна, розова от студа; тя отвори Марго, която беше донесла със себе си, и започна без преамбюл:

Френската граматика има двадесет и шест букви. Първата буква е А, втората Б...

Виновен“, прекъсна я Воротов, усмихвайки се. „Трябва да ви предупредя, мадмоазел, че за мен лично ще трябва да промените донякъде метода си. Факт е, че знам руски, латински и Гръцки... учи сравнително езикознание и, струва ми се, можем, заобикаляйки Марго, директно да започнем да четем някой автор.

И обясни на французойката как възрастните учат езици.

Един мой познат, каза той, като искал да научи нови езици, слагал пред него френското, немското и латинското евангелие, четел ги успоредно и старателно анализирал всяка дума и какво от това? Той постигна целта си за по-малко от година. Ще направим и ние. Да вземем някой автор и ще четем.

Французойката го погледна с недоумение. Очевидно предложението на Воротов й се стори много наивно и абсурдно. Ако това странно предложение беше направено от непълнолетна, тя сигурно щеше да се ядоса и да извика, но тъй като имаше възрастен и много дебел човек, на когото не можеше да се извика, тя само едва забележимо сви рамене и каза:

Както желаеш.

Воротов прерови библиотеката си и извади една оръфана френска книга.

Добро е? - попита той.

Няма значение.

В такъв случай нека да започнем. Бог да благослови. Да започнем със заглавието... Мемоари.

Спомени, - преведе m-lle Anket.

Спомени... повтори Воротов. Усмихвайки се добродушно и дишайки тежко, той се забърква с думата мемоари четвърт час и същото с думата де, а тази уморена Алиса Осиповна. Тя отговаряше на въпроси вяло, объркано и очевидно не разбираше добре ученика си и не се опитваше да разбере. Воротов й зададе въпроси, а самият той погледна русата й глава и си помисли: „Косата й не е естествено къдрава, тя се къдри. Чудесно! Работи от сутрин до вечер и все пак успява да се къдри.

Точно в осем тя стана и, като каза сухо, студено "au revoir, monsieur" (сбогом, сър - фр.), излезе от кабинета и след нея остана цялата онази нежна, фина, вълнуваща миризма. Студентът отново не направи нищо дълго време, седна на масата и се замисли.

В следващите дни той се убеди, че учителката му, младата дама, е сладка, сериозна и спретната, но че е много необразована и не знае как да учи възрастните; и той реши да не губи време, да се раздели с нея и да покани друга учителка. Когато тя дойде за седми път, той извади от джоба си плик със седем рубли и, като го държеше в ръцете си, се смути много и започна така:

Извинете, Алиса Осиповна, но трябва да ви кажа... бях поставен в остра нужда...

Поглеждайки към плика, французойката се досети за какво става въпрос и за първи път от всички уроци лицето й потрепери, а студеното, делово изражение изчезна. Тя леко се изчерви и, като сведе очи, започна нервно да опипва тънката си кожа. златна верига. И Воротов, гледайки смущението й, осъзна колко скъпа й е рублата и колко трудно ще й бъде да загуби този доход.

Трябва да ти кажа... - измърмори той още по-смутен и нещо потъна в гърдите му; той набързо пъхна плика в джоба си и продължи:

Извинете, аз... ще ви оставя за десет минути...

И като се преструваше, че изобщо не иска да й откаже, а само поиска разрешение да я остави за малко, той влезе в друга стая и седна там десет минути. И после се върна още по-объркан; той разбра, че това негово заминаване кратко времетя можеше да обясни по свой начин и той се смути.

Уроците започнаха отново.

Воротов работеше без никакво желание. Знаейки, че нищо няма да излезе от уроците, той даде пълната власт на французойката, не я попита за нищо и не прекъсна. Тя превеждаше, както искаше, десет страници в един урок, но той не слушаше, дишаше тежко и, като нямаше какво да прави, огледа или къдравата й глава, после шията, после нежните й бели ръце, вдишваше миризмата на нейната рокля ...

Щеше да се улови да мисли лоши мисли и щеше да се срамува, иначе щеше да бъде трогнат и тогава щеше да изпита огорчение и раздразнение, защото тя се отнасяше с него толкова студено, делови, като с ученик, без да се усмихва и сякаш се страхуваше, че той би я докоснал до нея случайно. Непрекъснато мислеше: как да й вдъхне доверие, да я опознае по-добре, после да й помогне, да разбере колко зле преподава, горката.

Веднъж Алиса Осиповна дойде на урок в елегантна розова рокля, с малко деколте и от нея дойде такъв аромат, че сякаш беше забулена в облак, сякаш човек трябваше само да духа върху нея, тя ще полети или се разсейват като дим. Тя се извини и каза, че може да учи само половин час, тъй като отива направо от клас на бала.

Той погледна врата й и гърба й, гол близо до врата, и сякаш разбра защо французойките се радват на репутацията на лекомислени и лесно падащи създания; той се давеше в този облак от аромати, красота, голота, а тя, без да знае мислите му и вероятно изобщо не се интересуваше от тях, бързо превъртя страниците и преведе с пълна скорост:

– „Вървеше по улицата и срещна господина на своя познат и каза: „Къде бързаш, като виждаш лицето ти толкова бледо, боли ме.

„Мемоарите“ отдавна бяха завършени и сега Алис превеждаше някаква друга книга. Веднъж тя дойде на урока час по-рано, извинявайки се за факта, че в седем часа трябваше да отиде в Малия театър. След като я изпрати след час, Воротов се облече и също отиде на театър. Отиде, както му се струваше, само да си почине, да се забавлява и нямаше никакви мисли за Алис. Той не можеше да позволи на сериозен човек, подготвящ се за научна кариера, здраво стъпил на краката си, да се откаже от бизнеса и да отиде на театър само за да се срещне там с непознато, не умно, малко интелигентно момиче ...

Но по някаква причина по време на антрактите сърцето му биеше, той, без да го забелязва, как момчето тичаше по фоайето и по коридорите, нетърпеливо търсейки някого; и той се отегчи, когато антрактът свърши; и като видя познатата розова рокля и красивите рамене под тюла, сърцето му се сви, сякаш от предчувствие за щастие, той се усмихна радостно и за първи път в живота си изпита ревностно чувство.

Алис се разхождаше с двама грозни студенти и един офицер. Тя се смееше, говореше високо, очевидно флиртуваше; Воротов никога не я беше виждал такава. Очевидно беше щастлива, доволна, искрена, топла. От това, което? Защо? Защото, може би, тези хора са й били близки, от същия кръг като нея... И Воротов усети ужасна пропаст между себе си и този кръг. Той се поклони на учителката си, но тя му кимна студено и бързо отмина; тя явно не е искала господата й да знаят, че има ученици и че дава уроци по нужда.

След срещата в театъра Воротов разбра, че е влюбен... По време на следващите уроци, поглъщайки с поглед изящния си учител, той вече не се бори със себе си, а раздава пълна игра на своите чисти и нечисти мисли. Лицето на Алиса Осиповна не преставаше да бъде студено, точно в осем часа всяка вечер тя спокойно казваше „au revoir, monsieur“, а той чувстваше, че тя е безразлична към него и ще бъде безразлична и че положението му е безнадеждно.

Понякога, по средата на урок, той започваше да мечтае, да се надява, да прави планове, мислено да съставя любовно обяснение, да си спомня, че французойките са несериозни и податливи, но всичко, което трябваше да направи, беше да погледне лицето на учителя, за да мисли мислите си мигновено изгасете, както угасва свещ, когато е ветровито в провинцията, изнесете я на терасата. Веднъж той, пиян, забравяйки, сякаш в делириум, не издържа и, като й препречи пътя, когато тя излезе от кабинета в залата след урока, задъхан и заеквайки, започна да обявява любовта си:

Ти си ми скъп! Обичам те! Нека говоря!

И Алиса пребледня – навярно от страх, осъзнавайки, че след това обяснение вече няма да може да дойде тук и да получи рубла за урок; тя направи уплашени очи и прошепна високо:

О, невъзможно е! Не говори, моля! Забранено е!

И тогава Воротов не спи цяла нощ, измъчваше се от срам, смъмри се, мислеше здраво. Струваше му се, че с обяснението си е обидил момичето, че тя повече няма да идва при него.

Той реши да разбере адреса й в адресната таблица сутринта и да й напише извинително писмо. Но Алис дойде без писмо. Първоначално се почувства неловко, но после отвори книгата и започна да превежда бързо и ловко, както винаги:

„О, млади господарю, не късай тези цветя в градината ми, които искам да дам на болната си дъщеря...“

Тя ходи до днес. Четири книги вече са преведени, но Воротов не знае нищо друго освен думата "мемоари", а когато го питат за научната му работа, махва с ръка и без да отговаря на въпроса, започва да говори за времето.

Речник-справочник на лингвистични термини. Изд. 2-ро - М.: Просвещение. Розентал Д. Е., Теленкова М. А.. 1976 .

Вижте какво е "последователно подаване" в други речници:

последователно подаване

последователно подаване- Начин на комуникация в сложно изречение с няколко подчинени изречения, когато подчиненото изречение от първа степен е подчинено на главната част, а всяко следващо изречение е свързано с предишното (възниква втора, трета и др. степен . ...... Синтаксис: речник

Тази статия или раздел описва някои езикови явления във връзка само с руския език. Можете да помогнете на Wikipedia, като добавите информация за това явление на други езици и типологично покритие ... Wikipedia

Свързващи изречения с помощта на подчинителни съюзи или свързани (относителни) думи. Макар дори не забеляза преди това, че изглежда, че в равнината става светло (Короленко). Необходим беше водач, който да познава добре горските пътеки (Б. Полевой). сватба…

подаване, или подчинениевръзката на синтактичното неравенство между думите във фраза и изречение, както и между предикативните части на сложното изречение. В такава връзка един от компонентите (думи или изречения) ... ... Wikipedia

Подчинението, или подчинената връзка, е отношението на синтактичното неравенство между думите във фраза и изречение, както и между предикативните части на сложното изречение. В такава връзка един от компонентите (думи или изречения) ... ... Wikipedia

Твърд- (Фирма) Определение на фирма, признаци и класификация на фирми Дефиниция на фирма, признаци и класификация на фирми, фирмени концепции Съдържание Съдържание Фирма Правни формиКонцепцията за фирма и предприемачество. Основните характеристики и класификации на фирмите ... ... Енциклопедия на инвеститора

схема за анализ на многочленно сложно изречение- 1) видът на изречението според естеството на основната синтактична връзка и числото предикативни части; 2) видът на подчинението според начина на свързване на подчинените изречения: а) последователно подчинение (посочете степента на подчинение); б) подчинение: хомогенна подчиненост ... Речник на езиковите термини T.V. Жребче

Сложно изречение, което има повече от две части (виж паралелна подчиненост, последователна подчиненост) ... Речник на езиковите термини