Конспект "картотека рухливих ігор у другій молодшій групі". Підготовка та проведення рухливих ігор у другій молодшій групі дитячого садка

Калейдоскоп рухливих ігор з дітьми 1 молодшої групи

Програмний зміст: розвивати вміння рухатися відповідно до слів тексту; через ігор закріпити назви деяких птахів (ворона, пташки невеликі), їх звички та характерні особливості; виховувати любов до пташок.

Інтеграція освітніх галузей:пізнання, фізичний розвиток, мовний розвиток.

Методи та прийоми:

орг. Момент (пропонує картинки із зображенням птахів)

Рухлива гра «Ворони»

Рухлива гра «Пташки та собака»

Розгляд годівниць

Словникова робота:ворона, пташки невеликі (снігір, синичка, горобець), годівниця, пшоно.

Демонстраційний матеріал:ілюстрації із зображенням птахів, маска собачки, музичний супровід, годівниця, пташиний корм.

Хід проведення

Вихователь пропонує увазі дітей ілюстрації із зображенням птахів: ворони та пташки невеликі (маленькі пташки).

Діти, подивіться, хто зображений на картинках? (вислухати відповіді дітей, уточнити)

Згадаймо назви птахів.

Вихователь по черзі звертає увагу на ілюстрації, пропонує дітям назвати птаха, у разі утруднення називає сама. Потім назва промовляється хором та індивідуально.

Після розгляду ілюстрації вихователь пропонує дітям пограти у рухливу гру.

Рухлива гра «Ворони»

Ціль гри:розвивати у дітей слухову увагу, уміння рухатися відповідно до слів вірша, вправляти в правильній вимовізвуку [р], вчити говорити то голосно, то тихо.

Діти зображують ворон, вони стоять посеред кімнати і виконують рухи відповідно до тексту, який говорить наспів вихователь. Слова «кар-кар-кар» вимовляють усі діти.

Слова: Рухи:

Ось під ялинкою зеленої Діти бігають по кімнаті,

Скачуть весело ворони: розмахуючи руками, як

"Кар-кар-кар!" (голосно) крилами.

Цілий день вони кричали,

Спати хлопцям не давали:

"Кар-кар-кар!" (голосно)

Тільки до ночі замовкають Сідають навпочіпки, руки

І всі разом засинають: під щоку – засинають.

"Кар-кар-кар!" (тихо)

Вихователь пропонує дітям пройти до столу та подивитися інші ілюстрації та пояснює, що ці маленькі пташки разом називаються «пташки невеликі».

Вихователь: Хлопці, давайте ми з вами пограємось у гру «Пташки та собака»! Під народною мелодією «Ой літали пташки».

Рухлива гра «Пташки та собака»

Ціль: Дати дітям емоційний заряд, викликати рухову активність.

Завдання: Привчати дітей слухати текст і виконувати рухи відповідно до змісту. Розвивати в дітей віком вміння бігати врозтіч, не наштовхуючись друг на друга, швидко реагувати на сигнал.

Обладнання: Підвіски – птахів за кількістю дітей, маска – собака.

Вихователь: Усі пам'ятаємо правила гри за змістом тексту виконуємо рухи, а коли почуєте та відведете собаку, біжимо в будиночки. Будиночок – це наші стільці.

Ось літали пташки

Пташки – невеликі

Все літали, все літали –

Крильми махали.

(Діти бігають ділянкою врозтіч і махають ручками, як крильцями.)

На доріжку сіли,

Зернят поїли –

Клю – клюю – клюю – клюю –

Як я, зернятка люблю.

(Діти сідають навпочіпки і стукають пальцями по землі.)

Перочки почистили

Щоб були чистішими

Ось так і ось так,

Щоб були чистішими!

(Діти обома руками праворуч і ліворуч обтрушуються.)

Стрибаємо по гілках,

Щоб сильнішим бути діткам

Стриб - скок, стриб - скок -

Стрибаємо по гілках.

(Діти стрибають на двох ногах.)

Вихователь: А собачка прибігла і всіх пташок розлякала!

Діти врозтіч біжать у будиночок – на лавочку.

Вихователь: Молодці, хлопці! Собачка нікого не зловила.

Вихователь: Хлопці, а ви знаєте, що птахам взимку дуже важко знайти корм? Їм холодно та голодно. А як ми можемо допомогти їм? Правильно, підгодувати їх, а для цього потрібна годівниця. Наші батьки зробили годівниці. Зараз насиплемо зернят, а потім я їх повішу на дерево на ділянці, а ви подивіться у вікно.

Дякую вам хлопці, ви були слухняними.

Література:

1. Програма "Від народження до школи".

2 . Комплексно-тематичне планування.

3 .Л.А.Уланова, Йордан С.О. « Методичні рекомендаціїз організації та проведення прогулянок дітей 3-7 років».

План – конспект рухомої гри «Горобчики та автомобіль»

Вікова група: 1 молодша група
Ціль:розвивати слухові якості, рухову активність, уміння виконувати правила гри.
Завдання:
- Освітні:
привчати дітей бігати у різних напрямах, не наштовхуючись друг на друга, починати рух і міняти його за сигналу вихователя, знаходити своє місце, вчити виконувати образні рухи за показом вихователя.
- Розвиваючі:
розвивати увагу, швидкість реакції, спритність, здатність до наслідування, вміння орієнтуватися у просторі.
- Виховні:
виховувати доброзичливі відносини між дітьми, вміння грати разом, разом.
Попередня робота:
- Спостереження на прогулянці. (Під час прогулянки, вихователь звертає увагу дітей на те, як літають горобці, як вони стрибають, як розлітаються у різні боки, коли проїжджають машини).
- Ліплення «Зернятка для горобця»
- Малювання «Колеса для машин»
-Читання художньої літератури(К.Чуковський «Тараканище», С.Я.Маршак «Де обідав горобець», А.Барто «Воробей», закличка «Воробей, горобець! Не ганяй голубів», потішка «Прилетіли горобці в город», загадки про горобця, про автомобілі (машині).
- Пальчикова гімнастика: «Ти малюк, горобець, на морозі не роби».
- Розгляд ілюстрації (зображення) горобця, машини.
- Розмова по картині із зображенням горобця ( зовнішній вигляд, звички).
- Гра на звуконаслідування «Чирікаємо, як горобці», «Як гуде машинка?».
- Прослуховування аудіозапису "Як їде автомобіль".
- Перегляд презентації «Горобчик – горобець».
Ігровий матеріал:Кермо - іграшка, шапочки - горобці (за кількістю дітей), шапочка-автомобіль, аудіозапис (цвірінькання горобця), пісня для гри «Горобці та автомобіль», пісня: «Паравозик», «Машинка їде».
Передбачувані ролі та передбачувані ігрові дії
Роль Ігрові дії
«Автомобіль» (спочатку вихователь, потім хтось із дітей) Автомобіль їде, наздоганяє горобців.
«Горобчики» (діти) Діти літають, цвірінькають, стрибають, клюють зернятка. Тікають від автомобіля. Займають своє місце у гніздечку.
«Потяг» Вихователь (локомотив – головний вагон), діти – інші вагончики (зображають, як гуде поїзд, як їде).
Правила гри:
Горобці сидять на стільчиках - це гніздечка. За сигналом вихователя вилітають, стрибають, клюють зернятка. А як тільки автомобіль, я буду автомобілем, загудить "бі - бі - бі", всі горобці летять у гніздо.
1) Вилітати з гнізда лише за сигналом вихователя
2) Повертатися до гнізда при появі автомобіля
Варіанти початку та варіанти закінчення гри
1 варіант:
Дітки подивіться, хто до нас сьогодні прийшов у гості? (іграшка горобець або ілюстрація із зображенням горобця).
2 варіант: Діти, а давайте ми з вами відгадаємо загадку:
(Сірий маленький грудочок. Чік – чірік!
Замерз він дуже! Сонце виглянь швидше, чекає на тебе наш (горобець…)
3 варіант:
Звучить аудіозапис спів (цвірінькання горобця). Діти слухають.
Діти, а хто в нас так співає, що то за пташка?
Вихователь: Діти, а де люблять літати горобці? (у парку).
Давайте ми з вами поїдемо до парку. На чому ми поїдемо? (Показую картинку із зображенням паровоза)
Діти: На паровозику.
Звучить аудіозапис «Веселий поїзд» (діти чіпляються один за одного – зображають вагончики).
Вихователь: Приїхали ми до парку.
- (Чується) Спів (цвірінькання) горобця в записі.
Вихователь:«Діти, хто це співає?»
Діти:горобець
Створення інтересу до рухливої ​​гри:
- Розповідь про горобців: «Жили – були маленькі сіренькі горобці. У ясний сонячний день вони літали садом і шукали зернятка і комах. Вони підлітали до калюжі, пили воду і знову відлітали. Якось раптом з'явився великий автомобіль і загудів "бі-бі-бі". Горобці злякалися і полетіли до своїх гніздечок.
Вихователь: Давайте і ми пограємось у таку гру.
Ви будите маленькі горобці. Стільчики будуть вашими гніздечками, а я буду автомобіль. Згадаймо, як горобці літають, стрибають.
По вулиці літаю, під дахом живу (махають крилами).
Горобчик крихти по двору шукає (нахиляються або присідають).
Пташка – невелика, нігтики має, ходити не вміє (стрибки на двох ногах).
Грати разом із дітьми.
«До нас прилетіли горобці. І стали жити в гніздечках ось тут на стільчиках. "Залітайте горобці в будинок". «А ось тут у гаражі стояв автомобіль (автомобілем буду я). Автомобіль у гаражі – вибігайте горобці з дому. Помахаємо крильцями (показую), поклюємо зернятка (показую). Почіркаємо про радість («чірікаю»).
Беру кермо в руки і кажу: "Автомобіль виїхав з гаража - бі-бі-бі - відлітайте горобці в будиночок, щоб машина вас не задавила". Коли діти всі сіли на стільчики, говорю: "Молодці, горобці, швидко полетіли, нікого автомобіль не задавив". Іду вбік(«в гараж»). "Автомобіль поїхав - вилітайте горобці".
Гра повторюється 3 – 4рази.
А тепер машинкою керуватиме інший водій. І ми продовжимо гру (вибір дитини, яка буде автомобілем). Гра ще 2-3 рази повторюється.
Закінчення гри:
1 варіант:
А тепер усі горобці сядуть у великий автомобіль і поїдуть у садок. Я ставлю стільці парами в одному напрямку, призначаю водія, даю дитині кермо – іграшку. (водія вибираємо за лічилкою:
Серед білих голубів скаче спритний горобець
Горобців – пташка, сіра сорочка.
Відгукайся, горобець, відгукуйся, не роби).
Поїхали. Звучить аудіозапис «Машина їде».
Молодці приїхали горобці назад у садок. Навколо себе обернись і в дітлахів перетворись. Молодці, хлопці. Яку гру ми сьогодні з вами пограли?
Заохочення дітей (розмальовка горобця – картинка та наклейка машинка).
2 варіант: А тепер горобці полетять на прогулянку
Роль дорослого:
Спочатку «автомобіль» зображує вихователь, а потім він, вибирає замість себе когось – з дітей і стежить, щоб діти правильно зображували «як стрибають горобці, як цвірінькають, махають крильцями, відлітають у гніздо».
Очікувана ігрова обстановка
Дорослий, граючи з дітьми, нагадує хід гри, показує рухи. У грі «Горобці та автомобіль» вихователь спочатку показує дії горобців, разом з малюками бігає, розставивши руки в сторони, - «Горобці літають», клюють зернятка, а потім підказує дітям, що горобці повинні тікати, коли їде машина та зображує їзду на машині .
Перед початком гри дорослий виразно пояснює правила, спеціально звертаючи увагу малюків на сигнали (зоровий – колір прапорця, стрічки; слухові – слово, бавовна у долоні, удар у бубон, аудіозапис тощо, за якими їм слід змінювати або припиняти свої дії .)

1. Гра "Миші водять хоровод"

Завдання: розвивати рухову активність.

Матеріал: будиночок

Хід гри:

Вихователь: "Сьогодні ми гратимемо в гру "Миші водять хоровод". Які мишки? Що вони люблять робити? (бігати, стрибати, веселитися). Покажіть! (діти показують). Як вони пищать? Що станеться, якщо мишки побачать кота? (злякаються, втечуть швидко-швидко.) Ми всі будемо мишками. А котом-Ваською буде. (Вибираємо дитину-кота).

Вихователь (звертаючись до дитини-коту): "Покажи, як кіт нявкає. Які у нього пазурі? Як він наздоганяє мишку?"

Вихователь відводить дитину-кота у будиночок.

Вихователь звертається до всіх дітей: "Ми - мишки, будемо водити хоровод, бігати, грати, веселитися, але як тільки прокинеться Васька-кіт, одразу розбігайтеся, щоб кіт вас не впіймав".

Хід рухливої ​​гри:

Дорослий співає, а діти тихо пересуваються та підспівують за дорослим:

Миші водять хоровод:

На печурці спить кіт.

Тихіше, миші, не шуміть,

Кота-Ваську не будіть!

Ось прокинеться Васька-кіт

Розіб'є наш хоровод!

Мишки не слухаються, бігають, пищать.

Ось прокинувся Васька-кіт,

Розбігся хоровод!

Кіт бігає за пахвами: "Мяу-мяу-мяу!"

"Мишки" розбігаються. За бажанням дітей гра повторюється 2-3 рази.

Самоаналіз проведення гри:

У грі брали участь 12 дітей. Вони уважно та з цікавістю слухали правила гри, активно та весело виконували ігрові дії. Особливо сподобалося тікати та ховатися від кота. Гра викликала позитивні емоції в дітей віком.

Я вважаю, що завдання розвивати рухову активність було вирішено мною повністю.

Гра з ініціативи більшості дітей повторилася тричі. Змінювалася дитина, яка грає роль кота.

Гра проведена мною самостійно.

Під час проведення гри я відчувала, що сама ще дитина.

2. Гра "Не задень предмет"

Завдання: розвивати рухову активність, починати рух із музики та закінчувати з її закінченням.

Матеріал: різноманітні іграшки за кількістю дітей.

Хід гри:

Вихователь: Сьогодні ми гратимемо в гру "Не задень предмет".

Вихователь: "Я на підлозі розкладу різні предмети: відро, м'яка іграшка, літак, машинка, кубик, кегля, лялька і т.д. Іграшок вистачить усім.

Предмети хаотично розкладаються по залі, діти тим часом сидять на стільчиках і уважно дивляться та слухаю вихователя.

Вихователь: "Зараз я попрошу Вас встати (діти встають). Я зараз увімкну музику, а ви її послухайте" (включила). Діти послухали частину веселої музики. Музику вимкнулася. "Весела музика (весела)? Будемо під неї грати? (будемо). Але за однієї умови: поки музика грає і ваші вушка її чують, ви діти, можете рухатися по залі як забажаєте, намагаючись не зачіпати і не брати в руки предмети на Як тільки музика зупиниться і ваші вушка перестануть її чути потрібно швидко зупинитися і підібрати один із предметів."

Діти по черзі називають предмет, який опинився в руках.

Самоаналіз проведення гри:

У грі брали участь 15 дітей. Вони уважно та з цікавістю слухали правила гри, активно виконували ігрові дії. Гра викликала різноманітні емоції у дітей.

Я вважаю, що завдання розвивати рухову активність було вирішено мною повністю, а починати і закінчувати рух з музикою не повністю, тому що малюків дуже цікавили предмети, що лежали на підлозі. Вони були зосереджені на тому, щоб швидше взяти іграшку, що сподобалася. А якщо іграшка сподобалася кільком хлопцям, то вони починали її ділити, що призвело до сліз та образ.

Гра з ініціативи вихователя повторилася один раз.

Гра проведена мною за допомогою вихователя

Під час проведення гри я відчувала емоційну виснаженість.

Друга молодша група картка №1

Рухлива гра «Біжіть до мене».

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом, виконувати біг у прямому напрямкуодночасно всією групою.

Хід гри: Діти стоять на одному боці зали так, щоб не заважати один одному. Вихователь стоїть біля протилежного боку. Він каже: «Біжіть до мене, все-все біжіть до мене!» Діти біжать до вихователя, який зустрічає їх привітно, розвівши руки широко убік, і робитьвигляд, що хоче всіх хлопців обійняти. Після того як діти зберуться біля восениживильника, він іде на інший бік майданчика і знову каже: «Біжітьдо мене!". Перед початком гри вихователь нагадує, що тікати можна лише післяслів «Біжіть до мене!», не можна штовхатися іти один одному.

Охочих грати можна розділити на дві невеликі групипи: поки одна група грає, інша дивиться, потім вони змінюються ролями.

Л.І.Пензулаєва «

Друга молодша група картка №2

Рухлива гра «Пташки».

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, бігати у різних напрямах одночасно всією групою,

Хід гри: Педагог пояснює, що діти зображатимуть пташок, які готуються до відльоту в теплі краї. за звукового сигналувихователя всі діти піднімають руки (крила убік і розбігаються (розлітаються) по всьому залу. За сигналом: «Пташки відпочивають», діти зупиняються і присідають).

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №3

Рухлива гра « Кіт та горобці" (1 варіант).

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до тексту вірша, виконувати біг у напрямі одночасно всієї групою, використовувати всю площу залу.

Хід гри:«Кіт» розташовується з одного боку залу (майданчика), а діти – «горобчики» - з іншого. Діти - «горобчики» наближаються до «коту» разом з вихователем, який вимовляє: Котя, кошеня, кошеня, Котя - чорненький хсход, він на колоди лежить, прикинувся, ніби спить. На слова «Ніби спить», «кіт» вигукує: «Мяу!» - І починає ловити «горобців», які тікають від нього в свій будиночок (за межу).

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №4

Рухлива гра « Кіт та горобці»(2 варіант).

Ціль: вправляти дітей виконувати стрибки з висоти.

Хід гри: Діти стоять на лавочках, на великих кубиках, закладених на підлозі в одному боці майданчика. Це горобці на даху.Осторонь сидить кіт (вихователь чи хтось із дітей). Кіт спить. «Воробишки полетіли», - каже вихователь. Горобці зістрибують з даху,розправивши крила, розлітаються на всі боки. Але ось прокидається кіт. Вінвимовляє «мяу-мяу» і біжить ловити горобців, які ховаються надаху. Спійманих горобців кіт відводить до себе в хату.

Вказівки. Слідкувати, щоб діти м'яко приземлялися, зістрибували на шкарпетки та згинали коліна.

(Друга молодша група)

Друга молодша група картка №5

Рухлива гра «Швидко в будиночок» .

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, рухатися врозтіч у різних напрямках, бігати одночасно всією групою, використовувати всю площу зали.

Хід гри:Діти розташовуються в «будиночку» (на гімнастичних лавках чи стільчиках). Вихователь пропонує їм піти на лужок – квіточками помилуватися, на метеликів подивитися – ходьба врозтіч, у різних напрямках. На сигнал: "Швидко в будиночок, дощ пішов!" - малюки біжать займати місце у «будиночку» (будь-яке місце).

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №6

Рухлива гра «Спритний шофер».

Ціль: вправляти дітей діяти за колірним сигналом, рухатися врозтіч у різних напрямках, використовувати всю площу зали. Повторити правила дорожнього руху.

Хід гри:Діти розташовуються довільно по всьому залу, в руках кожної дитини кермо (обруч). За сигналом вихователя: "Поїхали!" - діти – «машини» роз'їжджаються по всьому залу у різних напрямках, намагаючись не заважати одне одному. Якщо педагог піднімає прапорець червоного кольору, всі машини зупиняються. Якщо зелений – продовжують рух.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №7

Рухлива гра «Швидкий м'яч».

Ціль: вправляти дітей прокочувати м'яч у напрямі, діяти за сигналом педагога.

Хід гри:Діти стають на вихідну лінію, позначену межею або шнуром. У руках кожної дитини м'яч (великий діаметр). За сигналом вихователя діти займають вихідне положення – ноги на ширині плечей, м'яч у зігнутих руках у грудях. По наступній команді діти нахиляються і, енергійним рухом відштовхнувши м'яч, прокочують його вперед, а потім біжать за ним. На вихідну лінію повертаються кроком.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №8

Рухлива гра «Зайчик сірий вмивається».

Ціль: вправляти дітей виконувати дії відповідно до тексту вірша, стрибати на двох ногах із просуванням уперед, використати всю площу зали.

Хід гри:Діти стають перед вихователем півколом і всі разом вимовляють: «Зайчик сірий вмивається, зайчик у гості збирається. Вимив носик, вимив хвостик, вимив вухо, витер сухо!». Відповідно до тексту вірша діти виконують рухи, стрибають на двох ногах, просуваючись уперед – «напрямляються в гості»

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №9

Рухлива гра «Піймай комара».

Ціль: вправляти дітей виконувати стрибки вгору з місця, дістаючи предмет, підвішений вище піднятої руки дитини,не зменшувати коло під час підстрибання.

Хід гри: Діти стоять по колу обличчям до центру на відстані витягнутих рук. Вихователь знаходиться у середині кола. В руках у нього пруть(довжина 1-1,5м)із прив'язаним на шнурі комаром із паперу чи матерії.Вихователь кружляє шнур трохи вище за голи граючих. Коли комар пролітає над головою, діти підстрибують, намагаючись зловити його обома руками. Той, хто спіймає комара, каже: Я впіймав!.

Потрібно стежити, щоб діти не зменшували коло під час підстрибання. Обертаючи прут із комаром, вихователь то опускає, то піднімає його.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №10

Рухлива гра «Миші в коморі».

Ціль: вправляти дітей виконуватибіг врозтіч, підлізання під шнур, не торкаючись руками підлоги

Хід гри: Діти зображають мишей. Вони стоять або сидять на стільцях, лавках з одного боку майданчика - мишки в норках. На Пропротилежному боці, на висоті 50-40см натягнута мотузка, за нею скарбовою. Збоку від граючих сидить вихователь, що виконує роль кішки. Кішка засинає. Миші біжать у комору, нагинуться, підлазячи під мотузку (треба намагатися нахилитися нижче, щоб не зачепити її). У коморі миші сідають на коркрапки і гризуть сухарі. Кішка прокидається, нявкає і біжить за мишами. Миші тікають у норки. (Кішка не ловить мишей,вона тільки вдає, що хоче зловити їх). Потім кішка повертається намісце і засинає, гра продовжується.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №11

Рухлива гра «По рівній доріжці».

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до тексту та ритму вірша, виконувати стрибки на двох ногах з просуванням вперед, діяти спільно, використовувати всю площу зали.

Хід гри: Діти вільно групуються або будуються в колону та йдуть гуляти. Вихователь ритмічно, у певному темпі прозносить наступний текст:

По рівній доріжці, по рівній доріжці,

Крокують наші ніжки.Раз-два, раз-два,

По камінчиках, по камінчиках,по камінчиках, по камінчиках.У яму – бух!

За словами «По рівній доріжці» діти йдуть кроком. Коли вихователь каже: "По камінчиках, по камінчиках", - вони стрибають на двох ногах,злегка просуваючись уперед. На слова "У яму - бух!" сідають наКорточки. "Вилізли з ями", - каже вихователь, і діти піднімаються.Гра повторюється.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №12

Рухлива гра «Жаби-пострибушки».

Ціль : вправляти дітей виконувати стрибки на двох ногах з просуванням уперед, перестрибування через шнур, що лежить на підлозі.

Хід гри: На одному боці зали на підлозі лежить шнур – це «болотце». Діти – «жаби – стрибки» стають з іншого боку залу в одну шеренгу на вихідну лінію. Вихователь каже: Ось жаби по доріжці скачуть, витягнувши ніжки, ква-ква, ква-ква-ква, скачуть витягнувши ніжки.

Відповідно до ритму вірша діти виконують стрибки на двох ногах, просуваючись вперед (приблизно 16 стрибків) до «болотця» і стрибають через шнур, вимовляючи: «Плюх!». Після паузи ігрова вправа повторюється. Якщо група дітей велика, то побудова проводиться у дві шеренги і, щоб уникнути травм, відстань між шеренгами становить приблизно 1,5 – 2м. Діти другої шеренги вступають у гру трохи згодом і лише за сигналом вихователя.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №13

Рухлива гра «Коршун та пташенята».

Ціль: ходьбу, біг врозтіч, стрибки з висоти 15-20 см, використати всю площу зали.

Хід гри:Діти – «пташенята» сидять у «гніздечках» (на гімнастичних лавках або стільчиках). Ведучий – «шуліка» розташовується на дереві (стулі) на деякій відстані від них. Вихователь пропонує «пташенятам» політати, поклювати зернят. Діти виконують ходьбу врозтіч, не зачіпаючи один одного, потім біг. За сигналом: "Коршун!" - пташенята швидко повертаються у свої «гніздечки» (можна займати будь-яке вільне місце), а «шуліка» намагається зловити когось із них.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №14

Рухлива гра «Птах і пташенята» (1 варіант).

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом, виконувати біг і ходьбу врозтіч, використовувати всю площу зали.

Хід гри:«Я буду птах, а ви – пташенята, - каже вихователь і пропонує дітям подивитися на велике коло (зі шнура) – це наше гніздо і запрошує пташенят у нього. Діти входять у коло і сідають навпочіпки. «Полетіли, полетіли пташенята зернятка шукати», - каже вихователь. Пташенята вилітають із гнізда. «Птиця – мама» літає разом із пташенятами по всьому залу. За сигналом: "Полетіли додому, в гніздо!" - всі діти біжать у коло.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №15

Рухлива гра «Птах і пташенята» (2 варіант).

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, виконувати біг і ходьбу врозтіч, орієнтуватися у просторі, використовувати всю площу зали.

Хід гри: Діти поділяються на групи по 5-6 осіб. Кожнагрупа має свій будиночок - гніздечко (накреслене крейдою коло, покладене на підлогу великий обруч або пов'язану за кінці мотузку тощо). Дітисидять навпочіпки, зображають пташенят у гніздечках, вихователь -пташка. За сигналом: «Полетіли, полетіли пташенята зернятка шукати» пташенята вилітають з гніздечка і намагаються полетіти за кормом подалі. За сигналом вихователя: "Полетіли додому, в гніздо!"пташенята повертаються у свої гніздечка.

Виховательнагадує, що не можна залітати в чуже гніздечко, відлітати треба подалі від дому, там більше корми для пташок.

Т.І.Осокіна « Фізична культурав дитячому саду" (Друга молодша група)

Молодша група картка №16

Рухлива гра «Коршун та курчата».

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, виконуватиходьбу, біг врозтіч;використовувати всю площу зали.

Хід гри:З одного боку зали розташований шнур - за ним розташовуються курчата - це їх будиночок. Збоку будиночка на стільці розташовується «шуліка» - ведучий, якого призначає вихователь. Діти – «курчата» бігають по залі – «двору», сідають – «збирають зернятка, помахують «крильцями». За сигналом вихователя: "Коршун, летить!" - курчата» тікають у «будиночок» (за шнур), а «шуліка» намагається їх зловити (доторкнутися). При повторенні гри роль шуліки виконує інша дитина (але не з числа спійманих).

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №17

Рухлива гра «Знайди свій колір» (1 варіант).

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом, орієнтуватися за кольором, виконуватиходьбу, біг врозтіч, використовувати всю площу зали.

Хід гри:У трьох місцях майданчика покладено обручі (5 см), у них стоять кубики (кеглі) різних кольорів. Діти діляться на три групи, і кожна група посідає місце навколо кубика. певного кольору. Вихователь пропонує запам'ятати колір свого кубика, потім сигналом діти розбігаються по всьому залу. На сигнал: "Знайди свій колір!" - Діти намагаються зайняти місце біля обруча, в якому кубик того ж кольору, навколо якого вони займали місце спочатку.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №18

Рухлива гра «Знайди свій колір» (2 варіант).

Ціль: ходьбу, біг врозтіч, співвідносити кольори,використовувати всю площу зали, діяти спільно.

Хід гри: Вихователь роздає дітям прапорці 3-4 кольори: червоні, сині, жовті, зелені. Діти з прапорцями одного кольору збираються врізних кутах кімнати, позначених вихователем заздалегідь прапором опреденого кольору. За сигналом вихователя «Ідіть гуляти» діти розходяться помайданчику (кімнаті) у різні боки. Коли вихователь скаже: «Знайдисвій колір»,- діти збираються біля прапора відповідного кольору. Спитатель зазначає, яка група раніше зібралася.

Після кількох повторень, коли діти добре засвоять гру,вихователь може запропонувати під час прогулянки зупинитись, закритиочі, а сам тим часом переставляє прапори, що стоять у кутках кімнати.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №19

Рухлива гра «Кохматий пес».

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до тексту вірша, виконуватиходьбу, біг врозтіч,використовувати всю площу зали.

Хід гри : Один із дітей зображує пса. Він лягає на підлогу, поклавши голову на простягнуті вперед руки. Інші діти юрбою тихенько підходять до нього в міру вимовлення наступного тексту:

Ось лежить кудлатий пес, у лапи свій уткнувши носа.

Тихо, смирно він лежить, чи дрімає, чи спить.

Підійдемо до нього, розбудимо. І подивимося, щось буде.

Діти починають будити пса, нахиляються до нього, вимовляють його прізвисько, ляскають у долоні, махають. Пес схоплюється і голосно гавкає. Діти розбігаються. Пес женеться за ними, намагається когось упіймати. Коли всі діти втечуть, пес повертається на своє місце.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №20

Рухлива гра «Воробки в гніздечках».

Ціль: вправлятидітейдіяти по сигналу, виконувати біг і ходьбу врозтіч, переступати через обруч, орієнтуватися в просторі, використовувати всю площу зали.

Хід гри:Діти – «горобчики» за допомогою вихователя розподіляються на 3-4 групи та стають усередині «гнізд» (обручів великого діаметраабо кіл, утворених зі шнурів або мотузок). За сигналом вихователя: "Полетіли!" - «горобці» вилітають із «гнізда», переступаючи через обруч і розбігаються по всьому залу. Присідають навпочіпки – «клюють зернятка». За сигналом: «Пташки, у гнізда!» - тікають у свої «гнізда».

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №21

Рухлива гра «Кролики» (1 варіант).

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом, виконуватистрибки на двох ногах з просуванням вперед, біг врозтіч, підлізання під шнур, не торкаючись руками підлоги.

Хід гри:Діти розташовуються за мотузком (шнуром), натягнутою на висоті 50 см від підлоги - вони «кролики в клітинах». За сигналом вихователя: "Скок - стрибок на лужок" - всі "кролики" вибігають з клітин (підлазять під шнур, не торкаючись руками підлоги), скачуть (стрибки на двох ногах, щипають траву. На сигнал: "Вартовий!" - всі " кролики» тікають назад (але не підлазять під шнур, а забігають за стійку).

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» ((друга молодша група), М., 2009 р

Друга молодша група картка №22

Рухлива гра «Кролики» (2 варіант).

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, орієнтуватися у просторі, виконуватистрибки на двох ногах з просуванням вперед, біг врозтіч, підлізання під перешкоду, не торкаючись руками підлоги.

Хід гри: На одному боці майданчика крейдою намальовані кола (5-6) – це клітини для кроликів. Перед ними ставляться дуги. На протилежному боці - будинок сторожа (стул, на якому сидить вихователь). Між будинком та клітками кроликів знаходиться лужок, на якому кроликигуляють. Вихователь ділить всіх, хто грає на групи по 3-4 дитини. каждаючи група стає в один із накреслених на підлозі кіл. Діти сідають за вказівкою вихователя навпочіпки (кролики сидять у кліткуках). Вихователь підходить по черзі до клітин та випускає кроликів налужок. Кролики один за одним проповзають під дугою, а потім бігають і стрибають на лужку. Через деякий час вихователь каже: «Біжітьу клітини». Кролики поспішають додому. Кожен повертається до своєї клітини,проповзаючи знову під дугою. Кролики сидять у клітинах до тих пір, покисторож знову не випустить їх гуляти.Замість дуги для підповзання можна використовувати покладену на стійки планку або натягнутий шнур.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №23

Рухлива гра "Автомобілі" (1 варіант).

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до двох колірних сигналів, виконувати біг врозтіч, використовувати весь простір зали.

Хід гри: Кожен гравець отримує кермо (картонне або фанерне). За сигналом вихователя (піднятий зелений прапорець) діти розбігаються врозтіч так, щоб не заважати один одному. На інший сигнал (піднятий червоний прапорець) автомобілі зупиняються.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 200

Друга молодша група картка №24

Рухлива гра "Автомобілі" (2 варіант).

Ціль: вправляти дітей діяти за двома колірними сигналами, виконувати біг врозтіч, використовувати весь простір зали.

Хід гри: Кожен гравець отримує кермо (картонне або фанерне). За сигналом вихователя (піднятий зелений прапорець) діти розбігаються врозтіч так, щоб не заважати один одному. Через деякий час вихователь піднімає прапорець жовтого кольорудіти переходять на ходьбу. На піднятий прапорець червоного кольору - "автомобілі" зупиняються.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №25

Рухлива гра "Тиша".

Ціль: вправляти дітей виконувати ходьбу колоні по одному.

Хід гри:Ходьба в колоні по одному в обхід майданчика за вихователем та спільне промовляння рядків вірша:

Тиша біля ставка, не хитається трава.

Не галасуйте, очерети, засинайте, малюки.

Після закінчення вірша діти зупиняються, присідають, нахиляють голову і заплющують очі. Через кілька секунд вихователь вимовляє голосно: "Ква-ква-ква!" - і пояснює, що жаби розбудили хлопців, і вони прокинулися, піднялися та потягнулися.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №26

Рухлива гра «Ми топаємо ногами».

Ціль: вправлятидітейдіяти відповідно до тексту вірша, виконуватибіг по колу.

Хід гри:Вихователь разом із дітьми стає у коло з відривом випрямлених убік рук. Відповідно до вимовленого тексту діти виконують вправи:

Ми топаємо ногами, ми хлопаємо руками, хитаємо головою.

Ми руки піднімаємо, ми руки опускаємо, ми руки подаємо.

З цими словами діти дають один одному руки і продовжують:

І бігаємо кругом, і бігаємо кругом.

Через деякий час вихователь каже: "Стій!". Діти сповільнюють рух, зупиняються. Під час виконання бігу можна запропонувати дітям опустити руки.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №27

Рухлива гра «Огірочок, огірочок».

Ціль: вправляти дітей виконувати біг врозтіч, стрибки на двох ногах з просуванням вперед, використовувати весь простір зали.

Хід гри:З одного боку зали – вихователь «мишка», з іншого боку – діти. Вони наближаються до "мишки" стрибками на двох ногах. Вихователь каже:

Огірочок, огірочок, не ходи на той кінчик,

Там мишка живе, тобі хвостик відгризе.

Діти тікають за умовну межу у свій «будиночок», а педагог їх наздоганяє.

Л.І.Пензулаєва « Фізкультурні заняття в дитячому садку» (друга молодша група), М., 2009

Друга молодша група картка №28

Рухлива гра «Квочка і курчата».

Ціль: вправляти дітей діяти за сигналом педагога, виконуватиходьбу, біг врозтіч, підлізання під перешкоду, не торкаючись руками підлогивикористовувати всю площу зали

Хід гри: Діти, що грають, зображають курчат, вихователь -квочка. Курчата з квочкою знаходяться в будинку (місце, обгороджене натянутою між стійками або стільцями мотузкою на висоті 35-40див).У сто роне живе уявна великий птах. Квочка підлазить під мотузку івирушає на пошуки корму. Вона кличе курчат: "Ко-ко-ко-ко". На її поклик курчата підлазять під мотузку, біжать до квочка і разом з нею гуляють,нахиляються, присідають, шукають корми. За словами вихователя «Велика птахця летить!» всі курчата швидко тікають і ховаються в будинку. Коли курчата повертаються додому, тікаючи від великої птиціци, вихователь може підняти мотузку вище, щоб діти не зачепиличи її.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №29

Рухлива гра Поїзд».

Ціль: вправляти дітей виконувати ходьбу, біг у колоні по одному зі зміною темпу, діяти за сигналом, знаходити своє місце у колоні.

Хід гри: Діти будуються в колону по одному (не тримаючись один за одного). Перший – паровоз, решта – вагони. Вихователь дає гудок і поїзд починає рухатися вперед, спочатку повільно, потім швидше, швидшеДіти переходять на біг. «Потяг під'їжджає до станції»,- каже воспітатель. Діти поступово сповільнюють крок, і поїзд зупиняється. Діти виходять погуляти: вони розходяться по галявині, збирають квіти, ягоди, гриби,шишки. Почувши гудок, вони знову збираються в колону, і рух поезі поновлюється.… Спочатку діти будуються в колону в будь-якому порядку, а до кінцяроки звикають запам'ятовувати своє місце у колоні – знаходити свій вагон.Можна змінити сюжет гри, наприклад, поїзд може зупинитися біля річки,тоді діти зображують катання на човнах, ловлю риби тощо.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №30

Рухлива гра Трамвай (тролейбус, автобус)».

Ціль: вправляти дітей виконувати ходьбу, біг у колоні по два, діяти відповідно до колірного сигналу, спільно виконувати підлізання.

Хід гри: Діти стоять у колоні парами, тримаючи один одного за руку. Своєбодними руками вони тримаються за шнур, кінці якого пов'язані, тобто однідіти тримаються за шнур правою рукою, інші – лівий. Це – трамвай. Спитатель стоїть в одному з кутів кімнати, тримаючи в руках три кольорові прапори: жовтий, червоний, зелений. Він пояснює, що на зелений сигнал треба двігатися, на червоний, жовтий – зупинятися. Вихователь піднімаєзелений прапор – трамвай їде, діти біжать навколо кімнати (майданчика). Добіжавши до вихователя (світлофора), діти дивляться, чи не змінився колір. Якщояк і раніше зелений колір, то рух трамвая продовжується, якщо підняточервоний чи жовтий прапор, діти зупиняються і чекають, коли з'явиться зелений прапор, щоб знову можна було рухатись.

При невеликій кількості дітей можна поставити їх в одну колону. Можна на шляху організуватизупинку.Під'їжджаючи до неї, трамвай уповільнює хід, зупиняється.Для того, щоб увійти і вийти, діти піднімають шнур.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №31

Рухлива гра Миші та кіт».

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до правил гри, виконуватиходьбу, біг врозтіч,використовувати всю площу зали

Хід гри:Діти-миші сидять у норках (на лавках чи стільцях, поставлених вздовж стін зали). В одному із кутів майданчика сидить кіт – вихователь. Кіт засинає, і миші розбігаються кімнатою. Але кіт прокидається, потягується, нявкає і починає ловити мишей. Миші швидко біжать і ховаються у норках (займають свої місця на стільцях). Після того, як усі миші повернуться до нірок, кіт ще раз проходить по кімнаті, потім повертається на своє місце і засинає. … З норок мишки можуть вибігати тільки тоді, коли кішка заплющить очі і засне, а повертатися в норки - після того, як кішка прокинеться і зам'якає. У грі можна використовувати кішку-іграшку.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №32

Рухлива гра Сонечко та дощ».

Ціль:вправлятидіяти за сигналом, виконуватиходьбу, біг врозтіч, орієнтуватися в просторі.

Хід гри:Діти сідають навпочіпки за стільцями, розташованими на деякій відстані від стін зали, і дивляться у вікно (в отвір спинки стільця). Вихователь каже: «Сонечко! Ідіть гуляти! Діти бігають майданчиком. На сигнал: Дощ! Швидше додому! всі біжать на свої місця і сідають позаду стільців.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №33

Рухлива гра Біжіть до прапорця».

Ціль: вправляти дітей діяти відповідно до правил, орієнтуватися на колірний сигнал, виконувати біг врозтіч, використовувати весь простір зали.

Хід гри: Вихователь роздає дітям прапорці двох кольорів:червоного та синього. Він, тримаючи в одній руці червоний, в іншій – синій флажок, розводить руки убік; діти групуються з боку прапорка відповідного кольору. Потім він пропонує дітям погуляти помайданчику. Поки діти гуляють, вихователь переходить на інший бік ікаже: «Раз, два, три-скоріше сюди біжи!» - при цьому він простягаєруки з прапорцями в сторони. Діти біжать до нього і збираються біля прапорцясвого кольору. Коли всі діти зберуться, вихователь пропонуєпідняти прапорці вгору та помахати ними. …. Вихователь може перекладає прапорці з однієї руки до іншої, щоб діти збиралися то праворуч, то ліворуч від нього.Замість прапорців дітям можна дати в руку хустку абокубик відповідного кольору або пов'язати на руку кольорову стрічку.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №34

Рухлива гра Мавпочки».

Ціль: вправляти дітей виконувати лазіння по гімнастичній стінці.

Хід гри: Вихователь пропонує дітям по одному або по двоєпідійти до гімнастичної стінки, стати обличчям до неї і піднятися до3-4 рейки. Це мавпочка. Інші діти сидять чи стоять і дивляться, якМавпочки збирають на деревах фрукти. Потім на дерева підбираються іншімавпи.

Вказівки. Коли діти навчаться впевнено підбиратися на драбинку і спускатися з неї, треба ускладнити завдання, запропонувавши їм перебиратися з пролета на проліт стінки – з дерева на дерево.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №35

Рухлива гра Хто далі кине мішечок?».

Ціль: вправляти дітей метати на дальність правої та лівою рукою, діяти за сигналом.

Хід гри:Діти стоять на одному боці залу (майданчика) за накресленою лінією або покладеною мотузкою. Кожен із граючих отримує мішечок, За сигналом вихователя всі діти кидають мішечки в далечінь. Кожен уважно слідкує за тим, куди впаде його мішечок. за наступного сигналудіти біжать за мішечками, піднімають їх і стають те місце, де лежав мішечок. Вони піднімають двома руками мішечок над головою. Вихователь відзначає дітей, які кинули мішечок далі за всіх. Діти повертаються на вихідні місця.

Гра краще проводити з половиною групи. Кидати мішечкиНеобхідно за завданням вихователя і правої та лівої рукою.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №36

Рухлива гра Потрап у коло».

Ціль: вправляти дітей у метанні у горизонтальну мету двома руками знизу.

Хід гри:Діти стоять по колу на відстані 2-3 кроків від великого обруча або кола, що лежить у центрі (з мотузки або накресленого на підлозі, діаметр 1-1,5 м).У руках у дітей мішечки із піском. За сигналом вихователя «Кинь!» всі діти кидають мішечки у коло. Потім вихователь каже: «Підніміть мішечки». Діти піднімають мішечки та стають на місце.

Вказівки. Мішечок треба кидати обома руками.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №37

Рухлива гра Підкинь вище».

Ціль: вправи дітей кидати м'яч вгору.

Хід гри:Дитина підкидає м'яч якнайвище, намагаючись кинути його прямо над головою, і ловить його. Якщо дитина не зможе зловити м'яч, то піднімає її з підлоги і знову підкидає якомога вище.

Вказівки. Дитина може підкидати м'яч і однією та двома руками.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №38

Рухлива гра Злови м'яч».

Ціль: вправляти дітей ловити м'яч кинутий вихователем та кидати його назад.

Хід гри:Навпроти дитини на відстані 1,5-2 мвід нього стає дорослим. Він кидає м'яч дитині, а той повертає його. У цей час Дорослий вимовляє слова: "Лови, кидай, впасти не давай!" Кожне слово супроводжується кидком м'яча. Слова потрібно вимовляти повільно, щоб малюк встиг упіймати м'яч і кинути його не поспішаючи. У міру оволодіння навичками лову та кидання відстань між дитиною та дорослою можна збільшувати. Якщо грають двоє дітей, дорослий стежить, щоб вони добре кидали м'яч і при лові не притискали його до грудей.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №39

Рухлива гра Вгадай, хто кричить».

Ціль: вправляти дітей наслідувати крику тварини, співвідносити звуки, що видаються, з певною твариною.

Хід гри:Діти стають у коло спиною до центру. Вихователь стоїть у колі. Він призначає ведучого, який теж стає в середину кола і наслідує крик будь-якої домашньої тварини або птиці. Після цього всі діти повертаються обличчям до кола. Той, кому запропонує вихователь, відгадує хто кричав. Призначається новий ведучий.

Вказівки. Якщо дитина утруднюється і не знає, якій тварині абоптаха наслідувати, вихователь допомагає йому, підказує.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №40

Рухлива гра Що заховано?».

Ціль: вправлятидітейрозрізняти основні кольори і т.д., розвивати зорову пам'ять

Хід гри: Діти стоять по колу чи у шерензі. Вихователь кладе напідлога перед дітьми 3-5 предметів (кубик, прапорець, брязкальце, м'ячик та ін.)та пропонує їх запам'ятати. Потім граючі за сигналом вихователя кухарячуються спиною до центру кола або обличчям до стіни. Вихователь ховаєодин або два предмети і каже: "Подивіться!" Діти чи повертаютьсядо центру кола і уважно придивляються до предметів, згадують, яких немає. Вихователь підходить по черзі до деяких дітей, і вонипошепки кажуть, які предмети сховані. Коли більшість граючихправильно назвуть заховані предмети, вихователь називає їх уголос.

Якщо у грі використовуються іграшки, то краще підбирати однотипні, що зображають або тварин, птахів, або дерева.Гра можна провести і так: тільки одна дитина відвертається, коливиховательприбирає предмети, аПотім визначає, який предмет захований.Інші граючі не повинні йому підказувати.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №41

Рухлива гра Не запізнись!».

Ціль:вправляти дітей діяти за сигналом, бігати у різних напрямах одночасно всією групою, використовувати всю площу зали, знаходити свою іграшку.

Хід гри: На підлозі по колу розкладаються кубики або брязкальця.Діти стають біля кубиків. За сигналом вихователя вони бігають по всійкімнаті, не зачіпаючи один одного і не збиваючи кубиків. За сигналом «Не опоздай!» діти біжать до своїх кубиків.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Молодша група картка №42

Рухлива гра Міхур».

Ціль:вправляти дітей вставати в коло, діяти відповідно до тексту вірша, використовувати всю площу зали.

Хід гри: Діти разом із вихователем беруться за руки і утворюють невелике коло, стаючи щільно одне до одного. На слова: «Рудуйся, міхур, роздувайся великий, залишайся такий, та не лопайся!» діти відходять назад, тримаючись за руки до того часу, поки вихователь не скаже: «Лопнув міхур!». За цим сигналом малюки опускають руки присідають навпочіпки, вимовляючи: «Хлоп!». Можна після слів «Лопнув міхур!» запропонувати дітям, не розриваючи рук, рухатися до центру кола, вимовляючи у своїй «ш-ш-ш» (повітря виходить). Після чого знову «надувати міхур».

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Друга молодша група картка №43

Рухлива гра «Мій веселий дзвінкий м'яч».

Ціль:вправляти дітейвиконувати стрибки на двох ногах дома, використовувати всю площу залу.

Хід гри: Діти сидять на стільцях з одного боку зали. Вихователь стає перед ними на деякій відстані та виконує вправи з м'ячем. Він показує, як легко та високо стрибає м'яч, якщо відбивати його рукою. При цьому вихователь примовляє: «Мій веселий дзвінкий м'яч, ти куди подався? Червоний, жовтий, блакитний, не наздогнати тебе!» Потім він викликає дітей та пропонує їм пострибати разом із м'ячем. Знову робить вправи з м'ячем, супроводжуючи їх читанням віршів. Закінчивши вірш, він каже: «Зараз наздожену!» Діти перестають стрибати і тікають від вихователя, який вдає, що ловить їх.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Молодша група картка №44

Рухлива гра «Наздожени м'яч».

Ціль:вправляти дітей

Хід гри: Діти грають на майданчику, хто з ким хоче. Вихователь кличе кількох дітей, пропонує їм побігати за м'ячем та погратися з ним. Називаючи імена дітей, вихователь почергово розкочує м'ячі у різних напрямках. Дитина біжить за м'ячем, ловить його та приносять педагогові. Вихователь знову кидає м'ячі, але вже у іншому напрямку.

Т.І.Осокіна «Фізична культура у дитячому садку» (Друга молодша група)

Рухливі ігри для дітей 4-5 років

Никитишина Н.А.

П/і «Совушка»

Ціль: вчитися нерухомо стояти деякий час, уважно слухати.

Хід гри: Гравці вільно розміщуються на майданчику. Осторонь («у дупле») сидить або стоїть «Сова». Вихователь каже: "День настає - все оживає".Усі граючі вільно рухаються майданчиком, виконуючи різні рухи, імітуючи руками політ метеликів, бабок тощо.

Несподівано вимовляє: "Ніч настає, все завмирає, сова вилітає".Усі повинні негайно зупинитися в тому положенні, в якому їх застали ці слова, і не рухатися. «Сова» повільно проходить повз граючих і пильно оглядає їх. Хто поворухнеться чи засміється, того «сова» відправляє до себе в «дупло». Через деякий час гра зупиняється і підраховують, скільки людей «сова» забрала до себе. Після цього обирають нову «сову» із тих, хто до неї не потрапив. Виграє та «сова», яка забрала собі більша кількістьграючих.

П/і «Бездомний заєць»

Ціль: швидко бігати; орієнтуватися у просторі.

Хід гри: Вибирається мисливець і бездомний заєць. Інші «зайці» стоять в обручах – «будиночках». «Бездомний заєць» тікає, а «мисливець» наздоганяє. "Заєць" може стати в будиночок, тоді "заєць", що стояв там, повинен тікати. Коли "мисливець" упіймав "зайця", він сам стає ним, а "заєць" - "мисливцем".

П/і «Лиса в курнику»

Мета: вчити м'яко стрибати, згинаючи ноги в колінах; бігати не зачіпаючи один одного, ухилятися від того, хто ловить.

Хід гри: На одному боці майданчика окреслюється "курятник". У ньому на сідалі (на лавках) сидять кури.

На протилежному боці майданчика знаходиться нора лисиці. Решта місця – двір. Один із граючих призначається «лисою», решта – «кури». За сигналом «кури» стрибають із сідала, ходять і бігають двором, клюють зерна, ляскають крилами. За сигналом: «Лиса!» - «кури» тікають у курник і піднімаються на сідал, а «лисиця» намагається потягнути «курку», яка не встигла врятуватися, і веде її в свою нору. Інші «кури» знову зістрибують із сідала, і гра відновлюється. Гра закінчується, коли «лисиця» спіймає двох-трьох «кур».

П/і «Пробіги тихо»

Ціль: вчити безшумно рухатися.

Діти діляться на групи з 4-5 осіб, розподіляються на три групи і вишиковуються за межею. Вибирають ведучого, він сідає посередині майданчика та заплющує очі. По сигналу одна підгрупа безшумно біжить повз водить на інший кінець майданчика. Якщо ведучий почує, він каже «Стій!» і ті, хто біжить, зупиняються. Не розплющуючи очей, ведучий каже яка група бігла. Якщо він правильно вказав групу, діти відходять убік. Якщо помилився, вони вертаються на свої місця. Так по черзі пробігають усі групи. Виграє та група, яка пробігла тихо і яку ведучий не зміг виявити.

П/і «Літаки»

Мета: вивчати легкість рухів, діяти після сигналу.

Хід гри: Перед грою необхідно показати всі ігрові рухи. Діти стають на одному боці майданчика. Вихователь каже: «До польоту готові. Завести мотори! Діти роблять обертальні рухи руками перед грудьми. Після сигналу "Полетіли!" розводять руки убік і розбігаються залом. За сигналом "На посадку!" граючі прямують на свій бік майданчика.

П/і «Зайці та вовк»

Ціль: вчити правильно стрибати на двох ногах; слухати текст та виконувати рухи відповідно до тексту.

Один з граючих вибирають «вовком». Інші – «зайці». На початку гри «зайці» стоять у своїх будиночках, вовк перебуває на протилежному боці. «Зайці» виходять із будиночків, вихователь каже:

Зайці скачуть скок, скок, скок,

На зелений на лужок.

Траву щипають, їдять,

Обережно слухають, чи не йде вовк.

Діти стрибають, виконують рухи. Після цих слів "вовк" виходить з яру і біжить за "зайцями", вони тікають у свої будиночки. Спійманих «зайців» «вовк» відводить себе у яр.

П/і «Мисливець та зайці»

Мета: вчити метати м'яч у рухливу мету.

Хід гри: На одній стороні – «мисливець», на іншій у намальованих колах по 2-3 «зайця». «Мисливець» обходить майданчик, ніби розшукуючи сліди «зайців», потім повертається до себе. Вихователь каже: "Вибігли на галявину зайці". "Зайці" стрибають на двох ногах, просуваючись уперед. За словами мисливець, зайці зупиняються, повертаються до нього спиною, а він, не сходячи з місця, кидає в них м'ячем. Той "заєць", у якого потрапив "мисливець", вважається підстреленим, і "мисливець" веде його до себе.

П/і «Жмурки»

Мета: вивчати уважно слухати текст; розвивати координацію у просторі.

Хід гри: Жмурка вибирається за допомогою лічилки. Йому зав'язують очі, відводять на середину майданчика і повертають кілька разів навколо себе. Розмова з ним:

- Кіт, кіт, на чому стоїш?

- На мості.

– Що в руках?

– Квас.

- Лови мишей, а не нас!

Гравці розбігаються, а жмурка їх ловить. Спійманого гравця жмурка повинен дізнатися, назвати його на ім'я, не знімаючи пов'язки. Той стає жмуркою.

П/і «Вудка»

Мета: вчити правильно підстрибувати: відштовхнутися та підібрати ноги.

Діти стоять по колу, в центрі - вихователь з мотузкою в руках, на кінці якої прив'язаний мішечок. Вихователь крутить мотузку, а діти мають перестрибнути.

П/і «Хто скоріше до прапорця?»

Діти розподіляються на кілька команд. На відстані 3 м від вихідної межі ставляться прапорці. За сигналом вихователя треба стрибками на двох ногах дострибати до прапорця, обігнути його і бігцем повернутися до кінця своєї колони.

П/і «Пташки та кішка»

Мета: вчити рухатися за сигналом, розвивати спритність.

Хід гри: У великому колі сидить кішка, за колом - пташки. "Кішка" засинає, а "пташки" встрибують у коло і літають там, сідають, клюють зерна. "Кішка" прокидається і починає ловити "птахів", а вони тікають за коло. Спійманих пташок кішка відводить у середину кола. Вихователь підраховує, скільки їх.

П/і « Не трапись!»

Ціль: вчити правильно стрибати на двох ногах; розвивати спритність.

Хід гри: Складається шнур у вигляді кола. Усі граючі стоять за ним на відстані півкроку. Вибирається ведучий. Він стає усередині кола. Інші діти стрибають у коло і назад. Ведучий бігає по колу, намагаючись торкнутися тих, хто грає в той час, коли вони знаходяться всередині. Через 30-40сек. Вихователь припиняє гру.

П/і « Ловишки»

Хід гри: За допомогою лічилки вибирається пастка. Він стає у центрі. Діти стоять в одному боці. За сигналом діти перебігають на інший бік, а ловушка намагається їх упіймати. Спійманий стає ловцем. Наприкінці гри кажуть, який ловець найспритніший.

П/і «До названого дерева біжи»

Ціль: тренувати в швидкому знаходженні названого дерева; закріплювати назви дерев; розвивати швидкий біг.

Хід гри: вибирається ведучий. Він називає дерево, всі діти повинні уважно слухати, яке дерево названо, і відповідно перебігати від одного дерева до іншого. Той, хто веде уважно стежить за дітьми, хто побіжить не до того дерева, відводить на лаву штрафників.

П/і «Знайди листок, як на дереві»

Мета: вчити класифікувати рослини за певною ознакою; розвивати спостережливість.

Хід гри: Вихователь ділить групу на кілька підгруп. Кожен пропонує добре розглянути листя на одному з дерев, а потім знайти такі ж на землі. Педагог каже: «Давайте подивимося, яка команда найшвидше знайде потрібне листя». Діти розпочинають пошуки. Члени кожної команди, виконавши завдання, збираються біля дерева, листя якого вони шукали. Виграє та команда, яка збереться біля дерева першої, або та, що збере більше листя.

П/і «Хто швидше збере?»

Мета: вчити групувати овочі та фрукти; виховувати швидкість реакції на слова, витримку та дисциплінованість.

Діти діляться на дві бригади: «Садівники» та «Огородники». На землі лежать муляжі овочів та фруктів та два кошики. За командою вихователя бригади починають збирати овочі та фрукти кожен у свій кошик. Хто зібрав першим, піднімає кошик нагору і вважається переможцем.

П/і «Бджілки»

Мета: вчити діяти за словесним сигналом; розвивати швидкість, спритність; вправляти у діалогічній промові.

Всі діти - бджілки, вони бігають по кімнаті, розмахують крилами, дзижчать: «Ж-ж-ж». З'являється ведмідь (вибраний за бажанням) і каже:

Ведмедик-ведмідь йде,

Мед у бджілок понесе.

Бджілки відповідають:

Цей вулик – будиночок наш.

Іди, ведмідь, від нас,

Ж-ж-ж-ж!

Бджілки махають крилами, дзижчать, проганяючи ведмедя.

П/і «Жуки»

Ціль: розвивати координацію рухів; розвивати орієнтацію у просторі; вправляти в ритмічній, виразній мові.

Хід гри: Діти-жуки сидять у своїх будинках (на лавці) і кажуть: «Я жук, я тут живу, гуджу, гуджу: ж-ж-ж». За сигналом педагога «жуки» летять на галявину, гріються на сонечку і дзижчать, за сигналом «дощ» повертаються до будиночків.

П/і «Знайди собі пару»

Мета: вчити швидко бігати, не заважаючи одне одному; закріплювати назви кольорів.

Хід гри: Вихователь роздає різнокольорові прапорці граючим. За сигналом вихователя діти бігають, при звуку бубна знаходять собі пару кольором прапорця і беруться за руки. У грі має брати участь непарна кількість дітей, щоб один залишився без пари. Він і виходить із гри.

П/і «Такий листок - лети до мене»

Ціль: розвивати увагу, спостережливість; вправляти у знаходженні листя за подібністю; активізувати словник.

Хід гри: Вихователь з дітьми розглядає листя, що впало з дерев. Описує їх, каже, з якого вони дерева. Через деякий час роздає дітям листя від різних дерев, що знаходяться на ділянці, і просить уважно його послухати. Показує лист від дерева і каже: «У кого такий самий листок, біжіть до мене!»

П/і (російська народна) «Зимові та перелітні птахи»

Ціль: розвивати рухові навички; закріплювати уявлення про поведінку птахів узимку.

Діти надягають шапочки птахів (перелітних і зимуючих). У середині майданчика на відстані один від одного стоять дві дитини в шапочках Сонечка та Сніжинки. «Птахи» бігають врозтіч зі словами:

Пташки літають, зерна збирають.

Маленькі пташки, пташки-невеликі».

Після цих слів «перельотні птахи» біжать до Сонця, а «зимуючі» – до сніжинки. Чиє коло швидше збереться, те й виграло.

П/і (російська народна) «Бджілки та ластівка»

Мета: розвивати спритність, швидкість реакції.

Діти-«бджілки» сидять навпочіпки. «Ластівка» – у своєму гнізді. «Бджілки» (сидять на галявині і співають):

Бджілки літають, медок збирають!

Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ластівка: - Ластівка літає, бджіл зловить.

Вилітає і ловить бджіл. Спійманий стає «ластівкою».

М/п/і «Пісенька бабки»

Ціль: розвивати координацію рухів; вправляти в ритмічній, виразній мові.

Діти стають у коло, вимовляють хором слова, супроводжуючи їх рухами:

Я літала, я літала, втомилися не знала.

(Плавно змахують руками.)

Села, посиділа, знову полетіла.

(Опускаються на одне коліно.)

Я подруг собі знайшла, весело нам було .

(Плавні помахи руками.)

Хоровод кругом вела, сонечко світило.

(Водять хоровод.)

П/і «Кіт на даху»

Ціль: розвивати координацію рухів; розвивати ритмічну, виразну мову.

Діти стають у коло. У центрі - "кіт". Інші діти – «миші». Вони тихо підходять до «коту» і, погрожуючи один одному пальцем, кажуть хором напівголосно:

Тихіше миші, тихіше миші…

Кіт сидить на нашому даху.

Мишка, мишка, стережись.

І коту не трапись!

Після цих слів «кіт» женеться за пахвами, ті тікають. Потрібно відзначити межею мишачий будинок - нірку, куди «кіт» не має права забігати.

П/і «Журавель та жаби»

Ціль: розвивати увагу, спритність; вивчати орієнтуватися по сигналу.

Хід гри: На землі креслиться великий прямокутник – річка. На відстані 50 см від неї сидять діти-«жаби» на купині. За дітьми у своєму гнізді сидить «журавель». «Жаби» сідають на купини і розпочинають свій концерт:

Ось із насидженої гнилушки

У воду ляснули жаби.

І, надувшись, як міхур,

Стали квакати із води:

«Ква, ке, ке,

Ква, ке, ке.

Буде дощ на річці».

Щойно жаби вимовлять останні слова, «журавель» вилітає з гнізда і ловить їх. "Жаби" стрибають у воду, де "журавлю" ловити їх не дозволяється. Спіймана «жаба» залишається на купині доти, доки «журавель» не полетить і не вилізуть «жаби» з води.

П/і «Полювання на зайців»

Ціль: розвивати увагу, спритність, швидкий біг.

Хід гри: Усі хлопці-«зайці» та 2-3 «мисливці». «Мисливці» знаходяться на протилежному боці, де для них намальовано будинок.

Вихователь: -

Нікого немає на галявині.

Виходьте, братики-зайчики,

Стрибати, перекидатися!

По снігу кататися!

«Мисливці» вибігають із будиночка і полюють на зайців. Спійманих "зайців" "мисливці" забирають собі в будинок, і гра повторюється.

П/і «Жмурки з дзвіночком»

Мета: розважити дітей, сприяти створенню у них гарного, радісного настрою.

Один з дітей дають дзвіночок. Двоє інших дітей – жмурки. Їм зав'язують очі. Дитина з дзвіночком тікає, а жмурки її наздоганяють. Якщо комусь із дітей вдається зловити дитину зі дзвіночком, то вони змінюються ролями.

П/і «Горобчики»

Діти (горобці) сидять на лавці (в гніздечках) і сплять. На слова педагога: « У гнізді горобці живуть і рано-вранці всі встають», діти розплющують очі, голосно кажуть: «Чірик-чик-чик, чирик-чик-чик! Так весело співають».Після цих слів діти розбігаються дільницею. На слова педагога: « У гніздечко полетіли!»- Повертаються на свої місця.

П/і «Зайчик»

Ціль: розвивати спритність, швидкий біг.

Вибираються 2 дитини: «зайчик» і «вовк». Діти утворюють коло, взявшись за руки. За колом – «зайчик». У колі "вовк". Діти ведуть хоровод і вимовляють вірш. А «зайчик» стрибає за колом:

Скаче зайчик маленький біля призьби,

Швидко скаче зайчик, ти його спіймай-но!

"Вовк" намагається вибігти з кола і зловити "зайчика". Коли "зайчик" спійманий, гра продовжується з іншими гравцями.

П/і « Лисичка та курочки»

Ціль: розвивати швидкий біг, спритність.

Хід гри: На одному кінці майданчика знаходяться в курнику кури та півні. На протилежному – стоїть лисичка. Курочки та півні (від трьох до п'яти гравців) ходять по майданчику, вдаючи, що клюють різних комах, зерна і т.д. Коли до них підкрадається лисичка, півні кричать: Ку-ка-ре-ку! По цьому сигналу всі біжать у курник, за ними кидається лисичка, яка намагається заплямувати кожного з гравців.

Якщо ведучому не вдається заплямувати будь-кого з гравців, він знову водить.

П/і «Зайці та ведмеді»

Ціль: розвивати спритність, вміння перевтілюватися.

Хід гри: Дитина-«ведмідь» сидить навпочіпки і дрімає. Діти-«зайці» стрибають навколо і дражнять його:

Ведмедик бурий, Ведмедик бурий,

Чому такий ти похмурий?

"Ведмідь" встає, відповідає:

Я медком не почастував

Ось на всіх і розсердився.

1,2,3,4,5 – починаю всіх ганяти!

Після цього "ведмідь" ловить "зайців".

П/і «Де ми були»

Мета: розвивати рухові навички та вміння; розвивати спостережливість, увагу, кмітливість, дихання.

Хід гри: Рахунком вибирається ведучий. Він виходить за веранду. Діти, що залишилися, змовляються, які рухи вони будуть робити. Потім запрошують ведучого. Він говорить: "Привіт, діти! Де ви були, що ви робили? Діти відповідають: "Де ми були, ми не скажемо, а що робили покажемо!"Якщо ведучий відгадав рух, що виконується дітьми, то вибирається новий ведучий. Якщо не зміг відгадати – знову водить.

П/і «У ведмедя в лісі»

Мета: вчити орієнтуватися у просторі; розвивати увагу.

На одному кінці майданчика проводиться риса. Це узлісся лісу. За межею, на відстані 2-3 кроків, окреслюється місце для ведмедя. На протилежному кінці позначається лінією будинок дітей. Вихователь призначає одного з ведмедем, що грають (можна вибрати лічилкою). Інші граючі - діти, вони знаходяться вдома. Вихователь каже: "Ідіть гуляти". Діти прямують до узлісся, збирають гриби, ягоди, тобто імітують відповідні рухи і говорять : « У ведмедя в лісі,

гриби, ягоди беру, А ведмідь сидить і на нас гарчить».

Ведмідь із гарчанням встає, діти тікають. Ведмідь намагається їх зловити (доторкнутися). Спійманого він відводить до себе. Гра поновлюється. Після того як ведмідь упіймає 2-3 граючих, призначається або вибирається новий ведмідь. Гра повторюється.

П/і «Переліт птахів»

Мета: вчити рухатися в одному напрямку, швидко тікати після сигналу.

Діти стоять в одному кутку ділянки - вони птахи. В іншому кутку – лави. За сигналом педагога: «Пташки відлітають!», діти, піднявши руки, бігають майданчиком. За сигналом: «Буря!», біжать до лав і сідають на них. За сигналом дорослого: "Буря скінчилася!", Діти злазять з лавок і продовжують біг.

П/і «Огірочок… огірочок…»

Ціль: формувати вміння стрибати на двох ногах у прямому напрямку; бігати не натрапляючи один на одного; вчиняти ігрові дії відповідно до тексту. На одному кінці зали – вихователь, на іншому діти. Вони наближаються до пастки стрибками на двох ногах. Вихователь каже: Огірочок, огірочок не ходи на той кінчик, Там мишка живе, тобі хвостик відгризе».Після закінчення промови, діти тікають у свій будинок. вихователь вимовляє слова в такому ритмі, щоб діти могли на кожне слово підстрибнути двічі. Після того як гра освоєна дітьми роль мишки можна доручати найактивнішим дітям.

П/і «Пастка, бери стрічку!»

Мета: розвивати спритність, виховувати чесність, справедливість в оцінці поведінки у грі.

Хід гри: Гравці встають у коло, вибирають пастку. Усі, окрім пастки, беруть кольорову стрічку і закладають ззаду за пояс або за комір. Ловішка встає у центр кола. За сигналом вихователя «Біжи!» діти розбігаються майданчиком. Ловішка наздоганяє їх, намагаючись витягнути в когось стрічку. Стрічки, що втратив, тимчасово відходить убік. За сигналом вихователя "Раз, два, три. У коло швидше біжи!" Діти збираються в коло, лічильник підраховує кількість стрічок і повертає їх дітям.

П/і «Кольорові автомобілі»

Мета: вчити відповідно до кольору прапорця виконувати дії, орієнтуватися у просторі.

Діти розміщуються по краях майданчика, вони - автомобілі. Кожному своє кольорове коло. Вихователь у центрі, в руках у нього три кольорові прапорці. Він піднімає один, діти, що мають коло цього кольору, розбігаються в різних напрямках. Коли вихователь опускає прапорець, діти зупиняються. Вихователь піднімає прапорець іншого кольору тощо.

П/і (російська народна гра) «Картопля»

Ціль: познайомити з народною грою; вчити перекидати м'яч.

Хід гри: Гравці встають у коло і перекидають м'яч один одному не ловлячи його. Коли якийсь гравець кидає м'яч - він сідає в коло (стає "картоплею"). З кола, підстрибуючи зі становища сидячи, гравець намагається зловити м'яч. Якщо зловить, то знову стає до тих, хто грає, а той гравець, який упустив м'яч - стає картоплею.
Гра триває доти, доки не залишиться один гравець або не набридне.

П/і «Птахи та автомобіль»

Мета: розвивати рухові вміння та навички; розвивати слухову увагу; вміння рухатися відповідно до слів вірша.

Діти стоять у колі. Це «пташки» у гніздечках. На протилежному боці – вихователь. Він зображує автомобіль. Після слів вихователя:

Прискакали пташки, пташки-невеликі,

Весело скакали, зернятка клювали.

Діти – «пташки» літають та стрибають, розмахуючи руками. За сигналом вихователя: «Автомобіль вулицею біжить, пихкає, поспішає, гудок гуде. Тра-та-та-та, стережись, побийся». Діти-«пташки» тікають від автомобіля.

П/і «Мишоловка»

Ціль: розвивати спритність, вміння діяти після сигналу.

Хід гри: Гравці поділяються на дві нерівні групи. Найменша група дітей, взявшись за руки, утворює коло. Вони зображують мишоловку. Інші діти (миші) знаходяться поза коло. Ті, що зображають мишоловку, починають ходити по колу, примовляючи:

Ах, як миші набридли,

Розлучилося їх – просто пристрасть.

Всі погризли, всі поїли,

Усюди лізуть – ось напасти.

Бережіться ж, шахраї,

Доберемося ми до вас.

Ось закриємо мишоловку,

І зловимо одразу вас!
Діти зупиняються, піднімають зчеплені руки нагору, утворюючи ворота. Миші вбігають у мишоловку і вибігають із неї. За сигналом вихователя «Хлоп» діти, що стоять по колу, опускають руки, присідають - мишоловка захлопується. Миші, які не встигли вибігти з кола (мишоловки), вважаються спійманими. Спіймані стають у коло, мишоловка збільшується. Коли більшість дітей спіймано, діти змінюються ролями, і гра відновлюється. Гра повторюється 4-5 разів. Після того як мишоловка зачинилася, мишам не можна підлазити під руки, що стоять по колу або намагатися розірвати зчеплені руки. Найбільш спритних дітей, які жодного разу не потрапили в мишоловку, слід зазначити.

П/і «Пробіг і не задень»

Мета: розвивати спритність руху.

З великих сніжків викладають ланцюжок. Завдання гравців - пробігти між сніжками та не зачепити їх.

П/і (російська народна) «Снігова баба»

Ціль: розвивати рухову активність.

Вибирається «Снігова баба». Вона сідає навпочіпки в кінці майданчика. Діти йдуть до неї, притоптуючи,

Баба Снігова стоїть,

Вранці спить, днями спить.

Вечорами тихо чекає,

Вночі всіх лякати йде.

На ці слова «Снігова баба» прокидається та ловить дітей. Кого зловить, той стає "Сніговою бабою".

П/і (російська народна) «Качка та селезень»

Мета: знайомити з росіянами народними іграми; розвивати швидкість руху.

Хід гри: Двоє граючих зображають Качку та Селезню. Інші утворюють коло і беруться за руки. Качка стає в коло, а Селезень за колом. Селезень намагається проскочити в коло і зловити Качку, при цьому всі співають:

Селезень, ловить качку,
Молодий ловить сіру.
Піди, качка, додому,
Іди, сіра, додому.
У тебе семеро дітей,

Восьмий селезень.

П/і «Потрап в обруч»

Ціль: розвивати влучність, окомір.

Діти кидають сніжки в обруч з відстані 5-6 м.

П/і «Сніжки та вітер»

Ціль: розвивати рухові навички.

Діти стоять у колі, тримаючись за руки. За сигналом вихователя: «Вітер дув сильний, сильний. Розлітайтеся, сніжинки!» - розбігаються в різних напрямках по майданчику, розправляють руки убік, погойдуються, крутяться. Вихователь каже: «Вітер стих! Повертайтеся, сніжинки в коло! - Діти збігаються в гурток і беруться за руки.

П/і «Бережись, заморожу»

Ціль: розвивати спритність.

Хід гри: Всі гравці збираються на одному боці майданчика, вихователь з ними. «Втікайте, бережіться, наздожену та заморожу», каже вихователь. Діти біжать до протилежного боку майданчика, щоб сховатись у будиночку.

П/і «Порожнє місце»

Мета: розвивати швидкість реакції, спритність, швидкість, увагу.

Діти тримаються за обруч правою рукою, і рухаються за годинниковою стрілкою, а ведучий йде в протилежний бік зі словами:

Навколо хатки ходжу

І в віконце гладжу,

До одного я підійду

І тихенько постукаю:

"Тук-тук-тук".

Усі діти зупиняються. Гравець, біля якого зупинився ведучий, запитує: Хто прийшов? ведучий називає ім'я дитини і продовжує:

Ти стоїш до мене спиною,

Побіжимо ми з тобою.

Хто з нас молодий

Прибіжить швидше додому?

Ведучий і дитина біжать у протилежні боки. Виграє той, хто першим займе пусте місцебіля кола.

П/і «Кульбатий пес»

Ціль: розвивати увагу, швидкий біг; вивчати по-різному позначати предмети у грі.

Діти стоять на одному боці майданчика. Ведучий – пес – з іншого боку. Діти тихо підходять до нього зі словами:

Ось лежить кудлатий пес,

У лапи свій уткнувши носа.

Тихо, смирно він лежить,

Чи то дрімає, чи спить.

Підійдемо до нього, розбудимо,

І подивимося щось буде!

Після цих слів пес схоплюється і гавкає. Діти розбігаються, а пес намагається їх упіймати.

П/і «Ми веселі хлопці»

Мета: розвивати спритність, увага.

Діти стоять на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці також проводиться межа – це вдома. У центрі майданчика знаходиться пастка. Граючі хором вимовляють:

Ми веселі хлопці, любимо бігати та скакати

Ну, спробуй нас наздогнати.

1,2,3 - лови!

Після слова «Лови!» діти перебігають в інший бік майданчика, а ловишка намагається зловити їх. Той, кого пастка встигне зачепити, вважаються спійманими і відходять убік, пропускаючи одну перебіжку. Після двох перебіжок вибирається інша пастка.

П/і «Карусель»

Мета: вчити одночасно рухатися та говорити, швидко діяти після сигналу.

Хід гри: Гравці стоять у колі. На землі лежить мотузок, кінці якого пов'язані. Вони підходять до мотузки, піднімають її з землі і, тримаючись за неї правими (або лівими) руками, ходять по колу зі словами:

Ледве, ледве, ледве, ледве

Закрутилися каруселі,

А потім кругом, кругом

Все бігом, бігом, бігом.

Гравці рухаються спочатку повільно, а після слова "бігом" біжать.

За командою керівника "Поворот!" вони швидко беруть мотузок іншою рукою і біжать у протилежний бік. На словах:

Тихіше, тихіше, не поспішайте,

Карусель зупиніть,

Раз і два, раз і два,

От і закінчилася гра.

Рух каруселі поступово сповільнюється, а останніми словами зупиняється. Гравці кладуть мотузку на землю і розбігаються майданчиком. По сигналі вони поспішають знову сісти на карусель, тобто взятися рукою за мотузку, і гра відновлюється. Займати місця на каруселі можна лише до третього дзвінка (бавовни). Запізнілий на каруселі не катається.

П/і «Кошенята та щенята»

Мета: вчити красиво пересуватися на шкарпетках, поєднувати рух зі словами; розвивати спритність.

Хід гри: Гравців ділять на дві групи. Діти однієї групи зображують «кошенят», другий – «щенків». «Кошенята» знаходяться біля лави; «щенки» - з іншого боку ділянки. Вихователь пропонує "кошенятам" побігати легко, м'яко. На слова вихователя: «Щенета!» - друга група дітей перелазить через лавки. Вони біжать за «котятами» і гавкають: «Ав-ав-ав». «Кошенята», нявкаючи, швидко влазять на лаву. Вихователь постійно знаходиться поруч. «Щенята» повертаються у свої будиночки. Після 2-3-х повторень, діти змінюються ролями, і гра продовжується.

П/і «Бульбашка»

Ціль: навчити дітей утворювати коло, змінюючи його розмір залежно від ігрових дій; формувати вміння узгоджувати події з словами, що вимовляються.

Діти разом з вихователем, взявшись за руки, утворюють коло і промовляють слова:

Роздувайся міхур, роздмухуйся великий.

Залишайся так та не лопайся.

Гравці відповідно до тексту відходять назад тримаючись за руки доти, поки вихователь не скаже "Лопнув міхур!". Тоді граючі присідають навпочіпки і кажуть «Хлоп!». І йдуть у цент кола зі звуком «ш-ш-ш». Потім знову стають у коло.

П/і «Кіт Васька»

Ціль: розвивати увагу, спритність.

Діти водять хоровод, в середині «спить» кіт.

Миші водять хоровод
На ліжку спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть,
Кота Ваську не будіть.
Як прокинеться Васька кіт
Розіб'є наш хоровод.

Кіт прокидається, ловить мишей. Миші тікають у будиночки.

П/і (російська народна) «Капуста»

Мета: розвивати спритність рухів.

Хід гри: Коло - це город. Усередині складають хустки, що позначають капусту. «Господар» сідає поряд з капустою і каже:

Я на камінчику сиджу, крейди тішу,

Дрібні кілочки тішу, город свій городу.

Щоб капусту не вкрали, до городу не вдавалися

Вовки та синиці, бобри та куниці,

Заєць вусатий, ведмідь клишоногий.

Діти намагаються забігти в «город», схопити «капусту» та втекти. Кого «господар» упіймає – з гри вибуває.

П/і «Хто де живе»

Мета: вчити групувати рослини за будовою; розвивати увагу, пам'ять, орієнтацію у просторі.

Діти ділять на дві групи: «Білочки» та «зайчики». «Білочки» шукають рослини, за якими можуть сховатися, а «зайчики» - під якими можуть сховатися. «Білочки» ховаються за дерева, а «зайчики» – за кущики. Вибирають ведучого – «лисицю». «Зайчики» та «білочки» бігають галявиною. За сигналом: «Небезпека – лисиця!» – «білочки» біжать до дерева, «зайці» – до кущів. Хто неправильно виконав завдання, тих «лисиця» ловить.

П/і «Діти та вовк»

Мета: розвивати рухові вміння та навички; вчити розуміти і вживати в мові дієслова минулого часу і дієслова наказового способу.

На одному боці майданчика перед накресленою лінією стоять діти. На протилежному боці, за "деревом" (стулем або стовпчиком), сидить "вовк" - ведучий. Вихователь промовляє:

Діти в лісі гуляли, суницю збирали,
Багато ягідок скрізь - і на купині, і в траві.

Діти розходяться майданчиком, бігають. Вихователь продовжує:

Але ось гілки затріщали.

Діти, діти, не позіхайте,
Вовк за ялиною, - тікайте!

Діти розбігаються, «вовк» їх ловить. Спіймана дитина стає "вовком", і гра починається спочатку.

П/і «Метелики, жаби та чаплі»

Ціль: розвивати рухову активність, увагу.

Діти вільно бігають на майданчику. За сигналом вихователя вони починають наслідувати рухи метеликів (махають «крильцями», кружляють), жаб (опускаються рачки і скачуть), чапель (завмирають, стоячи на одній нозі). Щойно вихователь скаже: «Знову побігли!», вони знову починають бігати майданчиком у довільних напрямках.

П/і «Голуб»

Мета: розвивати координацію рухів, орієнтацію у просторі; вправляти у вимові звуків.

Діти обирають «яструба» та «господарку». Інші діти – «голуби». «Яструб» стає осторонь, а «господиня» жене «голубів»: «Киш, киш!» «Голуби» розлітаються, а «яструб» їх ловить. Потім "господиня" кличе: "Гулі-гулі-гулі" - і "голуби" злітаються до "господині". Той, кого «яструб» упіймав, стає «яструбом», а колишній «яструб» – «господаркою».

П/і «Перенеси предмети»

Мета: розвивати координацію у просторі, спритність, швидкість реакції.

Хід гри: На землі на протилежних сторонах креслять 2-4 кола. В одне коло ставлять різні предмети (кеглі, кубики, іграшки), інше залишається вільним. Діти стають у дві шеренги (чи одну колону) і з сигналу педагога починають переносити предмети однією з іншого кола.

П/і «Пастки з присіданням»

Мета: розвивати спритність, швидкість.

Гравці вибирають ведучого, а самі розбігаються по майданчику. Ведучий наздоганяє їх, намагаючись заплямувати. Гравець, якого наздоганяє ведучий, може сісти та доторкнутися рукою до землі. У цьому становищі плямувати його не можна. Проте ведучий може стати за два кроки від того, хто присів і рахувати до п'яти. Якщо за рахунку «п'ять» гравець не втече, ведучий може його плямувати. Гра проводиться в межах майданчика, межу якого залишати не дозволяється. Той, хто порушив це правило, стає ведучим. Перемагає той, хто жодного разу не побував у ролі ведучого.