Perspektivplan på temat dagis. Omfattande tematisk planering "Vår favoritdagis

Yrkestävling av pedagoger

HELTRYSKA INTERNETTÄVLING

PEDAGOGISKA FÄRDIGHETER

(läsåret 2012/13)

______________________________________________________________
KOMMUNAL BUDGET FÖRSKOLA

LÄROANSTALT

KOMBINERAD DAGSLAG №43

Tävlingsnominering: Pedagogiska idéer och teknologier: förskoleundervisning.

Temat "Vårt dagis"

Uppgifter	^	Självständig verksamhet	Interaktion med familjen
^
Introducera namnet och syftet med dagisets huvudlokaler (grupprum, musikrum, kök, läkarmottagning etc.) Fixa namnen på dagisarbetarnas yrken	Konversation:"Vårt favoritdagis" Gratis kommunikation: Vad gillar du på dagis. ”Vad behöver göras för att göra vårt dagis ännu bättre? ". Undersöker illustrationer om livet på dagis	^ Didaktiska spel: "Vad är möjligt och vad är inte" "Vad artisten förstörde" "Vad är först, vad är senare" Rollspel "Kindergarten"	Bjud in föräldrar att prata med barn om vem som jobbar på dagis
^
För att lära barn att svara på pedagogens frågor, använd olika verbala former av begäran, navigera i grupputrymmet. För att lära barn att ge en beskrivning av leksakens utseende, prata om hur du kan leka med den, vilka leksaker finns hemma, på dagis	^ Konversationer: På tal om personliga intryck i ämnet: "Våra leksaker" Kreativa uppgifter: "Vad händer om..." "Bra dålig" "Ta reda på genom beskrivning"; "Låt oss räkna leksakerna"; Vad är leksaker gjorda av? "Säg ett ord" "Min min min" "Vad gjorde du, vad gjorde du?"	Kommunikation av barn i processen med känsliga ögonblick Övervägande av bildmaterial på ämnet ^ Didaktiska spel: "Var har de lagt den?" "Var fick du det ifrån?" "Var leker vi, var sover vi?" "Stor liten"	Samtal med barn om vad de gjorde på dagis förklara för barnet varför han går på dagis, berätta för barnet om uppförandereglerna på dagis; lära sig namn och patronymer för dagisanställda, lära ut artigt bemötande av vuxna.
^
Fixa uppförandereglerna på dagis och gruppen. Odla vänskapliga relationer med kamrater, introducera begreppet vänskap; lär dig att hitta vänner, analysera situationen och hitta en väg ut ur den, acceptabel för alla. Odla en respektfull inställning till vuxna och deras arbete Odla en omtänksam och respektfull inställning till leksaker Engagemang för transformativa åtgärder	Konversationer: Dagis är min andra familj. "Beteenderegler" "Magiska ord" "Vad är vänskap? ". "Om gott och dåligt beteende" "Mina vänner" Skapande av en ämnesutvecklande miljö och gemensam produktion av attribut för rollspel ^ Rollspel "Dagis" Utflykt runt förskolans rekreationer Lösa problemsituationer:	Handling - rollspel: "Dagis" "Matsal" "Pedagog" ^ Didaktiska spel: "Vems kläder" "Vem behöver vad? »	Komposition "Mina vänner på dagis" Skapandet av albumet: "Regler är våra hjälpare"
^
Att lära barn att skapa en bild av sin favoritleksak från delar, korrekt förmedla deras relativa storlek. För att konsolidera förmågan att skära ut delar av en rund och oval form, klistra försiktigt in bilden, placera den vackert på ett pappersark. Att lära sig att välja de nödvändiga detaljerna för design, att reproducera byggnaden, att utveckla konstruktiv fantasi.	Ansökan: "Klipp ut och klistra in leksaken" Konstruktion från Lego: "Kindergarten", från papper: "Intrig av vår grupp Målning: "Det är bra i vår trädgård"	Självständig kreativ aktivitet I centrum för konstnärlig kreativitet	Ritning "Min favoritleksak"
^
Sammanfatta befintlig kunskap hos barn om hälsa. Att bilda sig idéer om den dagliga rutinens roll, rätt kost,	Utflykt till läkarmottagningen Konversationer: "Var hälsosam" "Lär dig äta rätt" "Varför är läget i d/s viktigt" Varför tupplurar är bra för barn. Vad behöver du göra för att vara frisk? Genomför självmassage ^ Experimentell forskningsverksamhet : mät din vikt och längd.	Didaktiska spel:"Bra dålig", "Så inte så" "Rätt fel" "Vitaminjuice" "Vad är på bordet?" "Hitta produkter som är användbara för oss"	Plocka upp illustrationer av barn som är involverade i härdningsprocedurer Uppfinning av tecken-symboler "Bra-dåligt" Att memorera ordspråk och talesätt "Ett friskt sinne i en frisk kropp" "Renlighet är nyckeln till hälsa"
^ Utbildningsområde Säkerhet
Att bilda barns första idéer om reglerna för säkert beteende. Att ge kunskap om beteendereglerna på dagis territorium: när man möter olika husdjur Presentera barn för farliga föremål	Konversationer:"Säkerhet på vägen" Varför ska det vara ordning och reda i gruppen? "Säkerhet i vår grupp" ”Öppna dörrar, det är farligt! » "Höjden är livsfarlig" "Om reglerna för beteende i en grupp"	^ Didaktiska spel: "Vad är möjligt, vad är omöjligt" "Gör pojken det rätta" "Ta reda på var det är farligt"	Rita med barn farliga situationer som ligger och väntar på barnet hemma. För ett samtal om teckningen.
^
Utveckla uthållighet, styrka, smidighet, förbättra färdigheterna för olika typer av promenader, löpning, hoppning under promenader, utflykter utanför dagis, hålla sportevenemang	^ Sportlov: "Det är fantastiskt att vi alla är här idag" Bekanta dig med reglerna för mobilspel "Havet skakar" "Karp och gädda" "Svangäss"	Självständig motorisk aktivitet ^ Mobilspel: "Vi är roliga killar"	Tillverkning av icke-standardutrustning för en sporthörna
^ Utbildningsområde Arbete
Att bilda barns idéer om innehållet och strukturen i vuxnas arbete på dagis, om arbetsprocessens karaktär; att odla en respektfull inställning till sitt arbete Att väcka önskan att upprätthålla renlighet och ordning i gruppen, på platsen. Fixa namnet på objekt och verktyg.	Observationer för vuxnas arbete på dagis (kock, tvätterska, vaktmästare, läkare) Konversationer: om vuxnas arbete på dagis "Hur kan vi hjälpa vår barnflicka? ". "Vem är hårt arbetande i vår grupp" ^ Didaktiska spel: "Vad är vem" "Vad kommer det ifrån" "Vem kommer att namnge fler" "Den fjärde extra"	Arbetsaktivitet: ta hand om inomhusväxter, rengöra torra löv och grenar på platsen, hjälpa barn att städa området I gruppen: ställ i ordning lekhörnorna, ordning på vikbara kläder i skåpen;	Rekommendera föräldrar att involvera barn i genomförbart arbete (tvätta och torka av leksaker.)
^
Att odla intresset för folklore och litterära texter, önskan att lyssna på dem noggrant, berika lyssnarupplevelsen, upprätthålla en känslomässig respons på ett litterärt verk, dess karaktärer.	^ Läsning, diskussion, memorering av verser: V. Mayakovsky "Vad är bra och vad är dåligt? » E. Moshkovskaya ”Tvätta din näsa! » S. Marshak "Lektion av artighet" V. Lifshitz "Slob" L. Voronkova "Masha - förvirrad"	Bokrecension	Lärande av N.V. Nishchev "Dagis"

Omfattande - tematisk planering i seniorgruppen

Temat "Jag och min kropp"

Uppgifter	^ Gemensamma aktiviteter av pedagogen med barn	Självständig verksamhet	Interaktion med familjen
^ Utbildningsområde Kognition
Lär dig att särskilja och namnge huvuddelarna av människokroppen (bål, huvud, armar, ben, ansikte, etc.. Skapa en uppfattning om deras funktionella syfte.	^ Konversationer: "Du och ditt namn" "Hur olika är vi" Didaktiska spel: "Gissa beskrivningen" "Säg motsatsen" "Kall det sött" "Vad för vad?" Hjälp en artist ^ Praktiska uppgifter: "Färgfärga kroppens delar i ritningen med olika färger" "Ringa in de rörliga delarna av kroppen på bilden" "Ringa runt fötterna och händerna med en tuschpenna"	^ Brädtryckta spel: "Hitta skillnaden" "Rita det som inte finns där" Arbeta med en stencil: Snidera en mänsklig figur Didaktiska spel: "Vem är borta?" "Stor och liten" "Räkna fingrar"	Collage dekoration "Hur olika är vi"
^ Utbildningsområde Kommunikation
Att bilda förmågan att göra enkla meningar på frågor, att demonstrera handlingar. Att bilda förmågan till ett holistiskt semantiskt uttalande Lär ut en konsekvent beskrivning av en persons ansikte	hänsyn fotografier med en beskrivning av det yttre utseendet. Spel och övningar: "Varför behöver en person ett huvud", "Hur ler du?", Spel - iscensättning "Gnome pratar om sin kropp". ^ Att lära sig gåtor om ämnet "Var uppmärksam, visa" (slutförande av talinstruktioner) "Lägg till ett ord" "Beskriv din granne"	Spel: "Rita det som inte är" "Vad för vad?" "Vad är en, vad är två?"	Komposition "Ett verbalt porträtt av min mamma"
^ Utbildningsområde Socialisering
Att berika idén om människor, manifestationer av deras köns- och åldersskillnader, moraliska egenskaper, sociala och professionella roller.	^ Konversation:"Jag och andra människor" Rollspel:"poliklinik" Didaktiska spel: "Ansikte i spegeln" "Mina hjälpare" "Vilken färg har ditt hår" "Vad förändrades" ^ Spel - uppgifter:"Visa mig vad pennor kan göra? ... ben?" Improvisationsspel:"Hur ser ett öra ut (mun, näsa, etc.)	Rollspel"poliklinik" Didaktiska spel: "Jämför ansikten" "Vik bilden" "Vad förändrades" "Återställ bilden." Spel med leksaksmänniskor	Tittar på familjebilder.
^ Utbildningsområde Konstnärlig kreativitet
Lär dig att rita en mänsklig figur och ansikte, ordna detaljerna korrekt Utveckla visuell uppfattning och orientering på ett pappersark Skapa en känslomässig stämning i bilden. Fortsätt att bekanta dig med designern, lär dig att designa bålen, andra delar av kroppen. Utveckla konstruktiv fantasi. Lär dig att skapa en bild av ditt ansikte, introducera tekniken för "plasticineografi"	^ Praktiska uppgifter "Färga kroppsdelarna på bilden med olika färger", "Från ett pappersark, gör dig själv en vän" (porträtt av geometriska former) "Här kommer den lille mannen" (avslutar andra halvan)	Konstruktion Lego "färgglada män" Arbeta med en stencil modellering" Mitt ansikte"	Rekommendationer till föräldrar: rita ett självporträtt. Modellering: "att blinda roliga små män." "Ringa in de rörliga delarna av kroppen på bilden" "Ringa runt fötterna och händerna med en tuschpenna."
^ Utbildningsområde Hälsa
Konsolidera barns kunskap om hygienen i deras kropp Fortsätt att introducera hygienartiklar	Konversation:"Hur du tar hand om din kropp" Spel: "Andas med näsan" "Blinka med ögonen" "Le mer glatt"	Spel: "Vad för vad" (hygienartiklar) Utföra dagliga hygienprocedurer	Läser tunn. Litteratur: G, Ladonshchikov "Jag tvättade mina händer under kranen", E. Mashkovskaya "Ears"
^
Att forma barns kunskap om skydd av deras hälsa. Att bekanta sig med situationer som är farliga för människors liv och hälsa	Konversation: "Vad är farligt för hälsan" "I världen av farliga piercing- och skärande föremål"	Spel: "Var uppmärksam"	Prata med barn om farliga situationer hemma
^ Utbildningsområde Fysisk kultur
Fortsätt att utveckla uthållighet, styrka, smidighet, förbättra färdigheterna för olika typer av promenader, löpning, hopp.	^ Mobilspel: "Vad kan din kropp göra? "Rolig laddning" "Små och stora fötter" "Fingrar och pennor" "Havet är oroligt", "Snabba och skickliga ben"		Föreslå att du går till gymmet
^ Utbildningsområde Arbete
Förbättra förmågan att självständigt klä och klä av sig i en viss sekvens. Stärka färdigheter: placera dina saker korrekt i garderoben; vika kläder prydligt på en stol innan du går och lägger dig	^ Didaktisk övning: "Vem ska sätta kläderna rätt och snabbt"	Själv- och avklädning, lägga kläder i garderoben	Bjud in föräldrar att övervaka barnen när de klär av och klä på barn
^ Utbildningsområde Läsa skönlitteratur
Att berika upplevelsen av att lyssna på litterära verk för att upprätthålla en känslomässig respons på ett litterärt verk, dess karaktärer.	Läsning: I. Semenova "Jag är en man, du är en man" S. Marshak "Fyra ögon" "Om flickor och pojkar" E. Permyak "Hur Masha blev stor", "Vad är händer för" Memorering: A. Barto "Jag växer"	Granskning av böcker och illustrationer i ämnet	Inlärning av rim: "Ben, ben, var har du varit"

Omfattande - tematisk planering i seniorgruppen

Tema "Gyllene höst, träd och buskar i taket"

Uppgifter	^ Gemensamma aktiviteter av pedagogen med barn	Självständig verksamhet	Interaktion med familjen
^ Utbildningsområde Kognition
Fortsätt att bekanta barn med årstidernas växlingar, höstens tecken. Förändringar i den livlösa naturen Generalisering och systematisering av barns idéer om de förändringar som sker i livet för träd och buskar på hösten	Konversationer:"Höst. Vad vet du om henne? "Skog i mänskligt liv" Observation av höstens natur. Utflykt till naturen ^ Didaktiska spel: "Vad först, vad härnäst?" "När händer det?" "Välj, namn, kom ihåg"	Samling av hakar, grenar, löv ^ Brädtryckta spel: "Vad först, vad härnäst?" "Vad förändrades?" "Funny Pictures" och "The Fourth Extra" "Vilket trädblad" "Botaniskt lotto" ^ Undersöker illustrationer.	Berätta för barnet om senhösten, om vilka förändringar som sker i naturen; titta på bilder som visar tidig och sen höst, samtidigt som man ägnar särskild uppmärksamhet åt utseendet och tillståndet hos träd och buskar under olika höstperioder
^ Utbildningsområde Kommunikation
Ackumulering och förfining av ordboken på ämnet "Höst". Substantiv överenskommelse och adjektiv: löv - höst. Pluralisbildning substantiv. Samordning av siffror, pronomen, adverb med substantiv. Fixa namnen på träd och buskar. Lär dig att välja ljusa epitet - adjektiv för att beskriva träd på hösten.	^ Konversation: "Träd är ett byggmaterial" Didaktiska spel: "Kall det sött" "Säg motsatsen" "Fortsätt erbjudandet"; "Vems gren kommer barnen ifrån?"; "Catch the Sound", "Live Sounds" "Hitta ett blad som jag ska visa Göra beskrivande gåtor om träd och buskar Övningar: "Om jag vore ett träd" "Vad heter skogen av björkar, aspar, lönnar) Undersökning av målningen av I. Levitan "Golden Autumn" ^ Gratis kommunikation: varför inte klippa och bryta grenar? hur hjälper man ett skadat träd? Observation bakom fallet	Didaktiska spel: "Vad är extra?" "Hitta misstagen" "Vems lakan?"; "Vem gömmer sig var?"; "Gissa, vi gissar" "Vilken gren kommer barnen ifrån? Hitta ett träd efter frön." Lämnar spel Undersöker löv genom ett förstoringsglas ^ Kreativa uppgifter : "Vad händer om" "Bra dålig" "Ett träd är..."	Tillsammans med barnet, jämföra människors kläder under tidig och sen höst; uppmärksamma honom på hur vädret har förändrats: har dagarna blivit längre eller kortare, har det blivit varmare eller kallare ute?
^ Utbildningsområde Socialisering
Odla en omtänksam och respektfull attityd mot den "gröna vännen" Odla kognitiva intressen och önskan om transformativa aktiviteter	^ Rollspel: Handla "frön" Konversationer: "Hur man skyddar naturen" "De lever, de måste skyddas och skyddas." Kreativa uppgifter: Bestämma humöret i ett träd (när det är bra, när det är dåligt); Välj trädet "Namn" Skisser "Vad människor gör med trä" Rundturer: på dagisområdet i höstparken Övervakning av vaktmästarens arbete.	Det handlingsdidaktiska spelet "Unga försvarare av skogen" Undersöker illustrationer. Hitta föremål i en grupp gjorda av trä.	Övervägande: foton, reproduktioner, illustrationer om ämnet Förberedelser inför fotoutställningen "Vi är i höstskogen".
^ Utbildningsområde Konstnärlig kreativitet
Lär dig att se skönheten i naturliga föremål, en mängd olika färger. Att utveckla kreativ fantasi, förmågan att se olika figurer och former i naturmaterial. Lär dig att skapa dekorativa kompositioner från torra höstlöv, välj löv som är lämpliga i form, färg, storlek.	Förberedelse av utställningen "Höstens quirks" (hantverk från hakar av en ovanlig form). Produktiv aktivitet: Teckning - "I höstparken" Modellering - "Gäng bergsaska" (plastelinografi) Applikation - "Ornament of leaves" (på cirkeln)	Rita ett "ledsen", "gladlynt" träd; "Höstlandskap"	Hantverk med barn applikationer från höstlöv "Clown"
^ Utbildningsområde Hälsa
Att bilda sig en uppfattning om fördelarna med träd för människors hälsa (rena luften, ge oss skugga och svalka under varma dagar, trädens helande egenskaper)	Konversationer: "Kan träd läka?" Hur klär man sig för en promenad på hösten? "Om fördelarna med träd och buskar" Albumarbete (offentligt tal om trädens medicinska egenskaper)	^ Didaktiska spel: "Klä Tanya" "Sök och namn"	Klipp ut bilder på träd som har medicinska egenskaper och klistra in dem i ett album.
^ Utbildningsområde Säkerhet
Skapa idéer om farorna förknippade med träd (bränder i skogen, snabb antändning av träkonstruktioner, fallande grenar, träd under stark vind, faran att befinna sig under ett träd under åskväder)	Konversationer: Är det möjligt att göra upp en eld i skogen "Varför kan gamla döda träd vara farliga?" Varför är det farligt att springa med pinnar?	^ Didaktiska spel: "Vad är möjligt, vad är omöjligt"	Prata med barn om farliga situationer i samband med träd.
^ Utbildningsområde Fysisk kultur
Fortsätt att förbättra färdigheterna för olika typer av promenader, löpning, hoppning.	^ turistresa i höstskogen Utomhus spel: "Fånga ett löv" "Löv faller" "Hoppa och nå"	Oberoende motorisk aktivitet för barn i en sporthörna, spel med icke-standardutrustning. Motorisk aktivitet på promenad	Naturvandringar
^ Utbildningsområde Arbete
Att ingjuta en önskan att ta hand om de träd och buskar som växer på dagis territorium, att ge alla möjliga hjälp till vuxna när de planterar träd och buskar. Att förbättra förmågan att fullgöra vuxnas arbetsuppgifter, samtidigt som man visar ansvar.	^ Konversation:"Om de vuxnas arbete på hösten" Granska illustrationerna om människors arbete under hösten Registrering av fotoutställning"Hur vi arbetade på sajten", Bekantskap med yrken - / vaktmästare / ^ Manuellt arbete: Gör höstbuketter till mammor och farmor Att göra ett herbarium	Hjälp vaktmästaren att rengöra löven på platsen för d/s Arbetsuppgifter för platsstädning	Samling av löv till verket "Höstbukett", herbarium Plantera buskar på plats.
^ Utbildningsområde Läsa skönlitteratur
Utveckla konstnärlig uppfattning och estetisk smak, utveckla litterärt tal.	Läsning: S. Prokofiev "Sagan om den lilla eken". L.N. Tolstoj, Ek och Hassel. Sokolov-Mikitov, "Höst". E. Trutneva, "På skogsstigarna." N. Sladkov, "Hösten på tröskeln."	Granskning av illustrationer i boken och ämnesbilder på ämnet. "Autumn" (från albumet "Illustrativt material...").	Läsning: S. Nikolaeva "Utflykt till skogen", S. Prokofiev "Sagan om en liten ek".

Läge	Blanketter gemensam	Organisation självständig
Morgon	Morgonövningar nr 1 Didaktiskt spel "Gör det rätta" Övning för utveckling av finmotorik i händerna: "Gör en blomma." Samtal: "Vi är elever i mellangruppen." Om uppförandereglerna i gruppen."Kantinservice" Spelsituation: "Vi har en ny i gruppen."	Övervägande av visuellt och illustrativt material
GCD
Promenad	Observationför säsongsmässiga förändringar i naturen C: bilda idéer om förändringar i naturen (dagblev kortare, natten är längre);lär dig att särskilja och karakterisera tecknen på tidig höst,känna igen dem i dikter; Enskilt arbete:"Fånga bollen."(med Nastya och Alina) Mål: utveckla fingerfärdighet. Arbetsuppgifter. Sopa verandan. Utomhusspelet "Femton"	Oberoende aktivitet av barn med bärbart material och origami leksaker erbjuda barn lekar med att rulla bollen, bygg grindar för detta. bjud in barn att leka hästar med hjälp av hopprep, rida nerför en backe, hämta spelmaterial och attribut för att leka i familj och dagis
Arbeta före sänggåendet	Att prata med barn om fördelarna med tupplurar på dagarna. Läsa L. Voronkov "Masha - förvirrad" Arbeta med matsalen skötare. Påminn barn om prydnadsförmåga. Stärk förmågan att prydligt vika kläder. I / S "Vi är redan ganska stora" C: identifiera nivån av bildning av färdigheter för själv- och avklädning
Tyst tid	Planera. Förberedelse för GCD, gemensamma, projektaktiviteter. Registrering av markeringar för tjänstgörande i matsalen
Kväll	Teckning "Treögd vän." gissatrafikljusgåtor. hänsyn bilder av trafikljus. Didaktiskt spel "Trafikljus". UPPLEV "Berätta om sand, vatten" Syfte: att identifiera nivån på idéer om egenskaperna hos vatten, sand och snö C/R-spel "Kindergarten"C:utöka och befästa barns idéer om innehållet i dagisanställdas arbetsverksamhet.	Skapa förutsättningar för s / r "Hem., Familj" C: avslöjar bildandet av förmågan att fördela roller
Promenad	Utomhus spel "Kasta - fånga", "Hitta var den är gömd."Mål:övning i att kasta och fånga bollen;lära ut orientering i rymden. Enskilt arbete"Samla leksakerna."Mål:utveckla mindfulness.

Kalenderplan för pedagogiskt arbete

den 1 - 4 september 2015 temat "Hej dagis"! "Hur vi spelar"

Läge	Blanketter gemensam vuxnas och barns aktiviteter efter typer av barnaktiviteter, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden	Organisation självständig barnaktiviteter efter typer av barnaktiviteter, med hänsyn till integreringen av utbildningsområden
Morgon	Morgonövningar nr 1 Barnvakt tillsynÄmne: "Hur kan vi hjälpa vår barnflicka" Konversation "Jag och mina vänner" Syfte: att fixa namnen på gruppens barn Y/n "Vad är det här?" Syfte: att konsolidera förmågan att namnge bekanta föremål, förklara deras syfte	Undersökning av illustrationer "Kindergarten" Skicka in en bild höstdag» - att bilda förmågan att självständigt betrakta illustrationer.
GCD	Kognitiv utveckling (FEMP) I/s "Resan till höstskogen" Syfte: att förbättra förmågan att jämföra två lika grupper av objekt, att indikera resultaten av jämförelsen med orden: lika, så många. För att konsolidera förmågan att jämföra två objekt i storlek, för att indikera resultaten av jämförelsen med orden: stor, liten, mer, mindre. Öva på att bestämma rumsliga riktningar från sig själv och namnge dem med ord: framför, bakom, vänster, höger, ovanför, under. (I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina s. 12)
GCD	(L.I. Penzulaevasida 20 Idrott på dagis i mellangruppen)
Promenad	katt tittar C:bilda en uppfattning om utseendet på en katt; Utomhus spel"Ankungar", "Fåglar och regn".Mål:träning i löpning, klättring, hoppning; odla skicklighet, snabbhet. Enskilt arbete"Samla leksakerna." (med Matvey och Makar) Mål: utveckla mindfulness. Arbetsaktivitet: sopa sand från bänkar och bord	erbjuda barn pinnar för att rita i sanden, hjälp till att välja ett ämne för konstaktiviteter. I regnigt väder, erbjuda plastkonstruktörer att leka på verandan. uppmuntra barn att organisera ett bollspel, träna i att fånga och kasta bollen på kort avstånd; rollspel "Kindergarten-family": barn lär sig att hoppa i längd och höjd.
Arbeta före sänggåendet	Att prata med barn om fördelarna med tupplurar på dagarna. Arbetar med matsalskötare. D / y "Vi är redan ganska stora" C: identifiera nivån av bildning av färdigheter för själv- och avklädning.
Tyst tid	Planera. Förberedelse för GCD, gemensamma aktiviteter. Gör ett hörn för föräldrar
Kväll	Gymnastik efter en dags sömn nr 1gå längs en räfflad stig, avslappnande övningar i spjälsängar.Problemsituation"Min vän är en kam" Syfte: lära sig att ta hand om ditt utseende S/I "Familj-dagis" C: Att befästa barns idéer om familjen, om familjemedlemmarnas ansvar.	introducera attribut för ett oberoende spel "Familj - Dagis" Syfte: att lära barn att leka tillsammans Skapa förutsättningar för IOS "Låt oss hjälpa dockan att klä på sig för en promenad" Syfte: att observera förmågan att kombinera flera spelhandlingar till en enda storyline
Promenad	P / och "På en smal väg" C: för att konsolidera förmågan att gå från cirkel till cirkel P / och "Sol och regn" C: avslöjar nivån på bildningen av färdigheten att följa reglerna i spelet. Skapande av förutsättningar för självständig verksamhet på begäran av barn

Kalenderplan för pedagogiskt arbete

den 1 - 4 september 2015 temat "Hej dagis"! "Hur vi spelar"

Läge	Blanketter gemensam vuxnas och barns aktiviteter efter typer av barnaktiviteter, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden	Organisation självständig barnaktiviteter efter typer av barnaktiviteter, med hänsyn till integreringen av utbildningsområden
Morgon	Morgonövningar nr 1 Särskild simulering av situationer Ämne: ”Vad behöver göras för att göra vårt dagis ännu bättre? Utveckla mosaik för utveckling av finmotorik i händer, observation, visuell perception, tal och intellektuella förmågor. "Vik blomman" D/å" Skörd" Syfte: att lära sig att gruppera grönsaker och frukter Och/s "Om barnet blev skadat" Syfte: att bekanta barn med elementära metoder för första hjälpen, eftersom detta ofta kan rädda hans hälsa och liv.	Skapa förutsättningar förtittar på illustrationer om vuxnas yrken på dagis. Mål:Berikning av barns ordförråd med substantiv som betecknar yrken, verb som kännetecknar arbetshandlingar. Lär dig att delta i en konversation, svara på frågor utan att avvika från deras innehåll.
GCD	Talutveckling Beskrivning av Olya-dockans utseende. Syfte: att lära sig att betrakta föremål, att forma förmågan att svara på pedagogens frågor, att med hans hjälp komponera en kort beskrivande berättelse. Lär dig att bestämma färgen på ett föremål, använd antonymer, komma överens om substantiv och adjektiv i kön, antal, var uppmärksam på förekomsten av ljud (O) i ord. Ushakov str.23
GCD	Fysisk utveckling Träna barn i att gå och springa i en kolumn en i taget; lära sig att upprätthålla en stabil balans på ett reducerat stödområde; träna i kraftig avstötning med två ben från golvet (marken) och mjuklandning vid studsning.(L.I. Penzulaeva sida 20 )
Promenad	FordonsövervakningC: lära sig att särskilja bilar efter deras syfte;att bilda intresse för föraryrket, viljan att bemästradet gäller hans arbetsinsatser. Utomhus spel"Färgade bilar" Mål: fortsätta utveckla motorisk aktivitet med hjälpJag spelar spel med föremål (rattar)."Räven i hönsgården"Mål: förbättra förmågan att agera snabbt på en signal;utveckla fingerfärdighet. Enskilt arbetemed Sasha M. Hoppar från en plats på två ben- tryck av kraftigtlanda rätt.Mål: utveckla fingerfärdighet. Arbetsverksamhet: att hjälpa läraren att täcka sandlådan (T: att utveckla ömsesidig hjälp, viljan att arbeta tillsammans)	Att skapa förutsättningar för spel med fjärrmaterial Syfte: att övervaka möjligheten att välja attribut för spel bjud barnen att använda små stenar för att lägga ut en bild på en plan yta (på en veranda eller sandlåda), skapa bilder med pinnar. Skapa förutsättningar för p / och på begäran av barn Mål: öka JA på en promenad
Arbeta före sänggåendet	Att prata med barn om fördelarna med tupplurar på dagarna.Arbetar med matsalskötare. Påminn barn om prydnadsförmåga.Stärk förmågan att prydligt vika kläder.
Tyst tid	Planera. Förberedelse för GCD, gemensamma aktiviteter. Utarbetande av gruppdokumentation
Kväll	Gymnastik efter en dags sömn nr 1gå längs en räfflad stig, avslappnande övningar i spjälsängar. "Teremok iscensättningsspel" Syfte: att lära barn att spela en dramatisering efter innehållet i en välkänd saga. Få barnen med i spelet.	Arbeta i hörnet av boken:bokrestaurering. Be barnen titta igenom böckerna, välj de som behöver repareras. Involvera barn i det genomförbara arbetet med att limma böcker.
Promenad	P / och "Fåglar i bon" Syfte: att lära sig att gå och springa i alla riktningar, utan att stöta på varandra P / och "Hitta ditt hus" Syfte: att lära sig att agera snabbt på en signal, att navigera i rymden

Kalenderplan för pedagogiskt arbete

den 1 - 4 september 2015 temat "Hej dagis"! "Hur vi spelar"

Läge	Blanketter gemensam vuxnas och barns aktiviteter efter typer av barnaktiviteter, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden	Organisation självständig barnaktiviteter efter typer av barnaktiviteter, med hänsyn till integreringen av utbildningsområden
Morgon	Morgonövningar nr 1 Lösa problemsituationer Ämne: "Magiska ord" Ämne: Vad gillar du med dagis? Säkerhetssamtal: "Varför ska det vara ordning och reda i gruppen." D / och "Underbar väska" Syfte: att lära sig att identifiera objekt genom beröring för att identifiera objekt genom beröring D / och "Rum för dockor" Syfte: att identifiera nivån på idéer om föremålen i den omedelbara miljön	Skapa förutsättningar för spelaktiviteten "Konsert för dockor" Syfte: observation av förmågan att välja attribut
GCD	Ritning efter design. Temat är "How I Spend My Summer". Att lära barn att i teckningen reflektera det intryck som fick på sommaren; rita olika träd, buskar, blommor. För att konsolidera möjligheten att placera bilder på remsan längst ner på arket och genom hela arket. Utveckla kreativ aktivitet. Komarova Visuell aktivitet i mellangruppen sid.
GCD	Fysisk utveckling (på gatan) Syfte: Att träna barn i att gå och springa i en kolumn en i taget och åt alla håll; i förmågan att agera på en signal; utveckla fingerfärdighet och öga när du rullar bollen med båda händerna.L.I. Penzulaevasida 21
Promenad	Övervakning av vaktmästarens arbete Mål : Att utöka barns kunskap om vuxnas arbete, att lära dem att förklara vad de såg, att befästa kunskap om yrken. Rundtur i trädgården Målet är att förtydliga begreppen "träd", dess struktur. Förklara hur man skiljer ett träd från en buske. Utomhus spel:"Vem är snabbare", "Drake och mamma höna".Mål:- förbättra förmågan att springa, klättra, hoppa;utveckla ett svar. Enskilt arbete:"Föreställ dig stämningen."Med Mila och Nelly Mål: lära plastiska rörelser att förmedla inreKänna	Skapa förutsättningar för p / och Mål:utveckla koordination av rörelser, förmågan att ge styrkakasta. bjud in barnen att bygga en motorväg i sandlådan, låt bilar följa vägreglerna längs den. erbjuda barn spel med boll, hopprep, käglor. C / R spelorientering på webbplatsen. "Göra". Syfte: att skapa en spelintrig där en familj kommer för att besöka en annan; lära barn att välja de nödvändiga attributen för rollen; fördela roller utan konflikter, odla vänliga känslor.
Arbeta före sänggåendet	Arbetar med matsalskötare. Påminn barn om prydnadsförmåga. Stärk förmågan att prydligt vika kläder.
Tyst tid	Planera. Förberedelse för GCD, gemensamma aktiviteter
Kväll	Gymnastik efter dagsömn nr 1 Härdande aktiviteter Montera ett hus för din favoritleksak (konstruktiv modellaktivitet) Mål:Att bilda designfärdigheter enligt schemat (övervägande av alternativ för byggnader, deras analys, val av byggmaterial HBT (tvättleksaker) "Låt oss ställa i ordning"	Skapa förutsättningar för det ryska folkspelet-kul (verbal) Det här fingret vill sova, det här fingret har gått och lagt sig, det här fingret har rullat ihop sig, det här fingret har redan somnat. Fingrarna är uppe. Hurra! Det är dags för dem att gå. Syfte: att lära sig att kontrollera din kropp, att främja talutveckling. (Yu.U folkspel)
Promenad	Utomhus spel"Fågel och katt", "Färgade bilar".Mål:lär dig att röra dig åt alla håll, utan att stöta på varandra.

De arbetar med utvecklingen av självkänsla hos förskolebarn, bildandet av förmågan att kommunicera i ett team. Enligt programmet "Från födelse till skola", med fokus på Federal State Educational Standard, planerar pedagoger en vecka som låter dem lösa följande uppgifter: konsolidera barns kunskap om deras namn, efternamn och ålder, såväl som idéer om att bilda en respektfull inställning till arbete, vuxna, utökade kunskaper om familjen och utveckla förmågan att kommunicera med jämnåriga. En beskrivning av lagbyggande spel, runddanslekar, observationer och experiment, fysiska protokoll, dikter och gåtor om dagis finns i bilagan till planen "Temaveckan" Vårt dagis.

Social och kommunikativ utveckling

Inom området social och kommunikativ utveckling planerar en vuxen barns berättelser om sin gata, lär känna bilen och föraryrket, introducerar attribut till rollspelet "Driver", pratar om säkert beteende i en grupp och på gatan. Den vuxne fortsätter att ge barn arbetsuppgifter och berättar om intressanta platser i sin hemstad.

kognitiv utveckling

Kognitiv utveckling sker i spelen ”Dela in i grupper”, ”Hitta någon att berätta om”, ”Nämn det med ett ord”. Läraren planerar spel som syftar till att utöka barns kunskap om världen omkring dem och introducerar barn för logiska kedjor och sätt att arbeta med dem. I kursen får barnen i mellangruppen lära sig hur en skugga uppstår från föremål, som kan ses genom färgade glasögon.

Talutveckling

Förskolebarn lär sig att bilda ord med diminutiva suffix, använda pronomen korrekt och ändra ord enligt modellen, och försöka uttala det givna ljudet tydligt, vilket bidrar till talutveckling.

Konstnärlig och estetisk utveckling

Runddans och teatraliska spel, såväl som att undersöka och rita träd, gör det möjligt att lösa problemen med konstnärlig och estetisk utveckling. Läraren fyller på konsthörnan med sigill och petar, lockar barn att göra flaggor för att dekorera gruppen.

Fysisk utveckling

Inom området fysisk utveckling fortsätter arbetet med utvecklingen av fysiska egenskaper och bildandet av rätt teknik för att utföra övningar. Barn upprepar välbekanta fysiska minuter, kom ihåg spelreglerna och organiserar självständigt motoriska aktiviteter.

Kolla in temaveckans utdrag

måndag
OO		kognitiv utveckling	Talutveckling		Fysisk utveckling
1 p.d.	Barnberättelser "Gatan där jag bor" Syfte: att utöka idéer om hemstaden.	Grupptur. Syfte: att uppmärksamma barn på att nya intressanta spel har dykt upp i gruppen.	Spelet "Berätta hur jag mår." Syfte: att träna i ett tydligt uttal av ljud, att utveckla fonemisk hörsel.	Dekorera gruppen med flaggor gjorda av barn. Syfte: att uppmärksamma barn på utsmyckningen av gruppen.	Fizminutka efter val av pedagog. Syfte: att återkalla bekanta spel.
Proffs- surr	Introduktion av attribut till sagospelet "Drivers". Syfte: att utveckla spelfärdigheter, fantasi.	Bilövervakning. Mål: att lära sig att särskilja bilar efter deras syfte; att bilda intresse för föraryrket, önskan att bemästra sin arbetsverksamhet.	Övning "Säg mig ett ord." Syfte: att lära sig välja ord efter innebörden av en mening eller berättelse.	Introduktionen av tätningar och stickningar i hörnet av ritningen. Syfte: att visa barn möjligheterna att använda ny utrustning.	Pi. "Hemlös kanin" Syfte: att utveckla orientering i rymden hos barn, träning i snabb löpning. Pi. "Till vem man ska rulla bollen." Syfte: att träna barn i att rulla boll.
OD
2 p.d.	Konversation "Hur man beter sig i en grupp." Syfte: att påminna barn om vad som orsakar skador på dagis.	Kognitiv forskningsverksamhet "Ljus och skugga". Syfte: att introducera bildandet av skuggor från objekt, att fastställa likheten mellan skuggan och objektet, att skapa bilder med hjälp av skuggor.	Läser A. Ryndin "Sagan om dagis". Syfte: att börja bekanta dig med berättelsen.	Di. "Visa mig ett fönster som mitt." Syfte: att konsolidera kunskap om geometriska former.	Oberoende spel i gymmet. Syfte: att främja utvecklingen av rörelser hos barn.
tisdag
OO	Social och kommunikativ utveckling	kognitiv utveckling	Talutveckling	Konstnärlig och estetisk utveckling	Fysisk utveckling
1 p.d.	Problemsituation "Varför kvävdes kaninen." Mål: Påminn barn om att tugga mat långsamt med stängd mun.	Di. "Säg ett ord." Syfte: att utveckla förmågan att benämna geometriska former av samma typ med ett generaliserande ord.	Övning "Ring mig kärleksfullt." Syfte: att lära sig att bilda substantiv med diminutivsuffix.	Speluppgift "Musikaliskt kurragömma". Syfte: att lära elever att lyssna och höra musik, bestämma dess intonation och, beroende på detta, utföra nödvändiga rörelser, väcka intresse för musikspel.	Delade bilder på ämnet "Sportutrustning". Syfte: att utöka barns idéer om utomhusspel.
Proffs- surr	Lärarens berättelse "Vackra platser i min stad." Syfte: att fortsätta bekanta dig med stadens sevärdheter.	Didaktiska spel för att bekanta dig med omvärlden. Syfte: att bilda förmågan att följa spelets regler.	Övning "My, my, my." Syfte: att forma talets grammatiska struktur.	Jobbar med sax. Syfte: att bilda förmågan att använda sax korrekt.	Pi. "Vi skördar." Syfte: att komma ihåg spelets ord och regler. Pi. "Friplats". Syfte: att hos barn utveckla förmågan att utföra rörelse på en signal.
OD

September I veckan från 08/29/16 till 09/02/16 var: Simonova A.N.

Veckodag
Läge

Samspel
med föräldrar.

grupp,
undergrupp
Enskild

Måndag -29. 08.16
Morgon:

Spelet "Samla ordet"
Syfte: Att sammanfatta elevernas idéer om Kunskapsdagens semester. Att utveckla kognitiv motivation hos barn, intresse för skolan, böcker. Att bilda vänliga, välvilliga relationer mellan barn, att odla emotionell lyhördhet.
.
Samtal "Kunskapens dag".

Träna Milano och Masha i att namnge sin stad, gatan där du bor.

OOD
9:00 Fysisk utbildning "Vi växer upp friska."
Syfte: att ge barn glädjen att interagera med varandra i motoriska spelaktiviteter; hjälpa till att etablera känslomässig och taktil tillitsfull kontakt med varandra; att forma och konsolidera färdigheterna för korrekt hållning, förebyggande av plattfot; att utöka motorisk erfarenhet hos barn, utveckla funktionella system, koordination av rörelser, orientering i rymden, skicklighet, mod, uthållighet. p \ och "Det är tråkigt, det är tråkigt att sitta så" Avslappningslek: "Humpty Dumpty"

Promenad #1:
Tittar på säsongsförändringar
Mål: att konsolidera kunskap om förhållandet mellan livlig och livlös natur; lära sig att belysa förändringar i livet för växter och djur på hösten; bilda sig en uppfattning om höstmånaderna.
gruvverksamhet
Arbetskraftsverksamhet.
Rensa dagisplatsen från nedfallna löv.
Mål: att lära sig skapa en glad stämning hos sig själv och andra barn av det utförda arbetet; odla en ekologisk kultur.
Utomhus spel. "Tredje hjulet".
Mål: att lära sig följa spelets regler; utveckla smidighet och snabbhet.
"Uggla".
Mål: att lära sig att navigera i rymden; utveckla intresset för spelet.
"Vem är mest exakt?".
Syfte: att utveckla självständighet, uppfinningsrikedom, mod. "Vems länk är mer sannolikt att samla?".
Syfte: att lära sig springa i fart.
(se kortfil över promenader september nr 1)
Hoppar framåt med Misha, Nastya, Seryozha.
Syfte: att förbättra hoppa framåt.

arbeta före sänggåendet
Läser sagan av Ch. Perro "Rödluvan".
Syfte: att hjälpa känslomässigt röra blåsarna, introducera dem för en ny saga.

Kväll:

Design: "Vårt dagis".
Syfte: att utveckla kreativa förmågor, självständighet, initiativförmåga, designförmåga; utveckla den känslomässiga sfären hos barn. odla arbetsförmåga; utveckla kommunikationsförmåga.
Samtal: "Vi är elever i förberedelsegruppen."
Syfte: att berätta att nu är vi en äldre grupp.
Sammanställning av berättelsen "Kattungens resa på dagis".
Syfte: att utveckla barns tal, att lära ut berättande, att prata om vem kattungen träffade på dagis.
Träna Milana och Masha i korrekt uttal av ljud.
Didaktiskt spel "Vem sköter vad?". Syfte: upprepning av studerade transportsätt och yrken.

Promenad #2:
Spindel tittar på.
Arbetskraftsverksamhet
Samling av frön.
Utomhus spel.
"Run and jump", "Jumpers".

"Färgade bilar"
"Ju tystare du går, desto längre kommer du".

P / och "Baba Yaga" - träning i snabb löpning, utan att stöta på varandra.(Se kortfil över promenader augusti nr 4)
Rörelseutveckling.
Syfte: att förbättra hoppning över ett långt rep (fast och svängande, på).
Milana, Bolot, Savely.
Fjärrstyrt material: spadar, skopor, paniklar, hinkar, formar för sand.

Veckodag
Läge
Utbildningsaktiviteter under regimögonblick
Organisation av en utvecklande miljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla rum i gruppen)

Samspel
med föräldrar.

grupp,
undergrupp
Enskild

Tisdag –30.08.16
Morgon:
Samtal "Dans av träd" - ordspråk och folkliga tecken om hösten.
Syfte: att introducera ordspråk och höstens folkliga tecken.

Förberedelse för firandet av kunskapsdagen "Jag är begåvad."
Utveckla emotionell lyhördhet för musik. Förbättra dina sångfärdigheter. Uppmuntra barn att dansa improvisation och teatralisering. Utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet, rytmsinne, hörsel. Utveckla uttrycksförmåga av tal, ansiktsuttryck. Aktivera artikulatorisk motorik.
Talangmässa.
Syfte: att underhålla barn och föräldrar, att involvera föräldrar i aktivt deltagande i dagislivet.

Uttal av ljud med träsket, Milana. Syfte: Att befästa det korrekta uttalet av vokaler och konsonanter, att öva på uttalet av visslande, väsande och klangliga (p, l) ljud. Fortsätt att utveckla artikulationsapparaten.
tittar på synen
men-illustrerande material
"1 september är kunskapens dag".
Att fylla på barnbiblioteket med böcker och illustrationer på temat: "Höst".

Involvera föräldrar i firandet av kunskapsdagen "Jag är begåvad", deltagande i talangmässan.

Promenad #1:
Spindel tittar på
Mål: att utöka och konsolidera kunskap om de karakteristiska egenskaperna hos spindelns utseende, dess livsmanifestationer; skapa realistiska idéer om naturen.
Arbetskraftsverksamhet
Samling av frön.
Syfte: att konsolidera förmågan att noggrant samla in blomfrön och lagra dem korrekt.
Utomhus spel
"Run and jump", "Jumpers". (3-4 gånger)
Syfte: att utveckla fysisk aktivitet, förmågan att hoppa i längd.
(se kortfil över promenader seniorgrupp nr 4 september)
Kasta föremål mot ett mål.
Syfte: att konsolidera färdigheterna att kasta föremål mot ett mål med en hand. Vanya, Bolot, Nastya.

Självständiga lekar för barn c
platt och skrymmande
leksaker för att leka
byggnader.

Kväll:
Utbildning av KGN, självbetjäningsförmåga och ömsesidig hjälp vid påklädning.
Mål: Uppmuntra barn att hjälpa varandra med att klä på sig efter sömnen.
Samtal på ämnet "Goda gärningar på hösten."
Syfte: att odla en respektfull inställning till arbetet, en vilja att hjälpa naturen.
-D / och "Samla bara gult, grönt, rött."
Syfte: Att befästa kunskapen om färger.
Talangmässa.
Syfte: att underhålla barn och föräldrar, att involvera föräldrar i aktivt deltagande i dagislivet.

Individuellt arbete med en undergrupp barn enligt FEMP
med Vova, Misha, Vanya.
Mål: Fortsätt att lära barn att identifiera och namnge platsen för ett objekt (vänster, höger, nästa, nära, mellan).
Introducera nya brädspel: "Året runt", "Naturkalender".

Promenad #2:
Övervakning av olika typer av transporter
Mål: att utöka kunskapen om landtransporter, deras klassificering, syfte; att bilda sig en uppfattning om syftet med bussar, deras betydelse i människolivet.
Arbetskraftsverksamhet
Kollektivt arbete i trädgården för sophämtning. Syfte: att forma färdigheter i kollektivt arbete.
Utomhus spel
"Varg och getter", "Nål, tråd, knut".
Mål:
att lära ut spelaktiviteter med strikt efterlevnad av reglerna;
utveckla hastighet och reaktion;
odla mod.
(se kortfil över promenader seniorgrupp nr 3 september)
"Vem springer snabbare?", "På stenarna".
Syfte: att träna i löpning, balans i att gå på "stenar" (tegelstenar), förmågan att agera snabbt på en signal med Liza och Darina.
Fjärrmaterial: spadar, kvastar, krattor, formar för sand.
Valspel.

Augusti - september I veckan från 29.08.16 till 02.09.16 var: Simonova A.N.

Veckodag
Läge
Utbildningsaktiviteter under regimögonblick
Organisation av en utvecklande miljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla rum i gruppen)
Samspel
med föräldrar.

grupp,
undergrupp
Enskild

Onsdag -31.08.16
Morgon:
Samtal på ämnet: "Värdinna höst."
Syfte: Att konsolidera och utvidga barns generaliserade idéer om grönsaker och frukter, om deras fördelar, såväl som om skörd.
Morgonövningar "Jag och mina övningar"
Didaktiskt spel "Låt oss återlämna minnet av hösten"
Mål: att känna till höstens tecken som årstid; kunna namnge och beskriva ett hösttecken; koppla samman fenomenen livlig och livlös natur; förklara det ömsesidiga beroendet i att förändra väder och kläder för människor, deras arbete.
Mobilspel "Vi kommer inte att säga vad vi såg, men vi kommer att visa vad vi gjorde."
Syfte: utveckling av rörelser, utveckling av förmågan att gissa olika handlingar.
D / och "Vems förnödenheter?".
Syfte: att befästa kunskap om att förbereda djur för vintern.
D / och "Vad består av vad? "- att konsolidera kunskap om syftet med de omgivande föremålen och materialen från katten. de är gjorda med Lisa, Vika, Alina.
Slutför C/R-spelet "Shop" med dummies av frukt och grönsaker.
Ange attribut för rollspelet "Kindergarten"
Att lägga ut i bokhörnan av verk om vänskap och ömsesidig hjälp. I Mayakovsky "Vad är bra och vad som är dåligt", S. Mikhalkov "Farbror Styopa", Rus. Nar. Saga "Bubbla, halm och bastskor

Råd till föräldrar:
"Funktioner för utvecklingen av ett barn 6-7 år",
"Familjens och dagis roll i uppfostran av barnet."

OOD
Fysisk utbildning (på gatan)
Syfte: bildning hos barn av intresse och värdeinställning till fysisk kultur, harmonisk fysisk utveckling genom lösning av följande specifika uppgifter: utveckling av fysiska egenskaper (hastighet, styrka, flexibilitet, uthållighet och koordination); ackumulering och berikning av motorisk erfarenhet hos barn (behärskning av grundläggande rörelser); bildande av elevers behov av motorisk aktivitet och fysisk förbättring.

Promenad #1:
Myra tittar på.
Mål: att utöka kunskapen om egenskaperna hos myrornas utseende, deras vitala manifestationer; väcka intresse för miljön.
Yrke: Arbetar i trädgården.
Mål: att befästa förmågan att arbeta kollektivt, att uppfylla pedagogens instruktioner (skörd i trädgården); att befästa kunskap om växters tillväxt och utveckling.
Mobilspel:
"Brännare", "Vargen i hålan". (2-3 gånger) Mål: att lära sig att följa spelets regler, att agera på lärarens signal; utveckla fingerfärdighet. "Uggla" (2-3 gånger)
Mål: att lära ut att snabbt utföra åtgärder på pedagogens signal; för att bilda förmågan att smidigt arbeta med händerna, springa i en viss riktning.
(se kortfil över promenader september nr 9)
Rörelseutveckling.
Mål: - att bilda förmågan att springa i alla riktningar i en viss riktning;
bilda en rad med tre personer.
Nastya, Polina, Roma.
fri kommunikation i processen med kognitiv forskning och produktiva aktiviteter.
Oberoende spel med fjärrmaterial.

arbeta före sänggåendet
Fingergymnastik "Tjejer och pojkar är vänner i vår grupp."
Syfte: att utveckla koordination av tal med rörelse, arbeta med finmotorik.

OOD
15:40 Museum
Syfte: Att fortsätta att bekanta barn med sevärdheterna i deras hemstad, närliggande gator. Ge begreppet "litet hemland". Presentera stadens symboler: flagga, vapen. Att odla kärlek till vår hemstad, dess historia, att odla en känsla av stolthet över att vi, bröder, är invånare i en så fantastisk, unik stad

Kväll:
Träna efter sömnen. härdningsprocedurer.
C / R-spel "Shop".
Rita upp en handlingshistoria baserad på en uppsättning leksaker.
Syfte: att lära ut hur man komponerar en handlingshistoria genom att välja lämpliga karaktärer för detta; ge en beskrivning och karaktärisering av karaktärer, introducera dialog i berättelsen; lär dig att definiera definitioner för dessa ord.
Övervägande: plotbilder "Snart till skolan", Syfte: studiet av ämnesbilder som föreställer skolmaterial.
Konversation "Kunskapens dag"
Mål: Utvidga barns förståelse för yrket som lärare, pedagog; om läroanstalter (dagis, skola). Utvidga idéer om uppföranderegler på offentliga platser, om plikter för ett barn i en dagisgrupp.
Individuella samtal: "Vilken typ av hus såg jag på väg till dagis" (från vilket byggmaterial) Vanya, Seryozha, Bolot.
Placera en mängd olika naturmaterial och växtfrön i centrum för kreativiteten.

Promenad #2:
Nässla tittar på
Mål: att utveckla kognitiv aktivitet i processen att bilda idéer om medicinalväxter; att forma förmågan och viljan att aktivt bevara och skydda naturen.
Uppföranderegler i naturen
Från medicinalväxter kan du bara samla de som är rikliga i ditt område.
Arbetskraftsverksamhet
Arbete på den ekologiska vägen: sophämtning nära reservoaren. Mål:: vana vid renlighet och ordning; inspirera till en vilja att arbeta i ett team.
(se kortfil över promenader september nr 2)
"Fågelflykt".
Syfte: att lära sig att agera snabbt på pedagogens signal; röra sig i en viss riktning. Seryozha, Savely, Misha.

Självständig aktivitet av barn på webbplatsen, spel med fjärrmaterial - utveckling av färdigheter för gemensamma spelaktiviteter

Augusti - september I veckan från 29.08.16 till 02.09.16 var: Simonova A.N.

grupp,
undergrupp
Enskild

Torsdag –01. 09.16
Morgon:
Morgonövningar "Jag och mina övningar!"
Spelövning "Samla en skolväska" (klassificering).
Syfte: Att bilda idén om barn om semestern "Kunskapsdagen". Att bekanta sig med skolmaterial, deras namn, syfte.
Vi firar kunskapens dag "Jag är begåvad."

Situationskonversation: "Matkultur är en allvarlig fråga"
Syfte: Att förbättra förmågan att hålla gaffeln med tummen och långfingret, hålla den uppifrån med pekfingret.
Spelövning "Mina handflator"
Syfte: Att förbättra tvättfärdigheten: löddra händerna tills det bildas skum, skölj noggrant, tvätta ansiktet,
torka av med en handduk
Individuellt arbete med Bolot, Sergey A. Att konsolidera kunskap om grönsaker och deras frön.
Barnspel i lekhörnen med en mängd olika leksaker

Aktiviteter i olika centra av intresse för barn

D / spel "Hitta föremål till studenten", "Underbar väska", "Tangram", "Matematikkorgar", "Mattelotto"

Designa en skjutmapp med visuell information för föräldrar "Hösten har kommit."

Promenad #1:
rönn tittar på
Mål: att konsolidera kunskap om ett träds struktur;
bilda sig en uppfattning om förändringen i naturen i augusti.
Arbetskraftsverksamhet
Kollektivt arbete. Rengöring av poppelfrön, gräs från platsen, svepande stigar. att bilda en arbetslust, förmågan att utföra grundläggande arbetsprocesser.
Utomhus spel

P / och "Trädgårdsmästare och blommor" (2-3 gånger)
Syfte: att introducera barn för ett nytt spel, att utveckla barns färdigheter att agera på en signal; träna i snabb löpning utan att stöta på varandra. (se kortfil över promenader seniorgrupp nr 12 september)
Kör en "orm" mellan stift arrangerade i rad; springa längs en stock med en påse sand på huvudet.
Mål: att lära sig att inte röra käglorna, springa mellan dem; utveckla snabbhet, smidighet, balans.
Roma och Seryozha.

Ta med skopor, bollar, formar, spadar, blomlådor till platsen för självständiga lekaktiviteter för barn.

arbeta före sänggåendet
Läser berättelsen "Autumn Adventures of Rabbits" från boken "Skog på hösten".
Barns berättelser om deras äventyr i skogen.
Syfte: Att ge barn konceptet att en skog är en gemenskap av växter och djur som lever tillsammans och behöver varandra.

Kväll:
Cirkelarbete. Ekologisk saga - samtal "Vindens äventyr". P / och "Fångar med vinden."
Syfte: att konkretisera och befästa kunskap om vinden.
D / och "Vems svans, vems huvud?".
Syfte: att befästa kunskapen om fåglars och djurs utseende
c \ r spelet "Kindergarten"
Arbetsuppgifter: Läraren tar emot barn, genomför morgonövningar, frukost, leker med barn.
Konversation "Hur jag tillbringade min sommar"
Syfte: att bilda sammanhållningen mellan gruppens barn, hjälpa till att lindra spänningar, utveckla fantasi,
kommunikationsförmåga, självförtroende.
Spelsituation: "Mina fantasiers värld"
Syfte: att utveckla fantasi, löshet, kommunikationsförmåga, utveckla en vänlig attityd mot varandra.
Ind. arbeta med Roma, Varya, Liza. Hoppar på plats på ett ben.

Placera bladschabloner i mitten av kreativiteten. C / r spel "Familj", "Skola"

Granskning av ämnesbilder, illustrationer, böcker i ämnet

byggmaterialspel

Promenad #2:
Blomsterträdgårdsobservation
Mål: att förtydliga namnen på blommor, deras struktur, storleksegenskaper,
färger, kronbladsformer; uppmuntra jämförande uttalanden, var uppmärksam på lukten av blommor.
Arbetskraftsverksamhet
Kollektivt arbete på platsen för rengöring av territoriet.
Syfte: att lära sig att arbeta tillsammans.
Utomhus spel

Syfte: att lära sig att agera snabbt när man tappar balansen.
"Levande rabatt", "Visa bollen." (2-3 gånger)
Mål: fixa namnen på färger med hjälp av spelet;
lära sig att röra sig i en runddans; träna på att kasta och fånga bollen.
(se kortfil över promenader 8 september)
Rörelseutveckling.
Syfte: att träna på att gå i linje med bibehållen balans. Vika T., Vika M., Alena
Ta med skopor, bollar, formar, spatlar till platsen för självständiga lekaktiviteter för barn.

Augusti - september I veckan från 29.08.16 till 02.09.16 var: Simonova A.N.

grupp,
undergrupp
Enskild

Fredag -02.09.16
Morgon:
Samtal "Vi är elever i förberedelsegruppen"
Syfte: Att ge barn möjlighet att uppleva stolthet över
att de nu är äldre förskolebarn.
Morgonövningar "Jag och mina övningar"
Situation "Hur kan jag förändra världen till det bättre"
Syfte: att fortsätta utveckla barns fantasi, att undervisa
lyssna noga på andras åsikter
olika från sin egen synvinkel, för att bilda sammanhållningen i gruppen.
Didaktiskt spel "Gör inte ett misstag!".
Syfte: Att träna barn i att särskilja föremål genom materialet som de är gjorda av.
Upplev "Vatten är nödvändigt för alla".
Syfte: Att ge barn en uppfattning om vattnets roll i växtlivet.
Ind/r, teckning med Darina, Umar, Nastya. Till "Spåra stencilen"
Syfte: att utveckla finmotorik, förmågan att arbeta med en stencil.
I mitten av naturen, lägg ut modeller av träd med hösttecken.

"Höstpromenader" Rekommendationer till föräldrar: att uppmärksamma barnen på säsongsmässiga förändringar i naturen (dagarna blir kortare, temperaturen sjunker, en kall vind blåser etc.), fastställa namnen på höstmånaderna (september, oktober, november).

OOD
9:00 Talutveckling "Vi är elever i förberedelsegruppen."
Syfte: att ge barn möjlighet att uppleva stoltheten över att de nu är äldre förskolebarn. (se V.V. Gerbova "Utveckling av talet på dagis" s. 30)
9:30 Fysisk träning
Syfte: Upprepa gång med en förändring i rörelsetakten; utveckla koordination av rörelser och ett öga när du kastar mot ett mål; träna balans. Att odla målmedvetenhet, uthållighet och en känsla av kamratskap när man bedriver kollektiva spel. Att bilda önskan att leda en hälsosam livsstil, önskan att fortsätta att spela sport.
Utveckla grundläggande fysiska egenskaper: skicklighet, snabbhet, förmåga att navigera i hallens utrymme.

Promenad #1:
Tittar på CAT.
Mål: att konsolidera kunskapen om att en katt är ett husdjur, ett däggdjur, har vissa egenskaper; att odla humana känslor för djur som har tämjts av människan.
Arbetskraftsverksamhet.
Skörd i trädgården.
Syfte: att odla en känsla av tillfredsställelse från skörden.
Utomhus spel
"Vem kommer att stå på ett ben längre?", "Zhmurki". (2-3 gånger)
Syfte: att lära sig att agera snabbt när man tappar balansen. Utomhus spel
"Kaniner" (2-3 gånger), "Hönsmamman och höns." (2-3 gånger)
Syfte: att lära sig att hoppa på två ben på hela platsen, att sitta på huk på en signal, att hitta sin plats.
(se kortfil över promenader 10 september)
Förbättra tekniken att gå på en stock.
Syfte: att konsolidera förmågan att balansera när man går på en stock. Dima, Seryozha, Polina
Oberoende aktivitet för barn på webbplatsen, spel med fjärrmaterial - utveckling av färdigheter för gemensamma spelaktiviteter.
Dela ut spatlar

arbeta före sänggåendet
Berättelsen om den ryska folksagan "Haren är en skryt" och talesätten "Våra sagor börjar ..."
Syfte: Kom ihåg med barn namnen på ryska folksagor och introducera dem till nya verk: sagan "Hare - skryt"

Kväll:
Uppvaknande gymnastik. Gå på hälsans väg
D \ I "Visa delar av anläggningen"
Syfte: konsolidering av kunskap om strukturen hos en krukväxt
Didaktiskt spel "Hitta det jag kommer att beskriva"
Syfte: Att lära sig hitta en växt enligt beskrivningen.
Didaktiskt spel "Gissa, vi kommer att gissa."
Syfte: Att lära barn att beskriva föremål och hitta genom beskrivning.
Samtal: "Mitt dagis."
Mål: fixa namnet på dagis, namnet på gruppen som barnen går i, upprepa namnet på deras favoritaktiviteter på dagis "
Utflykt runt dagis.
Fixa namnet på gatan där dagis ligger, samt gatorna som finns i närheten. Upprepa
hemstadens namn.
Gruppera och klassificera bekanta objekt. Räkna föremål från fler. Baserat på kontot, etablera jämlikhet (ojämlikhet) för grupper av objekt Misha, Darina, Masha

Granskning av albumet "Sommar", vykort, illustrationer.
Läser ordspråk, talesätt och gåtor om sommaren.
D / och "Vem satt på en gren"

Promenad #2:
Spindel tittar på.
Mål: att utöka och konsolidera kunskap om de karakteristiska egenskaperna hos spindelns utseende, dess livsmanifestationer; skapa realistiska idéer om naturen.
Arbetsverksamhet Insamling av frön.
Syfte: att konsolidera förmågan att noggrant samla in blomfrön och lagra dem korrekt.
Utomhus spel. "Run and jump", "Jumpers".
Syfte: att utveckla fysisk aktivitet, förmågan att hoppa i längd.
"Färgade bilar"
Syfte: att träna i löslöpning, hoppning.
"Ju tystare du går, desto längre kommer du".
Målet är att utveckla reaktionshastigheten.
P / och "Baba Yaga" - träning i snabb löpning, utan att stöta på varandra.
(se kortfil över promenader september nr 4)
Rörelseutveckling.
Syfte: att konsolidera färdigheterna att hoppa på plats (benen isär tillsammans, en framåt den andra bakåt) med Nastya, Vanya.
Valspel.
Ta med sandformar, spadar, hinkar.

Omfattande tematisk planering i mittgruppen på ämnet "Kindergarten"

Genomförandeperiod: 2:a veckan i september

Syfte: att skapa barns intresse för dagis.

Integrativa uppgifter:

1. Kognition: att bilda barns idéer om dagis som den närmaste sociala miljön för barnet. . Utöka barns idéer om gruppens lokaler, arbetet hos personer som arbetar på dagis (lärare, biträdande lärare, musikchef, sjuksköterska, vaktmästare, kock, etc.)

2. Arbete: att upprätthålla en kreativ inställning till omvärlden och viljan att delta i genomförbart arbete, att odla intresse och respekt för arbetet hos de anställda på dagis

3. Hälsa, säkerhet: att bilda sig en uppfattning om det säkra beteendet hos barn i grupp och under promenader, förbättra barns hälsa, bilda förutsättningarna för en hälsosam livsstil.

4. Konstnärlig kreativitet, musik: Uppmuntra känslomässig lyhördhet för den estetiska sidan av omvärlden, uppmuntra ritning av olika föremål i enlighet med bildens innehåll.

5. Fysisk kultur: främja barns fulla fysiska utveckling, berika barns motoriska upplevelse, stödja behovet av oberoende motorisk aktivitet.

6. Socialisering: att bidra till bildandet av målmedvetenheten i barnets aktiviteter, att bekanta dem med vuxnas arbete som är tillgängligt för deras förståelse, att lära ut målinriktad lekhandling, att främja barns närmande, upprättande av vänskapliga relationer.

7. Kommunikation: berika barns ordförråd med nya ord, bidra till utvecklingen av det grammatiska systemet, lär dig att bygga en dialog med läraren och barnen.

8. Läsa skönlitteratur: Väck intresset för boken, involvera en vuxen i berättelsen.

Slutprodukt: temaalbum "This is our dagis"

pedagog naya området	slutprodukt	Organisationsformer för utbildningsprocessen		Ämnesutvecklande miljö	Föräldramedverkan
		GCD	OD i RM	Olika formar Gouache tuschpennor Kritor Pappersark målarbok Plasticin Brädor Stativ för placering av barnverk Sand småsten Konstruktör Pyramider Geometriska figurer Insatser N/A spel Musikinstrument Attribut Musikbibliotek Skivspelare Olika typer av teatrar Kostymer porslin set, hushållsprodukter, Mängd butiksprodukter	Att göra attribut Att lära sig poesi Att lära sig sånger Framställning av bildmaterial Urval av nödvändiga bilder Ackompanjemang under promenader utanför byns trädgård Urval och produktion av nödvändiga Ersättande objekt Föräldramöte på ämnet: ”Känner du ditt barn? » Samråd i föräldrahörnan: "Funktioner i utvecklingen av ett barn 4-5 år gammalt." Samtal med föräldrar: "Barn och förälder" Göra en mapp för att flytta på ämnet: "" Uppmuntra eller straffa? » Folder-slider "Utbildning och artighet (samtal för barn 4-5 år)" Skiftmapp: "Uppgifterna för uppfostran och utveckling av barn i det femte levnadsåret." Samråd: "Familjens och dagis roll i uppfostran av barnet",
Kognition	Temaalbum "My favorite kindergarten"		Spel - träningar (bilaga nr 2) Gå (bilaga #5) 1. "Besiktning av dagis" (spelet "Scout", "Pathfinder") 2. "Vaktmästarens arbete" 3. "Jämförelse av kläder för vuxna och barn under höst och sommar" 4. Gå runt dagis territorium. 5. Utflykt till tvättstugan i trädgården. Informativa samtal "Allt om dagis" Spel-experiment:mäta din vikt och längd. Di. "Vad är den gjord av?"
Konstnärlig kreativitet		Konstruktion "Staket runt dagis"	Ritning om ämnet: "Vår grupp" "Vi är på promenad" "Mina vänner"
Läser x / lit-ry			(Bilaga #6) E. Moshkovskaya "Tvätta näsan!" V. Mayakovsky "Vad är bra och vad är dåligt? » S. Marshak "Lektion av artighet" V. Lifshitz "Slob" E. Kiseleva "Två slampor" S. Kosov "Tereshka" O. Vysotskaya "Hedgehog" L. Voronkova "Masha - förvirrad"
Fysisk kultur och hälsa		morgonövningar Uppvaknande gymnastik Idrottsklasser: nr 3, nr 4	Fingergymnastik (bilaga #4) "Fingrarna upp" "Finger är en pojke" "Promenad" "Fingrar" "Hur mår du?" Utomhusspel (bilaga nr 7) "Vi går på vägen" "vi är roliga killar" Samtal med barn: "Dagens läge."
Säkerhet, kommunikation Socialisering			Samtal med barn 1. Ämne: ”Hur kan vi hjälpa vår barnflicka? ". 2. Ämne: "Vad gör vi på dagis" 3. Ämne: "Varför behöver vi en daglig regim." 4. Ämne: "Varför barn har nytta av dagssömn." 5. Ämne: ”Vad behöver göras för att göra vårt dagis ännu bättre? "". 6. Ämne: "Vem är arbetsam i vår grupp" 7. Tema: "Magiska ord" 8. Ämne: "Vad gillar du på dagis." Observation Bakom en fysisk arbetares arbete För vaktmästarens arbete Bakom spelet av barn i seniorgruppen C/R-spel (bilaga nr 3) 1. "Familj" 2. "Förberedelse inför öppnandet av ett dagis" 3. "Dagis" 4. "Matsal" 5. "Pedagog" Säkerhetssamtal: Varför ska det vara ordning och reda i gruppen? 2. "Säkerhet i vår grupp", 3. ”Öppna dörrar, det är farligt! ", 4. "Höjden är livsfarlig." 5. "Hårda och ömtåliga föremål", 6. ”Om beteendereglerna i gruppen. Konversation: "Föremål som kräver noggrann hantering." Sammanställning av berättelsen "Kattungens resa på dagis".
Arbete			I ett hörn av naturen: plantera lök, persilja, ta hand om inomhusväxter, göra kalendermodeller. I naturen: tillverka och hänga fågelmatare; rengöra torra löv och grenar på platsen, hjälpa barnen att städa upp området. I grupp: städa i lekhörnor, vika kläder i skåp, städa dockor, byta kläder; tvätta och torka leksaker. Konversation "Spelat - ta bort det!"
musik		Musiklektion: nr 3, №4	Lyssna och lära sånger om dagis.

APPAR

Trevligt morgonmöte.

Vi kommer till dagis

Det finns leksaker där.

Loket, ångbåten väntar på killarna.

Jag vaknar, skyndar mig, gör mig snabbt redo för dagis,

Det finns böcker och leksaker och favoritflickvänner i gruppen.

Killar, titta hur många leksaker som finns i vår grupp och hur många vänner ni har i er grupp. Låt oss spela ett intressant spel.

"Gemensam cirkel"

Vad mer är intressant i vår trädgård? Vill du veta?

Då måste du vara försiktig hela veckan. Kom ihåg allt du ser. Och i slutet av veckan kommer vi att rita det du sett och lärt dig om dagis och arrangera en stor utställning med teckningar.

Applikation №2

Spel-träningar.

"Leende"

Det är en ny dag. Jag ler mot dig och ni ler mot varandra. Det är bra att vi alla är här tillsammans idag. Vi är lugna och snälla, vänliga och tillgivna. Vi är alla friska.

"Gemensam cirkel"

Sätt dig i en ring så jag kan se er alla. Låt oss säga hej med våra ögon och titta in i varandras ögon. Med en lätt nick på huvudet kommer jag att röra vid min grannes axel, le mot honom (visar utan ord) Gör som jag gör.

"Morgonfoto":

Gå upp så fort solen går upp (upp med händerna)

Och tyst till fönstret kommer strålen att sträcka ut din hand till dig (händerna framåt)

Du vänder handflatan snart (vänd handflatorna mot solen)

Låt din mamma se dig både klädd och skodd (de kör händerna över deras ansikten, böjer dig fram och rör vid sina skor)

Må din dag vara glad, klangfull (sprid ut armarna)

Artighet:

Ta in en vit pälsboll och bjud in barnen som står i en cirkel för att undersöka (undersöka, röra, lukta, stryka) den, och nämn sedan kärleksfullt egenskaperna: vit, fluffig, mjuk, tillgiven, etc. Lämna det sedan försiktigt till grannen och observera artighetsreglerna: snälla ta det, Tanechka

Vapen

"Barn, titta på era händer! Pojkar är stora och starka. Flickor är milda och tillgivna. Vi älskar våra händer, för de kan göra allt: krama och lyfta en fallen kamrat och vackert duka bordet. Och hur är det med händerna på dina mormödrar? Vad kan de göra? Varför älskar du dem?

Applikation №3

Rollspel

Rollspel "FÖRBEREDELSE FÖR ATT ÖPPNA EN LAGDAGSKOG"

Attribut: dockor, möbler, leksaker, fordon.

Roller och handling: barnkammarechef, pedagoger, barnskötare, försörjningsansvarig, chaufför, lastare.

En dagis öppnar i det nya mikrodistriktet.

Barnkammarens chef beställer möbler och disk på lagret (enligt antal barn), en chaufför åker till lagret med bil, där lastar lastarna möblerna, tar dem till plantskolan.

Pedagoger, efter antalet barn, installerar också, var och en i sin grupp: sängar, bord, stolar, reder ut disken, gör ordning på grupperna. Sedan finns det ett samband med spelen "Kindergarten", "Familj".

Rollspel "Big Laundry" (Laundry)

Mål. Utveckling av intresse för spelet. Bildande av positiva relationer mellan barn. Öka barn respekt för tvätterskans arbete, noggrann inställning till rena saker - resultatet av hennes arbete.

spelmaterial. Skärm, handfat, bad, byggmaterial, lekbadstillbehör, ersättningsartiklar, dockkläder, dockor.

Förbereder för spelet. Utflykt till tvättstugan på dagis, observera hur tvättkvinnorna hänger upp linnet och hjälper henne (servera klädnypor, ta bort torrt linne). Läser berättelsen om A. Kardashova "The Big Wash".

Spelroller. Mamma, pappa, dotter, son, moster.

Spelets framsteg. Innan leken börjar, ber läraren barnen att titta på sin mammas arbete hemma, för att hjälpa spat under tvätten. Sedan läser läraren A. Kardashovas berättelse "The Big Wash".

Efter det, om barnen inte har en lust att spela spelet på egen hand, kan läraren erbjuda dem att ordna en "stor tvätt" själva eller ta ut ett bad och linne till platsen.

Därefter erbjuder läraren barnen följande roller: "mamma", "dotter", "son", "faster" etc. Du kan utveckla följande handling: barnen har smutsiga kläder, du måste tvätta alla kläder som är smutsiga. "Mamma" kommer att sköta tvätten: vilka kläder man ska tvätta först, hur man sköljer tvätten, var man hänger tvätten, hur man stryker.

Pedagogen måste skickligt använda rollspelsrelationer under spelet för att förebygga konflikter och bilda positiva verkliga relationer.

Under det efterföljande genomförandet av spelet kan läraren använda en annan form: spelet "tvätt". Naturligtvis bör före detta lämpligt arbete utföras för att bekanta sig med tvätterskans arbete.

Under en utflykt till tvättstugan på dagis introducerar läraren barnen för tvätterskans arbete (tvättar, blir blå, stärker), betonar den sociala betydelsen av hennes arbete (hon tvättar sängkläder, handdukar, dukar, badrockar för dagis). anställda). Tvätterskan anstränger sig mycket - snövitt linne är behagligt för alla. Tvättmaskin, elektriska strykjärn underlättar tvätterskans arbete. Utflykten hjälper till att utbilda barn i respekt för tvätterskans arbete, respekt för rena saker - resultatet av hennes arbete.

Anledningen till att spelet dyker upp i "tvättstugan" är ofta pedagogens introduktion i gruppen (eller till platsen) av föremål och leksaker som behövs för att tvätta.

Barn attraheras av rollen som "tvättare" eftersom de är "intresserade av att tvätta", särskilt i tvättmaskinen. För att förhindra eventuella konflikter bjuder läraren in dem att arbeta i första och andra skiftet, som i en tvättstuga.

Vi ska ut på en promenad

Syfte: att hos barn utveckla förmågan att välja kläder för olika årstider, att lära ut hur man korrekt namnger kläderna, att konsolidera de generaliserade begreppen "kläder", "skor", att odla en omtänksam attityd mot andra.

Utrustning: dockor, kläder för alla årstider (för sommar, vinter, vår och höst), en liten garderob och en barnstol.

Ålder: 3-4 år.

Spelets framsteg: en ny docka kommer för att besöka barnen. Hon träffar dem och vill leka. Men killarna går en promenad och erbjuder dockan att följa med. Dockan klagar på att hon inte kan klä på sig, och då erbjuder killarna att hjälpa henne. sekvenser, kommenterar deras handlingar. Barn tar fram dockkläder ur skåpet, namnge det, väljer vad de ska ha på sig nu efter vädret. Med hjälp av en lärare i rätt ordning klär de dockan. Sedan klär barnen på sig själva och går ut med dockan på en promenad. När de kommer tillbaka från en promenad klär barnen av sig själva och klär av dockan i önskad ordning.

Sammanfattning av handlingen - rollspel

Utbildningsområde "Socialisering"

Ämne: "Familj-dagis"

Programinnehåll:

Att befästa barns idéer om familjen, om familjemedlemmarnas ansvar.
Utveckla intresset för spelet.
Fortsätt att lära barn att fördela roller och agera enligt den roll de har antagit, för att utveckla handlingen.
Uppmuntra barn att leka kreativt i familjelivet.
Bidra till att etablera rollspelsinteraktioner och relationer mellan spelarna i spelet.
Lär dig att agera i imaginära situationer, använd olika föremål - substitut.
Att odla kärlek och respekt för familjemedlemmar och deras arbete.

Utrustning. Möbler, redskap, attribut för att utrusta ett hus, en "dagis", en stor designer, en leksaksbil, en babydocka, en leksaksvagn, väskor, olika föremål - substitut.

Preliminärt arbete.

Samtal: "Min familj", "Hur hjälper jag min mamma", "Vem jobbar för vem?".
Övervägande av plotbilder, fotografier på ämnet.
Läser skönlitteratur: N. Zabila "Yasochkins trädgård", A. Barto "Mashenka", B. Zakhoder "Builders", "Driver", D. Gabe från serien "Min familj": "Mamma", "Bror", "Arbete" ", E. Yanikovskaya "Jag går till dagis", A. Kardashova "Stor tvätt".
Story - rollspel; "Behandla", "Dagis", "Bygg", "Små Hjälpare", "Döttrar - Mammor".

Spelar roller:

1 familj: mamma, pappa, farmor, äldsta dotter, yngsta dotter.

2 familj: mamma, pappa, dotter, docka - baby.

Exempel på spel.

Organisera tid.Barn går in i gruppen, står framför läraren.

Killar, nyligen pratade vi om familjen, tittade på illustrationer, fotografier. Säga. Vad är en familj?(Svar av barn). Berätta om din familj: hur många människor bor i den, vem gör vad(Barn talar efter behag).

Vill du spela familjespel?(Ja). För att göra ett intressant spel måste vi först bestämma oss: "Hur många familjer kommer vi att ha?", "Hur många familjemedlemmar kommer de att ha?", "Vad kommer familjemedlemmar att göra?", "Vem kommer att spela vilka roller".

Rollfördelning, utveckling av handlingen.

Killar, titta (gester på lekhörnen), det finns två hus här, så vi ska ha .... Hur många familjer?(Två).

I den första familjen kommer vi att ha: mamma, pappa, mormor, äldre och yngre döttrar. Vad ska mamma göra?(Svar av barn). Och låt oss mamma jobba på ett dagis - en lärare. Vem blir mamma-pedagog? Vad ska du göra på jobbet?(Barnets svar). Vad ska pappa göra?(Svar av barn). Pappa kommer att jobba med byggen. Vem kommer att spela rollen som pappa? Vem ska du arbeta? (Barnet väljer rollen som pappa - byggare eller chaufför). Vad gör mormor?(Svar av barn). Jag ska bli mormor och jag ska hjälpa er alla. Och vad ska barnen göra?(Svar av barn). Vilka blir barnen?

I den andra familjen kommer vi också att ha: mamma, pappa, dotter och lilla son - Andryushka docka. Vem blir mamman? Pappa? dotter? Vad kommer de göra?(Svar av barn).

Var ska den första familjen bo? Var är den andra?(Barn bestämmer, väljer sitt eget hem).

Bra. Om våra hus kommer att vara här, var ska vi då ha en byggarbetsplats där pappor jobbar? Var ska vi ha ett "dagis"?(Barn väljer platser).

Nu när vi har bestämt allt kan vi börja matchen. Mammor och pappor tog sina barn och åkte hem.(Spelare går till sina hem och skildrar hur de sover (natt).

Läraren i rollen som mormor startar spelet.

Scener utspelar sig:

"Morgon i familjen"
"Dagis"
"Konstruktion"
"Lilla hjälpare"
"Vi har en bebis i vår familj"
"En kväll i familjen"

Roller	Rollspelsaktiviteter
Mamma är en vårdare	Samlas och går till jobbet; förbereder allt som behövs för klasser med barn; tar emot barn, tar hand om dem; leker, går, ritar, undervisar etc.; ger barn till föräldrar, städar arbetsplatsen; återvända hem från jobbet; vilar, kommunicerar med sina barn och sin man; hjälper mormor att lägga barnen
Mamma är hemmafru	Samlar och eskorterar sin dotter till dagis, hennes man till jobbet; tar hand om det yngre barnet (dockan), går med honom, städar huset, lagar mat; träffar ett barn från dagis, en man från jobbet; matar dem, kommunicerar, lägger barnen i säng.
Pappa är en byggare	Gå till jobbet, tar barnet till dagis, går till jobbet; bygger hus, broar; återvänder från jobbet, hämtar ett barn från dagis, återvänder hem; hjälper sin fru runt huset, leker med barn, kommunicerar.
Pappa är chaufför	Gå till jobbet, tar barnet till dagis, går till jobbet; levererar varor (tegelstenar) till byggarbetsplatsen, lossar dem, går till nya; hämtar ett barn från dagis, återvänder hem; hjälper sin fru runt huset; bjuder in grannar att besöka för te; eskorterar grannar; kommunicerar med barn, leker med dem, lägger dem i sängen.
Mormor (lärare)	Hanterar hela processen i spelet. Väcker sin dotter och skickar henne till jobbet (till "dagis"); väcker pappa och barnbarn, hämtar och eskorterar dem till dagis och jobb; städar huset; söker hjälp hos det äldsta barnbarnet; besöker en granne, erbjuder henne hjälp, ger råd; går till "racket" - tar pappas "lunch"; går till dagis (betala för dagis); tittar in i "gruppen", frågar läraren om barnens beteende; går hem, förbereder middag, bakar en paj; träffar pappa, mamma och barnbarn från dagis från jobbet; frågar familjemedlemmar hur arbetsdagen gick; erbjuder att bjuda in grannar på te (middag), behandlar alla med en paj; leker med barnbarn, ger råd, kommunicerar.
Äldsta dotter	Hjälper mormor att laga mat, diska, städa huset, stryka kläder; leker och går med sin yngre syster, kommunicerar
Barn - förskolebarn	Gå upp, gör dig redo och gå till dagis; på dagis är de förlovade: de leker, ritar, går, spelar spratt; återvänder från dagis, leker, hjälper föräldrar, går och lägger sig.

Spelet slut. Mormor (lärare) meddelar att det är sen kväll och det är dags för alla att göra sig redo för sängen och sova. (Mammar, pappor lägger sina barn, "går och lägger sig" själva).

Sammanfattning av spelet.

Spelet slut. Gillade du spelet? Vilket spel spelade vi? Vilka roller spelade du i spelet? Vad gjorde dina karaktärer? Bra jobbat killar, vi fick ett intressant spel, tack.

"Dagis"

Uppgifter: utöka och befästa barns idéer om innehållet i dagisanställdas arbetsverksamhet.

Roller: pedagog, yngre pedagog, logoped, chef, kock, musikchef, sportchef, sjuksköterska, läkare, barn, föräldrar.

Spelåtgärder:Läraren tar emot barn, pratar med föräldrar, genomför morgonövningar, klasser, organiserar lekar ... Juniorläraren håller ordning i gruppen, hjälper läraren att förbereda lektioner, tar emot mat ... Logopeden tar hand om barn med ljud produktion, talutveckling ... Musik. ledaren dirigerar musiken. klass. Läkaren undersöker barnen, lyssnar, bokar tid. Sjuksköterskan väger, mäter barnen, ger vaccinationer, injektioner, ger piller, kontrollerar städningen i grupperna, köket. Kocken lagar mat, ger den till lärarens assistenter.

Spelsituationer:”Morgonmottagning”, ”Våra klasser”, ”På promenad”, ”På en musiklektion”, ”På en idrottslektion”, ”Läkarundersökning”, ”Lunch på dagis” etc.

Preliminärt arbete:Handledning av pedagogens arbete, biträdande pedagog. Samtal med barn om en lärares, biträdande lärares, kock, sjuksköterska och andra dagisarbetares arbete. Exkursion-besiktning av den musikaliska (idrotts)hallen, följt av ett samtal om musernas arbete. chef (fysisk chef). Utflyktsundersökning av honung. kontor, observation av en läkares arbete, samtal från barns personliga erfarenhet. Besiktning av köket, samtal om teknisk utrustning som underlättar köksarbetarnas arbete. Speldramatisering baserad på dikten av N. Zabila "Yasochkins trädgård" med hjälp av leksaker. Sammanställning av barnberättelser på ämnet "Min bästa dag på dagis." Läser berättelsen om N. Artyukhova "Compote" och ett samtal om tjänstemäns arbete. Visar med hjälp av Petrushka sketcher om ämnena "Vårt liv på dagis", "Bra och dåliga gärningar". Urval och tillverkning av leksaker för rollerna som muser. arbetare, kock, biträdande pedagog, sjuksköterska.

Spelmaterial:anteckningsbok för barn, dockor, möbler, köks- och matredskap, städsatser, honung. verktyg, kläder till en kock, en läkare, en sjuksköterska osv.

"DAGIS"

Barn på dagis är engagerade i gymnastik med en lärare, genomför musikklasser, idrottsklasser, visar en dockteater.

Barn kommer till dagis med sina föräldrar, klär av sig, säger hejdå till sina föräldrar, leker med andra barn, äter, ritar, går en promenad, pluggar, läser böcker.

På dagis - en semester. Barn kommer utklädda, uppträder på matinén, ger presenter till sina föräldrar, dricker te tillsammans med godsaker. Fader Frost och Snow Maiden kommer. Barn läser dikter för dem, får presenter.

Olika klasser hålls på dagis - musik (en musikledare kommer, spelar ett instrument, sjunger med barn, dansar), idrott (tävlingar hålls, övningar), matematikklasser (barn räknar, skriver siffror), modelleringsklasser, ritning, osv.

Barn hjälper barnskötaren med att städa, prydligt viker böcker och leksaker.

Alla leker tillsammans, bråka inte, bråka inte, hjälp varandra.

Ansökan nr 4

Fingergymnastik.

"Våra fingrar"

Vi skrev, vi skrev

Och nu stod alla upp tillsammans.

De stampade med fötterna,

De klappade händerna.

Vi skrev, vi skrev

Våra fingrar är trötta.

Vi tar en paus -

Och låt oss börja skriva igen.

"Promenad"

Låt fingrarna gå en promenad

Och den andra att komma ikapp.

Tredje fingrar springer

Och den fjärde till fots

Femte finger hoppade

Och i slutet av vägen föll han.

Båda händernas fingrar är knutna

Nävar, tummen ner

Ner och som om att hoppa i rörelse

Höft till knä.

Utföra rytmiska rörelser

Pekfingrar.

Långfingrarnas rörelser

Högt tempo.

Namnlösas långsamma rörelser

Fingrar mot knäna

Rytmiska beröringar med små fingrar

På höfterna.

Klappa med båda händerna på knäna. .

Ett två tre Fyra Fem -

Låt fingrarna gå en promenad

Detta finger grävde sanden,

Den här gjorde en paj

Den här rullade nerför backen

Den här låg i gräset,

Den här smarta var

Han talade bra.

Knytande och upplåsande nävar

Sedan flyttar de dem.

Böj fingrar, börja med

Stor.

Hur mår du? Så här!

Hur går det? Så här!

Hur tar du? Så här!

Hur ger man? Så här!

Hur hotar man? Så här!

Sover du på natten? Så här!

Ser du fram emot lunch? Så här!

Skojar du? Så här!

Visa tummen.

Gå med två fingrar

Händerna på den andras handflata.

Tre fingrar.

Öppen hand.

Pekfinger.

Vik alla fingrar i en "båt" och

Lägg huvudet på dem.

Näven under kinden.

Pusta ut kinderna och slå dem

Händer.

"vi går på stigen"

Vi går längs stigen

En-två, en-två

Lyft upp benen högre

En-två, en-två

Höj handtagen högre

En-två, en-två

Och så går vi ner

En-två, en-två.

Hur hararna började hoppa.

Nu går vi som björnar

Vi samlar kottar i skogen.

Vi hämtar dem i en korg

Nåväl, låt oss vila lite.

"Vi är roliga killar"

Barn står i en cirkel och håller hand. Den "fälla" som läraren tilldelat är i mitten av cirkeln. Spelarna rör sig i en cirkel till höger eller vänster (enligt lärarens anvisningar) och säger:

Vi är roliga killar

Vi älskar att springa och hoppa

Försök att komma ikapp oss!

En, två, tre - fånga!

Vid sista ordet skingrar alla, och "fällan" kommer ikapp dem. Fångad, kliver tillfälligt åt sidan. Leken fortsätter tills "fällan" fångar 2-3 barn.

På lärarens signal "I cirkeln!" alla spelare står i en cirkel. Spelet återupptas med en ny "fälla".

Spelets regler. Du kan bara springa efter ordet "fånga". Fångad är den som berördes av "fällan". Upprepa spelet 2-3 gånger.

Ansökan nr 5

Observationer

Abstrakt Övervakning av vaktmästarens arbete.

Typ av aktivitet:kognitiv forskning.
Uppförandeformulär:undergrupp (5-6 barn).
Utbildningsområden:"Kognition", "Kommunikation", "Arbetskraft", "Socialisering".
Mål och syfte:
"Kunskap"
- att skapa intresse för kognitiva - forskningsaktiviteter på ämnet "Yrken";
- att bilda förmågan att observera arbetsåtgärder, verktyg, framhäva funktioner;
- vidga dina vyer på ämnet "Yrken".
"Kommunikation"
- att bilda förmågan att följa normer och uppföranderegler i processen för gemensam observation;
- berika och aktivera ordförrådet om ämnet "Yrken": vaktmästare, städar, kvast, spade;
- att bilda förmågan att svara på frågor med en hel mening.
"Arbete"
- att bilda en respektfull inställning till vaktmästaryrket.
"Socialisering"
- att forma kommunikationsförmåga med vuxna och kamrater i observationsprocessen.
Preliminärt arbete:
– Det har snöat mycket i dag. Vad ska man göra när det är mycket snö? ... (rena spår).
– Vem städar stigarna på dagis? …. (gatustädare)
– Låt oss gå ut och titta på vaktmästarens arbete.

flytta
Observation utförs på dagisplatsen.

Vad gör vår vaktmästare? ... (rensar stigarna från snö)
- Vad har han i händerna? ... (skyffel)
- Låt oss noggrant observera vaktmästarens arbete.(barn tittar på vaktmästarens aktiviteter)
- Vad mer använder en vaktmästare förutom en spade? ... (kvast)
Vad är skillnaden mellan att arbeta med en spade och att arbeta med en kvast? ... (vi tar bort stor snö med spade, sopar lätt snö med en kvast).
– Hårt jobb som vaktmästare? … (svår)
– Tror du att folk behöver en lokalvårdares arbete? … (behövs)
- Varför? ... (så att det är rent och vackert runt omkring)
- Lyssna på dikten om vaktmästaren:
Vår vaktmästare med en kvast och en spade,
I frost, lövfall och snöstorm.
Krattar, ströar stigarna med sand,
Barn lär sig att arbeta.
Shapiro Tatiana
– Låt oss tacka vaktmästaren för hans viktiga och hårda arbete. Låt oss tacka honom för att vi har ett rent dagis ...
– Vi ska berätta för föräldrarna att vi observerat vaktmästarens arbete.

Rundtur i trädgården

Mål - klargöra begreppet "träd", dess struktur. Förklara hur man skiljer ett träd från en buske.

Konversation

Barn tar korgar och hinkar. Vi passerar genom territoriet, var uppmärksam på poppel. Titta så stort trädet är. Den har en tjock hög stam. Trädstam 1. Den är vit med svarta ränder. Detta träd kallas björk. Och det här är en vinbärsbuske. Han är kort, kort. Den har många grenar, men ingen stam, grenarna är alla tunna. På sommaren njöt vi av läckra vinbär. Se dig noga omkring, var ser du fortfarande björkar? (träd? buskar?)

Förlåt för den kalla stackaren -

Till alla vindar och vindar

Han är den sista tröjan

Sliten i strimlor. (Skog)

PI : "Ja, ja, vi gick vilse i skogen", "Fånga en svamp", Kasta kottar i ett träd med höger och vänster hand.

Enskilt arbete. Didaktiska spel.Övning för att skilja på begrepp: Tunn-tjock, lång-kort. Blunda och gissa vad du har i handflatorna är en bula eller en sten? Hitta ett träd, "Jämför".

Fingergymnastik"Skog"

Arbete . Samla kvistar, vackra löv. Lejonfisk för att lägga ut olika figurer på sanden

Självständig lekaktivitet.

Oberoende samling av leksaker, "Vem gömde sig bakom vad."

Platsinspektion

Mål: Observera att det praktiskt taget inte finns några löv på träd och buskar. Fortsätt att konsolidera höstens karaktäristiska tecken.

Lär dig att tillämpa folkliga tecken i livet.

Metodisk mottagning: samtal i syfte att befästa och fylla på kunskap om höstens tecken.

Frågor: Vilken tid på året?

Bevisa att det är höst.

Vilken höst?

Vad är det för väder idag? (himmel, sol, vind, nederbörd).

Sedan urminnes tider har människor noggrant tittat på vädret och lagt märke till folkliga fenomen, från vilka du kan gissa, förutsäga nederbörd, hur vädret kommer att bli nästa säsong.

Kunskap förs vidare från generation till generation. De har nått våra dagar. –

Asplöven ligger "med ansiktet" uppåt - mot den isiga zamaen, ut och in - vintern blir varm.
Solen går ner rött - vädret blir klart.
Måsar började gråta - vänta på regnet.

mobilspel "Ekorre på ett träd"

Enskilt arbete: Vad gör löven? (visa, bli grön, växa, röra sig, gulna, bli lila, ramla av, lossna, snurra, lägga sig, bli blöt, ruttna, gödsla jorden).

ATS: Stafett - löpning.

Arbetskraft: fjärrsortering av material

Mobilspel "Sour Circle"

Wellness springa runt på platsen

Arbetsobservation av vuxna

Mål: Att utöka barns kunskap om vuxnas arbete, att lära dem att förklara vad de såg, att befästa kunskap om yrken.

ordförrådsarbete: aktivering: yrke, arbete, förmån; berikning: hårt arbetande, låssmed, läkare, lärare

Observationer och samtal: Läraren tar ut barnen från området och tittar på: vaktmästaren,sopbil, ambulans, bensinbil m.m.

Barn överväger transport, bestämmer dess syfte, pratar om arbetet och betydelsen av människor som arbetar på denna maskin.

konstord: Gissa gåtor om verktyg.

Enskilt arbete: didaktiskt spel: "Professions":

Vem syr kläder? (sömmerska). Vem lagar maten? Vem leder el?

Vem glasar fönstren? Vem undervisar barn? Vem reparerar rör och handfat?

ATS: Kasta bollen över repet, kasta den i korgen.

Forskningsverksamhet: det är bättre att sopa skräpet med en bred och fluffig kvast (barn uppmanas att ta bort skräp från vägen med olika verktyg)

Arbetskraft: Sopa verandan och verandan.

Enskilt arbete: namnge föräldrarnas arbetsplats. Transportörens namn, yrken.

mobilspel : "Fotboll" (element).

Ansökan nr 6

Läser x. litteratur

S. Kosov "Tereshka". Konversation

Tereshkas vän, Pavlik, blev sjuk. Alla killar åkte på utflykter, gick efter bär, tog hand om svampplatser, men Pavlik kunde inte gå någonstans. Han var mycket sjuk.

När Tereshka väl kom från skogen kom han med bär till honom.

Eh, Pavlik, jag vet en glänta! .. Det finns så många jordgubbar, jordgubbar ...

Peacock ler. Han förstår att Tereshka hetsar honom att gå in i skogen.

Jag kommer inte dit, säger Pavlik.

Kanske kommer du dit på något sätt! Du skulle ha tittat, vilken glänta! ... Sommaren kommer att passera, och du kommer inte att äta tillräckligt med bär. Låt oss gå till. Och vi måste göra ett herbarium.

Pavliks ansikte blir ledsen!

Nej, det gör jag inte.

Peacock är tyst.

Tereshka ser sig omkring i rummet. Pavlik ligger ensam - alla är i fält. Det finns en gul flaska med ett klistermärke på bordet vid sänggaveln. Nära en kopp mjölk. Det är tyst i huset. En stor fluga slår mot det stängda fönstret och surrar, surrar oupphörligt.

Tereshkas näsa börjar kittla: Jag tycker synd om min vän. Han hoppar upp och rusar hem med all kraft.

Hemma klättrar Tereshka upp på vinden, gräver bland skräpet, skramlar med gamla hinkar.

Vart försvann hon? knorrar han.

Hittar äntligen det han letade efter. Detta är en liten trävagn.

Dagen efter dök Tereshka upp hos Pavlik. Han band ett tjockt rep till vagnen och lindade den med trasor så att den inte skulle skära hans axel.

Peacock, kom ut! Låt oss gå för bär! skrek han mot fönstret.

Påfågeln kom ut till honom.

Och-gå-gå! Tereshka gnällde som en häst. Han började slå med hälen framför vagnen, skrapa marken med foten, som med en hov. - Och-och-ho-ho!

Vilken häst! Peacock skrattade.

Vart tar du honom? Han är sjuk! ropade Pavliks mamma från huset.

Moster Masha, jag tar honom till dacha ... jag tar honom till skogen.

Två flickvänner bodde i samma hus - Alena och Dasha. Alena ansåg sig vara en mycket vacker flicka. Hon tog hand om sitt utseende hela tiden. Hon ville se bäst ut. Hon spenderade mycket mer tid vid spegeln än andra tjejer. Men i klassen ansågs hon med rätta vara den vackraste eleven.

Dasha var en blygsam, blyg tjej.

En gång var flickvänner som pratade glatt på väg hem från skolan. När de närmade sig vägskälet såg de en gammal farfar. Han stod och vågade tydligen inte gå över vägen.

Alena skulle gå förbi, men Dasha stannade och frågade:

- Kan jag hjälpa dig?

Hjälp, snälla, duktiga flicka. Mina ögon ser ingenting alls och jag kan inte korsa vägen.

Dasha tog den gamle mannen i handen och ledde honom försiktigt över vägen.

- Tack tjejen. Du är vacker som solen.

"Vad vacker hon är, jag är mycket vackrare än henne," tänkte Alena, förolämpad över att hennes skönhet inte märktes. Och högt frågade hon:

Hur vet du att hon är vacker, kan du inte se?

"Till och med en blind person kan se skönheten hos den här flickan, eftersom hennes skönhet kommer från hjärtat," svarade farfar.

Knacka,

Öppna!

Näsa,

Tvätta ditt ansikte!

tvätta dig själv

genast,

Både

Ögon!

Tvätta dig själv

öron,

tvätta dig själv,

Nacke.

Nacke,

Tvätta dig själv

Bra!

tvätta dig själv,

Bli våt!

Smuts,

Spola ut! Smuts,

Spola ut!

Samuil Marshak

artighet lektion

Björn, fem eller sex år gammal

Lärde sig hur man beter sig

Bort björn,

Du kan inte ryta

Du kan inte vara oförskämd och sprallig.

Bekanta måste böja sig

Ta av dig hatten för dem

Trampa inte på tassen

Och fånga inte loppor med tänderna,

Och gå inte på fyra.

Inget behov av att slurpa och gäspa

Och som gäspar av hjärtans lust,

Han måste täcka med tassen

Öppen mun.

Var lydig och var artig

Och ge vika för förbipasserande

Och respektera det gamla

Och mormors björn

I dimma och is

Vi ses hemma!

Så Mishka är fem eller sex år gammal

Lärde sig hur man beter sig...

Även om han verkade vara artig,

Han förblev baisse.

Han bugade sig för grannarna -

Rävar och björnar

Jag gav plats för bekanta,

Han tog av sig hatten för dem,

Och det obekanta kom

Hela hälen på tassen.

Sticka näsan där du inte behöver den

Han trampade gräs och krossade havre.

lutade sig mot hans mage

Offentligt på tunnelbanan

Och gamla män, gamla kvinnor

Hotade att bryta ett revben.

Björn, fem eller sex år gammal

Lärde sig hur man beter sig.

Men tydligen pedagogerna

igelkott

O. Vysotskaya

Seryozha är väldigt osällskaplig,

Åh, hur ska man bli vän med honom?

Eller kanske slöseri med tid?

De kallar honom inte för Hedgehog för ingenting.

Flickorna frågar: ”Igelkott! »

Ge mig en pennkniv.

Och Kolya kommer att skrika blandat.

- Stick inte dig själv om igelkotten!

Men igelkotten verkar vara döv och stum,

Sitter, pratar inte med någon!

- Seryozha, ta en biljett till bion?

Och han mumlar argt: ”Nej!

- Ska du åka skridskor?

– Nej, mamma kommer att oroa sig!

Och nu till det nya året

Vi fick veta om igelkotten att igelkotten bor med sin mamma

I källaren.

Att det inte finns någon far och mamman är sjuk,

Hon har inte varit uppe på länge.

Och igelkotten går på middag,

Och han värmer spisen tillsammans med en granne.

Och jag måste städa rummet

Och tvätta ibland.

Visst är det svårt att vara ensam

Seryozha kommer.

Alyosha bestämde sig: vi

Alla tillsammans, låt oss hjälpa till.

Vänner knackar på dörren

- Öppna, Seryozha, skynda dig!

Vi är i vårt körfält

De köpte bullar till dig.

Och de tog socker samtidigt

Och här i påsar - hirs!

Låt oss laga middag.

Serezha var generad.

Han verkade inte längre som en igelkott,

Han blev inte alls snål.

Skynda dig för vattenkokaren,

Han tog disken från hyllan.

Nu vill han bli vänner

Kanske med hela världen.

När det är svårt för någon att leva -

Du måste veta om det!

Ansökan nr 7.

Utomhus spel

"vi går på stigen"

Vi går längs stigen

En-två, en-två

Lyft upp benen högre

En-två, en-två

Höj handtagen högre

En-två, en-två

Och så går vi ner

En-två, en-två.

En - satte sig, två - reste sig,

Hur hararna började hoppa.

Nu går vi som björnar

Vi samlar kottar i skogen.

Ett två tre Fyra Fem

Vi hämtar dem i en korg

Nåväl, låt oss vila lite.

vi är roliga killar

Deltagarna är indelade i två lag. Ett lag spelar rollen som att komma ikapp, det andra - springer iväg. Lag av spelare ställer upp i olika ändar av spelplanen. På kommando börjar båda lagen röra sig mot varandra och säger: Vi är roliga killar.

, vi älskar att springa och leka, men försök komma ikapp oss! Så fort de är klara med att uttala orden, fångar det jagande laget det flynde laget. De fångade förs till ledaren och räknas. Lagen byter roller. Vinnarna bestäms av antalet fångade. Chasers kan fånga motståndare tills de springer bakom sin linje.

Ansökan nr 8Samtal med barn

Ämne: "Låt oss åka på en rundtur (vandring)"

Syfte: att ge kunskap om säkerhetsreglerna under vandringsturer, att lära ut att följa säkerhetskraven.

Material: Tecken: "Du kan" (!), "Omöjligt" (+).

Framsteg: Lösa problemsituationer med hjälp av tecken.

1 situation. Barnen gick på en rundtur. Alla följde efter varandra i två. Plötsligt såg Kolya en vän, och utan förvarning sprang läraren till honom. I det ögonblicket körde en bil ut ur hörnet. Vad hände sedan? (barns svar)

(Tecken- "Nej")

2 situation. Vår grupp gick en gång på en utflykt till floden Saimen. Alla gick tillsammans och observerade reglerna för fotgängares beteende. När vi kom fram till platsen visade det sig att Vanya inte var där. Vad hände? Varför? Är det möjligt att göra det? (Tecken- "Nej")

Diskutera hur du bör och inte bör bete dig under en promenad (utflykt). Erbjud dig att välja skyltar.

Kom ihåg REGLER:

- Gå lugnt, håll en väns hand (i två) för andra barn och läraren;

- Släpa inte efter andra barn, för att inte gå vilse, utan håll ihop;

– Hoppa inte ut eller spring iväg utan vårdgivarnas tillstånd

-Om du går vilse, få inte panik, spring inte vart dina ögon än ser;

- Korsa vägen endast vid ett övergångsställe ("zebraövergångsställe") på grönt ljus från trafikljuset. Och om det inte finns något trafikljus, glöm inte att leta efter bilar till vänster, och mitt på vägen, till höger;

- Korsa aldrig gatan mot rött ljus, även om det inte finns några bilar i närheten, vänta tills det gröna ljuset tänds;

– Man kan inte gå nära vägen där bilar och bussar kör;

- Spring inte ut på trottoaren efter en boll eller annat föremål om de faller och rullar: du riskerar att inte lägga märke till en förbipasserande bil och bli påkörd av den.

- Gå endast på gångvägen och trottoaren;

- Tryck inte, skrik inte, skrik inte längs vägen, stör inte förbipasserande;

-Undvik utgångar från parkeringsplatser, garage och andra liknande platser: vissa bilar kan backa och dess förare kommer inte att märka dig;

- Följ lärarens instruktioner;

-Närma dig aldrig eller sätt dig i en bil med en främling, oavsett vad han säger: det finns ganska ofta onda människor i världen som kan skada dig.

Ämne: "Matsalstjänst"

Syfte: att lära barn att duka bord korrekt och säkert för sig själva och andra; observera säkerhetsreglerna när du hanterar en kniv, gaffel; att befästa idén om farliga föremål, om deras nödvändighet för en person.

Material: d/i: "Låt oss duka för dockan" eller "Vad först, vad sedan."

Du kan använda ikoner - symboler: ett kartongark - ett bord, små cirklar - fat, stora - tallrikar, ränder - gafflar, knivar, etc.

Stroke:

1. D / och "Låt oss duka bordet för dockan" med hjälp av tecken-symboler eller dockskålar och en obligatorisk förklaring av säkerhetsregler.

2. Läsa utdrag av dikten (full version i boken "Barn vid bordet" s. 49)

Vi är i tjänst idag.

Vi hjälper barnskötaren

Snyggt och vackert

Alla bord dukade.

– Vi ska sätta tallrikar till alla

Gafflar, skedar och knivar.

Ha inte bråttom hur man sätter, tänk

Och sedan sprida ut det.

-Från tallriken till höger är en kniv,

Skeden ligger bredvid

Kniven vände bort från skeden

Han tittar på tallriken.

– Tja, till vänster om tallriken

Du måste lägga ner gaffeln.

När vi äter den andra

En kniv blir vän med en gaffel.

3. Regler: - Vifta inte med en gaffel, kniv eller andra bestick;

-Ta alltid ett föremål i taget och bär det försiktigt;

-När du dukar, skynda inte, spring inte, spela inte, gör allt lugnt;

- Bär kniven och gaffelspetsen nedåt.

- Lyft inte högt och ta inte med en gaffel, kniv för ögonen;

-Närma dig inte eller rör inte vid kastruller och vattenkokare med varm mat;

-Bråka inte och lek inte med kniv och gaffel. - När du lägger bord, bli inte distraherad;

- Stör inte åt skötarna att duka; - kör inte när borden är dukade.

"Arbetsverksamhet"

Syfte: Att lära barn att följa säkerhetsregler vid användning av föremål och verktyg under arbetet

(vattenkannor, trasor, pinnar - arbete i ett hörn av naturen;

travar, sax, pennor, penslar - manuellt arbete;

krattor, spatlar, skopor, kvastar - arbete i naturen).

Material: "Magisk kista" med föremål och verktyg

Stroke:

1. Spela med den magiska kistan. Gör en gåta om ett föremål. Diskutera de användbara och farliga aspekterna av detta ämne.

- Vad behövs det till?

När är det omöjligt att klara sig utan detta föremål?

-Hur kan det vara farligt, och vad ska man göra för att förhindra skador eller en farlig situation?

-Hur använder man det på rätt sätt?

2. Lär dig ordspråket: "Varje sak har sin plats."

3. Led barnen till tanken att om du följer säkerhetsreglerna när du använder dessa farliga föremål, ger de mycket glädje och nytta.

Upprepa regler:

- Var försiktig när du hanterar något av dessa föremål;

- Alla vassa, genomträngande och skärande föremål måste placeras på sina ställen;

- Sväng eller peta inte andra i ansiktet;

- Sax när du arbetar ska riktas bort från dig och vara i brösthöjd

- Bär saxen stängd, vassa ändar knutna i en näve (demonstration);

-Efter jobbet, lämna inte några av dessa föremål utan tillsyn, lägg undan dem;

- Distrahera inte andra om de arbetar med saxar, krattor, spatel etc.;

-Tryck inte, ta inte från andra;

- Spring inte med farliga föremål;

- Gör ditt arbete lugnt, utan distraktioner!

"Uppföranderegler på d / trädgården under en promenad"

Syfte: Att lära barn att följa reglerna för säkert beteende på förskolans plats;

känna till gränserna för din webbplats;

påminna dem om farorna som ligger och väntar på dem på webbplatsen.

Material: Illustrationer

Stroke: Läraren visar barnen en illustration och (du kan läsa en dikt om farliga föremål) talar om den korrekta reaktionen på föremål av okänt ursprung. Visar påsen och frågar om barnen vet vad som finns i den. Barnen vet inte. Vad kan vara farligt i den? Lyssna på barnens tankar. Spelsituationer:

Be flera barn visa vad de skulle göra.

Gemensamt resonemang av pedagog och barn: du ska aldrig gå fram och öppna okända väskor, paket! Det kan finnas en sprängladdning, förgiftade föremål, farliga saker, gifter. Se till att bjuda in en vuxen och visa!

Och du kan inte ta paket och väskor från främlingar!

Kom ihåg reglerna:

– Du behöver gå ut till d/s-platsen och återvända från en promenad med ett lugnt steg.

- Gå inte fram och rör inte vid okända förpackningar och påsar.

– Pressa inte dina kamrater, snubbla inte, slåss inte, var

vänlig och artig.

- Lämna inte din webbplatss territorium utan tillstånd från läraren.

- Lek inte med vassa föremål.

– Spring inte runt med leksaker och ta dem inte från andra.

- Kasta inte runt leksaker. Detta är nödvändigt inte bara för ordning, utan av säkerhetsskäl.

Eftersom någon kan trampa på en leksak eller annat föremål, ramla och

bli skadad.

- Kasta inte sand, jord, snö.

– Närma dig inte hundar och katter.

– Rör inte svamp och bär och ät dem inte.

- Knäck inte träd, buskar.

- Vifta inte med händerna mot insekter, fånga eller döda dem inte.

– Närma dig inte främlingar, även om de ringer dig.

"Hur ska man bete sig under utomhusspel?"

Syfte: Att lära ut förmågan att kontrollera sitt beteende: hålla tillbaka sig och lyssna

till andras åsikt, att förbättra sig själv som person genom kommunikation med människor; lära sig

samordna sina handlingar med en partners handlingar.

Flytt: Problematisk situation: "Skämt spel" (du kan använda handlingsbilden).

Frågor till barnen: - Varför fick killarna inte med sig spelet?

-Vad kan du råda dem till?

-Vad behöver du göra för att lära dig spela utan bråk, förbittring och skador?

-Vad tror du, om vi alla pratar tillsammans, avbryter varandra, kan vi komma överens om något?

– Låt oss göra regler av dina råd, skriv ner dem och fäst dem på tavlan.

Första regeln:

– Tala i tur och ordning utan att avbryta varandra!

-Gubbar, gillar ni när en person befaller i spelet, utan att lyssna på andra barns åsikter? Inte? Varför?

Sedan den andra regeln:

-När du säger din åsikt, fråga de andra: "Håller du?"; "Och vad tycker du?";

- Tänk på vänners åsikter!

Tredje regeln: - Dela dina leksaker, var inte girig!

Den fjärde regeln: Vi måste ge efter för varandra, inte visa envishet, stolthet!

Femte regeln: Tryck eller stöt aldrig på andra medan du spelar! Se upp ditt steg, var försiktig!

"Hur man beter sig i en grupp"

Syfte: Att utbilda barn i regler för beteende och kommunikation på dagis

(i gruppen, sovrum, mottagningsrum). Utveckla förmågan att följa reglerna

säkerhet, viljan att skydda sin och andras hälsa.

Material: tomtbild (i metodrummet), Svamp BIR - docka (eller nalle).

Flytt: 1. En Svampbob Fyrkantsdocka anländer till gruppen.

Spelsituationer:

* medan han "springer" (inte går) träffar hörnet av bordet;

*snabblar sedan över en övergiven leksak;

* ville hämta ett föremål från garderoben, klättrade upp på en stol och ramlade;

* Jag klättrade nästan upp på fönstret när jag såg en hund (leksak) där;

*när de äntligen satte honom på en stol så sitter han och gungar.

Diskutera alla dessa situationer med barnen (läraren förklarar för barnen att Bob är mjuk, och om detta hände barnen skulle du behöva ringa en ambulansläkare på telefon-03), förklara för Bob vad han gjorde för fel, varför han betedde sig så här kan du inte leda, men hur man beter sig korrekt (uttrycker REGLERNA) och visar handlingsbilden.

2. Hänsyn till handlingsbilden, där alla barn är upptagna med sin egen verksamhet, ingen bullrar, inte springer, inte pushar, det är ordning och reda i gruppen osv. Ett samtal om henne. Berätta (diskutera) också för barnen om beteendereglerna i sovrummet och mottagningsrummet.

Led barnen till tanken att det är NÖDVÄNDIGT att följa säkerhetsreglerna, eftersom. Detta är nödvändigt för att rädda ditt eget och andras liv och hälsa!

* Spridda leksaker kan orsaka fall, blåmärken.

Ordningen i gruppen är inte bara för renlighet, utan också för säkerhet!

* Klättra inte på fönsterbrädan, bordet och skåpen.

Om du inte kan få det, fråga en lärare!

*Det är mycket farligt att springa runt i gruppen, sovrummet och mottagningsrummet: vassa hörn på möblerna kan orsaka skador, kolliderar med ett annat barn kan orsaka allvarliga blåmärken!

*Placera inte små leksaker i munnen - du kan råka svälja dem och kvävas!

*Det är inte tillåtet att svänga på stol! Om du tappar balansen kommer du att ramla och slå dig själv!

*När du leker med vatten, se till att vatten inte kommer på golvet.

Det våta golvet är väldigt halt, så det är farligt för dig!

* Prata inte medan du äter, tugga din mat ordentligt!

*Skor ska alltid vara uppknäppta och bekväma, utan långa snören

*Det är förbjudet att ta med tuggummi till barnkammaren för att undvika olyckor!

"Flytta runt på dagis"

Syfte: att lära barn reglerna för säker rörelse på dagis;

Odla uthållighet, viljan att medvetet bete sig korrekt i förskolans lokal.

Material: karta-schema d / trädgård; fotografier av barn: går längs korridoren; gå uppför trappan (gå ner); titta på teaterföreställningar i musiksalen;

gå till fysiskt hall, etc. Vet ingen docka (eller vuxen).

Kurs: Frågor för barn:

- Vart går vi i d/trädgården? Vilka rum finns på dagis? (Musiksal, gym, läkarmottagning etc.)

– Hur ska vi bete oss när vi rör oss i d/s?

Vet inte kommer, tar med bilder. Visning och diskussion av fotografier. Dunno visar hur han beter sig i den eller den situationen (knuffar, bråkar, vill inte stå med någon eller bakom, drar flickor i flätor, nyper, trampar på fötterna, ägnar sig åt, pratar högt, viftar med armarna, sparkar, i teater hoppar upp och skriker, hälsar inte på vuxna i korridoren, håller inte i räcket i trappan).

För att förklara för Dunno att det är omöjligt att bete sig så här i alla fall, och återigen visar de hur man beter sig rätt, huvudsaken är varför det är nödvändigt att bete sig så! Du kan visa en bild där barnet ligger på sjukhuset, diskutera situationen.

Dunno lovar att bli bättre.

Läraren visar barnen en karta - ett diagram över förskolans lokaler, förklarar var allt är.

Upprepning av reglerna med Dunno (kan uttryckas på en bandinspelning):

- När du går ner för trappan måste du gå en efter en, med ett lugnt steg, utan att trycka, hålla i räcket;

- Det är nödvändigt att lugnt röra sig längs d / s korridorer och hålla sig till sidan av korridoren med höger hand;

- Korsa försiktigt korridorernas korridorer, eftersom du inte ser vem som kan gå mot dig;

-När du rör dig längs korridorerna, se alltid framåt för att inte stöta på avsatser i väggarna eller barnskötare som rusar med krukor till köket och tillbaka;

– Korridorer och trappor är ingen plats för lek och bortskämd. Kom ihåg det här!

-Öppna inte dörrarna med foten, öppna dem inte abrupt, eftersom. det kan finnas en person på andra sidan dörren, och du skadar honom! (Åh killar-

Tro, tro inte

Dörren sprang ifrån mig.

- Farväl, - sa hon, - kära,

Du öppnade mig med din fot!)

Temat "Mitt dagis"

Mål

Att systematisera den kunskap som barn har om förskolan, om de som arbetar i den, vilket arbete de gör.

Utveckla en lust att vara på dagis.

Att utveckla elementära arbetsfärdigheter hos barn med hjälp av en handlingsalgoritm.

Förbättra din dialog.

Att utbilda barn till uppmärksamhet och försiktighet för varandra.

Material och utrustning

Didaktisk docka, tekniska kartor för varje barn, fotografier av förskolans lokaler och territorium.

Didaktiskt spel "Vem gör vad", hushållsutrustning.

Karta över dagislandet.

Struktur och metodologiska tekniker

Spelsituation "Vi har en docka som gäst";

Lyssnar på Nodar Dumbadzes dikt "Trädgård".

tänkte jag verkligen

Att en trädgård är en trädgård.

Där fjärilar fångas

De äter vindruvor. . .

Åh, mamma, mamma

Vart kom jag?!

Plantera barn

Till middagsbordet!

Koteletter bära

Och mjölkpudding!

Och efter, som hemma,

De lägger dig i sängen!

Åh mamma

Låt oss gå tillbaka -

Jag ska visa mig

Var är trädgården?

Frågor för barn

Vilken trädgård pratade dockan om? (Barns)

Kan du berätta för dockan var ditt dagis ligger?

Hur heter det här stället? Varför?

Barnspel "Gissa och namn"

Barn som tittar på fotografier av sektioner och grupper av olika förskoleinstitutioner hittar de som föreställer deras egen dagis.

Jag läser en dikt:

bra i vår trädgård

Jag kan inte vänta med att gå.

- Mamma, vakna tidigare,

Ta mig till dagis först!

Spelsituation: Reser på kartan över "Land för dagis" (Barn, med hjälp av en kub, rör sig längs kartan från punkt till punkt, vilket indikerar intressanta platser i en förskoleinstitution. Barn rapporterar om den punkt där korten är placerade : pantomim, beskrivning, gåta.)

Den sista punkten på kartan är den "mystiska kistan"

Barnspel "Alla verk är bra"

I kistan finns bilder som föreställer föremål, arbetsredskap från dagisarbetare.

Barn väljer bilder och namn vem som behöver det för arbetet (grytor, knivar, vattenkokare - till kocken, etc.)

Problemfråga:

Vad skulle du göra för att göra vårt dagis ännu bättre och vackrare?