Analys och syntes, liksom induktion och deduktion, är motsatta, men samtidigt närbesläktade kognitionsmetoder. I sin enklaste form analys det finns en mental uppdelning av helheten i delar och en separat kunskap om dessa delar som element i en komplex helhet. Analysens uppgift är att hitta, att se som en helhet - delar, i en komplex - enkel, i en enda - mycket, som ett resultat - en orsak, etc.

Syntesär den motsatta processen - sammankopplingen av delar till en helhet, betraktandet av helheten som komplex, bestående av många element. Uppstigningen från orsak till verkan är en syntetisk, konstruktiv väg.

Eftersom fenomenet som studeras alltid framstår som en komplex formation, börjar dess kunskap (efter en preliminär allmän bekantskap) vanligtvis med analys, och inte med syntes. För att förena delar till en helhet måste du först ha dessa delar framför dig. Därför föregår analys syntes.

Hur gör man analysen?

Logic har utvecklat ett antal regler för analytisk forskning, som inkluderar följande.

1. Innan man analyserar objektet (fenomenet) som studeras, är det nödvändigt att tydligt skilja det från ett annat system där det ingår som ett integrerat element. Även detta görs genom analys (föregående).

2. Därefter fastställs grunden för analysen. Grunden är den egenskap hos det analyserade objektet, som skiljer en komponent från den andra. Vid varje analyssteg bör en grund för sönderdelning väljas, och inte flera samtidigt. De element som väljs ut som ett resultat av analysen bör utesluta varandra och inte ingå i varandra.

3. Därefter genomförs analys, och analytisk kunskap förvärvas huvudsakligen genom slutledning, d.v.s. baserat på handlingar utförda enligt reglerna för formell logik.

Syntes som ett sätt att konstruera icke-inferentiell kunskap består i att kombinera och bearbeta flera kunskapssystem, i att kombinera olika teoretiska påståenden, som ett resultat av vilket en intersystemsöverföring av kunskap genomförs och ny kunskap föds.

Baserat på syntesen i vetenskaplig forskning löses följande viktiga teoretiska frågor:

1. Ämnet som studeras presenteras som ett system av kopplingar och interaktioner med belysande av de viktigaste aspekterna och kopplingarna.

2. Det visar sig om det finns en enda natur, gemensamma väsentliga element i fenomen som studeras som olika, men som har något gemensamt.

3. Det fastställs om det finns ett samband mellan lagar och beroenden relaterade till ett objekt.

Syntes är därför inte ett enkelt tillägg av delar, utan logiskt - en konstruktiv operation som låter dig beskriva kunskapens rörelse (lägga fram idéer, hypoteser, utveckla dem) och utföra dess rörelse. Resultaten av syntetisk aktivitet bör vara en helhetsbild som adekvat återspeglar verkligheten.

Fördelen med den syntetiska metoden för forskning är dess korrespondens, lämplighet till rörelseprocessen, utveckling.

Rutiner för systemanalys och syntes i ekonomisk forskning:

1. Identifiering och formulering av ett vetenskapligt problem. Definition av forskningens objekt och ämne, mål och mål.

2. Målmedveten insamling av information, strukturering av problem, beskrivning av det system som studeras. Innehåll: systemets mål, graden av beroende av omgivningen. Systemelement. Strukturera. Samband och relationer. Systembeteende. Kontrollera.

3. Att bygga hypoteser om integrationsmekanismer och utvecklingssätt. Bygga en modell (syntes).

4. Undersökning av objektet med hjälp av ett system av metoder. Justering av studieplaner.

5. Systemutvecklingsprognos. Förklaringar. Dekorationer.

Ämne 6. Metoder för peer review i studiet av kontrollsystem

6.1. Egenskaper för expertbedömningsmetoder

Om det i processen för forskning av styrsystem finns intuitiv information som omvandlas av fantasin, används expertforskningsmetoder. Dessa metoder används särskilt ofta i tidigare prediktiva och planerade studier av kontrollsystem. Expertforskning kan ha både oberoende betydelse och användas för att verifiera sanningen (verifiering) av logisk forskning och modellering.

Prediktiva expertbedömningar återspeglar specialisternas individuella bedömning vad gäller effektivitet, resursförbrukning, säkerhet samt utsikterna för utveckling av anläggningen och baseras på mobilisering av yrkeserfarenhet och intuition.

Expertmetoder forskning används för analys, diagnostik av staten, efterföljande förutsägelse av utvecklingsalternativ: objekt, vars utveckling helt eller delvis inte är mottaglig för ämnesbeskrivning eller matematisk formalisering; i avsaknad av tillräckligt representativ och tillförlitlig statistik om objektets egenskaper; under förhållanden med stor osäkerhet i miljön för objektets funktion, marknadsmiljön; i prognoser på medellång och lång sikt av nya marknader, objekt för nya industrier, starkt påverkade av upptäckter inom de grundläggande vetenskaperna; i fall där antingen den tid eller de medel som avsatts för prognoser och beslutsfattande inte gör det möjligt att undersöka problemet med formella modeller; det finns inga nödvändiga tekniska metoder för modellering, till exempel datorteknik med lämpliga egenskaper; i extrema situationer.

För närvarande har ett betydande antal expertbedömningsmetoder utvecklats, och det finns också olika metoder för deras klassificering. Vi kommer att följa följande klassificeringsmetod.

Metoder för expertbedömningar kan delas in i två grupper: metoder för expertgruppens kollektiva arbete och metoder för att inhämta individuella åsikter från expertgruppens medlemmar (fig. 18).

Metoder för expertgruppens kollektiva arbete innebära att man skaffar en gemensam uppfattning under en gemensam diskussion om det problem som ska lösas. Dessa metoder kallas ibland för direkta kollektiva opinionsmetoder. Den största fördelen med dessa metoder ligger i möjligheten till en omfattande analys av problem. Nackdelarna med metoderna är komplexiteten i förfarandet för att inhämta information, komplexiteten i att bilda sig en gruppuppfattning om experternas individuella bedömningar, möjligheten till påtryckningar från myndigheter i gruppen. Lagarbetesmetoder inkluderar brainstorming, skript, affärsspel, möten och bedömning.

Fig. 18. Metoder för expertbedömningar

Brainstorming metod. Metoder av denna typ är också kända som kollektiv idégenerering, brainstorming, diskussionsmetoder. Alla dessa metoder är baserade på den fria presentationen av idéer som syftar till att lösa ett problem. Sedan väljs de mest värdefulla ut från dessa idéer.

Olika implementeringar av dessa metoder är möjliga. Det vanligaste är följande.

Två grupper skapas: idégeneratorer och analytiker. Den första gruppen inkluderar människor med en rik fantasi, som regel specialister från närliggande områden. Ett gruppmöte anordnas under ledning av en handledare. Ledarens huvuduppgift är att uppmuntra initiativ och kreativitet på alla möjliga sätt, friheten att lägga fram nya idéer, även vid första anblicken tvivelaktiga eller absurda, och att förhindra kritik. Alla idéer som framförs registreras och skickas vidare till analysteamet. Gruppen av analytiker inkluderar huvudsakligen specialister på det givna problemet, som analyserar förslag och väljer ut de mest värdefulla bland dem.

Fördelen med "brainstorming"-metoden är den höga effektiviteten för att erhålla den nödvändiga lösningen. Dess största nackdel är komplexiteten i att organisera en undersökning, eftersom det ibland är omöjligt att samla de erforderliga specialisterna, skapa en avslappnad atmosfär och utesluta inflytandet av officiella relationer.

Scenariometodär en uppsättning regler för att skriftligen presentera förslag från specialister om det problem som ska lösas. Ett scenario är ett dokument som innehåller en analys av ett problem och förslag på dess genomförande. Förslag skrivs först av experter individuellt, och sedan godkänns de och presenteras i form av ett enda dokument.

Scenarier utvecklas vanligtvis för att förutsäga utvecklingen av olika system, en preliminär bedömning av effektiviteten och möjliga framsteg av en komplex operation, och inkluderar en beskrivning av alla stadier av livscykeln för ett system eller en operation. I framtiden ligger en sådan beskrivning till grund för utvecklingen av formaliserade modeller för olika stadier av systemutveckling. Scenariot är med andra ord en sorts beskrivande modell, som påbörjar studiet av vilket system som helst i enlighet med modelleringsstadierna.

Den största fördelen med scenariot är den omfattande täckningen av problemet som löses i en tillgänglig form. Nackdelarna är möjliga oklarheter, oklarheter i de frågor som presenteras och otillräcklig motivering av enskilda beslut.

affärsspel bygger på att modellera hur det sociala ledningssystemet fungerar när man utför operationer som syftar till att uppnå målet. Till skillnad från tidigare metoder, där expertbedömningar bildas i samband med en samlad diskussion, innebär affärsspel aktivt arbete i en expertgrupp, där varje medlem har ett visst ansvar i enlighet med i förväg sammanställda regler och ett program.

Affärsspel används i stor utsträckning för beslutsfattande i ledningen av industriföretag och andra organisationer och är också inriktade på att studera beteendet och utbildningen av specialister i en given miljö.

Den största fördelen med affärsspel är förmågan att utveckla en lösning i dynamik, med hänsyn till alla stadier av processen som studeras med samspelet mellan alla delar av det offentliga ledningssystemet. Nackdelen ligger i komplexiteten i att organisera ett affärsspel under förhållanden nära en verklig problemsituation.

Mötessätt (kommissioner, rundabordssamtal)- den mest enkla och traditionella. Det handlar om att hålla ett möte eller en diskussion för att utveckla en gemensam samlad åsikt om det problem som ska lösas. Till skillnad från "brainstorming"-metoden kan varje expert inte bara uttrycka sin åsikt, utan också kritisera andras förslag. Som ett resultat av en sådan noggrann diskussion minskar risken för fel i utvecklingen av ett beslut.

Fördelen med metoden är enkelheten i dess implementering. På mötet kan dock en av deltagarnas felaktiga åsikt antas på grund av dennes auktoritet, officiella ställning, uthållighet eller oratoriska förmåga.

"Bedömningsmetoden".är en variant av mötesmetoden och implementeras i analogi med genomförandet av en rättegång. Valda lösningar fungerar som "svarande"; i rollen som "domare" - beslutsfattare; i rollen som "åklagare" och "försvarare" - medlemmar i expertgruppen. Rollen som "vittnen" utförs av olika urvalsvillkor och argument från experter. Vid genomförande av en sådan "rättegång" avslås eller fattas vissa beslut.

Det är tillrådligt att använda "domstolsmetoden" när det finns flera expertgrupper som ansluter sig till olika lösningar.

Metoder för att få en individuell åsikt från medlemmarna i expertgruppen baseras på den preliminära insamlingen av information från experter som intervjuats oberoende av varandra, med efterföljande bearbetning av de mottagna uppgifterna. Dessa metoder inkluderar enkätmetoder, intervjuer och Delphi-metoder. De främsta fördelarna med metoden för individuell expertutvärdering är deras effektivitet, förmågan att fullt ut använda en experts individuella förmågor, frånvaron av påtryckningar från myndigheter och låga kostnader för expertis. Deras största nackdel är den höga graden av subjektivitet hos de uppskattningar som erhållits på grund av den begränsade kunskapen hos en expert.

Frågeformulärsmetod innebär utveckling av särskilda frågeformulär som innehåller en lista med frågor om det problem som ska lösas. Frågeformulär multipliceras efter antalet experter och skickas till lämpliga adresser. I processen att fylla i frågeformulären är det nödvändigt att uppfylla följande krav: säkerställa det ömsesidiga oberoendet av experternas bedömningar; vid behov kontrollera experternas entydiga förståelse av frågorna i frågeformuläret; inte tillåta att flera experter fyller i ett frågeformulär; Fyll i och skicka in formuläret inom den angivna tidsramen.

Frågeformulär hämtas av examensledaren; de bearbetas med statistiska metoder för bearbetning av expertinformation.

De främsta fördelarna med enkätundersökningsmetoden är förmågan att samla in en stor mängd information på ganska kort tid och oberoendet av experternas bedömningar. Nackdelarna är bland annat svårigheten att ta fram ett effektivt frågeformulär som innehåller en rimlig lista med frågor.

Intervjumetod innebär ett samtal mellan examensledaren och experten, varvid formulerade frågor ställs inför denne enligt ett i förväg utarbetat program. Utmärkande för intervjumetoden är att ledaren och experten står i direkt kontakt.

Konventionellt finns det tre former av intervjuer: fritt samtal, när ytterligare frågor ställs under intervjun; en konversation av typen "fråga - svar", när ett begränsat antal frågor definieras och det är nödvändigt att ge ett tydligt svar på dem; korsförhör, när en expert tillfrågas av flera forskare.

Fördelen med intervjumetoden är möjligheten att få information som är otillgänglig för en enkätundersökning. Resultaten av undersökningen kan dock påverkas av ledarens personlighet, expertens förmåga att kontakta, hastigheten på hans tänkande och andra faktorer.

Delphi metod, eller metoden för Delphic-oraklet, är ett iterativt frågeformulär. Samtidigt iakttas kravet på frånvaron av personliga kontakter mellan experter och att ge dem fullständig information om alla resultat av bedömningar efter varje undersökningsomgång, samtidigt som anonymiteten för bedömningar, argument och kritik upprätthålls.

Metodens förfarande innefattar flera på varandra följande steg (omgångar) av undersökningen. I det första skedet genomförs en individuell undersökning av experter, vanligtvis i form av enkäter. Experter ger svar utan att argumentera. Därefter bearbetas resultatet av undersökningen och expertgruppens samlade uppfattning bildas, argumenten och fördelarna med olika bedömningar identifieras och sammanfattas. Av författaren - all information förmedlas till experterna och de uppmanas att revidera bedömningarna och förklara skälen till att de inte håller med den kollektiva bedömningen. Nya uppskattningar bearbetas igen och. går vidare till nästa steg. Praxis visar att efter tre eller fyra steg stabiliseras experternas svar och det är nödvändigt att stoppa proceduren.

Fördelen med Delphi-metoden är användningen av feedback under undersökningen, vilket avsevärt ökar objektiviteten i expertbedömningar. Denna metod kräver emellertid avsevärd tid för att implementera hela flerstegsproceduren.

Introduktion

Analys och syntes kallas allmänvetenskaplig eftersom de används i insikten om alla verklighetsfenomen och följaktligen i alla vetenskaper.

Dessa metoder har formats under loppet av århundraden av mänsklig kognitiv aktivitet och håller på att förbättras under dess utveckling. Det är nödvändigt att bemästra dem för att kunna tillämpa dem i studiet av den sociala verkligheten, inklusive de socioekonomiska och politiska processer som äger rum i samhället.

Allmänna vetenskapliga metoder, som är metoder för att förstå verkligheten, är samtidigt forskarnas tankesätt; å andra sidan fungerar metoderna för tänkande forskning som metoder för kognitiv aktivitet.

Syftet med detta abstrakt är att studera tillämpningen av analys och syntes i studiet av tekniska objekt.

Arbetsuppgifterna är:

• - Studie av särdragen hos metodiken för tekniska vetenskaper;
• - övervägande av analys som en kognitionsmetod;
• - studiet av syntes som kognitionsmetod.

Målet för arbetet är teknikvetenskapernas metodik. Ämnet för arbetet är analys och syntes som forskningsmetoder.

Begreppet analys och syntes som forskningsmetoder

Den empiriska kognitionsnivån är en process av mental - språklig - bearbetning av sensoriska data, i allmänhet information som tas emot med hjälp av sinnena. Sådan bearbetning kan bestå i analys, klassificering, generalisering av det material som erhållits genom observation. Här bildas begrepp som generaliserar de observerade objekten och fenomenen. Därmed bildas den empiriska grunden för vissa teorier.

Den teoretiska kognitionsnivån kännetecknas av att "tänkandets aktivitet som en annan kunskapskälla ingår här: teorier byggs upp som förklarar de observerade fenomenen, avslöjar lagarna för verklighetsfältet, som är föremål för studier av en viss teori."

Allmänna vetenskapliga metoder som används både på empirisk och teoretisk kunskapsnivå är sådana metoder som: analys och syntes, analogi och modellering.

Analys och syntes, liksom induktion och deduktion, är motsatta, men samtidigt närbesläktade kognitionsmetoder.

I sin enklaste form är analys den mentala uppdelningen av helheten i delar och den separata kunskapen om dessa delar som element i en komplex helhet. Analysens uppgift är att hitta, att se som en helhet - delar, i en komplex - enkel, i en enda - mycket, i konsekvens - en orsak, etc.

Analys är ett sätt att tänka förknippat med nedbrytningen av föremålet som studeras i dess beståndsdelar, aspekter, utvecklingstrender och funktionssätt med syfte att studera dem relativt oberoende. Som sådana delar kan det finnas några materiella delar av objektet eller dess egenskaper, tecken.

Det intar en viktig plats i studiet av föremål i den materiella världen. Men det är bara det inledande skedet av kognitionsprocessen.

Analysmetoden används för att studera ämnets beståndsdelar. Eftersom analys är en nödvändig metod för tänkande, är analys bara ett av ögonblicken i kognitionsprocessen.

Analysmedlet är manipulation av abstraktioner i sinnet, d.v.s. tänkande.

För att förstå ett objekt som en helhet kan man inte begränsa sig till att bara studera dess beståndsdelar. I kognitionsprocessen är det nödvändigt att avslöja de objektivt existerande sambanden mellan dem, att betrakta dem tillsammans, i enhet.

Att genomföra detta andra steg i kognitionsprocessen - att gå från studiet av enskilda beståndsdelar av ett objekt till studiet av det som en enda sammanhängande helhet - är endast möjligt om analysmetoden kompletteras med en annan metod - syntes .

I syntesprocessen sammanfogas de ingående delarna (sidor, egenskaper, egenskaper, etc.) av föremålet som studeras, dissekeras som ett resultat av analysen. På denna grund sker ytterligare studier av föremålet, men redan som en helhet.

Analys fixar främst det där specifika som skiljer delarna från varandra. Syntes avslöjar varje elements plats och roll i helhetens system, etablerar deras relation, det vill säga låter oss förstå det gemensamma som binder delarna samman.

Analys och syntes är i enhet. I huvudsak är de "två sidor av en enda analytisk-syntetisk metod för kognition." "Analys, som involverar genomförandet av en syntes, har som kärna valet av det väsentliga."

Analys och syntes har sitt ursprung i praktiska aktiviteter. Genom att ständigt dela upp olika föremål i sina beståndsdelar i sin praktiska aktivitet, lärde sig en person gradvis att separera föremål mentalt också.

Den praktiska aktiviteten bestod inte bara av sönderdelningen av föremål, utan också av återföreningen av delar till en enda helhet. På denna grund uppstod en tankeprocess.

Analys och syntes är de huvudsakliga metoderna för tänkande som har sin egen objektiva grund både i praktiken och i tingens logik: processerna för koppling och separation, skapande och förstörelse utgör grunden för alla processer i världen.

På den empiriska kunskapsnivån används direkt analys och syntes för den första ytliga bekantskapen med studieobjektet. De sammanfattar de observerade objekten och fenomenen.

På teoretisk kunskapsnivå används avkastningsanalys och syntes som utförs genom att upprepade gånger gå tillbaka från syntes till omanalys.

De avslöjar de djupaste, väsentliga aspekterna, sambanden, mönstren som är inneboende i de föremål och fenomen som studeras.

Dessa två inbördes relaterade forskningsmetoder får sin konkretisering inom varje vetenskapsgren.

De kan förvandlas från en allmän teknik till en speciell metod, så det finns specifika metoder för matematisk, kemisk och social analys. Den analytiska metoden har utvecklats i vissa filosofiska skolor och riktningar. Detsamma kan sägas om syntes.

Syntes är den motsatta processen - sammankopplingen av delar till en helhet, betraktandet av helheten som komplex, bestående av många element. Uppstigningen från orsak till verkan är en syntetisk, konstruktiv väg.

Eftersom fenomenet som studeras alltid framstår som en komplex formation, börjar dess kunskap (efter en preliminär allmän bekantskap) vanligtvis med analys, och inte med syntes. För att förena delar till en helhet måste du först ha dessa delar framför dig. Därför föregår analys syntes.

Logic har utvecklat ett antal regler för analytisk forskning, som inkluderar följande.

• 1. Innan man analyserar objektet (fenomenet) som studeras, är det nödvändigt att tydligt skilja det från ett annat system där det ingår som ett integrerat element. Även detta görs genom analys (föregående).
• 2. Därefter fastställs grunden för analysen. Grunden är den egenskap hos det analyserade objektet, som skiljer en komponent från den andra. Vid varje analyssteg bör en grund för sönderdelning väljas, och inte flera samtidigt. De element som väljs ut som ett resultat av analysen bör utesluta varandra och inte ingå i varandra.
• 3. Därefter genomförs analys, och analytisk kunskap förvärvas huvudsakligen genom slutledning, d.v.s. baserat på handlingar utförda enligt reglerna för formell logik.

Syntes som ett sätt att konstruera icke-inferentiell kunskap består i att kombinera och bearbeta flera kunskapssystem, i att kombinera olika teoretiska påståenden, som ett resultat av vilket en intersystemsöverföring av kunskap genomförs och ny kunskap föds.

Baserat på syntesen i vetenskaplig forskning löses följande viktiga teoretiska frågor:

• 1. Ämnet som studeras presenteras som ett system av kopplingar och interaktioner med belysande av de viktigaste aspekterna och kopplingarna.
• 2. Det visar sig om det finns en enda natur, gemensamma väsentliga element i fenomen som studeras som olika, men som har något gemensamt.
• 3. Det fastställs om det finns ett samband mellan lagar och beroenden relaterade till ett objekt.

Syntes är därför inte ett enkelt tillägg av delar, utan en logiskt konstruktiv operation som låter dig skissera kunskapens rörelse (lägga fram idéer, hypoteser, utveckla dem) och utföra dess rörelse. Resultaten av syntetisk aktivitet bör vara en helhetsbild som adekvat återspeglar verkligheten.

Fördelen med den syntetiska metoden för forskning är dess korrespondens, lämplighet till rörelseprocessen, utveckling.

Rutiner för systemanalys och syntes i ekonomisk forskning:

• 1. Identifiering och formulering av ett vetenskapligt problem. Definition av forskningens objekt och ämne, mål och mål.
• 2. Målmedveten insamling av information, strukturering av problem, beskrivning av det system som studeras. Innehåll: systemets mål, graden av beroende av omgivningen. Systemelement. Strukturera. Samband och relationer. Systembeteende. Kontrollera.
• 3. Att bygga hypoteser om integrationsmekanismer och utvecklingssätt. Bygga en modell (syntes).
• 4. Undersökning av objektet med hjälp av ett system av metoder. Justering av studieplaner.
• 5. Systemutvecklingsprognos. Förklaringar. Dekorationer.

Kompetent ledning är huvudmotorn för utvecklingen av produktionen. Om produktionen under många århundraden har utvecklats extremt långsamt, så är det för närvarande ett dynamiskt system där önskan om ständig förbättring är en av de nödvändiga förutsättningarna för dess existens. Den huvudsakliga mekanismen genom vilken denna dynamik uppnås är ledningssystemet, som studeras inte bara av ekonomer utan också av företagets ledning själv.

Metodik för studier av styrsystem

De huvudsakliga metoderna för hur styrsystemets funktion studeras inkluderar analys och syntes. Deras huvudsakliga syfte är att, på grundval av statistiska uppgifter, identifiera företagets huvudproblem, inklusive brister i ledningsstrukturen, och hitta sätt att övervinna dem.

Huvud funktioner

Analys och syntes i ekonomin för alla företag utför funktionen att bearbeta primärdata som erhålls genom insamling av grundläggande kvantitativa och kvalitativa indikatorer. Dessa metoder är helt enkelt oumbärliga för att utveckla de viktigaste sätten att förbättra produktionsledningssystemet, såväl som för att identifiera det allmänna tillståndet för ett företags organisatoriska, ekonomiska och tekniska system.

Oskiljaktig koppling av begrepp

Analys och syntes är bland de metoder som står i mycket nära metodologiskt samband med varandra och därför bör användas uteslutande tillsammans. Dessutom, när man överväger problemet med att studera produktionsledningssystemet, bör man ta hänsyn till det faktum att båda dessa metoder är grunden för ett systematiskt tillvägagångssätt som betraktar alla fenomen som en komplex uppsättning av olika relationer.

Kort beskrivning av syntes och analys

Ur metodikens grunder är analys ett särskilt forskningsverktyg som avslöjar hur företagets ledningssystem motsvarar de omgivande socioekonomiska förhållanden under vilka dess verksamhet bedrivs. Syntes är nödvändig för att karakterisera de viktigaste strukturella komponenterna i företaget, för att identifiera de viktigaste sätten och mekanismerna för deras interaktion.

Analys och syntes som metoder för att bedöma företagets nutid och framtid

Således är analys och syntes de viktigaste komponenterna när man överväger metoden för att hantera en organisation utifrån dess erkännande som ett komplext system. Samtidigt bedöms inte bara det interna tillståndet i en given organisation vid ett visst tillfälle, utan också hur konkurrenskraftig den är under vissa socioekonomiska förhållanden.

Cyclicitet som en viktig aspekt av produktionsforskning

Analys och syntes av produktionsledningssystem är cykliskt upprepade procedurer som ständigt avlöser varandra. I var och en av dem kan två strukturella komponenter särskiljas: i analys - uppdelning i delar av en enda helhet för efterföljande förbättring av aktiviteten för var och en av komponenterna, och i syntesen - föra dessa komponenter till en gemensam nämnare, vilket leder till deras enande till en enda helhet. Detta tillvägagångssätt är det bästa alternativet för kontinuerlig förbättring av företaget. Samtidigt fungerar här analys och syntes som den vetenskapliga och metodologiska grund som bidrar till att hitta de mest fördelaktiga sätten att lösa nya problem.

I enlighet med den vetenskapliga forskningens logik genomförs utvecklingen av en forskningsmetodik. Det är ett komplex av teoretiska och empiriska metoder, vars kombination gör det möjligt att undersöka komplexa och multifunktionella objekt med största tillförlitlighet. Användningen av ett antal metoder gör det möjligt att heltäckande studera problemet som studeras, alla dess aspekter och parametrar.

I. Metoder för empirisk kunskap. De fungerar som ett sätt att samla in vetenskapliga fakta som utsätts för teoretisk analys.

Den empiriska kunskapsnivån inkluderar:

observation av fenomen

Ansamling och urval av fakta

Att upprätta kopplingar mellan dem.

Den empiriska nivån är scenen för att samla in data (fakta) om sociala och naturliga objekt. På den empiriska nivån reflekteras det föremål som studeras huvudsakligen från sidan av yttre relationer och manifestationer. Faktaverksamhet är central på denna nivå. Dessa uppgifter löses med hjälp av lämpliga metoder:

1. Observation

Det är en aktiv kognitiv process, baserad i första hand på de mänskliga sinnenas arbete och dess objektiva materiella aktivitet, avsiktlig och målmedveten uppfattning om den yttre världens fenomen för att studera och finna mening i fenomenen. Dess väsen ligger i det faktum att föremålet som studeras inte bör påverkas av observatören, det vill säga föremålet måste vara under normala, naturliga förhållanden. Detta är den enklaste metoden, som i regel fungerar som ett av elementen i andra empiriska metoder.

Skilj mellan direkt (visuell) observation, när information erhålls utan hjälp av instrument, och indirekt observation - information erhålls med hjälp av instrument eller automatiskt med hjälp av färdskrivare.

Observation som ett sätt för kognition ger primär information om världen i form av en uppsättning empiriska uttalanden.

I vardagen och inom vetenskapen ska observationer leda till resultat som inte beror på försökspersonernas vilja, känslor och önskningar. För att bli grunden för efterföljande teoretiska och praktiska handlingar bör dessa observationer informera oss om de objektiva egenskaperna och förhållandena hos verkligt existerande objekt och fenomen.

För att vara en fruktbar metod för kognition måste observation uppfylla ett antal krav, av vilka de viktigaste är:

Planerad;

målmedvetenhet;

Aktivitet;

Systematisk.

Observation är en målmedveten uppfattning om ett fenomen, under vilken forskaren får specifikt faktamaterial. Samtidigt förs protokoll (protokoll) över observationer. Observation utförs vanligtvis enligt en förutbestämd plan med tilldelning av specifika observationsobjekt. Följande stadier av observation kan särskiljas:

Definition av uppgifter och mål (för vad, för vilket syfte utförs observationen);

Val av objekt, ämne och situation (vad man ska observera);

Valet av den observationsmetod som har minst effekt på föremålet som studeras och mest säkerställer insamlingen av nödvändig information (hur man observerar);

Valet av metoder för att registrera det observerade (hur man för register);

Bearbetning och tolkning av den mottagna informationen (vilket blir resultatet).

Skilj mellan observation inkluderad, när forskaren blir medlem i gruppen där observation utförs, och icke-inkluderad - "utifrån"; öppen och gömd (inkognito); komplett och selektiv.

Observation är en mycket tillgänglig metod, men den har sina nackdelar relaterade till att resultaten av observation påverkas av forskarens personliga egenskaper (attityder, intressen, mentala tillstånd).

2. Jämförelse

En av de vanligaste kunskapsmetoderna. Inte konstigt att man säger att "allt är känt i jämförelse". Det låter dig fastställa likheter och skillnader mellan objekt och fenomen.

För att en jämförelse ska vara givande måste den uppfylla två grundläggande krav:

Endast sådana fenomen bör jämföras mellan vilka en bestämd objektiv gemensamhet kan föreligga.

För kognition av objekt bör deras jämförelse utföras enligt de viktigaste, väsentliga (när det gäller en specifik kognitiv uppgift) egenskaper.

Med jämförelse kan information om ett objekt erhållas på två olika sätt. För det första kan det fungera som ett direkt resultat av jämförelsen. För det andra, mycket ofta fungerar inte att erhålla primär information som det huvudsakliga målet för jämförelsen, detta mål är att erhålla sekundär, eller härledd information, som är resultatet av bearbetning av primärdata. Det vanligaste och viktigaste sättet för sådan bearbetning är slutledning genom analogi.

3. Mätning

Det är ett mer exakt kognitivt verktyg. Mätning är proceduren för att bestämma det numeriska värdet av en viss kvantitet med hjälp av en måttenhet. Värdet med denna procedur är att den ger korrekt, kvantitativt definierad information om den omgivande verkligheten. Den viktigaste indikatorn på mätningens kvalitet, dess vetenskapliga värde är noggrannheten, som beror på vetenskapsmannens noggrannhet, på de metoder som används av honom, men främst på de tillgängliga mätinstrumenten.

4. Experimentera

Ett experiment är ett speciellt organiserat test av en viss metod, arbetsmetod för att bestämma dess effektivitet. Experimentet i sig är en serie experiment (skapande av experimentella situationer, observation, kontroll av erfarenhet och mätning av reaktioner.

Svårigheterna med den experimentella metoden ligger i det faktum att det är nödvändigt att behärska tekniken för dess genomförande i perfektion. Experimentet innebär ingripande i de naturliga förhållandena för förekomsten av föremål och fenomen eller reproduktion av vissa aspekter av dem under speciellt skapade förhållanden.

Experimentell studie av objekt i jämförelse med observation har ett antal fördelar:

1) under experimentets gång blir det möjligt att studera detta eller det fenomenet i sin "rena form";

2) experimentet låter dig utforska egenskaperna hos verklighetsobjekt under extrema förhållanden;

3) den viktigaste fördelen med experimentet är dess repeterbarhet.

Alla experiment kan utföras både direkt med objektet och med "ställföreträdaren" för detta objekt - modellen.

Användningen av modeller gör det möjligt att tillämpa den experimentella forskningsmetoden på sådana objekt, vars direkta drift är svår eller till och med omöjlig. Därför är modellering en speciell metod och används flitigt inom vetenskapen.

5. Materialmodellering

Modellering är en metod för att studera objekt på modeller som låter dig få kunskap genom att använda substitut (modeller) av verkliga objekt. En modell är ett mentalt eller materiellt realiserat system som ersätter ett annat system som det är i likhet med. Modellen ersätter studieobjektet och har vissa gemensamma egenskaper med objektet som studeras. Materialmodeller är gjorda av materialmaterial. Modelleringsmetoden gör det möjligt att få information om olika egenskaper hos de studerade fenomenen utifrån experiment med modeller.

6. Undersökningsmetoder - samtal, intervjuer, enkäter.

Konversation är en oberoende eller ytterligare forskningsmetod som används för att få nödvändig information eller klargöra vad som inte var tillräckligt tydligt under observationen. Samtalet förs enligt en förutbestämd plan, som belyser frågor som behöver klargöras. Den genomförs i fri form utan att samtalspartnerns svar registreras.

Intervjuer är en typ av samtal. Vid intervjuer håller forskaren sig till förplanerade frågor som ställs i en viss sekvens. Under intervjun spelas svaren öppet in.

Ifrågasättande är en metod för massinsamling av material med hjälp av ett frågeformulär. De som enkäterna vänder sig till ger skriftliga svar på frågorna. Ett samtal och en intervju kallas för en undersökning ansikte mot öga och en enkät kallas en frånvaroundersökning.

Effektiviteten av samtalet, intervjuerna och förhören beror till stor del på innehållet och strukturen i frågorna som ställs. Planen för samtalet, intervjun och enkäten är en frågelista (enkät). Utvecklingen av ett frågeformulär innebär att bestämma arten av den information som ska erhållas; formulera en grov uppsättning frågor som ska ställas; utarbeta det första utkastet av frågeformuläret och förtesta det med en pilotstudie; korrigering av frågeformuläret och dess slutliga redigering.

II. Metoder för teoretisk forskning

Teoretisk analys är urval och övervägande av enskilda aspekter, egenskaper, egenskaper, egenskaper hos fenomen. Genom att analysera individuella fakta, gruppera, systematisera dem, vi identifierar i dem det allmänna och det speciella, vi upprättar en allmän princip eller regel. Analys åtföljs av syntes, det hjälper till att tränga in i essensen av de studerade fenomenen.

Den teoretiska kunskapsnivån är förknippad med dominansen av mental aktivitet, med förståelsen av empiriskt material, dess bearbetning. På det teoretiska planet avslöjar det

Intern struktur och utvecklingsmönster för system och fenomen

Deras interaktion och villkorlighet.

Teoretiska metoder behövs för att identifiera problem, formulera hypoteser och utvärdera insamlade fakta. Teoretiska metoder förknippas med litteraturstudiet: klassikernas verk; allmänna och speciella arbeten; historiska dokument; tidskrifter etc.

Litteraturstudiet gör det möjligt att ta reda på vilka aspekter och problem som redan är tillräckligt väl studerade, om vilka vetenskapliga diskussioner som pågår, vad som är förlegat och vilka frågor som ännu inte är lösta. Att arbeta med litteratur innebär att man använder metoder som att sammanställa en bibliografi - en lista över källor som valts ut för arbete i samband med det aktuella problemet; sammanfatta - ett kortfattat arrangemang av huvudinnehållet i ett eller flera verk om ett allmänt ämne; anteckningar - föra mer detaljerade register, vars grund är valet av de viktigaste idéerna och bestämmelserna i arbetet; anteckning - en kort beskrivning av det allmänna innehållet i en bok eller artikel; citation - en ordagrant förteckning över uttryck, faktiska eller numeriska uppgifter som finns i en litterär källa.

Metoder som används på teoretisk forskningsnivå:

1. Abstraktion

Detta är en distraktion från några av egenskaperna hos de föremål som studeras och urvalet av de egenskaper som studeras i denna studie. Det har en universell karaktär, eftersom varje tankesteg är förknippat med denna process eller med användningen av dess resultat. Kärnan i denna metod är den mentala abstraktionen från icke-väsentliga egenskaper, samband, relationer, objekt och det samtidiga urvalet, fixeringen av en eller flera aspekter av dessa objekt av intresse för forskaren.

Skilja mellan abstraktionsprocessen och abstraktionen. Abstraktionsprocessen är en uppsättning operationer som leder till ett resultat, d.v.s. till abstraktion. Exempel på abstraktion är otaliga begrepp som en person verkar inte bara inom vetenskapen, utan också i vardagen: ett träd, ett hus, en väg, en vätska etc. Abstraktionsprocessen i systemet av logiskt tänkande är nära besläktad med andra forskningsmetoder, och framför allt till analys och syntes.

2. Axiomatisk

Den användes först av Euclid. Kärnan i metoden är att i början av resonemanget ges en uppsättning initiala positioner som inte kräver bevis, eftersom de är helt uppenbara. Dessa bestämmelser kallas axiom eller postulat. Från axiomen byggs enligt vissa regler upp ett system av slutsatser. Helheten av de initiala axiomen och de meningar (domar) som härrör från dem bildar en axiomatiskt uppbyggd teori.

3. Analys och syntes

Analys är en metod som bygger på processen att sönderdela ett objekt i dess beståndsdelar. När en vetenskapsman använder analysmetoden delar han mentalt upp föremålet som studeras, det vill säga tar reda på vilka delar det består av, vad är dess egenskaper och egenskaper.

Syntes är en kombination av delar som erhållits under analysen till något helt. Som ett resultat av tillämpningen av syntes kombineras kunskapen som erhålls som ett resultat av användningen av analys till ett enda system.

Analys- och syntesmetoder inom vetenskaplig kreativitet är organiskt sammanlänkade och kan ta olika former beroende på egenskaperna hos det föremål som studeras och syftet med studien.

Direkt (empirisk) analys och syntes används i skedet av ytlig bekantskap med objektet. I det här fallet utförs valet av enskilda delar av föremålet, upptäckten av dess egenskaper, de enklaste mätningarna, fixeringen av det direkt givna, som ligger på ytan av det allmänna.

Strukturell-genetisk analys och syntes tillåter den mest djupgående penetrationen i ett objekts väsen. Denna typ av analys och syntes kräver isolering av sådana element i ett komplext fenomen som representerar det viktigaste i dem, deras "cell", som har ett avgörande inflytande på alla andra aspekter av objektets väsen.

Den historiska metoden används för att studera komplexa utvecklingsobjekt. Den används endast där, på ett eller annat sätt, objektets historia blir föremål för forskning.

4. Idealisering

Detta är det mentala skapandet av begrepp om föremål som inte finns i naturen, men som det finns prototyper för i den verkliga världen. Exempel på begrepp som har uppstått i processen att använda idealiseringsmetoden är "Ideal gas", "Ideal lösning", "Point". Idealiseringsmetoden används flitigt inte bara inom naturvetenskap, utan även inom samhällsdiscipliner.

5. Induktion och avdrag

Induktion är en slutsats, resonemang från det "privata" till det "allmänna". Slutledning från fakta till någon generell hypotes.

Den deduktiva metoden bygger på att man får en slutsats när man resonerar från det allmänna till det särskilda. Det vill säga, ny kunskap om ett objekt erhålls genom att studera egenskaperna hos objekt i en given klass.

6. Att klättra från det abstrakta till det konkreta

Uppstigningen från det abstrakta till det konkreta är en allmän form av rörelsen av vetenskaplig kunskap, lagen för reflektion av verkligheten i tänkandet. Enligt denna metod är kognitionsprocessen så att säga uppdelad i två relativt oberoende stadier.

I det första skedet sker en övergång från det sensuellt-konkreta till dess abstrakta definitioner. Ett enskilt objekt är uppdelat, beskrivet med en mängd olika begrepp och bedömningar. Det verkar "dunsta" och förvandlas till en uppsättning abstraktioner fixerade av tänkande, ensidiga definitioner.

Det andra steget i kognitionsprocessen är uppstigningen från det abstrakta till det konkreta. Dess väsen ligger i tankens rörelse från objektets abstrakta definitioner till det konkreta i kognitionen. I detta skede återställs objektets ursprungliga integritet, så att säga, det reproduceras i all sin mångsidighet - men redan i tänkandet.

Båda kunskapsstadierna är nära sammanlänkade. Uppstigningen från det abstrakta till det konkreta är omöjlig utan den preliminära "anatomiseringen" av objektet genom tanken, utan uppstigningen från det konkreta i verkligheten till dess abstrakta definitioner. Sålunda kan vi säga att den aktuella metoden är en kognitionsprocess, enligt vilken tänkandet stiger från det konkreta i verkligheten till det abstrakta i tänkandet och från det till det konkreta i tänkandet.

III. Matematiska och statistiska metoder används för att bearbeta de data som erhållits genom undersöknings- och experimentmetoder, samt för att fastställa kvantitativa samband mellan de studerade fenomenen. De hjälper till att utvärdera resultaten av experimentet, ökar tillförlitligheten av slutsatserna och ger grund för teoretiska generaliseringar. De vanligaste av de matematiska metoderna är registrering, rangordning, skalning. Med hjälp av statistiska metoder bestäms medelvärdena för de erhållna indikatorerna: aritmetiskt medelvärde; median - en indikator på mitten; spridningsgraden - spridning, eller standardavvikelse, variationskoefficient etc. För dessa beräkningar finns lämpliga formler, referenstabeller används.

Resultaten som bearbetas med dessa metoder gör det möjligt att visa kvantitativt beroende i olika former: grafer, diagram, tabeller.

ANALYS OCH SYNTES (grekisk analys - sönderdelning och syntes - samband) - i den mest allmänna meningen, processerna för mental eller faktisk nedbrytning av helheten i dess beståndsdelar och återförening av helheten från delarna. Analys och syntes spelar en viktig roll i den kognitiva processen och utförs i alla dess stadier. I mentala operationer fungerar analys och syntes som logiska metoder för tänkande, utförda med hjälp av abstrakta begrepp och nära besläktade med ett antal mentala operationer: abstraktion, generalisering etc. Logisk analys består i den mentala uppdelningen av föremålet som studeras i dess beståndsdelar och är en metod för att skaffa ny kunskap. Beroende på arten av föremålet som studeras, uppträder analys i olika former. Förutsättningen för omfattande kunskap om föremålet som studeras är mångsidigheten i dess analys. Uppdelningen av helheten i dess beståndsdelar gör det möjligt att avslöja strukturen hos det föremål som studeras, dess struktur; uppdelningen av ett komplext fenomen i enklare element gör det möjligt att skilja det väsentliga från det oväsentliga, att reducera det komplexa till det enkla; en av analysformerna är klassificeringen av objekt och fenomen. En analys av utvecklingsprocessen gör det möjligt att peka ut olika stadier och motsägelsefulla tendenser i den, etc. I den analytiska aktivitetsprocessen rör sig tanken från det komplexa till det enkla, från det tillfälliga till det nödvändiga, från mångfald till identitet och identitet. enhet. Syftet med analysen är kunskapen om delar som element i en komplex helhet. Analysen leder dock till isoleringen av essensen, som ännu inte är förknippad med de specifika formerna för dess manifestation: enheten, som fortsätter att förbli abstrakt, har ännu inte avslöjats som enhet i mångfald. Syntes, tvärtom, är processen att kombinera till en enda helhet delar, egenskaper, samband, identifierade genom analys. Går han från det identiska, väsentliga till olikhet och mångfald, förenar han det allmänna och det individuella, enhet och mångfald till en levande konkret helhet. Syntes kompletterar analys och är en oskiljaktig enhet med den. Den dialektiskt-materialistiska förståelsen av analys och syntes motarbetas av deras idealistiska tolkning som endast mentala metoder som inte är relaterade till den objektiva världen och mänsklig praxis, samt den metafysiska isoleringen av analys och syntes, deras opposition och absolutisering av en av dessa. två processer. I filosofins historia är motsättningen mellan analys och syntes förknippad med framväxten inom naturvetenskapen och den klassiska borgerliga politiska ekonomin under 1600- och 1700-talen. analytisk metod. Genom att ersätta spekulativa konstruktioner med en experimentell studie av empirisk verklighet, spelade denna metod en progressiv roll vid den tiden. Den efterföljande vetenskapens utveckling visade att den analytiska metoden fungerar som en historisk förutsättning för den närbesläktade syntetiska metoden. Ur kunskapsteoretisk betydelse fungerar båda metoderna, utan ensidighet, som ömsesidigt beroende logiska processer underställda den dialektiska metodens allmänna krav.

Filosofisk ordbok. Ed. DET. Frolova. M., 1991, sid. 18-19.