doma > metalurgija

Umk fizika 7 9 pernati drhlja. UMC linija v fiziki A

1. Pojasnilo

Program fizike za 7-9 razrede je bil sestavljen na podlagi zahtev za rezultate osnovnega splošnega izobraževanja, predstavljenih v Zveznem državnem standardu splošnega izobraževanja druge generacije, delovnem programu, ustvarjenem na podlagi zveznega državnega izobraževalnega programa. standard, objavljen v zbirki »Fizika. 7-9 razredi: program dela za linijo učnih gradiv A.V. Peryshkina, E.M. Gutnik: učni pripomoček / N.V. Filonovič, E.M. Gutnik.-M.: Droha, 2017.-76s »

1.1. Splošne značilnosti predmeta

Šolski predmet fizike je hrbtenica naravoslovnih ved, saj so fizikalni zakoni osnova vsebine predmetov kemije, biologije, geografije in astronomije. Fizika šolarje opremi z znanstveno metodo spoznavanja, ki jim omogoča, da pridobijo objektivno znanje o svetu okoli sebe. V 7-8 razredih poteka spoznavanje fizikalnih pojavov, metode znanstvenega spoznanja, oblikovanje osnovnih fizikalnih konceptov, pridobivanje spretnosti za merjenje fizikalnih veličin, izvajanje fizikalnega poskusa po dani shemi. V 9. razredu se prične študij osnovnih fizikalnih zakonitosti, laboratorijsko delo postane kompleksnejše, učenci se naučijo načrtovati poskus samostojno.

Ciljištudij fizike v srednji (popolni) šoli so:

oblikovanje sposobnosti študentov, da vidijo in razumejo vrednost izobraževanja, osebni pomen fizičnega znanja, ne glede na poklicno dejavnost, pa tudi vrednost: znanstvenih spoznanj in metod spoznavanja, ustvarjalne ustvarjalnosti, zdravega načina življenja, proces dialoškega, strpnega komuniciranja, pomenskega branja;

2) v smeri metapredmet:

obvladovanje univerzalnih izobraževalnih akcij kot niza metod delovanja, ki zagotavljajo njihovo sposobnost samostojnega pridobivanja novih znanj in veščin (vključno z organizacijo tega procesa), za učinkovito reševanje različnih vrst življenjskih nalog;

3) na predmetnem področju:

obvladovanje s strani študentov sistema znanstvenih spoznanj o fizikalnih lastnostih okoliškega sveta, o osnovnih fizikalnih zakonih in o tem, kako jih uporabljajo v praktičnem življenju; obvladovanje osnovnih fizikalnih teorij, ki omogočajo opisovanje pojavov v naravi, in meja uporabnosti teh teorij za reševanje sodobnih in naprednih tehnoloških problemov;

oblikovanje pri študentih celostnega pogleda na svet in vloge fizike v strukturi naravoslovnega znanja in kulture nasploh pri oblikovanju sodobne znanstvene slike sveta;

oblikovanje sposobnosti razlage predmetov in procesov okoliške realnosti - naravnega, družbenega, kulturnega, tehničnega okolja z uporabo fizičnega znanja za to; razumevanje strukturnih in genetskih temeljev discipline.

1.2. Opis mesta predmeta v učnem načrtu

Učni načrt za študij fizike v osnovni šoli predvideva: v 7. razredu - 2 uri (68 ur na študijsko leto), v 8. razredu - 2 uri (68 ur na študijsko leto), v 9. razredu - 3 ure. (102 uri na študijsko leto).

1.3. Doseganje s strani študentov načrtovanih rezultatov (osebnih, metapredmetnih in predmetnih) razvoja programa

Študij fizike v osnovni šoli učencem omogoča doseganje naslednjih razvojnih rezultatov:

1) v osebna smer:

    oblikovanje vrednot izobraževanja, osebnega pomena fizičnega znanja, ne glede na poklicno dejavnost, znanstvenih spoznanj in metod spoznavanja, ustvarjalne ustvarjalne dejavnosti, zdravega načina življenja, procesa dialoškega, strpnega komuniciranja, pomenskega branja;

    oblikovanje kognitivnih interesov, intelektualnih in ustvarjalnih sposobnosti učencev;

    prepričanje v možnost razumevanja narave, v potrebo po razumni uporabi dosežkov znanosti in tehnologije za nadaljnji razvoj človeške družbe, spoštovanje znanstvenih dejavnosti ljudi, razumevanje fizike kot elementa človeške kulture v zgodovinskem kontekstu.

    motivacija izobraževalne dejavnosti dijakov kot osnova samorazvoja in izpopolnjevanja osebnosti na podlagi hermenevtičnega, osebnostno usmerjenega, fenomenološkega in ekološko-empatičnega pristopa.

2) v metapredmetna smer :

1) osebni;

2) regulativni, vključno z dejanji samoregulacija;

3 ) izobraževalni,vključno z logičnim, znakovno-simboličnim;

4 ) komunikativna.

Osebno UUD zagotavljajo vrednostno-pomensko usmerjenost študentov (sposobnost povezovanja dejanj in dogodkov s sprejetimi etičnimi načeli, poznavanje moralnih norm in sposobnost izpostavljanja moralnega vidika vedenja), samoodločanje in orientacijo v družbenih vlogah in medosebnih odnosih, vodi k oblikovanju vrednostne strukture osebnostne zavesti.

    Regulativni UUD študentom zagotavlja organizacijo njihovih učnih dejavnosti. Tej vključujejo:

- postavljanje ciljev kot postavljanje učne naloge, ki temelji na povezovanju tega, kar učenci že poznajo in se naučijo, in tistega, kar še ni znano;

- načrtovanje- določitev zaporedja vmesnih ciljev ob upoštevanju končnega rezultata; priprava načrta in zaporedja ukrepov;

- napovedovanje- predvidevanje rezultata in stopnje asimilacije, njegovih časovnih značilnosti;

- nadzor v obliki primerjave načina delovanja in njegovega rezultata z danim standardom z namenom zaznavanja odstopanj in razlik od standarda;

- popravek- potrebne dopolnitve in prilagoditve načrta in načina delovanja v primeru neskladja med standardom, realnim dejanjem in njegovim produktom;

- razred- izpostavljanje in ozaveščanje učencev o že naučenem in tistem, kar je treba še osvojiti, zavedanje kakovosti in stopnje usvajanja;

- voljna samoregulacija kot sposobnost mobilizacije sil in energije; sposobnost vlaganja volje, izbire situacije motivacijskega konflikta in premagovanja ovir.

    kognitivni UUD vključujejo splošno izobraževalno, logično, znakovno-simbolično UD.

splošno izobraževalni UUD vključujejo:

Samostojna izbira in oblikovanje kognitivnega cilja;

Iskanje in izbira potrebnih informacij;

Strukturiranje znanja;

Izbira najučinkovitejših načinov za reševanje težav;

Refleksija metod in pogojev delovanja, nadzor in vrednotenje procesa in rezultatov dejavnosti;

Pomensko branje kot razumevanje namena branja in izbira vrste branja glede na namen;

Sposobnost ustrezne, zavestne in samovoljne gradnje govorne izjave v ustnem in pisnem govoru, prenašanje vsebine besedila v skladu z namenom in upoštevanje norm sestavljanja besedila;

Postavitev in formulacija problema, samostojno ustvarjanje algoritmov aktivnosti pri reševanju problemov ustvarjalne in raziskovalne narave;

Delovanje s znakovno-simboličnimi sredstvi (substitucija, kodiranje, dekodiranje, modeliranje).

uganka UUD so usmerjeni v vzpostavljanje povezav in odnosov na katerem koli področju znanja. V okviru šolskega izobraževanja logično mišljenje običajno razumemo kot sposobnost in sposobnost učencev za izvajanje preprostih logičnih dejanj (analiza, sinteza, primerjava, posploševanje itd.), pa tudi sestavljenih logičnih operacij (gradnja negacije, afirmacije in ovrženja). kot konstrukcija sklepanja z uporabo različnih logičnih shem – induktivnih ali deduktivnih).

Znak-simbolični UUD-ji, ki zagotavljajo posebne načine za preoblikovanje izobraževalnega gradiva, predstavljajo dejanja modeliranje, izvajanje funkcij prikazovanja izobraževalnega gradiva; poudarjanje bistvenega; odmaknjenost od specifičnih situacijskih vrednot; oblikovanje posplošenega znanja.

    Komunikativna UUD zagotavlja socialno kompetentnost in zavestno orientacijo učencev v položaje drugih ljudi, sposobnost poslušanja in vključevanja v dialog, sodelovanje v kolektivni razpravi o problemih, integracijo v vrstniško skupino ter izgradnjo produktivne interakcije in sodelovanja z vrstniki in odraslimi.

3) v predmetno področje:

    poznati in razumeti pomen fizikalnih pojmov, fizikalnih veličin in fizikalnih zakonov;

    opisati in razložiti fizikalne pojave;

    uporabljati fizikalne instrumente in merilne instrumente za merjenje fizikalnih veličin;

    predstaviti rezultate meritev s pomočjo tabel, grafov in na podlagi tega ugotoviti empirične odvisnosti;

    rezultate meritev in izračunov izraziti v enotah mednarodnega sistema;

    podati primere praktične uporabe fizikalnega znanja o mehanskih, toplotnih, elektromagnetnih in kvantnih pojavih;

    reševanje problemov o uporabi fizikalnih zakonov;

    opravi samostojno iskanje informacij na predmetnem področju "Fizika";

    uporabljati fizično znanje v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju.

1.4. Vsebina predmeta

7. razred.

Uvod (4 ure)

Kaj preučuje fizika. Opazovanja in eksperimenti. Fizične količine. Merilne napake. Fizika in tehnologija.

Določanje vrednosti delitve merilnega instrumenta.

Začetne informacije o zgradbi snovi (6 ur)

Struktura snovi. Molekule. Difuzija v tekočinah, plinih in trdnih snoveh. Medsebojna privlačnost in odbijanje molekul. Tri agregatna stanja. Razlike v zgradbi snovi.

Frontalno laboratorijsko delo.

Določanje velikosti majhnih teles

Interakcija teles (23 ur).

mehansko gibanje. Enotno in neenakomerno gibanje. Hitrost. Enote hitrosti. Izračun poti in časa gibanja. Fenomen vztrajnosti. Telefonska interakcija. Telesna masa. Masne enote. Merjenje mase. Gostota snovi. Izračun mase in prostornine telesa po njegovi gostoti. Sila. Fenomen privlačnosti. Gravitacija. Elastična sila. Hookov zakon. Telesna teža. Enote moči. Razmerje med silo in maso. Dinamometer. Sestava sil. Sila trenja. Trenje drsenja, kotaljenja in mirovanja. Trenje v naravi in ​​tehnologiji.

Tlak trdnih snovi, tekočin in plinov (21 ur).

Pritisk. Enote tlaka. Načini za spremembo tlaka. Tlak plina. Pascalov zakon. Tlak v tekočini in plinu. Izračun tlaka na dno in stene posode. komunikacijska plovila. Teža zraka. Atmosferski tlak. Merjenje atmosferskega tlaka. Izkušnja Torricelli. Aneroidni barometer. Atmosferski tlak na različnih nadmorskih višinah. Manometri. Batna črpalka za tekočino. Hidravlična stiskalnica. Delovanje tekočine in plina na vanje potopljeno telo. Arhimedova moč. Plavanje tel. Jadrnice. Aeronavtika.

Frontalno laboratorijsko delo.

delo in moč. Energija (13 ur).

Mehansko delo. Moč. preprosti mehanizmi. Ročica vzvoda. Ravnovesje sil na vzvodu. Trenutek moči. Vzvodi v tehnologiji, vsakdanjem življenju in naravi. "Zlato pravilo" mehanike. Težišče. Enakost dela pri uporabi mehanizmov. Učinkovitost. Energija. Energetska transformacija. Zakon o ohranjanju energije.

Frontalno laboratorijsko delo.

Rezervni čas (1 ura)

8. razred

Toplotni pojavi (23 ur).

Toplotno gibanje. Toplotno ravnovesje. Temperatura. Notranja energija. delo in prenos toplote. Toplotna prevodnost. Konvekcija. Sevanje. Količina toplote. Specifična toplota. Izračun količine toplote med prenosom toplote. Zgorevanje goriva. Specifična toplota zgorevanja goriva. Zakon o ohranjanju in preoblikovanju energije v mehanskih in toplotnih procesih. Taljenje in strjevanje kristalnih teles. Specifična toplota fuzije. Izhlapevanje in kondenzacija. Vreti. Vlažnost zraka. Specifična toplota izhlapevanja. Razlaga spremembe agregacijskega stanja snovi na podlagi molekularno-kinetičnih konceptov. Pretvorba energije v toplotnih motorjih. Motor z notranjim izgorevanjem. Parna turbina. učinkovitost toplotnega motorja. Okoljski problemi uporabe toplotnih motorjev

Frontalno laboratorijsko delo.

Električni pojavi (29 ur).

Elektrifikacija tel. Dve vrsti električnih nabojev. Interakcija nabitih teles. Prevodniki, dielektriki in polprevodniki. Električno polje. Zakon ohranjanja električnega naboja. Deljivost električnega naboja. elektron. Struktura atoma. Elektrika. Delovanje električnega polja na električne naboje. Trenutni viri. Električni tokokrog. Trenutna moč. električna napetost. Električni upor. Ohmov zakon za odsek vezja. Zaporedna in vzporedna povezava vodnikov. Delo in moč električnega toka. Joule-Lenzov zakon. kondenzator. Varnostna pravila pri delu z električnimi napravami.

Frontalno laboratorijsko delo.

Elektromagnetni pojavi (5 ur).

Oerstedova izkušnja. Magnetno polje. Magnetno polje enosmernega toka. Magnetno polje tuljave s tokom. trajni magneti. Magnetno polje trajnih magnetov. Zemljino magnetno polje. Interakcija magnetov. Delovanje magnetnega polja na prevodnik s tokom. Električni motor.

Frontalno laboratorijsko delo.

Svetlobni pojavi (10 ur).

Viri svetlobe. Premočrtno širjenje svetlobe. Vidno premikanje svetilk. Odsev svetlobe. Zakon odboja svetlobe. Lom svetlobe. Zakon loma svetlobe. Leče. Goriščna razdalja leče. Optična moč leče. Slike, ki jih daje leča. Oko kot optični sistem. Optične naprave.

Frontalno laboratorijsko delo.

Fotografiranje z objektivom.

Rezervni čas (1 ura)

9. razred

Zakoni interakcije in gibanja teles (34 ur).

Materialna točka. Referenčni sistem. Premakni se. Hitrost enakomernega pravokotnega gibanja. Premočrtno enakomerno pospešeno gibanje: trenutna hitrost, pospešek, premik. Grafi odvisnosti kinematičnih veličin od časa za enakomerno in enakomerno pospešeno gibanje. Relativnost mehanskega gibanja. Geocentrični in heliocentrični sistem sveta. Inercialni referenčni sistemi. Newtonovi zakoni. Prosti pad. Breztežnost. Zakon univerzalne gravitacije. Umetni sateliti Zemlje. Pulz. Zakon o ohranitvi gibalne količine. Reaktivni pogon.

Frontalno laboratorijsko delo.

Mehanska nihanja in valovi. Zvok (15 ur)

oscilatorno gibanje. Nihanje bremena na vzmeti. Brezplačne vibracije. Oscilatorni sistem. Nihalo. Amplituda, period, frekvenca nihanja. Harmonične vibracije. Preobrazba energije med nihajnim gibanjem. dušene vibracije. Prisilne vibracije. Resonanca. Širjenje nihanj v elastičnih medijih. Prečni in vzdolžni valovi. Valovna dolžina. Razmerje valovne dolžine s hitrostjo njenega širjenja in periodo (frekvenco). Zvočni valovi. Hitrost zvoka. Višina, ton in glasnost zvoka. Odmev. zvočna resonanca. Zvočne motnje.

Frontalno laboratorijsko delo.

Raziskava odvisnosti obdobja nihanja vzmetnega nihala od mase bremena in togosti vzmeti

Elektromagnetno polje (25 ur).

Homogeno in nehomogeno magnetno polje. Smer toka in smer linij njegovega magnetnega polja. Pravilo gimleta. Zaznavanje magnetnega polja. Pravilo leve roke. Indukcija magnetnega polja. magnetni tok. Faradayjevi poskusi. Elektromagnetna indukcija. Smer indukcijskega toka. Lenzovo pravilo. Fenomen samoindukcije. Izmenični tok. Alternator. Pretvorba energije v električnih generatorjih. transformator. Prenos električne energije na razdaljo. Elektromagnetno polje. Elektromagnetni valovi. Hitrost širjenja elektromagnetnih valov. Vpliv elektromagnetnih valov na žive organizme. Oscilatorno vezje. Pridobivanje elektromagnetnih nihanj. Načela radijske komunikacije in televizije. Motnje svetlobe. elektromagnetna narava svetlobe. Lom svetlobe. lomni količnik. disperzija svetlobe. Barve telefona. Spektrograf in spektroskop. Vrste optičnih spektrov. Spektralna analiza. Absorpcija in oddajanje svetlobe z atomi. Izvor linijskih spektrov.

Frontalno laboratorijsko delo.

Struktura atoma in atomskega jedra (20 ur).

Radioaktivnost kot dokaz kompleksne strukture atomov. Alfa, beta in gama sevanje. Rutherfordovi poskusi. Jedrski model atoma. Radioaktivne transformacije atomskih jeder. Ohranjanje naboja in masnih števil v jedrskih reakcijah. Eksperimentalne metode za preučevanje delcev. Protonsko-nevtronski model jedra. Fizični pomen naboja in masnih števil. Izotopi. Pravilo premika za alfa, beta razpade v jedrskih reakcijah. Energija vezave delcev v jedru. Fisija uranovih jeder. Verižna reakcija. Nuklearna energija. Okoljski problemi jedrskih elektrarn. Dozimetrija. Polovično življenje. Zakon radioaktivnega razpada. Vpliv radioaktivnega sevanja na žive organizme. termonuklearne reakcije. Viri energije sonca in zvezd.

Frontalno laboratorijsko delo.

Zgradba in razvoj vesolja (5 ur).

Sestava, zgradba in izvor sončnega sistema. Planeti in majhna telesa sončnega sistema. Zgradba, sevanje in evolucija Sonca in zvezd. Struktura in razvoj vesolja.

Čas pripravljenosti (3 ure)

1.5. Tematsko načrtovanje

Fizika in njena vloga v spoznavanju sveta okolice(4 h)

Fizika je znanost o naravi. Fizikalni pojavi, snov, telo, snov. Fizikalne lastnosti teles. Glavne metode študija, njihova razlika.

Koncept fizikalne količine. Mednarodni sistem enot. Najenostavnejše merilne naprave. Cena delitve obsega naprave. Iskanje merilne napake Sodobni dosežki znanosti. Vloga fizike in znanstvenikov naše države v razvoju tehnike

napredek. Vpliv tehnoloških procesov na okolje.

Laboratorijsko delo

1. Določanje vrednosti delitve meritve

Projektne teme 1

"Fizikalne naprave okoli nas", "Fizikalni pojavi v umetniških delih (A. S. Puškin, M. Yu. Lermontova, E. N. Nosova, N. A. Nekrasova)", "Nobelovi nagrajenci za fiziko"

Pojasni, opiše fizikalne pojave, loči fizikalne pojave od kemičnih;

Izvajati opazovanja fizikalnih pojavov, jih analizirati in razvrščati;

razlikovati metode študija fizike;

Merjenje razdalj, časovnih intervalov, temperature;

Rezultati meritev procesa;

Pretvorite vrednosti fizikalnih veličin v SI;

Izpostaviti glavne stopnje v razvoju fizikalne znanosti in poimenovati ugledne znanstvenike;

Določite ceno delitve skale merilne naprave;

Zapišite rezultat meritve ob upoštevanju napake;

Delo v skupini;

Naredite načrt predstavitve

Začetne informacije o zgradbi snovi (6 ur)

Ideje o zgradbi snovi. Poskusi, ki potrjujejo, da so vse snovi sestavljene iz ločenih delcev. Molekula je najmanjša

delec snovi. Velikosti molekul. Difuzija v tekočinah, plinih in trdnih snoveh. Razmerje med hitrostjo difuzije in telesno temperaturo. Fizični pomen interakcije molekul. Obstoj sil medsebojne privlačnosti in odbijanja molekul. Fenomen omočitvenih in nemočljivih teles Agregatna stanja snovi. Posebnosti

tri agregatna stanja snovi. Razlaga lastnosti plinov, tekočin in trdnih snovi na podlagi molekularne strukture.

Test na temo "Začetne informacije o strukturi snovi."

Laboratorijsko delo

2. Merjenje velikosti majhnih teles.

Projektne teme

"Izvor in razvoj znanstvenih pogledov na zgradbo snovi", "Razširitev okoli nas",

"Neverjetne lastnosti vode"

Pojasni poskuse, ki potrjujejo molekularno zgradbo snovi, poskuse za odkrivanje sil medsebojnega privlačnosti in odbijanja molekul;

Pojasni: fizikalne pojave na podlagi poznavanja zgradbe snovi, Brownovega gibanja, osnovnih lastnosti molekul, fenomena difuzije, odvisnosti hitrosti difuzije

od telesne temperature;

Shematski prikaz molekul vode in kisika;

Primerjaj velikosti molekul različnih snovi: vode, zraka;

Analizirati rezultate poskusov gibanja molekul in difuzije;

Navedite primere difuzije v okoliškem svetu, praktične uporabe lastnosti snovi v različnih agregatnih stanjih;

Opazujejo in raziskujejo pojav močenja in nenamočenja teles, razlagajo te pojave na podlagi poznavanja medsebojnega delovanja molekul;

Dokaži obstoj razlik v molekularni zgradbi trdnih snovi, tekočin in plinov;

Uporabiti pridobljeno znanje pri reševanju problemov;

Merjenje velikosti majhnih teles z uporabo serijske metode, razlikovanje med metodami za merjenje velikosti majhnih teles;

Rezultate meritev predstavite v obliki tabel;

Delo v skupini

Interakcija teles (23 ur)

mehansko gibanje. Pot gibanja telesa, pot. Osnovne enote poti v SI. Enotno in neenakomerno gibanje. Relativnost gibanja Hitrost enakomernega in neenakomernega gibanja. Vektorske in skalarne fizikalne količine. Opredelitev hitrosti. Določanje poti, ki jo je telo prehodilo med enakomernim gibanjem, po formuli in z uporabo grafov. Iskanje časa gibanja teles Pojav vztrajnosti. Manifestacija fenomena inercije v vsakdanjem življenju in tehnologiji. Sprememba hitrosti teles v interakciji. Utež. Masa je merilo vztrajnosti telesa. Inercija je lastnost telesa. Določanje telesne mase kot posledica njene interakcije z drugimi telesi. Pojasnitev pogojev za ravnotežje vadbenih uteži. Gostota snovi. Spremeni se

gostota iste snovi glede na njeno agregacijsko stanje. Določanje mase telesa po prostornini in gostoti, prostornine telesa po masi in gostoti Sprememba hitrosti telesa pod vplivom drugih teles nanj. Sila - razlog za spremembo hitrosti gibanja, vektorska fizična količina.

Grafični prikaz moči. Sila je merilo interakcije teles. Gravitacija. Prisotnost gravitacije med vsemi telesi. Zasvojenost

gravitacije od telesne teže. Prosti pad Pojav elastične sile. Narava sile elastičnosti. Eksperimentalna potrditev obstoja elastične sile. Hookov zakon. Telesna teža Telesna teža je vektorska fizikalna količina.Razlika med telesno težo in gravitacijo. Gravitacija na drugih planetih Preučevanje dinamometra. Meritve sile z dinamometrom. Rezultantna sila. Seštevanje dveh sil, usmerjenih ena za drugo

naravnost v eno in v nasprotno smer. Grafični prikaz rezultante dveh sil. Sila trenja. Merjenje sile drsnega trenja. Primerjava sile trenja drsenja s silo kotalnega trenja. Primerjava sile trenja s telesno težo. Trenje počitka. Vloga trenja v tehnologiji. Načini povečanja in zmanjšanja trenja.

Testni listi

na teme "Mehansko gibanje", "Masa", "Gostota snovi";

na teme »Telesna teža«, »Grafični prikaz sil«, »Sile«, »Rezultanta sil«.

Laboratorijska dela

3. Merjenje telesne teže na tehtnici.

4. Merjenje telesne prostornine.

5. Določanje gostote trdnega telesa.

6. Gradacija vzmeti in merjenje z dinamometrom.

7. Pojasnitev odvisnosti sile drsnega trenja od površine kontaktnih teles in sile pritiska.

Projektne teme

"Vztrajnost v človeškem življenju", "Gostota snovi na Zemlji in planetih sončnega sistema",

"Moč je v naših rokah", "Vsodno trenje"

Določite: pot telesa; telo, glede na katerega se giblje; povprečna hitrost motornega avtomobila; prevožena razdalja v določenem intervalu

čas; hitrost telesa po grafu odvisnosti poti enakomernega gibanja od časa; gostota snovi; telesna teža glede na prostornino

in gostota; gravitacija po znani massetli; telesna masa glede na dano težo; odvisnost spremembe hitrosti telesa od uporabljene sile;

Dokaži relativnost gibanja telesa;

Izračunaj hitrost telesa z enakomerno povprečno hitrostjo z neenakomernim gibanjem, gravitacijo in telesno težo, rezultanto dveh sil;

Razlikovati enakomerno in neenakomerno gibanje;

Grafično upodobite hitrost, silo in točko njene uporabe;

Poiščite povezavo med interakcijo telesa s hitrostjo njihovega gibanja;

Ugotovite odvisnost spremembe hitrosti gibanja telesa od njegove mase;

Razlikovati med vztrajnostjo in vztrajnostjo telesa;

Določite gostoto snovi;

Izračunajte težo in telesno težo;

Izpostaviti značilnosti zemeljskih planetov in planetov velikanov (razlike in skupne lastnosti);

Navedite primere interakcije teles,

kar vodi do spremembe njihove hitrosti; manifestacije pojava vztrajnosti v vsakdanjem življenju; manifestacije gravitacije v okoliškem svetu; vrste deformacij, ki se pojavljajo v vsakdanjem življenju; različne vrste trenja;

Navedite načine za povečanje in zmanjšanje sile trenja;

Izračunaj rezultanto dveh sil;

Pretvorite osnovno enoto poti v km, mm, cm, dm; osnovna enota mase v t, g, mg, vrednost gostote od kg/m3 do g/cm3;

Ekspresna hitrost v km/h, m/s;

Analizirajte tabelarne podatke;

Delajte z besedilom učbenika, označite poglavja

novo, sistematizirati in posplošiti prejeto

informacije o telesni teži;

Izvedite poskus za preučevanje mehanike

gibanje, primerjati eksperimentalne podatke;

Eksperimentalno poišči rezultanto dveh sil;

Izmerite prostornino telesa z merilnim cilindrom; gostota trdnega telesa s pomočjo tehtnice in merilnega cilindra; sila trenja z dinamometrom;

Telo stehtajte na vadbeni tehtnici in z njo določite telesno težo;

Uporabite uteži;

Diplomirajte pomlad;

Pridobite lestvico z dano ceno delitve;

Analizirajte rezultate meritev in izračunov, naredite zaključke;

Delo v skupini

Tlak trdnih snovi, tekočin in plinov (21 h)

Pritisk. Formula za iskanje tlaka Enote tlaka. Iskanje načinov za spreminjanje pritiska v vsakdanjem življenju in tehnologiji. Vzroki za pritisk plina. Odvisnost tlaka plina določene mase od prostornine in temperature Razlike med trdnimi, tekočimi in plinastimi snovmi. Prenos tlaka s tekočino in plinom.

Pascalov zakon. Prisotnost tlaka v tekočini. Povečanje tlaka z globino. Utemeljitev lokacije površine homogene tekočine v komunikacijskih posodah

na isti ravni in tekočine z različno gostoto - na različnih ravneh. Naprava in delovanje prehoda Atmosferski tlak. Vpliv atmosferskega tlaka na žive organizme. Pojavi, ki potrjujejo obstoj atmosferskega tlaka. Določanje atmosferskega tlaka Torricellijeve izkušnje. Izračun sile, s katero atmosfera pritiska na okoliške predmete. poznan-

stvo z delom in napravo aneroidnega barometra. Njegova uporaba pri meteoroloških opazovanjih. Atmosferski tlak na različnih višinah.Naprava in princip delovanja odprtih tekočih in kovinskih manometrov. Načelo delovanja batne črpalke za tekočino in hidravlične stiskalnice. Fizična osnova hidravlične stiskalnice Vzroki vzgonske sile Narava vzgonske sile. Arhimedov zakon Plavalna telesa. Pogoji plovbe tel. Odvisnost globine potopitve telesa v tekočino od njegove gostote. Fizične osnove plovbe ladij in aeronavtike. Vodni in zračni promet.

Kratkotrajno nadzorno delo

na temo "Pritisk trdnega telesa";

Predstavitev na temo: "Tlak v tekočinah in plinih. Pascalov zakon.

na temo "Tlak trdnih snovi, tekočin in plinov"

Laboratorijska dela

8. Določanje vzgonske sile, ki deluje na telo, potopljeno v tekočino.

9. Ugotavljanje pogojev za lebdenje telesa v tekočini.

Projektne teme

"Skrivnosti pritiska", "Ali Zemlja potrebuje atmosfero", "Zakaj je treba meriti tlak", "Vzgonska sila"

Navedite primere, ki prikazujejo odvisnost delujoče sile od površine podpore; potrjujejo obstoj vzgonske sile; povečanje območja podpore za zmanjšanje pritiska; komunikacijske posode v vsakdanjem življenju, uporaba batne črpalke za tekočino in hidravlične stiskalnice, plavanje različnih

telesa in živi organizmi, navigacija in aeronavtika;

Izračunajte tlak iz znanih mas in volumnov, zračno maso, atmosferski tlak, Arhimedovo silo, silo vzgona glede na poskus;

Izrazite osnovne enote tlaka v kPa, hPa;

Razločiti pline po njihovih lastnostih od trdnih in tekočih snovi;

Pojasni: tlak plina na stene posode na podlagi teorije zgradbe snovi, razlog za prenos tlaka s tekočino ali plinom je enak v vseh smereh, vpliv atmosferskega tlaka na žive organizme, merjenje atmosferskega tlak z uporabo Torricellijeve cevi, spreminjanje atmosferskega tlaka kot

povečanje višine nad morsko gladino, vzroki za plavanje teles, pogoji za plovbo ladij, sprememba ugreza ladje;

Analizirati rezultate poskusa za preučevanje tlaka plina, izkušnje pri prenosu tlaka s tekočino, poskuse z Arhimedovim vedrom;

Izpeljite formulo za izračun tlaka tekočine na dno in stene posode, da določite silo vzgona;

Vzpostaviti odvisnost sprememb tlaka v tekočini in plinu s spremembami globine;

Primerjaj atmosferski tlak na različnih višinah od zemeljskega površja;

Opazujte poskuse pri merjenju atmosferskega tlaka in sklepajte;

Razlikovati merilnike tlaka glede na namen uporabe;

Vzpostavite razmerje med spremembo nivoja tekočine v kolenih manometra in tlakom

Dokaži na podlagi Pascalovega zakona,

obstoj vzgonske sile, ki deluje

Navedite razloge, od katerih je odvisna moč

Arhimed;

Delajte z besedilom učbenika, analizirajte

formule, posploševanje in sklepanje;

Naredite načrt za izvajanje poskusov;

Izvedite poskuse za odkrivanje atmosfere

tlak, spremembe atmosferskega tlaka

z višino analizirati njihove rezultate

in naredi sklepe

Izvedite raziskovalni poskus:

z določitvijo odvisnosti tlaka od

tok

sile s komunikacijskimi plovili,

analizirati rezultate in narediti zaključke;

Zgradite demonstracijsko napravo

hidrostatični tlak;

Izmerite atmosferski tlak z aneroidnim barometrom, tlak z manometrom;

Uporabite znanje pri reševanju problemov;

Empirično zaznajte vzgonski učinek tekočine na telo, potopljeno v telo; ugotoviti pogoje, pod katerimi telo lebdi, lebdi, potone v tekočini;

Delo v skupini

delo in moč. Energija (13 h)

Mehansko delo, njegov fizični pomen Moč je značilnost hitrosti dela. preprosti mehanizmi. Ročica vzvoda. Pogoji ravnotežja vzvoda. Moment sile - fizikalna količina, ki označuje delovanje sile.Pravilo trenutkov. Naprava in delovanje vzvodne tehtnice Premični in fiksni bloki so enostavni mehanizmi. Enakomernost dela pri uporabi

preprosti mehanizmi. "Zlato pravilo" mehanike. Težišče telesa. Težišče različnih trdnih snovi. Statika je veja mehanike, ki proučuje pogoje za ravnotežje teles. Pogoji za ravnotežje teles Pojem uporabnega in celovitega dela. učinkovitost mehanizma. Nagnjena ravnina. Določanje učinkovitosti nagnjene ravnine.

Energija. Potencialna energija. Odvisnost potencialne energije telesa, dvignjenega nad tlemi, od njegove mase in višine dviga. Kinetična energija. Odvisnost kinetične energije od mase telesa in njegove hitrosti. Prehod ene vrste mehanske energije v drugo Prehod energije iz enega telesa v drugega.

pomik

na temo »Delo in moč. Energija".

Laboratorijska dela

10. Pojasnitev ravnotežnega pogoja za vzvod.

11. Določanje učinkovitosti pri dvigovanju telesa po nagnjeni ravnini.

Projektne teme

"Vzvodi v vsakdanjem življenju in divjih živalih", "Daj mi točko opore in dvignil bom Zemljo"

Izračunaj mehansko delo, moč iz znanega dela, energijo;

Izrazite moč v različnih enotah;

Določiti pogoje, potrebne za opravljanje mehanskega dela; moč ramen; težišče ravnega telesa;

Analizirajte moč različnih naprav; eksperimenti s premičnimi in fiksnimi bloki; učinkovitost različnih mehanizmov;

Uporabite ravnotežne pogoje vzvoda za praktične namene: dviganje in premikanje tovora;

Primerjaj delovanje premičnih in fiksnih blokov;

Vzpostavi razmerje med mehanskim delom, silo in prevoženo razdaljo; med delom in energijo;

Navedite primere: ponazorite, kako moment sile označuje delovanje sile, ki je odvisno tako od modula sile kot od njene rame; uporaba fiksnih in premičnih blokov v praksi; različne vrste ravnotežja, ki jih najdemo v vsakdanjem življenju; telesa, ki imajo tako kinetično kot potencialno energijo; pretvorba energije iz ene vrste v drugo;

Delajte z besedilom učbenika, posplošite in sklepajte;

Empirično ugotovite, da je koristno delo, opravljeno s pomočjo preprostega mehanizma, manjše od celotnega; vrsta ravnotežja s spremembo položaja težišča telesa;

Da empirično preverimo, pri kakšnem razmerju sil in njihovih ramen je vzvod v ravnotežju; pravilo trenutka;

Delo v skupini;

Uporabite znanje pri reševanju problemov;

Prikaži predstavitve;

Pripravite predstavitve;

Sodelujte pri razpravi poročil in predstavitev

Rezervni čas (1 h)

Glavne vrste izobraževalnih dejavnosti

Toplotni pojavi (23 h)

Toplotno gibanje. Značilnosti gibanja molekul. Razmerje med telesno temperaturo in hitrostjo gibanja njegovih molekul. Gibanje molekul v plinih, tekočinah in trdnih snoveh. Preoblikovanje telesne energije v mehanskih procesih Notranja energija telesa. Povečanje notranje energije telesa z delom na

njega ali njegovo zmanjšanje pri delu s telesom. Sprememba notranje energije telesa s prenosom toplote. Toplotna prevodnost. Razlika v toplotni prevodnosti različnih snovi Konvekcija v tekočinah in plinih. Razlaga konvekcije. Prenos energije s sevanjem Značilnosti vrst prenosa toplote Količina toplote. Toplotne enote. Specifična toplotna zmogljivost snovi. Formula za izračun potrebne količine toplote

za ogrevanje ali hlajenje telesa. Naprava in uporaba kalorimetra Gorivo kot vir energije. Specifična toplota zgorevanja goriva. Formula za izračun količine toplote, ki se sprosti med zgorevanjem goriva. Zakon ohranjanja mehanske energije Pretvorba mehanske energije v notranjo Preoblikovanje notranje energije v mehansko. Ohranjanje energije v toplotnih procesih. Zakon ohranjanja in preoblikovanja energije v naravi Agregatna stanja snovi. kristalna telesa. Taljenje in strjevanje. Temperatura taljenja. Graf taljenja in strjevanja kristalnih teles. Specifična toplota fuzije. Razlaga procesov taljenja in strjevanja na podlagi poznavanja molekularne strukture snovi. Formula količine

toplota, potrebna za taljenje telesa ali sproščena med njegovo kristalizacijo Izhlapevanje in izhlapevanje. Hitrost izhlapevanja. Nasičena in nenasičena para. kondenzacija pare. Značilnosti procesov izhlapevanja in kondenzacije. Absorpcija energije med izhlapevanjem tekočine in njeno sproščanje pri kondenzaciji

par. proces vrenja. Temperaturna konstantnost med vrenjem v odprti posodi. Fizikalni pomen specifične toplote uparjanja in kondenzacije. Vlažnost zraka. Točka rosišča. Metode za določanje vlažnosti zraka. Higrometri: kondenzacija in dlake. Psikrometer Delo plina in pare med ekspanzijo. Toplotni motorji. Uporaba varstvenega zakona

in pretvorba energije v toplotnih motorjih Naprava in princip delovanja motorja z notranjim zgorevanjem (ICE). Okoljske težave pri uporabi motorjev z notranjim zgorevanjem. Naprava in načelo delovanja parne turbine. Učinkovitost toplotnega motorja.

Testni listi

na temo "Toplotni pojavi";

na temo "Agregatna stanja snovi".

Laboratorijska dela

1. Določanje količine toplote pri mešanju vode različnih temperatur.

2. Določanje specifične toplotne kapacitete trdne snovi.

3. Določanje relativne vlažnosti zraka.

Projektne teme

"Toplotna zmogljivost snovi, ali Kako skuhati jajce v papirnati ponvi", "Ognjevarni papir, ali Ogrevalna bakrena žica, zavita v papirni trak v ognju", "Toplotni motorji ali Študija principa delovanja toplotnega stroja na primeru poskusa z anilinom in vodo v kozarcu«, »Vrste prenosa toplote v vsakdanjem življenju

in tehnologija (letalstvo, vesolje, medicina)", "Zakaj je vse elektrificirano, ali preučevanje pojavov elektrizacije teles"

Razlikovati med toplotnimi pojavi, agregatnimi stanji snovi;

Analizirati odvisnost telesne temperature od hitrosti gibanja njegovih molekul, tabelarni podatki, graf taljenja in strjevanja;

Opazujejo in raziskujejo preoblikovanje telesne energije v mehanskih procesih;

Navedite primere: preoblikovanje energije, ko se telo dvigne in ko pade, mehanska energija v notranjo; spremembe notranje energije telesa z opravljanjem dela in prenosom toplote; prenos toplote s prevodnostjo, konvekcijo in sevanjem; uporaba v praksi znanja o različni toplotni kapaciteti snovi; okolju prijazno gorivo, potrjuje zakon ohranjanja mehanske energije; agregatna stanja snovi, naravni pojavi, ki jih razlagamo s kondenzacijo pare; uporaba energije, ki se sprosti pri kondenzaciji vodne pare; vpliv zračne vlage v vsakdanjem življenju in človekovi dejavnosti; uporaba motorjev z notranjim zgorevanjem v praksi, uporaba parne turbine v tehnologiji;

Procesi taljenja in kristalizacije snovi;

Pojasni: sprememba notranje energije telesa, ko je na njem opravljeno delo ali telo dela; toplotni pojavi, ki temeljijo na molekularno-kinetični teoriji; fizični pomen: specifična toplotna zmogljivost snovi, specifična toplota zgorevanja goriva, specifična toplota uparjanja; rezultati poskusa, procesi taljenja in strjevanja telesa na podlagi molekularno-kinetičnih konceptov, značilnosti molekularne strukture plinov, tekočin in trdnih snovi; znižanje temperature tekočine med izhlapevanjem; načelo delovanja in naprava motorja z notranjim zgorevanjem;

Okoljski problemi uporabe motorjev z notranjim zgorevanjem in načini njihovega reševanja; naprava in načelo delovanja parne turbine;

Razvrsti: vrste goriva glede na količino toplote, ki se sprosti pri zgorevanju; naprave za merjenje vlažnosti zraka;

Naštej načine za spreminjanje notranje energije;

Izvedite poskuse za spremembo notranje energije;

Izvedite raziskovalni poskus o toplotni prevodnosti različnih snovi, o preučevanju taljenja, izhlapevanja in kondenzacije, vrenja vode;

Primerjajte vrste prenosa toplote; učinkovitost različnih strojev in mehanizmov;

Vzpostavi razmerje med telesno maso in količino toplote; odvisnost procesa taljenja od telesne temperature;

Izračunajte količino toplote, ki je potrebna za segrevanje telesa ali se sprosti med hlajenjem, sproščena med kristalizacijo, ki je potrebna za pretvorbo tekočine katere koli mase v paro;

Uporabite znanje pri reševanju problemov;

Določite in primerjajte količino toplote, ki jo oddaja vroča voda in jo prejme hladna voda med toplotno izmenjavo;

Določite specifično toplotno kapaciteto snovi in ​​jo primerjajte s tabelarno vrednostjo;

Izmerite vlažnost zraka;

Rezultate poskusov predstaviti v obliki tabel;

Analizirati vzroke za napake pri merjenju;

Delo v skupini;

Naredite predstavitve, naredite predstavitve

električni pojavi(29 h)

Elektrifikacija tel. Dve vrsti električnih nabojev. Medsebojno delovanje podobno in različno nabitih teles. Elektroskopska naprava. Koncept električnega polja. Polje je posebna vrsta zadeve. Deljivost električnega naboja. Elektron je delec z najmanjšim električnim nabojem. Enota električnega naboja. Struktura atoma. Zgradba jedra atoma.Nevtroni. Protoni. Modeli atomov vodika, helija, litija. Ioni.Razlaga, ki temelji na poznavanju zgradbe atoma naelektrenosti teles v stiku, prenosa dela električnega naboja z enega telesa na drugo. Zakon ohranjanja električnega naboja. Delitev snovi glede na njihovo sposobnost prevajanja električnega toka na prevodnike, polprevodnike in dielektrike. Značilnost polprevodnikov Električni tok. Pogoji obstoja

električni tok. Viri električnega toka. Električni tokokrog in njegove komponente Simboli, uporabljeni na diagramih električnega tokokroga. Narava električnega toka v kovinah. Hitrost širjenja električnega toka v prevodniku. Delovanje električnega toka. Energetska transformacija

električni tok v druge vrste energije Smer električnega toka Jakost toka. Intenzivnost električnega toka.

Formula za določanje jakosti toka. Enote toka. Namen ampermetra. Priključitev ampermetra v vezje. Določanje vrednosti delitve njegovega merila. Električna napetost, enota napetosti. Formula za določanje stresa. Merjenje napetosti z voltmetrom Vključitev voltmetra v vezje. Določanje vrednosti delitve njegovega merila. Električni upor. Odvisnost toka od napetosti pri

stalni upor. Narava električnega upora. Odvisnost toka od upora pri konstantni napetosti Ohmov zakon za odsek vezja. Razmerje med upornostjo prevodnika, njegovo dolžino in površino prečnega prereza. Upornost prevodnika. Načelo delovanja

in imenovanje reostata. Priključitev reostatskega vezja.

Serijska povezava vodnikov Odpornost zaporedno povezanih vodnikov. Tok in napetost v tokokrogu, ko sta povezani zaporedno. Vzporedna povezava vodnikov. Upornost dveh vzporedno povezanih prevodnikov Tok in napetost v tokokrogu sta vzporedna

nom priključku.Delo električnega toka. Formula za izračun trenutnega dela. Enote tokovnega dela Moč električnega toka. Formula za izračun trenutne moči. Formula za izračun dela električnega toka skozi moč in čas. Enote toka, ki se uporabljajo v praksi. Izračun stroškov porabljene električne energije. Formula za izračun količine toplote, ki jo sprosti prevodnik, ko skozenj teče električni tok Joule-Lenzov zakon. kondenzator. Kapacitivnost kondenzatorja. Delo električnega polja kondenzatorja. Enota električne zmogljivosti kondenzatorja. Različne vrste svetilk, ki se uporabljajo pri razsvetljavi. Naprava z žarilno nitko Toplotni učinek toka. Električne grelne naprave. Vzroki preobremenitve v tokokrogu in kratkega stika Varovalke.

na temo “Elektrifikacija teles. Struktura atoma.

Testni listi

na teme »Električni tok. Napetost", "Upor. Povezava prevodnikov"; na teme "Delo in moč električnega toka", "Joule-Lenzov zakon", "Kondenzator".

Laboratorijska dela

4. Sestavljanje električnega tokokroga in merjenje toka v njegovih različnih odsekih.

5. Merjenje napetosti v različnih delih električnega tokokroga.

6. Merjenje jakosti toka in njena regulacija z reostatom.

7. Merjenje upora prevodnika z ampermetrom in voltmetrom.

8. Merjenje moči in tokovnega dela v električni žarnici.

Projektne teme

"Zakaj je vse naelektreno, ali Študija pojavov elektrifikacije teles", "Električno polje kondenzatorja ali Kondenzator in namiznoteniška žogica v prostoru med

plošče kondenzatorja", "Izdelava kondenzatorja", "Električni veter", "Svetleče besede", "Galvanska celica", "Struktura atoma ali Rutherfordov eksperiment"

Pojasni: medsebojno delovanje nabitih teles, obstoj dveh vrst električnih nabojev; Ioffe-Millikenov poskus; elektrifikacija teles ob stiku; tvorba pozitivnih in negativnih ionov, naprava suhega galvanskega elementa, značilnosti električnega toka v kovinah, namen vira toka v električnem tokokrogu; toplotno, kemično in magnetno delovanje toka; obstoj prevodnikov, polprevodnikov in dielektrikov na podlagi znanja

zgradba atoma; odvisnost jakosti električnega toka od naboja in časa; razlog za odpor; grelni prevodniki s tokom z vidika molekularne strukture snovi; načini za povečanje in zmanjšanje kapacitivnosti kondenzatorja; namen virov električnega toka in kondenzatorjev

v tehnologiji;

Analiza tabelarnih podatkov in grafov, razlogi za kratek stik;

Izvedite raziskovalni poskus o medsebojnem delovanju nabitih teles;

Odkrivanje elektrificiranih teles, električnega polja;

Uporabite elektroskop, ampermeter, voltmeter, reostat;

Določi spremembo sile, ki deluje na nabito telo, ko se le-to oddalji in približa nabitemu telesu; vrednost delitve lestvice ampermetra, voltmetra;

Dokaži obstoj delcev z najmanjšim električnim nabojem;

Vzpostaviti prerazporeditev naboja, ko ta ob stiku preide z elektrificiranega telesa na neelektrificirano; odvisnost toka od napetosti in upora prevodnika, delo električnega toka na

napetost, jakost toka in čas, napetost od tokovnega dela in jakost toka;

Navedite primere: uporaba prevodnikov, polprevodnikov in dielektrikov v tehnologiji, praktična uporaba polprevodniške diode; viri električnega toka; kemični in toplotni učinki električnega toka

in njihova uporaba v tehnologiji; uporaba serijske in vzporedne povezave vodnikov;

Povzemite in sklepajte o metodah elektrifikacije

telesa; odvisnosti tokovne jakosti in upornosti prevodnikov; vrednost toka, napetosti in upora v seriji

in vzporedna povezava vodnikov; o delu in moči električne žarnice;

Izračunaj: jakost toka, napetost, električni upor; jakost toka, napetost in upor pri serijski in vzporedni povezavi vodnikov; delo in moč električnega toka; količina toplote, ki jo sprosti prevodnik s tokom po Joule-Lenzovem zakonu; kapacitivnost kondenzatorja; delo, ki ga opravi električno polje

kondenzator, energetski kondenzator;

Izrazite jakost toka, napetost v različnih enotah; enota moči skozi enote napetosti in toka; trenutno delo v Wh, kWh;

Zgradite graf toka proti napetosti;

Razvrsti vire električnega toka; delovanje električnega toka; električni aparati glede na njihovo porabo energije; žarnice, ki se uporabljajo v praksi;

Razlikovati med zaprtimi in odprtimi električnimi vezji; svetilke po principu delovanja, ki se uporabljajo za razsvetljavo, varovalke

v sodobnih napravah;

Raziščite odvisnost upora prevodnika od njegove dolžine, površine preseka in materiala prevodnika;

Narišite diagrame električnega tokokroga;

Sestavite električni tokokrog;

Izmerite jakost toka v različnih delih vezja;

Analizirati rezultate eksperimentov in grafike;

Uporabite ampermeter, voltmeter, reostat za uravnavanje jakosti toka v vezju;

Izmerite upor prevodnika z ampermetrom in voltmetrom; moč in tokovno delo v žarnici z uporabo ampermetra,

voltmeter, ura;

Rezultate meritev predstavite v obliki tabel;

Povzeti in sklepati o odvisnosti toka in upora prevodnikov;

Delo v skupini;

Naredite predstavitev ali poslušajte poročila, pripravljena s pomočjo predstavitve: »Zgodovina razvoja električne razsvetljave«, »Uporaba toplotnega učinka električnega toka pri gradnji rastlinjakov in inkubatorjev«, »Zgodovina nastanka kondenzator", "Uporaba baterij"; naredite kozarec Leyden.

Elektromagnetni pojavi (5 ur)

Magnetno polje. Vzpostavitev povezave med električnim tokom in magnetnim poljem Oerstedova izkušnja. Magnetno polje enosmernega toka.

Magnetne črte magnetnega polja. Magnetno polje tuljave s tokom. Načini spreminjanja magnetnega delovanja tuljave s tokom. Elektromagneti in njihova uporaba. Test elektromagneta. trajni magneti. Interakcija magnetov. Razlaga razlogov za orientacijo železnih pil v magnetnem polju.

Zemljino magnetno polje Delovanje magnetnega polja na prevodnik s tokom.Naprava in princip delovanja enosmernega elektromotorja.

Test

na temo "Elektromagnetni pojavi".

Laboratorijska dela

9. Sestavljanje elektromagneta in testiranje njegovega delovanja.

10. Preučevanje električnega enosmernega motorja (na modelu)

Projektne teme

"Trajni magneti ali Čarobni kozarec", "Dejanje zemeljskega magnetnega polja na prevodnik s tokom (eksperiment s trakovi kovinske folije)"

Razkrivanje razmerja med električnim tokom in magnetnim poljem;

Pojasni: povezavo smeri magnetnih linij magnetnega polja toka s smerjo toka v prevodniku; naprava elektromagneta, pojav magnetnih neviht, magnetizacija železa; interakcija polov magnetov, načelo delovanja elektromotorja in njegov obseg;

Navedite primere magnetnih pojavov, uporabe elektromagnetov v tehniki in vsakdanjem življenju;

Vzpostavi povezavo med obstojem električnega toka in magnetnega polja, podobnost med tuljavo s tokom in magnetno iglo;

Povzemite in sklepajte o lokaciji magnetnih puščic okoli prevodnika s tokom, o interakciji magnetov;

Poimenujte načine za povečanje magnetnega delovanja tuljave s tokom;

Pridobite slike magnetnega polja tračnih in ločnih magnetov;

Opišite poskuse magnetizacije snovi;

Naštej prednosti elektromotorjev pred termičnimi;

Uporabite znanje pri reševanju problemov;

Sestavite enosmerni elektromotor (na modelu);

Določite glavne dele enosmernega elektromotorja;

Delo v skupini

Svetlobni pojavi (10 ur)

Viri svetlobe. Naravni in umetni viri svetlobe. Točkovni svetlobni vir in svetlobni žarek. Premočrtno širjenje svetlobe. Zakon premočrtnega širjenja

Sveta. Nastanek sence in polsen. Sončni in lunini mrki.

Pojavi, opaženi, ko žarek svetlobe pade na vmesnik med dvema medijema. Odboj svetlobe Zakon odboja svetlobe. Reverzibilnost svetlobnih žarkov. Ravno ogledalo. Konstrukcija slike predmeta v ravnem zrcalu. Namišljena podoba. Zrcalni in razpršeni odboj svetlobe. Optična gostota medija. Fenomen loma svetlobe. Razmerje med vpadnim kotom in lomnim kotom. Lomi svetlobe. Lomni količnik dveh medijev.

Struktura očesa. Funkcije posameznih delov očesa. Oblikovanje slike na mrežnici.

Kratkotrajno nadzorno delo

na temo "Zakoni odboja in loma svetlobe."

Laboratorijsko delo

11. Študija lastnosti slike v lečah.

Projektne teme

"Širjenje svetlobe ali izdelava kamere obscura", "Namišljeni rentgenski žarek ali piščanec v jajcu"

Opazujte premočrtno širjenje svetlobe, odboj svetlobe, lom svetlobe;

Pojasni nastajanje senc in penumbre, zaznavanje slike s človeškim očesom;

Izvedite raziskovalni poskus, da dobite senco in penumbra; preučiti odvisnost odbojnega kota svetlobe od vpadnega kota; z lomom svetlobe, ko žarek prehaja iz zraka v vodo;

Povzemite in sklepajte o širjenju svetlobe, odboju in lomu svetlobe, nastanku senc in polsen;

Vzpostaviti povezavo med gibanjem Zemlje, Lune in Sonca ter pojavom luninih in sončnih mrkov; med gibanjem Zemlje in njenim nagibom s spremembo letnih časov z uporabo učbeniške risbe;

Poiščite zvezdo Severnico v ozvezdju Velikega medveda;

Določite položaj planetov s pomočjo premičnega zemljevida zvezdnega neba; katera od dveh leč z različnimi goriščnimi razdaljami daje večjo povečavo;

Pri izdelavi slike v ravnem ogledalu uporabite zakon odboja svetlobe;

Zgradite sliko točke v ravnem ogledalu; slike, ki jih daje leča (difuzijska, konvergentna) za primere: F d; 2F

Delo z besedilom učbenika;

Razlikovati leče po videzu, namišljenih in resničnih slikah;

Uporabite znanje pri reševanju problemov;

Izmerite goriščno razdaljo in optično moč leče;

Analizirajte slike, pridobljene z objektivom, naredite zaključke, predstavite rezultat v obliki tabel;

Delo v skupini;

Pripravite predstavitve ali poslušajte poročila, pripravljena s pomočjo predstavitve: »Očala, daljnovidnost in kratkovidnost«, »Sodobne optične naprave: fotoaparat,

mikroskop, teleskop, uporaba v tehnologiji, zgodovina njihovega razvoja»

Rezervni čas (1 h)

Glavne vrste izobraževalnih dejavnosti

Zakoni interakcije in gibanja (34 ur)

Opis gibanja. Materialna točka kot model telesa. Merila za zamenjavo telesa z materialno točko. Progresivno gibanje. Referenčni sistem. Premakni se. Razlika med pojmoma "pot" in "premik". Iskanje koordinate telesa po njegovi začetni koordinati in projekciji vektorja premika. Gibanje v pravokotnem enakomernem gibanju.

Premočrtno enakomerno pospešeno gibanje Trenutna hitrost. Pospešek. Hitrost pravokotnega enakomerno pospešenega gibanja.

Tabela hitrosti. Gibanje v pravokotnem enakomerno pospešenem gibanju. Pravilnosti, ki so značilne za pravolinijsko enakomerno pospešeno gibanje brez začetne hitrosti. Relativnost trajektorije, premika, poti, hitrosti Geocentrični in heliocentrični sistemi

mir. Razlog za spremembo dneva in noči na Zemlji (v heliocentričnem sistemu).Razlogi za gibanje z vidika Aristotela

in njegovih privržencev. Zakon vztrajnosti. Newtonov prvi zakon. Inercialni referenčni sistemi Newtonov drugi zakon. Newtonov tretji zakon Prosti padec teles. Pospešek gravitacije. Padajoča telesa v zraku in redkem prostoru. Zmanjšanje modula vektorja hitrosti z nasprotno smerjo vektorjev začetne hitrosti in pospeška

prosti pad. Breztežnost.Zakon univerzalne gravitacije in pogoji za njegovo uporabnost. Gravitacijska konstanta. Pospešek prostega padca na Zemljo in druga nebesna telesa. Odvisnost pospeška prostega pada od zemljepisne širine kraja in višine nad Zemljo Sila elastičnosti. Hookov zakon. Sila trenja. Vrste trenja: statično trenje, drsno trenje, kotalno trenje. Formula za izračun sile drsnega trenja. Primeri uporabne manifestacije trenja. Premočrtno in krivolinijsko gibanje. Gibanje telesa v krogu s konstantno modulo hitrostjo. centripetalni pospešek. Umetni sateliti Zemlje. Prva kozmična hitrost. Moment telesa. Zaprt sistem tel. Sprememba impulzov teles med njihovo interakcijo. Zakon o ohranitvi gibalne količine. Bistvo in primeri reaktivnega pogona. Namen, zasnova in načelo delovanja rakete. Večstopenjske rakete. Delo na silo. Delo sile teže in sile elastičnosti. Potencialna energija Kinetična energija. Izrek o spremembi kinetične energije. Zakon ohranjanja mehanske energije.

Test

na temo "Zakoni interakcije in gibanja teles."

Laboratorijska dela

1. Študija enakomerno pospešenega gibanja ničelne hitrosti.

2. Merjenje pospeška prostega padca.

Projektne teme

"Eksperimentalna potrditev veljavnosti pogojev za krivolinijsko gibanje teles", "Zgodovina razvoja umetnih satelitov Zemlje in z njihovo pomočjo rešeni raziskovalni problemi"

Pojasni fizični pomen pojmov: trenutna hitrost, pospešek;

Opazujte in opišite premočrtno in enakomerno gibanje vozička s kapalko; gibanje nihala v dveh referenčnih okvirih, od katerih je eden povezan z zemljo, drugi pa

s trakom, ki se enakomerno premika glede na tla; padec istih teles v zrak in v redkem prostoru; eksperimenti,

označuje stanje breztežnosti;

Opazujte in pojasnite let modela rakete;

Utemeljite možnost zamenjave telesa z njegovim modelom - materialno točko - za opis gibanja;

Navedite primere, v katerih je mogoče določiti koordinato premikajočega se telesa v katerem koli trenutku, če poznamo njegovo začetno koordinato in gibanje, ki ga je naredilo v določenem časovnem obdobju, in je ni mogoče določiti, če je namesto gibanja podana prevožena pot; enakomerno pospešeno gibanje, pravolinijsko in

krivolinijsko gibanje teles, zaprt sistem teles; primeri, ki pojasnjujejo relativnost gibanja, manifestacije vztrajnosti;

Določi module in projekcije vektorjev na koordinatno os;

Zapišite enačbo za določanje koordinat gibajočega se telesa v vektorski in skalarni obliki;

Zapišite formule: najti projekcijo in modul vektorja premika telesa, izračunati koordinate premikajočega se telesa v danem trenutku; določiti pospešek v vektorski obliki in v obliki projekcij na izbrano os; izračunati silo drsnega trenja, delo sile, delo gravitacije in elastičnosti, potencialno energijo

telo, dvignjeno nad tlemi, potencialna energija stisnjene vzmeti;

Zapiši v obliki formule: Newtonov drugi in tretji zakon, zakon univerzalne gravitacije, Hookeov zakon, zakon o ohranitvi gibalne količine, zakon o ohranitvi mehanske energije;

Dokaži enakost modula vektorja premika s prevoženo razdaljo in površino pod grafom hitrosti;

Zgradite grafe odvisnosti vx = vx(t);

Z uporabo grafa odvisnosti vx(t) določite hitrost v danem času;

Primerjaj trajektorije, poti, premike, hitrosti nihala v določenih referenčnih sistemih;

Naredite sklep o gibanju teles z enakim pospeškom, ko nanje deluje samo gravitacija;

Določite časovni interval od začetka enakomerno pospešenega gibanja žoge do njenega ustavitve, pospešek žoge in njeno trenutno hitrost, preden udari v valj;

Izmerite pospešek prostega padca;

Rezultate meritev in izračunov predstaviti v obliki tabel in grafov;

Delo v skupini

Mehanska nihanja in valovi. Zvok (15.00)

Primeri nihajnega gibanja. Splošne značilnosti različnih nihanj. Dinamika nihanja vodoravnega vzmetnega nihala. Proste vibracije, nihajni sistemi, nihalo. Količine, ki označujejo nihajno gibanje: amplituda, obdobje, frekvenca, faza nihanja. Odvisnost obdobja in frekvence nihala od dolžine njegove niti. Harmonične vibracije.

Preobrazba mehanske energije nihajnega sistema v notranjo. dušene vibracije. Prisilne vibracije. Frekvenca enakomernih prisilnih nihanj. Pogoji

začetek in fizično bistvo pojava resonance. Obračun resonance v praksi Mehanizem širjenja elastičnih nihanj Mehanski valovi. Prečno in vzdolžno

elastični valovi v trdnih, tekočih in plinastih medijih. Značilnosti valov: hitrost, valovna dolžina, frekvenca, obdobje nihanja. razmerje med temi količinami. Zvočni viri -

telesa, ki nihajo s frekvenco 16 Hz - 20 kHz Ultrazvok in infrazvok. Eholokacija. Odvisnost višine od frekvence in glasnosti zvoka - od amplitude nihanja in nekaterih drugih razlogov. Zvočni tember. Prisotnost medija je nujen pogoj za širjenje zvoka Hitrost zvoka v različnih medijih. Zvočni odsev. Odmev. Zvočna resonanca.Kontrolno delo

na temo "Mehanske vibracije in valovi. Zvok".

Laboratorijsko delo

3. Študija odvisnosti obdobja in frekvence prostih nihanj nihala od dolžine njegove niti.

Projektne teme

"Določanje kvalitativne odvisnosti obdobja nihanja vzmetnega nihala od mase bremena in togosti vzmeti", "Določanje kvalitativne odvisnosti obdobja nihanja nihala z žarilno nitko (matematičnega) nihala od velikosti pospeševanja prostega pada", "Ultrazvok in infrazvok v naravi, tehnologiji in medicini"

Določite nihajno gibanje po njegovih znakih;

Navedite primere vibracij, koristnih in škodljivih manifestacij resonance in načinov za odpravo slednje, vire zvoka;

Opišite dinamiko prostih nihanj vzmeti in matematičnega nihala, mehanizem nastanka valovanja;

Zapišite formulo za razmerje med periodo in frekvenco nihanja; medsebojna razmerja veličin, ki označujejo elastične valove;

Pojasni: razlog za umiritev prostih nihanj; kaj je pojav resonance; opažene izkušnje pri vzbujanju tresljajev ene uglaste vilice z zvokom, ki ga oddaja druga uglaste vilice iste frekvence; Zakaj se hitrost zvoka v plinih povečuje z naraščajočo temperaturo?

Ime: pogoj za obstoj neublaženih nihanj; fizikalne količine, ki označujejo elastične valove; frekvenčno območje zvočnih valov;

Razlikovati med prečnimi in vzdolžnimi valovi;

Navedite razloge za dejstvo, da je zvok vzdolžni val;

Postavite hipoteze: glede odvisnosti višine od frekvence in glasnosti - od amplitude nihanja vira zvoka; o odvisnosti hitrosti zvoka od lastnosti medija in njegove temperature;

Uporabite znanje pri reševanju problemov;

Izvedite eksperimentalno študijo odvisnosti obdobja nihanja vzmetnega nihala od m in k;

Izmerite togost vzmeti;

Izvedite raziskavo o odvisnosti obdobja (frekvence) nihanja nihala od dolžine njegove niti;

Rezultate meritev in izračunov predstaviti v obliki tabel;

Delo v skupini;

Poslušajte poročilo o rezultatih naloge-projekta "Določanje kvalitativne odvisnosti obdobja nihanja matematičnega nihala od pospeška prostega pada";

Poslušajte poročilo "Ultrazvok in infrazvok v naravi, tehnologiji in medicini", postavite vprašanja in sodelujte v razpravi o temi

Elektromagnetno polje (25 h)

Viri magnetnega polja. Amperova hipoteza Grafični prikaz magnetnega polja Linije nehomogenih in enotnih magnetnih polj. Razmerje smeri linij magnetnega polja s smerjo toka v prevodniku. Gimlet pravilo. Pravilo desne roke za solenoid Delovanje magnetnega polja na prevodnik s tokovi in ​​na premikajoči se nabiti delec. Desna roka. Indukcija magnetnega polja. Vektorski modul magnetne indukcije. Črte magnetne indukcije. Odvisnost magnetnega toka,

prodiranje v območje konture, iz območja konture, orientacija ravnine konture glede na črte magnetne indukcije in od modula vektorja magnetne indukcije magnetnega polja.

Faradayjevi poskusi. Vzrok induktivnega toka. Opredelitev pojava elektromagnetne indukcije. Tehnična uporaba pojava. Pojav indukcijskega toka v aluminijastem obroču, ko se spremeni magnetni tok, ki poteka skozi obroč. Določanje smeri induktivnega toka. Lenzovo pravilo. Fenomen samoindukcije. Induktivnost. Energija magnetnega polja toka Izmenični električni tok. Elektromehanski indukcijski generator (kot primer -

hidrogenerator). Izgube energije v daljnovodih, načini za zmanjšanje izgub. Namen, naprava in načelo delovanja transformatorja, njegova uporaba pri prenosu električne energije.

Elektromagnetno polje, njegov vir. Razlika med vrtinčnim električnim in elektrostatičnim polji. Elektromagnetno valovanje: hitrost, prečna, valovna dolžina, vzrok za valovanje. Pridobivanje in registracija elektromagnetnih valov. Visokofrekvenčna elektromagnetna nihanja in valovi so nujno sredstvo za radijsko komunikacijo.Nihalni krog, ki pridobiva elektromagnetna nihanja. Thomsonova formula. Blok shema oddajnih in sprejemnih naprav za izvajanje radijskih komunikacij. Amplitudna modulacija in detekcija visokofrekvenčnih nihanj Interferenca in difrakcija svetlobe. Svetloba je poseben primer elektromagnetnih valov. Obseg vidnega sevanja na lestvici elektromagnetnih valov. Delci elektromagnetnega sevanja - fotoni (kvani). Fenomen disperzije Razgradnja bele svetlobe v spekter. Pridobivanje bele svetlobe z dodajanjem spektralnih barv. Barve telefona. Namen in naprava spektrografa in spektroskopa. Optične vrste

spektri. Neprekinjeni in linijski spektri, pogoji za njihovo pridobitev. Emisijski in absorpcijski spektri. Spektralna analiza. zakon

Kirchhoff. Atomi so viri sevanja in absorpcije svetlobe. Razlaga emisije in absorpcije svetlobe z atomi ter izvora linijskih spektrov na podlagi Bohrovih postulatov.

Laboratorijska dela

4. Študija pojava elektromagnetne indukcije.

5. Opazovanje kontinuiranih in linijskih emisijskih spektrov.

Projektne teme

"Razvoj sredstev in metod prenosa informacij na velike razdalje od antičnih časov do danes", "Metoda spektralne analize in njena uporaba v znanosti in tehnologiji"

Naredite zaključke o zaprtosti magnetnih linij in o oslabitvi polja z odstranitvijo vodnikov s tokom;

Opazujte in opišite poskuse, ki potrjujejo pojav električnega polja ob spremembi magnetnega polja, in sklepajte;

Opazujte: interakcijo aluminijastih obročev z magnetom, pojav samoindukcije; izkušnje z oddajanjem in sprejemom elektromagnetnih valov, prosta elektromagnetna nihanja v nihajnem krogu; razgradnja bele svetlobe v spekter, ko prehaja skozi prizme, in pridobivanje bele svetlobe z dodajanjem spektralnih barv z uporabo leče; kontinuirani in linijski emisijski spektri;

Formulirajte pravilo desne roke za solenoid, pravilo gimleta, pravilo Lenza;

Določi smer električnega toka v vodnikih in smer magnetnih silnic; smer sile, ki deluje na električni naboj, ki se giblje v magnetnem polju, predznak naboja in smer gibanja delcev;

Zapišite formulo za razmerje modula vektorja magnetne indukcije magnetnega polja z modulom sile F, ki deluje na prevodnik dolžine l, ki se nahaja pravokotno na črte magnetne indukcije, in jakost toka I v dirigent;

Opišite odvisnost magnetnega toka od indukcije magnetnega polja, ki prodira v območje vezja, in od njegove orientacije glede na črte magnetne indukcije; razlike

med vrtinčnim električnim in elektrostatičnim polji;

Uporabite pravilo gimleta, pravilo leve roke; Lenzovo pravilo in pravilo desne roke za določanje smeri induktivnega toka;

Pogovorite se o napravi in ​​principu delovanja alternatorja; o namenu, napravi in ​​principu delovanja transformatorja ter njegovi uporabi; na principih radijske komunikacije in televizije

Navedite načine za zmanjšanje izgube električne energije pri njenem prenosu na velike razdalje, različne razpone elektromagnetnih valov, pogoje za nastanek neprekinjenih in linijskih emisijskih spektrov;

Pojasnite oddajanje in absorpcijo svetlobe

atomi in izvor linijskih spektrov

na podlagi Bohrovih postulatov;

Izvedite raziskovalni poskus

preučevanje pojava elektromagnetne indukcije;

Analizirajte rezultate poskusa

in naredi sklepe

Delo v skupini;

Poslušajte poročila "Razvoj sredstev in metod prenosa informacij na velike razdalje od antičnih časov do danes", "Metoda spektralne analize in njena uporaba v znanosti

in tehnologija"

Struktura atoma in atomskega jedra (20 ur)

Kompleksna sestava radioaktivnega sevanja, α-, β- in γ-delcev. Thomsonov model atoma. Rutherfordovi poskusi sipanja α-delcev. Planetarni model atoma. Transformacije jeder med radioaktivnim razpadom na primeru α-razpada radija Označevanje jeder kemičnih elementov. Število mase in naboja. Zakon ohranjanja masnega števila in naboja pri radioaktivnih transformacijah. Namen, naprava in princip delovanja Geigerjevega števca in oblačne komore. Opazovanje fotografij sledi delcev, ki nastanejo v oblaku in sodelujejo v jedrski reakciji. Odkritje in lastnosti

nevtrona. Protonsko-nevtronski model jedra Fizični pomen masnega in nabojnega števila Značilnosti jedrskih sil. Izotopi.

Komunikacijska energija. Notranja energija atomskih jeder. Medsebojni odnos mase in energije. Masna napaka Sprostitev ali absorpcija energije pri jedrskih reakcijah. Model procesa cepitve uranovega jedra Sproščanje energije. Pogoji za nadzorovano verižno reakcijo. Kritična masa Namen, naprava, princip delovanja

jedrski reaktor na počasnih nevtronih Pretvorba energije jeder v električno energijo. Prednosti in slabosti jedrskih elektrarn pred drugimi vrstami elektrarn Biološki učinki sevanja. Fizikalne količine: absorbirana doza sevanja, faktor kakovosti, ekvivalentna doza. Vpliv radioaktivnega sevanja na žive organizme Razpolovna doba radioaktivnih snovi Zakon radioaktivnega razpada. Metode zaščite pred sevanjem. Pogoji za nastanek in primeri termonuklearnih reakcij. Razporeditev energije in možnosti za njeno uporabo. Viri

energija sonca in zvezd.

Kontrolno delo na temo "Zgradba atoma in atomsko jedro. Uporaba energije atomskih jeder."

Laboratorijska dela

6. Merjenje naravnega sevanja s fonometrom.

7. Študija cepitve atoma urana s fotografije sledi.

8. Študija sledi nabitih delcev iz že pripravljenih fotografij (izvedena doma).

Tema projekta

"Negativni vpliv sevanja (ionizirajočega sevanja) na žive organizme in metode zaščite pred njim"

Opišite: Rutherfordove poskuse o detekciji kompleksne sestave radioaktivnega sevanja in o preučevanju strukture atoma z uporabo sipanja α-delcev; proces jedrske cepitve

Pojasni bistvo zakonov ohranjanja masnega števila in naboja pri radioaktivnih transformacijah;

Pojasni fizični pomen pojmov: vezavna energija, defekt mase, verižna reakcija, kritična masa;

Pri pisanju enačb jedrskih reakcij uporabiti zakone ohranjanja masnega števila in naboja;

Navedite pogoje za potek kontrolirane verižne reakcije, prednosti in slabosti jedrskih elektrarn pred drugimi vrstami elektrarn, pogoje za potek termonuklearne reakcije; --imenovati fizikalne količine: absorbirana doza sevanja, faktor kakovosti, ekvivalentna doza, razpolovna doba;

Pogovor o namenu počasnega nevtronskega jedrskega reaktorja, njegovi zasnovi in ​​principu delovanja;

Navedite primere termonuklearnih reakcij;

Uporabite znanje pri reševanju problemov;

Izmerite hitrost doze fonadozimetra sevanja;

Primerjajte dobljeni rezultat z najvišjo dovoljeno vrednostjo za osebo;

Zgradite graf odvisnosti doze sevanja produktov razpada radona od časa;

Ocenite razpolovno dobo produktov razpada radona v skladu z razporedom;

Rezultate meritev predstavite v obliki tabel;

Delo v skupini;

Poslušajte poročilo "Negativni vpliv sevanja na žive organizme in načini zaščite pred njim"

Struktura in razvoj vesolja (5 ur)

Sestava sončnega sistema: Sonce, osem velikih planetov (od tega šest satelitov), ​​pet pritlikavih planetov, asteroidi, kometi, meteoroidi. Oblikovanje sončnega sistema. Zemlja in zemeljski planeti Skupne značilnosti zemeljskih planetov Planeti velikani Sateliti in obroči velikanskih planetov.

Majhna telesa sončnega sistema: asteroidi, kometi, meteoroidi. Oblikovanje repnega lansirnika. Sijajni. Meteorit. Bolid. Sonce in zvezde: plastna (conska) struktura, magnetno polje Vir energije Sonca in zvezd je toplota, ki se sprošča med termonuklearnimi reakcijami v njihovih globinah. Faze evolucije Sonca.

Oglejte si diapozitive ali fotografije nebesnih objektov;

Poimenujte skupine predmetov, ki sestavljajo sončni sistem; vzroki za nastanek sončnih peg;

Navedite primere sprememb videza zvezdnega neba čez dan;

Primerjaj zemeljske planete; planeti velikani;

Analizirajte fotografije ali diapozitive planetov, fotografije sončne korone in tvorb v njej;

Opišite fotografije majhnih teles v sončnem sistemu; trije modeli nestacionarnega vesolja, ki jih je predlagal Friedman;

Pojasni fizikalne procese, ki potekajo v črevesju Sonca in zvezd; kaj je manifestacija nestacionarnosti Vesolja;

Zapišite Hubblov zakon;

Demonstrirajte predstavitve, sodelujte v razpravi o predstavitvah

Rezervni čas (3 h)

1.6. Načrtovani rezultati študija predmeta

mehanski pojavi

Diplomant se bo naučil:

Prepoznati mehanske pojave in na podlagi obstoječega znanja razložiti glavne lastnosti oziroma pogoje za nastanek teh pojavov: enakomerno in enakomerno pospešeno premočrtno gibanje, prosti padec teles, breztežnost, enakomerno krožno gibanje, vztrajnost, medsebojno delovanje teles, prenos tlaka z trdne snovi, tekočine in plini, atmosferski tlak, plavanje teles, ravnotežje trdnih teles, oscilatorno gibanje, resonanca, valovno gibanje;

Opišite preučevane lastnosti teles in mehanske pojave z uporabo fizikalnih veličin: pot, hitrost, pospešek, telesna masa, gostota snovi, sila, tlak, gibalna količina telesa, kinetična energija, potencialna energija, mehansko delo, mehanska moč, učinkovitost preprostega mehanizma, sila trenja, amplituda, obdobje in frekvenca nihanja, valovna dolžina in hitrost njegovega širjenja; pri opisovanju pravilno razlagati fizični pomen uporabljenih veličin, njihove oznake in merske enote, najti formule, ki povezujejo to fizikalno količino z drugimi količinami;

Analiziraj lastnosti teles, mehanske pojave in procese z uporabo fizikalnih zakonov in principov: zakon o ohranjanju energije, zakon univerzalne gravitacije, rezultantna sila, Newtonov I, II in III zakon, zakon o ohranitvi gibalne količine, Hookeov zakon , Pascalov zakon, Arhimedov zakon; hkrati pa razlikovati med besedno formulacijo zakona in njegovim matematičnim izrazom;

Razlikovati glavne značilnosti preučenih fizikalnih modelov: materialna točka, inercialni referenčni okvir;

Rešite probleme z uporabo fizikalnih zakonov (zakon ohranjanja energije, zakon univerzalne gravitacije, princip superpozicije sil, Newtonov I, II in III zakon, zakon o ohranitvi gibalne količine, Hookeov zakon, Pascalov zakon, Arhimedov zakon ) in formule, ki se nanašajo na fizikalne količine (pot, hitrost, pospešek, telesna masa, gostota snovi, sila, tlak, zagon telesa, kinetična energija, potencialna energija, mehansko delo, mehanska moč, učinkovitost preprostega mehanizma, sila drsnega trenja, amplituda, obdobje in frekvenca nihanja, valovna dolžina in hitrost njegovega širjenja) : na podlagi analize pogojev problema izberite fizikalne količine in formule, potrebne za njegovo rešitev, ter opravite izračune.

uporabljati znanje o mehanskih pojavih v vsakdanjem življenju za zagotavljanje varnosti pri rokovanju z instrumenti in tehničnimi napravami, za ohranjanje zdravja in skladnost z normami okoljskega obnašanja v okolju;

navesti primere praktične uporabe fizikalnega znanja o mehanskih pojavih in fizikalnih zakonitostih; uporaba obnovljivih virov energije; vplivi raziskovanja vesolja na okolje;

razlikovati med mejami uporabnosti fizikalnih zakonov, razumeti univerzalnost temeljnih zakonov (zakon ohranjanja mehanske energije, zakon o ohranitvi gibalne količine, zakon univerzalne gravitacije) in omejeno uporabo partikularnih zakonov (Hookeov zakon, Arhimedov zakon itd.);

poiskati fizični model, ki ustreza predlagani nalogi, rešiti problem na podlagi obstoječega znanja mehanike z uporabo matematičnega aparata,ovrednotiti realnost dobljene vrednosti fizikalne količine.

toplotnih pojavov

Diplomant se bo naučil:

Prepoznati toplotne pojave in na podlagi obstoječega znanja razložiti glavne lastnosti oziroma pogoje za nastanek teh pojavov: difuzija, spremembe prostornine teles pri segrevanju (hlajenju), visoka stisljivost plinov, nizka stisljivost tekočin in trdnih snovi; toplotno ravnovesje, izhlapevanje, kondenzacija, taljenje, kristalizacija, vrenje, zračna vlažnost, različni načini prenosa toplote;

Opišite preučevane lastnosti teles in toplotne pojave z uporabo fizikalnih veličin: količino toplote, notranjo energijo, temperaturo, specifično toplotno kapaciteto snovi, specifično toploto fuzije in uparjanja, specifično toploto zgorevanja goriva, izkoristek toplotnega motorja; pri opisovanju pravilno razlagati fizični pomen uporabljenih veličin, njihove oznake in merske enote, najti formule, ki povezujejo to fizikalno količino z drugimi količinami;

Analizirati lastnosti teles, toplotne pojave in procese z uporabo zakona o ohranjanju energije; razlikovati med besedno formulacijo zakona in njegovim matematičnim izrazom;

Razločiti glavne značilnosti modelov strukture plinov, tekočin in trdnih snovi;

Rešite probleme z uporabo zakona ohranjanja energije v toplotnih procesih, formul, ki se nanašajo na fizikalne količine (količina toplote, notranja energija, temperatura, specifična toplotna zmogljivost snovi, specifična toplota fuzije in uparjanja, specifična toplota zgorevanja goriva, izkoristek toplotni stroj): na podlagi analize pogojev problema izberemo fizikalne količine in formule, potrebne za njegovo rešitev, ter izvedemo izračune.

Diplomanti se bodo imeli priložnost naučiti:

uporabljati znanje o toplotnih pojavih v vsakdanjem življenju za zagotavljanje varnosti pri rokovanju z instrumenti in tehničnimi napravami, za ohranjanje zdravja in skladnost z normami okoljskega vedenja v okolju; navesti primere okoljskih posledic delovanja motorjev z notranjim zgorevanjem (DZG), termo in hidroelektrarn;

navesti primere praktične uporabe fizikalnega znanja o toplotnih pojavih;

razlikovati med mejami uporabnosti fizikalnih zakonov, razumeti univerzalnost temeljnih fizikalnih zakonov (zakon ohranjanja energije v toplotnih procesih) in omejeno uporabo partikularnih zakonov;

metode iskanja in oblikovanja dokazov za hipoteze in teoretične zaključke na podlagi empirično ugotovljenih dejstev;

poiskati fizični model, ki ustreza predlaganemu problemu, rešiti problem na podlagi obstoječega znanja o toplotnih pojavih z uporabo matematičnega aparatain ovrednotiti realnost dobljene vrednosti fizikalne količine.

Električni in magnetni pojavi

Diplomant se bo naučil:

Prepoznati elektromagnetne pojave in na podlagi obstoječega znanja razložiti glavne lastnosti oziroma pogoje za nastanek teh pojavov: elektrizacija teles, interakcija nabojev, segrevanje prevodnika s tokom, interakcija magnetov, elektromagnetna indukcija, vpliv magnetnega polja. polje na prevodniku s tokom, premočrtno širjenje svetlobe, odboj in lom svetlobe, disperzija svetlobe;

Opišite preučevane lastnosti teles in elektromagnetne pojave s pomočjo fizikalnih veličin: električni naboj, jakost toka, električna napetost, električni upor, upornost snovi, tokovno delo, moč toka, goriščna razdalja in optična moč leče; pri opisovanju pravilno razlagati fizični pomen uporabljenih količin, njihove oznake in merske enote; navesti formule, ki povezujejo dano fizikalno količino z drugimi količinami;

Analiziraj lastnosti teles, elektromagnetne pojave in procese z uporabo fizikalnih zakonov: zakon ohranjanja električnega naboja, Ohmov zakon za odsek vezja, Joule-Lenzov zakon, zakon premočrtnega širjenja svetlobe, zakon odboja svetlobe, zakon loma svetlobe; hkrati pa razlikovati med besedno formulacijo zakona in njegovim matematičnim izrazom;

Rešite probleme z uporabo fizikalnih zakonov (Ohmov zakon za odsek vezja, Joule-Lenzov zakon, zakon premočrtnega širjenja svetlobe, zakon odboja svetlobe, zakon loma svetlobe) in formule, ki se nanašajo na fizikalne količine (moč toka, električna napetost, električni upor, upornost snovi, tokovno delo, tokovna moč, goriščna razdalja in optična moč leče, formule za izračun električnega upora pri serijski in vzporedni povezavi prevodnikov); na podlagi analize stanja problema izberemo fizikalne količine in formule, potrebne za njegovo rešitev, ter izvedemo izračune.

Diplomanti se bodo imeli priložnost naučiti:

uporabljati znanje o elektromagnetnih pojavih v vsakdanjem življenju za zagotavljanje varnosti pri rokovanju z instrumenti in tehničnimi napravami, za ohranjanje zdravja in skladnost z normami okoljskega obnašanja v okolju;

navesti primere praktične uporabe fizikalnega znanja o elektromagnetnih pojavih;

razlikovati med mejami uporabnosti fizikalnih zakonov, razumeti univerzalno naravo temeljnih zakonov (zakon ohranjanja električnega naboja) in omejeno uporabo posebnih zakonov (Ohmov zakon za odsek vezja, Jouleov zakon-Lenz in drugi);

tehnike za gradnjo fizikalnih modelov, iskanje in oblikovanje dokazov za hipoteze in teoretične zaključke na podlagi empirično ugotovljenih dejstev;

poiskati fizični model, ki ustreza predlagani nalogi, rešiti problem na podlagi obstoječega znanja o elektromagnetnih pojavih z uporabo matematičnega aparatain ovrednotiti realnost dobljene vrednosti fizikalne količine.

kvantni pojavi

Diplomant se bo naučil:

Prepoznati kvantne pojave in na podlagi obstoječega znanja razložiti glavne lastnosti oziroma pogoje za nastanek teh pojavov: naravna in umetna radioaktivnost, pojav linijskega spektra sevanja;

Opišite preučevane kvantne pojave s fizikalnimi količinami: hitrost elektromagnetnih valov, valovno dolžino in frekvenco svetlobe, razpolovno dobo; pri opisovanju pravilno razlagati fizični pomen uporabljenih količin, njihove oznake in merske enote; navesti formule, ki povezujejo dano fizikalno količino z drugimi količinami, izračunati vrednost fizikalne količine;

Analizirajte kvantne pojave z uporabo fizikalnih zakonov in postulatov: zakona ohranjanja energije, zakona ohranjanja električnega naboja, zakona ohranjanja masnega števila, zakona sevanja in absorpcije svetlobe z atomom;

Razločiti glavne značilnosti planetarnega modela atoma, nukleonskega modela atomskega jedra;

Navedite primere manifestacije v naravi in ​​praktične uporabe radioaktivnosti, jedrskih in termonuklearnih reakcij, linijskih spektrov.

Diplomanti se bodo imeli priložnost naučiti:

uporabiti pridobljeno znanje v vsakdanjem življenju pri rokovanju z napravami (ionizirajoči števec delcev, dozimeter), ohranjati zdravje in upoštevati norme okoljskega obnašanja v okolju;

povezati energijo vezave atomskih jeder z masno napako;

navesti primere vpliva radioaktivnega sevanja na žive organizme; razumetinačelo delovanja dozimetra;

razumeti okoljske probleme, ki izhajajo iz uporabe jedrskih elektrarn, in načine reševanja teh problemov, možnosti za uporabo nadzorovane termonuklearne fuzije.

Elementi astronomije

Diplomant se bo naučil:

Razlikovati glavne znake dnevnega vrtenja zvezdnega neba, gibanja Lune, Sonca in planetov glede na zvezde;

Razumeti razlike med heliocentričnimi in geocentričnimi sistemi sveta.

Diplomanti se bodo imeli priložnost naučiti:

navedite splošne lastnosti in razlike med zemeljskimi planeti in planeti velikani; majhna telesa sončnega sistema in veliki planeti; uporabite zvezdno karto pri opazovanju zvezdnega neba;

razlikovati glavne značilnosti zvezd (velikost, barva, temperatura), povezati barvo zvezde z njeno temperaturo;

razlikovati hipoteze o nastanku sončnega sistema.

1.6. Izobraževalno – metodična in materialno – tehnična podpora izobraževalnemu procesu

Ime ugodnosti

in tehnični učni pripomočki

Tiskani pripomočki:

    Program usposabljanja.

fizika. 7-9 razredi: program dela za linijo učnih gradiv A.V. Peryshkina, E.M. Gutnik: učni pripomoček / N.V. Filonovič, E.M. Gutnik.-M.: Droha, 2017.-76s

    Učbeniki.

    fizika. 7. razred: študij. za splošno izobraževanje ustanove / A.V. Peryshkin.-10. izd., dodaj.-M.: Bustard, 2013. - 192str.

    fizika. 8. razred: študij. za splošno izobraževanje ustanove / A.V. Peryshkin.-3. izd., stereotip.-M.: Bustard, 2015. - 238s.

    fizika. 9. razred: učbenik / A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik.-M.: Droha, 2015. - 319str.

    Metodično vodilo za učitelja.

Zbirka orodij. Filonovič N.V. na linijo UMK A. V. Peryshkin. Fizika (7-9).- M.: Drofa, 2017.-247str.

Avdio pripomočki (lahko digitalni)

CD-ROM-i "Šolski fizični eksperiment", "Interaktivne naloge iz fizike"

Učni pripomočki (ICT objekti)

prenosni računalnik, platno, projektor, magnetofon, TV, videorekorder.

Digitalni izobraževalni viri

strani

    Fizika je enostavna! http://obvad.ucoz.ru

    Fizika v animacijah. http://physics.nad.ru

    Fizika v šoli. http://physics.nad.ru

    Za študente in učitelje fizike. http://www.fizika.ru

    Kul fizika - za radovedne. http://class-fizika.narod.ru

Učno-praktična in izobraževalno-laboratorijska oprema

Učna in laboratorijska oprema - ProLog, L-micro.

naravnih predmetov

Model kristalne mreže, motor z notranjim zgorevanjem, dizelski motor, električni stroj (reverzibilni), elektroforski stroj, galvanometer, induktor, magneti.

Demo vadnice

Portreti znanih fizikov, plakati "Hidravlična stiskalnica", "Batna črpalka za tekočino", plakat "ICE", plakati "NPP", "Prvi let v vesolje".

Glasbila

Glasbene vilice (440Hz, opomba "LA")

naravni sklad

Elementa ni mogoče najti

Metodološka priporočila za poučevanje predmeta
"Fizika" v 7-9 razredih (FSES)


Avtorji: Borodin M.N.
Leto izida: 2013

Prenesi

Metodološki priročnik je del "Fizike", 7-9 razredi, avtorji: Krivchenko I. V., Pentin A. Yu.

Vsebuje priporočila za učni načrt fizike za 7.–9. razrede, razvit v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za osnovno splošno izobraževanje. Temati tečaja usposabljanja so priložena navodila za uporabo virov Zveznega centra za informacije in izobraževalne vire (FCIOR).
. Publikacijo dopolnjuje razdelek "Elektronski dodatek k TMC", ki opisuje elektronsko obliko učbenikov - "Elektronski TMC" (binom.cm.ru).
Publikacija je namenjena učiteljem fizike in metodikom.

Sestava učnega gradiva "Fizika" za 7-9 razrede (FGOS)

  • Fizika: učbenik za 7. razred (FGOS)
  • Fizika: učbenik za 8. razred (FGOS)
  • Fizika: učbenik za 9. razred (FGOS)

Učbeniki in učni pripomočki fizike za 7-9 razrede

  • Krivchenko I.V. Fizika: učbenik za 7. razred
  • Krivchenko I.V. Fizika: učbenik za 8. razred
  • Krivčenko I.V., Čuvaševa E.S. Fizika: učbenik za 9. razred
  • Krivchenko I.V., Kirik L.A. Praktikum (delovni zvezek) iz fizike za 7-9 razrede
  • Sokolova N.Yu. Laboratorijski časopis iz fizike za 7. razred
  • Pentin A.Yu., Sokolova N.Yu. fizika. Program osnovne šole: 7-9 razredi
  • Samonenko Yu.A. Učitelj fizike o razvojni vzgoji
  • Fedorova Yu.V. et al Laboratorijske vaje iz fizike z uporabo digitalnih laboratorijev: delovni zvezek za 7.–9. razrede
  • Fedorova Yu.V. et al Laboratorijska praksa iz fizike z uporabo digitalnih laboratorijev. Knjiga za učitelje
  • Sakovich A.L. itd. Kratek priročnik o fiziki. 7–11 razredi
  • Danjušenkov V.S. Tehnologija večstopenjskega poučevanja fizike za podeželsko šolo: 7-9 razredi
  • Nikitin A.V. itd. Računalniško modeliranje fizikalnih procesov
  • Ivanov B.N. Sodobna fizika v šoli
Portal Zveznega centra za informacije in izobraževalne vire (FCIOR):
http://fcior.edu.ru
Kako delati s portalom FCIOR
Priporočila za uporabo virov portala FCIOR za 7-9 razrede

Priporočila Metodološke službe
V predlaganih gradivih je izvedena korelacija elektronskih virov, ki jih je pripravil FCIOR, z didaktičnimi enotami Državnega izobraževalnega standarda (ki ustrezajo odstavkom učbenika). Stolpca Obvezni minimum in Zahteve za stopnjo usposobljenosti vsebujeta vsebino CRP. Stolpec CER vsebuje didaktične enote iz prvih dveh stolpcev.
Primerjava GOS in FCIOR v fiziki za srednje splošno izobraževanje

Metodološke značilnosti učbenikov

Izbor učnega gradiva je utemeljen z metodološkimi premisleki, ki so v celoti predstavljeni v Priročniku za učitelje. Učbenik in praktikum sta visoko strukturirana, snov je predstavljena pregledno in sistematično, pozornost je namenjena kontinuiteti podajanja.

Vodnik po spletnem mestu FIZIKA.RU

Pojasnila

Učbenik »Fizika 7« je prvi od treh učbenikov v Učno-metodičnem kompletu za fiziko za 7.–9. razrede. Zato si je zelo pomembno predstavljati, kakšna je razporeditev gradiva med tremi letniki študija. Opozoriti je treba na poudarek na dejavnostni naravi učenja, ki se v učbeniku odraža z vključitvijo v učno besedilo opisov, opazovanj in eksperimentov, ki jih učenci lahko izvajajo sami, kot tudi z izbiro nalog. za odstavek na podlagi raziskave, analize, sistematizacije učnega gradiva.
Pojasnilo k učbeniku "Fizika za 7. razred"

Predstavljeni učbenik nadaljuje učno-metodični sklop (EMK) iz fizike za 7.-9. razred splošnoizobraževalne šole. Komponente EMC so bile preizkušene v izobraževalnem in metodološkem procesu številnih šol.
Pojasnilo k učbeniku "Fizika za 8. razred"

Predstavljeni učbenik je skladen z zvezno komponento državnega standarda za osnovno splošno izobraževanje iz leta 2004. Ta učbenik dopolnjuje predmet fizike za osnovno šolo, avtor I.V. Krivčenko. Učbeniki za 7. in 8. razred so bili prej vključeni v zvezni seznam.
Pojasnilo k učbeniku "Fizika za 9. razred"

Izobraževalno in tematsko načrtovanje

Pri načrtovanju učnega gradiva je treba snov enakomerno razporediti po razredih, da se izognemo preobremenitvi učencev v katerem koli razredu (in premajhni obremenitvi v drugih razredih). Tabela prikazuje, kako je dosežena zahtevana enotnost.
Razporeditev učne obremenitve po razredih (v skladu s tematikami USP) za 7-9 razrede

Za učinkovito delo učitelja v razredu je potrebno urno načrtovanje izobraževalnega procesa. Naslednje tabele ponujajo takšen približen urni urnik.
Tematsko načrtovanje pouka za 7. razred
Tematsko načrtovanje pouka za 8. razred

Korespondenčna tabela vsebine učnih gradiv FC GOS (2004)

Skladnost z gradivom učbenika "Fizika za 7. razred" FC GOS
Skladnost z gradivom učbenika "Fizika za 8. razred" FC GOS
Skladnost z gradivom učbenika "Fizika za 9. razred" FC GOS

Oddaljene šole fizike in matematike

  • Mrežna šola NRNU MEPhI http://www.school.mephi.ru
  • Dopisna šola NRU PhysTech http://www.school.mipt.ru
  • Dopisna šola Moskovske državne univerze http://www.vzmsh.ru
  • Dopisna šola Novosibirske državne univerze http://zfmsh.nsesc.ru
  • Dopisna šola Tomske državne univerze http://shkola.tsu.ru
  • Dopisna šola ITMO http://fizmat.ifmo.ru
  • Dopisna šola St. Petersburg State University http://www.phys.spbu.ru/abitur/external/
  • Dopisna šola Sev-Kav FGU http://school.ncstu.ru
  • Dopisna šola Uralske zvezne univerze http://ozsh.imm.uran.ru

Koncept naravoslovne vzgoje za šolarje
Avtor: Samonenko Yury Anatolievich

V sovjetski Rusiji je kljub očitnim uspehom v obrambni industriji naraščalo pomanjkanje kadra za druge sektorje gospodarstva. Splošnoizobraževalna šola ni zagotovila ustreznega usposabljanja dijakov z osnovo za nadaljnjo pridobitev kakovostne strokovne izobrazbe. Opozoriti je treba, da je v petdesetih letih prejšnjega stoletja le ena oseba od 10, ki je vstopila v prvi razred, končala polno srednjo šolo. Reforma izobraževanja iz 80. let prejšnjega stoletja je postavila cilj in zakonsko uredila splošno srednješolsko izobraževanje. Hkrati pa se je kazala težnja po zniževanju stopnje usposobljenosti diplomantov v javnih šolah. Ta trend se čuti še danes. Poskusi nadaljnje modernizacije ruskega izobraževanja do neke mere spominjajo na sliko stanja v francoskem šolstvu.


Predstavitev Koncept naravoslovne vzgoje za šolarje

Uporaba digitalnih laboratorijev "Arhimedes" v šoli
Avtor: Fedorova Yulia Vladimirovna

Šole v Moskvi, Sankt Peterburgu in nekaterih regijah Rusije že več kot sedem let učinkovito uporabljajo digitalne laboratorije – opremo in programsko opremo za izvajanje demonstracijskih in laboratorijskih poskusov pri pouku naravoslovja. Z leti so digitalni laboratoriji v šolah postali znani in bistveni. To so sklopi opreme in programske opreme za zbiranje in analizo podatkov naravoslovnih eksperimentov. Učitelji in učenci pri pouku fizike, kemije in biologije uporabljajo široko paleto digitalnih senzorjev.

Digitalni laboratoriji "Arhimedes"

Digitalni laboratoriji Archimedes imajo največjo distribucijo v Rusiji in se učinkovito uporabljajo že več kot sedem let. V skoraj vsaki tretji šoli v Moskvi ima učitelj eno ali drugo različico Arhimedovega laboratorija v količini od 8 do 16 ali 32 kompletov na učilnico. Na desetine in včasih na stotine šol v mestih (včasih s svojimi regijami), kot so: Kaliningrad, Kazan, Jekaterinburg, Krasnodar, Stavropol, Petrozavodsk, Sankt Peterburg, Hanti-Mansijsk, Nižnjevartovsk, Habarovsk, Perm, Kaluga, Saratov, Tula, Orenburg drugi pa imajo digitalne laboratorijske različice, ki segajo od 1 do 8 ali 16 kompletov na omarico.

Koristne povezave in viri za podporo uporabnikom digitalnih laboratorijev Archimedes

Tukaj so uradni in neuradni avtorji ter spletna mesta učiteljev in metodikov v različnih regijah Rusije. Ta seznam vsebuje le nekaj izmed njih, ki si jih je vredno ogledati, pa tudi njihova lastna dela.

Treba je opozoriti, da danes standardna poizvedba v iskalniku za kombinacijo »Archimedes Digital Laboratories« vrne že več kot 36.000 povezav J

  1. http://www.int-edu.ru/ Zagotavljanje, tehnična in metodološka podpora Inštitut za nove tehnologije, Moskva
  2. http://www.rene-edu.ru/index.php?m2=447 Podjetje RENE Nudenje, tehnična in metodološka podpora Moskva mesto
  3. http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=386 Izpopolnjevanje - Moskovski inštitut za odprto izobraževanje, Oddelek za informacijske tehnologije in izobraževalno okolje Moskva
  4. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=15 Metodološka podpora za izobraževalne ustanove Center za informacijske tehnologije in izobraževalno opremo Moskovsko ministrstvo za izobraževanje
  5. http://www.lyceum1502.ru/pages/classes/archimed/ Primer izkušenj učiteljev, ki delajo z digitalnimi laboratoriji, spletna stran liceja št. 1502 pri MPEI, Moskva
  6. http://ifilip.narod.ru/index.html Informacijske tehnologije v poučevanju fizike Individualno spletno mesto dr. Filippove Ilze Yanovne. znanosti, učitelj fizike šole 138, St
  7. http://intoks.ru/product_info.php?products_id=440 INTOKS LLC Zagotavljanje, tehnično in metodološko podporo mesto Sankt Peterburg
  8. http://www.viking.ru/systems_integration/school_archimed.php Center za projekcijske tehnologije VIKING Zagotavljanje, tehnično in metodološko podporo mesto Sankt Peterburg
  9. http://www.int-tehno.ru/site/115 LLC INT-techno Zagotavljanje, tehnično in metodološko podporo mesto Troitsk
  10. http://86mmc-yugorsk.edusite.ru/p28aa1.html Metodološka podpora za izobraževalne ustanove MBU City Methodological Center Yugorsk City
  11. Tehnološka gimnazija št. 13 Primer izkušenj učiteljev, ki delajo z digitalnimi laboratoriji, mesto Minsk
  12. http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=105 Napredno usposabljanje mesto Čeljabinsk
  13. Program izbirnega posebnega predmeta "Digitalni laboratorij "Arhimedes" Elena Viktorovna Korableva MOU "Licej št. 40" učitelj fizike Republike Karelije
  14. http://vio.uchim.info/Vio_36/cd_site/articles/art_2_2.htm Nove priložnosti za izobraževalni proces v informacijsko bogatem šolskem okolju Učitelj matematike najvišje kategorije, Srednja šola Kaluga št. 15, koordinator testiranja spletno mesto

Bibliografija tiskanih publikacij

  1. Digital Laboratories Archimedes Abstracts Zbirka zbornikov XIII mednarodne konference "Informacijske tehnologije v izobraževanju". M., "BITpro", 2003 Traktueva S.A., Fedorova Yu.V. Shapiro M.A. Panfilova A.Yu.
  2. Leto dela z digitalnimi laboratoriji "Arhimedes" (fizika) Povzetki Zbornik XIV mednarodne konference "Informacijske tehnologije v izobraževanju". M.: "BITpro", 2004 Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
  3. Nova kakovost izobraževalnega procesa z digitalnimi naravoslovnimi laboratoriji Povzetki Zbornik XVI mednarodne konference "Informacijske tehnologije v izobraževanju". M.: "BITpro", 2006 Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
  4. Digitalni naravoslovni laboratoriji v šoli - nova kakovost izobraževalnega procesa Povzetki Gradivo IX mednarodne konference »Fizika v sistemu sodobnega izobraževanja«. Sankt Peterburg: Ruska državna pedagoška univerza im. A.I. Herzen, 2007 Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
  5. Organizacija izobraževalne dejavnosti študenta pri naravoslovnih predmetih na podlagi uporabe informacijskih in telekomunikacijskih tehnologij. Članek Zbirka znanstvenih del mednarodne znanstveno-praktične konference "Informatizacija izobraževalne šole XXI stoletja" Turčija, Belek., M.: Informika, 2007 Fedorova Yu.V.
  6. Digitalni laboratoriji v informacijskem okolju izobraževanja na daljavo Povzetki Gradivo XIX mednarodne konference "Uporaba novih tehnologij v izobraževanju". Troitsk: "Trovant", 2008 Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
  7. Vserusko tekmovanje naravoslovnih projektov Povzetki Materiali vseruske znanstveno-praktične konference »Informatizacija izobraževanja. šola XXI stoletja" Moskva-Ryazan: Informika, 2009 Fedorova Yu.V.
  8. Računalnik v sistemu šolske delavnice iz fizike (Knjiga metodoloških gradiv za učitelje, Moskva: Firma 1C, 2007 Khannanov N.K., Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu., Kazanskaya A.Ya., Sharonova N.V.
  9. Ekologija Moskve in trajnostni razvoj. (Laboratorijska delavnica) Delavnica z uporabo sodobnih informacijskih in telekomunikacijskih tehnologij. Serija "Integracija IKT". M.: MIOO, 2008 Fedorova Yu.V. Špicko V.N., Novenko D.V. itd., skupaj 8 oseb.
  10. Eksperimentalno dokazano. Digitalni laboratoriji "Arhimedes" na šoli Metodični razvoj Časopis "Informacijske in komunikacijske tehnologije v izobraževanju. št. 11(47). M, 2009 Fedorova Yu.V. Šaronova N.V.
  11. Arhimed se je prijavil v šolo. Digitalni laboratoriji pri predmetih naravoslovnega cikla Metodološki razvoj Učiteljski časopis št. 32, 2009 Fedorova Yu.V.

"Šola za razvoj" Male akademije Moskovske državne univerze

Kateremu od učiteljev fizike ni bilo treba učencev in njihovih staršev prepričati o potrebi po znanju tega predmeta. Običajno so navedeni naslednji argumenti. Prvič, fizika je glavna znanost o naravi, osnova znanstvenega pogleda na svet. Drugič, brez fizike je nemogoče obvladati gradivo mnogih drugih naravoslovnih disciplin. In tretjič, sodobnega življenja si ni mogoče predstavljati brez tehnologije, prav tako je nemogoče razumeti delovanje tehničnih naprav in jih varno uporabljati brez poznavanja fizike.

Na koncu vsakega poglavja je bilo prenovljeni različici učnega gradiva dodano povzeto zaključno gradivo, vključno s kratkimi teoretičnimi informacijami in testnimi nalogami za samoizpit. Učbeniki so bili dopolnjeni tudi z nalogami različnih vrst za razvoj metapredmetnih veščin: primerjava in razvrščanje, oblikovanje argumentiranega mnenja, delo z različnimi viri informacij, vključno z elektronskimi viri in internetom, reševanje računskih, grafičnih in eksperimentalnih problemov. Uporaba elektronske oblike učbenika pri pouku bo razširila možnosti za organizacijo individualnega in skupinskega dela ter omogočila uporabo dodatnih interaktivnih materialov.

Učbeniki so izdelani v celoti v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za osnovne šole in vključujejo vso potrebno teoretično gradivo za študij fizike v splošnih izobraževalnih ustanovah.

Ob zaključku učbenikov je bilo dodano posploševalno gradivo »Rezultati poglavja«, ki vključuje kratko teoretično pripoved »Najpomembnejše« in testne naloge za poznavanje teoretičnega gradiva »Preizkusite se«. Metodološki aparat dopolnjujejo naloge različnih vrst, ki prispevajo k oblikovanju metapredmetnih veščin: oblikovanje definicij in pojmov, primerjanje in razvrščanje, sposobnost lastnega ocenjevanja in dela z različnimi informacijami, vključno z elektronskimi viri in Internet, pa tudi računske, grafične in eksperimentalne naloge. Gradivo za dodatno branje je bilo premaknjeno na kraj študija teme v rubriko »Radovoda je«.

Učbenik za 7. razred vsebuje naslednja poglavja: »Začetne informacije o zgradbi snovi«, »Vzajemno delovanje teles«, »Tlak trdnih snovi, tekočin in plinov«, »Delo in moč. Energija". Učbeniku je dodano astronomsko gradivo (narava planetov sončnega sistema); laboratorijsko delo "Razjasnitev odvisnosti sile drsnega trenja od površine ​​stika teles in sile pritiska."

Gradivo učbenika za 8. razred zajema naslednje teme: »Toplotni pojavi«, »Električni in magnetni pojavi«, »Svetlobni pojavi«. Učbenik je dopolnjen s temami »Kondenzator« (preneseno iz 9. razreda), »Lomni količnik svetlobe«, »Oči in vid«, astronomsko gradivo (vidni premiki zvezd), laboratorijske naloge »Merjenje vlažnosti zraka«.

Učbenik za 9. razred zaključuje osnovni šolski predmet fizike. Vključuje razdelke: »Zakoni interakcije in gibanja teles«, »Mehanska nihanja in valovi. Zvok”, “Elektromagnetno polje”, “Struktura atoma in atomskega jedra. Uporaba energije atomskih jeder”, “Struktura in evolucija vesolja”. Učbenik je bistveno poenostavljen, del snovi je premaknjen v 8. razred (kondenzator, lom svetlobe), izločen je razdelek »Naloge predlagane za ponovitev in s 3 urami fizike na teden«. Nekateri odstavki so združeni v skladu s tematskim načrtovanjem. Gradivo je delno zmanjšano (od 80 odstavkov jih je ostalo 67). Hkrati je bilo dodano astronomsko gradivo, laboratorijske naloge »Opazovanje neprekinjenih in linijskih spektrov sevanja«, »Meritev naravnega sevalnega ozadja z dozimetrom«.

Elektronska oblika učbenikov, delovnih zvezkov, zvezkov za laboratorijsko delo, zbirka vprašanj in nalog, testov, didaktičnega gradiva in navodil za učitelja vam bo omogočila učinkovito organizacijo učnega procesa.

Uporaba elektronske oblike učbenika v učnem procesu omogoča organiziranje individualne in skupinske oblike dela ter splošne oblike izvajanja pouka z uporabo informacijskih objektov (video, animacija, diaprojekcija), projiciranih na zaslon oz. interaktivno tablo z uporabo multimedijskega projektorja

Praktične naloge vam omogočajo, da teoretično znanje izdelate v posameznem tempu, kontrolni testi pa vam omogočajo, da samostojno ocenite stopnjo asimilacije gradiva. Poudariti je treba, da je elektronska oblika učbenika zelo učinkovito orodje za motiviranje učencev.

Učno-metodični komplet (EMC) "fizika"(avtorji: PeryshkinA.V., GutnikJEJ.in itd.) je namenjen 7-9 razredom izobraževalnih ustanov. Učno gradivo za fiziko Peryshkina A.V. itd. je vključen v kompleks učbenikov "Vertikala" (5-11. razredi). Učno gradivo za fiziko Peryshkin et al. založba "Drofa" .

Učbeniki fizike Peryshkina A.V., Gutnik E.M. so vključeni v zvezni seznam učbenikov, priporočenih za uporabo pri izvajanju državno akreditiranih izobraževalnih programov za osnovno splošno, osnovno splošno, srednje splošno izobraževanje (Ukaz Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 31. marca 2014 N 253). Vsebina učbenikov ustreza zveznemu državnemu izobraževalnemu standardu za osnovno splošno izobraževanje (FGOS LLC 2010).

Sestava UMK "Fizika" Peryshkina A.V. in drugi za 7-9 razrede:
- Učbenik. 7., 8., 9. razredi. Avtorji: Peryshkin A.V. (7, 8 razredov); Peryshkin A.V., Gutnik E.M. (9. razred)
- Delovni zvezek. 7., 8., 9. razredi. Avtorji: Khannanova T.A., Khannanov N.K. (7. razred); Khannanova T.A. (8. razred); Gutnik E.M. (9. razred)
- Delovni zvezek. 7., 8., 9. razredi. Avtorji: Kasyanov V.A., Dmitrieva V.F.
- Didaktični materiali. 7., 8., 9. razredi. Avtorji: Maron A.E., Maron E.A.
- Zbirka vprašanj in nalog. 7., 8., 9. razredi. Avtorji: Maron A.E., Maron E.A., Pozoisky S.V.
- Diagnostično delo. 7, 8 razredov. Avtorji: Shakhmatova V.V., Shefer O.R.
- Testi. 7., 8., 9. razredi. Avtorji: Khannanov N.K., Khannanova T.A.,
- Zbirka orodij. 7., 8., 9. razredi. Avtor: Filonovich N.V. (7., 8. razredi), Gutnik E.M., Chernikova O.A. (9. razred)
- Delovni programi. 7-9 razredi.

učbeniki vključiti vso potrebno teoretično gradivo za študij fizike v izobraževalnih ustanovah. Linijski učbeniki ponujajo možnost organiziranja tako samostojnega kot skupinskega dela učencev, zaradi česar si nabirajo izkušnje sodelovanja v procesu učnih dejavnosti. Prednost učbenikov tega EMC-ja je jasnost, kratkost in dostopnost predstavitve, demonstracijskih poskusov in eksperimentalnih nalog, ki so podrobno opisani in opremljeni z risbami. Vsa poglavja učbenikov vsebujejo bogato ilustrativno gradivo. Za učbenike so razvite elektronske aplikacije, ki so objavljeni na spletni strani založbe Drofa.

Delovni zvezki so sestavni del UMK "Fizika" Peryshkina A.V. in drugi Namenjeni so organiziranju samostojnega dela študentov pri preučevanju nove snovi, utrjevanju in preverjanju pridobljenega znanja iz fizike. Na koncu priročnika je za vsako temo "Vajni test" in "Zaključni preizkus" za pripravo študentov na izpit za osnovni šolski tečaj. Naloge, ki so namenjene oblikovanju metapredmetnih veščin (načrtovanje dejavnosti, poudarjanje različnih značilnosti, primerjanje, razvrščanje ipd.) in osebnostnih lastnosti učencev so označene s posebnimi znaki. Naloge večje zahtevnosti so označene z zvezdico, naloge z uporabo elektronskega priročnika - s posebno ikono.

AT zbirke vprašanj in nalog podana so vprašanja in naloge različnih smeri: računske, kvalitativne in grafične; tehnični, praktični in zgodovinski značaj. Naloge so razdeljene na teme v skladu s strukturo učbenikov in vam omogočajo izvajanje zahtev, ki jih določajo Zvezni državni izobraževalni standardi za metapredmetne, predmetne in osebne učne rezultate.

Diagnostično delo so zasnovani za diagnosticiranje doseganja predmetnih in metapredmetnih rezultatov ter stopnje asimilacije snovi pri temah predmeta fizika 7. razreda in predmeta kot celote. Naloge diagnostičnega dela so sestavljene ob upoštevanju načrtovanih rezultatov obvladovanja programa osnovnega splošnega izobraževanja iz fizike, avtorja N.V. Filonovič, E.M. Gutnik in razvrščeni po temah, ki se jih učijo v 7. razredu.

Testi so zbirka testov za tematsko in zaključno kontrolo. Končni preizkus preverja asimilacijo pojmov, zakonitosti in veščin, pridobljenih med laboratorijskim delom.

Didaktični materiali vključujejo vadbene naloge, teste za samokontrolo, samostojno delo, teste in primere reševanja tipičnih problemov. Skupno vsak od predlaganih priročnikov didaktičnega gradiva za 7., 8., 9. razred vsebuje več kot 1000 nalog in nalog na različne teme. Priročnik je namenjen učiteljem in dijakom srednjih šol. Didaktična gradiva so sestavljena v celoti v skladu s strukturo in metodologijo učbenikov fizike Peryshkina A.V., Gutnik E.M., vendar se lahko uporabljajo pri delu z različnimi učbeniki, ki obravnavajo ustrezne teme.

Zbirka orodij v učbenik, naslovljen na učitelje. Priročnik vključuje načrtovanje pouka z metodološkimi priporočili za posamezno lekcijo in načrtovanimi učnimi rezultati, možnostmi preizkusov. Priloga vsebuje sistem za ocenjevanje doseganja načrtovanih rezultatov in odgovore na vadbene teste, umeščene v delovni zvezek.

V zbirki "Fizika. 7-9 razredi. Delovni programi» predstavljeni so delovni programi za CMC iz fizike Peryshkina A.V., Gutnik E.M., CMC iz fizike Purysheva N.S., Vazheevskaya N.E. in UMK o fiziki Gurevich A.E.


Če vam je bilo gradivo všeč, kliknite gumb svojega družbenega omrežja:

nov standard

v učbenikih založbe "Drofa"

v fiziki in kemiji

Založba Drofa predstavlja dokončane linije izobraževalnih in metodoloških kompleksov (EMC) za

fizike in kemije, ohranjanje kontinuitete na vseh stopnjah šolskega izobraževanja. Pod glavnim

šole, so del sistema »Vertikala«, ki učiteljem omogoča izbiro učnega gradiva

odvisno od vrste šole in stopnje pripravljenosti razreda. Vsi učbeniki v celoti ustrezajo standardu

generacija, ki sta jo odobrili strokovni organizaciji Ruske akademije za izobraževanje in znanost ter Ruske akademije znanosti in vključena na zvezni seznam

Učbeniki založbe Drofa za fiziko in kemijo so bili bistveno prenovljeni v skladu z

s konceptom in zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda

nega splošnega izobraževanja (FGOS LLC). Vse predmetne vrstice so bogate in obsežne

informacijsko-izobraževalno okolje v obliki delovnih programov in elektronskih aplikacij za izobraž

vzdevki (objavljeni na spletni strani www.drofa.ru), delovni zvezki s testnimi nalogami za GIA in enotni državni izpit, različni

priročniki za učence in učitelje. Aktualne vsebine, sodobna metodološka aparatura

in problematična predstavitev snovi omogočata izvajanje sistemsko-dejavnostnega pristopa k učenju in doseganje osebnih, metapredmetnih in predmetnih učnih rezultatov.

Linija učnih gradiv za fiziko A. V. Peryshkina

izobraževalne šole in vključuje učbenike:

A. V. PERIŠKIN. fizika. 7. razred (št. 1064

v Zveznem seznamu, Dodatek št. 1);

A. V. PERIŠKIN. fizika. 8. razred (št. 1065);

A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik. fizika.

9. razred "(št. 1066).

V skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda, učbeniki

vsebinsko izboljšan. Vključujejo astro-

nomično gradivo: v 7. razredu - »Narava teles

Osončje", v 8. razredu -" Vidno gibanje

svetilke«, v 9. razredu - »Struktura in razvoj

Vesolje." Učbenik za 9. razred je poenostavljen, nekaj

odstavki so združeni v skladu z

matično načrtovanje. Nekatere teme so bile premaknjene

v razredu 8 (kondenzator, lom svetlobe), ki se uporablja

vključen je razdelek »Naloge, predlagane za ponovitev«.

renija in s 3 urami fizike na teden. zdržal

spremembe metodološkega aparata učbenikov: pred-

dodane naloge, ki prispevajo k oblikovanju

metapredmetne veščine. V vseh razredih povečajte

ampak obseg laboratorijskega dela. Preoblikovan

struktura učbenikov: posploševanje ru-

opeke "Rezultati poglavja" s kratkim teoretičnim

sporočilo "Najpomembnejša stvar" in testi "Preveri

sebe". Gradivo za dodatno branje

Na stopnji srednjega (popolnega) izobraževanja,

raziskave se nadaljujejo z učbeniki V. A. Kasyanova za

10-11 razredov profila ali osnovne stopnje

predmet so: argumentirana predstavitev snovi, ki temelji na preprostih matematičnih metodah, dimenzionalni teoriji in kvalitativnih ocenah; največja uporaba korektiv

nyh fizičnih modelov in analogij; upoštevana

princip delovanja sodobnih tehničnih

naprave in splošni kulturni vidik fizičnega

znanje; izvajanje medpredmetnih komunikacij. V študiju-

vzdevki na osnovni ravni so močno poenostavili matematiko

matematični aparat, brez vprašanj in nalog

povečana stopnja kompleksnosti, razširjena ilustracija

stratificirana serija, ne vsebuje informacij, vi-

zunaj okvira zvezne komponente državnega standarda povprečnega (popolnega) splošnega

izobraževanje. Učbeniki profilne ravni, v povezavi

v skladu s sodobnimi zahtevami za pred

poučevanje fizike v srednji šoli, vsebin

stiskanje dodatni material: statika, efekt

Doppler, serijski in vzporedni

enotnost kondenzatorjev, elementi astrofizike Linija učnih gradiv za fiziko

N. S. Purysheva, N. E. Vazheevskaya

To linijo UMK je mogoče uporabiti v

izobraževalne ustanove različnih

ledja. Vključuje učbenike:

7. razred (št. 1067);

N. S. Purysheva, N. E. Vazheevskaya. fizika.

8. razred (št. 1068);

N. S. Purysheva, N. E. Vazheevskaya, V. M. Cha-

rugin. fizika. 9. razred (št. 1069).

Tečaj je eksperimentalni in

zgrajena na podlagi induktivnega pristopa: od zasebnega,

opazili v vsakdanjem življenju ali med

postavljanje eksperimentov, na splošno - teoretično

osnove opazovanj in eksperimentov. V 7. razredu

proučujejo se mehanski, zvočni in svetlobni pojavi, za razlago katerih ni potrebno poznavanje zgradbe snovi. V 8. razredu učenci prejmejo

začetne informacije o zgradbi snovi,

obkladki z mehanskimi in toplotnimi lastnostmi

tekočine, plini in trdne snovi, sprememba agregata

agregatna stanja, električni pojavi

niyami, električni tok in elektromagnetni

pojavi (tema je bila prestavljena iz 9. razreda). V 9. razredu

preučujejo se zakoni mehanike, mehanske vibracije

niya in valovi, elektromagnetna nihanja in valovi,

elementi kvantne fizike; tečaj se konča

fizike v osnovni šoli s temo "Vesolje". Učbeniki zagotavljajo razliko v nivojih

renciation: gradivo, ki je namenjeno študentu

dijaki, ki se zanimajo za fiziko, so označeni

zvezdica.

Vrstica se nadaljuje na srednji stopnji (pol-

za profilno raven (št. 2055–2056).

Linija učnih materialov A. E. Gureviča za fiziko

Študij fizike po tej liniji učnega gradiva o-

se začne z učbenikom A. E. Gurevich, D. A. Isaev,

L. S. Pontak "Uvod v naravoslovje

predmetov. Naravoslovje. Razredi 5–6” (št. 989

v Zveznem seznamu, Dodatek št. 1). On

seznanja učence s fizikalnimi pojavi

in kemičnih procesov, ki so bili najprej preučeni

tečaj "Naravoslovje". Zgodnja tvorba

predmetne spretnosti, kot je sestavljanje elementov

mentalne instalacije, laboratorij

eksperimenta, zasnova računskih problemov daje

učitelj možnost v 7. razredu, da se osredotoči-

o oblikovanju pojmovnega aparata, uvajanje

zanikanje osnov predmetnega znanja. Upoštevajte, da se ta propedevtski tečaj lahko začne

poučevanje, ne glede na učno gradivo

izobraževanje se nadaljuje v 7-9 razredih.

Nadaljnje seznanjanje šolarjev s temo

obsega izhaja iz učbenikov, ki se lahko

uporablja v šolah in učilnicah s poglob

študij naravoslovnih predmetov:

A. E. Gurevič. fizika. 7. razred (št. 1055);

A. E. Gurevič. fizika. 8. razred (št. 1056);

A. E. Gurevič. fizika. 9. razred (št. 1057).

Tečaj je linearen. V 7. razredu študira

zgradba snovi, v 8. razredu - elektromagnet

pojavi, v 9. razredu - mehanika. Glede na

z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za vsebino učbenikov

so bili dopolnjeni z astronomskim gradivom.

Tako je v učbeniku za 7. razred poglavje "Sončno

sistem", v učbeniku za 8. razred - "Sonce in zvezde",

v učbeniku za 9. razred - "Zakoni gibanja planetov."

Program dela vključuje načrtovanje

usposabljanje 210 ur (2 uri na teden v 7., 8. in 9. razredu)

sah) in 280 ur (2 uri na teden v 7. r

in 3 ure v 8. in 9. razredu). Po drugi strani pa v učbeniku

kah je izvedel dvostopenjsko dobavo materiala

la: informacije, namenjene študiju

predmet na 3 ure fizike na teden, poudarjeno

barva.


Vrstica se nadaljuje na srednji stopnji (pol-

nogo) splošnoizobraževalni učbeniki N. S. Pura-

Sheva, N. E. Vazheevskaya in drugi za osnovno raven

(št. 2061–2062) ali učbeniki V. A. Kasjanova

za profilno raven (št. 2055–2056).
Linija učnih materialov O. S. Gabrielyana za kemijo

Linija UMK se začne s propedevtično kokošjo-

som, določeno v učbeniku O. S. Gabri-

elyan, I. G. Ostroumova "Kemija. Uvodni tečaj.

7. razred". Priročnik pripravlja učence na

sprejemanje novega predmeta, ki temelji na preučevanju snovi in ​​procesov, ki jih poznajo šolarji

iz vsakdanjega življenja, z minimalno uporabo

formule, enačbe, reakcije, izračun

Nadaljnji študij predmeta je

učbeniki:

O. S. Gabrielyan. Kemija. 8. razred (št. 1084);

O. S. Gabrielyan. Kemija. 9. razred (št. 1085).

V učbeniku za 8. razred so spremembe vplivale

večinoma didaktično. vprašanja

in naloge so oblikovane tako, da v praksi

aktiven pristop k učenju,

predvsem v smislu oblikovanja informacij

macijsko-komunikacijska kompetenca. zadaj-

podatki osredotočeni na iskanje, analizo in prenos

delovne informacije so označene s stilizirano

slika CD-ja. Ker iz učbenika

ka 9. razred izključil poglavje o organiziranju

snovi, v katerih je koncept

valence, se uvaja že v 8. razredu.

Učbenik za 9. razred je doživel spremembe

drži prvo in zadnje poglavje. Prvi dodatni

ne posploševanje znanja o kemijskih reakcijah -

njihova razvrstitev, koncepti "stopnja kemikalij

reakcija", "kataliza". Zadnji je posvečen

posploševanje informacij o poteku glavne šole

in priprave na GIA. Ostale spremembe so

in v učbeniku za 8. razred se dotaknil didaktike

nebesni aparat.

Na stopnji srednje (popolne) splošne izobrazbe

poučevanje linije učnih materialov nadaljuje učbenik-

mi-o. S. Gabrielyan in drugi za profil in ba-

osnovna raven (št. 2081–2084). Priprava na objavo

učbeniki O. S. Gabrielyan, I. G. Ostroumov,

N. S. Purysheva, S. A. Sladkova, V. I. Sivogla-

klic "Naravoslovje" za 10. in 11. razred, al-

temeljne kemije, biologije in fizike

ravni. Na voljo so vse informacije o linijah UMK

na spletni strani www.drofa.ru. Ponujamo tudi učitelje

in metodologinje, da aktivno sodelujejo v spletnih

pogradi po naših izobraževalnih in metodoloških kompleksih,

med katerim lahko neposredno postavljate vprašanja

na spletnem mestu založbe "Drofa". Z veseljem sodelujemo

čast s tabo!

Razvojni inštitut

Priporočamo tudi

Nalaganje...Nalaganje...