Rešil bom VPR v ruščini 5. K1 - Skladnost s pravopisnimi standardi

Možnost številka 1

Demo različica VPR v ruskem jeziku 5. razred 2017-2019.

Ko opravljate naloge s kratkim odgovorom, v polje za odgovor vnesite številko, ki ustreza številki pravilnega odgovora, ali številko, besedo, zaporedje črk (besed) ali številk. Odgovor naj bo napisan brez presledkov ali dodatnih znakov.

Če možnost nastavi učitelj, lahko odgovore na naloge s podrobnim odgovorom vnesete ali naložite v sistem. Učitelj bo videl rezultate nalog s kratkimi odgovori in bo lahko ocenil naložene odgovore nalogam z dolgimi odgovori. Točke, ki jih poda učitelj, bodo prikazane v vaši statistiki.

Različica za tiskanje in kopiranje v MS Word

Prepišite besedilo 1, odprite oklepaje, vstavite manjkajoče črke in ločila, kjer je potrebno.

Izpolnite jezikovne analize, označene s številkami v besedilu za nalogo 1:

(1) - fonetična analiza;

(2) - morfemska analiza;

(3) - morfološka analiza;

(4) - skladenjska analiza stavka.

V tundri .. - v ..spanju. Tako..ntse prijazno pomežik..t, pošiljanje žarka.. svetlobe izpod nekaterih..nekih regij..kov. Velike (3) in male roke zvonijo .. in s stokanjem odpirajo .. reke .. ingote v mestu.

Voda povsod (1) . Stup..sh.. z nogo v mahu - in mah se izliva..sya. Throne..sh.. mossy..yu koch..ku - in voda se bo pojavila od zgoraj..sya. Stan..š.. z nogo na l..doc - in izpod l..dka brizga..t voda. Zdaj je cela tundra drobec..ostanek b..loto. No, se .. vije v .. mehko .. pod s.. nogami. Je mehko..nekaj, p..dobro pokrito..lansko..to tra..coy in v..senenem mahu, izgleda kot..m na c..plaži navzdol.

V..sna ro (b / n) do vhoda..t v tundro, ki gleda naokrog..t..sya (4) . Nenadoma zamrzne (2) pod pritiskom hladnega vetra, vendar (ne) preneha ..t..sya ampak gre naprej.

Rešitve nalog s podrobnim odgovorom se ne preverjajo samodejno.
Na naslednji strani jih boste morali preveriti sami.

Postavite naglas v naslednjih besedah: torte, osvetlitev, cement, četrtina.

Rešitve nalog s podrobnim odgovorom se ne preverjajo samodejno.
Na naslednji strani jih boste morali preveriti sami.

Nad vsako besedo napiši, kateri del govora je. Zapiši, kateri del govora, ki ga poznaš, manjka v stavku.

Sredi aprila se slavčki vrnejo v domovino iz Afrike.

Rešitve nalog s podrobnim odgovorom se ne preverjajo samodejno.
Na naslednji strani jih boste morali preveriti sami.

Napišite stavek z neposrednim govorom. (Brez ločil.) Postavite potrebna ločila. Pripravite predlog.

1) Po Deniski se je vso pesem naučil na pamet

2) Deniska je plaho rekel, da ne razume vprašanja Raise Ivanovne

3) Raisa Ivanovna je glasno rekla, da bo Deniska prebrala pesmi ruskega pesnika Nekrasova

4) Zakaj tako nedosledno recitiraš Deniskovo pesem

Rešitve nalog s podrobnim odgovorom se ne preverjajo samodejno.
Na naslednji strani jih boste morali preveriti sami.

Napišite stavek, v katerem morate postaviti vejico / vejice. (Ločila niso postavljena znotraj povedi.) Napiši, na podlagi česa si se odločil.

1) Maša rada slika pokrajine z akvareli.

2) Vzemite nove čopiče in akvarele z mize!

3) Najprej, prijatelji, narišite obrise predmetov.

4) V umetniški šoli rišemo pokrajine in tihožitja.

Rešitve nalog s podrobnim odgovorom se ne preverjajo samodejno.
Na naslednji strani jih boste morali preveriti sami.

Napišite stavek, v katerem morate postaviti vejico. (Ločila niso postavljena znotraj povedi.) Napiši, na podlagi česa si se odločil.

1) Vso noč pletene zimske čipke in izdatno razporejena oblačila na drevesa.

2) Zadnji otoki snega izginejo in zelena trava se prebije na svetlobo.

3) Sneg je skrbno zavil vsa drevesa in pokril tla z belim ogrinjalom.

4) Pojavilo se je dolgo pričakovano sonce in s svetlo svetlobo preplavilo vso sosesko.

Rešitve nalog s podrobnim odgovorom se ne preverjajo samodejno.
Na naslednji strani jih boste morali preveriti sami.

Prepoznajte in zapišite glavno idejo besedila.

Besedilo 2

(Po G. Skrebitskyju)

Rešitve nalog s podrobnim odgovorom se ne preverjajo samodejno.
Na naslednji strani jih boste morali preveriti sami.

Preberi besedilo 2 in dokončaj naloge 8-12. Besedilo 2

(1) V naši hiši je živel ogromna debela mačka - Ivanovič. (2) Vsi smo ga imeli radi zaradi njegovega prijaznega značaja. (3) Takoj ko nas zjutraj zagleda, takoj priteče, začne predeti, se drgniti ob noge. (4) Zdelo se nam je celo, da je mačka po svojem značaju in umu bolj podobna psu. (5) Stekel je za nami kot pes: šli smo na vrt - on pa je sledil, mama v trgovino - on pa njo. (6) In zvečer se vrnemo z reke - Ivanych že sedi na klopi blizu hiše, kot da nas čaka.

(7) Nekaj ​​let smo živeli v stari hiši, nato pa smo se preselili v drugo. (8) Pri selitvi smo se zelo bali, da se Ivanovič ne bo razumel v novem stanovanju in bo pobegnil na staro mesto. (9) Toda naši strahovi so se izkazali za popolnoma zaman.

(10) Ko je bil v neznani sobi, je Ivanovič začel vse pregledovati, vohati, dokler ni končno prišel do materine postelje. (11) Tu je začutil, da je vse v redu, skočil je na posteljo in se ulegel. (12) Ob kosilu je maček takoj prihitel k mizi in se kot običajno usedel k mami. (13) Še isti dan je pregledal novo dvorišče, sedel na klop pred hišo, a v staro stanovanje ni odšel. (14) Torej ni vedno res, ko pravijo, da je pes zvest ljudem, mačka pa hiši: pri Ivaniču se je izkazalo ravno nasprotno.

(Po G. Skrebitskyju)

Rešitve nalog s podrobnim odgovorom se ne preverjajo samodejno.
Na naslednji strani jih boste morali preveriti sami.

Ugotovite, kakšna vrsta govora je predstavljena v stavkih 10-13 besedila. Zapišite odgovor.

Preberi besedilo 2 in dokončaj naloge 8-12. Besedilo 2

(1) V naši hiši je živel ogromna debela mačka - Ivanovič. (2) Vsi smo ga imeli radi zaradi njegovega prijaznega značaja. (3) Takoj ko nas zjutraj zagleda, takoj priteče, začne predeti, se drgniti ob noge. (4) Zdelo se nam je celo, da je mačka po svojem značaju in umu bolj podobna psu. (5) Stekel je za nami kot pes: šli smo na vrt - on pa je sledil, mama v trgovino - on pa njo. (6) In zvečer se vrnemo z reke - Ivanych že sedi na klopi blizu hiše, kot da nas čaka.

(7) Nekaj ​​let smo živeli v stari hiši, nato pa smo se preselili v drugo. (8) Pri selitvi smo se zelo bali, da se Ivanovič ne bo razumel v novem stanovanju in bo pobegnil na staro mesto. (9) Toda naši strahovi so se izkazali za popolnoma zaman.

(10) Ko je bil v neznani sobi, je Ivanovič začel vse pregledovati, vohati, dokler ni končno prišel do materine postelje. (11) Tu je začutil, da je vse v redu, skočil je na posteljo in se ulegel. (12) Ob kosilu je maček takoj prihitel k mizi in se kot običajno usedel k mami. (13) Še isti dan je pregledal novo dvorišče, sedel na klop pred hišo, a v staro stanovanje ni odšel. (14) Torej ni vedno res, ko pravijo, da je pes zvest ljudem, mačka pa hiši: pri Ivaniču se je izkazalo ravno nasprotno.

(Po G. Skrebitskyju)

odgovor:

V stavkih 9-11 poiščite besedo s pomenom »občutek tesnobe, tesnobe«. Zapiši to besedo.

Preberi besedilo 2 in dokončaj naloge 8-12. Besedilo 2

(1) V naši hiši je živel ogromna debela mačka - Ivanovič. (2) Vsi smo ga imeli radi zaradi njegovega prijaznega značaja. (3) Takoj ko nas zjutraj zagleda, takoj priteče, začne predeti, se drgniti ob noge. (4) Zdelo se nam je celo, da je mačka po svojem značaju in umu bolj podobna psu. (5) Stekel je za nami kot pes: šli smo na vrt - on pa je sledil, mama v trgovino - on pa njo. (6) In zvečer se vrnemo z reke - Ivanych že sedi na klopi blizu hiše, kot da nas čaka.

(7) Nekaj ​​let smo živeli v stari hiši, nato pa smo se preselili v drugo. (8) Pri selitvi smo se zelo bali, da se Ivanovič ne bo razumel v novem stanovanju in bo pobegnil na staro mesto. (9) Toda naši strahovi so se izkazali za popolnoma zaman.

Preberi besedilo 2 in dokončaj naloge 8-12. Besedilo 2

(1) V naši hiši je živel ogromna debela mačka - Ivanovič. (2) Vsi smo ga imeli radi zaradi njegovega prijaznega značaja. (3) Takoj ko nas zjutraj zagleda, takoj priteče, začne predeti, se drgniti ob noge. (4) Zdelo se nam je celo, da je mačka po svojem značaju in umu bolj podobna psu. (5) Stekel je za nami kot pes: šli smo na vrt - on pa je sledil, mama v trgovino - on pa njo. (6) In zvečer se vrnemo z reke - Ivanych že sedi na klopi blizu hiše, kot da nas čaka.

(7) Nekaj ​​let smo živeli v stari hiši, nato pa smo se preselili v drugo. (8) Pri selitvi smo se zelo bali, da se Ivanovič ne bo razumel v novem stanovanju in bo pobegnil na staro mesto. (9) Toda naši strahovi so se izkazali za popolnoma zaman.

(10) Ko je bil v neznani sobi, je Ivanovič začel vse pregledovati, vohati, dokler ni končno prišel do materine postelje. (11) Tu je začutil, da je vse v redu, skočil je na posteljo in se ulegel. (12) Ob kosilu je maček takoj prihitel k mizi in se kot običajno usedel k mami. (13) Še isti dan je pregledal novo dvorišče, sedel na klop pred hišo, a v staro stanovanje ni odšel. (14) Torej ni vedno res, ko pravijo, da je pes zvest ljudem, mačka pa hiši: pri Ivaniču se je izkazalo ravno nasprotno.

(Po G. Skrebitskyju)

odgovor:

Če želite svoje delo oddati učitelju, pojdite na naslednjo stran, preverite svoje odprte rešitve z vzorci, ocenite svoje rešitve in shranite točke.

Ta priročnik je v celoti skladen z zveznim državnim izobraževalnim standardom (druga generacija).
Knjiga vsebuje 15 različic tipičnih nalog Vseruskega testnega dela (VPR) v ruskem jeziku za učence 5. razreda.
Zbirka je namenjena učencem 5. razreda, učiteljem in metodikom, ki se s standardnimi nalogami pripravljajo na vserusko testno delo iz ruskega jezika.

Primeri.
Napišite stavek z neposrednim govorom. (Brez ločil.) Postavite potrebna ločila. Pripravite predlog.
1) Pustite gostiteljico, da prenoči
2) Golob ne ve, kaj bi rekel svoji punci
3) Kakšno majhno hišo si je mislil okretni ptiček
4) Kako lahko spravim Oriole domov

Napišite stavek, v katerem morate postaviti vejico. (Ločila niso postavljena znotraj povedi.) Napiši, na podlagi česa si se odločil.
1) Pes leži na trebuhu in iztegne tace.
2) Študij sem prestavil in šel k učitelju v šolo nekaj kilometrov stran.
3) Kmalu sem napisal zgodbo in neko nedeljo sva se z učiteljico dogovorila za branje smešnih del.
4) Prišel je čas, da preberem svojo resnično zgodbo o psu Žulki in gosi.

VSEBINA
Navodila za delo
1. možnost
2. možnost
3. možnost
4. možnost
5. možnost
6. možnost
Možnost 7
Možnost 8
Možnost 9
Možnost 10
Možnost 11
Možnost 12
Možnost 13
Možnost 14
Možnost 15
Sistem ocenjevanja testov iz ruskega jezika (na primeru možnosti 1)
Odgovori.

Brezplačno prenesite e-knjigo v priročni obliki, glejte in preberite:
Prenesite knjigo Ruski jezik, VPR, 5. razred, 15 možnosti, Tipične naloge, Doshinsky R.A., Smirnova M.S., 2017 - fileskachat.com, hitro in brezplačno.

• Enotni državni izpit 2020, ruski jezik, 50 možnosti, tipične različice izpitnih nalog razvijalcev enotnega državnega izpita, Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Doschinsky R.A., Smirnova M.S.
• Enotni državni izpit 2020, ruski jezik, 14 možnosti, Tipične možnosti za izpitne naloge, Doshinsky R.A., Smirnova M.S.

Naslednje vadnice in knjige:

V šolo je uvedena nova oblika ugotavljanja kakovosti izobraževanja - VPR v ruskem jeziku v 5. razredu. Svoje izkušnje pri izvajanju tega dela bomo delili aprila.

Učitelji, starši in otroci so zaskrbljeni. Katere naloge pri delu: preproste ali zapletene? Bo študentom uspelo? Kdaj in kako se pripraviti na VPR?

Vserusko testno delo v 5. razredu poteka dvakrat - oktobra in aprila študijskega leta. Prvi od njih je zasnovan za 45 minut in je podoben diagnostičnemu testu, sestavljenemu iz petih nalog. Te naloge dobro poznajo dijaki, ki so pravkar končali osnovno šolo. O značilnostih samega dela, njegovih rezultatih in pripravi nanj smo pisali novembra 2017. Zdaj pa se obrnimo na drugo delo, ki se izvaja v aprilu.

Aprilski VLOOKUP je veliko težji: čas se je povečal na 60 minut, v njem pa je dvakrat več opravil kot v prvem, oktobrskem VLOOKUP-u.

Ker je tekoče študijsko leto zaključeno in so sešteti vsi rezultati vmesnega nadzora, je mogoče analizirati izvajanje VPR že ob upoštevanju podatkov, ki jih imamo.

V našem 5. razredu je 28 učencev, od tega imajo v 3. četrtletju čas za "5" - 9, "4" - 14, "3" - 4. Rezultati VPR v aprilu: za "5" - 11 , "4" - 11 , "3" - 6. Nekateri fantje so pisali bolje kot običajno, drugi celo slabše, kot bi lahko.

Če želite dobiti predstavo o sestavi nalog aprilskega VLOOKUP-a, razmislite o njegovih možnostih. Vsako nalogo bomo podrobno analizirali z vidika uspešnosti, meril ocenjevanja in najpogostejših napak otrok.

Naloga številka 1

Na začetku je predlagano delo z besedilom, sestavljenim iz 97-98 besed. Besedilo je treba odpisati, odpreti oklepaje, vstaviti manjkajoče črke in potrebna ločila. Ocenjuje se sposobnost upoštevanja pravopisnih in ločilnih norm ter sposobnost pravilnega odpisa besedila brez manjkajočih in odvečnih besed, brez besed s spremenjeno grafično podobo.

Ocena pismenosti je skromna: tudi z dvema napakama lahko dobite 3 točke od 4 možnih, s 5 napakami pa 1 točko. Za napačno črkovanje, če jih je 4-7: za preureditev, zamenjavo ali preskakovanje črk, preskok ene besede ali pisanje dodatne besede, lahko dobite tudi 1 točko od 2 možnih.

Tukaj je bilo predlagano besedilo prve možnosti (deformirano besedilo za študenta):

Mali..č..ki pr..je šel v muzej uro pred zaprtjem. Ra (s/s) nadstropje .. bivanje dvoran je bilo znano .. ampak. Najprej o (d / t) zadevah vodnjaka .. tukaj in r.. rastlinskem svetu različnih obrti. Potem so potrebovali dvorano posestnikovega življenja. (Z / s) tukaj je ..t..sya o (b / n) postavitvi dvorca .. hiše (4) Elegantno pohištvo..l, oblazinjeno v rumen saten s pravljičnimi pticami.

Pred (d/t) večer .. žarek .. torej. T.. mislil na.. rtins bl.. stele steklo.. lončenina (3) posode.

Genka je ostal na ..ridorju, da bi v primeru .. nevarnosti .. novice .. opozoril tovariš. V tem času sta Miša in (s/s) sledila bronasti (2) ptici. Na njem mora biti luknja za ključ. Ja, kje je? Rezultati iskanja (ne)d..ut. Skrivnost ostaja ... skrivnost. (Po A. Rybakovu).

Številke označujejo vrste slovnične analize, ki jih otroci poznajo:

1 - fonetični,

2 - morfemski,

3 - morfološki,

4 - skladenjski.

Izvirno besedilo, predlagano za preverjanje:

Fantje so prišli v muzej uro pred zaprtjem. Lokacija dvoran je bila znana. Najprej oddelki živalskega in rastlinskega sveta, različne obrti. Potem so potrebovali dvorano posestnikovega življenja. Tukaj je postavitev graščine. (4) Elegantno pohištvo, oblazinjeno z rumenim satenom s čudovitimi pticami, visoka ogledala so okras dvorane.

Pozno popoldansko sonce je prebijalo okna skozi gube zaves. Slike so potemnele, steklovina (3) se je svetila.

Genka je ostal na hodniku, da bi opozoril tovariša v primeru nevarnosti. Takrat je Miša pregledal bronasto (2) ptico. Imeti mora luknjo za ključ. Toda kje je? Fant čuti ptičjo glavo, krila (1). Iskanje ne daje rezultatov. Skrivnost ostaja skrivnost. (98 besed).

Ko otrok izvede goljufanje, si mora besedilo prebrati sam in ga vsebini ustrezno reproducirati. Toda besedilo je drugačno. Obstajajo besedilne pasti, ki jih je težko predvideti. Na primer, v prvem stavku besedila je uporabljen glagol PR..SHLI. Avtor je izbral besedo prišel, učenec pa je mesto, kjer je bila črka preskočena, razvozlal drugače: opravil. To je seveda tipkarska napaka.

Ali drug primer. Četrtega stavka (Potem so rabili dvorano posestnikovega življenja.) ni mogoče razumeti izven konteksta, ker je nepopoln. Treba ga je povezati s prejšnjima (Poznana je bila lokacija dvoran. Najprej oddelki za živalski in rastlinski svet, različne obrti.), Eden od njih je tudi nepopoln. Močan študent ima težavo: ali je tukaj potrebno kakšno ločilo ali ne? Zdelo se mu je, da je prišlo do pomenske pavze, in to je izpostavil s pomišljajem: Potem je dvorana, ki so jo potrebovali - življenje posestnika.

Omeniti velja, da v stavku (Najprej oddelki za živalski in rastlinski svet, razne obrti.) veliko dijakov ni znalo prepoznati homogenih dodatkov (oddelki KAJ? sveta in obrti).

Za drugo možnost so dali drugačno besedilo:

Os..n p..ra l..stopada. Ra (s/s) l .. tel x .. dober veter .. r. Stara lipa v (s/s) d .. se je zahihitala in zdelo se je, da iz sebe zaduši milijon z..l..tvojih listov ..kov (2) . Nanese .. teče s severa .. veter .. r je trzal z vso silo. (Ne) dobro .. navihani ozya (b / n) listi .. Ostal sem na črnih vejah re (d / t) kovancev. Tako se je vet..p igral z lipo.

Kam bo zdaj hitel .. veter ..r Pod .. odnesel je do malega ..ti oblak ..k .. zapihal. (4)

In je z drobnim ..m dežjem poškropila okolico ..nosti. Še oblak (d/t) hv..til vet..r in odpeljal. Nenadoma (vroče / c) izpod teh oblakov .. ušel je svetel (3) žarek .. in prižgal. Mokri gozdovi so takoj postali zakriti. Z..l..tye l..stoch..ki pokrili zemljo in zadnji gr..pa sem bil naš..l pob..rezalnikov in podosinov..ki. (Po M. Prishvin).

Izvirno besedilo druge različice za preverjanje:

Jesen je čas odpadanja listov. Zapihal je mrzel veter. Stara lipa je vzdihnila in zdelo se je, da iz sebe izdihuje milijon zlatih listov (2). Veter, ki je prišel s severa, je zapihal na vso moč. Ohlajeni listi se niso mogli upreti, na črnih vejah pa so ostali redki kovanci. Tako se je veter igral z lipo.

Kam bo zdaj šel veter? Priplazil se je do majhnega oblaka, pihal. (4) In po okolici je poškropila droben dež. Še en oblak je pobral veter in ga pognal. Nenadoma je izpod teh oblakov izbruhnil svetel (3) žarek in osvetlil vrhove dreves. Mokri gozdovi so takoj zasijali z vsemi (1) barvami jeseni. Zlati listi so prekrili zemljo in zadnje gobe, vendar sem našel jurčke in jurčke. (97 besed).

Pravopisne napake, ki jih naredijo učenci pri prepisovanju podatkov na besedilne možnosti, so povezane s pravili:

• črkovanje korena z menjavo E-I (sijalo),
• črkovanje predpon na -z / -s (lokacija),
• črkovanje nespremenljivih predpon (pobranih),
• črkovanje dvojnih soglasnikov na stičišču predpone in korena (raziskano),
• črkovanje b po sikanju (žarek, oblak, ljubek),
• črkovanje b v TSYA-TSYA (mora biti),
• črkovanje končnic samostalnikov (v primeru),
• črkovanje osebnih končnic glagolov (lociranih),
• črkovanje NE z glagolom (ne daj, se nisem mogel upreti),
• črkovanje glagolskih končnic (občutiti),
• črkovanje samostalniških končnic (jurček),
• črkovanje neizgovorljivih soglasnikov (znanih soseskam),
• črkovanje namišljenih neizgovorljivih soglasnikov (nevarnost),
• črkovanje nepreverjenih slovarskih besed (tukaj).

Ločilne napake, ki so jih naredili učenci:

• dodatna vejica za prislovi (najprej, potem, tukaj, kar naenkrat),
• dodatna vejica za delci in vprašalnimi besedami (Kje pa je? Kam bo zdaj hitel veter?),
• dodatna vejica pred eno samo zvezo IN v postnem stavku s homogenimi člani (Stara lipa je vzdihnila in zdelo se je, da je iz sebe izdihnila milijon zlatih listov.),
• odsotnost vprašaja ali klicaja na koncu preprostega stavka in včasih nastavitev dveh znakov hkrati v vprašalnem stavku (A kje je?!),
• odsotnost vejice med homogenimi člani (Priplazil je do majhnega oblaka, pihal. Najprej oddelki živalskega in rastlinskega sveta, različne obrti.),
• odsotnost vejice med deli zapletenega stavka z zvezo IN (Ohlajeni listi se niso mogli upreti in redki kovanci so ostali na črnih vejah.),
• odsotnost pomišljaja med osebkom in predikatom (Jesen je čas odpadanja listov.).

Naloga številka 2

Za fonetično analizo sta bili predlagani besedi KRILA in VSE. Pojasnila za test pravijo, da je "model razčlenjevanja brezplačen", najpomembneje pa je navesti značilnosti zvokov ter število črk, zvokov in zlogov. To pomeni, da ni treba prepisati besede, besedo razdeliti na zloge, napisati imena črk in navesti pare za soglasne zvoke. Toda brez teh podrobnosti fonetična analiza sploh ni analiza! Krši logiko sklepanja o tem, zakaj se pisana beseda razlikuje od izgovorjene.

Otroke učimo verbalno izgovoriti celotno analizo, pravilno poimenovati črke in zvoke, jih ne zamenjevati med seboj, razložiti neskladje med zvočno in črkovno sestavo. Seveda je pisna analiza skočna, a da jo stisnemo na minimum ... In navsezadnje je veliko časa, ko so otroci vse naredili, preverili in je nemogoče zapustiti občinstvo pred razpisom. , v teh 60 minutah ni nobene spremembe (po želji so možni samo posamezni izhodi).

Tu so vzorci odgovorov, ki jim sledi učitelj preverjanja in se ne ozira na druge napake, povezane z že navedenimi podrobnostmi (prepis, pari, imena črk).

krila (1)

k - [k] - soglasnik, gluh, trd p - [p] - soglasnik, glasen, trdi s - [s] - samoglasnik, poudarjen

l - [l '] - soglasnik, glasen, mehak

i - [th '] - soglasnik, zvočno, mehko, [a] - samoglasnik, nenaglašen

6 črk, 6 zvokov, 2 zloga

v - [f] - soglasnik, gluh, trd *

c - [c '] - soglasnik, gluh, mehak

e - [e] - samoglasnik, šok

m - [m '] - soglasnik, glasen, mehak

in - [in] - samoglasnik, nenaglašen

5 črk, 5 zvokov, 2 zloga

* možna značilnost: v - [f '] - soglasnik, gluh, mehak

Napake vključujejo

• pomanjkanje črk in zvokov,
• pomanjkanje zlogov
• napačno štetje števila črk in zvokov,
• napačno štetje števila zlogov,
• izguba enega od zvokov, ki označuje jotizirano črko v določenem položaju ([y '] - soglasnik, glasen, mehak),
• namesto samoglasnikov [a], [e] so označene črke I, E,
• namesto mehkega soglasnika [m '] je naveden trdi zvok [m].

Med napakami, za katere se točke ne zmanjšajo:

• napačno ime črk "L" (el), "K" (ke), "R" (re), "M" (me),
• napačno poimenuje črko "B", kar pomeni zvok [f] / [f ’] *,
• odsotnost ali napačna oznaka parov soglasnikov.

Morfemska analiza besed bron | ov | uyu |, list | ik | ov | je bila skoraj brezhibna.

Koren bron-, pripona -ov-, končnica -th.

Korenski list-, pripona -ik-, končnica -ov.

Morfološka analiza imen pridevnikov STEKLEN in SVETEL se od naše analize razlikuje le po tem, da ni navedena stalna lastnost - kategorija, med netrajnimi lastnostmi ni treba navesti pozitivne stopnje primerjave in polne oblike za kakovost. pridevniki.

Vzorci morfološke razčlenitve za preverjanje:

steklo (3) (posode)

1. steklena posoda (posoda) - pridevnik, označuje znak predmeta: posoda (kaj?) steklo;
2. začetna oblika - steklo; v ednini, v ženskem rodu, v imeniku;

svetel (3) (žarek)

1. svetel (žarek) - pridevnik, označuje znak predmeta: žarek (kaj?) svetel;
2. začetna oblika - svetla; v ednini, v moškem rodu, v imeniku;

v stavku je definicija.

Pogoste napake vključujejo:

• namesto ednine je navedena množinska oblika (jedi),
• pridevnik se ne piše s samostalnikom, ampak z glagolom (kozarec se je bleščilo),
• obrazec primera ni določen
• sintaktična vloga ni določena.

Napake, pri katerih se točke ne zmanjšajo, vključujejo:

• navedba polne oblike in pozitivne stopnje relativnega pridevnika,
• napačna opredelitev kategorije besede STEKLO.

Za skladenjske analize so bili podani preprosti stavki zapletene in nezapletene strukture. Točke se ne zmanjšajo, če iz opisa ni razvidno, da je predlog dvodelen, popoln, zapleten ali ne. Shema stavka in navedba delov govora nad člani stavka sta neobvezna.

Vzorci za preverjanje:

Tukaj je postavitev graščine. (4)

Stavek je pripoveden, nevzklicajoč, preprost, pogost. Slovnična osnova: nastavitev (predmet), locirana (predikat).

Sekundarni člani stavka: (nahaja se) tukaj - okoliščina; (oprema) doma - dodatek; (domači) dvorec - definicija.

Priplazil se je do majhnega oblaka, pihal. (4)

Stavek je pripoveden, nevzklicajoč, preprost, pogost. Slovnična osnova: on (predmet), pobral, pihal (homogeni predikati). Sekundarni člani stavka: (priplazili) do oblaka - dodatek (morda: okoliščina); (oblak) majhen - definicija.

Med napakami so:

• dodatek k oblaku je podčrtan kot definicija,
• Za napake se točke ne zmanjšajo:
• napačno sestavljena stavčna shema s homogenimi predikati,
• sestavi se ne preprost, ampak zapleten stavek,
• deli govora niso določeni
• shema ni sestavljena.

Vse slovnične analize se enakovredno ocenjujejo:

Naloga številka 3

Veliko napak je bilo narejenih pri tretji nalogi, kjer je bilo treba poudariti besede:

Mačke, lepše, klic, katalog.

Treba je pravilno razporediti poudarjene zloge: loki, lepši, klic, katalog.

Ponovitev, mizar, pesa, kilometer.

Pravilen poudarek: ponovitev, mizar, rdeča pesa, kilometer.

Številka naloge 4

Tudi četrta naloga je povzročala težave. Če je bil njen prvi del razumljiv in znan, so otroci drugi stavek razumeli na svoj način in začeli označevati najprej prislove, številke in medmete. In v priporočilih za ocenjevanje naloge je navedeno, da je navedba teh delov govora neobvezna. Točke so se zmanjšale, če petošolec ni poimenoval zaimka in delca.

Formulacija naloge:

Nad vsako besedo napiši, kateri del govora je izražen. Zapiši, kateri del govora, ki ga poznaš, manjka v stavku.

Od gozdnega požara so črnile grape in rob brezovega gaja.

Na tankih travnikih in rožicah se rosa lesketa s srebrnimi kapljicami.

Preverjanje te naloge je povzročilo spore med učitelji, saj se je izkazalo, da je težko razumeti besedilo, za katero lahko otrok dobi do 5 točk. Presodite sami!

Odsotnost navedbe dela govora nad besedo v zapisanem stavku je enačena z napako
Vsi deli govora v stavku so pravilno identificirani
Ena napaka
Naredil dve napaki
Storjenih več kot dve napaki
Označevanje manjkajočih delov govora
Vsi manjkajoči deli govora v stavku so pravilno navedeni. ALI Vsi deli govora, ki manjkajo na seznamu zahtevanih delov govora, so pravilno navedeni
Ena napaka je bila storjena. ALI Eden od manjkajočih del govora v stavku (s seznama zahtevanih) ni določen
Nastali sta dve ali več napak. ALI Dva dela govora, ki manjkata v stavku (s seznama zahtevanih), nista navedena. ALI Odgovor je napačen
Najvišja ocena

Naloga številka 5

Testni del se začne s peto nalogo. Med štirimi možnostmi morate izbrati pravilen odgovor, napisati stavek in sami postaviti ločila.

V 5. nalogi so predlagani stavki s pozivi in ​​neposrednim govorom. Besede KAPITAN, DEDEK se razlikujejo na vse načine, bodisi da so predmet, bodisi del pritožbe ali pa so del avtorjevih besed (A: "P" ali "P" - a.).

Primer 5 nalog za možnost 1:

Primer 5 nalog za možnost 2:

Merila za ocenjevanje:

Stavek je pravilno opredeljen, ločila pa pravilno postavljena
ALI Odgovor je napačen
Predlog sheme
Shema predloga je pravilno sestavljena
Shema stavkov je pravilna, vsebuje eno ločilno napako
Shema stavka je pravilna, vsebuje dve ali več ločilnih napak. ALI Odgovor je napačen
Najvišja ocena

Med ugotovljenimi napakami so:

• odsotnost vejice po neposrednem govoru pred besedami avtorja (shema "P", - a.),
• napisal stavek brez neposrednega govora,
• ni narisal
• naredil napake v diagramu.

Naloga številka 6

V šesti nalogi morate poiskati stavek, v katerem morajo biti ločila postavljena znotraj stavka.

Besedilo naloge 6 za obe možnosti je enako. Drugi del naloge ni povzročal težav, le da so bili nekateri učenci nepazljivi in ​​so nanj pozabili. Odgovor mora biti napisan v prosti obliki, na primer: "V stavku je priziv, ki je vedno ločen z vejicami."

Naloga za možnost 1:

Naloga za možnost 2:

Merila za ocenjevanje:

Prepoznavanje stavkov in ločila
Stavek je pravilno opredeljen in postavljena so ločila
Stavek je pravilno definiran, v ločilih je bila storjena ena napaka
Stavek je pravilno definiran, z dvema ali več napakami v ločilih. ALI Odgovor je napačen
Pojasnilo razloga za izbiro predloga
Pravilno obrazložena izbira predloga
Napačen odgovor
Najvišja ocena

Bilo je nekaj napak:

• izpustitev ene od dveh parnih vejic, ki poudarjata pritožbo na sredini stavka (shema: [= , O,].) *,
• menili, da so uvodno besedo poudarili z vejico,
• napisal, da je pritožba beseda TI.

* V tem primeru učenci niso prepoznali delca DAJMO, ki sodeluje pri tvorbi zapovednega načina glagola in je del preprostega glagolskega predikata. Nekdo je celo besedo DAJMO obravnaval kot poziv.

Naloga številka 7

Stavki za nalogo 7 vsebujejo posamezne in ponavljajoče se povezovalne veznike, ki služijo kot komunikacijsko sredstvo v enostavnih in zapletenih stavkih. Študent poda brezplačno razlago po svoji izbiri, na primer: "Obstaja več slovničnih temeljev, to je zapleten stavek, zato je postavljena vejica."

Predlogi za možnost 1:

Predlogi za možnost 2:

Merila za ocenjevanje:

Nekaj ​​napak:

• napisal stavek z eno samo zvezo IN s homogenimi predikati,
• pozabil pojasniti svojo izbiro.

Naloge št. 8-12

Drugi del testnega dela (od nalog 8 do 12) vključuje analizo besedila in prepoznavanje govornih veščin: določite glavno idejo besedila, ki je sestavljeno iz 200-220 besed, vrsto govora, oblikujte avtorjevo stališče, poiščite besede z navedenim pomenom, poiščite antonime v besedilu te besede.

Odgovora na nalogi 8 in 9 se ocenjujeta enako – največ 2 točki.

Merila za nalogo 8:

Glavna ideja je definirana pravilno, v celoti; stavek je pravilno zgrajen, uporablja besede v njihovem pravem pomenu
Glavna ideja je definirana pravilno, vendar ne dovolj v celoti; stavek je pravilno zgrajen, besede so v njem uporabljene v pravem pomenu. ALI Glavna ideja je definirana pravilno, v celoti; V stavku sta ena ali dve govorni napaki. ALI Glavna ideja je definirana pravilno, vendar ne dovolj v celoti; V stavku je ena govorna napaka.
Glavna ideja je definirana pravilno, v celoti; V stavku sta več kot dve govorni napaki. ALI Glavna ideja je definirana pravilno, vendar ne dovolj v celoti; Stavek vsebuje dve ali več govornih napak. ALI Glavna ideja ni definirana/napačno opredeljena, ne glede na prisotnost/odsotnost govornih napak pri sestavi stavkov in besedni rabi
Najvišja ocena

Besedilo za možnost 1:

(1) Ježek je skrivnostni prijatelj iz otroštva. (2) Vsi ga poznajo, vsi ga imajo radi, vsi so ga našli.

(3) Slovi po svojih ostrih trnih in dejstvu, da bo zagotovo pobegnil, ne glede na to, kako bo zanj poskrbljeno. (4) Vsak mladi naravoslovec, ljubitelj narave, je že kdaj imel ježa.

(5) Zdi se, da je o tej plenilski živali vse znano. (6) Rad ima mleko, lovi miši in žabe, pogumno vstopi v boj z gadjo. (7) Ob vznemirjenju se ježek zvije v bodičasto kepo, če se ga dotakne, grozeče napihne in podleže z iglami. (8) In če se ga ne dotakneš, bo kmalu potegnil svoj mokri nos iz trnja, ga povohal in si izbil oči. (9) Nihče ni – žemljica se bo zvila. (10) No, če ga odnesete domov in ga božate, se bo ježek kmalu nehal zvijati. (11) Njegove igle bodo ležale v eni smeri - vsaj gladka površina, kot mucka. (12) Postalo bo povsem domače, nekakšna težavna potepuha.

(13) In izkazalo se je, da ima ta znana žival tudi skrivnost.

(14) En gozdar, pozoren in resnicoljuben mož, mi je povedal, da se zdi, da jež poje spomladi! (15) Poje zares! (16) Petje ježa je nekoliko podobno petju ptic. (17) Sam še nisem slišal pojočega ježa, vendar sem slišal zgodbe o tem večkrat. (18) Vsekakor morate preveriti. (19) Vsaka žival, ptica, riba, žuželka - vsako živo bitje na našem planetu ima svoje skrivnosti. (20) Oseba mora razvozlati te skrivnosti, da bi spoznala naravni svet. (Po N. Sladkovu). (203 besede).

Besedilo za možnost 2:

(1) Genya Pirapletčikov je svoj smešen priimek štel za žaljiv. (2) Poleg tega je bil njegov nos vedno zamašen, dihal je skozi usta – vsi so ga ustrahovali, dražili. (3) Zaradi vsega tega je Genya postala nesrečna oseba. (4) Nekega dne pa sta se babica in mati odločili, da povabita prestopnike na Genin rojstni dan.

(5) Ob četrti uri je bil na mizi babičin priboljšek in Genya je z muko mislil, da bodo zdaj vdrli sovražniki, hrupni in nepremagljivi ... (6) Živčno je zložil čoln iz časopisa. (7) Genya je velika mojstrica papirne umetnosti, umetnosti origami.

(8) Fantje so prišli in se umirjeno usedli za mizo. (9) Mama je na klavir zaigrala »Turško marš« in fantje so navdušeno gledali njene roke, ki so plapolale nad tipkami. (10) Strašna napetost je izginila, zablistal je ponos: njegova mati čudovito igra in vsi so nad tem navdušeni.

(11) Odločili smo se za igranje forfetov, a jih nihče ni imel. (12) En fant je zagledal papirnato ladjo in rekel: "Moj fantom!" (13) In Genya je začela dajati denarne zneske za vse: čoln, žerjav, zaboj za kruh ... (14) Čakača je takoj zgrabila končano stvar. (15) Fant je velikodušno delil svoje papirnate čudeže. (16) Zahvalili so se mu in ni več čutil ne strahu ne sovražnosti. (17) Genya ni bil nič slabši od drugih - poleg tega so fantje občudovali njegov talent. (18) Bilo je, kot da bi prvič videl njune obraze, bili so popolnoma različni - veseli, hvaležni, dobrohotni.

(19) Veseli fant je podaril papirnate igrače in pomislil, kako lahko je imeti prijatelje in biti prijatelj, če sam ravnaš z ljudmi z razumevanjem in prijaznostjo. (Po L. Ulitskaya). (221 besed).

Glavna ideja je oblikovana v prosti obliki.

V prvem besedilu je glavna misel izražena v 19–20 stavkih.

Toda nekateri od odgovorov so bili:

• Ježek je skrivnostni prijatelj iz otroštva.
• Celo divjo zver je mogoče osvojiti.
• Ne glede na to, kako močno se boste trudili odkriti vse skrivnosti narave, bo nekaj vseeno ostalo neznano.

V drugem besedilu je glavna ideja oblikovana tudi na koncu besedila (19. stavek): mama in babica sta fanta s svojim zgledom prepričali, da je mogoče imeti prijatelje, za to se morate samo potruditi. .

Odgovore lahko najdete v:

• Genya je razumela, kako ravnati z ljudmi, tudi če so prestopniki.
• Tudi najbolj nesrečna oseba lahko postane srečna.
• Če želite biti prijatelji z vami, morate biti sami sposobni biti prijatelji.
• Vsaka oseba ima svoj talent.
• Genov rojstni dan.
• Ne posmehujte se pomanjkljivostim drugih. Blaginja je vredna občudovanja.
• Do katerega koli človeškega srca lahko najdete pot, vendar tega ne zmore vsak.
• Osebe ni treba soditi po videzu, lahko je nadarjen in prijeten v komunikaciji.

Vprašanje 9 je zastavilo naslednja vprašanja:

1 možnost

Odgovor na vprašanje je oblikovan v prosti obliki. Za prvo možnost je lahko takole: "Ježek lahko poje in njegovo petje je kot ptičje" (14-16 stavkov).

Vendar pa je bil ta odgovor:

• Ježek ima ostre bodice in se ob nevarnosti zvije v kroglico.

2. možnost

Odgovor na vprašanje druge možnosti je v 1-2 stavkih besedila: »Genja je nesrečna iz dveh razlogov. Najprej smešen in žaljiv priimek. Drugič, zaradi zamašenega nosu je bilo težko dihati, zato so se vrstniki dečku smejali in ga dražili.

Nekdo je odgovoril takole:

• Ni imel prijateljev.
• Nenehno so ga ustrahovali in ni upal, da bodo z njim dobro ravnali.
• Ni znal biti prijazen do ljudi.

Merila za nalogo 9:

Podan je pravilen odgovor, stavek lahko vsebuje eno govorno napako ali eno črkovalno napako, eno ločilo ali eno slovnično napako
Podan je pravilen odgovor, v stavku je mogoče narediti eno napako govora in eno pravopisno ali eno ločilo ali eno slovnično napako. Podan je pravilen odgovor, v stavku je mogoče narediti eno govorno napako in dve pravopisni napaki, če ni ločil in slovničnih napak. Podan je pravilen odgovor, pri odsotnosti pravopisnih in slovničnih napak v stavku je mogoče narediti eno govorno napako in dve ločilni napaki. Podan je pravilen odgovor, v stavku je mogoče narediti eno govorno napako in dve slovnični napaki, če ni pravopisnih in ločilnih napak. Skupno je v stavku, ki vsebuje pravilen odgovor, dovoljeno narediti največ tri napake (vključno z eno napako govora)
Podan je pravilen odgovor, v stavku so več kot tri napake. ALI Odgovor je napačen
Najvišja ocena

V odgovorih fantov so bile napake:

• odsotnost vejice v zapletenem stavku pred vezniki KAJ, KAKO, ČE,
• odsotnost vejice v uvodni kombinaciji PO NJEGOVEM MNENJU,
• pisanje besede BUDTO z vezajem.

Več ljudi se je spopadlo z nalogo 10 in pravilno določilo vrsto govora predlaganega fragmenta besedila - sklepanje.

1 možnost

(13) In izkazalo se je, da ima ta znana žival tudi skrivnost. (14) En gozdar, pozoren in resnicoljuben mož, mi je povedal, da se zdi, da jež poje spomladi! (15) Poje zares!

2. možnost

(16) Zahvalili so se mu in ni več čutil strahu ali nenaklonjenosti. (17) Genya ni bil nič slabši od drugih - poleg tega so fantje občudovali njegov talent.

Glavni del petošolcev je menil, da odlomek o ježku in znanem gozdarju pripada zgodbi. Nekdo se je odločil, da če obstajajo pridevniki (pazljivi in ​​resnični), potem je to opis. Podobno so se odločili študenti, ki so izvedli možnost 2. Tudi oni so bili prepričani, da je to pripoved, ne sklepanje.

Za pravilno izvedbo 10-12 nalog se dodeli le 1 točka.

Naloga številka 11 za možnost 1:

V stavkih 12-14 poiščite besedo, ki pomeni "rad povedati resnico, pošteno":

(12) Postalo bo povsem domače, nekakšna težavna potepuha. (13) In izkazalo se je, da ima ta znana žival tudi skrivnost. (14) En gozdar, pozoren in resnicoljuben mož, mi je povedal, da se zdi, da jež poje spomladi!

Naloga številka 11 za možnost 2:

V stavkih 6-7 poiščite besedo s pomenom "tisti, ki je dosegel veliko spretnost pri delu, ustvarjalnosti, poslu":

(6) Živčno je zložil čoln od časopisa. (7) Genya je velika mojstrica papirne umetnosti, umetnosti origami.

Skoraj vsi učenci so se spopadli s to nalogo, le nekateri so napisali ne eno besedo, ampak celotno frazo VELIKI MOJSTER, ko so nalogo nepozorno prebrali.

Naloga številka 12 za možnost 1:

V stavkih 11-13 poiščite protinim za besedo "divji" in ga zapišite:

11) In njegove iglice bodo ležale v eni smeri - vsaj gladka površina, kot mucka. (12) Postalo bo povsem domače, nekakšna težavna potepuha. (13) In izkazalo se je, da ima ta znana žival tudi skrivnost.

Naloga številka 12 za možnost 2:

V stavkih 4-5 poiščite protinim za besedo "tiho" in ga zapišite:

(4) Nekega dne pa sta se babica in mati odločili, da povabita prestopnike na Genin rojstni dan. (5) Do četrte ure je bila na mizi babičina poslastica in Genya je z muko mislila, da bodo zdaj vdrli sovražniki, hrupni in nepomirljivi ...

Nalogo 12 so vsi učenci zlahka opravili.

Tako je karakterizacija in opis možnosti testnega dela v 5. razredu končana. Njegovi rezultati so znani. Kakšni so sklepi?

1. Pogoste napake otrok pri pisanju dela so povezane z nezmožnostjo slediti navodilom, torej slediti vzorcu razčlenjevanja (deluje točno tako, kot so ga učili, in se ne uči znova na poti!).
2. Učenci pogosto pozabijo prebrati nalogo in ustrezno opravijo drugi del iste naloge (narišejo diagram ali razložijo svojo izbiro).
3. Otroka ni treba strašiti, razburjenje in stres motita najpogostejša opravila.
4. Demo različico VPR bi morali poznati vsi udeleženci izobraževalnega procesa, da bi odstranili tesnobna pričakovanja o zahtevnosti nalog, negotovosti.
5. Običajni sistem dela učitelja vključuje vse osnovne stvari, ki so pomembne za izvajanje VPR, nič več ni treba storiti (usposabljanje in "reševanje" testov bo škodljivo in nepotrebno!).
6. VPR je težko preveriti, učitelj mora imeti tabelo, kamor morate hitro vpisati točke za vsakega učenca. Te informacije se nato narekujejo tehniku, da hitro pripravi poročilo.

Želimo vam uspeh!

1. možnost

Besedilo 1

№1

L.. zaspana divjina... 1 (Na) kr..yu h..shchi sirota r..binka. Veje (do) h..mle upognjene navzdol (pod) t..rumene grozde..yago yago (d/t). (On) r .. bink .. pomemben z .. dyat sn .. kettlebells. Potapljajo se 2 (c) spanje (g / c) kopanje (ne) strah zboleti. Prekleto..t sn..uteži (na)bel.. prt.. brazde..ki in sled..dy-križi.

Ime ptice (iz) besede "spi (g / c)". Zakaj je ta Sn..teža - prva teža..vzdevek z..we. (C) x..l..dami in prvi ro (b / p) k..m sn (w / w) com.. sta sn.. uteži. Aplicirano .. ptice se topijo (on) z .. mo (a / f) ku (c) sever.

Gru (d / t) ka (y) sn .. teža je rdeča, kot jabolko .. ko. (Na) g .. ujeti črno baretko. Krilo .. I (s) modra .. m (od) liv. Z..moja je najlepša.. ptiči..ka.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2

1) Fonetična analiza.
gozdovi-

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morfemična analiza: potapljanje

3. Morfološka analiza.

(Na) belo (prt) -

Sneg je prvi glasnik zime. _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Loki, prstani, začetek, lepše.

№4
Ob mrzlem vremenu in prvem plašnem snegu se pojavijo sneži. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6

Od tu me je rešil Dunno.

Dunno in Shpuntik sta se burno prepirala.

Cvetik me nauči pisati poezijo.

Blossom si je zamišljeno podrgnil čelo.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7.
1) Sneg je dolgo padal v belih drobtinah in zakril vsa okna.

2) Veter bo odpihnil grmovje na vrtu s snegom in hitel naprej.

3) Snežilo je in zjutraj je bela odeja skrila vse sledi.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1) Med plovbo pomorščaki ne uporabljajo le natančnih instrumentov, ki jih izdelajo človeške roke. (2) Mornarjem pomagajo "prognostiki" - prebivalci morij in oceanov. (3) Znanstveniki so na primer ugotovili, da so premiki glenovih kitov – največjih med vsemi živimi – odvisni od pogojev, kot so temperatura, slanost in preglednost morske vode, zaloge hrane in vremenskih razmer. (4) Izkušeni jadralci poznajo številne znake vremena. (5) Če se kiti premikajo počasi, z zamudami na podvodnih pašnikih, kjer se prehranjujejo z majhnimi raki, to pomeni, da neviht v bližnji prihodnosti ne bo. (6) Če se kiti hitro premikajo in se le nekaj časa pojavljajo na površini vode, je treba pričakovati spremembo vremena – močan veter ali neurje. (7) Pogosto skupine kitov na Antarktiki, ki so v oceanu oddaljene več deset milj drug od drugega, pred neurjem odidejo v eno smer. (8) Zdi se, da ni pričakovati znakov spremembe vremena: piha šibek veter. (9) Toda kiti spoznajo približevanje nevihte tako, da ujamejo infrazvoke, ki prihajajo od daleč. (10) Ti zvoki nastanejo na območjih nevihte, ki se je začela zaradi trenja zraka na vrhovih valov. (11) Prebivalci severa so opazili, da je pojav mrožev v trdnem ledu prvi znak čiste vode. (12) Pogosto se porušitev ledu ustavi za navigacijo. (13) Zagotovo znamenje skorajšnjega umika ledu je pojav kitov v povodcih in mrožev na ledenih ploščah. (14) In živali niso nikoli pustile mornarjev na cedilu. (Po A. Golovanov)

№8
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Katero dejstvo po mnenju avtorja besedila kaže na to, da kiti pred neurjem ujamejo infrazvoke, ki so ljudem nedostopni? Zapišite odgovor.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Ugotovite, kakšna vrsta govora je predstavljena v stavkih 4-6 besedila ________________________________________________________________________________
№11 V stavkih 10-12 poiščite besedo s pomenom »močan veter, nevihta na morju, v oceanu«. Zapiši to besedo. __________________________________

№12 V stavkih 8-10 poiščite protinim za besedo »močan« in ga zapišite. _______________________________________________________________________________

Demo različica VLOOKUP 2018 Ruski jezik 5. razred

Navodila za delo

Za dokončanje dela v ruskem jeziku je na voljo 60 minut. Delo obsega 12 nalog.

Zapiši odgovore na naloge v delu. Če želite spremeniti odgovor, ga prečrtajte in zraven zapišite novega.

Pri opravljanju dela ni dovoljena uporaba učbenika, delovnih zvezkov, slovničnih vodnikov, pravopisnih slovarjev in drugega referenčnega gradiva.

Po potrebi lahko uporabite osnutek. Osnutki vnosov ne bodo pregledani ali ocenjeni.

Svetujemo vam, da naloge opravite v vrstnem redu, v katerem so podane. Če želite prihraniti čas, preskočite nalogo, ki je ne morete dokončati takoj, in pojdite na naslednjo. Če vam po opravljenem delu ostane čas, se lahko vrnete k zgrešenim nalogam. Poskusite opraviti čim več nalog.

2. možnost

Besedilo 1

№1 Prepišite besedilo 1, odprite oklepaje, vstavite manjkajoče črke in ločila, kjer je potrebno.

Zh..la-je bila punca..ka Zhenya 1 . Nekoč so jo poslali (v) trgovino (za) pecivo. Zhenya (so) sporoča (c/s), kateri bagel (po) st..r.. nam žrelo. Zadaj obtičal z .. tankom in vsemi baglami z .. jedli. Pos..ampak hv..tila punca..ka. S.. tank zadnji .. jagnjetina .. ku (prej) jedel in ob.. hitel 2 Zhenya psa .. vzeti s seboj .. Baku in se izgubil. Kaj storiti

Vdru (g / k) pogled ..t ona st..rushku 3 . Ta (na) no ..lela punca ..ku in (on) d.. ji je narisala čarobno barvo .. tok kot r..mashk ... (U) je imel sedem .. prozoren .. nyh l .. pestiči različnih barv .

Zhenya (by) hvala .. rela st..rushka in (by) tavala je dala .. ona 4 . In potem je jas.. pa je ugotovila, da (ne) pozna .. poti do d..moje.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Izpolnite jezikovne analize, označene s številkami v besedilu za nalogo 1:

1) Fonetična analiza.
Zhenya-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morfemična analiza: hitel

3. Morfološka analiza.

( vidi staro žensko - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Skladenjska analiza stavka.

Ženja se je zahvalil stari ženski in odšel naprej. ____________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Razumel, kilometer, čevelj, kislica.

№4 Nad vsako besedo napiši, kateri del govora je. Zapiši, kateri del govora, ki ga poznaš, manjka v stavku.

Enkrat so jo poslali v trgovino po bagle. _____________________________________________________________________________________
№5 Napišite stavek z neposrednim govorom. (Brez ločil.) Postavite potrebna ločila. Pripravite predlog.
1) Stjopa, kako si prestopil na drugo stran

2) Styopa je odgovoril, da lovijo z navadno ribiško palico

3) Stjopa je šel včeraj z mano na ribolov, je tiho rekel dedek

4) Po besedah ​​Styopa je bil najboljši ugriz zgodaj zjutraj __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Napišite stavek, v katerem morate postaviti vejico / vejice. (V stavkih ni ločil.) Napiši, na podlagi česa si se odločil.

1) Ali zbirate tudi razglednice s pogledom na mesto?

2) Vzemite celotno serijo razglednic s pogledom na Suzdal!

3) Olya, pokaži mi svojo najljubšo razglednico.

4) Prijateljice so Olyi podarile poseben album za zbirko. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Napišite stavek, v katerem morate postaviti vejico. (Ločila niso vključena v stavke.)
1) S smrekove veje bo padla kepa rahlega snega in se razdrobila v srebrn prah.

2) Nevihta je bila z močnim vetrom in ponoči se je staro drevo podrlo.

3) Puhaste snežinke so se vrtele v zraku in tiho padale na tla.

4) Težke snežne kape ležijo na razpotegnjenih vejah borovcev in jelk.

Preberi besedilo 2 in dokončaj naloge 8−12.

Besedilo 2

(1) Ta fant in ta ptica živita na Beringovem otoku. (2) Človek in ptica nista videla

zemljišča, razen otoka, ki ga obdajajo vode Tihega oceana. (3) Dečku je ime Volodja; je on

živi v leseni hiši na otoški vasi, hodi v šolo. (4) Velik galeb živi naprej

obala velike kolonije istih galebov, ki ves dan kričijo, se borijo, preletavajo

ob samem surfu lovijo, zvečer pa se cela kolonija zbere za noč.

(5) Z Volodjo smo se zvečer sprehodili blizu vode in prestrašili galebe, začeli so brneti

in vstala: na stotine ptic z ogromnimi krili, kot so orlovi, je letelo ob obali. (6) Ampak

en galeb se je nenadoma ločil od jate. (7) Leti proti nam, se spušča. (8) Umaknil sem se - ptica je sedla

na rami mojega spremljevalca. (9) Volodja se je ustavil; galeb je zavihal krila in mirno stal

poglej okoli, a fant ni izrazil presenečenja ...

(10) Spomladi je Volodja na obali pobral izčrpanega, mokrega, ki ni mogel leteti

piščanca, ogreti, posušiti in pustiti doma. (11) Nežno hranjena, hodila z rejencem do

obala. (12) Galeb je odrasel in se vrnil v svojo kolonijo, a nekaj je ostalo v spominu svobodnega

ptice. (13) Včasih prileti in dolgo sedi na strehi brunarice, in ko Volodja

pride na kopno - galeb ga prepozna. (14) Če je v bližini malo ljudi, se bo ptica spustila

Volodja na rami. (15) Prijateljstvo ima veliko načinov ... (Po V. Peskovu)

№8. Prepoznajte in zapišite glavno idejo besedila.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. Katero dejstvo po mnenju avtorja besedila kaže, da Volodja pozna galeba, ki sedi na njegovi rami? Zapišite odgovor.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10. Ugotovite, kakšna vrsta govora je predstavljena v stavkih 5-9 besedila. _______________________________________________________________________________

№11. V stavkih 6-9 poiščite besedo, ki pomeni »začudenje, močan vtis o nečem«. Zapiši to besedo. __________________________________

№12 V stavkih 10-12 poiščite protinim za besedo "suh" in ga zapišite. _______________________________________________________________________________

VPR 2018 Ruski jezik 5. razred

Navodila za delo

Za dokončanje dela v ruskem jeziku je na voljo 60 minut. Delo obsega 12 nalog.

Zapiši odgovore na naloge v delu. Če želite spremeniti odgovor, ga prečrtajte in zraven zapišite novega.

Pri opravljanju dela ni dovoljena uporaba učbenika, delovnih zvezkov, slovničnih vodnikov, pravopisnih slovarjev in drugega referenčnega gradiva.

Po potrebi lahko uporabite osnutek. Osnutki vnosov ne bodo pregledani ali ocenjeni.

Svetujemo vam, da naloge opravite v vrstnem redu, v katerem so podane. Če želite prihraniti čas, preskočite nalogo, ki je ne morete dokončati takoj, in pojdite na naslednjo. Če vam po opravljenem delu ostane čas, se lahko vrnete k zgrešenim nalogam. Poskusite opraviti čim več nalog.

3. možnost

№1 Prepišite besedilo 1, odprite oklepaje, vstavite manjkajoče črke in ločila, kjer je potrebno.
Besedilo 1

R..byata (skozi) se je povzpel skozi (s/s) grmovje do stare .. hiše. Razbita okna, ovita v bršljan ... 1 (B) niša .. sh .. roco je razprla krila .. jaz sem bronast 2 ptica. (U) imela je zelo .. dolg .. vrat. Predatorski .. ključ (v / f) je upognjen navzdol. Na debele .. veje se je oprijel oster ko(g/k)ti. (U) ptice mogočne vi (d / t).

Fantje .. zaokroženi 3 hiša je prišla (do) do .. nianse ... 4 Notranjost strehe je pokrita z osinimi gnezdi. Squaw (s/s) vrzeli v tej strehi .. s.. ne ..t neba.

Prijatelji .. I h..tel izstopiti (iz) v ..nushn ... Vdru (vroče / do) (na) zgornjo ..to stopnico ..v .. gozd ..lepo se je pokazalo ..st ..ruha. Kako čuden Njen nos, kot bronasti .. ptiči, je (upognjen) navzdol.
Malčki .. čiki (za) m .. so jokali in se (ni) premikali.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Izpolnite jezikovne analize, označene s številkami v besedilu za nalogo 1:

1) Fonetična analiza.
Ivy-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morfemična analiza: bronasto

3. Morfološka analiza.

(Fantje) zaokroženo - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Skladenjska analiza stavka.

Fantje so obkrožili hišo, se približali hlevu. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3. Postavite naglas na naslednje besede.

Nakupovanje, čakanje, prosti čas, abeceda.

№4. Nad vsako besedo napiši, kateri del govora je. Zapiši, kateri del govora, ki ga poznaš, manjka v stavku.

Nenadoma se je na vrhu stopnic pojavila stara ženska. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Napišite stavek z neposrednim govorom. (Brez ločil.) Postavite potrebna ločila. Pripravite predlog.
1) Teta Polly je prosila Toma, naj pobarva celotno ograjo

2) Po Tomovih besedah ​​ga nič ne stane, da pobarva celotno ograjo

3) Tom je z veseljem rekel, da bi z veseljem pobarval ograjo

4) Teta Polly je rekla, da bo Tom v nedeljo poslikal ograjo. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Napišite stavek, v katerem morate postaviti vejico / vejice. (V stavkih ni ločil.) Napiši, na podlagi česa si se odločil.

Govorjenje mi je čudno!

Volk vidi: trač-lisica poje ribo.

Pridi, pogostil te bom s čajem.

Ščurki so se zatekli, da bi popili vse kozarce. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Napišite stavek, v katerem morate postaviti vejico. (Ločila niso vključena v stavke.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Preberi besedilo 2 in dokončaj naloge 8−12.

Besedilo 2

(1) Seveda ste večkrat risali s kredo po pločniku ali pridno risali črke na tablo. (2) Mel je tvoj stari prijatelj. (3) Toda kreda ni primerna samo za pisanje, ampak tudi za izdelavo apna, cementa, stekla in gume. (4) Kreda se pogosto uporablja v gradbeništvu. (5) Zobna pasta, s katero si zjutraj in zvečer umivaš zobe, je prav tako narejena iz krede. (6) Verjetno pa ne veste, kako je nastala? (7) Če bi lahko vsaj za nekaj minut pogledali v daljno preteklost, bi videli ogromno starodavno morje. (8) Kot v velikanskem akvariju so na dnu živele čudovite nenavadne alge, plavale so mehkužci in druge najmanjše živali. (9) Umrli so in padli naravnost na dno. (10) Tako se je postopoma nabrala debela plast drobcev školjk in okostja teh starodavnih živali. (11) Skrčile so se, stisnjene in na koncu spremenile v kredo. (12) Minilo je več milijonov let, morje se je daleč umaknilo. (13) Morsko dno se je dvignilo, plasti krede so ravno na površini Zemlje, zdaj pa se cele gore krede dvigajo marsikje na svetu. (14) Če zdrobljeno kredo natančno pregledate pod posebnim mikroskopom, potem lahko vidite veliko, veliko školjk in okamnelih ostankov nekaterih najmanjših bitij. (15) Tako je veliko tega, kar je znanstvenikom postalo znano o daljni, daljni preteklosti, povedal navaden kamen, s katerim pišete – kreda. (Po E. Borisov, I. Pyatnova)

№8. Prepoznajte in zapišite glavno idejo besedila.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. Katero dejstvo po mnenju avtorja besedila nakazuje, da je kreda sestavljena iz drobcev školjk in okamnelih ostankov starodavnih bitij? Zapišite odgovor.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10.

№11.

№12

VPR 2018 Ruski jezik 5. razred

Navodila za delo

Za dokončanje dela v ruskem jeziku je na voljo 60 minut. Delo obsega 12 nalog.

Zapiši odgovore na naloge v delu. Če želite spremeniti odgovor, ga prečrtajte in zraven zapišite novega.

Pri opravljanju dela ni dovoljena uporaba učbenika, delovnih zvezkov, slovničnih vodnikov, pravopisnih slovarjev in drugega referenčnega gradiva.

Po potrebi lahko uporabite osnutek. Osnutki vnosov ne bodo pregledani ali ocenjeni.

Svetujemo vam, da naloge opravite v vrstnem redu, v katerem so podane. Če želite prihraniti čas, preskočite nalogo, ki je ne morete dokončati takoj, in pojdite na naslednjo. Če vam po opravljenem delu ostane čas, se lahko vrnete k zgrešenim nalogam. Poskusite opraviti čim več nalog.

4. možnost

Besedilo 1

№1 Prepišite besedilo 1, odprite oklepaje, vstavite manjkajoče črke in ločila, kjer je potrebno.

(1) Na ... jugu, sivi ... si je obril svojo čudovito pričesko iz vitkih borovcev. 4 (2) Jasno...I 1 vzemi ... ka odpuščen ... 2 lahke pletenice, prekrite z injem v ... tvey, bl ... stit (on) z ... nce nežno tanko ... brezovo lubje.

(3) Zimski spanec je globok, pr ... porod, a življenje teče naprej pod snežnim zametom. (4) Poskusite zgrabiti sanje v gozdu ... do h ... ml. še zeleno ... okroglo listi so tukaj ... jaz sem vres 3 .

(7) Prah ra ... govori o dogodkih v zimskem ... gozdu (8) Lisičja sled (?) vetrovi (?) V gozdnem gozdu ... . ... golobi so obarvali sneg (11) Kot puščica je telo kune, plenilca, iskalo veverice.

(12) Sprava ... snežni bliski in snežne iskre ugasnejo. (13) Gozd je dober v zimski obleki! (Pod D. Zuevom)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Izpolnite jezikovne analize, označene s številkami v besedilu za nalogo 1:

1) Fonetična analiza.
Jasno ... I-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morfemična analiza: razpustil

3. Morfološka analiza.

listi vresja - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Skladenjska analiza stavka.

Nevihta je posrebrila veličastno pričesko vitkih borovcev. ___________________

_____________________________________________________________________________

№3 Postavite naglas na naslednje besede.

Flyleaf, vozniki, razumeli, žerjavi.

№4 Nad vsako besedo napiši, kateri del govora je. Zapiši, kateri del govora, ki ga poznaš, manjka v stavku.

Zimski spanec narave je globok, a življenje teče pod snežnim zametem. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Napišite stavek z neposrednim govorom. (Brez ločil.) Postavite potrebna ločila. Pripravite predlog.
1) Po besedah ​​babice Kolye je za jablano skrbel celo poletje

2) Kolya je z veseljem povedal mami, da bo jeseni dobra letina jabolk

3) Babica je ljubkovalno rekla Kolya, imam prvega pomočnika pri vrtnarjenju

4) Babica, spečemo jabolčno pito za goste

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Napišite stavek, v katerem morate postaviti vejico / vejice. (V stavkih ni ločil.) Napiši, na podlagi česa si se odločil.

1) Sedite poleg mene in poslušajte mojo zgodbo.

2) Nekaj ​​zgodnje jeseni nas je obiskalo.

3) Svetujem vam, da si jesenski gozd pobliže ogledate.

4) Seryozha mi je dal šopek pisanih listov. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7. Napišite stavek, v katerem morate postaviti vejico. (Ločila niso vključena v stavke.)Napišite, na podlagi česa ste se odločili.
1) Zdaj bomo vzeli sani in se povzpeli na hrib.

2) Kotliček je že vrel na štedilniku in gostje so se zbrali za mizo.

3) Drevesa so zmrznila in spijo v globokem spanju.

4) Sneg se dolgo ni talil na pobočjih streh in pri vodnjaku.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Preberi besedilo 2 in dokončaj naloge 8−12.

( 1) Seveda ste večkrat risali s kredo na pločniku ali pridno risali črke na šolideska. (2) Mel je tvoj stari prijatelj. (3) Toda kreda ni primerna samo za pisanje, ampak tudi za izdelavo apna, cementa, stekla in gume. (4) Kreda se pogosto uporablja v gradbeništvu. (5) Zobna pasta, s katero si zjutraj in zvečer umivaš zobe, je prav tako narejena iz krede. (6) Verjetno pa ne veste, kako je nastala? (7) Če bi lahko vsaj za nekaj minut pogledali v daljno preteklost, bi videli ogromno starodavno morje. (8) Kot v velikanskem akvariju so na dnu živele čudovite nenavadne alge, plavale so mehkužci in druge najmanjše živali. (9) Umrli so in padli naravnost na dno. (10) Tako se je postopoma nabrala debela plast drobcev školjk in okostja teh starodavnih živali. (11) Skrčile so se, stisnjene in na koncu spremenile v kredo. (12) Minilo je več milijonov let, morje se je daleč umaknilo. (13) Morsko dno se je dvignilo, plasti krede so ravno na površini Zemlje, zdaj pa se cele gore krede dvigajo marsikje na svetu. (14) Če zdrobljeno kredo natančno pregledate pod posebnim mikroskopom, potem lahko vidite veliko, veliko školjk in okamnelih ostankov nekaterih najmanjših bitij.

(15) Tako je veliko tega, kar je znanstvenikom postalo znano o daleč, daleč

preteklost, je rekel navaden kamen, s katerim pišeš - kreda.

(Po E. Borisov, I. Pyatnova)

№8 Prepoznajte in zapišite glavno idejo besedila.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Katero dejstvo po mnenju avtorja besedila nakazuje, da je kreda sestavljena iz drobcev školjk in okamnelih ostankov starodavnih bitij?Zapišite odgovor.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Ugotovite, kakšna vrsta govora je predstavljena v stavkih 8-11 besedila. _______________________________________________________________________________
№11 V stavkih 8-10 poiščite besedo, ki pomeni "ne takoj, korak za korakom". Zapiši to besedo. __________________________________

№12 V stavkih 6-7 poiščite protinim za besedo "prihodnost" in ga zapišite. _______________________________________________________________________________

VPR 2018 Ruski jezik 5. razred

Navodila za delo

Za dokončanje dela v ruskem jeziku je na voljo 60 minut. Delo obsega 12 nalog.

Zapiši odgovore na naloge v delu. Če želite spremeniti odgovor, ga prečrtajte in zraven zapišite novega.

Pri opravljanju dela ni dovoljena uporaba učbenika, delovnih zvezkov, slovničnih vodnikov, pravopisnih slovarjev in drugega referenčnega gradiva.

Po potrebi lahko uporabite osnutek. Osnutki vnosov ne bodo pregledani ali ocenjeni.

Svetujemo vam, da naloge opravite v vrstnem redu, v katerem so podane. Če želite prihraniti čas, preskočite nalogo, ki je ne morete dokončati takoj, in pojdite na naslednjo. Če vam po opravljenem delu ostane čas, se lahko vrnete k zgrešenim nalogam. Poskusite opraviti čim več nalog.

5. možnost

Besedilo 1

№1 Prepišite besedilo 1, odprite oklepaje, vstavite manjkajoče črke in ločila, kjer je potrebno.

Kako lepa je zima .. Elijev gozd 1 udaril visoko .. klobuki g..lubogo barvo. Alder obleči (na) veje puhasto vare (w/w) ki 4.

(Na) m .. kushk .. drevo .. jata križancev. Ali izgledajo kot .. no .. novoletne .. igrače. Ptič..ki plapola..t 3 (c) veja .. (na) veja. Spustijo sh..shki zasuti s sn..govye sh (b / n) ki. Ključ (v/ž) križnega kljuna je upognjen (na) različne strani..ny. S takšnim kljunom je priročno olupiti sh..shki in dobiti s.. izmenjavo.

Klest - dobro .. vitel .. naya 3 ptica. (ne) se boji niti najhujših prehladov ... (B) grozen ..ny zmrznjen (s/s) križec v..et gn..zdo in zaključek ..t pt..ntsov. K.. slani medved (d/t) s.. moj (c) brlog .. sesa taco, križec pa p..et in d..tey raste.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Izpolnite jezikovne analize, označene s številkami v besedilu za nalogo 1:

1) Fonetična analiza.
jedel-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morfemična analiza: neverjetno

3. Morfološka analiza.

(ptice) plapolajo - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Skladenjska analiza stavka.

Jelša je na veje dala puhaste palčnike. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Postavite naglas na naslednje besede.

Šali, skuta, začeto, kislica.

№4 Nad vsako besedo napiši, kateri del govora je. Zapiši, kateri del govora, ki ga poznaš, manjka v stavku.

Kljun križnega kljuna je upognjen v različne smeri. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Napišite stavek z neposrednim govorom. (Brez ločil.) Postavite potrebna ločila. Pripravite predlog.
1) Poj nam uspavanko mamica

2) Otroci so prosili mamo, naj jim zapoje uspavanko

3) Po besedah ​​mame so jo otroci prosili, naj zapoje uspavanko

4) Pojte nam uspavanko, so otroci prosili mamo __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Napišite stavek, v katerem morate postaviti vejico / vejice. (V stavkih ni ločil.) Napiši, na podlagi česa si se odločil.

1) In vzameš in odneseš zdravilo svoji babici.

2) Naj fantje jutri obiščejo svojo babico!

3) Že dolgo niste bili na obisku pri babici.

4) Fantje obiščejo babico in ji dajo zdravilo!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Napišite stavek, v katerem morate postaviti vejico. (Ločila niso vključena v stavke.)
1) Igličarka se je starcu zahvalila za broško in spet odšla po vodo.

2) Lenivka je želela enako lepo broško in prstan s turkizno barvo.

3) Igličarka je zamesila testo za pite in prižgala peč v hiši.

4) Pite so kmalu zapordele in Igličarka jih je potegnila iz pečice.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Preberi besedilo 2 in dokončaj naloge 8−12.

Besedilo 2

(1) Vaš čas je potekel! (2) Od kod te besede? (3) Ne boste takoj uganili, da so se rodili v tistih daljnih časih, ko je bila voda tista, ki je sledila času.

(4) Vodna ura! (5) Nekoč je redki mestni prebivalec šel brez tako preprostega, a

potrebna naprava - posoda z zamaškom z ozkim vratom na sredini.

(6) Vodna ura je na primer pomagala rokodelcu, da ni pregrel jekla ali da je izvedel

drugo delo, ki od njega zahteva natančnost; takšne ure so stale tudi na sodniških mizah.

(7) Ta steklena posoda z vodo je gospodinjam omogočala, da torte v pečici niso preveč izpostavile. (8) Kdaj

vsa voda je šla po kapljicah skozi ozko cevko od vrha posode do dna, bi lahko šteli, da je torta pripravljena.

(9) Takšne ure mi ni bilo treba začeti, o njih je bilo nemogoče reči, da "tečejo"

ali "zaostajanje". (10) Mojstri Egipta, Babilona, ​​Kitajske so izdelovali vodne ure,

izračunano za dneve in mesece dela. (11) Lahko bi prikazali ure in dneve v tednu.

(12) Le malo muzejev na svetu je uspelo obdržati te najstarejše "časovne stroje" v svojih domovih.

(13) Vodne ure so v njihovi domovini, v stari Grčiji, imenovali klepsydre, iz besed

"ugrabitev" in "voda". (14) Torej že samo ime te ure spominja ljudi na tisti čas

in res teče kot voda, zato jo je treba zaščititi in ne zapravljati.

(Po E.P. Mar)

№8 Prepoznajte in zapišite glavno idejo besedila.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Kaj je bila po mnenju avtorja besedila vodna ura? Zapišite odgovor.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Ugotovite, kakšna vrsta govora je predstavljena v stavkih 9–11 besedila. _______________________________________________________________________________

№11 V 9-10 poiščite besedo, ki pomeni "skreniti". Zapiši to besedo. __________________________________

№12 V stavkih 10–12 poiščite sinonim za besedo »shrani« in jo zapišite. _______________________________________________________________________________

VPR v ruskem jeziku za 5. razred vključuje 12 nalog. 5 jih je sestavljenih po besedilu, podanem v delu za branje. Za dokončanje dela imate 60 minut. V prvih 9 nalogah morate napisati podroben odgovor, v naslednjih 3 pa kratek (besedo ali besedno zvezo).

Sistem ocenjevanja

Največji možni rezultat za VPR v ruskem jeziku je 45. Ocene se pretvorijo v ocene po tabeli:

Primeri nalog z ocenami in razlagami

vaja 1

V prvi nalogi VLOOKUP v ruščini je napisano besedilo, v katerem so v številnih besedah ​​izpuščene črke, vejice pa niso vključene. To besedilo morate prepisati, kjer je potrebno, vstaviti črke in postaviti ločila.

Za to nalogo lahko dobite največ 9 točk. Preverja se glede na kriterije.

K1 - Skladnost s pravopisnimi standardi.

Pri preverjanju dela po tem merilu se upoštevajo le tiste napake, ki so bile storjene pri vstavljanju manjkajočih črk, obnavljanju neprekinjenega, vezanega in ločenega črkovanja besed ter odpiranju oklepajev.

Če je učenec naredil samo eno manjšo napako, dobi 4 točke. Če se ne naredi več kot 2 napaki - 3 točke, 3-4 napake - 2 točki, 5 napak - 1 točka in več kot 5 napak - 0 točk.

K2 - Skladnost z ločilnimi normami.

Če v ločilih ni napak, se dodelijo 3 točke, za eno napako - 2 točki, za dve - 1 točka, za tri ali več - 0.

K3 - Pravilnost kopiranja besedila.

2 točki za to merilo lahko dobite, če je besedilo popolnoma pravilno napisano, torej ne vsebuje manjkajočih in dodatnih besed, ali če so narejene največ 3 napake te narave:

• manjka ena beseda ali je dodana ena dodatna beseda;
• grafični videz besede je bil spremenjen, to pomeni, da je bila katera koli črka zamenjana ali izpuščena, vendar to ne vodi do napak pri črkovanju / slovnici

2. naloga

Ta naloga je povezana z besedilom iz prve naloge. Tri besede in en stavek iz nje so na vrhu označene s številkami od 1 do 4. Te številke označujejo določene vrste razčlenjevanja: fonetično, morfološko, morfemično in skladenjske.

Najvišja ocena za to nalogo je 12 točk. Vsako od analiz je mogoče oceniti s 3 točkami, medtem ko se njihovo vrednotenje izvaja po enem algoritmu:

• v odsotnosti napak - 3 točke;
• z eno napako - 2 točki;
• z dvema napakama - 1 točka;
• s tremi ali več napakami - 0 točk.

3. naloga

Pri tej nalogi morate poudariti štiri besede - na primer:

Tesar, začni, ponovi, abeceda.

Loki, četrt, klic, lepši.

Če so vse besede pravilno poudarjene, dobi petošolec 2 točki. Če je pravilen poudarek samo v 3 besedah ​​- 1 točka. V drugih primerih je naloga ocenjena z 0 točkami.

4. naloga

V četrti številki VPR v ruskem jeziku je podan stavek - na primer:

Pod koreninami breze se skrivajo hrošči in kuščarji.

Široke obale Bajkala zima oklepa v močan ledeni oklep.

Nad vsako besedo je treba vpisati del govora, na katerega se nanaša, in nato na posebej določenem mestu navesti, kateri deli govora, ki jih učenec pozna, v stavku manjkajo.

Ta naloga se preverja po dveh kriterijih:

K1 - Označevanje delov govora v stavku.

Če so vsi deli govora pravilno opredeljeni, dobi učenec 3 točke. Če je ena napaka - 2 točki, dve - 1 točka, več kot dve - 0 točk.

K2 - Navedba manjkajočih delov govora.

Če so vsi deli govora, ki manjkajo v stavku, pravilni, dobi petošolec 2 točki. Če je storjena ena napaka - 1 točka, dve ali več - 0 točk.

Tako lahko skupaj za to nalogo dobite 5 točk.

5. naloga

V pogoju pete naloge VLOOKUP v ruskem jeziku so podani 4 stavki, v katerih so ločila popolnoma odsotna. Učenčeva naloga je, da med njimi poišče stavek z neposrednim govorom, tam postavi ločila in sestavi diagram tega stavka.

Pri tej nalogi lahko skupaj dosežete 3 točke. 2 točki dobimo, če je stavek pravilno definiran in v ločilih ni napak. Če je v ločilih storjena ena napaka, dajejo 1 točko, če je več kot ena ali je stavek napačno opredeljen - 0. Še 2 točki lahko dobite za stavčno shemo brez napak; če je v shemi ena napaka, je dana 1 točka, več kot ena - 0 točk.

6. naloga

Ta naloga vsebuje tudi štiri stavke brez notranjih ločil. Ena od njih mora vsebovati vejice (eno ali več). Študent mora ta stavek napisati (že z vejico) in tudi utemeljiti svojo izbiro (na primer: v tem stavku je vejica postavljena za uvodno besedo, za pritožbo, pri naštevanju).

Če je stavek pravilno izbran in so vejice na pravem mestu, dobi petošolec 2 točki. Če je pri razporeditvi vejic storjena ena napaka, dobi 1 točko, če sta dve ali več napak ali napačna izbira stavka - 0 točk. Če je izbira stavka pravilno razložena, postavite 1 točko, če ne - 0.

7. naloga

Sedma naloga je skoraj enaka šesti, vendar je v stavku lahko izpuščena samo ena vejica. Narediti morate enako kot v prejšnji številki - napišite stavek, postavite ločilo in razložite svojo izbiro.

Za to nalogo lahko dobite tudi 3 točke. Učenec prejme prvi 2 točki za pravilno izbiro stavka in pravilno postavitev vejice. Če je vejica postavljena na napačno mesto, dobi 1 točko, če je odgovor napačen - 0. Za pravilno utemeljitev izbire predloga se dodeli še 1 točka.

Po sedmi nalogi je v delu podano besedilo, na katerem bodo temeljile vse nadaljnje naloge. Je majhen - 13-17 stavkov. Besedilo bi lahko bilo takole:

(1) Tri dni potovanja ob obali Afrike do otoka Socotra je šlo vse v redu. (2) Pravi veter je napihnil jadra, valovanje oceana je zasijalo, ponekod so se dvignili fontane kitov. (3) Nenadoma je veter ostro obrnil na jug, nebo so prekrili oblaki, valovi so postali beli, dve uri pozneje pa se je začela prava nevihta. (4) Jadra so bila že zdavnaj odstranjena in ladja samo z jambori je bila odpeljana na jug.

(5) Šele četrti dan je veter utihnil. (6) Kapitan je šel na palubo, pogledal navzgor in ni prepoznal neba: zelo nizko je stala le majhna zvezda v ozvezdju Velikega medveda. (7) »Odneslo nas je na jug,« je začel razmišljati kapitan, »ta zvezda se je spustila do samega obzorja. Zdaj pa pojdimo proti severu. Zanima me, ali bo vstala? (8) Ko je kapitan ukazal, naj se zbudi pred zoro, je ugasnil svetilko in zaspal. (9) Ko se je prebudil, je najprej pogledal proti severu: tista zvezda, ki ji danes pravimo Polar, je bila še nizka, a je opazno vzhajala. (10) In kapitan je ladjo vodil proti severu, dokler se zvezda Severnica ni dvignila na običajno višino za oči. (11) Nato je ukazal, naj se obrne proti zahodu in gleda naprej z vsemi očmi ...

(12) Četrti dan se je zaslišal dolgo pričakovani vzklik: "Zemlja!" (13) In uro pozneje so mornarji stali na obali. (14) Zvezda Severnica je mornarjem pomagala najti pot v oceanu!

(Po A. Nekrasov)

8. naloga

Pri osmi nalogi je treba določiti in zapisati glavno misel, izraženo v besedilu. Če je to storjeno pravilno in se misel pravilno in v celoti odraža, učenec doseže 2 točki. Če je misel kot celota opredeljena pravilno, vendar sta v stavku 1-2 govorne napake, ali če je misel definirana pravilno, vendar ne v celoti, z 1 napako ali njihovo popolno odsotnostjo - 1 točka. V nasprotnem primeru se za to nalogo ne podelijo točke.

Naloga 9

Ta naloga vsebuje vprašanje, ki preverja razumevanje besedila. Običajno se vpraša, zakaj je avtor naredil določen sklep - na primer za zgornje besedilo deveta naloga izgleda tako:

Pogosto je odgovor neposredno v stavku besedila - v tem primeru ga je mogoče preprosto citirati. Če je podan pravilen odgovor, vendar je v njem napaka bodisi v govoru, bodisi v črkovanju, bodisi v slovnici ali v ločilih (to je samo 1 napaka), dajejo 2 točki. Če odgovor vsebuje tako govorno napako kot eno od ostalih treh napak (ali obe napako in dve napaki iste vrste, na primer napako govora in dve ločilni napaki; to je skupaj 3 napake, ena od kar je napaka) - 1 točka. 0 točk se dodeli, če je več kot tri napake ali napačen odgovor.

Naloga 10

Pri deseti nalogi je treba določiti vrsto govora v stavkih, navedenih v pogoju - na primer v stavkih 8-11. Če je to storjeno pravilno, študent prejme 1 točko, če je storjena napaka - 0 točk.

Naloga 11

Enajsta naloga CDF v ruskem jeziku v 5. razredu vključuje iskanje besede z določenim pomenom v določenem obsegu stavkov in njeno pisanje.

Za zgornje besedilo je ta naloga videti takole:

V stavkih 1-3 poiščite besedo, ki pomeni »močan veter velike uničujoče moči«. Zapiši to besedo.

Za pravilen odgovor petošolec dobi 1 točko, za napačnega - 0.

Naloga 12

Ta naloga vključuje iskanje antonima ali sopomenke za besedo, podano v pogoju, v določenem obsegu stavkov.

Dvanajsta naloga za zgornje besedilo izgleda takole:

V stavkih 5-7 poiščite protinim za besedo "visoko" in ga zapišite.

Če je nasprotna beseda pravilno napisana, dobi učenec 1 točko. Če ne, 0 točk.