Povzetek GCD o ekologiji v pripravljalni šolski skupini "Narava je naš skupni dom." Izvleček GCD o ekologiji "Kako so ljudje užalili reko"
Cilj: prispevajo k dopolnjevanju okoljskega znanja predšolskih otrok.
Povzetek GCD o kognitivnem razvoju (spoznavanje FTsKM) "Pomoč izvirskemu toku" (pripravljalna skupina)
Integracija izobraževalnih področij:
kognitivni razvoj
Razvoj govora
Umetniški in estetski razvoj
Telesni razvoj
Socialni in komunikativni razvoj
Namen: prispevati k dopolnjevanju okoljskega znanja predšolskih otrok.
Cilji: naučiti otroke spoštovanja naravnih virov in okolja;
razvijati kognitivno aktivnost, pozornost, spomin, logično razmišljanje, sposobnost analize;
vzgajati ekološko kulturo med predšolskimi otroki;
Metode in tehnike: vizualna metoda (metode prikaza predmetov; vzorec; metode delovanja, uporaba TCO); besedna metoda (zgodba, pogovor, umetniška beseda, učiteljeve pesmi); praktična metoda (izvajanje praktičnih nalog, telesna vzgoja - igra "Cančica"); metoda imitacije (sprejem igre).
Uvodno delo: branje del o varstvu narave in naravnih virov, ogled poučnih risank o varstvu okolja; didaktične igre, učenje pesmi in pesmi, risanje, aplikacija, modeliranje na temo.
Oprema: igralno okolje "Purple Forest" V.V. Voskobovich, Carpetograf "Skrinjica", pravljični liki - Raven Meter, Luch Vladyka; potok (iz barvnega papirja), smeti (kante, kosi papirja ipd.), slike o ohranjanju narave (po izbiri učitelja), otroške risbe o ohranjanju narave.
Napredek lekcije
Organiziranje časa
Vzgojitelj: Fantje, danes je lep pomladni dan. Držimo se za roke, se nasmehnimo in si rečemo: "Dober dan."
Uvod
Vzgojitelj: Fantje, narava se je prebudila po zimskem mrazu. Vsa živa bitja so srečna s pomladnim soncem. Zdaj se bomo odpravili v Vijolični gozd, videli, kako se prebuja narava. Mogoče potrebuje našo pomoč? ( Glasbeni zvoki - zvok potoka). Potovali bomo skupaj z izvirskim potokom. Tudi on se je zbudil po zimi in želi preveriti svoje premoženje. Gremo na pot. ( Ob glasbi po izbiri učitelja se otroci »kača« premikajo po skupini).
Glavni del
Vzgojitelj: Fantje, slišite, da nekdo joka. Približajmo se potoku. To je božično drevo. Kaj se ji je zgodilo? Pozorno poglejte lubje drevesa. Ožgala se je. (Slika pogorelega drevesa). Kaj mislite, da bi se lahko zgodilo? (V gozdu je zagorelo).
Navedite vzroke gozdnih požarov. (Otroci v podskupinah pripovedujejo iz slik).
- Nepazljivo ravnanje z ognjem. Nepazljivost ljudi, ki ne gasijo vžigalic, požarov in cigaretnih ogorkov.
- Gojenje požarov.
- Pozabljene steklenice v gozdu ali nezbrani drobci.
- Nenadzorovano kurjenje trave.
- Neupoštevanje pravil požarne varnosti.
Vzgojitelj: Skupaj s travo gori rodovitna plast zemlje. Ogenj ubija žuželke, živali in ptice. Ne bežite pred ognjem tisti, katerih hiše so v travi. Ne kvarimo brezglavo tega, kar je narava ustvarjala milijone let! Po pomoč se obrnimo na gozdni potok.
1 otrok: Naš veseli potok,
Teče, hiti
Pomagati,
In povej vsem ljudem:
Da se z ognjem ne moreš igrati
Opekline smreke, trave,
Vsa živa bitja umrejo
Brook ve za to!
Vzgojitelj: Potoček je zbral vso moč in pljusknil vodo po požganih smrečicih in travi.
Vzgojiteljica: Kako lahko pomagamo potoku in naravi? ( Očistite obalo naplavin). Bili bomo ekološki pristanek. ( Otroci nosijo zelene kape. Odnesli bomo smeti. ( Otroci zbirajo smeti v vrečko).
Vzgojitelj: Iz leta v leto se na bregovih rezervoarjev opazi strašna slika. Počitnikarji za sabo puščajo gore smeti. Lokalni prebivalci spremenijo okolico rezervoarjev v smetišče. Škodljive snovi, ki jih vsebujejo smeti, vstopijo v vodo in so zelo nevarne za žive organizme. Smeti gnijejo, produkti razpadanja padejo v rezervoar in ga onesnažujejo. Vsa živa bitja umrejo (ribe, alge, žabe, vodne ptice), ker v umazani vodi jim primanjkuje kisika.
Problema smeti ne moremo popolnoma rešiti. Lahko pa damo koristen prispevek: pojdite na dan čiščenja smeti. In kar je najpomembneje – skrbite za okolje – ne smete! Potrebuje milijon let, da se steklenica razgradi; za plastično vrečko od 500 do 1000 let; cigaretni ogorki - od 1 do 5 let; jabolčna sredica gnije od 1 do 2 meseca.
Vzgojitelj: Fantje, ali je mogoče rešiti problem smeti? Vaši predlogi.
Vzgojiteljica: Po vsem svetu se smeti odlagajo (uničiti, reciklirati).
Vzgojiteljica: Katere vrste odlaganja odpadkov lahko navedete? (sežiganje odpadkov, odstranjevanje, recikliranje)
Sežiganje smeti je najpreprostejša rešitev. Vendar to ni ekološki način. Zakaj tako misliš? (od sežiganja smeti se v zraku kopičijo strupene in škodljive snovi. Vse živo težko diha). Recikliranje je največ ekološki možnost ravnanja z odpadki. Obrati za predelavo odpadkov so zgrajeni za predelavo odpadkov. Toda najprej je treba razvrstiti smeti. Pogosto v mestu Yaroslavl vidimo zabojnike za smeti s slikami, ki označujejo vrsto smeti (papir, steklo, plastika, kovina).
Vzgojitelj: Fantje, če v bližini ni koša za smeti, kaj boste storili? ( izjave otrok: dajte papir v žep, dajte smeti v vrečko in jih vrzite v najbližji koš za smeti).
Telesna vzgoja: igra "Potok"
Vzgojitelj: Bravo, fantje, pomagali ste potoku. Dalje teče bister, zvočen potok. Gozdne živali in rastline se veselijo čistega potoka: pijejo svežo, okusno izvirsko vodo.
2 otrok: Pomagali smo potoku,
Počistite smeti na plaži.
Nikoli ne zavrzite papirja, olupkov, pločevink,
Navsezadnje se bodo rečni bregovi spremenili v smetišče.
Vzemi smeti
Vrzi ga v smeti!
Vzgojitelj: Kmalu bo čist potok pritekel do ogromne reke. Na robu gozda je že vidna. Fantje, nekaj potočka se je umirilo, ne šumenje.
3 otrok: Rastlina je na poti,
Glasno, glasno ustvarja hrup.
Iz dimnika se vije črn dim.
Obstaja še ena cev
Oh, nevarna je
Odpadki tečejo po njej v reko,
Odpadki iz te tovarne.
Težave ogrožajo vsa vodna telesa:
Živa bitja umrejo
Brez razčlenjevanja.
Vzgojitelj: Fantje, kako pomagati potoku? ( Odgovori otrok: zaprite obrat, naložite globo, počistite odpadke). Poslušajte zgodbo N.A. Ryzhova "Nekoč je bila reka".
Kaj je vaš glavni zaključek? (bodite previdni pri vodnih virih).
Za zaščito vodnih teles pred škodljivimi emisijami je treba v podjetjih namestiti sisteme za čiščenje odpadne vode iz škodljivih snovi.
zaključni del:
Vzgojitelj: Fantje, naš potok živi v čudovitem vijoličnem gozdu. V njem se dogajajo čudeži. Tudi tukaj se bo zgodil čudež. Pri tem nam bo pomagal Master Ray. Dajmo se vsi za roke, stopimo v krog in recimo:
Beam Gospod, pomagaj,
Urok reci
Da bi bile vode čiste
Na Zemlji, za vso naravo.
Vzgojitelj: Še bolj veselo je zvonil potok. Hvala fantje za vašo pomoč.
4 otrok: Čista voda teče v sestrsko reko.
In moja sestra je vprašala
Kaj zvoniš, se zabavaš?
Hvaležen sem fantom
Ti prijazni predšolski otroci.
5 otrok: Pomagali so v težavah,
Gozd, živali in jaz:
Pogasiti gozdni požar
(Tudi jaz sem bil junak)
6 otrok: Odstranite smeti iz bank,
In storilcem naj rečem:
Ne zavrzite odpadkov
In ne onesnažujte vseh voda.
Ne pihajte dima iz tovarn
Vrzi odpadke v reko
To je škodljivo za naravo.
Razmisliti moramo -
Povzetek lekcije:
Uporabljeni viri:
- 100 naslovov: ekološki sortiment //Bibliomanija http://bibliomaniya.blogspot.ru/2013/10/100_31.html
- Zhogova E.N. Zaščititi, zaščititi moramo bogastvo, ki ga daje narava ... : ekolog. pravljica: za otroke, stare 8–10 let / E. N. Zhogova // Knjige, zapiski in igrače za Katjuško in Andrjuško. - 2015. - št. 2. - Str. 61–63. (Kako lep je ta svet!).
- Zakhoder B.V. O vseh na svetu: Pesmi, pravljice / Khudozh. A. Gardyan, A. Martynov, O. Nedzvetskaya. – M.: Založba Onyx, 2010. – 160 str.: ilustr.
- Svirelka: mesečno. revija o naravi za otroke, - Moskva: Uredništvo almanaha "Lazur", 2009 - 32 str.
- Shim E.Yu. Zgodbe in pravljice o naravi. - M.: "Kačji pastir", 2010.-60 str.: ilustr.
- Yakovleva T. "Varčevanje z vodo - reševanje življenja" (otroške ekološke pravljice).
Povzetek pouka narave v starejši skupini pomlad.
Položaj: učitelj najvišje kategorije
Kraj dela: MDOU št. 19 "Birch" NMR
Lokacija: vas Kozmodemyansk, okrožje Yaroslavl, regija Jaroslavl
Naloge:
Vzgojno: utrditi znanje otrok o divjini, razširiti ideje o odnosu človeka do nje.
Razvijajoče: razvijati miselne procese pri otrocih, miselno operacijo primerjave in govora, ki temelji na dokazih, obogatiti besedni zaklad.
Vzgojna: gojiti spoštljiv, zavestno pravilen odnos do narave, zanimanje za znanje.
Material: ilustracije divjih živali, žuželk, rastlin, podvodnih prebivalcev, različnih orodij in opreme, diapozitivi na temo učne ure. Knjiga T.I. Tarabarina, E.I. Sokolov "Študij in igra, prirodoslovje", bel debel papir, barvni svinčniki, barve.
pripravljalna dela:branje knjige B. Zubkova "Kaj je netopir spodbudil", pregledovanje ilustracij, ki prikazujejo divje živali, žuželke, morsko življenje, razglednice "Živi barometri".
Napredek tečaja.
Na zaslonu se spreminjajo zvoki glasbe in diapozitivi, ki prikazujejo gozdove, ptice, živali, žuželke.
Učitelj: Fantje, kaj ste pravkar videli na ekranu? (gozd, travniki, polja, ptice, razne živali), a kako bi vse to lahko poimenovali z eno besedo?
Otroci: Narava.
Učitelj: Kaj pomeni beseda narava?
Otroci: Narava so rastline, ptice, različne živali, ribe, žuželke.
Učitelj: Ali radi opazujete naravo?
Otroci: Da.
Učitelj: Povejte nam, kaj zanimivega ste videli med takšnimi opazovanji. Zgodbe iz otroških izkušenj.
Učitelj: Človek je zelo radoveden in že dolgo opazuje živali in ptice, žuželke in rastline. Marsikaj ga je presenetilo in presenetilo. In moški je pomislil: kaj bi si lahko izposodili od njih? Kaj bi bilo koristno uporabiti?
Na diapozitivu se pojavi slika tigra - tukaj ima tiger ostre zobe.
Drsnik s podobo medveda - medved ima močne kremplje.
Tobogan za slone - slon ima ogromne okle.
In starodavni človek, ki je živel pred mnogimi tisoč leti, je pomislil: "Ali ne bi moral narediti kremplje kot medvedje, okle kot slonove, zobe kot tigrove?" (diapozitiv s podobo starodavnega človeka in orodja). Zakaj je naredil vse to?
Odgovori otrok.
Učitelj: Fantje, pomislite, kakšne stroje si je človek izmislil, v katerih so sekalci in zobje, zelo podobni zobom in zobom različnih živali in živali. Na toboganu se pojavljajo različni stroji in orodja, otroke pa spodbujamo, da najdejo podobnosti med človeškim izumom in naravo.
Regratov tobogan. Učitelj predlaga, da eden od otrok poimenuje rožo in se spomni pesmi o njej (regrat nosi rumen sarafan ...)
Učitelj: Kakšna bela obleka se pojavi pri regratu, ko zbledi? Če pihaš nanj, kaj se bo zgodilo?
Otroci: Puhice se bodo razpršile v različne smeri (diaprojekcija).
Učitelj: Kako izgledajo te puhice.
Otroci: Na majhnih padalih.
Učitelj: Kaj menite, kaj si je človek domislil ob gledanju takih padal?
Otroci: Velika padala za ljudi in tovor (diaprojekcija).
Učitelj: Tako je navaden regrat svetoval človeku, naj si izmisli padalo. In kdo od vas je poleti videl, da se je čez dan nenadoma zaprl regratov cvet, da s svojimi zaprtimi cvetovi pove človeku (diaprojekcija). Vreme bo oblačno in deževalo. Človek se vedno uči od narave.
Učitelj: Fantje, poglejte svoje mize, na pladnjih so semena različnih dreves. Poiščite javorjeva semena.
Otroci jih najdejo in pokažejo.
Učitelj: Zdaj pomislite, kako izgledajo in kje ga oseba uporablja?
Otroci: Na propeler, letalski propeler (diaprojekcija).
Telesna vzgoja "Letala".
Učitelj: Zdaj pa mi povej, kaj bi si človek lahko domislil ob opazovanju ptic (diapozitiv, ki prikazuje letečo ptico) Kaj si je človek izposodil od ptic?
Otroci: Krila.
Učitelj: Kaj imajo skupnega letala in ptice? In kako se med seboj razlikujejo?
Odgovori otrok.
Učitelj: Če na svetu ne bi bilo ptic, človek sploh ne bi vedel, kaj je "letenje". Kakšna so letala?
Otroci: O velikih pticah (diaprojekcija).
Učitelj: Učitelj pokaže diapozitiv s sliko kačjega pastirja. Kdo je? (kačji pastir) Je to ptica? V kateri razred spada? (za žuželke). In kaj si je človek domislil, ko je gledal kačjega pastirja?
Otroci: Helikopter (diaprojekcija).
Učitelj: Zdaj pa vas vabim na potovanje v podvodno kraljestvo (tobogan podvodnega sveta). Mnogi ste šli počivat na morje in kaj ste videli pod vodo?
Odgovori otrok.
Pojavi se diapozitiv s sliko meduze.
Učitelj: Kdo pozna to morsko življenje?
Otroci: To je meduza, ne morete je pobrati.
Učitelj: Ljudje so pokukali v meduze in izumili napravo, ki mornarjem napoveduje približevanje nevihte. Izkazalo se je, da ima meduza posebno uho. Urejeno je preprosto, a pametno. Celotno uho je kroglica tekočine. V notranjosti kroglice so najmanjši kamenčki. Že dolgo pred neurjem se nad valovi slišijo posebni moteči zvoki, ki jih človek ne sliši. Zvok je prišel do ušesa meduze, žogica s tekočino je trepetala v ušesu, kamenčki so vibrirali, motili meduze. Meduze so odplavale stran od grozečih zvokov, v plitvi vodi. Ko je človek izvedel, kako deluje uho meduze, je izdelal napravo, ki napoveduje nevihto. Naprava je sposobna tudi poslušati neslišno ropotanje, ropot vetra in valov. 15 ur pred neurjem naprava obvesti kapitana ladje: »Nevihta prihaja! Morate se zateči v pristanišču ali pobegniti od nevihte «(diaprojekcija)
Učitelj: Človek se ob opazovanju narave uči od nje, svoja opažanja pa uporablja sebi v prid. Če se sprehajate po gozdu in ne zehate naokoli, ampak pogledate in pogledate od blizu, boste opazili veliko zanimivih in uporabnih stvari. Fantje, ali poznate pravila vljudnosti v gozdu?
Otroci poimenujejo pravila obnašanja v gozdu.
Učitelj: Prebral bom pesem S. Mihalkova "Sprehod", vi pa pozorno poslušajte in odgovorite, katera pravila so pozabili tako odrasli kot otroci.
Po branju pesmi otroci poimenujejo, katera pravila vedenja so bila kršena.
Učitelj: Da bi se izognili takšnim kršitvam, si omislimo in narišemo okoljske znake, ki jih lahko postavimo v gozd. Za kaj so ti znaki? Kdo jih je videl v parku, gozdu. Odgovori otrok.
Učitelj: Takšni znaki bodo ljudi spomnili na pravila obnašanja v naravi. Poskusimo si izmisliti in narisati znake, ki bodo ljudem pomagali, da ne bodo kršili pravil vedenja v naravi.
Otroci oblikujejo in narišejo znake okoljske prepovedi, nato pa pokažejo in razložijo njihov pomen.
S. Mikhalkov "Sprehod"
Prišli smo na reko preživet nedeljo
In ne boste našli prostega mesta blizu reke!
Sedijo tukaj in sedijo tam: sončijo se in jedo,
Počivajte, kot želijo, na stotine odraslih in otrok.
Sprehodili smo se ob obali in našli jaso.
A na sončnem travniku sem ter tja - prazni bregovi
In, kot bi nam v zlo, celo razbito steklo!
Sprehodili smo se ob bregu, našli nov prostor.
A tudi tu so sedeli pred nami; zagorel ogenj, zažgal papir
Tudi pili so, tudi jedli, smetili in odšli!
Šli smo seveda mimo ... - Hej, fantje! je zavpil Dima.
Tukaj je kam iti! Izvirska voda! Čudovit razgled!
Lepa plaža! Razpakirajte svojo prtljago!
Plavali smo se, sončili, kurili ogenj, igrali nogomet
Zabavajte se, kolikor lahko! Pili so kvas, jedli konzervirano hrano, peli zborovske pesmi ...
Sprostite se in odidite!
In ostali so na jasi ob ugaslem ognju:
Dve steklenici, ki smo jih razbili, dva namočena bagela - z eno besedo, gora smeti!
Prišli smo na reko preživet ponedeljek,
Samo čistega mesta v bližini reke ni mogoče najti!
Olga Kozlova
Povzetek GCD o okoljski vzgoji v pripravljalni skupini na šolo Tema: "Zrak"
Povzetek neposredno izobraževalne dejavnosti
z otroki predšolska skupina
Zadeva: « Zrak»
Vsebina programa: otrokom razjasniti pojem « zrak» . Med eksperimentiranjem se seznanite z njegovimi lastnostmi. Še naprej razvijajte radovednost.
Integracija izobraževalnega regije:
"Kognitivni razvoj",
,
"fizični razvoj".
Naloge:
Izobraževalno področje "Kognitivni razvoj":
1) prispevajo k obogatitvi in utrditvi otrokovega znanja o lastnostih zrak, razširitev otrokovega razumevanja pomena zraka v človeškem življenju, živali, rastline;
2) razvijati pri otrocih sposobnost vzpostavljanja vzročne zveze na podlagi elementarnega poskusa in sklepanja;
3) razvoj organov vida, sluha, vonja, senzomotoričnih sposobnosti.
Izobraževalno področje "Socialni in komunikacijski razvoj":
1) spodbujati razvoj svobodne komunikacije z odraslimi in otroki;
razvoj inteligence, sposobnost samostojnega reševanja problema.
2) razvijati pri otrocih veščine sodelovanja z eksperimentiranjem;
Izobraževalno področje "Umetniški in estetski razvoj":
1) ustvarjanje pogojev za eksperimentiranje z različnimi predmeti;
2) razvoj domišljije, ustvarjalne domišljije;
3) razvoj zanimanja za netradicionalne tehnike risanja.
Metode in tehnike:
- praktično: eksperimentiranje.
- vizualni: demonstracija poskusov
- verbalno: pogovor, vprašanja, sklepi.
Materiali in oprema: kartice - oznaka lastnine zrak, posoda, prtiček, kozarec, kozarec gazirane vode, plastelin, risanje v tehniki blotografije.
Za vsakega otroka: oljnica, prtiček, vrečke, zobotrebci, prazna skodelica, kozarec vode, cev za koktajl, papirnata pahljača, kos plastelina, list papirja.
Dejavnosti otrok Oblike in metode organiziranja skupnih dejavnosti
Motorične fizične minute
Igra Igralne situacije
Kognitivne raziskave Opazovanja, eksperimentiranje
Komunikativni pogovori, vprašanja
Fino risanje
Samopostrežni opravki (posameznik in podskupina)
Logika izobraževalne dejavnosti
Št. Dejavnosti vzgojitelj Dejavnosti učencev Pričakovani rezultati
1 skrbnik vabi otroke, da postanejo raziskovalci:
Predmet naše študije bo zrak. Zrak je to, brez katerega je življenje človeka, živali, rastlin nemogoče. In čeprav je neviden, še vedno lahko "glej" in se celo seznaniti z njegovimi lastnostmi. Za to potrebujemo predmete, ki jih srečate v vsakdanjem življenju. Otroci sprejmejo ponudbo. Aktivirana pozornost.
2 Eksperiment št. 1 "Kako ujeti zrak?»
skrbnik ponuja, da vzamejo plastične vrečke z mize in jih poskušajo ujeti zrak.
Zvijte pakete.
Kaj se je zgodilo s paketi?
Kaj je v njih?
Kaj je on?
ga vidiš?
Vzemite ostro palico in previdno preluknite vrečko. Prinesite ga k obrazu in ga pritisnite z rokami. Kaj čutiš?
Zaključek: zraka se ne vidi ampak čutiš.
Označimo na stojalu kartico lastninske oznake zrak« Zrak nima barve. To je pregledno". Otroci naredijo poskus, opazujejo, sklepajo. Razvijati organe vida, sluha, vonja, senzomotorične sposobnosti.
3 Eksperiment št. 2 "Ali obstaja a zrak v kozarcu?»
skrbnik ponudi, da vzame v roko prazen kozarec.
Pred vami je plastična skodelica, vzemite jo roke:
Kaj je v njem?
Povzroča početje enega otroka izkušnje:
(Na dno skodelice na plastelin prilepimo prtiček, ga previdno pritisnemo na dno kozarca, kozarec obrnemo na glavo, kozarec držimo naravnost navpično in kozarec spustimo v posodo z vodo, na dno posodo, nato kozarec vzemite iz vode, preverite, ali se prtiček zmoči).
Kaj se je zgodilo s prtičkom.
Zakaj? Kaj misli on?
Zaključek: prtiček ni moker, ker v kozarcu je zrak Vode ni pustil notri. Otroci naredijo poskus, opazujejo, sklepajo. Spodbujati razvoj svobodne komunikacije z odraslimi in otroki;
razviti inteligenco, sposobnost samostojnega reševanja problema.
4 Eksperiment #3 "Vidimo zrak, z uporabo slame in posode z vodo "
skrbnik ponuja, da pred vas postavi kozarec vode in vzame slamico.
Močno pihnite v cevi. Zdaj je slabo.
Ali je bilo v obeh primerih enako število mehurčkov?
Zaključek: ko veliko izdihnemo zrak, potem je veliko mehurčkov, ko manj izdihnemo zrak nekaj mehurčkov. S pomočjo slamice in posode z vodo so videli zrak. Otroci naredijo poskus, opazujejo, sklepajo. razvijati otroške veščine sodelovanja z eksperimentiranjem.
5 Poskus št. 4 "Mi čutimo zrak»
skrbnik ponuja, da vzamete ventilator in pomahate njim:
Pomahaj jim, kako se počutiš?
Zdaj pa pihaj v roke, kako se počutiš?
Zaključek: odkriti zrak - čutil.
Mislite, da smo našli odgovor na vprašanje: Kako se lahko počutiš zrak?
S pomočjo katerega smo se naučili čutiti zrak? Otroci naredijo poskus, opazujejo, sklepajo. razvijati pri otrocih sposobnost vzpostavljanja vzročne zveze na podlagi elementarnega poskusa in sklepanja.
6 Poskus št. 5 "živi plastelin"
Ponudi, da vržemo kos plastelina v kozarec vode
Kaj se dogaja v kozarcu?
skrbnik stori enako, le s kozarcem gazirane vode.
Kaj se dogaja v kozarcu? Otroci naredijo poskus, opazujejo, sklepajo. razvijati pri otrocih sposobnost vzpostavljanja vzročne zveze na podlagi elementarnega poskusa in sklepanja.
7 skrbnik vabi k igranju zrak: za igro potrebujemo koktajl cevi in akvarel. Nenavadno zimsko pokrajino bomo narisali s pomočjo zrak.
Poglejte mojo risbo, s katero sem se igral zrak in tukaj kar imam (pokaže risbo). Kaj vidite na sliki? Zdaj bomo z vami s pomočjo zrak, barve in cevi za risanje čudovitih slik, poglej me, potem pa bomo skupaj opravili delo (pokaže tehniko blotografija: kapni kapljico akvarela na papir in jo s koktajl cevko napihne v različnih smereh). Narišite tehniko blotografije. Razviti fantazijo, ustvarjalno domišljijo; zanimanje za netradicionalne tehnike risanja.
8 Povzemite. Povzemite pridobljeno znanje.
Skozi eksperimente smo videli zrak, slišal, začutil, da je prenosljiv diši v zraku, narisal zrak.
Okrepljeno znanje o lastnostih zrak razširiti otrokovo razumevanje pomena zraka v človeškem življenju, živali, rastline.
Za vsakega otroka:
prtiček
zobotrebec
prazna skodelica
Kozarec vode
koktajl cev
ventilator za papir
kos plastelina
papir
akvarelne barve
resica
Povezane publikacije:
Povzetek integrativnih in izobraževalnih dejavnosti o okoljski vzgoji v pripravljalni skupini Kako živijo naši pernati prijatelji pozimi ” Namen: povzeti znanje otrok, pridobljeno z opazovanjem ptic v zimski sezoni. Naloge: 1.
Povzetek GCD o okoljski vzgoji v starejši skupini "Potovanje v zimski pravljični gozd" Cilji: 1. Otroke seznaniti s pravili obnašanja v zimskem gozdu. Pojasniti znanje o zimskih spremembah v naravi; o najljubši otroški zimi.
Povzetek GCD o okoljski vzgoji v pripravljalni skupini "Na obisku pri babici Barbari" Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova vrtec splošnega razvojnega tipa št. 19 "Tsvetik-Semitsvetik" Moskovska regija. ,.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti o okoljski vzgoji v starejši skupini "Neverjetne lastnosti vode""Neverjetne lastnosti vode" (višja skupina) Naloge: Vzgojne: 1. Otroke seznanite z lastnostmi vode: brez barve, prozorna, brez.
Povzetek lekcije o okoljski vzgoji v pripravljalni skupini "Vodni krog v naravi" Tema: »Vodni krog v naravi« Naloge: Vzgojne: Otroke predstaviti vodnemu krogu v naravi. Razširite in utrdite znanje.
Izvleček lekcije o domoljubni vzgoji za otroke pripravljalne skupine za šolo. Tema: "Rusija je naša domovina." Namen: vzgoja domoljubnih čustev in ljubezni do svoje države pri predšolskih otrocih. Naloge: - še naprej seznanjati otroke z Rusijo; popraviti.
Povzetek lekcije o okoljski vzgoji v pripravljalni skupini "Naš dom je planet Zemlja" Povzetek lekcije o okoljski vzgoji v pripravljalni skupini.
Oksanna Chichulina
Povzetek GCD o ekologiji v pripravljalni šolski skupini "Narava je naš skupni dom."
Povzetek GCD o ekologiji v skupini priprave na šolo
« Narava je naš skupni dom»
Vzgojiteljica Chichulina O.V.
Vsebina programa:
Utrditi znanje o pravilih obnašanja v narave z uporabo okoljski znaki.
Razširite predstavo otrok, da je gozd skupnost rastlin in živali, ki živijo skupaj na istem območju.
Gojite spoštovanje do okolja, vode.
oprema:
globus, okoljski znaki, ilustracije zajca, losa, volka in njihovih sledi, skodelice, filter iz peska, blaga, papirja, umazane vode.
Napredek lekcije:
Uganka sveta:
Žoga je majhna
Ima države brez ljudi,
Mesta brez hiš
Gozdovi brez dreves
morja brez vode. (globus)
Pokaži model globusa. Kaj je globus? (Globus je model zemlje, na kateri živijo rastline, živali in ljudje. Zemlja je njihova skupni dom).
Kakšne barve vidite na njem?
Katera barva je več?
Kaj on predstavlja?
Kakšna je voda v morju?
Kaj pa reke, jezera, ribniki?
Kdo živi v morju?
In zdaj želim povedati zgodbo o enem rezervoarju.
Jezerska igra
Nekoč je bil ribnik. Voda v njem je bila čista, prozorna, da se je videlo celo prebivalce rezervoarja. In na sončen dan so se drevesa in oblaki odražali v vodi. Nekoč so k njemu prišli dopustniki, posekali drevesa, zakurili ogenj. In odšli so pustili smeti, steklenice, pločevinke.
Potem je do tega jezera prihajalo vedno več. Sčasoma je vode postajalo vse manj, smeti pa vedno več. Ni bilo več mogoče videti, kdo tam živi. Ali menite, da je to dobro ali slabo? Prebivalcem rezervoarja je postalo precej neprijetno živeti v tako umazani vodi. Fantje, kdo jim lahko pomaga? Kako lahko pomagamo temu jezeru? (Lahko poskusimo očistiti vodo).
Izkušnje "filtracija vode"
Izvaja se poskus čiščenja umazane vode skozi filter iz brusnega papirja in tkanine, čemur sledi razlaga bistva čiščenja vode in pomena tovrstnih procesov za človeka.
Poglejte, kakšen znak imam. Kaj mislite, da to pomeni?
Pustimo ga blizu našega jezera, da bodo vsi vedeli, da je nemogoče onesnaževati vodo v rezervoarjih. Ker v našem skupnem domu, imenovanem zemlja, rezervoarji skupaj s prebivalci ne bi smeli propadati.
In zdaj predlagam, da se odpravite na izlet z balonom. Ponovite za jaz: "Zbogom, Zemlja, srečno".
Vam ni zeblo?
Vzemimo teleskop in poglejmo v daljavo. Vidim vrhove dreves.
Vidiš? Pristanemo tukaj. Pridi bližje in poglej kje smo, kajne? In prišli smo v zimski gozd.
V prazen prostor
pobeljena polja
Izgleda zabaven gozd
Izpod črnih kodrov.
Fantje, poglejte, nekdo je stekel iz gozda in pustil sledi. Poskusimo uganiti, kdo jih je zapustil? (Upoštevamo sledove zajca, lisice, losa).
Uganke o živalih
Naravnost čez polje
Vozi beli ovratnik
.(Zajec)
rep puhast,
zlato krzno,
Živi v gozdu
V vasi krade kokoši.
(lisica)
Dotikanje trave s kopiti,
čeden moški hodi po gozdu
Hodi pogumno in enostavno
Rogovi so široko razširjeni.
(Elk)
Gremo po teh sledeh in gremo v gozd. Otroci, to je zimski gozd. Zakaj ne slišite petja ptic? A niso vse ptice odletele, nekatere so ostale. Katere ptice lahko slišimo v gozdu? (žolna, sraka, sinica).
Uganke o pticah
Ne drvar, ne mizar, ampak prvi delavec v gozdu.
(Detl)
Vereshchunya, belostranka, vendar ji je ime.
(sraka)
Fantje, kje živijo ptice? (Na drevesih). Poglejte drevesa okoli. To sta smreka in breza. Poznaš še kakšno drevo? Vsi potrebujejo Zemljo, ker je njihov dom.
Fizminutka "gozd"
Veter pretresa zimski gozd,
desno, nagne levo
En nagib, dva nagiba -
je šumel po vejah.
Zdaj pa se pogovorimo o tem, česa v gozdu ne smemo početi.
Okoljski znaki
Otrokom se pokažejo simboli - okoljske znaki s podrobno razlago glavnega okoljskih konceptov.
Tako smo izvedeli, da v gozdu ne moreš kuriti ognja, delati hrupa, smeti.
In v gozdu je enostavno dihati. Globoko vdihnite in zdaj poskusite ne dihati.
Kako dolgo lahko brez zraka? Ali lahko vidimo zrak? Pokažite zrak v vodi.
Vse živali, rastline in ljudje potrebujejo zrak. Če ne dihamo, ne bomo mogli živeti. Na zemlji mora biti čist zrak, ki ga vsi potrebujejo.
Čas je, da se vrnemo v vrtec. Toda najprej poglejmo, kaj se je zgodilo z vodo?
Izid:
Fantje, povejte mi, kdo živi na Zemlji? Ali razumete za koga? Narava je skupen dom?
Drevo, žival, cvet in ptica
Ne znajo se vedno braniti.
Če so uničeni
Na planetu bomo umrli kot oni.
Povezane publikacije:
Človek in narava sta med seboj tesno povezana. Narava ustvarja vse pogoje za človekovo življenje, zato je tako pomembno živeti v harmoniji z njo.
Povzetek celostne organizirane izobraževalne dejavnosti "Naš skupni dom je narava" Namen: gojiti ljubezen in spoštovanje do narave. Naloge: poučevanje: širiti predstave otrok o ekologiji; obogati in napolni z energijo.
Tema: "Planet Zemlja je naš skupni dom" Izobraževalna področja: Kognitivni razvoj, družbeni in komunikativni razvoj ter umetniški.
Povzetek GCD v pripravljalni skupini za kognitivni razvoj "Zemlja je naš skupni dom" Namen: razširiti idejo, da je Zemlja skupen dom za vse ljudi in vsa živa bitja, ki živijo ob človeku; Naloge: 1. Izobraževalni:.
Povzetek lekcije v kompenzacijski skupini za pripravo na šolo "Zemlja je naš skupni dom" Povzetek lekcije v kompenzacijski skupini, pripravljalni na šolo na temo "Zemlja je naš skupni dom" Naloge: popravne.
IZVLEČEK GCD »NARAVA IN ČLOVEK« v pripravljalni skupini
Pripravila učiteljica BDOU "Vrtec št. 59" Shokhina Olga Vladimirovna.
Namen: nadaljevati oblikovanje idej o naravi.
PROGRAMSKA VSEBINA. Pokažite otrokom, da narava obstaja neodvisno od človeka. Okrepiti sposobnost reševanja konfliktov. Razviti monološki govor otrok. Razvijte učne sposobnosti. Gojite spoštovanje do narave.
BESEDNIČNO DELO. Narava, kisik, oboževanje, v antiki, morsko deskanje itd.
PREDHODNA DELA. Pogovori o naravi, spoznavanje pregovorov in ugank.
METODE IN SPREJEMI. Presenečenje, pogled na ilustracije, umetnost. beseda, igra, pogovor.
ORGANIZACIJA IN METODOLOGIJA.
1 DEL.
Vzgojiteljica. Poglejte, fantje, Neznan je spet prišel k nam. Kaj se mu je zgodilo?
(Odgovori otrok).
Vzgojiteljica. Seveda pa spet nekaj ne ve. Česa danes ne ve? Spet je dobil nalogo, a je ni mogel dokončati. Neznan je prinesel sliko, na njej mora poiskati naravo. Ali lahko pomagamo neznancu?
(Odgovori otrok).
Vzgojiteljica. Povej mi, ali vidiš naravo na tej sliki?
OTROCI. da. Narava so drevesa, krave, ovce, rože, zemlja, sonce.
Vzgojiteljica. Zakaj niste poimenovali hiš, avtomobilov? Prikazane so tudi na sliki.
OTROCI. Hiše niso narava. Človek jih je naredil.
Vzgojiteljica. Narava je nekaj, kar obstaja neodvisno od človeka. In človek sam je del narave.
Učitelj bere pesem L. Daineko.
Tukaj na zemlji je ogromna hiša
Modra streha.
V njej živijo sonce, dež in grmenje,
Deskanje po gozdu in morju,
V njem živijo ptice in rože,
Vesel zvok potoka.
Živiš v tej svetli hiši
In vsi tvoji prijatelji.
Kamorkoli vodijo ceste,
Vedno boš v njej.
Narava domače dežele
Ta hiša se imenuje.
Vzgojiteljica. Živimo v tej hiši. Zelo ga imamo radi, spomladi ga občudujemo, jeseni in pozimi smo žalostni, poleti se veselimo sonca. Toda človek ne samo občuduje naravo, naučil se je tudi uporabljati.
VPRAŠANJA OTROKOM.
- Kakšne koristi nam prinaša gozd? (Gozd nam daje toploto. Nahrani nas. Gozd čisti zrak nečistoč in sprošča kisik).
- Kako človek uporablja reko? (Reke dajejo vodo človeku. Po rekah prevažamo blago, po rekah plujejo motorne ladje. V rekah se kopamo.)
- Kako uporabljamo ribe? (V rekah in morjih lovimo ribe in jih jemo.)
- Kakšne koristi prinaša sonce človeku? (Sonce nas greje, ljudje so si omislili sončne kolektorje, ki nam dajejo energijo.)
2 DEL.
Vzgojiteljica. Izkazalo se je, da narava koristi človeku. Mislim, da Neznan zdaj razume, kaj je narava. In preverimo. Tukaj so moje slike: nekatere prikazujejo naravo, druge pa nimajo narave.
(Otroci posnamejo eno sliko in povedo, kaj je na njih prikazano, ali je na njih narava. Dokažejo svoje stališče.
FIZIČNA MINUTA.
Hitro smo se spustili do reke,
Upognjeno, oprano.
Ena dva tri štiri -
Kako prijetna osvežitev!
In zdaj sta plavala skupaj,
To morate narediti ročno:
Skupaj - čas, to je prsno,
Eno, drugo je plazenje.
Vsi kot en plaval.
Smo kot delfin.
Odšel na strmo obalo
In šli smo domov.
(Otroci izvajajo ustrezne gibe.)
3 DEL.
Vzgojiteljica. Povej mi, ali je narava človeku prijatelj ali sovražnik?
(Odgovori otrok).
Vzgojiteljica. Človek je že od nekdaj prijatelj z naravo, se je klanjal, se je bal in jo preučeval. V starih časih je človek svojo sposobnost opazovanja izražal v risbah, ugankah in izrekih. Zdaj boste rešili uganke.
Bela pozimi in siva poleti. (Zajec).
Vzgojiteljica. Kako se je rodila ta skrivnost?
OTROCI. Ljudje so opazili, da je zajec pozimi bel, poleti pa vedno siv.
Močnejši od sonca
Šibkejši od vetra.
Brez nog, ampak hoja
Brez oči, ampak jok. (Oblak).
Vzgojiteljica. Kaj lahko blokira sonce v poletnem dnevu?
Zakaj pravijo, da je oblak šibkejši od vetra?
Kako se lahko ta oblak premika?
Kaj so solze v oblakih?
(Odgovori otrok).
Ne trkajte, ne trkajte
In vstopite v okno. (svetloba).
Vzgojiteljica. Moški je opazil, da svetloba prihaja v hišo skozi okno in prihaja tako tiho, da je nihče ne sliši.
Ptica je zamahnila s krili
In pokrila ves svet s perjem. (Noč).
Vzgojiteljica. Ljudje so noč primerjali s ptico, ker niso vedeli, kako pride tema, in so se je zelo bali. Noč so primerjali s skrivnostno strašno ptico, ki spusti pero, ki pokriva sonce in zahaja tema.
4 DEL.
RAZLAGA PREGOVOLOV.
Vzgojiteljica. Kako so se uganke rodile, razumete. Ljudje so opazovali naravo, opazili spremembe in se sestavljali uganke. Kako ste prišli do pregovorov? Pregovor je kratek ljudski pregovor s poučno vsebino.
Vzgojiteljica. Poslušajte pregovor in povejte, kaj so tukaj vzeli iz narave.
Pomlad je rdeča s cvetjem
In jesenske pite.
OTROCI. Spomladi je veliko cvetja, pite pa ni, ker je kruh pravkar posajen, pa še dolgo raste. In jeseni kruh dozori, a cvetja seveda ni več. In tako se je pojavil ta pregovor.
Vzgojiteljica. Pojasni še en pregovor.
Kaj se bo rodilo poleti
Prav pride tudi pozimi.
OTROCI. Poleti rastejo zelenjava, sadje, kruh. Pripravljeni so za zimo.
Vzgojiteljica. Katero zelenjavo poznate?
SEZNAM OTROK.
Vzgojiteljica. Kakšno sadje poznaš?
Seznam otrok.
Vzgojiteljica. Kakšne vrste jagodičja poznaš?
Seznam otrok.
5 DEL.
IGRA "KAJ JE EXTRA".
Krompir, zelje, korenje, jabolko.
Hruška, jabolko, slive, čebula.
Malina, viburnum, ribez, paradižnik, lubenica.
Sonce, vrabec, hrošč, lutka.
UČITELJ bere pesem S. Kirsanova.
Kaj misliš brez zelišč in ptic,
In brez ljubezni do brenčeče čebele,
Brez žerjavov nad iglavci,
Brez lepih lisičjih obrazov?
Ko boš končno razumel
Rezanje v mrtve skale
O človek, krona narave,
Kaj je tvoj konec brez narave?
Vzgojiteljica. Človek seveda zmore vse. Toda človek je zaradi svoje vsemogočnosti povzročil smrt mnogih živali in rastlin, njihovih habitatov. Človek mora skrbeti za naravo.
Fantje, Ne vem, hvala za vašo pomoč, čas je, da odide.
Otroci se poslovijo od Neznanca.
SKUPAJ.
Vzgojiteljica. Danes ste trdo delali. Naučili ste se veliko novega, zdaj pa morate izraziti svoj odnos do današnje lekcije, vendar ne z besedami, ampak v barvnih krogih. Pokažite krog v barvi, ki predstavlja vaše razpoloženje v razredu. Otroke vprašajte, zakaj so pokazali krog te ali druge barve.
Nalaganje...