Sinopsis „indexul de carduri al jocurilor în aer liber din grupa a doua de juniori”. Pregătirea și desfășurarea jocurilor în aer liber în grupa a II-a de juniori a grădiniței

Caleidoscopul jocurilor în aer liber cu copiii grupei I juniori

Conținutul programului: dezvoltarea capacității de mișcare în conformitate cu cuvintele textului; prin jocuri, fixați numele unor păsări (ciob, păsări mici), obiceiurile lor și caracteristici; dezvolta dragostea pentru păsări.

Integrarea domeniilor educaționale: cunoaștere, dezvoltarea fizică, dezvoltarea vorbirii.

Metode și tehnici:

Org. Moment (oferă imagini cu păsări)

Jocul mobil „Corbii”

Joc mobil „Păsări și câine”

Privind hrănitoarele

Lucru de vocabular: cioară, păsări mici (bullfinch, titmouse, vrabie), hrănitoare, mei.

Material demonstrativ: ilustrații care înfățișează păsări, mască de câine, acompaniament muzical, hrănitor, hrană pentru păsări.

Progres

Profesorul aduce în atenția copiilor ilustrații care înfățișează păsări: corbi și păsări mici (păsări mici).

Copii, uite cine este în imagini? (ascultați răspunsurile copiilor, clarificați)

Să ne amintim numele păsărilor.

Profesorul acordă alternativ atenție ilustrațiilor, îi invită pe copii să numească pasărea, în caz de dificultate, ea își spune. Apoi numele este pronunțat în cor și individual.

După ce se uită la ilustrație, profesorul îi invită pe copii să joace un joc în aer liber.

Jocul mobil „Corbii”

Scopul jocului: de a dezvolta la copii atenția auditivă, capacitatea de a se mișca în conformitate cu cuvintele poeziei, de a se exercita pronunție corectă sunet [p], învață să vorbești fie tare, fie liniștit.

Copiii înfățișează corbi, stau în mijlocul sălii și efectuează mișcări în conformitate cu textul pe care profesorul îl spune cu o voce cântătoare. Cuvintele „kar-kar-kar” sunt pronunțate de toți copiii.

Cuvinte: Mișcări:

Aici sub bradul verde de Crăciun Copii aleargă prin cameră,

Corbii sar veseli: fluturând brațele ca

"Kar-kar-kar!" (tare) aripi.

Toată ziua au țipat

Băieții nu aveau voie să doarmă.

"Kar-kar-kar!" (tare)

Numai noaptea tăceau Glechid, mâini

Și toți adorm împreună: sub obraz - adorm.

"Kar-kar-kar!" (Liniște)

Profesorul îi invită pe copii să meargă la masă și să se uite la alte ilustrații și explică că aceste păsări mici sunt numite în mod colectiv „păsărele”.

Educator: Băieți, haideți să jucăm jocul „Păsări și un câine”! Sub melodia populară „Oh, păsările au zburat”.

Joc mobil „Păsări și câine”

Scop: A da copiilor o încărcătură emoțională, a provoca activitate motorie.

Sarcini: Să-i învețe pe copii să asculte textul și să efectueze mișcări în conformitate cu conținutul. Să dezvolte la copii capacitatea de a alerga în toate direcțiile, fără să se ciocnească unul de altul, de a răspunde rapid la un semnal.

Echipament: Pandantive - păsări în funcție de numărul de copii, o mască - un câine.

Educator: Cu toții ne amintim regulile jocului în funcție de conținutul textului, facem mișcări, iar când auzim și luăm câinele, alergăm spre case. Casa sunt scaunele noastre.

Aici sunt păsările care zboară

Păsările sunt mici

Toată lumea a zburat, toată lumea a zburat -

Au fluturat aripile.

(Copiii aleargă în jurul site-ului în toate direcțiile și își bat brațele ca pe aripi.)

S-a așezat pe potecă

A mancat cereale -

Indiciu - clac - clac - clac -

La fel ca mine, iubesc cerealele.

(Copiii se ghemuiesc și își bat degetele pe pământ.)

Penele curățate

Pentru a fi mai curat

Așa și așa

Pentru a fi mai curat!

(Copiii cu ambele mâini pe dreapta și pe stânga se scutură.)

Sărind pe ramuri

Să fim copii mai puternici

Sari - sari, sari - sari -

Sărim pe crengi.

(Copiii sar pe două picioare.)

Educatoare: Și câinele a venit în fugă și a speriat toate păsările!

Copiii din toate direcțiile aleargă spre casă - spre bancă.

Profesor: Bravo baieti! Câinele nu a prins pe nimeni.

Educatoare: Băieți, știți că păsărilor le este foarte greu să găsească hrana iarna? Le este frig și foame. Și cum îi putem ajuta? Așa e, hrănește-i, iar pentru asta ai nevoie de un hrănitor. Părinții noștri au făcut hrănitori. Acum vom turna boabele, apoi le voi agăța pe un copac din zonă, iar tu te uiți pe fereastră.

Vă mulțumesc băieți, ați fost ascultători.

Literatură:

1. Programul „De la naștere la școală”.

2 .Planificare complex-tematică.

3 .L.A.Ulanova, Jordan S.O. " Instrucțiuni privind organizarea și desfășurarea plimbărilor pentru copii 3-7 ani.

Plan - rezumat al jocului în aer liber „Vrăbii și o mașină”

Grupă de vârstă: 1 grupa de juniori
Ţintă: dezvoltarea calităților auditive, activitatea motrică, capacitatea de a respecta regulile jocului.
Sarcini:
- Educational:
învață-i pe copii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt, începe să se miște și schimbă-l la semnalul profesorului, găsește-și locul, învață-i să facă mișcări imaginative așa cum le arată profesorul.
- În curs de dezvoltare:
dezvoltă atenția, viteza de reacție, dexteritatea, capacitatea de a imita, capacitatea de a naviga în spațiu.
- Educational:
de a cultiva o relație de prietenie între copii, capacitatea de a se juca împreună, împreună.
Muncă preliminară:
- Observarea mersului. (În timpul plimbării, profesorul atrage atenția copiilor asupra modului în care zboară vrăbiile, cum sar, cum se împrăștie în direcții diferite când trec mașinile).
- Sculptarea „Grainelor pentru o vrabie”
- Desenul „Roți pentru mașini”
-Citind fictiune(K. Chukovsky „Gândacul”, S.Ya. Marshak „Unde a luat masa vrabia”, A. Barto „Vrabie”, chemarea „Vrabie, vrăbie! Nu urmăriți porumbei”, rima de pepinieră „Vrăbiile au zburat în grădină”, ghicitori despre mașină (mașină).
- Gimnastica cu degetele: „Esti un pui, o vrabie, nu te sfii in frig”.
- Luarea în considerare a unei ilustrații (imagine) a unei vrăbii, a unei mașini.
- O conversație despre o imagine cu o vrabie ( aspect, obiceiuri).
- Jocul de onomatopee „Cripit ca vrăbiile”, „Cum bâzâie mașina?”.
- Ascultarea înregistrării audio „Cum conduce mașina”.
- Vizualizarea prezentării „Sparrow – Sparrow”.
Material de joc: Volanul este o jucărie, pălăriile sunt vrăbii (în funcție de numărul de copii), o pălărie este o mașină, o înregistrare audio (ciripitul unei vrăbii), un cântec pentru jocul „Vrăbii și o mașină”, un cântec: „Paravozik”, „Mașina conduce”.
Roluri și activități de joc preconizate
Acțiuni de joc de rol
„Mașina” (întâi profesorul, apoi unul dintre copii) Mașina conduce, ajungând din urmă cu vrăbiile.
„Vrăbii” (copii) Copiii zboară, ciripesc, sar, ciugulesc boabe. Ei fug de mașină. Își iau locul în cuib.
Educator „Tren” (locomotivă - vagon principal), copii restul remorcilor (descrieți cum zumzea trenul, cum circulă).
Regulile jocului:
Vrăbiile stau pe scaune - acestea sunt cuiburi. La semnalul profesorului, zboară afară, sar, ciugulesc boabele. Și de îndată ce mașina, eu voi fi mașina, bâzâie "albină - albină - albină", ​​toate vrăbiile zboară în cuiburi.
1) Zburați din cuib numai la semnalul profesorului
2) Întoarce-te la cuiburi când apare mașina
Opțiuni de început și de sfârșit
1 optiune:
Uite, copii, cine a venit să ne viziteze astăzi? (jucărie de vrabie sau ilustrație de vrabie).
Opțiunea 2: Copii, haideți să rezolvăm o ghicitoare cu voi:
(Bucuță cenușie. Pui - ciripește!
El este foarte frig! Uită-te la soare în curând, al nostru te așteaptă (vrabie...)
3 optiune:
O înregistrare audio a sunetelor cântând (ciripitul unei vrabii). Copiii ascultă.
Copii, și cine cântă așa, ce fel de pasăre este asta?
Educatoare: Copii, unde le place vrăbiilor să zboare? (in parc).
Hai să mergem în parc. Cu ce ​​vom merge? (care arată o imagine a unei locomotive cu abur)
Copii: În tren.
Înregistrarea audio „Trenul vesel” sună (copiii se lipesc unii de alții - înfățișează vagoane).
Educatoare: Am ajuns în parc.
- (auzit) Cântând (ciripit) de vrabie în înregistrare.
Educator:„Copii, cine cântă asta?”
Copii: vrabie
Crearea interesului pentru jocul mobil:
- O poveste despre vrăbii: „Au fost odată vrăbii cenușii. Într-o zi senină și însorită, au zburat prin grădină și au căutat cereale și insecte. Au zburat până la băltoacă, au băut apă și au zburat din nou. Într-o zi, o mașină mare a apărut brusc și a bâzâit „bip – bip – bip”. Vrăbiile s-au speriat și au zburat spre cuiburile lor.
Profesor: Hai să jucăm acest joc.
Sunteți mici vrăbii. Scaunele vor fi cuiburile voastre, iar eu voi fi mașina. Să ne amintim cum zboară, sar vrăbiile.
Zbor pe stradă, locuiesc sub acoperiș (ei bat din aripi).
Vrăbiile caută firimituri prin curte (se aplecă sau se ghemuiesc).
Pasărea este mică, are unghii, nu poate merge (sare în două picioare).
Joacă-te cu copiii.
„Vrăbiile au venit la noi. Și au început să locuiască în cuiburi aici pe scaune. „Zboară vrăbiile în casă”. „Și aici în garaj era o mașină (eu voi fi mașina). Mașina este în garaj - fugiți vrăbiile din casă. Să fluturam aripile (arată), să ciugulim boabele (arând). Ciripim despre bucurie („ciripit”).
Iau volanul în mâini și spun: „Mașina a ieșit din garaj - bip, bip, zboară vrăbiile spre casă, astfel încât mașina să nu te zdrobească”. Când copiii s-au așezat cu toții pe scaune, am spus: „Bravo, vrăbii, au zburat repede, mașina nu a zdrobit pe nimeni”. Mă duc în lateral („la garaj”). „Mașina a plecat – zboară afară vrăbiile”.
Jocul se repetă de 3-4 ori.
Și acum mașina va fi condusă de un alt șofer. Și vom continua jocul (alegerea copilului care va fi mașina). Jocul se repetă de încă 2-3 ori.
Sfârșitul jocului:
1 optiune:
Și acum toate vrăbiile vor sta într-o mașină mare și vor merge la grădiniță. Am pus scaune în perechi într-o direcție, desemnez un șofer, dau copilului un volan - o jucărie. (alegem soferul dupa rima:
O vrabie ageră galopează printre porumbeii albi
Sparrow - pasăre, cămașă gri.
Răspunde, vrăbie, răspunde, nu fi timid).
Merge. Se aude înregistrarea audio „Mașina se mișcă”.
Bravo, vrăbiile au revenit la grădiniță. Întoarce-te în jurul tău și transformă-te în copii. Bravo baieti. Ce joc am jucat azi?
Încurajarea copiilor (colorarea unei vrăbii - o imagine și un autocolant al unei mașini de scris).
Opțiunea 2: Și acum vrăbiile vor zbura la plimbare.
Rolul adult:
La început, „mașina” este înfățișată de profesor, apoi el alege unul dintre copii în locul lui și se asigură că copiii descriu corect „cum sar vrăbiile, cum ciripesc, bat din aripi, zboară spre cuiburi. ”
Mediu de joacă destinat
Un adult, care se joacă cu copiii, sugerează cursul jocului, arată mișcări. În jocul „Vrăbii și o mașină”, profesorul arată mai întâi acțiunile vrăbiilor, aleargă cu copiii, brațele întinse, „Vrăbiile zboară”, ciugulesc boabe și apoi le spune copiilor că vrăbiile ar trebui să fugă când mașina conduce și înfățișează conducerea unei mașini.
Înainte de începerea jocului, un adult explică expresiv regulile, atrăgând în mod specific atenția copiilor asupra semnalelor (vizual - culoarea steagului, panglici; auditiv - un cuvânt, bate din palme, lovire de tamburin, înregistrare audio etc. , prin care ar trebui să-și schimbe sau să-și oprească acțiunile.)

1. Jocul „Șoarecii dansează”

Sarcina: dezvoltarea activității fizice.

Material: casa

Progresul jocului:

Educatoare: „Astăzi vom juca jocul” Dansează șoarecii. „Ce fel de șoareci? Ce le place să facă? (aleargă, sări, se distrează). Spectacol! (copii arată). Cum scârțâie? Ce se întâmplă dacă șoarecii văd o pisică? (se vor speria, vor fugi repede, repede). Cu toții vom fi șoareci. Și pisica-Vaska va fi. (alege un copil-pisica)."

Educatoare (adresându-se copilului pisică): "Arătați cum miaună pisica. Ce gheare are? Cum ajunge din urmă șoarecele?"

Profesorul duce pisica la casă.

Profesorul se adresează tuturor copiilor: „Suntem șoareci, vom dansa, vom alerga, ne vom juca, ne vom distra, dar de îndată ce se trezește pisica Vaska, împrăștiați-vă imediat ca să nu vă prindă pisica”.

Cursul jocului mobil:

Adultul cântă, iar copiii se mișcă în liniște și cântă împreună cu adultul:

Șoarecii conduc un dans rotund:

O pisică moștenește pe aragaz.

Taci, șoareci, nu faceți zgomot,

Nu trezi pisica Vaska!

Pisica Vaska se va trezi

Ne va rupe dansul rotund!

Șoarecii nu se supun, aleargă, scârțâie.

Aici s-a trezit pisica Vaska,

A izbucnit dansul rotund!

Pisica alearga dupa soareci: "Miau-miau-miau!"

Șoarecii fug. La cererea copiilor, jocul se repetă de 2-3 ori.

Autoanaliză a jocului:

La joc au participat 12 copii. Au ascultat cu atenție și curiozitate regulile jocului, au efectuat activ și vesel acțiuni de joc. Mi-a plăcut mai ales să alerg și să mă ascund de pisică. Jocul a evocat la copii emoții pozitive.

Cred că sarcina dezvoltării activității motorii a fost rezolvată complet de mine.

Jocul, inițiat de majoritatea copiilor, a fost repetat de 3 ori. Copilul care juca rolul pisicii s-a schimbat.

Jocul a fost făcut de mine.

În timpul jocului, am simțit că eu însumi eram încă un copil.

2. Joc „Nu atingeți obiectul”

Sarcină: dezvoltarea activității motorii, începerea mișcării cu muzica și terminarea cu sfârșitul acesteia.

Material: diverse jucarii in functie de numarul de copii.

Progresul jocului:

Educator: Astăzi vom juca jocul „Nu lovi obiectul”.

Educatoare: „Mă voi întinde pe podea diverse articole: găleată, jucarie moale, avion, mașină, cub, ac, păpușă etc. Suficiente jucării pentru toată lumea.”

Obiectele sunt așezate aleatoriu în jurul camerei, copiii în acest moment stau pe scaune și îl privesc și ascultă cu atenție pe profesor.

Educator: „Acum vă voi cere să vă ridicați (copiii se ridică în picioare). Acum voi da drumul la muzică, iar voi o ascultați” (pornit). Copiii au ascultat o parte din muzica distractivă. Muzica s-a oprit. „Muzică veselă (amuzant)? Vom cânta la ea? (o să facem). Dar cu o condiție: în timp ce se aude muzica și urechile voastre o aud, voi copiii vă puteți deplasa prin sală după cum doriți, încercând să nu atingeți și nu ridicați obiecte de pe podea. De îndată ce muzica se oprește și urechile voastre încetează să o audă, trebuie să vă opriți rapid și să ridicați unul dintre articole."

Copiii numesc pe rând obiectul pe care îl au în mână.

Autoanaliză a jocului:

La joc au participat 15 copii. Au ascultat cu atenție și curiozitate regulile jocului, au efectuat activ acțiuni de joc. Jocul a evocat o varietate de emoții la copii.

Cred că sarcina de a dezvolta activitatea motrică a fost complet rezolvată de mine, iar începerea și terminarea mișcării cu muzică nu a fost complet, deoarece copiii erau foarte interesați de obiectele întinse pe podea. Au fost concentrați să obțină jucăria care le-a plăcut cât mai curând posibil. Și dacă mai multor copii le-a plăcut jucăria, atunci au început să o împartă, ceea ce a dus la lacrimi și resentimente.

Jocul la inițiativa profesorului a fost repetat 1 dată.

Jocul a fost condus de mine cu ajutorul unui profesor

În timpul jocului, am simțit epuizare emoțională.

Al doilea card de grupă de juniori numărul 1

Jocul mobil „Fugi spre mine”.

Ţintă: a instrui copiii să acţioneze la un semnal, să alerge înăuntru directie înainteîntregul grup în același timp.

Progresul jocului: Copiii stau pe o parte a holului, pentru a nu interfera unul cu celălalt. Profesorul este pe partea opusă. El spune: „Fugi la mine, toți, toți, fugiți la mine!” Copiii aleargă la profesor, care îi salută cu amabilitate, întinzându-și brațele larg în lateral, și faceprivirea care vrea să-i îmbrățișeze pe toți băieții. După ce copiii s-au adunat în juralimentator, se duce în partea cealaltă a site-ului și spune din nou: „Fugimie!". Înainte de începerea jocului, profesorul îți amintește că poți alerga doar dupăcuvintele „Fugi la mine!”, nu poți împinge șiscuturați unul pe altul.

Cei care vor să joace pot fi împărțiți în două grupuri micipy: în timp ce un grup joacă, celălalt se uită, apoi își schimbă rolurile.

L.I. Penzulaeva"

Al doilea card de grupă de juniori numărul 2

joc mobil "Păsări".

Ţintă: exersați copiii să acționeze la semnalul profesorului, alergați în direcții diferite în același timp ca un întreg grup,

Progresul jocului: Profesorul explică că copiii vor portretiza păsări care se pregătesc să zboare în clime mai calde. De semnal sonor profesor, toți copiii își ridică mâinile (aripile în lateral și se împrăștie (împrăștiați) prin sală. La semnalul: „Păsările se odihnesc”, copiii se opresc și se ghemuiesc.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 3

joc mobil « pisică și vrăbii» (1 opțiune).

Ţintă: exersați copiii să acționeze în conformitate cu textul poeziei, alergați în direcția înainte în același timp cu un întreg grup, folosiți întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului:„Pisica” se află pe o parte a holului (platformă), iar copiii – „vrăbii” – pe cealaltă. Copii - „vrăbiile” se apropie de „pisica” împreună cu profesorul, care spune: Kotya, pisoi, pisică, Kotya - o mică coadă neagră, se întinde pe un buștean, se preface că doarme. La cuvintele „Parcă ar dormi”, „pisica” exclamă: „Miau!” - și începe să prindă „vrăbiile” care fug de el la casa lor (dincolo de linie).

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 4

joc mobil « pisică și vrăbii" (Opțiunea 2).

Ţintă: pentru a antrena copiii să execute sărituri de la înălțime.

Progresul jocului: Copiii stau pe bănci cuburi mari, deașezat pe podea pe o parte a șantierului. Acestea sunt vrăbii de pe acoperiș.O pisică stă pe o parte (un profesor sau unul dintre copii). Pisica doarme. "Încei mici au zburat ”, spune profesoara. Vrăbiile sar de pe acoperișÎntinzându-și aripile, se împrăștie în toate direcțiile. Dar apoi pisica se trezește. Elspune „miau-miau” și aleargă să prindă vrăbii care se ascundacoperiş. Pisica duce vrăbiile prinse la el acasă.

Directii. Asigurați-vă că copiii aterizează moale, sar în picioare și își îndoaie genunchii.

(grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 5

joc mobil „Repede în casă” .

Ţintă: să exerseze copiii să acționeze la semnalul profesorului, să se deplaseze în toate direcțiile în direcții diferite, să alerge în același timp ca un întreg grup, să folosească întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului: Copiii sunt așezați în „casă” (pe bănci sau scaune de gimnastică). Profesorul îi invită să meargă la pajiște - să admire florile, să privească fluturi - mergând în toate direcțiile, în direcții diferite. La semnal: "Repede la casa, ploua!" - copiii aleargă să ocupe un loc în „casă” (orice loc).

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 6

joc mobil „Șofer inteligent”.

Ţintă: exersați copiii să acționeze pe un semnal de culoare, mișcați în toate direcțiile în direcții diferite, folosiți întreaga zonă a sălii. Examinați regulile de circulație.

Progresul jocului: Copiii sunt așezați aleatoriu în toată sala, în mâinile fiecărui copil se află un volan (cerc). La semnalul profesorului: „Să mergem!” - copii - „mașinile” circulă prin sală în direcții diferite, încercând să nu interfereze între ele. Dacă profesorul ridică steagul roșu, atunci toate mașinile se opresc. Dacă este verde, continuă să te miști.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 7

joc mobil "Minge rapidă".

Ţintă: exersați copiii să rostogolească mingea în direcția înainte, acționați la semnalul profesorului.

Progresul jocului: Copiii stau pe linia de start, indicată printr-o linie sau snur. În mâinile fiecărui copil este o minge (diametru mare). La semnalul profesorului, copiii iau poziția de pornire - picioarele depărtate la lățimea umerilor, mingea în brațele îndoite la piept. La următoarea comandă, copiii se aplecă și, împingând mingea cu o mișcare energică, o rostogolesc înainte, apoi aleargă după ea. Reveniți la linia de start în pași.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 8

joc mobil „Iepurașul cenușiu se spală”.

Ţintă: exersați copiii să efectueze acțiuni în conformitate cu textul poeziei, să sară pe două picioare înainte, folosiți întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului: Copiii stau în semicerc în fața profesorului și spun toți împreună: „Iepurele cenușiu se spală, iepurele se duce în vizită. M-am spălat pe nas, m-am spălat coada, m-am spălat urechea, am șters-o! În conformitate cu textul poeziei, copiii efectuează mișcări, sar pe două picioare, merg înainte - „mergi în vizită”

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 9

joc mobil „Prinți un țânțar”.

Ţintă: exersați copiii să sară din loc, scoțând un obiect suspendat deasupra mâinii ridicate a copilului,nu reduceți cercul în timpul sub jumping.

Progresul jocului: Copiii stau într-un cerc îndreptat spre centru la o distanță de tinemâinile întinse. Profesorul este în mijlocul cercului. În mâinile lui este o tijă(lungime 1-1,5m)cu un țânțar de hârtie sau pânză legat de un șnur.Profesorul rotește cordonul ușor deasupra capetelor jucătorilor. Când țânțarulzboară deasupra capului, copiii sar în sus, încercând să-l prindă cu ambele mâinimi. Cel care prinde un țânțar spune: „L-am prins!”.

Este necesar să vă asigurați că copiii nu reduc cercul în timpuljumping. Rotind tija cu țânțarul, profesorul o coboară apoi, apoi o ridică.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 10

joc mobil „Șoareci în cămară”.

Ţintă: exercitarea copiilor să facă alergare lejer, târându-te sub snur fără a atinge podeaua cu mâinile

Progresul jocului: Copiii se prefac a fi șoareci. Ei stau sau stau pe scaune, bănci pe o parte a site-ului - șoareci în nurci. Pe propartea opusă, la o înălțime de 50-40cm o frânghie este întinsă, în spatele ei este o comoarăwai. Alături de jucători stă un profesor care joacă rolul unei pisici. Pisica doarme. Șoarecii aleargă în cămară, mai departeîndoiți, târându-se sub frânghie (trebuie să încerci să te apleci mai jos pentru a nu o răni). În cămară, șoarecii se așează pe corpuncte și biscuiți roade. Pisica se trezește, miaună și aleargă după șoareci. Șoarecii intră în vizuini. (Pisica nu prinde șoareci,ea doar se preface că vrea să-i prindă). Apoi pisica se întoarce laloc și adoarme, jocul continuă.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 11

joc mobil „Pe un drum plat”.

Ţintă: exersați copiii să acționeze în conformitate cu textul și ritmul poeziei, să facă sărituri pe două picioare înainte, să acționeze împreună, să folosească întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului: Copiii sunt grupați liber sau construiți într-o coloană și ies la plimbare. Profesorul ritmic, într-un anumit ritm ccaelimină următorul text:

Pe o potecă plată, pe o potecă plată

Picioarele noastre merg. Unu-doi, unu-doi

Prin pietricele, prin pietricelepeste pietre, peste pietreÎn groapă - bum!

La cuvintele „Pe o potecă plată”, copiii merg în pași. Când profesorul spune: „Pe pietricele, pe pietricele”, ei sar pe două picioare,inaintand usor. La cuvintele "În groapă - bang!" stai josGenuflexiune. „Am ieșit din groapă”, spune profesorul, iar copiii se ridică.Jocul se repetă.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 12

joc mobil „Broaște săritoare”.

Ţintă : exersați copiii să efectueze sărituri pe două picioare înaintând, sărind peste un cordon întins pe podea.

Progresul jocului: Pe o parte a holului, există un cordon pe podea - aceasta este „mlaștina”. Copiii - "broaște - săritură" stau de cealaltă parte a sălii într-o linie până la linia de start. Profesorul spune: Iată broaștele care sar pe potecă, întinzându-și picioarele, qua-qua, qua-qua-qua, sar cu picioarele întinse.

În conformitate cu ritmul poeziei, copiii execută sărituri pe două picioare, mergând înainte (aproximativ 16 sărituri) către „mlaștină” și sărind peste cordon, spunând: „Splash!” După o pauză, exercițiul de joc se repetă. Dacă grupul de copii este mare, atunci formarea se face în două rânduri și, pentru a evita accidentările, distanța dintre linii este de aproximativ 1,5 - 2 m. Copiii din a doua linie intră în joc puțin mai târziu și doar la semnalul profesorului.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 13

joc mobil „Zmeu și pui”.

Ţintă: mers pe jos, jogging, salturi de la o înălțime de 15-20 cm, folosiți întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului: Copii - „pui” stau în „cuiburi” (pe bănci sau scaune de gimnastică). Liderul - „zmeul” este situat pe un copac (scaun) la oarecare distanță de ei. Profesorul le oferă „puilor” să zboare, să ciugulească boabele. Copiii efectuează mersul în toate direcțiile, fără să se lovească, apoi alerga. La un semnal: "Zmeu!" - puii se intorc repede la „cuiburile” lor (puteti ocupa orice loc liber), iar „zmeul” incearca sa prinda pe unul dintre ei.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 14

joc mobil „Păsări și pui” (1 opțiune).

Ţintă: exersați copiii să acționeze la un semnal, alergați și mergeți în toate direcțiile, folosiți întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului:„Eu voi fi o pasăre, iar voi sunteți pui”, spune profesorul și îi invită pe copii să se uite la un cerc mare (dintr-un șnur) - acesta este cuibul nostru și invită puii la el. Copiii intră în cerc și se ghemuiesc. „Au zburat, puii au zburat să caute cereale”, spune profesorul. Puii zboară din cuib. „Pasare – mama” zboara impreuna cu puii prin toata sala. La un semnal: „Zboară acasă, la cuib!” Toți copiii aleargă în cerc.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 15

joc mobil „Păsări și pui” (Opțiunea 2).

Ţintă: să exerseze copiii să acționeze la semnalul profesorului, să alerge și să meargă în toate direcțiile, să navigheze în spațiu, să folosească întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în grupuri de 5-6 persoane. Fiecaregrupul are propria sa casă - un cuib (un cerc desenat cu cretă, un cerc mare așezat pe podea sau o frânghie legată la capete etc.). Copiise ghemuiesc, înfățișează pui în cuiburi, profesorul -păsărică. La semnal: „Au zburat, puii au zburat să caute cereale”, puii zboară din cuib și încearcă să zboare pentru hrană. La semnalul profesorului: „Să zburăm acasă la cuib!”Puii se întorc la cuiburile lor.

îngrijitorîți amintește că nu poți zbura în cuibul altcuiva, trebuie să zburezimai departe de casă, există mai multă hrană pentru păsări.

T.I. Osokina" Cultură fizică la grădiniță" (grupa a doua de juniori)

Card de grup juniori numărul 16

joc mobil „Zmeul și găinile”.

Ţintă: a-i exersa pe copii sa actioneze la semnalul profesorului, sa facamers, alergare în toate direcțiile;utilizați întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului: Pe o parte a holului se află un șnur - în spatele lui sunt „găini” - aceasta este „casa” lor. Pe partea laterală a casei pe un scaun este un „zmeu” - un șofer, care este numit de profesor. Copii - „găini” aleargă prin hol - „curte”, se așează - „strânge cereale, flutură” aripi. La semnalul educatoarei: „Zmeu, zboară!” - găini” fug spre „casă” (de snur), iar „zmeul” încearcă să-i prindă (să atingă). Când jocul se repetă, rolul zmeului este jucat de un alt copil (dar nu dintre cei prinși).

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Cardul al doilea grup de juniori numărul 17

joc mobil „Găsește-ți culoarea” (1 opțiune).

Ţintă: exersați copiii să acționeze la un semnal, să navigheze după culoare, să facă performanță mers pe jos, jogging, utilizați întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului: Cercuri (5 cm) sunt plasate în trei locuri ale site-ului, există cuburi (skittles) în ele Culori diferite. Copiii sunt împărțiți în trei grupuri, iar fiecare grup ocupă un loc în jurul cubului anumită culoare. Profesorul se oferă să-și amintească culoarea cubului său, apoi, la un semnal, copiii se împrăștie prin sală. La semnalul: „Găsește-ți culoarea!” - copiii incearca sa ocupe un loc langa cerc, in care un cub de aceeasi culoare, in jurul caruia au avut loc initial.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 18

joc mobil „Găsește-ți culoarea” (Opțiunea 2).

Ţintă: mers pe jos, alergare liberă, culori asortate,folosiți întreaga zonă a sălii, acționați împreună.

Progresul jocului: Profesorul le dă copiilor steaguri de 3-4 culori: roșu, albastru, galben, verde. Se adună copii cu steaguri de aceeași culoarediferite colțuri ale sălii, indicate de profesor în prealabil cu un steag determinatculoare leneșă. La semnalul profesorului „Ieși la plimbare”, copiii se împrăștieplatformă (camera) în direcții diferite. Când profesorul spune: „Găsițipropria lor culoare”, se adună copiii lângă steagul culorii corespunzătoare. Trezeşte-teProfesorul notează ce grup s-a întâlnit mai devreme.

După mai multe repetări, când copiii au stăpânit bine jocul,profesorul se poate oferi să se oprească în timpul plimbării, aproapeochii, în timp ce rearanjează steagurile care stau în colțurile camerei.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 19

joc mobil „Câine zdruncinat».

Ţintă: a exersa copiii să acţioneze în conformitate cu textul poeziei, să interpretezemers pe jos, jogging,utilizați întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului : Unul dintre copii înfățișează un câine. Stă întins pe podea, sprijinindu-și capul pe mâinile întinse. Restul copiilor se apropie de el în mulțime, în timp ce se pronunță următorul text:

Aici zace un câine zdruncinat, cu nasul îngropat în labe.

În liniște, în liniște, el minte, fie moșind, fie dormind.

Să mergem la el și să-l trezim. Și să vedem dacă se întâmplă ceva.

Copiii încep să trezească câinele, să se aplece spre el, să-i pronunțe porecla, să bată din palme și să facă cu mâna. Câinele sare în sus și latră zgomotos. Copiii fug. Câinele îi urmărește, încercând să prindă pe cineva. Când toți copiii fug, câinele se întoarce la locul său.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 20

joc mobil „Vrăbii în cuiburi».

Ţintă: exercițiucopiiacționați pe un semnal, alergați și mergeți în toate direcțiile, pășiți peste un cerc, navigați în spațiu, folosiți întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului: Copiii - „vrăbiile” cu ajutorul unui profesor sunt împărțiți în 3-4 grupuri și devin în interiorul „cuiburilor” (cercuri diametru mare sau cercuri formate din corzi sau frânghii). La semnalul educatoarei: „Să zburăm!” - „vrabiile” zboară din „cuib”, călcând peste cerc și se împrăștie prin hol. Ei se ghemuiesc - „ciugulesc boabele”. La un semnal: „Păsări, în cuiburi!” - fugi la cuiburile lor.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 21

joc mobil „Iepuri» (1 opțiune).

Ţintă: a instrui copiii să acţioneze la un semnal, să performeze sărind pe două picioare înaintând, alergând în toate direcțiile, târându-se pe sub snur fără a atinge podeaua cu mâinile.

Progresul jocului: Copiii se află în spatele unei frânghii (snur) întinsă la o înălțime de 50 cm de podea - sunt „iepuri în cuști”. La semnalul educatoarei: „Sari - sari pe pajiște” - toți „iepurii” fug din cuști (se târăsc sub snur fără să atingă podeaua cu mâinile), sar (sar în două picioare, ciupește iarba). La semnal: „Om de pază!” - toți „iepurii” aleargă înapoi (dar nu se târăște sub snur, ci aleargă în spatele tejghelei).

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „((grupa a doua juniori), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 22

joc mobil „Iepuri» (Opțiunea 2).

Ţintă: să-i exerseze pe copii să acționeze la semnalul profesorului, să navigheze în spațiu, să facă performanțăsăritul pe două picioare cu deplasarea înainte, alergarea în toate direcțiile, târarea sub un obstacol fără a atinge podeaua cu mâinile.

Progresul jocului: Pe o parte a site-ului, cercuri sunt desenate cu cretă (5-6) sunt cuști pentru iepuri. Arcurile sunt plasate în fața lor. Pe partea opusă se află casa îngrijitorului (scaunul pe care stă profesorul). Între casă și cuștile iepurilor se află o poienă unde iepuriimers pe jos. Profesorul împarte toți jucătorii în grupe de 3-4 copii. Fiecaregrupul stă într-unul din cercurile desenate pe podea. Copiii se ghemuiesc conform instrucțiunilor profesorului (iepurii stau într-o cușcăkah). Profesorul se apropie de cuști una câte una și eliberează iepuriiluncă. Iepurii se târăsc unul câte unul sub arc, apoi aleargă și sar pe gazon. După un timp, profesorul spune: „Fugiîn celule”. Iepurii se grăbesc acasă. Fiecare se întoarce în cușcătârându-se din nou sub arc. Iepurii stau în cuști până cândpaznicul nu le va mai lăsa să iasă la plimbare.În loc de un arc pentru crawler, puteți folosio bară așezată pe suporturi sau un șnur întins.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 23

Joc mobil „Mașini” (1 opțiune).

Ţintă: exersați copiii să acționeze în conformitate cu două semnale de culoare, alergați în toate direcțiile, folosiți întregul spațiu al sălii.

Progresul jocului: Fiecare jucător primește un volan (carton sau placaj). La semnalul profesorului (se ridică un steag verde), copiii se împrăștie în toate direcțiile pentru a nu interfera între ei. La un alt semnal (se ridică un steag roșu), mașinile se opresc.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 200

Al doilea card de grupă de juniori numărul 24

Joc mobil „Mașini” (2 opțiuni).

Ţintă: exersați copiii să acționeze pe două semnale de culoare, alergați în toate direcțiile, folosiți întregul spațiu al sălii.

Progresul jocului: Fiecare jucător primește un volan (carton sau placaj). La semnalul profesorului (se ridică un steag verde), copiii se împrăștie în toate direcțiile pentru a nu interfera între ei. După un timp, profesorul ridică steagul Culoarea galbena, copiii merg pe jos. Pe un steag roșu ridicat - „mașinile” se opresc.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 25

Jocul mobil „Silence”.

Ţintă: exersați copiii să meargă pe rând într-o coloană.

Progresul jocului: Mergând într-o coloană pe rând, ocolind site-ul din spatele profesorului și pronunțând împreună versurile poeziei:

Tăcere la iaz, iarba nu se leagănă.

Nu faceți zgomot, stuf, adormiți, copii.

La sfârșitul poeziei, copiii se opresc, se ghemuiesc, își pleacă capetele și închid ochii. După câteva secunde, profesorul spune cu voce tare: „Kwa-kva-kva!” - și explică că broaștele i-au trezit pe băieți, iar ei s-au trezit, s-au ridicat și s-au întins.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 26

Jocul mobil „Ne călcăm cu picioarele”.

Ţintă: exercițiucopiiacționează în conformitate cu textul poeziei, execută alergand in jur.

Progresul jocului: Profesorul, împreună cu copiii, devine în cerc la o distanță de brațe îndreptate în lateral. În conformitate cu textul vorbit, copiii efectuează exercițiile:

Batem din picioare, batem din palme, dam din cap.

Ridicăm mâinile, coborâm mâinile, dăm mâinile.

Cu aceste cuvinte, copiii își dau mâinile unul altuia și continuă:

Și alergăm în jur, și alergăm în jur.

După un timp, profesorul spune: „Stop!”. Copiii încetinesc, oprește-te. Când alergați, puteți invita copiii să pună mâinile în jos.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 27

Joc mobil „Castravete, castraveți”.

Ţintă: exersați copiii să alerge în toate direcțiile, să sară pe două picioare cu mișcare înainte, folosiți întregul spațiu al sălii.

Progresul jocului:Pe o parte a sălii – profesorul „șoarecele”, pe cealaltă – copiii. Se apropie de „șoarece” sărind pe două picioare. Profesorul spune:

Castraveți, castraveți, nu te duce la acel pont

Șoarecele locuiește acolo, îți va mușca coada.

Copiii fug dincolo de linia condiționată către „casa lor”, iar profesorul îi ajunge din urmă.

L.I. Penzulaeva" Educație fizică la grădiniță „(grupa a doua junior), M., 2009

Al doilea card de grupă de juniori numărul 28

joc mobil „Mama găină și puii”.

Ţintă: a-i exersa pe copii sa actioneze la semnalul profesorului, sa facamers pe jos, alergare liberă, târăre sub un obstacol fără a atinge podeaua cu mâinile, folosiți întreaga zonă a sălii

Progresul jocului: Copiii care se joacă înfățișează găini, profesorul -cloșcă. Puii cu o găină sunt în casă (un loc împrejmuitfrânghie între stâlpi sau scaune la o înălțime de 35-40cm).Într-o sută rone trăiește imaginar pasăre mare. Mama găină se târăște sub frânghie șipleacă în căutarea hranei. Ea le cheamă găinilor: „Ko-ko-ko-ko”. La chemarea ei, puii se târăsc sub frânghie, aleargă la găină și merg cu ea,aplecați-vă, ghemuiți-vă, căutați mâncare. Potrivit educatoarei „Pasare maretsa zboară! toți puii fug repede și se ascund în casă... Când vin găinile acasă fugind de pasărea maretsy, profesorul poate ridica frânghia mai sus, astfel încât copiii să nu doară fie că este.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 29

joc mobil " Un tren».

Ţintă: exersați copiii să meargă, aleargă pe coloană pe rând cu schimbarea ritmului, acționează după un semnal, își găsesc locul în coloană.

Progresul jocului: Copiii sunt construiți într-o coloană pe rând (nu ținându-se unul de celălalt). Prima este o locomotivă cu abur, restul sunt vagoane. Profesorul fluieră și trenul începe să înainteze, la început încet, apoi mai repede, mai repede și în sfârșit.plase copiii merg la fugă. „Trenul oprește până la gară”, spune Vospitatel. Copiii încetinesc treptat, iar trenul se oprește. Copii voimerg la plimbare: se împrăștie prin poiană, culeg flori, fructe de pădure, ciuperci,denivelări. Auzind bip-ul, se adună din nou într-o coloană și mișcarea trenuluida se reia.… La început, copiii sunt construiți într-o coloană în orice ordine și până la sfârșitani se obișnuiesc să-și amintească locul lor în coloană – să-și găsească mașina.Puteți schimba intriga jocului, de exemplu, trenul se poate opri la râu,apoi copiii se prefac că merg cu barca, prind pește etc.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 30

joc mobil " Tramvai (troleibuz, autobuz)».

Ţintă: exersați copiii să meargă, să aleargă într-o coloană de doi, să acționeze în conformitate cu semnalul de culoare, împreună, să efectueze târârile.

Progresul jocului: Copiii stau într-o coloană în perechi, ținându-se de mână. Estecu mâinile goale se țin de șnur ale cărui capete sunt legate, adică singurecopii ținându-se de o sfoară mana dreapta, altele - stânga. Acesta este un tramvai. Trezeşte-teTatelul stă într-unul din colțurile camerei, ținând în mâini trei steaguri colorate: galben, roșu, verde. El explică că semnalul verde trebuie să se mișteturn, pe roșu, galben - stop. Profesorul ridicăsteag verde - tramvaiul se mișcă, copiii aleargă prin cameră (site). Dobeajungând la profesor (semafor), copiii se uită să vadă dacă culoarea s-a schimbat. În cazul în care unîncă Culoarea verde, atunci deplasarea tramvaiului continuă dacă este ridicatsteag roșu sau galben, copiii se opresc și așteaptă să apară steagul verde pentru a se putea mișca din nou.

Cu un număr mic de copii, îi puteți pune într-o singură coloană. Poate fi aranjat pe parcursStop.Apropiindu-se de ea, tramvaiul încetinește, se oprește.Pentru a intra și a ieși, copiii ridică șnurul.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 31

joc mobil " Șoareci și pisică».

Ţintă: a antrena copiii să acţioneze în conformitate cu regulile jocului, să performezemers pe jos, jogging,utilizați întreaga zonă a sălii

Progresul jocului: Copiii soareci stau în nurci (pe bănci sau scaune așezate de-a lungul pereților sălii). Într-unul dintre colțurile site-ului stă o pisică - un profesor. Pisica adoarme și șoarecii aleargă prin cameră. Dar apoi pisica se trezește, se întinde, miaună și începe să prindă șoareci. Șoarecii aleargă rapid și se ascund în vizuini (ocupă locul pe scaune). După ce toți șoarecii se întorc în vizuinile lor, pisica se plimbă din nou prin cameră, apoi se întoarce la locul ei și adoarme. … Șoarecii pot rămâne fără nurci numai atunci când pisica închide ochii și adoarme și se întorc la nurci după ce pisica se trezește și miaună. Puteți folosi și o pisică de jucărie în joc.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 32

joc mobil " Soare și ploaie».

Ţintă:exercițiuactioneaza dupa un semnal mersul, alergarea în toate direcțiile, navigarea în spațiu.

Progresul jocului: Copiii se ghemuiesc în spatele scaunelor situate la o oarecare distanță de pereții sălii și privesc pe fereastră (în orificiul din spătarul scaunului). Profesorul spune: „Soare! Mergi la plimbare! Copiii aleargă în jurul locului de joacă. La semnal: „Ploaie! Grabeste-te acasa!" toți aleargă la locurile lor și se așează în spatele scaunelor.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 33

joc mobil " Fugiți la caseta de selectare».

Ţintă: exersați copiii să acționeze în conformitate cu regulile, concentrați-vă pe semnalul de culoare, efectuați curse libere, folosiți întregul spațiu al sălii.

Progresul jocului: Profesorul distribuie copiilor steaguri de două culori:rosu si albastru. El ține un steag roșu într-o mână și un steag albastru în cealaltă.zhok, își întinde brațele în lateral; copiii sunt grupați din partea drapeluluiîn culoarea corespunzătoare. Apoi îi invită pe copii să se plimbesite-ul. În timp ce copiii merg pe jos, profesorul se duce pe partea cealaltă șispune: „Unu, doi, trei, fugi aici!” - în același timp se întindemâinile cu steaguri în lateral. Copiii aleargă la el și se adună lângă steagculoarea sa. Când toți copiii s-au adunat, profesorul oferăridica steagurile si flutura-le. …. Profesorul poate muta steagurile dintr-o mână în cealaltă, astfel încât copiii să se adune fie la dreapta, fie la stânga lui.În loc de steaguri, copiilor li se poate oferi o batistă sauun cub de culoarea corespunzătoare sau legați o panglică colorată pe mână.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 34

joc mobil " Maimute».

Ţintă: exersați copiii să urce pe peretele de gimnastică.

Progresul jocului: Profesorul oferă copiilor unul sau doidu-te la peretele de gimnastică, stai cu fața lui și urcă-te3-4 lamele. Acestea sunt maimuțe. Restul copiilor stau sau stau în picioare și urmăresc cumMaimuțele culeg fructe din copaci. Apoi alții se cațără în copaci maimuţe.

Directii. Când copiii învață să urce și să coboare cu încredere pe scară, este necesar să se complice sarcina invitându-i să treacă de la prole.cel de pe trava zidului – din copac în copac.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 35

joc mobil " Cine va mai arunca sacul?

Ţintă: exersați copiii să arunce la distanță cu mâna dreaptă și stângă, acționați la un semnal.

Progresul jocului: Copiii stau pe o parte a holului (platformă) în spatele unei linii trase sau a unei frânghii întinse. Fiecare dintre jucători primește câte o pungă.La semnalul profesorului, toți copiii aruncă pungile în depărtare. Toată lumea urmărește cu atenție unde îi cade geanta. De următorul semnal copiii aleargă după genți, le ridică și stau în locul unde zăcea punga. Ei ridică punga peste cap cu ambele mâini. Profesorul marchează copiii care au aruncat punga cel mai departe. Copiii se întorc la locurile inițiale.

Jocul se joacă cel mai bine cu jumătate din grup. Arunca pungieste necesar la indicaţiile educatoarei atât cu mâna dreaptă cât şi cu mâna stângă.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 36

joc mobil " Intră în cerc».

Ţintă: exersați copiii în aruncarea unei ținte orizontale cu două mâini de jos.

Progresul jocului: Copiii stau într-un cerc la o distanță de 2-3 pași de un cerc mare sau cerc întins în centru (dintr-o frânghie sau desenat pe podea, diametru 1-1,5). m). Copiii au saci de nisip în mâini. La semnalul educatoarei "Arbori!" toți copiii aruncă pungi în cerc. Apoi profesorul spune: „Ridicați pungile”. Copiii ridică pungile și stau pe loc.

Directii. Geanta trebuie aruncată cu ambele mâini.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 37

joc mobil " Arunca-l în sus».

Ţintă: exersați copiii să arunce mingea în sus.

Progresul jocului: Copilul aruncă mingea cât mai sus posibil, încercând să o arunce direct peste cap și o prinde. Dacă copilul nu poate prinde mingea, atunci o ridică de pe podea și o aruncă din nou cât mai sus posibil.

Directii. Copilul poate arunca mingea cu una sau două mâini.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 38

joc mobil " prinde mingea».

Ţintă: exersați copiii să prindă mingea aruncată de profesor și să o arunce înapoi.

Progresul jocului: Vizavi de copil la o distanta de 1,5-2 m devine adult. El aruncă mingea copilului, care o returnează. În acest moment, Adultul spune cuvintele: „Prinde, aruncă, nu lăsa să cadă!” Fiecare cuvânt este însoțit de o aruncare a mingii. Cuvintele trebuie pronuntate incet pentru ca bebelusul sa aiba timp sa prinda mingea si sa o arunce incet. Pe măsură ce stăpânești abilitățile de prindere și aruncare, distanța dintre copil și adult poate fi mărită. Dacă doi copii se joacă, un adult se asigură că aruncă mingea bine și nu o apasă la piept atunci când o prind.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 39

joc mobil " Ghici cine țipă».

Ţintă: să antreneze copiii să imite strigătul unui animal, să coreleze sunetele făcute cu un anume animal.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc cu spatele în centru. Profesorul stă în cerc. El numește un conducător, care stă și el în mijlocul cercului și imită strigătul vreunui animal domestic sau al unei păsări. După aceea, toți copiii se întorc cu fața într-un cerc. Cel căruia i se oferă profesorul, ghicește cine a țipat. Este numit un nou șofer.

Directii. Dacă copilului îi este greu și nu știe ce animal saupentru a imita o pasăre, educatorul îl ajută, îndeamnă.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 40

joc mobil " Ce este ascuns?».

Ţintă: exercițiucopiidistinge culorile primare etc., dezvoltă memoria vizuală

Progresul jocului: Copiii stau în cerc sau în linie. Profesorul punepodea în fața copiilor 3-5 articole (cub, steag, zdrăngănitor, minge etc.)și cere să le amintească. Apoi cei care joacă la semnalul tutoreluicu spatele în centrul cercului sau cu fața la perete. Îngrijitorul se ascundeunul sau două obiecte și spune: „Uite!” Copiii se întorcplasați în centrul cercului și priviți cu atenție obiectele, amintiți-vă care nu sunt. Profesorul vine pe rând la unii dintre copii, iar eispun în șoaptă ce obiecte sunt ascunse. Când majoritatea jucătorilornumiți corect obiectele ascunse, profesorul le strigă cu voce tare.

Dacă în joc sunt folosite jucării, atunci este mai bine să selectați același tip, ilustrând fie animale, fie păsări, fie copaci.Jocul poate fi jucat și așa: doar un copil se întoarce cândeducatorelimină articole șiapoi determină ce element este ascuns.Restul jucătorilor nu ar trebui să-i spună.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 41

joc mobil " Nu întârzia!».

Ţintă:exersați copiii să acționeze la un semnal, alergați în direcții diferite în același timp ca un întreg grup, folosiți întreaga zonă a sălii, găsiți-și jucăria.

Progresul jocului: Cuburile sau zornăitoarele sunt așezate pe podea într-un cerc.Copiii stau la cuburi. La semnalul profesorului, aleargă în jurcameră, fără să se atingă și fără să doboare cuburi. La semnalul „Nu întârziada!" copiii aleargă la cuburile lor.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Card de grup juniori numărul 42

joc mobil " Bubble».

Ţintă:exersați copiii să stea într-un cerc, acționați în conformitate cu textul poeziei, folosiți întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului: Copiii, împreună cu profesorul, se țin de mână și formează un mic cerc, devenind aproape unul de celălalt. La cuvintele: „Umflă, umflă, umflă mare, stai așa, dar nu sparge!” copiii dau înapoi, ținându-se de mână până când profesorul spune: „Bula a izbucnit!”. La acest semnal, copiii își coboară mâinile, se ghemuiesc, spunând: „Aplaudă!”. Puteți după cuvintele „Bubble Burst!” invitați copiii, fără să-și rupă mâinile, să se deplaseze în centrul cercului, în timp ce pronunțați „shhhh” (aerul iese). Apoi suflați din nou bula.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Al doilea card de grupă de juniori numărul 43

Joc mobil „Mingea mea veselă sonoră”.

Ţintă: exercițiu copiiefectuați sărituri pe două picioare în loc, utilizați întreaga zonă a sălii.

Progresul jocului: Copiii stau pe scaune pe o parte a camerei. Profesorul stă în fața lor la oarecare distanță și face exerciții cu mingea. Arată cât de ușor și de sus sare mingea dacă o lovești cu mâna. În același timp, profesorul spune: „Mingea mea veselă, de unde ai sărit? Roșu, galben, albastru, nu pot ține pasul cu tine!” Apoi îi cheamă pe copii și îi invită să sară cu mingea. Din nou face exerciții cu mingea, însoțindu-le cu lectura de poezie. După ce a terminat poezia, el spune: „Acum voi ajunge din urmă!” Copiii se opresc din sarit si fug de profesoara, care se face ca ii prind.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Card de grup juniori numărul 44

Jocul mobil „Prinde mingea”.

Ţintă: exercițiu copii

Progresul jocului: Copiii se joacă pe locul de joacă cu cine vor. Profesorul cheamă mai mulți copii, îi invită să alerge după minge și să se joace cu ea. Strigând numele copiilor, profesorul rostogolește pe rând mingile în diferite direcții. Copilul aleargă după minge, o prinde și o aduce profesorului. Profesorul aruncă din nou mingile, dar în altă direcție.

T.I. Osokina „Educația fizică la grădiniță” (grupa a doua de juniori)

Jocuri in aer liber pentru copii 4-5 ani

Nikitishina N.A.

P / și „Bufniță”

Scop: să înveți să stai nemișcat o vreme, să asculți cu atenție.

Desfăşurarea jocului: Jucătorii se află liber pe teren. În lateral („în gol”) stă sau stă „Bufniță”. Profesorul spune: „Vine ziua – totul prinde viață”. Toți jucătorii se mișcă liber pe teren, performând diverse mișcări, imitând cu mâinile zborul fluturilor, libelulelor etc.

Neașteptat spune: „Vine noaptea, totul îngheață, bufnița zboară”. Toată lumea ar trebui să se oprească imediat în poziția în care aceste cuvinte le-au găsit și să nu se miște. „Bufnița” trece încet pe lângă jucători și îi examinează vigilent. Cine se mișcă sau râde, „bufnița” trimite în „goltura” lui. După un timp, jocul se oprește și ei numără câți oameni și-a luat „bufnița”. După aceea, o nouă „bufniță” este aleasă dintre cei care nu au ajuns la ea. Acea „bufniță” câștigă, care a luat Mai mult joc.

P / și „Homeless Hare”

Scop: a alerga rapid; naviga in spatiu.

Progresul jocului: sunt aleși un „vânător” și un „iepure fără adăpost”. Restul „iepurilor” sunt în cercuri – „case”. „Iepurele fără adăpost” fuge, iar „vânătorul” ajunge din urmă. „Iepurele” poate intra în casă, apoi „iepurele” care stă acolo trebuie să fugă. Când „vânătorul” a prins „iepure de câmp”, el însuși devine el, iar „iepure de câmp” - „vânătorul”.

P / și „Vulpea în coșul de găini”

Scop: să înveți să sari ușor, îndoind picioarele la genunchi; alergați fără să vă loviți unul pe celălalt, ocoliți prinderea.

Progresul jocului: pe o parte a site-ului, este conturat un „coș de găini”. În ea, „găinile” stau pe un biban (pe bănci).

Pe partea opusă a site-ului este o gaură de vulpe. Restul locului este o curte. Unul dintre jucători este desemnat „vulpea”, restul sunt „găini”. La un semnal, „găinile” sar de pe biban, merg și aleargă prin curte, ciugulesc boabe, bat din aripi. La un semnal: "Vulpe!" - „găinile” fug la coșul de găini și se urcă pe biban, iar „vulpea” încearcă să târască „găina” care nu a avut timp să scape și o duce în gaura ei. Restul „găinilor” sar din nou de pe biban, iar jocul se reia. Jocul se termină când „vulpea” prinde două sau trei „găini”.

P / și „Alergă liniștit”

Scop: să înveți să te miști în tăcere.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în grupuri de 4-5 persoane, împărțiți în trei grupuri și aliniați în spatele liniei. Se alege un șofer, se așează în mijlocul șantierului și închide ochii. La un semnal, un subgrup trece în tăcere pe lângă șofer până la celălalt capăt al site-ului. Dacă șoferul aude, el spune „Stop!” iar alergătorii se opresc. Fără să deschidă ochii, șoferul spune care grup a fugit. Dacă a indicat corect grupul, copiii se dau deoparte. Dacă greșesc, se întorc la locul lor. Deci, alergați alternativ prin toate grupurile. Câștigător este grupul care a alergat în liniște și pe care șoferul nu l-a putut detecta.

P / și „Avioane”

Scop: să învețe ușurința de mișcare, să acționeze după semnal.

Progresul jocului: Înainte de joc, este necesar să afișați toate mișcările jocului. Copiii stau pe o parte a locului de joacă. Profesorul spune „Gata de zbor. Porniți motoarele!" Copiii fac mișcări de rotație cu mâinile în fața pieptului. După semnalul „Hai să zburăm!” întinde brațele în lateral și se împrăștie prin încăpere. La semnalul „La aterizare!” Jucătorii merg pe partea lor de teren.

P / și „Iepuri și lupul”

Scop: să înveți să sari corect pe două picioare; ascultați textul și efectuați mișcări în conformitate cu textul.

Progresul jocului: Unul dintre jucători este ales drept „lup”. Restul sunt iepuri. La începutul jocului, „iepurii de câmp” sunt în casele lor, lupul este pe partea opusă. „Iepurii” ies din case, profesorul spune:

Iepurii sar hop, hop, hop,

Spre pajiștea verde.

Iarba este ciupită, mâncată,

Ei ascultă cu atenție să vadă dacă vine lupul.

Copiii sar, efectuează mișcări. După aceste cuvinte, „lupul” iese din râpă și aleargă după „iepuri”, ei fug la casele lor. „Iepuri de câmp” prins „lupul” duce la râpa lui.

P / și „Vânător și iepuri”

Scop: să înveți să arunci mingea către o țintă în mișcare.

Progresul jocului: Pe o parte este un „vânător”, pe cealaltă parte sunt 2-3 „iepuri de câmp” în cercuri desenate. „Hunter” ocolește site-ul, căutând parcă urme de „iepuri”, apoi se întoarce la locul său. Profesorul spune: „Iepuri de câmp au fugit în poiană”. „Iepurii” sar pe două picioare, înaintând. La cuvântul „vânător”, „iepurii” se opresc, îi întorc spatele, iar el, fără să se miște, le aruncă o minge. „Iepurele” pe care l-a lovit „vânătorul” este considerat împușcat, iar „vânătorul” îl ia la sine.

P / și „Zhmurki”

Scop: să învețe să asculte cu atenție textul; dezvoltarea coordonării în spațiu.

Progresul jocului: Buff-ul orbului este selectat folosind o rimă de numărare. Îl legă la ochi, îl duc în mijlocul șantierului și se întorc în jurul lui de mai multe ori. Conversatie cu el:

- Pisică, pisică, pe ce stai?

- Pe pod.

- Ce ai în mâinile tale?

- Kvass.

- Prindeți șoarecii, nu noi!

Jucătorii se împrăștie, iar orbul orbului îi prinde. Orbul orbului ar trebui să recunoască jucătorul prins, să-l cheme pe nume, fără a scoate bandajele. El devine un tâmpit.

P / și „Undița”

Scop: să înveți cum să sari corect: împinge și ridică picioarele.

Desfăşurarea jocului: Copiii stau în cerc, în centru este un profesor cu o frânghie în mâini, la capătul căreia se leagă o pungă. Profesorul răsucește frânghia, iar copiii trebuie să sară peste.

P / și „Cine are mai multe șanse să steagul?”

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în mai multe echipe. Drapelele sunt amplasate la o distanță de 3 m de linia de start. La semnalul profesorului, este necesar să sari pe două picioare până la steag, să o ocoliți și să alergi înapoi până la capătul coloanei tale.

P / și „Păsări și o pisică”

Scop: a învăța să se miște pe un semnal, să dezvolte dexteritatea.

Progresul jocului: O „pisică” stă într-un cerc mare, „păsări” stau în spatele unui cerc. „Pisica” adoarme, iar „păsările” sar în cerc și zboară acolo, se așează, ciugulesc boabele. „Pisica” se trezește și începe să prindă „păsările”, iar acestea fug în jurul cercului. Pisica duce „păsările” prinse în mijlocul cercului. Profesorul numără câți sunt.

P / și „Nu te prinde!”

Scop: să înveți să sari corect pe două picioare; dezvolta dexteritatea.

Desfășurarea jocului: Un șnur este plasat sub formă de cerc. Toți jucătorii stau în spatele lui la o distanță de jumătate de pas. Liderul este ales. El devine în interiorul cercului. Restul copiilor sar în și ies din cerc. Șoferul aleargă în cerc, încercând să atingă jucătorii cât timp sunt înăuntru. După 30-40 de secunde. Profesorul oprește jocul.

P / și „Capcane”

Progresul jocului: Cu ajutorul unui contor, este selectată o capcană. El devine centrul. Copiii sunt de aceeași parte. La un semnal, copiii aleargă pe partea cealaltă, iar capcana încearcă să-i prindă. Prins devine o capcană. La sfârșitul jocului, ei spun care capcană este cea mai abil.

P / și „Alergă la arborele numit”

Scop: să se antreneze în găsirea rapidă a arborelui numit; fixați numele copacilor; dezvolta alergare rapida.

Progresul jocului: driverul este selectat. El numește un copac, toți copiii ar trebui să asculte cu atenție ce copac este numit și, în conformitate cu aceasta, să alerge de la un copac la altul. Șoferul urmărește cu atenție copiii, cine aleargă la copacul greșit îi duce la caseta de penalizare.

P / și „Găsiți o frunză, ca pe un copac”

Scop: a învăța să clasificăm plantele după un anumit atribut; dezvolta observatia.

Progresul jocului: Profesorul împarte grupul în mai multe subgrupe. Toată lumea se oferă să se uite bine la frunzele unuia dintre copaci și apoi să le găsească pe aceleași pe pământ. Profesorul spune: „Să vedem care echipă va găsi cea mai rapidă frunzele dorite". Copiii încep să caute. Membrii fiecărei echipe, după ce au încheiat sarcina, se adună lângă copacul ale cărui frunze le căutau. Câștigă echipa care se adună prima lângă copac sau cea care adună cele mai multe frunze.

P / și „Cine îl va colecta mai devreme?”

Scop: să învețe să grupeze legumele și fructele; să cultive viteza de reacție la cuvinte, rezistența și disciplina.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în două echipe: „Grădinari” și „Grădinari”. Pe pământ sunt manechine de legume și fructe și două coșuri. La comanda educatoarei, echipele încep să strângă legume și fructe, fiecare în coșul său. Cine a colectat primul ridică coșul și este considerat câștigător.

P / și „Albine”

Scop: a invata sa actioneze dupa un semnal verbal; dezvoltarea vitezei, a agilității; practica dialogul.

Progresul jocului: Toți copiii sunt albine, aleargă prin cameră, bat din aripi, bâzâie: „F-f-f”. Apare un urs (ales în voie) și spune:

Ursul merge

Albinele vor lua mierea.

Albinele raspund:

Acest stup este casa noastră.

Pleacă, ursule, de la noi,

W-w-w-w!

Albinele bat din aripi, bâzâie, alungând ursul.

P / și „Gândaci”

Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor; dezvoltarea orientării în spațiu; exercițiu de vorbire ritmică, expresivă.

Progresul jocului: Copiii Beetle stau în casele lor (pe o bancă) și spun: „Sunt un gândac, locuiesc aici, buzz, buzz: w-w-w.” La semnalul profesorului, „gândacii” zboară spre poiană, se lasă la soare și bâzâie, la semnalul „ploaie” se întorc în case.

P / și „Găsește un partener”

Scop: a învăța să alergi repede fără a interfera unul cu celălalt; fixați numele culorilor.

Progresul jocului: Profesorul distribuie steaguri multicolore jucătorilor. La semnalul profesorului, copiii aleargă în jur, la sunetul unei tamburine își găsesc un pereche după culoarea drapelului și se țin de mână. Un număr impar de copii trebuie să ia parte la joc, astfel încât unul să rămână fără o pereche. El iese din joc.

P / și „O astfel de frunză - zboară către mine”

Scop: dezvoltarea atenției, a observației; exercițiu de găsire a frunzelor prin similitudine; activați dicționarul.

Progresul jocului: Profesorul împreună cu copiii examinează frunzele căzute din copaci. Le descrie, spune din ce copac sunt. După un timp, le dă copiilor frunze de la diferiți copaci aflați pe șantier și le roagă să asculte cu atenție. Arată o frunză dintr-un copac și spune: „Cine are aceeași frunză, aleargă la mine!”

P / și (poporul rus) „Iernarea și pasari calatoare»

Scop: dezvoltarea abilităților motorii; întăriți ideea comportamentului păsărilor în timpul iernii.

Progresul jocului: Copiii se îmbracă cu pălării de păsări (migratoare și iernatoare). În mijlocul locului de joacă, la distanță unul de celălalt, sunt doi copii în pălării Soarelui și Fulgului de Nea. „Păsările” aleargă în toate direcțiile cu cuvintele:

Păsările zboară, se adună boabele.

Păsărele, păsărele».

După aceste cuvinte, „păsările migratoare” aleargă spre Soare, iar „ierna” - la fulg de zăpadă. Al cărui cerc se adună mai repede, a câștigat.

P / și (popular rus) „Albine și o rândunică”

Scop: dezvoltarea dexterității, vitezei de reacție.

Progresul jocului: Copiii care se joacă „albină” se ghemuiesc. „Rândunica” - în cuibul ei. „Albine” (așezat într-o poiană și fredonând):

Albinele zboară, se adună mierea!

Măriți, măriți, măriți! Măriți, măriți, măriți!

Martin: - Rândunica zboară și prinde albinele.

Zboară afară și prinde „albine”. Prins devine o „runica”.

M/p/i „Cântec de libelulă”

Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor; exercițiu de vorbire ritmică, expresivă.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc, pronunță cuvintele în cor, însoțindu-i cu mișcări:

Am zburat, am zburat, nu știam că sunt obosit.

(Funtă ușor mâinile.)

S-a așezat, s-a așezat, a zburat din nou.

(Pune-te pe un genunchi.)

Mi-am găsit prietenii, ne-am distrat .

(Mâină lină.)

Ea a condus un dans rotund, soarele a strălucit.

(Ei conduc un dans rotund.)

P / și „Pisica pe acoperiș”

Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor; dezvoltarea vorbirii ritmice, expresive.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. În centru este o pisică. Restul copiilor sunt șoareci. Ei se apropie în liniște de „pisica” și, scuturându-și degetele unul de celălalt, spun la unison pe un ton subțire:

Mouse liniștit, mouse liniștit...

Pisica stă pe acoperișul nostru.

Mouse, mouse, ai grijă.

Și nu te lăsa prins de pisică!

După aceste cuvinte, „pisica” urmărește șoarecii, ei fug. Trebuie remarcat cu o linie casa șoarecelui - o nurcă, unde "pisica" nu are dreptul să alerge.

P / și „Macara și broaște”

Scop: dezvoltarea atenției, a dexterității; învață să navighezi prin semnal.

Progresul jocului: Un dreptunghi mare este desenat pe sol - un râu. La o distanță de 50 cm de ea, copiii „broaște” stau pe denivelări. În spatele copiilor, o „macara” stă în cuibul ei. „Broaștele” se așează pe denivelări și își încep concertul:

Aici din putrezul clocit

Broaștele s-au împroșcat în apă.

Și umflat ca un balon

Au început să croncăie din apă:

„Kwa, ke, ke,

Kwa, ke, ke.

Va ploua pe râu.

Imediat ce broaștele își rostesc ultimele cuvinte, „macaraua” zboară din cuib și le prinde. „Broaștele” sar în apă, unde „macaraua” nu are voie să le prindă. „Broasca” prinsă rămâne pe denivelare până când „macaraua” zboară și „broaștele” ies din apă.

P / și „Vânătoare de iepuri”

Scop: dezvoltarea atenției, dexterității, alergării rapide.

Progresul jocului: Toți băieții sunt „iepuri de câmp” și 2-3 „vânători”. „Vânătorii” sunt pe partea opusă, unde li se trage o casă.

Educator: -

Nu e nimeni pe gazon.

Ieșiți, frați iepurași,

Sari, saritură! ..

Călărie pe zăpadă!

„Vânătorii” fug din casă și vânează iepuri de câmp. „Iepurii de câmp” prinși „vânătorii” iau acasă, iar jocul se repetă.

P / și „Zhmurki cu un clopot”

Scop: pentru a distra copiii, pentru a ajuta la crearea unei dispoziții bune și vesele în ei.

Progresul jocului: unuia dintre copii i se dă un clopoțel. Ceilalți doi copii sunt proști. Sunt legati la ochi. Copilul cu clopoțelul fuge, iar bivolii îl ajung din urmă. Dacă unul dintre copii reușește să prindă copilul cu clopoțelul, schimbă rolurile.

P / și „Vrăbii”

Progresul jocului: Copiii (vrabiile) stau pe o bancă (în cuiburi) și dorm. În cuvintele profesorului: Vrăbiile trăiesc în cuib și toată lumea se trezește devreme dimineața”, copiii deschid ochii, spun cu voce tare: „Click-pui-pui, cirip-pui-pui! Ei cântă atât de veseli.” După aceste cuvinte, copiii se împrăștie pe site. În cuvintele profesorului: « Au zburat în cuib!- se întorc la locurile lor.

P / și „Iepurașul”

Scop: dezvoltarea agilității, alergarea rapidă.

Progresul jocului: sunt selectați 2 copii: „iepuras” și „lup”. Copiii formează un cerc ținându-se de mână. În spatele cercului - „iepuras”. În cerc „lupul”. Copiii conduc un dans rotund și recită o poezie. Și „iepurașul” sare în jurul cercului:

Un iepuraș sare lângă movilă,

Iepurașul sare repede, îl prinzi!

„Lupul” încearcă să fugă din cerc și să prindă „iepurașul”. Când „iepurașul” este prins, jocul continuă cu alți jucători.

P / și „canterelle și găini”

Scop: dezvoltarea alergării rapide, agilității.

Progresul jocului: La un capăt al site-ului sunt găini și cocoși în coșul de pui. Pe partea opusă este o vulpe. Pui și cocoși (de la trei la cinci jucători) se plimbă pe teren, prefăcându-se că ciugulesc diverse insecte, cereale etc. Când o vulpe se strecoară peste ei, cocoșii strigă: „Ku-ka-re-ku!” La acest semnal, toți dau în fugă în coșul de găini, urmați de o vulpe care încearcă să păteze pe oricare dintre jucători.

Dacă șoferul nu reușește să păteze niciunul dintre jucători, atunci el conduce din nou.

P / și „Iepuri și urși”

Scop: de a dezvolta dexteritatea, capacitatea de a se transforma.

Progresul jocului: Copilul „urs” se ghemuiește și ia un pui de somn. Copiii - „iepurii de câmp” sar și îl tachina:

urs brun, urs brun,

De ce ești atât de posomorât?

„Ursul” se ridică, răspunde:

Nu m-am tratat cu miere

Acolo s-au supărat toată lumea.

1,2,3,4,5 - Încep să conduc pe toată lumea!

După aceea, „ursul” prinde „iepurii de câmp”.

P / și „Unde am fost”

Scop: dezvoltarea abilităților și abilităților motrice; dezvolta observatia, atentia, inteligenta, respiratia.

Progresul jocului: Liderul este ales de sala de numărare. Iese pe verandă. Copiii rămași sunt de acord asupra mișcărilor pe care le vor face. Apoi șoferul este invitat. El spune: "Buna copii! Unde erai, ce făceai?" Copiii raspund: „Unde am fost, nu vom spune, dar vom arăta ce am făcut!” Dacă șoferul a ghicit mișcarea efectuată de copii, atunci este selectat un nou șofer. Dacă nu a putut ghici, conduce din nou.

P / și „La ursul din pădure”

Scop: a învăța să navigheze în spațiu; dezvolta atentia.

Progresul jocului: Se trasează o linie la un capăt al terenului. Aceasta este marginea pădurii. În spatele liniei, la o distanță de 2-3 pași, se conturează un loc pentru un urs. La capătul opus, casa copiilor este indicată printr-o linie. Profesorul numește pe unul dintre jucători ca urs (puteți alege o rimă). Restul jucătorilor sunt copii, sunt acasă. Profesorul spune: „Ieși la o plimbare”. Copiii merg la marginea pădurii, culeg ciuperci, fructe de pădure, adică imită mișcările corespunzătoare și spun : „La ursul din pădure,

Iau ciuperci, fructe de pădure, iar ursul stă și mârâie la noi.

Ursul se ridică cu un mârâit, copiii fug. Ursul încearcă să-i prindă (atinge). Îl ia pe cel pe care îl prinde. Jocul este repornit. După ce ursul prinde 2-3 jucători, un nou urs este numit sau selectat. Jocul se repetă.

P / și „Zborul păsărilor”

Scop: să înveți să te miști într-o direcție, fugi rapid după un semnal.

Progresul jocului: Copiii stau într-un colț al site-ului - sunt păsări. În celălalt colț sunt bănci. La semnalul profesorului: „Păsările zboară!”, copiii, ridicând mâinile, aleargă în jurul locului de joacă. La un semnal: „Furtună!”, aleargă la bănci și se așează pe ele. La semnalul unui adult: „S-a terminat furtuna!”, copiii se dau jos de pe bănci și continuă să alerge.

P / și „Castraveți... castraveți...”

Scop: formarea capacității de a sări pe două picioare în direcția înainte; alergați fără să vă ciocniți unul de celălalt; efectuează acțiuni de joc în conformitate cu textul. Progresul jocului: La un capăt al sălii este un profesor, la celălalt se află copiii. Ei se apropie de capcană sărind pe două picioare. Profesorul spune: Castraveți, castraveți, nu te duce la vârful ăla, șoarecele locuiește acolo, îți va mușca coada. Dupa terminarea discursului, copiii fug spre casa lor.Profesoara pronunta cuvintele in asa ritm incat copiii pot sari de doua ori pentru fiecare cuvant. După ce jocul este stăpânit de copii, rolul șoricelului poate fi încredințat celor mai activi copii.

P / și "Capcană, ia caseta!"

Scop: de a dezvolta dexteritatea, de a cultiva onestitatea, corectitudinea în evaluarea comportamentului în joc.

Progresul jocului: Jucătorii stau într-un cerc, aleg o capcană. Toată lumea, cu excepția capcanei, ia o panglică colorată și o pune în spatele centurii sau după guler. Capcana stă în centrul cercului. La semnalul profesorului "Fugi!" copiii aleargă în jurul locului de joacă. Capcana îi ajunge din urmă, încercând să smulgă panglica de la cineva. Cel care a pierdut panglica se dă temporar la o parte. La semnalul profesorului "" Unu, doi, trei. Fugi în cerc!" copiii se adună în cerc, capcana numără numărul de panglici și le returnează copiilor, jocul reîncepe cu o nouă capcană.

P / și „Mașini colorate”

Scop: a învăța, în conformitate cu culoarea steagului, să efectueze acțiuni, să navigheze în spațiu.

Progresul jocului: Copiii sunt așezați la marginile site-ului, sunt mașini. Pentru fiecare cercul său colorat. Profesorul este în centru, are trei steaguri colorate în mâini. El ridică unul, copiii care au un cerc de această culoare se împrăștie în direcții diferite. Când profesorul coboară steagul, copiii se opresc. Profesorul ridică un steag de altă culoare etc.

P / i (joc popular rusesc) "Cartofi"

Scop: introducerea jocului popular; invata sa arunci mingea.

Progresul jocului: Jucătorii stau în cerc și aruncă mingea unul altuia fără să o prindă. Când un jucător scapă mingea, el stă într-un cerc (devine un „cartof”). Din cerc, sărind din poziție șezând, jucătorul încearcă să prindă mingea. Dacă prinde, atunci devine din nou jucători, iar jucătorul care a ratat mingea devine un cartof.
Jocul continuă până când un jucător rămâne sau se plictisește.

P / și „Păsările și mașina”

Scop: dezvoltarea abilităților și abilităților motrice; dezvoltarea atenției auditive; capacitatea de a se mișca în conformitate cu cuvintele poeziei.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Acestea sunt „păsări” în cuiburi. Pe partea opusă este profesorul. El reprezintă o mașină. După cuvintele profesorului:

Au sărit păsări, păsări mici,

Au galopat veseli, ciuguleau boabele.

Copii - „păsări” zboară și sar, fluturând brațele. La semnalul profesorului: „Mașina merge pe stradă, pufăie, se grăbește, bâzâie claxonul. Tra-ta-ta-ta, ai grijă, dă-te deoparte. Copiii păsări fug din mașină.

P / și „Capcană de șoareci”

Scop: de a dezvolta dexteritatea, capacitatea de a acționa după un semnal.

Progresul jocului: Jucătorii sunt împărțiți în două grupuri inegale. Un grup mai mic de copii, ținându-se de mână, formează un cerc. Ele reprezintă o capcană pentru șoareci. Copiii rămași (șoarecii) sunt în afara cercului. Înfățișând o capcană pentru șoareci, ei încep să meargă în cerc, spunând:

Oh, ce obosiți sunt șoarecii,

Am divorțat de ei - doar o pasiune.

Toată lumea a mâncat, toată lumea a mâncat

Oriunde se urcă - acesta este un atac.

Atenție, înșelători

Vom ajunge la tine.

Să închidem capcana pentru șoareci

Și te prindem imediat!
Copiii se opresc, își ridică mâinile împreunate, formând o poartă. Șoarecii intră și ies din capcană pentru șoareci. La semnalul profesorului „Clap”, copiii care stau în cerc își coboară mâinile, se ghemuiesc - capcana de șoareci se trântește. Șoarecii care nu au timp să iasă din cerc (capcane pentru șoareci) sunt considerați prinși. Cei prinși devin în cerc, capcana pentru șoareci crește. Când cei mai mulți dintre copii sunt prinși, copiii își schimbă rolurile și jocul se reia. Jocul se repetă de 4-5 ori După ce capcana pentru șoareci este închisă, șoarecii nu trebuie să se târască sub mâinile celor care stau în cerc sau să încerce să rupă mâinile împreunate. Trebuie remarcați cei mai deștepți copii care nu au căzut niciodată într-o capcană pentru șoareci.

P / și „Alergă și nu răni”

Scop: dezvoltarea dexterității de mișcare.

Progresul jocului: Un lanț este așezat din bulgări mari de zăpadă. Sarcina jucătorilor este să alerge între bulgări de zăpadă și să nu-i lovească.

P / și (folk rusesc) „Femeia de zăpadă”

Scop: dezvoltarea activității fizice.

Progresul jocului: este ales „Omul de zăpadă”. Se ghemuiește la capătul locului de joacă. Copiii merg la ea, călcând în picioare,

Baba Snow stă în picioare,

Doarme dimineața, doarme ziua.

Așteptând în liniște seara

Noaptea, toată lumea va fi speriată.

La aceste cuvinte, „Femeia Zăpezii” se trezește și îi prinde pe copii. Pe cine prinde devine „Femeia Zăpezii”.

P / și (folk rusesc) „Rață și dracul”

Scop: familiarizarea cu rușii jocuri populare; dezvolta viteza.

Progresul jocului: Doi jucători reprezintă Rața și Dracul. Restul formează un cerc și se țin de mână. Rața devine într-un cerc, iar Drake în spatele cercului. Dracul încearcă să se strecoare în cerc și să prindă Rața, în timp ce toată lumea cântă:

Drake, prinde o rață,
Tânărul prinde cenușiul.
Du-te acasă
Du-te, gri, acasă.
Ai șapte copii

Al optulea drac.

P / și „Intră în cerc”

Scop: de a dezvolta acuratețea, ochiul.

Progresul jocului: Copiii aruncă bulgări de zăpadă într-un cerc de la o distanță de 5-6 m.

P / și „Bloguri de zăpadă și vânt”

Scop: dezvoltarea abilităților motorii.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc, ținându-se de mână. La semnalul profesorului: „Vântul a suflat puternic, puternic. Zburați departe, fulgi de nea! - se împrăștie în diferite direcții în jurul șantierului, își întind brațele în lateral, se leagănă, se învârt. Profesorul spune: „Vântul s-a stins! Întoarceți-vă, fulgi de nea în cerc! Copiii aleargă într-un cerc și se țin de mână.

P / și „Ai grijă, voi îngheța”

Scop: dezvoltarea dexterității.

Progresul jocului: Toți jucătorii se adună pe o parte a terenului de joacă, profesorul este cu ei. „Fugiți, aveți grijă, voi ajunge din urmă și voi îngheța”, spune profesorul. Copiii aleargă în partea opusă a locului de joacă pentru a se ascunde în casă.

P / și „Loc gol”

Scop: dezvoltarea vitezei de reacție, dexteritate, viteză, atenție.

Progresul jocului: Copiii se țin de cerc cu mâna dreaptă și se mișcă în sensul acelor de ceasornic, iar liderul merge în direcția opusă cu cuvintele:

Mă plimb prin casă

Și mă uit pe fereastră

voi merge la unul

Și ciocăni ușor:

"Cioc cioc".

Toți copiii se opresc. Jucătorul, lângă care gazda s-a oprit, întreabă: „Cine a venit?” gazda strigă numele copilului și continuă:

Stai cu spatele la mine

Hai să alergăm cu tine.

Care dintre noi este tânăr

Te vei grăbi acasă?

Conducătorul și copilul aleargă în direcții opuse. Cel care o primește primul câștigă loc gol la cerc.

P / și „Câine șertuț”

Scop: dezvoltarea atenției, alergare rapidă; învață cum să desemnezi obiectele din joc în moduri diferite.

Progresul jocului: Copiii stau pe o parte a locului de joacă. Șoferul - câinele - este pe cealaltă parte. Copiii se apropie de el cu cuvintele:

Aici zace câinele zdruncinat,

Îngropându-ți nasul în labe.

În liniște, în liniște el minte,

Nu ațipi, nu dorm.

Să mergem la el, să-l trezim,

Și să vedem ce se întâmplă!

După aceste cuvinte, câinele sare în sus și latră zgomotos. Copiii fug, iar câinele încearcă să-i prindă.

P / și „Suntem tipi amuzanți”

Scop: dezvoltarea dexterității, a atenției.

Progresul jocului: Copiii stau pe o parte a locului de joacă dincolo de linie. De asemenea, pe partea opusă este trasată o linie - acestea sunt case. Există o capcană în centrul site-ului. Coralii spun:

Suntem băieți amuzanți, ne place să alergăm și să sărim

Ei bine, încearcă să ne ajungi din urmă.

1,2,3 - prind!

După cuvântul „Prindă!” copiii aleargă spre cealaltă parte a locului de joacă, iar capcana încearcă să-i prindă. Cel pe care capcana reușește să-l atingă de linie este considerat prins și se deplasează deoparte, sărind o liniuță. După două rulări, este selectată o altă capcană.

P / și „Carusel”

Scop: să înveți să te miști și să vorbești în același timp, să acționezi rapid după un semnal.

Progresul jocului: Jucătorii stau într-un cerc. O frânghie stă pe pământ, ale cărei capete sunt legate. Se apropie de frânghie, o ridică de la pământ și, ținând-o cu mâna dreaptă (sau stângă), merg în cerc cu cuvintele:

Abia, abia, abia, abia

Caruselele se învârt

Și apoi în jur, în jur

Toți aleargă, aleargă, aleargă.

Jucătorii se mișcă încet la început, iar după cuvântul „aleargă” aleargă.

La comanda capului „Întoarce-te!” iau repede frânghia cu cealaltă mână și aleargă în sens invers. In cuvinte:

Taci, taci, nu te grăbi

Opriți caruselul

Unu și doi, unu și doi

Aici jocul s-a terminat.

Mișcarea caruselului încetinește treptat și se oprește cu ultimele cuvinte. Jucătorii pun frânghia pe pământ și se împrăștie în jurul locului. La un semnal, se grăbesc să se așeze din nou pe carusel, adică se apucă de frânghie cu mâna, iar jocul se reia. Puteti ocupa locuri pe carusel doar pana la al treilea clopotel (bat din palme). Un întârziat nu merge cu carusel.

P / și „Pisici și căței”

Scop: să înveți să te miști frumos pe degetele de la picioare, să îmbini mișcarea cu cuvintele; dezvolta dexteritatea.

Progresul jocului: Jucătorii sunt împărțiți în două grupe. Copiii dintr-un grup înfățișează „pisici”, celălalt – „căței”. „Pisicile” sunt lângă bancă; „cățeluși” – pe cealaltă parte a site-ului. Profesorul le oferă „pisicilor” să alerge ușor, ușor. La cuvintele profesorului: „Cățeluși!” - al doilea grup de copii se catara peste banci. Aleargă după „pisici” și latră: „Av-av-av”. „Pisicuții”, miaunând, se urcă repede pe bancă. Profesorul este acolo tot timpul. „Cățelușii” se întorc la casele lor. După 2-3 repetări, copiii își schimbă rolurile și jocul continuă.

P / și „Bubble”

Scop: să-i învețe pe copii să formeze un cerc, modificându-i dimensiunea în funcție de acțiunile de joc; dezvolta capacitatea de a coordona acțiunile cu cuvintele rostite.

Progresul jocului: Copiii, împreună cu profesorul, ținându-se de mână, formează un cerc și pronunță cuvintele:

Umflați o bula, umflați una mare.

Rămâi așa și nu te sparge.

Jucătorii, în conformitate cu textul, dau înapoi ținându-se de mână până când profesorul spune „Bubula a izbucnit!”. Apoi jucătorii se ghemuiesc și spun „Aplaudă!”. Și merg în centrul cercului cu sunetul „sh-sh-sh.” Apoi devin din nou într-un cerc.

P / și „Cat Vaska”

Scop: dezvoltarea atenției, a dexterității.

Progresul jocului: Copiii conduc un dans rotund, în mijloc pisica „doarme”.

Șoarecii dansează
O pisică dormea ​​pe o canapea.
Taci, șoareci, nu faceți zgomot,
Nu trezi pisica Vaska.
Cum se trezește pisica Vaska
Ne va rupe dansul rotund.

Pisica se trezește, prinde șoareci. Șoarecii aleargă în case.

P / și (popular rusesc) „varză”

Scop: dezvoltarea dexterității mișcărilor.

Progresul jocului: Cercul este o grădină. În mijloc, șalurile sunt împăturite, denotă varză. „Stăpânul” se așează lângă varză și spune:

Stau pe o pietricica, chei distractive de creioane colorate,

Amuz cuiele de creioane, îmi construiesc propria grădină.

Pentru ca varza să nu fie furată, nu au fugit în grădină

Lupi și țâțe, castori și jder,

Iepure cu mustață, urs picior roșu.

Copiii încearcă să alerge în „grădină”, să apuce „varza” și să fugă. Oricine îl prinde „proprietarul” este în afara jocului.

P / și „Cine locuiește unde”

Scop: să învețe să grupeze plantele după structura lor; dezvolta atentia, memoria, orientarea in spatiu.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în două grupe: „Vverițe” și „iepurași”. „Veverițele” caută plante în spatele cărora se pot ascunde și „iepurași” – sub care se pot ascunde. „Veverițele” se ascund în spatele copacilor, iar „iepurașii” în spatele tufișurilor. Ei aleg șoferul - „vulpea”. „Iepurașii” și „veverițele” aleargă prin poiană. La un semnal: "Pericol - o vulpe!" - „veverițe” aleargă la copac, „iepuri” - la tufișuri. Cine a finalizat greșit sarcina, „vulpea” aia prinde.

P / și „Copiii și lupul”

Scop: dezvoltarea abilităților și abilităților motrice; învață să înțelegi și să folosești verbe la timpul trecut și verbe imperative în vorbire.

Progresul jocului: Copiii stau pe o parte a terenului de joacă în fața liniei trasate. Pe partea opusă, în spatele unui „copac” (un scaun sau o coloană), stă un „lup” - conducătorul. Profesorul spune:

Copiii se plimbau prin pădure capsuni culese,
Există multe fructe de pădure peste tot - atât pe umflături, cât și în iarbă.

Copiii se împrăștie în jurul locului de joacă, aleargă. Profesorul continuă:

Dar aici ramurile trosneau...

Copii, copii, nu căscați
Lupul din spatele molidului - fugi!

Copiii se împrăștie, „lupul” îi prinde. Copilul capturat devine „lupul”, iar jocul începe de la capăt.

P / și „Fluturi, broaște și stârci”

Scop: dezvoltarea activității motorii, a atenției.

Progresul jocului: Copiii aleargă liber pe terenul de joacă. La semnalul educatoarei, încep să imite mișcările fluturilor (făcând „aripi”, învârtire), broaște (în jos în patru labe și sărind), stârci (îngheța, stând pe un picior). De îndată ce profesorul spune: „Hai să alergăm din nou!”, Ei încep din nou să alerge în jurul site-ului în direcții aleatorii.

P / și „Dove”

Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor, orientarea în spațiu; exersează pronunția sunetelor.

Progresul jocului: Copiii aleg un „șoim” și o „gazdă”. Restul copiilor sunt porumbei. „Șoimul” stă deoparte, iar „gazda” conduce „porumbeii”: „Shoo, shoo!” „Porumbeii” se împrăștie, iar „șoimul” îi prinde. Apoi „gazda” strigă: „Guli-guli-ghuli” - iar „porumbeii” se îngrămădesc la „gazdă”. Cel pe care l-a prins „șoimul” devine „șoim”, iar fostul „șoim” devine „stăpâna”.

P / și „Transferă obiecte”

Scop: dezvoltarea coordonării în spațiu, agilitatea, viteza de reacție.

Desfășurarea jocului: 2-4 cercuri sunt desenate pe pământ pe părțile opuse. Diferite obiecte sunt așezate într-un cerc (chile, cuburi, jucării), celălalt rămâne liber. Copiii stau în două rânduri (sau o coloană) și, la semnalul profesorului, încep să transfere obiectele unul câte unul din alt cerc.

P / și „Capcane cu genuflexiuni”

Scop: dezvoltarea dexterității, vitezei.

Progresul jocului: jucătorii aleg un șofer și ei înșiși se împrăștie pe teren. Șoferul îi ajunge din urmă, încercând să păteze. Jucătorul care este depășit de șofer se poate ghemui și atinge solul cu mâna. În această poziție, nu poate fi pătat. Cu toate acestea, șoferul poate sta la o aruncătură de băț de cel ghemuit și poate număra până la cinci. Dacă jucătorul nu fuge cu un număr de „cinci”, șoferul îl poate păta. Jocul se desfășoară în interiorul zonei a cărei graniță nu are voie să iasă. Oricine încalcă această regulă devine lider. Câștigătorul este cel care nu a fost niciodată în rolul unui șofer.