Ընդունելություն, երբ ուղիղ խոսքը գալիս է որպես միաբանություն: Ուրիշի խոսքի փոխանցման ուղիները

Հեղինակի շարադրանքում կարող են ներառվել այլ անձանց պատկանող հայտարարություններ կամ առանձին բառեր: Ուրիշի խոսքը նախադասության կամ տեքստի մեջ ներմուծելու մի քանի եղանակ կա. ուղիղ խոսք, անուղղակի խոսք, անուղղակի խոսքև երկխոսություն.

1. Կետադրություն ուղիղ խոսքով նախադասություններում

Լեգենդ:

Պ- սկսած ուղիղ խոսք մեծատառ;
Պ- ուղիղ խոսք՝ սկսած փոքրատառով.
ԲԱՅՑ- հեղինակի խոսքերը՝ սկսած մեծատառով.
ա- հեղինակի խոսքերը, որոնք սկսվում են փոքրատառով:

Մի վարժություն

Եվ հայրն ասաց նրան
_ Դու, Գավրիլո, բրավո՜
(Էրշով)

Ամեն ինչ կորոշվի__ մտածեց նա՝ բարձրանալով հյուրասենյակ_ ես կբացատրեմ նրան_: (Պուշկին):

Նա նստեց բազկաթոռին, ձեռնափայտը դրեց մի անկյունում, հորանջեց և հայտարարեց, որ դրսում շոգ է (Լերմոնտով):

Ես չհարցրի իմ հավատարիմ ուղեկիցին, թե ինչու նա ինձ անմիջապես չտարավ այդ վայրերը (Տուրգենև):

Հանկարծ կառապանը սկսեց կողք նայել և վերջապես, գլխարկը հանելով, շրջվեց դեպի ինձ և ասաց.

Ո՛չ, ո՛չ, հուսահատ կրկնեց նա, ավելի լավ է մեռնել, ավելի լավ է գնալ վանք, ավելի լավ է գնամ Դուբրովսկու հետևից։

Օ՜, իմ ճակատագիրը ողբալի է. _
Արքայադուստրն ասում է նրան
Եթե ուզում ես ինձ տար
Այնուհետև երեք օրից ինձ կհասցնես
Իմ մատանին okiyana_ից.
(Էրշով)

Ես վրդովված պատասխանեցի, որ ես՝ սպա և ազնվական, Պուգաչովի հետ ոչ մի ծառայության մեջ չեմ մտնելու և չեմ կարող նրանից որևէ հրաման ընդունել (ըստ Պուշկինի):

Երբեմն ես ինքս ինձ ասում եմ _ ոչ, իհարկե ոչ: Փոքրիկ ԻշխանըԳիշերը նա միշտ ծածկում է վարդը ապակե գլխարկով, և նա շատ է նայում գառին…_ (Անտուան դը Սենտ-Էքզյուպերի)

Աղջիկը նրան ասում է
_ Բայց տես, դու մոխրագույն ես.
Ես ընդամենը տասնհինգ տարեկան եմ։
Ինչպե՞ս կարող ենք ամուսնանալ:
Բոլոր թագավորները կսկսեն ծիծաղել
Պապը, կասեն, թոռնիկին տարել է!_
(Էրշով)

Նա զեկուցել է__ որ նահանգապետը հրամայել է հատուկ հանձնարարություններով իր պաշտոնյաներին կրել սփռոցներ (ըստ Տուրգենևի):

Նա նստեց կողքիս և սկսեց ասել__ ինչ հայտնի ազգանուն էր և կարևոր դաստիարակություն_ (ըստ Լեսկովի)։

Կարևոր չէ, Պետրուշա__ ինձ պատասխանեց մայրս_ սա քո բանտարկված հայրն է. համբուրեք նրա ձեռքը և թող օրհնի ձեզ ... _ (Պուշկին)

Դու կանգնում էիր, կանգնում էիր մի անկյունում, որ ծնկներդ ու մեջքդ ցավեն, ու մտածեիր. _ Կարլ Իվանովիչը մոռացավ ինձ. նա պետք է հարմար լինի նստել հեշտ աթոռև կարդա հիդրոստատիկա, բայց ի՞նչ է դա ինձ համար: _ _ և դու կսկսես, որպեսզի հիշեցնես քեզ, դանդաղ բացել և փակել կափույրը կամ պատից հանել ծեփը (Տոլստոյ):

Դու մեր ինքնիշխանը չես, - պատասխանեց Իվան Իգնատիչը, կրկնելով իր կապիտանի խոսքերը: Դու, հորեղբայր, գող և խաբեբա ես: (Պուշկին)

Հաջորդ օրը, նախաճաշին, Գրիգորի Իվանովիչը հարցրեց դստերը, թե արդյոք նա դեռևս մտադիր է թաքնվել Բերեստովներից (Պուշկին):

Դասախոսության ԱՄՓՈՓՈՒՄ 9

1. Տեքստի տեսակը՝ ըստ հայտարարության նպատակի.

3. Բաղադրիչների քանակը (առաջարկներ):

4. Նախադասությունների միջեւ կապը՝ շղթայական, զուգահեռ, խառը տեսակ։

5. Իմաստային հարաբերությունների արտահայտման եղանակները՝ բառային, քերականական: Անուն.

5. Պարբերություն (գերմանական նահանջ) կարմիր գիծ է, գծի սկզբում նահանջ և հատված գրելըմի կարմիր գծից մյուսը. Այն օգտագործվում է երկխոսության կամ մենախոսության տեքստի կոմպոզիցիոն-իմաստային հատվածների կրկնօրինակները գրավոր կերպով առանձնացնելու համար, որոնք կարող են ներառել մեկ կամ մի քանի բարդ շարահյուսական ամբողջություններ, կարող են բաղկացած լինել STS-ի մասերից կամ առանձին նախադասություններից (տես՝ գրականության ստեղծագործություններ !)

3. Առաջարկներ հետ անուղղակի խոսք.

4. Անպատշաճ ուղիղ խոսքով կոնստրուկցիաներ.

5. Ուրիշի խոսքի բովանդակության փոխանցումը նախադասություններով ... (ինքնուրույն. Ռ.Ն. Պոպով և ուրիշներ - P.448):

6. Ռուսական կետադրության սկզբունքները. Կետադրական նշանները և դրանց հիմնական կիրառությունները:

1. Բելոշապկովա Վ.Ա. և այլն Ժամանակակից ռուսաց լեզու. Պրոց. նպաստ բանասերի համար. մասնագետ։ un-v.-M.: Լուսավորություն, 1989. -800-ական թթ.

2. Վալգինա Ն.Ս. և այլն Ժամանակակից ռուսաց լեզու. - Մ.: Բարձրագույն: դպրոց, 1987. -480 էջ.

3. Վինոգրադով Վ.Վ. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. - Մ.: Բարձրագույն: դպրոց, 1986. -640 էջ.

4. Գալկինա-Ֆեդորուկ Է.Մ. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. - Մաս 1. - M.: MGU, 1962: - 344 թ.; Գլ.2.–638s.

5. Գրաուդինա Լ.Կ. և ուրիշներ.Ռուսերեն խոսքի քերականական ճիշտությունը. -Մ.: Ռուսաց լեզու, 1976. -232 էջ.

6. Դուդնիկով Ա.Վ. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. - Մ.: Ավելի բարձր: դպրոց, 1990. -424p.

7. Կասատկին Լ.Լ. և այլն.Ռուսաց լեզու. Պրոց. գամասեղի համար. պեդ. ընկերակից. - Մաս 2. -Մ.: Լուսավորություն, 1989. -287p.

8. Լեկանտ Պ.Ա. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. - Մ.: Բարձրագույն: դպրոց, 1982. -400-ական թթ.

9. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. Պրոց. համալսարանների համար / D.E.Rosenthal.–M.-ի խմբագրությամբ՝ Բարձրագույն. դպրոց, 1984. -736 էջ.

10. Շապիրո Ա.Բ. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. -Մ.: Լուսավորություն, 1966. -156 с.

1 . Ռուսաց լեզվում կան նախադասություններ, որոնցում, բացի սեփական, հեղինակային խոսքից, փոխանցվում է մեկ այլ մարդու խոսքը։

Այլմոլորակային խոսք- կոչվում է մեկ այլ անձի հայտարարությունը, որը փոխանցվել է հեղինակի շարադրանքում (օտար ելույթ կարող է լինել հենց հեղինակի հայտարարությունը, եթե այդ հայտարարությունը վերարտադրվում է որպես խոսքի պահի համար ավելորդ դարձած փաստ):

Այլմոլորակայինի խոսքը կարող է փոխանցվել տարբեր ճանապարհներ. Եթե անհրաժեշտ է այն ճշգրիտ վերարտադրել, օգտագործվում են ուղիղ խոսքով նախադասություններ։ Եթե անհրաժեշտ է փոխանցել միայն ուրիշի խոսքի բովանդակությունը, օգտագործվում են անուղղակի խոսքով նախադասություններ։ Աշխատանքներում գեղարվեստական գրականությունՕգտագործվում են ոչ պատշաճ ուղիղ խոսքով կոնստրուկցիաներ՝ համակցելով ուղիղ խոսքի և անուղղակի խոսքի նշանները, երբ հեղինակի խոսքն ու ուրիշի խոսքը միաձուլվում են։ Ուրիշի խոսքի բովանդակությունը կամ ընդհանուր իմաստը կարելի է փոխանցել հաղորդագրության աղբյուրը նշող ներածական բառերի օգնությամբ։ Թեման, ուրիշի խոսքի թեման կարելի է անվանել ու արտահայտել միայն հավելման օգնությամբ։

(Ուշադրություն. Հեղինակի պատմվածքը կարող է ներառել մեկ այլ անձի խոսքը կամ հենց հեղինակի հայտարարություններն ու մտքերը, որոնք արտահայտվել են որոշակի իրավիճակում և փոխանցվել բառացի կամ բովանդակությամբ: Հեղինակի շարադրանքի մեջ ներառված այլ անձանց (ավելի հազվադեպ՝ հեղինակի) հայտարարությունը ձևավորում է ուրիշի խոսքը։ Կախված նրանից, թե ինչպես է փոխանցվում նման հայտարարությունը, տարբերվում են ուղղակի խոսքը և անուղղակի խոսքը):

Ուղղակի և անուղղակի խոսքի տարբերակման հիմնական չափանիշն այն է, որ առաջինը, որպես կանոն, բառացիորեն փոխանցում է ուրիշի խոսքը՝ պահպանելով նրա բառապաշարային և բառակապակցությունը, քերականական կառուցվածքը և ոճական առանձնահատկությունները, իսկ երկրորդը սովորաբար վերարտադրում է միայն հայտարարության բովանդակությունը, իսկ բնօրինակ բառերն ու արտահայտությունները խոսողին, նրա խոսքի կառուցման բնույթը փոխվում է հեղինակի համատեքստի ազդեցության տակ:

Շարահյուսական տեսանկյունից ուղիղ խոսքը պահպանում է զգալի անկախություն՝ կապված հեղինակի խոսքերի հետ միայն իմաստով և ինտոնացիայով, մինչդեռ անուղղակի խոսքը գործում է որպես ստորադաս դրույթորպես բարդ նախադասության մի մաս, որտեղ հեղինակի խոսքերը խաղում են հիմնական նախադասության դերը: Սրանք ամենակարևոր տարբերություններն են ուրիշի խոսքը փոխանցելու երկու եղանակների միջև: Սակայն դրանց հստակ տարբերակումը մի շարք դեպքերում տեղի է տալիս դրանց մերձեցմանը, սերտ փոխգործակցությանն ու խաչմերուկին։

Այնպես որ, ուղիղ խոսքը կարող է բառացիորեն չփոխանցել ուրիշի ասածը։ Մենք երբեմն դրա ակնարկը գտնում ենք հենց հեղինակի խոսքերում. Նա այսպիսի բան ասաց...; Նա այսպես պատասխանեց․․․ Հասկանալի է, որ նման դեպքերում ուրիշի խոսքը վերարտադրվում է ճշգրտությանը քիչ թե շատ մոտավորությամբ, բայց ոչ բառացի։

Բնականաբար, ոչ թե բառացի փոխանցում, այլ ճշգրիտ թարգմանությունմենք գտնում ենք այն դեպքերում, երբ բանախոսը խոսում է օտար լեզու, իսկ նրան պատկանող ուղիղ խոսքը փոխանցվում է ռուսերեն. Ինչ? Ինչի մասին ես խոսում? – ասաց Նապոլեոնը։– Այո, ասա, որ ինձ ձի տամ։

Մյուս կողմից, անուղղակի խոսքը կարող է բառացիորեն փոխանցել այլ մարդկանց խոսքերը, օրինակ, ուղղակի խոսքի հարցական նախադասությանը համապատասխանող անուղղակի հարցին. Հարցրեց՝ ե՞րբ է սկսվելու հանդիպումը,- հարցրեց՝ ե՞րբ է սկսվելու հանդիպումը։

Երբեմն անուղղակի խոսքը բառապաշարով տարբերվում է ուղղակի խոսքից միայն ֆունկցիայի բառի առկայությամբ՝ միություն, որը ստորադասական դրույթը ստորադասում է հիմնականին. Նա ասաց, որ ձեռագիրն արդեն խմբագրվել է.- Նա ասաց.«Ձեռագիրն արդեն խմբագրված է»; Հարցրեց՝ բոլորը պատրա՞ստ են գնալ, հարցրեց՝ բոլորդ պատրա՞ստ եք գնալ։ ).

2. Ուղիղ խոսք - սա ուրիշի հայտարարության փոխանցումն է՝ ուղեկցվող հեղինակի խոսքերով։ ուղիղ խոսք կոչվում է ուրիշի խոսքը, որը փոխանցվում է բանախոսի անունից (այն անձի, ում խոսքը վերարտադրվում է):

Ուղղակի խոսքով նախադասությունները բաղկացած են երկու մասից՝ միավորված իմաստով և կառուցվածքով, որոնցից մեկը (հեղինակի խոսքը) պարունակում է հաղորդագրություն ուրիշի խոսքի փաստի և դրա աղբյուրի մասին, իսկ մյուսը ՝ ուղիղ խոսքը, վերարտադրում է ուրիշի խոսքը՝ չփոխելով այն։ բովանդակությունը և լեզվական ձևը.

Ուղղակի խոսքը կարող է փոխանցել.

1) մեկ այլ անձի հայտարարությունը, այսինքն. ուղիղ իմաստով՝ ուրիշի խոսքերը. «Իրան, դու նորից լացում ես», մտահոգությամբ սկսեց Լիտվինովը.

2) հենց ինքը՝ խոսնակի խոսքերը, որոնք նրա կողմից ավելի վաղ ասվել են. «Ինչո՞ւ չես գնում»: Ես անհամբեր հարցրեցի վարորդին.

3) չարտահայտված մտքեր. «Լավ է, որ ատրճանակը թաքցրի ագռավի բնում»,- մտածեց Պավելը։

1) նախորդել ուղիղ խոսքին. անչափ ուրախ մայրը վստահորեն պատասխանեց. «Ես բան կգտնեմ ասելու»: ;

2) հետևեք ուղիղ խոսքին. «Կլինեմ, կթռչեմ»: - զանգեց և մտավ Ալեքսեյի գլխի մեջ՝ քունը քշելով.

3) ուղղակի խոսքում ընդգրկվել. «Մենք ստիպված կլինենք գիշերել այստեղ, - ասաց Մաքսիմ Մաքսիմիչը, - դուք չեք շարժվի լեռների միջով նման ձնաբքի ժամանակ»:

4) ներառել ուղիղ խոսք. Իմ հարցին. «Արդյո՞ք ծեր խնամակալը ողջ է»: - Ինձ ոչ ոք գոհացուցիչ պատասխան տալ չէր կարող։

Ուղղակի խոսքը ամենից հաճախ կապված է արտասանության կամ մտքի բայերի հետ, որոնք հեղինակի խոսքերի մաս են կազմում ( խոսել, ասել, հարցնել, պատասխանել, բացականչել, ասել, առարկել, մտածել, որոշել ...), ավելի քիչ հաճախ `խոսքի բնույթը մատնանշող բայերով, դրա կապը նախորդ հայտարարության հետ ( շարունակել, ավելացնել, եզրակացնել, դադարեցնել ...), խոսքի նպատակն արտահայտող բայերով ( հարցնել, պատվիրել, բացատրել, հաստատել, բողոքել, համաձայնել ...), ինչպես նաև գոյականներով արտահայտություններով, որոնք իմաստով կամ ձևով մոտ են խոսքի բայերին ( հարց տվեց, լսվեց պատասխան, լսվեցին բացականչություններ, խոսվեցին խոսքեր, լսվեց շշուկ, լսվեց լաց, լսվեց ձայն ... ), կամ այն գոյականներով, որոնք ցույց են տալիս մտքի առաջացումը ( մի միտք ծնվեց, մտքում փայլատակեց, մտքում հայտնվեց… ): Հեղինակի խոսքերը կարող են պարունակել բայեր, որոնք ցույց են տալիս այն գործողությունը, որն ուղեկցում է հայտարարությանը. շարժումներ, ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ նշանակող բայեր ( վազիր, վեր թռիր, գլուխդ թափահարիր, ուսերդ թոթիր, ձեռքերդ տարածիր, դեմք արիր... արտահայտելով զգացմունքները, սենսացիաները, խոսողի ներքին վիճակը ( ուրախանալ, նեղանալ, վիրավորվել, վրդովվել, զարմանալ, ծիծաղել, ժպտալ, հառաչել... ).

Ուղղակի խոսքում բառային կարգը կախված չէ հեղինակի խոսքերի նկատմամբ իր տեղից, իսկ հեղինակի դիտողության բառային կարգը կապված է ուղիղ խոսքի նկատմամբ այն զբաղեցրած տեղի հետ, այն է՝.

1) եթե հեղինակի խոսքերը նախորդում են ուղիղ խոսքին, ապա դրանք սովորաբար ունենում են նախադասության հիմնական անդամների ուղիղ կարգը (առարկան նախորդում է պրեդիկատին). «Ընկերներ, մենք հավաքել ենք դուք լուրջ և պատասխանատու բիզնեսի համար»;

2) եթե հեղինակի խոսքերը գալիս են ուղիղ խոսքից հետո կամ ընդգրկված են դրանում, ապա դրանցում նախադասության հիմնական անդամների հերթականությունը հակադարձվում է (նախադասությունը նախորդում է առարկային). Կրակ» - թնդաց ներքևում հուսահատ լաց ; «Հավաքեք, եղբայրներ, նյութ կրակի համար, - Ես ասացի , ճանապարհից փայտի մի կտոր հավաքելով: «Մենք ստիպված կլինենք գիշերել տափաստանում»:

3. Անուղղակի խոսք - սա ուրիշի խոսքի փոխանցումն է ստորադաս դրույթի տեսքով։

Օրինակ՝ Գուրովն ասել է. ինչնա մոսկվացի է, վերապատրաստմամբ բանասեր է, բայց աշխատում է բանկում. ժամանակին պատրաստվել է երգել մասնավոր օպերայում, բայց հրաժարվել է, ունի երկու տուն Մոսկվայում։

Անուղղակի խոսք պարունակող ստորադասական նախադասությունը հաջորդում է հիմնականին և ստորադաս բացատրական նախադասություններին բնորոշ շաղկապների և հարաբերական բառերի օգնությամբ միանում է վերջինիս նախադատին. ինչին, իբր, իբր, ով, ինչ, որը, որը, ում, ինչպես, որտեղից, որտեղից, որտեղից, ինչու, ինչու …

Միություն ինչցույց է տալիս իրական փաստի փոխանցումը և օգտագործվում է ուղղակի խոսքի դեկլարատիվ նախադասությունը փոխարինելիս. ինչԿուբանը ապստամբություն է պատրաստում Կամավորական բանակի դեմ...

Միություններ ասեսև ասեստալ անուղղակի խոսքի անորոշության երանգ, կասկածներ փոխանցված բովանդակության ճշմարտացիության վերաբերյալ. ... Ոմանք ասացին. ասեսնա հարուստ ծնողների դժբախտ զավակն է... .

Միություն դեպիօգտագործվում է ուղղակի խոսքում խրախուսական նախադասությունը փոխարինելիս. ... Ասա փեսային. դեպիձիերին վարսակ չտվեց. Նաև որոշ դեպքերում հիմնական նախադասության ժխտական նախադասությամբ՝ Ոչ ոք չէր կարող ասել դեպիերբևէ տեսել եմ նրան ինչ-որ երեկույթի ժամանակ:

Հարաբերական բառեր ով, ինչ, ինչ, սնունդ, որտեղ ... օգտագործվում են ուղիղ խոսքում հարցական նախադասությունը փոխարինելիս, այսինքն՝ հարցական դերանունական բառերը պահպանվում են որպես հարցական-հարաբերական. Կորչագինը բազմիցս հարցրել է ինձ. երբնա կարող է ստուգել: Նման ստորադաս դրույթը կոչվում է անուղղակի հարց: Անուղղակի հարց է արտահայտվում կապի մասնիկի միջոցով արդյոքեթե ուղիղ խոսքում հարցն արտահայտվում էր առանց դերանուն բառերի. մայրիկը հարցրեց դաշտում աշխատող բանվորին, հեռու. արդյոքխեժի բույսին.

Անուղղակի խոսքում անձնական և սեփականատիրական դերանուններիսկ բայի դեմքերը գործածվում են հեղինակի (այսինքն՝ անուղղակի խոսք փոխանցող) տեսանկյունից, և ոչ թե ուղիղ խոսքի տերը։ Բողոքարկումները, ներարկումները, հուզական մասնիկները, որոնք առկա են ուղիղ խոսքում, բաց են թողնվում անուղղակի խոսքում. նրանց արտահայտած իմաստները և խոսքի արտահայտիչ երանգավորումը փոխանցվում են միայն մոտավորապես այլ բառապաշարային միջոցներով։ Մոդալ մասնիկների անուղղակի խոսքի ներածություն ասա, դե

ասում են... թույլ է տալիս դրանում պահպանել ուղիղ խոսքի որոշ երանգներ. Ծառան ... զեկուցեց իր տիրոջը, որ. ասա , Անդրեյ Գավրիլովիչը չի ենթարկվել և չի ցանկացել վերադառնալ։

Երբեմն ուրիշի խոսքի բառացի արտահայտությունները պահպանվում են անուղղակի խոսքում (գրավոր դա ցույց է տրված չակերտների օգնությամբ). նախկինում ծառայել է մաքսատանը», և ոչ ավելին։

4. Անպատշաճ ուղիղ խոսք.

Ուրիշի խոսքը կարող է արտահայտվել նաև հատուկ ձևով, այսպես կոչված անուղղակի խոսք .

Անպատշաճ ուղիղ խոսք - Սա խոսք է, որի էությունը կայանում է նրանում, որ բառային և շարահյուսական հատկանիշներուրիշի հայտարարությունը, խոսող մարդու խոսքի ձևը, անմիջական խոսքին բնորոշ էմոցիոնալ երանգավորումը, բայց այն փոխանցվում է ոչ թե կերպարի, այլ հեղինակի, պատմողի անունից։ Հեղինակն այս դեպքում արտահայտում է իր հերոսի մտքերն ու ապրումները, նրա խոսքը միաձուլում իր խոսքի հետ։ Արդյունքում ստեղծվում է երկչափ դրույթ՝ փոխանցվում է կերպարի «ներքին» խոսքը, նրա մտքերը, տրամադրությունները (և այս առումով նա «խոսում է»), բայց հեղինակը խոսում է նրա փոխարեն։

Անուղղակի խոսքի հետ անուղղակի խոսքը ի մի է բերվում նրանով, որ դրանում փոխարինվում են նաև բայի և դերանունների դեմքերը, այն կարող է ստորադաս նախադասության ձև ստանալ։

Ուղղակի, անուղղակի և ոչ պատշաճ ուղիղ խոսքի տարբերությունը ցույց է տալիս հետևյալ համեմատությունը.

1) ուղիղ խոսք. Բոլորը հիշեցին այս երեկոն՝ կրկնելով.

2) անուղղակի խոսք. Բոլորը հիշեցին այս երեկոն՝ կրկնելով. ինչզվարճանում եմ ես զվարճանում եմ;

3) ոչ պատշաճ ուղիղ խոսք. Բոլորը հիշում էին այդ երեկոն. որքան լավ և զվարճալի էր այն նրանց համար:

Շարահյուսական տեսանկյունից անպատշաճ ուղիղ խոսքը հայտնվում է.

1) կազմի մեջ բարդ նախադասություն: Սերյոժկային հատկապես հաճելի էր Լյուբկայի քաղաքում մնալու փաստը։ Լյուբկան հուսահատ աղջիկ էր, իր ձևով։

2) որպես անկախ, անկախ առաջարկ. Երբ տատիկը մահացավ, նրան դրեցին երկար, նեղ դագաղի մեջ և երկու նիկելով փակեցին նրա աչքերը, որոնք չէին ուզում փակել։ Մահից առաջ նա ողջ էր և շուկայից կակաչի սերմերով ցողված փափուկ թխուկներ էր հագնում, իսկ հիմա քնում է, քնում։ ... .

Անպատշաճ ուղիղ խոսքի ամենաբնորոշ տեսակը հարցական և բացականչական նախադասությունների ձևն է, որը հուզականորեն և ինտոնացիոն կերպով առանձնանում է հեղինակի պատմվածքի ֆոնի վրա. Նա չէր կարող չխոստովանել, որ իրեն շատ է դուր եկել. Հավանաբար, և նա իր մտքով ու փորձով արդեն կարող էր նկատել, որ նա առանձնացնում էր նրան. ինչպե՞ս նա դեռ չէր տեսնում նրան իր ոտքերի մոտ և դեռ չէր լսել նրա խոստովանությունը։ Ի՞նչն էր նրան պահում: Անհամարձակություն, հպարտությո՞ւն, թե՞ խորամանկ բյուրոկրատական կոկետություն: Դա նրա համար առեղծված էր. Նիկոլայ Ռոստովը շրջվեց և, կարծես ինչ-որ բան փնտրելով, սկսեց նայել հեռավորությանը, Դանուբի ջրին, երկնքին, արևին։ Որքան գեղեցիկ էր երկինքը, որքան կապույտ, հանգիստ և խորը: Ինչքա՜ն նրբորեն ու փայլուն ջուրը փայլում էր հեռավոր Դանուբում։

Ուրիշի խոսքի փոխանցման անհատական ուղիների փոխազդեցությունը թույլ է տալիս ոճական նպատակներով դրանք համատեղել մեկ տեքստում. Նա [գավառացին] զայրացած լռում է նման համեմատությունների համար, և երբեմն նա կհամարձակվի ասել, որ այսինչ նյութը կամ այսինչ գինին կարելի է ձեռք բերել նրանցից և՛ ավելի լավ, և՛ էժան, իսկ ինչ վերաբերում է այս խոշոր խեցգետնի և խեցու արտերկրյա հազվադեպություններին: , իսկ կարմիր ձուկը, այնտեղ, և նրանք չեն նայվի, և որ անվճար է, ասում են, օտարերկրացիներից տարբեր նյութեր և կախազարդեր գնելը: Նրանք պատռում են ձեզ, և դուք ուրախ եք, որ խաբեբա եք…

Ուշադրություն. Անպատշաճ ուղիղ խոսք ունեցող նախադասություններում ուրիշի խոսքը չի տարբերվում հեղինակի խոսքից, չի ներմուծվում ուրիշի խոսքի փաստի մասին զգուշացնող հատուկ բառերով և միաձուլվում է հեղինակի հետ։

5. Ուրիշի խոսքի բովանդակությունը նախադասություններով փոխանցում ... (ինքնուրույն. Ռ. Ն. Պոպով և ուրիշներ - P.448):

6. Կետադրական նշան (լատ. - կետ) - սա 1 է): Կետադրական կանոնների հավաքածու. 2).Տեքստում կետադրական նշանների դասավորությունը.

Կետադրական նշաններ կոչվում են գրաֆիկական նշաններ, որոնք օգտագործվում են գրավոր տեքստի իմաստային հատվածները բաժանելու համար, խոսքի շարահյուսական և ինտոնացիոն արտաբերում:

Ռուսական կետադրական համակարգը հիմնված է իմաստային, քերականական և ինտոնացիայի սկզբունքները, միմյանց հետ փոխկապակցված լինելը.

Օրինակ, նախադասության մեջ. Ես մահ չէի ուզում արծվի համար, Ոչ էլ թավուտի գիշատիչների համար - Նետ արձակեցի ընկերոջ վրա Անարդար չարություն ...- բոլոր կետադրական նշանները սահմանազատում են տեքստի իմաստային հատվածները. ստորակետը բաժանում է նշանակումները միմյանցից միատարր հասկացություններ(գիշատիչ թռչուն, գիշատիչ գազան); գծիկն արտահայտում է երևույթների հակադրությունը. կետը ցույց է տալիս մտքի ամբողջականությունը: Բոլոր կետադրական նշանները նաև նախադասությունները բաժանում են կառուցվածքային և քերականական հատվածների. ստորակետը բաժանում է միատարր անդամներ, գծիկը՝ երկու մասի։ առանց միության առաջարկ, և մի կետ ավարտում է հռչակական նախադասությունը: Նշաններից յուրաքանչյուրը կրում է որոշակի ինտոնացիա. ստորակետը փոխանցում է նախադասության միատարր անդամների միևնույն տիպը. գծիկը փոխանցում է համադրման ինտոնացիա, կետը՝ ձայնի իջեցումով արտասանության ամբողջականությունը (Տե՛ս՝ Ռ.Ն. Պոպով և ուրիշներ - էջ 453-455)։

Կետադրական նշանները ներառում են՝ կետ, Բացականչության նշան, հարցական նշան, ստորակետ, ստորակետ, երկու կետ, գծիկ, էլիպսիս, փակագծեր, չակերտներ:

Ըստ այն ֆունկցիայի, որ կատարում են կետադրական նշանները, դրանք բաժանվում են.

1. առանձնացնելով կետադրական նշաններ են, որոնք ծառայում են տեքստի մի մասը մյուսից առանձնացնելուն: Դրանք ներառում են միայնակ նիշեր՝ կետեր, հարցական և բացականչական նշաններ, ստորակետեր, ստորակետեր, երկու կետ, էլիպսներ, գծիկներ:

2. Հատկացնելով - Սրանք կետադրական նշաններ են, որոնք ծառայում են տեքստի մասերը ընդգծելու համար: Դրանք ներառում են զույգ նիշեր՝ երկու ստորակետ, երկու գծիկ, փակագծեր, չակերտներ:

Կետադրական նշանների կիրառման նորմերը հատուկ օրենսգրքով սահմանվել են 1956թ.

Կետը դրված է Դեկլարատիվ և դրդող ոչ բացականչական նախադասության վերջում. վերնագրերի վերջում։

Հարցական նշանը դրված էՀարցական նախադասության վերջում՝ առանձին միատարր հարցերից հետո՝ դրանք առանձնացնելու համար. Մեջբերման ներսում կամ վերջում տարակուսանք կամ կասկած հայտնելու համար (դնել փակագծերում):

Տեղադրվում է բացականչական նշանԲացականչական նախադասության վերջում. անհրաժեշտության դեպքում ինտոնացիոն կերպով ընդգծեք բացականչական նախադասության միատարր անդամներից յուրաքանչյուրը. Մեջբերման ներսում կամ վերջում` դրա նկատմամբ վերաբերմունք արտահայտելու համար (դնել փակագծերում):

Ստորակետ է դրվում Բարդ նախադասությունների մասերի միջև; առաջարկի միատարր անդամների միջև. ընդգծել առանձին անդամներնախադասություններ, ներածական և խրախուսական կոնստրուկցիաներ, բողոքարկումներ, ներարկումներ։

Ստորակետ է դրվում՝ բարդ նախադասության մասերի միջև, եթե IF-երը բարդ են և ունեն կետադրական նշաններ. BSP-ի և SSP-ի IF խմբերի միջև; նախադասության ընդհանուր միատարր անդամների միջև. թվարկումների վերնագրերի վերջում, եթե դասակարգումները ընդհանուր են և ունեն կետադրական նշաններ.

Դրվում է հաստ աղիք Նախքան առաջարկի միատարր անդամների թվարկումը. բացատրական հարաբերություններով ոչ միութենական բարդ նախադասություններում.

Դրվում է գծիկ Առարկայի և նախածանցի, արտահայտված գոյականների կամ բայի ներածականի միջև. ընդհանրացնող բառից առաջ նախադասության միատարր անդամներից հետո. նախադասության մեջտեղում ընդգծել միատարր անդամները. Բարդ նախադասության նախադասությունների կամ IF-ի միջև հակադրություն, անսպասելի հավելում, արդյունք կամ եզրակացություն արտահայտելու արդեն ասվածից. անհրաժեշտության դեպքում ընդգծեք ընդհանուր նախադասությունը. տարբերակել հեղինակի խոսքերը ուղիղ խոսքից. նշել առաջարկի որևէ անդամի բացթողումը. ընդգծել ներածական և միացնող կառույցները. նշել տարածական, ժամանակային կամ քանակական սահմանները. երկխոսության սկզբում։

Տեղադրվում է էլիպսիսմատնանշել հայտարարության անավարտությունը, խոսքի ընդմիջումը. մեջբերման մեջ բացը նշելու համար.

Փակագծեր են դրվում ընդգծել ներածական և միացնող կառույցները. ընդգծել հեղինակի անունը և այն ստեղծագործությունը, որից վերցված է մեջբերումը. կարևորել դրամատիկական ստեղծագործություններում դիտողությունները.

Չակերտներ են դրվում ուղիղ խոսքը և մեջբերումները ընդգծելիս. ընդգծելու հեգնանքով կամ մեջ օգտագործվող բառերը անսովոր իմաստ; ընդգծել աշխատանքների, թերթերի, ամսագրերի, բիզնեսի վերնագրերը…

H սարսափելի ելույթուրիշների հայտարարությունն է։ Այն կարող է փոխանցվել ուղղակի և անուղղակի խոսքով:

Ուրիշի խոսքի փոխանցման միջոցներից.

Ուղիղ խոսքուրիշի հայտարարության բառացի վերարտադրությունն է: Դրա փոխանցման համար օգտագործվում են հատուկ շարահյուսական կոնստրուկցիաներ, որոնք բաղկացած են 2 բաղադրիչից՝ հեղինակի խոսքերից և բուն ուղիղ խոսքից։

Ասացի.— Վաղը գնանք ձկնորսության։

Միշան պատասխանեց. «Լավ, ես քեզ կվերցնեմ առավոտյան ժամը հինգին»:

Ուղղակի խոսքը սովորաբար ուղեկցվում է հեղինակի խոսքերը, բացատրելով, թե ում է պատկանում (հեղինակի խոսքերը բերված օրինակներում. Ես ասացի, Միշան պատասխանեց):

Ուղղակի խոսքը գրավոր փոխանցելիս ուղղակի խոսքը փակցվում է չակերտների մեջ։

«Վաղը ես կգնամ Վոլգա», - ասաց Սաշան:

Եթե այս դեպքում ուղիղ խոսքը պարունակում է հարց կամ այն արտասանվում է բացականչությամբ, ապա դրանից հետո դրվում է հարցական կամ բացականչական նշան և գծիկ, օրինակ.

«Ո՞վ է գոռում»: ծովից մի դաժան աղաղակ եկավ.

— Գնանք,— ասաց Գավրիլան՝ թիակները ջրի մեջ իջեցնելով։

Ուղիղ խոսքը կարող է կոտրվել հեղինակի խոսքերով, իսկ կետադրական նշանները դրվում են հետևյալ կերպ. եթե ուղիղ խոսքի ընդմիջման վայրում նշան չկա կամ կա ստորակետ, ստորակետ կամ երկու կետ, ապա հեղինակի խոսքերը. երկու կողմից բաժանվում են ստորակետերով և գծիկով:

«Լսիր ինձ ինչ-որ ժամանակ մինչև վերջ»:

«Իմ անունը Ֆոմա է, մականունը՝ Բիրյուկ»։

«Անձրև է գալու. բադերը ցողում են, և խոտից դաժան հոտ է գալիս»։

«Լսիր ինձ,- ասաց Նադիան,- երբևէ մինչև վերջ»:

«Իմ անունը Ֆոմա է,- պատասխանեց նա,- և մականունով Բիրյուկ»:

— Անձրև է գալու,— առարկեց Կալինիչը,— բադերը ցայտում են այնտեղ, և խոտից դաժան հոտ է գալիս։

Եթե ուղիղ խոսքի ընդհատման վայրում կա կետ, ապա հեղինակի խոսքերից առաջ ստորակետ և գծիկ են դրվում, իսկ դրանցից հետո՝ կետ և գծիկ. Ուղիղ խոսքի երկրորդ մասը սկսվում է մեծատառով։

«Եկեք վաղն առավոտյան գնանք զբոսնելու։ Ես ուզում եմ ձեզնից սովորել լատիներեն անուններ դաշտային բույսերև դրանց հատկությունները։

«Եկեք վաղը առավոտյան գնանք զբոսնելու», - ասաց Աննա Սերգեևնան Բազարովին: «Ես ուզում եմ ձեզնից սովորել դաշտային բույսերի լատիներեն անվանումները և դրանց հատկությունները»:

Եթե ուղիղ խոսքի ընդմիջման փոխարեն կա հարց կամ բացականչական նշան, ապա հեղինակի խոսքերից առաջ դրվում է գծիկ, իսկ դրանցից հետո՝ կետ և գծիկ. Ուղիղ խոսքի երկրորդ մասը սկսվում է մեծատառով։

3 կետադրություն ուղիղ խոսքով նախադասություններում.

Անուղղակի խոսքՍա ուրիշի հայտարարության վերափոխումն է։ Դրա նախագծման համար օգտագործվում է ստորադաս դրույթի տեսակներից մեկը՝ ստորադաս բացատրական կետով շինություն։

Նման առաջարկների հիմնական մասը կառուցված է տեքստի հեղինակի անունիցև համապատասխանում է բառերին հեղինակը ուղիղ խոսքում, իսկ ստորադաս մասը փոխանցում է բովանդակությունը ասույթներ և համապատասխանում է ուղիղ խոսքին։

Հայտարարության նպատակը	Միացման եղանակը	Օրինակներ
Դեկլարատիվ նախադասություն	Միություններ կարծես դա	Նա ասաց, ինչկգա առավոտյան:
Հարցական նախադասություն	Դերանուններ և մակդիրներ ով, ինչ, ինչ, որտեղ, ինչու, երբ;մասնիկ արդյոքմիության իմաստով	Մայրիկը հարցրեց երբինքնաթիռը կժամանի.
խրախուսական առաջարկ	Միություն դեպի	Շեֆը հրամայեց դեպիբոլորը դուրս եկան։

Սինտակտիկորեն անուղղակի խոսքը բարդ նախադասություն, որտեղ հեղինակի խոսքերը փոխանցվում են հիմնական կետում, իսկ հայտարարությունը բուն՝ ստորադասական կետում։

Անտոնն ասաց, որ վաղը մենք քաղաքից դուրս ենք գնալու։

Ուղիղ խոսքում ուրիշի խոսքերը փոխանցելիս պահպանվում են կոչերը, միջանկյալները, ներածական բառերը, իսկ անուղղակի խոսքում դրանք բաց են թողնվում։

Օրինակ:

«Հեյ Պետյա, դու հանձնե՞լ ես քննությունը»: - հարցրեց Նադիան(ուղիղ խոսք):

Նադիան հարցրեց Պետյային՝ արդյոք նա հանձնե՞լ է քննությունը(անուղղակի խոսք).

Անուղղակի խոսքում արտահայտված հարց է կոչվում անուղղակի հարց. Անուղղակի հարցից հետո հարցական նշան չկա։

Ուրիշի խոսքի փոխանցման ուղիները

1) Ուրիշի խոսքի թեման փոխանցվում է խորհրդակցական առարկայի օգնությամբ պարզ նախադասություն: Նա ինձ պատմեց լեռներ կատարած իր ճանապարհորդության մասին;

2) Բարդ պարզ նախադասության մեջ անվերջ օբյեկտի միջոցով արտահայտվում է ուրիշի խոսքի ընդհանուր բովանդակությունը, որը ներկայացված է կամքի արտահայտությամբ. Ես խնդրեցի, որ գնա հաց բերի;

3) ուրիշի խոսքի բառացի, բառացի փոխանցում - ուղիղ խոսք: Նա հարցրեց աղջկան: « Որտեղ է մայրդ?»;

4) ուրիշի խոսքի բովանդակության առավել ամբողջական փոխանցումը՝ առանց դրա ձևի և ոճի պահպանման. անուղղակի խոսք: Նա հարցրեց աղջկան, որտեղ է նրա մայրը.

Լեզվաբանության տերմիններ և հասկացություններ՝ Շարահյուսություն՝ Բառարան-տեղեկագիրք. - Նազրան՝ Պիլգրիմ ՍՊԸ. T.V. Քուռակ. 2011 թ .

Տեսեք, թե ինչ «ուրիշի խոսքը փոխանցելու մեթոդները» կան այլ բառարաններում.

ուրիշի խոսքը փոխանցելու ուղիներ- 1) ուրիշի խոսքի թեման փոխանցվում է խորհրդակցական առարկայի օգնությամբ պարզ նախադասությամբ. 2) բարդ պարզ նախադասության մեջ անվերջ օբյեկտի միջոցով արտահայտվում է ուրիշի խոսքի ընդհանուր բովանդակությունը, ... ... Լեզվաբանական տերմինների բառարան T.V. Քուռակ

Գրավոր խոսքի երկխոսություն- արտահայտություն է տեքստում հաղորդակցվողների միջև փոխազդեցության լեզվի միջոցով, որը հասկացվում է որպես իմաստային դիրքերի հարաբերակցություն, որպես հասցեատիրոջ (ներառյալ երկրորդ ես) արձագանքները, ինչպես նաև տեքստի բացատրությունը. բուն երկխոսության նշաններից։ Միևնույն ժամանակ, հայեցակարգը…

Անպատշաճ ուղիղ, կամ ոչ պատշաճ հեղինակային խոսք- - ուրիշի խոսքի փոխանցման մեթոդ, որում օգտագործվում են ուղղակի (տես) և անուղղակի (տես) խոսքի տարրեր: Սա պատմողի խոսքն է՝ միևնույն ժամանակ ներթափանցված բառապաշարով, իմաստներով (իմաստաբանությամբ), կերպարի խոսքի շարահյուսական կառուցումներով՝ սկզբնաղբյուր…… Ռուսաց լեզվի ոճական հանրագիտարանային բառարան

Անուղղակի խոսք- ուրիշի ելույթն է, որը վերարտադրվել է ոչ խոսնակի անունից և ներկայացվել է շարադրանքի հեղինակի կողմից բարդ նախադասության բացատրական կետի տեսքով: Օրինակ. Այսպիսով, նա, առանց որևէ վարանելու, բացատրում է Բունինին, որ իրեն բանաստեղծ չի համարում և ... ... Ռուսաց լեզվի ոճական հանրագիտարանային բառարան

Երկխոսության կատեգորիան ֆունկցիոնալ իմաստային-ոճական է- - տեքստային կատեգորիաների տարատեսակներից մեկը, որը բազմաստիճան համակարգ է լեզվական գործիքներ(ներառյալ տեքստը) միաձուլվել է տեքստի հարթության վրա ընդհանուր գործառույթերկխոսության արտահայտություններ (տես); կառուցված դաշտի հիման վրա ... ... Ռուսաց լեզվի ոճական հանրագիտարանային բառարան

Հռոմ քաղաք*

Հռոմ, քաղաք- Բովանդակություն՝ I. R. Modern; II. Քաղաքի պատմություն Ռ. III. Հռոմեական պատմությունը մինչև արևմտյան Հռոմեական կայսրության անկումը. IV. Հռոմեական իրավունք. I. Հռոմ (Ռոմա) իտալական թագավորության մայրաքաղաքը, Տիբեր գետի վրա, այսպես կոչված հռոմեական Կամպանիայում, 41 ° 53 54 հյուսիսում ... ... Հանրագիտարանային բառարանՖ. Բրոքհաուսը և Ի.Ա. Էֆրոն

ՎԵՐԱհիմնական երեւույթներից մեկը մարդկային կյանք. Իր բնույթով Վ. բաժանվում է կրոն. և ոչ կրոնական «Այն ամենը, ինչ արվում է աշխարհում, նույնիսկ Եկեղեցուն օտար մարդկանց կողմից, կատարվում է հավատքով... շատ մարդկային գործեր հիմնված են հավատքի վրա. և սա մենակ չէ... Ուղղափառ հանրագիտարան

Գյուղացիներ- Բովանդակություն՝ 1) Կ Արեւմտյան Եվրոպա. 2) Կ–ի պատմությունը Ռուսաստանում մինչեւ ազատագրումը (1861 թ.). 3) Կ–ի տնտեսական վիճակը ազատագրվելուց հետո. 4) K. I. K.-ի ժամանակակից վարչական կառուցվածքը Արևմտյան Եվրոպայում. Գյուղացու կամ գյուղատնտեսական ... Հանրագիտարանային բառարան Ֆ.Ա. Բրոքհաուսը և Ի.Ա. Էֆրոն

գրական սեփականություն- մեր օրենքների (նաև երաժշտական և գեղարվեստական) տերմինը, որը նշանակում է հեղինակային իրավունք։ Ինչպես ֆրանսիացիները propriété littéraire et artistique, այն արտացոլում է թեմայի վերաբերյալ իրավական տեսություններից մեկը: Ավելի ճշգրիտ տերմիններ՝ անգլերեն։ հեղինակային իրավունք (իրավունք ... ... Հանրագիտարանային բառարան Ֆ.Ա. Բրոքհաուսը և Ի.Ա. Էֆրոն

Գրքեր

Ժամանակակից ռուսաց գրական լեզվի դասագիրք, Starichenko V., Balush T., Gorbatsevich O.. Լուսավոր. արդիական հարցերհնչյունաբանություն, հնչյունաբանություն, օրթոէպիա, գրաֆիկա, բառակազմություն; Ժամանակակից ռուսաց լեզվի բառապաշարը դիտարկվում է նրա համակարգային կապերի, ծագման, շրջանակի տեսանկյունից ...

Ուրիշի խոսքի ձևավորման ուղիները

Ի.Ուղիղ խոսք

A: «P». «Պ», - ա. «P, - a, - p»:

A: «Պ՞»: — Պ՞։ - ա. «Պ. - ա. - Պ».

A: "P!" «Պ! - ա. «Պ! - ա. - Պ».

A: «P ...» «P ...» - ա. «Պ-ա. - Պ».

և այլն: 1) . Պ. Ի. Չայկովսկին գրել է. «Ոգեշնչումը հյուր է, ով չի սիրում այցելել ծույլերին»:

2). «Ոգեշնչումը հյուր է, ով չի սիրում այցելել ծույլերին», - գրել է Պ.Ի. Չայկովսկին.

3). «Ոգեշնչումը, - գրել է Պ. Ի. Չայկովսկին, - հյուր է, ով չի սիրում այցելել ծույլերին»:

Եթե ուղիղ խոսքը ներկայացվում է երկխոսության տեսքով, ապա յուրաքանչյուր կրկնօրինակը սկսվում է նոր պարբերությամբ և դրան նախորդում է գծիկ։

- Դուք գո՞հ եք, պարոնայք գեներալներ։ - մինչ այդ հարցրեց բազմոց կարտոֆիլը:

- Գոհ եմ, սիրելի ընկեր, տեսնում ենք քո եռանդը։ - պատասխանեցին գեներալները։

- Հիմա ինձ թույլ կտա՞ս հանգստանալ։

- Հանգստացիր, ընկերս, պարզապես պարանն առաջինը դրիր։

Մ.Սալտիկով-Շչեդրին

II. Անուղղակի խոսք

, (). Բարդ նախադասությունհիմնական կետից հետո բացատրական կետով.

*Ուղղակի խոսքի նախադասություններ*	*Առաջարկություններ անուղղակի խոսքով*
1) Նա ասաց. «Վաղը այս գիրքը կբերեմ»։	1) [Նա ասաց], ( ինչվաղը բերեք այս գիրքը):
2) Նա ինձ ասաց. «Վաղը բեր այս գիրքը»։	2) [Նա ասաց ինձ], ( դեպիԵս վաղը բերեցի այս գիրքը): / անուղղակի դրդում/
3) Նա հարցրեց. «Ե՞րբ եք բերելու այս գիրքը»:	3) [Նա հարցրեց] (երբԵս կբերեմ այս գիրքը: /Անուղղակի հարց/
4) Նա հարցրեց. «Վաղը այս գիրքը կբերե՞ս»:	4) [Նա հարցրեց], (կբերեմ արդյոքԵս այս գիրքը կկարդամ վաղը): /Անուղղակի հարց/

III. Մեջբերման հիմնական մեթոդներ

Առաջարկ ուղիղ խոսքով	Չեխովը գրել է. «Մարդու մեջ ամեն ինչ պետք է գեղեցիկ լինի՝ դեմքը, հագուստը, հոգին և մտքերը»:
Նախադասություն անուղղակի խոսքով	Ա.Պ. Չեխովը կարծում էր, որ «մարդու մեջ ամեն ինչ պետք է գեղեցիկ լինի՝ դեմքը, հագուստը, հոգին և մտքերը»:
Ներածական նախադասություն	Ըստ Ա.Պ. Չեխովի, «մարդու մեջ ամեն ինչ պետք է գեղեցիկ լինի՝ դեմքը, հագուստը, հոգին և մտքերը»:
Մասնակի մեջբերում	Ա.Պ.Չեխովը կարծում էր, որ «մարդու մեջ ամեն ինչ պետք է գեղեցիկ լինի»։

Ներածական կոնստրուկցիաներ (հաղորդագրության աղբյուր)

BB, ….…, BB,……, BB.

1) Ըստ Պ.Ի.Չայկովսկու՝ «ներշնչանքը հյուրն է, ով չի սիրում այցելել ծույլերին»։ /Ներածական արտահայտություն/.

2) Ինչպես գրել է Պ. Ի. Չայկովսկին, «ներշնչանքը հյուրն է, ով չի սիրում այցելել ծույլերին»: /Ներածական նախադասություն/.

3) «Ոգեշնչումը», ինչպես գրել է Պ. Ի. Չայկովսկին, «հյուր է, ով չի սիրում այցելել ծույլերին»:

Մասնակի մեջբերում

1) Նախադասության մեջտեղում կամ վերջում:

և այլն: ա) «Սա է մեր գրականության հույսը». (Վ. Ա. Ժուկովսկին Ա. Ս. Պուշկինի մասին)

Վ.Ա.Ժուկովսկին Ա.Ս.Պուշկինին անվանել է «մեր գրականության հույսը»։

բ) «Դուք հիանում եք մեր լեզվի գանձերով. ամեն ձայն նվեր է...»:

(Ն. Վ. Գոգոլ)

Ն.Վ.Գոգոլը միշտ «հիանում էր ռուսաց լեզվի գանձերով»։

2) Նախադասության սկզբում.

«Նիկոլայ Օստրովսկի. Դու հեռացար մեզանից, բայց քո հրաշալին է կրակոտ կյանքը շարունակվում էծաղկում է, եռում միլիոններովքո ընթերցողներ! (Վ. Կատաևը Ն. Օստրովսկու մասին)

«... Կրակոտ կյանքը շարունակվում է... միլիոնավոր... ընթերցողների մեջ», -

Ն.Օստրովսկու մասին Վ.Կատաևը գրել է.

IV. Սխալներ ուրիշի խոսքի ձևավորման մեջ