Լեզուն նշանակում է, որով նախադասությունները կապվում են: Քննությանը նախապատրաստվելը

Տեքստում նախադասությունները փոխկապակցված են իմաստով և քերականորեն:
Ըստ այդմ՝ կարելի է առանձնացնել հաղորդակցման բառային և քերականական միջոցները։
Հաղորդակցության բառապաշար
1. Լեքսիկական կրկնություն
Օրինակ: Կլաստերները կռացած են երկիր. Երկիրասես նա նույնպես ձեռքը ձգում էր դեպի ծառը։
2. Արմատային բառեր
Օրինակ: ԵրախտագիտությունԴա ուրիշներին ձեր վերաբերմունքը ցույց տալու միջոց է: կարողանալ շնորհակալություն հայտնել- Եղեք խելացի և հասկացող:
3. Հոմանիշներ.
Օրինակ: Մեր աչքի առաջ բացված ամբողջ դաշտը կետավոր էր երիցուկներ. Ծաղիկներընդարձակվել է մինչև հորիզոն:
4. Հականիշներ.
Օրինակ: կատաղությունմարդուն դժբախտ է դարձնում. ԲԱՅՑ բարություն և բարությունԸնդհակառակը, դրանք հեշտացնում են կյանքը։
5. Նկարագրական արտահայտություններ.
Օրինակ: առյուծչի սիրում, երբ իրեն ընդհատում են. սարսափելի թագավորկենդանիները սովոր չեն իրարանցմանը.
Քերականական հաղորդակցման միջոցներ
1. Անձնական դերանուններ.
Օրինակ: երեքշաբթի Սերգեյնորից եկավ. ՆաԵս ուզում էի նորից տեսնել Օլգային, տեսնել նրա աչքերն ու շագանակագույն մազերը։
2. Ցուցադրական դերանուններ (այդպիսին, այն, սա)
Օրինակ: Ինքնաթիռի տոմս կարող եք գնել առցանց։ Այդպիսինմեթոդը շատ հարմար է՝ խնայում է ձեր ժամանակը և թույլ է տալիս հանգիստ որոշում կայացնել։
3. Անվանական մակդիրներ (այնտեղ, այսպես, հետո և այլն)
Օրինակ: Ես սիրում և միաժամանակ ատում եմ հին, լքված գյուղերը։ ԱյնտեղՏարօրինակ ու հակասական զգացողություն ունեմ.
4. Միություններ(հիմնականում գրել)
Օրինակ: Միքայելը հեռացավ։ ԲայցԱնյան, թեև վշտացած, մնաց։
5. Մասնիկներ
Օրինակ: Առավոտյան նա մատանի և հսկայական ծաղկեփունջ գնեց։ Իսկապեսեկավ այդ օրը
6. Ներածական բառեր և շինություններ (միգուցե, առաջին հերթինև այլն)
Օրինակ: Բոլոր տոմսերը սպառվել են։ Միգուցե, և դա լավագույնն է:
7. Բայերի ժամանակաձեւ ձեւերի միասնությունը
Օրինակ: հոտ քաշեցթարմ խոտ. տաքացավարևի ճառագայթներ.
8. Անավարտ նախադասություններ և էլիպս,հղում կատարելով նախորդ տեքստի տարրերին
Օրինակ: Վաղը նախատեսել ենք զբոսանք այգում։ Վաղը հաջորդ օրը՝ այցելություն մանկական ցուցահանդես։
9. Շարահյուսական զուգահեռականություն
Օրինակ: Այս մարդիկ խանութներից մթերք չեն գնել։ Այս մարդիկ չեն հագել իրենց սովորական հագուստը։

«Տեքստ» հասկացության հետ մեզանից յուրաքանչյուրը պարբերաբար հանդիպում է։ Այնուամենայնիվ, ոչ բոլորը կարող են տալ այս պարզ թվացող հայեցակարգի հստակ սահմանումը:
Ռուսաց լեզվի դասերին մենք մեկ անգամ չէ, որ լսել ենք, որ տեքստը մի քանի նախադասություն է, որը միմյանց հետ պահվում է իմաստային և քերականական կապով:

Այս հոդվածում մենք կգտնենք «Որո՞նք են տեքստի տեսակները» հարցի պատասխանը։ Թարմացնենք տեսական գիտելիքները և դիտարկենք պատկերավոր օրինակներ։

Որո՞նք են տեքստի նախադասությունները:

Անդրադառնանք ռուսաց լեզվի քերականական կանոններին։ Ժամանակակից գիտության մեջ տեքստում առանձնանում են նախադասությունների կապի հետևյալ տեսակները՝ շղթայական, զուգահեռ։

Բառակապակցությունները կապելու ամենատարածված ձևն առաջինն է: Շղթայական (նրա մյուս անվանումները՝ հաջորդական, գծային) կապը լայնորեն կիրառվում է ցանկացած տեսակի խոսքի տեքստերում։ Դա բացատրվում է նրանով, որ գծային տեսակը չի հակասում մարդու սովորական մտածելակերպին։ Շղթայական կապի օգնությամբ բանախոսը հնարավորություն է ստանում հետեւողականորեն արտահայտվել՝ աստիճանաբար զարգացնելով իր միտքը։

Շղթայի տիպի միացման առանձնահատկությունները

Շղթայական կապի տեսակի համար բնորոշ են.

առաջին նախադասության մեջ օգտագործված ածականների, գոյականների, թվերի փոխարինում հաջորդ նախադասության դերանուններով.
հոմանիշ բառերի և արտահայտությունների օգտագործում;
բառային և շարահյուսական կրկնություններ;
դերանվանական մակդիրներ;
կապեր և հարակից բառեր.

Տեքստում նախադասությունների կապի տեսակները հեշտությամբ որոշելու համար անհրաժեշտ է վերլուծել մի քանի օրինակ.

Մի անգամ ես ծանր հիվանդացա։ Տենդը մի քանի օր տանջում էր ինձ։ Հիվանդությունից լրիվ հյուծված՝ բժիշկ կանչեցի։ Երեկոյան եկավ, զննեց ինձ ու բուժում նշանակեց։
Հեռու, հեռու մի թագավորությունում ապրում էր մի գեղեցիկ արքայադուստր։ Նրա մազերը արևի պես ոսկեգույն էին։ Իսկ դեմքը թարմ կաթի պես սպիտակ է։ Աղջիկը ավելի գեղեցիկ էր, քան գարնան առաջին ծաղիկը։

Երկու տեքստերն էլ գծային հարաբերությունների վառ օրինակ են։ Յուրաքանչյուր նախադասություն կապվում է հաջորդին հոմանիշների, դերանունների, բառային կրկնությունների օգնությամբ։

Զուգահեռ հաղորդակցություն

Ինչպես գիտենք, տեքստում նախադասությունները միացնելու երկու ընդհանուր եղանակ կա. Անցնենք երկրորդին։

Զուգահեռ (կենտրոնացված) հետ նրանք միմյանցից կախված չեն։ Յուրաքանչյուր արտահայտություն իր բովանդակությամբ համարվում է անկախ: Բայց դա կարող է լինել նաև թվարկման, համեմատության կամ հակադրման մաս:

Զուգահեռ կապը առավել հաճախ օգտագործվում է նկարագրական և պատմողական տեքստերում։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ կենտրոնացված տեսակը կատարյալ է մի քանի երևույթների, առարկաների, իրադարձությունների մասին մեկանգամյա պատմության համար:

Զուգահեռ կապի տիպ օգտագործող առաջարկների համար բնորոշ են հետևյալը.

նույն շինարարական կառուցվածքը (նույն բառի կարգը);
յուրաքանչյուր արտահայտության մեջ նույն ձևի բայերի օգտագործումը.

Դիտարկենք զուգահեռ տեսակի կապով նախադասությունների մի քանի օրինակ։ Այս պրակտիկան կօգնի ձեզ հաղթահարել առաջադրանքները կատեգորիայի՝ «Տեքստում նախադասությունների կապերի տեսակների բացահայտում»:

Գեղեցիկ ամառային օր էր։ Արևը տաք շողերով լուսավորեց փոշոտ ճանապարհը։ Պայծառ փայլը ուրախությամբ անցնում էր կանաչ սաղարթների միջով: Հեռվում ինչ-որ տեղ թռչունները կամացուկ երգում էին։
Վարվառան հին ավտոբուսով գնաց աշխատանքի: Եղանակը մռայլ էր։ Արդեն մի քանի ժամ է, ինչ անդադար անձրև է գալիս։ Եվ աղջիկն արդեն սկսեց զգալ, որ դա երբեք չի ավարտվի: Բայց հանկարծ ամպերը բաժանվեցին, և արևի համեստ շող հայտնվեց։

Ներկայացված օրինակները վերաբերում են երկուսին և շարադրանքին։ Երկուսի առաջարկներն էլ անկախ են։ Դրանք միմյանց ուղիղ ընդլայնումը չեն։

Բառակապակցություններն իրենց կառուցման մոդելով նման են՝ սկզբում առաջանում է առարկան, հետո՝ նախադրյալը: Բացի բնորոշ զուգահեռ կառուցվածքից, յուրաքանչյուր օրինակում բայերը օգտագործվել են անցյալ ժամանակի եզակի կամ հոգնակի տեսքով:

Տեքստում կա՞ն արդյոք այլ տեսակի նախադասությունների կապեր:

Ինտերնետային որոշ աղբյուրներում առանձնանում է տեքստում անկախ դարձվածքների համակցության երրորդ տեսակը՝ կցորդը։ Այս տեսակի կապի դեպքում հայտարարության մի մասը դառնում է անկախ՝ կոնկրետացնելով և լրացնելով հիմնական տեղեկատվությունը։

Այս տեսակը կարելի է ճանաչել իր բնորոշ համակարգող և կապող շաղկապների կիրառմամբ՝ նույնիսկ, հիմնականում, ընդ որում՝ առաջին հերթին, մասնավորապես, օրինակ, առաջին հերթին։

Դիտարկենք մի քանի առաջարկ.

Սենյակի բոլոր իրերը, հատկապես հագուստն ու գրքերը, անփույթ կերպով ցրված էին։
Տանը բոլորը չափազանց շփոթված էին, հատկապես հորեղբայրս։

Այս արտահայտությունների օրինակով երևում է, որ հայտարարության հիմնական գաղափարը մանրամասնելու համար պատասխանատու հատվածը դառնում է մեկուսացված, անկախ։ Սակայն դա ինքնուրույն առաջարկի չի վերածվում։

Հայտնի ռուս լեզվաբաններ Լ.Վ.Շչերբայի, Վ.Վ.Վինոգրադովի աշխատություններից կարելի է իմանալ, որ հավելումն աշխատում է միայն արտահայտության շրջանակներում և չի տարածվում տեքստի նախադասությունների միջև կապի տեսակների վրա։

Հաղորդակցության տեսակների համադրություն

Պետք է հիշել, որ զուգահեռ և շղթայական կապերի տեսակները կարող են առաջանալ ոչ միայն մեկ առ մեկ: Բավականին հաճախ հանդիպում են ծավալուն տեքստեր տարբեր տեսակի հաղորդակցություններով:

Կախված նրանից, թե ինչ է ուզում ասել հեղինակը, նա տեքստում օգտագործում է նախադասության որոշակի տեսակ կապ։ Օրինակ՝ բնությունը նկարագրելու համար նա կընտրի զուգահեռ ճանապարհ. Եվ պատմվածքի համար, թե ինչպես անցավ օրը - շղթա:

Կապի միջոցներ. Ինչպիսին են նրանք?

Մենք իմացանք, թե ինչ տեսակի կապ նախադասություններ կան տեքստում։ Բացահայտեց նրանց բնորոշ հատկանիշները և սովորեց ճանաչել: Այժմ անցնենք մեր ծրագրի երկրորդ մասին։

Դրանք բաժանվում են երեք մեծ խմբի՝ բառաբանական, ձեւաբանական, շարահյուսական։ Մենք կծանոթանանք դրանցից յուրաքանչյուրին և կդիտարկենք օրինակներ թեմայի ավելի լավ յուրացման համար։

Հաղորդակցության բառապաշար

Այս խումբը ժամանակակից ռուսերենում ներառում է.

Բառերի կամ բառակապակցությունների բառապաշարային կրկնություններ. Այս տեխնիկան օգտագործվում է բավականին հաճախ, քանի որ այն տալիս է տեքստին հատուկ արտահայտչականություն։ Օրինակ՝ «Մի տղա գրադարանից գիրք վերցրեց՝ տնային ընթերցանության համար: Գիրքը շատ հետաքրքիր էր»:
հարևան նախադասություններում. Օրինակ. «Գարնան օրը այնքան գեղեցիկ էր: Զարմանալի չէ, որ գարունն անվանում են տարվա ամենագեղեցիկ եղանակը:
Հոմանիշներ. Հաճախ հանդիպում է գեղարվեստական և լրագրողական տեքստերում: Դարձրեք խոսքը ավելի արտահայտիչ, գունեղ: Օրինակ՝ «Նրա վեպը լավ ընդունվեց քննադատների կողմից։ Հավատարիմ ընթերցողները նույնպես գնահատեցին աշխատանքը։
Հականիշներ (ներառյալ համատեքստային): Ահա մի օրինակ. «Նա ուներ շատ ընկերներ. Թշնամիները մեծության կարգով փոքր են:
Նախորդ նախադասության բառերից մեկին փոխարինող նկարագրական հերթափոխով. «Նա նայեց երկնքին. Կապույտ գմբեթն իր անսահմանությամբ հարվածեց երիտասարդին։

Մորֆոլոգիական կապի միջոցներ

Նկատի առնենք, թե տեքստում նախադասությունները կապելու ձևաբանական ինչ միջոցներ կարող ենք հանդիպել.

Երրորդ դեմքի անձնական դերանուններ. Նա ինչպես միշտ ուշացավ։
Ցուցադրական դերանուններ. Օրինակ՝ «Ինձ շատ է դուր գալիս կարմիր զգեստը։ Թվում է, թե նման հանդերձանքով անհնար է աննկատ մնալ։
Դերանուններ. Օրինակ բերենք. «Ալեքսանդրին պարզապես պետք էր ձևացնել, թե լավ տրամադրություն ունի։ Նա այդպես էլ իրեն պահեց»։
Մասնիկներ, միավորումներ։ Քննենք մի օրինակ. «Բոլորին իսկապես դուր եկավ մայրիկի ապուրը։ Միայն եղբայրս, ինչպես միշտ, հրաժարվեց առաջին ճաշատեսակից։
Համապատասխանություն բայերի ձևի և ժամանակի միասնությանը. Օրինակ՝ «Մենք որոշեցինք ռոմանտիկ ընթրել։ Պատրաստեց համեղ դեսերտ. Նրանք սեղան են գցել։ Մոմերը վառեցին»։
Համեմատական ածականներ և մակդիրներ՝ «Հրաշալի օր էր. Թվում էր, թե դա ավելի լավ չի կարող լինել»:
Ժամանակի, տեղի նշանակությամբ մակդիրներ։ Օրինակ՝ «Այսօր նա հիանալի տեսք ուներ։ Բոլորովին ոչ այնպես, ինչպես հինգ տարի առաջ»։

Շարահյուսական կապի միջոցներ

Շարահյուսական միջոցների խումբը ներառում է.

Ներածական բառեր և շինություններ. Օրինակ՝ «Նախ նա շատ երիտասարդ էր։ Երկրորդ, չափազանց հիմար:
Անավարտ առաջարկներ. Օրինակ՝ «Այսօր եղանակը սարսափելի էր։ հորդառատ անձրևի պատճառով»։
(օգտագործելով նույն կառուցվածքը կից նախադասություններ կառուցելու համար): Օրինակ՝ «Դու պետք է իմաստուն լինես: Դուք պետք է պատասխանատու լինեք»:
Ծանրոցավորում (նախադասությունը մի քանի մասի բաժանել ավելի մեծ արտահայտչականության համար): Դիտարկենք օրինակ. «Հաջողակ լինելու համար պետք է դառնալ պատասխանատու, նպատակասլաց: Մենք պետք է փոխենք մեր մոտեցումը»:
Առաջադիմական և հակադարձ բառերի համադրություն. «Ես կսպասեմ ձեր վերադարձին: Դու կվերադառնաս, ու մենք երջանիկ կապրենք»։
«Անցնենք հաջորդ մասին», «սա արդեն քննարկվել է վերևում», «ինչպես նշվեց ավելի վաղ» բառերով սկսվող փակագծերի նախադասությունների օգտագործումը:

Իմացանք, թե որոնք են տեքստի նախադասությունների միջեւ հաղորդակցության միջոցներն ու տեսակները։ Եվ օրինակների ուսումնասիրությամբ համախմբեցին տեսական գիտելիքները։

Այժմ, պատահաբար հանդիպելով «Որոշեք, թե ինչն է հայտնաբերված և հաղորդակցման միջոցները» առաջադրանքին, դուք հեշտությամբ կարող եք հաղթահարել այն:

Տեքստում նախադասությունները փոխկապակցված են ինչպես իմաստով, այնպես էլ քերականորեն։ Քերականական կապը նշանակում է, որ բառերի ձևերը կախված են կից նախադասության այլ բառերից, որոնք համահունչ են միմյանց:
Հաղորդակցության բառապաշար.
1) Լեքսիկական կրկնություն՝ նույն բառի կրկնությունը
Քաղաքի շուրջը ցածր բլուրների վրա անտառներ են, հզոր, անձեռնմխելի: Անտառներում կային ընդարձակ մարգագետիններ և խուլ լճեր՝ հսկայական հին սոճիներով ափերի երկայնքով։

2) միարմատ բառեր
Իհարկե, այդպիսի վարպետը գիտեր իր արժեքը, զգում էր իր և ոչ այնքան տաղանդավոր մարդու տարբերությունը, բայց հիանալի գիտեր նաև մեկ այլ տարբերություն՝ իր և ավելի շնորհալի մարդու տարբերությունը։ Ավելի ընդունակների և փորձառուների նկատմամբ հարգանքը տաղանդի առաջին նշանն է։ (Վ.Բելով)

3) հոմանիշներ. Անտառում տեսանք կաղնի։ Սուխատին քայլում էր անտառի եզրով և ոչ մեկից չէր վախենում։

4) Հականիշներ Բնությունը շատ ընկերներ ունի: Նա ավելի քիչ թշնամիներ ունի:

5) նկարագրական արտահայտություններ
Նրանք մայրուղի են կառուցել։ Կյանքի աղմկոտ, արագընթաց գետը մարզը կապում էր մայրաքաղաքի հետ։ (Ֆ. Աբրամով)

Քերականական հաղորդակցության միջոցներ.
1) անձնական դերանուններ
1. Իսկ հիմա ես լսում եմ հինավուրց առվակի ձայնը. Նա վայրի աղավնու պես կուլ է տալիս։2. Անտառների պաշտպանության կոչը պետք է ուղղված լինի առաջին հերթին երիտասարդությանը. Նրա համար է, որ ապրի և կառավարի այս երկրի վրա, նա զարդարի այն: (Լ.Լեոնով).3. Նա անսպասելի վերադարձել է հայրենի գյուղ։ Նրա գալուստը հիացրել և վախեցրել է մորը (Ա. Չեխով)

2) ցուցադրական դերանուններ (այսինքն, այն, սա)
1. Գյուղի վրայով լողում էր մութ երկինք՝ վառ, ցցուն աստղերով: Նման աստղերը հայտնվում են միայն աշնանը։ (Վ. Աստաֆիև). 2. Եգիպտացորենը գոռում էր հեռավոր, քաղցր ցնցումով: Այս եգիպտացորենն ու մայրամուտը անմոռանալի են. մաքուր տեսիլքը նրանց հավիտյան պահպանեց: (B.Zaitsev) - երկրորդ տեքստում հաղորդակցման միջոցներ - բառային կրկնություն և ցուցադրական դերանուն «սրանք»:
3) դերանվանական մակդիրներ (այնտեղ, այսպես, հետո և այլն)
Նա [Նիկոլայ Ռոստովը] գիտեր, որ այս պատմությունը նպաստում է մեր զենքի հերոսացմանը, և, հետևաբար, պետք էր ձևացնել, որ դուք դրանում չեք կասկածում։ Այդպես էլ արեց (Լ.Ն. Տոլստոյ «Պատերազմ և խաղաղություն»):

4) միություններ (հիմնականում կազմող)
1945 թվականի մայիսն էր։ Որոտած գարուն. Մարդիկ ու երկիրը ցնծացին։ Մոսկվան ողջունեց հերոսներին. Եվ ուրախությունը լույսերով սավառնում էր դեպի երկինք: (Ա. Ալեքսեև). Նույն առոգանությամբ և ծիծաղով սպաները շտապեցին հավաքվել. նորից սամովարը դրեք կեղտոտ ջրի վրա։ Բայց Ռոստովը, առանց թեյի սպասելու, գնաց էսկադրիլիա »(Լ.Ն. Տոլստոյ)

5) մասնիկներ

6) ներածական բառեր և շինություններ (մի խոսքով, այսպես, առաջին հերթին և այլն).
Երիտասարդները արհամարհանքով կամ անտարբերությամբ էին խոսում ռուսական ամեն ինչի մասին և, կատակով, Ռուսաստանի համար կանխատեսում էին Ռայնի Համադաշնության ճակատագիրը։ Մի խոսքով, հասարակությունը բավականին զզվելի էր։ (Ա. Պուշկին).

7) բայերի ժամանակային ձևերի տեսակների միասնությունը՝ քերականական ժամանակի միևնույն ձևերի օգտագործումը, որոնք ցույց են տալիս իրավիճակների միաժամանակությունը կամ հաջորդականությունը.
Նորաձեւության մեջ էր Լյուդովիկոս XV-ի ժամանակաշրջանի ֆրանսիական տոնի նմանակումը։ Հայրենիքի հանդեպ սերը պեդանտություն էր թվում։ Ժամանակի իմաստունները մոլեռանդ լկտիությամբ գովում էին Նապոլեոնին և կատակում մեր անհաջողությունների մասին։ (Ա. Պուշկին) - բոլոր բայերը օգտագործվում են անցյալ ժամանակով:

8) տեքստի նախորդ տարրերին վերաբերող թերի նախադասություններ և էլիպսներ.
Գորկինը կտրում է հացը, բաժանում կտորները։ Ինձ էլ է դնում՝ հսկայական, դու ծածկում ես ամբողջ դեմքդ (Ի. Շմելև)

9) շարահյուսական զուգահեռականություն՝ մի քանի կից նախադասությունների նույն կառուցումը. Խոսել իմանալը արվեստ է։ Լսելը մշակույթ է: (Դ. Լիխաչով)

Տեքստի մասերի իմաստային և քերականական համապատասխանությունը ձեռք է բերվում հաղորդակցման տարբեր միջոցների միջոցով: Տեքստում առանձնանում են նախադասությունների հաղորդակցման բառային, ձևաբանական և շարահյուսական միջոցները։

Հաղորդակցության բառապաշարը ներառում է.

1	Բառեր մեկ թեմատիկ խմբից	Այս կողմերում ձմեռը դաժան է և երկար։ Ցրտահարությունները հասնում են 60 աստիճանի։ Ձյունը մնում է մինչև հունիս. Իսկ ապրիլին բուք է։
2	Լեքսիկական կրկնություններ (բառերի և բառակապակցությունների կրկնություններ), ներառյալ հիմնական բառերի կրկնությունները, հարակից բառերի օգտագործումը.	Մենք երկար քննարկեցինք մեր կարդացած գիրքը։ Այս գիրքը հենց այն էր, ինչին մենք սպասում էինք: Եվ մեր սպասելիքներն իզուր չէին։
3	Հոմանիշներ և հոմանիշ փոխարինումներ (ներառյալ համատեքստային հոմանիշներ, հոմանիշ և նկարագրական արտահայտություններ և ընդհանուր նշանակումներ)	Պուշկինի աշխատանքը առանձնահատուկ նշանակություն ունեցավ ռուս գրական լեզվի զարգացման համար։ Ռուս մեծ բանաստեղծին հաջողվել է իր ստեղծագործություններում օրգանապես համադրել բարձր հին սլավոնականությունները, օտար փոխառությունները և կենդանի խոսակցական խոսքի տարրերը։
4	Հականիշներ (ներառյալ համատեքստային)	Թշնամին համաձայն է. Ընկերը վիճում է.
5	Բառեր և բառակապակցություններ՝ նախադասությունների տրամաբանական կապերի իմաստով և նման բառեր ամփոփելով, դրա համար, հետևաբար, դրանից բխում է, ամփոփել, ամփոփել և այլն։	Ծովի ջուրը մեծ քանակությամբ աղ է պարունակում։ Այդ իսկ պատճառով այն հարմար չէ ճաշ պատրաստելու համար։

Հաղորդակցության մորֆոլոգիական միջոցները ներառում են.

1	Շաղկապներ, համակցված բառեր և մասնիկներ նախադասությունների սկզբում	Պատուհանից դուրս անձրևը դղրդում է։ Բայց տունը տաք է և հարմարավետ։
2	Անձնական (3-րդ տառով), ցուցադրական և որոշ այլ դերանունների օգտագործումը նախորդ նախադասությունների բառերի փոխարեն	Լեզուն մարդուն ժառանգաբար չի փոխանցվում։ Այն զարգանում է միայն շփման գործընթացում։
3	Ժամանակի և տեղի մակդիրների օգտագործումը, որոնք իմաստով կարող են վերաբերել միանգամից մի քանի անկախ նախադասությունների	Ձախ կողմում սարեր էին։ Գետը փայլում էր նեղ շերտով։ Փոքրիկ պուրակները կանաչ էին։ Այստեղ ամենուր լուռ ու հանդարտ էր։
4	Բայ-նախադրյալների ժամանակային ձևերի միասնությունը	Գիշերը եկավ անսպասելի։ Մութ դարձավ։ Աստղերը վառվեցին երկնքում:
5	Ածականների և մակդիրների համեմատության աստիճանների օգտագործում	Տեղը հիանալի էր։ Ավելի լավ չէր կարող լինել: Մենք ամպերից վեր էինք։ Վերևում ոչինչ չկար։

Նախադասությունների շարահյուսական հաղորդակցման միջոցները ներառում են.

1	Շարահյուսական զուգահեռություն՝ ենթադրելով միևնույն բառակարգը և հարակից նախադասությունների անդամների նույն ձևաբանական ձևավորումը.	Երիտասարդությունը հույսի ժամանակ է. Հասունությունը ձեռքբերումների ժամանակն է:
2	Կոնստրուկցիաների մասնատում (բաժանում), նախադասությունից որևէ մասի հեռացում և ձևավորում (կետից հետո) անկախ թերի նախադասության տեսքով.	Սիրել հայրենիքը նշանակում է ապրել նրա հետ մեկ կյանք։ Ուրախացեք, երբ նա արձակուրդ ունի: Տառապիր, երբ ծանր է հայրենիքը։
3	Անավարտ նախադասությունների օգտագործումը	Գիտե՞ք ինչի շուրջ էինք վիճում։ - Գրականության, երաժշտության, նկարչության մասին։
4	Ներածական բառերի և նախադասությունների օգտագործում, կոչեր, հռետորական հարցեր	Նախ, դուք պետք է որոշեք, թե որն է ամենակարևորը հենց հիմա: Եվ երկրորդը, դուք պետք է քայլեր ձեռնարկեք: Հնարավո՞ր է մոռանալ այն երկիրը, որտեղ մեծացել ես:
5	Ուղղակի և հակադարձ բառերի կարգի օգտագործումը	Ես կգամ երեկոյան։ Ես կգամ քեզ վերջապես տեսնելու։

Բացի նշվածներից, տեքստում կարող են օգտագործվել նաև մասերի իմաստային և ասոցիատիվ կապերը՝ Երեկոն եկավ, արևն արդեն մայր էր մտնում, բայց խեղդվածությունը չէր նվազում։ Եփրեմը ուժասպառ էր եղել և գրեթե չէր լսում Կուզմային։ (Ա.Պ. Չեխով)

Ուշադրություն. 1. Նշված կապի միջոցները պարտադիր չեն բոլոր տեքստերի համար։ Դրանց օգտագործումը կախված է տեքստի թեմայի բովանդակությունից, հեղինակի ոճի առանձնահատկություններից, պատմվածքի ձևից և այլն։ 2. Տեքստում նախադասությունների կապը կարող է լինել ոչ միայն կոնտակտային, այլև հեռավոր (այսինքն՝ նախադասություններ. որոնք միմյանցից հեռու են, կարող են նաև կապվել): 3. Տեքստում առանձին նախադասությունների կապը չպետք է շփոթել բարդ նախադասության մասերի կապի հետ:

Տեքստում նախադասությունների միացման իմաստային և քերականական միջոցները հիմք են հանդիսանում տեքստում նախադասությունների միացման երկու հիմնական տեսակների (մեթոդների) տարբերակման համար՝ շղթայական և զուգահեռ: Շղթայական (հաջորդական) կապը արտացոլում է մտքերի, գործողությունների, իրադարձությունների հետևողական զարգացումը: Նման կապ ունեցող տեքստերում յուրաքանչյուր նոր նախադասություն կապված է նախորդ նախադասության բառերի և արտահայտությունների հետ. Առաջարկները կարծես միահյուսված են։ Յուրաքանչյուր նախորդ նախադասության «նորը» դառնում է հաջորդ նախադասության «տրվածը»: Վերջապես մենք տեսանք ծովը։ Այն հսկայական էր և շատ հանգիստ: Բայց այս հանգստությունը խաբուսիկ էր։ Շղթայական հաղորդակցության միջոցները սովորաբար կրկնությունն են, հոմանիշ փոխարինումները, դերանունները, շաղկապները, իմաստային համապատասխանությունները և ասոցիացիաները։ Զուգահեռ կապով նախադասությունները միմյանց հետ չեն կապվում, այլ համեմատվում կամ հակադրվում են։ Զուգահեռ հաղորդակցությունը հիմնված է զուգահեռ, այսինքն՝ կառուցվածքով նույնական կամ նման նախադասությունների վրա, որոնցում սովորաբար օգտագործվում են նույն ժամանակի և ձևի բայ-նախադատներ: Զուգահեռ կապ ունեցող շատ տեքստերում առաջին նախադասությունը դառնում է «տրված» բոլոր հաջորդների համար, որոնք կոնկրետացնում են, զարգացնում առաջին նախադասության մեջ արտահայտված միտքը (մինչդեռ «տրվածը» բոլոր նախադասություններում, բացի առաջինից, նույնն է. ): Անտառները բուժում են երկիրը։ Դրանք միայն թթվածին մատակարարող հսկա լաբորատորիաներ չեն։ Նրանք կլանում են փոշին և թունավոր գազերը։ Նրանք իրավամբ կոչվում են «երկրի թոքեր»: Զուգահեռ հաղորդակցության հիմնական միջոցներն են՝ շարահյուսական զուգահեռությունը, ներածական բառերը (առաջին, երկրորդ, վերջապես), տեղի և ժամանակի մակդիրները (աջ, ձախ, այնտեղ, առաջին և այլն)։

Օրինակ՝ 4 Կարդացեք տեքստը: Նախադասության հաղորդակցման ի՞նչ միջոցներ (բառաբանական, ձևաբանական և շարահյուսական) են օգտագործվում այս տեքստում:

Ես ապրում եմ մի փոքրիկ տանը՝ ավազի վրա։ Ռիգայի ամբողջ ծովափը ծածկված է ձյունով. Նա անընդհատ թռչում է բարձր սոճիներից երկար թելերով և փշրվում փոշու մեջ: Այն թռչում է քամուց և այն բանից, որ սկյուռները թռչում են սոճիների վրայով։ Երբ շատ հանգիստ է, դուք կարող եք լսել, թե ինչպես են նրանք կլպում սոճու կոները: Տունը գտնվում է ծովի կողքին։ Ծովը տեսնելու համար հարկավոր է գնալ դարպասի հետևից և մի փոքր քայլել ձյան մեջ տրորված արահետով, որը անցնում է տախտակավոր տնակի կողքով: Այս ամառվանից վարագույրներ են մնացել այս ամառանոցի պատուհաններին։ Նրանք շարժվում են թույլ քամու տակ։ Քամին պետք է աննկատ ճեղքերով թափանցի դատարկ տնակը, բայց հեռվից թվում է, թե ինչ-որ մեկը վերցնում է դրանք և ուշադիր հետևում քեզ։ Ծովը սառած չէ. Ձյունը ընկած է ջրի ծայրին: Դրա վրա կան նապաստակների հետքեր։ Երբ ծովի վրա ալիք է բարձրանում, լսվում է ոչ թե սերֆի ձայնը, այլ սառույցի ճռճռոցն ու նստած ձյան խշշոցը: Բալթիկան ամայի է ու մռայլ ձմռանը։ (Յու. Վ. Բոնդարև)

Օրինակ՝ 5 Նախադասությունները դասավորի՛ր ճիշտ հերթականությամբ: Ստացված տեքստերը գրի՛ր: Ընդգծե՛ք այն լեզվական միջոցները, որոնք ծառայում են նախադասությունները միացնելուն:

I. 1) Դու հազիվ նայում ես հրապարակում կանգնած հուշարձանին, գեղեցիկ ձմեռային ճերմակության մեջ, և չես կարող աչքդ կտրել այս միայնակ ու հպարտ կերպարից: 2) Օդեսայում, բուլվարում, գտնվում է Պուշկինի հուշարձանը։ 3) Այն դրված է այնպես, որ բանաստեղծի պրոֆիլը տեսանելի լինի կրկնակի շողացող կապույտի ֆոնին՝ ծովն ու երկինքը: II. 1) Աշունը, պայծառ ու հանգիստ, այնքան խաղաղ ու հանգիստ եկավ մեզ մոտ, որ թվում էր, թե պարզ օրերը վերջ չեն ունենա: 2) Այս թափանցիկ կապտության մեջ կարելի էր նկատել տափաստանի ամենահեռավոր բլուրը, դեղին խոզուկների բաց ու ընդարձակ հարթավայրի վրա։ 3) Նա դարձրեց երկինքը պարզ և հեզ, տվեց գունատ կապույտ և խորը: III. 1) Արևը բարձրանում է ավելի բարձր՝ նրա գույնը փոխվում է, օգտագործվում են ավելի նուրբ պաստելի գույներ։ 2) Այն, որ այն ամենամաքուրն է, ամենաթափանցիկն է, գրեթե թորվածը, հայտնի է։ 3) Նրա երանգներն անթիվ են։ 4) Նա ավելի ուժգին փչեց՝ ալեհեր սանրերը շարեցին այս կապույտը փրփուր գծերով: 5) Ես չգիտեի, այս ջուրն իր կիլոմետր հաստությամբ ամենագեղեցիկն է։ 6) Հանգիստ ամառային առավոտ ափի ստվերում ջուրը կապույտ-խիտ է և հյութալի: 7) Բայկալ ջուր. 8) Քամի փչեց - ինչ-որ մեկը լճին կապույտ ավելացրեց:

Օրինակ՝ 6 Գրիր. Կետերի փոխարեն տեքստի մեջ մտցրե՛ք նախադասություններ կապող համապատասխան միջոցներ՝ ընտրելով հղման նյութից: Հիմնավորե՛ք ձեր ընտրությունը։

Կիրիլը երկար չի դասավանդել Կոստանդնուպոլսի համալսարանում։ (...) այս փիլիսոփան, ով գիտեր հունարեն, եբրայերեն, արաբերեն, լատիներեն և սլավոներեն, ուղարկվել է Բուլղարիա՝ ուսումնական առաքելությամբ։ (...) պարզվեց, որ անհնար է սլավոններին կրթել առանց մայրենի լեզվով գրքի։ (...) Կիրիլը սկսեց կազմել սլավոնական այբուբենը։ (Ըստ Վ.Դ. Յանչենկոյի)

Հղման նյութ՝ շուտով, հետո, հետո; սակայն, բայց, ա; հետեւաբար, հետեւաբար, հետեւաբար.

Օրինակ՝ 7 Որոշի՛ր տեքստում նախադասությունների միացման եղանակը (շղթա կամ զուգահեռ): Մեկ տողով ընդգծի՛ր նախադասությունների հաղորդակցման միջոցները, գրի՛ր դրանց անունները՝ օգտագործելով տեղեկատու նյութ։

1) Ավելի քան կես դար առաջ լույս տեսավ Ս.Ի.Օժեգովի աշխարհահռչակ ռուսաց լեզվի բառարանի առաջին հրատարակությունը: Հավանաբար մեր երկրում չկա այդպիսի մարդ, ով իր կյանքում երբեք չի դիմել այս ուղեցույցին։ Ավելին, բառարանը դարձել է աշխատասեղանի ուղեցույց նրանց համար, ովքեր հոգ են տանում ռուսերենի մասին և դրա կարիքն ունեն։ 20-րդ դարի մեծ բառարանագիր Սերգեյ Իվանովիչ Օժեգովի կողմից ստեղծված այս հիասքանչ տեղեկատու գիրքը երկար ժամանակով գերազանցել է իր ստեղծողին և կազմողին: (Ըստ Վ.Դ. Յանչենկոյի)

Տեղեկատվական նյութ՝ անձնական դերանուն, ցուցադրական դերանուն, բառի կրկնություն, հոմանիշ, ներածական բառ:

2) Հին Փյունիկիան հենց առաջին այբբենական տառի ծննդավայրն էր։ Այնուհետև, անտիկ դարաշրջանում, հին փյունիկեցիների կողմից հորինված այբբենական հնչյունային գրությունը ընդունվեց հույների կողմից: Ենթադրվում է, որ հին հույները գրել են փոխառել փյունիկեցիներից՝ որոշակիորեն փոխելով և լրացնելով նրանց այբուբենը նոր տառերով։ Ընդ որում, եթե փյունիկյան այբուբենում կար 22 տառ, ապա հունարենում՝ 24 (ըստ Վ. Դ. Յանչենկոյի)

Տեղեկատվական նյութ՝ մեկ թեմատիկ խմբի բառեր, ժամանակի մակդիր, ցեղակից, ցուցադրական դերանուն, բառի կրկնություն։

Օրինակ՝ 8 Որոշի՛ր տեքստում նախադասությունների միացման եղանակը (շղթա կամ զուգահեռ): Ապացույցներ բերեք։

1) Մարդու կողմից հայտնաբերված առաջին հանքանյութերից ոսկին էր: Այն շատ արագ դարձավ իշխանության խորհրդանիշ. որքան շատ էր այդ մետաղը ղեկավարի կամ տիրակալի գանձարանում, այնքան բարձր էր նրանց հեղինակությունը: Ոսկին ոչ միայն շրջապատեց միապետներին այս աշխարհում, այլեւ ուղեկցեց նրանց դեպի մյուս աշխարհ։ Բավական է հիշել Թութանհամոնի գերեզմանը, որում շատ գեղեցիկ ոսկյա իրեր են հայտնաբերվել։ Բայց հենց սարկոֆագը, որը պատրաստված էր 110 կգ կշռող ոսկու մեկ կտորից, ամենից տպավորիչ էր: 2) Քաղաքի մոտ երկար տարիներ անընդմեջ ամառանոց ենք վարձել։ Պարզ մոխրագույն փայտե տուն ժանգոտ երկաթե տանիքի տակ: Ներքևի պատշգամբից մի սանդուղք իջնում է ուղիղ յասամանի մեջ։ ճոճվող սյուներ; հսկայական ուռենու տակ գտնվող հին նստարանը հազիվ է երևում, այնքան խիտ շուրջը: Բարձր ցանկապատի մեջ - դարպաս դեպի ճանապարհ: Եթե կանգնած եք դեմքով դեպի Oka, ձախ կողմում `մահճակալներ, դրանց հետևում` ազնվամորի, հաղարջ և փշահաղարջ, տան հետևում` կրոկետի հիմք: (Ա. Ի. Ցվետաևա)

Տարբեր լեզվական մակարդակների միջոցով ստեղծվում է տեքստի թեմատիկ միասնությունը և իմաստային ամբողջականությունը։

Տեքստում նախադասությունների միացման բառապաշար.

1) բառային կրկնել- սա բառի կրկնությունն է կամ մեկ արմատական բառի օգտագործումը տեքստի ճշգրտության և համահունչության հասնելու համար, թույլ է տալիս պահպանել թեմայի միասնությունը: Տարբեր ոճերում և ժանրերում բառապաշարի կրկնությունն օգտագործվում է տարբեր ձևերով. օրինակ, գիտական և պաշտոնական բիզնես տեքստերի համար բառի կրկնությունը համահունչության հիմնական միջոցն է: Կրկնությունը նույնպես բավականին հաճախ է օգտագործվում այս տեսակի տեքստում՝ որպես նկարագրություն։

Օրինակ:

Ապրում էր հին գյուղի եզրինԲոբիլ . եղել էԲոբիլ սեփական տուն և շուն.

2) հոմանիշ փոխարինումմի նախադասության մեջ բառի փոխարինումն է մյուսի հոմանիշով կամ հոմանիշ արտահայտությամբ: Այն սովորաբար օգտագործվում է այնտեղ, որտեղ խոսքի գունագեղություն է պետք, դրա պատկերավորությունը՝ լրագրողական ոճով, գեղարվեստական ոճով։

Օրինակ:

Նկարում Բրեստսկայան է բերդ. Ավելի շուտ՝ միայն նրա փոքր՝ կենտրոնական մասը։ Հոգեպես անհրաժեշտ է շարունակել և օղակով փակել զորանոցի աղյուսե երկհարկանի գոտին։ Ավերված եկեղեցի-ակումբը կանգնած է գրեթե երկու կիլոմետրանոց օղակի կենտրոնում հենակետեր.

Անտիոքից զորացրված նկարիչները պատերին պատկերել, պատկերել են որսորդությունԱրտեմիս . աստվածուհի նետեր նետեց, և կարճ վարդագույն տունիկադրախտային որսորդուհի թռավ քամուց.

3) հականիշների օգտագործումը.

Օրինակ:

Մեկը էրբարձրահասակ , ուրիշ - ցածր աճ .

4) ընդհանուր բառեր, այսինքն. Սեռ - տեսակ հարաբերությունների հետ կապված բառեր. սեռ - որպես ավելի լայն հասկացություն, տեսակ - որպես ավելի նեղ հասկացություն:

Օրինակ:

Այս անտառում շատ սիրելի ռուսներ կանծառեր . Բայց առաջին հերթին նկատում եք ձեր սիրելիների կոճղերըկեչիներ .

5) օգտագործել մեկ թեմատիկ խմբի խոսքեր.

Օրինակ:

Ռուսական կյանքում Կարամազովները շատ են, բայց դեռ չկանուղղել նավի ընթացքը . Նավաստիներ կարևոր, բայց նույնիսկ ավելի կարևոր համարկապիտան և առագաստանավի հողագործ և աստղ որին ուղղված է իդեալը.

Տեքստում նախադասությունների հաղորդակցման ձևաբանական միջոցներ.

1) ժամանակավոր ձևերի տեսակների միասնությունը. նույն տեսակի և մեկ ժամանակի բայերի օգտագործումըընդգծում է տեքստի ժամանակային ճշգրտությունը. Այսպիսով, նկարագրության մեջ, որպես կանոն, օգտագործվում են անկատար ձևի բայեր, իսկ պատմվածքում՝ կատարյալը։

Օրինակ:

Ծանր վիրավոր Սերգեյ Մուրավյով-Ապոստոլը, հավաքվելով անգղերի հետ,ծախսերը ուղիղ. Նատեղավորվում է ջեռոցին ուշոշափում է նրա առջև՝ կոշտ ձեռքերով:

Ինքնաթիռցած սահեց այնպես հանկարծակի, որ ոչ ոք չհասցրեց շտապել ճեղքերի մեջ: Եւ բոլորըընկավ հենց այնտեղ՝ գետնի վրա:

2)անվանական փոխարինում,դրանք. Գոյականը կամ խոսքի այլ մասը դերանունով փոխարինելը տարածված հաղորդակցման միջոց է։

Օրինակ:

Եվ տարիները շարունակվում էին. արագ ու անլսելի, ինչպես ձյունառատ ջրերը, հոսեց երիտասարդությունըՀելենա , արտաքին անգործության, ներքին պայքարի ու անհանգստության մեջ։ ընկերուհիներնա ունի այն բոլոր աղջիկներից, ովքեր այցելել են Ստրախովների տուն,նա է ոչ մեկի հետ համաձայն չէր.

3)շաղկապների, մասնիկների, ներածական բառերի օգտագործումը,Գործելով որպես նախադասությունների մեջ հաղորդակցման միջոց՝ դրանք կարող են լինել նաև ամբողջ տեքստի հաղորդակցման միջոցներ:

Օրինակ՝ ներածական բառեր ուրեմն, ուրեմնիսկ մյուսները, ընդհանուր առմամբ, տեքստի վերջին մասը կապում են ամբողջ նախորդ մասի հետ:

Նա ասաց, որ դատարանում խոստովանելուց հետո չի կարող դա անել։Ամենից հետո Ներման բողոքարկումը պահանջում է մեղքի ընդունում:ԲԱՅՑ նա չի ընդունում մեղքը և չի կարող զղջալու խոսքեր գրել։

4)ժամանակի և տարածության իմաստով մակդիրներթույլ են տալիս պարզաբանել տեքստի ժամանակային և տարածական բնութագրերը.

Օրինակ:

Այսօր շատ տեղերում օղակը կոտրված է։ Մինչեւ քառասունմեկերորդ տարին ամուր էր՝ երեք դարպասներով։

Տեքստում նախադասությունների միացման շարահյուսական միջոցներ.

1) շարահյուսական զուգահեռականություն- մի քանի նախադասություններ ունեն նույն կառուցվածքը՝ ըստ նախադասության անդամների հերթականության):

Օրինակ:

Պետք է ժամանակակից լինել։ Մենք պետք է անողոք լինենք անցյալի նկատմամբ.

2) ծանրոցներ- անդամի հատկացում, հաճախ անչափահաս, որոշ ժամանակ անց անկախ նախադասության տեսքով:

Օրինակ:

80-ականների ամենավերջին արգելված էր դրանում ձուկ որսալ։ Ոչ թե իր նախիրը փրկելու, անչափահասներին թույլ տալու համար... Բայց որովհետև որսված ձուկը վտանգավոր է դարձել մարդկանց համար։

3) նախադասությունների համադրում- մի քանի նախադասություն մեկ բնորոշ արժեքով համակցելով շարահյուսական ամբողջության մեջ զուգահեռ կապով:

Օրինակ:

Թուփ և թփուտ։ Սարսափելի երեկոյան լռություն. Լուռ թավուտներ. Կաչաղակների մի մեծ երամ բարձրացավ մեկ, մեկ այլ տեղ։

4) փակագծերի առաջարկներտիպ

Օրինակ:

Անցնենք հայտարարության հաջորդ հատվածին.

Սա խոսվեց վերևում:

Ինչպես արդեն նշվել է...և այլն:

5) բառեր և արտահայտություններ, որոնք չեն բացահայտում իրենց իմաստաբանությունը նույն նախադասության մեջ(առավել հաճախ այս դերում են տեղի և ժամանակի հանգամանքները):

Օրինակ:

Այսօր փոխվել է տեղագրագետի, չափագրողի, քարտեզագրողի տեխնիկական հագեցվածությունը։ Առանց շենքից դուրս գալու՝ օգտագործելով օդային նկարներ, կարող եք ստեղծել մեր երկրի ցանկացած շրջանի քարտեզ։ Ռադիոմետրիկ նոր գործիքները հնարավորություն են տալիս հասնել քարտեզագրման բարձր ճշգրտության:

Այսպիսով, մենք դիտարկել ենք տեքստում նախադասությունների հաղորդակցման միջոցները: Իհարկե, այս երեւույթները չեն սպառում տեքստի նախադասությունների կապակցման միջոցների ողջ բազմազանությունը։ Ավելին, տեքստերը հաճախ օգտագործում են միևնույն ժամանակ տարբեր մակարդակների միջոցներ.

Օրինակ:

Ռուսական մշակույթի պատմության բաժինն ունի փոքր, բայց լավհավաքածու պատուհաններ. Ստեղծվել է հիմնականում Էրմիտաժի աշխատակիցների Պսկովի արշավախմբերի ջանքերով,այս հավաքածուն թույլ է տալիս հետևել Նովգորոդի, Պսկովի, Մոսկվայի դպրոցների սրբապատկերների և հատկապես «հյուսիսային տառերի» հազվագյուտ սրբապատկերների նախշերին:(Այս դեպքում օգտագործվում է բառային կրկնություն և ցուցադրական դերանուն)