Կարտաշևի աշխատանքային գրքույկ աշխարհագրության վերաբերյալ.

Աշխարհագրություն- Սա հենց այն գիտությունն է, որը հեշտ չէ բոլորի համար: Ներկայումս կան ահռելի թվով արտասահմանյան և հայրենական գիտնականների աշխատություններ։ Դրանց հիման վրա կազմվում են դպրոցական ուսումնական պլանի դասագրքեր և արտադասարանական գրականություն։ Բայց առաջընթացը կանգ չի առնում, ամեն տարի թարմացվում է տեղեկատվությունը, դրան զուգահեռ թարմացվում է նաև դպրոցական ծրագիրը։ Հիմա աշխարհագրությունը նույն լուրջ ու կարևոր առարկան է մաթեմատիկայի և ռուսաց լեզվի հետ հավասար։ Այն ուսումնասիրելու համար շատ ժամեր են պահանջվում։ Աշխարհագրության նման առարկայի իմացությունը դպրոցականների համար բացում է այս գիտությանը առնչվող մասնագիտությունների և մասնագիտությունների մեծ ընտրություն:

6-րդ դասարանի աշխարհագրության ուսումնական նյութեր

Իհարկե, դպրոցում անհրաժեշտ է դասագրքերից բացի ունենալ լրացուցիչ ձեռնարկներ։ Նման առավելությունները ներառում են աշխարհագրության աշխատանքային տետր 6-րդ դասարանի համարԴրոֆա հրատարակչություններ, հեղինակներ Գերասիմովա, Կարտաշևա, Կուրչինա. Սա առաջադրանքների մի ամբողջ շարք է, որն ուղղված է նախկինում ուսումնասիրված նյութի համախմբմանը: Բայց երբեմն նույնիսկ ամենաընթերցված ու հաջողակ ուսանողները դժվարանում են գլուխ հանել այս կամ այն ​​առաջադրանքից։ Իսկ ի՞նչ անել այս դեպքում։

Օնլայն լուծողը կգա օգնության

Մինչ օրս առցանց GDZՍա տնային աշխատանքը ստուգելու ամենագործնական միջոցն է։ Այն այնքան բազմաֆունկցիոնալ է, որ եթե նկարեք դրա յուրաքանչյուր գործառույթը, ապա այն չի տեղավորվի նույնիսկ մեկ թերթիկի վրա, բայց դուք դեռ պետք է խոսեք ամենակարևորների մասին.

• նոր տեղեկատվության արագ յուրացում;
• տնային աշխատանքների ստուգում;
• թույլ տրված սխալների դիտարկում;
• համեմատություն ավարտված տնային աշխատանքների հետ.

Եվ ինչպես արդեն նշվեց, սա միայն ամենափոքր մասն է: Շատերը հապճեպ եզրակացություններ են անում, ասեք, որ հետ առցանց GDZդուք կարող եք պարզապես դուրս գրել, իրականում դա այդպես չէ: Իսկ դրա նպատակն է օգնել և աջակցել ուսանողներին և նրանց ծնողներին:

GDZ առանց VIP-Սրանք հեղինակային լուծումներ են ժողովրդի համար։ Այլևս կարիք չկա SMS վճարովի բաժանորդագրության համար մուտքագրել և ամսական հազար ռուբլի ծախսել այն բանի համար, ինչ կարող եք ստանալ բացարձակապես անվճար: Մեր կայք մուտք գործելու և պատրաստի տնային առաջադրանքներից օգտվելու համար գումար պետք չէ, խնայեք մեզ հետ։ Չի ծախսել, այնքան վաստակել:Անվերջ կարելի է խոսել այն մասին, որ 1-11-րդ դասարանների լուծումների գրքերն օգտակար են։ Այնուամենայնիվ, նույնիսկ նրանք, ովքեր ի սկզբանե դեմ էին նման արտոնություններին, գալիս են այն եզրակացության, որ դպրոցականների համար դրանց օգտագործումը շատ օգուտներ է բերում։ Ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ 100% տեղեկատվության, որը երեխաները ստանում են դասարանում, հիշվում է միայն 30% -ը: Բնականաբար, գիտելիքները համալրելու, նոր նյութով զբաղվելու և տնային առաջադրանքները ճիշտ կատարելու համար երեխան լրացուցիչ գրականության կարիք ունի։ Այս կատեգորիան ներառում է նաև պատրաստի տնային առաջադրանքներով ձեռնարկներ՝ մշակված որակավորված ուսուցիչների և մեթոդիստների կողմից:

GDZ տարրական դպրոցի համար անվճար, առանց գրանցման

1-4-րդ դասարանների մաթեմատիկայի, ռուսաց լեզվի, հասարակագիտության և այլ առարկաների լուծումների գրքերը իսկական օգնություն կլինեն ծնողների համար։ Առաջադրանքների ճիշտ պատասխաններով նման ձեռնարկների շնորհիվ նրանց համար ավելի հեշտ կլինի բացատրել երեխային դասի ընթացքում չհասկացված նյութը և նույնիսկ օգնել նրան հաղթահարել դժվար վարժությունը:

Մեր կայքում կա հավաքածուների մեծ ցուցակ, որոնք պարունակում են բոլոր առաջադրանքների ճիշտ պատասխանները: Սրանք ամբողջությամբ լուծված օրինակներ և առաջադրանքներ են մաթեմատիկայից, ռուսերենում տեղադրված բաց թողնված տառեր և կետադրական նշաններ, ինչպես նաև օտար լեզուներով բառերի և տեքստերի թարգմանություններ: Գրեթե բոլոր GDZ-ը 1-4-րդ դասարանների համար նկարազարդված են վառ գծագրերով, և դրանցում պատրաստի առաջադրանքները ուղեկցվում են ընթեռնելի դիագրամներով, աղյուսակներով և նույնիսկ հակիրճ բացատրություններով:

Բացի դասագրքերից պատրաստի տնային առաջադրանքներով ստանդարտ ժողովածուներից, այստեղ կգտնեք աշխատանքային գրքույկներից վարժությունների, ինչպես նաև վերահսկիչ և ինքնուրույն աշխատանքի պատասխաններ։

Լուծումներ միջին և ավագ դպրոցի համար՝ առանց բաժանորդագրության

Ամեն տարի կոնկրետ առարկայի ուսումնասիրությունը, սկսած հինգերորդ դասարանից, դժվարանում է նույնիսկ գերազանցիկ սովորողների համար։ Անվերջ տնային առաջադրանքները, ոչ միշտ հստակ թեմաները և կանոնների ահռելի քանակը հիմնական պատճառն է, որ երեխաները պարզապես չեն հետևում դպրոցական ծրագրին: GDZ-ի հավաքածուները 5-11-րդ դասարանների համար կօգնեն ձեզ հաղթահարել ամենադժվար առաջադրանքները, բարելավել ձեր գիտելիքները և, հետևաբար, բարելավել ակադեմիական կատարումը:

Ժամանակակից ձեռնարկները պարունակում են հսկայական քանակությամբ ամբողջովին ապամոնտաժված բնորոշ առաջադրանքներ տարբեր առարկաների վերաբերյալ: Ճշգրիտ գիտության հրապարակումները պարունակում են օրինակների և հավասարումների պատասխաններ, խնդիրների լուծման բանաձևեր, ալգորիթմներ և գործողություններ, նախնական տվյալներով լրացված աղյուսակներ, գրաֆիկներ և կառուցված պատկերներ:

Աշխարհագրության և կենսաբանության 5-11-րդ դասարանների Ռեշեբնիկը ներառում է ավարտված դիագրամներ և ուրվագծային քարտեզներ՝ բոլոր կիրառական առարկաներով և դրանց վրա գտնվող այլ նշաններով: Բացի վարժությունների պատասխաններից, ռուսերեն և օտար լեզուների, ինչպես նաև գրականության ժողովածուները պարունակում են տեքստերի թարգմանություններ, կարճ էսսեներ, երկխոսություններ, նախադասությունների հետ աշխատանք և այլն։

5-11-րդ դասարանների GDZ հավաքածուներով դուք կարող եք ոչ միայն արագ դուրս գրել առաջադրանքների ճիշտ պատասխանը, այլև համեմատել ձեր լուծումները, ինչը նշանակում է, որ կարող եք ինքնուրույն ստուգել ձեր սեփական գիտելիքները: Առաջ, գիտելիքի և լավ գնահատականների համար։

Կայքում դուք կգտնեք աշխատանքային գրքույկի պատասխաններ աշխարհագրության 6-րդ դասարանի Կարտաշև, Կուրչինա: Դուք կարող եք դիտել և կարդալ առցանց (առանց ներբեռնման) ձեր համակարգչով, բջջային հեռախոսով և պլանշետով անվճար և առանց SMS-ի

1. Ուշադիր կարդացեք դասագրքի 1-ին պարբերությունը. Լրացրեք աղյուսակը:

2. Դասագրքում նկար 2-ում (էջ 6) պատկերված է հնագույն գլոբուս: Օգտագործելով տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրներ՝ պարզեք, թե ինչով է նա հայտնի։ Ո՞վ, ե՞րբ և որտեղ է այն ստեղծել:

«Երկրի խնձորը» առաջին աշխարհագրական գլոբուսի ավանդական անվանումն է, որը ստեղծվել է Մարտին Բեհեյմի կողմից Նյուրնբերգում 1492 թվականին։ Մարտինին հաջողվեց իր օգնությամբ արտացոլել Երկրի մակերևույթի մասին աշխարհագրական պատկերացումները հենց Նոր աշխարհի բացահայտման նախօրեին: Քարտեզը ժամանակակից մեթոդով ցույց չի տալիս լայնությունը և երկայնությունը, սակայն կան հասարակած, միջօրեականներ, արևադարձային գոտիներ և կենդանակերպի նշանների պատկերներ։

3. Մարդկային կյանքի ո՞ր ոլորտներում են անհրաժեշտ աշխարհագրական գիտելիքները:

1) Եղանակի կանխատեսում
2) քաղաքաշինական պլանավորում
3) Բնական վտանգի նախազգուշացում
4) օգտակար հանածոների հանքավայրերի որոնում
5) քարտեզների, տարածքների հատակագծերի ստեղծում
6) սեփական ճանապարհորդական երթուղիների պլանավորում. կողմնորոշումը գետնին

4. Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ են անում ժամանակակից աշխարհագրագետները: Արդյո՞ք այս գիտությունը անհրաժեշտ է մեր ժամանակներում: Ի՞նչ հարցեր կարող է նա ուսումնասիրել հիմա:

Աշխարհագրագետները պլանավորում են բաց և զարգացած տարածքների վերափոխումը և կանխատեսում Երկրի վրա տեղի ունեցող գործընթացներն ու դրանց հետևանքները։ Ժամանակակից աշխարհագրություն է պետք, քանի որ կարելի է ասել, որ այն աշխատում է ապագայի համար:

5. Օգտագործելով տեղեկատվության տարբեր աղբյուրներ, պատրաստեք կարճ զեկույց ժամանակակից ճանապարհորդներից մեկի մասին։ Անպայման նշեք, թե տեղեկատվության որ աղբյուրներն եք օգտագործել:

Ֆեդոր Ֆիլիպովիչ Կոնյուխովը շատ արտասովոր մարդ է, ճանապարհորդ, գրող, քահանա և ծայրահեղական: Իր արկածներով հարուստ կյանքի ընթացքում ժամանակակից ճանապարհորդը կատարել է ավելի քան 40 եզակի վերելքներ և արշավներ։
Նա արտահայտել է աշխարհի մասին իր տեսլականը, կյանքի գույների խռովությունը գրքերում և նկարներում։ Կոնյուխովն անընդհատ փորձարկում է իր սահմանները, բարձրանում է բարձր լեռներ, անցնում ծովերն ու օվկիանոսները, մասնակցում արշավախմբերին դեպի Հյուսիսային և Հարավային բևեռներ։ Այս ծովային կապիտանը 4 շուրջերկրյա ճանապարհորդություն է կատարել, 15 անգամ հատել Ատլանտյան օվկիանոսը։ Այս եզակի մարդը համարվում է առաջինը և առայժմ միակը, ով նվաճել է մեր մոլորակի հինգ բևեռները. 3 անգամ Հյուսիսային Geographic; Հարավային աշխարհագրական; Էվերեստ; Քեյփ Հորն. Իր ճանապարհորդությունների մեծ մասը Ֆեդորը միայնակ էր անում, բայց նա նաև պատրաստակամորեն մասնակցում է կոլեկտիվ արշավներին:

1. Ինչու՞ կողմնացույցի սլաքը միշտ ուղղված է դեպի հյուսիս:

Երկրի մագնիսական լիցքերի առավելագույն քանակը գտնվում է Հյուսիսային և Հարավային մագնիսական բևեռներում (դրանք չեն համընկնում աշխարհագրական տարածքի Հյուսիսային և Հարավային բևեռների հետ): Կողմնացույցի ասեղը ձգվում է Երկրի բևեռների հակառակ մագնիսական լիցքերով, և այդպիսով կողմնացույցի սլաքը միշտ ուղղված է դեպի հյուսիս, իսկ մյուս ծայրը միշտ հարավ:

2. Կատարի՛ր 3-րդ առաջադրանքը էջից: 10 դասագիրք.

3. Ինչու՞ է Երկրի վրա ցերեկվա և գիշերվա փոփոխություն:

Իր առանցքի շուրջ Երկրի պտույտի շնորհիվ։

4. Նկատի ունեցեք նկարը և աղյուսակում գրեք այն եղանակները Հյուսիսային և Հարավային կիսագնդերում, երբ Երկիրը գտնվում է ուղեծրի նշված կետերում:

Ինչու են սեզոնները տարբեր կիսագնդերում:

Երկրի առանցքի թեքության պատճառով. Եթե ​​թեքություն չլիներ, սեզոնների փոփոխություն չէր լինի, քանի որ. երբ մի կիսագունդը շրջվում է դեպի Արեգակը, մյուսը, ընդհակառակը, մերժվում է նրանից։

1. 4 ժամում Երկիրը պտտվում է իր առանցքի շուրջ հետևյալ կերպ.
3) 60⁰

2. 1 ժամում Երկիրը իր առանցքի շուրջը պտտվում է հետևյալ կերպ.
1) 15⁰

3. Երկրի շարժումն իր առանցքի շուրջը պատճառ է.
2) օրվա և գիշերվա փոփոխություն

4. Երկրի շարժումն Արեգակի շուրջը պատճառ է.
3) տարվա եղանակների փոփոխություն

5. Հետևյալներից ո՞րն է առաջացնում Երկրի վրա ցերեկային և գիշերվա փոփոխություն.
2) Երկրի շարժումն իր առանցքի շուրջ

8. Երկրի շարժման մասին ո՞ր պնդումն է ճիշտ:
3) Օրվա և գիշերվա փոփոխությունը տեղի է ունենում իր առանցքի շուրջ Երկրի պտույտի պատճառով

9. Երկրի շարժման մասին ո՞ր պնդումն է ճիշտ:
2) Տարվա եղանակների փոփոխությունը պայմանավորված է Արեգակի շուրջ Երկրի տեղաշարժով

Երկրի մակերեսի պատկերների տեսակները.

3. Նկարի՛ր քո սեփական նշանները:

4. Դիտարկենք նկարի նշանները: Նշեք յուրաքանչյուր խորհրդանիշի նշանակությունը ինքնուրույն: Ստուգեք ինքներդ ատլասի դեմ և գնահատեք ձեր աշխատանքը:

Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ են այս պայմանական նշանները միավորվել երեք խմբի:

Խումբ 1 - բուսականություն;
խումբ 2 - հիդրոգրաֆիա;
Խումբ 3 - բնակավայրեր և կապի ուղիներ:

5. Համապատասխանություն հաստատել պայմանական նշանների և դրանց իմաստների միջև:

6. Երեք սխալ է թույլ տրվել տեղանքի հատակագծի կառուցման ժամանակ. Դուրս գրիր դրանք:

Պլանի թվային, անվանված և գծային մասշտաբները նշված չեն. ստորագրված չէ, քանի մետրի միջով են գծված հորիզոնականները։

7. Դիտարկենք նկարի տարածքի հատակագիծը: Պատկերացրեք, որ դուք քայլում եք Բերյոզկինո գյուղից դեպի Ռեչնոե գյուղ մայրուղով։ Թվարկե՛ք բոլոր այն առարկաները, որոնց կհանդիպեք ճանապարհին:

Ճանապարհ, կամուրջ, շենքեր, հողմաղաց, սիլոս, մեքենա և տրակտոր, արտադրամաս, ջրհոր, գետ.

8. Ահա մի կտոր տեղանքի նկար: Օգտագործեք նշանները տարածքի պարզ հատակագիծ կազմելու համար:

Գրեք այն նշանների անունները, որոնք օգտագործել եք տարածքի հատակագիծը կազմելիս:

1. Հիշեք, թե ինչպես է թվային սանդղակը թարգմանվում անվանվածի, և հակառակը՝ անվանվածը թվայինի: Լրացրեք աղյուսակը:

2. Ընդգծի՛ր ցուցադրված ամենամեծ սանդղակը:
1: 100

3. Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր մասշտաբը` 1:1000 կամ 1:50000, թույլ կտա ավելի մեծ տարածք պատկերել քարտեզի վրա:
1: 50000

4. Որոշեք հատակագծի մասշտաբը, եթե գետնի վրա 1 կմ հեռավորություն ցույց է տրված որպես 5 սմ երկարությամբ հատված։
1: 20000

5. Դուք պետք է 1 x 1 կմ տարածքի պլան կառուցեք: Ի՞նչ սանդղակ կընտրեք: Ինչո՞ւ։
Ավելի հարմար է կշեռք վերցնել՝ 1 սմ - 100 մ, քանի որ այս մասշտաբով 1 կմ հեռավորությունը կհամապատասխանի 10 սմ գծի։

6. Գծե՛ք 500 մ երկարությամբ ուղիղ ճանապարհ՝ հաշվի առնելով նշված կշեռքները։

7. Ուսումնասիրեք տարածքի հատակագիծը. Ըստ տարածքի հատակագծի որոշեք.

ա) անտառապահի տանից մինչև աղբյուր հեռավորությունը
250 մ;

բ) Բերեզկինո գյուղից մինչև Ռեչնոյե գյուղի դպրոց հեռավորությունը ուղիղ գծով
800 մ;

գ) մայրուղու երկայնքով հեռավորությունը երկաթուղային կայարանից մինչև Բերեզկինո գյուղ
260 մ;

դ) այգու տարածքը, որը գտնվում է Ռեչնոյե գյուղից հյուսիս-արևելք
10000 մ²;

ե) Տիխայա գետի լայնությունը լաստանավային անցման վայրում
50 մ

8. Որոշեք Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզի հեռավորությունը ատլասում.

ա) Մոսկվայից Սանկտ Պետերբուրգ
640 կմ;

բ) Մոսկվայից Վլադիվոստոկ
6280 կմ;

գ) Մոսկվայից դեպի Հյուսիսային բևեռ
3774 կմ;

դ) Մոսկվայից Հարավային բևեռ
16095 կմ.

1. Լրացրո՛ւ նախադասությունները.

Հորիզոնի կողմերի համեմատ ձեր գտնվելու վայրը որոշելու ունակությունը կոչվում է կողմնորոշում:
Հյուսիսը, հարավը, արևմուտքը, արևելքը հորիզոնի հիմնական կողմերն են։
Հյուսիս-արևելք, հյուսիս-արևմուտք, հարավ-արևելք, հարավ-արևմուտք հորիզոնի միջանկյալ կողմերն են:

2. Կարմիրով ստորագրիր հորիզոնի հիմնական կողմերը, իսկ կապույտով` միջանկյալ կողմերը:

4. Օգտագործելով տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրներ՝ պարզեք, թե ինչ նշաններով կարող եք նավարկելու տեղանքն առանց կողմնացույցի:

- սոճու մեջ երկրորդական (շագանակագույն, ճաքճքված) կեղևը ցողունի հյուսիսային կողմում բարձրանում է ավելի բարձր, քան հարավում;
- փշատերև ծառերի վրա խեժը ավելի առատ է կուտակվում հարավային կողմում.
- հյուսիսային կողմում ծառերը, քարերը, փայտյա, սալիկապատ տանիքները ավելի վաղ և առատորեն ծածկված են քարաքոսերով.
- մրջնանոցները գտնվում են ծառերի, կոճղերի և թփերի հարավային կողմում, բացի այդ, մրջնանոցների հարավային լանջը մեղմ է, հյուսիսայինը՝ զառիթափ.
- հատապտուղները և մրգերը ավելի վաղ կարմիր (դեղին) են դառնում հարավային կողմում.
- ամռանը մեծ քարերի, ծառերի և թփերի մոտ հողն ավելի չոր է հարավային կողմում, ինչը կարելի է որոշել հպումով.
- առանձին ծառերի մեջ պսակներն ավելի հոյակապ և ավելի խիտ են հարավային կողմում.
- հարավային լանջերին ձյունն ավելի արագ է հալվում.
— ուղղափառ եկեղեցիների զոհասեղանները, մատուռները և լյութերական եկեղեցիները նայում են դեպի արևելք, իսկ հիմնական մուտքերը գտնվում են արևմտյան կողմում.
- եկեղեցիների ստորին խաչաձողի բարձրացված ծայրը նայում է դեպի հյուսիս:

5. Որոշի՛ր, թե որ թվերում է ազիմուտը ճիշտ որոշված։

Նկար բ.

6. Դասագրքի թռչնակի վրա դրված տարածքի հատակագծի համաձայն որոշեք, թե առանձին ծառից որ ուղղությամբ է.

ա) գոմ 100 մ (90⁰);
բ) կամուրջ ձորի վրայով 650 մ (158⁰);
գ) լճակ Էլագինո գյուղում 300 մ (30⁰):

Նշեք ազիմուտները, որոնց երկայնքով դուք պետք է առանձին ծառից անցնեք այս օբյեկտները:

7. Ո՞ր ազիմուտով կվերադառնան զբոսաշրջիկները տուն, եթե նրանք քայլեն 90⁰ ազիմուտով:
270⁰.

8. Սունկ հավաքողները կայարանից դեպի անտառ քայլեցին 400 մ ազիմուտով 270⁰, ապա 200 մ ազիմուտով 180⁰, ապա 300 մ ազիմուտով 225⁰:
Ի՞նչ ազիմուտով և ի՞նչ հեռավորությամբ պետք է անցնեն սունկ հավաքողները՝ ուղիղ գծով կայան վերադառնալու համար:

Նկարում գծե՛ք սնկով հավաքողների երթուղին` սկսած Ա կետից և օգտագործելով սանդղակը` 1 սմ - 100 մ:

9. Որոշե՛ք նկարում ներկայացված առարկաների ազիմուտները: Արդյունքները գրանցեք աղյուսակում:

10. Որոշի՛ր, թե նկարի որ կետերն են համապատասխանում աղյուսակում նշված ազիմուտներին: Հորիզոնի ո՞ր կողմերին են դրանք համապատասխանում:

11. Տեղական հատակագծի հիման վրա (տե՛ս էջ 17) որոշել, թե երկաթուղային կայարանի որ կողմում է գտնվում աղբյուրը:

1. Քարտեզի վրա որոշեք գետնի վրա ուղիղ գծով հեռավորությունը երկաթուղային կայարանից մինչև աղբյուր: Ձեր պատասխանը գրեք թվերով։
450 մ

2. Քարտեզի վրա որոշեք գետնի վրա ուղիղ գծով հեռավորությունը երկաթուղային կայարանից մինչև ջրհոր: Պատասխանը գրի՛ր թվերով։
300 մ

3. Քարտեզի վրա ուղիղ գծով որոշի՛ր անտառապահի խրճիթից մինչև աղբյուր գետնի վրա եղած հեռավորությունը: Պատասխանը գրի՛ր թվերով։
250 մ

4. Քարտեզի վրա որոշեք այն ազիմուտը, որի երկայնքով պետք է անտառապահի տնակից գնալ աղբյուր: Պատասխանը գրի՛ր թվերով։
145⁰.

5. Քարտեզի վրա որոշեք այն ազիմուտը, որով դուք պետք է գնաք երկաթուղային կայարանից ՄՏՄ: Պատասխանը գրի՛ր թվերով։
315⁰.

6. Քարտեզի վրա որոշեք այն ազիմուտը, որով պետք է հողմաղացից գնալ երկաթուղային կայարան: Պատասխանը գրի՛ր թվերով։
215⁰.

7. Ուղղություններից ո՞րն է համապատասխանում 180⁰ ազիմուտին:
3) հարավ

8. Ուղղություններից ո՞րն է համապատասխանում 315⁰ ազիմուտին:
4) հյուսիս-արևմուտք

9. Ուղղություններից ո՞րն է համապատասխանում 225⁰ ազիմուտին:
3) հարավ-արևմուտք

10. Ուղղություններից ո՞րն է համապատասխանում 135⁰ ազիմուտին:
3) հարավ-արևելք

11. Ի՞նչ ազիմուտ է համապատասխանում դեպի հյուսիս-արևելք ուղղությունը:
2) 135⁰

12. Ի՞նչ ազիմուտ է համապատասխանում դեպի արևմուտք ուղղությունը:
3) 270⁰

13. Ի՞նչ ազիմուտ է համապատասխանում դեպի արևելք ուղղությունը:
2) 90⁰

1. Գրի՛ր հարաբերական և բացարձակ բարձրության տարբերությունը:

Հարաբերական բարձրությունը տատանվում է երկրի մակերևույթի ցանկացած կետից:
Բացարձակ բարձրությունը չափվում է ծովի մակարդակից։

2. Ի՞նչ պայմանական նշանների օգնությամբ է ցույց տալիս ռելիեֆը տարածքի հատակագծերի վրա:

Ռելիեֆը պատկերված է ուրվագծային գծերով, այսինքն՝ կոր փակ գծերով, որոնց կետերը գտնվում են գետնի վրա՝ ծովի մակարդակից նույն բարձրության վրա։

3. Նկարում դիտարկեք հատակագծի վրա պատկերված տարածքի պրոֆիլը (տե՛ս էջ 17), հողմաղացից մինչև Ռեչնոյե գյուղի դպրոց:

Որոշեք, թե քանի մետր են հորիզոնականները գծված տեղանքի հատակագծի վրա:
1 մ-ից հետո

Պրոֆիլում նշեք սիլոսի և Կամենկա գետի գտնվելու վայրը: Որքա՞ն հեռու է սիլոսը հողմաղացից:
250 մ

Ո՞ր բացարձակ բարձրության վրա է գտնվում սիլոսը:
149,8 մ

Որքա՞ն բարձր է հողմաղացը դպրոցի համեմատ:
5,4 մ

Որոշեք տանողությունը հողմաղացից դեպի դպրոց:
135⁰

4. Ավարտեք հատակագծի վրա ցուցադրված տարածքի պրոֆիլի կառուցումը (տե՛ս էջ 17), Բերեզկինո գյուղի ջրհորից մինչև սիլոս:

Ո՞ր բացարձակ բարձրության վրա է գտնվում սիլոսը:
149,8 մ

Որքա՞ն է ջրհորի բացարձակ բարձրությունը:
153,4 մ

Սիլոսից ո՞ր հեռավորության վրա է տեղանքի բացարձակ բարձրությունը 153 մ:
130 մ

Նշեք այս կետերը պրոֆիլում: Այս կետերի միջև տեղանքը բարձրանում է, թե իջնում: Ինչո՞ւ այդպես որոշեցիր։

Նվազում է, քանի որ սիլոսի աշտարակը գտնվում է ջրհորի տակ։

Ի՞նչ է գտնվում վերևում՝ ջրհոր, թե՞ սիլոսի աշտարակ:
Դե,

Որոշեք առանցքակալը ջրհորից դեպի սիլոս:
90⁰

5. Կազմեք հատակագծի վրա ցուցադրված տարածքի ձեր սեփական պրոֆիլը (տե՛ս էջ 17), աղբյուրից մինչև երկաթուղային կայարան:

1. Ենթադրենք, որ դուք պետք է կատարեք աչքաչափություն տարածքի փոքր տարածքի վրա և կառուցեք դրա պլանը: Եկեք ստուգենք, թե որքանով եք պատրաստ այս առաջադրանքին:

ա) Թվարկե՛ք այն գործիքները, որոնք դուք պետք է ունենաք տարածքի աչքի հետազոտություն անցկացնելու համար:
Պլանշետ, կողմնացույց, թիրախային գիծ, ​​կողմնացույց, մատիտ:

բ) Նկարահանելուց առաջ պետք է ընտրել սանդղակը։ Ձեր կայքը հետազոտելու համար խորհուրդ է տրվում 1:3000 մասշտաբ: Գրանցեք այն անվանված տեսքով:

1 սմ-ում - 30 մ.

Բայց աչքով հետազոտելիս հեռավորությունները որոշելու համար պետք է իմանալ մեկ զույգ քայլի երկարությունը։

գ) Այժմ դուք պետք է կողմնորոշեք պլանշետը: Ի՞նչ սարք եք օգտագործում դրա համար:
Կողմնացույց.

3. Գծային աղբյուրի երկայնքով տարածքի ռելիեֆային պրոֆիլը (պրոֆիլի վրա - կետ A) - սիլոսի աշտարակ (պրոֆիլի վրա - կետ B): Պրոֆիլ կառուցելու համար օգտագործեք հորիզոնական սանդղակ՝ 1 սմ - 50 մ և ուղղահայաց՝ 1 սմ - 1 մ:

Աշխարհագրական քարտեզ

1. Ապացուցեք, որ Երկիրը կատարյալ գունդ չէ։

Նախ, այն ունի անհավասար մակերես:
Երկրորդ՝ իր պտույտի շնորհիվ մեր մոլորակը բևեռներում մի փոքր հարթեցված է՝ Երկրի կենտրոնից մինչև հասարակած հեռավորությունը 6378 կմ է, իսկ բևեռներինը՝ 6356 կմ։

2. Ի՞նչ նշանակություն ունի Երկրի չափը մոլորակի վրա կյանքի համար:

Մեր մոլորակի չափերը թույլ են տալիս մեզ պահել գազային պատյան՝ մթնոլորտը:

3. Օգտագործելով գլոբուս, չափեք հեռավորությունը Հյուսիսային բևեռից մինչև Հարավային բևեռ:

12714 կմ.
4. Օգտագործելով աշխարհագրական տեղեկատվության հավելյալ աղբյուրներ, պատրաստեք համակարգչային ներկայացում երկրագնդի պատմության մասին: Անպայման նշեք, թե որ աղբյուրներն եք օգտագործել:

1. Լրացրե՛ք աղյուսակը՝ նշելով տեղագրական հատակագծի և աշխարհագրական քարտեզի տարբերությունները։

2. Լրացրե՛ք աղյուսակը՝ օգտագործելով դասագրքի պարբերության տեքստը:

3. Ո՞ր մասնագիտությունների ներկայացուցիչներին են անհրաժեշտ աշխարհագրական քարտեզները։

Երկրաբաններ, պատմաբաններ, վարորդներ, շինարարներ, զինվորականներ, քաղաքական գործիչներ, տնտեսագետներ։

4. Օգտագործելով աշխարհագրական տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրներ, պատրաստել քարտեզագրության մեջ ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառման մասին հաշվետվություն (որոնման հիմնաբառեր՝ էլեկտրոնային քարտեզներ, աշխարհագրական տեղեկատվական համակարգեր): Անպայման նշեք, թե որ աղբյուրներն եք օգտագործել:

Աշխարհագրական տեղեկատվական համակարգը (GIS) տարածական (աշխարհագրական) տվյալների և անհրաժեշտ օբյեկտների վերաբերյալ համապատասխան տեղեկատվության հավաքագրման, պահպանման, վերլուծության և գրաֆիկական պատկերացման համակարգ է: GIS-ը գործիք է, որը թույլ է տալիս օգտատերերին որոնել, վերլուծել և խմբագրել թվային քարտեզները, ինչպես նաև լրացուցիչ տեղեկություններ օբյեկտների մասին, ինչպիսիք են շենքի բարձրությունը, հասցեն, բնակիչների թիվը: GIS-ը հեշտացնում է անհրաժեշտ տեղեկատվությունը քարտեզների վրա ստեղծելն ու գտնելը: GIS-ի պրոբլեմային կողմնորոշումը որոշվում է այն առաջադրանքներով, որոնք նա լուծում է (գիտական ​​և կիրառական)՝ վերլուծություն, գնահատում, մոնիտորինգ, կառավարում և պլանավորում, որոշումների աջակցություն:

1. Լրացրո՛ւ նախադասությունները.

Meridian-ները գծեր են, որոնք համընկնում են կեսօրվա ստվերի ուղղության հետ:
Նրանք ցույց են տալիս հյուսիս-հարավ ուղղությունը։
Զուգահեռները հասարակածին զուգահեռ գծված ուղիղներ են։
Ցույց են տալիս «արևմուտք-արևելք» ուղղությունը։
Բոլոր միջօրեականները երկարությամբ հավասար են։
Զուգահեռները, ի տարբերություն միջօրեականների, տարբեր են երկարությամբ։
Հասարակածը ամենաերկար զուգահեռն է։

2. Օգտագործելով կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզը, որոշեք, թե որ օվկիանոսով և որ մայրցամաքով են անցնում բոլոր միջօրեականները:

Օվկիանոս - Արկտիկա;
Մայրցամաքը Անտարկտիդան է։

3. Ատլասի Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզի վրա որոշեք, թե որ զուգահեռի վրա է գտնվում Մոսկվան։ Նոթատետրում գրեք Ռուսաստանի աշխարհագրական օբյեկտները, որոնցով անցնում է այս զուգահեռը։

55⁰N
Ռ. Վոլգա, Ուրալ լեռներ, ռ. Օբ, Կամչատկա թերակղզի, Շանթար կղզիներ, հրամանատարական կղզիներ:

4. Օգտագործելով կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզը, անվանե՛ք մայրցամաքները.

ա) ամբողջությամբ գտնվում է հյուսիսային կիսագնդում
Եվրասիա, Հյուսիսային Ամերիկա

բ) ամբողջությամբ գտնվում է Հարավային կիսագնդում
Ավստրալիա, Անտարկտիկա

գ) գտնվում է մասամբ հյուսիսային, մասամբ հարավային կիսագնդում
Աֆրիկա, Հարավային Ամերիկա

5. Օգտագործելով կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզը, անվանեք օվկիանոսը (ներ).

ա) գտնվում է միայն մեկ կիսագնդում
Սառուցյալ օվկիանոս

բ) գտնվում է մասամբ հյուսիսային, մասամբ հարավային կիսագնդում
Խաղաղ, Ատլանտյան, Հնդկական օվկիանոսներ:

6. Օգտագործելով կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզը, գրեք տետրում այն ​​աշխարհագրական օբյեկտները, որոնցով անցնում է հասարակածը:

Օ.Կալիմանտան, Անդերը, Ամազոնյան հարթավայրը, Կոնգո գետը, Խաղաղ օվկիանոսը, Ատլանտյան օվկիանոսը, Հնդկական օվկիանոսը, Գվինեական ծոցը:

1. Նկարներից ո՞րում է սլաքը ցույց տալիս, թե ինչպես է որոշվում լայնությունը:
Նկար ա.

Ո՞րն է նկարում ներկայացված լայնությունը:
70⁰ Ն

Ինչպե՞ս եք դա սահմանել:
Հասարակածի վերևում գտնվող սլաք => հյուսիսային լայնություն: Զուգահեռներն անցկացվում են 20⁰-ի միջով, ուստի կեսը 10⁰ => 60+10=70⁰

2. Նշեք, թե քարտեզի վրա նշված կետերը (էջ 40-41) հյուսիսային լայնություն են, որոնք հարավային:

Հյուսիսային լայնություն՝ Ա
Հարավային լայնություն՝ B, C

Կետերից ո՞րն է գտնվում հարավում։ Բ
Ո՞րն է հյուսիսում: ԲԱՅՑ

Ինչո՞ւ այդպես որոշեցիր։

Հարավային արևադարձային 23⁰ (B), C կետը հատվում է 20⁰S զուգահեռ: => B կետ դեպի հարավ: A կետը հատում է 40⁰N: => ամենահյուսիսային կետը:

3. Քարտեզի վրա որոշե՛ք տառերով նշված կետերի աշխարհագրական լայնությունը p. 40-41 թթ.

1. Նկարներից ո՞րում է սլաքը ցույց տալիս, թե որքան է որոշվում երկայնությունը:

Նկար բ.

2. Քարտեզի վրա նշեք կետերը.

A - ունի հյուսիսային լայնություն և արևելյան երկայնություն.
B - ունի հյուսիսային լայնություն և արևմտյան երկայնություն.
B - ունի հարավային լայնություն և արևմտյան երկայնություն.
D - ունի հարավային լայնություն և արևելյան երկայնություն:

Որոշեք այս կետերի կոորդինատները.

A - 40⁰ N, 60⁰ E;
B - 40⁰ N, 60⁰ W;
E- 40⁰ S, 60⁰ W;
D - 40⁰ S, 120⁰ E

3. Նշեք, թե քարտեզի վրա նշված որ կետերն են (էջ 44-45) արևմտյան երկայնություն և որոնք՝ արևելյան:

Արևմտյան երկայնություն՝ B, C
Արևելյան երկայնություն՝ Ա

Ո՞ր կետն է գտնվում արևմուտքում: Բ
Ո՞րն է արևելքում: ԲԱՅՑ

Ինչո՞ւ այդպես որոշեցիր։

A կետը գտնվում է 180-րդ միջօրեական => ամենաարևելյան կետում: B կետը C կետից արևմուտք է => մյուս կետերից արևմուտք:

4. Քարտեզի վրա որոշե՛ք տառերով նշված կետերի աշխարհագրական երկայնությունը p. 44-45 թթ.

5. Ա քաղաքն ունի 20⁰ N կոորդինատներ։ և 30⁰ Ե B քաղաքի կոորդինատներն են 10⁰S։ և 70⁰ Վտ.

ա) Այս քաղաքները գծեք ուրվագծային քարտեզի վրա:
բ) Ո՞ր մայրցամաքներում և ո՞ր կիսագնդերում է գտնվում այս քաղաքներից յուրաքանչյուրը:

Քաղաք A Աֆրիկա; Հյուսիսային և Արևելյան կիսագնդեր
Քաղաք B Հարավային Ամերիկա; Հարավային և Արևմտյան կիսագնդեր

գ) Քաղաքներից ո՞րը` Ա-ն, թե՞ Բ-ն, գտնվում է հարավում: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Բ քաղաքը գտնվում է հարավում, քանի որ գտնվում է հարավային կիսագնդում։

6. Քարտեզի վրա նշված կետերից որն ունի աշխարհագրական կոորդինատներ.

50⁰ S, 70⁰ E - ԲԱՅՑ;
40⁰ S, 50⁰ E - F;
18⁰ N, 8⁰ W - E;
8⁰ S, 16⁰ W - Գ;
43⁰ N, 115⁰ W - Դ;
46⁰ N, 115⁰ E – Բ.

Որոշի՛ր մնացած կետի աշխարհագրական կոորդինատները։

23⁰ S, 90⁰ E

Կետերից ո՞րն է գտնվում մյուսներից հարավ։
ԲԱՅՑ

Ո՞րն է հյուսիսում:
Բ

7. Նավի նավապետը որոշել է Եվրասիայից նավարկել Նոր Զելանդիա։ Օգնեք նավապետին լրացնել նավի գրանցամատյանը՝ որոշելով այն կետերի գտնվելու վայրը և աշխարհագրական կոորդինատները, որտեղ գտնվում էր նավը:

8. Որոշեք, թե որ ուղղությամբ պետք է շարժվեն զբոսաշրջիկները, եթե նրանք շարժվում են 19⁰ N, 73⁰ E կոորդինատներով կետից: 28⁰ N, 87⁰ E կոորդինատներով մի կետ: Որտեղ և որտեղից են նրանք ճանապարհորդում:

Դեպի հյուսիս-արևելք. Մումբայից մինչև Էվերեստ լեռ.

10. Օգտագործելով կիսագնդերի քաղաքական քարտեզը, որոշեք Երկրի մայրցամաքներից յուրաքանչյուրի ամենամեծ երկրները: Գրե՛ք նրանց անուններն ու մեծատառերը: Որոշի՛ր մայրաքաղաքների աշխարհագրական կոորդինատները։

1. Օգտագործելով ատլասի կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզը, որոշիր բացարձակ բարձրությունը.

ա) Կիլիմանջարո լեռը Աֆրիկայում - 5895 մ;
բ) Kosciuszko լեռը Ավստրալիայում - 2228 մ;
գ) Ակոնկագուա լեռները Հարավային Ամերիկայում՝ 2960 մ.

2. Օգտագործելով ատլասի կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզը, որոշեք գերակշռող խորությունները.

ա) Միջերկրական ծով - 2000 մ;
բ) Hudson Bay - մինչև 200 մ;
գ) Կարիբյան ծով - 4000 մ.

3. Օգտվելով ատլասի կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզից՝ որոշեք.

ա) ո՞ր լեռներն են ավելի բարձր՝ Ուրալը, թե Տիեն Շանը:
Թիեն Շան

բ) ո՞ր թերակղզին է գտնվում ծովի մակերևույթից ավելի բարձր՝ Արաբա՞նը, թե՞ Հնդկականը:
Արաբական թերակղզի

գ) Ինչպե՞ս է փոխվում Հյուսիսային Ամերիկայի տարածքի բարձրությունը արևելքից արևմուտք ուղղությամբ:
բարձրանում է

4. Օգտվելով ատլասի կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզից, որոշեք կետերի բացարձակ բարձրությունը կամ խորությունը կոորդինատներով.

ա) 55⁰ S, 60⁰ E - 4000 մ-ից ավելի խորություն;
բ) 35⁰ N, 90⁰ E - 5000 մ-ից բարձր;
գ) 5⁰ S, 65⁰ W - 0 մ-ից ցածր;
դ) 5⁰ N, 105⁰ E - մինչև 200 մ;
ե) 48⁰ N, 48⁰ E - - 28 մ.

1. Քարտեզի վրա ո՞ր ուղղությանը է համապատասխանում Ա սլաքը:
2) հարավ

2. Քարտեզի Բ սլաքը ո՞ր ուղղությամբ է համապատասխանում:
4) հյուսիս

3. Քարտեզի Գ սլաքը ո՞ր ուղղությամբ է համապատասխանում:
3) հարավ-արևմուտք

4. Ո՞ր ուղղությանը է համապատասխանում քարտեզի Դ սլաքը:
3) հյուսիս-արևելք

5. Քարտեզի ո՞ր սլաքն է համապատասխանում հարավային ուղղությանը:
1) Ա

6. Քարտեզի ո՞ր սլաքն է համապատասխանում հյուսիս-արևելյան ուղղությանը:
4) Դ

7. Քարտեզի ո՞ր սլաքն է համապատասխանում դեպի հյուսիս ուղղությանը:
2) Բ

8. Քարտեզի ո՞ր սլաքն է համապատասխանում հարավարևմտյան ուղղությանը:
3) Գ

9. Որո՞նք են աշխարհի քարտեզի վրա A տառով նշված կետի աշխարհագրական կոորդինատները:
3) 40⁰ N, 90⁰ E

10. Որո՞նք են աշխարհի քարտեզի վրա B տառով նշված կետի աշխարհագրական կոորդինատները:
1) 23⁰ S, 120⁰ E

11. Որո՞նք են աշխարհի քարտեզի վրա C տառով նշված կետի աշխարհագրական կոորդինատները:
3) 15⁰ S, 20⁰ W

12. Որո՞նք են աշխարհի քարտեզի վրա D տառով նշված կետի աշխարհագրական կոորդինատները:
2) 30⁰ N, 90⁰ W

13. Աշխարհի քարտեզի վրա տառերով նշված կետերից ո՞րն ունի 30⁰ S, 60⁰ E աշխարհագրական կոորդինատները:
3 մ

14. Աշխարհի քարտեզի վրա տառերով նշված կետերից ո՞րն ունի 15⁰ N, 120⁰ E աշխարհագրական կոորդինատներ:
1) Ե

15. Աշխարհի քարտեզի վրա տառերով նշված կետերից ո՞րն ունի 60⁰ N, 30⁰ W աշխարհագրական կոորդինատներ:
4) Ն

1. Ինչու՞ մարդիկ պետք է իմանան, թե որն է Երկրի ներքին կառուցվածքը:
Իմանալով Երկրի ներքին կառուցվածքը՝ մարդիկ կարող են որոշել, թե ինչ հանքանյութեր կարող են հայտնվել այս տարածքում։ Նաև, ուսումնասիրելով Երկրի ներքին կառուցվածքը, մարդիկ կկարողանան հասկանալ երկրաշարժերի բնույթը և սովորել, թե ինչպես կանխել դրանք: Այն գործընթացները, որոնք տեղի են ունենում Երկրի աղիքներում, մարդիկ կկարողանան օգտագործել իրենց նպատակների համար, օրինակ՝ էլեկտրաէներգիայի արտադրություն։

2. Ո՞րն է տարբերությունը մայրցամաքային և օվկիանոսային ընդերքի միջև: Լրացրեք աղյուսակը:

3. Կազմեք գծապատկեր՝ «Ամառների դասակարգում»:

4. Բերեք ապարների յուրաքանչյուր խմբի օրինակներ:

Մետամորֆային ապարներ՝ ապարներ, որոնք առաջացել են սկզբնական ապարների բաղադրության կամ հատկությունների փոփոխության արդյունքում։
Օրինակներ՝ մարմար, քվարցիտ, ադամանդ, թերթաքար:

5. Բերե՛ք մարդու կողմից ժայռերի օգտագործման մի քանի օրինակ:
Մարդկությունը լայնորեն օգտագործում է ժայռերը։ Ածուխը վառելիք է էլեկտրակայանների և մետալուրգիական կայանների համար։
Նավթը վառելիք և հումք է քիմիական գործարաններում:
Գրանիտը շինանյութ է։
Քվարց ավազ - ապակու արտադրության և որպես շինանյութ:

6. Որոշի՛ր, թե թվարկված ապարները որ խմբին են պատկանում։ Նկարագրեք ժայռերից յուրաքանչյուրը (նշեք, թե ինչ գույնի է այն, պինդ է, թե ոչ, փայլ ունի՞):
Կրաքար - նստվածքային, օրգանական:
Գիպս՝ նստվածքային, քիմ.
Ավազ - նստվածքային, կլաստիկային:
Յուղ՝ նստվածքային, օրգանական։
Քվարցիտ - մետամորֆ:
Բազալտ – հրաբխային, ժայթքած:
Գրանիտ - մագմատիկ, խորը:

7. Գրեք, թե ինչ ապարներ են արդյունահանվում ձեր բնակավայրի մոտ: Նշեք դրանց ծագումը:
Մեր բնակավայրի մոտ արդյունահանվում է նավթ և գազ։ Դրանք նստվածքային օրգանական ծագում ունեն։ Մենք նաև արդյունահանում ենք նստվածքային կլաստիկային ծագման ավազ և կավ:

1. Օգտվելով ատլասի կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզից՝ որոշեք, թե թվարկված քաղաքներից որում են հնարավոր երկրաշարժերը։ Կարմիր գծով ընդգծիր այս քաղաքները։

2. Դիտարկենք ատլասի կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզը: Քարտեզի վրա ո՞ր նշանն է ցույց տալիս հրաբուխները: Նկարեք այն ձեր նոթատետրում:

3. Օգտագործելով Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզը, գրեք մեր երկրի տարածքում գտնվող հրաբուխների անունները։
Կլյուչևսկայա Սոպկա, Տոլբաչիկ, Կրոնոցկայա Սոպկա, Շիվելուչ, Ավաչա, Կորյակսկայա Սոպկա։

4. Օգտագործելով կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզը, սյունակում գրեք 2-3 հրաբուխների անունները, որոնք գտնվում են.
ա) մայրցամաքում՝ Օրիզաբա (19°N 97°W), Popocatepetl (19°N 99°W), Cotopaxi (1°S 78°W) .)
բ) կղզիներում՝ Հեկլա (64°Հ 20°Արևելյան), Էթնա (38°Հ 16°Արևելյան), Կրակատաու (6°S 105°E) )
Որոշեք և գրանցեք այս հրաբուխների աշխարհագրական կոորդինատները:

5. Օգտագործելով տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրներ, պատրաստեք զեկույց վերջին ժամանակների խոշոր հրաբխային ժայթքումներից մեկի մասին: Նշեք ձեր օգտագործած տեղեկատվության աղբյուրները:
2014 թվականի փետրվարին Սումատրա կղզում ժայթքեց Սինաբունգ լեռը։ Այս հրաբուխը ակտիվ հրաբուխ է։ Մինչ այդ նրա ժայթքումները տեղի են ունեցել 2012 եւ 2013 թվականներին։ Հրաբխային մոխիրը բարձրացվել է ավելի քան 4 կիլոմետր բարձրության վրա, լավան կուլ է տվել մի քանի գյուղ։ Ժայթքման հետեւանքով մի քանի մարդ մահացել է, ավելի քան 20 հազար մարդ տարհանվել է անվտանգ վայրեր։

1. Ատլասի Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզի վրա գտե՛ք լեռների տարբեր լանդշաֆտներ: Գրեք 2-3 օրինակ ձեր նոթատետրում:
Լեռնաշղթաներ՝ Չերսկի, Վերխոյանսկի, Ստանովոյ։
Լեռնաշխարհ՝ Ստանովոե, Չուկոտկա, Կոլիմա։
Լեռնային համակարգեր՝ Ուրալ, Ալթայ, Սայան։

2. Ատլասի կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզի վրա գտե՛ք տարբեր բարձրության լեռների օրինակներ: Լրացրեք աղյուսակը:

3. Օգտագործելով կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզը, որոշիր լեռները իրենց կոորդինատներով:
ա) Լեռները գտնվում են հյուսիսային 30 և 40 ° զուգահեռների միջև: շ. և միջօրեականները 10 ° Վտ. դ. և 10 ° դյույմ: դ.
Մայրցամաք՝ Եվրասիա
Լեռների անվանումը՝ Պիրենեյներ
բ) Լեռները գտնվում են հյուսիսային 40 և 50 ° զուգահեռների միջև: շ. և միջօրեականներ 70 և 100 ° E. դ.
Մայրցամաք՝ Եվրասիա
Լեռների անվանումը՝ Թիեն Շան

4. Օգտվելով ատլասի Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզից, կատարե՛ք լեռների համեմատական ​​նկարագրությունը։ Լրացրեք աղյուսակը:

5. Բերե՛ք լեռներում մարդու տնտեսական գործունեության օրինակներ:
Լեռներում կյանքն ու մարդու գործունեությունը կապված են ավելի բարդ բնական պայմանների հետ։ Սարերում մարդը հանածոներ է հանում, փայտ քաղում։ Նաև լեռնային շրջաններում մարդիկ արածեցնում են ընտանի կենդանիներ՝ ոչխարներ, խոշոր եղջերավոր անասուններ։ Մերձարևադարձային գոտու որոշ շրջաններում աճեցնում են թեյ, ջուտ, բրինձ։ Զբոսաշրջությունը զարգանում է նաև լեռներում։

6. Ապացուցեք, որ լեռներն ազդում են կենդանի և ոչ կենդանի բնության վրա։
Բնության բաղադրիչների փոփոխությունը բարձրության հետ կոչվում է բարձրության գոտիականություն։ Բարձրացման արդյունքում նվազում է օդի ջերմաստիճանը, մթնոլորտային ճնշումը, օդում թթվածնի քանակությունը։ Արդյունքում կփոխվի բուսական ու կենդանական աշխարհը։ Որքան լեռները բարձրանան, այնքան գոտիները շատ կլինեն։ Լեռներն ազդում են նաև անշունչ բնության վրա։ Ցածր ջերմաստիճանի ազդեցությամբ քամիները, քարերը ոչնչացվում են։

7. Օգտվելով տեղեկատվության տարբեր աղբյուրներից՝ պատմեք, թե ինչ բնական երեւույթներ կարող են տեղի ունենալ լեռներում:
Լեռներում կարող են տեղի ունենալ բնական երևույթներ՝ կապված ներքին և արտաքին ուժերի հետ։ Ներքին - երկրաշարժեր և հրաբխային ժայթքումներ:
Արտաքին - սողանքներ, սողանքներ, սելավներ, ձնահոսքեր:

Ինչպե՞ս են դրանք ազդում մարդու կյանքի և բնության վրա:
Դրանց ազդեցությունը բացասական է, քանի որ այս դեպքում ավերածություններ են լինում, մարդիկ մահանում են։

Երկրագնդի ո՞ր շրջաններում են վերջին տարիներին տեղի ունեցել լեռնային ամենաավերիչ երեւույթները:
Այս երեւույթները լեռներում շատ հաճախ են լինում։ Օրինակ՝ միայն 2014 թվականի ապրիլին՝ Անդերում մի քանի երկրաշարժ՝ մինչև 8 բալ ուժգնությամբ, Էկվադորի Տունգուրաուա հրաբուխը վերսկսել է գործունեությունը, Ճապոնիայում՝ 5 բալ ուժգնությամբ երկրաշարժ։

1. Ատլասում Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզի վրա գտե՛ք տարբեր հարթավայրեր: Գրեք յուրաքանչյուր տեսակի հարթավայրերի երկու օրինակ ձեր նոթատետրում:
Հարթավայրեր՝ - Կասպից, Կոլիմա։
Բլուրներ՝ - Վոլգա, Կենտրոնական ռուս
Բարձրավանդակ՝ Կենտրոնական Սիբիր, Անադիր։

2. Ատլասի կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզի վրա գտե՛ք հարթավայրերի տարբեր տեսակների օրինակներ: Լրացրեք աղյուսակը:

3. Օգտվելով ատլասի Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզից, կատարե՛ք երկու հարթավայրերի համեմատական ​​նկարագրությունը։ Լրացրեք աղյուսակը:
Հողային հարթավայրեր, 6-րդ դաս. Կարտաշևա, Կուրչինա.

4. Բերե՛ք հարթավայրերում մարդու տնտեսական գործունեության օրինակներ:
Բնակչության զգալի մասը ապրում է հարթավայրերում։ Զարգացնում են գյուղատնտեսությունը։ Աճեցվում են բազմազան կուլտուրաներ՝ ցորեն, շաքարի ճակնդեղ և այլն։ Զարգանում է արոտային անասնապահությունը։ Հարթավայրերում ավելի հեշտ է կառուցել։ Նաև հարթավայրերում արդյունահանվում են մի շարք օգտակար հանածոներ՝ նավթ, գազ, հանքաքար, ոչ մետաղական հումք։

1. Օգտագործելով օվկիանոսների քարտեզը ատլասի մեջ, բերեք օրինակներ.
ա) օվկիանոսային ավազաններ՝ պերուական, աֆրո-անտարկտիկական, հարավավստրալիական:
բ) միջին օվկիանոսային լեռնաշղթաներ՝ միջինատլանտյան, արևմտյան հնդկական, արաբական հնդկական:

2. Օգտագործելով օվկիանոսների քարտեզը ատլասի մեջ, որոշեք, թե ստորին ռելիեֆի որ ձևերն են բաժանվում Արևելյան Խաղաղ օվկիանոսի վերելքով:
Պերուական, հյուսիսարևելյան, կենտրոնական, հարավային ավազաններ:

3. Գրե՛ք Հնդկական օվկիանոսի հատակի ռելիեֆի բոլոր մասերի անունները, որոնք գտնվում են հարավային 40° հյուսիսից։ շ.
Լեռնաշղթաներ՝ արևմտյան հնդկական, արաբական հնդկական, արևելյան հնդկական:
Լողավազաններ՝ կենտրոնական, արևմտյան՝ ավստրալիական:
Խրամատ՝ Սունդա:

4. Ինչո՞ւ եք կարծում, որ օվկիանոսի հատակն անհարթ է: Ցամաքի վրա լիթոսֆերայում տեղի ունեցող ի՞նչ գործընթացներ են բնորոշ նաև օվկիանոսի հատակին:
Երկրի ռելիեֆի ձևավորումը տեղի է ունեցել մոլորակի ողջ գոյության ընթացքում և շարունակում է ձևավորվել հիմա: Օվկիանոսի հատակն անհավասար է, քանի որ այն նույն գործընթացներն է ապրել, ինչ ցամաքային ռելիեֆը՝ վերելքներ, վայրէջքներ, հորիզոնական շարժումներ։ Օվկիանոսի հատակին բնորոշ են նման գործընթացներ՝ ստորջրյա հրաբուխների ժայթքում, երկրաշարժեր, երկրակեղևի խզվածքներ։

1. Թաղանթի հալած նյութը՝ հագեցած գազերով և ջրային գոլորշիներով, կոչվում է.
2) մագմա

2. Երկրի ներքին կառուցվածքի մասին ո՞ր պնդումն է ճիշտ:
2) Բոլոր միներալները առաջանում են թիկնոցի նյութից.

3. Թվարկված ապարներից ո՞րն է պատկանում նստվածքային խմբին։
4) քարի աղ

4. Թվարկված ապարներից ո՞րն է պատկանում մետամորֆ խմբին։
3) մարմար

5. Թվարկված ապարներից ո՞րն է պատկանում նստվածքային անօրգանական ծագման խմբին.
1) ավազ

6. Ո՞ր համապատասխանությունն է ճիշտ «ժայռ - իր տեսակը»:
1) կրաքար՝ նստվածքային

7. Հետևյալ հողային ձևերից ո՞րն է ձևավորվել քամու ակտիվության արդյունքում.
4) ավազաթումբ

8. Հետևյալ տարածքներից ո՞րի վրա կարող են դիտվել գեյզերներ.
2) Կամչատկա թերակղզի

9. Հետևյալ տարածքներից ո՞րն է առավել հավանական ուժեղ երկրաշարժերի:
3) Ճավա կղզի

10. Ո՞ր մայրցամաքի տարածքում է գտնվում աշխարհի ամենաբարձր գագաթը։
3) Եվրասիա

1. Ի՞նչ վիճակներով է ջուրը հանդիպում հիդրոսֆերայում:
Հեղուկ, պինդ, գազային:

2. Լրացրե՛ք «Հիդրոսֆերայի կազմը» գծապատկերը։

3. Ո՞ր ջուրն է կազմում հիդրոսֆերայի հիմնական մասը:
Հիդրոսֆերայի հիմնական մասը օվկիանոսների ջուրն է։ Այն պարունակում է հիդրոսֆերայի ջրի 96,5%-ը։ Այս ջուրը աղի է։

4. Հնարավո՞ր է համաշխարհային ջրային շրջապտույտ առանց մթնոլորտի: Լիտոսֆերա չկա՞ Ինչպե՞ս են նրանք ներգրավված ջրի ցիկլում:
Հնարավոր չէ, քանի որ բոլոր պատյանները փոխկապակցված են: Եթե ​​մթնոլորտը չլիներ, ապա Երկրի վրա չէր լինի քաղցրահամ ջուր, քանի որ քաղցրահամ ջուրը գոլորշիանում է գոլորշու տեսքով, ձևավորվում են տեղումներ: Ջուրը թափանցում է ժայռերի միջով՝ ձևավորելով ստորերկրյա ջրեր, որոնք այնուհետև հոսում են գետեր և լճեր:

1. Օգտվելով ատլասի կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզից, գրեք 2-3 օրինակ նոթատետրում.
ա) կղզիներ՝ Գրենլանդիա, Մադագասկար, Կալիմանտան:
բ) արշիպելագներ՝ Ճապոնական կղզիներ, Մեծ Անտիլյան կղզիներ, Հավայան կղզիներ։
գ) թերակղզիներ՝ Սոմալի, Հինդուստան, Սկանդինավյան:

2. Օգտվելով ատլասի կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզից, գրեք 2-3 օրինակ նոթատետրում.
ա) ներքին ծովեր՝ Սև, Միջերկրական, Կարմիր:
բ) եզրային ծովեր՝ Սարգասո, Բարենց, Արաբական:
գ) ծոցեր՝ բենգալյան, մեքսիկական, թարս:
դ) նեղուցներ՝ Բերինգի, Ջիբրալթարի, Մագելանի։

3. Օգտագործելով կիսագնդերի ֆիզիկական քարտեզը, գրեք ձեր նոթատետրում.
ա) ամենամեծ կղզին` Գրենլանդիան:
բ) ամենափոքր կղզին.

4. Աշխարհի ուրվագծային քարտեզի վրա թվերով նշեք.

կղզիներ՝ 1 - Գրենլանդիա; 2 - Մադագասկար; 3 - Նոր Գվինեա;
արշիպելագներ՝ 4 - Չագոս; 5 - մալայերեն;
bays: 6 - Բենգալ; 7 - գվինեական; 8 - մեքսիկական;
նեղուցներ՝ 9 - Ջիբրալթար; 10 - Մագելան; 11 - Դրեյք;
ծովեր `12 - արաբական; 13 - Միջերկրական; 14 - սև; 15 - Կարիբյան; 16 - Հարավային Չինաստան; 17 - Բարենց; 18 - կարմիր;
թերակղզիներ՝ 19 - Հինդուստան; 20 - արաբական; 21 - Կամչատկա.

5. Հետևյալ չափման միավորներից ո՞րն է ջրի աղիության չափման միավորը.
գ) ppm

6. Որո՞նք են Հյուսիսային սառուցյալ օվկիանոսի ջրերի ցածր աղիության պատճառները:
1. Սառույցի առկայությունը.
2. . Մեծ գետեր են հոսում։
3. Ամբողջ տարի օդի ցածր ջերմաստիճան, ցածր գոլորշիացում։

7. Ի՞նչն է որոշում օվկիանոսում ջրի ջերմաստիճանը:
Աշխարհագրական դիրքից, որքան մոտ է հասարակածին, այնքան ջուրը տաքանում է:

8. Օվկիանոսների քարտեզի օգնությամբ պարզի՛ր, թե ինչպես է լողացող սառույցի բաշխման ձմեռային սահմանը: Գրեք երկու օրինակ.
ա) ձմռանը սառչող ծովեր՝ Արևելյան Սիբիր, Օխոտսկ
բ) ձմռանը չսառչող ծովեր՝ Բարենց, Միջերկրական։

9. Տեղեկատվության հավելյալ աղբյուրներից օգտվելով պարզե՛ք և գրե՛ք նոթատետրում, թե ինչու են Սպիտակ, Դեղին և Կարմիր ծովերը ստացել այդպիսի անուններ։
Սպիտակ ծովը երկար ժամանակ պատված է սառույցով։
Կարմիր ծով - շատ երկրների առասպելներում հորիզոնի կողմերը տարբեր գույներ ունեին: Ասիայի ժողովուրդների մոտ կարմիրը խորհրդանշում էր հարավը, այսինքն՝ «ծովը հարավում»։ Կա նաև ենթադրություն, որ ծովի անվանումը գալիս է այս ծովում գոյություն ունեցող ջրիմուռների գույնից։
Դեղին ծով - գետերը, որոնք թափվում են այս ծովը, շատ դեղին տիղմ են կրում:

1. Կատարե՛ք օվկիանոսում ջրի շարժումների դասակարգում՝ ելնելով դրանց առաջացման պատճառից։ Լրացրեք գծապատկերը:

2. Ինչո՞վ է ցունամին տարբերվում փոթորկի ալիքներից:
Ցունամիները ալիքներ են, որոնք առաջանում են ծովային ցնցումների հետևանքով, իսկ քամու ալիքները քամու ակտիվության արդյունք են։ Ցունամին ջրի թարգմանական շարժումն է, մինչդեռ քամու ալիքները տատանվում են:

3. Ի՞նչ նշանակություն ունեն օվկիանոսային հոսանքները:
Օվկիանոսային հոսանքները ազդում են տարածքի կլիմայի վրա, սառը հոսանքները բերում են սառեցում և չորություն, իսկ տաք հոսանքները բերում են տաքացում և տեղումներ։ Նաև հոսանքները կրում են օրգանական նյութեր՝ նպաստելով դրանց տարածմանը օվկիանոսներում։

4. Օգտագործելով օվկիանոսների քարտեզը ատլասի վրա, ուրվագծային քարտեզի վրա գծեք.
ա) ամենաբարձր մակընթացությունների տեղերը` կանաչ.
բ) Գոլֆ Սթրիմ, Հյուսիսային Ատլանտյան, Կուրոշիո, Հարավային Թրեյդվինդ, Հյուսիսային Թրեյդվինդ, Բրազիլական և Գվիանա տաք հոսանքներ՝ կարմիր գույնով.
գ) Պերուի, Լաբրադորի, Կանարյան, Արևմտյան քամիների, Բենգելայի սառը հոսանքները՝ կապույտով:
Ստորագրեք հոսանքները նրանց անվան սկզբնական տառերով:

5. Պատկերացրեք, որ Հարավային Ամերիկայի արևելյան ափերի մոտ՝ հասարակածի մոտ, նավթի տանկերի վրա վթար է տեղի ունեցել: Վթարի հետևանքով նավթի արտահոսք է տեղի ունեցել. Օվկիանոսի ո՞ր հատվածներում կարելի է գտնել այս վթարի հետքերը: Պատասխանելու համար օգտագործեք ատլասի օվկիանոսների քարտեզը:
Այս վթարի հետքերը կարելի է գտնել օվկիանոսի ցանկացած հատվածում, քանի որ հոսանքները կտանեն նավթը։ Օրինակ՝ North Trade Wind հոսանքը նավթը կտեղափոխի Գոլֆստրիմ, այնուհետև իր հերթին դեպի Հյուսիսային Ատլանտյան օվկիանոս, ապա Կանարյան կամ Նորվեգական: Հարավային առևտրային քամու հոսանքը նավթը կտեղափոխի Բրազիլական հոսանքը, այնուհետև Արևմտյան քամիների միջով, այնուհետև Հարավային Խաղաղ, Ատլանտյան և Հնդկական օվկիանոսներով:

1. Նշե՛ք ստորերկրյա ջրերի աղբյուրները:
Ստորերկրյա ջրերի հիմնական աղբյուրը տեղումներն են, որոնք թափանցում են ժայռերի միջով: Նաև գոլորշու տեսքով ջուրը գալիս է Երկրի խորը շերտերից։

2. Ինչու՞ տարվա ընթացքում ջրհորի ջրի մակարդակը կարող է փոխվել:
Որովհետեւ տարբեր ժամանակներում ստորգետնյա շերտեր են մտնում տարբեր քանակությամբ ջուր։
Ե՞րբ է ջրհորի մեջ շատ ջուր:
Գարնանը, երբ ձյունը հալվում է, և երբ մեծ քանակությամբ տեղումներ են ընկնում։
Ե՞րբ է ջրհորը մակերեսային:
Ամռանը, երբ ջրի երես ընկած ջրի քանակը նվազում է։

3. Բեր թափանցելի ապարների օրինակներ: Բերե՛ք անջրանցիկ ժայռերի օրինակներ:
Անթափանց ապարներ՝ ավազ, մանրախիճ, մանրացված քար։
Անջրանցիկ՝ կավ, թերթաքար, գրանիտ։

4. Բերե՛ք ձեր տարածքում ստորերկրյա ջրերի օգտագործման օրինակներ:
Ստորերկրյա ջրերն օգտագործվում են որպես խմելու ջրի աղբյուր։

5. Ո՞ր ջրերն են ավելի ակտիվ ներգրավված գլոբալ ջրային շրջապտույտում՝ ստորերկրյա՞, թե՞ միջստրատալ: Ինչո՞ւ։
Ստորերկրյա ջրերն ավելի ակտիվորեն ներգրավված են, քանի որ այն կարող է շարժվել ինչպես ներքև, այնպես էլ վերև, երբ Երկրի մակերեսը տաքանում է Արեգակի կողմից: Ստորերկրյա ջրերը ժայռերի միջով ավելի արագ թափանցում են գետեր և լճեր:

1. Քարտեզի վրա թվերով նշե՛ք ամենամեծ գետերը.

2. Օգտագործելով Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզը ատլասում, որոշեք, թե որ գետերի ակունքներն ունեն հետևյալ կոորդինատները.
58° հս լայնություն, 33° արևելք ե.- Վոլխով գետ
54° հս շ., 108 ° դյույմ. դ. - Լենա գետ
62° հս լայնություն, 145° արևելք դ. - Կոլիմա գետ

3. Օգտվելով ատլասի Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզից՝ բացահայտե՛ք և գրե՛ք բոլոր գետերը, որոնք թափվում են Կարա ծով:
Օբ, Ենիսեյ, Թազ, Պուր, Յանա:

4. Համաձայն դասագրքի 59-րդ նկարի, նշեք Լենա գետի բոլոր աջ վտակները:
Ալդան, Օլեկմա, Վիտիմ, Կիրենգա,

Որոշեք, թե որ տիրույթներն են Լենա գետի ավազանի սահմանը:
Վերխոյանսկի, Սունտար - Խայաթա, Ջուգդժուր, Ստանովոյ, Յաբլոնով, Բայկալ, Պրիմորսկի:

5. Օգտագործելով Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզը ատլասում, անունը.
ա) հարթ գետեր՝ Ինդիգիրկա, Կոլիմա, Լենա, Վոլգա, Պեչորա, Հյուսիսային Դվինա։
բ) լեռնային գետեր՝ Թերեք, Կատուն, Բիյա։

6. Օգտվելով տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրներից, գրեք ձեր նոթատետրում առածներ և ասացվածքներ գետերի մասին:
Այնտեղ, որտեղ գետն ավելի խորն է, այնտեղ ավելի քիչ աղմուկ կա:
Ամեն գետ հոսում է դեպի ծով։
Արագ գետը չի հոսում հետնաջրերով։
Գետը հեռու կթափվի, բայց ալիքը չի հեռանա։
Հողային ջուրը պղտորում է գետը (լեռը վերին հոսանքից, իսկ առաջին ջուրը ձյուն է կամ առափնյա):

7. Նկարագրե՛ք ձեր տարածքի գետերից մեկը ըստ ծրագրի:
ա) Անունը - Oka
բ) Որտեղ է այն սկսվում՝ Կենտրոնական Ռուսական լեռնաշխարհի վրա՝ գյուղի մոտ։ Ալեքսանդրովկա, Գլազունովսկի շրջան, Օրյոլի շրջան:
գ) Որտեղ է այն հոսում` դեպի Վոլգա:
է) Հոսքի բնույթը:հարթ
ե) Սնունդ՝ խառնված ձյան գերակշռությամբ:
զ) Ռեժիմ՝ սառեցում - դեկտեմբերից մինչև մարտի վերջ:
սառույցի ընդմիջում. մարտին
բարձր ջուր - ապրիլից մայիս
գետի ջրի ամենացածր մակարդակը ամռանն է։
արդյոք կան ջրհեղեղներ՝ աշնանը, երբ անձրև է գալիս։
է) Կա՞ն արագընթացներ, ջրվեժներ: Ոչ
ը) Ինչպես օգտագործվում է մարդկանց կողմից.նավագնացություն, ձկնորսություն, բնակչության և բիզնեսի ջրի աղբյուր, հանգիստ։

1. Քարտեզի վրա նշել ամենամեծ լճերը թվերով.

2. Անվանեք Երկրի ամենախոր լիճը: Ո՞րն է նրա ավազանի ծագումը:
Բայկալը, ունի տեկտոնական ծագում, գտնվում է գրաբենում։
Անվանեք աշխարհի ամենամեծ լիճը։ Ո՞րն է նրա ավազանի ծագումը:
Կասպից ծով. Այն գտնվում է երկրակեղևի խորշում։

3. Օգտագործելով ատլասի քարտեզը, ըստ հատակագծի նկարագրիր աշխարհի լճերից մեկը:
ա) Անունը - Բայկալ
բ) Ո՞ր մայրցամաքում է գտնվում՝ Եվրասիա:
գ) Ինչ մեծ ռելիեֆի ներսում է գտնվում՝ Արևելյան Սիբիրի լեռները:
դ) Ծագումը` տեկտոնական:
ե) Թարմ կամ աղի - թարմ.
ե) Թափոններ կամ առանց ջրահեռացման՝ կոյուղաջրեր.
է) Ինչպես է այն օգտագործվում մարդու կողմից՝ քաղցրահամ ջրի աղբյուր, ձկնորսություն, զբոսաշրջություն:

4. Նկարագրե՛ք ձեր տարածքում գտնվող լիճը ըստ ծրագրի:
ա) Անունը - Սենեժ
բ) Որտեղ է այն գտնվում - Մոսկվայի մարզի Սոլնեչնոգորսկի շրջանում
գ) ծագումն արհեստական ​​է.
դ) Թարմ կամ աղի - թարմ.
ե) Թափոններ կամ առանց արտահոսքի՝ թափոններ.
ե) Ո՞ր գետերն են հոսում.
է) Ինչպես օգտագործվում է մարդու կողմից՝ հանգիստ, ձկնորսություն:

5. Օգտագործելով տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրներ, պատրաստեք զեկույց Բայկալ լճի ներկա վիճակի մասին: Խնդրում ենք նշել, թե տեղեկատվության որ աղբյուրներից եք օգտվել:
Բայկալ լիճը եզակի էկոլոգիական համակարգ է, որը ազդում է մարդու գործունեության վրա: Լիճն ամենից շատ աղտոտված է Բայկալի Ցելյուլոզա-Թղթի գործարանից, որն իր արտադրությունից ստացված թափոնները լցնում է լիճ: Նաև մթնոլորտ են արտանետվում զգալի քանակությամբ վնասակար նյութեր, որոնք տեղումներից հետո մտնում են լիճ։ Բայկալ են թափվում ավելի քան 300 վտակներ։ Բնակավայրերը, որոնք գտնվում են իրենց ափերին, թափոնները թափում են ջուրը, որն այնուհետեւ մտնում է լիճը։ Ուստի անհրաժեշտ է պաշտպանել այս եզակի բնական օբյեկտը։

1. Օգտվելով ատլասի քարտեզներից՝ դուրս գրի՛ր սառցադաշտերի տարածման տարածքները:
Սառցադաշտերը ծածկույթ և լեռնային են: Ծածկույթի սառցադաշտերը ձևավորվել են Անտարկտիդայում՝ Հյուսիսային Սառուցյալ օվկիանոսի կղզիներում, լեռնային սառցադաշտերը գտնվում են բոլոր մայրցամաքների բարձր լեռներում, բացառությամբ Ավստրալիայի։

2. Ի՞նչ նշանակություն ունեն սառցադաշտերը բնության մեջ:
1. Ազդել կլիմայի վրա.
2. Գետերը սկիզբ են առնում դրանցից։
3. Քաղցրահամ ջրի աղբյուրներ.

3. Հայտնի է, որ օդի ջերմաստիճանը լեռներ բարձրանալիս յուրաքանչյուր կիլոմետր իջնում ​​է 6 °C-ով։ Որքա՞ն բարձր պետք է լինեն ձեր տարածքում գտնվող լեռները, որպեսզի դրանց վրա լեռնային սառցադաշտեր առաջանան: Բացատրեք, թե ինչպես եք դա որոշել:
Մեր տարածքում հուլիսի միջին ջերմաստիճանը 20 ° C է: Քանի որ ջերմաստիճանը նվազում է 1 կիլոմետրով 6 ° C-ով, ապա 20 / 6 \u003d 3,3 կմ:

4. Ի՞նչ եք կարծում, Աֆրիկայում որտեղ կարելի է գտնել հավերժական սառույց: Ինչո՞ւ։
Միայն լեռների գագաթներին, քանի որ Աֆրիկայում միջին տարեկան ջերմաստիճանը + 10 ° C-ից բարձր է, իսկ լեռներում այն ​​կարող է լինել 0 ° C-ից ցածր:

1. Աշխարհի քարտեզի վրա ո՞ր տառով է նշվում Ջիբրալթարի նեղուցը:
2) Բ

2. Աշխարհի քարտեզի ո՞ր տառով է նշվում Մադագասկար կղզին:
3) Գ

3. Աշխարհի քարտեզի ո՞ր տառն է նշում Սկանդինավյան թերակղզին:
1) Ա

4. Աշխարհի քարտեզի վրա D տառը ցույց է տալիս.
2) Գրենլանդիա

5. Աշխարհի քարտեզի վրա E տառը ցույց է տալիս.
2) Drake Passage

6. Աշխարհի քարտեզի վրա K տառը ցույց է տալիս.
3) Բերինգի նեղուց

7. Համապատասխանեցրեք գետը իր գտնվելու վայրի հետ
թվով նշված քարտեզի վրա.

8. Թվարկված ծովերից ո՞րն է վերաբերում ներքին ծովերին։
3) Բալթյան

1. Նկարում ստորագրեք մթնոլորտը կազմող գազերը:

2. Տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրներից օգտվելով պարզե՛ք, թե ինչպիսի դեր ունեն մթնոլորտային գազերը Երկրի կյանքում: Լրացրեք աղյուսակը:

3. Հիշեք, թե ինչ շերտերից է բաղկացած մթնոլորտը։ Նշեք, թե մթնոլորտի որ շերտին է համապատասխանում տրված բնութագրիչներից յուրաքանչյուրը։
Մթնոլորտի շերտերը՝ տրոպոսֆերա, ստրատոսֆերա, մեզոսֆերա, թերմոսֆերա, էկզոսֆերա։
ա) Մթնոլորտի ամենացածր շերտը տրոպոսֆերան է։
բ) Կազմում գերակշռում է ջրածինը` թերմոսֆերան:
գ) պարունակվում է օդի զանգվածի 80%-ը` էկզոսֆերան:
դ) տարածվում է 50 կմ բարձրության վրա՝ ստրատոսֆերա։
ե) Այստեղ երկինքը սև է՝ էկզոսֆերան։
զ) Ջրի գոլորշիների գրեթե ամբողջ մասը գտնվում է տրոպոսֆերայում:
է) Պարունակում է օզոնային շերտ՝ ստրատոսֆերա։
ը) օդի շատ ցածր խտություն՝ էկզոսֆերա.
թ) Եղանակի փոփոխություններ կան՝ տրոպոսֆերա։
ժ) Գտնվում է տրոպոսֆերայից վեր՝ ստրատոսֆերա։

4. Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ է օդի ջերմաստիճանը նվազում բարձրության հետ:
Արեգակի ճառագայթները անցնում են օդով, հարվածում Երկրի մակերեսին, տաքացնում այն, իսկ օդը տաքանում է մակերևույթից։

5. Հաշվե՛ք օդի ջերմաստիճանը 3500 մ բարձրությամբ լեռան գագաթին, եթե լեռան ստորոտում, որը գտնվում է ծովի մակարդակից 500 մ բարձրության վրա, ջերմաստիճանը +20 °C է։
3500 – 500 =3000 (մ)
1 կմ բարձրություն - 6 ° C նվազում:
3 *6 =18°
+20 -18 =2°С.

6. Ինչու՞ եք կարծում, որ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել մթնոլորտը:
Մթնոլորտը ուսումնասիրվում է, որպեսզի կարողանանք կանխատեսումներ անել։ Նաեւ օդի աղտոտվածությունը վերահսկելու, մթնոլորտում տեղի ունեցող բնական երեւույթները կանխելու նպատակով։

7. Օգտվելով տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրներից՝ նշե՛ք օդի աղտոտվածության հիմնական աղբյուրները:
1. Արդյունաբերական ձեռնարկություններ
2. Տրանսպորտ.

1. Օրվա ընթացքում օդի ջերմաստիճանը փոխվում է։ Բացատրե՛ք օդի ջերմաստիճանի ցերեկային տատանումների պատճառները: Լրացրեք աղյուսակը:

2. Աղյուսակում ներկայացված է օրվա ընթացքում օդի ջերմաստիճանի փոփոխությունը: Որոշեք օրական ջերմաստիճանի ամպլիտուդը և միջին օրական ջերմաստիճանը:

Օրական ջերմաստիճանի միջակայք՝ +18 – (+8) =10 (°C)
Միջին օրական ջերմաստիճան՝ (+10+8+12+18+16+14) / 6 =13(°С)

3. Որո՞նք են տարվա ընթացքում օդի ջերմաստիճանի փոփոխության պատճառները:
Հիմնական պատճառը արեւի ճառագայթների անկման անկյան փոփոխությունն է։ Ամռանը անկյունը մեծ է, հետևաբար տաք է, ձմռանը աննշան է, հետևաբար ցուրտ է։

4. Համաձայն աղյուսակի (տե՛ս առաջադրանք 2) կառուցի՛ր ջերմաստիճանի օրական տատանումների գրաֆիկ: Գծապատկերից որոշեք օդի ջերմաստիճանը կեսօրին:

Օդի ջերմաստիճանը ժամը 12:00-ին +15°C է

5. Օդի ջերմաստիճանի մասին պնդումներից ո՞րն է ճիշտ:
բ) Օդը հիմնականում տաքացվում է ցամաքի կամ ջրի մակերեւույթից.

6. Բացատրեք, թե ինչու է հունվարը հյուսիսային կիսագնդում ամենացուրտ ամիսը, իսկ հուլիսը՝ հարավային կիսագնդում:
Հյուսիսային կիսագնդում արևի լույսի ամենափոքր անկման անկյունը հունվարին է, ուստի այս ամիսը նաև ամենացուրտն է: Հարավային կիսագունդը հուլիս ամսին ստանում է նվազագույն ջերմություն, ինչի պատճառով այս ամիսը նաև ամենացուրտն է։

1. Նայեք գծագրությանը: Սահմանել.
ա) Որտեղ է մթնոլորտային ճնշումը ամենացածրը.
Բ կետում.
բ) Որտեղ է ամենաբարձր մթնոլորտային ճնշումը:
Ա կետում.
Բացատրեք այս կետերում մթնոլորտային ճնշման տարբերության պատճառը:
A կետում օդի սյունը կլինի ամենամեծը, և օդի կշիռը նույնպես այս կետում, հետևաբար ճնշումը բարձր է, իսկ B կետում, հակառակը:

2. Որոշեք մթնոլորտային ճնշումը 40 մ բարձրությամբ բլրի գագաթին, եթե դրա ստորոտում մթնոլորտային ճնշումը 50 մմ է:
10 մետր բարձրացման դեպքում ճնշումը նվազում է 1 մմ ս.ս.-ով։ Արվեստ.
40 մ բարձրանալիս ճնշումը կփոխվի 4 մմ Hg-ով։ Արվեստ.
50-4=46 (մմ ս.ս.)

3. Որոշեք բլրի հարաբերական բարձրությունը, եթե ներքևում և վերևում մթնոլորտային ճնշման տարբերությունը 6 մմ է:
6 մմ ս.ս Արվեստ. *10 մ = 60 մ

4. Հաշվե՛ք նշված կետերի նորմալ մթնոլորտային ճնշումը:

5. Ավարտի՛ր նախադասությունները.
Քամին օդի հորիզոնական շարժումն է։
Քամու առաջացման հիմնական պատճառը ճնշման տարբերությունն է։ Քամին միշտ փչում է բարձր ճնշման տարածքից դեպի ցածր ճնշման տարածք:
Որքան մեծ է ճնշման տարբերությունը, այնքան ուժեղ է քամին:

6. Նշեք, թե որ նկարում է ցերեկվա զեփյուռը, իսկ որում՝ գիշերային:

7. Ինչո՞վ է զեփյուռը տարբերվում մուսոնից: Ի՞նչ նմանություններ կան այս քամիների միջև:
Զեփյուռը քամի է, որը օրական երկու անգամ փոխում է ուղղությունը: իսկ մուսսոնը սեզոնային քամի է, որը փոխում է ուղղությունը տարին երկու անգամ:

8. Նշեք սլաքով նշված քամու ուղղությունը:

9. Կառուցեք քամու վարդեր ըստ աղյուսակի:

Նկարից որոշեք, թե որ քամիներն են գերակշռել տվյալ ամսում:
Ավելի շատ են եղել հյուսիսարևելյան և հարավային ուղղությունների քամիները։

1. Տարվա ո՞ր եղանակին են ջրափոսերն ավելի արագ չորանում: Ինչո՞ւ։
Ամռանը, քանի որ Արևն ավելի է տաքացնում մակերեսը, և ջուրը գոլորշիանում է։

2. Օգտագործելով նկարը՝ որոշիր.
ա) օդը հագեցած է, եթե +10 °C ջերմաստիճանում նրա 1 մ3-ը պարունակում է 5 գ ջրային գոլորշի.
Ոչ, քանի որ տվյալ ջերմաստիճանում օդը կարող է պարունակել 9 գրամ ջուր։

բ) ցողը կընկնի, երբ 12 գ ջրային գոլորշի պարունակող օդը սառչում է +10 °C ջերմաստիճանում:
Այո, ցողը կընկնի, քանի որ օդում կարող է պարունակվել ընդամենը 9 գրամ ջուր

3. Օգտագործելով նկարը, որոշեք օդի հարաբերական խոնավությունը, եթե.
ա) +10 °C ջերմաստիճանի դեպքում 1 մ3 օդը պարունակում է 3 գ ջուր։
10 գր. ---100%
3գր ———- x
X \u003d (3 * 100) / 10 \u003d 30%
բ) 0 °C ջերմաստիճանում 1 մ3 օդը պարունակում է 2,5 գ ջուր։
5 գր. - 100%
2,5 գր. -X
X \u003d (2,5 * 100) / 5 \u003d 50%

4. Ստորագրեք նկարներում ներկայացված ամպերի տեսակները:

5. Օգտագործեք սլաքները՝ ցույց տալու եղանակային տարրի և այն չափող գործիքի համապատասխանությունը:

1. Ո՞րն է եղանակի փոփոխության հիմնական պատճառը:
Երկրի մակերեսի տաքացում, օդի շրջանառություն։

2. Օգտագործելով տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրներ, խոսեք տեղական նշանների մասին, որոնք կարող են օգտագործվել եղանակը կանխատեսելու համար:
Լավ եղանակ.
Արևածագից առաջ ցող ընկավ։
Ճայերը նստում են ջրի վրա և լողում։
- ծիծեռնակներն ու սվիֆթները բարձր են թռչում մինչև մթնշաղ
- մրջյուններն ակտիվ աշխատում են, իսկ մրջնանոցի «դռները» բաց են։
Վատ եղանակ.
- jackdaws- ը թռչում է բարձր հոտերով, պտտվում և արագ ընկնում գետնին:
- թխկի, ուռենի, բարդի, կաղամախու, լաստենի «լաց» անձրեւից առաջ։
— Անձրևից առաջ սվիֆթներն ու ծիծեռնակները ցածր են թռչում։
- երկրագնդի մակերևույթին հայտնվում են որդեր - անկայուն եղանակ՝ անձրևով և ամպրոպով:
- եթե արևոտ օրը խատուտիկը կամ խոզուկը փակում է իր պսակը, անձրևի տակ է:

3. Ինչո՞վ է կլիման տարբերվում եղանակից:
Կլիման երկարաժամկետ եղանակային ռեժիմ է, իսկ եղանակը տրոպոսֆերայի վիճակն է որոշակի ժամանակահատվածում որոշակի տարածքում։ Կլիման բնութագրվում է կայունությամբ, իսկ եղանակը՝ փոփոխական։

1. Բացատրեք, թե ինչու է Ռուսաստանում տարվա ընթացքում չորս եղանակ:

2. Օգտագործելով կիսագնդերի քարտեզը, սահմանեք զուգահեռների անվանումները 23,5 ° և 66,5 °: Ինչո՞ւ ընդգծվեցին այս զուգահեռները։
23,5° - արևադարձային: Արևադարձային գոտիների միջև արևը կարող է լինել իր զենիթում:
66,5° - բևեռային շրջան: Այս գծից հյուսիս և հարավ կա բևեռային օր և բևեռային գիշեր:

3. Նկարում ելուստով ցույց տվեք այն տարածքները, որոնցում դիտվում են բևեռային գիշերներ և բևեռային օրեր: Մի մոռացեք ստեղծել քարտեզի լեգենդ:

4. Ո՞ր գոտում է գտնվում ձեր տարածքը:
Բարեխառն բարեխառն մայրցամաքում:

5. Օգտագործելով դասագրքի պարբերության տեքստը, լրացրե՛ք աղյուսակը.

6. Կլիմայի ո՞ր տեսակն է բնորոշ ձեր տարածքին: Դա ապացուցեք կլիմայի անհատական ​​հատկանիշներով:
Չափավոր բարեխառն մայրցամաքային: Հունվարի ջերմաստիճանը՝ -10°С - 11°С, հուլիսյան ջերմաստիճանը՝ + 18°С +19°С, տեղումները՝ տարեկան 550-650 մմ, ընկնում են հիմնականում տաք սեզոնին։

1. Հետևյալ երևույթներից ո՞րը չի վերաբերում տեղումներին.
4) ցիկլոն

2. Մթնոլորտի հետևյալ շերտերից ո՞րն է ամենացածրը.
2) տրոպոսֆերա

3. Մթնոլորտի մասին ո՞ր պնդումն է ճիշտ:
3) Օզոնային շերտը պաշտպանում է Երկիրը ուլտրամանուշակագույն ճառագայթներից։

4. Ձմռանը, նույնիսկ շատ պայծառ արևի դեպքում, օդը մնում է ցուրտ։ Բացատրեք, թե ինչու է դա պայմանավորված՝ բերելով առնվազն երկու պատճառ։
1. Ձմռանը արեգակի ճառագայթների անկման անկյունը փոքր է, ուստի երկրի մակերեսը չի տաքանում, իսկ օդը դրանից չի տաքանում։
2. Ձյունը զգալի քանակությամբ արևի լույս է արտացոլում՝ առանց մթնոլորտը տաքացնելու:

5. 3000 մ բարձրությունից բարձր սարեր բարձրանալիս մարդը սկսում է անհարմարություն զգալ։ Բացատրեք, թե ինչու է դա պայմանավորված՝ բերելով առնվազն երկու պատճառ։
1. Օդում թթվածինը բավարար չէ։
2. Ցածր ջերմաստիճաններ.
3. Ցածր մթնոլորտային ճնշում
4. Ուժեղ քամիներ.

Կենսոլորտ. Աշխարհագրական կազմ.

1. Անկենդան բնության ո՞ր գործոններն են պայմանավորում տարբեր բնական գոտիներում օրգանիզմների գոյությունը։ Լրացրեք աղյուսակը:

2. Անկենդան բնույթի ո՞ր գործոններն են որոշում օվկիանոսում օրգանիզմների բաշխվածությունը:
ա) ջրի ջերմաստիճանը.
բ) ջրի աղիությունը.
գ) ջրի թափանցիկությունը.

3. Անկենդան բնույթի ո՞ր գործոններն են ազդում ձեր տարածքում օրգանական աշխարհի զարգացման վրա:
Բնական գոտին, որտեղ գտնվում է ձեր տարածքը, անտառատափաստանային գոտին է։
Ջերմաստիճանային ռեժիմ՝ ամառային ջերմաստիճանը +17°С+19°С, ձմեռը՝ -7°С -9°С։
Խոնավեցում. Տեղումների քանակը տարեկան 500 - 700 մմ է, խոնավությունը բավարար է։
Տիպիկ բույսերն են՝ կեչին, կաղամախին, եղևնին, կաղնին, լորենին, թռչնաբալը, պնդուկը, տիմոթի խոտը, մարգագետնային ֆեսկուեն, երեքնուկը, մկան սիսեռը, մարգագետնային երիցուկը, մարգագետնային եգիպտացորենը և շատ այլ բույսեր։
բնորոշ կենդանիներ. Էլկ, եղջերու, խլուրդ, աղվես, լաստանավ, տիտղոսակիր, փայտփորիկ, ճնճղուկ, սպիտակ արագիլ, մոխրագույն երաշտ։

1. Ինչպե՞ս են կենդանի օրգանիզմները մասնակցում Երկրի արտաքին տեսքի ստեղծմանը:
Մթնոլորտի կազմը.
Բույսերը կլանում են ածխաթթու գազը, թթվածին են թողնում, օդը մաքրում փոշուց և հարստացնում ջրային գոլորշիով։
Օվկիանոսի ջրի բաղադրությունը.
Օրգանիզմները կարգավորում են ջրի մեջ լուծված նյութերի քանակը՝ կլանելով դրանք՝ առաջացնելով ոսկորներ, պատյաններ և պատյաններ։ Այդ օրգանիզմների մնացորդները մահից հետո վերածվում են նստվածքային ապարների (կավիճ, կրաքար)։
Ժայռերի առաջացումը.
Բույսերն ու օրգանիզմները, մահանալով, վերածվում են ապարների, ինչպիսիք են ածուխը, տորֆը, ձեթը, կավիճը, կրաքարը:
Ժայռերի ոչնչացում.
Բույսերը կարող են ոչնչացնել ժայռերը: Օրինակ՝ մամուռների որոշ տեսակներ, նստելով տունդրայում գտնվող քարերի վրա, ազատում են որոշ նյութեր, որոնք կարող են լուծարել հանքանյութերը։ Բույսերի արմատները թափանցում են ժայռերի ճաքերի մեջ, ընդարձակվում և x և ոչնչացնում դրանք։ Կենդանիները նաև փոսեր, անցումներ են փորում, ինչը նույնպես կարող է հանգեցնել ժայռերի ոչնչացմանը։

2. Գրի՛ր, թե ինչ բաղադրիչներից է բաղկացած հողը:
Օրգանական՝ մնացորդներ, բույսեր, կենդանիներ, միկրոօրգանիզմներ:
Անօրգանական՝ ավազ, կավ, ջուր, այլ հանքանյութեր։

3. Ո՞ր հողերն ունեն ամենաբարձր բերրիությունը:
Չեռնոզեմները, քանի որ նրանք ունեն հումուսի ամենամեծ շերտը: Նրանք ձևավորվել են տափաստաններում։

4. Բերե՛ք ձեր տարածքի բնական համալիրների օրինակներ:
Դրանցից որո՞նք են առավել փոփոխված մարդու կողմից:
Որո՞նք են մնացել գրեթե անփոփոխ:

5. Գրեք այն արգելոցների անունները, որոնք գտնվում են ձեր տարածքում:
Մոսկվայի շրջանի արգելոցներ.
1. Prioksko-Terrasny կենսոլորտային արգելոց:
2. Ազգային պարկ «Elk Island».
3. Զավիդովսկու արգելոց

6. Օգտվելով տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրներից՝ պատրաստել համակարգչային պրեզենտացիա Ռուսաստանի արգելոցներից մեկի մասին։

7. Մարդը կենսոլորտի մի մասն է։ Կազմեք ձեր սեփական դիագրամը, որը ցույց է տալիս բնության և մարդու փոխհարաբերությունները: Օգտագործեք կարմիր սլաքները՝ ցույց տալու (և ստորագրելու) այն, ինչ մարդը տալիս է բնությանը. կապույտ - այն, ինչ բնությունը տալիս է մարդուն: Դասարանում քննարկեք ստացված դիագրամը:

Ինչի մասին է նա մտածում:
Բնությունն ապահովում է մարդու կյանքի համար անհրաժեշտ գրեթե ամեն ինչ, մինչդեռ մարդը հիմնականում բացասաբար է ազդում դրա վրա։

1. Բերեք տարբեր ռասաների պատկանող նշանավոր մարդկանց օրինակներ: Լրացրեք աղյուսակը:

2. Համեմատե՛ք ատլասի «Աշխարհի պետությունների» քարտեզը և դասագրքի 101-րդ նկարը: Բերե՛ք երկու օրինակ այն երկրներից, որտեղ բնակչության մեջ գերակշռում են տարբեր ռասաների ներկայացուցիչներ:
Կովկաս. Մեծ Բրիտանիա, Դանիա;
Մոնղոլոիդ: Մոնղոլիա, Ճապոնիա
Նեգրոիդ: Սոմալի, Չադ:

3. Տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրների օգնությամբ բերեք ամենաշատ բնակչություն ունեցող երկրների օրինակներ։ Նշեք, թե որ մայրցամաքում է գտնվում յուրաքանչյուր երկիր:
ա) Չինաստան - Եվրասիա;
բ) Հնդկաստան - Եվրասիա;
գ) ԱՄՆ - Հյուսիսային Ամերիկա;
դ) Ինդոնեզիա - Եվրասիա;
ե) Բրազիլիա - Հարավային Ամերիկա;
զ) Պակիստան - Եվրասիա;

4. Ո՞րն է ձեր բնակավայրը:
Մեր բնակավայրը պատկանում է միջին մեծության քաղաքներին։
Քանի՞ մարդ է ապրում դրանում։
Այնտեղ ապրում է 60 հազար մարդ։
Որտե՞ղ են աշխատում ձեր համայնքում ապրող մարդիկ:
Մարդկանց մեծ մասն աշխատում է արդյունաբերական ձեռնարկություններում և սպասարկման ոլորտում։

5. Ի՞նչ բնական աղետներ կարող են տեղի ունենալ ձեր տարածքում:

Կազմել հուշագիր «Վարվելակերպի կանոններ երկրաշարժի դեպքում»՝ ըստ պլանի։

Հնարավո՞ր է նախապես զգուշացնել մոտալուտ բնական աղետի մասին։
Երկրաշարժի մասին հնարավոր չէ զգուշացնել.
Որտե՞ղ է աղետին սպասելու լավագույն վայրը: Ի՞նչ է անհրաժեշտ ձեզ հետ վերցնել:
Երկրաշարժին ավելի լավ է սպասել փողոցում, շենքերից և ծառերից հեռու տարածքում։ Դրսում գնալիս պետք է վերցնել փաստաթղթեր, գումար, ջրով փոքրիկ տարա, սննդամթերք, անհրաժեշտ դեղամիջոցներ։
Որտե՞ղ է լավագույնը լինել, եթե բնական աղետը գտնի ձեզ տանը:
Եթե ​​երկրաշարժը տեղի է ունեցել տանը, դուք պետք է կանգնեք սենյակի դռան կամ անկյունում: Կարող եք թաքնվել նաև սեղանի, մահճակալի տակ։
Ի՞նչ պետք է անեք տանը նախքան աղետը:
Անջատեք գազը, ջուրը, անջատեք էլեկտրական սարքերը վարդակից։ Զգուշացրեք հարևաններին և հարազատներին.
Ի՞նչ կանոններ պետք է պահպանել բնական աղետի ավարտից անմիջապես հետո։
Երկրաշարժից հետո պետք է հետևել ահազանգերին, քանի որ հնարավոր են հետցնցումներ։ Մուտք գործեք տարածք միայն համապատասխան ծառայությունների թույլտվությունից հետո:

Զբոսաշրջիկների խումբը շարժվում է 34 ° S կոորդինատներով կետից: շ., 18 ° դյույմ. մինչև 1°S կոորդինատներով կետ: լայնություն, 33° արևելք ե. Գտեք այս կետերը՝ օգտագործելով քարտեզը:
34 ° S շ., 18 ° դյույմ. ե.-Քեյփթաուն քաղաքը։
1 ° S լայնություն, 33° արևելք դ. - Վիկտորիա լիճ:

Կազմեք կարճ ուղեցույց զբոսաշրջիկների համար: Նշեք.

ա) Ո՞ր մայրցամաքով են նրանք ճանապարհորդում:
Նրանք ճանապարհորդում են Աֆրիկայում:

բ) ի՞նչ աշխարհագրական օբյեկտներ կհանդիպեն ճանապարհին։
Օրանժ գետ, Կալահարի անապատ, Զամբեզի գետ, Վիկտորիա ջրվեժ, Տանգանիկա լիճ:

գ) ինչպիսի կլիմա է սպասում զբոսաշրջիկներին. ինչ հատկանիշներ ունի
Քեյփթաունն ունի մերձարևադարձային միջերկրածովյան կլիմա։ Ամառները տաք են, ձմեռները ցուրտ չեն, ձմռանը տեղումները շատ են։ Այնուհետև մենք մտնում ենք արևադարձային կլիմա՝ տաք և չոր ամբողջ տարվա ընթացքում: Այնուհետև կլիման կվերածվի ենթահասարակածային՝ բարձր ջերմաստիճան և շատ տեղումներ, որոնք ընկնում են ամռանը:

դ) ինչ վտանգներ են սպասում զբոսաշրջիկներին. բարձր ջերմաստիճանը կարող է հանգեցնել արևահարության, արևադարձային հիվանդությունների, վայրի կենդանիների, ջրի բացակայության:

ե) ինչ ժողովուրդներ են ապրում այնտեղ. որո՞նք են նրանց ավանդույթները՝ բանտու, բուշմեն և հոտենտոտ: Այս ժողովուրդների ավանդույթներն են՝ պահպանել ուտելիքի, կենցաղի, մշակույթի հնագույն ուղիները։

զ) ինչ տեսարժան վայրերի հետ եք խորհուրդ տալիս ծանոթանալ զբոսաշրջիկներին. ինչով են նրանք հայտնի.
1) Կրուգեր ազգային պարկ, որտեղ աֆրիկյան մայրցամաքի կենդանիները ապրում են վայրի բնության մեջ.
2) Կենտրոնական Կալահարի արգելոց, ազգային արգելոց.
3) Վիկտորիա ջրվեժ Զամբիայում Զամբեզի գետի վրա՝ Երկրի ամենագեղեցիկ ջրվեժներից մեկը.
4) Կիլիմանջարո լեռ՝ Աֆրիկայի ամենաբարձր կետը (5895 մետր)
5) Սերենգետի ազգային պարկ՝ մեծ թվով կենդանիների և թռչունների այգի.
6) Վիկտորիա լիճը Աֆրիկայի ամենամեծ լիճն է: